第一篇：《1—5的認(rèn)識及書寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期一年級數(shù)學(xué) 《1－5的認(rèn)識及書寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

韓再生

教學(xué)內(nèi)容：

1—5的認(rèn)識及書寫（第14頁—第16頁），完成p第21頁的第1題—第4題。

教學(xué)要求：

1、會讀、會認(rèn)、會寫1—5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用1—5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù) 感，并能進(jìn)行交流。

3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

會寫1—5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種動物的卡片5張以內(nèi)，1—5的數(shù)字卡片，5根小棒, 學(xué)生：1―5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。出示主題畫：

問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動探索：認(rèn)識1—5各數(shù)。

（一）認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)識1。

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒。

2、認(rèn)識2。

1）問：你看到圖中有哪些物體是用2表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：2個人、2張椅子等都可以用數(shù)字2表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字2表示的？（3）請你拿出2根小棒。

3、認(rèn)識3。

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。象這樣的（課件），就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

4、認(rèn)識4、5。

（教學(xué)方法同認(rèn)識3）。

（二）出示計(jì)數(shù)器。

先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書：2 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書：3 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書：4 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書：5 板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？

（三）教師說，學(xué)生操作。

1、請你伸出4個手指頭、請你畫出3個三角形、請你拿出5個圓片。

三、教學(xué)寫數(shù)字1―5。

1、教師教拿筆姿勢。

2、教寫每個數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。

四、練一練。

第21頁的第1—4題，學(xué)生做在書上。（1）學(xué)生互評。（2）集體評。（3）教師評價。

第二篇：《1—5的認(rèn)識及書寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《1－5的認(rèn)識及書寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：1—5的認(rèn)識及書寫（第14面—第16面）完成第21頁的第1題—第4題 教學(xué)要求：

1、會讀、會認(rèn)、會寫1—5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用1—5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù) 感，并能進(jìn)行交流。

3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

會寫1—5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1—5的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀 生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 出示主題畫：

問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？ 你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動探索：認(rèn)識1—5各數(shù)

（一）認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒

2、認(rèn)識2（教學(xué)方法同上）

3、認(rèn)識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

4、認(rèn)識4、5（教學(xué)方法同上）

（二）出示計(jì)數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書：2 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書：3 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書：4 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 板書：5 板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？

（三）教師說，學(xué)生操作

1、請你伸出4個手指頭

2、請你畫出3個三角形

3、請你拿出5個圓片。

三、教學(xué)寫數(shù)字1――5

1、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。

四、練一練 第21頁的第1—4題，學(xué)生做在書上（1）學(xué)生互評（2）集體評（3）教師評價

第三篇：1——5的認(rèn)識及書寫教學(xué)反思

1―5的認(rèn)識及書寫

教學(xué)反思：剛?cè)雽W(xué)的孩子上課習(xí)慣尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的學(xué)習(xí)方式。讓一年級的新生投入到數(shù)學(xué)活動中的關(guān)鍵是調(diào)動起他們的興趣，創(chuàng)造一個學(xué)生樂于參與的活動情境。我利用坐火車旅游形式，將練習(xí)題串在一起，變枯燥的練習(xí)為生動有趣的數(shù)學(xué)活動。讓學(xué)生親身體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。在練習(xí)中，通過用手指表示得數(shù)，將式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個學(xué)生都動起來，都得到需要的數(shù)學(xué)知識。習(xí)題的內(nèi)容上選擇有生活味的、學(xué)生熟悉的情景，可大大提高他們的興趣。比如點(diǎn)點(diǎn)人數(shù)，看看動物園，數(shù)數(shù)小蜜蜂，都使學(xué)生積極主動地去注意，去思考，從而讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

第四篇：新人教版一年級上1~5的認(rèn)識及書寫教學(xué)設(shè)計(jì)

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1~5的認(rèn)識及書寫

教學(xué)內(nèi)容：1~5的認(rèn)識及書寫（第14頁~第16頁）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會讀、會認(rèn)、會寫1―――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，過程與方法：能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

情感態(tài)度與價值觀：初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

會寫1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：課件，1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示主題畫：

問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動探索：認(rèn)識1―――5各數(shù)

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第五篇：《1~5的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

《1~5的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元14~16頁。學(xué)情分析：一年級學(xué)生在幼兒園已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，會數(shù)一數(shù)10以內(nèi)物品的個數(shù)，對數(shù)字1—10有了初步的感受，這節(jié)課要利用學(xué)生數(shù)具體物品個數(shù)的知識遷移到抽象的數(shù)字知識學(xué)習(xí)，由具體到抽象，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會讀、會認(rèn)、會寫1~5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整。

2、能用1~5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：1~5基數(shù)含義和寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，1—5的寫法，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、算盤、PPT。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

今天老奶奶到了花園里散步，看到花園的小動物都餓了，就拿了一些食物給小動物們吃。小動物們吃得可開心了。這個開心的畫面被老師給拍下來了，你們看（出示卡片）你們看看圖片里面你們都看到了什么？數(shù)一數(shù)你們看到了幾個？（老奶奶、小雞、鴨子、花朵、南瓜、玉米.....）

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。了解學(xué)情，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，鋪墊教學(xué)】

二、主動探究：認(rèn)識1~5各數(shù)

（一）認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)

老師：小朋友，老師手中的卡片是什么（小狗）有幾個小狗（1個小狗）1個大象可以用數(shù)字“1”來表示。你們在圖片中看到有哪些物體可以用1來表示，回答的時候告訴老師，你看到了什么，有幾個，可以用數(shù)字什么來表示。

老師：請你拿出1根小棒，擺出“1”。（從3開始，讓學(xué)生利用小棒擺出不同的形狀）

老師：現(xiàn)在老師換一張卡片，這是什么（鴨子），有幾個鴨子（2個鴨子）2個鴨子可以用數(shù)字“2”來表示。你們在圖片中看到有哪些物體可以用1來表示，回答的時候告訴老師，你看到了什么，有幾個，可以用數(shù)字什么來表示。

老師展示了第三張有三個小鳥的卡片，引導(dǎo)學(xué)生用“你看到了什么，有幾個，可以用數(shù)字什么來表示。”來表達(dá)。然后讓學(xué)生在圖片上繼續(xù)找出可以用數(shù)字“3”來表示的事物，注重學(xué)生的表達(dá)方式。

用上面同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字“4”和“5”。

（老師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生。例如“5個南瓜可以用數(shù)字“幾”來表示呢）

老師：同學(xué)們回答正確，恭喜你們都會推理了！

【由具體到抽象，再由抽象到具體，使學(xué)生的數(shù)字1—5的認(rèn)識內(nèi)化為自己的知識，培養(yǎng)學(xué)生推理和獨(dú)立思考的能力】

二、感知數(shù)的順序。

1、老師：同學(xué)們，這是什么？（算盤）算盤是我們中國一個非常出色的發(fā)明，在古代，人們用算盤來計(jì)算的，直到后來各種高科技的發(fā)明出現(xiàn)、例如：計(jì)算器，計(jì)算機(jī)，手機(jī)等等，算盤變逐漸淡化在人民的視野，但是還是會有部分人使用算盤。那么今天我們就看看，我們怎么用算盤學(xué)習(xí)數(shù)字1~5。

從2開始，每個數(shù)都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上，再拔一顆出示的。（感知相鄰兩個數(shù)的關(guān)系）用點(diǎn)子圖，從整體上把握1—5各數(shù)的順序。一個點(diǎn)就是1，再增加一個就是2，再增加一個是3，再增加一個是4，再增加一個就是5。

【設(shè)計(jì)意圖：逐步感知了數(shù)的順序，符合了兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力?！?/p>

三、書寫1到5的數(shù)字 1 2 3 4 5（注意兒童對數(shù)字的結(jié)構(gòu)、筆順的掌握，兒童手指的小肌肉還很不發(fā)達(dá)，易疲勞，寫字時間長了也對身心發(fā)育有害。）

四、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

1、老師：結(jié)合我們的生活想一想，數(shù)字1、2、3、4、5還可以表示什么呢？然后舉手說給大家聽。（1個蘋果，2個梨、3個男生、4個桌子、5個手指.....）

2、小組活動，用你們桌子上的學(xué)習(xí)用具擺一擺，并跟你的同伴說一說分別用了幾個學(xué)具?！韭?lián)系生活的實(shí)際，感知數(shù)學(xué)在生活中無處不在】