第一篇：新人音版小學音樂二年級上冊《過新年》教學設計

新人音版小學音樂二年級上冊《過新年》教學設計

一、教學目標

根據(jù)新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，我將本科的教學目標定為以下三點： 認知目標：學習歌曲《過新年》，能用歡快，熱烈的聲音表現(xiàn)過年熱鬧的情景。能力目標：通過小組合作學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，合作能力。3情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學生強烈的愛國主義熱情。

二、教學重難點

1本科的教學重點：引導學生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲過年的熱鬧情景。

2教學難點：歌曲的三，四樂句。

三、教學用具：多媒體、鋼琴、鼓、手絹、新年用的裝飾物

四、教學過程

（一）激趣導入，揭示課題

首先聆聽著旋律《新年好》，師生一起舞動著優(yōu)美的身姿進入教室，音樂停止，老師問：同學們很快就要過新年了，你們喜歡過年嗎？為什么？(生答)今天我們就在教室里提前慶祝新年好嗎？咱們先把教室布置一下。接著讓學生用 老師早已準備好的物品來裝扮教室，（讓學生自己動手給他們自由發(fā)展的空間）同時我以本課歌曲旋律作為背景音樂，讓學生在活動中不經(jīng)意的熟悉了歌曲旋律。

（二）寓教于樂

1、節(jié)奏教學，在這一環(huán)節(jié)我是這樣設計的：

“同學們聽老師還到來了什么？（師敲鼓）什么聲音？（鼓聲）那位同學來模仿一下他的聲音（教師敲歌曲中模仿鑼鼓聲響的襯詞“咚咚鏘”處的節(jié)奏）”

24(1)x x x x | x o ||

咚 咚 咚 咚

咚

(2)x x | x x o | x x | x o || 咚 咚 咚 咚

咚 咚

咚

此處還讓學生用拍手來模仿敲鑼，拍腿來模仿敲鼓，并進行師生配樂演奏(播放歌曲伴奏在鑼鼓聲響處加入，此處也是對歌曲旋律的又一次熟悉)

2、歌詞教學

教師問：大家快觀察一下，如果要是過新年，我們教室里還缺點什么？家家戶戶的門上會帖什么？（過新年要貼對聯(lián)）

師問：新年到了，大家想不想在春節(jié)聯(lián)歡會上表演節(jié)目？（生）老師給大家準備了一首非常喜慶的歌曲，我們一起來聽聽，注意對聯(lián)就藏在歌曲中，學生聆聽歌曲，找出對聯(lián)，在這里我出示課件三個燈籠，燈籠里裝著一副對聯(lián)，上聯(lián)是：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯(lián)是：唱歌跳舞多歡暢，橫聯(lián)是課題《過新年》

讓學生有節(jié)奏的朗讀對聯(lián)，并在上下聯(lián)后面加入鑼鼓聲響，（這樣不僅調動了孩子們的學習興趣，同時也突破了本科的教學難點。）師：想不想用歌聲把春聯(lián)唱出來（教唱春聯(lián)）

出示歌譜：師生進行旋律接唱游戲，來引導學生進行歌譜知識的學習2/4（師）3 5 3 2 |（生）1 1 1 ||

（師）6 i 6 3 |（生）5 5 5 ||

3、視聽結合 整體感受

接著讓學生隨視頻畫面完整的欣賞歌曲，感受熱烈、歡快的歌曲情緒，喚起學生美好的回憶..........讓學生帶著這種熱鬧的情緒跟隨音樂歡快歌唱，并接用肢體語言來表達、模仿。

4、用舞蹈來表現(xiàn)歌曲

同學們過年時人們會敲鑼打鼓載歌載舞，我們鑼鼓有了、歌也有了，還缺什么？（舞）今天老師就來教大家秧歌舞中的十字步（教學秧歌舞）隨音樂表現(xiàn)。

（三）體驗創(chuàng)新 激發(fā)熱情

歌曲完成后，讓學生們用舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏，我引導學生：同學們新年的鐘聲馬上就敲響，讓我們一起倒計時：這里我出示課件倒計時，10、9、8、7、6、、、、、、（師生齊呼：過年了、、、、、）同學們：我們一起上臺表演節(jié)目吧！大家唱起來跳起來。

（四）結束課堂

在歡樂的音樂聲中，教師領著孩子們扭動做優(yōu)美的秧歌舞走出教室。

第二篇：人教版小學音樂二年級上冊《過新年》教學設計

授課年級：小學音樂二年級第三冊

課型：綜合課 教學課時：1課時 教學內(nèi)容：《過新年》

教材分析：《過新年》是一首曲調歡快、熱烈的兒童歌曲，它采用了漢族民間音調和秧歌舞的節(jié)奏特點，音樂情緒活潑喜慶，生動形象地表達了孩子在過新年時的愉悅的心情，歌曲中一些模仿鑼鼓聲的“咚咚鏘”的歌詞更加增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛。教學目標：

1、通過學唱歌曲《過新年》理解歌曲歡快的情緒，并能用正確的歌聲表達相應的情感。2、3、4、正確選擇并使用打擊樂器，并能為歌曲作伴奏。學習秧歌舞蹈基本動作并表演感受歌曲的民間音調特點。

通過本節(jié)課引導學生了解過新年時的風俗習慣，充分感受過新年熱鬧喜悅的氣氛，并能從歌唱中體驗和表現(xiàn)快樂。

教學重難點：歌曲的學唱及正確使用打擊樂器為歌曲伴奏。教學準備：電子琴、鼓、鑼、打擊樂器（雙響筒、三角鐵）、課件 教學過程：

一、情境導入 初步感受

1、師：同學們今天真精神，看來心情不錯，老師今天也非常高興，要送給大家一份禮物，同學們想知道是什么嗎？ 生：

師：我們一起來看看。(課件出示圖片)師：同學們通過仔細觀察這幾組圖片，你想到了什么？ 生：過年。

師：那大家喜歡過年嗎？ 生：喜歡。師：為什么？

生：可以放煙花、放鞭炮。貼春聯(lián)。穿新衣服。拿紅包?？椿?、踩高蹺、扭秧歌······

師：奧，可以盡情的玩耍。還能使我們學到一些文字的技巧。可以變得更漂亮。自己買學習用品。各式各樣的花燈（一個個精彩的節(jié)目）可以讓我們感受到生活的豐富多彩。

二、入境體驗

感受音樂

1、師：同學們說得都很好，說出了我們過年時的風俗，今天老師還準備了一些過年時喜慶場景的圖片，下面讓我們在音樂聲中一起再來感受一下過年的氣氛吧。（播放《過新年》伴奏音樂，欣賞圖片）

生：觀看中國過年的風俗（觀看新年的幻燈圖片，感受《過新年》音樂）

2、師:同學們看，這張圖片上的人在做什么呢？（敲鑼打鼓）為了慶祝喜慶的節(jié)日，鑼鼓隊的人們還會用敲鑼打鼓的方式來慶祝節(jié)日。今天老師也帶來了這兩種樂器，我們先來認識一下。鼓和鑼（舉起展示）都屬于打擊樂器。下面我們就和這兩種樂器來做一個節(jié)奏游戲，我敲鑼打鼓你們用敲桌子的方式來模仿鼓聲，用拍手的方式來模仿鑼聲，好不好？ 準備好了嗎？

3、教師示范，第一條：咚咚咚咚鏘；（看來同學們的聽力都很強，我們繼續(xù)）第二條：咚鏘咚咚鏘 ；（下面我們加大點難度，請大家自細聽）第三條：咚 鏘 咚鏘 咚咚鏘

4、師：同學們表現(xiàn)的太好了，順利的完成了我們的這三條節(jié)奏樂譜。（出示幻燈片鑼鼓樂譜）。

我發(fā)現(xiàn)有好多同學都迫不及待的想上臺來演奏，那兩個同學合作一人敲鼓，一人敲鑼。

師：誰先來演奏第一條。

三、入境參與 巧解難點

1、借送對聯(lián)，巧解難點

師：同學們今天表現(xiàn)得太棒了，在這喜慶的節(jié)日里我想給大家送上一幅春聯(lián)：

上聯(lián)是：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯(lián)是：唱歌跳舞多歡暢。請聰明能干的同學為老師加一個橫批吧！

生：請學生為春聯(lián)打上橫批（過新年）引出歌曲曲名

師：教師按節(jié)奏來念春聯(lián)，讓學生找找特點。請大家想想老師讀得有什么不同？

生：能夠按節(jié)奏念歌詞（按節(jié)奏念歌詞的方法來解決難點節(jié)奏）引導學生：加快速度，表現(xiàn)歡快的情緒。

2、學唱難點句

師：我們的春聯(lián)既能讀還能唱，學唱兩句難點。(出示幻燈片)（教師彈完整伴奏2遍，并范唱）

生：教師演唱請學生用同樣的旋律模仿鑼鼓的聲音。

三、深入?yún)⑴c

表現(xiàn)歌曲

1、聆聽感受歌曲

師：“咚咚鏘”的鑼鼓聲仿佛真的把我們帶勁了歡快熱鬧的新年里，拿在這里老師先給同學們送上新年的第一首歌曲，歌曲的名字和春聯(lián)名字一樣，叫《過新年》，請大家來聽，聽一聽歌曲中唱到了什么？聽完之后說說你的感覺是什么？

生：感覺歌曲熱鬧、歡快，聽出鑼鼓聲。

師：你很會體會，語言很完整，你很有自己的想法······

2、師：下面老師請同學們再來聽一遍歌曲，在鑼鼓聲出現(xiàn)的部分同學們輕輕地念出來。

3、師：同學們念地很不錯，現(xiàn)在老師想和同學們一起來合作一下，在鑼鼓聲出現(xiàn)的部分同學們做打鼓的動作，老師拍手做敲鑼的動作。師：師生合作，師唱詞，學生唱鑼鼓聲。生：輕聲跟老師哼唱；

師生交換演唱，男女生交換演唱歌曲。

2、生：演唱歌曲；

全班有表情地演唱歌曲；一領眾和的形式

加入動作表演唱歌曲

師：提示演唱姿勢（有表情、站直、微笑、自信）并作難點指導

3、處理歌曲

師：小朋友們唱得都很不錯，但是還可以怎么唱歌曲會更動聽？ 生：分析歌曲的情緒不同，如春聯(lián)部分要唱得美，鑼鼓部分要唱得有力。

4、介紹秧歌舞感受歌曲：中國年就像小朋友們看到的和說到的，豐富多彩。除了唱歌、敲鑼打鼓來

慶祝過年以外，還有一種最具代表性的形式是扭秧歌，秧歌是我國一種漢族民間舞蹈形式，每逢

重大節(jié)日的時候啊，全國各地都會組織秧歌隊，人們到大街上扭起秧歌互相訪拜，比歌賽舞。

師：在秧歌的舞步里面最有代表性的就是“十字步”了，現(xiàn)在我想請大家一起來欣賞秧歌舞。

生：感受秧歌舞并找出特色的步子“十字步”。

5、師：教學生學習秧歌步

生：學習基本步子：向前 向前 向后 向后（教師簡化秧歌不使學生很快學會十字步）

師：把手絹花發(fā)給表現(xiàn)好的同學（成立秧歌組）

生：分隊，合作表演。請一組男孩子演唱歌曲，另一組男孩子演奏雙向筒和三角鐵。

四、綜合展示

今天同學們學到了不少的本領，學會了秧歌舞、敲鑼打鼓，接下來的新年音樂會肯定也會很精彩.1、打擊樂器伴奏

師：孩子們，樂器朋友帶來的歌曲你們喜歡嗎？老師覺得，如果我們將鑼、鼓的節(jié)奏

加進去一定會更好聽，我們來試試吧！生：分組演唱，敲擊節(jié)奏

2、舞蹈表演

師：看到大家這么高興地表演，老師也忍不住給和大家一起表演。生：師生共舞，拿手絹花。

3、全班展示

師：孩子們，新的一年馬上就要來臨了，讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來，一起迎接它的到來！生：分三組全班展示

五、小結(課件)師：孩子們，過新年真的是一件特別高興的事，我們中華民族特別喜歡用紅色象征新年的熱鬧和吉祥，大年三十，全家人圍在一起包餃子、吃團圓飯，熱熱鬧鬧地迎接新的一年。在新的一年里每個人心中都有一個新的愿望。

師：都來說說自己的新年愿望。送新年祝福：

師：最后在新的一年里老師希望同學們能夠實現(xiàn)自己的愿望，祝同學們：學習進步！健康快樂！

第三篇：人教版小學音樂二年級上冊《過新年》教學反思

《過新年》教學反思

歌曲《過新年》是人民音樂出版社義務教育《音樂》課程標準實驗教科書二年級第三冊最后一個單元的歌表演內(nèi)容?！哆^新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，2/4拍，五聲C宮調式，一段體結構。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象的描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。根據(jù)我校學生的實際認知水平和接受能力，確定以下教學目標

（1）知識目標：指導學生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》。

（2）能力目標：用不同的表現(xiàn)形式，共同體驗、表現(xiàn)新年的節(jié)日氣氛。通過小組合作的方式來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力

（3）情感目標：激發(fā)學生珍惜今天的幸福生活：通過學生之前收集的資料以及收集的具有春節(jié)特色的物品如賀卡、窗花、年歷、燈籠等開展探究性活動。了解與中國文化藝術有關的風俗，感受中國年豐富的文化內(nèi)涵以及了解外國人過年的方式和習俗文化。激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的熱愛。

1、在本課教學中，我始終以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與、人人實踐。教學中緊緊圍繞“過新年”的主題，從學生的興趣出發(fā)，課堂上由于學生年級比較低，識字量有限，我恰當適時的教讀兩遍歌詞，輔助學生初步熟悉歌詞內(nèi)容，以便更好的完成教學任務。大家讀得真好。誰會模仿敲鑼打鼓的聲音？（請個別學生學一學）教師出示：咚咚咚咚鏘學生自主念——教師念——加演奏姿勢念。師：我還能讓鑼鼓聲變得更好聽呢？（教師在琴上演奏出著一樂句的音高）你能來唱一唱嗎？（學生跟著老師的琴聲模仿）用手勢區(qū)分兩個咚咚咚咚鏘的不同音高，讓學生反復練習。再出示“咚鏘咚咚鏘，咚鏘咚鏘咚咚鏘”。師：這里還有這么多的鑼鼓聲請你一一來模仿一下。（讓學生隨著老師的琴聲將這兩個鑼鼓聲唱準）接著 談話：小朋友的鑼鼓聲敲得可真好聽，好象過年一樣熱鬧，老師高興得都想唱出來了，你愿意為我用鑼鼓聲伴奏嗎？（老師演唱“過新年呀……喜洋洋呀……”讓學生接唱。）談話：你們的鑼鼓聲敲得真動聽，真熱鬧。想提前來過個新年嗎？那讓我們先作好準備，聽聽歌聲里的小朋友是怎樣過年的。（學生邊聽音樂邊簡單布置教室，教師逐一出示歌詞）

學生有了前面的雙基教學做鋪墊，也就為很好的突出教學重點和突破教學難點提供了便利。學生們通過各種生動有趣的表現(xiàn)形式——敲鼓、耍手絹、扭秧歌等音樂實踐活動，進一步烘托了《過新年》的歡快、熱烈氣氛。通過視、聽、說、唱、舞結合的活動，豐富了學生的音樂情感，使他們主動參與音樂體驗，積極參與音樂實踐，整個教學過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進，本節(jié)課始終以音樂為主線，以節(jié)奏訓練為主體，以情境教學為重點，滿足現(xiàn)代學生的審美需求，從而很好的完成了教學任務。

2、在聆聽中尋找鑼鼓節(jié)奏，并進行模仿。在教學節(jié)奏時，我采用了直觀形象的節(jié)奏譜，讓學生拍擊并念出節(jié)奏，繼而與老師進行歌詞接龍的游戲，逐層遞進讓學生在玩中學會了本歌的歌詞與鑼鼓節(jié)奏。

3、運用談話法、合作法以引起學生的思維，提高學生的積極性與主動性，培養(yǎng)學生的想象力和分析能力。這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在學唱歌曲和用打擊樂為歌曲伴奏上。

4、教學中通過學生模仿--敲打--再模仿的音樂實踐活動，極大的調動了學生的興趣。如：分小組匯報等音樂實踐過程中，表達了過新年的喜慶和歡樂的心情。教學中一個小小的環(huán)節(jié)上也能體現(xiàn)出教師對學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。請學生模仿敲擊鑼、鼓的聲響，孩子們的創(chuàng)造力被激發(fā)了出來，為課堂增添了光彩。歡快、熱烈環(huán)境的渲染，使學生在不知不覺中潛移默化地接受了音樂，從而培養(yǎng)了學生的審美觀。同時在輕松愉悅的氛圍中，也拉近了學生與老師間的距離，在融洽的師生關系中進行了愉快的唱游教學課。本課通過豐富多彩的音樂實踐活動，體現(xiàn)了藝術課程的綜合性，為學生提供了充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地展示自己，用肢體語言來模仿“敲鼓”的動作，在掌握歌曲簡單演唱的同時也學會了鼓的演奏技巧，起到了事半功倍的教學效果。我把握住音樂教學以聽為主，突出節(jié)奏入手為基調，給學生創(chuàng)設充分感受音樂的氛圍，讓學生在整個學習過程中，始終感受音樂歡快熱烈的情緒，使他們在歡快熱烈的情緒中激發(fā)了學習音樂的興趣，充分感受音樂給人們帶來的情感熏陶、情緒感染。

反思啟示：自我感覺這堂課教學效果很好，教學氣氛活躍，課上師生關系融洽和諧，能夠使學生在開心快樂、輕松愉悅的氛圍中完成教學任務，達到教學目的。設計符合學生好勝、好奇、好動的特點，通過綜合性音樂活動，學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動中獲取了知識，增強了學生的參與意識，很好的完成了教學任務。通過這節(jié)課的教學，我感觸頗多。為學生營造一種寬松和諧的學習氛圍，至關重要。努力創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，贊同學生的多種見解，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，在活動中給學生提供展示自我的場所，培養(yǎng)學生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調能力，為學生的進一步音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)做好鋪墊準備。改進教學環(huán)節(jié)的設想：繼續(xù)秉承原有的教學形式與方法，借鑒其他教師上課的經(jīng)驗和方式；提高學生知識技能的培養(yǎng)，形式多樣、方法靈活的指導學生掌握一些樂理常識；增加孩子參與音樂實踐活動的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好的游戲氛圍，為更好的上好每一節(jié)唱歌課，提高多方面能力。做到教一課想多課，教一科想多科讓自己的視野更寬闊。

第四篇：人教版小學音樂二年級上冊《過新年》教學反思

《過新年》教學反思

歲末將近，我們的音樂課程也將接近尾聲了，一年級孩子們在本學期學習的最后一首是《過新年》這首歌曲。這是一首節(jié)奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲。結合著中國過新年的一些風俗習慣，我設計了一節(jié)生動有趣的音樂課，在本課教學完成的同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，并且對這一課有了新的想法。

在導入環(huán)節(jié)，我先向大家提出一個問題，問：孩子們，時間過得真快，新年就要到了，你們在過年時候最喜歡做什么??？小手一個一個的舉起來，都想來說一說，有人說，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說，我最喜歡到游樂園玩，還有的說，去拜年；最后有人看見書上的小朋友了，就說敲鑼打鼓??“是呀，過年我們要做的事情有很多，為了表達自己的心情，咱們一起來學習歌曲《過新年》，迎接新年的到來??”接下來，我們就一起初聽歌曲《過新年》，感受音樂歡快的情緒；在復聽時，我示意大家為歌曲來伴奏，用拍手，拍桌，用手敲，這三種動作來做，等我示范后，孩子們的興趣就更高了，教室里都是噼里啪啦的聲音，聽著很吵鬧，本來我還在埋怨他們，沒有拍好節(jié)奏，于是我也想了，過年了，不是要放鞭炮嗎？于是，我就想只當是孩子們在放鞭炮呢，于是我就說，鞭炮聲聲，鑼鼓響，我們一起迎新年。孩子們，聽到后，也就明白了自己敲的太亂了，在我的引導下，真的敲出了和諧的節(jié)奏，頓時，教室里呈現(xiàn)出了過年的氣氛。

在本課教學中，我設立了三個教學目標，首先在情感上：通過歌曲《過新年》的學習，充分感受歌曲中表現(xiàn)過新年的熱烈喜慶氣氛，并通過東北舞秧歌步的學習表現(xiàn)過年時的愉快心情。其次，在知識上：學習歌曲《過新年》，認識中華民族打擊樂器鼓與镲，并熟練掌握《過新年》的節(jié)奏，完整演唱歌曲。最后，在能力上：在學習活動中感受音樂的情緒，培養(yǎng)學生創(chuàng)編節(jié)奏的能力，并且將學會的節(jié)奏運用到其他歌曲中。這三個教學目標完成的教好，學生能夠用自己喜歡的動作，表現(xiàn)熱鬧歡快的場面和熱烈喜慶的氣氛，并且熟練的掌握了歌曲的節(jié)奏，認識了民族樂器鼓和镲還有鼓。在學習歌曲的環(huán)節(jié)中，我步步深入，循序漸進，讓孩子從聽辯鼓和镲的聲音開始，認識了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合，學會了歌曲當中的基本節(jié)奏“咚咚咚咚鏘”，這樣一來為學習歌曲做了一個很好的鋪墊。孩子們從節(jié)奏的認識，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當中了，所以歌曲學習的環(huán)節(jié)進行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音我在教學中不斷的強調，以小兒歌的形式，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽的，應該用怎樣的聲音來正確演唱歌曲。

本課設計符合學生好勝、好奇、好動的特點，通過綜合性音樂活動，學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動中獲取了知識，增強了學生的參與意識，很好的完成了教學任務。不足之處是創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)，需要老師用藝術性的語言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路。

第五篇：人教版小學音樂二年級上冊《過新年》教案

《過新年》教學設計

（湘教版音樂第三冊第十單元）

【教學內(nèi)容】

1、學唱《過新年》。

2、聆聽《鈴兒響叮當》。【教材分析】

1.歌曲《過新年》

這是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，屬五聲C宮調式，一段體機構。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情境。教材把本課安排到本學期的最后一課，按正常的教學進度，教學本課時已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學本課，應該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。

2.欣賞《鈴兒響叮當》

《鈴兒響叮當》由美國作曲家彼爾、彭特作曲。一年一度的圣誕節(jié)－－12月25日，是許多西方國家萬民同慶的盛大節(jié)日，在這辭舊迎新的節(jié)日里，你會聽到一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，這首歌在圣誕前夜演唱，那歡快活潑的旋律，帶給人們節(jié)日之夜的快樂與和諧，那就是著名的圣誕歌曲《鈴兒響叮當》。【教學目標】

1.通過表演《過新年》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒，了解各國不同的新年習俗。

2.能用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏。【教學重難點】

1.用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏。2.表現(xiàn)小朋友過年時愉快的心情?！窘虒W準備】

教具：電子琴、教學光盤、錄音機（帶）、課件、樂器等。學具：自己要準備的道具。

【教學過程】

一、組織教學

裝扮我們的教室，增添喜慶氣氛。

二、新課導入

1、老師這里有幾幅圖片，請同學看一下，這是一個什么節(jié)日？

2、過新年你最喜歡什么？同學們說出了我們中國人過新年的一些風俗習慣。

三、歌曲新授

1、老師的家鄉(xiāng)有敲鑼打鼓的節(jié)目，你們見過嗎？

請看一看我的動作是在干嗎？你能給我的動作配音嗎？讓我們就在課堂上敲鑼打鼓吧。

咚 咚 咚 咚！提示：加上動作表現(xiàn)打鼓 咚咚 咚咚 倉 敲鑼打鼓好玩嗎？如果真的需要我們演奏敲鑼打鼓時，同學們可要注意鼓點和節(jié)奏，只有按一定的鼓點節(jié)奏在指揮下才能演奏出好聽的聲音。

2、初聽歌曲，感受情緒：紅紅的燈籠裝點了我們的節(jié)日，在這熱鬧的鑼鼓聲中隱藏了一首好聽的歌曲，讓我們一起來聽聽。

3、再聽歌曲，感受鼓點節(jié)奏：

4、三聽歌曲，熟悉歌詞：

5、接龍學唱：學生唱咚咚倉，老師唱歌詞。

6、完整演唱。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、完整演唱。為了讓同學們的歌聲更熱烈、歡快，老師帶來了樂器給大家助興。它們分別是小堂鼓、小鑼和小镲，都屬于打擊樂器。

不過我要先請一個小幫手。咱們倆先練習一下。咚咚 咚咚 倉

2、再找一組練習。把歌曲過新年的喜慶氣氛表現(xiàn)出來。

四、歌曲表現(xiàn)。

老師給同學們準備了一個自制的小樂器。加入舞蹈動作

五、拓展。

1、初聽樂曲英文版《鈴兒響叮當》：世界各地的人們都在用不同的形式過新年，讓我們一起感受一下外國小朋友過新年時的那種歡快與甜蜜。

你知道外國小朋友是怎么過新年的嗎？很多國家過圣誕節(jié)……

關于圣誕節(jié)的知識。

2、再次聆聽：圣誕節(jié)已經(jīng)被越來越多的國家所喜歡，就像《鈴兒響叮當》也被翻譯成了很多國家的語言傳唱到世界的每個地方，欣賞中文版《鈴兒響叮當》再次感受歌曲。

六、組織下課

今天我們感受到中國新年的熱鬧歡快的氣氛和外國新年活潑甜蜜的氣氛，讓我們再來表現(xiàn)一下我國中國小朋友過新年時的熱鬧氣氛，《過新年》。