第一篇：校園里的小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

校園里的小動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1.知道動(dòng)物的多樣性。

3.知道動(dòng)物有相同之處，如都有運(yùn)動(dòng)的能力，都由小長大，繁殖后代，都有對食物.水.空間等的需求。過程與方法：

1.會觀察.比較和描述蝸牛.螞蟻等動(dòng)物的不同和相同。2.能夠通過畫圖和文字表述.交流狗.兔等動(dòng)物的異同。3.學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

１ 感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性。２ 珍愛動(dòng)植物的生命，不傷害它們。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：概括小動(dòng)物的特征

教學(xué)難點(diǎn)：圍繞小動(dòng)物如何開展探究性活動(dòng)。

第一課時(shí)

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：放大鏡 玻璃板 食醋

學(xué)生準(zhǔn)備：課前捉蝸牛, 每小組一個(gè)玻璃杯（裝蝸牛）幾種食物：肉片，菜葉，蘋果皮，面包等，記錄紙，筆。

四、教學(xué)過程：

（一）謎語導(dǎo)入 1.出示謎語：

身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。（七星瓢蟲）名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。(蝸牛)2.師：今天我們就來觀察“校園里的小動(dòng)物”。（板書課題）

（二）組織探究活動(dòng) 1.了解蝸牛的生活環(huán)境

（1）談話：課前老師讓大家去捉蝸牛了，你們都捉到了嗎？是從哪里捉來的？（2）交流。

（3）小結(jié)：由此看來，蝸牛一般喜歡生活在怎樣的環(huán)境里？(陰暗，潮濕或有蔬菜，嫩葉的地方)2.觀察蝸牛的外形特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)方式

（1）提問：在觀察時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？（2）師生共同討論并總結(jié)出觀察的注意點(diǎn)：

不要發(fā)出大的響動(dòng)，以免它受到驚嚇；

不要用手直接觸摸，以免它受到傷害；

靜靜地觀察一段時(shí)間，會發(fā)現(xiàn)更多的特性.（3）學(xué)生分組觀察，教師巡視指導(dǎo)。并提示：要想看得清楚可借助放大鏡。可選擇自己喜歡的方式把蝸牛放在一樣物體上進(jìn)行觀察。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了自己探究的條件，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在觀察過程中發(fā)現(xiàn)問題，并通過相互交流達(dá)到解決問題的目的）（4）交流討論，觀察不到的東西，教師可補(bǔ)充。（5）畫一畫 記一記

師：把你觀察到的記下來并畫出蝸牛的外形。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是對學(xué)生記錄，描述能力的培養(yǎng)，也是了解科學(xué)探究的大致過程）3.觀察蝸牛的習(xí)性

（1）蝸牛是怎樣出殼的（提醒學(xué)生安靜等待）（2）蝸牛喜歡吃什么？

觀察活動(dòng)：在蝸牛周圍放一些食物，觀察蝸牛會朝什么方向爬？去吃什么食物？（3）蝸牛對刺激有什么反應(yīng)？

觀察活動(dòng)：在蝸牛面前放上醋，看看蝸牛有什么反應(yīng)。4.提出其它問題

學(xué)生自由提出問題，課后有針對性的研究。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的積極性，并向課外延伸，在自主的研究中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力）三．總結(jié)

師：觀察完蝸牛我們應(yīng)該怎么處理它呢？（下課后我們一起把小蝸牛送回家好嗎？）

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的情感。）

板書設(shè)計(jì)：

校園里的小動(dòng)物

一、蝸牛 1.生活環(huán)境： 2.身體結(jié)構(gòu) 3.食物來源

第二課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

不同窩的螞蟻，螞蟻的圖片 各種動(dòng)物的圖片

二、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

提問：上節(jié)課我們觀察了蝸牛，你們說說蝸牛都有哪些特點(diǎn)呢？ 師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)觀察校園里的另外一種常見的小動(dòng)物螞蟻

（二）組織探究活動(dòng) 1.捉螞蟻

（1）談話：課前老師讓大家去捉螞蟻了，你們都捉到了嗎？你們是怎么捉到的？（2）交流。

（3）小結(jié)：由此看來，螞蟻很喜歡甜食 2.觀察螞蟻的外形特點(diǎn)

（1）學(xué)生分組觀察，教師巡視指導(dǎo)。并提示：要想看得清楚可借助放大鏡。（2）做好記錄，可以畫下來并標(biāo)注各部分名稱

3.觀察不同窩的螞蟻的相處情況

（1）把從不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反應(yīng)（2）在多放幾只試試（讓它們的數(shù)量不相等）

4.做好觀察記錄

5.概括小動(dòng)物的共同特征

（1）談話：我們仔細(xì)觀察了蝸牛和螞蟻，你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特征？它們又有哪些不相同的地方呢？

（2）學(xué)生討論，可以從哪些方面來進(jìn)行比較（3）展示自己的分類成果，全班交流 6.鞏固練習(xí)

練習(xí)冊17頁學(xué)中練第一題，學(xué)生在課堂上做完，說出判斷依據(jù)，說出分類標(biāo)準(zhǔn) 7.布置作業(yè)

研究蚯蚓

板書設(shè)計(jì)： 校園里的小動(dòng)物

二、螞蟻

1.螞蟻身體身體結(jié)構(gòu) 2.食物來源

3.不是“一家”的螞蟻相處情況 數(shù)量不等時(shí)會互相廝殺

三、小動(dòng)物的共同特征

呼吸、喝水、吃東西、長大、繁殖、對刺激有反應(yīng)、會運(yùn)動(dòng)

四、不同動(dòng)物的分類

第二篇：《校園里的小動(dòng)物》參考教案1

校園里的小動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.體會到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。2.意識到動(dòng)物之間也有許多的相同和不同之處。3.體會到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。4.意識到動(dòng)物之間也有許多的相同和不同之處?？茖W(xué)探究：

能夠運(yùn)用多種感官去觀察.去比較，掌握對比的方法?？茖W(xué)知識：

能夠運(yùn)用多種感官去觀察.去比較，掌握對比的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：概括小動(dòng)物的特征

難點(diǎn)：圍繞小動(dòng)物如何開展探究性活動(dòng)

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：搜集各種動(dòng)物的圖片.錄音或錄像資料.標(biāo)本；放大鏡； 學(xué)生準(zhǔn)備：課前在學(xué)校里捉蝸牛或螞蟻；幾種食物：肉片.菜葉.蘋果皮.雞蛋.面包（少量）

三、教學(xué)過程：

（一）、謎語導(dǎo)入

1.小朋友們，老師這兒有一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的謎語，猜猜它是誰？ 2.出示謎語：身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。3.今天我們的活動(dòng)就是研究校園里的小動(dòng)物。（板書課題）(二)、組織探究活動(dòng)

1.交流在校園里發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物。

（1）師:課前大家已經(jīng)在校園里尋找過小動(dòng)物了，說說你們在校園里發(fā)現(xiàn)過哪些小動(dòng)物？能簡單描述出它們的形態(tài)嗎？

（2）學(xué)生交流。

（3）師：課前老師布置大家到校園里捉蝸?；蛭浵伒模銈冏降搅藛?？

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2.觀察蝸牛和螞蟻

（1）師：每個(gè)小組就觀察自己從校園里捉來的小動(dòng)物。

（2）師提問：我們應(yīng)該怎樣觀察這些小動(dòng)物呢？在觀察時(shí)應(yīng)該注意什么？（3）學(xué)生學(xué)習(xí)書上的觀察蝸牛和觀察螞蟻的方法，（4）師生共同討論并總結(jié)觀察時(shí)的注意點(diǎn)： 不要發(fā)出大的響動(dòng)，以免小動(dòng)物受到驚嚇； 不要用手直接觸摸，以免小動(dòng)物受到傷害； 靜靜地觀察一段時(shí)間，會發(fā)現(xiàn)更多的特性。

觀察時(shí)要把觀察到的記下來或畫下來。畫的時(shí)候要畫得“像”，不要進(jìn)行藝術(shù)加工。

（5）教師提供材料，學(xué)生分組觀察.記錄，教師巡視并指導(dǎo)

（6）全班展示.交流，教師適時(shí)補(bǔ)充蝸牛與螞蟻的外形特征和行為習(xí)慣。3.概括小動(dòng)物的共同特征

（1）談話：我們仔細(xì)觀察了蝸牛.螞蟻，它們有什么不同的地方？有什么相同的地方？

（2）學(xué)生小組內(nèi)討論。（3）全班交流。

（小動(dòng)物的相同點(diǎn)可以從生命的共同特征方面找出，如能夠繁殖.長大.呼吸.吃東西.運(yùn)動(dòng)等，不同點(diǎn)也是每一類動(dòng)物特有的特征，如生活環(huán)境.外形特征.生活習(xí)性等）

(三)、給常見的動(dòng)物分類

1.看教科書第21頁，提問：你認(rèn)識這些動(dòng)物嗎？還認(rèn)識哪些動(dòng)物？ 2.談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類。3.學(xué)生活動(dòng)。

4.學(xué)生匯報(bào)，交流分類依據(jù)和分類結(jié)果。(四)、總結(jié)

補(bǔ)充講解動(dòng)物學(xué)家珍.古德博士的故事。

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第三篇：校園里的小動(dòng)物 教學(xué)反思（共）

校園里的小動(dòng)物 教學(xué)反思

這一課與《校園里的植物》一課在過程技能和情感價(jià)值觀的目標(biāo)要求上基本相似。本課選取的觀察對象可以選擇的。在教學(xué)活動(dòng)安排上，觀察蝸牛和螞蟻的方法，都涉及捉、看、研究三個(gè)方面，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解它們的外形特征和行為習(xí)性，這兩部分課文指導(dǎo)較多，呈現(xiàn)“扶”的狀態(tài)，觀察研究其他動(dòng)物呈現(xiàn)“領(lǐng)”的狀態(tài)。討論小動(dòng)物的共同特征，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動(dòng)物的共同特征。最后安排觀察研究基礎(chǔ)上的動(dòng)物分類，再次對“分類”技能進(jìn)行訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)要注重記錄、描述能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得在科學(xué)探究中要重視收集證據(jù)，因?yàn)樗鼈兪堑贸鼋Y(jié)論的依據(jù)。

本課一開始，我請每一位學(xué)生當(dāng)一次小畫家，將我展示的一幅蝸牛的照片圖上的蝸牛畫下來。要求學(xué)生不進(jìn)行藝術(shù)加工，如實(shí)地畫出蝸牛的形態(tài)和特征。這個(gè)活動(dòng)對三年級的學(xué)生來說并不困難，但卻要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察圖片上蝸牛的特點(diǎn)，在無形中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在學(xué)生完成之后，我請同學(xué)上臺展示自己的作品，說出自己在畫的過程中注意到了蝸牛的哪些特征。

經(jīng)歷了觀察圖片之后，便開始了觀察事物的環(huán)節(jié)。請學(xué)生拿出事先捉好的蝸牛，放入觀察盒中進(jìn)行觀察。從蝸牛的外形、蝸牛如何出殼到蝸牛爬行的特點(diǎn)，學(xué)生們都仔細(xì)地觀察著，并按照我的要求將觀察結(jié)果用文字或畫圖的方式記錄下來。接著，我又讓學(xué)生做了一個(gè)探究活動(dòng)，探究蝸牛在遇到刺激后有什么反應(yīng)。學(xué)生們小心地將醋和啤酒滴到蝸牛身上，看到蝸牛縮回殼里的時(shí)候立刻停止了手上的動(dòng)作，生怕傷害到蝸牛，這讓我感到很欣慰，因?yàn)樗麄冎涝谘芯烤托?dòng)物特點(diǎn)的時(shí)候要愛護(hù)它們。觀察活動(dòng)結(jié)束后，我請學(xué)生選擇一種喜歡的動(dòng)物在課后進(jìn)行觀察，并作好觀察記錄，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力。

在學(xué)生認(rèn)識了一些動(dòng)物、觀察了小動(dòng)物之后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)將動(dòng)物進(jìn)行分類，初步體驗(yàn)分類的過程，掌握分類的方法，知道分類需要一定的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。

第四篇：《校園里的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《校園里的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、交際能力訓(xùn)練目標(biāo)

1．運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。2．以課文為材料，通過聽說讀寫訓(xùn)練，擴(kuò)展口語交際能力。

3．圍繞話題“畫畫中的道理”，談自己畫畫的感受，不斷提高漢語交際能力。

二、漢語知識訓(xùn)練目標(biāo)

1．通過課文學(xué)習(xí)，識讀本課詞語，重點(diǎn)掌握下列詞語。爆炸、誠懇、劃、救、拖、立刻、聯(lián)合、分工。2．聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，學(xué)會下列句子的運(yùn)用。（l）不知是誰用彩色粉筆在黑板上畫了一群動(dòng)物。（2）畫得跟真的一樣。

（3）說實(shí)話，我畫不出這么漂亮的軍艦。（4）我有些生氣，拿起粉筆畫了一條大鯨。

3．能用本課所學(xué)的漢字“誠、盆、炸、劃、救、拖”組詞、書寫、使用，逐步掌握識記漢字的規(guī)律。

三、德育滲透目標(biāo)

1．在學(xué)習(xí)和生活方面，每個(gè)人的能力是不一樣的，要學(xué)會向比自己強(qiáng)的人和比自己弱的人學(xué)習(xí)，克服妒忌心理，保持良好的心態(tài)。

2．通過漢語學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣和積極性，樹立克服困難、學(xué)好漢語的信心。

教學(xué)時(shí)間：

7課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

以畫畫為題，讓同學(xué)們談?wù)勛约寒嬃诵┦裁?，從畫畫中得到了哪些收獲?？唇炭茣械牟鍒D，描述畫中的內(nèi)容，然后引出課文學(xué)習(xí)。大家讀課文，看看這幅畫是怎樣畫出來的。

二、閱讀理解課文

學(xué)生自己閱讀課文，不懂的詞語、句子可以和同學(xué)討論，也可以記下來問老師，直到讀懂為止。提倡在小組中采用合作互助閱讀的方式，先自己閱讀，然后深入討論，解決疑難問

題，從而加深對課文的理解。

在閱讀時(shí)要抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)——“我”和方芳從不和到和解的過程。老師可以就課文的內(nèi)容進(jìn)行提問，讓學(xué)生帶著問題閱讀，從課文中尋找答案。例如：

1．校園中的那塊黑板是干什么的？課文為什么先說那塊黑板？ 2．方芳的畫兒畫得怎么樣？

3．“我”為什么每次都要在方芳畫的畫上畫些什么？ 4．每一次方芳都是怎樣解圍的？

5．從“我”和方芳比賽畫畫兒這件事中，可以看出什么？ 6．方芳是怎樣主動(dòng)和“我”和解的？ 7．方芳有些什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？

三、討論課文內(nèi)容，回答問題

1．建立小組學(xué)習(xí)制度，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行分工合作學(xué)習(xí)，并建立考核制度。

2．在小組中，同學(xué)之間互幫互學(xué)，深入了解課文的內(nèi)容，獲得問題的答案。各組可以討論相同的問題，也可以討論一兩道題，然后互相交流。

3．小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)課文的情況?？梢砸孕〗M為單位回答問題，由一個(gè)小組的同學(xué)提問，請其他小組的同學(xué)回答；也可以由老師提問，各小組的同學(xué)回答。目的是檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

4．搶答教科書上的課文練習(xí)。由學(xué)生自己主持，看哪一個(gè)小組的同學(xué)搶答的題多，回答得正確。

四、朗讀課文

要求學(xué)生在小組中正確、流利地朗讀課文，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。老師可以抽查學(xué)生進(jìn)行朗讀，適當(dāng)幫助其糾正讀音的錯(cuò)誤。

課文朗讀，可以采取領(lǐng)讀和抽讀相結(jié)合、集體讀和個(gè)人讀相結(jié)合的形式，爭取使每位同學(xué)在課堂上都能流利地朗讀課文。對于學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，教師要有耐心，慢慢幫助他們解決。

五、布置作業(yè) 口語作業(yè)：熟讀課文。

書面作業(yè)：寫一寫方芳畫的畫兒怎么樣。

第二課時(shí)

一、聽力訓(xùn)練

1．完成教科書課文一課后練習(xí)的“聽力練習(xí)”。

2．老師把課文改編成“我”和方芳比賽畫畫兒的故事，講給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生就其內(nèi)容回答問題，做練習(xí)，達(dá)到提高聽力的目的。

在聽力訓(xùn)練上，對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的要求，聽力基礎(chǔ)好的學(xué)生，要求他們說出老師

改編課文的地方；聽力基礎(chǔ)不太好的學(xué)生能夠回答出老師的提問即可。

二、說話訓(xùn)練 1．復(fù)述課文。

每位同學(xué)在小組中復(fù)述課文，要求不看書，憑自己的理解和記憶復(fù)述，盡可能做到完善。復(fù)述課文有困難者，其他同學(xué)可以幫助，直到他們能夠基本上講出課文的內(nèi)容。

2．表演。

（1）以小組為單位準(zhǔn)備，分別扮演“我”、方芳和其他同學(xué)。表演時(shí)，要表現(xiàn)出“我”和方芳之間的明爭暗斗，每次比賽中方芳的靈活機(jī)智和她的高尚品質(zhì)。

（2）每個(gè)小組派代表在全班進(jìn)行表演，然后由同學(xué)們進(jìn)行評價(jià)，評出優(yōu)勝小組。3．分析課文的結(jié)構(gòu)，歸納段意和中心思想。

課文分為四段，第一至第二自然段為第一段，第三自然段為第二段，第四至第六自然段為第三段，第七自然段為第四段。請學(xué)生總結(jié)各段的意思。

“我”經(jīng)常在校園里的黑板上畫畫兒一新來的方芳也在黑板上畫了一群動(dòng)物一“我”和方芳比畫畫兒，她每次都能贏“我”一方芳主動(dòng)邀請“我”一塊兒畫畫兒。

通過“我”和方芳之間比賽畫畫兒，贊美了她靈活機(jī)智和寬容待人的好品質(zhì)。

三、寫話訓(xùn)練

寫一寫“我”為什么要在方芳畫的畫兒上畫些什么。

四、布置作業(yè)

口頭作業(yè)：熟練地復(fù)述課文。

書面作業(yè)：寫一寫“我”在方芳畫的畫兒上畫了些什么。

第三課時(shí)

一、用情景法學(xué)習(xí)詞語

學(xué)習(xí)詞語要講究方法，要運(yùn)用各種有效的方法來學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效果。用情景法學(xué)習(xí)詞語，就是在課文中、在具體情境中模仿學(xué)習(xí)詞語，運(yùn)用詞語表達(dá)真情實(shí)意。

第一步：用提問的方式，引出要學(xué)習(xí)的詞語；第二步：設(shè)計(jì)具體情景學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語。例如：

劃

師：這兒的“劃”讀第幾聲？

生1：讀第二聲，表示“劃水前進(jìn)”的動(dòng)作。

師：對，“劃”還可以讀第四聲，我們以后會學(xué)習(xí)到的。大家看課文，那些掉進(jìn)海里的水兵是怎樣被救起來的？

生2：他們坐著小船向岸邊劃去。師：我們在什么地方可以劃船呢？ 生3：可以在公園里的小湖上劃船。

生4：可以在河里劃船。生5：端午節(jié)有劃龍舟比賽。救

師：是誰畫了小船救起掉進(jìn)海里的水兵的？ 生1：這些救起水兵的小船是方芳畫的。師：醫(yī)生是干什么的？ 生2：醫(yī)生是治病救人的。生3：醫(yī)生救了很多病人。生4：他從火中救出了一個(gè)孩子。

教學(xué)中，我們還可以用類似的方法學(xué)習(xí)其他重點(diǎn)詞語。

二、用情景法學(xué)習(xí)句子

1．用提問的方式，引出要學(xué)習(xí)的句子，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿問答。師：有一天，小黑板為什么引起了“我”的注意？ 生1：不知是誰用彩色粉筆在黑板上畫了一群動(dòng)物。師：有一天，大家進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)教室被人打掃得干干凈凈。生2：今天，不知是誰把教室打掃得于干凈凈。生3：不知什么時(shí)候，他把教室打掃得干干凈凈。生4：不知是誰把我送到醫(yī)院了。生5：不知什么地方放起了鞭炮。

2．設(shè)計(jì)幾個(gè)情景，讓學(xué)生進(jìn)行模仿造句，做替換練習(xí)，達(dá)到能在實(shí)際交際中運(yùn)用這些句子的目的。

情景1：

有人在垃圾桶邊上貼了一張?zhí)崾荆赫埌牙舆M(jìn)垃圾桶。情景2：

等我回到教室時(shí)，有人已經(jīng)把黑板擦干凈了。

盡量設(shè)計(jì)情景，練習(xí)其他句子。設(shè)計(jì)情景時(shí)，盡可能結(jié)合學(xué)生熟悉的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容，有區(qū)別地組織學(xué)習(xí)。口語好的學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，運(yùn)用詞語、句子說話，擴(kuò)展運(yùn)用上述詞語、句子；沒有口語基礎(chǔ)的學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下，能夠用這些詞語、句子進(jìn)行替換、模仿訓(xùn)練即可。

三、布置作業(yè)

1．用所學(xué)的詞語和句子造句。

2．完成教科書課文一課后練習(xí)的“字詞練習(xí)”和“句子練習(xí)”。關(guān)于課文二的學(xué)習(xí)

1．課文二學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)在閱讀訓(xùn)練，包括詞語、句子的學(xué)習(xí)，兩課時(shí)學(xué)完。

2．教學(xué)建議：

第四課時(shí)

一、導(dǎo)入

從海洋知識說起：你知道海洋里有什么生物嗎？

用多媒體或圖片展示海洋世界動(dòng)物的活動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生討論自己所知道的海洋動(dòng)物。

通過以上活動(dòng)，引入課文學(xué)習(xí)。

二、閱讀理解課文

1．小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互幫互學(xué)，共同理解課文的內(nèi)容。邊讀邊思考老師提出的問題。

（1）美術(shù)老師讓大家干什么？（2）同學(xué)們是怎樣集體繪畫的？（3）為什么說這是一張奇怪的畫兒？（4）為什么說“這不是海洋世界”？

（5）文老師提出了一個(gè)什么問題？同學(xué)們是怎樣思考的？（6）大家最后得出了什么結(jié)論？

（7）通過這次集體繪畫，大家懂得了什么道理？ 2．回答問題。

（l）老師提問，學(xué)生回答。這種方法只適用于學(xué)生口語能力差的班級。（2）在小組中作準(zhǔn)備，學(xué)生自由提問和回答。

（3）在小組中作準(zhǔn)備，由一個(gè)小組的同學(xué)提問，其他小組的同學(xué)回答，答對者記分，并獲得提問權(quán)。

教學(xué)時(shí)，建議用后兩種方式。學(xué)生自問自答，不一定要求回答得那么準(zhǔn)確和完善，只要能說出主要意思即可。

3．概括課文的主要意思。

課文分為四段，第一至第二自然段為第一段，第三至第五自然段為第二段，第六至第九自然段為第三段，第十至第十一自然段為第四段。請學(xué)生總結(jié)各段的意思。

老師讓學(xué)生集體畫《海洋世界》一大家畫的海洋世界只有大魚一大家熱烈討論什么是海洋世界一同學(xué)們懂得了分工合作的道理，畫出了真正的海洋世界。

通過集體繪畫，同學(xué)們懂得了分工合作、互相協(xié)作的道理。

三、朗讀課文

要求每位同學(xué)在小組中朗讀課文，達(dá)到正確、流利的程度。老師可以抽查學(xué)生進(jìn)行朗讀，幫助學(xué)生糾正讀音錯(cuò)誤。學(xué)生口語較差的班級，可以由老師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀，或是跟錄音讀，最終達(dá)到正確、流利地朗讀課文的目的。老師領(lǐng)讀時(shí)，要按正常語速讀，要求發(fā)音清楚、停

頓得當(dāng)，以利于學(xué)生整句模仿讀，直到學(xué)生能夠看著課文自己讀。

四、布置作業(yè)

口頭作業(yè)：熟讀課文二。

書面作業(yè)：寫一段話，描述一下真正的海洋世界。

第五課時(shí)

一、聽力訓(xùn)練

把課文改編成一篇聽力短文，主要講同學(xué)們?nèi)绾瓮ㄟ^集體繪畫，明白分工合作、互相協(xié)作的道理的。

聽后做練習(xí)，回答問題。

二、說話訓(xùn)練 1．復(fù)述課文。

要求每位同學(xué)在小組中復(fù)述課文。復(fù)述課文有困難者，其他同學(xué)可以幫助，直到他們能夠基本上講出課文的內(nèi)容。

復(fù)述課文也可以結(jié)合自己的體會講。2．進(jìn)行表演比賽。

分小組作準(zhǔn)備，由一位同學(xué)扮演老師，其他同學(xué)扮演學(xué)生。設(shè)計(jì)表演出畫畫兒和討論的過程。

小組派代表參加全班的表演比賽。然后由學(xué)生自己評價(jià)，評出優(yōu)勝小組。

三、布置作業(yè)

口頭作業(yè)：熟練完整地復(fù)述課文。

書面作業(yè)：寫一句話，說說你對集體繪畫的認(rèn)識。關(guān)于第六節(jié)課的安排

第六節(jié)課用于機(jī)動(dòng)，可以結(jié)合前五節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，通過本課學(xué)習(xí)進(jìn)行彌補(bǔ)。此外，還可以安排疑難字詞和句子的強(qiáng)化訓(xùn)練。如果漢字多，也可以安排專門的漢字學(xué)習(xí)。四年級的漢字學(xué)習(xí)以熟悉漢字結(jié)構(gòu)和運(yùn)用漢字結(jié)構(gòu)組字為主。

第六課時(shí)

一、分析漢字結(jié)構(gòu)

分析漢字結(jié)構(gòu)，找出部件（構(gòu)字的單位），分析它們在構(gòu)字中的表音或表意功能，用它們來構(gòu)成新字。

1．本課的重點(diǎn)漢字。上下結(jié)構(gòu)的字：盆。

左右結(jié)構(gòu)的字：誠、炸、劃、救、拖。

2．表音部件：盆（上聲下形），誠、炸、救（左聲右形）。

二、正確判別和書寫字形相近的漢字

教學(xué)時(shí)，主要應(yīng)加強(qiáng)部件組合練習(xí)，讓學(xué)生先分析漢字的部件，然后聯(lián)系以前學(xué)過的漢字，找到部件相同的字，得出其中的構(gòu)字、表音、表意規(guī)律。

用所學(xué)偏旁組漢字，看誰組得多，并能分析出每個(gè)偏旁的意思。

三、用比較法學(xué)習(xí)詞語 立刻——馬上

立刻：表示在“非常短的時(shí)間內(nèi)緊接著發(fā)生”的意思，一般用于后一件事緊接著前一件事發(fā)生。

馬上：表示“趕緊、趕快”的意思，可以不用于前一件事后。例如：（1）聽到上課鈴聲，同學(xué)們立刻跑進(jìn)了教室。（2）我馬上來，你稍等一會。生1：同學(xué)們是怎樣畫畫的？

生2：老師一說“開始”，同學(xué)們立刻圍了上去，爭先恐后地動(dòng)起筆來。師：請同學(xué)們從“趕緊、趕快”兩個(gè)詞中選擇，填在下面的空白處。（l）天一開始下雨，他們

躲到了橋下。（2）我們

拿起書讀起來。（3）你們把這個(gè)消息____告訴老師。

（4）做完了作業(yè)，大家

把作業(yè)本交給了老師。

四、布置作業(yè)

1．用所學(xué)的漢字部件組字。2．用所學(xué)的詞語造句。關(guān)于口語交際活動(dòng)

第七課時(shí)

一、真實(shí)交際

口語交際是漢語學(xué)習(xí)的最終目的。學(xué)生要在已學(xué)課文和漢語知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文的話題，聯(lián)系真實(shí)情境進(jìn)行表達(dá)。

這一節(jié)課應(yīng)該完全脫離教科書進(jìn)行教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行討論、交流、表演等。老師給出情景，要求學(xué)生作準(zhǔn)備，進(jìn)而聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)。不知道的詞語可以問周圍的人或老師，也可以繞開不說，只要能表達(dá)出自己的意思即可。

可以先讓口語熊力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行示范，然后要求每位同學(xué)在小組中進(jìn)行口語交際（對話或一個(gè)人講），同學(xué)之間互相幫助，補(bǔ)充完善。最后由每個(gè)小組的同學(xué)向全班進(jìn)行匯報(bào)。

二、口語交際

1．完成教科書課文一課后練習(xí)的“交際活動(dòng)”。

2．結(jié)合本課的話題，設(shè)計(jì)以下情景，讓學(xué)生進(jìn)行討論表達(dá)。

情景l(fā)：

現(xiàn)在還是冬天，請想象一下春天到來時(shí)的景象，然后把它畫下來，并說說你的感受。情景2：

給你的同桌畫一幅畫像，然后介紹你對他的看法。

三、反思總結(jié)，布置作業(yè)

1．反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)；學(xué)生是否完成交際任務(wù)，有何不足。2．總結(jié)本課學(xué)習(xí)，肯定成績和進(jìn)步，從方法上提出值得注意的方面。3．布置作業(yè)。

（1）完成課文一課后練習(xí)的“寫作練習(xí)”。（2）預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。按照教科書中的提示，學(xué)習(xí)詞語。

閱讀課文一，讀懂意思，把不懂的詞語、句子挑出來，向其他同學(xué)請教。

第五篇：《校園里的號令》教學(xué)設(shè)計(jì)

《6 校園里的號令》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知道上課鈴聲響了以后該做些什么。

2、明確每種鈴聲、哨聲、廣播聲音的含義并按要求做到、做好。

3、初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意識。

教學(xué)重點(diǎn)

能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識。

教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：多媒體器材、課間不同安排的圖片、獎(jiǎng)?wù)?、毽子、跳繩、皮球。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：提前讓學(xué)生找一找、看一看課間高年級的哥哥、姐姐們在做什么。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、問：上課鈴響后應(yīng)該怎么做？

2、板書課題：校園里的號令

二、新授

1、活動(dòng)一：上課鈴響后（1）聽聽鈴聲。

（2）討論：上課應(yīng)該做什么？

（3）體驗(yàn)：老師邊放錄音邊給學(xué)生講故事，音量放小。（4）問：

①怎樣才能聽的好？

②當(dāng)老師進(jìn)行講解或同學(xué)發(fā)言時(shí)，眼睛看著哪？ ③耳朵聽什么，腦子想什么？ ④認(rèn)真聽時(shí)怎樣？認(rèn)真聽時(shí)怎樣？

⑤當(dāng)自己發(fā)言時(shí)，別人在下面說話、玩東西，會是什么感覺？

2、學(xué)生上課的紀(jì)律要求

（1）要按老師的要求做好課前預(yù)習(xí)；要穿著整齊，帶齊當(dāng)天上課需用的課本、作業(yè)本和文具。體育課要按體育教師的規(guī)定著裝。

（2）預(yù)備鈴響后要有秩序地進(jìn)入課堂（體育課要在現(xiàn)場列隊(duì)），將課本、文具放在指定位置，安靜地等待老師上課。

（3）老師進(jìn)課堂，全體學(xué)生要聽值日生的口令起立向老師致意，待老師還禮后，輕聲坐下。

（4）上課時(shí)要端正坐好，集中注意力聽教師講課。對老師提出的問題要認(rèn)真思考，積極參與討論。發(fā)言時(shí)要先舉手，老師允許后起立回答。發(fā)言聲音響亮、清晰、說普通話，別人發(fā)言要注意聽，不隨便講話，不打斷別人的發(fā)言。發(fā)言完畢，自動(dòng)坐下。

（5）要在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。進(jìn)行科技、勞動(dòng)制作，要聽從老師指揮，注意

（6）要根據(jù)老師的要求認(rèn)真做好課堂作業(yè)練習(xí)。要保持正確的看書、寫字姿勢。做作業(yè)練習(xí)時(shí)要做到書寫規(guī)范、書面整潔、格式整齊統(tǒng)一。做作業(yè)或自習(xí)時(shí)，要保持課堂安靜，不隨便下位，以免妨礙他人學(xué)習(xí)。

（7）要學(xué)會自己學(xué)習(xí)，要學(xué)會提問題。對不懂的問題要主動(dòng)問老師，弄清問題的答案，不要不懂裝懂。

（8）上課時(shí)，不得進(jìn)行與本課學(xué)習(xí)無關(guān)的其他活動(dòng)。在上課時(shí)間內(nèi)，要進(jìn)出教室，必須先向老師說明原因，經(jīng)允許后，才能出入教室。

（9）上課時(shí)要注意教室或場地清潔，不亂丟紙屑，潑灑墨水，不隨地吐痰，不在上課時(shí)吃東西。上課前，上課后，值日生都要及時(shí)擦黑板。

（10）下課鈴響，老師宣布下課后，聽值日生口令起立，待老師還禮后方可離開座位自由活動(dòng)，室外上課時(shí)，由老師整隊(duì)宣布下課。下課后，一般應(yīng)在室外活動(dòng)，當(dāng)天值日生要將當(dāng)堂教師對上課情況的評定結(jié)果記入《班務(wù)日志》。

三、升國旗，奏國歌

學(xué)校每周一都會舉行升旗儀式，要升國旗，奏國歌，那么每當(dāng)國歌歌聲響起的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做呢？

接下來讓我們一起來學(xué)習(xí)一下國歌吧！《義勇軍進(jìn)行曲》 起來！

不愿做奴隸的人們！

把我們的血肉，筑成我們新的長城！中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲。起來！起來！起來！

我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)！冒著敵人的炮火前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！

四、保健節(jié)拍

我們每天上午都要做兩種操，你們知道是哪兩種操嗎？配合的音樂又分別是什么樣的呢？

1、眼保健操

2、課間操

有很多同學(xué)都表示自己做操做的不夠好呢？那么有什么辦法可以做好嗎？大家討論一下并與其他人進(jìn)行分享。

五、教師總結(jié)