第一篇：蘇教版小學語文四年級上冊練習7教案教學設計
蘇教版小學語文四年級上冊練習7教案教學設計
教學目的：
1.處處留心，讀短文，理解春聯的含義。2.讀讀背背，積累成語和春聯。3.寫好鋼筆字。
4.通過討論，使學生明白壓歲錢應該如何用才有意義；每個同學都能用簡潔、生動的語言準確地進行交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
教學重點：積累成語，使學生明白壓歲錢應該如何用才有意義。
教學時間：三課時
教學過程：蘇教版小學語文四年級上冊練習7教案教學設計 第一教時 教學要求：
1.處處留心，讀短文，理解春聯的含義。2.讀讀背背，積累成語和春聯。教學過程：
一、學習第一部分： 1.讀處處留心一段話。2.說說你覺得該補個什么字？ 3.學生自由練習。4.交流討論。5.照樣子對對子。（1）讀一讀例子。（2）自己試著對一對。（3）同座交流，集體交流。
二、作業(yè)：
1.對對子：見書134頁 第二教時 教學要求：
1．讀讀背背，積累成語和春聯。2．寫好鋼筆字。教學過程：
一、成語積累：
1，學了本單元的幾篇課文后，你們悟道了什么？ 2，讀讀成語，004km.cn注意讀準字音。3，查閱詞典，結合實際，說說你對成語的理解。
二、分組讀背成語： 1，教師巡視檢查。2，小組競賽。
三、學習春聯： 1.讀一讀春聯。
2.說說這些描繪了什么景象？ 3.學生互讀互背。
四、寫好鋼筆字：
1，觀察范字，要注意的筆畫。2，練習寫鋼筆字。第三教時
壓歲錢怎么用（口語交際）教學目標：
通過討論，使學生明白壓歲錢應該如何用才有意義；每個同學都能用簡潔、生動的語言準確地進行交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力。教學過程：
一、導入課題。
小朋友們，過年的時候，你收到過長輩送給你的壓歲錢嗎？今天我們口語交際的話題就來談談壓歲錢怎么用。隨機板書課題：壓歲錢怎么用？
二、小組交流。>[1][2]1.處處留心，讀短文，理解春聯的含義。
2.讀讀背背，積累成語和春聯。3.寫好鋼筆字。
4.通過討論，使學生明白壓歲錢應該如何用才有意義；每個同學都能用簡潔、生動的語言準確地進行交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力。教學重點：積累成語，使學生明白壓歲錢應該如何用才有意義。
教學時間：三課時
教學過程：蘇教版小學語文四年級上冊練習7教案教學設計 第一教時 教學要求：
1.處處留心，讀短文，理解春聯的含義。2.讀讀背背，積累成語和春聯。教學過程：
一、學習第一部分： 1.讀處處留心一段話。2.說說你覺得該補個什么字？ 3.學生自由練習。4.交流討論。5.照樣子對對子。（1）讀一讀例子。（2）自己試著對一對。（3）同座交流，集體交流。
二、作業(yè)：
1.對對子：見書134頁 第二教時 教學要求： 1．讀讀背背，積累成語和春聯。2．寫好鋼筆字。教學過程：
一、成語積累：
1，學了本單元的幾篇課文后，你們悟道了什么？ 2，讀讀成語，004km.cn注意讀準字音。3，查閱詞典，結合實際，說說你對成語的理解。
二、分組讀背成語： 1，教師巡視檢查。2，小組競賽。
三、學習春聯： 1.讀一讀春聯。
2.說說這些描繪了什么景象？ 3.學生互讀互背。
四、寫好鋼筆字：
1，觀察范字，要注意的筆畫。2，練習寫鋼筆字。第三教時
壓歲錢怎么用（口語交際）教學目標：
通過討論，使學生明白壓歲錢應該如何用才有意義；每個同學都能用簡潔、生動的語言準確地進行交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力。教學過程：
一、導入課題。
小朋友們，過年的時候，你收到過長輩送給你的壓歲錢嗎？今天我們口語交際的話題就來談談壓歲錢怎么用。隨機板書課題：壓歲錢怎么用？
二、小組交流。>[1][2]1.處處留心，讀短文，理解春聯的含義。
2.讀讀背背，積累成語和春聯。3.寫好鋼筆字。
4.通過討論，使學生明白壓歲錢應該如何用才有意義；每個同學都能用簡潔、生動的語言準確地進行交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
教學重點：積累成語，使學生明白壓歲錢應該如何用才有意義。
教學時間：三課時
教學過程：蘇教版小學語文四年級上冊練習7教案教學設計 第一教時 教學要求：
1.處處留心，讀短文，理解春聯的含義。2.讀讀背背，積累成語和春聯。教學過程：
一、學習第一部分： 1.讀處處留心一段話。2.說說你覺得該補個什么字？ 3.學生自由練習。4.交流討論。5.照樣子對對子。（1）讀一讀例子。（2）自己試著對一對。（3）同座交流，集體交流。
二、作業(yè)：
1.對對子：見書134頁 第二教時 教學要求：
1．讀讀背背，積累成語和春聯。2．寫好鋼筆字。教學過程：
一、成語積累：
1，學了本單元的幾篇課文后，你們悟道了什么？ 2，讀讀成語，004km.cn注意讀準字音。3，查閱詞典，結合實際，說說你對成語的理解。
二、分組讀背成語： 1，教師巡視檢查。2，小組競賽。
三、學習春聯： 1.讀一讀春聯。
2.說說這些描繪了什么景象？ 3.學生互讀互背。
四、寫好鋼筆字：
1，觀察范字，要注意的筆畫。2，練習寫鋼筆字。第三教時
壓歲錢怎么用（口語交際）教學目標：
通過討論，使學生明白壓歲錢應該如何用才有意義；每個同學都能用簡潔、生動的語言準確地進行交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力。教學過程：
一、導入課題。
小朋友們，過年的時候，你收到過長輩送給你的壓歲錢嗎？今天我們口語交際的話題就來談談壓歲錢怎么用。隨機板書課題：壓歲錢怎么用？
二、小組交流。>[1][2]1.處處留心，讀短文，理解春聯的含義。
2.讀讀背背，積累成語和春聯。3.寫好鋼筆字。
4.通過討論，使學生明白壓歲錢應該如何用才有意義；每個同學都能用簡潔、生動的語言準確地進行交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
教學重點：積累成語，使學生明白壓歲錢應該如何用才有意義。
教學時間：三課時
教學過程：蘇教版小學語文四年級上冊練習7教案教學設計 第一教時 教學要求：
1.處處留心，讀短文，理解春聯的含義。2.讀讀背背，積累成語和春聯。教學過程：
一、學習第一部分： 1.讀處處留心一段話。2.說說你覺得該補個什么字？ 3.學生自由練習。4.交流討論。5.照樣子對對子。（1）讀一讀例子。（2）自己試著對一對。（3）同座交流，集體交流。
二、作業(yè)：
1.對對子：見書134頁 第二教時 教學要求：
1．讀讀背背，積累成語和春聯。2．寫好鋼筆字。教學過程：
一、成語積累：
1，學了本單元的幾篇課文后，你們悟道了什么？ 2，讀讀成語，004km.cn注意讀準字音。3，查閱詞典，結合實際，說說你對成語的理解。
二、分組讀背成語： 1，教師巡視檢查。2，小組競賽。
三、學習春聯： 1.讀一讀春聯。
2.說說這些描繪了什么景象？ 3.學生互讀互背。
四、寫好鋼筆字：
1，觀察范字，要注意的筆畫。2，練習寫鋼筆字。第三教時 壓歲錢怎么用（口語交際）教學目標：
通過討論，使學生明白壓歲錢應該如何用才有意義；每個同學都能用簡潔、生動的語言準確地進行交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力。教學過程：
一、導入課題。
小朋友們，過年的時候，你收到過長輩送給你的壓歲錢嗎？今天我們口語交際的話題就來談談壓歲錢怎么用。隨機板書課題：壓歲錢怎么用？
二、小組交流。>[1][2]1.處處留心，讀短文，理解春聯的含義。
2.讀讀背背，積累成語和春聯。3.寫好鋼筆字。
4.通過討論，使學生明白壓歲錢應該如何用才有意義；每個同學都能用簡潔、生動的語言準確地進行交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
教學重點：積累成語，使學生明白壓歲錢應該如何用才有意義。
教學時間：三課時
教學過程：蘇教版小學語文四年級上冊練習7教案教學設計 第一教時 教學要求：
1.處處留心，讀短文，理解春聯的含義。2.讀讀背背，積累成語和春聯。教學過程：
一、學習第一部分： 1.讀處處留心一段話。2.說說你覺得該補個什么字？ 3.學生自由練習。4.交流討論。5.照樣子對對子。（1）讀一讀例子。（2）自己試著對一對。（3）同座交流，集體交流。
二、作業(yè)：
1.對對子：見書134頁 第二教時 教學要求：
1．讀讀背背，積累成語和春聯。2．寫好鋼筆字。教學過程：
一、成語積累：
1，學了本單元的幾篇課文后，你們悟道了什么？ 2，讀讀成語，004km.cn注意讀準字音。3，查閱詞典，結合實際，說說你對成語的理解。
二、分組讀背成語： 1，教師巡視檢查。2，小組競賽。
三、學習春聯： 1.讀一讀春聯。
2.說說這些描繪了什么景象？ 3.學生互讀互背。
四、寫好鋼筆字：
1，觀察范字，要注意的筆畫。2，練習寫鋼筆字。第三教時
壓歲錢怎么用（口語交際）教學目標：
通過討論，使學生明白壓歲錢應該如何用才有意義；每個同學都能用簡潔、生動的語言準確地進行交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力。教學過程：
一、導入課題。
小朋友們，過年的時候，你收到過長輩送給你的壓歲錢嗎？今天我們口語交際的話題就來談談壓歲錢怎么用。隨機板書課題：壓歲錢怎么用？
二、小組交流。
第二篇：蘇教版小學語文四年級上冊練習7 教學設計
蘇教版小學語文四年級上冊《練習7》教學設計
第一課時
教學目標：
1．給題中的下聯添字，再說說理由，并照樣子對對子。
教學重點：
給題中的下聯添字，再說說理由，并照樣子對對子。
教學難點；
照樣子對對子。
教學過程：
一、教學第一題(處處留心)
（一）給下聯補字
1、復習《春聯》特點?(引導學生討論春聯在字詞上對仗的特點)2．審題，明確練習要求。
3．指導。
(1)理解書中的這副春聯的意思。
(2)根據春聯的特點，下聯中該補的這個字有什么要求?(表示雨打在花朵上的一個動詞)(3)用“打”字為什么不好?(引導學生明白要根據上下文的意思進行推敲，盡量選擇最恰當的詞語)
4．練習。四人小組討論，該補什么字?并說說理由。
5．反饋。
(1)各小組派代表交流討
論情況，說說理由。
(2)比較各小組答案，看哪一組補得最好。
(3)教師小結。
（二）照樣子對對子
1．審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師請學生講清題目要求。
2．指導。
(1)出示例對：細雨對(和風)
(2)指名讀，討論例對是怎樣對的?
(3)教師引導學生歸納出對對子的方法：逐字分析，對填字。
(4)請學生說說“細雨”還可以怎么對。
(5)根據學生的答案和書上答案比較，哪個最好?為什么?
3．練習。
(1)學生根據上述對對子的方法，自己完成對對子練習，把答案寫在括號里。
(2)教師巡回指導。
4．反饋。
交流對對子答案，答案不惟一，教師引導學生分析，得出最答案。
第二課時
教學目標：
1．讀背八個詞語和三副春聯。
2．寫好鋼筆字，注意橫在中部要伸長。
教學重點：
讀背八個詞語和三副春聯。
教學難點；
寫好鋼筆字，注意橫在中部要伸長。
教學過程：
(1)請學生用自己喜歡的方式自學詞語。(讀讀想想，準字音、想想意思。不認識的字不理解的字詞可以查字典或老師)
(2)交流：你是怎么學習這些詞語的，你學會了什么?
(3)教師根據交流情況引導點撥，指導學生讀準字音，能大說出詞語的意思，理解上有難度的詞語，教師進行講解。
2．練習。
(1)學生自由讀。
(2)啟發(fā)學生想象這些詞語所表現的景象。
(3)同桌練習背誦。
4．反饋。
(二)教學三副春聯
(1)讓學生用自己喜歡的方式自學三副春聯。
(2)指名試讀，師生評議，相機糾正學生讀錯的字詞。
(3)教師根據學生讀的情況進行范讀。
(4)討論交流這三副春聯的意思。
(5)在讀這三副春聯時，你有什么發(fā)現?引導學生想象春聯所表現的美好春光。
3．練習。
三、教學第三題
1．審題。教師講解，讓學生弄清本題的學習要求。
2．指導。
(1)出示卡片，讓學生認讀“柔、奧、畢”這三個字。
(2)引導學生說說這三個字有什么共同的特點，回憶前面提出的描紅和寫字的要求。
(3)指導書寫“柔”。
學生練習描寫一個“柔”字。
按上面的步驟和方法，指導學生寫“奧”和“畢”。仿寫時要先看清楚范字，再動筆寫。教師巡回指導，及時糾正學生不正確的書寫姿勢，對部分學生進行個別輔導。
3．反饋。
四、教學第四題(口語交際)
1．談話導入：春節(jié)給壓歲錢是我國傳統(tǒng)的風俗習慣，長輩們給你的壓歲錢你會怎么使用呢?今天，我們就來召開一個小小的討論會。
板書話題：用好壓歲錢。
2．指導。
(1)回憶：往年過春節(jié)時長輩們給你的壓歲錢你是怎么使用的?你覺得這樣使用好嗎?為什么?(2)仔細觀察圖畫，圖中的小朋友是怎么處理壓歲錢的?從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的。
(3)如果今年過年時，長輩再給你壓歲錢，你會怎么處理?為什么?(4)聯系社會生活，討論處理壓歲錢最有益的方式。(5)根據剛才的討論，我們圍繞“如何用好壓歲錢”來進行說話練習，說的時候注意：按先擺觀點，再說理由的順序來講。
3．練習。
(1)學生分組在小組內匯報討論。
(2)每組派代表到講臺前當眾講說。
(3)對講說內容的不足之處，可以互相補充并發(fā)表白己的看法，被評議的同學也可說說自己的看法。
4．反饋。
(1)教師對講說內容進行點評。
(2)鼓勵學生今后正確使用壓歲錢。
第三篇：關于蘇教二冊《練習7》教學設計
教學要求：
1、學習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓練。
2、讀讀背誦，積累成語與詩句。
3、學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、口語交際訓練學生學會做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。
教學重點、難點：
1、鞏固所學的生字，并能用生字說話。
2、口語交際訓練。
課時劃分設計：兩課時
第一課時
教學目的：
1、學習字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義組合與事物之間的天然聯系，最后在現實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓練。
2、熟記成語，朗讀詩歌。
教具準備：教學掛圖、成語卡片、水彩筆。
教學過程：
一、教學第一題
1、（出示文字畫）
2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現這些字有什么特點？
3、對，所以這些字都是古代人寫的象形字。
4、那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學的字。能把這些象形字相應的漢字寫出來嗎？
5、評比，誰寫得又正確又美觀？
6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。
7、評選最佳圖畫，同時將學生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學生在下面說，其余三人出謀劃策。
8、指名上來說，評選最佳解說員。
二、教學第二題
1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？
（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？
（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？
2、是呀，他們都在預防以后的困難，提前作好準備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。
2、自讀成語，讀準字音。
3、說說你對這些成語的意思的理解。
4、齊讀成語。
5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？
6、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指導有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。
10、指導背誦。
第一課時作業(yè)設計
一、寫出反義詞。
早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）
粗——（）人無（）慮，必有（）憂高興——（）
第二課時
教學目的：
1、能學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。
2、口語交際訓練，培養(yǎng)學生人際交往的能力。
教具準備：教學掛圖、投影儀
教學過程：
一、教學第三題
1、審題。
2、指導。
（1）復習，出示：同、向、扁。說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。
（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？
（3）師范寫“月”。
3、練習。
4、反饋。
（1）展示寫得好的學生作業(yè)，提出表揚。
（2）共同存在的問題給予提出，并指導學生進行矯正性練習。
二、教學第四題
1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？
2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？
3、生按問題一個一個地說。
4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。
5、自由組合來表演“做客”。
6、評選最好的組合。
第四篇：蘇教版小學語文四年級下冊練習7教學設計
練習7
第一課時
備課時間 教學目標
1．學習處處留心部分
2．理解來源于象棋的詞語意思，通過誦讀歌訣，初步了解下象棋的規(guī)則，感受語文與生活的密切聯系。
教學重點：
通過誦讀歌訣，初步了解下象棋的規(guī)則。
教學過程：
一、揭題質疑： 教學過程：
一、教學第一題（處處留心）
1、教學第一部分。
（1）談話引入：同學們聽說過象棋嗎？象棋是一種歷史悠久的棋類運動，它是象征著古代戰(zhàn)場雙方廝殺的一種游戲。我們生活中有些詞語就來源于象棋。練習中舉了一個例子。請同學們看看。
（2）我們了解了象棋中“將軍”的本意，那么，現在“將軍”一詞常常比喻什么呢？
（3）書中還列舉了一些這樣的詞語，請讀讀這些詞語，想想它們在象棋中是什么意思，現在在生活中又表示什么意思。
（4）除了書中提到的，你還能說出哪些呢？（5）請選擇其中的一個說一句話。
2、教學第二部分。
（1）同學們會下象棋嗎？下象棋是有一定規(guī)則的。（出示歌訣）（2）能讀懂歌訣的意思嗎？請同學憑借棋盤講解。
（3）一首簡單的歌訣，讓我們對象棋的競賽規(guī)則有了初步的了解。我們在朗讀的時候有什么感覺呢？
（4）欣賞朗讀。
3、教學第三部分。
（1）胡榮華是我國著名的象棋大師。為什么這樣說呢？請讀讀短文。（2）在這段話中有一組近義詞，你發(fā)現了嗎？它們可以調換嗎？說說理由。（3）“蟬聯”這個詞，根據上下文來猜測意思。再查查詞典。
4、總結、評議。
練習7
第二課時
備課時間 教學目標
1學習讀讀背背。
2熟記八個詞語和《古今賢文.合作篇（下）》。3 寫好鋼筆字，知道上下都有鉤時，下鉤包住上鉤。
教學重點：
熟記八個詞語和《古今賢文.合作篇（下）》。
教學過程
一、復習檢查
二、教學第二題（讀讀背背）
1、熟記詞語
（1）先讀讀詞語，讀準字音。（2）借助字典，了解詞語意思。
（3）交流匯報，并體會每排兩個詞語在意義上的聯系。（4）學生練習朗讀和背誦。
2、背誦《古今賢文.合作篇（下）》（1）回憶《古今賢文.合作篇（上）》（2）學生自讀《古今賢文.合作篇（下）》
（3）這段文章中的句子，有的來自古詩，有的來自民間諺語。你能讀懂哪些句子呢？
（4）除了文中介紹的句子，你還知道哪些關于“合作”的名言呢？ 3練習朗讀、背誦。分組背 提名背 齊背
三、教學第三題（寫好鋼筆字）
1、認讀“犯、飽、它”三個字，觀察字形，說說異同。
2、觀察字帖，讀讀“小竅門”，領悟其中的規(guī)律。
3、學生練習描紅，教師巡視指導。
4、展示具有代表性的學生習字，及時小結。
四、總結、檢查。
五、布置作業(yè)：
背誦、默寫八個詞語和《古今賢文.合作篇（下）》。
練習7
第三課時
備課時間 教學目標：
1、練習口語交際，學會傾訴煩惱。
2、學寫毛筆字。
教學重點：
練習口語交際，學會傾訴煩惱。
教學過程：
一、復習檢查
1、背誦成語
2、背誦《合作篇》
二、導入新課
三、教學第四題（口語交際）
1、談話引入：同學們，在生活中風們會遇到一些煩惱?！靶罒峋€”開通了。我們可以通過熱線跟主持人通話，把不愉快的事說出來，從而得到幫助。
2、那么，在傾訴的時候要注意什么呢？（表達清楚，說清煩惱的原因；有禮貌，言辭誠懇??
3、作為“小煩惱熱線”的主持人要注意什么？（耐心、誠懇??
4、同桌試著扮演角色進行口語交際。
5、全班同學進行交流，并評議。
6、小結：在生活中有煩惱是正常的，我們有很多解決的方式，在傾訴時，都應做到尊重、有禮有節(jié)。愿同學們都能做一個善解人意、天天快樂的孩子。
四、教學第五題（學寫毛筆字）
1、觀察“國、區(qū)”兩字，說說它們不同的部首。
2、學生觀察兩個部首的書寫示意圖。
3、教師示范講解方框兒、三框兒。
4、學生練習、反饋，發(fā)現問題再指導。
5、教師示范寫“國區(qū)”，提示部首與其他筆畫之間的關系。
6、學生練習書寫“國、區(qū)”兩字。
7、展示優(yōu)秀書法作業(yè)。
五、布置作業(yè)。練習毛筆字
第五篇：蘇教版小學語文五年級上冊練習7教學設計
練習7
一課時
備課時間 教學目標
1.會背《朝代歌》。2.了解歷朝歷代的一些名人。
教學重點
會背《朝代歌》。
教學過程
一 教學第一部分。
1.導入談話：任何國家的歷史對那個國家的人民都是極為重要的。我國有著悠久的歷史和燦爛的文化，同學們從小就要了解歷史。今天，我們來學背《朝代歌》。
2.學生試讀《朝代歌》。(不會讀的字查字典或問老師)3.教師示范讀。
4.教師將《朝代歌》中的各個朝代分解出來，并作簡短介紹，特別要學生注意朝代的順序。
5.學生自讀、互相讀、分組讀。
6.學生說說了解哪些朝代以及那個朝代的名人。7.學生熟讀并背誦。二 教學第二部分。
1.要求學生說出從課本和課外讀物里認識的古代名人。(看誰說得多)2.同學之間互相交流，把古代名人和朝代一一對應。3.學生試著填寫表格。(看誰填寫得多，填寫得對)4.師生共同評議。(對填的特別多、特別好的，加以表揚)三 布置作業(yè)
1.抄寫并背誦《朝代歌》。2.抄寫并背誦成語。
練習7
二課時
備課時間 教學目標
1.寫好鋼筆字。
2.熟記十二條成語或四字詞語。
教學重點
熟記十二條成語或四字詞語。
教學過程
一 教學第二題(寫好鋼筆字)1.指導。
(1)根據題目，明確要求。
(2)引導學生觀察古詩的書寫格式，注意字與字、字與標點之間的距離。2．練習。
(1)學生練習描紅、仿寫。要求注意行款布局，一氣呵成。3．展示(重點是行款格式)二 教學第三題(誦讀與積累)1.指導。
(1)學生自讀十二條成語或四字詞語。不認識的字可以查字典詞典或問老師。(3)教師范讀后，學生自由讀。(4)大體了解詞語的意思。(以下幾條成語的意思供參考)哀鴻遍野：比喻到處都是流離失所的災民。
鋌而走險：指因無路可走而采取冒險行動。
替天行道：這里指按照天意，在人間做正義的事業(yè)。有時也用以借指代行人民群眾的意愿。2．練習。
(1)學生大聲自由練讀。(2)同座位練習背誦。3．反饋。(1)指名讀。(2)集體讀。
(3)集體齊背。
練習7
三課時
備課時間 教學目標
1.練習口語交際，講述《水滸傳》故事。2.學寫毛筆字。
教學重點
練習口語交際，講述《水滸傳》故事。
教學過程
一 教學第四題(口語交際)1．課前準備。
布置學生選擇《水滸傳》中的一個精彩的或使自己感興趣的故事作為重點閱讀，并自己有表情地練說故事。2．審題。
(1)復習《林沖棒打洪教頭》，教師簡介《水滸傳》，引出“水滸”故事。(2)教師進一步明確本次口語練習的步驟：先分組講故事，然后每組派代表上臺講故事，其余學生評議。3．練習。
(1)學生分組，在小組里講“水滸”故事。
(2)每組派代表上臺講故事。注意：聲音要洪亮，舉止要大方，感情要豐富，要學著去表演。
(3)全班同學評議：故事哪些地方講得精彩?哪些地方講得不夠好?有沒有講錯的地方? 4．反饋 教師對學生講的故事進行評議。
二 教學第五題(學寫毛筆字)1．審題。
明確本次學寫的偏旁：匕字旁、戈字旁。例字：北、戲。2．指導。
(1)學生讀帖，小結寫好“匕字旁、戈字旁”的要點。(2)教師范寫，講解“北、戲”的結構特點和寫法。3．練習。
(1)學生仿照課本來寫，注意基本筆畫的位置。
4．反饋展示
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