第一篇：數(shù)數(shù) 數(shù)的基本含義教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

數(shù)數(shù) 數(shù)的基本含義

教學(xué)內(nèi)容： 第21--23頁

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。

過程與方法：要求學(xué)生在掌握20以內(nèi)數(shù)的讀寫和初步知道計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”。能夠正 確地地?cái)?shù)出數(shù)量是100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫，理解一個(gè)數(shù)在在個(gè)位、十位、百位的意義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過提供給學(xué)生的材料能聯(lián)系學(xué)生生活，對 學(xué)生有吸引力、有挑戰(zhàn)性，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革。

重點(diǎn)：能數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能按照一定順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

難點(diǎn)：感受“百”的意義。

教學(xué)過程： 一：復(fù)習(xí)

1、口算

14－5 16－9 13－4 12－8 11－6 15－7 12－5 16－8

2、復(fù)習(xí)一與十的關(guān)系。

3、揭示課題：數(shù)數(shù) 數(shù)的基本含義

二、教學(xué)例題1

1、導(dǎo)入。新學(xué)期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準(zhǔn)備了好多新的學(xué)習(xí)用品，那么，爸爸、媽媽為你買了哪些學(xué)習(xí)用品呢？當(dāng)然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少枝鉛筆？

2、出示全景圖

數(shù)出23根小棒，把它擺在桌子上。思考：怎樣擺能看得出很清楚？ 學(xué)生討論,在討論中明確：因?yàn)?3可看成2個(gè)十和3個(gè)一合起來的數(shù)，所以擺成2捆帶3根能看得出清楚。進(jìn)一步明確：二十幾的直觀表示方法。

3、你會(huì)擺一擺，數(shù)一數(shù)嗎？ 24 29

4、教師提問：29添上1是多少? 學(xué)生討論

重點(diǎn)突出：因?yàn)樵瓉淼?根與添上的1根合起來是1捆。而1捆 和2捆合起來是3捆。所以29添上1是30.提問：（1）39添上1是多少？（2）49添上1是多少？（3）59添上1是多少？

讓學(xué)生體會(huì)“滿十進(jìn)一”的計(jì)算方法。

5、先用小棒擺出八十五，再從八十五起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到九十九。

6、追問: 99添上1是多少？十根十根地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百。討論：一百在哪個(gè)數(shù)的后面，一百就是幾個(gè)十？

師：百和十一樣，也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，百和十的關(guān)系是“10個(gè)十是一百”。

7、板書：10個(gè)十是一百

三、想想做做 1.第1題

數(shù)一數(shù)教室里有多少張桌子，多少把椅子。教師及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

2.第2題

學(xué)生看著香蕉5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)出結(jié)果后，要求他們不看實(shí)物，抽象地從0開始，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)到100。

3、第3題

四人一組開展活動(dòng)，先確定從哪個(gè)數(shù)數(shù)到一百，再有小組里的同學(xué)分別選擇一種數(shù)法（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)）依次數(shù)一數(shù)，一人數(shù)數(shù)，其他同學(xué)給出恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

4、第4題

讓學(xué)生說說盒子上的10表示什么，明確10表示1盒有10個(gè)羽毛球后，再要求他們填一填。

5、第5題

讓學(xué)生邊數(shù)邊圈，注意正確、圈清楚。

6、第6題

讓學(xué)生回家后詢問自己的每位長輩，同時(shí)用自己喜歡的方式記錄詢問的結(jié)果，以便于同學(xué)交流。

四、課堂小結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

數(shù)數(shù) 數(shù)的基本含義

29 10個(gè)十是100

第二篇：《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。

2、使學(xué)生能進(jìn)一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。教學(xué)重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

2、會(huì)整十整十地?cái)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。

2、能很快數(shù)出過九的數(shù)。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

1、全體從1數(shù)到100

2、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。從27起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38 從60起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到100 從47起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到60 從35起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到70 從89起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38 從74起，一個(gè)一個(gè)地往前倒數(shù)到52

3、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。（用“有（）個(gè)十和（）個(gè)一”的形式回答問題）

（二）新課

1、教學(xué)例三

教師出示3捆又5根小棒 “這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”（35由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）“那么3個(gè)十和5個(gè)一又組成多少呢？”

2、鞏固：

（1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個(gè)數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學(xué)注意觀察擺小棒的同學(xué)擺對了沒有。教師巡堂并指導(dǎo)。

（2）脫離小棒說數(shù)的組成：

①由教師說數(shù)，學(xué)生回答數(shù)的組成。

②同桌2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人說個(gè)數(shù)。

③教師點(diǎn)學(xué)號(hào)，指名個(gè)別說說自己的學(xué)號(hào)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

（三）練習(xí)做33頁，做一做和37頁練習(xí)七第5題和第7題（可先獨(dú)立完成，再指名答）

（四）布置課堂作業(yè)

1、寫出48后面7個(gè)數(shù)來。

2、寫出個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來。

3、填空：

47、---、49、---、51、---、53、---、55、---10、20、30、---、50、---、---、---45、50、55、---、65、---、---、---4、49由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成 60由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成 87由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

第三篇：《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)數(shù)，數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教具準(zhǔn)備

小棒100根、橡皮筋10根、投影片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1．回答問題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成（）

20是（）個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成（）

（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17

2．投影出示第31頁圖。提出問題：

(1)畫面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))

(2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)

(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多??)教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授。

1．教學(xué)例1。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少，(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)

(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書)

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)

2．教學(xué)例2。

(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?

(2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．

(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)

三、鞏固練習(xí)。

1．做課本第35頁

例2下面的“做一做”。

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)．

2．再投影出示第33頁圖。

提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?

3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。

甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙：我是50號(hào)．五十是由5個(gè)十組成的。

丙：我是32號(hào)．三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。

四、課堂小結(jié)

師：今天我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)。誰愿意來說說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又獲得了哪些數(shù)學(xué)本領(lǐng)？

（讓生暢所欲言，引導(dǎo)說出這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）

我會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了。還學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，知道5個(gè)十和4個(gè)一組成54。生2：我知道10個(gè)十組成100。??

師：大家的收獲真不少，再繼續(xù)努力。

板書設(shè)計(jì)

第1課時(shí)

數(shù)數(shù) 數(shù)的組成

第四篇：數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)數(shù)和數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題1、2的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。

學(xué)情分析

我班共37人，其中男生20人，女生17人。我班的很多孩子在未學(xué)習(xí)這一部分前，已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常也會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容

通過數(shù)白羊圖，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。通過例1數(shù)實(shí)物（糖，小棒，方塊）等操作實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生整體感知100，且知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。通過例2 教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2．過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力。與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點(diǎn)

熟練掌握100以內(nèi)各數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡；理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

笑臉

學(xué)具準(zhǔn)備

每人100根小棒

10根橡皮筋 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示復(fù)習(xí)題（鞏固20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)）1、13是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。由一個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù)是（）2、19支鉛筆再添一支是（）支？20由（）個(gè)十組成。

3、同學(xué)們對20以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)掌握的很好了，今天我們一起繼續(xù)來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的相關(guān)知識(shí)。板書課題：數(shù)數(shù)和數(shù)的組成

二、探究新知

1、師：同學(xué)們，你們喜歡草原嗎？今天，老師想和你們一起去大草原看一看。

書本第33頁百羊圖，藍(lán)天下一望無際的大草原多美呀！小精靈聰聰和小伙伴在草原上玩耍，這時(shí)來了兩群羊（20只），小精靈有一個(gè)問題想請大家?guī)兔Γ和瑢W(xué)們，你們知道來了多少只羊嗎？（學(xué)生數(shù)完后點(diǎn)名回答）

2.整體感知100有多少

過了一會(huì)，草原上又來了許多群小羊。小精靈問：同學(xué)們，你們能不能估計(jì)一下，草原上大約有多少只羊呢？可以先圈出10只再估一估。（1）在學(xué)生觀察、估出小羊的只數(shù)后，請學(xué)生回答估的結(jié)果。（2）數(shù)一數(shù)，驗(yàn)證。

3、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)．（1）數(shù)手指

怎樣才能看到100根手指？請10為學(xué)生到前面來，伸出雙手。（2）理解整十?dāng)?shù)的組成。

A、一個(gè)小朋友一雙手有10根手指是一個(gè)10；2個(gè)小朋友兩雙手是2個(gè)10合起來是20。。。10個(gè)小朋友有十雙手是10個(gè)10就是100.B、齊讀10、20、30、。。。100.C、問：80里面有幾個(gè)十？那一個(gè)數(shù)有4個(gè)10？（3）除了這些數(shù)，100以內(nèi)你還知道那些數(shù)？

4、認(rèn)識(shí)非整十?dāng)?shù)。

（1）、按老師的要求隨意拿出一些小棒并數(shù)一數(shù)。怎樣才能一眼看出有多少根？（2）動(dòng)手操作。

（3）反饋交流。（填一填，說一說）

出示：A、我分了（）捆，還剩（）根，一共是（）根。

B、小組內(nèi)說一說，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成（）。

三、鞏固練習(xí)。

1、數(shù)數(shù)我能行。

（1）完成教材35做一做第1小題

學(xué)生邊擺學(xué)具邊從五十七數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。（指導(dǎo)學(xué)生每數(shù)滿十就扎一捆或放一堆，滲透組成知識(shí)。（2）從七十二數(shù)到一百。（同桌一個(gè)接一個(gè)地?cái)?shù)）

（3）完成做一做第2小題

數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個(gè)泡泡？

選擇自己喜歡的方式數(shù)泡泡。

反饋：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)??

（4）數(shù)字接龍，師：30、32、34、（）（）（）。。。

2、數(shù)的組成（出示看圖填空）

3、猜數(shù)游戲。根據(jù)提示幫三只動(dòng)物猜數(shù)。4．搶“100”的游戲

用對口令的方式，一人說一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著說下一個(gè)數(shù)，看誰說到100誰就算勝了。組織學(xué)生做這個(gè)搶100的游戲，一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。

四、小結(jié)

組織學(xué)生小結(jié)：讓學(xué)生用自己的話說一說本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)生較凌亂敘述的基礎(chǔ)上教師概括出本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

五、板書設(shè)計(jì)

數(shù)數(shù)

數(shù)的組成

1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)

10個(gè)一是十，有10個(gè)十，10個(gè)十是100

七十是（）個(gè)十組成的

四十六是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的

第五篇：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思想

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對于本課時(shí)的教學(xué)，由于內(nèi)容簡單、要求低，完成教學(xué)任務(wù)的難度不大，更應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。設(shè)計(jì)以多種形式的活動(dòng)為載體，要讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、教材分析

本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在教科書第31-33頁，本課教學(xué)中先讓學(xué)生整體感知100有多大，接著學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成，其核心在于使學(xué)生建立初步的數(shù)感以及認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

在小學(xué)低年級(jí)，要使學(xué)生建立初步的數(shù)感，就是要讓學(xué)生理解所學(xué)的數(shù)和計(jì)算的意義，學(xué)會(huì)用數(shù)及其關(guān)系來表示和交流，能為解決問題選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǖ?。在本課中，用100只羊的圖給學(xué)生以100的整體感受，體會(huì)100的大小，就是在力圖建立學(xué)生對100的初步數(shù)感，知道它大約有多少，同時(shí)推廣到感知100以內(nèi)各數(shù)的大小。同時(shí)，《100以內(nèi)各數(shù)相對大小的例題，以及用比一個(gè)數(shù)“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語描述數(shù)的關(guān)系的練習(xí)，幫助學(xué)生建立起100以內(nèi)各數(shù)的大小的概念，使學(xué)生在豐富的呈現(xiàn)形式和實(shí)際活動(dòng)中逐步形成數(shù)概念，發(fā)展數(shù)感。

在例1到例3中，通過數(shù)學(xué)學(xué)具一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從35數(shù)到42過程中的進(jìn)位，以及將35分解成三個(gè)十和五個(gè)一等，教材都是力圖通過學(xué)生的操作活動(dòng)去體驗(yàn)，在豐富的體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

三、學(xué)情分析

學(xué)生在前冊已經(jīng)認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)。20以內(nèi)的數(shù)由于數(shù)字小，學(xué)生感知起來比較容易，并且在生活中也經(jīng)常用到20以內(nèi)的數(shù)解決一些實(shí)際問題。

但100以內(nèi)的數(shù)較大，學(xué)生在自己的生活經(jīng)歷中并不常用到。部分發(fā)展較好的學(xué)生在前面的學(xué)前教育或者家庭教育中已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，但相當(dāng)學(xué)生 1

仍存在困難。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該關(guān)注不同起點(diǎn)的學(xué)生，讓“人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)”和“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。讓學(xué)生掌握100以內(nèi)各數(shù)的組成，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。

2．?dāng)?shù)學(xué)思考：通過練習(xí)，鞏固數(shù)序知識(shí)，培養(yǎng)估算能力，滲透算法多樣化的思想。

3、解決問題：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。

4、情感與態(tài)度：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：熟練掌握100以內(nèi)各數(shù)的組成。

2、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

六、教學(xué)策略與手段

借助多種形式的活動(dòng)和游戲，以此為載體，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)，在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、團(tuán)結(jié)協(xié)作和善于探究的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小棒。

八、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入揭題

1、今天我們一起來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成。在上課之前，請同學(xué)們來看兩位朋友，你們想知道他們是誰嗎？（村長和懶羊羊）今天村長給懶羊羊布置了一些數(shù)學(xué)任務(wù)，懶羊羊能完成任務(wù)就能獲得美味的青草，可是我們知道，懶羊羊最不喜歡學(xué)習(xí)了，我們今天能不能用我們學(xué)到的知識(shí)，幫助懶羊羊得到青草呢！讓我們一起來進(jìn)入我們的數(shù)學(xué)王國吧！

2、我們以前學(xué)過很多數(shù)了，想一想我們學(xué)過哪些數(shù)，學(xué)生數(shù)一數(shù)（1-20）

3、今天我們又來了幾位新朋友，（出示56等），看看你們認(rèn)識(shí)嗎？ 這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。

（二）數(shù)一數(shù)，感受100有多大

1、估一估，數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100。

教師（出示百羊圖），村長的第一個(gè)任務(wù)是估計(jì)一下大約有多少只羊？ 我們來估計(jì)一下，草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計(jì)的結(jié)果。

3、到底有多少只羊呢？為了解決這個(gè)問題，我請來了一位老朋友，（將10貼在黑板上），認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好朋友呢！

教師在百羊圖中圈出10只，現(xiàn)在估一估草地上有多少只羊，并說一說你是怎么想的。教師10只10只的圈一圈，并數(shù)一數(shù)。

這是100只羊，和我們以前認(rèn)識(shí)的20比較，你對于100有什么感受？

（三）在數(shù)數(shù)中理解數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)

1、實(shí)物數(shù)數(shù)

（1）師：請大家擺出21根小棒，要求擺完后，一看就知道是21根。組織學(xué)生交流展示，結(jié)合學(xué)生作品適時(shí)提問，能一下看出是21嗎？他請了誰來幫忙？

（2）下面我們在21根的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根的數(shù)出100根小棒。教師指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到拐彎時(shí)，教師讓學(xué)生停下來并追問，如“29添一是多少？”并將新數(shù)的10根捆成一捆，再讓學(xué)生說30 的組成，再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理，65后面分別是多少等。

2、感受100，體會(huì)十與百的關(guān)系 師：99再添一是多少？

師： 99添一就是100，我們十根十根的數(shù)，十個(gè)十就是一百。

（四）鞏固練習(xí)

1、數(shù)字接龍。

師：老師說一個(gè)數(shù)字，你們接著往后數(shù)五個(gè)數(shù)，看誰說的有對又快。師：56 生：57、58、59、60、61 ……

2、數(shù)泡泡

我們在做游戲時(shí)，有一只小豬也玩起了吹泡泡，咱們快去看看，它吹了多少個(gè)泡泡。（學(xué)生自由數(shù)泡泡，組織學(xué)生討論，有什么好辦法能夠不重不漏的數(shù)清 3

所有的泡泡呢？數(shù)完后追問“怎樣數(shù)能很快看清是多少個(gè)泡泡？”突出“圈10”的方法。

（五）學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

①展示7捆小棒，讓學(xué)生們觀察，引導(dǎo)學(xué)生說出“7個(gè)十是七十”.繼續(xù)出示5捆小棒，觀察50的組成。

②出示4捆小棒和6個(gè)單根，看到這些小棒你能得到哪些信息呢？（生：一共有46根小棒）你是怎么看出來的？ 說一說4個(gè)十和6個(gè)一是四十六。用同樣的方法教學(xué)35等。

（三）練習(xí)活動(dòng)

到了懶羊羊的終極任務(wù)，看看誰能用我們學(xué)的知識(shí)幫助懶羊羊得到美味草呢？出示（60、90、85、63、48等），讓學(xué)生們說說是怎么組成的？

（四）小結(jié)：這節(jié)課，我們通過努力學(xué)習(xí)，幫助懶羊羊獲得了青草，我們也要告訴它要像我們一樣努力學(xué)習(xí)。

八、板書設(shè)計(jì)

數(shù)數(shù)、數(shù)的組成 7個(gè)十是七十 10個(gè)十是一百