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      加、減法的一些簡(jiǎn)便算法教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]

      時(shí)間:2019-05-12 23:24:37下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《加、減法的一些簡(jiǎn)便算法教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《加、減法的一些簡(jiǎn)便算法教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]》。

      第一篇:加、減法的一些簡(jiǎn)便算法教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]

      加、減法的一些簡(jiǎn)便算法教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第43頁(yè)例

      1、例

      2、例3,練習(xí)十第1一5題。

      教學(xué)目的:

      1.使學(xué)生理解、掌握一個(gè)數(shù)加上(或減去)一個(gè)略小于整

      十、整百的數(shù)的簡(jiǎn)便算法,能夠合理、靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)算。

      2.在將生活中常見(jiàn)“事理”提煉為簡(jiǎn)算“算理”的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,并讓學(xué)生在這一提煉過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方式解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)思維的靈活性。

      教學(xué)重、難點(diǎn):使學(xué)生理解、掌握加、減法的簡(jiǎn)便算法是本節(jié)課的重點(diǎn),難點(diǎn)是讓學(xué)生理解簡(jiǎn)算的算理。

      教學(xué)策略:創(chuàng)設(shè)情境,為“算理”配個(gè)生活原型,將抽象的“算理”外化、物化,讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)順利地理解、掌握簡(jiǎn)便算法。

      教學(xué)用具:面額100元、50元、10元、5元、2元、1元的人民幣若干張、投影儀。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)舊引新

      1.下面的數(shù)最接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)或數(shù)百數(shù)?

      197 104 88 299 406

      2.填空。

      78=80-()99=100-()

      201=200+()87=()-()

      3.在日常生活中,人們常常會(huì)碰到人民幣收進(jìn)、付出的計(jì)算。小紅的媽媽開(kāi)了一個(gè)小商店,星期天她去進(jìn)貨,留下小紅在商店里賣(mài)東西,大家來(lái)看小紅碰到了什么情況。

      二、實(shí)踐探究

      (一)教學(xué)例

      1、例2,加法的簡(jiǎn)算。

      1.實(shí)踐

      (1)投影顯示“一區(qū)”:這位顧客應(yīng)該怎樣將錢(qián)搭配起來(lái)付給小紅?哪種搭配方法最簡(jiǎn)單?

      一區(qū)一位顧客要買(mǎi)一桶油,價(jià)錢(qián)59元。二區(qū)原有=100元10元1元1元1元172元收入=50元5元2元2元三區(qū)原有=100元10元1元1元1元收入=50元10元付↓出

      第二篇:加、減法的一些簡(jiǎn)便算法教案_小學(xué)四年級(jí)教案

      1.通過(guò)觀察、分析、比較,引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握一個(gè)數(shù)加上或者減去接近整百、整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)便算法.

      2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理能力.

      教學(xué)重點(diǎn)

      一個(gè)數(shù)加上或減去接近整百整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)便算法的算理.

      教學(xué)難點(diǎn)

      一個(gè)數(shù)減去接近整百、整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)便算法的算理.(多加幾要減去幾,多減幾要加上幾)

      教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)鋪墊

      1.填空:

      89=90-()

      198=200-()

      99=()-()

      397=()-()

      2.口算

      532-200

      274+90

      129-80

      578+100

      234-150 113+60

      二、新課教學(xué)

      師:同學(xué)們可以很快的計(jì)算出113+60,因?yàn)?0是一個(gè)整十?dāng)?shù).那么怎樣計(jì)算

      113+59的得數(shù)呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.

      板書(shū):加、減法的一些簡(jiǎn)便算法

      (一)教學(xué)例1 113+59

      1.學(xué)生討論:有什么簡(jiǎn)便方法可以很快的口算出這道題嗎?

      板書(shū):113+59=113+60-1=172

      2.提問(wèn):為什么加60?你是怎么想的?為什么減去1?

      3.小結(jié):加一個(gè)接近整十的數(shù),先按整十算,多加了幾就減去幾.這樣可以直接用口算,而且又對(duì)又快.

      (二)教學(xué)例2 276+98

      1.模擬游戲“找錢(qián)”(詳見(jiàn)探究活動(dòng))

      2.教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):276+98=276+100-2=374

      3.提問(wèn):把98看作多少?(100)

      加100多加了多少?怎么辦?

      把276看作300計(jì)算可以嗎?好不好?為什么?

      4.練習(xí)

      (1)76+97=76+100○□=□

      (2)387+296=387+300○□=□

      (3)499+379=500+379○□=□

      (4)183+99=183+□○□=□

      (5)49+425=□+425○□=□

      (三)教學(xué)例3 165-97

      1.討論:這道題你打算怎么做?

      2.教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):

      165-97=165-100+3=68

      3.提問(wèn):為什么要加上3而不是減去3?

      4.教師小結(jié)

      減一個(gè)接近整十的數(shù),先按整十算,多減了幾,就減去幾.

      5.練習(xí)

      (1)152-99=152-100○□=□(2)321-88=321-100○□=□(3)536-298=536-□○□=□(4)247-199=□-□○□=□(5)571-289=□-□○□=□

      (四)小結(jié) 提問(wèn):

      1.計(jì)算加法時(shí),如果加數(shù)是一個(gè)接近整十整百的數(shù),怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便? 2.計(jì)算減法時(shí),如果減數(shù)是一個(gè)接近整十整百的數(shù),怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便? 3.加法和減法的簡(jiǎn)便算法有哪些異同點(diǎn)?

      相同點(diǎn):把加數(shù)或者減數(shù)看作整十整百的數(shù)計(jì)算

      不同點(diǎn):加法是多加了幾要減去幾;減法是多減了幾要加上幾.

      三、鞏固練習(xí)1.看卡片填空.

      例:+1968看作(+200-2)

      +297看作()

      +88看作()

      -297看作()

      -99看作()

      +999看作()2.判斷下列簡(jiǎn)算是否正確. a.127+59=127+60-1()b.99+45=45+100-1()c.243-99=243-100-1()d.86+97=86+100+3()e.121-89=121-100+1()3.選擇最簡(jiǎn)便算法.(1)86+89 a.86+80+9 b.89+90-4 c.86+90-1(2)198+84 a.198+80+4 b.84+200-2 c.198+90-6(3)115-99 a.115-90+9 b.115-100-1 c.115-100+1 4.比一比,誰(shuí)的簡(jiǎn)便算法多. 197+98 98+299 398+201

      四、課堂小結(jié)

      通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí).

      五、課后作業(yè)

      1.用簡(jiǎn)便算法算下面各題. 115-99 176-98 439-197

      第三篇:小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)加、減法的簡(jiǎn)便算法教案

      小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)加、減法的簡(jiǎn)便算法教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生理解并掌握加、減法的一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,并會(huì)在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用.

      2.通過(guò)學(xué)習(xí)加、減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算,逐步培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算能力及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)并掌握加、減法簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法. 教學(xué)難點(diǎn):明確要加的數(shù)或要減的數(shù)是接近哪個(gè)整百、整十?dāng)?shù);加上或減去整百、整十?dāng)?shù),多加了或多減了多少. 教具和學(xué)具: 教具:口算卡片. 教學(xué)步驟:

      (一)鋪墊孕伏 1.減法的意義是什么?

      2.根據(jù)1745+980=2725,直接寫(xiě)出下面的得數(shù).2725-1745=()2725-980=()3.口算下面各題. 574+200 476-300 247+20 352-200 615+300 113+60

      (二)探求新知

      1.導(dǎo)入:利用復(fù)習(xí)中的口算最后一道題113+60. 教師敘述:同學(xué)們會(huì)很快地計(jì)算出113+60的得數(shù),因?yàn)?0是

      第 1 頁(yè) 一個(gè)整十?dāng)?shù).那么,怎樣很快計(jì)算出象113+59這樣算式的得數(shù)呢?首先我們要研究加、減法的一些簡(jiǎn)便算法.(演示課件加、減法的簡(jiǎn)便算法,出示課題)下載

      2.教學(xué)例1.(演示課件加、減法的簡(jiǎn)便算法,出示例1)下載

      育民小學(xué)圖書(shū)室新買(mǎi)來(lái)130本圖書(shū).其中故事書(shū)46本,科技書(shū)34本,其余的是連環(huán)畫(huà).買(mǎi)來(lái)連環(huán)畫(huà)多少本?(1)讓學(xué)生用兩種方法自己解答. 130-46-34 130-(46+34)=84-34 =130-80 =50(本)=50(本)(2)學(xué)生討論:兩種算法結(jié)果怎樣?哪一種算法比較簡(jiǎn)便?(3)教師提示: 從130里依次減去46和34,等于從130里減去46與34的和.3.學(xué)例2.(演示課件加、減法的簡(jiǎn)便算法,出示例2)下載 計(jì)算295-128-72.

      (1)讓學(xué)生觀察題里的數(shù)目有什么特點(diǎn)?(2)讓學(xué)生聯(lián)系例1同桌進(jìn)行討論怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便,為什么?(3)教師強(qiáng)調(diào):從295中依次減去128和72,等于從295中減去128與72的和.而這兩個(gè)數(shù)的和恰好是整百數(shù),所以,先算(128+72),再算295-200,計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便.第 2 頁(yè) 4.完成55頁(yè)做一做 用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題. 567-55-145 470-254-46(三)鞏固發(fā)展(演示課件加、減法的簡(jiǎn)便算法,出示練習(xí))下載

      下面各題,怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算. 263-96-104 970-132-68 400-185-15 472-126-124 168-28-72 437-137-63 244+182+56 200-173-27 124+68+76(四)全課小結(jié)

      這節(jié)課學(xué)習(xí)了加、減法簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法,希望同學(xué)們?cè)趯?shí)際計(jì)算中可以使計(jì)算簡(jiǎn)便,提高同學(xué)們的計(jì)算能力.(五)布置作業(yè) 教材58頁(yè)7、18題.

      7題:下面各題,怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算. 263-96-104 970-132-68 400-185-15 472-126-124

      18題:學(xué)校買(mǎi)來(lái)2500張白紙,第一次用去365張,,第二次用去335張,還剩多少?gòu)垼?/p>

      第 3 頁(yè)

      第 4 頁(yè)

      第四篇:《簡(jiǎn)便算法》教學(xué)反思

      《簡(jiǎn)便算法》教學(xué)反思推薦簡(jiǎn)便算法出現(xiàn)在小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元,安排在加法運(yùn)算定律和乘法運(yùn)算定律之后,簡(jiǎn)便算法是本章乃至與本冊(cè)非常重要的一部分,我對(duì)簡(jiǎn)便算法的理解是簡(jiǎn)便計(jì)算應(yīng)該是靈活、正確、合理地運(yùn)用各種性質(zhì)、定律等,使復(fù)雜的計(jì)算變得簡(jiǎn)單,從而大幅度地提高計(jì)算速度及正確率。

      學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便算法的時(shí)候,表現(xiàn)出很大的興趣,課堂氣氛也非常的活躍,因?yàn)樵谧鲱}過(guò)程中運(yùn)用這些定律擺脫了繁瑣的計(jì)算過(guò)程,不用列豎式,口算即可得出答案,學(xué)生非常樂(lè)于使用,可是這種興趣沒(méi)有持續(xù)太久,隨著簡(jiǎn)便算法的類(lèi)型逐漸地增加,學(xué)生們開(kāi)始混淆了,不知道在什么情況下使用什么樣的運(yùn)算定律,在這種情況下我開(kāi)始深思,簡(jiǎn)便算法并不只是盲目的計(jì)算,能夠準(zhǔn)確地簡(jiǎn)便計(jì)算出一道題,需要有敏捷的觀察力,運(yùn)用合理的分析找出這道題可以簡(jiǎn)便計(jì)算的特征。

      為了使學(xué)生更好的掌握簡(jiǎn)便算法我做了一下策略:

      一,通過(guò)一些直接簡(jiǎn)算的題,讓學(xué)生總結(jié)出常見(jiàn)的可以簡(jiǎn)算的對(duì)象,如25×4=100,125×8=1000,25×8=200.二,學(xué)生在實(shí)際做題中使用乘法的分配律和乘法的結(jié)合律出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象,解決這類(lèi)問(wèn)題我主要讓學(xué)生從分配律和結(jié)合律的形式上區(qū)分,在出現(xiàn)兩個(gè)積和的形式時(shí)我們就往分配律上想,有時(shí)會(huì)給出乘法分配律的變式形式,這就要求學(xué)生對(duì)分配律有深刻的認(rèn)識(shí),可是通過(guò)變形找到簡(jiǎn)便算法。

      三,無(wú)論是怎樣的題型,我們都應(yīng)該有一個(gè)湊整的思想,觀察算式的特點(diǎn),找到適合的方法

      四,在簡(jiǎn)便算法的練習(xí)題中不至運(yùn)用了前兩個(gè)課時(shí)所學(xué)習(xí)的加法和乘法的運(yùn)算定律,更引申入減法和除法的運(yùn)算定律,對(duì)于連減連除的問(wèn)題重要是小括號(hào)的添加和去掉小括號(hào)時(shí)括號(hào)內(nèi)運(yùn)算符號(hào)的改變,總結(jié)起來(lái)括號(hào)外是減或除號(hào)時(shí)加上括號(hào)或去掉括號(hào)時(shí),括號(hào)里的運(yùn)算符號(hào)變成它相對(duì)的符號(hào)。

      五,培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力,尤其對(duì)a-(b+c)=a-b-c和a÷(b×c)=a÷b÷c的運(yùn)用。逆向運(yùn)用的訓(xùn)練對(duì)于解決簡(jiǎn)便算法問(wèn)題很有

      必要。

      簡(jiǎn)便運(yùn)算的思路會(huì)有很多,只要把握“湊整”這個(gè)解題關(guān)鍵,正確、合理地使用運(yùn)算定律,就是正確的。本章的學(xué)生有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,以及學(xué)生的邏輯思維能力,讓學(xué)生更好地感受到數(shù)學(xué)的魅力。

      第五篇:《減法的簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《減法的簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

      安岳縣李家鎮(zhèn)中心小學(xué)

      郭啟燚

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),可以改為減去兩個(gè)數(shù)的和,還可以先減去后一個(gè)數(shù)再減前一個(gè)數(shù)這兩種減法的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識(shí)與能力,發(fā)展思維的靈活性。

      3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系,能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

      教學(xué)重點(diǎn):減法運(yùn)算中簡(jiǎn)便計(jì)算的實(shí)際運(yùn)用。

      教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)和提高學(xué)生靈活、合理地選擇計(jì)算方法的習(xí)慣和能力。教學(xué)過(guò)程:

      (一)導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,在這春暖花開(kāi)的季節(jié),你最想干什么?(學(xué)生自由回答)

      師:是啊,春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,正是春游的好時(shí)節(jié),你們還記得那個(gè)騎自行車(chē)旅行的李叔叔嗎?這次李叔叔可做好了充分的準(zhǔn)備,他到百味書(shū)店買(mǎi)了一本《自助旅行》的書(shū)。

      (二)探究新知

      李叔叔買(mǎi)完書(shū)后就迫不急待地看。瞧,他在看自助旅行的書(shū)呢,現(xiàn)在他有一個(gè)問(wèn)題需要大家來(lái)幫他解決,能幫幫他嗎?

      1、學(xué)習(xí)例1。(課件出示情境圖)

      師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),這道題告訴了我們哪些信息?(生自由說(shuō)說(shuō),再請(qǐng)個(gè)別回答)

      生的回答可能有:我了解到李叔叔正在閱讀《自助旅行》這本書(shū)。他昨天看了66頁(yè),今天又看了34頁(yè)。這本書(shū)一共有234頁(yè)。師:要解決的問(wèn)題是什么? 生:還剩多少頁(yè)沒(méi)看?

      師:這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎?你們能把你們的想法列成算式嗎?請(qǐng)大家在自己的堂上練習(xí)本上列出算式并進(jìn)行計(jì)算。

      (完成后)把自己的想法在小組內(nèi)交流,看看大家想出了什么好辦法。(小組交流)隨學(xué)生匯報(bào),板書(shū):

      234-66-34 234-(66+34)234-34-66 =168-34 =234-100 =200-66 =134(頁(yè))=134(頁(yè))=134(頁(yè))師:同學(xué)們真聰明,一下子就列出了三個(gè)算式。

      師:那么這三個(gè)算式的解題思路是什么,你們是怎么想的呢?(可以適當(dāng)引導(dǎo),即解題思路是怎么樣的。先求出什么,再求什么。)

      引導(dǎo)觀察:三個(gè)不同的算式得到了相同的結(jié)果,你選擇的是哪一個(gè)進(jìn)行計(jì)算的?

      生:我用的是第二種方法。(有目的地去選擇學(xué)生回答)師:選這種方法的同學(xué)請(qǐng)舉手。哦,這么多同學(xué)都選擇這種方法,理由是什么呢?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

      (用這種方法算起來(lái)比較簡(jiǎn)便,66+34正好得100)師:誰(shuí)還有不同的選擇?

      (選第三種方法,是因?yàn)樗闫饋?lái)也比較簡(jiǎn)單,因?yàn)?34-34,正好得200)

      (選第一種方法計(jì)算起來(lái)比較麻煩)學(xué)生回答后

      明確:方法二和方法三比方法一更加簡(jiǎn)單易算。師:為什么會(huì)簡(jiǎn)便一些呢?

      師:對(duì)了,方法二里因?yàn)?4和66可以湊成100,先把它們加起來(lái)再去減,而方法三34和234的尾數(shù)相同,所以先去減34。師:方法

      一、方法二和方法三的結(jié)果都是相等的,它們之間可不可以用等于號(hào)連起來(lái),好,我把它們連起來(lái)。以上的這三個(gè)算式是相等的,在計(jì)算過(guò)程中可以互相轉(zhuǎn)化?,F(xiàn)在,咱們就馬上來(lái)練習(xí)幾道題,看大家能不能學(xué)以致用吧?。≒41頁(yè)練習(xí)七 第1題)868-52-48=868○(52+)1500-28-272=-(28+272)

      415-74-26= ○(○)

      (在評(píng)講時(shí),注意貫穿從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),可以轉(zhuǎn)化成減去這兩個(gè)數(shù)的和這一思想)

      師:看來(lái)大家對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)掌握得較好,現(xiàn)在我們一起來(lái)總結(jié)進(jìn)行連減計(jì)算時(shí),有幾種不同的算法:在計(jì)算連減時(shí),有多種方法,可以從左往右按順序計(jì)算;也可以把減數(shù)加起來(lái),再用被減數(shù)減去它們的和;還可以先減去后面的減數(shù),再減前面的。希望同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí),一定要認(rèn)真審題,根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn),找出簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。師:我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)加法運(yùn)算定律和乘法運(yùn)算定律的時(shí)候已經(jīng)學(xué)會(huì)了用字母來(lái)表示這些運(yùn)算定律,現(xiàn)在你能用字母來(lái)表示減法的運(yùn)算定律嗎?

      學(xué)生回答,板書(shū)。a-b-c=a-(b+c)a-b-c=a-c-b 師:大家學(xué)會(huì)了嗎?

      師:大家學(xué)得怎么樣,我們一起來(lái)做幾道題檢查咱們學(xué)習(xí)的情況吧!

      (三)練習(xí)。

      1、課件出示: 528-53-47 470-254-46 545-167-145(讓學(xué)生先獨(dú)立完成)(做完后)

      評(píng)講528-53-47時(shí),問(wèn):這道題你是怎樣想的?(讓學(xué)生完整地說(shuō)一次)

      評(píng)講470-254-46時(shí),問(wèn):為什么要把254與46相加? 評(píng)講545-167-145時(shí),問(wèn):這道題為什么不把后面兩個(gè)減數(shù)加起來(lái),再用被減數(shù)減去它們的和這一方法呢?而是用先減去第二個(gè)減數(shù)再減第一個(gè)減數(shù)這一方法?

      在計(jì)算連減時(shí),首先觀察算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn),然后根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的計(jì)算方法,使計(jì)算簡(jiǎn)便。

      2、現(xiàn)在我們學(xué)校也準(zhǔn)備組織同學(xué)們?nèi)ゴ河?。老師征求大家是否愿意去粵暈園的意見(jiàn),請(qǐng)同學(xué)們用投票的方式表達(dá)自己的意見(jiàn)。有325名同學(xué)參加投票。其中,贊成276票,反對(duì)24票,棄權(quán) 票。

      師:棄權(quán)的有幾票,你們?cè)趺催@么快就算出來(lái)呢?

      3、大多數(shù)同學(xué)都贊成去粵暈園,我們就現(xiàn)在出發(fā)吧!

      來(lái)到粵暈園大門(mén)口,我們先去買(mǎi)票,售票員阿姨告訴我們:只要我們能沖過(guò)關(guān),就可以免大家的門(mén)票呢!大家有信心沖關(guān)嗎?來(lái),現(xiàn)在咱們一起來(lái)沖關(guān)吧!第一關(guān):我來(lái)判斷:

      901-109-91= 901-(109-91)586-78-186 =586-186-78 638-(438+57)=638-438+57 3456-(481+519)=3456-481-519 103-75-25=103-25-75 請(qǐng)大家先判斷正誤,如果是錯(cuò)誤的,請(qǐng)大家當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生,把它治好。

      第二關(guān):我來(lái)算:書(shū)P41頁(yè) 第2題

      (在評(píng)講練習(xí)的時(shí)候,不斷強(qiáng)化在遇到連減計(jì)算時(shí),首先觀察題目中數(shù)據(jù)的特點(diǎn),根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的方法。)

      (四)總結(jié):

      師:今天我覺(jué)得同學(xué)們真不簡(jiǎn)單,比老師想像的更棒!以后如果我們遇到連減的計(jì)算時(shí),應(yīng)該要注意什么?(根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的算法。)希望我們同學(xué)能學(xué)以致用,能用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到實(shí)際問(wèn)題吧!

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