第一篇：初中思想品德《在合作中競爭》試講答辯

初中思想品德《在合作中競爭》試講答辯

【面試備課紙】

【教學設計】

《在合作中競爭》教學設計

一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀目標】

懂得在合作中競爭，有接納對手、尊重對手、學習對手的胸懷?！灸芰δ繕恕?/p>

把握在合作中競爭的技能?！局R目標】 認識什么是在合作中競爭。

二、教學重難點 【教學重點】 理解在合作中競爭?！窘虒W難點】

如何做到在合作中競爭。

三、教學方法

合作學習法，活動教學法，案例法。

四、教學過程 環(huán)節(jié)一：課堂導入

視頻：一家與眾不同的百貨公司

這家與眾不同的百貨公司的與眾不同之處在于，它設立了一個咨詢服務亭，當顧客買不到需要的商品時，就可以到咨詢服務亭咨詢，相關(guān)人員就會引導他們到另外一家有該商品的百貨公司購買。也就是“把顧客介紹到競爭對手那里去”。(關(guān)注微信公眾號-中公教師考試，獲取更多備考資料)思考：這家百貨公司是如何看待合作與競爭的。學生參與討論。

教師總結(jié)：用良好的合作創(chuàng)造競爭中的雙贏，也就是在合作中競爭。引出課題。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)合作與競爭的關(guān)系

小活動：夾球比賽——兩人一組背對背夾住一個氣球，不準用手幫忙，聽老師口令開始從教室后面跑到前面，看看哪組球不掉，用時最少。

思考：獲勝是競爭的結(jié)果，還是合作的結(jié)果? 結(jié)論：競爭與合作是相互依存的，競爭離不開合作，合作有利于提高競爭能力。(二)在合作中競爭的內(nèi)涵

案例：公司在發(fā)展自己的業(yè)務時，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，同時，員工之間的競爭也非常激烈，許多員工把整個身心投入到工作中去，想方設法做出別人做不到的“業(yè)績”，以使自己在公司中得到更快發(fā)展，這就是所謂的“在合作中競爭”。

思考：案例中如何說明在合作中競爭的內(nèi)涵。(關(guān)注微信公眾號-中公教師考試，獲取更多備考資料)總結(jié)：團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭;成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。

強調(diào)：在合作中競爭的好處——使集體更強大、個人進步更快。(三)向競爭對手學習

思考：聯(lián)系學生實踐，分析在建立良好班集體中，如何處理同學間的競爭關(guān)系。舉反面案例說明。

得出：要尊重對手，向競爭對手學習。取長補短，攜手共進。(四)不以成敗論英雄

圖片展示：考試后面對勝負學生的表現(xiàn)。思考：如何看待圖片中的同學? 歸納：1.成功與失敗是相對的。

2,面對競爭的成功，我們應再接再厲，更進一步。

3.面對競爭的失敗，我們不應彷徨苦悶，灰心喪氣，而應總結(jié)經(jīng)驗，奮起直追。只有這樣，才能取得最后的勝利。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高 請同學們討論并整理自己知道的關(guān)于“合作與競爭”的名言警句。全班分享。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問學生，怎樣在合作中競爭? 1.正確處理與競爭對手的關(guān)系，尊重競爭對手，向競爭對手學習，在競爭中互幫互學，取長補短，攜手共進。(關(guān)注微信公眾號-中公教師考試，獲取更多備考資料)2.善于找準自己的優(yōu)勢，揚長避短，敢于與他人競爭。3.正確對待成功和失敗。

作業(yè)：讓學生分組走訪一些企業(yè)，如工廠、公司、商店、銀行等，了解他們在行業(yè)發(fā)展過程中如何競爭與合作的，并整理調(diào)查結(jié)果，全班匯報交流。

五、板書設計

【答辯題目及解析】

問題：在本課教學中，你是如何貫徹教學新理念的? 【參考答案】 謝謝考官的提問!我在教學中首先，注重理性分析與感性體驗相結(jié)合。一方面在講解諸如競爭、合作、良好的競爭意識、精誠合作的團隊精神等問題時分析透徹。在理解“合作中競爭”的內(nèi)涵時，通過分析公司案例讓學生理解。通過我的提問“怎樣在合作中競爭”讓學生思考，理解競爭與合作;另一方面，與學生的生活實際結(jié)合起來。在“向競爭對手學習”環(huán)節(jié)，讓學生分析在建立良好班級體中，如何處理同學間的競爭關(guān)系，與學校學習實際相結(jié)合。學生進行“夾球比賽”，讓學生在活動情境中交流與體驗，避免紙上談兵。(關(guān)注微信公眾號-中公教師考試，獲取更多備考資料)其次，注重學生與學生之間的互動。競爭與合作的問題是學生生活中很現(xiàn)實的問題。教學中突出了“合作學習”的方法，讓學生明白有關(guān)的道理，充分發(fā)動學生相互交流自己的感受與體驗，相互學習、集思廣益。每一個學生對待競爭與合作都可能有自己不同的理解方式，只有經(jīng)過不斷碰撞，方能達到最佳認識。讓學生在碰撞、爭論、分享、體驗的基礎上，體會競爭與合作的內(nèi)涵，從而增強競爭意識，增強合作意識，培養(yǎng)集體主義精神。

以上就是我的回答，謝謝各位考官!

第二篇：初中物理《牛頓第一定律》試講答辯

初中物理《牛頓第一定律》試講答辯

【教學設計】

《牛頓第一定律》教學設計

一、教學目標 【知識與技能】

知道阻力對物體運動的影響;理解牛頓第一定律的內(nèi)容。【過程與方法】

通過觀察直觀現(xiàn)象到提取抽象規(guī)律的過程中，提高分析、歸納、推理能力。【情感態(tài)度與價值觀】

在實驗操作的過程當中，養(yǎng)成嚴謹認真的科學態(tài)度。

二、教學重難點 【重點】

理解牛頓第一定律。【難點】

探究阻力對物體的影響。

三、教學過程 環(huán)節(jié)一：導入新課

演示實驗：推粉筆盒，粉筆盒向前移動，不推，粉筆盒停止運動。請學生們思考并回答，力和運動之間的關(guān)系。學生：有力就有運動，沒有力，物體就停止運動。(關(guān)注微信公眾號-中公教師網(wǎng)，獲取更多教資備考資料)提出情境：踢足球時，腳離開球以后，球還要向前運動一段時間，沒有力，運動就停止了嗎?也就是說，力真的是維持物體運動的原因嗎?引入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授

教師引導：自古以來很多人就對物體的運動與力之間的關(guān)系進行了研究，很多人認為運動需要力去維持，只要力撤銷了，物體運動就停止，但伽利略提出了不一樣的看法。(關(guān)注微信公眾號-中公教師網(wǎng)，獲取更多教資備考資料)請學生閱讀16頁教材，找出伽利略的觀點，引導學生利用實驗進行探究。1.阻力對物體運動的影響：

【實驗思路】教師提出實驗中讓小車不同阻力的情況下運動，比較它運動的距離就可以了。

【注意事項】提出實驗中需要注意的問題：

①需要探究的量有阻力、運動的距離、小車的初始速度三個變量，我們需要使用什么實驗方法? ②怎么控制小車初速度相同? 【進行實驗、收集數(shù)據(jù)】，請學生們觀察實驗現(xiàn)象，并填充多媒體中的表格。

【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】教師引導：通過表格我們能看到，表面越光滑，小車運動距離越大，也就是說，阻力越小，小車運動得越遠，如果小車在更光滑的表面上運動，將會運動的越來越遠，那么如果小車運動的表面絕對光滑并且足夠長，不受阻力，他的運動狀態(tài)會是怎樣的?(關(guān)注微信公眾號-中公教師網(wǎng)，獲取更多教資備考資料)學生：將會一直運動下去。所以，如果小球不受阻力，它就會一直運動，并不需要力來維持，如此可見，伽利略的觀點是正確的。

2.牛頓第一定律：

【規(guī)律建立】教師引導：當年伽利略就是利用類似的實驗，明確了是阻力改變了物體的運動，所以力是改變物體運動的原因。伽利略的結(jié)論更新了人們對運動和力的看法，并且讓人們知道，可以通過實驗和合理的推理來得到實驗結(jié)論。

后來笛卡爾進一步研究表明，物體不受外力時永遠運動下去，除了速度的大小不會改變，也不會改變運動的方向。(關(guān)注微信公眾號-中公教師網(wǎng)，獲取更多教資備考資料)后來，著名的是英國科學家牛頓，他總結(jié)了前人經(jīng)驗，歸納出一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態(tài)或者勻速直線運動狀態(tài)。這就是有名的牛頓第一定律。

【規(guī)律深化】

引導：我們來看，牛頓第一定律中所包含的深刻含義?！耙磺小边m用于任何物體;“沒有受到力的作用”是規(guī)律產(chǎn)生的條件;“或”表示不受力的物體，要么靜止，要么保持原速度和方向進行勻速直線運動，一定是兩種狀態(tài)之一，并且兩種狀態(tài)并不同時存在。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

小組討論：如果同學們正在進行運動會，所有的力突然消失了，會產(chǎn)生什么樣的情況? 環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課知識點。

作業(yè)：思考在跨欄比賽中，為什么運動中的人腳被絆住后，身體會向前倒?

四、板書設計

五、教學反思 略

【答辯題目及解析】

作業(yè)布置中，讓學生思考跨欄比賽中的人腳被絆住后，身體會向前倒，為什么要這樣設置? 【參考答案】 謝謝考官的提問!布置這樣的作業(yè)，其一，可以讓學生繼續(xù)對牛頓第一定律的內(nèi)容進行思考，因為牛頓不僅論述了運動與力之間的關(guān)系，還有對慣性的描述，這樣的問題可以讓學生預習下節(jié)內(nèi)容，對知識有簡單的了解。其二，可以讓學生多多觀察生活中常見的現(xiàn)象，從中產(chǎn)生疑問，養(yǎng)成以物理的眼光看待生活的良好習慣。

以上就是我的回答，謝謝各位考官!

第三篇：在競爭中起航 在合作中成長

在競爭中起航在合作中成長 ——**鎮(zhèn)中心小學校隆重舉行大隊委競選活動

9月24日下午，我校隆重舉行了2013—2014學少先隊大隊委競選活動，本次活動由大隊輔導員陳怡靈主持。

本著公平、公正的原則,參加競選的選手都是經(jīng)過班級民主推薦參加本次競選活動。競選的崗位有：紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、衛(wèi)生監(jiān)督崗、校園小記者、播音員、主持人五個崗位。

在本次競選活動中，候選人們個個胸有成竹，演說詞一個比一個精彩，競爭異常激烈，他們通過鏗鏘有力的演講展示了自己對大隊工作的熱情和向往，最后，評委們選出一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀少先隊員擔任新一屆的少先隊大隊委。

這次活動不僅展示了少先隊員的風采，而且激發(fā)了他們擔當學校小主人翁的決心和勇氣，為每一位有上進心的少先隊員提供了展示個人才華的舞臺。希望以后他們能夠在他們自己的崗位上展現(xiàn)自己的實力，也為學生與學校之間搭好一座良好的橋梁。

第四篇：在競爭中合作雙贏

在競爭中合作雙贏

在“山羊過獨木橋”這一比賽中，本應爭個“你死我活”的雙方卻出人意料地“互相抱住，轉(zhuǎn)身換位”，“最后都順利通過了橋”。是的，與其在競爭兩敗俱傷，玉石俱焚，不如與對手攜手共進，互利共贏。

在競爭中合作雙贏，是一種大智慧。在這個功利化的社會中，其背后折射出的人文精神更是令人推崇。在三國三足鼎立時期，吳蜀合作，孫劉聯(lián)軍，才有了赤壁之戰(zhàn)，才有了火燒曹營的輝煌勝利。再是先前，媒體報道優(yōu)酷與土豆“聯(lián)姻”的消息，一時間引起軒然大波。你看本應處于對立地位的雙方并沒有應為競爭傷了和氣，也沒有因為功利而失去理智，而是擁抱對手，取長補短，在競爭中合作，在合作中實現(xiàn)了利益的最大化。正是因為他們的雙贏意識，才讓他們在競爭中多一點溝通，多一點交流，最終為成功之路鮮艷上色。

然而，卻總有人信仰成王敗寇的思想，總想著把對手擊得潰不成軍，打得體無完膚，仿佛這樣才能彰顯自己勝者為王的威風。

無論是當下的“打車軟件大戰(zhàn)”還是“3Q”之戰(zhàn)，他們在競爭中都打商品大戰(zhàn)，價格戰(zhàn)，最后敗者慘敗，勝者慘勝。不但沒有撈著好處，反而因為在競爭中損害了消費者的權(quán)益而導致信任危機，真可謂是“賠了夫人又折兵”。又如戰(zhàn)國時期的“戰(zhàn)國七雄”他們都想逐鹿中原，完成統(tǒng)一的千秋大業(yè)。于是戰(zhàn)爭不斷，烽火連天，最終被日益壯大的秦國吞滅。假若當時六國能化敵為友，和諧發(fā)展，想必鹿死誰手尚未可知。是啊，在競爭中不能只顧眼前的蠅頭小利而舍棄了長久的利益，只為爭一時之氣而不顧合作。

無論是個人、社會、企業(yè)還是國家，都要學會在競爭中合作雙贏，這樣才能走得更遠更穩(wěn)。現(xiàn)在早已不是“零和博弈”的時代，更不是你死我亡的非要較量個長短的時代。勝負本身已不太重要，重要的是雙贏體現(xiàn)的融洽，和諧和共同的精神內(nèi)涵。自中國崛起以來，一直信奉著雙贏的原則。從加入APEC，到改革開放，中國的“入世”是雙贏的選擇。中國的發(fā)展離不開世界，世界的發(fā)展離不開中國，這就是雙贏。

在競爭中合作雙贏，那才是完美的勝利。

第五篇：初中思想品德 在承擔責任中成長 學案

學案

（二）第二課在承擔責任中成長

一、學習要求：

1、集體利益和個人利益的關(guān)系：p202、關(guān)愛集體的表現(xiàn)：p213、如何承擔起對社會的責任：p234、參加公益活動、服務社會的意義：p24-255、如何做一個負責任的公民？P26-29

二、學習重難點：

明確如何做一個負責任的好公民？

三、預習提綱：

1、集體和個體的關(guān)系？

集體的存在離不開。個體只有緊緊地依靠，才能有無窮的力量。

2、集體利益和個人利益的關(guān)系？

集體利益和個人利益是的，只有維護，個人利益才有保障，保障是集體的責任，而集體利益是的結(jié)果，因此，集體應充分個人利益，個人更應該集體利益。

3、為什么說關(guān)愛集體人人有責？

因為集體是我們，只有人人，集體才會真正成為我們依戀的家。

4、如何承擔關(guān)愛集體的責任？

關(guān)愛集體，表現(xiàn)為關(guān)愛集體，表現(xiàn)為關(guān)愛集體，表現(xiàn)為

5、如何承擔起對社會的責任？

作為公民，在做好自己本職工作的同時，要的責任，共同營造“”的氛圍，是每個公民的責任。國家處在困難時刻，主動為是我們義不容辭的責任。青少年要肩負起。

6、為什么要熱心參加公益服務社會？

我們生活的社會應該是一個的社會，更應該是一個的社會。在參與社會公益活動的過程中，我們既要又在并使。

7、如何做一個負責任的公民？

①慎重是我們負責任的表現(xiàn)。

②當我們做錯事時，考驗我們的勇氣。③我們要自覺承擔責任。④自覺承擔責任，就要學會責任，并在承擔責任中。

四、嘗試練習：

1、九年級同學周某在幫同學值日擦窗戶時，不小心打碎了玻璃，事后，他主動用自己的零

用錢為教室補換了一塊新玻璃，對這種做法評價正確的是：（）

①有過失后，承認過失是負責任的表現(xiàn)，②做事不能失信于人，③是幫別人值日時候打碎的，不必承擔責任，④承擔自己的過失所致的后果更能考驗人的勇氣。

A①②③B①②④C③④D①④

2、北京2008年奧運會中，有很多的奧運志愿者積極奉獻為奧運會做貢獻。結(jié)合所學知識請回答：

① 像奧運會志愿者一樣，積極參加社會公益活動，有何意義？

② 奧運會志愿者的行為給我們什么啟示？

③ 除了奧運會志愿者，我們還可以參加哪些社會公益活動？列舉三例。

五、達標測評：

1、有人說：沒有土壤，泰山不能成其大；沒有細流，河海不能成其深。這句話告訴我們（）

A、個人離不開集體B集體是個體成長的園地 C集體是由個體組成的 D個人利益非常重要

2、你對“要做承擔責任的主人”的理解是（）

A要我承擔責任B我們要主動承擔責任

C我們被迫承擔責任D我們被動承擔責任

3、當我們做錯事時，就應

①想辦法掩蓋，②承擔相應的責任③勇于承認，及時糾正錯誤④承認錯誤，就不承擔責任

A①②B②③C③④D①④

4、學校每個月都有評選文明班級的活動，九年級某班爭當文明班級的美好愿望又一次落空，班級幾個同學展開討論：

小齊說：我只管好自己的事情，班集體的事與我無關(guān)！

小濤說：沒有文明的班級，就沒有我們的健康成長。

小剛說：一個文明的班級，只要靠班主任的嚴格管理。

小梅說：班集體的事應當是我們每個人的事，取得文明班級要靠我們大家的努力。① 你認為誰的觀點是正確的，為什么？

② 假如你是班上的一員，你將為班集體爭取文明班級做點什么？

六、創(chuàng)新提高：

鏡頭里有你嗎？

鏡頭一一位同學拿著考分不理想的政治試卷，心里暗暗埋怨：“老師講課特沒勁，都怨他”。鏡頭二放學后掃除，一位男同學抱著球?qū)咝l(wèi)生的同學說：“你替我干吧，我要去打球”。鏡頭三一位女同學把試管打碎了，她悄悄的對旁邊的同學說：“別吱聲，就裝不知道”。① 鏡頭中的同學的做法對嗎？為什么？

② 在你的日常生活中，有沒有類似的經(jīng)歷？

③ 遇到上述情況，我們應當怎樣學會做一個負責任的公民？