第一篇：新人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《過(guò)新年》教學(xué)設(shè)計(jì)

新人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《過(guò)新年》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本科的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)： 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》，能用歡快，熱烈的聲音表現(xiàn)過(guò)年熱鬧的情景。能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作能力。3情感目標(biāo)：通過(guò)感受過(guò)年的歡快和喜悅，對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會(huì)主義國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1本科的教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲過(guò)年的熱鬧情景。

2教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三，四樂(lè)句。

三、教學(xué)用具：多媒體、鋼琴、鼓、手絹、新年用的裝飾物

四、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

首先聆聽(tīng)著旋律《新年好》，師生一起舞動(dòng)著優(yōu)美的身姿進(jìn)入教室，音樂(lè)停止，老師問(wèn)：同學(xué)們很快就要過(guò)新年了，你們喜歡過(guò)年嗎？為什么？(生答)今天我們就在教室里提前慶祝新年好嗎？咱們先把教室布置一下。接著讓學(xué)生用 老師早已準(zhǔn)備好的物品來(lái)裝扮教室，（讓學(xué)生自己動(dòng)手給他們自由發(fā)展的空間）同時(shí)我以本課歌曲旋律作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生在活動(dòng)中不經(jīng)意的熟悉了歌曲旋律。

（二）寓教于樂(lè)

1、節(jié)奏教學(xué)，在這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

“同學(xué)們聽(tīng)老師還到來(lái)了什么？（師敲鼓）什么聲音？（鼓聲）那位同學(xué)來(lái)模仿一下他的聲音（教師敲歌曲中模仿鑼鼓聲響的襯詞“咚咚鏘”處的節(jié)奏）”

24(1)x x x x | x o ||

咚 咚 咚 咚

咚

(2)x x | x x o | x x | x o || 咚 咚 咚 咚

咚 咚

咚

此處還讓學(xué)生用拍手來(lái)模仿敲鑼?zhuān)耐葋?lái)模仿敲鼓，并進(jìn)行師生配樂(lè)演奏(播放歌曲伴奏在鑼鼓聲響處加入，此處也是對(duì)歌曲旋律的又一次熟悉)

2、歌詞教學(xué)

教師問(wèn)：大家快觀察一下，如果要是過(guò)新年，我們教室里還缺點(diǎn)什么？家家戶戶的門(mén)上會(huì)帖什么？（過(guò)新年要貼對(duì)聯(lián)）

師問(wèn)：新年到了，大家想不想在春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上表演節(jié)目？（生）老師給大家準(zhǔn)備了一首非常喜慶的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，注意對(duì)聯(lián)就藏在歌曲中，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，找出對(duì)聯(lián)，在這里我出示課件三個(gè)燈籠，燈籠里裝著一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯(lián)是：唱歌跳舞多歡暢，橫聯(lián)是課題《過(guò)新年》

讓學(xué)生有節(jié)奏的朗讀對(duì)聯(lián)，并在上下聯(lián)后面加入鑼鼓聲響，（這樣不僅調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也突破了本科的教學(xué)難點(diǎn)。）師：想不想用歌聲把春聯(lián)唱出來(lái)（教唱春聯(lián)）

出示歌譜：師生進(jìn)行旋律接唱游戲，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌譜知識(shí)的學(xué)習(xí)2/4（師）3 5 3 2 |（生）1 1 1 ||

（師）6 i 6 3 |（生）5 5 5 ||

3、視聽(tīng)結(jié)合 整體感受

接著讓學(xué)生隨視頻畫(huà)面完整的欣賞歌曲，感受熱烈、歡快的歌曲情緒，喚起學(xué)生美好的回憶..........讓學(xué)生帶著這種熱鬧的情緒跟隨音樂(lè)歡快歌唱，并接用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)、模仿。

4、用舞蹈來(lái)表現(xiàn)歌曲

同學(xué)們過(guò)年時(shí)人們會(huì)敲鑼打鼓載歌載舞，我們鑼鼓有了、歌也有了，還缺什么？（舞）今天老師就來(lái)教大家秧歌舞中的十字步（教學(xué)秧歌舞）隨音樂(lè)表現(xiàn)。

（三）體驗(yàn)創(chuàng)新 激發(fā)熱情

歌曲完成后，讓學(xué)生們用舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，我引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們新年的鐘聲馬上就敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)：這里我出示課件倒計(jì)時(shí)，10、9、8、7、6、、、、、、（師生齊呼：過(guò)年了、、、、、）同學(xué)們：我們一起上臺(tái)表演節(jié)目吧！大家唱起來(lái)跳起來(lái)。

（四）結(jié)束課堂

在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，教師領(lǐng)著孩子們扭動(dòng)做優(yōu)美的秧歌舞走出教室。

第二篇：人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《過(guò)新年》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課年級(jí)：小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)第三冊(cè)

課型：綜合課 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《過(guò)新年》

教材分析：《過(guò)新年》是一首曲調(diào)歡快、熱烈的兒童歌曲，它采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，音樂(lè)情緒活潑喜慶，生動(dòng)形象地表達(dá)了孩子在過(guò)新年時(shí)的愉悅的心情，歌曲中一些模仿鑼鼓聲的“咚咚鏘”的歌詞更加增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》理解歌曲歡快的情緒，并能用正確的歌聲表達(dá)相應(yīng)的情感。2、3、4、正確選擇并使用打擊樂(lè)器，并能為歌曲作伴奏。學(xué)習(xí)秧歌舞蹈基本動(dòng)作并表演感受歌曲的民間音調(diào)特點(diǎn)。

通過(guò)本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生了解過(guò)新年時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣，充分感受過(guò)新年熱鬧喜悅的氣氛，并能從歌唱中體驗(yàn)和表現(xiàn)快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱及正確使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、鼓、鑼、打擊樂(lè)器（雙響筒、三角鐵）、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入 初步感受

1、師：同學(xué)們今天真精神，看來(lái)心情不錯(cuò)，老師今天也非常高興，要送給大家一份禮物，同學(xué)們想知道是什么嗎？ 生：

師：我們一起來(lái)看看。(課件出示圖片)師：同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察這幾組圖片，你想到了什么？ 生：過(guò)年。

師：那大家喜歡過(guò)年嗎？ 生：喜歡。師：為什么？

生：可以放煙花、放鞭炮。貼春聯(lián)。穿新衣服。拿紅包?？椿簟⒉雀哕E、扭秧歌······

師：奧，可以盡情的玩耍。還能使我們學(xué)到一些文字的技巧?？梢宰兊酶?。自己買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。各式各樣的花燈（一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目）可以讓我們感受到生活的豐富多彩。

二、入境體驗(yàn)

感受音樂(lè)

1、師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，說(shuō)出了我們過(guò)年時(shí)的風(fēng)俗，今天老師還準(zhǔn)備了一些過(guò)年時(shí)喜慶場(chǎng)景的圖片，下面讓我們?cè)谝魳?lè)聲中一起再來(lái)感受一下過(guò)年的氣氛吧。（播放《過(guò)新年》伴奏音樂(lè)，欣賞圖片）

生：觀看中國(guó)過(guò)年的風(fēng)俗（觀看新年的幻燈圖片，感受《過(guò)新年》音樂(lè)）

2、師:同學(xué)們看，這張圖片上的人在做什么呢？（敲鑼打鼓）為了慶祝喜慶的節(jié)日，鑼鼓隊(duì)的人們還會(huì)用敲鑼打鼓的方式來(lái)慶祝節(jié)日。今天老師也帶來(lái)了這兩種樂(lè)器，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下。鼓和鑼?zhuān)ㄅe起展示）都屬于打擊樂(lè)器。下面我們就和這兩種樂(lè)器來(lái)做一個(gè)節(jié)奏游戲，我敲鑼打鼓你們用敲桌子的方式來(lái)模仿鼓聲，用拍手的方式來(lái)模仿鑼聲，好不好？ 準(zhǔn)備好了嗎？

3、教師示范，第一條：咚咚咚咚鏘；（看來(lái)同學(xué)們的聽(tīng)力都很強(qiáng)，我們繼續(xù)）第二條：咚鏘咚咚鏘 ；（下面我們加大點(diǎn)難度，請(qǐng)大家自細(xì)聽(tīng)）第三條：咚 鏘 咚鏘 咚咚鏘

4、師：同學(xué)們表現(xiàn)的太好了，順利的完成了我們的這三條節(jié)奏樂(lè)譜。（出示幻燈片鑼鼓樂(lè)譜）。

我發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)都迫不及待的想上臺(tái)來(lái)演奏，那兩個(gè)同學(xué)合作一人敲鼓，一人敲鑼。

師：誰(shuí)先來(lái)演奏第一條。

三、入境參與 巧解難點(diǎn)

1、借送對(duì)聯(lián)，巧解難點(diǎn)

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)得太棒了，在這喜慶的節(jié)日里我想給大家送上一幅春聯(lián)：

上聯(lián)是：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯(lián)是：唱歌跳舞多歡暢。請(qǐng)聰明能干的同學(xué)為老師加一個(gè)橫批吧！

生：請(qǐng)學(xué)生為春聯(lián)打上橫批（過(guò)新年）引出歌曲曲名

師：教師按節(jié)奏來(lái)念春聯(lián)，讓學(xué)生找找特點(diǎn)。請(qǐng)大家想想老師讀得有什么不同？

生：能夠按節(jié)奏念歌詞（按節(jié)奏念歌詞的方法來(lái)解決難點(diǎn)節(jié)奏）引導(dǎo)學(xué)生：加快速度，表現(xiàn)歡快的情緒。

2、學(xué)唱難點(diǎn)句

師：我們的春聯(lián)既能讀還能唱，學(xué)唱兩句難點(diǎn)。(出示幻燈片)（教師彈完整伴奏2遍，并范唱）

生：教師演唱請(qǐng)學(xué)生用同樣的旋律模仿鑼鼓的聲音。

三、深入?yún)⑴c

表現(xiàn)歌曲

1、聆聽(tīng)感受歌曲

師：“咚咚鏘”的鑼鼓聲仿佛真的把我們帶勁了歡快熱鬧的新年里，拿在這里老師先給同學(xué)們送上新年的第一首歌曲，歌曲的名字和春聯(lián)名字一樣，叫《過(guò)新年》，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中唱到了什么？聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)是什么？

生：感覺(jué)歌曲熱鬧、歡快，聽(tīng)出鑼鼓聲。

師：你很會(huì)體會(huì)，語(yǔ)言很完整，你很有自己的想法······

2、師：下面老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，在鑼鼓聲出現(xiàn)的部分同學(xué)們輕輕地念出來(lái)。

3、師：同學(xué)們念地很不錯(cuò)，現(xiàn)在老師想和同學(xué)們一起來(lái)合作一下，在鑼鼓聲出現(xiàn)的部分同學(xué)們做打鼓的動(dòng)作，老師拍手做敲鑼的動(dòng)作。師：師生合作，師唱詞，學(xué)生唱鑼鼓聲。生：輕聲跟老師哼唱；

師生交換演唱，男女生交換演唱歌曲。

2、生：演唱歌曲；

全班有表情地演唱歌曲；一領(lǐng)眾和的形式

加入動(dòng)作表演唱歌曲

師：提示演唱姿勢(shì)（有表情、站直、微笑、自信）并作難點(diǎn)指導(dǎo)

3、處理歌曲

師：小朋友們唱得都很不錯(cuò)，但是還可以怎么唱歌曲會(huì)更動(dòng)聽(tīng)？ 生：分析歌曲的情緒不同，如春聯(lián)部分要唱得美，鑼鼓部分要唱得有力。

4、介紹秧歌舞感受歌曲：中國(guó)年就像小朋友們看到的和說(shuō)到的，豐富多彩。除了唱歌、敲鑼打鼓來(lái)

慶祝過(guò)年以外，還有一種最具代表性的形式是扭秧歌，秧歌是我國(guó)一種漢族民間舞蹈形式，每逢

重大節(jié)日的時(shí)候啊，全國(guó)各地都會(huì)組織秧歌隊(duì)，人們到大街上扭起秧歌互相訪拜，比歌賽舞。

師：在秧歌的舞步里面最有代表性的就是“十字步”了，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞秧歌舞。

生：感受秧歌舞并找出特色的步子“十字步”。

5、師：教學(xué)生學(xué)習(xí)秧歌步

生：學(xué)習(xí)基本步子：向前 向前 向后 向后（教師簡(jiǎn)化秧歌不使學(xué)生很快學(xué)會(huì)十字步）

師：把手絹花發(fā)給表現(xiàn)好的同學(xué)（成立秧歌組）

生：分隊(duì)，合作表演。請(qǐng)一組男孩子演唱歌曲，另一組男孩子演奏雙向筒和三角鐵。

四、綜合展示

今天同學(xué)們學(xué)到了不少的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了秧歌舞、敲鑼打鼓，接下來(lái)的新年音樂(lè)會(huì)肯定也會(huì)很精彩.1、打擊樂(lè)器伴奏

師：孩子們，樂(lè)器朋友帶來(lái)的歌曲你們喜歡嗎？老師覺(jué)得，如果我們將鑼、鼓的節(jié)奏

加進(jìn)去一定會(huì)更好聽(tīng)，我們來(lái)試試吧！生：分組演唱，敲擊節(jié)奏

2、舞蹈表演

師：看到大家這么高興地表演，老師也忍不住給和大家一起表演。生：師生共舞，拿手絹花。

3、全班展示

師：孩子們，新的一年馬上就要來(lái)臨了，讓我們一起唱起來(lái)、敲起來(lái)、跳起來(lái)，一起迎接它的到來(lái)！生：分三組全班展示

五、小結(jié)(課件)師：孩子們，過(guò)新年真的是一件特別高興的事，我們中華民族特別喜歡用紅色象征新年的熱鬧和吉祥，大年三十，全家人圍在一起包餃子、吃團(tuán)圓飯，熱熱鬧鬧地迎接新的一年。在新的一年里每個(gè)人心中都有一個(gè)新的愿望。

師：都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的新年愿望。送新年祝福：

師：最后在新的一年里老師希望同學(xué)們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望，祝同學(xué)們：學(xué)習(xí)進(jìn)步！健康快樂(lè)！

第三篇：人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《過(guò)新年》教學(xué)反思

《過(guò)新年》教學(xué)反思

歌曲《過(guò)新年》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育《音樂(lè)》課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)第三冊(cè)最后一個(gè)單元的歌表演內(nèi)容?！哆^(guò)新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，2/4拍，五聲C宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象的描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和接受能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過(guò)新年》。

（2）能力目標(biāo)：用不同的表現(xiàn)形式，共同體驗(yàn)、表現(xiàn)新年的節(jié)日氣氛。通過(guò)小組合作的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力

（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生珍惜今天的幸福生活：通過(guò)學(xué)生之前收集的資料以及收集的具有春節(jié)特色的物品如賀卡、窗花、年歷、燈籠等開(kāi)展探究性活動(dòng)。了解與中國(guó)文化藝術(shù)有關(guān)的風(fēng)俗，感受中國(guó)年豐富的文化內(nèi)涵以及了解外國(guó)人過(guò)年的方式和習(xí)俗文化。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛(ài)。

1、在本課教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與、人人實(shí)踐。教學(xué)中緊緊圍繞“過(guò)新年”的主題，從學(xué)生的興趣出發(fā)，課堂上由于學(xué)生年級(jí)比較低，識(shí)字量有限，我恰當(dāng)適時(shí)的教讀兩遍歌詞，輔助學(xué)生初步熟悉歌詞內(nèi)容，以便更好的完成教學(xué)任務(wù)。大家讀得真好。誰(shuí)會(huì)模仿敲鑼打鼓的聲音？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生學(xué)一學(xué)）教師出示：咚咚咚咚鏘學(xué)生自主念——教師念——加演奏姿勢(shì)念。師：我還能讓鑼鼓聲變得更好聽(tīng)呢？（教師在琴上演奏出著一樂(lè)句的音高）你能來(lái)唱一唱嗎？（學(xué)生跟著老師的琴聲模仿）用手勢(shì)區(qū)分兩個(gè)咚咚咚咚鏘的不同音高，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。再出示“咚鏘咚咚鏘，咚鏘咚鏘咚咚鏘”。師：這里還有這么多的鑼鼓聲請(qǐng)你一一來(lái)模仿一下。（讓學(xué)生隨著老師的琴聲將這兩個(gè)鑼鼓聲唱準(zhǔn)）接著 談話：小朋友的鑼鼓聲敲得可真好聽(tīng)，好象過(guò)年一樣熱鬧，老師高興得都想唱出來(lái)了，你愿意為我用鑼鼓聲伴奏嗎？（老師演唱“過(guò)新年呀……喜洋洋呀……”讓學(xué)生接唱。）談話：你們的鑼鼓聲敲得真動(dòng)聽(tīng)，真熱鬧。想提前來(lái)過(guò)個(gè)新年嗎？那讓我們先作好準(zhǔn)備，聽(tīng)聽(tīng)歌聲里的小朋友是怎樣過(guò)年的。（學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊簡(jiǎn)單布置教室，教師逐一出示歌詞）

學(xué)生有了前面的雙基教學(xué)做鋪墊，也就為很好的突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)提供了便利。學(xué)生們通過(guò)各種生動(dòng)有趣的表現(xiàn)形式——敲鼓、耍手絹、扭秧歌等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步烘托了《過(guò)新年》的歡快、熱烈氣氛。通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、舞結(jié)合的活動(dòng)，豐富了學(xué)生的音樂(lè)情感，使他們主動(dòng)參與音樂(lè)體驗(yàn)，積極參與音樂(lè)實(shí)踐，整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進(jìn)，本節(jié)課始終以音樂(lè)為主線，以節(jié)奏訓(xùn)練為主體，以情境教學(xué)為重點(diǎn)，滿足現(xiàn)代學(xué)生的審美需求，從而很好的完成了教學(xué)任務(wù)。

2、在聆聽(tīng)中尋找鑼鼓節(jié)奏，并進(jìn)行模仿。在教學(xué)節(jié)奏時(shí)，我采用了直觀形象的節(jié)奏譜，讓學(xué)生拍擊并念出節(jié)奏，繼而與老師進(jìn)行歌詞接龍的游戲，逐層遞進(jìn)讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)了本歌的歌詞與鑼鼓節(jié)奏。

3、運(yùn)用談話法、合作法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在學(xué)唱歌曲和用打擊樂(lè)為歌曲伴奏上。

4、教學(xué)中通過(guò)學(xué)生模仿--敲打--再模仿的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。如：分小組匯報(bào)等音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中，表達(dá)了過(guò)新年的喜慶和歡樂(lè)的心情。教學(xué)中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)上也能體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。請(qǐng)學(xué)生模仿敲擊鑼、鼓的聲響，孩子們的創(chuàng)造力被激發(fā)了出來(lái)，為課堂增添了光彩。歡快、熱烈環(huán)境的渲染，使學(xué)生在不知不覺(jué)中潛移默化地接受了音樂(lè)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀。同時(shí)在輕松愉悅的氛圍中，也拉近了學(xué)生與老師間的距離，在融洽的師生關(guān)系中進(jìn)行了愉快的唱游教學(xué)課。本課通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了藝術(shù)課程的綜合性，為學(xué)生提供了充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地展示自己，用肢體語(yǔ)言來(lái)模仿“敲鼓”的動(dòng)作，在掌握歌曲簡(jiǎn)單演唱的同時(shí)也學(xué)會(huì)了鼓的演奏技巧，起到了事半功倍的教學(xué)效果。我把握住音樂(lè)教學(xué)以聽(tīng)為主，突出節(jié)奏入手為基調(diào)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分感受音樂(lè)的氛圍，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終感受音樂(lè)歡快熱烈的情緒，使他們?cè)跉g快熱烈的情緒中激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，充分感受音樂(lè)給人們帶來(lái)的情感熏陶、情緒感染。

反思啟示：自我感覺(jué)這堂課教學(xué)效果很好，教學(xué)氣氛活躍，課上師生關(guān)系融洽和諧，能夠使學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè)、輕松愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。設(shè)計(jì)符合學(xué)生好勝、好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)綜合性音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動(dòng)中獲取了知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我感觸頗多。為學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，至關(guān)重要。努力創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，贊同學(xué)生的多種見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在活動(dòng)中給學(xué)生提供展示自我的場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力，為學(xué)生的進(jìn)一步音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)做好鋪墊準(zhǔn)備。改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)想：繼續(xù)秉承原有的教學(xué)形式與方法，借鑒其他教師上課的經(jīng)驗(yàn)和方式；提高學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)，形式多樣、方法靈活的指導(dǎo)學(xué)生掌握一些樂(lè)理常識(shí)；增加孩子參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好的游戲氛圍，為更好的上好每一節(jié)唱歌課，提高多方面能力。做到教一課想多課，教一科想多科讓自己的視野更寬闊。

第四篇：人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《過(guò)新年》教學(xué)反思

《過(guò)新年》教學(xué)反思

歲末將近，我們的音樂(lè)課程也將接近尾聲了，一年級(jí)孩子們?cè)诒緦W(xué)期學(xué)習(xí)的最后一首是《過(guò)新年》這首歌曲。這是一首節(jié)奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲。結(jié)合著中國(guó)過(guò)新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一節(jié)生動(dòng)有趣的音樂(lè)課，在本課教學(xué)完成的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，并且對(duì)這一課有了新的想法。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先向大家提出一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)：孩子們，時(shí)間過(guò)得真快，新年就要到了，你們?cè)谶^(guò)年時(shí)候最喜歡做什么?。啃∈忠粋€(gè)一個(gè)的舉起來(lái)，都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有人說(shuō)，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說(shuō)，我最喜歡到游樂(lè)園玩，還有的說(shuō)，去拜年；最后有人看見(jiàn)書(shū)上的小朋友了，就說(shuō)敲鑼打鼓??“是呀，過(guò)年我們要做的事情有很多，為了表達(dá)自己的心情，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》，迎接新年的到來(lái)??”接下來(lái)，我們就一起初聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》，感受音樂(lè)歡快的情緒；在復(fù)聽(tīng)時(shí)，我示意大家為歌曲來(lái)伴奏，用拍手，拍桌，用手敲，這三種動(dòng)作來(lái)做，等我示范后，孩子們的興趣就更高了，教室里都是噼里啪啦的聲音，聽(tīng)著很吵鬧，本來(lái)我還在埋怨他們，沒(méi)有拍好節(jié)奏，于是我也想了，過(guò)年了，不是要放鞭炮嗎？于是，我就想只當(dāng)是孩子們?cè)诜疟夼谀?，于是我就說(shuō)，鞭炮聲聲，鑼鼓響，我們一起迎新年。孩子們，聽(tīng)到后，也就明白了自己敲的太亂了，在我的引導(dǎo)下，真的敲出了和諧的節(jié)奏，頓時(shí)，教室里呈現(xiàn)出了過(guò)年的氣氛。

在本課教學(xué)中，我設(shè)立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，首先在情感上：通過(guò)歌曲《過(guò)新年》的學(xué)習(xí)，充分感受歌曲中表現(xiàn)過(guò)新年的熱烈喜慶氣氛，并通過(guò)東北舞秧歌步的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過(guò)年時(shí)的愉快心情。其次，在知識(shí)上：學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》，認(rèn)識(shí)中華民族打擊樂(lè)器鼓與镲，并熟練掌握《過(guò)新年》的節(jié)奏，完整演唱歌曲。最后，在能力上：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受音樂(lè)的情緒，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力，并且將學(xué)會(huì)的節(jié)奏運(yùn)用到其他歌曲中。這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)完成的教好，學(xué)生能夠用自己喜歡的動(dòng)作，表現(xiàn)熱鬧歡快的場(chǎng)面和熱烈喜慶的氣氛，并且熟練的掌握了歌曲的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)了民族樂(lè)器鼓和镲還有鼓。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中，我步步深入，循序漸進(jìn)，讓孩子從聽(tīng)辯鼓和镲的聲音開(kāi)始，認(rèn)識(shí)了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“咚咚咚咚鏘”，這樣一來(lái)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了，所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音我在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)，以小兒歌的形式，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽(tīng)的，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)正確演唱歌曲。

本課設(shè)計(jì)符合學(xué)生好勝、好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)綜合性音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動(dòng)中獲取了知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處是創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)，需要老師用藝術(shù)性的語(yǔ)言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路。

第五篇：人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《過(guò)新年》教案

《過(guò)新年》教學(xué)設(shè)計(jì)

（湘教版音樂(lè)第三冊(cè)第十單元）

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱《過(guò)新年》。

2、聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》。【教材分析】

1.歌曲《過(guò)新年》

這是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，屬五聲C宮調(diào)式，一段體機(jī)構(gòu)。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情境。教材把本課安排到本學(xué)期的最后一課，按正常的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)本課時(shí)已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過(guò)年的心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說(shuō)教材的安排是因時(shí)、因地、因事制宜的。

2.欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》

《鈴兒響叮當(dāng)》由美國(guó)作曲家彼爾、彭特作曲。一年一度的圣誕節(jié)－－12月25日，是許多西方國(guó)家萬(wàn)民同慶的盛大節(jié)日，在這辭舊迎新的節(jié)日里，你會(huì)聽(tīng)到一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，這首歌在圣誕前夜演唱，那歡快活潑的旋律，帶給人們節(jié)日之夜的快樂(lè)與和諧，那就是著名的圣誕歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)表演《過(guò)新年》感受中國(guó)小朋友過(guò)新年時(shí)歡快熱烈音樂(lè)、情緒，了解各國(guó)不同的新年習(xí)俗。

2.能用民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.用民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏。2.表現(xiàn)小朋友過(guò)年時(shí)愉快的心情。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：電子琴、教學(xué)光盤(pán)、錄音機(jī)（帶）、課件、樂(lè)器等。學(xué)具：自己要準(zhǔn)備的道具。

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

裝扮我們的教室，增添喜慶氣氛。

二、新課導(dǎo)入

1、老師這里有幾幅圖片，請(qǐng)同學(xué)看一下，這是一個(gè)什么節(jié)日？

2、過(guò)新年你最喜歡什么？同學(xué)們說(shuō)出了我們中國(guó)人過(guò)新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣。

三、歌曲新授

1、老師的家鄉(xiāng)有敲鑼打鼓的節(jié)目，你們見(jiàn)過(guò)嗎？

請(qǐng)看一看我的動(dòng)作是在干嗎？你能給我的動(dòng)作配音嗎？讓我們就在課堂上敲鑼打鼓吧。

咚 咚 咚 咚！提示：加上動(dòng)作表現(xiàn)打鼓 咚咚 咚咚 倉(cāng) 敲鑼打鼓好玩嗎？如果真的需要我們演奏敲鑼打鼓時(shí)，同學(xué)們可要注意鼓點(diǎn)和節(jié)奏，只有按一定的鼓點(diǎn)節(jié)奏在指揮下才能演奏出好聽(tīng)的聲音。

2、初聽(tīng)歌曲，感受情緒：紅紅的燈籠裝點(diǎn)了我們的節(jié)日，在這熱鬧的鑼鼓聲中隱藏了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

3、再聽(tīng)歌曲，感受鼓點(diǎn)節(jié)奏：

4、三聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞：

5、接龍學(xué)唱：學(xué)生唱咚咚倉(cāng)，老師唱歌詞。

6、完整演唱。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、完整演唱。為了讓同學(xué)們的歌聲更熱烈、歡快，老師帶來(lái)了樂(lè)器給大家助興。它們分別是小堂鼓、小鑼和小镲，都屬于打擊樂(lè)器。

不過(guò)我要先請(qǐng)一個(gè)小幫手。咱們倆先練習(xí)一下。咚咚 咚咚 倉(cāng)

2、再找一組練習(xí)。把歌曲過(guò)新年的喜慶氣氛表現(xiàn)出來(lái)。

四、歌曲表現(xiàn)。

老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)自制的小樂(lè)器。加入舞蹈動(dòng)作

五、拓展。

1、初聽(tīng)樂(lè)曲英文版《鈴兒響叮當(dāng)》：世界各地的人們都在用不同的形式過(guò)新年，讓我們一起感受一下外國(guó)小朋友過(guò)新年時(shí)的那種歡快與甜蜜。

你知道外國(guó)小朋友是怎么過(guò)新年的嗎？很多國(guó)家過(guò)圣誕節(jié)……

關(guān)于圣誕節(jié)的知識(shí)。

2、再次聆聽(tīng)：圣誕節(jié)已經(jīng)被越來(lái)越多的國(guó)家所喜歡，就像《鈴兒響叮當(dāng)》也被翻譯成了很多國(guó)家的語(yǔ)言傳唱到世界的每個(gè)地方，欣賞中文版《鈴兒響叮當(dāng)》再次感受歌曲。

六、組織下課

今天我們感受到中國(guó)新年的熱鬧歡快的氣氛和外國(guó)新年活潑甜蜜的氣氛，讓我們?cè)賮?lái)表現(xiàn)一下我國(guó)中國(guó)小朋友過(guò)新年時(shí)的熱鬧氣氛，《過(guò)新年》。