第一篇:新人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《過(guò)新年》教學(xué)設(shè)計(jì)
新人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《過(guò)新年》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,我將本科的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn): 認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》,能用歡快,熱烈的聲音表現(xiàn)過(guò)年熱鬧的情景。能力目標(biāo):通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,合作能力。3情感目標(biāo):通過(guò)感受過(guò)年的歡快和喜悅,對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌,感悟社會(huì)主義國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1本科的教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲過(guò)年的熱鬧情景。
2教學(xué)難點(diǎn):歌曲的三,四樂(lè)句。
三、教學(xué)用具:多媒體、鋼琴、鼓、手絹、新年用的裝飾物
四、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入,揭示課題
首先聆聽(tīng)著旋律《新年好》,師生一起舞動(dòng)著優(yōu)美的身姿進(jìn)入教室,音樂(lè)停止,老師問(wèn):同學(xué)們很快就要過(guò)新年了,你們喜歡過(guò)年嗎?為什么?(生答)今天我們就在教室里提前慶祝新年好嗎?咱們先把教室布置一下。接著讓學(xué)生用 老師早已準(zhǔn)備好的物品來(lái)裝扮教室,(讓學(xué)生自己動(dòng)手給他們自由發(fā)展的空間)同時(shí)我以本課歌曲旋律作為背景音樂(lè),讓學(xué)生在活動(dòng)中不經(jīng)意的熟悉了歌曲旋律。
(二)寓教于樂(lè)
1、節(jié)奏教學(xué),在這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:
“同學(xué)們聽(tīng)老師還到來(lái)了什么?(師敲鼓)什么聲音?(鼓聲)那位同學(xué)來(lái)模仿一下他的聲音(教師敲歌曲中模仿鑼鼓聲響的襯詞“咚咚鏘”處的節(jié)奏)”
24(1)x x x x | x o ||
咚 咚 咚 咚
咚
(2)x x | x x o | x x | x o || 咚 咚 咚 咚
咚 咚
咚
此處還讓學(xué)生用拍手來(lái)模仿敲鑼?zhuān)耐葋?lái)模仿敲鼓,并進(jìn)行師生配樂(lè)演奏(播放歌曲伴奏在鑼鼓聲響處加入,此處也是對(duì)歌曲旋律的又一次熟悉)
2、歌詞教學(xué)
教師問(wèn):大家快觀察一下,如果要是過(guò)新年,我們教室里還缺點(diǎn)什么?家家戶戶的門(mén)上會(huì)帖什么?(過(guò)新年要貼對(duì)聯(lián))
師問(wèn):新年到了,大家想不想在春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上表演節(jié)目?(生)老師給大家準(zhǔn)備了一首非常喜慶的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),注意對(duì)聯(lián)就藏在歌曲中,學(xué)生聆聽(tīng)歌曲,找出對(duì)聯(lián),在這里我出示課件三個(gè)燈籠,燈籠里裝著一副對(duì)聯(lián),上聯(lián)是:鞭炮聲聲鑼鼓響,下聯(lián)是:唱歌跳舞多歡暢,橫聯(lián)是課題《過(guò)新年》
讓學(xué)生有節(jié)奏的朗讀對(duì)聯(lián),并在上下聯(lián)后面加入鑼鼓聲響,(這樣不僅調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也突破了本科的教學(xué)難點(diǎn)。)師:想不想用歌聲把春聯(lián)唱出來(lái)(教唱春聯(lián))
出示歌譜:師生進(jìn)行旋律接唱游戲,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌譜知識(shí)的學(xué)習(xí)2/4(師)3 5 3 2 |(生)1 1 1 ||
(師)6 i 6 3 |(生)5 5 5 ||
3、視聽(tīng)結(jié)合 整體感受
接著讓學(xué)生隨視頻畫(huà)面完整的欣賞歌曲,感受熱烈、歡快的歌曲情緒,喚起學(xué)生美好的回憶..........讓學(xué)生帶著這種熱鬧的情緒跟隨音樂(lè)歡快歌唱,并接用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)、模仿。
4、用舞蹈來(lái)表現(xiàn)歌曲
同學(xué)們過(guò)年時(shí)人們會(huì)敲鑼打鼓載歌載舞,我們鑼鼓有了、歌也有了,還缺什么?(舞)今天老師就來(lái)教大家秧歌舞中的十字步(教學(xué)秧歌舞)隨音樂(lè)表現(xiàn)。
(三)體驗(yàn)創(chuàng)新 激發(fā)熱情
歌曲完成后,讓學(xué)生們用舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲,用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,我引導(dǎo)學(xué)生:同學(xué)們新年的鐘聲馬上就敲響,讓我們一起倒計(jì)時(shí):這里我出示課件倒計(jì)時(shí),10、9、8、7、6、、、、、、(師生齊呼:過(guò)年了、、、、、)同學(xué)們:我們一起上臺(tái)表演節(jié)目吧!大家唱起來(lái)跳起來(lái)。
(四)結(jié)束課堂
在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中,教師領(lǐng)著孩子們扭動(dòng)做優(yōu)美的秧歌舞走出教室。
第二篇:人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《過(guò)新年》教學(xué)設(shè)計(jì)
授課年級(jí):小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)第三冊(cè)
課型:綜合課 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:《過(guò)新年》
教材分析:《過(guò)新年》是一首曲調(diào)歡快、熱烈的兒童歌曲,它采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn),音樂(lè)情緒活潑喜慶,生動(dòng)形象地表達(dá)了孩子在過(guò)新年時(shí)的愉悅的心情,歌曲中一些模仿鑼鼓聲的“咚咚鏘”的歌詞更加增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛。教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》理解歌曲歡快的情緒,并能用正確的歌聲表達(dá)相應(yīng)的情感。2、3、4、正確選擇并使用打擊樂(lè)器,并能為歌曲作伴奏。學(xué)習(xí)秧歌舞蹈基本動(dòng)作并表演感受歌曲的民間音調(diào)特點(diǎn)。
通過(guò)本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生了解過(guò)新年時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣,充分感受過(guò)新年熱鬧喜悅的氣氛,并能從歌唱中體驗(yàn)和表現(xiàn)快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn):歌曲的學(xué)唱及正確使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、鼓、鑼、打擊樂(lè)器(雙響筒、三角鐵)、課件 教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入 初步感受
1、師:同學(xué)們今天真精神,看來(lái)心情不錯(cuò),老師今天也非常高興,要送給大家一份禮物,同學(xué)們想知道是什么嗎? 生:
師:我們一起來(lái)看看。(課件出示圖片)師:同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察這幾組圖片,你想到了什么? 生:過(guò)年。
師:那大家喜歡過(guò)年嗎? 生:喜歡。師:為什么?
生:可以放煙花、放鞭炮。貼春聯(lián)。穿新衣服。拿紅包??椿簟⒉雀哕E、扭秧歌······
師:奧,可以盡情的玩耍。還能使我們學(xué)到一些文字的技巧??梢宰兊酶?。自己買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。各式各樣的花燈(一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目)可以讓我們感受到生活的豐富多彩。
二、入境體驗(yàn)
感受音樂(lè)
1、師:同學(xué)們說(shuō)得都很好,說(shuō)出了我們過(guò)年時(shí)的風(fēng)俗,今天老師還準(zhǔn)備了一些過(guò)年時(shí)喜慶場(chǎng)景的圖片,下面讓我們?cè)谝魳?lè)聲中一起再來(lái)感受一下過(guò)年的氣氛吧。(播放《過(guò)新年》伴奏音樂(lè),欣賞圖片)
生:觀看中國(guó)過(guò)年的風(fēng)俗(觀看新年的幻燈圖片,感受《過(guò)新年》音樂(lè))
2、師:同學(xué)們看,這張圖片上的人在做什么呢?(敲鑼打鼓)為了慶祝喜慶的節(jié)日,鑼鼓隊(duì)的人們還會(huì)用敲鑼打鼓的方式來(lái)慶祝節(jié)日。今天老師也帶來(lái)了這兩種樂(lè)器,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下。鼓和鑼?zhuān)ㄅe起展示)都屬于打擊樂(lè)器。下面我們就和這兩種樂(lè)器來(lái)做一個(gè)節(jié)奏游戲,我敲鑼打鼓你們用敲桌子的方式來(lái)模仿鼓聲,用拍手的方式來(lái)模仿鑼聲,好不好? 準(zhǔn)備好了嗎?
3、教師示范,第一條:咚咚咚咚鏘;(看來(lái)同學(xué)們的聽(tīng)力都很強(qiáng),我們繼續(xù))第二條:咚鏘咚咚鏘 ;(下面我們加大點(diǎn)難度,請(qǐng)大家自細(xì)聽(tīng))第三條:咚 鏘 咚鏘 咚咚鏘
4、師:同學(xué)們表現(xiàn)的太好了,順利的完成了我們的這三條節(jié)奏樂(lè)譜。(出示幻燈片鑼鼓樂(lè)譜)。
我發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)都迫不及待的想上臺(tái)來(lái)演奏,那兩個(gè)同學(xué)合作一人敲鼓,一人敲鑼。
師:誰(shuí)先來(lái)演奏第一條。
三、入境參與 巧解難點(diǎn)
1、借送對(duì)聯(lián),巧解難點(diǎn)
師:同學(xué)們今天表現(xiàn)得太棒了,在這喜慶的節(jié)日里我想給大家送上一幅春聯(lián):
上聯(lián)是:鞭炮聲聲鑼鼓響,下聯(lián)是:唱歌跳舞多歡暢。請(qǐng)聰明能干的同學(xué)為老師加一個(gè)橫批吧!
生:請(qǐng)學(xué)生為春聯(lián)打上橫批(過(guò)新年)引出歌曲曲名
師:教師按節(jié)奏來(lái)念春聯(lián),讓學(xué)生找找特點(diǎn)。請(qǐng)大家想想老師讀得有什么不同?
生:能夠按節(jié)奏念歌詞(按節(jié)奏念歌詞的方法來(lái)解決難點(diǎn)節(jié)奏)引導(dǎo)學(xué)生:加快速度,表現(xiàn)歡快的情緒。
2、學(xué)唱難點(diǎn)句
師:我們的春聯(lián)既能讀還能唱,學(xué)唱兩句難點(diǎn)。(出示幻燈片)(教師彈完整伴奏2遍,并范唱)
生:教師演唱請(qǐng)學(xué)生用同樣的旋律模仿鑼鼓的聲音。
三、深入?yún)⑴c
表現(xiàn)歌曲
1、聆聽(tīng)感受歌曲
師:“咚咚鏘”的鑼鼓聲仿佛真的把我們帶勁了歡快熱鬧的新年里,拿在這里老師先給同學(xué)們送上新年的第一首歌曲,歌曲的名字和春聯(lián)名字一樣,叫《過(guò)新年》,請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中唱到了什么?聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)是什么?
生:感覺(jué)歌曲熱鬧、歡快,聽(tīng)出鑼鼓聲。
師:你很會(huì)體會(huì),語(yǔ)言很完整,你很有自己的想法······
2、師:下面老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲,在鑼鼓聲出現(xiàn)的部分同學(xué)們輕輕地念出來(lái)。
3、師:同學(xué)們念地很不錯(cuò),現(xiàn)在老師想和同學(xué)們一起來(lái)合作一下,在鑼鼓聲出現(xiàn)的部分同學(xué)們做打鼓的動(dòng)作,老師拍手做敲鑼的動(dòng)作。師:師生合作,師唱詞,學(xué)生唱鑼鼓聲。生:輕聲跟老師哼唱;
師生交換演唱,男女生交換演唱歌曲。
2、生:演唱歌曲;
全班有表情地演唱歌曲;一領(lǐng)眾和的形式
加入動(dòng)作表演唱歌曲
師:提示演唱姿勢(shì)(有表情、站直、微笑、自信)并作難點(diǎn)指導(dǎo)
3、處理歌曲
師:小朋友們唱得都很不錯(cuò),但是還可以怎么唱歌曲會(huì)更動(dòng)聽(tīng)? 生:分析歌曲的情緒不同,如春聯(lián)部分要唱得美,鑼鼓部分要唱得有力。
4、介紹秧歌舞感受歌曲:中國(guó)年就像小朋友們看到的和說(shuō)到的,豐富多彩。除了唱歌、敲鑼打鼓來(lái)
慶祝過(guò)年以外,還有一種最具代表性的形式是扭秧歌,秧歌是我國(guó)一種漢族民間舞蹈形式,每逢
重大節(jié)日的時(shí)候啊,全國(guó)各地都會(huì)組織秧歌隊(duì),人們到大街上扭起秧歌互相訪拜,比歌賽舞。
師:在秧歌的舞步里面最有代表性的就是“十字步”了,現(xiàn)在我想請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞秧歌舞。
生:感受秧歌舞并找出特色的步子“十字步”。
5、師:教學(xué)生學(xué)習(xí)秧歌步
生:學(xué)習(xí)基本步子:向前 向前 向后 向后(教師簡(jiǎn)化秧歌不使學(xué)生很快學(xué)會(huì)十字步)
師:把手絹花發(fā)給表現(xiàn)好的同學(xué)(成立秧歌組)
生:分隊(duì),合作表演。請(qǐng)一組男孩子演唱歌曲,另一組男孩子演奏雙向筒和三角鐵。
四、綜合展示
今天同學(xué)們學(xué)到了不少的本領(lǐng),學(xué)會(huì)了秧歌舞、敲鑼打鼓,接下來(lái)的新年音樂(lè)會(huì)肯定也會(huì)很精彩.1、打擊樂(lè)器伴奏
師:孩子們,樂(lè)器朋友帶來(lái)的歌曲你們喜歡嗎?老師覺(jué)得,如果我們將鑼、鼓的節(jié)奏
加進(jìn)去一定會(huì)更好聽(tīng),我們來(lái)試試吧!生:分組演唱,敲擊節(jié)奏
2、舞蹈表演
師:看到大家這么高興地表演,老師也忍不住給和大家一起表演。生:師生共舞,拿手絹花。
3、全班展示
師:孩子們,新的一年馬上就要來(lái)臨了,讓我們一起唱起來(lái)、敲起來(lái)、跳起來(lái),一起迎接它的到來(lái)!生:分三組全班展示
五、小結(jié)(課件)師:孩子們,過(guò)新年真的是一件特別高興的事,我們中華民族特別喜歡用紅色象征新年的熱鬧和吉祥,大年三十,全家人圍在一起包餃子、吃團(tuán)圓飯,熱熱鬧鬧地迎接新的一年。在新的一年里每個(gè)人心中都有一個(gè)新的愿望。
師:都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的新年愿望。送新年祝福:
師:最后在新的一年里老師希望同學(xué)們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望,祝同學(xué)們:學(xué)習(xí)進(jìn)步!健康快樂(lè)!
第三篇:人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《過(guò)新年》教學(xué)反思
《過(guò)新年》教學(xué)反思
歌曲《過(guò)新年》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育《音樂(lè)》課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)第三冊(cè)最后一個(gè)單元的歌表演內(nèi)容?!哆^(guò)新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲,2/4拍,五聲C宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn),曲調(diào)歡快、活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn),為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動(dòng)形象的描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和接受能力,確定以下教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過(guò)新年》。
(2)能力目標(biāo):用不同的表現(xiàn)形式,共同體驗(yàn)、表現(xiàn)新年的節(jié)日氣氛。通過(guò)小組合作的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力
(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生珍惜今天的幸福生活:通過(guò)學(xué)生之前收集的資料以及收集的具有春節(jié)特色的物品如賀卡、窗花、年歷、燈籠等開(kāi)展探究性活動(dòng)。了解與中國(guó)文化藝術(shù)有關(guān)的風(fēng)俗,感受中國(guó)年豐富的文化內(nèi)涵以及了解外國(guó)人過(guò)年的方式和習(xí)俗文化。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛(ài)。
1、在本課教學(xué)中,我始終以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與、人人實(shí)踐。教學(xué)中緊緊圍繞“過(guò)新年”的主題,從學(xué)生的興趣出發(fā),課堂上由于學(xué)生年級(jí)比較低,識(shí)字量有限,我恰當(dāng)適時(shí)的教讀兩遍歌詞,輔助學(xué)生初步熟悉歌詞內(nèi)容,以便更好的完成教學(xué)任務(wù)。大家讀得真好。誰(shuí)會(huì)模仿敲鑼打鼓的聲音?(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生學(xué)一學(xué))教師出示:咚咚咚咚鏘學(xué)生自主念——教師念——加演奏姿勢(shì)念。師:我還能讓鑼鼓聲變得更好聽(tīng)呢?(教師在琴上演奏出著一樂(lè)句的音高)你能來(lái)唱一唱嗎?(學(xué)生跟著老師的琴聲模仿)用手勢(shì)區(qū)分兩個(gè)咚咚咚咚鏘的不同音高,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。再出示“咚鏘咚咚鏘,咚鏘咚鏘咚咚鏘”。師:這里還有這么多的鑼鼓聲請(qǐng)你一一來(lái)模仿一下。(讓學(xué)生隨著老師的琴聲將這兩個(gè)鑼鼓聲唱準(zhǔn))接著 談話:小朋友的鑼鼓聲敲得可真好聽(tīng),好象過(guò)年一樣熱鬧,老師高興得都想唱出來(lái)了,你愿意為我用鑼鼓聲伴奏嗎?(老師演唱“過(guò)新年呀……喜洋洋呀……”讓學(xué)生接唱。)談話:你們的鑼鼓聲敲得真動(dòng)聽(tīng),真熱鬧。想提前來(lái)過(guò)個(gè)新年嗎?那讓我們先作好準(zhǔn)備,聽(tīng)聽(tīng)歌聲里的小朋友是怎樣過(guò)年的。(學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊簡(jiǎn)單布置教室,教師逐一出示歌詞)
學(xué)生有了前面的雙基教學(xué)做鋪墊,也就為很好的突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)提供了便利。學(xué)生們通過(guò)各種生動(dòng)有趣的表現(xiàn)形式——敲鼓、耍手絹、扭秧歌等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步烘托了《過(guò)新年》的歡快、熱烈氣氛。通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、舞結(jié)合的活動(dòng),豐富了學(xué)生的音樂(lè)情感,使他們主動(dòng)參與音樂(lè)體驗(yàn),積極參與音樂(lè)實(shí)踐,整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,層層深入,循序漸進(jìn),本節(jié)課始終以音樂(lè)為主線,以節(jié)奏訓(xùn)練為主體,以情境教學(xué)為重點(diǎn),滿足現(xiàn)代學(xué)生的審美需求,從而很好的完成了教學(xué)任務(wù)。
2、在聆聽(tīng)中尋找鑼鼓節(jié)奏,并進(jìn)行模仿。在教學(xué)節(jié)奏時(shí),我采用了直觀形象的節(jié)奏譜,讓學(xué)生拍擊并念出節(jié)奏,繼而與老師進(jìn)行歌詞接龍的游戲,逐層遞進(jìn)讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)了本歌的歌詞與鑼鼓節(jié)奏。
3、運(yùn)用談話法、合作法以引起學(xué)生的思維,提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在學(xué)唱歌曲和用打擊樂(lè)為歌曲伴奏上。
4、教學(xué)中通過(guò)學(xué)生模仿--敲打--再模仿的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。如:分小組匯報(bào)等音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中,表達(dá)了過(guò)新年的喜慶和歡樂(lè)的心情。教學(xué)中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)上也能體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。請(qǐng)學(xué)生模仿敲擊鑼、鼓的聲響,孩子們的創(chuàng)造力被激發(fā)了出來(lái),為課堂增添了光彩。歡快、熱烈環(huán)境的渲染,使學(xué)生在不知不覺(jué)中潛移默化地接受了音樂(lè),從而培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀。同時(shí)在輕松愉悅的氛圍中,也拉近了學(xué)生與老師間的距離,在融洽的師生關(guān)系中進(jìn)行了愉快的唱游教學(xué)課。本課通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),體現(xiàn)了藝術(shù)課程的綜合性,為學(xué)生提供了充分的表現(xiàn)空間,讓他們大膽地展示自己,用肢體語(yǔ)言來(lái)模仿“敲鼓”的動(dòng)作,在掌握歌曲簡(jiǎn)單演唱的同時(shí)也學(xué)會(huì)了鼓的演奏技巧,起到了事半功倍的教學(xué)效果。我把握住音樂(lè)教學(xué)以聽(tīng)為主,突出節(jié)奏入手為基調(diào),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分感受音樂(lè)的氛圍,讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,始終感受音樂(lè)歡快熱烈的情緒,使他們?cè)跉g快熱烈的情緒中激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,充分感受音樂(lè)給人們帶來(lái)的情感熏陶、情緒感染。
反思啟示:自我感覺(jué)這堂課教學(xué)效果很好,教學(xué)氣氛活躍,課上師生關(guān)系融洽和諧,能夠使學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè)、輕松愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目的。設(shè)計(jì)符合學(xué)生好勝、好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),通過(guò)綜合性音樂(lè)活動(dòng),學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,在輕松愉悅的活動(dòng)中獲取了知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),很好的完成了教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我感觸頗多。為學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,至關(guān)重要。努力創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,贊同學(xué)生的多種見(jiàn)解,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,在活動(dòng)中給學(xué)生提供展示自我的場(chǎng)所,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力,為學(xué)生的進(jìn)一步音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)做好鋪墊準(zhǔn)備。改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)想:繼續(xù)秉承原有的教學(xué)形式與方法,借鑒其他教師上課的經(jīng)驗(yàn)和方式;提高學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng),形式多樣、方法靈活的指導(dǎo)學(xué)生掌握一些樂(lè)理常識(shí);增加孩子參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)節(jié),培養(yǎng)良好的游戲氛圍,為更好的上好每一節(jié)唱歌課,提高多方面能力。做到教一課想多課,教一科想多科讓自己的視野更寬闊。
第四篇:人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《過(guò)新年》教學(xué)反思
《過(guò)新年》教學(xué)反思
歲末將近,我們的音樂(lè)課程也將接近尾聲了,一年級(jí)孩子們?cè)诒緦W(xué)期學(xué)習(xí)的最后一首是《過(guò)新年》這首歌曲。這是一首節(jié)奏歡快,旋律流暢,朗朗上口的兒童歌曲。結(jié)合著中國(guó)過(guò)新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了一節(jié)生動(dòng)有趣的音樂(lè)課,在本課教學(xué)完成的同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了一些不足,并且對(duì)這一課有了新的想法。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我先向大家提出一個(gè)問(wèn)題,問(wèn):孩子們,時(shí)間過(guò)得真快,新年就要到了,你們?cè)谶^(guò)年時(shí)候最喜歡做什么?。啃∈忠粋€(gè)一個(gè)的舉起來(lái),都想來(lái)說(shuō)一說(shuō),有人說(shuō),我最喜歡放煙花、放鞭炮;也有的說(shuō),我最喜歡到游樂(lè)園玩,還有的說(shuō),去拜年;最后有人看見(jiàn)書(shū)上的小朋友了,就說(shuō)敲鑼打鼓??“是呀,過(guò)年我們要做的事情有很多,為了表達(dá)自己的心情,咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》,迎接新年的到來(lái)??”接下來(lái),我們就一起初聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》,感受音樂(lè)歡快的情緒;在復(fù)聽(tīng)時(shí),我示意大家為歌曲來(lái)伴奏,用拍手,拍桌,用手敲,這三種動(dòng)作來(lái)做,等我示范后,孩子們的興趣就更高了,教室里都是噼里啪啦的聲音,聽(tīng)著很吵鬧,本來(lái)我還在埋怨他們,沒(méi)有拍好節(jié)奏,于是我也想了,過(guò)年了,不是要放鞭炮嗎?于是,我就想只當(dāng)是孩子們?cè)诜疟夼谀?,于是我就說(shuō),鞭炮聲聲,鑼鼓響,我們一起迎新年。孩子們,聽(tīng)到后,也就明白了自己敲的太亂了,在我的引導(dǎo)下,真的敲出了和諧的節(jié)奏,頓時(shí),教室里呈現(xiàn)出了過(guò)年的氣氛。
在本課教學(xué)中,我設(shè)立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo),首先在情感上:通過(guò)歌曲《過(guò)新年》的學(xué)習(xí),充分感受歌曲中表現(xiàn)過(guò)新年的熱烈喜慶氣氛,并通過(guò)東北舞秧歌步的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過(guò)年時(shí)的愉快心情。其次,在知識(shí)上:學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》,認(rèn)識(shí)中華民族打擊樂(lè)器鼓與镲,并熟練掌握《過(guò)新年》的節(jié)奏,完整演唱歌曲。最后,在能力上:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受音樂(lè)的情緒,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力,并且將學(xué)會(huì)的節(jié)奏運(yùn)用到其他歌曲中。這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)完成的教好,學(xué)生能夠用自己喜歡的動(dòng)作,表現(xiàn)熱鬧歡快的場(chǎng)面和熱烈喜慶的氣氛,并且熟練的掌握了歌曲的節(jié)奏,認(rèn)識(shí)了民族樂(lè)器鼓和镲還有鼓。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中,我步步深入,循序漸進(jìn),讓孩子從聽(tīng)辯鼓和镲的聲音開(kāi)始,認(rèn)識(shí)了鼓與镲,之后用小鼓和小镲一起配合,學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“咚咚咚咚鏘”,這樣一來(lái)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識(shí),逐步熟悉了歌曲的歌詞,然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了,所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音我在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào),以小兒歌的形式,讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽(tīng)的,應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)正確演唱歌曲。
本課設(shè)計(jì)符合學(xué)生好勝、好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),通過(guò)綜合性音樂(lè)活動(dòng),學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,在輕松愉悅的活動(dòng)中獲取了知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),很好的完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處是創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié),需要老師用藝術(shù)性的語(yǔ)言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路。
第五篇:人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《過(guò)新年》教案
《過(guò)新年》教學(xué)設(shè)計(jì)
(湘教版音樂(lè)第三冊(cè)第十單元)
【教學(xué)內(nèi)容】
1、學(xué)唱《過(guò)新年》。
2、聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》。【教材分析】
1.歌曲《過(guò)新年》
這是一首歡快、熱烈的兒童歌曲,屬五聲C宮調(diào)式,一段體機(jī)構(gòu)。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn),曲調(diào)歡快、活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn),為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情境。教材把本課安排到本學(xué)期的最后一課,按正常的教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)本課時(shí)已是期末,孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步,在孩子們都盼著過(guò)年的心情下教學(xué)本課,應(yīng)該說(shuō)教材的安排是因時(shí)、因地、因事制宜的。
2.欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》
《鈴兒響叮當(dāng)》由美國(guó)作曲家彼爾、彭特作曲。一年一度的圣誕節(jié)--12月25日,是許多西方國(guó)家萬(wàn)民同慶的盛大節(jié)日,在這辭舊迎新的節(jié)日里,你會(huì)聽(tīng)到一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲,這首歌在圣誕前夜演唱,那歡快活潑的旋律,帶給人們節(jié)日之夜的快樂(lè)與和諧,那就是著名的圣誕歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)表演《過(guò)新年》感受中國(guó)小朋友過(guò)新年時(shí)歡快熱烈音樂(lè)、情緒,了解各國(guó)不同的新年習(xí)俗。
2.能用民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏。【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.用民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏。2.表現(xiàn)小朋友過(guò)年時(shí)愉快的心情。【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具:電子琴、教學(xué)光盤(pán)、錄音機(jī)(帶)、課件、樂(lè)器等。學(xué)具:自己要準(zhǔn)備的道具。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
裝扮我們的教室,增添喜慶氣氛。
二、新課導(dǎo)入
1、老師這里有幾幅圖片,請(qǐng)同學(xué)看一下,這是一個(gè)什么節(jié)日?
2、過(guò)新年你最喜歡什么?同學(xué)們說(shuō)出了我們中國(guó)人過(guò)新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣。
三、歌曲新授
1、老師的家鄉(xiāng)有敲鑼打鼓的節(jié)目,你們見(jiàn)過(guò)嗎?
請(qǐng)看一看我的動(dòng)作是在干嗎?你能給我的動(dòng)作配音嗎?讓我們就在課堂上敲鑼打鼓吧。
咚 咚 咚 咚!提示:加上動(dòng)作表現(xiàn)打鼓 咚咚 咚咚 倉(cāng) 敲鑼打鼓好玩嗎?如果真的需要我們演奏敲鑼打鼓時(shí),同學(xué)們可要注意鼓點(diǎn)和節(jié)奏,只有按一定的鼓點(diǎn)節(jié)奏在指揮下才能演奏出好聽(tīng)的聲音。
2、初聽(tīng)歌曲,感受情緒:紅紅的燈籠裝點(diǎn)了我們的節(jié)日,在這熱鬧的鑼鼓聲中隱藏了一首好聽(tīng)的歌曲,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3、再聽(tīng)歌曲,感受鼓點(diǎn)節(jié)奏:
4、三聽(tīng)歌曲,熟悉歌詞:
5、接龍學(xué)唱:學(xué)生唱咚咚倉(cāng),老師唱歌詞。
6、完整演唱。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、完整演唱。為了讓同學(xué)們的歌聲更熱烈、歡快,老師帶來(lái)了樂(lè)器給大家助興。它們分別是小堂鼓、小鑼和小镲,都屬于打擊樂(lè)器。
不過(guò)我要先請(qǐng)一個(gè)小幫手。咱們倆先練習(xí)一下。咚咚 咚咚 倉(cāng)
2、再找一組練習(xí)。把歌曲過(guò)新年的喜慶氣氛表現(xiàn)出來(lái)。
四、歌曲表現(xiàn)。
老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)自制的小樂(lè)器。加入舞蹈動(dòng)作
五、拓展。
1、初聽(tīng)樂(lè)曲英文版《鈴兒響叮當(dāng)》:世界各地的人們都在用不同的形式過(guò)新年,讓我們一起感受一下外國(guó)小朋友過(guò)新年時(shí)的那種歡快與甜蜜。
你知道外國(guó)小朋友是怎么過(guò)新年的嗎?很多國(guó)家過(guò)圣誕節(jié)……
關(guān)于圣誕節(jié)的知識(shí)。
2、再次聆聽(tīng):圣誕節(jié)已經(jīng)被越來(lái)越多的國(guó)家所喜歡,就像《鈴兒響叮當(dāng)》也被翻譯成了很多國(guó)家的語(yǔ)言傳唱到世界的每個(gè)地方,欣賞中文版《鈴兒響叮當(dāng)》再次感受歌曲。
六、組織下課
今天我們感受到中國(guó)新年的熱鬧歡快的氣氛和外國(guó)新年活潑甜蜜的氣氛,讓我們?cè)賮?lái)表現(xiàn)一下我國(guó)中國(guó)小朋友過(guò)新年時(shí)的熱鬧氣氛,《過(guò)新年》。