第一篇：《下雨啦》

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小學美術《下雨啦》說課稿

我今天說課的內容是人民美術出版社教材第一冊中的第7課《下雨啦》一課。下面，我著重從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序和板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。

一、教材分析

根據(jù)《美術新課程標準》所確立的階段目標，《下雨啦》一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！北菊n教學時數(shù)為1課時。雨是生活中常見的自然現(xiàn)象，它可以給人類帶來益處，也可以使人類蒙受災難。可是在兒童看來，下雨是一件有趣而令人激動的事情，它能夠給孩子帶來創(chuàng)造的靈感和真實的體驗。本課是一節(jié)繪畫練習課，創(chuàng)作的內容可以分為兩類，一是表現(xiàn)雨，畫出自己對雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，可以是真實的回憶，也可以是建立于真實基礎上的想象。讓學生了解一些有關雨的科學知識。

二、學生情況分析

這節(jié)課要面對的是一年級的學生，這一學齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富，思維非?；钴S，個性突出，具備初步的表現(xiàn)能力。

三、設計思路

通過引發(fā)學生的生活體驗，引導學生會議、觀察對下雨時的感受，同時教師及時的與學生進行交流、討論，并進一步展開想象。鼓勵學生大膽的說出自己的真實感受，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情，讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。

四、教學目標

l、回憶下雨時的感受，表現(xiàn)出下雨時的真實情景或自己關于雨的想象。

2、選擇各種形態(tài)不同的線條表達出對雨的印象。

3、體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。

五、課前準備：

1、讓學生回憶下雨時的情景，及雨中人物、景物的特征。

2、教師搜集有關雨景的圖片、錄像、音樂等資料。

六、教學過程

知識改變命運

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（一）、組織、導入

1、組織教學：課前學生做好準備。

2、欣賞導入：播放歌曲《小雨沙沙》引起學生對雨的回憶。

3、出示課件：讓學生觀看雨的圖片，利用學生的好奇心激發(fā)他們的繪畫興趣。

4、引出本課課題——《下雨啦》。

（二）、創(chuàng)設情境、滲透知識

1、教師向學生簡單介紹“雨”的形成。

（學生對雨有了科學的認識。豐富了有關雨的知識，活躍課堂氣氛，為學生創(chuàng)作奠定基礎。）

2、按照強弱程度，雨可以分為小雨、中雨、暴雨。給學生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。（學生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。）

3、在雨中，人、動物會是怎樣的?

4、下雨時你的心情怎樣?

（三）、繪畫練習

1、教師和學生一起分析教材中的學生作品。（構思自己的作品）

2、鼓勵學生在創(chuàng)作時要不拘形式，大膽表現(xiàn)。（通過練習，生動、大膽地表現(xiàn)出自己對下雨的真情實感。）

3、啟發(fā)學生畫出雨中的情景。（鼓勵學生大膽的說，這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊，又可以達到相互交流的效果）。

4、組織學生交流、討論自己的作品。

5、教師針對典型作業(yè)及時進行點評。提高學生的表現(xiàn)能力，豐富情感，增強自信心。

6、同學之間相互學習，取長補短。以此帶動全班學生整體表現(xiàn)水平的提高。

7、小結：讓學生知道萬物生長離不開水，為了我們的生存環(huán)境更美好，應該學會利用資源。

課后總結：

學生嘗試用不同的工具和材料，大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。通過學生作業(yè)，可以看出學生們的思維非常活躍，充滿活力和自信，本課在激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)

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展美術實踐能力，陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有積極的作用。

沁園春·雪 千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

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克

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第二篇：《下雨啦》教案

《下雨了》教案

教學目標：

感受大自然帶來的神奇的天氣現(xiàn)象。了解有關“雨的形成”的科普知識，以及“雨與人類”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關的聯(lián)系。讓孩子們在快樂的氣氛中掌握用不同長短、粗細、疏密的線條來表現(xiàn)不同的雨的方法，并表達出自己對下雨的心理感受。教學重點：帶領孩子們在愉快的氣氛中去感受雨，并用畫面表現(xiàn)出對下雨的心理感受。教學難點：

用不同長短、粗細、疏密的線條以及形狀和色彩來表現(xiàn)不同種類的雨的技能方法。教學用具：

不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲學習用具：彩筆或油畫棒。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽到的是什么聲音？ 生：下雨的聲音。

三、講授新課

1、下雨的原因師：有誰知道天上為什么會下雨？能給大家講一講嗎？生：傳說中是因為東海龍王在天上打了一個噴嚏，所以地上就下起了雨；是因為地上的水被太陽蒸發(fā)到天上，變成了云，云越積越厚，小水珠也越變越重，在天上站不住了落下來，就形成了雨；

2、雨的用途師：誰能來說說下雨的作用？生：可以灌溉莊稼；可以凈化空氣；可以給地球洗澡；雨后有彩虹；有時候也會帶來可怕的洪水；

3、雨帶來的變化師：下雨的時候，周圍會有什么不一樣？人們的衣著會有什么變化？街道上有什么不一樣？小動物、昆蟲們在干什么？雨天的色彩是怎樣的？生：人們會穿雨衣、穿雨鞋、打雨傘；街道上到處都是水；小動物們都躲在自己的窩里不出來；下雨天光線比較暗，室內要開燈；下雨天天空是灰色的；

4、雨的不同種類師：雨也有不同的性格脾氣，時而溫柔、時而暴躁、時而頑皮、時而陰郁，你知道不同性格脾氣的雨它們都叫什么名字? 生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨??師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲？生：沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩——滴答、滴答——嘩啦、嘩啦——

5、欣賞《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做動作。

6、拿著自己的雨傘到室外去，直接觀察一下下雨的情景。（此環(huán)節(jié)可根據(jù)具體情況進行刪減，或有意識的選擇下小雨的天氣上此課）教師引導學生：看，樹葉被雨水洗得多么干凈；聽，雨滴的聲音多么動聽；聞，雨中的空氣多么清新；觸，小雨打在手背上的感覺多么冰涼。

7、回教室交流感受。小組討論，說說在室外你都感受到了一些什么？對下雨天你有那些不同的感受？師：喜歡下雨，為什么？說出你的理由。不喜歡下雨，又為什么？說出你的理由。（教師參與到學生小組討論中去）小結：（滲透環(huán)保觀念）從剛才大家的表現(xiàn)中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的課外知識可真豐富。雨，是一種正常的自然現(xiàn)象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類的生產生活息息相關，它使大自然變得更加豐富多彩。

8、組內繼續(xù)討論.歸納一下可以用那些細小的形狀和線條來表現(xiàn)不同種類的雨？（學生到黑板上來畫和教師示范）

四、學生作業(yè)

你希望畫出下雨時的那種情緒或感受？自選繪畫材料，運用多種方法表現(xiàn)你印象最深的雨中的情景。

五、總結：指出優(yōu)缺點，表揚優(yōu)秀學生。

第三篇：下雨啦 教案

課題：下雨啦

授課時間：2015年9月21日 課時:1 課時

一、教學目標:

（一）看一看：體驗雨給人和動物帶來的不同感受，回憶下雨時的場景。

（二）畫一畫：用點、線、色表達出自己對下雨時的感受。

（三）說一說：通過描繪下雨時的場景，自己對生活有什么樣的感受。

二、教學重點、難點：

（一）用長短、粗細、疏密不同的線條以及線狀和色彩來描繪下雨時的場景。

（二）引導學生回憶下雨時的場景，感受人間親情，友情以及人與自然的關系。

三、教具：多媒體、雨衣、雨傘、范畫、油畫棒、水彩筆

四、教學內容：（20）

（一）1．激情導入：動畫片故事（下雨啦），引導學生直觀的進入課題，并且問學生你從動畫中看到了什么？有哪些動物？——出示課題《下雨啦》

2．自設情景：礦泉水瓶制造下雨時的場景，讓學生能身臨其境的感受和體會到生活中的雨。

（二）我學會：

1看一看：體驗雨給人和動物帶來的不同感受，回憶下雨時的場景。

2畫一畫: 用點、線、色表達出自己對下雨時的感受。

傘或者穿雨衣的人，還要有雨線。

（二）注意保持環(huán)境衛(wèi)生，保持安靜，畫面飽滿

八、展評（教師點評和互評，給予小星星作為獎勵，由于全班同學表現(xiàn)優(yōu)秀，獎勵一顆大的五角星）

九、魅力精講：（5）本課是“造型表現(xiàn)”領域里的一課，教學重點是引導學生觀察、感受、回憶下雨時的情景，并引導學生感受人間的親情、友情。我們要學會熱愛大自然，關愛大自然。

十、板書設計

下 雨 啦

范 畫 課上范畫

十一、課后練習題處理：課上未完成的作品下課完成后收好。并自行整齊的擺放在柜臺上。

十二、教后記：《下雨啦》是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領域的課程，下雨是一件非常常見的事情，所以這節(jié)課對于一年級的小朋友來說并不陌生，這堂課主要是教孩子們學會用點、線、色來描繪生活中的雨，通過播放動畫片孩子們很快的融入到了課堂氣氛，進入到了老師預設的情景當中，線條的長短、粗細、疏密不一可以來表達雨的大小，通過圖片的比較和老師的講解，學生的觀察，孩子們靈活多變的把這節(jié)課掌握了，對于美術來說，我們更重要的是把知識更”活泛”，通過學生的作品來看，學生們的掌握情況很好。對于我來說，更要加強書面語的運用，減少自己的口頭語。

第四篇：下雨啦教案

下雨啦

教學要求：

1正確認讀本課的十一個生字和由這些字組成的詞語。，幫助學生理解課文中出現(xiàn)的“交頭接耳”“歪歪斜斜”“匯集”“流淌”等詞語的意思。積累描寫雨的好詞好句。2正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、想象孩子們在雨中奔跑、嬉戲的情景，感受雨的趣和雨中孩子的歡樂，學會親近自然。教學內容：

一、導入

1、演示雷聲、出示圖片（滿天烏云的圖片）

師：同學么聽，這是什么聲音？看這幅圖片上有什么？聽著這雷聲，看著這滿天烏云，我覺得天就要下雨啦。今天我們繼續(xù)學習《下雨啦》 板書課題

學生齊讀

二、復習

檢查生字和認字情況

螞蟻

搬家

歪歪斜斜

喝醉

流淌

臺階

柏油 溜光

鞋子 匯集

跳舞

銀線

落在被

小鴨

三、新課

1、教學1、2自然段 ⑴教學1自然段

師：天要下雨啦，下雨前天空中會有什么變化呢？ 生自由讀1、2自然段找出天氣的變化

生讀（2人）⑵教學2自然段

師：除了天氣會告訴我們天要下雨啦，小動物也會來向我們報告的，書中第二自然段都向我們介紹了幾種小動物呢？（指名讀第二自然段）

分別說一說燕子、魚兒、螞蟻是怎樣向我們來報告的，它們可能會說些什么？發(fā)揮自己的想象 找人說（指名讀第二自然段）師：你還知道其它的哪些小動物會來向我們報告天氣情況 ？ 學生自由說

2、教學3、4自然段

師：終于下雨啦，你覺得下雨時的景色怎么樣呢？我們就一起讀讀第3、4自然段吧？生讀（指名讀兩個自然段）師：通過剛才聽你喜歡哪一句？

⑴它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

你為什么喜歡這句？（因為這主要體現(xiàn)了下雨點的活潑、可愛）教師指導朗讀

再讀（3人）

⑵抬頭看天，小雨點連成一條條銀線，被風一吹歪歪斜斜，向喝醉了酒，又像在跳著舞。你為什么喜歡這句？ 教師指導理解

一條條銀線（出示圖片）歪歪斜斜

再指名讀

師：通過剛才聽這位同學讀，你仿佛看到了什么？ 找人說

教師指導朗讀（找人讀）⑶不一會兒，嘩啦、嘩啦、嘩啦……小雨點匯集在一起，變成小溪在地上流淌著。

理解這樣的情景（出示圖片）

⑷它沖干凈了臺階，洗干凈了操場，那一條條柏油馬路，變得溜光發(fā)亮。（小雨有這些作用）指名讀 師：小雨點還會有那些作用呢？ 生說

3、教學5自然段 ⑴

師：同學們下雨了最快樂得是誰呢？對，是我們。你們有沒有在雨中開心的玩耍過呢？誰愿意把自己開心的情景說給大家聽呢？ 同學們說的真有趣。那書中又是怎樣描寫雨中孩子們快樂地玩耍的？ 自己讀第5自然段

指名讀 找人說

⑵請同學看這兒，老師把它寫在了這里誰能讀一讀呢？ 誰能用“有的……有的……有的”說一句話

⑶老師在這搜集了一些描寫雨的好詞好句，我們大家一起讀一讀吧?、日埻瑢W們課下自己搜集一些描寫雨的好詞好句，抄在自己的小本本上。如果說你自己能寫就更棒了。

第五篇：下雨啦教學設計

冀教版二年級下冊21課《下雨啦》教學設計

教學目標： 知識與技能：

1、正確認讀本課11個生字和由這些生字組成的詞語。會寫田字格中的8個生字。積累詞語，幫助學生理解課文中出現(xiàn)的“交頭接耳”、“歪歪斜斜”、“匯集”、“流淌”等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。過程與方法：

1、在讀懂課文的基礎上，理解課文內容。能夠邊讀邊想象詩中的情景。感悟課文意境的美，體會小雨點和孩子們的快樂。

2、對課文的思想內容及情感進行分析。

3、引導學生閱讀課外小童謠，擴大學生閱讀量。情感、態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。

2、增進孩子對閱讀的喜愛，培養(yǎng)學生學習的興趣，體會文字美、語言美。課前準備：

1、圖畫、小動物等圖片、小雨點的貼圖。

2、課外小童謠。教學過程：

一、情境激趣，導入新課

1、圖畫導入：

師：同學們，老師今天給大家?guī)韼孜荒銈兿矚g的朋友。你們看，他們是誰？（將小螞蟻、小魚、小燕子的圖片粘貼到圖畫中。）引出課文中的小動物。

2、出示烏云的圖片，為學習課文做好鋪墊——要下雨了。

師：小燕子在空中飛舞，小魚在水中自由自在地游來游去，小螞蟻們在草地上做起了游戲，正當大家玩得高興的時候，又來了兩位新朋友。你們瞧。（粘貼烏云的圖片）

師：烏云來了，天陰了，云低了，太陽躲起來了。這是怎么回事??？（板書：要下雨啦）

二、根據(jù)情境，想象感知

1、科學小知識：師：同學們，你們知道嗎，這些天氣朋友和小動物都是雨姐姐的信使，它們會告訴我們：要下雨啦，要下雨啦！那么你們知道小動物們會怎樣給我們報信嗎? 請同學們自己讀課文1、2段在文中尋找答案。匯報交流： 生：天氣—陰了、悶熱，烏云—滿天，太陽—被烏云遮住，燕子—低飛，小魚—吐水泡，螞蟻—搬家?? ２、范讀課文第一、二自然段。

３、師：你可以把自己想象成這些小動物來表現(xiàn)一下。（生起立，邊做動作邊讀課文）４、重點詞語講解——交頭接耳。

（根據(jù)動作講解“交頭接耳”的意思。）師：剛才老師看到有的同學做了這樣一個動作（交頭接耳），聯(lián)系上下文想一想交頭接耳是什么意思？ 生：頭挨著頭，耳朵貼著耳朵很親密的說話。師：誰能用“交頭接耳”說一句話？ 師：小螞蟻交頭接耳，他們在說什么呢？

5、體會小螞蟻焦急的心情，帶著自己的感受讀出螞蟻說話時匆忙的語氣

師：要下雨了，如果雨下得太大會把小螞蟻的家淹沒的，那么，小螞蟻們的心情會怎樣呢？如果你是小螞蟻，你會怎么召喚伙伴們呢？（點名讀，也可以齊讀）

三、自由朗讀，整體感悟

師：淘氣的風娃娃對著云兒使勁地吹，不一會兒，滴答、滴答??下雨啦?。薄⒆杂勺x課文，想象下雨的情景。

師：下雨時會是什么樣的情景呢？同學們打開書，自己找找吧！大聲自由地讀出來，注意邊讀邊想像。２、（教師激趣，與小雨點一起變魔術）學生帶著問題跟隨教師朗讀第三、四自然段。

師：小雨點就像神奇的魔術師，落到哪里，哪里就發(fā)生了變化。同學們，你們想不想和小雨點一起變魔術呢？我們一起去看看小雨點的神奇吧！A師：你看到了什么？用課文中的話回答。生：（地上，池塘里，歪歪斜斜??）

（根據(jù)學生回答，畫圖，并講解“歪歪斜斜”的意思）（板圖：歪歪斜斜連成線）

生：小雨點掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。池水怎么笑起朵朵的花呀？你覺得小雨點還會落在哪兒？想象一下他又會做什么？（生展開想象說話）B師：在雨中，你聽到什么聲音了嗎？

生：我聽到了滴答滴答的聲音。生：我聽到了雨點落在面上敲小鼓的聲音。C師：小雨點越下越歡，你聽：嘩啦嘩啦，小雨點越下越大了。

師：前幾天就下了一場雨，你有沒有在路上看到小雨點匯集成小溪呢？是什么樣的？ 師：你能把“匯集”換一個詞嗎？生：聚集。師：“流淌”是什么意思？生：流著，滾動。師：師生引讀：小雨點洗凈了（石階），洗干凈了（操場），那一條條的柏油馬路，（變得溜光發(fā)亮）。

師：一切都被小雨點沖洗干凈了，這樣的環(huán)境真美呀！這樣的文章更美！作者運用了哪些修辭方法把文章寫美的？生：作者運用了擬人和比喻。

師：分別在3、4段找一找，讀一讀。男同學找比喻句讀給大家聽，女同學找擬人句讀給大家聽。注意要讀出感情。比一比哪個小組找的全面，讀得好。

師：我們現(xiàn)在就是快樂的小雨點，咱們一起快樂地讀一讀吧！

四、聯(lián)系生活，擴展想象

１、引出雨中快樂的我們，師生齊讀第五自然段。

師：下雨了，小動物們都急匆匆地趕回家，可是我們呢？我們怕不怕？ 生：不怕。

師：來，咱們一起看看雨中的我們吧。（師生齊讀第五段）

２、邊讀邊想象，感受課文里雨中孩子的快樂。

師范讀5段，學生閉眼想像：雨中的孩子快樂嗎？你從哪里感覺出來的？ 生：光著腳丫，追著雨花跑。生：像一群小鴨。３、聯(lián)系生活，說說在雨中會發(fā)生什么快樂的事。

師：雨使我們的世界煥然一新，連空氣都變得清新起來了呢。你喜歡雨嗎？你有過在雨中快樂的事嗎？（生自由回答）

４、總結發(fā)言，引導學生說話練習。

師：把你的快樂和小組同學交流一下，大家集思廣益，最后派一名代表用“有的??有的??有的”說一說。說得好的就可以得到小雨點送出的禮物。

小組同學集思廣益，練習用“有的??有的??有的??”說話。（發(fā)禮物，為閱讀積累做好鋪墊。）

五、閱讀實踐，課外拓展

1、和小雨點做朋友，讀小雨點的詩。

師：小雨點送出的禮物可真漂亮，里面到底裝了什么呢？讓我們打開看一看吧！師：我們一起來分享一下小雨點的禮物好不好？生讀小雨點的詩。

師：希望同學們課下能多收集一些描寫雨的小詩或好詞好句，在其中尋找大自然的美好和神奇。

六、師小結，快樂地結束本課師：雨，滋潤大地，播種希望，她給自然界帶來生機和活力，給孩子們帶來笑聲，此時此刻你最想做什么呢？拿起書，能背的可以背誦，帶著動作讀課文。師：大自然是多姿多彩的，我們的生活也是多姿多彩的，只要你擁有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一切都將是美好的。板書設計： 21 下雨啦

天氣圖片 快樂的小雨點

美麗的小雨點

小動物圖片

交頭接耳

快樂的孩子

印象中，那場春雨總是在那一個初春的夜晚，好象要給人們帶來意外驚喜似的柔柔地飄落了；又仿佛生怕打攪了人間的甜夢，于是她是那樣靜悄悄、如細絲般把干渴的大地山川撫摩一遍，濕潤了每一個角落。

春夜喜雨

【唐】杜甫 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲。



剛剛過了驚蟄,遠方就飄來陣陣春雨,不由人感到清新、舒適。隨著紛紛揚揚的片片珠翠,遠山...你會覺得惟有用全部的柔情去擁抱它,才不會辜負這雨、這山、這樹和人…… 人們常說:“春雨貴如油。”