第一篇：社會生活有規(guī)則教案

社會生活有規(guī)則 教學目標：

1、讓學生認識到社會生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會秩序正常運行的保證；

2、能遵守公共秩序，進一步提高自律意識。教學準備： PPT課件 教學過程：

一、游戲導入

1、談話，同學們喜歡玩游戲嗎?會玩擊鼓傳花這個游戲嗎?說說這個游戲的規(guī)則是什么，師板書：規(guī)則。

2、玩游戲：擊鼓傳花。

3、游戲有規(guī)則會更加有趣，生活有了規(guī)則才更加和諧，請同學打開品德與社會第31頁，今天我們一起去了解社會生活中的規(guī)則。板書：社會生活有規(guī)則。

二、新課

1、小眼睛，大發(fā)現(xiàn)。

（1）尋找圖片中的規(guī)則。

（2）在小區(qū)里、圖書館、候車時、十字路口，應該遵守的規(guī)則。板書：文明、有序、安全。

（3）小組討論：你們還能說出生活中的其它規(guī)則嗎?它們發(fā)揮了什么作用呢?（時間兩至三分鐘，音樂停時就不再討論了，討論時要小聲點）

（4）小結：生活中處處都有規(guī)則，有的形諸筆墨、見于文字，有的傳為口碑、約定俗成，它們規(guī)范著人們的行為，使生活安全協(xié)調、井然有序。

2、生活離不開規(guī)則

（1）想一想，如果沒有了規(guī)則這根無形的指揮棒，我們的生活會發(fā)生什么變化?（2）出示圖片，沒有了紅綠燈，生活將會有什么變化

（3）觀看視頻，談感受，體會規(guī)則的重要性，從而自覺遵守規(guī)則。板書：生活離不開規(guī)則。

（4）小結：不用圓規(guī)就畫不出完美的圓，不用尺子就畫不出方正的方形，離開了規(guī)則的指揮，就奏不出和諧的樂章。無論大事小事，我們都應該遵守規(guī)則。

3、樹立規(guī)則意識

（1）讀《瑞士小朋友的規(guī)則意識》，談感受。師引導，小朋友為什么不一走了之?是誰讓他一定要修好水箱再走的?引出“自己管自己”

（2）出示生活中的排隊、就餐等圖片，如果你擁有好的環(huán)境，請不要……

（3）小結：規(guī)則意識來自責任感，它的最高體現(xiàn)是自律，也就是“自己管住自己”。當我們每個人都發(fā)自內心地愿意遵守生活規(guī)則時，我們的環(huán)境會變得更整潔、更有序，人與人之間相處會更和諧。

4、活動：演一演，我是文明督導員。

（1）師：在我們達州，有個別人沒有規(guī)則意識，他們的行為對我們達州的城市形象有很大的影響，從現(xiàn)在開始你們就是文明督導員了，發(fā)現(xiàn)了不文明的行為就要上前去勸導，并告訴他們正確的做法。在課堂上我們先演練一下吧。

（2）蓮花湖濕地公園，草坪里拍照的行為。（3）行人闖紅燈的行為。

（4）行人跨越馬路中間護欄的行為。

（5）同學們的辦法真好，動之以情、曉之以理，老師相信有了你們這些督導員，文明之花將開遍達州；

三、總結

人人心中有規(guī)則，行為守規(guī)范。達州的將來一定會更美麗、更有序、更和諧！

第二篇：《社會生活有規(guī)則》教案1

《社會生活有規(guī)則》教案

教學目標

1、讓學生了解一些基本的社會生活規(guī)則，認識到社會生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會生活秩序正常運行的保證。

2、教育學生養(yǎng)成自覺遵守社會生活規(guī)則的良好習慣。

教學重難點

教育學生養(yǎng)成自覺遵守社會生活規(guī)則的良好習慣。

教學準備

1、制作多媒體課件。

2、制作“贊賞卡”。

教學時間

40分鐘。

教學過程

無形的指揮棒

1、談話導入：

師：很高興能有機會和大家一起學習、探討，大家一個個遵章守紀、快快樂樂地學習、生活，真好！但走出校門、走入社會中，你也能這樣嗎？咦，聲音不夠響亮，不夠自信，是心里沒底吧。沒關系，這節(jié)課，咱們先來了解，在社會生活中，我們該怎么做，要遵守哪些規(guī)則呢？（板書課題：社會生活有規(guī)則。）課前，老師布置了大家分組去調查，下面請小組長組織同學，花兩分鐘整理好本組調查了解的情況，然后進行匯報。

2、學生分組整理、匯報自己在社會生活中必須遵守的規(guī)則，師采用激勵性的語言進行評價。

3、過渡：大家說得很全面，老師發(fā)現(xiàn)其中有好多個“不能”，不能亂扔果皮紙屑，不能隨意橫穿馬路??這也不能，那也不能，時時處處都有規(guī)則管著我們，多不自在呀，有沒有哪條規(guī)則曾經(jīng)讓你左右為難、很煩惱呢？

4、說說與規(guī)則有關的煩惱。學生自由發(fā)言，師不予評價。

5、看一看教科書31頁的畫面，說說它們離不開那些規(guī)則。

6、交流：你發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些規(guī)則，他們發(fā)揮了什么作用呢？

7、解開之前的煩心事。師針對學生前面說到的煩心事，再請他們說說：你決定怎樣處理那件事呢？為什么？

8、議一議。

過渡：其實，社會規(guī)則的重要性遠不止這些。請大家翻開書32頁，看看如果十字路口沒有了紅綠燈會怎樣。課件出示：如果在超市買東西時，不要的東西不放回原位，會怎么樣；如果在圖書館或電影院大聲喧嘩，會怎么樣。

師：還有什么規(guī)則讓你感受很深呢？ 學生發(fā)表觀點。

師：是呀，社會規(guī)則很重要，它們雖然制約著我們的行動，但也保證著我們生活文明、安全、有序地運轉。它們像一根根無形的指揮棒，指揮著人們演奏出和諧美好的生活樂章。

9、如果沒有規(guī)則的制約，社會秩序就會變得混亂。不遵守規(guī)則的人最終只會給自己的生活帶來不便，甚至還會釀成慘禍，危及他人，危害社會。閱讀書本33頁的內容，說一說你們的感想。

10、交流：查找由于違反各種規(guī)章制度或操作規(guī)程而造成不良后果的事件，與同學們交流。

與規(guī)則握手

1、閱讀導入。

閱讀教科書34頁故事“瑞士小朋友的規(guī)則意識”并思考遵守規(guī)則的重要性。

2、小結。

規(guī)則意識來自于責任感，它的最高體現(xiàn)是自律，也就是“自己能管住自己”。當我們每個人都發(fā)自內心地愿意遵守生活規(guī)則時，我們的環(huán)境會變得更整潔、更有序，人與人之間相處會更和諧。遵守規(guī)則，從自己做起；遵守規(guī)則，你好我好大家都好。

3、活動。

我們周圍是不是有規(guī)則意識特別強的人呢？請為他們制作一張“贊賞卡”，和他們一起努力吧！

4、課外延伸：關注身邊的規(guī)則實施情況。

師：現(xiàn)在，我們都知道要守規(guī)則，生活中，我們周圍的人們規(guī)則意識怎樣，哪些地方做得好，哪些方面還做得不夠呢？咱們一起去調查調查吧！課件出示《我的調查報告》，分發(fā)表格。

第三篇：《社會生活與文化》教案

《社會生活與文化》

—— 公開課教案

陳桂芳

2014.12

一、教學目標：

1.知識與技能：通過本課的學習，了解宋代社會生活的大概風貌，包括文化娛樂活動以及節(jié)慶風俗等方面。通過了解宋代的社會生活，理解社會經(jīng)濟、政治、文化等對人們生活的影響。

2、過程與方法：學生通過問題探究、討論交流，提高自主學習、解決問題、溝通表達能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學生在感受宋代豐富多彩的社會生活過程中，體會兩宋時期是我國古代經(jīng)濟發(fā)展的重要階段，在世界歷史上占有領先地位，增強民族自豪感。

二、教學重點與難點：

1.教學重點：宋元時期傳統(tǒng)生活方式的形成以及盛極一時的宋詞元曲

2.教學難點：豐富的社會生活和文化的形成原因。

三、教學過程：

（一）導入

“根據(jù)前面所學知識，請用一句話概括一下你對宋代（元代）的總體印象?！?展示課題，直觀瀏覽宋元生活場景圖片；閱讀教材P111，了解宋元社會生活概況，并概括出教材講述了哪幾方面的內容？（1、社會階層

2、日常生活

3、節(jié)日活動

4、都市娛樂。）

（二）宋元社會生活。

討論探究案例：

故事A ： 南宋紹興府有一個老員外慶祝六十壽辰，四個女婿都來賀壽。酒席宴上，四個女婿以桌上酒菜為題，勸說老員外去自己家里住。大女婿搖頭晃腦地說：“壺之中有酒泱泱，碟中有菜乎香香；老泰山者，東床再生父母也??” 二女婿說：“大壺里倒酒你喝酒，大碗里盛飯你吃飯，吃不飽你再吃我?guī)淼拇箅u蛋!”三女婿說：“白瓷碗里盛魚蝦，青瓷盤里裝西瓜，裝不下還有我燒的大青花?！彼呐稣f：“一壺老酒三貫三，滿桌飯菜三兩三，半斤八兩一邊多，大家吃酒我買單?！?請從四位女婿的話中，分析他們分別屬于士、農、工、商中的哪一類。老員外會喜歡哪一個女婿，為什么呢?

故事B ： 老員外喜歡大女婿，二女婿不服氣，說：“爹，吃完飯，先接你老到俺們城外趙家莊住幾天，你老看俺鄉(xiāng)村好，你老就住，你老看俺鄉(xiāng)村不好，你老就走，咋樣?” 日月穿梭，光陰如箭，轉眼到了年底：老員外和眾人要向二女婿告辭，回家過年，二女婿死活不答應，非要大伙在趙家莊過年。大年初一早上，老員外和眾人被一陣噼里啪啦的聲音吵醒，起來一看，門外到處在放炮，二女婿正站在門口帖對聯(lián)，邊大聲吟詩，“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！边呄虻菽辍９适路从沉宿r村哪些風俗習慣？

故事C ：老員外聽罷，笑著說“這鄉(xiāng)下過年果然很熱鬧。”二女婿插嘴說：“老員外，你老要住到五月單五，七月初七??還有熱鬧可看呢!”老員外問二女婿怎么個熱鬧法。同學們，誰能替二女婿回答這個問題呢？

故事D ：老員外打算在趙家莊長住下去，可其他三個女婿就是不答應，非要老員外跟他們到都城臨安住些日子再做決定，老員外拗不過這三個人，只好跟著他們到了臨安。到了臨安一看，果然是“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休”，不同凡響。那臨安有什么熱鬧？

總結：（結合圖片放映）奇術異能，歌舞百戲，鱗鱗相切，樂聲嘈雜十數(shù)里。（——吳自牧《夢梁錄》）一位歷史學家這樣描繪宋朝的生活：“當時，歐洲國王的生活水準僅僅相當于洛陽的一位馬夫?！?/p>

（三）宋元文化。

學生閱讀教材P112—113：概括宋元文化的成就；宋代文化及文人的特點；宋元戲曲發(fā)展背景及概況。通過朗讀和分析名詞名曲等，體驗宋詞元曲。

（四）共同關注。

回顧課題，“請分別用一詞概括宋元生活生活、文化的總體概況。”

思考探究：宋代文化繁榮的原因是什么？為什么在宋元朝時期人們的世俗生活會如此豐富多彩？

（五）結束語。

遠處傳來鏗鏘豪放的大江東去，關漢卿悲憤欲絕的演繹著千古奇冤，尋尋覓覓時，斷腸人已在天涯！當風花雪月的文化走進下里巴人的世俗生活時，正是中國傳統(tǒng)文化推動著中國文明一步一步向前發(fā)展。我們今天國家的強盛，民族的復興，人民的幸福，包括今天我們坐在這寬敞的教室里學習，都得益于我們一代一代傳承下來的中華文明和傳統(tǒng)文化，支撐著民族偉大而堅強的集體靈魂。

五．課后評析：

本課用故事串聯(lián)宋元社會生活的教學、用朗讀等方式感受宋詞元曲的成就，通過探究討論、合作交流等方式，讓學生真真切切地感受了宋元的社會生活與文化！

第四篇：《社會生活與文化》教案

《社會生活與文化》教案

一、教學目標 1.知識與技能通過本課的學習，了解宋代社會生活的大概風貌，包文化娛樂活動以及節(jié)慶風俗等方面。通過對宋代社會生活的了解，通過了解宋代的社會生活，理解社會經(jīng)濟、政治、文化等對人們生活的影響，理解經(jīng)濟與人們生活的關系。2.情感態(tài)度與價值觀使學生在感受宋代豐富多彩的社會生活的過程中，體會兩宋時期是我國古代經(jīng)濟發(fā)展的重要階段，在世界歷史上占有領先地位，增強民族自豪感。

二、教學重點與難點1.教學重點：宋元時期傳統(tǒng)生活方式的形成以及盛極一時的宋詞元曲

2.教學難點：豐富的社會生活和文化的形成原因

四、教學過程

（一）導入（多媒體展現(xiàn)2012年中國春節(jié)聯(lián)歡晚會）創(chuàng)設情境。熟悉的場景，熱鬧的場面，這就是每年一度的春節(jié)文化盛宴，春晚已成為新的文化傳統(tǒng)，走進了中國人們的生活，成為春節(jié)不可或缺的一部分。今天我們將穿越千年，回到宋元時期，來領略宋元時期的文化和生活。引用一句話：給我一節(jié)課，換你千年情！我們春節(jié)除了有春晚，還有哪些民間習俗？那宋元時期，人們又是如何過春節(jié)的，我們看一下王安石的《元日》是如何描述的？

（二）教與學

1、宋元春節(jié)節(jié)目之一—走基層思一思：詩中反映了北宋過年的哪些習俗？春節(jié)即將來臨，讓我們伴隨春節(jié)走基層節(jié)目組一起走進千家萬戶百姓家，來采訪一下：宋元時期還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？還有哪些豐富多彩的活動？ 想一想：舉一些在宋元時期已經(jīng)形成的一些傳統(tǒng)生活方式

2、宋元春節(jié)節(jié)目之二——眾星燦爛宋元時期，文化底蘊深厚，人們的生活也豐富多彩，接下來就讓我們一起欣賞春節(jié)晚會。宋元晚會，節(jié)目豐富，明星眾多。希望大家好好欣賞，選出自己喜歡的節(jié)目。傳統(tǒng)歌曲（宋詞）——豪放派（蘇軾）PK婉約派（李清照）（播放曲子），學生選出自己喜歡的節(jié)目。鏈接：宋詞簡介。元曲——流行歌曲（馬致遠散曲）PK雜劇（關漢卿）（播放曲子）鏈接：元曲簡介草根選手（各瓦子選派）—滑稽劇（趙本祖）PK大宋好聲音（金志先）

3、宋元春節(jié)節(jié)目之三—共同關注思考：為什么在宋元朝時期人們的世俗生活會如此豐富多彩？ 綜合評述：

4、結束語：遠處傳來鏗鏘豪放的大江東去，關漢卿悲憤欲絕的演繹著千古奇冤，尋尋覓覓時，斷腸人已在天涯！當風花雪月的文化走進下里巴人的世俗生活時，正是中國傳統(tǒng)文化推動著中國文明一步一步向前發(fā)展。我們今天國家的強盛，民族的復興，人民的幸福，包括今天我們坐在這寬敞的教室里學習，都得益于我們一代一代傳承下來的中華文明和傳統(tǒng)文化，支撐著民族偉大而堅強的集體靈魂。

第五篇：《社會生活的變遷》教案

《社會生活的變遷》教案

【內容標準】

以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式所產生的影響。

【教學目標】

1、知識與能力：知道建國以來城鄉(xiāng)居民物質、文化生活的變化等知識。培養(yǎng)學生認識與分析社會發(fā)展的能力。

2、過程與方法：通過教學，了解建國以來人們物質生活與生活的巨大變化，培養(yǎng)學生認識與分析社會發(fā)展的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過了解新中國成立以來社會生活方面取得的巨大進步，使學生進一步認識社會主義制度的優(yōu)越性。

【教學要點】

重點：建國以來人們衣、食、住、行等方面取得巨大變化及其原因 難點：建國以來物質和文化生活方面變化的原因?！緦胄抡n】

復習上一課時重點知識。

社會生活的變遷主要體現(xiàn)在物質生活（衣食住行）和精神生活（文化娛樂）兩方面，1987 年的中共十三大制定了 20 世紀末進入小康社會藍圖，進入新世紀，黨的十六大又進一步提出全面建設小康社會的目標，那么初步進行小康階段的中國社會生活發(fā)生了哪些變化呢？

【新課探究】

一、從貧困走向小康

提問：兩張生活照片，改革開放前和改革開放后，請同學觀看，回答：照片中的人物有什么不同？（從服飾 發(fā)式、神態(tài) 物質生活條件改善。）

你家居住的房屋與以前的住房有什么不同？（原來我們村都是土房，現(xiàn)在都是磚房，并且還有的進行室內裝修。）

1.新中國初期：人民生活相當艱苦。

2.改革開放前：人民生活雖然有所改善但進展緩慢。

3.改革開放后：人民生活由脫離貧困、解決溫飽到邁向小康。

討論：最能反映人民生活水平改善的標志是生活消費結構的變化。生活條件的改善的原因是什么。）改革開放，國家經(jīng)濟發(fā)展，社會財富充實，家庭收入增加。）勤奮勞動，具有一定的科學文化素質，愛崗敬業(yè)，現(xiàn)在要有認真的學習態(tài)度，努力學習科學文化知識。

二、文化生活豐富多彩

1、引入提問：你主要通過什么途徑了解時事新聞、國家大事？

2、主要原因：隨著國民經(jīng)濟的逐步發(fā)展，城鄉(xiāng)居民在物質生活提高的同時，精神文化的需求也在不斷增長。

3、概括主要表現(xiàn)：

⑴對文化教育的投入增多。

⑵文化娛樂用品及服務支出在消費結構中的比例大幅度增長。⑶醫(yī)療、養(yǎng)生、保健受到重視。

⑷消費觀念和消費行為展現(xiàn)出多樣性與個性化，提前消費、休閑生活成為新時尚。

4、深入理解并提問：

1）你有什么業(yè)余文化生活？說說你喜愛的文化娛樂形式或內涵。

國家經(jīng)濟發(fā)展、物質生活富足，為滿足人們的精神文化需求提供了有利條件，城鄉(xiāng)文化生活的豐富多彩，有益于人發(fā)的身心健康，有利于提高整個民族的總體文化素質。

2）你家是如何過春節(jié)的？

3）特別說明：消費觀念的變化，反映出中國人民社會生活的多姿多彩，反映出人民群眾的消費自主權得到尊重。豐富多彩的消費行為要以正確的消費觀念來指導。

①從物質生活上，發(fā)揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

②從精神生活上加強道德修養(yǎng)，提高思想覺悟，堅決反對兇殺暴力，黃色下流，封建迷信的精神糟粕。

③從消費習慣上：提倡合理消費，反對大手大腳；提倡健康消費，反對大吃大喝 ；提倡綠色消費，反對污染環(huán)境 ；提倡品位消費，反對低級趣味。

4）文化生活的豐富多彩

社會經(jīng)濟的發(fā)展和物質生活的提高，為精神文化的發(fā)展提供了基礎。

請學生議一議：當今，我國在精神文化生活方面，有那些明顯變化？教師可列出戲劇、電影、電視劇、流行歌曲等，請學生說說哪些作品最為難忘。

5）從衣、食、住、行的巨大變化看消費觀念的新變化

讓學生結合身邊實際從衣、食、住、行等方面討論發(fā)生的變化？

可向學生介紹，隨著物質生活的提高，人們對美的追求的品位也大大提高了。以人們的衣飾而言，在 20 世紀的 50-70 年代，人們的穿著打扮大都雷同?？凑n本第 141 頁的左下圖，圖中的人們頭戴軍帽，身穿中山裝和式樣一致的長褲。不僅服裝樣式一致，而且顏色也單調，一般非藍即灰。人們不僅工作時是統(tǒng)一服裝，下班后逛街游玩也是這般服裝。

而今大不同了。看課本第 141 頁右下圖，人們在工作時的穿著也都各有特色，有的穿 T 恤衫，有的穿夾可衫。左邊一位女性穿著綴著大花朵的鮮艷衣衫，中間的男士則穿著 T 恤衫。他們好看的衣飾與大棚里青翠玉滴的農作物交相輝映，組成了美麗的畫面。這一畫面與左邊的場景相比，令人感慨萬分。

現(xiàn)在，走在大街上，人們身著風格不同、色彩斑斕的服裝，像一道流動的風景，叫人目不暇接，美不勝收。服飾是時代發(fā)展的外在表現(xiàn)，從繽紛絢麗的衣著色彩上，可以看出改革開放以來人民生活的深刻變化。

人民物質生活的深刻變化，進一步引起思想觀念的變化。在衣著方面，過去有句俗話：“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”。今天，絕大多數(shù)走向小康生活的人們，已不大穿縫補的衣服了。生活水平提高了，人們樂意舊衣?lián)Q新裝，追求時裝的美，這已無可厚非。樂意消費，敢于消費，還出現(xiàn)了提高消費的觀念，既“用明天的錢，享受今天的生活”。比如，貸款買房、貸款買車等。

請學生討論：提前消費對于社會是利大于弊，還是弊大于利？ 【總結鞏固】

通過這節(jié)課的學習，使學生了解社會的發(fā)展、百姓的富足、休閑方式的不斷翻新，反映了富裕起來的中國人在物質生活是到滿足的同時，開始講求生活品味，追求舒暢、愜意的生活。這是人類走向文明和進步時代的又一次飛躍。

【真題訓練】

1、目前我國人民生活水平向前跨越了一大步，主要原因是（B）

A、計劃經(jīng)濟

B、改革開放

C、人民建設熱情高

D、平均主義

2、改革開放后，我國人民生活已經(jīng)開始（B）

A、脫離貧困

B、邁向小康

C、解決溫飽

D、走向

富裕

3、最能反映人民生活水平改善的標志是（A）

A、生活消費結構的變化

B、人民生活節(jié)奏的加快

C、城鎮(zhèn)居民生活質量的提高

D、現(xiàn)代化的交通通訊費用支出大幅度增加

4、文化成為一種世俗的消費融入市場的大潮之中開始于（C）

A、20世紀70年代

B、20世紀80年代 C、20世紀90年代 D、20世紀初期

5、下列不屬于改革開放以來出現(xiàn)的是（C）

A、綠色食品

B、出門旅游

C、憑票購買

D、提前消費

6、下列不屬于目前的時尚消費行為的是（D）

A、購買家用汽車

B、貸款購買住房

C、出境旅游

D、長期儲蓄

7、關于今天五彩繽紛的服裝，表述不正確的是（C）A、衣服是過去歲月留下的化石

B、衣服是看得見的社會意識和社會審美潮流

C、社會意識和時代精神是看不見的 D、一個社會的歷史也是寫在衣服上的

8、關于我國城鄉(xiāng)居民改革開放以后文化的表述，正確的是（A）

A、對文化教育的投入增多

B、文化精神生活日益缺乏

C、很少人意識到知識信息的重要

D、醫(yī)療、養(yǎng)生、保健很少有人重視

9、改革開放以來，人們的文化消費在消費結構中的比例（C）

A、基本持平

B、時增時減

C、大幅度增長

D、大幅度下降

10、我國的旅游“黃金周”主要是指（C）

A、元旦

B、暑假

C、“五一”“十一”長假

D、中秋節(jié)

11、關于我國城鄉(xiāng)居民改革開放以后生活消費的表述，正確的是（C）

①在生活消費上有了更大的選擇余地和發(fā)展空間 ②不同群體與個人表現(xiàn)出消費觀念與消費行為上的差異 ③生活出現(xiàn)了多樣性、個性化的特征 ④提前消費、休閑消費等成為新時尚

A、①②

B、③④

C、①②③④

D、②③ 12、20世紀90年代中期家庭文化消費的“三大神器”是（B）

A、彩電、冰箱、VCD

B、卡拉OK、彩電、VCD

C、卡拉OK、彩電、電腦

D、電腦、彩電、手機

13、改革開放以來人民的物質生活有了很大的改善走向了小康，你認為生活條件改善的原因是什么？

14、在今天我們的生活條件好了，作為我們中學生應該怎么做？

15、現(xiàn)在消費觀念和消費行為有很大差異，展現(xiàn)出了生活的多樣性與個性化，你認為如何倡導正確的消費觀念。