第一篇：4.1青春不煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)

《青春不煩惱》教案

一、設(shè)計(jì)理念

初中思想品德課是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。而《邁好青春第一步》，則緊密聯(lián)系中學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美好的青春時(shí)光，珍惜美好的青春年華，用自己的青春和汗水去獲取青春的碩果，提升人生的價(jià)值

二、教材分析

1、本課時(shí)同樣是進(jìn)行生命價(jià)值升華教育，與上一課時(shí)不同的是，本課時(shí)是針對青少年的實(shí)際進(jìn)行的。通過學(xué)習(xí)與探究讓學(xué)生進(jìn)一步明確生命的意義、青春的可貴，引導(dǎo)他們邁好青春第一步，從小事做起，提升自己的生命價(jià)值。

2、依據(jù)對教材的分析和理解，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。（2）能力：發(fā)展對青春、生命的可貴與美好的感受、體驗(yàn)的能力。

（3）知識：知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。

3、教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生對青春的美好認(rèn)識，明確青春在人生發(fā)展中的重要地位，懂得青春時(shí)期對實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的影響，從而激發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)的緊迫感。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生，讓青春更加美麗。

三、教學(xué)策略：

本框主要以學(xué)生的探究活動(dòng)、課堂討論、教學(xué)點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。根據(jù)教材和老師提供的情景，老師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入探討，讓學(xué)生在活動(dòng)中呈現(xiàn)認(rèn)識上的模糊，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

四、教學(xué)過程。總體設(shè)計(jì)思路

以《全運(yùn)向前沖》導(dǎo)課——以四環(huán)節(jié)引領(lǐng)課堂探究問題——師生歸納所學(xué)問題——教師寄語指導(dǎo)學(xué)生踐行。整個(gè)過程提現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一的理念。

（一）、導(dǎo)課：播放視頻《全運(yùn)向前沖》。選取很有名的一位選手的話“我年輕，我怕誰”引導(dǎo)學(xué)生感悟，我們也有令人羨慕的資本，因?yàn)槲覀円舱~入青春的行列。然后我告訴大家今天我們共同感悟青春，暢想青春。

（二）講授新課 第一環(huán)節(jié)：請你參與。

通過問題：“我年輕，我怕誰”同學(xué)們你們敢喊嗎？讓同學(xué)們分析敢喊的原因。從而了解了青春是美好的。如。年輕有活力，激情。思維活躍，敢想敢做，敢于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，提升素質(zhì)。青春期是孕育理想，確立志向的時(shí)期，是形成人生智慧的關(guān)鍵時(shí)期等等。

通過暢所欲言，同學(xué)們感悟到了青春期的美好，我們能不能用一句話來贊美青春，謳歌青春？自然過渡到

第二環(huán)節(jié)——我來贊青春。

請同學(xué)們展示收集的資料。教師補(bǔ)充，（青年者，人生之王，人生之青春，人生之華也?！畲筢摗Ｒ粋€(gè)民族的年輕一代人要是沒有青春，那就是這個(gè)民族的大不幸——赫爾岑。青年是我們的未來，是我們的希望——斯大林；毛澤東對青春的寄語。）

通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)的暢所欲言，贊青春。讓學(xué)生們從情感上認(rèn)識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)有創(chuàng)造的人生，請同學(xué)們發(fā)揮才智，我來判一判。

第三環(huán)節(jié)——我判斷我思考

在這一環(huán)節(jié)，出示兩個(gè)觀點(diǎn)：一我們的人生的價(jià)值要靠今天的努力和將來的積極工作來創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)，二我們今天的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造升價(jià)值沒有多大關(guān)系。通過小組討論，判斷明確學(xué)的觀點(diǎn)。青春期不單單是花前月下，浪費(fèi)光陰，更應(yīng)該是一份實(shí)實(shí)在在的的耕耘，創(chuàng)造和奉獻(xiàn)！生命才能彰顯價(jià)值。

通過這個(gè)辯論是這一節(jié)達(dá)到高潮。從而突破重點(diǎn)問題。第四環(huán)節(jié)——講個(gè)故事給大家聽。

每小組提供2-3個(gè)有關(guān)“善待青春”的耳熟能詳?shù)墓适?，可以是偉人，可以身邊人的感人事跡。每組選舉代表發(fā)言。從這些故事里面，尋找共同點(diǎn)，受啟發(fā)，談收獲，他們是如何讓青春更美麗的呢？

通過師生合作，解決了本課難點(diǎn)問題。

（三）我的收獲與感悟。生談本節(jié)課的收獲以及對今后的生活有什么啟示？

（四）教師 寄語指導(dǎo)生活老師最羨慕你們擁有朝氣蓬勃的魅力青春，如果上天再給我一次青春，我會不遺余力的將其演繹的如詩如畫，如歌如夢，可惜沒有如果，所以老師建議你們，在今后的日子里經(jīng)常撰寫“青春日記”，在你高興時(shí)，或在你悲傷時(shí)，在你激動(dòng)時(shí)，或在你思考時(shí)記錄你的心路旅程和對成長的的煩惱，給自己的青春留下最美好的回憶。

（五）感悟真諦：在舒緩的音樂聲中，師生共同朗誦王蒙的《青春萬歲》結(jié)束本課！

五、自我評價(jià)：談收獲

第二篇：《成長不煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)

成長不煩惱

⊙教學(xué)設(shè)計(jì)思想 教材分析

本節(jié)“成長不煩惱”，主要是從心理變化的層面，對青春期的特征進(jìn)行分析，幫助學(xué)生處理好青春期所產(chǎn)生的一些心理困惑和矛盾。課程標(biāo)準(zhǔn)

主要依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中“認(rèn)識自我”的部分：“知道青春期心理衛(wèi)生常識，學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動(dòng)”的要求編寫。教學(xué)目標(biāo)

【知識目標(biāo)】了解青春期的心理衛(wèi)生常識，認(rèn)識和理解心理發(fā)展的基本特征；初步學(xué)會一些常用的心理調(diào)節(jié)方法。

【能力目標(biāo)】增強(qiáng)自我調(diào)試、自我控制能力和靈活機(jī)智、創(chuàng)造性地解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力、領(lǐng)悟能力和語言表達(dá)能力?！厩楦小B(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)】悅納成長過程中的身心變化，以積極樂觀的心態(tài)擁抱青春期。重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：

教學(xué)難點(diǎn)：如何有針對性地減少青春期的煩惱和困惑。教學(xué)重點(diǎn)：掌握青春期的心理發(fā)展特征及基本的心理調(diào)節(jié)方法，幫助學(xué)生從容面對青春期的變化，解決心理的困惑和煩惱。

教學(xué)準(zhǔn)備調(diào)查青春期心理變化，查相關(guān)圖片和資料，并制作成課件。⊙教學(xué)流程整體構(gòu)架 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)目的

教學(xué)實(shí)施效果及其反思

導(dǎo)入新課：播放視頻《家有兒女》的主題曲《陽光男孩陽光女孩》，在學(xué)生看之前給出問題，歌詞唱出了三個(gè)小孩怎樣的煩惱？

播放視頻創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，歌詞中唱到的煩惱：小小肩膀大大書包，媽媽的嘮叨，我的漫畫和羅納爾多??非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，希望學(xué)生從中找到自己的影子，激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，拉近了學(xué)生與課堂教學(xué)的距離。

學(xué)生一聽到這首歌就比較興奮，體現(xiàn)了新課程所提倡的課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的理念。

活動(dòng)一：煩惱大揭密 活動(dòng)二：煩惱大傾訴 活動(dòng)三：煩惱大解碼 活動(dòng)四：成長多快樂 小結(jié)

列舉同齡人樂樂的四則煩惱小故事，讓學(xué)生分析這些煩惱產(chǎn)生的原因，從中引出青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)，讓學(xué)生明白：是這些心理特點(diǎn)使青春期的心理充滿矛盾。所以在青春期有煩惱是很正常的心理現(xiàn)象。

讓學(xué)生把自己覺得最煩惱的事傾訴到紙上。雖然學(xué)生已從樂樂的煩惱事中產(chǎn)生了共鳴，但如果是用說的方式，可能有些學(xué)生會覺得是“隱私”而不愿意說，故采用“寫”的方式。然后投入“煩惱箱”。

學(xué)生分組活動(dòng)，每組派一位代表抽取一張煩惱紙，然后小組討論如何解決，并以多種方式呈現(xiàn)解決方法。使學(xué)生在討論的過程中為同學(xué)找到解決煩惱的方法，在呈現(xiàn)的過程中為自己的煩惱找到解決方法。從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生健康成長。同時(shí)，也是對學(xué)生資源的充分利用。

首先教師舉例換個(gè)角度看煩惱也會感受到快樂，引導(dǎo)學(xué)生尋找、體會成長中的快樂。欣賞小詩，感悟青春是人生最美麗的季節(jié)，成長不煩惱，長大感覺好。

從同齡人的煩惱入手，馬上吸引了學(xué)生的注意力，引起共鳴，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力。學(xué)生基本上能把自己的煩惱寫出來，但由于無法把握他們寫了些什么，所以可能會對下一個(gè)環(huán)節(jié)帶來不確定因素。

由于很多學(xué)生的煩惱是相同的，所以可能有些組抽到的是類似的煩惱，如果學(xué)生比較活躍，找到多種方法，以多種方式呈現(xiàn)，課堂的氣氛就會很活躍。

能引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)去面對青春，這一環(huán)節(jié)是整節(jié)課的升華。通過前幾環(huán)節(jié)，學(xué)生能在一定程度上體會成長不煩惱。

⊙學(xué)與教的過程 新課導(dǎo)入：

師: 同學(xué)們,你們看過《家有兒女》嗎？ 生：略

師：看來大家都看過，這部電視劇被稱為中國版的《成長的煩惱》。知道她的主題曲怎么唱嗎？

下面我們就來欣賞一下這首歌曲。大家要注意聽，歌詞反映了劉星他們怎樣的煩惱呢？ 【視頻】《陽光男孩陽光女孩》

師：從歌詞我們可以看出他們有什么煩惱呢？ 生：略

【煩惱大揭密】

師：在成長的過程中，你們的同齡人樂樂也遇到了很多的煩惱事，我們來看看她的煩惱是什么？為什么會有這些煩惱呢？

煩惱一：進(jìn)入初中后，樂樂的父母給樂樂制訂了一份作息時(shí)間表： 樂樂的作息時(shí)間表一：

時(shí)間 一天的內(nèi)容安排

早上6:00—7:00 起床、背英語、吃早飯

上午7:20—11:00 去學(xué)校上學(xué)

中午12:20—1:00 練一張書法

下午1:20—4:20 去學(xué)校上學(xué) 放學(xué)后，晚飯前后完成老師布置的作業(yè)

晚上7:30—8:30 完成家長布置的任務(wù) 表二：

周六上午學(xué)英語下午學(xué)舞蹈 周日上午學(xué)奧數(shù)下午學(xué)書法

師：假如你是樂樂，看到這樣一張作息時(shí)間表，你會有什么感受呢？為什么會有這種感受？ 生：略

師：樂樂的感受也和你們一樣，所以當(dāng)她們家買了新房子之后，她做的第一件事就是在門上貼了一張告示。這是怎樣的一張告示呢？ 煩惱二：

樂樂家買了新房子，她終于有了一片屬于自己的天空。住進(jìn)去后她做的第一件事就是在門上貼了一張告示：早上7：00之前不得入內(nèi)；晚上7：00—10：00不得干擾；進(jìn)門前，請敲門；進(jìn)屋不得翻動(dòng)任何東西。最后一句：請尊重個(gè)人隱私！?? 師：為什么樂樂要貼這么一張告示？ 生：略 師：（歸納）自我意識迅速發(fā)展，“成人感強(qiáng)烈”，喜歡按照自己的觀點(diǎn)和生活方式，安排自己的學(xué)習(xí)和處理人際關(guān)系，容易產(chǎn)生“逆反心理”。

師：我們班有沒有追星族呢？樂樂喜歡唱歌，但這也給她帶來了煩惱?? 煩惱三：

樂樂一邊哼著《千年之戀》一邊掃地，自我陶醉在美妙的音樂中，可那一點(diǎn)不懂得欣賞的麗麗竟然說：“什么爛歌！”一聽“爛歌”二字，樂樂頓時(shí)怒氣直沖云霄：“你知道這是誰唱的嗎？”“知道，不就是那什么飛兒樂隊(duì)嗎？”“什么?你竟小看我偶像！”?? 師：你覺得樂樂和麗麗接下去會怎么做呢？為什么？她們應(yīng)該怎么做呢？ 生：略 師：（歸納）情緒和情感豐富而強(qiáng)烈，富于感染力，但不穩(wěn)定，容易沖動(dòng)。煩惱四：

樂樂和小剛是小學(xué)同學(xué)，現(xiàn)在又是同桌，小剛的成績很好，樂樂有什么問題都喜歡問他，他也很高興為她解答。樂樂越來越覺得自己很喜歡和小剛呆在一起，但她也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們看他們的眼光有些異樣??

師：為什么樂樂會有這種感覺？ 生：略 師：（歸納）隨著年齡增長，身心逐漸發(fā)育成熟，青少年開始對異性產(chǎn)生好感是每個(gè)人生長發(fā)育中的正?，F(xiàn)象。

師：從樂樂的煩惱，我們可以看出青少年的心理發(fā)展有這些特點(diǎn)：（1）自我意識迅速發(fā)展，“成人感強(qiáng)烈”，喜歡按照自己的觀點(diǎn)和生活方式，安排自己的學(xué)習(xí)和處理人際關(guān)系，容易產(chǎn)生“逆反心理”。（2）情緒和情感豐富而強(qiáng)烈，富于感染力，但不穩(wěn)定，容易沖動(dòng)。（3）隨著年齡增長，身心逐漸發(fā)育成熟，青少年開始對異性產(chǎn)生好感是每個(gè)人生長發(fā)育中的正常現(xiàn)象。從剛才同學(xué)們對樂樂煩惱的分析，我們還可以看出青少年心理發(fā)展的另一個(gè)特點(diǎn)：（4）智力逐步發(fā)展到高峰期，但容易產(chǎn)生片面性和主觀性。（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀P37頁青春期心理的基本特征部分內(nèi)容）師：這些心理特點(diǎn)使青春期的心理充滿矛盾，所以有煩惱是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象?！緹来髢A訴】

師：有煩惱不要藏在心里，不然你會覺得苦悶，我們應(yīng)該把他傾訴出來，課前老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一張紙，下面請同學(xué)們把你覺得目前自己最煩惱的事用簡潔的語言寫下來，然后投入“煩惱箱”?！緹来蠼獯a】

師：老師收到同學(xué)們這么多的煩惱，有煩惱不可怕，但如果處理不好可能會成為阻礙我們發(fā)展的阻力，所以我們要正確認(rèn)識它，學(xué)會心理調(diào)節(jié)，巧妙合理的排除它，這樣才能更好更健康地度過青春期。

師：下面我們先來分一下組，每組抽取一張寫有煩惱的紙，小組討論如何去解決這些煩惱。解決方法的呈現(xiàn)方式可以有多種，如小品表演、語言表達(dá)、漫畫、詩歌等。（活動(dòng)）

師：今天由于時(shí)間關(guān)系，我們只能抽出部分的煩惱紙來探討怎樣解決煩惱，這里可能還有很多不同的煩惱沒抽到，但我相信有了這些方法，什么煩惱都會迎刃而解。師：從剛才同學(xué)們講到的這些解決煩惱的方法，我們可以看出，有了煩惱我們可以尋求老師、家長、親友及社會的幫助，也可以自我調(diào)節(jié)，當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”，從而保持心理健康，順利地度過青春期。

師：大部分的煩惱是可以解決的，（出示）有一個(gè)心理學(xué)家為了研究人們的“煩惱”問題，做了這樣一個(gè)有意思心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：心理學(xué)家要求實(shí)驗(yàn)者在一個(gè)周日的晚上，把自己未來7天內(nèi)所有慮的“煩惱”都寫下來，然后投入一個(gè)指定的“煩惱箱”里。過了三周之后，心理學(xué)家打開了這個(gè)“煩惱箱”，讓所有實(shí)驗(yàn)者逐一核對自己寫下的每項(xiàng)“煩惱”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，其中9成的“煩惱”并未真正發(fā)生。然后，心理學(xué)家要求實(shí)驗(yàn)者將記錄了自己真正“煩惱”的字條重新投入了“煩惱箱”。又過了三周之后，心理學(xué)家又打開了這個(gè)“煩惱箱”，讓所有實(shí)驗(yàn)者再一次逐一核對自己寫下的每項(xiàng)“煩惱”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)曾經(jīng)的“煩惱”已經(jīng)不再是“煩惱”了。實(shí)驗(yàn)者切身地感到，煩惱這東西原來是預(yù)想的很多，出現(xiàn)的很少。真所謂“煩惱不尋人，人自尋煩惱。”

師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我們真切的感受到了什么？ 【成長多快樂】 師：如果我們換一個(gè)角度來看煩惱，會有怎樣的效果呢？就像剛才提到的樂樂的時(shí)間作息表，換個(gè)角度，你有沒有覺得樂樂的父母把樂樂的學(xué)習(xí)安排得多么的井井有條，能報(bào)這么多的興趣班，說明她家的經(jīng)濟(jì)條件還是不錯(cuò)的。在我國還有很多的失學(xué)兒童，我想如果他們看到這張作息時(shí)間表，肯定會覺得非常的開心。用這樣一種思維來看我們的成長，我們的成長過程中應(yīng)該還有很多令我們快樂、開心的事情，可能有煩惱，或許也是煩惱并快樂著。請大家把我們的成長過程中的快樂事說出來，我們一起來分享一下。生：略

師：成長的過程有煩惱，但煩惱并快樂著。所以青春是多姿多彩的，青春是人生最美麗的季節(jié)。欣賞短詩

青春本來就是人生最美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，沙礫要變成珍珠，石頭要化成黃金，青春的魅力可以讓枯枝長出鮮果，讓沙漠布滿森林。

青春的美、青春的歡樂在我們身上閃爍，（生齊讀）

師：的確，就像這首詩里講到的，青春的煩惱構(gòu)成我們向前發(fā)展的動(dòng)力。希望大家在以后的成長過程中，能體會到成長不煩惱，長大感覺好！⊙課后反思 本節(jié)課，課前認(rèn)真的分析、把握教材，能充分理解教材，把握教材，制定了知識、能力、情感目標(biāo)，符合教學(xué)內(nèi)容，也符合學(xué)生的實(shí)情。教學(xué)設(shè)計(jì)采用主題模塊的方式，做到主線清晰，主題突出，教學(xué)過程有條理，基本達(dá)到了課前預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課從學(xué)生熟悉的《家有兒女》的主題曲導(dǎo)入，能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，但如果學(xué)生會唱的話效果可能會更好。

在思品教學(xué)中，我們可以借助學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)情境，以活動(dòng)為中介，通過豐富多彩的活動(dòng)形式，師生的共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。本課以同齡人樂樂的煩惱為切入，分析為什么會有這些煩惱，針對青少年的實(shí)際情況，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把書本中相關(guān)鏈接的知識分析得通俗易懂，學(xué)生也能接受有煩惱是正常的心理現(xiàn)象。

“煩惱大解碼”這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮，本人在幾個(gè)班上下來的效果不同。有些班學(xué)生較外向，把這一活動(dòng)推向了高潮，但如果內(nèi)斂的話這一環(huán)節(jié)就會很沉悶。所以這一環(huán)節(jié)也是考驗(yàn)教師自身素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，教師要拉近學(xué)生的距離，引導(dǎo)他們把想法講出來，鼓勵(lì)其用多種方式呈現(xiàn)，在呈現(xiàn)的過程中感悟。

第三篇：《成長不煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)

《成長不煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì) 課前談話：

小朋友們，還記得我嗎？（記得）

你要怎么跟我打招呼，做個(gè)有禮貌的小朋友呢？（劉老師好）劉老師聽說一（）班的小朋友特別愛動(dòng)腦筋，所以準(zhǔn)備幾個(gè)問題想考考你們，你們敢迎接挑戰(zhàn)嗎？

①劉老師姓什么？②彎彎一座橋，架在半天腰，七色拍的巧，雨后才見到

③千條線，萬條線，落入水里看不見

哇，果不其然，你們可真聰明，現(xiàn)在就讓我們帶上聰明的腦袋，會發(fā)現(xiàn)的眼睛，會說話的嘴巴和會聽的耳朵一起進(jìn)入我們今天的課堂吧。

一、兒歌認(rèn)識新朋友

1、今天，劉老師還給你們帶來了一位新朋友，它聽說你們表現(xiàn)特別棒，迫不及待的想要和你們認(rèn)識認(rèn)識了，讓我們一起喊：1、2、3、請出我們的新朋友吧

（師和生共同喊數(shù)字，師戴手偶）

2、師角色扮演：小朋友們好，我是佩奇，你們也可以叫我嚕嚕，我最喜歡上學(xué)了

3、師：瞧，嚕嚕豬和我們的小朋友們一樣，正唱著《上學(xué)歌》高高興興的背著書包上學(xué)去呢（帶領(lǐng)學(xué)生齊唱《上學(xué)歌》）

一天的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，咦，放學(xué)了，嚕嚕豬怎么了？怎么一臉不高興的樣子啊？我們一起來看一看，嚕嚕豬在學(xué)校里到底遇到什么不開心的事了

二、故事走近嚕嚕豬 視頻播放 嚕嚕豬的煩惱

提問：嚕嚕豬在學(xué)校經(jīng)歷了哪些不開心的事情了？

評語：你的舉手姿勢真漂亮，請你回答；你的坐姿真好看，請你回答；（1、字寫錯(cuò)

2、朋友不和他玩

3、被朋友冤枉

4、沒評上每周之星）是啊，寫錯(cuò)了字被老師批評，同學(xué)們不愿意和它玩耍，被好朋友冤枉，沒有評上每周之星，這些它遇到的不開心的事就是它的煩惱（師板書：煩惱）

三、作對照，自我剖析

1、小朋友們，嚕嚕豬在成長中遇到的煩惱可真不少，劉老師的班上也有幾位小朋友遇到煩惱了，我們一起走進(jìn)今天的“觀察哨” 播放視頻

2、你們能來說一說，他們分別遇到了什么煩惱嗎？

（1、字寫得不好

2、不愛跳舞

3、評不上星

4、想玩游戲）

3、煩惱傾訴

那你們在生活中有什么煩惱嗎？指名說

4、小朋友們剛才說了這么多煩惱，現(xiàn)在就請你們把你們的煩惱寫在紙條上，貼到我們的成長樹上吧

播放輕音樂，生自己寫，自己貼，師相機(jī)讀2個(gè)

短短一會兒時(shí)間，成長樹變得五顏六色的了，這上面可都是小朋友們的---（煩惱）

（引導(dǎo)學(xué)生說出“煩惱” 一詞）

四、游戲拓展延伸

1、師：那成長中的煩惱是不是越多越好呢？（師出示幻燈片）現(xiàn)在，請每組組長起立，組長負(fù)責(zé)收集你們小組的煩惱，把煩惱裝進(jìn)氣球中，其他的同學(xué)別著急，我教給你們一句口訣，你們就通過這句口訣把你們的煩惱傳遞給組長，注意：音樂響起，開始收集，音樂停止，收集結(jié)束。準(zhǔn)備好了嗎？

組長吹氣球，其他成員把手放同學(xué)肩上，大聲說口訣：煩煩煩，我好煩，吹吹吹，用力吹 師相機(jī)停止音樂

師：我來采訪一下，請幾個(gè)組長到臺前（氣球有的大，有的?。槭裁茨愕臍馇蜻@么大？（引導(dǎo)學(xué)生說出煩惱多）再吹會怎么樣？ 為什么你的氣球這么??？（煩惱少）師：那煩惱到底是多好還是少好呢？我們來聽一聽愛愛鴿是怎么說的（播放愛愛鴿音頻）

煩惱無論有多少，我們最關(guān)鍵的是要學(xué)會趕跑煩惱。現(xiàn)在，請組長們輕輕的松開你的手，把你們小組成員的煩惱送走，把氣球放在桌子上 嚕嚕豬：呀！煩惱的危害這么大，小朋友們，太可怕了，你們能幫幫我嗎？

師：小朋友們，嚕嚕豬向你們尋求幫助，你能想到金點(diǎn)子來幫助它嗎？ 師出示之前四幅圖，分小組討論

指名說 幫助了的同學(xué)送鉛筆或貼道德之星

嚕嚕豬：我現(xiàn)在一點(diǎn)也不會煩惱了，原來，只要找到合適的解決辦法，就可以消除煩惱啦！

師：是啊，方法合適，問題解決，就可以讓我們的成長不煩惱！（板書：補(bǔ)充課題：成長不）

嚕嚕豬：現(xiàn)在，我又愛上上學(xué)啦！（師：再次播放上學(xué)歌）總結(jié)：

這節(jié)課，你們用聰明的腦袋，會發(fā)現(xiàn)的眼睛，會說話的嘴巴和會聽的耳朵幫嚕嚕豬解決了煩惱，可成長樹上還有這么多的煩惱，我們下節(jié)課就來解決這些煩惱，勇登陽光島！

第四篇：《成長不煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)

《成長不煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)

三店街宋寨小學(xué) 胡艷萍

教學(xué)分析：

1、地位：

處于青春期的學(xué)生心理具有變化大、周期短的特點(diǎn)，充滿著錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾。本課主要是幫助學(xué)生在認(rèn)識上懂得青春期產(chǎn)生煩惱是正常的現(xiàn)象，青春期容易產(chǎn)生閉鎖心理及其危害，學(xué)會心理調(diào)節(jié)，化煩惱為快樂，為擁有美好的人生，邁好青春第一步奠定良好的基礎(chǔ)。

2、重點(diǎn)：接納自己，提高自制力

3、難點(diǎn)：悅納自己，克服閉鎖心理 學(xué)情分析：

處于青春期的青少年，生理、心理發(fā)生的顯著變化，使得許多問題闖進(jìn)了自己的生活，少年時(shí)期處于人生的過渡階段，充滿著獨(dú)立、幼稚與成熟等種種矛盾。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有所認(rèn)識，但不全面、不深刻。在教育中，教師要事先搜集與青少年生理、心理問題有關(guān)的資料，做好準(zhǔn)備，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

（1）正確地對待成長中的煩惱，懂得中學(xué)階段應(yīng)形成正確的人生觀與價(jià)值觀。

（2）充分認(rèn)識到青春期的重要意義，養(yǎng)成樂觀開朗的性格，為一生的成長奠定基礎(chǔ)。

2、知識與能力

（1）知道青春期是人生中最寶貴的階段，了解青春期產(chǎn)生煩惱是正常的現(xiàn)象。

（2）培養(yǎng)開朗的性格，提高應(yīng)對煩惱、保持樂觀心情的能力。

3、過程與方法

討論法：通過對“個(gè)子與面子”問題的討論，一方面體驗(yàn)步入青春期后發(fā)生在同齡人身上的身心變化，另一方面探討應(yīng)對的方法，從而領(lǐng)悟適當(dāng)?shù)?處理方法。

情景表演法。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦等多媒體 教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入：

多媒體播放臺灣歌手組合S．H．E的代表歌曲《不想長大》。師：你們想不想快快長大呢？（學(xué)生有肯定回答，也有否定回答）不管你們怎樣想，事實(shí)上，青春的腳步正向你們慢慢走近，你們已進(jìn)入了一個(gè)相當(dāng)重要的黃金時(shí)期――青春期。青春期是多彩的，但又是充滿矛盾的，主要有哪些呢？

生：（答案略）（為后文作鋪墊）

二、合作探究：

1、音樂欣賞：

多媒體播放歌曲《小小少年》。

師：小小少年，很少煩惱，一年一年時(shí)間飛跑，小小少年在長高，他的煩惱增加了。你們現(xiàn)在就處于歌曲中的小小少年階段，你有哪些煩惱呢？并思考產(chǎn)生煩惱的原因。

聯(lián)系自己實(shí)際，相互討論、交流。

2、敞開心扉：心中煩惱你我說（學(xué)生回答，教師板書）（投影）（1）親子方面：父母偷看日記、偷聽電話、偷拆信件、對自己要求過高；

（2）學(xué)業(yè)方面：成績不理想、考試成績下降；（3）交往方面：被人誤解、交友不順；（4）生理方面：個(gè)子不高、長得太胖。

3、刨根問底： 煩惱產(chǎn)生為哪般？

處于青春期的青少年存在著獨(dú)立性和依賴性、封閉性和開放性的矛盾心理。青春期的青少年出現(xiàn)成人感，由此增強(qiáng)了獨(dú)立意識，不愿受父母過多的照顧或干預(yù)，否則便產(chǎn)生厭煩的情緒；青春期的青少年渴望與同齡人、與異 性、與父母平等交往，但由于每個(gè)人的性格、想法不一，他們的這種渴求找不到釋放的對象，只好訴說在日記里。

4、藥到病除： 克服煩惱之我見：

（1）學(xué)生表演小品：個(gè)子與面子的關(guān)系 師：個(gè)子高矮與面子有關(guān)嗎？

生：個(gè)子高矮與面子是否有關(guān)的問題，更多地取決于我們的心理特點(diǎn)。個(gè)子高矮本身與面子沒有關(guān)系，認(rèn)為自己個(gè)子矮、沒面子，其實(shí)是缺少自信心的表現(xiàn)。

（2）學(xué)生朗讀課本P28“鄧小平談個(gè)子高矮”（學(xué)生談啟示）（3）情景再現(xiàn)：學(xué)生表演農(nóng)夫與裂縫的水罐的故事情節(jié)（一學(xué)生旁白，兩學(xué)生分別扮演農(nóng)夫和裂縫的水罐）

師：啟迪學(xué)生思考、回答此故事的寓意。

小結(jié)：（投影）面對成長中的各種煩惱，我們首先要學(xué)會心理調(diào)節(jié)，認(rèn)識到我們每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體，我們只有如實(shí)了解自己，才能戰(zhàn)勝自卑，愉快地接受自己，更好地發(fā)展自己。（方法一）

（4）學(xué)生閱讀課本P30材料：“釘釘子·拔釘子·釘子洞”

（5）身臨其境：一學(xué)生扮演學(xué)生的行為及與爸爸的對話，另一學(xué)生扮演爸爸。

（6）思考、討論、交流：

問題1：“釘釘子”、“拔釘子”、“釘子洞”分別代表什么？

問題2：有同學(xué)認(rèn)為，既然洞眼無法恢復(fù)，那就沒有拔釘子的必要了。這種觀點(diǎn)對嗎？為什么？

（7）生1：釘釘子是指有意無意地對他人造成的傷害；

生2：拔釘子是指對造成他們傷害后進(jìn)行彌補(bǔ)； 生3：釘子洞是指傷害在他人心靈中留下的疤痕。

生4：錯(cuò)。洞眼無法恢復(fù)，但傷害在他人心靈中留下的疤痕是可以彌合的。在對造成他人傷害后進(jìn)行彌補(bǔ)，可以求得別人的原諒，使人際關(guān)系和諧。

（學(xué)生回答后投影）小結(jié)：（投影）我們要克服煩惱，悅納自己，就要正確地認(rèn)識自己，克服自己的不足，提高自制力。只有知道自己是一個(gè)什么樣的人，才能有力量挖掘自己的潛力，充滿自信地去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。（方法二）

師：充分接納自己，提高自制力，是有知識、有理性、有自信心和有自知之明的表現(xiàn)。一個(gè)人如果只看到自己的短處與缺點(diǎn)，就會喪失信心、缺乏朝氣；如果只看到自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，又會自以為是，孤芳自賞。這種自卑與自負(fù)都不利于自己的健康成長。

5、總結(jié)升華：

小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容（再次請前面表演個(gè)子與面子的關(guān)系的兩同學(xué)進(jìn)行重新表演，臺詞與前面不同，突出克服煩惱的辦法）（前后呼應(yīng)）

三、身手小試：（投影）

（一）擇優(yōu)錄?。?/p>

1、悅納自我是心理健康的表現(xiàn)，要做到悅納自我，我們應(yīng)該（D）

①勇敢地接受自己的缺點(diǎn)，不足或缺陷 ②肯定自己的長處 ③發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處

④盡情體驗(yàn)成功的喜悅 A、②③④

B、②③

C、①②③

D、①②③④

2、巴爾扎克說：“只有那些曉得控制他們的缺點(diǎn)，不讓這些缺點(diǎn)控制自己的人才是強(qiáng)者?！边@句話的意思是

（C）

A、每個(gè)人都有缺點(diǎn)

B、每個(gè)人都有缺點(diǎn)，也都有優(yōu)點(diǎn) C、我們要學(xué)會不斷完善自己

D、只有沒有缺點(diǎn)的人才強(qiáng)者

3、每個(gè)人都有自己不完美的地方，對此，我們應(yīng)該

（B）

①接受自己的不完美 ②肯定自己的長處 ③看不起自己 ④盡力完善自己

A、①②

B、①②④

C、①②③

D、①②③④

4、下列屬于青少年成長中的煩惱的有

（D）①渴望獨(dú)立而又能力有限

②心理閉鎖而又企盼理解 ③學(xué)習(xí)上小失敗，認(rèn)為低人一等

④會感到孤獨(dú)、迷茫和不安 A、①②③

B、①②④ C、②③④

D、①②③④

四、作業(yè)布置：

豐富自我是消除心理煩惱、克服心理沖動(dòng)的有效方法，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣豐富自己？ 附：板書提綱

生活在線

表 現(xiàn)：（1）親子:父母偷看日記等（2）學(xué)業(yè):成績不理想 命個(gè)體

（3）交友:被同學(xué)誤解 克服不足，（4）生理:個(gè)子不高

成長不煩惱

探 究平臺

原 因： 1）獨(dú)立性和依賴性的矛盾

2）封閉性和開放性的矛盾

方 法：

（1）學(xué)會心理調(diào)節(jié)，認(rèn)

識到每個(gè)人都

是一個(gè)獨(dú)特的的生

（2）正確地認(rèn)識自己，提高自制力（（

第五篇：心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)《我的青春成長不煩惱》

心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的青春成長不煩惱》

一、【設(shè)計(jì)理念】：

每個(gè)人的青春在成長的過程中都會經(jīng)歷不同的“煩惱”，青春是每個(gè)人人生中最美好的季節(jié)，每位青少年都想追求卓越，都想成才，但是，面對激烈的競爭和各種挑戰(zhàn)，身心并不成熟和生活閱歷尚淺的他們很容易在青春的道路上迷失方向，從而阻礙他們的健康成長與發(fā)展。以“立足于學(xué)生當(dāng)前成長過程中存在的問題，著眼于學(xué)生未來發(fā)展，終身信守的價(jià)值取向”為教學(xué)理念，以“關(guān)愛學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)他們自尊自愛自強(qiáng)的獨(dú)立意識和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會珍惜初中生活，做生活的主人”這一教學(xué)主題，通過生動(dòng)的案例，多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中獨(dú)立思考，主動(dòng)探索問題，在合作中分享、豐富、拓展自己，克服煩惱，保持快樂的生活態(tài)度。幫助同學(xué)們正確地面對青春期的各種問題，順利地排解青春期遇到的煩惱，很好地設(shè)計(jì)自己的人生，從而走出心理誤區(qū)，健康快樂地成長，使自己成為真正的陽光好少年！

二、【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識目標(biāo)：(1)知道青春期有成長必會有煩惱的道理。(2)了解青春期特有的一些煩惱和特征。（3)掌握一些排解煩惱的策略和方法。

2、能力目標(biāo)：(1)正確對待和排解成長中的各種煩惱。(2)學(xué)會與人交往，做到成長不煩惱，在快樂中健康成長。(3)學(xué)會正確認(rèn)識自我，學(xué)會悅納自己，培養(yǎng)樂觀向上的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。(4)提高應(yīng)對煩惱，保持自立自強(qiáng)的能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：(1)樂觀，正確地面對成長中的煩惱，應(yīng)形成正確的人生觀和價(jià)值觀。(2)珍惜初中生活，做生活和學(xué)習(xí)的主人。

三、【教學(xué)重點(diǎn)】：(1)引導(dǎo)學(xué)生悅納自己，如實(shí)了解自己，學(xué)會正確交友和溝通，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度.(2)引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志，正確面對困難和挫折。

四、【教學(xué)難點(diǎn)】：（1)學(xué)會悅納自己，克服自卑和閉鎖的心理。（2)學(xué)會用正確的策略和方法來應(yīng)對生活和學(xué)習(xí)中的煩惱。

五、【教學(xué)策略與方法】：通過詩歌朗誦，小品表演，快板表演，課前調(diào)查，問答法，聽歌激勵(lì)等一系列活動(dòng)，并附以相關(guān)的課件逐步進(jìn)行。

六、【教學(xué)流程】：

【第一步】新課導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)身說法，引出話題）

師：同學(xué)們，今天我們主題班會的題目是———我的青春成長“不”煩惱。夏天來了，這正是女人們愛美的季節(jié)，這不，我也不例外，于是我使勁從牙縫里擠出點(diǎn)錢，買回了大大小小的化妝品：什么油呀、奶呀、粉呀、液呀、露呀、水呀、膜呀、膏呀、霜呀一律齊上陣，為的使自己能在大家面前年輕點(diǎn)、漂亮點(diǎn)。哎！但事與愿違，無論我怎么倒騰自己，面對鏡中的自己，總有一種老黃瓜刷綠漆的尷尬與無奈。哎！歲月以不可抗拒之力使我徹底老了。而今，看見你們各個(gè)面若桃花，粉粉嫩嫩的臉龐，同學(xué)們，你們知道我有多羨慕你們嗎？你們好幸福好快樂呀！

【第二步】七嘴八舌話煩惱：（設(shè)計(jì)意圖：自說自話，一吐為快）師：同學(xué)們，你們幸福嗎？你們快樂嗎？ 眾： ……（不管學(xué)生怎么說，肯定有否定回答）

師：??？不幸福？不快樂？不會吧？你們各個(gè)生在紅旗下，長在蜜罐中，又這么青春年少，怎么會不幸福，不快樂呢？那好吧！那么你們到底有啥煩心事，說說聽好嗎？ 生1：作業(yè)太多，根本沒有玩的時(shí)間。

生2：我媽特愛嘮叨，整天催我學(xué)習(xí)，我都快煩死了。生3：同學(xué)們經(jīng)常取笑我的“海拔”，說我是侏儒。

生4；我們班的同學(xué)愛瞎起哄，我一和男生多說幾句，就說我們找對象。哎！真討厭！生5：……（學(xué)生肯定會給出類似于上述等回答）

【第三步】感悟《青春》：（設(shè)計(jì)意圖：明白有成長就會有煩惱）

師：?。∵@次第，怎一個(gè)“愁”字了得呀！我原以為你們少年不識愁滋味，而今問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流呀！青春年少的你們的煩惱和我們成年人的煩惱有什么樣的不同呢？請聽詩朗誦《青春》，答案就在里面。（請兩名學(xué)生上臺分段激情朗誦）

【青春的花開花謝，讓我疲憊卻不后悔

四季的雨飛雪飛，讓我心醉卻不堪憔悴

輕輕的風(fēng)輕輕的夢，輕輕的晨晨昏昏

淡淡的云淡淡的淚，淡淡的年年歲歲 帶著點(diǎn)流浪的喜悅，我就這樣一去不回 沒有誰暗示年少的我，那想家的苦澀滋味

每一片金黃的落霞，我都想去緊緊依偎

每一顆透明的露珠，洗去我沉淀的傷悲

嗚…嗚…嗚…嗚… 嗚…嗚…嗚…嗚…

在那悠揚(yáng)的春色里，我遇到了盛開的她

洋溢著眩目的光華，像一個(gè)美麗童話……】

師：是??！輕輕的風(fēng)，輕輕的夢，輕輕的晨晨昏昏；淡淡的云，淡淡的淚，淡淡的年年歲歲。這首優(yōu)美的詩不正反映出青春期的你們那種迷茫、彷徨、沮喪、剪不斷理還亂的淡淡的憂傷和惆悵嗎？為了更加深入了解同學(xué)們所處的困惑和煩惱。我事先委派了我的得力助手，我班煩惱調(diào)查局的局長，牢騷打撈處的處長李強(qiáng)同學(xué)（假如是他）對同學(xué)們進(jìn)行了為期大半個(gè)月的走訪調(diào)查（這一活動(dòng)可以事先安排也可以當(dāng)堂討論解決），現(xiàn)在讓我們先來聽聽他來自最基層的報(bào)道！有請李強(qiáng)！

李強(qiáng)： ……（同學(xué)們的煩惱大概有四方面：第一方面，許多同學(xué)對自己的外表不滿意，比如有的嫌自己長得太丑、太胖、太矮、臉上的痘痘等影響了形象，更有甚者抱怨校紀(jì)校規(guī)制約了他們的個(gè)性張揚(yáng)；第二方面，交友方面的煩惱，尤其是和異性交往；第三方面，和家長之間的摩擦；第四方面，來自學(xué)習(xí)方面的煩惱等）。

【第四步】小品表演《愛美的女孩》：（設(shè)計(jì)意圖：懂得美的真諦，學(xué)會悅納自己）

師：謝謝李強(qiáng)同學(xué)！為了幫助大家盡早排除煩惱，走出心理誤區(qū)，以積極健康的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活，我們精心為大家打造了以下幾個(gè)節(jié)目，供大家欣賞和思考，請欣賞小品《愛美的女孩》。早晨上學(xué)期間，有位媽媽在收拾屋子，女兒拿著鏡子不停地?cái)[弄自己的頭發(fā)……有請楊惠，江娜同學(xué)（假如是她們）上臺表演她們的故事。（為了使小品自然生動(dòng)，可以指定學(xué)生事先稍做準(zhǔn)備，也可以邊看字幕邊即興表演）【母：惠惠！快點(diǎn)！遲到了！

女：難看死了！難看死了！母：誰難看死了？

女：還能有誰？都怪你！非讓我剪成這樣！加上滿臉的痘痘，叫我怎么見人哪！

母：嗨！傻丫頭！我還以為啥呢！青春痘？正常！太正常了！媽想長還長不上呢！發(fā)型嘛，我看挺好的！有啥難看的？

女：好啥好？我本來就丑，這下可好！更丑了！同學(xué)們都給我起綽號了！誰讓你不把我生漂亮點(diǎn)呢？

母：??？你嫌我丑！死丫頭！

女： ……（背起書包欲走）

母：回來！你看你這弄的象啥？扎起來！難看死了！難道你們學(xué)校不管你們的發(fā)型嗎？ 女：哼！學(xué)校！什么破規(guī)矩！不能這樣不能那樣，我們是青春期的孩子，我們的青春到底誰做主呀？

母：誰做主？還能有誰？老娘！】（用課件出示對白內(nèi)容）眾：……（掌聲）

師：謝謝同學(xué)們的精彩表演。是?。勖乐娜私杂兄?。小品中的女孩遇到了哪些煩惱？ 眾： ……（學(xué)生肯定會說長相、青春痘、校紀(jì)校規(guī)等）。

師：請問，你認(rèn)為你們的青春到底誰來做主？老師？學(xué)校？家長？你們自己？為什么？ 眾：（經(jīng)過討論，爭辯達(dá)成共識：學(xué)生年幼，對自己無法完全做主，還需學(xué)校、老師、家長等幫助他們健康成長）

師：同學(xué)們，請問什么是真正的美？ 眾： ……

師：請問他們美嗎？為什么？（用課件出示一些學(xué)生“不雅”照讓學(xué)生邊觀看邊討論）一個(gè)人的長相固然重要，但長相，也就是說外表美就一切都美嗎？

眾：不是！心靈美才是真正的美！（通過觀看交流后肯定會有類似于這樣的答案結(jié)果）師：是嗎？照這么說，長的丑俊無所謂？ 眾：……

師：說實(shí)話，我一直為自己的身材苦惱不已。你看我這根本不顧及我的感受就胡亂發(fā)福的體型，同學(xué)們，我好無辜呀！這不是我的錯(cuò)呀！我也想長的傾國傾城呀?。ü室庥哪阈Γ┍姡骸?師：我個(gè)人認(rèn)為，如果我們天生長得不錯(cuò)的話，那就謝天謝地，偷著樂好了！反之，我們千萬不能自暴自棄，俗話說得好呀———先天不足后天補(bǔ)呀！補(bǔ)什么？化妝？整容？ 眾：不是！

師：那補(bǔ)什么？咋補(bǔ)？ 生1：好好學(xué)習(xí)！

生2:從品行方面提升自己。生3：……（學(xué)生談自己的看法）

師：說得好！請大家舉例說說哪些人雖長相一般，丑陋甚至殘疾。但心靈很美，很優(yōu)秀，很堅(jiān)強(qiáng)，很勵(lì)志，依然為人類做出杰出貢獻(xiàn)？

生： ……（學(xué)生分別舉出好多古今中外以及現(xiàn)實(shí)生活中正反面方面的例子來說明自己的觀點(diǎn)）

師：是啊！外表美如曇花一現(xiàn)，心靈美才經(jīng)久不衰。相信大家對美有了正確的認(rèn)識，希望這對你們有所啟發(fā)和幫助！

【第五步】快板表演《青春痘之歌》：（設(shè)計(jì)意圖：正確認(rèn)識自我，進(jìn)一步學(xué)會悅納自己）

師：見于“小荷才露尖尖角，早有痘痘爬滿頭”的你們，該如何正確對待自己的青春痘呢？請聽快板表演《青春痘之歌》（叫三名同學(xué)上臺表演，為了使效果更好，可以指定同學(xué)事先稍做準(zhǔn)備）

【青春期，臉長痘，臉上長痘太難受； 顏色紅腫太難看，愛美的心已傷透； 不能碰來不能擠，這種日子太難受； 出門在外怕人看，想法遮住怕暴露； 白凈臉上貼紅痘，此情此景已受夠； 本來臉上肉就多，這次變得更加厚； 痘和臉蛋關(guān)系好，痘痘緊緊貼著肉； 這種生活太痛苦，每天從白又到晝； 其實(shí)痘出有原因，就是毛孔有污垢；平時(shí)堅(jiān)持多洗臉，處處洗凈不遺漏； 飲食方面調(diào)理好，多喝開水少吃肉； 心里調(diào)節(jié)很重要，每天開心又好受；再用玉妹粉刺液，從此不長青春痘。】（課件出示快板內(nèi)容）眾： ……（學(xué)生自由發(fā)言）

【第六步】小品表演《同桌的你》：（設(shè)計(jì)意圖：怎樣交友，怎樣與異性交往）師：??！現(xiàn)在我們終于可以放下自卑的心理，以樂觀陽光的心態(tài)與人為友，共建美好純潔的同學(xué)之情了。那么同學(xué)們在交友當(dāng)中又會遇到什么樣的煩心事呢？請欣賞小品《同桌的你》，有請江娜，楊軍（假如是他們）等同學(xué)上場?。ㄈ绻麠l件允許可以事先排練，也可以叫學(xué)生邊看字幕邊表演）情景是這樣的：一個(gè)蒙熱的下午課間休息，教室里只有一個(gè)男生還在認(rèn)真地做數(shù)學(xué)題，別的學(xué)生全都到教室外自由活動(dòng)去了。這時(shí)走進(jìn)一個(gè)女孩，她是該男生的同桌，她手拿一瓶礦泉水，邊走邊說……

【江娜：熱死了！熱死了！

楊軍：哎！……（焦急苦惱地?fù)项^抓耳）

江娜：（回到座位，邊擰瓶蓋邊看他）喂！幫我擰開好嗎？ 楊軍：（頭沒抬，繼續(xù)看題，接過瓶子很輕松地?cái)Q開了）

江娜：哇噻！你太牛了！我太佩服你了！我擰了半天死活擰不開，瞧你！一下子就解決了！佩服！真佩服！

楊軍：：佩服啥呀！我那有你聰明？我連這么簡單的題都不會做！我真笨！

江娜：誰說你笨？你別謙虛了！人各有所長嘛！好！讓我看看?。ㄋ吙搭}邊開始講，這時(shí)走進(jìn)三個(gè)男生，互相說著什么）男1：放學(xué)別忘了！男2：老地方？ 男1：對！別忘了帶錢！

男3：對呀！這次該你了，別老蹭我們的！我們也沒錢抽了！

男1：（發(fā)現(xiàn)那對同桌，馬上來了興趣，躡手躡腳地走上前）哈哈！老兄！泡上了？看不出來呀！出息了？

楊軍：你胡說什么呢！她給我講題呢?。ㄉ鷼鉅睿?/p>

男1：吆！還講題呢！誰信呢？講題有這么親密的嗎？你們看，他們頭都挨到一塊去了！江娜：真的！我真的在給他講題呢！請你別誤會！男2：誤會？我們有啥可誤會的？只要你們……哈哈哈……

男3：快來看！快來瞧！找對象了！泡妞了！哈哈哈……（這時(shí)圍觀看熱鬧的同學(xué)越來越多了）

楊軍：哎！信不信由你?。獾脽o可奈何）江娜：你們太欺負(fù)人了！（嗚嗚地蒙頭哭起來）】 眾： ……（掌聲）

師：?。∧銈儽硌莸锰昧?！謝謝！好的！同學(xué)們，讓我們來談?wù)勀銈兊挠^后感吧！請問小品中的男女同學(xué)交往正常嗎？ 眾： ……

師：有不妥之處嗎？ 眾：……

師：你們認(rèn)為那幾位起哄的同學(xué)呢？

眾： ……（師生從多方面交流討論最后達(dá)成共識：作為中學(xué)生，我們和異性交往要自然、適度、真誠、無雜念）

【第七步】小品表演《如此教育》：（設(shè)計(jì)意圖：正確面對困難和挫折，學(xué)做生活的強(qiáng)者）

師：作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的天職。在學(xué)習(xí)過程中我們又會遇到什么煩惱呢？有請小品《如此教育》表演者上場，大家歡迎！情景是這樣的：伴著上課鈴聲，有位老師氣沖沖地走上講臺，把一摞試卷狠狠地往講桌上一砸……同學(xué)們有請！（為了使小品自然生動(dòng)，可以指定學(xué)生事先稍做準(zhǔn)備，也可以邊看字幕邊即興表演）

【老師：不象話！太不象話了！這么簡單的卷子考成這樣！我真不明白你們到底長的啥腦子？笨蛋！一群笨蛋！稱天宏！你給我站起來！稱天宏呀稱天宏！好你個(gè)“成天混”！一上課你就象進(jìn)了養(yǎng)老院，一下課你就象出了瘋?cè)嗽?。你看人家王天才同學(xué)，滿分哪滿分！真不愧是天才！你可倒好！考了11分，周杰倫的雙截棍呀！丟人現(xiàn)眼的東西！這次凡是不及格的同學(xué)，卷子重抄十遍，明天早晨交，聽見沒？?。ㄍ瑢W(xué)們無可奈何狀）

師：等到下午放學(xué)，稱天宏同學(xué)回到家，一進(jìn)門把書包往沙發(fā)上一扔，邊開電視邊說…… 稱天宏：媽！我回來了！

媽媽：哦！快點(diǎn)做作業(yè)?。ㄔ趶N房做晚飯）稱天宏：……（邊磕瓜子邊看電視）

媽媽：（半天不見兒子動(dòng)靜）寶兒！干啥呢？還不趕緊做作業(yè)？ 稱天宏：催！催！催！催啥催！煩死了！媽媽：（沖出廚房，撈起笤帚打兒子）我催？沒羞的東西，你還敢犟嘴？我讓你犟！我讓你犟！

稱天宏：爺爺！救命！爺爺！救命！……

爺爺：（聞?dòng)嵟艹鑫葑?，一把推開媽媽）走開！有你這么教育娃娃的嗎？

媽媽：爹！你知道他英語考了幾分嗎？老師都把電話打到家里了！你讓我這老臉往哪擱呀？他不好好學(xué)習(xí)，將來可咋辦呀？

爺爺：咋辦？好辦得很！你看人家不讀書的人照樣掙大錢，發(fā)大財(cái)！不缺吃不缺穿的！寶兒，來！爺爺陪你看電視，我看誰敢打你！（祖孫一起開始看電視）媽媽：爹?。ǘ迥_）……哎！……(氣回廚房）】 眾： ……（鼓掌）

師：謝謝同學(xué)們的激情演繹！同學(xué)們，你們認(rèn)為老師、媽媽、爺爺在教育稱天宏同學(xué)方面有哪些不妥之處？

眾： ……（學(xué)生積極地各抒己見）

師：（老師聽完好幾組代表的發(fā)言后總結(jié)）同學(xué)們講得太好了，謝謝你們精彩的發(fā)言！是??！我們要有教而有方，嚴(yán)而有度，民主平等的師生關(guān)系，家庭教育關(guān)系。絕對不能象小品中的老師、家長那樣簡單、粗暴，更不能象那位爺爺那樣對孫子放任自流。面對我們目前的教育現(xiàn)狀，面對升學(xué)壓

力和就業(yè)壓力等因素的影響，我們或許一時(shí)半會無法要求我們的老師，我們的家長完全改變，但我們完全可以要求我們自己改變，做自己學(xué)習(xí)的主人。因?yàn)椋夯ㄩ_在春天，學(xué)習(xí)在少年。江無回頭浪，人無常少年。少壯多努力，老大不傷悲。同學(xué)們，通過觀看小品和討論，現(xiàn)在我相信同學(xué)們已經(jīng)有了更明確，更清楚的認(rèn)識和今后努力的方向了，對嗎？ 眾：對！

【第八步】聽勵(lì)志歌《我相信》：（設(shè)計(jì)意圖：拋開煩惱，走出心理誤區(qū)，升華品格，珍惜生活，爭做生活學(xué)習(xí)的主人）

師：追逐青春的夢想，我們在路上；實(shí)現(xiàn)明天的理想，我們在路上。讓我們以青春的名義向世人宣誓———我相信！（音樂聲起，如果可能的話還可以邀請同學(xué)上場歌伴舞表演楊培安的勵(lì)志歌曲《我相信》）！眾:想飛上天,和太陽肩并肩,世界等著我去改……我相信我就是我，我相信明天……(隨音樂一起高歌)師:拋開煩惱，勇敢地大步向前，你我就站在舞臺中間，我相信我就是我，你就是你，我相信明天，我相信青春沒有地平線，我更相信幸福，快樂沒有地平線。漫漫人生路，注定得經(jīng)歷無數(shù)的挫折，打擊，無奈和挑戰(zhàn)，我們要做生活的強(qiáng)者。當(dāng)年，哥倫布?xì)v經(jīng)無數(shù)風(fēng)吹浪打，終于發(fā)現(xiàn)了新大陸，找到了自己的夢中樂園；唐僧歷經(jīng)九九八十一難，終于修成正果，取得真經(jīng)。今天，借這個(gè)主題班會之機(jī)，希望大家拋開所有煩惱，開心快樂每一天！因?yàn)椋夯▋河袀€(gè)希望，它希望天空給它陽光；云兒有個(gè)希望，它希望風(fēng)兒把它帶到天堂；蜜蜂有個(gè)希望，它希望四季都有花香；我也有個(gè)希望，希望大家永遠(yuǎn)幸福！快樂！美麗！安康！

【第九步】教學(xué)反思：記得有位名人說過：為了讓自己成為受歡迎的人，我們必須培養(yǎng)一種“設(shè)身處地”的能力，也就是拋開自己的立場置身于對方的立場的能力。在設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)中，我始終將學(xué)生放在主體地位，使學(xué)生成為主角，重視學(xué)生的參與和表達(dá)，關(guān)注學(xué)生自己的感知、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、思考和感悟。通過豐富多彩的活動(dòng)，從認(rèn)知上說服學(xué)生，從情感上打動(dòng)學(xué)生，從態(tài)度上改變學(xué)生，從價(jià)值上引導(dǎo)學(xué)生。使學(xué)生豐富已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)和感悟中陶冶心情，升華品格，生發(fā)感悟，增進(jìn)情感，提升道德，體會生活的意義。當(dāng)然，這絕對不是預(yù)設(shè)的“窠臼”，任何好課的精彩都是動(dòng)態(tài)生成的，都是在具體教學(xué)活動(dòng)的“當(dāng)下”閃現(xiàn)的！高爾基說：“要愛惜自己的青春，世界上沒有再比青春更美好的了！沒有再比青春更珍貴的了！”基于這種認(rèn)識，我打算不但要關(guān)注學(xué)生上課前的表現(xiàn)，上課中的表現(xiàn)，更要關(guān)注學(xué)生上課后的表現(xiàn)，要時(shí)刻“跟蹤”他們的動(dòng)向，至少要堅(jiān)持兩三個(gè)月的時(shí)間，看他們是否能將課中所學(xué)真正運(yùn)用到實(shí)踐中去，作為老師，我責(zé)無旁貸！