第一篇：五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

XXX 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

分組 :(?)年級(jí) 五年級(jí) 時(shí)間 2012.9.13 實(shí)驗(yàn)類型 演示 :()實(shí)驗(yàn)名稱 太陽(yáng)下影子變化

手電筒、繩子、橡皮、鉛筆、呼啦圈等 實(shí)驗(yàn)器材:

猜測(cè): 影子的變化跟太陽(yáng)的位置有距離有關(guān)

用手電筒代替太陽(yáng)，把手電筒用細(xì)繩掛在呼啦圈上。早上太陽(yáng)從東實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 方升起，傍晚從西方落下，影子隨著太陽(yáng)位置的變化由西向動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)。

早上和傍晚的影子最長(zhǎng)，中午的影子最短。

觀察到的現(xiàn) 象或?qū)嶒?yàn)的 結(jié)果:

評(píng)定等級(jí): 優(yōu)秀 指導(dǎo)教師: 孟亞

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分組 :(?)年級(jí) 五年級(jí) 時(shí)間 2012.10.11 實(shí)驗(yàn)類型 演示 :()實(shí)驗(yàn)名研究透鏡的特點(diǎn)和作用

稱

實(shí)驗(yàn)器凸透鏡、凹透鏡、白紙等 材:

猜測(cè): 凸透鏡有放大，凹透鏡有縮小物體的效果。

(1)分別用凸透鏡和凹透鏡觀察物體。

實(shí)驗(yàn)過(guò)(2)讓陽(yáng)光穿過(guò)凸透鏡，觀察聚焦情況。(3)把凸透鏡對(duì)著窗戶，程: 觀察成像的情況。

觀察到的

現(xiàn)象或?qū)嵧雇哥R有放大物體的作用，能聚光成像。凹透鏡有縮小物體的的作用。

驗(yàn)的結(jié) 果:

評(píng)定等優(yōu)秀 指導(dǎo)教師: 孟亞 級(jí):

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分組 :(?)年級(jí) 五年級(jí) 時(shí)間 2013.2.28 實(shí)驗(yàn)類型 演示 :()實(shí)驗(yàn)名稱 研究杠桿省力的秘密 實(shí)驗(yàn)器材: 杠桿尺、鉤碼

猜測(cè): 杠桿是否省力跟用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)到支點(diǎn)之間的距離有關(guān)

左邊(阻力點(diǎn))情況 右邊(用力點(diǎn))情況 用力情況

阻力點(diǎn)到支鉤碼 1、省力;2、費(fèi)力;

鉤碼數(shù) 點(diǎn)的距離數(shù) 用力點(diǎn)到支點(diǎn) 3、不省力也不費(fèi)力

(個(gè))(格)(個(gè))的距離(格)1 1 1 不省力也不費(fèi)力2 1 2 不省力也不費(fèi)力1 2 1 不省力也不費(fèi)力2 2 2 不省力也不費(fèi)力1 1 2 省力1 1 4 省力 實(shí)驗(yàn)過(guò)程:2 2 4 省力1 1 3 省力2 2 3 省力3 3 1 費(fèi)力3 3 2 費(fèi)力4 4 2 費(fèi)力4 2 2 費(fèi)力2 4 1 費(fèi)力

用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是省力杠桿;用力點(diǎn)觀察到的現(xiàn)到支點(diǎn)的距離小于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是費(fèi)力杠桿;用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距象或?qū)嶒?yàn)的離等于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是杠桿既不省力也不費(fèi)力;結(jié)果:

評(píng)定等級(jí): 優(yōu)秀 指導(dǎo)教師: 孟亞

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分組 :(?)年級(jí) 五年級(jí) 時(shí)間 2013.3.14 實(shí)驗(yàn)類型 演示 :()實(shí)驗(yàn)名稱 探究輪軸是否省力的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材: 1 盒鉤碼、2 段粗線繩、1 個(gè)鐵架臺(tái)、1 個(gè)大輪、1 個(gè)小輪、1 個(gè)軸

猜測(cè): 輪軸能夠省力。

將一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力，在輪上掛鉤碼，看成是我們用力的大小。試一試，在輪上掛幾個(gè)鉤碼能把軸上的 鉤碼提起來(lái)。然后改變軸上的鉤碼數(shù)量在做實(shí)驗(yàn)。

輪軸作用的實(shí)驗(yàn)記錄表

軸上鉤碼的個(gè)數(shù) 輪上鉤碼的個(gè)數(shù) 我們的發(fā)現(xiàn) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 2 1 省力2 省力3 省力5 省力

觀察到的現(xiàn)輪上掛的鉤碼比軸上掛的少，但是仍能保持平衡，說(shuō)明輪軸可以象或?qū)嶒?yàn)的省力。

結(jié)果:

評(píng)定等級(jí): 優(yōu)秀 指導(dǎo)教師: 孟亞

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分組 :

(?)年級(jí) 五年級(jí) 時(shí)間 2013.3.21 實(shí)驗(yàn)類型 演示 :()實(shí)驗(yàn)名組裝定滑輪

稱

實(shí)驗(yàn)器 1 盒鉤碼、1 根粗線繩、1 個(gè)鐵架臺(tái)、1 個(gè)滑輪、1 個(gè)測(cè)力計(jì) 材:

猜測(cè): 定滑輪不能省力。

用鐵架臺(tái)做支架，安好定滑輪，在定滑輪上掛一根繩子，在繩子的兩端 任意掛上一些鉤碼，當(dāng)繩子平衡時(shí)，兩端的鉤碼數(shù)相同。然后用測(cè)力計(jì) 做相同的實(shí)驗(yàn)，比較測(cè)力計(jì)的數(shù)據(jù)與鉤碼的力大小。

定滑輪作用實(shí)驗(yàn)記錄表

實(shí)驗(yàn)過(guò)左邊鉤碼個(gè)數(shù) 右邊鉤碼個(gè)數(shù) 定滑輪的狀態(tài) 我們的發(fā)現(xiàn) 程: 1 1平衡2 向右傾斜2平衡 定滑輪3平衡 不能省3 向左傾斜

觀察到的 現(xiàn)象或?qū)嵍ɑ啿荒苁×Γ强梢哺淖冇昧Ψ较颉?/p>

驗(yàn)的結(jié) 果:

評(píng)定等優(yōu)秀 指導(dǎo)教師: 孟亞 級(jí):

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分組 :(?)年級(jí) 五年級(jí) 時(shí)間 2013.3.28 實(shí)驗(yàn)類型 演示 :()實(shí)驗(yàn)名稱 組裝動(dòng)滑輪

實(shí)驗(yàn)器材: 1 盒鉤碼、1 根粗線繩、1 個(gè)鐵架臺(tái)、1 個(gè)滑輪、1 個(gè)測(cè)力計(jì)

猜測(cè): 動(dòng)滑輪能夠省力。

用鐵架臺(tái)做支架，把繩子的一端固定在支架上，繞過(guò)動(dòng)滑輪向上提，動(dòng)滑輪下掛不同數(shù)量的鉤碼。然后做好記錄。

動(dòng)滑輪作用實(shí)驗(yàn)記錄表

直接提升重物的力(N)用動(dòng)滑輪提升重物的力(N)我們的發(fā)現(xiàn) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程:2 省力3 省力4 省力1 省力

觀察到的現(xiàn) 象或?qū)嶒?yàn)的動(dòng)滑輪能夠省力，但是不能改變用力的方向。

結(jié)果:

評(píng)定等級(jí): 優(yōu)秀 指導(dǎo)教師: 孟亞

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分組 :(?)年級(jí) 五年級(jí) 時(shí)間 2013.3.7 實(shí)驗(yàn)類型 演示 :()實(shí)驗(yàn)名斜面坡度大小對(duì)小車?yán)τ绊懙膶?shí)驗(yàn) 稱

實(shí)驗(yàn)器 1 塊小木板、4 個(gè)不同高度的物品、1 盒鉤碼、1 個(gè)測(cè)力計(jì) 材:

猜測(cè): 斜面能夠省力。

用測(cè)力計(jì)直接提升物體的力與沿斜面提升物體的力進(jìn)行對(duì)比，然 后改變斜面的不同坡度繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)，做好記錄為結(jié)果的分析提供依 據(jù)。

斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表

提升不同的物體 我們的發(fā)現(xiàn) 1 2 3 4

直接提升物體的力 4 5 6 8 斜面能夠省力 斜面提升物體的力 2.1 2.7 3.2 4.5

實(shí)驗(yàn)過(guò) 程: 不同坡度斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表

(用 1、2、3、4 表示坡度由小到大)

沿不同斜面提升物體的力(N)直接提升物體的力我們的發(fā)現(xiàn)(N)1 2 3 4

斜面的坡度越小 8 4.2 5 6 3.2 夠省越省力

觀察到的 現(xiàn)象或?qū)嵭泵婺軌蚴×?，而且斜面坡度越小越省力?/p>

驗(yàn)的結(jié) 果:

評(píng)定等優(yōu)秀 指導(dǎo)教師: 孟亞 級(jí):

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分組 :()年級(jí) 五年級(jí) 時(shí)間 2013.4.10 實(shí)驗(yàn)類型 演示 :(?)

實(shí)驗(yàn)名研究鏈條傳動(dòng)的特點(diǎn) 稱

實(shí)驗(yàn)器一輛變速自行車 材:

猜測(cè): 自行車上有許多裝置是簡(jiǎn)單機(jī)械，不僅能方便使用，而且能夠省力。

1、先轉(zhuǎn)動(dòng)自行車車把手，看看是什么簡(jiǎn)單機(jī)械。

2、研究腳踏板的作用，看看是什么簡(jiǎn)單機(jī)械。

3、研究大小齒輪對(duì)改變輪子轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的作用，看看是什么簡(jiǎn)單機(jī) 械。

4、研究鏈條和齒輪，看看是什么簡(jiǎn)單機(jī)械。

自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械記錄表 實(shí)驗(yàn)過(guò) 自行車部件 簡(jiǎn)單機(jī)械類型 所起到的作用 程:

斜面 省力 鏈條和齒輪

輪軸 省力 大小齒輪

輪軸 省力 腳踏板

輪軸 省力 車把手

觀察到的

現(xiàn)象或?qū)嵶孕熊嚿嫌性S多裝置是簡(jiǎn)單機(jī)械，不僅能方便使用，而且能夠省力。

驗(yàn)的結(jié) 果:

評(píng)定等優(yōu)秀 指導(dǎo)教師: 孟亞 級(jí):

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分組 :(?)年級(jí) 五年級(jí) 時(shí)間 2013.4.24 實(shí)驗(yàn)類型 演示 :()實(shí)驗(yàn)名稱 研究紙的形狀與承受力的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)器材: 實(shí)驗(yàn)用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板

猜測(cè): 改變紙的形狀，其抵抗彎曲的能力也會(huì)隨之而改變

將同樣的紙折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同 的形狀，然后按照上一次實(shí)驗(yàn)的方法分別在紙上放上鐵墊圈，填寫 好下面紙的形狀與抗彎曲能力的測(cè)試記錄表，并做好分析 的準(zhǔn)備。

形狀與抗彎曲能力的測(cè)試記錄

實(shí)驗(yàn)過(guò)程:

形狀

抗彎曲 2 5 10 8 13 能力

觀察到的現(xiàn) 改變紙的形狀，其抵抗彎曲的能力也會(huì)隨之而改變:雖然減少象或?qū)嶒?yàn)的了材料的寬度，但卻增加了材料的厚度，而且增加厚度能大大增強(qiáng)結(jié)果: 材料抵抗彎曲的能力。

評(píng)定等級(jí): 優(yōu)秀 指導(dǎo)教師: 孟亞

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分組 :(?)年級(jí) 五年級(jí) 時(shí)間 2013.5.2 實(shí)驗(yàn)類型 演示 :()實(shí)驗(yàn)名研究不同形狀支架的穩(wěn)固性 稱

實(shí)驗(yàn)器做拱形的紙、鐵墊圈若干 材:

猜測(cè): 將紙做成拱形后它能夠承載更大的壓力

1、把紙圈成一圈后松開，做成一個(gè)拱形，用鐵墊圈測(cè)試一下它 能夠承受多大的壓力。

2、用兩本書分別抵住兩邊的拱腳，使紙拱不會(huì)塌下來(lái)，測(cè)試一 下它能夠承受多大的壓力。

3、用較多的書抵住腳拱。再測(cè)量能夠承受多少個(gè)墊圈。

實(shí)驗(yàn)過(guò) 程:

觀察到的 現(xiàn)象或?qū)崒⒓堊龀晒靶魏笏軌虺休d更大的壓力，而且拱形受壓會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向驗(yàn)的結(jié)外推的力，抵住這個(gè)力，拱就能承載很大的重量。

果:

評(píng)定等優(yōu)秀 指導(dǎo)教師: 孟亞 級(jí):

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分組 :(?)年級(jí) 五年級(jí) 時(shí)間 2013.5.9 實(shí)驗(yàn)類型 演示 :()實(shí)驗(yàn)名 研究不同橋梁的特點(diǎn)和承受力 稱

實(shí)驗(yàn)器報(bào)紙 35 張、膠帶、剪子、尺子、膠水 材:

猜測(cè): 每個(gè)人設(shè)計(jì)的橋所能承受的重力是不一樣的。

1、研究用制造橋需要考慮的問(wèn)題。

2、設(shè)計(jì)橋的形狀——連體雙管橋、直管框架橋、三角形吊橋、加 固槽型橋，并畫出圖形。

3、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的橋的形狀自己動(dòng)手造橋。

4、介紹自己建造的橋的特點(diǎn)。

5、在橋上放上一定的重物做實(shí)驗(yàn)，根據(jù)情況改變橋的結(jié)構(gòu)和形狀，制作過(guò)

盡量使橋變得更加牢固。

程:

觀察到 的現(xiàn)象橋的結(jié)構(gòu)不一樣，它能承受的重力也會(huì)隨之改變。

或?qū)嶒?yàn) 的結(jié)果:

評(píng)定等優(yōu)秀 指導(dǎo)教師: 孟亞 級(jí):

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分組 :()年級(jí) 五年級(jí) 時(shí)間 2012.11.29 實(shí)驗(yàn)類型 演示 :(?)實(shí)驗(yàn)名 做指南針

稱

實(shí)驗(yàn)器電池、電池盒、小燈泡、燈座、2 根導(dǎo)線、指南針 材:

猜測(cè): 電和磁有關(guān)系

一、通電直導(dǎo)線使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)

1、組裝一個(gè)點(diǎn)亮小燈泡的電路。

2、在桌面上放一個(gè)指南針，是指針保持正常。

3、把電路中的導(dǎo)線拉直，靠在指南針的上方，與磁針指的方向 一致。

4、接通電流，看看指南針有何變化,斷開電流看看指南針有何制作過(guò)變化,反復(fù)做幾次 ，看看結(jié)果如何。

程: 5、在短路的情況下再做幾次上面的實(shí)驗(yàn)效果會(huì)怎樣,二、通電線圈使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)

1、做一個(gè)線圈(10 圈左右在)。

2、給線圈通上電，然后移向指南針，改變不同的放法，看看線 圈如何放，指南針偏轉(zhuǎn)的角度最大。

觀察到的

現(xiàn)象或?qū)嵧妼?dǎo)線和通電線圈能夠使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn) 驗(yàn)的結(jié) 果:

評(píng)定等優(yōu)秀 指導(dǎo)教師: 孟亞 級(jí):

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分組 :(?)年級(jí) 五年級(jí) 時(shí)間 2012.12.13 實(shí)驗(yàn)類型 演示 :()實(shí)驗(yàn)名稱 探究電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)

電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、小塊砂紙、膠帶、大實(shí)驗(yàn)器材: 頭針、指南針

猜測(cè): 導(dǎo)線和鐵釘繞在一起能夠產(chǎn)生磁性

一、制作電磁鐵的實(shí)驗(yàn)

1、將導(dǎo)線在大鐵釘上纏繞 30 圈。

2、在桌面上放置一些大頭針。

3、給做好的電磁鐵通電。

4、將鐵釘?shù)尼敿庖苿?dòng)到大頭針上方，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象, 斷開電源后又會(huì)如何,二、鐵釘電磁鐵南北極的實(shí)驗(yàn) 制作過(guò)程:

1、做兩個(gè)線圈(10 圈左右在)，一個(gè)按順時(shí)針?lè)较蚶p繞，一 個(gè)按逆時(shí)針?lè)较蚶p繞。

2、先將按順時(shí)針?lè)较蚶p繞的電磁鐵接通電源，移向指南針看 看指南針偏轉(zhuǎn)的方向。然后將按逆時(shí)針?lè)较蚶p繞的電磁鐵接通電源，移向指南針看看指南針偏轉(zhuǎn)的方向。比較兩次實(shí)驗(yàn)指南針偏轉(zhuǎn)的方 向有何不同。

3、改變電源的正負(fù)極，做上面的實(shí)驗(yàn)。比較兩次實(shí)驗(yàn)指南針 偏轉(zhuǎn)的方向有何不同。

觀察到的現(xiàn)利用通電線圈能夠制成電磁鐵，改變電流的方向和線圈纏繞的象或?qū)嶒?yàn)的方向都能改變電磁鐵的南北極。

結(jié)果:

評(píng)定等級(jí): 優(yōu)秀 指導(dǎo)教師: 孟亞

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分組 :(?)年級(jí) 五年級(jí) 時(shí)間 2012.12.6 實(shí)驗(yàn)類型 演示 :()實(shí)驗(yàn)名稱 制作電磁鐵

實(shí)驗(yàn)器材: 三節(jié)電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、大頭針

猜測(cè): 電磁鐵磁力大小與電池節(jié)數(shù)的有關(guān)

一、檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)

1、制作電池?cái)?shù)分別為 1 節(jié)、2 節(jié)、3 節(jié)的電源三個(gè)。

2、分別用不同的電源接通電磁鐵吸取大頭針，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄 表。

檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量關(guān)系的研究計(jì)劃

研究的問(wèn)題 電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量有關(guān)系嗎,我們的假設(shè) 電池?cái)?shù)量越多，磁力大;電池?cái)?shù)量越少，磁力小。

檢驗(yàn)的因素 電池?cái)?shù)量(改變的條件)

怎樣改變 1(電池?cái)?shù)量為 1 節(jié)的 2(電池?cái)?shù)量為 2 節(jié) 3(電池?cái)?shù)量為 制作過(guò)程: 這個(gè)條件 電源 的電源 3 節(jié)的電源

實(shí)驗(yàn)要保持 導(dǎo)線的材料、長(zhǎng)短，鐵芯、線圈 哪些條件不變

電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表

吸大頭針數(shù)量(個(gè))磁力大小 電池的數(shù)量 排序 第 1 次 第 2 次 第 3 次平均數(shù)節(jié) 3 5 4 4 3節(jié) 6 8 7 7 2節(jié) 10 9 11 10 1

觀察到的現(xiàn)電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量有關(guān):當(dāng)鐵芯、線圈和導(dǎo)線不變象或?qū)嶒?yàn)的 結(jié)果: 時(shí)電池?cái)?shù)量越多、磁力就會(huì)越大，反之則會(huì)越小。

評(píng)定等級(jí): 優(yōu)秀 指導(dǎo)教師: 孟亞

第二篇：科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

實(shí)驗(yàn)名稱

讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)

（二）小組成員

時(shí)間 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)得更快 實(shí)驗(yàn)器材 滴水器、小水輪 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

1、把小水輪裝好。

2、用小孔的滴水器裝滿水，讓滴水器中的水從一定的高度沖擊小水輪葉片的邊緣。

3、用大孔的滴水器裝滿水，讓滴水器中的水從相同的高度沖擊小水輪葉片的邊緣。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用小孔滴水器小水輪轉(zhuǎn)得慢，用大孔滴水器 小水輪轉(zhuǎn)得快。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水量大，小水輪轉(zhuǎn)得快。

第三篇：冀教版五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

冀教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

實(shí)驗(yàn)報(bào)告1 實(shí)驗(yàn)名稱：研究種子萌發(fā)的外界條件

提出問(wèn)題：種子的萌發(fā)需要哪些條件？

猜想假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要水。

實(shí)驗(yàn)材料：大豆種子、培養(yǎng)皿、布、燒杯、筷子、細(xì)線、土、紙盒、水等

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、在兩個(gè)瓶中分別放入同樣的衛(wèi)生紙或棉花，并在每個(gè)瓶中放入5—6粒菜豆的 種子。

2、保持1號(hào)內(nèi)的種子干燥，經(jīng)常向2號(hào)瓶中灑一些水，使紙或棉花始終保持潮濕狀態(tài)，但不要讓種子浸沒(méi)在水里。

3、將兩個(gè)瓶子同時(shí)放在相同的室溫中，并保持光照的情況相同。

4、記錄種子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌發(fā)的情況。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1號(hào)瓶中的種子沒(méi)有萌發(fā)，2號(hào)瓶中的種子逐漸萌發(fā)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子在干燥的環(huán)境中不會(huì)萌發(fā)，種子的萌發(fā)需要適量的水。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告2

實(shí)驗(yàn)名稱：滲水比賽

提出問(wèn)題：哪種土壤的滲水能力強(qiáng)？哪種土壤的滲水能力弱？

猜想假設(shè)：沙質(zhì)土的滲水能力最好，黏質(zhì)土的滲水能力最差。實(shí)驗(yàn)材料：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、燒杯、水、滲水比賽演示器

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、向三個(gè)瓶中分別裝進(jìn)同樣多的沙質(zhì)土，黏質(zhì)土和壤土，并同時(shí)倒入同樣多的水。

2、、過(guò)一段時(shí)間，對(duì)三個(gè)燒杯滲出的水進(jìn)行比較。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：沙質(zhì)土滲出的水最多，黏質(zhì)土滲出的水最少

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：三種土壤的滲水能力由高到低依次是沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土

實(shí)驗(yàn)報(bào)告3

實(shí)驗(yàn)名稱：豆苗在哪種土中長(zhǎng)得好 提出問(wèn)題：豆苗在哪種土中長(zhǎng)得好？

猜想假設(shè)：豆苗在壤土中長(zhǎng)得好

實(shí)驗(yàn)材料：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、花盆、3株綠豆苗

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

把三株綠豆苗分別栽在盛有沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土的三個(gè)花盆里，水分、光照、溫度、空氣等條件都相同，看哪個(gè)花盆里的豆苗長(zhǎng)得好。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、： 豆苗在壤土里長(zhǎng)得好。

結(jié)論：

實(shí)驗(yàn)報(bào)告4 實(shí)驗(yàn)名稱：研究植物的生長(zhǎng)條件

提出問(wèn)題：植物的生長(zhǎng)需要哪些條件？

猜想假設(shè)：

植物生長(zhǎng)需要有充足的光照、空氣和適宜的溫度、水。實(shí)驗(yàn)材料：黑色紙袋、線繩、8株生長(zhǎng)情況相似的綠豆苗、水。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程 ：

1、將綠豆苗分成1、2兩組，1組綠豆苗用黑色的紙袋套住，而2組綠豆苗不用黑色紙袋套住，放在有陽(yáng)光的地方，兩組綠豆苗同時(shí)澆適宜的水，一周后，觀察植物生長(zhǎng)情況并記錄。

2、將綠豆苗分成1、2兩組，1組綠豆苗用黑色的紙袋套住，放在陽(yáng)光下，而2組綠豆苗也用黑色紙袋套住，放在冰箱的保鮮室里，兩組綠豆苗同時(shí)澆適宜的水，一周后，觀察植物生長(zhǎng)情況并記錄。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ：

1、在實(shí)驗(yàn)1中第2組綠豆苗生長(zhǎng)得好。

2、在實(shí)驗(yàn)2中第1組綠豆苗生長(zhǎng)得好。

結(jié)論：植物的生長(zhǎng)需要有充足的光照、適宜的溫度。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告5

實(shí)驗(yàn)名稱：研究根的作用

提出問(wèn)題：根的作用有哪些？ 猜想假設(shè)：根有吸收水分的作用 實(shí)驗(yàn)材料：集氣瓶、水、滴管、植物油、膠塞、帶根的植物

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在小瓶里滴上一層植物油。

2、用彩筆在水面處做一個(gè)標(biāo)記。

3、把實(shí)驗(yàn)裝置放在向陽(yáng)處。

4、過(guò)一段時(shí)間，觀察水面有什么變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：瓶中的水面下降了。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：根有吸收水分的作用。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告6 實(shí)驗(yàn)名稱：研究莖的作用

提出問(wèn)題：莖的作用有哪些？

猜想假設(shè)：莖有輸導(dǎo)和支撐的作用

實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、紅水、一段新鮮芹菜

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、將芹菜等植物的莖插入到滴有紅墨水的水瓶中。

2、過(guò)一段時(shí)間后，觀察莖的變化。

3、然后將莖縱切和橫切，觀察莖的顏色變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：莖的橫切面上出現(xiàn)一圈小紅點(diǎn)，在莖的縱切面上出現(xiàn)一條條紅線。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：莖有運(yùn)輸水分的作用。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告7 實(shí)驗(yàn)名稱：研究植物的向光性

提出問(wèn)題：植物的生長(zhǎng)是否會(huì)受到光的影響

猜想假設(shè)：植物會(huì)向著有陽(yáng)光的地方生長(zhǎng)

實(shí)驗(yàn)材料：兩株生長(zhǎng)情況基本一致的綠豆苗、紙盒、剪刀

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、將兩株綠豆苗分成1、2兩組，并且把兩組綠豆苗都用紙盒罩住。2、1組綠豆苗不作處理，將罩住2組綠豆苗的紙盒右側(cè)上方剪開一個(gè)洞，使陽(yáng)光能照射進(jìn)去。

3、一周后，觀察兩組豆苗的生長(zhǎng)情況。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1組豆苗正常生長(zhǎng)，2組豆苗偏向有陽(yáng)光的洞口方向生長(zhǎng)。

結(jié)論：植物具有向光性。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告8 實(shí)驗(yàn)名稱：研究植物的定向運(yùn)動(dòng)

提出問(wèn)題：植物的生長(zhǎng)有哪些特性？

猜想假設(shè)：植物可能有向水性。

實(shí)驗(yàn)材料：兩種不同根的根系的植物標(biāo)本、植物向水性實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、把筷子穿過(guò)紙盒，綠豆苗固定在筷子上，把一個(gè)盛水的盤子放入紙盒中，觀察植物的根有什么現(xiàn)象

2、把一株綠豆苗種在一個(gè)盛土的紙盒中，把一段海綿的一端與燒杯里的水連接，把海綿的另一端埋入盛土的紙盒，一周后，觀察植物的根有什么現(xiàn)象？

實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象：在實(shí)驗(yàn)一中，綠豆苗的根都向著盛水的盤子方向生長(zhǎng)，在實(shí)驗(yàn)二中，綠 豆苗向著有水的土壤方向生長(zhǎng)。

結(jié)論：植物具有向水性。實(shí)驗(yàn)報(bào)告9 實(shí)驗(yàn)名稱：仙人掌----蓮

提出問(wèn)題：仙人掌蓮與的區(qū)別有哪些？

猜想假設(shè)：兩種植物的葉子蒸發(fā)水分的能力有所不同。實(shí)驗(yàn)材料：仙人掌、蓮、大塑料袋。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

將仙人掌、蓮分別用大塑料袋套上，觀察塑料袋內(nèi)壁的變化。

實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象：仙人掌的大塑料袋內(nèi)壁水少，天蓮的大塑料袋內(nèi)壁水多。

結(jié)論：仙人掌屬旱生植物，自身蒸發(fā)水分能力弱。蓮屬水生植物，自身蒸發(fā)水分能力強(qiáng)。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告10 實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)量水溫的變化

提出問(wèn)題：冷水在熱水中溫度會(huì)不會(huì)變化呢？

猜想假設(shè)：冷水在熱水中溫度會(huì)上升。

實(shí)驗(yàn)材料：錐形瓶、燒杯、溫度計(jì)兩支、鐵架臺(tái)、熱水、紙板、冷水

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、向燒杯中加入280毫升熱水（溫度在80℃左右）向錐形瓶中加入80毫升冷水。

2、將盛有冷水的錐形瓶放入盛有熱水的燒杯中，將打有兩個(gè)孔的紙板蓋在燒杯上。

3、將兩支溫度計(jì)分別放入熱水和冷水中。

4、觀察兩個(gè)容器中水的初始溫度和每隔1分鐘的溫度變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：冷水和熱水的初始溫度分別為12℃和78℃，一分鐘后兩種水的溫度分別為18℃和75℃，兩分鐘后兩種水的溫度分別為25℃和71℃，三分鐘后兩種水的溫度分別為29℃和70℃，四分鐘后兩種水的溫度分別為39℃和65℃，五分鐘后兩種水的溫度分別為50℃和61℃，六分鐘后兩種水的溫度都變成了57℃。

結(jié)論：隨著時(shí)間的推移，冷水會(huì)逐漸變熱，熱水會(huì)逐漸變冷。實(shí)驗(yàn)報(bào)告11 實(shí)驗(yàn)名稱：勺柄的冷熱變化

提出問(wèn)題：熱在物體中是怎樣傳遞的猜想假設(shè)：熱在同一個(gè)物體中是由高溫部分向低溫部分傳遞的。

實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、鋁勺、金屬杯、金屬鍋、凡士林、酒精、蠟燭、熱水、小棒、金屬片、豆子

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、把鋁勺放進(jìn)熱水中，用手捏住柄的一端，一分鐘后有什么感覺？

2、在鍋的金屬把上粘上豆子，用爐火加熱鐵鍋。

3、在金屬片的一端粘上豆子，用酒精燈給金屬片另一端加熱。

4、在金屬杯的杯壁上粘上豆子，用蠟燭給金屬杯加熱。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、勺柄的另一端在一分鐘之后就變熱了。

2、用爐火加熱鐵鍋時(shí)，金屬把上的豆子一會(huì)兒就掉下來(lái)了。

3、金屬片上粘的豆子一會(huì)兒也掉了下來(lái)。

4、金屬杯壁上的豆子一會(huì)兒掉了下來(lái)。

結(jié)論：熱能從高溫物體傳向低溫物體，在同一個(gè)物體中，熱能沿著物體從溫度高的部分傳向溫度低的部分。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告12 實(shí)驗(yàn)名稱：傳熱比賽

提出問(wèn)題：什么樣的物體傳熱能力比較強(qiáng)一些？

猜想假設(shè)：金屬傳熱能力可能要強(qiáng)一些。

實(shí)驗(yàn)材料：鋁棒、塑料棒、橡膠棒、木頭棒、凡士林、豆子、熱水、燒杯

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

將不同材料的金屬棒、塑料棒、橡膠棒、木頭棒的一端用凡士林粘上豆子，另一端浸入盛有熱水的杯子中，觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：金屬棒上粘的豆子很快掉了下來(lái)，而其它材料小棒上粘的豆子好長(zhǎng)時(shí)間都不掉下來(lái)。

結(jié)論：不同材料的傳熱能力不同，其中金屬傳熱能力最強(qiáng)。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告13 實(shí)驗(yàn)名稱：觀察上升的空氣

提出問(wèn)題：空氣受熱以后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

猜想假設(shè)：空氣受熱以后會(huì)上升

實(shí)驗(yàn)材料：畫螺紋線的紙片、細(xì)線、蠟燭、火柴

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

用紙剪一個(gè)螺旋圈，把一條細(xì)線固定在螺旋圈中心，并懸掛起來(lái)，在螺旋圈的下面放一支點(diǎn)燃的蠟燭，觀察螺旋圈的變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ：螺旋圈受空氣推動(dòng)旋轉(zhuǎn)了起來(lái)

結(jié)論：空氣受熱以后會(huì)上升

實(shí)驗(yàn)報(bào)告14 實(shí)驗(yàn)名稱：風(fēng)的形成提出問(wèn)題：自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？

猜想假設(shè)：空氣的流動(dòng)形成風(fēng)

實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)箱、蠟燭、蚊香、火柴、毛巾

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、把一支蠟燭放進(jìn)實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)。

2、把毛巾用冷水浸濕放在實(shí)驗(yàn)箱左側(cè)。

3、點(diǎn)燃蚊香放到實(shí)驗(yàn)箱左側(cè)小口處，觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。

4、點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)的蠟燭，此時(shí)再觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：進(jìn)了實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)又從實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)蠟燭上方的口處飄出。

結(jié)論：空氣受熱后會(huì)上升，此時(shí)周圍的冷空氣補(bǔ)充過(guò)來(lái)形成空氣的流動(dòng)從而形成風(fēng)。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告15 實(shí)驗(yàn)名稱：顏色與吸熱

提出問(wèn)題：物體的吸熱能力與顏色有關(guān)系 嗎？

猜想假設(shè)：不同顏色的材料吸熱能力不同

實(shí)驗(yàn)材料：三個(gè)形狀、材料相同的小瓶、大小相同的黑、紅、白紙各一塊、三支溫度計(jì)、臺(tái)燈。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、分別用黑、白、紅顏色的紙將小瓶包起來(lái)，盡量包嚴(yán)。

2、分別向三個(gè)小瓶中各插入一支初始溫度相同的溫度計(jì)，并同時(shí)將三個(gè)小瓶放在燈光下照射。

3、過(guò)一段時(shí)間觀察溫度變化并記錄。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

包黑色紙的小瓶?jī)?nèi)溫度為19℃，包紅色紙小瓶?jī)?nèi)的溫度為16℃，包白色紙小瓶?jī)?nèi)的溫度為10℃。

結(jié)論：不同顏色的材料吸熱能力不相同，黑色材料吸熱能力最強(qiáng)。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告16 實(shí)驗(yàn)名稱：熱水變涼

提出問(wèn)題：怎樣讓熱水變涼

猜想假設(shè)：與冰冷物體接觸、增大容器表面積可以使熱水變涼。

器材試劑：一杯熱水、冷水、形狀大小材料不同的容器、金屬管、溫度計(jì)

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、把一個(gè)盛有熱水的容器放入冷水里，觀察熱水是否要涼得快些。

2、將熱水放入大口的容器中，觀察熱水是否要涼得快些。

3、向熱水吹風(fēng)，觀察熱水是否要涼得快些。

4、把熱水從一個(gè)杯子里倒入另一個(gè)杯子，再?gòu)牧硪粋€(gè)杯子里倒回來(lái)，反復(fù)如此。

5、把熱水放入金屬容器中，看熱水是否要涼得快些

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：熱水很快涼了

結(jié)論：

用熱的良導(dǎo)體，與冷水、冰等物體接觸，增大容器表面積，加快水的流動(dòng)或者風(fēng)吹等方法可以使熱水變涼。冀教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

實(shí)驗(yàn)報(bào)告1 實(shí)驗(yàn)名稱：把重物抬起來(lái)

提出問(wèn)題：怎樣做才能在抬高重物時(shí)最省力？如果物體很輕，怎樣才能很容易地將它抬高？

猜想假設(shè)：借助于杠桿來(lái)實(shí)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)材料：杠桿、支架、細(xì)線、鉤碼

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、把杠桿尺的支點(diǎn)放在離重物比較近的位置，先用測(cè)力計(jì)測(cè)量?jī)蓚€(gè)鉤碼的重量，再把兩個(gè)鉤碼掛在阻力點(diǎn)上，在動(dòng)力點(diǎn)上用測(cè)力計(jì)測(cè)量使杠桿平衡所需要的拉力。

2、把杠桿尺的支點(diǎn)放在離重物比較遠(yuǎn)的位置（如下圖），在動(dòng)力點(diǎn)上用測(cè)力計(jì)測(cè)量出使杠桿平衡所需要的拉力。并用尺子測(cè)量動(dòng)力點(diǎn)和阻力點(diǎn)分別移動(dòng)的距離。

結(jié)論：

支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)的距離大于支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離，省力。

支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)的距離小于支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離，費(fèi)力，但省距離。

實(shí)驗(yàn)名稱：怎樣使杠桿保持平衡

實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、杠桿尺、線繩、鉤碼 提出問(wèn)題：怎樣使杠桿平衡

我的猜想：阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離×鉤碼數(shù)＝動(dòng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離×鉤碼數(shù)時(shí)杠桿平衡。實(shí)驗(yàn)步驟：

1.組裝杠桿尺，并把杠桿尺調(diào)成平衡狀態(tài)

2.確定杠桿尺一側(cè)的點(diǎn)為阻力點(diǎn)，掛一定數(shù)量的鉤碼

3.在另一側(cè)確定動(dòng)力點(diǎn)的位置，看看在不同位置上需要掛多少鉤碼才能使杠桿尺保持平衡，并記錄結(jié)果

4.改變阻力點(diǎn)的位置，重復(fù)第二、三步，做三次實(shí)驗(yàn)

結(jié)論：

支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離×阻力點(diǎn)所掛鉤碼數(shù)=支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)的距離×動(dòng)力點(diǎn)所掛鉤碼數(shù),這時(shí)杠桿平衡。

第四篇：三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

大理市喜洲鎮(zhèn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

觀察一棵大樹 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?用各種方法觀察一棵樹并描述出來(lái)。實(shí)驗(yàn)器材 一支蠟筆、一個(gè)

放大鏡、一把尺子 實(shí) 我的猜測(cè)樹的外形差不多樹皮都是粗糙的樹冠大小都相同 我的實(shí)驗(yàn)步驟

1、我們觀察了柏樹樹。

2、從遠(yuǎn)處看一棵大樹的形狀。

3、從近處看。驗(yàn)程觀察到的現(xiàn)象

1、我們觀察了 柏 樹。

2、樹冠像一把傘。

3、樹干是直的用

手摸感覺很粗糙。

4、樹葉葉細(xì)小鱗片形先端銳尖。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 樹都生長(zhǎng)在泥土里都需要水、陽(yáng)光

都有 樹干、樹冠和樹根。但樹冠小 樹干粗細(xì)樹皮摸起來(lái)有的光滑有的粗糙結(jié)的果實(shí)不一樣 葉片不一樣。

觀察一棵大樹 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?用各種方法觀察一棵樹并描述出來(lái)。實(shí)驗(yàn)器材 一支蠟筆、一個(gè)

放大鏡、一把尺子 實(shí) 我的猜測(cè)樹的外形差不多樹皮都是粗糙的樹冠大小都相同 我的實(shí)驗(yàn)步驟

1、我們觀察了雪松。

2、從遠(yuǎn)處看一棵大樹的形狀。

3、從近處看。驗(yàn)程觀察到的現(xiàn)象

1、我們觀察了 雪松。

2、樹冠圓錐形。

3、樹干是直的用手

摸感覺很粗糙。

4、樹皮灰褐色裂成鱗片實(shí)驗(yàn)結(jié)論 樹都生長(zhǎng)在泥土

里都需要水、陽(yáng)光都有 樹干、樹冠和樹根。但樹冠小 樹干粗細(xì)樹皮摸起

來(lái)有的光滑有的粗糙結(jié)的果實(shí)不一樣 葉片不一樣。

9、7

觀察水生植物 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?水葫蘆浮在水面上的原因 實(shí)驗(yàn)器材 水葫蘆和金魚藻一個(gè)水槽

一張記錄紙 實(shí) 我的猜測(cè)水葫蘆和金魚藻都能浮在水面上 我的實(shí)驗(yàn)步驟

1、把塑料

袋中的水葫蘆和金魚藻要放入水槽中觀察它們?cè)谒械臉幼营ゲ嫵龊?jiǎn)圖。

2、剖開

水葫蘆的葉柄我們會(huì)看到葉柄部位膨大的海綿體 驗(yàn)程觀察到的現(xiàn)象水葫蘆

海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕能浮在水面上實(shí)驗(yàn)結(jié)論水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因 疑問(wèn)水葫蘆為什

么能浮在水面上 指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)含日期1

5葉的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)康?認(rèn)識(shí)葉的基本特征實(shí)驗(yàn)器材 各種樹的落葉、同一種樹的新鮮葉和落

葉、一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹枝實(shí) 我的猜測(cè)樹葉的大小不同新鮮葉和落葉的顏

色不同葉的結(jié)構(gòu)不相同 我的實(shí)驗(yàn)步驟

1、仔細(xì)觀察葉的結(jié)構(gòu)

2、比較新鮮葉與落葉驗(yàn)

3、觀察同一種植物的葉 能看出葉的生長(zhǎng)變化過(guò)程嗎。過(guò)程觀察

到的現(xiàn)象我們觀察到一片完整的葉有葉片、葉脈、葉柄實(shí)驗(yàn)結(jié)論 一片完整的葉由葉

片、葉脈、葉柄組成。疑問(wèn)完整的葉由哪幾部分構(gòu)成 指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)含

日期 2011.9.2

2觀察蝸牛實(shí)驗(yàn)?zāi)康?知道蝸牛的外形特征 實(shí)驗(yàn)器材 2-3只蝸牛1個(gè)放大鏡一條樹枝

實(shí) 我的猜測(cè)蝸牛的身體是硬的由頭腹尾巴組成 我的實(shí)驗(yàn)步驟

1、觀察蝸牛是什

么樣的動(dòng)物

2、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造方面的特點(diǎn) 驗(yàn)

3、用簡(jiǎn)圖畫出

蝸牛的外形過(guò)程觀察到的現(xiàn)象蝸牛的身體柔軟身體的外面有貝

殼。實(shí)驗(yàn)結(jié)論蝸牛是軟體動(dòng)物有殼、觸角、腹、頭、疑問(wèn) 為什么有的蝸牛沒(méi)有

殼 指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)含日期 2011.9.27

觀察蚯蚓的反應(yīng) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?蚯蚓是否喜歡生活在潮濕的環(huán)境中 實(shí)驗(yàn)器材淺盤、長(zhǎng)紙盒、濕土、水、干土、蚯蚓 實(shí) 我的猜測(cè)蚯蚓喜歡生活在干土的地方 我的實(shí)驗(yàn)步驟

1、在淺盤裝少量常溫下的水把蚯蚓放在水中看它的反應(yīng)

2、紙盒里一邊放濕

土一邊放干土把蚯蚓放在中間觀察蚯蚓往哪邊爬 驗(yàn)過(guò)程觀察到的現(xiàn)象蚯蚓爬向濕土的那邊實(shí)驗(yàn)結(jié)論蚯蚓喜歡生活在陰暗的環(huán)境中 疑問(wèn)

蚯蚓為什么不喜歡在干土中生活 指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)含日期 2011.10.1

3觀察螞蟻實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私馕浵伒纳眢w結(jié)構(gòu)了解螞蟻的生活習(xí)性 實(shí)驗(yàn)器材 面包、白糖、死掉的小昆蟲、放大鏡、螞蟻實(shí) 我的猜測(cè)螞蟻的身體分為三部分 我的實(shí)驗(yàn)步驟

1、了解螞蟻的生活習(xí)性

2、觀察螞蟻的身體驗(yàn)

3、觀察螞蟻的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)螞蟻

爬行時(shí)會(huì)分泌一種“信息素”

4、交流發(fā)現(xiàn)過(guò)程觀察到的現(xiàn)象

1、螞蟻有頭、胸、腹三部分和六只腳

2、螞蟻頭上長(zhǎng)有觸角實(shí)驗(yàn)結(jié)論螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分頭上長(zhǎng)有一對(duì)觸角胸部長(zhǎng)有三對(duì)足。疑問(wèn)螞蟻頭上的觸角起什么作用

指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)含日期2011.10.20

觀察金魚 實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私饨痿~的身體結(jié)構(gòu)了解金魚的生活習(xí)性 實(shí)驗(yàn)器材2-3條金魚裝

在玻璃缸里1只滴管少許食物色素調(diào)制的紅水 實(shí) 我的猜測(cè)金魚生活在水中用身

體來(lái)游泳 我的實(shí)驗(yàn)步驟

1、了解魚類的生活環(huán)境

2、觀察金魚的外形和運(yùn)動(dòng)驗(yàn)

3、觀

察金魚的吃食和呼吸過(guò)程觀察到的現(xiàn)象金魚身上有鱗片用魚鰭

游泳用鰓呼吸實(shí)驗(yàn)結(jié)論金魚生活在水中身上有鱗片用魚鰭游泳用鰓呼吸。

疑問(wèn)金魚為什么和一般的魚類外形不同 指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)含日期

2011.10.27

2011.11.1 實(shí)驗(yàn)名稱比較硬度 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?比較常見材料的硬度實(shí)驗(yàn)器材 橡皮、海綿、卡

紙、鐵釘、塑料尺、木條 實(shí) 我的猜測(cè)這些物體有些軟有些比較硬 我的實(shí)驗(yàn)步驟

1、觀察描述橡皮、海綿的硬度

2、觀察比較卡紙、鐵釘、塑料尺的軟硬 驗(yàn)

3、用刻劃的方法比較材料的硬度過(guò)程觀察到的現(xiàn)象

1、比較硬的物品有鐵釘、塑料尺、木條和卡紙

2、較軟的材料有 橡

皮、海綿、砂紙、空飲料罐實(shí)驗(yàn)結(jié)論較硬的材料有鐵釘、塑料尺、木條和卡紙 較軟的材料有橡皮、海綿、砂紙、空飲料罐疑問(wèn) 有些材料為什么用木條劃

過(guò)后會(huì)有痕跡 指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)含日期 2011.11.32011.11.8實(shí)驗(yàn)名稱 認(rèn)識(shí)金屬實(shí)驗(yàn)?zāi)康?了解金屬材料的物理性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)器材 鐵、銅、鋁

等金屬片砂紙、玻璃杯、熱水、空飲料罐、電池、導(dǎo)線小錘 實(shí) 我的猜測(cè)金屬能導(dǎo)電

能傳熱 我的實(shí)驗(yàn)步驟

1、用小錘敲打鐵、銅、鋁等金屬片記錄發(fā)生的現(xiàn)象

2、把鐵、銅、鋁等金屬片放進(jìn)有熱水的玻璃杯中觀察發(fā)生了什么 驗(yàn)

3、用砂紙磨鐵、銅、鋁等金屬片觀察現(xiàn)象

4、連接一個(gè)簡(jiǎn)單的線路把其中的一段用鐵、銅、鋁等金屬片連接

觀察發(fā)生的現(xiàn)象過(guò)程觀察到的現(xiàn)象金屬材料能傳熱有色澤能

導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)結(jié)論金屬材料的傳熱性好有金屬光澤有延展性能導(dǎo)電 疑問(wèn)金屬

材料為什么能導(dǎo)電 指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)含日期2011.11.10

2011.15實(shí)驗(yàn)名稱比較材料的韌性 實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)不同材料的韌性 實(shí)驗(yàn)器材塑料

條、鐵片、卡紙條、鉤碼、紙條、記錄表 實(shí) 我的猜測(cè)鐵片的彎曲程度最大 我的實(shí)驗(yàn)步

驟

1、在相同厚度的塑料條、鐵片、卡紙條、木條一端上分別標(biāo)出刻度

2、在塑料條、鐵片、卡紙條、木條的另一端掛上一個(gè)相同的重物 驗(yàn)

3、把塑料條、鐵片、卡紙條、木條的一端用重物壓住掛重物的一端伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米。觀察它們彎下去

了多少

4、把觀察到的現(xiàn)象記錄在表格過(guò)程觀察到的現(xiàn)象彎曲程度最

大的是塑料條彎曲程度最小的是木條實(shí)驗(yàn)結(jié)論不同材料的韌性不相同有的材料

韌性較好有的材料韌性較差 疑問(wèn)為什么塑料條的韌性最好 指導(dǎo)教師評(píng)定等

級(jí)含日期2011.11.17

2011.11.22 實(shí)驗(yàn)名稱造一張紙 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?認(rèn)識(shí)紙的過(guò)程和方法實(shí)驗(yàn)器材透明杯子、水、白紙、餐巾紙、筷子、棉布、放大鏡。實(shí) 我的猜測(cè)撕碎的紙?jiān)谒锝莺螵ネ耆?/p>

成了顆粒狀 我的實(shí)驗(yàn)步驟

1、把一塊餐巾紙撕碎放在杯子里用水浸泡直到能夠搗碎。

2、攪拌紙屑和水調(diào)成稀漿狀。驗(yàn)

3、將紙漿倒在平鋪的棉布上再用毛巾擠壓吸水。

4、觀察我們?cè)斓囊粡埣埡臀覀冇玫募埵欠裣嗤?。過(guò)程觀察到的現(xiàn)象我們?cè)斓募埡臀覀冇玫募埡癖〔煌?、疏密程度不同?shí)驗(yàn)結(jié)論認(rèn)識(shí)一紙是用細(xì)小纖維疊

加壓制而成的。疑問(wèn)為什么我們自己造的紙和用的紙不相同 指導(dǎo)教師評(píng)定等

級(jí)含日期2011.11.2

42011.11.29 實(shí)驗(yàn)名稱 材料在水中的沉與浮實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材 水槽、水、各種物體

木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等 實(shí) 我的猜測(cè)有些物體放進(jìn)水中會(huì)沉下去

有些會(huì)浮起來(lái) 我的實(shí)驗(yàn)步驟

1、將水倒入水槽中

2、把木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等物體放入水中觀察沉浮狀況 驗(yàn)

3、根據(jù)觀察到的現(xiàn)象填寫記錄表過(guò)程觀察到的現(xiàn)象

1、石頭、鐵塊會(huì)下沉

2、木頭、塑料、橡膠塊、泡

沫浮在水面實(shí)驗(yàn)結(jié)論 物體在水中游的沉石頭、鐵塊有的浮木頭、塑料、橡膠塊、泡沫疑問(wèn)物體在水中的沉浮與它們的材料有關(guān)嗎 指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)含

日期2012.12.12012.12.6 實(shí)驗(yàn)名稱 磚與陶瓷的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私獯u、瓦與瓷器、陶器的物理性質(zhì) 實(shí)

驗(yàn)器材 磚、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀 實(shí) 我的猜測(cè)用小刀劃都能在表面

劃出痕跡都可以吸水 我的實(shí)驗(yàn)步驟

1、用小刀在磚、瓦、陶器、瓷器表面劃一劃

2、用力彎折它們驗(yàn)

3、用滴管吸水分別滴在它們的表面觀察吸水情況

4、把它們放入水

中觀察它們的沉與浮過(guò)程觀察到的現(xiàn)象在表面很難劃出痕跡在水中都下沉、不易彎折磚、瓦易吸水 陶器瓷器不易吸水。實(shí)驗(yàn)結(jié)論它們的硬度都

很大在水中都下沉、不易彎折磚、瓦易吸水陶器瓷器不易吸水。疑問(wèn) 陶器瓷器為什么

不易吸水指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)含日期 2011.12.2011.12.13 實(shí)驗(yàn)名稱 水和食用油的比較實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋容^水與食用油的異同了解液體的共同特點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)器材 水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蠟光紙、木條實(shí) 我的猜測(cè)水的流動(dòng)速度快食用油的流動(dòng)速度慢。水沒(méi)有顏色食用油有顏色 我的實(shí)驗(yàn)步驟

1、用

眼睛觀察水和食用油的顏色和透明度

2、分別把水和食用油滴在玻璃上然后進(jìn)行觀察 驗(yàn)

3、將水倒入油中然后進(jìn)行觀察

4、用鼻子聞它們的氣味

5、分別把水和食用油滴在蠟光

紙上然后觀察現(xiàn)象過(guò)程觀察到的現(xiàn)象

1、水沒(méi)有顏色沒(méi)有氣味

透明度好體積比食用油重流動(dòng)速度快

2、食用油有顏色、有氣味透

明度差流動(dòng)速度慢體積比水輕

3、它們都是液體都會(huì)流動(dòng)沒(méi)有固定形狀 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

水沒(méi)有顏色、食用油有顏色水透明食用油不透明。水流動(dòng)快食用油流動(dòng)慢。水滲透性

較弱食用油滲透性強(qiáng)。疑問(wèn)為什么水的滲透性小蠟光紙的滲透性小 指導(dǎo)教師

評(píng)定等級(jí)含日期2011.12.1

52011.12.20 實(shí)驗(yàn)名稱 誰(shuí)流得快一些 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?不同液體的黏度不同流動(dòng)速度也就不同

實(shí)驗(yàn)器材1小杯水、一小杯油、1小杯洗潔精、三個(gè)滴管、一張實(shí)驗(yàn)記錄表 實(shí) 我的猜測(cè)

洗潔精流得最慢其它兩種速度相同。我的實(shí)驗(yàn)步驟

1、設(shè)計(jì)水、油、洗潔精的流動(dòng)

比賽

2、確定在玻璃片上流動(dòng)的比賽方法 驗(yàn)

3、分組實(shí)驗(yàn)做好觀察記錄過(guò)程觀察到的現(xiàn)象水的流動(dòng)速度最快其次是油最后是洗潔精實(shí)驗(yàn)結(jié)論黏

度大流動(dòng)速度慢黏度小流動(dòng)速度快 疑問(wèn) 到底是什么影響了液體流動(dòng)速度的快慢指

導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)含日期

2011.12.22 實(shí)驗(yàn)名稱比較水的多少 實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪苓\(yùn)用多種方法比較不同溶器中水的多少

能正確使用量筒量出水的多少 實(shí)驗(yàn)器材3個(gè)塑料瓶大小高低不同、1個(gè)玻璃杯、1

個(gè)量筒、1條紙帶膠水、記錄紙 實(shí) 我的猜測(cè)三個(gè)塑料瓶里裝的水相同 我的實(shí)驗(yàn)步驟



1、觀察三個(gè)塑料瓶里的水的高度并猜測(cè)多的多少

2、采用多種方法測(cè)量出三個(gè)塑料瓶

里的水的方法并觀察記錄。驗(yàn)

3、比較水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少

4、認(rèn)

識(shí)量筒并用量筒測(cè)量出三個(gè)瓶子里的水并觀察記錄過(guò)程觀察到的現(xiàn)象測(cè)量水的方法多種多樣實(shí)驗(yàn)結(jié)論用量筒測(cè)能準(zhǔn)確地測(cè)量出水的多少 疑問(wèn)

為什么用多種方法測(cè)量出來(lái)的水的多少會(huì)不同 指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)含日期

2011.12.27 實(shí)驗(yàn)名稱驗(yàn)證空氣的存在 實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)

可以被感知 實(shí)驗(yàn)器材塑料袋、玻璃杯、水槽、氣泡記錄紙、實(shí)驗(yàn)記錄紙 實(shí) 我的猜測(cè)

空氣是看不見、摸不著、感知不到的 我的實(shí)驗(yàn)步驟

1、在塑料袋中吹氣吹鼓起來(lái)后

把口封好把書放到上面塑料袋不會(huì)癟下去

2、把塑料袋的捆口松開再把書放到上面

塑料袋就癟下去了 驗(yàn)

3、把吹脹的塑料袋放入水中松開捆口有氣泡冒出

4、把玻

璃杯的杯口向下垂直放入水中杯底總是有一部分沒(méi)有水過(guò)程觀察

到的現(xiàn)象空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)可以被感知實(shí)驗(yàn)結(jié)論空氣是存在于

我們周圍的一種物質(zhì)可以被感知 疑問(wèn)空氣看不見摸不著為什么可以被感知 指導(dǎo)

教師評(píng)定等級(jí)含

2011.12.29 實(shí)驗(yàn)名稱空氣占據(jù)空間嗎 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?空氣是占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)器材1個(gè)玻

璃杯、1個(gè)水槽、紙巾、1個(gè)瓶子、兩根吸管、一塊橡皮泥 實(shí) 我的猜測(cè)紙巾會(huì)被水浸濕 我的實(shí)驗(yàn)步驟

1、在瓶子里裝一些水用橡皮泥將瓶口密封將一根吸管插入水中另一根吸管不插入水里然后用嘴往瓶子里吹氣觀察并記錄結(jié)果 驗(yàn)

2、將一團(tuán)紙巾放在一個(gè)被

子的杯底然后將杯子豎直倒扣入水中觀察并記錄過(guò)程觀察到的現(xiàn)象

1、水從另一根吸管被擠出

2、杯底的紙巾不會(huì)被水浸濕實(shí)驗(yàn)結(jié)論空氣會(huì)占據(jù)

空間也就是說(shuō)同一空間不會(huì)被兩種物質(zhì)同時(shí)占據(jù) 疑問(wèn)空氣是怎樣占據(jù)空間的 指導(dǎo)教

師評(píng)定等級(jí)含日期

2012.1.3 實(shí)驗(yàn)名稱空氣占據(jù)空間的變化 實(shí)驗(yàn)?zāi)康目諝庹紦?jù)空間的多少是可以變化的實(shí)驗(yàn)器材2支注射器、水 實(shí) 我的猜測(cè)吸有水的這個(gè)注射器會(huì)裂開 我的實(shí)驗(yàn)步驟用

兩個(gè)注射器吸入同樣多的水和空氣然后用手堵住管口用同樣大小的力向下壓活塞

再用同樣大小的力拉注射器活塞觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 驗(yàn)過(guò)程觀察到的現(xiàn)象用同樣大小的力向下向下壓活塞吸水的注射器占據(jù)的空間沒(méi)有變化吸空氣的注射器占據(jù)空間變小了再用同樣大小的力拉注射器活塞吸水的注射器占據(jù)的空間

沒(méi)有變化吸空氣的注射器占據(jù)的空間變大了 實(shí)驗(yàn)結(jié)論空氣可以被壓縮到一個(gè)較小的空間或擴(kuò)張到一個(gè)較大的空間而液體一般情況下能保持占據(jù)空間的大小體積不變。疑問(wèn)為什么吸空氣的注射器用同樣大小的力向下壓和向上拉停止后活塞恢復(fù)到原來(lái)位置 指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)含日期

第五篇：四年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

4課.小吊車

活動(dòng)1：做小吊車（分組實(shí)驗(yàn)）

制作目的：做小吊車并研究小吊車原理

制作材料及工具：小紙盒 吊車臂 吊臂支架 線繩兩個(gè) 鐵絲鉤一個(gè) 剪刀 錐子 膠水 鉤碼 制作過(guò)程： 1.小組分工合作

2.觀察小吊車模型組裝各部分 ①四個(gè)點(diǎn)要對(duì)稱，固定牢固；

②繩子要從前往后穿，不要穿反了；

3.調(diào)試小吊車分別拉動(dòng)兩根線,看看小吊車的臂能否靈活運(yùn)動(dòng).實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小吊車能提起或放下鉤碼

實(shí)驗(yàn)原理：放松上牽引繩，拉緊下牽引繩，吊臂向下運(yùn)動(dòng)；拉緊上牽引繩，放松下牽引繩，吊臂向上運(yùn)動(dòng)。8課.快與慢

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究小車運(yùn)動(dòng)的快慢(分組實(shí)驗(yàn))實(shí)驗(yàn)材料:秒表（或電子手表）、長(zhǎng)尺、玩具車（學(xué)生自帶），橡皮泥，馬達(dá)、電池等（學(xué)生自帶）實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1.小組做好分工：賽車手、計(jì)時(shí)員、測(cè)量員、記錄員。2.找好起點(diǎn)（必要時(shí)確定好終點(diǎn)）； 3.秒表做好歸零；

4.在相同時(shí)間內(nèi)必須進(jìn)行多次測(cè)量（不少于3次），并做好記錄 5..在相同距離內(nèi)必須進(jìn)行多次測(cè)量（不少于3次），并做好記錄 實(shí)驗(yàn)原理：

1：相同時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)的距離越長(zhǎng),物體運(yùn)動(dòng)的速度越快 2：相同距離下所用的時(shí)間越短,物體運(yùn)動(dòng)的速度越快 9推和拉

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模耗軌蛴脤?shí)驗(yàn)體驗(yàn)探究出力有大小和方向，推和拉都是力。(分組實(shí)驗(yàn))實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）三人一組，兩人活動(dòng)，另一人裁判，交替進(jìn)行。

（2）活動(dòng)前，要做好準(zhǔn)備工作，推手掌雙方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中間位置,在準(zhǔn)備過(guò)程中，不允許用力推或拉對(duì)方。

（3）裁判員下達(dá)命令后，雙方用力推或拉，力爭(zhēng)戰(zhàn)勝對(duì)方。(4)同一規(guī)則再做拉手臂游戲。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:兩個(gè)同學(xué)同時(shí)推，力氣大的一方會(huì)將力氣小的一方推出界線，要想贏，就要增大腳與地面的摩擦力，發(fā)現(xiàn)力有大小。用力推時(shí)，必須對(duì)正方向，方向偏了，也會(huì)輸，發(fā)現(xiàn)了力有方向。

實(shí)驗(yàn)原理:推和拉的用力，方向和結(jié)果是不同的。推和拉會(huì)使物體移動(dòng)位置或變形，推和拉是一種力，方向不同，大小不同，使物體移動(dòng)的位置遠(yuǎn)近也不同。6課.做沙盤（分組實(shí)驗(yàn)）

制作目的:通過(guò)制作校園沙盤模型培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力。

制作材料:硬紙板 學(xué)校平面圖 橡皮泥 潮濕的沙土 廢舊泡沫 包裝紙 小木棍 顏料盒 剪刀 制作步驟：

對(duì)校園建筑的布局進(jìn)行觀測(cè)

2．用大的硬紙板做底座。在紙板上畫好學(xué)校平面圖。(明確建筑物.樹木等的位置)3.用橡皮泥 舊泡沫等材料做出立體的樓房等校園建筑物，根據(jù)平面圖擺放好位置。（可以用長(zhǎng)方體或正方體的泡沫做樓房，硬紙板做圍墻，小木棍做旗桿等）。4．要注意建筑物的比例。（四年級(jí)的學(xué)生還不能很精確地計(jì)算出比例尺，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）9.推和拉

活動(dòng)2:紙蝙蝠（分組實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?推和拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，推和拉都是力。實(shí)驗(yàn)材料:卡紙一張 彩筆 剪刀等 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）將一張正方形的紙對(duì)折成一個(gè)三角形。（2）在有兩層紙的一邊剪一個(gè)三角形的口子。（3）在頭部畫出“眼睛”。（4）將每一側(cè)的翅膀向下折。

（5）上下拉動(dòng)兩個(gè)翅膀感受力的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:推和拉使紙蝙蝠動(dòng)起來(lái)

實(shí)驗(yàn)原理：推和拉各是一種力，推和拉的用力方向和結(jié)果是不同的 活動(dòng)2:收與放

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和茢鄤?dòng)物與人的肢體運(yùn)動(dòng)原理(分組實(shí)驗(yàn))實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1.彎曲手臂，感受上臂上下肌肉的長(zhǎng)短松緊變化。2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的長(zhǎng)短松緊變化。3.反復(fù)幾次體會(huì)與小吊車的原理的聯(lián)系。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：手臂骨骼就像小吊車的吊臂，肌肉就像繩子，手臂運(yùn)動(dòng)時(shí)，當(dāng)肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張時(shí),肱二頭肌牽動(dòng)前臂向內(nèi)收縮;當(dāng)肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張時(shí),肱三頭肌牽動(dòng)前臂向外伸展.實(shí)驗(yàn)原理：前臂收縮類似小吊車抬起重物。前臂伸展類似小吊車放下重物?；顒?dòng)2:玩小車

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯啃≤囘\(yùn)動(dòng)的快慢與載重物及路面光滑程度是否有關(guān)？(對(duì)比試驗(yàn))實(shí)驗(yàn)材料:秒表（或電子手表）, 木板, 玩具車（學(xué)生自帶），鉤碼, 毛巾.實(shí)驗(yàn)方法：1做好小組分工:賽車手、計(jì)時(shí)員、記錄員;2先測(cè)量空車時(shí)小車在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)間;3別的條件不變,向小車上加鉤碼，再測(cè)出改變后的小車在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)間;4先測(cè)量小車放在木板上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間;5別的條件不變,在木板上鋪上毛巾,再測(cè)出改變后的小車在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)間;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小車運(yùn)動(dòng)的快慢不同 實(shí)驗(yàn)原理:小車載重物越多運(yùn)動(dòng)越慢

小車運(yùn)動(dòng)的路面越不光滑運(yùn)動(dòng)越慢 拓展活動(dòng):玩滾輪

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究滾筒轉(zhuǎn)動(dòng)的原因（演示實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)材料:泡沫板或硬紙板、線軸、502膠或白乳膠、細(xì)木軸、小盤、細(xì)線、鉤碼或小石子、剪刀、錐子、圓規(guī)等。

實(shí)驗(yàn)步驟:課本36頁(yè) 注意事項(xiàng)：

①剪下滾輪時(shí)邊緣要整齊，否則不能滾動(dòng)。

②圓板要盡量大一些，一般直徑為20厘米～30厘米。

③粘木軸時(shí)，將膠涂在圓心的周圍，線軸中心一定要置于圓心處。

④小盤細(xì)線的一端應(yīng)固定在細(xì)軸上，可以粘在細(xì)軸上或與木軸一起插入線軸孔內(nèi)。⑤使用膠時(shí)不要隨意涂抹，萬(wàn)一不小心涂在了衣物和皮膚上，要立即用酒精清除。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:滾輪轉(zhuǎn)起來(lái)了

實(shí)驗(yàn)原理:滾輪受到鉤碼的重力得牽引才運(yùn)動(dòng)起來(lái)。14課太陽(yáng)和影子

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?分析一天中影子和溫度變化的規(guī)律.(演示實(shí)驗(yàn))實(shí)驗(yàn)材料:底座一個(gè)(木料或硬紙板)手電筒一個(gè) 粗鐵絲一個(gè) 尺子一把 鉛筆一支 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1先在底座中心打一個(gè)孔(正好能套進(jìn)粗鐵絲)2再將粗鐵絲插入底座中心孔,固定粗鐵絲 3用手電代替太陽(yáng)對(duì)準(zhǔn)鐵絲從東向西轉(zhuǎn)動(dòng) 4觀察現(xiàn)象并用筆做好標(biāo)記

5用尺子測(cè)量并填好記錄表,分析現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:一天中影子的長(zhǎng)短是不一樣的

實(shí)驗(yàn)原理:一天中早晨影子長(zhǎng),中午影子最短,傍晚影子又長(zhǎng) 12課讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái) 活動(dòng)2感受摩擦力(分組實(shí)驗(yàn))實(shí)驗(yàn)?zāi)康?摩擦力是幫助物體運(yùn)動(dòng)還是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的.實(shí)驗(yàn)過(guò)程:

1、先讓同學(xué)們把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉，使手在桌面上運(yùn)動(dòng)，感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力； 2.手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不動(dòng)，感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力； 3.手平放在桌面上，保持手不動(dòng)，也不用力推或拉，感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力； 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:手受到桌面一個(gè)力

實(shí)驗(yàn)原理:摩擦力是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力 13課.我們的地球

拓展活動(dòng)1:制作地球模型（演示實(shí)驗(yàn)）制作目的:加深對(duì)地球的認(rèn)識(shí)

制作材料:舊報(bào)紙 一個(gè)舊皮球 顏料和顏料刷 一張世界地圖或地球儀 面糊 膠水 制作過(guò)程:課本47頁(yè) 1.用報(bào)紙制作一個(gè)底座

2.將舊報(bào)紙撕成條,用漿糊貼在皮球上,至少貼三層 3.用面糊在球上做出高山.平原的形狀.4.給自制的地球模型涂上顏色.10.常見的力

活動(dòng)2:自制重錘（分組實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過(guò)重錘說(shuō)明重力方向是豎直向下的 實(shí)驗(yàn)材料:鐵鎖、（螺母、橡皮、橡皮泥、磚頭、石子、）細(xì)線等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1.觀察重錘由幾部分組成，怎樣連接的。2.將細(xì)線與鐵鎖連接在一起,檢驗(yàn)是否接牢。3.用自己做的重錘檢測(cè)教室是否與地面垂直。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:重錘的錘線都是與地面垂直的。實(shí)驗(yàn)原理:重力方向是豎直向下的 15課.晝夜的形成

活動(dòng)2 模擬晝夜的形成（演示實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模耗M晝夜的成因

實(shí)驗(yàn)材料：地球儀 手電筒或蠟燭 小紙人 遮光窗簾 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）將地球儀的北極對(duì)著北方，在桌面中間放好；

（2）在地球儀上找到中國(guó)北京(或其他省會(huì)城市)的位置貼上小紙人；

（3）用手電筒代替太陽(yáng)光,在正對(duì)地球儀１米左右的地方打開手電筒，調(diào)整手電筒的遠(yuǎn)近，以地球儀上清晰地出現(xiàn)明暗兩部分為宜；明確地球儀上的白天部分和黑夜部分；(4)面對(duì)地球儀，使它自西向東慢慢旋轉(zhuǎn)（逆時(shí)針?lè)较颍?，將小紙人所在的位置旋轉(zhuǎn)到黑夜部分，接著轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀使小紙人再次轉(zhuǎn)到白天部分;（5）兩人一組，輪流演示同一位置的晝夜變化。

提示：為了幫助學(xué)生教師還可以在地球儀旁邊放一塊鐘表，告訴學(xué)生地球儀旋轉(zhuǎn)的方向要和表針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小紙人一會(huì)在明亮的一面,一會(huì)在黑暗的一面.實(shí)驗(yàn)原理：地球的自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替的現(xiàn)象