第一篇：二年級(jí)語文 25、古詩兩首第一課時(shí)（模版）

《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字。

2、通過反復(fù)朗讀，正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、借助工具書和插圖，通過討論，能說出詩句意思，體會(huì)詩中的真 情實(shí)感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：說出詩句意思，體會(huì)詩中的真情實(shí)感。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片

預(yù)習(xí)提綱：

1、借助工具書，熟讀古詩。

2、圈出生字，想辦法記一記它的字音、偏旁結(jié)構(gòu)。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過一首古詩叫《詠柳》，你還能背下來嗎？（指名背再齊背）

2、介紹背景。

你們還記得這首詩是誰寫的嗎？對，他是詩人賀知章，他以寫七絕為見長。他一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉(xiāng)，在離開京城時(shí)，文武百官都來送行，直到城門外，唐玄宗還親自寫詩送行，真夠風(fēng)光榮耀。當(dāng)他以一個(gè)普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉(xiāng)時(shí)，又是一番怎樣的場景呢？今天，我們來學(xué)習(xí)古詩《回鄉(xiāng)偶書》。

二、檢測預(yù)習(xí)：

1、指名讀古詩，其他人糾正字音。

2、指名說說你圈出的生字有哪些。

三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（全班齊讀，并記在心里。）

四、學(xué)生自學(xué)、師生互動(dòng)、教師精講點(diǎn)撥

（一）初讀古詩，讀準(zhǔn)生字詞。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)一：

（1）自由地大聲讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）劃出生字大聲讀給同桌聽，看看這些字詞讀準(zhǔn)了沒有？”（3）和同桌說說你是用什么方法記住這些字的？”

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、以學(xué)定教，精講點(diǎn)撥

（1）指名讀古詩，其他人正音評一評。

（2）師出示字卡：“同學(xué)們看看這些字詞讀準(zhǔn)了沒有？” “說說你是用什么方法記住這些字的？”

（3）指名讀——小老師帶讀——齊讀

（二）再讀古詩，品詞析句

1、出示自學(xué)指導(dǎo)二

自由讀古詩，借助工具書、插圖或是小組內(nèi)討論，思考一下問題：（1）理解“偶書”，這里的“偶”“書”各是什么意思？（２）你讀懂了什么？說給同伴聽聽；哪里不懂做上記號(hào)。（３）用自己的話說說每行詩句的意思。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、以學(xué)定教，精講點(diǎn)撥（1）歸納學(xué)古詩的方法：

1〕看課文插圖，用心思考； 2〕查學(xué)習(xí)古詩的工具書；

3〕求助學(xué)習(xí)古詩的高手或者求助教室里的老師。（2）指名交流討論的問題，其他人補(bǔ)充。（3）指名用自己的話說說每行詩的意思。（4）老師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)。（5）生再用自己的話說說詩句的意思。

（三）自讀感悟，體會(huì)情感

1、出示自學(xué)指導(dǎo)三

如果你就是賀知章。離開家鄉(xiāng)幾十年之后，回到了自己的家鄉(xiāng)，遇到詢問自己從哪里來的兒童，請你想象一下，你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣？然后帶著這樣的心情有感情的讀一讀古詩。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、以學(xué)定教，精講點(diǎn)撥

（1）指名生說感受。

（2）指名讀，師適時(shí)指導(dǎo)語氣和節(jié)奏。

五、類比訓(xùn)練

1、背誦并默寫古詩。

2、把《回鄉(xiāng)偶書》編成故事講給其他人聽。

六、課堂反思，歸納總結(jié)

說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？是怎樣學(xué)會(huì)的？

七、布置下節(jié)課預(yù)習(xí)《贈(zèng)汪倫》

1、借助工具書，熟讀古詩。

2、圈出生字，想辦法記一記它的字音、偏旁結(jié)構(gòu)。

八、板書設(shè)計(jì)

回鄉(xiāng)偶書

唐代詩人：賀知章

少小/離家/老大回，鄉(xiāng)音/無改/ 鬢毛衰。兒童/相見/不相識(shí)，笑問/客從/何處來。

第二篇：三年級(jí)語文 19.古詩兩首 第一課時(shí)

19.古詩兩首

教學(xué)要求：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。⒉學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。

⒊理解詩的意思，體會(huì)詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。

二、學(xué)習(xí)第一首古詩《山行》 ⒈板書課題。⒉介紹作者。

這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。⒊解題。

“山行”就是在山上行走。

過渡：詩人在山上行走時(shí)，看到了什么景色呢？

三、學(xué)生自學(xué)課文。

⒈輕聲讀課文，讀對字音。畫出生字。

⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？

四、檢查自學(xué)效果 ⒈認(rèn)讀生字“徑”“飄” ⒉讀這兩個(gè)字，應(yīng)注意什么？ ⒊指名讀課文。⒋回答問題：

深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。

五、理解詩句。

⒈講讀第一句：理解“遠(yuǎn)山”“石徑”“斜” 回答問題：

（1）為什么稱為“寒山”？

（2）用自己的話說說第一行詩的意思。2.看圖，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？ 讀第二句。理解“白云生處”。說說第二行詩的意思。

指名把一二句話的意思連起來說說。⒊讀第三行詩。理解“坐”“愛”

詩人為什么要停下來不走呢？ 看圖。詩人眼前看到的是什么？ 誰能用自己的話說說第三句話的意思。⒋讀第四行詩。理解“霜葉”“紅于”。

紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說說第四句話的意思。

再把三、四句連起來說說它的意思。5.用自己的話說說這首詩的意思。

六、總結(jié)全文，體會(huì)感情。

七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。

八、作業(yè)：用自己的話說說這首詩的意思。

第三篇：小學(xué)二年級(jí)上冊語文《古詩兩首》第一、二課時(shí)學(xué)案

小學(xué)二年級(jí)上冊語文《古詩兩首》第一、二課時(shí)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)個(gè)字會(huì)寫個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。體會(huì)詩人對秋天的贊美之情。學(xué)習(xí)通過多種形式的朗讀，體會(huì)詩人的思想感情的閱讀方法。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的意思，體會(huì)詩人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握閱讀古詩的方法，體會(huì)古詩的意境。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話。

今天我們要學(xué)習(xí)兩首古詩。（板書課題）

二、識(shí)字寫字，掃清閱讀障礙。

、自由讀課文：畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、小組內(nèi)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3、小組匯報(bào)，檢查讀書效果。

4、小組合作學(xué)習(xí)，記憶漢字。

5、指導(dǎo)學(xué)生書寫漢字。

三、初讀課文。、作者簡介。

2、教師范讀，學(xué)生體會(huì)詩的情感。

3、學(xué)生自由讀、小組內(nèi)讀、制名讀、全班齊讀。

四、學(xué)生質(zhì)疑，提出不理解的地方。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

、指名讀。

2、互讀。

二、學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》，理解詩意，體會(huì)情感。

、看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？

2、小組合作學(xué)習(xí)：借助圖畫理解詩意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫下來。

3、小組匯報(bào)。

4、配樂范讀，學(xué)生模仿，小組互讀

5、想象詩中描繪了怎樣的畫面？

6、教師小結(jié)。

7、小組朗讀比賽。

三、小組合作學(xué)習(xí)《山行》理解詩意，體會(huì)情感。

、根據(jù)學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》的經(jīng)驗(yàn)，確定學(xué)習(xí)方案。

2、小組自學(xué)。

3、匯報(bào)，師生合作解疑。

4、教師配樂朗誦，學(xué)生說說感受。

5、教師小結(jié)。

6、背誦古詩。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

你還知道哪些描寫秋天的古詩？

第四篇：古詩兩首 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩兩首

主備教師：李永莊

備課時(shí)間：

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詩句中的詞語，說說古詩的大概意思。

3、憑借語言文字，想象詩歌所描寫的景象，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解古詩內(nèi)容，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想。

2、通過思索、想象詩中所描寫的環(huán)境、心情，并反復(fù)吟誦、回味，理解詩人的言外之意、意外之情。教具準(zhǔn)備：

圖片等教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課時(shí)編號(hào)：009

《尋隱者不遇》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)體會(huì)《尋隱者不遇》這首詩采取問答體，寫出山的高大幽深和行蹤不定的隱士生活情景。

2、有感情地朗讀、背誦古詩。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過不少古詩，誰來背背？大家想想，我們以前是怎樣來學(xué)習(xí)古詩的？

2、導(dǎo)入新課。今天我們又要來學(xué)習(xí)兩首古詩。

二、學(xué)習(xí)《尋隱者不遇》

（一）初讀感知

1、出示古詩。

2、初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。指名讀，齊讀，讀準(zhǔn)生字。

3、簡介作者。

4、解題。指名說說題目的意思。

（二）細(xì)讀理解

1、自由朗讀課文，想想：這首詩里都寫了些什么？主要內(nèi)容是什么？

2、指導(dǎo)理解。（1）“松下問童子，言師采藥去?！?/p>

“松下問童子”告訴我們什么？

由“言師采藥去”可知道什么？還可以推測詩人問了些什么？（2）“只在此山，云深不知處?！?/p>

這是誰說的？由此推測詩人問了些什么？

從童子的回答中，我們可以想象到什么？（童子的語氣、神態(tài)）

詩人聽了童子的回答，想象一下詩人可能會(huì)做些什么動(dòng)作？心里會(huì)想些什么？（詩人聽后的動(dòng)作、神態(tài)，看到山的幽深??）（3）指導(dǎo)朗讀。

3、感悟詩情。

（1）讀完全詩，你們覺得作者所抒發(fā)的感情是什么？請談?wù)劺碛伞＃?）學(xué)生自主思考，小組交流。（3）討論交流。

隱者沉醉于山林之中，詩人對隱者充滿了敬意，也洋溢著羨慕之情。當(dāng)然，由于“不遇”，多多少少有些悵然若失，但觀賞了山中美景，忘卻了世俗的煩惱，心中更多的是興奮、開朗。

4、有感情地朗讀、背誦古詩。

三、作業(yè)

1、朗讀、背誦這首古詩。

2、試著把這首古詩改寫成一篇記敘文。

附：

板書設(shè)計(jì)

尋隱者不遇

第五篇：《古詩兩首》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字。理解古詩詞句的意思。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。

3、感受六月西湖晴雨之時(shí)的奇特景象，體會(huì)詩人的感情和詩句的語言之美。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠有感情的朗讀、背誦古詩。

2、知道詩的大意。教學(xué)難點(diǎn)：

感受作者對西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。教學(xué)方法：

整體法、講解法 教具準(zhǔn)備：

小黑板、掛圖

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《六月二十七日望湖樓醉書》 課時(shí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀并背誦古詩。

2、感受作者對西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。教學(xué)進(jìn)程：

一、聯(lián)系生活、談話導(dǎo)入

1、提問：你們見過夏天的陣雨嗎？誰來說說當(dāng)時(shí)的情景？

2、引入詩題：今天我們來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫的一首古詩：《六月二十七日望湖樓醉書》，看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的（板書并領(lǐng)讀課題，注意停頓）

3、讀了這個(gè)題目，你們知道了什么？還有什么疑問？

（知道“六月二十七日”是寫這首詩的時(shí)間，此時(shí)正是一年中最熱的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有陣雨或雷雨出現(xiàn)。地點(diǎn)在望湖樓。）

4、解疑：“醉書”，在似醉非醉的情況下寫的詩。

5、介紹作者。

二、自由閱讀，理解詩意

1、自讀朗讀，讀準(zhǔn)字音，提出疑問。

2、解疑、教學(xué)生字：翻墨——像黑墨一樣的翻滾

跳珠——活蹦亂跳的珠子

3、學(xué)生嘗試?yán)斫庠娋涞囊馑肌?/p>

（1）天空中的烏云，想潑翻了的黑墨水一樣地散開來，還沒有把整座山遮住。

（2）白色的大雨點(diǎn)像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。（3）忽然刮來一陣大風(fēng)，把滿天烏云吹的無影無蹤。（4）望湖樓下的水顏色和藍(lán)天顏色一樣。

三、細(xì)讀品位，體會(huì)感情

1、思考并討論：

（1）古詩《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是什么？（2）我們可以從什么地方看出來的？（3）這首詩哪些地方用了比喻？

2、誦讀全詩，體會(huì)天氣變化之快。

3、設(shè)想當(dāng)時(shí)情景，當(dāng)一回詩人，吟誦《六月二十七日望湖樓醉書》。

四、看圖說意，加深感悟。

1、仔細(xì)觀看插圖，思考：圖上畫的是雨前、雨中還是雨后？、（右上角插圖畫的是雨中，下方插圖畫的是雨后。）

2、用自己的話講述全詩的意思。板書設(shè)計(jì)：