第一篇：命生活與安全《挫折,也精彩》教學(xué)設(shè)計

第十二課 挫折 也精彩 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識到要正確地面對挫折，磨練自己的意志，促使自己成熟堅強、2、讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)對挫折的方法，從而使他們在生活、學(xué)習(xí)上能正確面對挫折，從挫折中走出來。教學(xué)重難點： 幫助學(xué)生正確認(rèn)識挫折，學(xué)會應(yīng)對挫折的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 師:孩子們，看老師這節(jié)課給你們帶來了什么？一道快樂競猜故事，看誰能開動你的小腦袋猜猜故事結(jié)局。（草地上有一個蛹,被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長時間，身子似乎被卡住了，一直出不來。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹?xì)ぜ糸_，幫助蝴蝶脫蛹而出?? 請你猜一猜故事的結(jié)尾.）師：蝴蝶為什么會過早死去？因為它失去了成長的必然過程。蝴蝶的成長必須在蛹中經(jīng)過痛苦的掙扎，直到它的翅膀強壯了，才會破蛹而出，變成美麗的蝴蝶。否則，它很快會被環(huán)境所吞噬。所以我想對孩子們說：“挫折也會精彩”（板書課題，點課件題目）師：挫折也精彩？是真的嗎？那么它精彩在哪里呢？這節(jié)課我們就來共同交流交流這個問題。二：新授 活動主題

（一）1、師：我們每個人都會遇到挫折，面對挫折，我們不同的態(tài)度和應(yīng)

對，會給我們帶來不同的生活。請孩子們看書48頁。閱讀愛迪生的故事。

2、說一說：愛迪生是怎樣面多挫折的？最后怎么樣？ 生：面對一次次的失敗，不妥協(xié)，堅持做實驗。終于在實驗7000多次取得了突破性進展。

（讓學(xué)生初步認(rèn)識到挫折是生活中的一部分，并從愛迪生發(fā)明電燈的故事里，知道愛迪生面對挫折的態(tài)度，從中受到啟迪。）

3、小結(jié)： 師:其實有關(guān)挫折的故事很多很多。（出示課件）世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對的，結(jié)果完全因人而異。挫折對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富。所以我要說“挫折，也精彩”。孩子們同意這個觀點嗎？ 活動主題

（二）心靈視窗

1、師：在成長的路上，挫折是常見的，沒有挫折的人生是微乎其微的。當(dāng)你遭遇挫折時，你會怎樣思考和看待它呢？請觀察49頁頂端兩幅圖，思考這副圖的含義是什么？ 生：作文比賽被淘汰，灰心喪氣??

2、師：接下來我想請孩子們回憶自己經(jīng)歷的、印象最深的一次挫折。并且思考下面三個問題： 當(dāng)時的情景： 當(dāng)時的感受： 獲得的啟示：（1）.考前作了認(rèn)真的準(zhǔn)備，原以為這次能考好，但結(jié)果仍不理想；（2）.參加班干部競選，自以為很有希望，結(jié)果卻意外落選；

（3）.爺爺生病了，要花許多錢，家里將無力供我繼續(xù)上學(xué)。（４）.在比賽中原來信心滿滿，卻未取得名次。．．．．．．對自

3、小組交流后全班交流(三)心靈氧吧

1、師：挫折無處不在。不同的人遇到的挫折時，會有不同的反應(yīng)。有的人會眉頭緊鎖，傷心落淚，甚至自暴自棄；有的人則會冷靜思考，總結(jié)教訓(xùn)，重新鼓起挑戰(zhàn)困難的勇氣。我們要學(xué)會正確面對挫折的方法。

2、看書49頁他們是怎么做的？

3、出示有效應(yīng)對挫折的的方法；（1）、改變認(rèn)知，己的成長與發(fā)展產(chǎn)生的結(jié)果不同。）

樹立良好的認(rèn)知模式。事物本身并不可怕，而是我們對它的看法只看到了不好的一面。人能從挫折中收獲很多的東西。（2）、改變自己的行為模式，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使之成為人生的一筆寶貴財富，培養(yǎng)堅強的意志和毅力。（3）、著重解決問題，對自

4、交流：孩子們知道哪些勇于面對挫折的名言警句？

5、出示勇于面對挫折的名言（1）、卓越己的行為后果負(fù)責(zé)而不是逃避，不要給自己的失敗找借口。的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！?多 芬（2）、失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么?！?愛迪生（3）、人要經(jīng)過一番苦難才能成才?！姨m諺語

（4）、“不恥最后”。即使慢，弛而不息，縱會落后，縱會失敗，但一定可以達(dá)到他所向的目標(biāo)。—— 魯 迅（5）、苦難磨煉一些人，也毀滅另一些人。——（美）富勒（6）、千淘萬漉（lù）雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！ㄌ疲﹦⒂礤a《浪淘沙》（7）、人生布滿了荊棘，我們想的惟一辦法是

6、認(rèn)識到挫折和失敗的普遍性 議一議：你還有那些辦法能有效地應(yīng)對挫折？（教師根據(jù)生活經(jīng)歷收集一些開從那些荊棘上迅速跨過?！ǚā撤鼱柼?/p>

放性的問題，組織學(xué)生討論。只要學(xué)生提出的方法有道理，教師要給予肯定，讓學(xué)生明白面對挫折，擺脫煩惱是有方法和技巧的。）

（四）心海起航

（1）師：我們對挫折及應(yīng)對措施做了一些交流，現(xiàn)在請孩子們根據(jù)自己的經(jīng)歷，把你應(yīng)對挫折的情況寫下來吧?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生用所學(xué)的方法，戰(zhàn)勝困難和挫折。）（2）展示（3）小結(jié) 最后，老師想對孩子們說：每個人都會面臨挫折——不要怕；每次挫折都會過去——不要逃避；

每次挫折都有轉(zhuǎn)折點——不要頹廢；每次挫折都會對人產(chǎn)生影響——不要絕望；不要盯住挫折不放——不要不能自拔。

三、總結(jié) 師：，孩子們，請牢牢記住這兩句話中的話，要勇于面對挫折，戰(zhàn)勝挫折！請同學(xué)齊讀。

1、人的性格陶冶不僅需要歡樂，也需要考驗和困難

2、沒有播種，何來收獲；沒有辛勞，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌。

四、時間過得很快。馬上要下課了，孩子們，這節(jié)課你有收獲嗎？ 板書：面對困難，戰(zhàn)勝挫折，擺脫煩惱

第二篇：挫折也精彩教案

挫折也精彩

xx學(xué)校

xxx

教材分析：

本活動內(nèi)容選自四川省義務(wù)教育地方課程教材六年級上冊《生活、生命與安全》中“呵護心靈”板塊的第13課《挫折也精彩》。教材中節(jié)選了愛迪生發(fā)明電燈的故事，主要幫助學(xué)生理解發(fā)明大王愛迪生是怎樣面對挫折，不折不撓，最后才獲得成功的。

《挫折也精彩》一課通過講述與分享等形式，讓學(xué)生在交流活動中明白形形色色的挫折，隨時會出現(xiàn)在我們面前，并根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗有針對性地舉出一些戰(zhàn)勝挫折的方法和途徑，讓學(xué)生明白面對挫折、擺脫煩惱是有方法和技巧的。

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、使學(xué)生了解到挫折是人人都不可避免的。要正確地面對挫折，磨練自己的意志，促使自己成熟和堅強。

2、讓學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)不畏挫折的可貴品質(zhì)。學(xué)會應(yīng)對挫折的方法，從而使他們在生活、學(xué)習(xí)上能正確面對挫折，從挫折中走出來。

過程與方法： 通過讓學(xué)生共同參與正確面對挫折的輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)，幫助他們在遭遇挫折時，能夠正確地面對挫折，戰(zhàn)勝挫折，擺脫煩惱。

情感與價值：培養(yǎng)學(xué)生健康、積極和樂觀向上的精神。教學(xué)重點：

幫助學(xué)生正確認(rèn)識挫折，學(xué)會應(yīng)對挫折的方法。教學(xué)方式：

活動、情景體驗、討論、交流 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集關(guān)于戰(zhàn)勝挫折的名言警句。

2、收集學(xué)生中遭遇挫折的案例。適合年級：小學(xué)六年級學(xué)生 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師:孩子們，看老師這節(jié)課給你們帶來了什么？一道快樂競猜故事，看誰能開動你的小腦筋猜猜故事結(jié)局。（草地上有一個蛹,被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長時間，身子似乎被卡住了，一直出不來。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹?xì)ぜ糸_，幫助蝴蝶脫蛹而出??請你猜一猜故事的結(jié)尾.）師：蝴蝶為什么會過早死去？因為它失去了成長的必然過程。蝴蝶的成長必須在蛹中經(jīng)過痛苦的掙扎，直到它的翅膀強壯了，才會破蛹而出，變成美麗的蝴蝶。否則，它很快會被環(huán)境所吞噬。所以我想對孩子們說：“挫折也精彩”（板書課題，點課件題目）

師：挫折也精彩？是真的嗎？那么它精彩在哪里呢？這節(jié)課我們就來共同交流交流這個問題。

二：新授 認(rèn)識挫折

挫折的含義：什么是挫折呢？挫折是人們在追求某種目標(biāo)的活動中遇到干擾、障礙，遭受損失或失敗時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)是由于人有各種需要不能滿足，愿望和目標(biāo)沒有實現(xiàn)所造成的。

活動主題

（一）心理聚焦

1、師：我們每個人都會遇到挫折，面對挫折，我們不同的態(tài)度和應(yīng)對，會給我們帶來不同的生活。請孩子們看書48頁。閱讀愛迪生的故事。

2、說一說：愛迪生是怎樣面對挫折的？最后怎么樣？

預(yù)設(shè)生：面對一次次的失敗，不妥協(xié)，堅持做實驗。終于在實驗7000多次取得了突破性進展。

3、你從這個故事中獲得了什么啟示？ 預(yù)設(shè)生：當(dāng)我們遇到困難和挫折的時候，要不灰心??

其實有關(guān)挫折的故事還很多很多。例如（出示ppt課件“造紙工人”、“驢子的故事”、“張海迪”、“美國前總統(tǒng)林肯”。）

世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對的，結(jié)果完全因人而異。挫折對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富。所以我要說“挫折，也精彩”。孩子們同意這個觀點嗎？

活動主題

（二）心靈視窗

1、師：當(dāng)你遭遇挫折時，你會怎樣思考和看待它呢？請觀察49頁頂端兩幅圖，思考這兩幅圖的含義是什么？ 預(yù)設(shè)生：作文比賽被淘汰，灰心喪氣??

2、師：接下來我想請孩子們回憶自己經(jīng)歷的、印象最深的一次挫折。并且思考下面三個問題： 當(dāng)時的情景： 當(dāng)時的感受： 獲得的啟示：

預(yù)設(shè)生（1）.考前作了認(rèn)真的準(zhǔn)備，原以為這次能考好，但結(jié)果仍不理想；（2）.參加班干部競選，自以為很有希望，結(jié)果卻意外落選；（3）.爺爺生病了，要花許多錢，家里將無力供我繼續(xù)上學(xué)。（４）.在比賽中原來信心滿滿，卻未取得名次．．．．．．對自己的成長與發(fā)展產(chǎn)生的結(jié)果不同。）

3、小組交流后全班交流 活動(三)心靈氧吧

1、師：挫折無處不在。不同的人遇到挫折時，會有不同的反應(yīng)。有的人會眉頭緊鎖，傷心落淚，甚至自暴自棄；有的人則會冷靜思考，總結(jié)教訓(xùn)，重新鼓起挑戰(zhàn)困難的勇氣。我們要學(xué)會正確面對挫折的方法。

2、看書49頁他們是怎么做的？

3、學(xué)生交流后歸納出示有效應(yīng)對挫折的的方法；

（1）、改變認(rèn)知，樹立良好的認(rèn)知模式。事物本身并不可怕，而是我們對它的看法只看到了不好的一面。人能從挫折中收獲很多的東西。

（2）、改變自己的行為模式，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使之成為人生的一筆寶貴財富，培養(yǎng)堅強的意志和毅力。

（3）、著重解決問題，對自己的行為后果負(fù)責(zé)而不是逃避，不要給自己的失敗找借口。

師：生活中，許多人都喜歡用名言警句來鼓勵自己，老師收集了一些勇于面對挫折的名言警句請大家來讀讀

4、出示勇于面對挫折的名言

5、請孩子們選擇其中你喜歡的或你課前自己收集的有關(guān)勇于面對挫折的名言警句寫在卡片上，課后贈與你的好朋友。

6、認(rèn)識到挫折和失敗的普遍性

議一議：你還有哪些辦法能有效地應(yīng)對挫折？ 活動

（四）心海起航

（1）師：我們對挫折及應(yīng)對措施做了一些交流，現(xiàn)在請孩子們根據(jù)自己的經(jīng)歷，把你應(yīng)對挫折的情況寫下來吧?。〞系?0頁）

（2）展示（3）小結(jié)

三、總結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道，挫折是不可避免的。我們應(yīng)該做的，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)承受挫折的健康心理，就可以做到:不在失敗中倒下，而在挫折中奮起。相信同學(xué)們會越走越好!

活動

（五）心靈寄語

師：請大家齊讀：（ppt呈現(xiàn)字幕附背景音樂《隱形的翅膀》）

1、人的性格陶冶不僅需要歡樂，也需要考驗和困難

2、沒有播種，何來收獲；沒有辛勞，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌。

四、通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有收獲嗎？

五、時間過得真快。馬上要下課了，孩子們，課后大家可以尋幾本書看看《魯賓遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《輪椅上的夢》，從名著中進一步學(xué)習(xí)如何對待挫折。

第三篇：挫折面前也從容教學(xué)設(shè)計

七年級思想品德下《挫折面前也從容》教案

大楊樹一中 張雨艷

2013.5 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，認(rèn)識挫折具有兩重性，一方面可以磨煉意志、增長智慧，另一方面也可以使人意志消沉；幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

2、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。

樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

3、能力目標(biāo)。

初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應(yīng)對挫折的能力。教學(xué)重點、難點：

1、教學(xué)重點：戰(zhàn)勝挫折的方法。

2、教學(xué)難點：運用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實際中的問題。

教學(xué)方式：小型劇表演、小組討論、故事講述、案例分析、小游戲。

教學(xué)思路：以小型劇〈〈鋼鐵是這樣煉成的〉〉為主線，配以小組討論、故事講述、案例分析、小游戲等形式與學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)本課。教學(xué)準(zhǔn)備：小型劇排練。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、復(fù)習(xí)提問：

1、什么叫挫折？

2、造成挫折的原因有哪些？

3、不同的人對待挫折有什么不同的態(tài)度，其結(jié)果又有什么不同？

三、導(dǎo)入新課：人生不如意事十之八九，人生難免有挫折，那么挫折會給我們帶來什么影響？挫折面前我們又該何去何從呢？這節(jié)課我們就一起來探究學(xué)習(xí)第五課第二框〈〈挫折面前也從容〉〉。（板書）

四、講授新課：出示多媒體課件

體驗式導(dǎo)入新課讓學(xué)生體驗失去雙手怎樣寫字。

（一）學(xué)生表演小型劇〈〈鋼鐵是這樣煉成的〉〉，同時學(xué)生思考三個問題：

1、劇中的主人公遇到了什么挫折？

2、挫折先后給他帶來什么影響？

3、他是怎樣戰(zhàn)勝挫折的？

（二）學(xué)生觀看表演后回答第一個問題。（板書：挫折）

（三）挫折的雙重作用

1、學(xué)生每前后桌四人一小組討論解決第二個問題。

2、學(xué)生小組代表回答問題。

3、教師總結(jié)：可見，挫折如同情緒一樣是一把雙刃劍，對我們既有消極影響，又有積極影響，（板書）它讓我們難過，不順心，甚至阻礙我們前進的腳步，但它也會增長我們的才干，智慧，磨礪我們的意志，成為我們成功的墊腳石，（板書）講故事《死里逃生的驢子》，由此可見，對于強者智者來說，挫折就是成功的基石。

（四）學(xué)生閱讀教材，結(jié)合教材回答第三個問題。（板書）多媒體展示 小丹面對挫折采取了什么態(tài)度？ 它的態(tài)度給了我們什么啟示？（根據(jù)學(xué)生回答情況進行，以下列舉其中一種情況）挫折是壞事也是好事，具有雙重作用。多媒體教學(xué)，貝多芬事跡材料展示

1、樹立正確的人生目標(biāo)。（板書）

（1）學(xué)生思考：如果一個人沒有正確的人生目標(biāo)，他遇到挫折時會怎樣？

（2）教師總結(jié)：如果沒有正確的人生目標(biāo)，就會使人意志消沉、不求上進、目光短淺、得過且過、無所事事，就經(jīng)受不住挫折的考驗，一遇到挫折就被壓倒。只有樹立遠(yuǎn)大理想和正確人生目標(biāo)，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動性，沖破重重阻力和障礙，為實現(xiàn)自己的志向而奮斗。正確的人生目標(biāo)，是人生的燈塔，是人前進的精神支柱，使人知難而進，迎難而上。

2、要正確的認(rèn)識挫折。（板書）林肯的坎坷人生多媒體顯示

（1）要正確的認(rèn)識挫折，不要放大挫折。講述并與學(xué)生一起分析自己著急趕路而自行車卻壞了的經(jīng)歷。

（2）要正確的分析造成挫折的原因。案例分析：〈〈小明的煩心事〉〉。

（3）教師總結(jié)：遭遇挫折時，我們要正確認(rèn)識挫折，冷靜分析造成挫折的原因，然后對癥下藥，才能找到有效的應(yīng)對挫折的方法。

3、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：（板書）

多媒體出示，一封求助信，讓同學(xué)們幫助小煩解除煩惱。

（2）教師總結(jié)：我們要在平時生活中激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情，多觀察、多思考、勤動腦、勤動手，創(chuàng)造性的克服我們?nèi)松缆飞系拇煺?，書寫成功的人生?/p>

4、學(xué)會自我疏導(dǎo)：（板書）（1）教師提問：當(dāng)我們在遭遇挫折時，往往會過多的自責(zé)和恐懼。如果不加以克服，就會喪失繼續(xù)進取的勇氣或形成心中永遠(yuǎn)的陰影，如果善于自我調(diào)解、自我疏導(dǎo)，就能將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。那么，同學(xué)們回憶上學(xué)期我們學(xué)的排解不良情緒的方法有哪些？（2）學(xué)生回答。

（五）教師總結(jié)：古今中外一切杰出人物，沒有一個是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無不是選擇了發(fā)憤圖強之路，一個個奮起與人生的逆境抗?fàn)?，緊緊扼住命運的咽喉，做生活的強者，通過自己的艱苦奮斗，最終迎得命運的青睞。希望在座的各位現(xiàn)在或?qū)碛龅皆鯓拥拇煺?，都能加強心靈的力量，勇往直前，迎接挑戰(zhàn)，祝福同學(xué)們在挫折中奮起，在挫折中走向成功。

五、布置作業(yè)：收集關(guān)于戰(zhàn)勝挫折的名言警句作為自己的座右銘。板書設(shè)計

挫折面前也從容

1、樹立正確的人生目標(biāo)。

2、要正確的認(rèn)識挫折。

3、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：

4、學(xué)會自我疏導(dǎo)：

第四篇：挫折面前也從容教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

挫折面前也從容

太和三中

申娣

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度（2）努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧

（3）善于用英雄模范人物、身邊人戰(zhàn)勝的事跡激勵自己

2、能力目標(biāo)：

初步學(xué)會用辯證的方法分析挫折的能力，運用戰(zhàn)勝挫折的方法

3、知識目標(biāo)： 理解挫折對人生影響，懂得挫折磨練意志，在挫折中增長智慧，知道戰(zhàn)勝挫折的方法

教學(xué)重點

戰(zhàn)勝挫折的方法

教學(xué)難點

挫折的影響

教學(xué)方法

情境教學(xué)法、活動探究法、啟發(fā)教學(xué)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

問題導(dǎo)入：上節(jié)課學(xué)到了人生難免有挫折，每個人都會遇到挫折，那我們是不是在挫折面前無能為力呢？應(yīng)該怎樣面對挫折呢？戰(zhàn)勝挫折又有哪些方法呢？帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)今天的課題《挫折面前也從容》。設(shè)計理念：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。

活動一:讀故事 了解挫折

設(shè)計理念：引導(dǎo)學(xué)生初步了解挫折可能對不同的人產(chǎn)生不同的影響。師生互動：

1、教師在多媒體上展現(xiàn)瑩瑩和俞敏洪兩次高考失利遭遇挫折的故事，通過讀、猜故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。

2、思考：他們都遇到了什么樣的故事？

3、猜想：接下來他們還會發(fā)生什么樣的故事呢？ 教師點撥：挫折對不同的人產(chǎn)生不同的影響。

活動二：知故事 解讀挫折

設(shè)計理念：引導(dǎo)學(xué)生自悟，挫折影響兩重性的具體表現(xiàn)。師生互動:

1、學(xué)生猜想故事后，教師呈現(xiàn)真實故事中人物的現(xiàn)狀

2、思考：挫折對他們分別產(chǎn)生了哪些影響呢？

教師點撥：挫折一方面使人前進的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理；另一方面又有利于人們磨練意志，增長智慧和才干。挫折具有兩面性。

活動三：明故事 應(yīng)對挫折

設(shè)計理念：通過故事中兩個學(xué)生對待高考失利態(tài)度的對比，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，獨立思考的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自悟：要做一個意志堅強、積極進取的人。師生互動:

1、學(xué)生思考：挫折具有兩面性，它會對哪些人產(chǎn)生積極影響？

2、明確在具有堅強意志、積極進取的人面前，艱難的環(huán)境卻可以使他們抖擻精神、發(fā)奮努力。教師點撥：困難被克服了，就會有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。

活動四：承重游戲

設(shè)計理念:通過學(xué)生合作做小活動，感悟面對挫折不是逃避，需要有面對挫折的勇氣和有效方法。師生互動：

1、只能改變紙的形狀，不能改變紙的厚度

2、兩張桌子中間的距離不小于10厘米

3、紙承受最重的小組為獲勝組

提問：在承重游戲中，你們得到什么樣的啟示呢？

教師點撥：要使自己的意志變堅強，有挫折還不行，還需要有面對挫折的勇氣和有效方法。

活動五：析故事 直面挫折

設(shè)計理念:通過學(xué)生自己找故事，閱讀教材，結(jié)合俞敏洪戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生 獨立思考，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。師生互動：

1、學(xué)生分組呈現(xiàn)本組說的戰(zhàn)勝挫折故事，初步尋找戰(zhàn)勝挫折的方法。

2、思考：俞敏洪遇到了哪些挫折？他應(yīng)對挫折采用了哪些有效方法？ 教師點撥：

1、樹立正確的人生目標(biāo)

2、正確認(rèn)識挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法

3、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情

4、學(xué)會自我疏導(dǎo)

活動六:悟故事 挫折面前也從容

設(shè)計理念：引導(dǎo)學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)，尋找有效方法，應(yīng)對課前的挫折。師生互動：

學(xué)生來找解挫折的方法。

活動七：學(xué)以致用

在中南民族大學(xué)首屆“感動民大”人物頒獎典禮上，肖真真告訴同齡人：“挫折是人生的一門必修課，我只是提前經(jīng)歷了?！毙ふ嬲娴陌l(fā)言啟示我們（）

A.學(xué)會正確認(rèn)識和對待挫折，讓挫折激勵我們成長 B.有挫折就會成功

C.導(dǎo)致挫折的原因是多種多樣的

D.只有普通人才會遭遇挫折、身處逆境

活動八：課外實踐

課下寫一寫對挫折的感言，貼到班級智慧墻上。

板書設(shè)計

挫折面前也從容

一、艱難困苦，玉汝于成

二、戰(zhàn)勝挫折的方法

第五篇：挫折面前也從容教學(xué)設(shè)計

挫折面前也從容教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：理解挫折的兩面性，掌握應(yīng)對挫折的方法

能力目標(biāo)：運用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力 情感態(tài)度價值觀：面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度

二、教學(xué)重難點

重點：應(yīng)對挫折的方法

難點：挫折的積極作用

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

課前播放歌曲《隱形的翅膀》

師：通過學(xué)習(xí)我們知道，在我們的成長路上總會遇到大大小小的挫折，那么大家看下面的主人公遇到什么挫折呢？視頻《隱形的翅膀》看著她淡定從容的笑容，同學(xué)們說說她對待挫折的態(tài)度是怎樣的？希望通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也能像電影里的主人公一樣從容面對挫折。（引入課題“挫折面前也從容”）

師：無疑，失去雙臂的人生一定是充滿著荊棘和挫折的人生。我們沒遇到過如此大的挫折，但是我們在成長道路上一定也有過小小的挫折吧，請同學(xué)們寫下一次讓你記憶猶新的挫折經(jīng)歷。

（每個同學(xué)寫完后，讓小記者采訪幾個同學(xué)，并說說當(dāng)時什么感受。問：某某同學(xué)，把你經(jīng)歷的挫折和大家說說吧。請問，你當(dāng)時的感受是什么？）

師：通過剛才的采訪可以看出，挫折產(chǎn)生后會讓人產(chǎn)生難過、傷心、擔(dān)憂、焦慮、恐懼甚至灰心喪氣等消極心理。很明顯，這些都是挫折帶給我們的消極影響，是不利于我們成長的。老師在網(wǎng)上看到一個叫小雨的同學(xué)這樣來描述挫折體驗的。

我叫小雨，是初一的學(xué)生，擅長唱歌、跳舞，小學(xué)時學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。上中學(xué)后，擔(dān)任班里的宣傳委員，對工作負(fù)責(zé)，并且在學(xué)校文體活動中多次為班級爭得榮譽。但是在后來的幾次階段性測驗中，成績一退再退，在班委改選中也落選了。這幾次挫折經(jīng)歷令我深受打擊，幾乎喪失了對學(xué)習(xí)的熱情，一遇到考試就緊張，做其它事情也沒有信心，心情也變得很壞，經(jīng)常發(fā)脾氣，有時甚至覺得活著很沒意思。我真希望生活中沒有挫折，因為挫折只會讓人走向失敗。

師：同學(xué)們說挫折對她產(chǎn)生了什么影響啊？對于她的看法“挫折只能使人走向失敗”很多人做出了評論，挫折只能使人走向失敗嗎？你是的評論是怎樣的呢？

師：看來挫折對人也有積極的作用，能夠磨練人的意志，正所謂“艱難困苦，玉汝于成”。人只有經(jīng)過艱苦的磨練才會有出色的成就。如果小雨看了你們的回帖，一定也會有所感悟吧。同學(xué)們還能說出哪些不斷戰(zhàn)勝挫折獲得成功的人物呢？（課件展示部分挫折名人）（可以說他們都是生活的強者，那么他們是如何應(yīng)對挫折的？你是不是生活中的強者呢？你又有什么好的應(yīng)對挫折的辦法呢？小組內(nèi)討論）

師：剛才我們討論出了很多應(yīng)對挫折的方法。俗話說：“它山之石，可以攻玉”我們應(yīng)該多向別人學(xué)習(xí)，下面再來看看下面這些人物都有哪些克服挫折的有效方法呢？

人物一：瑞典化學(xué)家諾貝爾說：“我是世界公民，應(yīng)為人類而生。”他在試制炸藥的過程中，曾發(fā)生過多次爆炸，弟弟被炸死，父親被炸傷，自己也被炸得遍體鱗傷，但他始終沒有動搖“為人類而生”的目標(biāo)，終于研制出安全炸藥和無煙炸藥，被稱為“炸藥大王”。

人物二：美籍華人楊振寧，剛?cè)ッ绹鴷r專攻實驗物理學(xué)，雖經(jīng)很大努力，自己的實驗手段與能力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一些美國同行。但他發(fā)現(xiàn)自己在思維方面比別人要好，于是調(diào)整方向，放棄了在國內(nèi)已有相當(dāng)基礎(chǔ)的實驗物理，改學(xué)理論物理，最終獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。

人物三：巴斯德是19世紀(jì)最偉大的化學(xué)家、生物學(xué)家和醫(yī)生。為了戰(zhàn)勝奪走很多人生命的病魔——狂犬病，他不斷的探索、不斷的在失敗中創(chuàng)新，嘗試著把注射在動物身上的狂犬病疫苗，注射在了人的身上，并由此獲得了成功。最終降伏了令人生畏的狂犬病。

人物四：上個學(xué)期，最疼愛佳佳的佳佳的爺爺去世了，佳佳心里很難受、很憂郁，上課時經(jīng)常走神，成績也退步了，被老師批評，佳佳覺得很委屈。于是就向自己最好的朋友天天傾訴，后來天天就陪她到河邊散步，一起唱歌，佳佳躺在沙灘上，想象著自己是一只快樂的小鳥，臉上不禁露出了笑容，那天晚上回到家，佳佳寫日記把這些感受全記下來，心情好多了。第二天，她冷靜多了，想到爺爺對自己的期望，決心好好學(xué)習(xí)，于是虛心向老師和同學(xué)請教，讓他們多提醒和幫助他，同時自己也不斷地激勵自己，對自己說：“我很堅強。”“我一定能行”。這樣經(jīng)過不斷的努力，終于在期末考試中獲得了優(yōu)異的成就，性格也開朗多了。

問：佳佳用了哪些方法來調(diào)節(jié)好了自己的情緒并取得了優(yōu)異的成績？ 合理宣泄法、移情法、目標(biāo)升華法、請求幫助法、自我激勵法。

師：綜合同學(xué)的分析，應(yīng)對挫折我們可以采用哪些方法？現(xiàn)在我們是否能幫助小雨了呢？