第一篇：水平四《短跑》教學(xué)設(shè)計稿

水平四《短跑》教學(xué)設(shè)計

年級： 七年級 課次： 4-6 時間：45分鐘

一、指點思想：

本課以新課標(biāo)的教導(dǎo)理念――保持“健康快活第一”為根據(jù)，使學(xué)生畢生受益為主旨。在教學(xué)中重視造就學(xué)生對體育運動的喜好和興致，讓學(xué)生把握從事終身體育活動所須要的體育知識和技能，提高自我錘煉的能力，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習(xí)氣。以學(xué)生發(fā)展為中心，通過課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，加強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個性。

二、學(xué)情分析：

本次教學(xué)對象是七年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生身體正處與快速的發(fā)育期，可塑性很強、模擬很強很強。在這一階段應(yīng)當(dāng)增強力量、速度等身體素質(zhì)的練習(xí)。

三、教材分析：

快速跑是田徑運動的基本項目，屬于無氧運動，對田徑運動程度的提高，對其他運動項目標(biāo)發(fā)展都有著主要的意義。它的特色是強度大，以最快的速度跑完整程，通過較短間隔的跑，來發(fā)展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿態(tài)中，以蹲距式起跑更能使身體敏捷解脫靜止?fàn)顩r。起跑后的加速跑是盡快加速到達(dá)自己的最高速度。通過這兩種技巧的的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生速度，力氣、敏銳等身材素質(zhì)。使學(xué)生控制從事畢生體育活動所須要的體育知識和技巧。依據(jù)學(xué)生接受能力的情形，本次課只學(xué)習(xí)蹲踞式起跑中的起跑及與起跑后加速跑前段的銜接。

四、教學(xué)重、難點：

重點：提高快速奔跑能力

難點：起跑與起跑后加速跑的銜接

五、教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能目標(biāo)：使85%的學(xué)生初步學(xué)會蹲距式起跑，60%的學(xué)生學(xué)會蹲距式起跑及與起跑后加速炮的銜接。

2．身體健康目標(biāo)：學(xué)生在加蹲距式起跑的情況下男生完成3組50米跑練習(xí)，女人完成2組50米跑練習(xí)。

3．情感態(tài)度目標(biāo)：在體育活動中表現(xiàn)出較高的熱情,表現(xiàn)出主動克服困難的意愿。

六、教學(xué)過程：

1、開始部分

①集合整隊，清點人數(shù) ②師生問好 ③宣布本節(jié)課的內(nèi)容 2準(zhǔn)備部分: ①、熱身慢跑 ②、熱身操

3、基本部分：

①、游戲――“齊心合力”

②、蹲踞式起跑動作技術(shù)教學(xué)

A、教師講授、示范蹲距式起跑的動作方法：

發(fā)“各就位”口令后：下蹲，兩手扶地，稍寬于肩，四指并攏大拇指分開，虎口超前，緊貼起跑線，前腳尖離起跑線一腳半，后腿跪地，后膝離前腳弓15cm，重心在前腳與后膝之間，靜聽下一個口令。發(fā)“預(yù)備”口令后：慢慢抬起上體，臀部要稍高于肩，身體重心前移在兩臂與前腳之間，聽到“跑”的口令時，兩手迅速離地，兩腳用力蹬地，上體保持前傾，積極加速，重心在運動中慢慢提起。

B、分解教學(xué)教師指點，示范動作，學(xué)生模仿練習(xí)。

C、分組練習(xí)：

全班分成四排做練習(xí)，后三排同學(xué)看前面同學(xué)做動作，當(dāng)聞聲哨音后第一排敏捷跑出去8m（各排間隔一米），依次交換。為防止學(xué)生過早提起重心，在離起跑線兩米上一米外出拉一條皮筋幫助。

D、展現(xiàn)與評價：

自我展示和集體展示，倡導(dǎo)自評、互評和教師評價。

③、仰臥起坐

男：10個*5組 女：5個*5組

4.結(jié)束部分

①、整隊集合 ②、放松操練習(xí)

③、小結(jié)本節(jié)課和安排下次課的內(nèi)容。下課，師生再見。組織學(xué)生整理體育器材，如數(shù)歸還。

七教學(xué)評價: 本節(jié)課學(xué)生的積極性很高，課堂的氣氛也很活躍，但也存在一些不足，如教師在授課時，對技術(shù)動作強調(diào)過多；引導(dǎo)學(xué)生部夠充分；有些學(xué)生課堂上紀(jì)律性不夠高，教師在課的組織上有些混亂，望今后有待去提高，把自己的教學(xué)水平向新的一個臺階發(fā)展。

第二篇：初中體育水平四_短跑技術(shù)教學(xué)說課稿

初中體育水平四《短跑技術(shù)教學(xué)》說課稿

尊敬的評委老師，我是6號選手，說課的內(nèi)容是水平四短跑技術(shù)教學(xué)。

一、教學(xué)設(shè)計思路

依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平四的要求，根據(jù)該階段學(xué)生好樂動，富于幻想，樂于展示的特點，教學(xué)中讓學(xué)生以分組的形式然學(xué)生在短跑練習(xí)了解短跑的動作技術(shù)，提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力，機體無氧代謝能力，培養(yǎng)青少年勇往直前奮發(fā)向上的精神的目的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知與技能目標(biāo)：知道步頻，步長與跑速的關(guān)系，使85%以上的同學(xué)學(xué)會發(fā)展步頻，步長的正確方法。

2.體能與健康目標(biāo)：發(fā)展短跑能力，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉，自我控制，自我調(diào)節(jié)能力。以及人際交往能力。

3.情感目標(biāo)：增強自尊和自信，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)有愛積極的人生態(tài)度不怕挫折的精神。

三、教材分析

本課是初中年級田徑教學(xué)的主要教材，實用性較強的技能運動項目，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)和掌握運動技能都有一定幫助，學(xué)生通過短跑練習(xí)不僅能提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力，機體無氧代謝能力，而且能培養(yǎng)青少年勇往直前奮發(fā)向上的的精神。

其教學(xué)重點是學(xué)生根據(jù)自己技術(shù)特點學(xué)會幾種發(fā)展步頻，步幅的方法。步頻，步長與擺臂的協(xié)調(diào)性。難點是培養(yǎng)學(xué)生正確的短跑加速，追趕方式。

四、學(xué)情分析

這一階段的學(xué)生具有較強的表現(xiàn)欲望，團(tuán)隊意識也非常濃厚，并具有一定的互助合作觀念。同時，男生表現(xiàn)出好動、好勝心強，勇于表現(xiàn)自己但對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)缺少耐心和恒心，女生則往往容易對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)存在膽怯心理。

五、教學(xué)過程

1、開始部分

教師組織學(xué)生在百米起點后沿跑道方向由右向左成四列橫隊集合，展開課堂常規(guī)，之后進(jìn)行行進(jìn)間徒手操：共安排8節(jié) 每節(jié)兩個八拍，目的是做好身體參與運動的準(zhǔn)備，通過教師組織調(diào)動由四列橫隊變成圓形排列面向圓心，教師在圓心處，通過示范、領(lǐng)作組織進(jìn)行，學(xué)生模仿、跟做。時間 4分鐘

游戲：在《小蘋果》音樂中進(jìn)行 ‘貼膏藥’游戲，目的提高學(xué)生的神經(jīng)興奮性，進(jìn)一步熱身，提高學(xué)生快速反應(yīng)能力，為基本部分教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。學(xué)生徒手操后向圓心成集中隊形，教師位于中圈位置進(jìn)行游戲規(guī)則和方法的講解，學(xué)生分男女兩組分別在事先準(zhǔn)備的半個籃球場大小的場地內(nèi)開展游戲，教師組織安排游戲開始，并始終觀察游戲過程，進(jìn)行必要參與。游戲進(jìn)行4分鐘 2.基本部分

（1）通過教師組織調(diào)動學(xué)生回到開始集合位置，四列橫隊由前向后分站3、4、6、7道。之后，教師下達(dá)前4.6兩道學(xué)生蹲下的口令，教師在5道進(jìn)行講解，目的在于講解短跑的技術(shù)動作要領(lǐng)（要領(lǐng)展示），并進(jìn)行示范。要領(lǐng)為后蹬充分，快速積極，前擺幅度大，步頻 2 快，步幅大中心移動平穩(wěn)，兩臂擺動方式及動作配合好。此階段3分鐘

（2）擺臂練習(xí)起跑練習(xí)：組織同學(xué)在百米起點后站四路縱隊分別3.4.6.7.跑道，教師在5道進(jìn)行講解，動作示范，動作要求后組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。并及時進(jìn)行動作提示，以哨音為法令標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行起跑練習(xí)。此階段共6分鐘。

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行30m跑練習(xí)，目的使學(xué)生起跑后進(jìn)行加速跑練習(xí)。此階段教師以“哨音”為法令標(biāo)志，學(xué)生分組依次進(jìn)行30m跑，跑完的同學(xué)分別從跑道的兩邊返回到自己的位置站好。分兩輪，共4分鐘。

（4）教師組織學(xué)生進(jìn)行點評和練習(xí)，目的在于分享經(jīng)驗，提高學(xué)生積極的思維能力。教師向?qū)W生詢問，有哪位同學(xué)知道“怎樣才能跑得跟快？”，教師和學(xué)生共同聽取部分學(xué)生的回答，教師提出總結(jié)。之后，教師組織學(xué)生依次跑進(jìn)，繼續(xù)提高短跑能力。此階段5分鐘。（5）教師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，目的在于提高同學(xué)的團(tuán)隊意識。教師向?qū)W生宣布，每一跑道內(nèi)的學(xué)生為一小組，大家在百米起點后合適的位置坐在一起，互相探跑步過程中兩臂擺動方式和幅度，兩腿在單位時間內(nèi)交替運動的次數(shù)，跑步中兩腳著地距離，的方法，教師各組循環(huán)答疑和指導(dǎo)。此階段4分鐘。

3（6）教師組織示范并講解，目的在于發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生示范的帶動作用，并提高對動作的理解。方法是教師和學(xué)生共同推選一位30m跑，跑較快的學(xué)生進(jìn)行示范，并講解動作的合理性，接著，組織全體學(xué)生再次進(jìn)行起跑，擺臂練習(xí)體會動作。然后，查看每個小組內(nèi)每30m跑跑的最快的同學(xué)，并計算小組獲勝數(shù)量，提高團(tuán)隊拼搏意識。此階段5分鐘。

（7）教師組織學(xué)生50m跑，拓展學(xué)生跑動能力。目的在于提高學(xué)生短跑加速后途中跑的能力，發(fā)展學(xué)生的綜合身體素質(zhì)和技術(shù)動作。教師組織學(xué)生回到起點位置站好，并走向各個跑道，由體育委員進(jìn)行發(fā)令。教師到50米終點處進(jìn)行計時并以擊掌告知學(xué)生加快頻率。學(xué)生在體育委員的口令的引導(dǎo)下，按照前后順序，依次自由體會一遍，然后，從跑道兩邊再次回到起始位置，教師再以比賽的形式組織進(jìn)行一次，看哪一組同學(xué)跑的快的數(shù)量多記錄下每組學(xué)生的成績，并與同學(xué)們一起進(jìn)行評價。此階段5分鐘。

四、恢復(fù)身心

教師組織學(xué)生回到集合位置，簡要總結(jié)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，并提出動作的改進(jìn)地方。然后，教師下達(dá)以最右邊同學(xué)為基準(zhǔn)，間隔兩臂距離散開。接著，組織學(xué)生在《小蘋果》的音樂伴奏下進(jìn)行放松，兩名同學(xué)一組。一名同學(xué)躺在體操墊上另一名同學(xué)給其按摩放松，然后交換，放松結(jié)束，教師下達(dá)集合口令，提出未來要求，宣布本次課結(jié)束。本部分用時5分鐘。教學(xué)特色

1．使用了自主、合作、探究的教學(xué)方式。2．采用逐步提高難度的教學(xué)順序。3．教師以提問、引導(dǎo)性的語言貫穿始終。教學(xué)器材

體操墊若干，小紅星若干，哨子1個、錄音機1臺等。我的說課完畢，感謝各位評委的聆聽！

教學(xué)過程部分要清楚明了的說明以下方面：

教學(xué)環(huán)節(jié)，內(nèi)容，目的，方法，教師活動，學(xué)生活動，教學(xué)組織 時間安排（說明教師在哪一環(huán)節(jié)，安排什么內(nèi)容，要達(dá)到什么目的，怎樣組織實施）舉例：

第三篇：水平四教學(xué)設(shè)計

水平四教學(xué)設(shè)計 一.指導(dǎo)思想

本課內(nèi)容以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心。根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，在教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。挖掘教材的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生“主動參與、樂于探究”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)向上、勇于拼搏集體主義精神，在學(xué)習(xí)中逐步形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅強的意志品質(zhì)。為其終身體育打下基礎(chǔ)。二.教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中的原地單手肩上投籃。原地單手肩上投籃是籃球各項基本技術(shù)中最重要的一項，是初中籃球教學(xué)重要組成部分，是全隊進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，同時也往往是被學(xué)生忽視一項技術(shù)。投籃動作的標(biāo)準(zhǔn)與否是實戰(zhàn)中影響投籃命率的直接因素。所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。要使學(xué)生在掌握動作的同時，應(yīng)使學(xué)生對動作有正確的認(rèn)識，培養(yǎng)不斷自我修正動作的能力，使動作規(guī)范化，提高投籃的命中率。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。三.學(xué)情分析

初中一年級的學(xué)生對籃球運動有一定了解,但這些有關(guān)知識大多數(shù)不是來自體育師的講授,而是來自家人、朋友、電視等媒體。參與活動的時間大多是在課外活動或下課、放學(xué)后。大部分學(xué)生沒有在體育課堂上接受過有關(guān)該項目的教學(xué)或體育教師的專門指導(dǎo)。所以為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教師設(shè)計了多種基礎(chǔ)的練習(xí)方法供學(xué)生練習(xí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生在較短時間內(nèi)入門,較快地掌握基本動作,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,為進(jìn)一步鞏固提高學(xué)生對籃球運動的能力培養(yǎng)對籃球運動的興趣打下良好的基礎(chǔ)。

第四篇：《水平四跳繩》教學(xué)設(shè)計

《水平四跳繩》教學(xué)設(shè)計

授課老師：王云英

第五篇：四、教學(xué)水平專題

天鎮(zhèn)縣第六小學(xué)教學(xué)水平實施方案

根據(jù)天鎮(zhèn)縣科教局《關(guān)于印發(fā)《天鎮(zhèn)縣中小學(xué)、幼兒園目標(biāo)管理考評方案》的通知》【天科教字【2018】5號】文件的要求，進(jìn)一步加強學(xué)校管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，現(xiàn)就我校開展“以落實教學(xué)目標(biāo)為核心，全面加強教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的措施提出如下實施方案。

一、指導(dǎo)思想

在新學(xué)期，我校將以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，進(jìn)一步突出教學(xué)工作的核心地位，求實創(chuàng)新，努力開創(chuàng)我校教學(xué)質(zhì)量的新局面。

二、工作思路

圍繞一個核心，確立目標(biāo)，嚴(yán)抓教學(xué)成績獎懲制度，做好四項工作。

1、一個核心：以教學(xué)工作為核心，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗，明確我校面臨的最大任務(wù)和挑戰(zhàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中。

2、教學(xué)目標(biāo)：整體提升，力爭使我校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入全鎮(zhèn)中等位次。

3、獎懲制度：教學(xué)成績獎懲制度

4、四項工作：即抓隊伍、抓教研、抓課堂、抓輔導(dǎo)。

三、奮斗目標(biāo)

小學(xué)教育全面生動發(fā)展。強化學(xué)生的智力開發(fā)和養(yǎng)成教育，提高課改創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿ΑＬ嵘叻秩藬?shù)，力爭各年級成績在全縣同類學(xué)校處于中游水平，全面提高“三率一平均”（優(yōu)秀率、良好率、及格率和平均分）水平。

四、具體措施

1、認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)，實施精細(xì)化過程管理

近年來，我校注重教學(xué)常規(guī)的管理與落實，堅持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領(lǐng)導(dǎo)視導(dǎo)抽查相結(jié)合，有檢查必有總結(jié)，有總結(jié)必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進(jìn)，向扎實的常規(guī)要質(zhì)量，并把每次常規(guī)檢查的結(jié)果與教職工績效量化的教學(xué)過程性考評掛起鉤來，促使每位教師認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、以教研作支撐，全面提升教師素質(zhì)

在教育教學(xué)工作中，我們提出了以教研促進(jìn)教師素質(zhì)提升的工作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓(xùn)外，還加強了校本教研和培訓(xùn)工作。為保證學(xué)校的校本教研工作規(guī)范化、制度化地開展，每次教研，都做到有研究主題，有中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄。研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣的突破口。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行集體備課，然后再由每位同志結(jié)合教學(xué)實際，寫出個性化的教案。為了檢驗各組備課情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采用“聽課推門制”，每次聽課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。領(lǐng)導(dǎo)每聽一節(jié)課，都要認(rèn)真評課，并檢查教案，看上課與備課是否相符、上課與“學(xué)講計劃”新理念是否相符。對一些青年教師，我們采取跟蹤聽課制，連續(xù)聽一周或更長的時間，促使其不斷進(jìn)步。

3、根據(jù)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量（1）、提高教學(xué)質(zhì)量的成功與否，關(guān)鍵在課堂，所以我們將針對語文課的識字教學(xué)和閱讀教學(xué)、作文指導(dǎo)課、講評課教學(xué)及數(shù)學(xué)課的應(yīng)用題教學(xué)、數(shù)學(xué)廣角教學(xué)等進(jìn)行自下而上的活動，全體教師人人參與，先在教研組內(nèi)進(jìn)行備課、說課、講課、聽課，多向?qū)W校推薦優(yōu)質(zhì)課教師，學(xué)校統(tǒng)一組織評委，開展學(xué)校以聽評課研討活動，通過該活動的開展，提高教師的素質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效益，打造高效課堂。（2）、典型引路，開展示范課活動。

我們將采取了名師帶動、骨干示范、人人展示的一系列舉措，由點到面全面開展。所謂名師帶動就是由學(xué)校的骨干教師擔(dān)任說課、講課、評課的主講，除自身上好觀摩課外，還要做好其它教師的指導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)骨干，樹立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著的教師定期擔(dān)任示范課主講，推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學(xué)生至少上兩節(jié)能夠體現(xiàn)“學(xué)講方式”的公開課。學(xué)校組成指導(dǎo)小組，一個一個進(jìn)行評價，肯定成績，指出問題，促進(jìn)課堂效益革和教師素質(zhì)的提高。（3）、以老帶新，幫助青年教師盡快成長

在擔(dān)任新的年級新的學(xué)科的教師中，為使他們盡快融入隊伍，盡快熟悉教學(xué)教法，盡快把握課堂教學(xué)，我校將在典型引路，骨干示范的基礎(chǔ)上，開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動，通過聽、講、評，幫促使他們盡快成長，縮小班級間質(zhì)量上的差距。

4、加強過程性質(zhì)量檢查與分析，切實做好培優(yōu)補差工作 質(zhì)量檢測是教學(xué)過程中的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，對課堂教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)控外，還加大力度進(jìn)行周周清、單元清，每次考試過后，每位教師要針對試卷情況進(jìn)行分析，召開質(zhì)量分析會，通報數(shù)據(jù)，明白位次，分析會上，成績優(yōu)秀者說經(jīng)驗，落后者找原因，制定整改措施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤視導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

5、以活動為載體，全面提高教學(xué)質(zhì)量

近年來，我們關(guān)注學(xué)生的個性特點，開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個學(xué)生能夠充分地學(xué)習(xí)和發(fā)展。我校將定期開展不同形式的活動，給學(xué)生搭建表現(xiàn)自我、展示自我、發(fā)展自我的平臺，在豐富多彩的活動中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和教材特點，結(jié)合各年級的實際情況，開展語文背書比賽、書寫比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應(yīng)用題分析比賽等豐富多彩的活動。通過這些活動的開展，使學(xué)生的素質(zhì)得以提高，繼而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦人民滿意學(xué)校，是我們的責(zé)任和義務(wù)，我們將會在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教學(xué)的中心位置，真抓實干，穩(wěn)定提高我校的教學(xué)質(zhì)量。