第一篇：大腦教學(xué)設(shè)計

《大腦》教學(xué)設(shè)計

汪淑嬌

教學(xué)目標(biāo) 知識技能：

1、了解人大腦的左右半球有分工

2、了解大腦是人體的最高指揮中心

3、了解保護(hù)大腦的方法 過程與方法：

1、能夠通過觀察活動和查閱資料，了解大腦的、形態(tài)和結(jié)構(gòu)

2、能夠通過查閱資料和同伴的交流，了解有關(guān)大腦的功能 情感、態(tài)度與價值觀：

1、對探究活動充滿興趣。

2、意識到保護(hù)大腦的重要性。教學(xué)重難點

重點：初步了解人體大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，知道大腦的左右半球具有不同的功能

難點：認(rèn)識大腦是人體各種活動的最高指揮中心。教學(xué)準(zhǔn)備

大腦模型，核桃（事先剝好的），豆腐，課件，課時安排 兩課時 教學(xué)過程（第一課時）

（一）游戲?qū)дn，激發(fā)興趣

1、大家喜歡玩腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎？課件出示題目，吸引學(xué)生的興趣。（白板的刮獎刷功能）

（1）有一個女孩子穿著泳衣在沙灘上走，為什么在她的身后卻沒有腳印？（他是倒著走的）

（2）用椰子和西瓜打頭哪一個比較痛？（頭比較痛）（3）有一頭頭朝北的牛，它向右轉(zhuǎn)原地轉(zhuǎn)三圈，然后向后轉(zhuǎn)原地轉(zhuǎn)三圈，接著再往右轉(zhuǎn)，這時候它的尾巴朝哪？（朝下）

（4）一只兇猛的餓貓，看到老鼠，為何拔腿就跑？（去抓老鼠）（5）有一個人，他是你父母生的，但他卻不是你的兄弟姐妹，他是誰？（自己）

2.大家很聰明，那剛才大家做腦筋急轉(zhuǎn)彎主要用到了身體的那個部分？

揭示課題并板書：大腦

3.提問：你對大腦有哪些了解？

交流學(xué)生的已知經(jīng)驗，以及學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解的資料 4.同學(xué)們對大腦知道的真多，你還想知道大腦的哪些知識？ 學(xué)生質(zhì)疑

老師總結(jié)板書：大腦的形狀、結(jié)構(gòu)、功能

今天這節(jié)課我們就重點研究一下大腦的大小、形狀、結(jié)構(gòu)及其功能。

（二）分類研究，有序解題

活動一：通過各種方法來認(rèn)識大腦，了解大腦的形狀、結(jié)構(gòu) 1.請同學(xué)們把手伸出來，動手摸一摸，確切感受知道大腦的具體位置。

2.出示完整的腦的圖片 學(xué)生觀察

小結(jié)：這是一個完整的腦，它包括大腦、小腦和腦干，大腦占整個腦的絕大部分。（手寫文本識別功能）

3.出示大腦的模型，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，從這個立體的模型上，你還能找到關(guān)于人的大腦的信息嗎？ 生：觀察回答

4.進(jìn)行小結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生通過類比了解大腦的結(jié)構(gòu)、功能（學(xué)生通過類比體驗）

（1）了解大腦的質(zhì)量：大約是語文課本大3、4本書那么重。（2）了解大腦的形狀和大小：形狀很像核桃仁，大小和自己的兩個拳頭握起來差不多。

（3）大腦的軟硬程度：和豆腐差不多。

（4）大腦的表面：凹凸不平，有很多迂回，和核桃仁表面很相近

為什么有這么多迂回呢？ 小組圍繞這個問題進(jìn)行討論，匯報

教師講解：大腦表面這些溝回可以增加大腦的表面積，那有的同學(xué)肯定要問了，為什么要增大表面積呢？它有什么用？那我們現(xiàn)在再來看倆幅圖。（出示貓與人的大腦對比圖）

貓和人誰更聰明呢？

師：噢，通過圖片，我們知道了，原來溝回越多，大腦皮層的表面積就越大，面積越大，人就越聰明。記憶力更強、創(chuàng)造力很大。

（三）活動體驗，拓展延伸 活動二：記憶力和創(chuàng)造力的測試

1.同學(xué)們通過觀察、討論、實驗、探究，對大腦有了比較深刻的了解，我想請同學(xué)說說，你的哪些活動用到大腦？大腦有哪些功能？（唱歌、畫畫、算數(shù)、寫字、說話……）

大腦管理的范圍這么大，可以說它是人體的司令部。我們已經(jīng)知道人的大腦表面有很多凹凸，使我們有了很強的記憶力與創(chuàng)造力。那么，今天老師想測試一下每位同學(xué)的記憶力和創(chuàng)造力。你們想不想?yún)⒓樱?/p>

2.記憶力的測試：

第一關(guān)：火眼金睛

（拖拽功能）

（1）在20秒內(nèi)熟記以下詞語，看誰記得多。（桃樹、頭發(fā)、柳樹、核桃、衣服、蘋果、項鏈、眼鏡）

（2）第二次實驗前，教給學(xué)生方法后再測試，形象記憶，開發(fā)右腦潛能，記得多，記得牢。（改變順序桃樹、柳樹、核桃、蘋果、頭發(fā)、衣服、項鏈、眼鏡）

（3）同學(xué)們還有那些好辦法能快速記?。?/p>

第二關(guān)：萬無一失

在20秒內(nèi)熟記以下物品，時間到后再把名稱寫在致上，順序可以是亂的。（幕布功能）

第三關(guān)：對號入座

在10秒內(nèi)記住大屏幕上的字母和數(shù)字，時間到后按順序?qū)懺谟涗浖埳?。（照相機功能）3．我們用拼七巧板的形式進(jìn)行創(chuàng)造力測試。（1）出示拼七巧板要求：

時間5分鐘；根據(jù)要求拼圖；拼好后在白紙上畫出拼接圖。每人根據(jù)提出的要求進(jìn)行拼圖活動

（2）請同學(xué)們完成后在黑板上展示，比一比，誰最棒。（3）大家先看一看，說一說你認(rèn)為哪一幅最有創(chuàng)造力 只要我們充分發(fā)揮大腦的作用，肯動腦善思考，敢于動手，我們就會有發(fā)明創(chuàng)造。我們只有勤學(xué)苦練，我們的大腦就能更加發(fā)達(dá)，其記憶力、創(chuàng)造力就會不斷增強。

（四）課后延伸

小組合作，繼續(xù)探究大腦的結(jié)構(gòu)與功能。并搜集資料，了解大腦與人體健康之間的關(guān)系。

下節(jié)課我們繼續(xù)研究腦的功能以及怎樣保護(hù)大腦。大家有沒有興趣，有沒有信心？

《大腦》教學(xué)設(shè)計

平山區(qū)平山小學(xué)

汪淑嬌

蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊

第二篇：大腦教學(xué)設(shè)計

教學(xué)開放周《大腦》教學(xué)設(shè)計

教師：葛茂穩(wěn) 2013年5月9日

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：

1、知道大腦的主要功能。

2、知道大腦是人體的最高指揮中心。過程與方法：

能夠通過觀察，了解大腦的外觀，結(jié)構(gòu)和大小。情感、態(tài)度與價值觀：

1、認(rèn)識大腦的重要性，對探索腦的秘密充滿興趣。

2、愿意合作與交流?！窘虒W(xué)重難點】

重點：通過觀察，了解大腦的外觀，結(jié)構(gòu)和大小。難點：認(rèn)識到大腦是人體各種活動的最高指揮中心?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、紙團等?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入課文

師：同學(xué)們：在你們的心目中誰是最聰明的人呢？ 生：我覺得最聰明的人是我的爸爸。生：我覺得是老師。生：我覺得是科學(xué)家。

師：你們的想法各不相同，課件出示2(愛因斯坦照片)，你們看，這個人你認(rèn)識嗎？他卻是世界上公認(rèn)的聰明人，他生前有很多成就，即使是他去世后，人們還把他的一個器官當(dāng)作寶貝研究，這個器官是什么呢？

生：大腦。

師：你們也非常聰明，這個器官確實是大腦，今天我們就來聊一聊大腦。

師板書：大腦（課件出示3）

講述：大腦這一課，我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是認(rèn)識大腦和了解大腦的功能。

二、認(rèn)識大腦

1、認(rèn)識大腦的位置（課件出示4）

①要認(rèn)識大腦，首先要認(rèn)識腦的位置。你們說說腦在身體什么地方？ ②師生一同感受腦的位置。

③講述：我們摸到的堅硬的部分其實是人的顱骨，腦就藏存在顱骨包裹的顱腔內(nèi)。

2、了解腦的構(gòu)成（課件出示5）

講述：大腦由大腦、小腦和腦干三個部分組成。

3、認(rèn)識大腦的重量（課件出示6）

講述：大腦的整個腦重1400克，大腦的質(zhì)量約為整個腦重的80﹪，即1400×80%克。（成人）

4、了解大腦的大小和形狀（課件出示7）

①提問：同學(xué)們猜猜我們的大腦形狀像什么樣子？它究竟有多大？ ②學(xué)生交流。

③指導(dǎo)學(xué)生感受大腦大小和形狀：雙手握拳并攏。我們大腦就相當(dāng)于雙拳并攏時的大小和形狀。

④讓兩個學(xué)生上臺展示。（個頭一大一?。┲v解：每個人生長情況不同，腦的大小也不同。

5、了解大腦的外表（課件出示8）

⑴提問今天老師為大家?guī)砹舜竽X的外觀圖，說說像什么東西？ ⑵學(xué)生回答。

⑶講解大腦的表面，形狀和結(jié)構(gòu)與核桃非常相似。我們沒有辦法直接觀察大腦，但是我們可以通過觀察與大腦外觀非常相似的核桃來認(rèn)識大腦的外觀特點。

⑷學(xué)生觀察。

⑸師：誰來說說你們的觀察結(jié)果？

⑹交流。大腦與核桃非常相似，都有左右兩個部分。左邊的部分稱為大腦左半球，也叫做左腦，右邊部分稱為大腦右半球，也叫右腦。（板書：外觀——左右腦）大腦的表面與核桃一樣都是凹凸不平的，凹下去的地方稱為溝，突起來的地方稱作回（課件出示9）。

⑺提問：為什么大腦表面不是光滑的，而是有很多溝回？（課件出示10）

⑻猜測。

⑼教師出示一張腦腔面積大小的光滑的紙和一團有溝回的紙團。將紙團展開，再與光滑的紙比較。提問：比一比這兩個腦的表面積，現(xiàn)在你得到什么啟發(fā)？

⑽學(xué)生交流。⑾師小結(jié)：大腦表面溝回是為了增加大腦的表面積。溝回越多，大腦的表面積越大。

⑿提問：表面積越大有什么好處？ ⒀學(xué)生交流。

⒁?guī)煟罕砻娣e增大可以儲存更多的信息，因此也就更聰明。

6、大腦的軟硬程度（課件出示11）

講述：用手摁一摁豆腐，感受一下豆腐的軟硬。大腦的硬度和它差不多。在這里老師說一下，大腦這么軟，它需要有堅硬的顱骨保護(hù)才不容易受傷，平時同學(xué)們也要注意不要讓大腦受到劇烈撞擊。下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)如何保護(hù)大腦。

7、認(rèn)識大腦的顏色（課件出示12）

大腦的顏色不是白的，而是淡粉紅色的。

三、大腦的功能（課件出示13）

1、提問：大腦有哪些功能？

2、學(xué)生交流。

3、師生參與記憶游戲，體驗大腦功能。

4、師：剛才的游戲中，大腦發(fā)揮了哪些功能？還用到了身體的哪些器官？這些器官的工作與大腦有什么關(guān)系？

5、學(xué)生交流。

6、小結(jié)：（課件出示14）大腦有情緒、思維、運動、語言、感受、記憶等功能。它的管理范圍非常廣泛，所以被稱為人體的司令部。

四、總結(jié)

1、提問：同學(xué)們！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

2、課件出示15

3、邊出示課件邊讓學(xué)生回答

五、復(fù)習(xí)鞏固

課堂檢測：課件出示16和17，邊出示邊指名學(xué)生回答。

六、布置作業(yè)

課后完成基礎(chǔ)訓(xùn)練大腦一課的作業(yè)。

七、全課結(jié)束（課件出示18）

第三篇：大腦教學(xué)設(shè)計

《大腦》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《大腦》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第五單元第一課，屬于觀察，認(rèn)識課型。本課主要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實踐活動了解大腦的大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。了解大腦是人體的最高指揮中心，知道保護(hù)大腦的方法，增強保護(hù)大腦的意識。學(xué)情分析

對于大腦，學(xué)生即熟悉又陌生，因為人人都有大腦，可學(xué)生沒有看見過更沒研究過大腦，教學(xué)本課，只要教法靈活，新穎，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該很高。教學(xué)目標(biāo)

預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果

1、能夠通過觀察和查閱資料，初步了解人大腦的形態(tài)、結(jié)構(gòu)。

2、知道人大腦的左右半球有分工。

3、知道大腦是人體的最高指揮中心。

4、知道保護(hù)大腦的方法。

重點：初步了解人體大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，知道左右大腦半球具有不同的功能。難點：認(rèn)識到大腦是人體各種活動的最高指揮中心 教法與學(xué)法

為了把《大腦》中一個個比較抽象的知識具體化，形象化，直觀化，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，比劃，掂量，比較，觸摸等多種方法認(rèn)識大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。通過多媒體課件，游戲活動認(rèn)識大腦的功能。教學(xué)手段：

多媒體應(yīng)用：ppt課件、影像資料

演示觀察材料：報紙（約2500平方厘米）

分組操作材料：豆腐、核桃仁、兩盒鉤碼（約1120克）、七巧板拼圖 教學(xué)過程：

第一課時

一、游戲?qū)?，初始大腦。

1、宣布游戲規(guī)則：老師會做出些動作或發(fā)出些指令，大家要做出與老師相反的動作。（舉左手，右手、坐下）

2、提問：剛才是人體的什么器官指揮你迅速做出不同反應(yīng)的？（板書課題：大腦）

3，你們都知道大腦的哪些知識？

二、采用多種方法，認(rèn)識大腦。

1、了解大腦的位置，模型示范

（1）從圖中看腦在人體的什么部位？（2）摸摸頭頂，有什么感覺？

2、我們的大腦約有多大呢？

3、大腦具體是什么樣子呢？點擊課件。

4、大腦究竟有多重呢？（1）、講解：1400克是成年人整個腦的重量，我們大腦的實際重量約1400X80%=1120克。（2）、那么1120克究竟有多重呢？老師課前為每一組準(zhǔn)備了兩盒鉤碼，這里兩盒鉤碼的重量大約就是1120克，同學(xué)們輪流掂掂兩盒鉤碼的重量。

5、認(rèn)識大腦的形狀。（1）、你覺得大腦像什么?（核桃仁）（2）核桃仁與大腦有哪些相似的地方？（3）出示課件

邊點擊課件邊講解：大腦的表面形狀的確與核桃仁有相似之處，凹凸不平，皺褶叢生。其中突出隆起的部分叫“回”，凹陷下去的叫“溝”。

6、大腦的硬度和顏色

觀察豬腦感受，軟軟的，想豆腐一樣，是粉色的

7、大腦長得好看嗎？它為什么不長得平整光滑些呢？（1）、講解：科學(xué)家將大腦皮層解剖后展開發(fā)現(xiàn)，大腦皮層的表面積約2500平方厘米，2500平方厘米到底有多大呢？老師這里有一張報紙，它的面積大約就是2500平方厘米。（2）、講解：大腦長得凹凸不平，皺褶叢生，能夠增加大腦皮層的表面積，也就增強了大腦的功能。

（3）比較人腦，雞腦等動物腦的圖案。

8、小結(jié)

現(xiàn)在，你正確認(rèn)識了我們的大腦嗎？誰來給我說說？

三、了解大腦的功能。

1、大腦有哪些功能呢？即：人的哪些活動都離不開大腦？

（隨即板書大腦的功能）感覺、運動、說話、情緒、記憶、分析、推理

四、游戲競賽活動，體驗大腦功能。

1、大腦的功能真多。想不想檢測一下自己大腦的工作效率？我們先來測試一下記憶力。1）、同桌互相測試記憶力。2）、集體測試。我將出示兩副圖，每副圖都有八種相同的動物卡片，它們的區(qū)別在于第二副圖中有兩種動物卡片位置發(fā)生了變化，給15秒觀察記憶第一副圖，看誰最先發(fā)現(xiàn)第二副圖中改變位置的動物卡片。提高難度，出示有十種動物卡片的兩副圖，只給10秒鐘時間觀察，再檢測學(xué)生的記憶力。

2、同學(xué)們的創(chuàng)造力又如何呢？想不想檢測一下？（活動一）1）問：同學(xué)們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)它們像什么？ 2）、想不想試一試，比一比,拼出自己喜歡的圖案呢？ 巡視指導(dǎo)、隨機評價

3、拓展：增強記憶力的方法

第二課時

五、了解左右腦的差別。

1、談話：在大腦中，左腦和右腦是有差別的。講解交叉關(guān)系（大腦對人體的管理，是一種交叉的關(guān)系。即左大腦半球支配右側(cè)身體的運動，右大腦半球控制左側(cè)身體的運動。

2，左腦偏重于管理哪方面的功能？右腦呢？（左半球偏重于管理語言等功能，右半球則偏重于管理空間概念等功能）舉例：右腦——音樂 繪畫 情感 技藝

左腦——數(shù)學(xué) 邏輯 語言 書寫

2、我們平時用哪只手做事比較多？說明我們腦的哪個部位鍛煉的機會多？希望今后也多用左手做事，使我們的左右腦都能得到開發(fā)利用，這樣我們會越變越聰明。

六、教育學(xué)生保護(hù)好大腦。

1、既然腦對人體來說這么重要，我們就應(yīng)該保護(hù)好我們的大腦。如何保護(hù)我們的大腦呢？

2、你知道哪些保護(hù)大腦的措施？（活動二）（1）小組討論（2）交流

（充足的睡眠 運動時注意保護(hù) 動腦時間過長要休息??）

七、全課總結(jié)，拓展延伸。

1、學(xué)了這一課,你有什么收獲?

2、關(guān)于大腦，你還有哪些感興趣的問題嗎？（隨著科技的發(fā)展，越來越多的機器人問世，它在各行各業(yè)發(fā)揮著重要的作用。機器人的腦是如何工作的?）

3、希望課后繼續(xù)探究有關(guān)大腦感興趣的問題。搜集有關(guān)機器人的資料。

第四篇：大腦教學(xué)設(shè)計

《大

腦》教學(xué)設(shè)計

績溪縣桂枝小學(xué)

黃敏

教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：

1．能夠用簡單的語言或圖畫記錄觀察的結(jié)果。

2．能夠通過看、摸、掂等方法觀察大腦的相似物，進(jìn)而了解大腦的大小、形狀、結(jié)構(gòu)。

3.通過查閱網(wǎng)絡(luò)信息、圖書文本等方法學(xué)會搜集信息并進(jìn)行必要的整理。

知識與技能：

1知道大腦的主要功能。

2．知道大腦是人體最高的指揮中心，知道保護(hù)大腦的方法。情感、態(tài)度與價值觀：

1．在探究大腦的活動中體驗到合作交流的樂趣。2．激發(fā)探究生命科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：初步了解大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，知道大腦的大小、顏色、質(zhì)量等等

教學(xué)難點：體驗到大腦對人體活動的神奇指揮作用，體驗到每個大腦都是獨一無二的，產(chǎn)生進(jìn)一步的探究欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)大腦的視頻資料、圖片、課件、沙袋、豬腦等

第一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、談話，聽說咱們梓陽學(xué)校的學(xué)生特別的聰明，在去年的“最強小學(xué)生”比賽中一舉奪得冠軍，今天老師來考考大家。

2、游戲：腦筋急轉(zhuǎn)彎

3、我們玩腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲考的是什么？（腦）你還知道哪些有關(guān)人腦的知識？

二、探究大腦的模樣

1、腦在哪兒？

認(rèn)識腦的位置，用手從前額摸到后腦勺，找到腦的位置，簡單進(jìn)行腦的分類：大腦、小腦及腦干。板書課題：大腦

2、你想從哪些方面來感受大腦的模樣呢？ 生答：質(zhì)量、體積、表面特征、軟硬、顏色……

3、拎一拎

小組活動，輪流拎一拎沙子的重量，估一估，稱一稱，直觀感受腦的質(zhì)量和大腦的質(zhì)量。

4、比一比

小組活動，把兩只拳頭握起來并攏，體驗大腦的體積和形狀。

5、看一看

觀察豬腦的顏色，說一說，認(rèn)識大腦的顏色：淡粉紅色

6、摸一摸

用手摸一摸，摁一摁豬腦的硬度，體會：大腦比較柔軟。

7、觀察豬腦表面的凹凸，認(rèn)識大腦的回和溝。思考：大腦為什么要有這么多回和溝？

出示從小鼠到貓到猴子再到人腦的大小和溝回的變化，利用報紙與小球的對比，認(rèn)識人類大腦皮層有2200平方厘米，可以儲存大約5億本書的信息量。

8、回顧大腦的模樣，整體感知大腦的外在特征。

三、探究大腦的功能

1、大腦有哪些功能？

學(xué)生討論，匯報：思維、記憶、語言、運動、情緒、感覺……

2、“眼疾手快”游戲。

學(xué)生二人一組活動，在游戲中體會大腦的一些功能如：運動、聽覺、情緒等。

3、“記憶力”游戲。

學(xué)生游戲，直觀感受大腦的記憶，推理、語言等功能是

4、觀看詩詞大會冠軍比賽視頻。

學(xué)生觀看視頻，體會大腦的功能不是孤立的，而是同時發(fā)生，互相作用的。

5、觀看視頻。

學(xué)生觀看視頻，體會大腦功能的強大以及每個大腦都有自己的特點。

4、介紹植物人的信息，體會大腦是人體的核心，對人的身體起著控制的作用，像是人體的司令部。

四、大腦的保護(hù)

我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的司令部呢？

師生討論，總結(jié)：讓大腦多運動，勤思考；充足的睡眠；樂觀積極的心態(tài)；合理飲食，適當(dāng)體育鍛煉。

五、回顧拓展

我們今天學(xué)習(xí)了什么？下節(jié)課我們會繼續(xù)研究有關(guān)大腦的分工問題，請同學(xué)們回去查找有關(guān)大腦分工的有關(guān)資料。

板書設(shè)計：

大腦

質(zhì)量：約1.1千克

運動 體積：1.3立方分米

感覺 顏色：淡粉紅色

情緒 硬度：柔軟

記憶 表面特征：溝回

思維

分析

……

第五篇：《大腦》教學(xué)設(shè)計

1、《大腦》教學(xué)設(shè)計

教材分析

本課是蘇教版五年級科學(xué)下冊第五單元《人體的司令部》的第一課，主要是讓學(xué)生從大腦的大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，體會大腦是人體的最高指揮中心。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生對有關(guān)人體生理機能方面的知識已有了一定的了解。因而充分考慮到學(xué)生的已有經(jīng)驗，遵循兒童科學(xué)認(rèn)識活動的規(guī)律，讓學(xué)生輕松而又直接地達(dá)到《課標(biāo)》中提出的“知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，是人體生命活動的指揮中心”的目標(biāo)。本節(jié)課安排了很多活動：用腦筋急轉(zhuǎn)彎引出有關(guān)大腦的話題；將兩只握著的拳頭靠在一起來類比大腦的大??；通過觀察豬腦來了解大腦的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及功能；通過測記憶力來體會大腦的記憶功能等。課外活動結(jié)合穿插書中的有關(guān)活動，力求通過“活動——交流——活動——歸納”這一簡單明了的科學(xué)探究過程來喚起學(xué)生強烈的情感共鳴，深入體驗大腦對人體活動的指揮作用。

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、能夠用簡單的語言或圖畫記錄觀察的結(jié)果。

2、能夠通過看、摸、掂等方法觀察大腦的相似物，進(jìn)而了解大腦的形狀和結(jié)構(gòu)。

知識與技能：

1、知道大腦的左右半球有不同的功能。

3、知道大腦是人體最高的指揮中心。

4、知道保護(hù)大腦的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、在探究大腦的活動中體驗到合作交流的樂趣。

2、激發(fā)探究生命科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：初步了解大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，知道左右大腦半球具有不同的功能。

教學(xué)難點：體驗到大腦是人體各種活動的最高指揮中心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生查閱相關(guān)資料。

2、相關(guān)圖片資料、豆腐、核桃仁、七巧板、報紙、豬腦等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、大家喜歡玩做腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎？課件出示下面的題目，吸引學(xué)生的興趣。

（1）有一個女孩子穿著泳衣在沙灘上走，為什么在她的身后卻沒有腳??？（他是倒著走的）

（2）用椰子和西瓜打頭哪一個比較痛？（頭比較痛）（3）有一頭頭朝北的牛，它向右轉(zhuǎn)原地轉(zhuǎn)三圈，然后向后轉(zhuǎn)原地轉(zhuǎn)三圈，接著再往右轉(zhuǎn)，這時候它的尾巴朝哪？（朝下）

（4）一只兇猛的餓貓，看到老鼠，為何拔腿就跑？（去抓老鼠）（5）有一個人，他是你父母生的，但他卻不是你的兄弟姐妹，他是誰？（自己）

師問：游戲中是什么器官指揮你做出不同反應(yīng)？揭示課題：大腦

2、提問：關(guān)于大腦你知道些什么？還想知道些什么？（交流課前查閱的資料）。

二、初識大腦

1、大腦位于人體的什么部位？（課件出示腦的組成圖）

2、我們的大腦有多大呢？（學(xué)生比劃動作，教師演示說明）。

3、大腦究竟有多重呢？（掂一掂6本課本，感受大腦的質(zhì)量）。

4、大腦具體是什么樣的呢？（出示大腦圖片，學(xué)生展開想象討論）

想：大腦的表面形狀與什么有相似之處？

看：觀察課前準(zhǔn)備好的核桃

比：課件出示核桃仁與大腦的形狀對比

畫：讓學(xué)生把觀察結(jié)果畫下來

問：為什么大腦不長得平整光滑些呢？

做：師用報紙演示

5、認(rèn)識腦的硬度和顏色（學(xué)生動手摸豆腐感受大腦硬度）。

6、小結(jié)

三、體驗大腦的功能

1、你認(rèn)為人的哪些活動離不開大腦？（運動、感覺、語言、思維等）。

出示圖片讓學(xué)生認(rèn)識左右半腦不同的功能。

2、檢測一下自己的大腦工作效率如何：（1）記憶力游戲（你說我接）

（2）創(chuàng)造力游戲（拼七巧板）

四、如何保護(hù)我們的大腦

大腦是我們的總指揮官，該如何保護(hù)我們的大腦呢？學(xué)生進(jìn)行討論交流。

1、體育鍛煉。

2、充足睡眠。

3、要學(xué)會科學(xué)用腦。

五、整理和延伸：

1、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？

2、討論：未來的機器人會比人聰明嗎？會不會產(chǎn)生新的問題呢