第一篇：《下雨啦》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《下雨啦》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法： 小組討論

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂(lè)。

2.增進(jìn)孩子對(duì)閱讀的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)文字美、語(yǔ)言美。課前重難點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2.培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課前搜集資料、課件、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、交流資料，引入新課

1.師：“同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎？你知道下雨前什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)給我們報(bào)信嗎？天空會(huì)變得怎樣呀？”（學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料回答）

2.師：“同學(xué)們知道的可真多呀！你們看！”（出示課件1、2自然段）3.師：“原來(lái)要下雨了！”（板書(shū)題目）

二、初讀課文，整體感知

1.師：“你知道下雨后都發(fā)生了什么動(dòng)人的事嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決一下吧！”

2.指名讀課文，小組內(nèi)讀課文。（發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)方式）3.教師檢查認(rèn)字情況。（1）出示詞語(yǔ)卡片。

螞蟻、搬家、喝醉 歪歪斜斜、匯集、流淌、石階、柏油、溜光、涼鞋

（2）指名讀詞語(yǔ)、小組內(nèi)讀詞語(yǔ)、開(kāi)火車讀。

（3）全班共同解決不明白的詞語(yǔ)。（在理解詞語(yǔ)的時(shí)候可以做動(dòng)作、可以根據(jù)課文內(nèi)容理解等）

4.師：“看來(lái)，同學(xué)們的想象力真夠豐富的！你你知道課文中誰(shuí)最快樂(lè)嗎？”

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

1.問(wèn)：“你覺(jué)得誰(shuí)最快樂(lè)？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)吧！其他同學(xué)可要認(rèn)真聽(tīng)和補(bǔ)充呀！”（小組內(nèi)開(kāi)始交流）

2.集體交流。

3.在學(xué)生的回答中，教師和學(xué)生可以隨機(jī)問(wèn)： ? 小雨點(diǎn)落在地上，為什么像敲小鼓？ ? 落在池塘為什么池水笑起朵朵花？

? 你能想象出小雨點(diǎn)歪歪斜斜、喝醉和跳舞的樣子嗎？ ? 小雨點(diǎn)為什么匯集成了小溪？什么發(fā)生了變化？ ? 你能用有的??有的??有的說(shuō)一句話嗎？ ? 你能想象出孩子們?cè)谟曛械目鞓?lè)情景嗎？ 4.指名分自然段朗讀課文。5.配樂(lè)朗讀。

6.請(qǐng)會(huì)背誦的同學(xué)跟著音樂(lè)背一背。

四、聯(lián)系生活，拓展想象

1.師：“孩子們，老師從你們的臉上可以看出你們很高興！是不是因?yàn)閷W(xué)了這篇課文呀？其實(shí)，你們的生活也是很豐富的。請(qǐng)你們回想一下，你在雨中看到過(guò)什么動(dòng)人的情景嗎？或者你有過(guò)在雨中快樂(lè)的事嗎？”

2.小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。3.學(xué)生自由回答。

五、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.再認(rèn)生字

上節(jié)課我們感悟了課文中的快樂(lè)，從中我們還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在他們來(lái)了，你們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？

2.出示要寫(xiě)的字。（學(xué)生認(rèn)讀生字。

小組內(nèi)談?wù)勗鯓佑涀∵@幾個(gè)字。并試著用這幾個(gè)字組詞。）3.指導(dǎo)難寫(xiě)字

第二篇：下雨啦教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版二年級(jí)下冊(cè)21課《下雨啦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。積累詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“交頭接耳”、“歪歪斜斜”、“匯集”、“流淌”等詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。過(guò)程與方法：

1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境的美，體會(huì)小雨點(diǎn)和孩子們的快樂(lè)。

2、對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外小童謠，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂(lè)。

2、增進(jìn)孩子對(duì)閱讀的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)文字美、語(yǔ)言美。課前準(zhǔn)備：

1、圖畫(huà)、小動(dòng)物等圖片、小雨點(diǎn)的貼圖。

2、課外小童謠。教學(xué)過(guò)程：

一、情境激趣，導(dǎo)入新課

1、圖畫(huà)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)幾位你們喜歡的朋友。你們看，他們是誰(shuí)？（將小螞蟻、小魚(yú)、小燕子的圖片粘貼到圖畫(huà)中。）引出課文中的小動(dòng)物。

2、出示烏云的圖片，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊——要下雨了。

師：小燕子在空中飛舞，小魚(yú)在水中自由自在地游來(lái)游去，小螞蟻們?cè)诓莸厣献銎鹆擞螒?，正?dāng)大家玩得高興的時(shí)候，又來(lái)了兩位新朋友。你們瞧。（粘貼烏云的圖片）

師：烏云來(lái)了，天陰了，云低了，太陽(yáng)躲起來(lái)了。這是怎么回事?。浚ò鍟?shū)：要下雨啦）

二、根據(jù)情境，想象感知

1、科學(xué)小知識(shí)：師：同學(xué)們，你們知道嗎，這些天氣朋友和小動(dòng)物都是雨姐姐的信使，它們會(huì)告訴我們：要下雨啦，要下雨啦！那么你們知道小動(dòng)物們會(huì)怎樣給我們報(bào)信嗎? 請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文1、2段在文中尋找答案。匯報(bào)交流： 生：天氣—陰了、悶熱，烏云—滿天，太陽(yáng)—被烏云遮住，燕子—低飛，小魚(yú)—吐水泡，螞蟻—搬家?? ２、范讀課文第一、二自然段。

３、師：你可以把自己想象成這些小動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)一下。（生起立，邊做動(dòng)作邊讀課文）４、重點(diǎn)詞語(yǔ)講解——交頭接耳。

（根據(jù)動(dòng)作講解“交頭接耳”的意思。）師：剛才老師看到有的同學(xué)做了這樣一個(gè)動(dòng)作（交頭接耳），聯(lián)系上下文想一想交頭接耳是什么意思？ 生：頭挨著頭，耳朵貼著耳朵很親密的說(shuō)話。師：誰(shuí)能用“交頭接耳”說(shuō)一句話？ 師：小螞蟻交頭接耳，他們?cè)谡f(shuō)什么呢？

5、體會(huì)小螞蟻焦急的心情，帶著自己的感受讀出螞蟻說(shuō)話時(shí)匆忙的語(yǔ)氣

師：要下雨了，如果雨下得太大會(huì)把小螞蟻的家淹沒(méi)的，那么，小螞蟻們的心情會(huì)怎樣呢？如果你是小螞蟻，你會(huì)怎么召喚伙伴們呢？（點(diǎn)名讀，也可以齊讀）

三、自由朗讀，整體感悟

師：淘氣的風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁地吹，不一會(huì)兒，滴答、滴答??下雨啦?。薄⒆杂勺x課文，想象下雨的情景。

師：下雨時(shí)會(huì)是什么樣的情景呢？同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己找找吧！大聲自由地讀出來(lái)，注意邊讀邊想像。２、（教師激趣，與小雨點(diǎn)一起變魔術(shù)）學(xué)生帶著問(wèn)題跟隨教師朗讀第三、四自然段。

師：小雨點(diǎn)就像神奇的魔術(shù)師，落到哪里，哪里就發(fā)生了變化。同學(xué)們，你們想不想和小雨點(diǎn)一起變魔術(shù)呢？我們一起去看看小雨點(diǎn)的神奇吧！A師：你看到了什么？用課文中的話回答。生：（地上，池塘里，歪歪斜斜??）

（根據(jù)學(xué)生回答，畫(huà)圖，并講解“歪歪斜斜”的意思）（板圖：歪歪斜斜連成線）

生：小雨點(diǎn)掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。池水怎么笑起朵朵的花呀？你覺(jué)得小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒？想象一下他又會(huì)做什么？（生展開(kāi)想象說(shuō)話）B師：在雨中，你聽(tīng)到什么聲音了嗎？

生：我聽(tīng)到了滴答滴答的聲音。生：我聽(tīng)到了雨點(diǎn)落在面上敲小鼓的聲音。C師：小雨點(diǎn)越下越歡，你聽(tīng)：嘩啦嘩啦，小雨點(diǎn)越下越大了。

師：前幾天就下了一場(chǎng)雨，你有沒(méi)有在路上看到小雨點(diǎn)匯集成小溪呢？是什么樣的？ 師：你能把“匯集”換一個(gè)詞嗎？生：聚集。師：“流淌”是什么意思？生：流著，滾動(dòng)。師：師生引讀：小雨點(diǎn)洗凈了（石階），洗干凈了（操場(chǎng)），那一條條的柏油馬路，（變得溜光發(fā)亮）。

師：一切都被小雨點(diǎn)沖洗干凈了，這樣的環(huán)境真美呀！這樣的文章更美！作者運(yùn)用了哪些修辭方法把文章寫(xiě)美的？生：作者運(yùn)用了擬人和比喻。

師：分別在3、4段找一找，讀一讀。男同學(xué)找比喻句讀給大家聽(tīng)，女同學(xué)找擬人句讀給大家聽(tīng)。注意要讀出感情。比一比哪個(gè)小組找的全面，讀得好。

師：我們現(xiàn)在就是快樂(lè)的小雨點(diǎn)，咱們一起快樂(lè)地讀一讀吧！

四、聯(lián)系生活，擴(kuò)展想象

１、引出雨中快樂(lè)的我們，師生齊讀第五自然段。

師：下雨了，小動(dòng)物們都急匆匆地趕回家，可是我們呢？我們怕不怕？ 生：不怕。

師：來(lái)，咱們一起看看雨中的我們吧。（師生齊讀第五段）

２、邊讀邊想象，感受課文里雨中孩子的快樂(lè)。

師范讀5段，學(xué)生閉眼想像：雨中的孩子快樂(lè)嗎？你從哪里感覺(jué)出來(lái)的？ 生：光著腳丫，追著雨花跑。生：像一群小鴨。３、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)在雨中會(huì)發(fā)生什么快樂(lè)的事。

師：雨使我們的世界煥然一新，連空氣都變得清新起來(lái)了呢。你喜歡雨嗎？你有過(guò)在雨中快樂(lè)的事嗎？（生自由回答）

４、總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話練習(xí)。

師：把你的快樂(lè)和小組同學(xué)交流一下，大家集思廣益，最后派一名代表用“有的??有的??有的”說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的就可以得到小雨點(diǎn)送出的禮物。

小組同學(xué)集思廣益，練習(xí)用“有的??有的??有的??”說(shuō)話。（發(fā)禮物，為閱讀積累做好鋪墊。）

五、閱讀實(shí)踐，課外拓展

1、和小雨點(diǎn)做朋友，讀小雨點(diǎn)的詩(shī)。

師：小雨點(diǎn)送出的禮物可真漂亮，里面到底裝了什么呢？讓我們打開(kāi)看一看吧！師：我們一起來(lái)分享一下小雨點(diǎn)的禮物好不好？生讀小雨點(diǎn)的詩(shī)。

師：希望同學(xué)們課下能多收集一些描寫(xiě)雨的小詩(shī)或好詞好句，在其中尋找大自然的美好和神奇。

六、師小結(jié)，快樂(lè)地結(jié)束本課師：雨，滋潤(rùn)大地，播種希望，她給自然界帶來(lái)生機(jī)和活力，給孩子們帶來(lái)笑聲，此時(shí)此刻你最想做什么呢？拿起書(shū)，能背的可以背誦，帶著動(dòng)作讀課文。師：大自然是多姿多彩的，我們的生活也是多姿多彩的，只要你擁有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一切都將是美好的。板書(shū)設(shè)計(jì)： 21 下雨啦

天氣圖片 快樂(lè)的小雨點(diǎn)

美麗的小雨點(diǎn)

小動(dòng)物圖片

交頭接耳

快樂(lè)的孩子

印象中，那場(chǎng)春雨總是在那一個(gè)初春的夜晚，好象要給人們帶來(lái)意外驚喜似的柔柔地飄落了；又仿佛生怕打攪了人間的甜夢(mèng)，于是她是那樣靜悄悄、如細(xì)絲般把干渴的大地山川撫摩一遍，濕潤(rùn)了每一個(gè)角落。

春夜喜雨

【唐】杜甫 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。



剛剛過(guò)了驚蟄,遠(yuǎn)方就飄來(lái)陣陣春雨,不由人感到清新、舒適。隨著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的片片珠翠,遠(yuǎn)山...你會(huì)覺(jué)得惟有用全部的柔情去擁抱它,才不會(huì)辜負(fù)這雨、這山、這樹(shù)和人…… 人們常說(shuō):“春雨貴如油?！?/p>

第三篇：下雨啦_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“下、雨、桃、花”四個(gè)生字;能正確拼讀課文中出現(xiàn)的音節(jié):lɑ dī dā bɑ fā。

2、正確朗讀兒歌,不加字、不漏字,不唱讀,不頓讀。

3、學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎彎勾”,能在老師指導(dǎo)下,正確描寫(xiě)“花、下、雨”。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、通過(guò)拼讀音節(jié),復(fù)習(xí)聲母d t n l。

2、通過(guò)各種形式的朗讀,能讀出高興的語(yǔ)氣。

3、展開(kāi)想象,模仿兒歌說(shuō)一兩句話。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、傾聽(tīng)聲音,揭示課題

1、播放各種聲音。

師:大自然里有許多美妙的聲音,讓我們聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜。

2、再聽(tīng)雨聲,模仿雨聲。

3、出示:dīdā dīdā 滴答,滴答 自由輕聲拼讀 指名拼讀 一齊拼讀

4、師:“滴答滴答”,這是雨聲,老師這還有幾個(gè)表示聲音的詞語(yǔ)。出示:pā tū tū tū dā dā dā dī dā dī dā 自由練拼 各種形式拼讀

5、讀詞語(yǔ):滴答,滴答

6、揭示課題:

7、下雨啦(1)指名讀課題

(2)指導(dǎo)要把輕聲“啦”讀得又輕又短 a、指名拼讀 b、一齊拼讀(3)再讀課題

7、學(xué)習(xí)生字“下 雨” 下:找反義詞

“下”的第三筆是點(diǎn)

雨:交流看到過(guò)怎樣的雨 書(shū)空“雨”

二、拼讀兒歌,認(rèn)識(shí)生字

1、指導(dǎo)讀句: 滴答,滴答,下雨啦,下雨啦!

2、聽(tīng)課文錄音

師:下雨了,公園里的柳樹(shù)和桃樹(shù)會(huì)說(shuō)些什么呢?

3、交流

4、師范讀

要求:邊聽(tīng)邊看,聽(tīng)清每個(gè)字的字音。

5、自由朗讀

要求:多讀幾遍,不加字不漏字,讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,特別是有拼音的字要多拼多讀。

6、指名讀

7、指導(dǎo)朗讀(1)指導(dǎo)輕聲“吧”

各種形式拼讀,師指導(dǎo)讀得又輕又短。

(2)師:下雨啦,柳樹(shù)要發(fā)芽,桃樹(shù)要開(kāi)花,多高興呀!

多種形式朗讀柳樹(shù)和桃樹(shù)的話: 指名讀 同桌讀 小組讀 分角色讀

(3)師生一齊表演讀

8、學(xué)習(xí)生字:桃

花(1)同桌合作學(xué)習(xí)

要求:讀一讀

讀準(zhǔn)字音 認(rèn)一認(rèn)

認(rèn)清字形 找一找

找好辦法記住生字(2)交流

桃:積累兒歌中及其他木字旁的字。花:指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)“豎彎勾” 書(shū)空“花”

三、鞏固拼音,拓展延伸

1、游戲(一):桃花朵朵開(kāi)。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

2、游戲(二):柳樹(shù)發(fā)嫩芽 鞏固聲母d t n l及相關(guān)音節(jié)

3、游戲(三):動(dòng)物找朋友

為動(dòng)物“馬、兔、驢、鹿”找音節(jié)朋友

4、想象拓展

(1)師:下雨啦,這些動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么呢?學(xué)著課文的樣子,也來(lái)編一編。出示:滴答,滴答, 下雨啦,下雨啦!（________）說(shuō):“（___________________________）?！保╛_______）說(shuō):“（___________________________）?！?2)還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)些什么呢?

板書(shū)

7下雨啦

下——上

柳 樹(shù)

第四篇：《下雨啦》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《下雨啦》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“忙著”、“忙” 2.練習(xí)說(shuō)話。

3.2.技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文。4.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握自然知識(shí)。難點(diǎn)是了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

課前準(zhǔn)備：

1.詞句條及活動(dòng)的小白兔圖。2.小白兔、燕子、魚(yú)、螞蟻的頭飾。教學(xué)要點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道下雨前會(huì)出現(xiàn)“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”這三種現(xiàn)象，并初步了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題析題

（一）談話、板書(shū)課題。

（二）區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。

二、小聲自讀課文

要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：

（一）看清課文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音。

（二）想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？

（三）看看課文是分幾個(gè)自然段寫(xiě)的？

三、檢查提問(wèn)

（一）指名分自然段朗讀課文。

（二）課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？

（板書(shū)：燕子、魚(yú)、螞蟻）

（三）課文是分幾個(gè)自然段寫(xiě)的？在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。

四、講讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段有幾句話？每句話說(shuō)了什么？

（師板繪山坡、樹(shù)、草等）

2.提問(wèn)：（1）這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（用活動(dòng)圖演示小白兔彎腰的動(dòng)作。）（2）這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢？（師生共同通過(guò)兩次不同的呼吸來(lái)體驗(yàn)。）（3）于是，小白兔便怎么樣？（用活動(dòng)圖演示小白兔直起身子的動(dòng)作。）（4）在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的；你看出來(lái)了嗎？在書(shū)上用“——”劃出來(lái)。

（二）學(xué)習(xí)二、三自然段。

1.當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，看到了什么？（師板繪小燕子圖）

2.燕子和平時(shí)一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？（板書(shū)：飛得很低。）

3.小白兔是怎樣問(wèn)燕子的？（指名讀、齊讀）

4.燕子是怎樣說(shuō)的？（引讀第三段）

5.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小燕子，邊飛邊說(shuō)？（指名表演）其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。

6.燕子的話有幾句？誰(shuí)來(lái)讀讀第二句和第三句？（指名讀）

7.“空氣很潮濕”說(shuō)明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潮濕呢？

8.“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？

9.小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？

10.燕子說(shuō)“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過(guò)程。）

11.男女生分角色讀小白兔和燕子的對(duì)話。

（三）學(xué)習(xí)四、五、六段

1.指名讀四、五、六段。

2.聽(tīng)了燕子的話，小白兔是怎么想的？（引讀。出示句子：是要下雨了嗎？）

這句話用了什么符號(hào)？說(shuō)明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信？

3.這時(shí)候他又看到了誰(shuí)？只有兩條小魚(yú)嗎？小魚(yú)怎么樣了？（板書(shū)：游到水面）

4.小白兔是怎么問(wèn)的？（引讀）“有空”是什么意思？

5.小魚(yú)是怎么說(shuō)的？（引讀）“透透氣”又是什么意思？

6.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游到水面的原因？

師歸納：平時(shí)小魚(yú)在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來(lái)，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚(yú)在水里覺(jué)得很悶，所以就游到水面上來(lái)透透氣。

7.指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚(yú)的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小魚(yú)對(duì)小白兔的關(guān)心。

（四）學(xué)習(xí)第七段。

1.學(xué)生輕聲讀第七段。

2.小白兔聽(tīng)了小魚(yú)的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子）

3.小白兔在回家的路上看見(jiàn)了誰(shuí)？是多少螞蟻？他們?cè)诟墒裁?？（板?shū)：往高處搬家）為什么要往高處搬家？

4.指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？

5.指導(dǎo)讀“是要下雨了?！保ㄖ该x、齊讀）

（五）學(xué)習(xí)八、九自然段

1.聽(tīng)了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀）

2.正在這時(shí)候，一陣?yán)茁暎瑖W嘩嘩，雨就下起來(lái)了。（師畫(huà)雨點(diǎn)）這雨下得怎么樣？

3.指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）

五、總結(jié)課文

學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話回答）

除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你

還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問(wèn)別人，還可以從書(shū)中尋找答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越來(lái)越聰明。

六、重點(diǎn)指導(dǎo)部分生字的字形。

七、分角色朗讀全文

（請(qǐng)四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動(dòng)物，并戴上頭飾，其他同學(xué)讀旁白）。

第五篇：《下雨啦》教學(xué)反思

《下雨啦》教學(xué)反思

本課努力地探索小學(xué)低年級(jí)藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐，將美術(shù)中的繪畫(huà)和音樂(lè)中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中，并通過(guò)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)、動(dòng)聽(tīng)的歌曲，巧妙的對(duì)話來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事，使學(xué)生始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)；老師成為學(xué)習(xí)的組織者，師生共同來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。在藝術(shù)課中，陶冶學(xué)生的情操，提高想象力，創(chuàng)造力，提高審美能力和審美意識(shí)。在以后的教學(xué)中，還是多學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，鉆研課程改革的內(nèi)容，讓學(xué)生都在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。讓我們的課堂真正的動(dòng)起來(lái)。