第一篇：三年級(jí) 練習(xí)四

三年級(jí)

練習(xí)四

教學(xué)要求：

1、通過(guò)描寫(xiě)秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。

2、讀讀背背成語(yǔ)和古今賢文。

3、寫(xiě)好左右都有豎筆的鋼筆字。

4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)——留言條。

5、學(xué)寫(xiě)毛筆字——基本筆畫(huà)“撇”。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

1、第一部分

（1）出示：美麗秋景圖。看到這么美麗的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語(yǔ)呀？這些詞語(yǔ)就藏在我們的語(yǔ)文書(shū)里，翻開(kāi)書(shū)，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。

（2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家誰(shuí)準(zhǔn)它？

（3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。

（4）小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰(shuí)讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽(tīng)。

（5）評(píng)議。

2、第二部分。

（1）審題明確題意。

（2）選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，美美地讀一讀，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所描繪的優(yōu)美情景。（3）學(xué)生自由確定作畫(huà)方法（獨(dú)立、合作），完成繪畫(huà)。教師巡視指導(dǎo)。

（4）反饋：舉辦“小畫(huà)展”，在展示自己的圖畫(huà)的同時(shí)，向大家介紹自己的想法；師生共評(píng)，選出“小畫(huà)家”。

3、第三部分。

（1）審題：指名讀。

（2）你知道哪些詩(shī)是描寫(xiě)秋天的？能吟一吟嗎？

（3）能把你們吟誦的詩(shī)句和你們畫(huà)的畫(huà)聯(lián)系起來(lái)嗎？

（4）寫(xiě)一寫(xiě)。

二、教學(xué)第三題：學(xué)寫(xiě)鋼筆字

1、認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字。

2、指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個(gè)相同的筆畫(huà)，是什么？

3、怎么寫(xiě)才好看呢？我們一起來(lái)看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫(xiě)得長(zhǎng)些才好看。

4、在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。

5、練寫(xiě)鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。

6、展示寫(xiě)得好的字，并指出在描、臨過(guò)程中存在的一些共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)四教案

練習(xí)四 主備人:周華云

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)描寫(xiě)秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。

2、讀讀背背成語(yǔ)和古今賢文。

3、寫(xiě)好左右都有豎筆的鋼筆字。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)——留言條。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

1、第一部分

（1）出示：美麗秋景圖。看到這么美麗的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語(yǔ)呀？這些詞語(yǔ)就藏在我們的語(yǔ)文書(shū)里，翻開(kāi)書(shū)，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。

（2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家誰(shuí)準(zhǔn)它？

（3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。

（4）小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰(shuí)讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽(tīng)。

二、合作探究、解決問(wèn)題

師生學(xué)習(xí)第二部分。

（1）審題明確題意。

（2）選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，美美地讀一讀，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所描繪的優(yōu)美情景。

（3）學(xué)生自由確定作畫(huà)方法（獨(dú)立、合作），完成繪畫(huà)。教師巡視指導(dǎo)。

（4）反饋：舉辦“小畫(huà)展”，在展示自己的圖畫(huà)的同時(shí)，向大家介紹自己的想法；師生共評(píng)，選出“小畫(huà)家”。

師生學(xué)習(xí)第三部分。

（1）審題：指名讀。

（2）你知道哪些詩(shī)是描寫(xiě)秋天的？能吟一吟嗎？

（3）能把你們吟誦的詩(shī)句和你們畫(huà)的畫(huà)聯(lián)系起來(lái)嗎？

（4）寫(xiě)一寫(xiě)。

三、拓展延伸、舉一反三 請(qǐng)同學(xué)們自己畫(huà)一幅畫(huà)，再用優(yōu)美的詞語(yǔ)向我們介紹。

四、當(dāng)堂檢測(cè)、達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)

1、寫(xiě)一寫(xiě)、練一練。

第二課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。

二、合作探究、解決問(wèn)題

（1）指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。

（2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語(yǔ)的大概意思。

（3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)每排的兩條成語(yǔ)之間有什么關(guān)系。

（4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

（5）練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。

忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。以曲求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進(jìn)。

救亡圖存：拯救國(guó)家的危亡，謀求民族的生存。催人奮進(jìn)：促使人奮勇前進(jìn)。

羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。

（6）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。

（7）反饋：指名試背，齊背。

（8）說(shuō)一說(shuō)你曾經(jīng)在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些成語(yǔ)。

師生共同學(xué)習(xí)第二部分。

（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。

（2）教師范讀：體會(huì)這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么。

（3）討論：你讀懂了什么？教師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”

（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來(lái)。評(píng)議：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議是否能讀出感情和韻味來(lái)。

（5）練習(xí)背誦：自由背誦。

（6）反饋：指名背，齊背。

三、拓展延伸、舉一反三

1、學(xué)生列舉歷史成語(yǔ)

四、當(dāng)堂檢測(cè)、達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)

1、抽查學(xué)生成語(yǔ)默寫(xiě)情況

第三課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)：

（1）揭示說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的話題：學(xué)寫(xiě)留言條。

二、合作探究、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

（1）教師談話：“留言條”就是用書(shū)畫(huà)形式留下要說(shuō)的話，一般是離開(kāi)某個(gè)地方或某個(gè)場(chǎng)所時(shí)留下的。在生活中經(jīng)常需要寫(xiě)“留言條”。

（2）說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要寫(xiě)留言條，寫(xiě)留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。

（3）匯報(bào)交流：寫(xiě)清給誰(shuí)看的，寫(xiě)清留下的話，還要寫(xiě)上留言人的名字和留言的時(shí)間。

（4）指名說(shuō)格式：

①先寫(xiě)條子留給誰(shuí)，稱呼要頂格寫(xiě)。②再寫(xiě)具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫(xiě)。

③最后寫(xiě)留言人的姓名，另起一行靠右邊寫(xiě)。再另起一行靠右寫(xiě)日期。

（根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說(shuō)，并糾正。注意禮貌用語(yǔ)）

三、拓展延伸、舉一反三

請(qǐng)同學(xué)們談一談如何才能快速掌握留言條的寫(xiě)法

四、當(dāng)堂檢測(cè)、達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)作業(yè)本，試寫(xiě)留言條。（注意格式）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三篇：模塊四練習(xí)

模塊四練習(xí)

《還有什么不是研究》一文，不得不去思考中小學(xué)教育科研方法問(wèn)題。請(qǐng)您結(jié)合您的實(shí)際情況，談?wù)勑≌n題研究是否需要使用教育科學(xué)研究方法？如何“適宜地”運(yùn)用科學(xué)研究方法？（回帖字?jǐn)?shù)不少于300字）

談?wù)勑≌n題研究的選擇和科學(xué)的研究方法

看完《還有什么不是研究》一文后，我仔細(xì)回想了故事的內(nèi)容，頓時(shí)明白故事的用意。我們?cè)诮虒W(xué)中確實(shí)是會(huì)遇到很多問(wèn)題，這些都是值得研究的問(wèn)題。我們一線教師是在為基礎(chǔ)教育的夯實(shí)基礎(chǔ)，在為解決實(shí)際教學(xué)上值得研討的問(wèn)題，雖然小課題研究的課題“小”，可是卻能由“小”見(jiàn)“大”，有真正的針對(duì)性去解決我們實(shí)際教學(xué)的問(wèn)題，不管是教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思，教學(xué)感悟，都是教師們?cè)诮虒W(xué)中摸索出的經(jīng)驗(yàn)，都是用心的研究，更有利于提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

在小課題研究的過(guò)程中，采用科學(xué)的研究方法，必須“貫穿一線、注重三點(diǎn)”，也就是要貫穿科學(xué)研究這條主線；注重課題研究的特點(diǎn)、突出研究的重點(diǎn)、破解研究中的難點(diǎn)。其三點(diǎn)：

一、看重特點(diǎn)，堅(jiān)定研究信心。

二、突出重點(diǎn)，理順研究思路。

三、突破難點(diǎn)，提高研究實(shí)效。課題研究要有科學(xué)的方法：首先，選定課題研究對(duì)象﹐確定研究范圍﹐了解課題研究的基本情況﹔研究有關(guān)理論和資料﹐擬定研究計(jì)劃﹑表格﹑問(wèn)卷﹑談話提綱等﹐規(guī)劃課題研究的程序和方法﹐以及各種必要的安排。其次，按計(jì)劃進(jìn)行課題研究調(diào)查活動(dòng)﹐通過(guò)各種手段收集材料。必要時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況的變化﹐對(duì)計(jì)劃作相應(yīng)的調(diào)整﹐以保證課題研究工作的正常開(kāi)展。再次，整理材料。包括分類(lèi)﹑統(tǒng)計(jì)﹑分析﹑綜合﹐寫(xiě)出課題研究報(bào)告。

第四篇：練習(xí)四

體系審核課件練習(xí)四

****供電局供應(yīng)商管理辦法適用范圍

1.1為加強(qiáng)****供電局采購(gòu)管理和供應(yīng)商的管理，規(guī)范采購(gòu)行為，保證電力物資采購(gòu)質(zhì)量，防止未按合同執(zhí)行延遲交貨，控制供應(yīng)商帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，特制定本辦法。

1.2本辦法適用于局屬各部門(mén)、單位。規(guī)范性引用文件

2.1 《中國(guó)南方電網(wǎng)有限責(zé)任公司非招標(biāo)采購(gòu)方式管理辦法》（Q/CSG217013-2011）第15條術(shù)語(yǔ)和定義

3.1供應(yīng)商：是指依法成立,具有法人或生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)資格和良好信譽(yù),并經(jīng)招標(biāo)公司及我局各級(jí)采購(gòu)部門(mén)審查認(rèn)定,具備向我局各級(jí)采購(gòu)單位提供規(guī)定范圍內(nèi)的電力物資,工程或采購(gòu)服務(wù)(以下簡(jiǎn)稱采購(gòu)服務(wù))能力法人、其他組織或者個(gè)人,包括境內(nèi)外供應(yīng)商。

3.2供應(yīng)商后評(píng)估：指對(duì)參與我局范圍內(nèi)招標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)性談判活動(dòng)，為我局提供規(guī)定范圍內(nèi)的電力物資、工程或采購(gòu)服務(wù)的供應(yīng)商，采用可量化的評(píng)估指標(biāo)與評(píng)估方法，實(shí)行招標(biāo)活動(dòng)后的評(píng)價(jià)，包括供應(yīng)商的生產(chǎn)能力、履約能力、服務(wù)能力等，逐步形成供應(yīng)商閉環(huán)管理，更好地為生產(chǎn)和運(yùn)行服務(wù)。

4職責(zé)

4.1物流中心主任的職責(zé)

4.1.1負(fù)責(zé)歸口管理并牽頭組織對(duì)供應(yīng)商評(píng)價(jià)等工作。

4.1.2負(fù)責(zé)按照《****供電局物資管理制度》組織進(jìn)行議價(jià)、詢價(jià)、比價(jià)及其相關(guān)工作并確定供應(yīng)商。

4.1.3負(fù)責(zé)組織進(jìn)行供應(yīng)商的評(píng)價(jià)，形成評(píng)價(jià)結(jié)果并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提出獎(jiǎng)勵(lì)與處罰意見(jiàn)上報(bào)相關(guān)部門(mén)及局分管領(lǐng)導(dǎo)。

4.1.4負(fù)責(zé)依據(jù)局相關(guān)處罰意見(jiàn)對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行相應(yīng)的處罰并上報(bào)局企管部和監(jiān)審部。

4.2招標(biāo)管理辦公室主管的職責(zé)：

4.2.1負(fù)責(zé)按照相關(guān)法律法規(guī)及《****供電局招標(biāo)管理實(shí)施細(xì)則》組織進(jìn)行招投標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)性談判及其相關(guān)工作并確定供應(yīng)商。

4.2.2負(fù)責(zé)供應(yīng)商后評(píng)價(jià)相關(guān)記錄的保存工作。

4.3各項(xiàng)目項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的主要職責(zé)：

4.3.1配合物流中心完成供應(yīng)商后評(píng)價(jià)管理的相關(guān)工作。

4.3.2負(fù)責(zé)對(duì)其職責(zé)范圍內(nèi)供應(yīng)商及其產(chǎn)品在建設(shè)、運(yùn)行階段的產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.3.3負(fù)責(zé)對(duì)供應(yīng)商的其他相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.3.4負(fù)責(zé)提供對(duì)供應(yīng)商評(píng)價(jià)的相關(guān)書(shū)面材料。

4.3監(jiān)察審計(jì)部主任的職責(zé)

4.3.1 負(fù)責(zé)組織對(duì)供應(yīng)商評(píng)價(jià)過(guò)程實(shí)施監(jiān)督。

4.3.2 負(fù)責(zé)組織對(duì)供應(yīng)商的違規(guī)行為及其處罰決定進(jìn)行備案。

4.4局財(cái)務(wù)部主任的職責(zé)

負(fù)責(zé)組織依據(jù)合同約定對(duì)供應(yīng)商收取違約金。

4.5局企管部主任

負(fù)責(zé)組織定期公布對(duì)相關(guān)供應(yīng)商的處罰情況。

4.4供應(yīng)商的職責(zé)

4.4.1參與我局規(guī)定范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)性談判、議價(jià)、比價(jià)、詢價(jià)及投標(biāo)活動(dòng)；

4.4.2可向我局相關(guān)部門(mén)反映其他供應(yīng)商在我局提供采購(gòu)服務(wù)活動(dòng)中的欺詐行為或其他違法行為；

4.4.3嚴(yán)格履行合同的相關(guān)約定；

4.4.4嚴(yán)格執(zhí)行****供電局及上級(jí)安全生產(chǎn)規(guī)章制度；

4.4.5在運(yùn)輸、安裝、施工等過(guò)程中落實(shí)各項(xiàng)安全措施和要求并對(duì)其負(fù)責(zé)，對(duì)設(shè)備及工程的安全、質(zhì)量、進(jìn)度負(fù)責(zé)；

4.4.5配備相關(guān)的技術(shù)人員、工作人員；

4.4.7接受我局各級(jí)采購(gòu)部門(mén)的監(jiān)督、管理；管理內(nèi)容和方法

5.1供應(yīng)商的選擇

我局應(yīng)當(dāng)選擇企業(yè)信譽(yù)好、合同履約好、售后服務(wù)好、產(chǎn)品質(zhì)量好、技術(shù)先進(jìn)、產(chǎn)品全壽命周期內(nèi)可用率高、運(yùn)行維護(hù)成本低以及在世界和全國(guó)范圍內(nèi)有著良好業(yè)績(jī)的供應(yīng)商。

5.1.1 對(duì)達(dá)到招標(biāo)條件的項(xiàng)目，嚴(yán)格按照《中國(guó)南方電網(wǎng)有限責(zé)任公司招標(biāo)采購(gòu)管理規(guī)定》及相關(guān)管理標(biāo)準(zhǔn)選擇和確定供應(yīng)商。

5.1.2 對(duì)未達(dá)到招標(biāo)條件的項(xiàng)目，嚴(yán)格按照《中國(guó)南方電網(wǎng)有限責(zé)任公司非招標(biāo)采購(gòu)方式管理辦法》選擇和確定供應(yīng)商。

5.2供應(yīng)商后評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法

5.2.1評(píng)價(jià)內(nèi)容

5.2.1.1設(shè)備類(lèi)

a)供應(yīng)商的合同履約能力和實(shí)際情況；

b)供應(yīng)商產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量和技術(shù)性能評(píng)價(jià)；

c)供應(yīng)商提供產(chǎn)品的現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收質(zhì)量和抽檢質(zhì)量；

d)供應(yīng)商產(chǎn)品交貨期的及時(shí)性和數(shù)量的準(zhǔn)確性；

e)供應(yīng)商提供產(chǎn)品的價(jià)格水平；

f)供應(yīng)商的售后服務(wù)水平及服務(wù)響應(yīng)時(shí)間；

g)備品備件配置的合理性；

h)供貨或服務(wù)期間的安健環(huán)表現(xiàn)

5.2.2.2施工及服務(wù)類(lèi)

a)供應(yīng)商的合同履約能力和實(shí)際情況；

b)工程質(zhì)量保障能力

c)施工進(jìn)度控制

d)工程進(jìn)度及工期滿足情況

e)人身、電網(wǎng)、設(shè)備風(fēng)險(xiǎn)控制能力

f)施工方案及“三措”的編制

g)工程竣工驗(yàn)收質(zhì)量

h)工程或服務(wù)期間的安健環(huán)表現(xiàn)

5.2.2評(píng)價(jià)方法

5.2.2.1根據(jù)供應(yīng)商的生產(chǎn)狀況、經(jīng)營(yíng)狀況、裝備水平、技術(shù)能力、履約能力等方面的表現(xiàn)，對(duì)供應(yīng)商做出優(yōu)、良、差三種評(píng)價(jià)。

5.2.2.2供應(yīng)商滿足以下條件的，評(píng)定為優(yōu)

設(shè)備類(lèi)：

a)供應(yīng)商的合同履約能力和實(shí)際情況較好；

b)供應(yīng)商產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量較好，技術(shù)性能優(yōu)于我局技術(shù)規(guī)范或相關(guān)要求；

c)供應(yīng)商提供產(chǎn)品的現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收質(zhì)量和抽檢質(zhì)量較好；

d)供應(yīng)商產(chǎn)品能提前交貨，及時(shí)性較高，數(shù)量準(zhǔn)確；

e)供應(yīng)商提供產(chǎn)品的價(jià)格水平合理；

f)供應(yīng)商的售后服務(wù)水平較高，服務(wù)響應(yīng)時(shí)間較快；

g)備品備件配置較好；

h)供貨或服務(wù)期間的安健環(huán)表現(xiàn)較好。

施工及服務(wù)類(lèi)：

a)供應(yīng)商的合同履約能力和實(shí)際情況較好；

b)工程質(zhì)量保障能力較強(qiáng)；

c)施工進(jìn)度控制較好；

d)能提前滿足工期要求；

e)人身、電網(wǎng)、設(shè)備風(fēng)險(xiǎn)控制能力較強(qiáng)；

f)施工方案及“三措”的編制較為合理；

g)工程竣工驗(yàn)收質(zhì)量合格

h)工程或服務(wù)期間的安健環(huán)表現(xiàn)較好。

5.2.2.3供應(yīng)商滿足以下條件的，評(píng)定為良

設(shè)備類(lèi)：

a)供應(yīng)商的合同履約能力和實(shí)際情況一般；

b)供應(yīng)商產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量較好，技術(shù)性能能滿足我局技術(shù)規(guī)范或相關(guān)要求；

c)供應(yīng)商提供產(chǎn)品的現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收質(zhì)量和抽檢質(zhì)量能滿足我局要求；

d)供應(yīng)商產(chǎn)品能按時(shí)交貨，數(shù)量準(zhǔn)確；

e)供應(yīng)商提供產(chǎn)品的價(jià)格水平合理；

f)供應(yīng)商的售后服務(wù)水平一般，服務(wù)響應(yīng)時(shí)間合理；

g)備品備件配置較為合理；

h)供貨或服務(wù)期間的安健環(huán)表現(xiàn)較好。

施工及服務(wù)類(lèi)：

a)供應(yīng)商的合同履約能力和實(shí)際情況一般；

b)工程質(zhì)量保障能力一般；

c)施工進(jìn)度控制合理；

d)能按工期要求完工；

e)人身、電網(wǎng)、設(shè)備風(fēng)險(xiǎn)控制能力較強(qiáng)；

f)施工方案及“三措”的編制較為合理；

g)工程竣工驗(yàn)收質(zhì)量合格

h)工程或服務(wù)期間的安健環(huán)表現(xiàn)較好。

5.2.2.4供應(yīng)商滿足以下條件的，評(píng)定為差

設(shè)備類(lèi)：

a)供應(yīng)商的合同履約能力和實(shí)際情況較差；

b)供應(yīng)商產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量一般，技術(shù)性能能滿足我局技術(shù)規(guī)范或相關(guān)要求；

c)供應(yīng)商提供產(chǎn)品的現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收質(zhì)量和抽檢質(zhì)量有瑕疵；

d)供應(yīng)商產(chǎn)品有延時(shí)交貨的情況，數(shù)量不準(zhǔn)確；

e)供應(yīng)商提供產(chǎn)品的價(jià)格水平合理；

f)供應(yīng)商的售后服務(wù)水平一般，服務(wù)響應(yīng)時(shí)間合理；

g)備品備件配置較差；

h)供貨或服務(wù)期間的安健環(huán)表現(xiàn)一般。

施工及服務(wù)類(lèi)：

a)供應(yīng)商的合同履約能力和實(shí)際情況較差；

b)工程質(zhì)量保障能力較差；

c)施工進(jìn)度控制不合理；

d)有延誤工期的情況；

e)人身、電網(wǎng)、設(shè)備風(fēng)險(xiǎn)控制能力較弱；

f)施工方案及“三措”的編制一般；

g)工程竣工驗(yàn)收質(zhì)量有瑕疵

h)工程或服務(wù)期間的安健環(huán)表現(xiàn)一般。

5.3供應(yīng)商后評(píng)價(jià)周期及流程

5.3.1相關(guān)項(xiàng)目供應(yīng)商確定后，由物流中心組織項(xiàng)目管理部門(mén)、單位對(duì)該項(xiàng)目供應(yīng)商進(jìn)行評(píng)價(jià)，供應(yīng)商的后評(píng)價(jià)工作將由參與并了解該項(xiàng)目的相關(guān)人員完成，如項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、設(shè)備使用人等。

5.3.2物流中心根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，提出相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)及處罰意見(jiàn)，上報(bào)局領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)執(zhí)行。

5.3.3招標(biāo)管理辦公室收集、整理相關(guān)評(píng)價(jià)記錄，并對(duì)相關(guān)記錄進(jìn)行保存及歸檔管理。

5.4獎(jiǎng)勵(lì)措施

若供應(yīng)商連續(xù)三次被評(píng)為優(yōu)等，則由局物流中心上報(bào)省物流管理中心對(duì)其進(jìn)行備案，并可在物資采購(gòu)及招投標(biāo)過(guò)程中給予業(yè)績(jī)加分。

5.5處罰措施

若供應(yīng)商連續(xù)兩次被評(píng)價(jià)為差等或有下列行為，由各項(xiàng)目管理部門(mén)、單位提出書(shū)面材料，經(jīng)物流中心核實(shí)，報(bào)局領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，采取如下處罰措施：

5.5.1對(duì)于符合下列情況之一的供應(yīng)商，一經(jīng)查實(shí)立即取消其中標(biāo)資格并錄入誠(chéng)信檔案進(jìn)行備案公布。

a)與采購(gòu)部門(mén)或者社會(huì)中介機(jī)構(gòu)違規(guī)串通的；

b)向采購(gòu)主管部門(mén)、采購(gòu)單位、主管專責(zé)等行賄或者提供不正當(dāng)利益的；

c)與其他供應(yīng)商相互串通投標(biāo)；

d)供應(yīng)商以他人名義參與我局的競(jìng)爭(zhēng)性談判、投標(biāo)或者以其他方式弄虛作假、騙取中標(biāo)的。

5.5.2對(duì)于符合下列情況之一的供應(yīng)商，可視情況停止與其交易5-12個(gè)月不等并錄入誠(chéng)信檔案進(jìn)行備案，同時(shí)報(bào)監(jiān)察審計(jì)部備案。停止交易期滿后，我局可根據(jù)相關(guān)供應(yīng)商的整改情況予以恢復(fù)交易。

a)因供應(yīng)商拒不履行合同或有其它違約行為，嚴(yán)重影響工程進(jìn)度的；

b)中標(biāo)后無(wú)正當(dāng)理由不與采購(gòu)單位簽定采購(gòu)合同或訂立背離合同實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的協(xié)議，造成我局損失的；

c)企業(yè)的運(yùn)作違反國(guó)家法律、法規(guī)要求的，違反產(chǎn)品技術(shù)實(shí)施細(xì)則或施工技術(shù)要求的； d)出現(xiàn)嚴(yán)重質(zhì)量、服務(wù)或信譽(yù)問(wèn)題提出警告后，沒(méi)有改進(jìn)措施或改進(jìn)措施不力的； e)與采購(gòu)部門(mén)或者社會(huì)中介機(jī)構(gòu)違規(guī)串通的；

f)向采購(gòu)主管部門(mén)、采購(gòu)單位、主管專責(zé)等行賄或者提供不正當(dāng)利益的；

g)與其他供應(yīng)商相互串通投標(biāo)；

h)有其他違法違規(guī)行為的。

5.5.3由于供應(yīng)商原因造成我局重大損失的可無(wú)限期停止與其交易。附錄

略

第五篇：練習(xí)四

練習(xí)4

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)、了解俗語(yǔ)，懂得具體俗語(yǔ)的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。

2、誦讀積累十二個(gè)和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ)。

3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)、了解俗語(yǔ)，懂得具體俗語(yǔ)的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)

誦讀積累十二個(gè)和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）

1、教學(xué)第一部分

學(xué)生讀題，問(wèn)：這句俗話是什么意思？

俗語(yǔ)是長(zhǎng)期以來(lái)民間流行、通俗的語(yǔ)句。讀懂這些俗語(yǔ)，可以豐富我們的語(yǔ)言。學(xué)生根據(jù)自己在日常生活獲得的知識(shí)來(lái)回答？

布置學(xué)生搜集本地的俗語(yǔ)，在相互交流，積累自己的感興趣的俗語(yǔ)（3）教師提問(wèn)：這句話在日常生活中用的多不多？

2、教學(xué)第二部分

（1）學(xué)生讀五個(gè)俗語(yǔ)，看看各自是講什么的。（2）師提問(wèn)：這些俗語(yǔ)分布很廣，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？（3）試著說(shuō)出他們的意思。

3、教學(xué)第三部分

（1）教師由上一部分的教學(xué)到導(dǎo)入俗語(yǔ)的地域性。（2）要求學(xué)生當(dāng)堂回憶生活中的俗語(yǔ)。（3）指名說(shuō)一說(shuō)。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián) 系

起來(lái)，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）

1、誦讀詞語(yǔ)。

（1）出示詞語(yǔ)學(xué)生自由認(rèn)讀。

借助對(duì)戲曲的了解來(lái)幫助理解，也可以結(jié)合交叉的插圖，加強(qiáng)記憶。（2）全班交流，教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。（3）同位每條詞語(yǔ)的大概意思。（4）學(xué)生練習(xí)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。

（5）通過(guò)讀講詞語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類(lèi)積累詞語(yǔ)。（6）學(xué)生練習(xí)背誦。

2、積累反饋

（1）指名讀，集體練習(xí)讀（2）集體一齊背誦，指名背。

板書(shū)設(shè)計(jì) 練習(xí)四

生旦凈丑

喜聞樂(lè)見(jiàn) 粉墨登場(chǎng)

鑼鼓喧天

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)在遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候、冷靜、誠(chéng)懇地解釋。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)在遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候、冷靜、誠(chéng)懇地解釋。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)在遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候、冷靜、誠(chéng)懇地解釋。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）

1、師述：在日常生活中，我們有時(shí)會(huì)被別人誤會(huì)。這時(shí)你可以適當(dāng)做解釋。解釋時(shí) 要態(tài)度誠(chéng)懇，心平氣和，說(shuō)明原委。碰到下面幾種情況，應(yīng)該怎樣做解釋呢？

2、每個(gè)學(xué)生任選一條認(rèn)真讀題，做好演練準(zhǔn)備。

3、提示學(xué)生想清這樣幾個(gè)問(wèn)題：（1）向誰(shuí)解釋，注意稱呼和禮貌用語(yǔ)。

（2）解釋什么，這是說(shuō)話的主體部分，要針對(duì)對(duì)方的誤會(huì)，說(shuō)明原委。（3）怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)。（4）解釋時(shí)還要注意態(tài)度，要使對(duì)方愿意聽(tīng)你解釋，以求得好的效果。

4、想好后先低聲練說(shuō)。

5、同桌互說(shuō)。

6、當(dāng)眾演練，師生評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：模擬情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)解釋活動(dòng)的過(guò)程。實(shí)踐中，提示學(xué)生注意體態(tài)端莊大方，注意口頭語(yǔ)言與面部表情的結(jié)合，必要時(shí)還要輔助動(dòng)作，幫助學(xué)生順利完成交際過(guò)程。

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生討論。

1.利用直觀手段，請(qǐng)同學(xué)們看一段情境錄像片段。2.練習(xí)第一題：同學(xué)們說(shuō)單小英的這種解釋怎么樣？ 學(xué)生交流討論。

3.通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使得每個(gè)學(xué)生都“想說(shuō)”，達(dá)到生趣、激情的作用。

三、總結(jié)。

四、我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該如何向別人解釋誤會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)做解釋

注意稱呼和禮貌用語(yǔ) 說(shuō)明原委

第三課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2.練寫(xiě)“聶、囊、廳。” 3.書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔、美觀。教學(xué)重點(diǎn)

正確、規(guī)范、整潔、美觀的書(shū)寫(xiě) 教學(xué)難點(diǎn)

注意每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話激發(fā)興趣，檢查工具準(zhǔn)備情況 1.書(shū)寫(xiě)的注意事項(xiàng)。2.你準(zhǔn)備好了嗎？

二、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

1.出示例字：“聶、囊、廳” 引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的特點(diǎn)。2.學(xué)生討論書(shū)寫(xiě)的注意事項(xiàng)

全班交流：你想提醒大家什么地方？ 1.師總結(jié)學(xué)生的意見(jiàn)，給予指導(dǎo)：

（1）師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，要求筆畫(huà)之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫(xiě)下一筆時(shí)，需要和上一筆有連續(xù)的運(yùn)筆動(dòng)作，這種方法叫做呼應(yīng)。（2）小組評(píng)議。

（3）師評(píng)：除運(yùn)筆的方向外，筆畫(huà)的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。（4）生再練寫(xiě)。2．教學(xué)生學(xué)寫(xiě)“囊”（1）小組內(nèi)交流（2）集體交流、評(píng)議

（3）注意字筆畫(huà)較多，注意筆畫(huà)之間的聯(lián)系。

3.教師示范書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。認(rèn)真觀察例字

講解寫(xiě)字要求，并認(rèn)真練習(xí)。

指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字如何書(shū)寫(xiě)。上下結(jié)構(gòu)的漢字，要注意當(dāng)筆畫(huà)較多時(shí)，要注意合理安排，注意筆畫(huà)勻稱，張弛有度。

三、學(xué)生寫(xiě)字

1.學(xué)生小組討論“聶”的書(shū)寫(xiě) 2.嘗試書(shū)寫(xiě) 學(xué)生練寫(xiě)兩個(gè)。

師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題集體解決。師巡視指導(dǎo)，提醒執(zhí)筆姿勢(shì)和運(yùn)筆方法。

四、作業(yè)展評(píng)。

1.表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)工整認(rèn)真的同學(xué) 2.表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)整潔美觀的同學(xué) 3.表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的同學(xué)

板書(shū)設(shè)計(jì)

練習(xí)一：學(xué)寫(xiě)毛筆字

聶

囊

廳