第一篇：三年級語文 19.古詩兩首 第二課時

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1.背誦《山行》2.《山行》這首詩描寫了什么景色？

二、學(xué)習(xí)第二首詩《楓橋夜泊》 1.揭題，解題。

（1）板書課題。（2）指名讀題。（3）解題。（4）介紹作者。2.自學(xué)課文。

（1）輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。（2）自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。（3）想想每首詩的意思，同座可以討論。3.檢查自學(xué)情況。

（1）認(rèn)讀生字。（2）指名讀課文。（3）質(zhì)疑。4.理解每句話。（1）理解第一、二句。

輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。

這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？ 理解“愁”

誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。（2）學(xué)習(xí)第三、四句。指名讀三、四句?；卮饐栴}。

①“姑蘇”在什么地方？②到是什么意思③說說三四兩句的意思。（3）用自己的話說說全詩的意思。5.總結(jié)全詩，體會情感。

這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？ 6.指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。

讀的時候注意停頓和重音。范讀，練讀，指名讀，齊讀。練習(xí)背誦。7.指導(dǎo)書寫。

三、作業(yè)。

⒈用鋼筆描紅。⒉背誦課文。⒊抄寫詞語。

第二篇：《古詩兩首》第二課時教案

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：《春日偶成》。課時目標(biāo)：

1、背誦古詩理解詩句意思。

2、學(xué)會本課中生字，初步了解“我”在文中的表達(dá)方式。教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)回顧，詩題導(dǎo)入。

1、背誦《江南春》。

2、師：這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一首描寫春天美麗景色的詩歌，（板書詩題：春日偶成）教師簡介作者程顥。[程顥（1032-1085），北宋]著名儒家學(xué)者。字伯淳，號明道。河南洛陽人。少年時曾與胞弟程頤同學(xué)于當(dāng)時名儒周敦頤。程顥與其弟程頤同為宋代理學(xué)的主要奠基者，世稱“二程”。

二、自讀古詩，疏通文字

1、學(xué)生自由讀《春日偶成》。（要求同前首）

2、集體交流對詩歌的理解。

（1）指名提出自己不理解的詞句，互相啟發(fā)。

（2）邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。

（3）師生小結(jié)：

一、二句寫景——云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽光，長流的河水，多么自然有致的大好春景??！

三、四句抒情——生處這宜人的春色中，詩人完全陶醉了，可有誰能夠知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢！

三、反復(fù)品味，精讀古詩

1、學(xué)生自由讀古詩，思考：從字里行間感受到詩人程顥怎樣的心情？

2、集體交流，通過誦讀、言說表達(dá)自己對詩歌內(nèi)涵的理解。

3、反復(fù)練讀，熟讀成誦。

四、合作探究，拓展延伸。

1、學(xué)生再讀兩首古詩，思考：讀了這兩首寫春景的古詩，你想到了什么？然后交流。（提倡引用詩中原句，學(xué)以致用。）

2、回憶自己看到的春景，開展“春游歸來”賽詩會（既可背誦其它寫春天的古詩，又可以自己創(chuàng)作。）

布置作業(yè)：

1、背誦并默寫《春日偶成》。

2、改寫《春日偶成》。（將古詩變?yōu)榘自捨模?/p>

3、辦手抄報：“詩歌里的春天”。（★選做）

第三篇：21古詩兩首第二課時

一年級語文下冊第7單元第21課第二課時馮淑華

21古詩兩首

教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3.使學(xué)生懂得糧食的來之不易和農(nóng)民勞動的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛惜糧食。初步了解詩人所反映的當(dāng)時的不平等的社會現(xiàn)實。

教學(xué)重點難點:識字、寫字、朗讀、背誦。教學(xué)具準(zhǔn)備：插圖、小黑板 第二課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、朗讀《鋤禾》。

2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講。

二、初讀指導(dǎo)

1、板書課題，領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢？

2、教師范讀，領(lǐng)讀。

（1）自讀課文，圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。熟記、練寫生字。（2）指導(dǎo)朗讀，注意多音字，重音和停頓。（3）自由讀課文，指名朗讀，相機指導(dǎo)。

三、精讀訓(xùn)練

1、教師介紹粟。

2、學(xué)生查字典，弄懂“無”和“猶”的意思。

3、用自己的話把這首詩的所以講一講。同桌試講，共同糾正。結(jié)合講解板書：春一粒秋萬顆餓死

4、檢查試講情況，指名講解。

5、觀察課本上的插圖，說說圖意。

6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？

7、對照板書練習(xí)背誦。

四、課堂練習(xí)

1、畫去括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>

一年級語文下冊第7單元第21課第二課時馮淑華

2、解釋。

3、詩句中“一?！钡摹傲！北硎荆ǎ?，“萬顆”中的“萬”表示（）。

4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩意。

5、背誦《憫農(nóng)》。

6、再次朗讀課文。

7、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。

8、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。

9、再次朗讀〈古詩兩首〉，想：這兩首詩有什么共同的地方？

五、寫字指導(dǎo)

1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。

2、這幾個字里，你認(rèn)為哪幾個比較好寫？說說你是怎么寫好的。學(xué)生自學(xué)后逐字講每個字寫時的注意點，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a充和小結(jié)。

3、按筆順描紅。

六、作業(yè)

1、朗讀課文，背誦課文。

2、用自己的話說說這兩首詩的意思。

3、選擇一首古詩，用自己的話把詩意寫下來。板書設(shè)計：

21古詩兩首 憫農(nóng) 春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

第四篇：古詩兩首第二課時教案設(shè)計

教學(xué)目的

1．會認(rèn)4個生字，會寫3個生字.2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩歌，體會詩人對秋天的贊美之情.3．背誦其它寫秋的古詩。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．背誦《贈劉景文》。

2．導(dǎo)語；豐收的秋天令人欣喜，秋天的山林又是一番怎樣的景像呢?

3．出示教學(xué)掛圖。

4．講楓林美。(要求用上學(xué)過的詞匯)層林盡染 疊翠流金

5．詩人是怎樣描繪這美景呢?

6．自由讀詩《山行》

7．找出生字。

二、學(xué)習(xí)生字

1．出示生字卡片認(rèn)讀。

2．組詞認(rèn)讀。石徑 斜坡 楓林 于是

3．出示生字果樹一棵測認(rèn)讀情況。

4．指導(dǎo)書寫。于 首 楓(注意“首”字下面是“自”而不是“白”)

三、學(xué)習(xí)詩歌

1．自由讀詩，讀準(zhǔn)字音。

2．聽錄音，畫出節(jié)奏．

山行

遠(yuǎn)上／寒山／石徑斜，白云／生處／有人家。

停車／坐愛／楓林晚，霜葉／紅于／二月花。

3．自由讀詩、齊讀后找出疑難之處。

4．略知詩意。

(1)課件演示山路彎彎曲曲伸向深山的情況。詩意；沿著彎彎曲曲的山路走向秋天的深山。

(2)提問：秋天的山里有什么呢?(看圖)有寒冷的秋風(fēng)、飄飄的白云、幾戶人家、火紅的楓林

(3)詩人登上寒冷的山坐在石頭上是為了看什么?（火紅的楓林）

(4)引導(dǎo)：能否讀出詩人愛看楓林的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

(5)出示春花與楓葉比較圖。誰紅?楓葉比二月花(春花)還紅。

(6)了解“二月”之意；二月即春天。

(7)教師在學(xué)生講后歸納詩意。

沿著彎彎曲曲的小路，登上秋天的深山，在飄著白云的地方居住著人家。

停下車是因為愛這傍晚的楓林，秋天的霜染過的楓葉比春天的花還紅。

(8)出示平時的楓葉與經(jīng)霜的楓葉進(jìn)行對比．認(rèn)識霜葉紅的原因。

5．朗讀詩歌。

(1)這時候的楓林像什么?(火炬、花海)

(2)這么美的楓林該怎么讀?(讀出快樂、歡喜……)

6．齊誦詩歌。注意重讀以下詞語： 寒山 石徑斜 生處 楓林晚 二月花

7．背誦禱歌。

四、拓展學(xué)習(xí)

一、背誦課外搜集的寫秋的侍

作業(yè)設(shè)計

一、背誦古詩

二、看拼音寫詞語。

yi shou fengling yu shi

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第五篇：三年級語文 19.古詩兩首 第一課時

19.古詩兩首

教學(xué)要求：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。⒉學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。

⒊理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。

二、學(xué)習(xí)第一首古詩《山行》 ⒈板書課題。⒉介紹作者。

這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。⒊解題。

“山行”就是在山上行走。

過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？

三、學(xué)生自學(xué)課文。

⒈輕聲讀課文，讀對字音。畫出生字。

⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？

四、檢查自學(xué)效果 ⒈認(rèn)讀生字“徑”“飄” ⒉讀這兩個字，應(yīng)注意什么？ ⒊指名讀課文。⒋回答問題：

深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。

五、理解詩句。

⒈講讀第一句：理解“遠(yuǎn)山”“石徑”“斜” 回答問題：

（1）為什么稱為“寒山”？

（2）用自己的話說說第一行詩的意思。2.看圖，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？ 讀第二句。理解“白云生處”。說說第二行詩的意思。

指名把一二句話的意思連起來說說。⒊讀第三行詩。理解“坐”“愛”

詩人為什么要停下來不走呢？ 看圖。詩人眼前看到的是什么？ 誰能用自己的話說說第三句話的意思。⒋讀第四行詩。理解“霜葉”“紅于”。

紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說說第四句話的意思。

再把三、四句連起來說說它的意思。5.用自己的話說說這首詩的意思。

六、總結(jié)全文，體會感情。

七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。

八、作業(yè)：用自己的話說說這首詩的意思。