第一篇：詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）
詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)：
my new neighbor teaching content：learn the new words in the article “ my new neighbor”
teaching objective:
1、能夠識(shí)別本節(jié)課新授單詞 lonely, fold, basket, fill, attach
2、能夠運(yùn)用lonely, fold, fill.teaching tools: a piece of paper, some grass, candy and flower.teaching methods:
1、通過(guò)“一個(gè)簡(jiǎn)單的手工制作”來(lái)學(xué)習(xí)新單詞。
2、利用brainstorming來(lái)強(qiáng)化新單
詞的學(xué)習(xí)。
difficult points & key points：
1、理解lonely的涵義
2、掌握f(shuō)ill....with....的用 法 warming up: 利用大屏幕欣賞一些精美的手工制作。leading-into: do you want to learn how to make these handcrafts ? 【由此導(dǎo)入step1】 teaching procedure: step1: let’s make a paper basket together.教師一邊
演示一邊講解制作過(guò)程，并要求全班同學(xué)一塊做 first, fold a piece of paper just like this, then fold another time ,and unfold it....now we have got a basket, so beautiful!maybe again....【此處向?qū)W生傳授新單詞fold ,basket,在第二次制作的時(shí)候要求學(xué)生一邊用英語(yǔ)講解，一邊制作。進(jìn)一步鞏固fold ,basket】 step2: 教師將 grass, candy and flowers放入basket中，并說(shuō)“ok，now i fill the basket with grass candy and flowers”，以此來(lái)學(xué)習(xí)fill....with..., 在學(xué)生掌握 后，教師再舉一些關(guān)于此短語(yǔ)的例子“i fill the basket with the fruits.等，同時(shí)讓學(xué)生自主的造一些句子。在學(xué)生造句后教師加以評(píng)價(jià)，將寫(xiě)有you are best的card 系在basket上贈(zèng)與造句最好的學(xué)生。
【 此處要引出新單詞attach】
【以上兩步恰恰是文章中的第二段內(nèi)容，因此上兩步的完成也就預(yù)示著學(xué)生已經(jīng)完成了課文第二段的初步學(xué)習(xí)】 step3：學(xué)習(xí)單詞lonely。為了更好地理解此單詞所傳達(dá)的詞場(chǎng)，利用大屏幕欣賞英文歌曲“l(fā)onely”【此處教師先講解歌曲的簡(jiǎn)介（來(lái)自于非洲加納的nana出身于一個(gè)富有的家庭，但是父親在他小時(shí)候離他們而去，母親帶著年幼的nana定居到了德國(guó)。膚色的歧視，家庭的破碎，使得nana從小就在壓抑的環(huán)境中生存。這首lonely是他最有名的作品，也是最感人的作品之一。在這首歌曲中，愛(ài)情的失敗，世事的的無(wú)奈，人與人之間的勾心斗角，都被他赤裸裸的展露在你面前。動(dòng)情處的傷心吶喊，頹廢時(shí)的無(wú)奈低吟，節(jié)奏布魯斯，跳舞音樂(lè)，hip hop結(jié)合的天衣無(wú)縫。），并在大屏幕上一定要配上英文歌詞】 i am lonely lonely lonely 我是這么孤 i am lonely lonely in my life 我的生命是這樣孤獨(dú)，i am lonely lonely lonely 我是這么孤獨(dú).......exercises:
1、教師再次領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。而后學(xué)生領(lǐng)讀、自讀，教師加以糾正。
2、用恰當(dāng)?shù)脑~填空（lonely, fold, basket,fill）i saw her listening to music with her head cupped in her hands ,she looked _______ i ______a piece of paper into the shape of a _______ i _____ the cup with running water.homework: 課下進(jìn)一步鞏固所學(xué)新單詞。并預(yù)習(xí)課文，并利用晨讀時(shí)間熟讀課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖： 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是受文章第二段的啟發(fā)，從而利用手工制作a paper basket 來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)新單詞fold, basket, fill, attach 的目的。而對(duì)于lonely的學(xué)習(xí)，我主要考慮到該詞的語(yǔ)意場(chǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以用了英文歌曲‘lonely 來(lái)導(dǎo)出并加以學(xué)習(xí)。篇二：詞匯教學(xué)教案設(shè)計(jì)
惠華中學(xué)校級(jí)公開(kāi)課
班級(jí)：高一（10）班 地點(diǎn)：物理實(shí)驗(yàn)室(2)教師：紀(jì)麗彬 時(shí)間：2011-4-7第三節(jié) unit9 word study of warm-up﹠lesson1教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：掌握warm-up﹠lesson1的單詞和詞組的意思及其用法。2.能力目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，使學(xué)生不僅能了解新單詞的意義，更能再創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境中使用并使其
在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力方面有所提升和拓展。3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。通過(guò)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)
生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握warm-up﹠lesson1的單詞和詞組的意思及其用法，及掌握如何巧計(jì)單詞的方法。
教學(xué)難點(diǎn)： benefit;convenient;wherever;fed up;consequence;work out;argue等單詞
的用法。
教法：任務(wù)型教學(xué)法；視聽(tīng)法；
學(xué)法：歸納比較法，聯(lián)想法；
教學(xué)工具：多媒體
教學(xué)過(guò)程： step1 lead-in listen to an english song
諺語(yǔ)：we should never remember the benefit we have offered nor forget the favour received.施惠莫記，受恩莫忘.4.convenient 用法點(diǎn)滴
合宜的;方便的;便利的方便的時(shí)候,請(qǐng)隨時(shí)來(lái)。
be convenient for/to sb to do sth 對(duì)某人來(lái)說(shuō)做某事會(huì)方便 5.convenient—convenience 1>.方便;合宜[u] the hotel has a restaurant for the guests’ convenience.這家旅館為方便旅客設(shè)有餐廳。2>.便利設(shè)施;方便的用具[c] the kitchen has all the modern conveniences.這間廚房擁有一切現(xiàn)代化設(shè)備。
形容詞以t結(jié)尾轉(zhuǎn)變成名詞為以ce結(jié)尾的詞有哪些？ 6.－ful 1.有...性質(zhì)的 hopeful 用法點(diǎn)滴：（人）抱有希望的;充滿希望的[(+of)][+that] he was hopeful that he would win.他抱有勝利的希望。7.－h(huán)ood 性質(zhì)，狀態(tài)(n)8.wherever 用法點(diǎn)滴.wherever you go, whatever you do, 無(wú)論你身在何方，無(wú)論你在做什么。right here waiting for you;我就在這里等候著你。wherever 和where ever用法上有什么區(qū)別？ 9.巧記 indeed a friend in need is a friend indeed.患難見(jiàn)真情 10.fed up 用法點(diǎn)滴
感到厭煩的;忍無(wú)可忍
she was fed up with her do-nothing sons.對(duì)她那些游手好閑的兒子,她已經(jīng)是忍無(wú)可忍了。
我對(duì)于老板不停的抱怨,我已經(jīng)聽(tīng)得煩不勝煩。be fed up with 對(duì)?.感到厭煩 11.consequence 用法點(diǎn)滴 n.結(jié)果,后果[c][(+of)] i’m quite willing to accept the consequences.我完全愿意承擔(dān)后果。12.work out 用法點(diǎn)滴
1>.想出;制訂出;產(chǎn)生出
i will be work out a program 制訂計(jì)劃
2>.解決;確定
can you work out on the map where we are now? 你能在地圖上找到我們現(xiàn)在所在的位置嗎? 3>.做運(yùn)動(dòng)；鍛煉 the old man is working out in the park.13.argue 用法點(diǎn)滴：
1>.爭(zhēng)論,辯論;爭(zhēng)吵[(+with/over/about)] im not going to argue with you tonight.我今晚不想與你爭(zhēng)辯。
2>.提出理由[(+for/against)] he argued against the plan.他據(jù)理反對(duì)這個(gè)計(jì)劃。step3 pratice task3 ss read after the tape.task4 t asks the students to read them out in groups and individual.step4 summary t teaches ss how to recite the words and phrases efficially by heart.step4 consolidation task5 do the following exercises.單詞拼寫(xiě)練習(xí)。（請(qǐng)根據(jù)首字母提示和語(yǔ)境，填寫(xiě)所缺單詞）1.this book is of great b_______ to all of us.2.it’s c________ for us to travel around china.3.we should think about the c__________ if we do it.4.he a_______ with his father last night.5.hearing the news, i felt a bit of f_____ up.6.i work o____ twice a week.7.the police a______ the young man for his drinking and driving.(answers:1.benefit;2.convenient;3.consequences;4.argued;5.fed;6.out;7.arrested)step5 homework 1.請(qǐng)用以下單詞或詞組造句。befenit, convenient,wherever,fed up,consequence,work out,argue.2.預(yù)習(xí)unit9 lesson1.板書(shū)設(shè)計(jì)
1.-ist?主義者,?家(舉例子)2.形容詞以t結(jié)尾轉(zhuǎn)變成名詞以ce結(jié)尾(舉例子)3.–ful 有?性質(zhì)的(舉例子)4.–hood性質(zhì),狀態(tài)(舉例子)教學(xué)反思 410班是高一年段平行班,學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)英語(yǔ)的興趣也不高.針對(duì)這種情況,我采用了任務(wù)型教學(xué)法,整節(jié)課設(shè)置了五個(gè)任務(wù),并使用視聽(tīng)法來(lái)提高課堂效率.設(shè)想和結(jié)果總是會(huì)有點(diǎn)差距,在上完這節(jié)課后,我認(rèn)真反思,這節(jié)課中有寫(xiě)亮點(diǎn)是以后值得繼續(xù)堅(jiān)持,也存在幾個(gè)不足之處需要不斷改善.亮點(diǎn)是:本節(jié)課中采用了小組合作,諺語(yǔ),唱英文歌曲,構(gòu)詞法的應(yīng)用,圖片等一些手段使課堂充滿活力.師生互動(dòng)較好.而且在學(xué)生是學(xué)法方面做了指導(dǎo).讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何更有效得記憶單詞.但也存在一些不足之處:一,在舉例子的時(shí)候,層次上有點(diǎn)亂,不要僅僅局限于給學(xué)生例子,要有循序漸進(jìn)的過(guò)程;二是,對(duì)學(xué)生的例子,最好寫(xiě)在黑板上跟其他學(xué)生一起訂正;三是,以后在詞匯教學(xué)中,給出的圖片,可以讓學(xué)生先來(lái)造句不要直接給學(xué)生句子,那樣學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng);在歸納時(shí)候,可以讓學(xué)生先觀察后歸納;四是,今后要注意課堂上進(jìn)行精講精煉,講得精,練得精,舉出好的例子.五是,課堂容量不要太大,一定要注意課堂的容量,對(duì)于我們學(xué)校這樣基礎(chǔ)的學(xué)生不能趕進(jìn)度.在今后的教學(xué)中,本人將繼續(xù)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)質(zhì)量.每一節(jié)課前都要認(rèn)真?zhèn)湔n,備好學(xué)生,針對(duì)我們這樣的學(xué)生,設(shè)計(jì)好課堂任務(wù),作業(yè)和練習(xí).注意精講精練,提高課堂效率.努力去研究學(xué)生個(gè)體化的發(fā)展,使每個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課中都能有所收獲.同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,讓每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)方面都能有所提高.路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索.篇三：詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)
高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)
課 型：英語(yǔ)詞匯課教學(xué)
話 題: hobbies and interests 設(shè)計(jì)教師: 曹祥
工作單位: 烏魯木齊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校第十二中學(xué) 2012年12月18日 teaching procedures 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) step1 lead--in 1.self-introduction t: hello, everyone.my name is cao xiang and i am from urumqi foreign languages school.i like reading, playing basketball and doing riddles of letters.now let’s try some riddles.2.riddles of letters show the following riddles one by one on ppt and ask students to speak out the answers.? a: t.(tea)? q: what letter is a part of the head? ? a: i.(eye)? q: what letter is an insect(昆蟲(chóng)）? ? a: b.(bee)? q: what letter is a vegetable? ? a: p.(pea)3.vocabulary t: i also like learning new vocabulary.this class, let’s learn some new vocabulary on interests and hobbies together.設(shè)計(jì)意圖：緊緊抓住學(xué)生的好奇心，順利展開(kāi)我們的話題。在導(dǎo)入部分運(yùn)用簡(jiǎn)單的字謎游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，為后面的活動(dòng)與練習(xí)準(zhǔn)備好裝態(tài)，step2: pronunciation ask students to individually do the following exercise of pronunciation.then check check their answers.match each word with its phonetic symbol.devotion hobbyist relax individual attend raise collect spare [k?lekt] [r?l?ks] [d?v???(?)n] [?tend] [spe?] [re?z] [?nd?v?dj?(?)l] [h?b??st] 設(shè)計(jì)意圖：讀音是見(jiàn)到一個(gè)單詞首先要解決的問(wèn)題。該環(huán)節(jié)只在讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的英標(biāo)知識(shí)來(lái)試著抓住單詞的讀音。step3: explanation 1.ask students to read the following sentences, and then guess the underlined words meaning and write each word properly according to their de definitions.a)the individual can do nothing but all people together can do everything.b)after school, i often play basketball to relax.c)he is going to attend a meeting this afternoon.d)i am busy now, so i don’t’ have spare time.e)every morning, i have to collect all the homework and give them to the teacher.f)–i often play ping pong after class and i spend a lot of money on it.–you are really a hobbyist!g)it is not easy for old people to raise a huge dog at home.h)to be a truly friend, you need show your devotion him/her at any moment.1.a person who has a hobby 2.get or gather together 3.rest 4.the willingness to serve 5.bring up 6.be present at 7.more than is needed 8.being of a single person or thing 2.have students check their pronunciation in groups.3.check their answers with the whole class by asking some individuals.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有一個(gè)誤區(qū)：預(yù)見(jiàn)不會(huì)的單詞就要查字典。本環(huán)節(jié)旨在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)短的語(yǔ)境，讓學(xué)生運(yùn)用閱讀能力和思維能力猜測(cè)出單詞的意思。閱讀中學(xué)習(xí)詞匯的環(huán)節(jié)是將詞匯放在課文這個(gè)情景中去理解并獲取信息的過(guò)程，所以詞匯學(xué)習(xí)與課文情景緊密相連。讀中的詞匯學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生在篇章中猜測(cè)詞義的最佳時(shí)機(jī)。step4: part of speech and word formation 2.ask students to check their answers in pairs.3.check their answers with the whole class.設(shè)計(jì)意圖：詞性是一個(gè)單詞很重要的屬性，直接影響到單詞的實(shí)際運(yùn)用。本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生結(jié)合前一練習(xí)中的單詞釋義及單詞詞形來(lái)判斷單詞的詞性。此外也對(duì)學(xué)生在構(gòu)詞法方面的知識(shí)進(jìn)行了滲透。
1.provide a context to students and ask them to fill in the blanks.hobbies and interests(1)something you like to do is an interest.if you only listen to music for pleasure,篇四：詞匯教學(xué)設(shè)計(jì) module 9 happy birthday unit 1 can i have some sweets? 詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)明
ⅰ、teaching contents module 9 happy birthday unit 1 can i have some sweets？ the interesting story(conversation)is about amy’s birthday party of 8 years old.the key structure is ―can i have some sweets？‖and the affirmative and negative answers ―yes, you can./sorry, you can’t.‖
ⅱ、teaching aims 1.language items vocabulary.soup sweets bread turn on light biscuit fruit patterns.―can i have...?‖and the answer ―yes, you can./sorry, you can’t.‖ 2.language skills a.be able to listen ,say and write the new words and phrases.b.be able to talk with others with the function expressions in this unit.3． sentiment cultivate the students’ interest of learning english.encourage the students to co-operate with others.ⅲ、focal points vocabulary.soup sweets bread turn on light biscuit fruit patterns.―can i have...?‖and the answer ―yes, you can./sorry, you can’t.‖
ⅳ、difficult points 1.hungry dark 2.now you can have some biscuits, some fruit and some cake.ⅴ、teaching aids ⅵ、teaching procedure stepⅰ: lead-in
1、t plays the song《happy birthday to you》dances and sings with the students.2、t： ok.stop here.tell me what you usually have for your birthday.ss: cakes, apples, bananas?.t：do you like cakes? ss: yes, i do./no, i don’t.t：can you make cakes? ss: yes, i can./no, i can’t.t：can you make dumplings? ss: yes, i can./no, i can’t.t：that’s ok.now let’s have a guessing game.stepⅱ: presentation
1、t：（put a bag on the desk.the bag is full of sweets、bread、fruit、biscuits、cakes and some pictures of food）―look , there are some things about food in the bag.please guess what’s in it ? please have a try.ss:(possible answers：apples，bananas?)t：―oh, no, look.‖ half open the bag , take out some biscuits and say: wow , very nice!then pass the biscuits to pupils around one after another to practice pronouncing the word.then take out some sweets and write “a sweet, some sweets” on the board.say a few times for imitation.then pass the sweets to pupils to practice pronouncing the word.in this way, the teacher can teach the pupils the words “soup, bread and fruit”.the teacher pretends to have some bread and ask the ss randomly “do you want some bread ? ” the ss may say ”yes, i do.” the teacher can say “ok, so ask me for bread, please.” to instruct the ss to ask “can i have some bread?” s: “can i have some bread?” t: shake the head and say ―sorry, you can’t.‖ s: “can i have some sweets?” t: shake the head and say ―sorry, you can’t.because i want to have all of the food, i am very very hungry.‖ step ⅲ game 1.play the game of passing things with all the pupils in class.e.g.pass “bread”.when the teacher says“stop”, the pupil who holds “bread”in hand
2、圖片呈現(xiàn)單詞: sweetsbreadfruitbiscuitscakesoup t：i bring to you some beautiful pictures.look here and follow me.(老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示單詞圖片)
3、活動(dòng)中學(xué)習(xí)句子
①t（課件呈現(xiàn)一些糖果的圖片，）：what are they? ss:some sweets.②t:(然后一點(diǎn)鼠標(biāo)出示句子，)― can i have some sweets？ yes ,you can.sorry ,you can’t.‖
③t: this time, let’s play a game.傳物游戲，師拿出一個(gè)小玩具，和學(xué)生一起邊拍手讀這個(gè)句子，邊傳這個(gè)小玩具，老師說(shuō)：―stop‖ 小玩具在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就站起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
④ t:good!please look here, let’s ask and answer.篇五：詞匯公開(kāi)課教案 詞匯公開(kāi)課教案
一.活動(dòng)名稱(chēng)：word show 二.教學(xué)目的：1.讓在場(chǎng)學(xué)生增加英語(yǔ)興趣，2.通過(guò)參與活動(dòng)學(xué)會(huì)記憶單詞.3能留住潛在客戶 三.上課動(dòng)時(shí)間：待定
四.上課地點(diǎn)：待定
五.上課人物：
六．上課內(nèi)容：
2．介紹20種記憶英語(yǔ)單詞的方法。3．物品猜詞
給出物品的圖片說(shuō)出物品的意思
例：
圖片為“書(shū)籍”所以英文意思——book 比賽規(guī)則：參賽隊(duì)以最快速度說(shuō)出圖片內(nèi)容的意思，在30秒內(nèi)累計(jì)，一題一分，答錯(cuò)不扣分。
三.游戲環(huán)節(jié) 1.猜單詞：形式——兩人為一組，主持人給出一個(gè)單詞，一人比劃一人猜。規(guī)則——猜詞最多一組為勝 2.記憶力：形式----游戲者瀏覽20個(gè)單詞。在一分鐘以內(nèi)寫(xiě)出所有單詞 規(guī)則——寫(xiě)出最多單詞者為勝
3.繞口令：形式——給出英文繞口令以最清晰，最快速的方式說(shuō)出。
規(guī)則——評(píng)委評(píng)出最佳游戲者 4.找朋友：形式——準(zhǔn)備26個(gè)字母的大小寫(xiě)卡片若干，并將其打亂，分發(fā)給參與者，參與者不能互相偷看，當(dāng)主持人說(shuō)出某個(gè)字母時(shí)手持相應(yīng)卡片的人舉起手中卡片。
規(guī)則——偷看卡片者視為犯規(guī)，在短時(shí)間沒(méi)能舉起卡片者，對(duì)其進(jìn)行懲罰，即興表演后觀眾進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)者繼續(xù)參加游戲，未能通過(guò)者直接淘汰。5.單詞接龍：形式——主持人給出第一個(gè)詞。參與者接本次的最后一個(gè)字母。例：sun_no_open,以次類(lèi)推
規(guī)則——參與者在10秒內(nèi)連接不上直接淘汰。6.句子接龍：形式——8人為一組，主持人說(shuō)出第一個(gè)句子三遍，參與者一個(gè)一個(gè)復(fù)述，最后一個(gè)參與者說(shuō)出句子。
規(guī)則——以說(shuō)出完整句子的一組為勝 7.單詞猜猜猜：形式——在限定時(shí)間內(nèi)盡可能說(shuō)出某一類(lèi)的英文單詞。
第二篇：詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)
Unit 1 my school A Let’s learn（詞匯課）
上新莊中心小學(xué) 李海霞
一、教學(xué)目標(biāo)：
1,能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.2,聽(tīng)懂Let′s do的指示語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，來(lái)鞏固復(fù)習(xí)Let′s learn部分詞匯.二、教學(xué)內(nèi)容
本課主要包括A部分的Let′s learn.同時(shí)兼顧Let′s do部分。這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)描述設(shè)施及活動(dòng)場(chǎng)所的單詞，同時(shí)會(huì)詢問(wèn)或描述學(xué)校某設(shè)施、場(chǎng)所的大體位置。
三、學(xué)情分析：
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，通過(guò)上冊(cè)第一單元My classroom學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯如: classroom，computer, teacher’s desk等,能夠用所學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)校熟悉的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),并且他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣濃厚，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己,因而我注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生的感知能力培養(yǎng)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀表示學(xué)校設(shè)施及活動(dòng)場(chǎng)所的相關(guān)單詞：playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the?? It′s on the?floor”.2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生注意單詞library中輔音連綴的發(fā)音和靈活詢問(wèn)或描述學(xué)校某設(shè)施、場(chǎng)所的大體位置。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件,暢言多媒體
六、教學(xué)方法：任務(wù)性教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、分角色練習(xí)
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）Warm—up 1.Greetings.2.Enjoy the song“Our school”on the page12（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放歌曲,自然引入到本單元要談?wù)摗皩W(xué)?！边@一話題，同時(shí)活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.）
（二）Presentation 1.Play above pictures by the multimedia.T: Hello, boys and girls.Look!What’s this? Ss: It’s our school.T: Yes, This is school, it’s beautiful, I like it very much.Do you like our school? S1: Yes, I do S2:?
T: Can you describe our school for me? 讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述（可用漢語(yǔ)，老師也可適當(dāng)給提示）S1: Look at?, this is? S2:有大的操場(chǎng)? S3：漂亮花園?
（設(shè)計(jì)意圖：多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生初步感知美麗的校園，為下面詞匯的學(xué)習(xí),進(jìn)一步做鋪墊。）2.教學(xué)：library 1）T：Hello, boys and girls，I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go？
Ss: 圖書(shū)館or library
T：Yes, you are right，Do you know how to express it in English?(展示圖片)①找個(gè)別學(xué)生試著說(shuō)library 2)The teacher teaches students read this word“l(fā)ibrary”.①學(xué)生跟讀②找個(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)③齊讀 T：Where is our library?(板書(shū))引導(dǎo)學(xué)生回答：It′s on the?floor.(板書(shū))3)同桌互說(shuō)“Where is the library? It′s on the?floor”（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。）4）Extension 結(jié)合日常生活，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在圖書(shū)館有哪些應(yīng)該注意地方？ ①先讓學(xué)生自由發(fā)言②老師適時(shí)補(bǔ)充
（適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：在圖書(shū)館，要做到安靜，不要大聲喧嘩，愛(ài)惜圖書(shū)等，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）3.教學(xué)：teacher’s office 1)The teacher shows above photo T：Please look at my photo;Are you familiar to this place? Ss: Yes，we are T：Good，do you know how to express it in English? ①找個(gè)別學(xué)生試著說(shuō)teacher’s office 3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.①學(xué)生跟讀②找個(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)③齊讀 T：Where is my teacher’s office? Ss：：It′s on the?floor.4)同桌互說(shuō)“Where is the teacher’s office? It′s on the?floor”（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。）4.教學(xué)：garden 1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following picture T： Can you guess where the place is? 引導(dǎo)學(xué)生回答：This is our “garden”
2)The teacher teaches students read this word“garden”.①學(xué)生跟讀②找個(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)③齊讀（適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：校園里的一草一木皆生命，要愛(ài)惜他們。）5.教學(xué)：playground 1）T： I also like playing basketball, can you tell me where I should go？
Ss: 操場(chǎng)or playground T：You are right;Do you know how to express it in English?(展示圖片)①找個(gè)別學(xué)生試著說(shuō)playground 3)The teacher teaches students read this word“playground”.①學(xué)生跟讀②找個(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)③齊讀（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示圖片的方式來(lái)教授新單詞，更直觀、形象，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。）7.聽(tīng)課文錄音模仿。
① Listen, point and repeat.② Read by yourselves.③ Ask several students to read.（設(shè)計(jì)意圖：回歸課本，注重引導(dǎo)學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)和模仿的習(xí)慣，奠定良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。）
8．The teacher talks to students in simple English，導(dǎo)入Let′s do的學(xué)習(xí).I can do many things: play football/water the flower/eat some noodles/read a book.①The teacher makes the corresponding action ②Students guess in English.9.The teacher plays the tape of Let′s do on the page 4.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放Let′s do的錄音帶，對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,進(jìn)一步加深印象）
（三）Add-activities 1.Let students look at above pictures and match right words.①先是自己自主完成②和同桌對(duì)答案③如有疑問(wèn)小組討論
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖連單詞，即起到了復(fù)習(xí)目的,為下面學(xué)生進(jìn)行會(huì)話練習(xí)奠定基礎(chǔ).）
2.Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.①出示圖片，找學(xué)生試著描述②和同桌互問(wèn)互答③選小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表?yè)P(yáng)）
（設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的延伸，將所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到真實(shí)的情景中,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。）
3.Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.①先是自己自主完成②選小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表?yè)P(yáng)）
（設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的延伸，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。）
（四）Summary and homework
（六）Blackboard-Design
Unit1 My school
A Let’s learn
Playground, garden Where is the?? teacher’s office It′s on the?floor.library, canteen
（七））、Homework
第三篇：詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)
我在教授四年級(jí)17課時(shí)，對(duì)單詞的學(xué)習(xí)采取下列步驟： 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：（1）正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“tomato”，聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“eggplant，green pepper”。（2）運(yùn)用“Let’s play” 等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和快速反應(yīng)能力。
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、讀、玩、演等一系列教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為：
一、熱身/復(fù)習(xí)
1播放英語(yǔ)歌曲 Fruit song,讓學(xué)生跟唱 2.進(jìn)行Chant,渲染氣氛
二、情景導(dǎo)入
組織學(xué)生做“Touch and guess” 游戲。通過(guò)“摸一摸，猜一猜”這個(gè)游戲，教師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，不只是復(fù)習(xí)了所學(xué)過(guò)的單詞、句型，更主要的是游戲吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。同時(shí)，教師用到了“Let’s play a game.Are you sure?進(jìn)行了復(fù)習(xí)與新知的滲透！為新授課的教學(xué)活動(dòng)做好了鋪墊。
三、學(xué)習(xí)新知 1.學(xué)習(xí)新單詞：
利用幻燈片，猜猜是什么水果，然后問(wèn)學(xué)生：“Guess what’s this?”引出新單詞eggplant，帶領(lǐng)學(xué)生正確讀出單詞，找同學(xué)進(jìn)行造句，利用實(shí)物round eggplant and long eggplant，加深對(duì)單詞的印象，然后欣賞由eggplant做的菜，使枯燥無(wú)味的單詞變得真實(shí)、生動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)新單詞的印象更加深刻。同樣的方法引出單詞green pepper，認(rèn)識(shí)red pepper and yellow pepper，進(jìn)行拓展！編制一個(gè)chant活躍課堂氣氛，在此滲透句型Is it ? or ??”。
讓學(xué)生品嘗的方式學(xué)習(xí)四會(huì)單詞tomato，板書(shū)然后進(jìn)行拼讀，讓學(xué)生欣賞由tomato做的菜，告訴學(xué)生要多吃蔬菜，eating more vegetables is good for our health！
四、let’s play.跟學(xué)生玩游戲，shole said，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作，這樣可以把本課知識(shí)與前幾課書(shū)的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，而且培養(yǎng)了學(xué)生的快速反應(yīng)能力。
第四篇：詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)
外研（三年級(jí)起）第一冊(cè)
Module 9 Unit 1 This is my family.第一課時(shí)詞匯教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
內(nèi)容分析：
本課是外研社小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)第九模塊的第一課時(shí)，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞和職業(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容讓學(xué)生更好的了解家人和所從事的職業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)家情感。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：
a.詞匯：能認(rèn)讀family father, mother brother sister grandpa grandma me doctor這些單詞
b.語(yǔ)句：會(huì)用she’s = she is / he’s = he is … 來(lái)描述家庭成員 能力目標(biāo)：
a.詞匯:能準(zhǔn)確的口頭運(yùn)用family father, mother brother sister grandpa grandma me doctor這些單詞
b.能夠準(zhǔn)確運(yùn)用she’s = she is / he’s = he is …來(lái)描述家庭成員 情感目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)人稱(chēng)類(lèi)單詞，了解家庭成員，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)自己家人的了解與感情。教具準(zhǔn)備：
電腦 課件 單詞卡片 學(xué)生的全家福照片等 教學(xué)流程：
一、熱身
通過(guò)和學(xué)生們談話，用一首孩子們熟悉的《家族歌》導(dǎo)入本節(jié)課。
二、呈現(xiàn)新課
屏幕上出現(xiàn)一張孩子們熟悉的《家有兒女》的全家福圖片。在這張圖片上有我們所有將要學(xué)習(xí)的家庭成員。一邊讓孩子看著屏幕說(shuō)每個(gè)人在電視中的角色，一邊學(xué)習(xí)單詞。
學(xué)習(xí)單詞時(shí)讓學(xué)生根據(jù)課件的讀音來(lái)讀單詞，然后在小組內(nèi)讀會(huì)這些表示家庭成員的單詞。
學(xué)生在展示完單詞后，老師總結(jié)的時(shí)候?qū)W習(xí)family 這個(gè)單詞。然后通過(guò)問(wèn)屏幕中媽媽和劉星的職業(yè)來(lái)導(dǎo)出she’s = she is / he’s = he is … doctor 這三個(gè)單詞。
三、課文呈現(xiàn)
剛才我們學(xué)習(xí)了劉星的一家，現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)習(xí)Sam的一家。通過(guò)聽(tīng)課本錄音進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞和she’s = she is / he’s = he is …
四、鞏固練習(xí)
拿出事先準(zhǔn)備好的全家福照片，在小組內(nèi)練習(xí)本節(jié)課學(xué)的單詞和she’s = she is / he’s = he is …
第五篇：詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)
初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)
通過(guò)觀看視頻，我發(fā)現(xiàn)視頻中設(shè)計(jì)了兩個(gè)案例教學(xué)。第一個(gè)案例是關(guān)于詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)案例明確把課文里的詞匯分為要求運(yùn)用的、要求理解的兩大類(lèi)。這樣的分類(lèi)對(duì)于初中學(xué)生的作用很明顯，因?yàn)榭梢源蟠鬁p輕詞匯記憶的負(fù)擔(dān)，而且明確提升詞匯運(yùn)用的能力。案例的語(yǔ)境設(shè)計(jì)也符合初中生的興趣。第二個(gè)案例是訓(xùn)練學(xué)生形成運(yùn)用詞匯的能力。這些運(yùn)用詞匯的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，就是學(xué)會(huì)口頭和書(shū)面運(yùn)用。四個(gè)詞和短語(yǔ)的例句風(fēng)趣幽默、生動(dòng)活潑、憨態(tài)可掬，學(xué)生很喜歡。這比單純的詞典例句要更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。四個(gè)例句串成一段話，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力很有幫助。根據(jù)這兩個(gè)案例的歸納總結(jié)，我結(jié)合作業(yè)二中所提供的語(yǔ)篇，設(shè)計(jì)了自己的一個(gè)詞匯教學(xué)。不足之處，請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。
首先讓學(xué)生觀察圖片，小組討論這個(gè)故事。大致了解新詞匯的意思 一.直觀法。
1、課前播放英語(yǔ)歌曲《Lonely》。導(dǎo)入新詞匯lonely。
2、利用實(shí)物或者圖片介紹新詞匯。如basket.3、可以用手勢(shì)動(dòng)作演示或是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)詞表演同時(shí)進(jìn)行來(lái)強(qiáng)化、或要求學(xué)習(xí)小組進(jìn)行雙簧表演練習(xí)鞏固新詞以增添趣味性。如：語(yǔ)篇中的三個(gè)動(dòng)詞fold , fill和attach 就可以通過(guò)教師表演示范的形式進(jìn)行教授。如在教授fold一詞時(shí)，老師可以快速的折一只紙飛機(jī)，然后提出問(wèn)題：What am I doing? I’mfolding a paper plane.這樣學(xué)生很快就會(huì)明白fold 的含義。fill 和attach 也可以通過(guò)這種方法進(jìn)行教學(xué)。
用直觀法教詞匯，生動(dòng)活潑、快而有效，容易引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下深刻的印象，不易忘記。
二、練習(xí)與使用新詞匯。
利用新詞匯，小組討論，使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中掌握這些詞。讓學(xué)生用所學(xué)的新詞匯造句，做對(duì)話，虛擬小故事等等，甚至于可以排演小動(dòng)畫(huà)劇，進(jìn)行能力展示。
三、歸納總結(jié)
對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo)，增加興趣 以上是我的片面見(jiàn)解，英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法多種多樣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到記憶單詞的目的，爭(zhēng)取學(xué)好英語(yǔ)。
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