第一篇：《展示臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《展示臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生讀信、評(píng)議手抄報(bào)、表演自己的成長(zhǎng)故事。教學(xué)重點(diǎn) 展示手抄報(bào) 教學(xué)難點(diǎn)

在展示的過程中，學(xué)生盡情展示聰明才干 教學(xué)方法

聽賞法、合作學(xué)習(xí)法和表演法 設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過程中，首先要讓學(xué)生明確展示臺(tái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，懂得圍繞展示臺(tái)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師給學(xué)生提供展示舞臺(tái)和空間，讓學(xué)生充分展示自己的才華。在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天，盧老師和大家一起來學(xué)習(xí)展示臺(tái)，請(qǐng)打開課本144頁(yè)，仔細(xì)讀一讀三個(gè)大氣泡里的話，然后告訴老師里面說了什么？（師板書： 展示臺(tái)

讀一讀

評(píng)一評(píng)

演一演）

二、教學(xué)第一部分：

1、讓我們一起來回顧王虹給知心姐姐的來信。（課件出示來信。）

2、指名讀一讀來信。

3、學(xué)生評(píng)議。

4、根據(jù)老師課件給出的四點(diǎn)小要求，也請(qǐng)同學(xué)們把給王虹的回信上臺(tái)讀一讀。

5、課件出示讀信要求，指名讀。聲音響亮 讀通 讀準(zhǔn) 有感情

6、指名上臺(tái)讀回信，師生進(jìn)行評(píng)議。

三、教學(xué)第二部分：

1、剛才同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些精妙絕倫的手抄報(bào)。課件出示手抄報(bào)。

2、欣賞了這些手抄報(bào)，你最想說什么呢？

3、怎樣才能辦出如此精致的手抄報(bào)呢？老師呀，把秘訣做成了手抄報(bào)形式來和大家分享，我們一起來看看。

4、我們本單元也做了一份關(guān)于成長(zhǎng)的手抄報(bào)，不知道大家完成得怎樣呢？現(xiàn)在就讓老師和大家來評(píng)評(píng)吧。

5、在評(píng)之前，老師要輕輕的告訴大家，我們從書寫、排版、內(nèi)容、色彩這四方面來進(jìn)行評(píng)論。

6、小組同學(xué)上臺(tái)評(píng)論黑板上張貼的作品外，臺(tái)下的同學(xué)可以離開座位去看看同學(xué)辦的手抄報(bào)，一會(huì)，老師將請(qǐng)同學(xué)們把自己看到的喜歡的作品上臺(tái)為大家評(píng)一評(píng)，開始！

四、教學(xué)第三部分：

1、同學(xué)們不僅在幫助王虹時(shí)表現(xiàn)得很有智慧，而且還辦出了這么出色的手抄報(bào)。在我們成長(zhǎng)中，發(fā)生了許多令我們難忘的成長(zhǎng)故事，今天老師給大家一個(gè)舞臺(tái)，把自己成長(zhǎng)中的故事演一演。（出示溫馨提示。）

2、指名上臺(tái)表演成長(zhǎng)故事。

3、剛才同學(xué)們?cè)诒硌輹r(shí)動(dòng)了真情，老師很感動(dòng)，那么今天讓我們打開記憶的寶匣，讓我們暢所欲言，把心底最想說的話，寫下來。

4、講評(píng)。

第二篇：環(huán)保展示臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地二展示臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過交流和展示，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口能力。

2、使學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等有效遷移至現(xiàn)實(shí)生活。教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等有效遷移至現(xiàn)實(shí)生活。教學(xué)方法：

觀察法、談話教學(xué)方法、討論教學(xué)方法。課前準(zhǔn)備：

1.把學(xué)生分布成若干小組。2.準(zhǔn)備好要展示的內(nèi)容。教學(xué)過程:

一、圖片導(dǎo)入，引起思考。

1、圖片導(dǎo)入

師：下面先請(qǐng)大家認(rèn)真看一看下面兩組圖片（關(guān)于優(yōu)美的環(huán)境與周圍現(xiàn)實(shí)的環(huán)境）——

2、談話

師：孩子們，你們喜歡哪一幅圖呢？（第二幅）想讓美好環(huán)境在我們身邊永存，我們能做些什么呢？這節(jié)課，我們接著環(huán)保這一話題展開討論。請(qǐng)大家把老師課前布置的作業(yè)拿出來向同學(xué)們展示展示。（設(shè)計(jì)意圖：先出示兩組圖片對(duì)照，目的是啟發(fā)興趣、激發(fā)交際欲望。然后讓學(xué)生明確口語交際的內(nèi)容，明確圍繞什么話題交流、討論。）

二、出示作品，進(jìn)行展示。

1、學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

2、展示自己想展示的內(nèi)容。

（1）在小組內(nèi)展示（選出組內(nèi)最佳設(shè)計(jì)師）（2）在全班展示（全班最佳設(shè)計(jì)師）（3）評(píng)出合理化的建議。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生展示完成的“標(biāo)語牌、建議書、手抄報(bào)、照片”等。展示臺(tái)既為學(xué)生提供一個(gè)不斷展示課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，又有是一種提倡、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生自覺地在生活中學(xué)語文、用語文，不斷提高語文的綜合運(yùn)用能力。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過小組互動(dòng)交流，盡可能使每一個(gè)學(xué)生都積極參與，人人得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維，提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，提高訓(xùn)練效果。）

三、延伸拓展：

1、播放《低碳貝貝》結(jié)束本節(jié)課。

2、師小結(jié)：希望小朋友們真正行動(dòng)起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。（設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)的目的是鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)留心觀察事物，主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，不斷提高口語交際能力。）

四、板書設(shè)計(jì)

環(huán)保展示臺(tái) 圖片

語文園地二展示臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)

宋

阿

妮

第三篇：淺談?wù)故驹O(shè)計(jì)教學(xué)

淺談?wù)故驹O(shè)計(jì)教學(xué)

http://arts.tom.com

2007年01月24日 10時(shí)14分 Tom 專稿 劉光建

關(guān)鍵字：設(shè)計(jì) 美術(shù)教育 評(píng)論

當(dāng)前，中國(guó)會(huì)展業(yè)已進(jìn)入高速的發(fā)展期。據(jù)新華網(wǎng)在最近的報(bào)道，近年來，我國(guó)的展覽業(yè)每年以20%的速度遞增。2003年中國(guó)展覽業(yè)產(chǎn)值上升到80億人民幣，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所占比例較2001年翻了近一番。截至2005年，中國(guó)國(guó)內(nèi)展覽項(xiàng)目數(shù)為3800個(gè)，出國(guó)展覽項(xiàng)目數(shù)為950個(gè)，全國(guó)展覽收入總額達(dá)到127億元人民幣。2006年中國(guó)會(huì)展數(shù)量和規(guī)模迅速不斷擴(kuò)大，目前已有4900家專業(yè)展覽公司。由此可見，展覽業(yè)已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的亮點(diǎn)和朝陽產(chǎn)業(yè)，它對(duì)拉動(dòng)和優(yōu)化一個(gè)城市的產(chǎn)業(yè)，如旅游、文化、建筑、裝潢、廣告、住宿、餐飲、物流、商業(yè)銷售等起著非常巨大的作用。這也就是許多城市大力發(fā)展展覽業(yè)的原因之一。

面對(duì)這一大好的形勢(shì)，我們的展示設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)就更應(yīng)十分清晰的認(rèn)識(shí)到所面臨的問題和需應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)！否則，將造成專業(yè)學(xué)術(shù)方向的偏移，從而影響了教育資源的有效配置，提高了社會(huì)對(duì)教育的成本。從唯物主義世界觀來看，事物總是運(yùn)動(dòng)發(fā)展的，專業(yè)學(xué)科也不是孤立靜止的。它受到社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、人文地理等多方面發(fā)展的驅(qū)動(dòng)和制約。因此，要做好工作，我們就應(yīng)首先了解展示設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀、時(shí)代特征，從而明確專業(yè)學(xué)科的概念以及所涉及的范疇，進(jìn)而建立科學(xué)有效的教學(xué)體系來指引我們的教學(xué)工作。

一、展示設(shè)計(jì)的歷史及現(xiàn)狀

其實(shí)，展示設(shè)計(jì)并不是什么新興的東西?，F(xiàn)代的展示設(shè)計(jì)從1851年英國(guó)的萬國(guó)博覽會(huì)的水晶宮開始，從古老的貨品集市模式到今天的大眾資訊傳播模式，歷經(jīng)了150余年的發(fā)展歷程。展示設(shè)計(jì)從誕生開始，就不斷地吸納新的傳播和表現(xiàn)手段以充實(shí)其內(nèi)涵。展示設(shè)計(jì)以其資訊傳播的直接性和對(duì)社會(huì)文化的敏感性，導(dǎo)致展示設(shè)計(jì)和展覽活動(dòng)成為各種先鋒思潮的試驗(yàn)場(chǎng)。社會(huì)意識(shí)形態(tài)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為展示設(shè)計(jì)提供了探索的動(dòng)力，如俄國(guó)的構(gòu)成主義，德國(guó)的包豪斯和荷蘭的風(fēng)格派設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)對(duì)展示設(shè)計(jì)產(chǎn)生深刻的影響，科技則把這些影響變成可能?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)的鼻祖——包豪斯的設(shè)計(jì)者對(duì)推動(dòng)展示設(shè)計(jì)的發(fā)展起著非常重要的作用，如包豪斯的成員赫伯特·拜耶在展示創(chuàng)作的實(shí)踐中確立了一個(gè)展示的原則：“展示的作品不是掛在展墻上的平面，展覽的整體應(yīng)該通過設(shè)計(jì)創(chuàng)造成為一種動(dòng)態(tài)的展示的體驗(yàn)，即展覽的視覺傳達(dá)方式不是點(diǎn)狀的、片段的，而是線性的，連續(xù)運(yùn)動(dòng)的?！蓖ㄟ^先驅(qū)們的各方面探索努力，展示設(shè)計(jì)在上世紀(jì)50年代末已成為了一個(gè)完整的學(xué)科。“展覽設(shè)計(jì)已經(jīng)發(fā)展成為一門新的學(xué)科，作為大眾傳播與集體努力和影響的力量與多種媒體的頂點(diǎn)。視覺（形象）傳播的整合方式組成了一種引人注目的復(fù)雜體；語言作為形象的印刷（載體），圖片、繪畫、照片、雕塑物、材料和外表、色彩、光線、運(yùn)動(dòng)、影片，圖表等等都是作為符號(hào)象征，所有有形的與心理的方法的運(yùn)用產(chǎn)生了展覽設(shè)計(jì)的強(qiáng)化核心的設(shè)計(jì)語匯?！保ê詹亍ぐ菀Z）。顯而易見，這些探索的結(jié)果對(duì)今天的展示設(shè)計(jì)的發(fā)展仍起著深遠(yuǎn)的影響。今天的展示設(shè)計(jì)不僅僅作為一種設(shè)計(jì)的形式，更作為一種經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)及城市的社會(huì)生活方式和文化現(xiàn)象日顯其重要性。展會(huì)給人們提供了信息交換、商品購(gòu)銷、情感交流、文化娛樂等方式的一個(gè)重要平臺(tái)。

多年來，筆者通過對(duì)北京、上海、廣州、深圳、成都等中國(guó)內(nèi)地的主要會(huì)展城市和德國(guó)、韓國(guó)、香港等國(guó)家和地區(qū)的展覽設(shè)計(jì)市場(chǎng)的調(diào)查實(shí)踐及研究，發(fā)現(xiàn)中國(guó)內(nèi)地展覽設(shè)計(jì)市場(chǎng)大多欠缺發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)展覽業(yè)的資訊傳播、統(tǒng)籌和規(guī)劃、合理分工、創(chuàng)新和環(huán)保的理念，很多設(shè)計(jì)作品處于設(shè)計(jì)抄襲、張冠李戴的狀態(tài)，展示設(shè)計(jì)師普遍缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，層次偏低。整體的設(shè)計(jì)水平仍處于設(shè)計(jì)發(fā)展的初級(jí)階段，設(shè)計(jì)的要求和質(zhì)量適應(yīng)不了國(guó)家展覽業(yè)高速發(fā)展的需要。

在成都，筆者曾聽到一個(gè)當(dāng)?shù)赜忻恼褂[公司負(fù)責(zé)人說過這樣一段話：“中國(guó)的展覽不需要設(shè)計(jì)的，只需要到國(guó)外較好的展會(huì)轉(zhuǎn)一圈，拍點(diǎn)好的資料回來，就夠你在中國(guó)市場(chǎng)用好幾年的了，高等院校的學(xué)生只需要培養(yǎng)他們熟練畫圖的能力就差不多了，再怎么學(xué)也很難達(dá)到國(guó)外的層次！”嗚呼！筆者不敢茍同這種觀點(diǎn)！誠(chéng)然，處在中國(guó)目前這種低端的設(shè)計(jì)供需關(guān)系，此做法對(duì)降低商業(yè)的運(yùn)作成本還是市場(chǎng)的。但它對(duì)提高國(guó)民的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力是毫無益處的。隨著我國(guó)的進(jìn)一步開放發(fā)展，市場(chǎng)的進(jìn)一步完善，客戶的要求提高，國(guó)外優(yōu)秀設(shè)計(jì)企業(yè)的進(jìn)入等因素的出現(xiàn)，設(shè)計(jì)游戲規(guī)則的進(jìn)一步提高，持這種認(rèn)識(shí)的設(shè)計(jì)公司必然會(huì)被淘汰出高端、中端、甚至是低端設(shè)計(jì)市場(chǎng)。這是毫無疑問的！

因此，我們必須以發(fā)展的眼光看問題，通過調(diào)查了解這些情況和現(xiàn)狀，為展示專業(yè)學(xué)科的建設(shè)提供可研究的命題范疇，有助于展示專業(yè)學(xué)科的建設(shè)既可以緊貼市場(chǎng)，有可耕之田，又能站到高處看清局面。既看到樹木，又看到森林。

二、目前展示設(shè)計(jì)的時(shí)代特征

當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)一體化，各種文化的碰撞，社會(huì)和科技的迅猛發(fā)展，給意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域帶來前所未有的沖擊。作為社會(huì)新陳代謝更迭的推動(dòng)力之一的現(xiàn)代設(shè)計(jì)，其使命就應(yīng)反映時(shí)代特征和變化，并且推波助瀾。設(shè)計(jì)之于今天，已進(jìn)入了成熟的發(fā)展時(shí)期，從設(shè)計(jì)觀念到表現(xiàn)形式都在不斷地深化裂變，并向縱深發(fā)展。很多設(shè)計(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)了多學(xué)科多專業(yè)橫向整合的趨向。設(shè)計(jì)的潮流呈現(xiàn)了多元整合的特征。展示設(shè)計(jì)在飛速發(fā)展的過程中有力而生動(dòng)地表述了這一特征。

資迅社會(huì)的今天，過量的信息已經(jīng)麻木了人們神經(jīng)。我們都可能都有過這樣的體會(huì)：在一個(gè)比較清閑和人員相對(duì)固定的單位辦公室里，如果發(fā)生了一件很小的事情，職員們都會(huì)津津樂道相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間；但在一個(gè)繁忙的商業(yè)廣場(chǎng)，哪怕發(fā)生了一個(gè)很大的盜竊案子，人們很快就忽略了它的發(fā)生。這就說明了這樣的一個(gè)事實(shí)：當(dāng)在相對(duì)封閉的，信息量少的環(huán)境里，相應(yīng)的信息就容易與人們發(fā)生互動(dòng)和關(guān)聯(lián)；當(dāng)在一個(gè)相對(duì)開放，信息量龐大的場(chǎng)所里，人們普遍只關(guān)心與自己利益密切的信息。同樣地，我們的展示場(chǎng)所普遍是一個(gè)相對(duì)開放的空間。那我們培養(yǎng)的設(shè)計(jì)師應(yīng)怎樣使目標(biāo)受眾接受展示的信息，并與之發(fā)生聯(lián)系。這需要我們?cè)谡故緦I(yè)教學(xué)應(yīng)關(guān)注的訴求。因此，這就要求當(dāng)前的展示設(shè)計(jì)教學(xué)不能僅是教授展臺(tái)的搭建和產(chǎn)品的陳列設(shè)計(jì)這種簡(jiǎn)單的模式。我們需要進(jìn)一步清晰展示學(xué)科的概念以及涉及的范疇。

三、展示學(xué)科的概念以及涉及的范疇

展示設(shè)計(jì)是基于對(duì)資訊收集、策劃，傳播與接受反饋的設(shè)計(jì)活動(dòng)。它不僅要求展示設(shè)計(jì)的作品要具有功能和精神的內(nèi)涵，還應(yīng)具備傳播與接受的雙向互動(dòng)性，并且符合經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)律。現(xiàn)代人在展示活動(dòng)中尋求的是交流、對(duì)話和勸服，而不是訓(xùn)誡和灌輸。因此，展示設(shè)計(jì)需要用策劃設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)，多媒體設(shè)計(jì)等表現(xiàn)手段和方法來達(dá)到展示的目的。今天的展示設(shè)計(jì)已經(jīng)發(fā)展成為一條多元整合的設(shè)計(jì)鏈索，涵蓋了眾多的設(shè)計(jì)門類及形式：建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)，廣告設(shè)計(jì)等，成為使用多種形式綜合表現(xiàn)的，與市場(chǎng)關(guān)系日益緊密設(shè)計(jì)形式。換句話說，今天的展示設(shè)計(jì)可以理解為以空間作為資訊傳播載體，整合多種設(shè)計(jì)元素，進(jìn)行信息高效傳遞和接受的一種媒介。展示設(shè)計(jì)以其直觀、形象、系統(tǒng)、通俗易懂、生動(dòng)有趣的魅力，提供了人與人之間信息傳遞交流的一種時(shí)空平臺(tái)。展示設(shè)計(jì)是科技與時(shí)代的結(jié)合點(diǎn)，體現(xiàn)了時(shí)代的脈絡(luò)和特征，精神和文化的觀念。展示設(shè)計(jì)被人們譽(yù)為“文化科技的結(jié)晶、歷史的影子和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的晴雨表”。清晰展示學(xué)科的概念以及涉及的范疇，為我們建立科學(xué)有效的展示專業(yè)教學(xué)體系提供了明確的方向。

四、建立科學(xué)有效的教學(xué)體系

了解展示設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀、時(shí)代特征，清晰展示專業(yè)學(xué)科的概念以及所涉及的范疇，我們最終的目的是建立科學(xué)有效的展示專業(yè)教學(xué)體系。我們從很多國(guó)家的興衰就可以看到社會(huì)體系的重要性。教學(xué)體系設(shè)計(jì)的好壞是關(guān)系到學(xué)科能否健康發(fā)展的最關(guān)鍵因素。因?yàn)樗鼌f(xié)調(diào)各種教學(xué)關(guān)系，指引著專業(yè)發(fā)展的方向。展示專業(yè)教學(xué)體系應(yīng)涉及以下內(nèi)容：

1.目標(biāo)的培養(yǎng)。目標(biāo)是培養(yǎng)層次低的熟練技術(shù)工人，還是層次高點(diǎn)的設(shè)計(jì)專用人才。目標(biāo)的定位不一樣，那么課程設(shè)計(jì)的深淺復(fù)雜差別很大。層次高的專業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)方法論、設(shè)計(jì)的系統(tǒng)、設(shè)計(jì)的策劃、設(shè)計(jì)的管理和社會(huì)的實(shí)踐；層次低的就應(yīng)簡(jiǎn)淺些，強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用的技能。

2.課程的設(shè)置。它應(yīng)包含素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、光構(gòu)成、立體構(gòu)成、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、策劃設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)、專項(xiàng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。其中可以根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的定位不同而相應(yīng)增減和不同著重點(diǎn)。

3.教學(xué)研討和教學(xué)評(píng)估方法。這里涉及制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)問題，需要研究解決。例如：是培養(yǎng)1—2個(gè)頂尖的設(shè)計(jì)人才，其余90%都低級(jí)人才的教學(xué)模式，還是培養(yǎng)橄欖形結(jié)構(gòu)的人才教學(xué)模式。這兩種評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)那個(gè)好呢？教學(xué)研討是應(yīng)統(tǒng)一思想，還是允許相對(duì)范圍的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不同呢？ 等等。

4.教學(xué)的大綱和教學(xué)計(jì)劃。這個(gè)問題，也需要研究解決。是修訂指明方向性的教學(xué)的大綱，還是操作手冊(cè)型的呢？教學(xué)計(jì)劃如何符合和反饋教學(xué)大綱呢？

5.師資隊(duì)伍的搭配和建設(shè)。這里涉及年齡、職稱、學(xué)術(shù)、學(xué)歷、能力等，應(yīng)在充分尊重國(guó)情、校情的情況下，建立一個(gè)搭配合理的互補(bǔ)型團(tuán)體隊(duì)伍。6.社會(huì)實(shí)踐的渠道和方法。展示設(shè)計(jì)是與市場(chǎng)非常密切的形式。在象牙塔閉門造車實(shí)行不通的。鄧小平同志曾說過：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！睕]有豐富閱歷的作家是寫不出諾貝爾獎(jiǎng)作品的，沒有社會(huì)實(shí)踐的設(shè)計(jì)師是成不了優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的。因此，我們需要根據(jù)國(guó)情、校情開拓社會(huì)實(shí)踐的渠道和方法，讓社會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn)我們的教與學(xué)。但我們必須注意協(xié)調(diào)好教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，不能本末倒置。

展示設(shè)計(jì)是一種多元整合的信息傳播媒介，同時(shí)也是與時(shí)俱進(jìn)的設(shè)計(jì)形式，因此在教學(xué)上需要了解展示設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀、時(shí)代要求，明確專業(yè)學(xué)科的概念以及所涉及的范疇，建立科學(xué)有效的教學(xué)體系來指引我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作與社會(huì)，與科技文化，與經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展相同步，這樣才能給展示設(shè)計(jì)的發(fā)展拓展美好的前景，使展示設(shè)計(jì)能更好地為建設(shè)有中國(guó)特色的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

2006年9月于廣州 參考書目：

1.《傳播方法的演繹》鐘山風(fēng)著 湖南美術(shù)出版社；

2.《資迅社會(huì)理論》馮建三譯 臺(tái)灣遠(yuǎn)流出版事業(yè)有限公司； 3.《世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》王受之著 中國(guó)青年出版社； 4.新華網(wǎng)會(huì)展頻道。

第四篇：三年級(jí)語文上第五單元展示臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元展示臺(tái)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.走進(jìn)生活，了解生活中的傳統(tǒng)文化；感悟中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的感情，增強(qiáng)民族自豪感。

2.能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，有效展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用多種方式獲取資料，親身體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的能力。難點(diǎn)：感受中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，從而繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。課前準(zhǔn)備

通過各種途徑搜集資料。教學(xué)過程

一、導(dǎo)語

同學(xué)們，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)大家認(rèn)識(shí)了古代的兩位圣人，閱讀了神話故事《盤古開天地》，游覽了古代建筑趙州橋，觀賞了千古名畫《清明上河圖》。但是，這只是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一部分。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。它就像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們一起走進(jìn)它吧！

二、活動(dòng)過程

1.學(xué)生自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作，小組內(nèi)進(jìn)行分工，教師參與準(zhǔn)備過程(注意不同方面的傳統(tǒng)文化應(yīng)分類展示)。

2.學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流。(鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹)展示方式：

(1)民間工藝組的制作展示：可以現(xiàn)場(chǎng)剪剪紙、制作布藝或泥塑等。

(2)民族藝術(shù)組的表演展示：可以現(xiàn)場(chǎng)演唱一段曲目，或現(xiàn)場(chǎng)畫一幅國(guó)畫，或現(xiàn)場(chǎng)表演一段評(píng)書等。(3)相互評(píng)議。

民主評(píng)議，從內(nèi)容搜集、參與形式、展示效果等方面來評(píng)選。評(píng)出“最佳表達(dá)”“文明聽眾”“最新創(chuàng)意”“同心協(xié)力”等獎(jiǎng)項(xiàng)。(4)探究延伸。

今后你打算探究哪些方面的傳統(tǒng)文化呢？

三、活動(dòng)總結(jié)

同學(xué)們，中華傳統(tǒng)文化真是多姿多彩、博大精深。我相信，傳統(tǒng)文化一定會(huì)發(fā)揚(yáng)光大。愿大家在傳統(tǒng)文化這座寶庫(kù)里，繼續(xù)愉快地遨游吧！教學(xué)反思

1.這次展示活動(dòng)由于個(gè)人能力和家庭條件的原因出現(xiàn)了各小組展示板質(zhì)量差異較大的現(xiàn)象。教師在課前忽視了這一點(diǎn)，以后在分組時(shí)還要考慮一下這方面的因素。

2.有幾名同學(xué)一如既往地充當(dāng)了“主力軍”的角色，教師要鼓勵(lì)他們的積極性，肯定他們的成績(jī)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們?cè)賻?dòng)一些同學(xué)，這樣以后這類課就不會(huì)出現(xiàn)一花獨(dú)放的局面了。

第五篇：班級(jí)成果展示臺(tái)

銅陵縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 教學(xué)開放周 信息技術(shù)第五冊(cè)第4課教學(xué)設(shè)計(jì)

第4課 班級(jí)成果展示臺(tái)

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1、能初步了解文本框在規(guī)劃電子報(bào)刊中的作用。

2、能在電子報(bào)刊中插入文本框，并對(duì)文本框進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾?！具^程與方法】

1、教師演示、講解文本框的插入及修飾方法，學(xué)生初步掌握文本框的使用方法，了解文本框的作用。

2、通過示例“班級(jí)成果展示臺(tái)”，學(xué)會(huì)在電子報(bào)刊中插入文本框、美化文本框，體驗(yàn)成就感，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，從而能運(yùn)用所學(xué)到的文本框的知識(shí)做出自己的作品?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】

1、通過師生之間、生生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力，增進(jìn)學(xué)生之間的互相尊重。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟練掌握插入文本框以及調(diào)整文本框的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解文本框不同版式的設(shè)置。課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，明確任務(wù)

1、全屏廣播全國(guó)電腦制作獲獎(jiǎng)作品——電子報(bào)刊（重點(diǎn)介紹文本框）。

2、文本框可以幫助我們靈活地排版，在某些特定的場(chǎng)合還能實(shí)現(xiàn)文字的橫排與豎排，讓電子小報(bào)更美觀。

3、展示用文本框設(shè)計(jì)排版的電子小報(bào)。

4、交流討論、明確任務(wù)

有了文本框的靈活排版和多樣的修飾方式，讓電子小報(bào)錦上添花，這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)用文本框設(shè)計(jì)我們的“班級(jí)成果展示臺(tái)”。

二、自主探究、學(xué)習(xí)新知 【一】添加文本框

1、教師演示并講解：插入文本框并移動(dòng)文本框的位置。

2、學(xué)生模仿探究：在自己的小報(bào)中合適的位置插入文本框。銅陵縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 教學(xué)開放周 信息技術(shù)第五冊(cè)第4課教學(xué)設(shè)計(jì)

3、交流討論：還有別的途徑插入文本框（繪圖工具欄），并有豎排與橫排文本框兩種。

4、學(xué)生繼續(xù)操作：添加文字，并嘗試調(diào)整文本框的大小及位置。【二】修飾文本框

1、教師：剛才上課時(shí)老師給大家展示的文本框還有漂亮的邊框和紋理，怎樣才能設(shè)置出這些效果呢。

2、學(xué)生參考教材，自主探究文本框樣式。

3、教師重點(diǎn)講解，并提醒學(xué)生：文本框邊框和紋理色彩的選擇應(yīng)根據(jù)自己小報(bào)的色彩進(jìn)行搭配，以達(dá)到協(xié)調(diào)美觀的效果。

4、學(xué)生繼續(xù)設(shè)置，力求協(xié)調(diào)美觀。

三、鞏固提高、分組探究

1、出示任務(wù)，進(jìn)行分組

（1）教師講解：利用“繪圖“工具欄上的”文本框“按鈕將輸入好的文字套上文本框的操作方法。

（2）拓展任務(wù)：打開文件《望岳》一文，將詩(shī)歌內(nèi)容放到文本框中，第一組用橫排文本框，第二組用豎排文本框，最后按教材上的效果美化文本框。

（3）學(xué)生按要求完成任務(wù)。（4）教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

2、展示兩組不同效果的作品，師生點(diǎn)評(píng)。

四、拓展延伸、交流評(píng)價(jià)

1、教師：文本框也有不足之處——形狀單一，老師給大家介紹一個(gè)編輯排版的好助手“自選圖形“。

2、展示自選圖形作品。

3、教師簡(jiǎn)單演示操作。

4、學(xué)生欣賞觀摩，并初步體會(huì)操作。

五、課堂小結(jié)、課外延伸

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用文本框來編輯“班級(jí)成果展示臺(tái)“，感受到了文本框在編輯電子小報(bào)中的靈活方便和美觀，最后我們還初步體會(huì)了用自選圖形給小報(bào)編輯更多的樣式。當(dāng)然，在同學(xué)們的作品中我們看到了很多創(chuàng)意的火花，同時(shí)也存在一些問題，但是只要我們善于思考，敢于創(chuàng)作，相信我們的小報(bào)在大家的努力之下一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，我們期待著同學(xué)們有自己特色的精美電子小報(bào)完美出爐。