第一篇：第18課 展示“歷史” 教學(xué)設(shè)計(jì)

● 教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課是一堂展示“歷史”的活動(dòng)與探究課,設(shè)計(jì)者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性,最大限度利用課下的空余時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生收集各種資料,課上只作為展示的時(shí)間,可最大限度節(jié)約教學(xué)時(shí)間。

本教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處在于將課堂搬到禮堂中進(jìn)行,并邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)作為嘉賓,共同完成這堂展示“歷史”課。這一做法可充分激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,從而取得意想不到的效果。

本教學(xué)設(shè)計(jì)共分三大部分:展示——總結(jié)——評(píng)選,環(huán) 環(huán)相扣,很好的完成了一堂活動(dòng) 與探究課的教學(xué)目標(biāo)。

本教學(xué)設(shè)計(jì)只是為教師們提供了一種開展活動(dòng)的思路,教師們可以以其為參考充分開拓思路,嘗試各種教學(xué)形式。

● 教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與能力

通過收集改革開放前后能夠反映人們不同年代生活水平的票證、物證等實(shí)物資料,增強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活和歷史變化的實(shí)際體驗(yàn),并初步了解文字資料和實(shí)物資料在歷史研究中的作用,學(xué)會(huì)查閱和積累資料,提高對(duì)歷史信息的收集和處理能力。(二)過程與方法

通過對(duì)不同時(shí)代人們衣、食、住、行、用等方面的資料的比較研究,了解歷史研究的一些基本方法。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)改革開 放以來人們家庭衣、食、住、行變化的展示,體會(huì)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這一歷史發(fā)展過程帶給人們的生活方式的變化,認(rèn)識(shí)改革開放為中國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)注入了強(qiáng)大生機(jī),它大大改善和提高了人們的生活質(zhì)量。

● 教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)

掌握查閱、積累和處理資料的方法。(二)教學(xué)難點(diǎn)

了解文字資料和實(shí)物資料在歷 史研究中的作用。

● 教學(xué)方法] 小組分工法,探究式教學(xué)法等。

● 教學(xué)媒體(一)教具準(zhǔn)備

多媒體電腦。(二)素材準(zhǔn)備

改革開放前后能夠反映人們不同年代生活水平的票證、物證等實(shí)物資料。

● 課時(shí)安排 2課時(shí)。

● 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程(課堂導(dǎo)入)班長(zhǎng)作為主持人:首先歡迎各位老師和家長(zhǎng)們的到來,今天我們共同聚在這個(gè)禮堂里,觀看我們的展示“歷史”課,懇請(qǐng)各位老師和家長(zhǎng)多提寶貴意見,謝謝!我們的知識(shí),很多都是通過所見所聞在觀察中獲取的。如博物館、圖書館、展覽館等,它們可以直觀地使同學(xué)們了解歷史的變化,增長(zhǎng)見識(shí),受到教育,提高思 想認(rèn)識(shí)。第四單元,步入改革開放新時(shí)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)告一段落了,今天,這堂活動(dòng)與探究課,將作為對(duì)前一段學(xué)習(xí)的 總結(jié)。通過展示活動(dòng),學(xué)習(xí)改革開放以來的歷史,了解人們?cè)谏罘矫娴淖兓?可以加深同學(xué)們的印象和理解程度。

(板書)第18課 展示“歷史”(講授新課)班長(zhǎng)主持人:第一部分活動(dòng)是展示“歷史”。(板書)

一、展示“歷史”

經(jīng)過一周的準(zhǔn)備工作,每個(gè)小組都取得了很大的成果,今天我們就要把這些成果展現(xiàn)出來。首先有請(qǐng)第一小組同學(xué)們的展示——“你還記得嗎——老票證”。(板書)第一組 :你還記得嗎——老票證

(以下是第一組解說同學(xué)的部分講解稿,與小組同學(xué)配合,利用多媒體電腦出示一些圖片、視頻等。)你還記得嗎——老票證

今天上午,一個(gè)名為“讓昨天告訴今天”的北京商品票證回顧展作為首都紀(jì)念改革開放系列活動(dòng)的一部分,在市檔案館正式對(duì)公眾開放。主辦者希望告訴人們,商品票證是短缺經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物,它誕生于百?gòu)U待興、乍暖還寒的共和國(guó)初創(chuàng)時(shí)期,消逝于經(jīng)濟(jì)建設(shè)日新月異、人民生活明顯改善的改革開放新時(shí)代。它像一面鏡子,從一個(gè)特定的視角再現(xiàn)了一部艱苦奮斗、除舊布新的歷史。

??

1953年11月1日,北京市首次發(fā)行面粉購(gòu)買證,上面寫著“遺失不補(bǔ)、過期無效”的字樣,這枚票證被收藏者俗稱為“開門票”,它標(biāo) 志著后來整整實(shí)行了40年的商品票證制度的開始。

??

到1962年4月13日,北京市人大常委會(huì)做出決定,對(duì)55類290種日用工業(yè)品實(shí)行憑購(gòu)貨券供應(yīng)。購(gòu)貨券發(fā)放標(biāo)準(zhǔn):每名職工按月工資收入,每20元發(fā)給購(gòu)貨券一張。

按照規(guī)定,買一雙尼龍襪子除付款外還需購(gòu)貨券2.4張。以月收入38元左右的普通職工為例,其每月的兩張購(gòu)貨券尚 不足買一雙尼龍襪,這也就難怪,當(dāng)時(shí)誰要是穿一雙尼龍襪就顯得相當(dāng)“時(shí)髦”了。

由于提倡“新三年,舊三年,縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”,所以縫紉機(jī)被視為家庭 “老三件”(還有手表 和自行車)中最實(shí)用的一件。而買一架縫紉機(jī)需購(gòu)貨券97張,這就需要東挪西借、經(jīng)年累月地積攢了。

即使有了縫紉機(jī),要做衣服還得買布。據(jù)記載,當(dāng)時(shí)購(gòu)買毛料每米需31張購(gòu)貨券。所以孩子在過年時(shí)得到一件新衣服的喜悅,是今天的人們難以想象的。

1978年,具有歷史意義的黨的十一屆三中全會(huì)勝利召開,實(shí)現(xiàn)了全黨全國(guó)工作重心的轉(zhuǎn)移。此后,北京市逐步對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)等實(shí)施一系列改革,經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展,市場(chǎng)日趨繁榮。到1993年5月,使用了40年的商品票證終于在北京退出了歷史舞臺(tái)。

——摘自《北京青年報(bào)》1998年12月10日

接著,按順序分別進(jìn)行其它小組的解說。板書隨之更新。

班長(zhǎng)主持人:謝謝同學(xué)們,小組展示部分到此為止,下面請(qǐng)各位老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們暢談?dòng)^感和意見。

(板書)

二、總結(jié)

班長(zhǎng)主持人:謝謝各位老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們的寶貴意見,下面有請(qǐng)我們的歷史老師做總結(jié)。(教師根據(jù)課下同學(xué)們的表現(xiàn)和展示課上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),并點(diǎn)明文字資料和實(shí)物資料在歷史研究中的作用。)班長(zhǎng)主持人:謝謝歷史老師?，F(xiàn)在,請(qǐng)各位老師和家長(zhǎng)填寫您手中的評(píng)選表,根據(jù)各小組的展覽設(shè)計(jì)和情況介紹等評(píng)選出本堂課的最佳內(nèi)容設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳圖片獎(jiǎng)、最佳解說獎(jiǎng)和最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)等。(板書)

三、評(píng)選

(評(píng)選結(jié)果出來后,當(dāng)堂宣布獲獎(jiǎng)名單并由老師頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。)(課堂總結(jié))通過學(xué)生自己動(dòng)手,配合團(tuán)隊(duì)協(xié)作,完成的一系列準(zhǔn)備活動(dòng)和展示活動(dòng),很好的配合了書本知識(shí),使同學(xué)們?cè)讷@得趣味性的同時(shí), 加深了對(duì)前邊所學(xué)知識(shí)的鞏固,是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

第二篇：第18課 展示“歷史” 教學(xué)設(shè)計(jì)

第18課 展示“歷史” 教學(xué)設(shè)計(jì)

課

件004km.cn第18課展示“歷史”

教學(xué)設(shè)計(jì)

●教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課是一堂展示“歷史”的活動(dòng)與探究課,設(shè)計(jì)者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性,最大限度利用課下的空余時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生收集各種資料,課上只作為展示的時(shí)間,可最大限度節(jié)約教學(xué)時(shí)間。

本教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處在于將課堂搬到禮堂中進(jìn)行,并邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)作為嘉賓,共同完成這堂展示“歷史”課。這一做法可充分激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,從而取得意想不到的效果。

本教學(xué)設(shè)計(jì)共分三大部分:展示——總結(jié)——評(píng)選,環(huán)環(huán)相扣,很好的完成了一堂活動(dòng)與探究課的教學(xué)目標(biāo)。

本教學(xué)設(shè)計(jì)只是為教師們提供了一種開展活動(dòng)的思路,教師們可以以其為參考充分開拓思路,嘗試各種教學(xué)形式。

●教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

通過收集改革開放前后能夠反映人們不同年代生活水平的票證、物證等實(shí)物資料,增強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活和歷史變化的實(shí)際體驗(yàn),并初步了解文字資料和實(shí)物資料在歷史研究中的作用,學(xué)會(huì)查閱和積累資料,提高對(duì)歷史信息的收集和處理能力。

過程與方法

通過對(duì)不同時(shí)代人們衣、食、住、行、用等方面的資料的比較研究,了解歷史研究的一些基本方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)改革開放以來人們家庭衣、食、住、行變化的展示,體會(huì)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這一歷史發(fā)展過程帶給人們的生活方式的變化,認(rèn)識(shí)改革開放為中國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)注入了強(qiáng)大生機(jī),它大大改善和提高了人們的生活質(zhì)量。

●教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

掌握查閱、積累和處理資料的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

了解文字資料和實(shí)物資料在歷史研究中的作用。

●教學(xué)方法]

小組分工法,探究式教學(xué)法等。

●教學(xué)媒體

教具準(zhǔn)備

多媒體電腦。

素材準(zhǔn)備

改革開放前后能夠反映人們不同年代生活水平的票證、物證等實(shí)物資料。

●課時(shí)安排

2課時(shí)。

●教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

班長(zhǎng)作為主持人:首先歡迎各位老師和家長(zhǎng)們的到來,今天我們共同聚在這個(gè)禮堂里,觀看我們的展示“歷史”課,懇請(qǐng)各位老師和家長(zhǎng)多提寶貴意見,謝謝!

我們的知識(shí),很多都是通過所見所聞在觀察中獲取的。如博物館、圖書館、展覽館等,它們可以直觀地使同學(xué)們了解歷史的變化,增長(zhǎng)見識(shí),受到教育,提高思想認(rèn)識(shí)。第四單元,步入改革開放新時(shí)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)告一段落了,今天,這堂活動(dòng)與探究課,將作為對(duì)前一段學(xué)習(xí)的總結(jié)。通過展示活動(dòng),學(xué)習(xí)改革開放以來的歷史,了解人們?cè)谏罘矫娴淖兓?可以加深同學(xué)們的印象和理解程度。

第18課

展示“歷史”

班長(zhǎng)主持人:第一部分活動(dòng)是展示“歷史”。

一、展示“歷史”

班長(zhǎng)主持人:課下,同學(xué)們已經(jīng)按照小組分別展開了準(zhǔn)備,收集了各種類型的歷史資料,包括改革開放前城市和鄉(xiāng)村中普遍使用的各種票證,如各地發(fā)放的糧票、布票、油票、工業(yè)券、購(gòu)貨證、購(gòu)煤證等;反映人們衣食住行變化的各種照片、報(bào)刊資料、回憶、衣物用品等,甚至有心的同學(xué)還把家中一些無法攜帶的家用物品拍攝了照片。之后,同學(xué)們又將收集到的各種歷史資料按類別或時(shí)期加以整理,在每一種票證、照片或報(bào)刊資料旁,用單獨(dú)準(zhǔn)備的稿紙寫明其、時(shí)間、用途等情況介紹。

經(jīng)過一周的準(zhǔn)備工作,每個(gè)小組都取得了很大的成果,今天我們就要把這些成果展現(xiàn)出來。首先有請(qǐng)第一小組同學(xué)們的展示——“你還記得嗎——老票證”。

第一組:你還記得嗎——老票證

你還記得嗎——老票證

今天上午,一個(gè)名為“讓昨天告訴今天”的北京商品票證回顧展作為首都紀(jì)念改革開放系列活動(dòng)的一部分,在市檔案館正式對(duì)公眾開放。主辦者希望告訴人們,商品票證是短缺經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物,它誕生于百?gòu)U待興、乍暖還寒的共和國(guó)初創(chuàng)時(shí)期,消逝于經(jīng)濟(jì)建設(shè)日新月異、人民生活明顯改善的改革開放新時(shí)代。它像一面鏡子,從一個(gè)特定的視角再現(xiàn)了一部艱苦奮斗、除舊布新的歷史。

……

953年11月1日,北京市首次發(fā)行面粉購(gòu)買證,上面寫著“遺失不補(bǔ)、過期無效”的字樣,這枚票證被收藏者俗稱為“開門票”,它標(biāo)志著后來整整實(shí)行了40年的商品票證制度的開始。

……

到1962年4月13日,北京市人大常委會(huì)做出決定,對(duì)55類290種日用工業(yè)品實(shí)行憑購(gòu)貨券供應(yīng)。購(gòu)貨券發(fā)放標(biāo)準(zhǔn):每名職工按月工資收入,每20元發(fā)給購(gòu)貨券一張。

按照規(guī)定,買一雙尼龍襪子除付款外還需購(gòu)貨券2.4張。以月收入38元左右的普通職工為例,其每月的兩張購(gòu)貨券尚不足買一雙尼龍襪,這也就難怪,當(dāng)時(shí)誰要是穿一雙尼龍襪就顯得相當(dāng)“時(shí)髦”了。

由于提倡“新三年,舊三年,縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”,所以縫紉機(jī)被視為家庭“老三件”中最實(shí)用的一件。而買一架縫紉機(jī)需購(gòu)貨券97張,這就需要東挪西借、經(jīng)年累月地積攢了。

即使有了縫紉機(jī),要做衣服還得買布。據(jù)記載,當(dāng)時(shí)購(gòu)買毛料每米需31張購(gòu)貨券。所以孩子在過年時(shí)得到一件新衣服的喜悅,是今天的人們難以想象的。

978年,具有歷史意義的黨的十一屆三中全會(huì)勝利召開,實(shí)現(xiàn)了全黨全國(guó)工作重心的轉(zhuǎn)移。此后,北京市逐步對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)等實(shí)施一系列改革,經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展,市場(chǎng)日趨繁榮。到1993年5月,使用了40年的商品票證終于在北京退出了歷史舞臺(tái)。

——摘自《北京青年報(bào)》1998年12月10日

接著,按順序分別進(jìn)行其它小組的解說。板書隨之更新。

班長(zhǎng)主持人:謝謝同學(xué)們,小組展示部分到此為止,下面請(qǐng)各位老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們暢談?dòng)^感和意見。

二、總結(jié)

班長(zhǎng)主持人:謝謝各位老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們的寶貴意見,下面有請(qǐng)我們的歷史老師做總結(jié)。

班長(zhǎng)主持人:謝謝歷史老師?，F(xiàn)在,請(qǐng)各位老師和家長(zhǎng)填寫您手中的評(píng)選表,根據(jù)各小組的展覽設(shè)計(jì)和情況介紹等評(píng)選出本堂課的最佳內(nèi)容設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳圖片獎(jiǎng)、最佳解說獎(jiǎng)和最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)等。

三、評(píng)選

通過學(xué)生自己動(dòng)手,配合團(tuán)隊(duì)協(xié)作,完成的一系列準(zhǔn)備活動(dòng)和展示活動(dòng),很好的配合了書本知識(shí),使同學(xué)們?cè)讷@得趣味性的同時(shí),加深了對(duì)前邊所學(xué)知識(shí)的鞏固,是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

●課堂板書

第18課

展示“歷史”

一、展示“歷史”

第一組:你還記得嗎——老票證

第二組:……

第三組:……

第四組:……

第五組:……

……

二、總結(jié)

三、評(píng)選課

件004km.cn

第三篇：淺談?wù)故驹O(shè)計(jì)教學(xué)

淺談?wù)故驹O(shè)計(jì)教學(xué)

http://arts.tom.com

2007年01月24日 10時(shí)14分 Tom 專稿 劉光建

關(guān)鍵字：設(shè)計(jì) 美術(shù)教育 評(píng)論

當(dāng)前，中國(guó)會(huì)展業(yè)已進(jìn)入高速的發(fā)展期。據(jù)新華網(wǎng)在最近的報(bào)道，近年來，我國(guó)的展覽業(yè)每年以20%的速度遞增。2003年中國(guó)展覽業(yè)產(chǎn)值上升到80億人民幣，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所占比例較2001年翻了近一番。截至2005年，中國(guó)國(guó)內(nèi)展覽項(xiàng)目數(shù)為3800個(gè)，出國(guó)展覽項(xiàng)目數(shù)為950個(gè)，全國(guó)展覽收入總額達(dá)到127億元人民幣。2006年中國(guó)會(huì)展數(shù)量和規(guī)模迅速不斷擴(kuò)大，目前已有4900家專業(yè)展覽公司。由此可見，展覽業(yè)已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的亮點(diǎn)和朝陽產(chǎn)業(yè)，它對(duì)拉動(dòng)和優(yōu)化一個(gè)城市的產(chǎn)業(yè)，如旅游、文化、建筑、裝潢、廣告、住宿、餐飲、物流、商業(yè)銷售等起著非常巨大的作用。這也就是許多城市大力發(fā)展展覽業(yè)的原因之一。

面對(duì)這一大好的形勢(shì)，我們的展示設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)就更應(yīng)十分清晰的認(rèn)識(shí)到所面臨的問題和需應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)！否則，將造成專業(yè)學(xué)術(shù)方向的偏移，從而影響了教育資源的有效配置，提高了社會(huì)對(duì)教育的成本。從唯物主義世界觀來看，事物總是運(yùn)動(dòng)發(fā)展的，專業(yè)學(xué)科也不是孤立靜止的。它受到社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、人文地理等多方面發(fā)展的驅(qū)動(dòng)和制約。因此，要做好工作，我們就應(yīng)首先了解展示設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀、時(shí)代特征，從而明確專業(yè)學(xué)科的概念以及所涉及的范疇，進(jìn)而建立科學(xué)有效的教學(xué)體系來指引我們的教學(xué)工作。

一、展示設(shè)計(jì)的歷史及現(xiàn)狀

其實(shí)，展示設(shè)計(jì)并不是什么新興的東西。現(xiàn)代的展示設(shè)計(jì)從1851年英國(guó)的萬國(guó)博覽會(huì)的水晶宮開始，從古老的貨品集市模式到今天的大眾資訊傳播模式，歷經(jīng)了150余年的發(fā)展歷程。展示設(shè)計(jì)從誕生開始，就不斷地吸納新的傳播和表現(xiàn)手段以充實(shí)其內(nèi)涵。展示設(shè)計(jì)以其資訊傳播的直接性和對(duì)社會(huì)文化的敏感性，導(dǎo)致展示設(shè)計(jì)和展覽活動(dòng)成為各種先鋒思潮的試驗(yàn)場(chǎng)。社會(huì)意識(shí)形態(tài)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為展示設(shè)計(jì)提供了探索的動(dòng)力，如俄國(guó)的構(gòu)成主義，德國(guó)的包豪斯和荷蘭的風(fēng)格派設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)對(duì)展示設(shè)計(jì)產(chǎn)生深刻的影響，科技則把這些影響變成可能?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)的鼻祖——包豪斯的設(shè)計(jì)者對(duì)推動(dòng)展示設(shè)計(jì)的發(fā)展起著非常重要的作用，如包豪斯的成員赫伯特·拜耶在展示創(chuàng)作的實(shí)踐中確立了一個(gè)展示的原則：“展示的作品不是掛在展墻上的平面，展覽的整體應(yīng)該通過設(shè)計(jì)創(chuàng)造成為一種動(dòng)態(tài)的展示的體驗(yàn)，即展覽的視覺傳達(dá)方式不是點(diǎn)狀的、片段的，而是線性的，連續(xù)運(yùn)動(dòng)的。”通過先驅(qū)們的各方面探索努力，展示設(shè)計(jì)在上世紀(jì)50年代末已成為了一個(gè)完整的學(xué)科。“展覽設(shè)計(jì)已經(jīng)發(fā)展成為一門新的學(xué)科，作為大眾傳播與集體努力和影響的力量與多種媒體的頂點(diǎn)。視覺（形象）傳播的整合方式組成了一種引人注目的復(fù)雜體；語言作為形象的印刷（載體），圖片、繪畫、照片、雕塑物、材料和外表、色彩、光線、運(yùn)動(dòng)、影片，圖表等等都是作為符號(hào)象征，所有有形的與心理的方法的運(yùn)用產(chǎn)生了展覽設(shè)計(jì)的強(qiáng)化核心的設(shè)計(jì)語匯?！保ê詹亍ぐ菀Z）。顯而易見，這些探索的結(jié)果對(duì)今天的展示設(shè)計(jì)的發(fā)展仍起著深遠(yuǎn)的影響。今天的展示設(shè)計(jì)不僅僅作為一種設(shè)計(jì)的形式，更作為一種經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)及城市的社會(huì)生活方式和文化現(xiàn)象日顯其重要性。展會(huì)給人們提供了信息交換、商品購(gòu)銷、情感交流、文化娛樂等方式的一個(gè)重要平臺(tái)。

多年來，筆者通過對(duì)北京、上海、廣州、深圳、成都等中國(guó)內(nèi)地的主要會(huì)展城市和德國(guó)、韓國(guó)、香港等國(guó)家和地區(qū)的展覽設(shè)計(jì)市場(chǎng)的調(diào)查實(shí)踐及研究，發(fā)現(xiàn)中國(guó)內(nèi)地展覽設(shè)計(jì)市場(chǎng)大多欠缺發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)展覽業(yè)的資訊傳播、統(tǒng)籌和規(guī)劃、合理分工、創(chuàng)新和環(huán)保的理念，很多設(shè)計(jì)作品處于設(shè)計(jì)抄襲、張冠李戴的狀態(tài)，展示設(shè)計(jì)師普遍缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，層次偏低。整體的設(shè)計(jì)水平仍處于設(shè)計(jì)發(fā)展的初級(jí)階段，設(shè)計(jì)的要求和質(zhì)量適應(yīng)不了國(guó)家展覽業(yè)高速發(fā)展的需要。

在成都，筆者曾聽到一個(gè)當(dāng)?shù)赜忻恼褂[公司負(fù)責(zé)人說過這樣一段話：“中國(guó)的展覽不需要設(shè)計(jì)的，只需要到國(guó)外較好的展會(huì)轉(zhuǎn)一圈，拍點(diǎn)好的資料回來，就夠你在中國(guó)市場(chǎng)用好幾年的了，高等院校的學(xué)生只需要培養(yǎng)他們熟練畫圖的能力就差不多了，再怎么學(xué)也很難達(dá)到國(guó)外的層次！”嗚呼！筆者不敢茍同這種觀點(diǎn)！誠(chéng)然，處在中國(guó)目前這種低端的設(shè)計(jì)供需關(guān)系，此做法對(duì)降低商業(yè)的運(yùn)作成本還是市場(chǎng)的。但它對(duì)提高國(guó)民的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力是毫無益處的。隨著我國(guó)的進(jìn)一步開放發(fā)展，市場(chǎng)的進(jìn)一步完善，客戶的要求提高，國(guó)外優(yōu)秀設(shè)計(jì)企業(yè)的進(jìn)入等因素的出現(xiàn)，設(shè)計(jì)游戲規(guī)則的進(jìn)一步提高，持這種認(rèn)識(shí)的設(shè)計(jì)公司必然會(huì)被淘汰出高端、中端、甚至是低端設(shè)計(jì)市場(chǎng)。這是毫無疑問的！

因此，我們必須以發(fā)展的眼光看問題，通過調(diào)查了解這些情況和現(xiàn)狀，為展示專業(yè)學(xué)科的建設(shè)提供可研究的命題范疇，有助于展示專業(yè)學(xué)科的建設(shè)既可以緊貼市場(chǎng)，有可耕之田，又能站到高處看清局面。既看到樹木，又看到森林。

二、目前展示設(shè)計(jì)的時(shí)代特征

當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)一體化，各種文化的碰撞，社會(huì)和科技的迅猛發(fā)展，給意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域帶來前所未有的沖擊。作為社會(huì)新陳代謝更迭的推動(dòng)力之一的現(xiàn)代設(shè)計(jì)，其使命就應(yīng)反映時(shí)代特征和變化，并且推波助瀾。設(shè)計(jì)之于今天，已進(jìn)入了成熟的發(fā)展時(shí)期，從設(shè)計(jì)觀念到表現(xiàn)形式都在不斷地深化裂變，并向縱深發(fā)展。很多設(shè)計(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)了多學(xué)科多專業(yè)橫向整合的趨向。設(shè)計(jì)的潮流呈現(xiàn)了多元整合的特征。展示設(shè)計(jì)在飛速發(fā)展的過程中有力而生動(dòng)地表述了這一特征。

資迅社會(huì)的今天，過量的信息已經(jīng)麻木了人們神經(jīng)。我們都可能都有過這樣的體會(huì)：在一個(gè)比較清閑和人員相對(duì)固定的單位辦公室里，如果發(fā)生了一件很小的事情，職員們都會(huì)津津樂道相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間；但在一個(gè)繁忙的商業(yè)廣場(chǎng)，哪怕發(fā)生了一個(gè)很大的盜竊案子，人們很快就忽略了它的發(fā)生。這就說明了這樣的一個(gè)事實(shí)：當(dāng)在相對(duì)封閉的，信息量少的環(huán)境里，相應(yīng)的信息就容易與人們發(fā)生互動(dòng)和關(guān)聯(lián)；當(dāng)在一個(gè)相對(duì)開放，信息量龐大的場(chǎng)所里，人們普遍只關(guān)心與自己利益密切的信息。同樣地，我們的展示場(chǎng)所普遍是一個(gè)相對(duì)開放的空間。那我們培養(yǎng)的設(shè)計(jì)師應(yīng)怎樣使目標(biāo)受眾接受展示的信息，并與之發(fā)生聯(lián)系。這需要我們?cè)谡故緦I(yè)教學(xué)應(yīng)關(guān)注的訴求。因此，這就要求當(dāng)前的展示設(shè)計(jì)教學(xué)不能僅是教授展臺(tái)的搭建和產(chǎn)品的陳列設(shè)計(jì)這種簡(jiǎn)單的模式。我們需要進(jìn)一步清晰展示學(xué)科的概念以及涉及的范疇。

三、展示學(xué)科的概念以及涉及的范疇

展示設(shè)計(jì)是基于對(duì)資訊收集、策劃，傳播與接受反饋的設(shè)計(jì)活動(dòng)。它不僅要求展示設(shè)計(jì)的作品要具有功能和精神的內(nèi)涵，還應(yīng)具備傳播與接受的雙向互動(dòng)性，并且符合經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)律?，F(xiàn)代人在展示活動(dòng)中尋求的是交流、對(duì)話和勸服，而不是訓(xùn)誡和灌輸。因此，展示設(shè)計(jì)需要用策劃設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)，多媒體設(shè)計(jì)等表現(xiàn)手段和方法來達(dá)到展示的目的。今天的展示設(shè)計(jì)已經(jīng)發(fā)展成為一條多元整合的設(shè)計(jì)鏈索，涵蓋了眾多的設(shè)計(jì)門類及形式：建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)，廣告設(shè)計(jì)等，成為使用多種形式綜合表現(xiàn)的，與市場(chǎng)關(guān)系日益緊密設(shè)計(jì)形式。換句話說，今天的展示設(shè)計(jì)可以理解為以空間作為資訊傳播載體，整合多種設(shè)計(jì)元素，進(jìn)行信息高效傳遞和接受的一種媒介。展示設(shè)計(jì)以其直觀、形象、系統(tǒng)、通俗易懂、生動(dòng)有趣的魅力，提供了人與人之間信息傳遞交流的一種時(shí)空平臺(tái)。展示設(shè)計(jì)是科技與時(shí)代的結(jié)合點(diǎn)，體現(xiàn)了時(shí)代的脈絡(luò)和特征，精神和文化的觀念。展示設(shè)計(jì)被人們譽(yù)為“文化科技的結(jié)晶、歷史的影子和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的晴雨表”。清晰展示學(xué)科的概念以及涉及的范疇，為我們建立科學(xué)有效的展示專業(yè)教學(xué)體系提供了明確的方向。

四、建立科學(xué)有效的教學(xué)體系

了解展示設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀、時(shí)代特征，清晰展示專業(yè)學(xué)科的概念以及所涉及的范疇，我們最終的目的是建立科學(xué)有效的展示專業(yè)教學(xué)體系。我們從很多國(guó)家的興衰就可以看到社會(huì)體系的重要性。教學(xué)體系設(shè)計(jì)的好壞是關(guān)系到學(xué)科能否健康發(fā)展的最關(guān)鍵因素。因?yàn)樗鼌f(xié)調(diào)各種教學(xué)關(guān)系，指引著專業(yè)發(fā)展的方向。展示專業(yè)教學(xué)體系應(yīng)涉及以下內(nèi)容：

1.目標(biāo)的培養(yǎng)。目標(biāo)是培養(yǎng)層次低的熟練技術(shù)工人，還是層次高點(diǎn)的設(shè)計(jì)專用人才。目標(biāo)的定位不一樣，那么課程設(shè)計(jì)的深淺復(fù)雜差別很大。層次高的專業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)方法論、設(shè)計(jì)的系統(tǒng)、設(shè)計(jì)的策劃、設(shè)計(jì)的管理和社會(huì)的實(shí)踐；層次低的就應(yīng)簡(jiǎn)淺些，強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用的技能。

2.課程的設(shè)置。它應(yīng)包含素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、光構(gòu)成、立體構(gòu)成、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、策劃設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)、專項(xiàng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。其中可以根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的定位不同而相應(yīng)增減和不同著重點(diǎn)。

3.教學(xué)研討和教學(xué)評(píng)估方法。這里涉及制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)問題，需要研究解決。例如：是培養(yǎng)1—2個(gè)頂尖的設(shè)計(jì)人才，其余90%都低級(jí)人才的教學(xué)模式，還是培養(yǎng)橄欖形結(jié)構(gòu)的人才教學(xué)模式。這兩種評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)那個(gè)好呢？教學(xué)研討是應(yīng)統(tǒng)一思想，還是允許相對(duì)范圍的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不同呢？ 等等。

4.教學(xué)的大綱和教學(xué)計(jì)劃。這個(gè)問題，也需要研究解決。是修訂指明方向性的教學(xué)的大綱，還是操作手冊(cè)型的呢？教學(xué)計(jì)劃如何符合和反饋教學(xué)大綱呢？

5.師資隊(duì)伍的搭配和建設(shè)。這里涉及年齡、職稱、學(xué)術(shù)、學(xué)歷、能力等，應(yīng)在充分尊重國(guó)情、校情的情況下，建立一個(gè)搭配合理的互補(bǔ)型團(tuán)體隊(duì)伍。6.社會(huì)實(shí)踐的渠道和方法。展示設(shè)計(jì)是與市場(chǎng)非常密切的形式。在象牙塔閉門造車實(shí)行不通的。鄧小平同志曾說過：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”沒有豐富閱歷的作家是寫不出諾貝爾獎(jiǎng)作品的，沒有社會(huì)實(shí)踐的設(shè)計(jì)師是成不了優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的。因此，我們需要根據(jù)國(guó)情、校情開拓社會(huì)實(shí)踐的渠道和方法，讓社會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn)我們的教與學(xué)。但我們必須注意協(xié)調(diào)好教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，不能本末倒置。

展示設(shè)計(jì)是一種多元整合的信息傳播媒介，同時(shí)也是與時(shí)俱進(jìn)的設(shè)計(jì)形式，因此在教學(xué)上需要了解展示設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀、時(shí)代要求，明確專業(yè)學(xué)科的概念以及所涉及的范疇，建立科學(xué)有效的教學(xué)體系來指引我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作與社會(huì)，與科技文化，與經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展相同步，這樣才能給展示設(shè)計(jì)的發(fā)展拓展美好的前景，使展示設(shè)計(jì)能更好地為建設(shè)有中國(guó)特色的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

2006年9月于廣州 參考書目：

1.《傳播方法的演繹》鐘山風(fēng)著 湖南美術(shù)出版社；

2.《資迅社會(huì)理論》馮建三譯 臺(tái)灣遠(yuǎn)流出版事業(yè)有限公司； 3.《世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》王受之著 中國(guó)青年出版社； 4.新華網(wǎng)會(huì)展頻道。

第四篇：成果展示教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

——成果展示

一、背景分析

本課以“成果展示”為活動(dòng)主題，這個(gè)學(xué)期初我們開展了以“保護(hù)環(huán)境”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，以此為情境讓學(xué)生生成研究課題，掌握研究方法：設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

二、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課程都有極大的興趣，關(guān)鍵是動(dòng)手的能力比較低，在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷部分時(shí)，生成問題質(zhì)量不高，需要老師加以點(diǎn)撥。但是成果展示因?yàn)橛星捌趯W(xué)習(xí)的鋪墊，學(xué)生的積極性高漲，成果展示非常成功。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣美化環(huán)境。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

四、活動(dòng)重點(diǎn)

讓學(xué)生自己動(dòng)手，學(xué)會(huì)自我展示。

五、活動(dòng)難點(diǎn)

學(xué)生利用ppt進(jìn)行成果展示

六、教學(xué)建議

教法建議:小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作方法

七、教學(xué)資源

ppt

八、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

師:談話導(dǎo)入引出成果展示(板書課題：成果展示）

(二)學(xué)習(xí)探究

師:前期我們一直在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)課程的研究，經(jīng)過這么長(zhǎng)的時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，今天到了開花結(jié)果的時(shí)刻---成果展示。大家準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了!

各組進(jìn)行成果展示

(三)課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)以及剛才大家激烈的點(diǎn)評(píng)，老師看到了大家收獲滿滿，通過本次課的學(xué)習(xí)，我們明白了：1.如何去保護(hù)環(huán)境。2.如何去美化環(huán)境。3.增強(qiáng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

（四）板書設(shè)計(jì)

成果展示

保護(hù)環(huán)境 美化環(huán)境 團(tuán)結(jié)合作

第五篇：《展示設(shè)計(jì)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

《展示設(shè)計(jì)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程定位

本課程是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)入門指導(dǎo)課程。旨在介紹建筑方面相關(guān)知識(shí)，并能獨(dú)立進(jìn)行建筑物的速寫。

二、課程目標(biāo)

通過對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，地位：平面與立體構(gòu)成是本專業(yè)一門基礎(chǔ)課程，作用：平面與立體構(gòu)成能提高學(xué)生的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)基本功

三、學(xué)情分析 理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。

四、教材分析

展示設(shè)計(jì)課程是目前國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系中一門主干專業(yè)課，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)課程，國(guó)外這一專業(yè)的教學(xué)體系已相當(dāng)完善，從展示的策劃，設(shè)計(jì)到展示技術(shù)，材料御用，施工工藝，每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)與市場(chǎng)運(yùn)用體系銜接的都很緊密。具有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)教師，完善而規(guī)范的實(shí)際市場(chǎng)體系，為其專業(yè)的教學(xué)提供了一個(gè)良性的設(shè)計(jì)市場(chǎng)課堂，相比之下，國(guó)內(nèi)本專業(yè)的教學(xué)仍處于一種脫離市場(chǎng)，缺乏時(shí)間的“紙上談兵”狀況。

五、課程重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確觀察物象的方法。難點(diǎn)：準(zhǔn)確表達(dá)感受的藝術(shù)技能。

六、教學(xué)方法與手段

1、理論講授

2、教師示范

3、學(xué)生實(shí)訓(xùn)

七、過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)之處）第一章 概論

第一單元 展現(xiàn)原理（5分鐘）

展現(xiàn)原理是展示`設(shè)計(jì)的原理之一。通過本單元學(xué)習(xí)和體察課題的展開去認(rèn)識(shí)、體會(huì)和解析展現(xiàn)的行為和動(dòng)機(jī)，從人類各種活動(dòng)中領(lǐng)悟展現(xiàn)所體現(xiàn)的廣泛含義，把握展示藝術(shù)形成的條件的規(guī)律。一．展現(xiàn)行為的來源

展現(xiàn)行為的根源是滿足人類社會(huì)交往和溝通的欲望，而展示的本質(zhì)就是展示行為的更加意圖化。二舉例說明——天壇（10分鐘）

五百多年來天壇是中國(guó)歷代統(tǒng)治階層舉行各種宗教活動(dòng)和其他儀式的重要場(chǎng)所。長(zhǎng)期以來人類為了獲得某種精神是的滿足，筑起神壇，設(shè)置神像，祭祀鬼神。這是人類社會(huì)展現(xiàn) 其世界的一種獨(dú)特方式，也是人類最古老的展示行為。三．展現(xiàn)的行為（10分鐘）

生活是許多圍觀現(xiàn)象細(xì)細(xì)分析頗有啟發(fā)：首先誘發(fā)圍觀的原因多半是突發(fā)事件或是奇觀的現(xiàn)象，其次隨著事件結(jié)束和好奇心的滿足而散去。從圍觀現(xiàn)像中我們看出事件，物象是圍觀的誘因和前提，而圍觀的人對(duì)事物和主動(dòng)反應(yīng)和參與導(dǎo)致圍觀的形成結(jié)果

四．打開的藝術(shù)（10分鐘）

中國(guó)傳統(tǒng)書面的裝裱與收藏有著極其獨(dú)特的方式：收藏時(shí)卷起。觀看時(shí)再展開掛上。這一卷一開從本質(zhì)上體現(xiàn)了展現(xiàn)的動(dòng)作壯態(tài)。我們?nèi)粘Ｉ钪性S多用具如包裝盒，工具箱等都是展現(xiàn)動(dòng)作原理的最佳運(yùn)用。

五．廣義的展現(xiàn)（15分鐘）

行為藝術(shù)是當(dāng)代頗受歡迎的一種形。行為藝術(shù)家喜愛用物體裝置作品，強(qiáng)調(diào)作品的場(chǎng)所，80年代曾流行一時(shí)的“大地紅傘藝術(shù)”不僅展現(xiàn)了行為的魅力而且使行為藝術(shù)更加貼進(jìn)百姓民從。透過變個(gè)現(xiàn)象，我們看到“展現(xiàn)”顯出的寬泛含義，欣賞到人類基于不同的意圖而選擇展現(xiàn)行為方式所體現(xiàn)的價(jià)值。第二單元 空間原理（2 學(xué)時(shí)）

空間是構(gòu)成展示設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)原理之二。通過對(duì)空間原理和分解練習(xí)把握構(gòu)成空間的基本規(guī)律，掌握組織空間、分隔空間的的基本方法，增強(qiáng)意識(shí)，提高對(duì)展示空間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。（5分鐘）一．展示空間形成的條件

展示活動(dòng)形成的基本條件是具備展示其事物和觀看所需的特定場(chǎng)所，即：空間 二．辯證空間

形形色色的空間概念都可歸結(jié)到中國(guó)古代哲學(xué)家老子那段富有辯證哲理的話：捏土造器，其器的本質(zhì)不再是土，面是當(dāng)中產(chǎn)生的空間，反之其器破碎，空間消失，其碎片又返原為土的本質(zhì)。（5分鐘）

三．積極空間與消極空間

情侶打著雨傘走雨中，傘下形成了無雨的空間，收起雨傘，這個(gè)有限的空間瞬間消失，溶化在無限的自然空間里，就得無影無蹤。同樣，當(dāng)茫茫在海里漂泊的孤舟找到渴望已久的綠洲，心理充滿了依靠之感，空間的積極性就在于此。四．功能空間與結(jié)構(gòu)空間

從廣義的角度看，所有的建筑空間都是一種容器，它不僅容納物和人，而且為人的活動(dòng)提供了必須的空間。不同的物需要不同的容器來盛放，不同的功能要求不同的空間尺度、形狀和結(jié)構(gòu)，反之，不同的空間結(jié)構(gòu)和組織適應(yīng)不同的功能需求。大自然中許多物質(zhì)的結(jié)構(gòu)啟發(fā)我們對(duì)空間形式的創(chuàng)造，蜂巢就是一個(gè)非常完善、合理的空間結(jié)構(gòu)形式。展示專項(xiàng)設(shè)計(jì)（講授2學(xué)時(shí)，上機(jī)2學(xué)時(shí)）道具原理

道具原理是展示藝術(shù)重要的物化原理。通過對(duì)構(gòu)成展示道具的基本形。態(tài)元素進(jìn)行分解練習(xí)，從功能和藝術(shù)兩個(gè)方面把握道具設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和藝術(shù)道具的創(chuàng)作手法，為展示藝術(shù)設(shè)計(jì)的深化奠定基礎(chǔ)。一．道具的原理 1． 承載道具

茶器上放著托盤，托盤里盛著水果；菜農(nóng)將籮筐反扣在地，筐底朝上擺著買品，小販在地上鋪塊“蛇皮袋”再放上物品，不停的吆喝。這里的托盤，籮筐和“蛇皮袋”都是置放物品的“臺(tái)”。2． 貯藏道具

日常生活中貯藏用的箱子大多是封閉而看不見的內(nèi)的，展示用的箱子和匣子必須是透明的，其目的很簡(jiǎn)單，不僅要將展品封閉、保護(hù)，而且要看得見，稱之為展柜。展柜根據(jù)不同用途分為桌柜、立柜、壁柜等，貯藏性道具多用于博物館展示和商店陳列。3． 陳述道具

同其他展示道具不同，陳述道具是由展示物自身的形象來表達(dá)并進(jìn)一步的說解。通常采用模型的方式來表現(xiàn)實(shí)物不宜表示的信息。例如透明外殼的汽車模型和采用剖示方式 展示的動(dòng)植物模型等。陳述性道具是實(shí)物展示的一種補(bǔ)充方式，是展示內(nèi)容深度傳達(dá)的途徑之一。4． 表現(xiàn)道具

中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)相聲以其“說、學(xué)、逗、唱”深受人們的喜愛。在雙人相聲中分為“逗哏”和“捧哏”，所謂“捧哏”不是簡(jiǎn)單的配角，“逗哏”的表演好壞與其“捧哏”的發(fā)揮和烘托分不開，兩者如紅花與綠葉，駿馬與好鞍。生活中還有“托兒”一說，如果褒意的理解也應(yīng)該是特殊的“角兒”，其價(jià)值在于它的藝術(shù)性的發(fā)揮。我們講表現(xiàn)性道具，可理解為烘托性的藝術(shù)道具，它與其他功能性道具的區(qū)別在于它的藝術(shù)性表現(xiàn)。例如，采用比喻、夸張、象征、解構(gòu)和擬人化的藝術(shù)手法來進(jìn)行道具的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。

展示專題設(shè)計(jì)（講授1學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)3學(xué)時(shí)）展現(xiàn)的藝術(shù)

展示的藝術(shù)手法是展示設(shè)計(jì)總體效果的重要體現(xiàn)，出是展示創(chuàng)作的精髓所在，通過學(xué)習(xí)和主題性課題的創(chuàng)作練習(xí)，從內(nèi)容到形式，從故事

文本到模型化的體現(xiàn)，全面的展現(xiàn)的藝術(shù) 1． 傳達(dá)的藝術(shù)

展示活動(dòng)的內(nèi)容非常廣泛，無所不容，但無論何種內(nèi)容，無論內(nèi)容多和少，都有各自的主題和信息構(gòu)架，其目的也只有一個(gè)，即：通過展示活動(dòng)去傳播自己想傳播出去的東西。而所謂系統(tǒng)化，就是明確目的的前提上，通過對(duì)資訊的分析，確定主題并對(duì)信息重新疏理、組織和進(jìn)行系統(tǒng)化的架構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上展開空間和道具的設(shè)計(jì)。就像表演的劇本，從故事到分鏡頭，從人物到場(chǎng)景等等，我們稱之謂“展示文本”。從傳播學(xué)的理論出發(fā)，我們可以將這一過程理解為對(duì)信號(hào)（展示內(nèi)容）的重新過濾和重新編碼，并通過對(duì)編碼后的信號(hào)過行放大再傳遞出去。這種信息的傳播過程就是一個(gè)系統(tǒng)化的處理和設(shè)計(jì)過程。2． 包裝的藝術(shù)

包裝的藝術(shù)狹義是指為商品銷售做推廣，其作用是強(qiáng)化信息，提升商品形象。把商品包裝的藝術(shù)手段引入展示設(shè)計(jì)，主要有兩個(gè)方面：一是對(duì)展示內(nèi)容有目的的進(jìn)行單元化信息整合，也可以理解為對(duì)系統(tǒng)框架下的子系統(tǒng)進(jìn)行組合，作為一個(gè)單元來設(shè)計(jì)；另一層的意思是空間、道具和圖文等到造型要素進(jìn)行集合化設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化視覺傳達(dá)效果。集合化的展示設(shè)計(jì)就是一組統(tǒng)合的展示裝置，內(nèi)容完整，造型統(tǒng)一。3． 廣告的藝術(shù)

“廣告是推銷術(shù)”、“廣告是一種市場(chǎng)策略”、“廣告是信號(hào)放大器”、??不同的廣告定義，從對(duì)商品角闡明了廣告藝術(shù)的功能。廣告作為商品

（或服務(wù)）的一種重要的宣傳手段，對(duì)商品信息傳達(dá)和商品（或服務(wù)）形象的傳播有著積極的作用。展示活動(dòng)中，尤其是商業(yè)目的展示會(huì)、博覽會(huì)、其商業(yè)信息和品牌形象的傳播尤為重要。另外，一些大型會(huì)展臺(tái)眾多，又是一些開放式的空間，展臺(tái)設(shè)計(jì)院必須強(qiáng)化形象，加大視覺沖擊力。

展示設(shè)計(jì)實(shí)例方案講評(píng)（講授2學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）好的展示

1、完整性標(biāo)準(zhǔn)

整合而統(tǒng)一，是展示藝術(shù)的首要標(biāo)準(zhǔn)。形態(tài)統(tǒng)一、色彩統(tǒng)一、工藝統(tǒng)一、格調(diào)統(tǒng)一?？傊玫脑O(shè)計(jì)在藝術(shù)形式的秩序方面，都是十分明確的。

2、創(chuàng)造性標(biāo)準(zhǔn)

任何藝術(shù)活動(dòng)的終目的都在于創(chuàng)造。創(chuàng)造是新世紀(jì)的主要特征。展示設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在創(chuàng)意的新穎和藝術(shù)形象的獨(dú)創(chuàng)性。

這個(gè)獨(dú)特的形象給人以沖擊、給人以震撼、給人以刺激，令人過目不忘，發(fā)揮最有效的市場(chǎng)作為，實(shí)現(xiàn)最有效的形象傳播。這種創(chuàng)造涉及到形式的定位、空間的想象、材料的選擇、構(gòu)造的奇特、色彩的處理、方式的新穎??。

3、時(shí)代性標(biāo)準(zhǔn)

也可稱為觀念性標(biāo)準(zhǔn)。時(shí)代的觀念浸潤(rùn)著展示藝術(shù)設(shè)計(jì)的每一個(gè)細(xì)胞。在當(dāng)代，展示設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)如下幾種觀點(diǎn)：新的綜全觀念、人本觀念、時(shí)空觀念、生態(tài)觀念、系統(tǒng)觀念、信息觀念、高科技觀念等。

具體地講，應(yīng)注意下述五個(gè)方面貌一新： A、空間環(huán)境的開放性，通透流動(dòng)性、可塑性和有機(jī)性。給人以自由，給人以親切，讓人可感、可知、可以自由進(jìn)出入，參觀和交流。

B、實(shí)現(xiàn)展品信息的精典性原則。嚴(yán)格落實(shí)少而精的要求。

C、實(shí)現(xiàn)固有色的“交互混響”的統(tǒng)合色彩效果，重視對(duì)無色彩系列的運(yùn)用。

D、盡量采用新產(chǎn)品、新材料、新構(gòu)造、新技術(shù)和新工藝。積極運(yùn)用現(xiàn)代光電傳輸技術(shù)、現(xiàn)代屏幕映像技術(shù)、現(xiàn)代人工智能技術(shù)等高技現(xiàn)實(shí)的成果。

E、重視對(duì)軟體材料的自由曲線、自由曲面的運(yùn)用，追求展示環(huán)境的有機(jī)化效果。

4、行業(yè)性標(biāo)準(zhǔn)

也可稱之為功能性標(biāo)準(zhǔn)。主要是講形式和內(nèi)容的統(tǒng)一性問題?！耙苯稹睒I(yè)的展臺(tái)設(shè)計(jì)與“日化”業(yè)的展臺(tái)設(shè)計(jì)不可能是一樣的。

5、文化性標(biāo)準(zhǔn)

設(shè)計(jì)要有突顯的風(fēng)格和品味，其中地域和民族性的文化傳統(tǒng)應(yīng)當(dāng)有自然而然的表現(xiàn)。體現(xiàn)出歷史繼承下發(fā)展的有根的特征。

6、環(huán)境性標(biāo)準(zhǔn)

這里面包含著兩層意思。其一是任何一個(gè)美的客觀存在都是在特定環(huán)境中實(shí)南的，好的設(shè)計(jì)必然是在充分研究“街坊四鄰”、四周環(huán)境后的產(chǎn)物，必須與環(huán)境在形式上達(dá)到“相益得彰”：其次是任何一個(gè)好的設(shè)計(jì)都不會(huì)造成環(huán)境污染，都得符合“可持續(xù)發(fā)展”基本國(guó)策的要

求。

八、教學(xué)建議

1、多動(dòng)手訓(xùn)練

2、多閱讀相關(guān)書籍

九、考核方法與手段

1、平時(shí)成績(jī)（作業(yè)）占30%

2、期中考試成績(jī)占30%

3、期末考試成績(jī)占40%

4、綜合考核成績(jī)=平時(shí)成績(jī)*0.3+期中考試成績(jī)*0.3+期末考試成績(jī)*0.4 考試題型

制作一幅展示設(shè)計(jì)作品