第一篇：教案中必備的十個環(huán)節(jié)

教案中必備的十個環(huán)節(jié)

第一、備課時間

第二、學生人數(shù)及違紀情況統(tǒng)計 第三、教學目的要求 第四、教學重點難點 第五、教學方法手段教具 第六、教學計劃課時量 第七、教學過程步驟

1、創(chuàng)設情境，引入課堂（如果上次作業(yè)存在問題，最好先處理一下）。

2、參考教科書、網絡等資料，自擬提綱及內容，課堂上創(chuàng)造性自由發(fā)揮，實訓課及時實踐和補充。

第八、課堂小結 第九、布置作業(yè) 第十、課后反思

注：如果經驗足夠豐富，口才尚可，一切盡在我掌握之中，還用備什么課？生活中就已經備好了課！上課的最高境界就是沒有教案，即興演講！．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

白 長 偉

2014 /9/23 4:49:11 PM

第二篇：關于農業(yè)產業(yè)化的十個基本環(huán)節(jié)

關于農業(yè)產業(yè)化的十個基本環(huán)節(jié)

農業(yè)產業(yè)化作為市場經濟條件下一種新的農業(yè)生產經營方式，其發(fā)展必須依賴于一系列的條件，換句話說，它是由一系列基本環(huán)節(jié)組成的。概括起來農業(yè)產業(yè)化發(fā)展需要以下十個基本環(huán)節(jié)

一、發(fā)展農業(yè)產業(yè)化要形成社會共識

大家都知道，思想是行動的先導，思想認識的力量是巨大的。只有充分認識農業(yè)產業(yè)化對發(fā)展農村經濟的重大意義，才能在行動上、具體措施上、方針政策上積極參予，主動支持，大力推進。就一個縣而言，不要把農業(yè)產業(yè)化僅僅看成農業(yè)部門的事，它與方方面面都有著密切的聯(lián)系，因為農業(yè)產業(yè)化不是單純的農業(yè)生產，而是涉及到一、二、三產的有機結合。所以，推進農業(yè)產業(yè)化首先要解決思想認識問題，在全社會形成共識。

二、發(fā)展農業(yè)產業(yè)化要有主導產業(yè)

可以說，主導產業(yè)的選擇和確立，是農業(yè)產業(yè)化的起步，是農業(yè)產業(yè)化經營的基礎。我國各地資源分布和自然條件差異很大，經濟和技術發(fā)展的狀況也各不相同，只有發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢、資源優(yōu)勢和傳統(tǒng)優(yōu)勢，確立適合本地特色的主導產業(yè)，才能保證以農業(yè)資源為龍頭的產業(yè)鏈條的有效延伸。因此，選擇確定并開發(fā)主導產業(yè)是發(fā)展農業(yè)產業(yè)化首先要考慮的問題。資源優(yōu)勢是影響主導產業(yè)的首要因素。自然資源對一個區(qū)域產業(yè)結構的影響雖然不是決定性因素，但卻是基礎性條件。傳統(tǒng)優(yōu)勢是影響主導產業(yè)的重要因素。一個地 區(qū)歷史上形成的生產某一產品的技藝、專長等。對一個地區(qū)的產業(yè)結構將產生十分重要的影響。大力培育和發(fā)展主導產業(yè)。主導產業(yè)一經確立，就要大力進行培育。其主要方法有：一是以發(fā)展一村一品、一鄉(xiāng)一業(yè)入手，逐步形成區(qū)域性主導產業(yè)；二是通過培育農產品市場，特別是農業(yè)批發(fā)市場，帶動區(qū)域性主導產業(yè)的成長；三是通過建設好農產品生產基地，實行統(tǒng)一規(guī)劃，相對集中、規(guī)模經營的辦法，形成規(guī)模生產和集約化經營，以提高土地資源的利用率，增加經濟效益；四是通過加工或外貿企業(yè)帶動主導產業(yè)的形成和發(fā)展。

三、發(fā)展農業(yè)產業(yè)化要有適合的組織形成

農業(yè)產業(yè)化的發(fā)展要求有相應的組織形式。就產業(yè)化組織的一般形式來看，在發(fā)達國家主要有以下四類：

1、由非農資本直接開辦的農業(yè)公司，這是“二戰(zhàn)”后新出現(xiàn)的工廠式的農業(yè)生產單位。農業(yè)公司一般沒有土地，只有廠房，大多數(shù)從事的是典型工廠化了的農產品的生產和加工，如大型專業(yè)化的養(yǎng)禽工廠等。

2、工業(yè)、商業(yè)、金融及農業(yè)企業(yè)等多種資本以股分形式混合而成的聯(lián)合公司。以這種形式聯(lián)合的企業(yè)涉及面較廣。但一般以兩個控股企業(yè)為核心。如法國的國有礦化公司所組織的綜合體共有工礦企業(yè)、商業(yè)運輸公司、銀行服務等50多家下屬企業(yè)及400多個農業(yè)合作社。經營范圍從農產品生產、加工、采購、儲運、銷售、出口，直到礦產品、化肥、農藥、機械制造及科研服務等。

3、合同形式的利益綜合體。以一、二個工商企業(yè)為核心，以一體化合同形式把與農業(yè)有關的部門聯(lián)系起來，這是發(fā)達國家農工商一體化最普遍的一種形式。

4、農民自然興辦的產銷服務組織。合作社是發(fā)達國家一種很流行的農業(yè)產業(yè)化形式，其特點在于農民既是農產品的生產者，又是加工或銷售或農業(yè)服務合作社的社員，通過合作社把產前、產后的專業(yè)化組織與農戶在地區(qū)發(fā)展空間上緊密結合起來，垂直發(fā)展，使農業(yè)加工、銷售和購買通過合作社控制在農民手里，形成農村特有的社會經濟結構。在我們國家，在向農業(yè)產業(yè)化整體推進的實踐過程中，各地涌現(xiàn)出了不少適應社會主義市場經濟發(fā)展的農業(yè)產業(yè)化組織形式。概括起來，其基本組織形式有以下七種：一是“公司＋農戶”?！稗r司＋農戶”又可分為以下幾種基本模式：1.購銷公司＋農戶。這種模式以流通企業(yè)為龍頭，由龍頭企業(yè)為農民解決買難、賣難問題，農戶按照與公司簽定的合同安排生產，公司為農戶采購質優(yōu)價廉的農業(yè)生產資料和產前信息服務，并為農戶優(yōu)價推銷農產品；2.“加工公司＋農戶”。這種模式以加工型企業(yè)為龍頭，把分散的農戶組織起來產行統(tǒng)一的種植或養(yǎng)殖，形成龍頭企業(yè)的生產基地，為企業(yè)提供加工原料，企業(yè)面向市場，需要加工什么就組織生產什么，使農戶從過去小農經濟中走出來，并使農產品經過加工形成增值；3.“農工商公司＋農戶”。這種模式是以農工商公司為龍頭，聯(lián)合公司周圍的農戶，形成產供加銷一體化經營。二是“集體經濟組織＋農戶”。這種形式的特點是通過集體辦企業(yè)，把小生產與大市場連接起來，實現(xiàn)集體經濟發(fā)展，農民增收。三是“合作經濟組織（如供銷社）＋農戶”。這種形式的特點是股份合作，協(xié)議自定，分配自定，共擔風險。通過股份合作組織，解決農戶資金技術虧缺、買難賣難等，幫助農民發(fā)家致富。四是“農村專業(yè)技術協(xié)會＋農戶”。農技協(xié)會對農戶提供從科技信息、生產資料、管理技術到運輸?shù)娜^程、全方位服務，引導農民穩(wěn)步進入市場，這種形式的特點是通過發(fā)展農科教一體化的服務實體等中介組織幫助農戶解決生產經營中的困難。五是“民營企業(yè)家＋農戶”。這種形式的特點是通過經濟能人興辦企業(yè)，創(chuàng)造具有本地特色的產品，適應市場、占領市場，吸收農村勞動力投入生產，搞活一塊，帶動一方，致富一批人。六是“工廠（企業(yè)）＋基地＋農戶”。這種形式的特點是以市場為導向，通過政府引導、開發(fā)資源，建設農產品生產基地與工廠生產結合起來，發(fā)展一鄉(xiāng)一業(yè)、一村一品、推進農業(yè)專業(yè)化、集約化和規(guī)?；洜I，形成主導產業(yè)和產品占領國內外市場。七是“專業(yè)市場＋農戶”。這種形式的特點是通過發(fā)展農產品市場，特別是專業(yè)批發(fā)市場作為連接農戶小生產與大市場的橋梁，帶動區(qū)域化、規(guī)模化生產，形成產供銷一體化生產。以上七種農業(yè)產業(yè)化的組織形式，按帶動作用來分類，又可分為五種類型。一是龍頭企業(yè)帶動型；二是主導產業(yè)帶動型；三是中介組織帶動型；四是專業(yè)市場帶動型；五是農業(yè)綜合開發(fā)帶動型。這是分類的角度不同，但宗旨是一樣的。

四、發(fā)展農來產業(yè)化要有較為完善的市場體系

農業(yè)產業(yè)化包括許多不同層次的經營主體和利益主體，他們的 行為方式、利益分配必須通過市場機制的作用和市場制度來規(guī)范。這就要求必須建立完善發(fā)達的市場體系，如農資供應市場、農產品購銷市場、勞動力市場等。加強市場建設，要全面規(guī)劃，合理布局，并通過一系列措施規(guī)范市場行為。農業(yè)產業(yè)化是在更大范圍和更高層次上實現(xiàn)農業(yè)資源的優(yōu)化配臵和生產要素的重新組合，它必須在適應市場需求的前提下才能得到發(fā)展。在市場經濟條件下，生產是由市場帶動，農業(yè)要發(fā)展就必須面向國內外市場。因此提高市場化程度不僅是農業(yè)產業(yè)化的主要內容，同時也是農業(yè)產業(yè)化的重要條件和基本環(huán)節(jié)。農業(yè)的市場化就是改變農村幾千年來傳統(tǒng)小農經濟的封閉式的經營方式，建立農業(yè)生產要素和農產品銷售市場體系，使農業(yè)生產的各要素和農產品進入市場。當前，農產品的流通是阻礙農業(yè)發(fā)展的迫切需要解決的問題。要使農業(yè)產業(yè)化健康發(fā)展就必須重點抓流通載體的建設。一是要加快農產品市場建設；二是要開拓多元化的市場體系，包括資金市場、勞動力市場、技術市場和生產資料市場等生產要素市場；三是要培育平等競爭的多元化流通主體，特別是要培育農民自己的或是代表農民利益的流通中介組織；四是要逐步建立起布局合理、功能齊全的初級產品市場網絡體系，并在通訊、交通、郵電、金融、信息等方面加強配套建設，使之成為運行成本低，效率高，觸角延伸農村每個角落的大市場。

五、發(fā)展農業(yè)產業(yè)化要有較為健全的服務體系

社會化服務是生產經營一體化的客觀要求。發(fā)達國家的農業(yè)產業(yè)化都包含了一個產前、產中、產后服務“一條龍”的社會化服務體 系。如日本的農協(xié)，其基本職能就是為農戶提供服務。日本農協(xié)的修理廠、加油站、碾米廠、飼料廠、肥料加工廠、包裝運輸設施、生活用品配送設施等，都是為農戶設立。這種系列化的服務把一個個分散的農戶生產引入了專業(yè)化、社會化的軌道，大大提高了勞動生產率和經濟效益。在我國搞農業(yè)產業(yè)化也必須強調加強社會化服務體系建設，主要包括以下一些基本內容： 一是建立流通服務體系。所謂農業(yè)產業(yè)化的流通服務體系就是農副產品進入流通領域所需的經濟信息、生產資金、生產資料、技術服務、質量監(jiān)督、倉儲保管、加工保鮮、交通運輸、營銷公關、市場安排等要素互相聯(lián)系又相互制約而構成的一個整體，可見建立流通服務體系在農業(yè)產業(yè)化建立過程中占有舉足輕重的地位。二是建立科教服務體系。要通過建立和完善科教服務體系，通過高產、優(yōu)質、高效、低耗農業(yè)的科技示范使農民看得見，摸得著，學得懂；通過廣泛深入的農村服務，使農業(yè)的先進技術應用得到保障；通過大力普及科技教育和文化教育，培養(yǎng)新一代農民，使農業(yè)生產經營的整體技術水平得以迅速提高。三是建立管理服務體系。農業(yè)產業(yè)化必須加強管理，只有強化管理才會有效益。農業(yè)產業(yè)化管理服務又可分為外部管理服務和內部管理服務。外部管理服務是政府對整個農業(yè)產業(yè)化提供的整體服務，政府要加強產業(yè)調控、合理布局、引導發(fā)展方向，為農業(yè)產業(yè)化創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。內部管理服務則是生產目標管理、生產過程管理、銷售過程管理、產品質量管理等。農業(yè)產業(yè)化注意引進現(xiàn)代企業(yè)管理方法，實行企業(yè)化管理，各項管理內容要逐步標準化、制度 化，這樣才能提高經濟效益。四是建立資金服務體系。金融部門必須做好農業(yè)產業(yè)化的評估工作，加強資金管理，做好資金的發(fā)放、使用和監(jiān)督，各級財政安排一定貼息，切塊資金投入農業(yè)，以增強農業(yè)的基礎地位；加快農業(yè)基礎設施建設，增強農業(yè)產業(yè)化的發(fā)展后勁。五是建立信息服務體系。信息服務就是要增強農民的信息服務觀念，開展信息咨詢服務，使其指導生產并參預生產，準確及時的信息對農業(yè)產業(yè)化至關重要。六是建立農業(yè)的風險保障體系。農業(yè)生產受自然的影響很大，是高風險的產業(yè)。因此，建立農業(yè)風險保障體系十分重要。要建立農業(yè)風險基金，使農業(yè)生產經營能豐欠互補，穩(wěn)定發(fā)展。七是建立農業(yè)法律法規(guī)保障體系。政府最重要的作用就是維持社會秩序，維護公平競爭，要做到依法治農，要貫徹執(zhí)行《農業(yè)法》等一系列法律法規(guī)。當前特別要注意減輕農民負擔，為農業(yè)經濟的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境條件。

六、發(fā)展農業(yè)產業(yè)化要實行適度規(guī)模經營

有規(guī)模才能有效益，有效益才能有發(fā)展。所以發(fā)展農業(yè)產業(yè)化客觀上要求必須實行適度規(guī)模經營。為了適應生產力的發(fā)展，隨著社會化分工和科學種田水平的提高，必須逐步發(fā)展規(guī)模經營，向規(guī)模經營要效益，這是農村經濟發(fā)展的大方向。要正確處理農村實行家庭聯(lián)產承包責任制與適度規(guī)模經營的關系。這二者不是對立的，不要認為強調家庭聯(lián)產承包責任制就不能搞適度規(guī)模經營，搞了適度規(guī)模經營就否定家庭聯(lián)產承包責任制；而是要在家庭聯(lián)產承包責任制的基礎上搞適度規(guī)模經營，這個基礎不能動搖；在不動搖家庭 聯(lián)產承包責任制的基礎上，探索適度規(guī)模經營的形式。

七、發(fā)展農業(yè)產業(yè)化要有龍頭企業(yè)

顧名思義，龍頭企業(yè)在農業(yè)產業(yè)化中發(fā)揮著重要的龍頭作用。因此，培育好龍頭企業(yè)是一項非常重要的工作。培育龍頭企業(yè)必須明確一個關鍵，聯(lián)接兩個方面，堅持三個原則，確保四點基本要求。一是明確一個關鍵。就是要把龍頭企業(yè)建設看作發(fā)展農業(yè)產業(yè)化的關鍵。因為農業(yè)產業(yè)化的基本構造是市場牽龍頭，龍頭帶基地，基地連農戶。其中龍頭企業(yè)上連市場，下連農戶，既是生產加工中心，又是信息中心、科研中心、服務中心，是發(fā)展農業(yè)產業(yè)化經營的核心。實踐證明建好一個龍頭企業(yè)就能帶動一種或幾種農產品的綜合開發(fā)。龍頭企業(yè)的強弱和帶動能力的大小，決定著農業(yè)產業(yè)化經營規(guī)模和成效。因此，在發(fā)展農業(yè)產業(yè)化過程中，必須明確這個關鍵，把龍頭企業(yè)作為重中之重來抓。二是聯(lián)結兩個方面。就是龍頭企業(yè)一方面要看市場；一方面要牽農戶。這一點就不多講了。三是堅持三個原則。就是只要符合小平同志所提出的“三個有利于”精神，發(fā)展龍頭企業(yè)既可以是個體的，也可以是集體的，也可以是股份制的原則；堅持既可以是以資金股份分紅，也可以是以勞動力分紅的，也可以是以技術分紅的原則；堅持既可以是利用國內資金，也可以利用外資或合資的原則。四是確保四點基本要求。就是在龍頭企業(yè)的發(fā)展方向上要突出大規(guī)模、高起點、外向型、強輻射。鑒于農業(yè)產業(yè)化尚處于初始階段，可先從現(xiàn)有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、國有工商企業(yè)和農副產品專業(yè)批發(fā)市場中選擇一批較有發(fā)展?jié)摿Φ凝堫^加以扶持和 培育，使之較快起來牽引和帶動作用。政府要在資金、能源、土地、信貸、稅收和外貿出口權等方面對龍頭企業(yè)給予傾斜扶持。要大力發(fā)展以農副產品加工業(yè)為主的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，使之真正成為農業(yè)產業(yè)化的龍頭。要支持供銷社、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)向農業(yè)開發(fā)和農產品加工領域延伸，鼓勵國有工商企業(yè)和外商投資興辦帶動農業(yè)發(fā)展的龍頭企業(yè)，要重視維護好龍頭企業(yè)的合法權益，堅決制止各種亂攤派、亂收費現(xiàn)象，切實減輕企業(yè)負擔。

八、發(fā)展農業(yè)產業(yè)化要有科學技術的推廣應用

科學技術是第一生產力。發(fā)展農業(yè)產業(yè)化必須靠第一生產力的推動，必須走科技興農的道路。發(fā)展農業(yè)產業(yè)化必須抓住科技這個“牛鼻子”，采取有力措施大力研究和推廣農業(yè)科學技術，迅速提高農民素質。在這里，我想介紹一下農業(yè)產業(yè)化科學技術體系的發(fā)展重點。一是農產品深加工技術。農產品深加工技術是農產品增值的核心和關鍵技術?，F(xiàn)階段，我國在農產品加工技術上與國際先進水平差距還很大，要注意走引進消化和創(chuàng)新之路。二是新物種塑造和快速繁育技術。種子的品質和品種繁育速度是農產品生產的核心和決定性因素。因此，新物種塑造技術要是運用生物技術、核技術和光電技術結合農業(yè)常規(guī)育種技術；按人類需要定向塑造新的優(yōu)良物種；新快速繁育技術則主要指利用生物工程綜合技術，進行定向快速的人工繁殖，加快繁殖速度和動植物體的生長速度。新物種塑造和新快速繁育技術是農業(yè)產業(yè)化科學技術體系取得質的突破和發(fā)展的基礎技術和原動力技術。三是農業(yè)機械化技術。我國發(fā)展農業(yè)機械化 技術的任務是構建適應我國農業(yè)資源節(jié)約型、適度規(guī)模經營的，又能充分發(fā)揮傳統(tǒng)農機具效用的農業(yè)機械技術體系，當前主要是在耕、種、收幾方面發(fā)展和推廣適用的農業(yè)機械技術。四是農產品科學種植養(yǎng)殖綜合技術。包括土壤肥力測試及綜合施肥技術、節(jié)水技術、病蟲草害綜合預報及防治技術；畜禽優(yōu)良物種引進和科學繁育、工廠化養(yǎng)殖技術、動物疾病的防治技術、飼料技術等等。農業(yè)產業(yè)化科學技術體系包含的內容還很多，發(fā)達國家科技對農業(yè)增長的貢獻率為60.8%，而我國目前為39%，美國農業(yè)產量的81%和勞動生產率提高的71%來自于科學技術，而我國重大科技成果真正轉化為生產力的不足10%，實現(xiàn)產業(yè)化的不足0.5%，這不是妄自菲薄，而應看到我們的潛力很大，從而更應堅定我們依靠科技，推進農業(yè)產業(yè)化的信心和決心。那么如何科技興農的力度，我想點點題目。一要改革科技體制，完善運行機制，增強運行活力；二要鞏固發(fā)展基礎教育；三要強化全民教育；四是發(fā)揮社會化技術服務組織的功能，要注重加強各級農業(yè)技術推廣機構的建設，把先進適用的農業(yè)科技送到千家萬戶。

九、發(fā)展農業(yè)產業(yè)化要有必要的農業(yè)投入

發(fā)展農業(yè)一靠政策，二靠科學，三靠投入這是完全正確的。發(fā)展農業(yè)產業(yè)化也是如此，因此，建立切合實際的、科學可行的、能形成良性循環(huán)的科學投入機制對于促進農業(yè)產業(yè)化持續(xù)、健康發(fā)展將起到重要作用。在投入機制的建立和運行中，首先要解決觀念上的問題。有的人認為，農業(yè)投資回收期長，因此對投資農業(yè)不感興 趣；有的認為，傳統(tǒng)農業(yè)比較效益低，與非農產業(yè)相比，既靠天，又靠地是弱質產業(yè)。這些認識有一定的道理，但是也要看到投資農業(yè)也不是沒有效益可爭。更重要的，農業(yè)是基礎產業(yè)，關系到千家萬戶。農村經濟發(fā)展了，農民收入增加了，才會穩(wěn)定社會。其次，要建立農業(yè)產業(yè)化的多元投入體系?？捎上铝型度胫黧w組成：一國家（由中央和地方各級財政承擔）；二銀行；三農村集體經濟組織；四農戶；五企業(yè)，特別是龍頭企業(yè)；六外商及外資企業(yè)；七社會其它投資主體。通過形成多元投入主體投入體系，逐步建立起以國家投入為導向，集體和農戶投入為主體，企業(yè)投入為重點，信貸投入為驅動，外資投入為補充的農業(yè)產業(yè)化投入機制。

十、發(fā)展農業(yè)產業(yè)化要有良好的政府行為

在農業(yè)產業(yè)化進程中，政府行為該如何體現(xiàn)，我看是否應在加強調控、積極引導、大力扶持、搞好服務、規(guī)范行為、優(yōu)化管理六個方面下功夫。首先完善經濟發(fā)展戰(zhàn)略，制定好農業(yè)產業(yè)化發(fā)展規(guī)劃；其次要研究和制定農業(yè)產業(yè)化發(fā)展的階段性政策；再次要采取各種有力措施，大力扶持農業(yè)產業(yè)化的先進典型，搞好社會化服務；再有就是要為農業(yè)產業(yè)化營造一個良好的法制環(huán)境。只要各級黨委、政府把發(fā)展農業(yè)產業(yè)化擺到重要位臵來抓，明確職責，落實責任，農業(yè)產業(yè)化的發(fā)展就會快速推進。

第三篇：十個爸爸教案

十個爸爸教案

作為一名老師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的十個爸爸教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1、理解故事內容，對故事中有關復制的情節(jié)感興趣。

2、感受故事幽默，夸張的特點。

3、能大膽想象，和同伴分享交流自己的想法。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、動畫PPT、小水缸的圖片。

2、實物：頭飾

活動過程：

一、從小水缸導入，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。

出示小水缸圖片，告訴幼兒，這不是一只普通的小水缸，而是有著神奇力量的寶缸。

二、教師結合動畫PPT講述故事，并引導幼兒討論情節(jié)發(fā)展。

1、老伯伯挖到寶缸，發(fā)現(xiàn)寶缸的神奇，倒入一碗米，能成盛出十碗米，大財主知道了會發(fā)生什么事情，引發(fā)幼兒討論。

2、大財主把寶缸搶到家里，他會怎么樣?放入一個金元寶，能變出十個金元寶。

3、官老爺把寶缸抬回家，官老爺?shù)陌职謸屩磳毟?，又會發(fā)生什么事情？

4、官老爺爸爸不小心掉進寶缸,會怎么樣呢？官老爺從缸中請出十個爸爸。

三、完整傾聽故事，理解復制

1、結合PPT，完整欣賞故事。

2、知道一個變成很多個一模一樣的東西，這個過程就是復制。

四、幼兒頭戴頭飾，分別扮演老伯伯，大財主、官老爺，官老爺?shù)陌职?，表演故事（教師提前準備好復制出的十碗米，十個金元寶、十個官老爺爸爸）在表演中幼兒進一步熟悉故事內容，加深理解復制的含義。

五、總結，活動延伸。

老伯伯用寶缸變出十碗米，分給窮人吃，大財主用寶缸變出“十個金元寶”官老爺搶了寶缸變出十個爸爸，如果你有一只這么神奇的寶缸，你想復制出什么來呢?

活動反思：

《十個爸爸》是主題《開心時刻》里的一個語言活動，這個故事幽默、夸張的內容很吸引人，符合大班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律。整個活動下來，幼兒興趣點很高。此活動設計環(huán)節(jié)清晰，語言的提煉度很高，環(huán)節(jié)構思很新穎，邊講故事邊提問，并出示相應的教具，并且在轉換不同角色時，如財主官老爸，進行變聲處理，以及加上一些夸張的動作，有助于幼兒理解故事內容。

教學中我主要引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進行具體指導和幫助：首先，故事欣賞前設計，這是一只有著神奇力量的寶缸，你們知道它有什么魔力嗎？讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，讓幼兒敢說。這節(jié)課用邊講述邊猜想故事發(fā)展的方法，讓幼兒產生共同參與故事的欲望，根據(jù)情境講述故事并提出相應的問題，由引出寶缸——大財主請寶缸——官老爺把寶缸抬回家——官老爺爸爸掉進寶缸四個部分，四部分邊講故事邊提問和出示相應的圖片教具，第二環(huán)節(jié)出示《十個爸爸》PPT并完整的講述故事，這次完整的講述故事是達成第二個目標，第三環(huán)節(jié)通過幼兒表演，加深對故事內容的理解，第四環(huán)節(jié)拓展幼兒的想象，讓幼兒懂得幫助別人。

但整個活動組織下來，發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處，語言提問不夠精煉貫穿著這個活動，還有些問題回應不當，提煉性總結性的語言不多，有些追問沒有追到底，我覺得這些都要在平時中積累經驗，讓自己更好的上好每一節(jié)課！

目標：

1、對故事中有關復制的情節(jié)感興趣。

2、感受故事幽默、夸張的特點。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

準備：

圖片，故事錄音。

過程：

一、產生懸念。

1、逐一出示10個小人，請幼兒數(shù)一數(shù)。

2、小朋友，你有幾個爸爸？可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢？

二、理解故事內容。

1、完整欣賞故事一遍，說說小水缸是一只怎樣的缸？

2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。

3、誰先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒有搶成？

4、王八皮想出了一個什么壞主意？

5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸？

6、官老爺為什么會有這么多的爸爸？

7、最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？

三、討論。

1、這個故事什么地方最好笑？

2、老伯伯拿寶缸干了什么事？王八皮、官老爺、官老爺?shù)陌职窒胗脤毟赘墒裁?？誰最貪心？

3、如果你有一只寶缸，你想“克隆”什么？

四、結束。

把我們討論的，去講給爸爸媽媽聽。

活動目標：

1、對故事中有關復制的情節(jié)感興趣。

2、感受故事幽默、夸張的特點。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的'童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

圖片。故事錄音。

活動過程：

一、產生懸念。

1、逐一出示10個小人，請幼兒數(shù)一數(shù)。

2、小朋友，你有幾個爸爸?可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢?

二、理解故事內容。

1、完整欣賞故事一遍，說說小水缸是一只怎樣的缸?

2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。

3、誰先看上了這只寶缸?王八皮為什么想搶而沒有搶成?

4、王八皮想出了一個什么壞主意?

5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸?

6、官老爺為什么會有這么多的爸爸?

7、最后有人拿到寶缸了嗎?為什么?

三、討論。

1、這個故事什么地方最好笑?

2、老伯伯拿寶缸干了什么事?王八皮、官老爺、官老爺?shù)陌职窒胗脤毟赘墒裁?誰最貪心?

3、如果你有一只寶缸，你想“克隆”什么?

四、結束。

把我們討論的，去講給爸爸媽媽聽。

活動反思：

這節(jié)大班語言課《十個爸爸》上下來，發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處，語言提問不夠精煉貫穿著這個活動，還有些問題回應不當，追問的比較少，比如最后一個環(huán)節(jié)，問幼兒如果有寶缸可以復制什么呢?一幼兒回答：復制十個金魚。我馬上追問：你想怎么來處理這十個金魚呢?和誰一起吃呢?回來想一想，金魚干嘛一定要吃呢，喂養(yǎng)的金魚供人欣賞不是更好嘛。還有我發(fā)現(xiàn)我更多的是在重復幼兒的回答，而沒有提煉，提煉性總結性的語言不多，有些追問沒有追到底，語言不夠精煉，比較啰嗦，我覺得這些都要在平時中積累經驗，讓自己更好的上好每一節(jié)課!

活動目標

1．理解故事內容，對故事中有關復制的情節(jié)感興趣。

2．感受故事幽默，夸張的特點。

3．能大膽想象，和同伴分享交流自己的想法。

4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5．萌發(fā)對文學作品的興趣。

教學重點、難點

1、讓幼兒知道復制是怎么一回事。

2、發(fā)展幼兒自己的想象力和幼兒語言表達能力。

活動準備

1、實物：小水缸、米、碗。

2、圖片：老伯伯、財主、管老爺、十個官老爺爸爸、十只金元寶人物、故事ppt、音樂。

活動過程

一、產生懸念。

1、逐一出示10個小人，請幼兒數(shù)一數(shù)。

2、小朋友，你有幾個爸爸?可是官老爺卻一下子有10個爸爸，這是怎么回事呢？

二、引出“寶缸”，對故事的情節(jié)感興趣。

1、老師講故事并與幼兒討論故事情節(jié)。分成四部分：

1老伯伯挖到寶缸。

2大財主請寶缸。

3官老爺把寶缸抬回家。

4官老爺爸爸掉進寶缸。

三、完整傾聽故事，理解復制。

1、結合ppt,完整欣賞故事。

2、知道一個變成很多個一模一樣的東西，這個過程就是復制。

四、理解故事內容。

1、完整的欣賞故事一遍，說說小水缸是一只怎樣的缸？

2、誰先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒有搶到？

3、王八皮想出了一個什么壞主意?

4、為什么官老爺也喜歡這只寶缸?

5、為什么官老爺會有這么多的爸爸?

6、最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？

五、思維拓展

1、如果你有一只這么神奇的小水缸、你想復制什么來幫助別人呢？你能把它編成故事講給大家聽？

2、最后請幼兒將自己編的故事講給好朋友聽。

教學反思

這次教學活動我覺得語言提問不夠精煉，還有些問題回答不當，追問的比較少，還有我發(fā)現(xiàn)我更多的是在重復幼兒的回答，而沒有提煉，提煉性總結性的語言不多，有些追問沒有追到底，語言不夠精煉，比較啰嗦，這些都要在平時中積累經驗，讓自己更好的上好每一節(jié)課。

目標：

1、對中有關復制的情節(jié)感興趣。

2、感受幽默、夸張的特點。

準備：

圖片。錄音。

過程：

一、產生懸念。

1、逐一出示10個小人，請幼兒數(shù)一數(shù)。

2、小朋友，你有幾個爸爸？可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢？

二、理解內容。

1、完整欣賞一遍，說說小水缸是一只怎樣的缸？

2、教師邊演示教具邊講述一遍。

3、誰先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒有搶成？

4、王八皮想出了一個什么壞主意？

5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸？

6、官老爺為什么會有這么多的爸爸？

7、最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？

三、討論。

1、這個什么地方最好笑？

2、老伯伯拿寶缸干了什么事？王八皮、官老爺、官老爺?shù)陌职窒胗脤毟赘墒裁?？誰最貪心？

3、如果你有一只寶缸，你想“克隆”什么？

四、結束。

把我們討論的，去講給爸爸媽媽聽。

第四篇：教案主要環(huán)節(jié)基本要求

教案主要環(huán)節(jié)基本要求

一、教學目標。目標的設置與陳述應當從學生的角度出發(fā)，要從結果性目標和體驗性目標相結合的角度確立知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據(jù)學生“最近發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標，切忌大、空，不切實際。

二、教學重點、難點。從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內容的主次，確定閃光點，放在突出位置。根據(jù)學生的實際，找準疑點、難點和關鍵，優(yōu)化教學過程。

三、教學準備。教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，要注重信息技術與學科教學的整合。

四、教學過程。教學過程是教案的核心部分，在設計教學過程中要重點突出“導入環(huán)節(jié)、問題設計、學生獲取知識的過程、練習設計等”方面。

五、板書設計。課時板書設計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，充分體現(xiàn)教學重點、知識網點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條例清除，布局要合理、美觀，力求多樣化。

六、教學反思。教學反思要重點寫自己教學過程的得與失，以及對教學效果的自我評價和原因分析。

第五篇：《列子》中的十個寓言故事

《列子》中的十個寓言故事

《列子》是戰(zhàn)國早期列子、列子弟子以及其后學所著，其中每篇文字各有主題，不僅蘊含哲理，而且淺顯易懂、饒有趣味，下面十個寓言故事帶你細細體會，說不定你會有新的感悟和發(fā)現(xiàn)。

愚公移山

【原文】北山愚公長息曰：“汝心不固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫：子子孫孫，無窮匱也；而山不加增，何苦而不平？”

——《列子·湯問》（節(jié)選）

【大意】北山愚公長嘆一聲，回答說：“你太頑固了，頑固得一竅不通，你簡直還不如那個寡婦和不懂事的小孩。即便我死了，還有我的兒子在呀！兒子生孫子，孫子又生兒子，孫子的兒子又有兒子，他的兒子又有孫子：子子孫孫，沒有窮盡；但是山不會再增加了，還怕挖不平它嗎？” 【寓意】比喻十分堅強的毅力和不怕困難、不怕犧牲的精神。

夸父逐日

【原文】夸父不量力，欲追日影，逐之于隅谷之際?？视蔑?，赴飲河渭。河渭不足，將走北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，尸膏肉所浸，生鄧林。鄧林彌廣數(shù)千里焉。

——《列子·湯問》

【大意】夸父不自量力，想要追上太陽的影子，一直趕到太陽落下的隅谷旁邊，他口渴極了，想得到水喝，就跑去飲黃河、渭河的水。黃河、渭河的水不夠喝，他又跑到北方去喝大湖里的水。還沒有走到，半路上他就渴死了。他丟棄掉的手杖，為尸體的脂膏和肌肉所浸潤，生長成一片茂密的樹林，名叫鄧林。鄧林覆蓋面積方圓達幾千里。

【寓意】表現(xiàn)了人們征服自然的強烈愿望和堅強決心。也比喻自不量力。

兩小兒辯日

【原文】孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故，一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

——《列子·湯問》

【大意】孔子到東方游歷，看見路旁有兩個小孩在爭辯，孔子問他們爭論的原因，一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人最近，到了中午離人最遠。”另一個小孩認為太陽早上離人最遠，中午離人最近?！鼻耙粋€小孩說：“太陽剛出升的時候有車蓋那樣大，到了中午，卻只有盤子那樣大，這不是遠的看起來小近的看起來大嗎？”后一個小孩說：“太陽剛升起時，天氣還是涼絲絲的，中午就熱得像手伸到熱水里，這不是近熱遠涼的道理嗎？”孔子無法判斷誰是誰非。兩個小孩笑著說：“誰說你知識淵博呢？” 【寓意】體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實事求是的態(tài)度。

余音繞梁

【原文】昔韓娥東之齊，匱糧，過雍門，鬻歌假食。既去而余音繞梁欐，三日不絕，左右以其人弗去。

——《列子·湯問》（節(jié)選）

【大意】從前韓娥東去齊國，路上糧食吃完了，經過雍門時，就靠賣唱來換取食物。她走了以后，歌聲的余音還在棟梁上久久縈繞，三天不斷，附近的居民還以為她沒有離開。

【寓意】形容歌聲優(yōu)美動聽，給人留下深刻的印象。也可比喻詩文意味深長。

高山流水

【原文】伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在登高山。鐘子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。

——《列子·湯問》（節(jié)選）

【大意】伯牙擅長彈琴，鐘子期善于欣賞彈琴。伯牙彈琴，內心向往登臨高山。鐘子期贊嘆道：“好極了，巍巍峨峨就像泰山一樣！”伯牙又轉而心向滔滔流水，鐘子期又喝彩道：“絕妙??！浩浩蕩蕩就像長江大河一樣！”凡是伯牙彈琴時心中所想的，鐘子期都能夠從琴聲中聽出來?！驹⒁狻勘扔髦夯蛑?。也比喻樂曲高雅精妙。

紀昌學射

【原文】紀昌者，又學射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學不瞬，而后可言射矣?！奔o昌歸，偃臥其妻之機下，以目承牽挺。二年之后，雖錐末倒眥，而不瞬也。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“未也，必學視而后可。視小如大，視微如著，而后告我?！辈詺討沂陔?。南面而望之。旬日之間，浸大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，貫虱之心，而懸不絕。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”

——《列子·湯問》（節(jié)選）

【大意】有個人名叫紀昌，又來向飛衛(wèi)學習射箭。飛衛(wèi)對他說：“你先要學會盯住一個目標不眨眼睛的本領，然后才談得上學習射箭?！奔o昌回到家里，就仰面朝天躺在他妻子的織布機下，雙眼死死盯住織機的踏板。兩年以后，即使鋒利的錐尖刺到眼眶邊，他都不眨一眨眼。于是就去告訴飛衛(wèi)。飛衛(wèi)說：“還不行，你必須練好眼力才可以學射箭。當你能練到把極小的物體看得很大，將模糊的目標看得很顯著，那時候，你再來告訴我?！奔o昌用牛尾巴毛拴住一只虱子，吊在窗口上，天天面朝南方目不轉睛地瞪著它。十多天之間，虱子在眼中漸漸顯得大了起來；三年之后，竟顯得有車輪那么大。再看看其它東西，都如山丘一樣。他便用燕國牛角加固的弓、楚國蓬桿制成的箭，朝虱子射去，利箭穿透虱心，而牛尾毛卻沒斷絕。于是，紀昌又跑去告訴飛衛(wèi)，飛衛(wèi)高興得跳將起來，拍著胸膛說：“射箭的奧妙你已經得到啦！” 【寓意】要練成一身真功夫，需要克服無數(shù)困難，付出無數(shù)心血和努力。

杞人憂天

【原文】杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

——《列子·天瑞》（節(jié)選）

【大意】杞國有一個人擔憂會天崩地陷，自己無處安身，因而憋得茶飯不進，睡眠不安的人?！驹⒁狻勘扔魍耆槐匾幕驔]有根據(jù)的憂慮和擔心。

歧路亡羊

【原文】楊子之鄰人亡羊，既率其黨，又請楊子之豎追之。楊子曰：“嘻！亡一羊何追者之眾？”鄰人曰：“多歧路?！奔确矗瑔枺骸矮@羊乎？”曰：“亡之矣?！痹唬骸稗赏鲋?？”曰：“歧路之中又有歧焉。吾不知所之，所以反也?！?/p>

——《列子·說符》（節(jié)選）

【大意】楊朱的鄰人丟失了一只羊，他率領全家老小，又請楊朱派童仆幫助一齊追尋。楊朱說：“哈！丟失一只羊，為什么要這么多人去追呢？”鄰人回答：“岔路太多了?！弊返娜朔祷睾螅瑮钭訂枺骸把蛘业搅藛?？”鄰人回答：“跑掉啦！”楊子問：“怎么會跑掉呢？”回答：“岔路上又有岔路，我不知道該往哪條路去找，所以只好回來了?！?/p>

【寓意】比喻事理復雜多變，沒有正確的方向，就會誤入歧途。

疑鄰盜斧

【原文】人有亡鈇者，意其鄰之子，視其行步，竊鈇也；顏色，竊鈇也；言語，竊鈇也；動作態(tài)度，無為而不竊鈇也。俄而抇其谷而得其鈇，他日復見其鄰人之子，動作態(tài)度無似竊鈇者。

——《列子·說符》

【大意】有一個人丟失一把斧子，他懷疑是鄰家的兒子偷走了，看他鄰居兒子走路的姿勢，像是偷斧子的；面部表情，像是偷斧子的；言談話語，像是偷斧子的；所有的動作態(tài)度，無不像是一個偷斧子的人。不久，這個人在山谷里掘土，找到了自己丟失的斧子，第二天，他又看見鄰家的兒子，動作和態(tài)度再也沒有一點像偷斧子的人了。

【寓意】做人處事要實事求是，從實際出發(fā)，不能憑空猜想。

齊人攫金

【原文】昔齊人有欲金者，清旦衣冠而之市，適鬻金者之所，因攫其金而去。吏捕得之，問曰：“人皆在焉，子攫人之金何？”對曰：“取金之時，不見人，徒見金?！?/p>

——《列子·說符》

【大意】從前齊國有一個渴望得到金子的人，清早穿戴整齊來到市場上，走進一家賣金子的店鋪，抓起一塊金子就跑。官吏捉住了他，責問道：“這么多人都在那里，你為什么還偷人家的金子？”他回答：“我拿金子的時候，沒有看見人，只看見金子?！?【寓意】比喻利欲熏心而不顧一切。