第一篇：《少年進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《少年進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱了解進(jìn)行曲的主要特征；

2、能用自然、有朝氣的聲音演唱歌曲。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能夠了解到進(jìn)行曲在節(jié)拍、速度、情緒，節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

2、能有感情地演唱歌曲。

三、教學(xué)方法：練習(xí)法

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、新課導(dǎo)入：

1、什么是進(jìn)行曲？

進(jìn)行曲有著節(jié)奏清晰、強(qiáng)弱分明的特點(diǎn)。強(qiáng)弱輕重交替出現(xiàn)，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏，進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲。

那你能列舉一些你認(rèn)識(shí)的進(jìn)行曲式的歌曲嗎？（《我們是共產(chǎn)主義接班人》、《國(guó)歌》、《打靶歸來(lái)》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）

步伐節(jié)奏是進(jìn)行曲的最基本特征，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首進(jìn)行曲式的歌曲。請(qǐng)打開(kāi)課本第2頁(yè)。

二、新課教學(xué)：

1、聽(tīng)范唱這首歌曲用什么樣的情緒來(lái)演唱？力度怎么樣？

2、我們應(yīng)該用飽滿的情緒，有朝氣、熱情的聲音來(lái)演唱歌曲，那我們先帶著這樣的感覺(jué)來(lái)讀一讀歌詞。

3、從歌詞看我們感受到了祖國(guó)對(duì)我們青少年的關(guān)心和鼓勵(lì)，所以老師也希望同學(xué)們能認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為我們的祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)。

4、再聽(tīng)一遍歌曲，你能聽(tīng)出歌曲有幾個(gè)聲部嗎？從那開(kāi)始分聲部，請(qǐng)你寫上記號(hào)。

5、這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)一聲部。先來(lái)按節(jié)奏讀歌詞，聽(tīng)老師讀一遍。

6、歌中有許多切分及弱起節(jié)奏，這是同學(xué)們要特別注意的。

7、提出難點(diǎn)，分組練習(xí)，老師糾錯(cuò)。用打拍子的方式提醒自己注意休止符的地方。

（1）全班完整念一念。

（2）師彈琴，請(qǐng)輕聲跟著老師唱一唱。（3）在來(lái)一遍，提出難點(diǎn)，要求注意。

（4）會(huì)唱的可以大聲一些，唱得不好的師停下糾錯(cuò)。（5）分組練習(xí)，遇到難點(diǎn)可舉手向老師提問(wèn)。（6）完整演唱。

（7）同學(xué)們這是一首進(jìn)行曲式的歌曲，激勵(lì)著同學(xué)積極向上，可是老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的聲音不夠有激情，不夠精神，和你的同桌討論一下應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱，并練一練。

（8）有感情完整演唱歌曲。

三、課堂小結(jié)。

第二篇：同伴進(jìn)行曲 教學(xué)設(shè)計(jì)

《同伴進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：尚湖鎮(zhèn)中心小學(xué)

胡錦錦

一、教學(xué)內(nèi)容

人音版二年級(jí)上冊(cè)第三單元欣賞教學(xué)—《同伴進(jìn)行曲》

二、教材分析

樂(lè)曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，是一首用管樂(lè)器（包括銅管樂(lè)器、木管樂(lè)器及打擊樂(lè)器）演奏的進(jìn)行曲。作者泰克早年曾在軍隊(duì)中供職，在此期間創(chuàng)作本曲，但樂(lè)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)并不欣賞，還加以嘲諷。后來(lái)廉價(jià)賣給出版商，演出后卻受到人們極大的歡迎，作者一舉成名。樂(lè)曲的曲名系以后所加，用以表示對(duì)就是軍樂(lè)隊(duì)中同伴們給予他的關(guān)心和幫助的感激。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解進(jìn)行曲體裁音樂(lè)的強(qiáng)弱、速度、風(fēng)格特點(diǎn)等知識(shí)。

2、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，能聽(tīng)辨樂(lè)曲的不同樂(lè)段，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行列隊(duì)表演和打擊樂(lè)伴奏。

3、能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐，激發(fā)音樂(lè)欣賞的興趣，體會(huì)同伴之間的珍貴友誼之情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，聽(tīng)辨樂(lè)曲的異同樂(lè)段

2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行隊(duì)列表演和打擊樂(lè)伴奏

五、教學(xué)準(zhǔn)備

紙杯、鋼琴、多媒體、哨子、打擊樂(lè)

教學(xué)過(guò)程

一、杯子節(jié)奏游戲

1、師：我們先來(lái)做一個(gè)杯子的節(jié)奏游戲。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看桌上的六個(gè)杯子，胡老師要用擊掌的方式，打出一條節(jié)奏。你們可以嗎？

2、師：看！我的杯子發(fā)生了變化。（第一拍為強(qiáng)拍）

再來(lái)打一打，但是這次我要加大難度了，請(qǐng)同學(xué)們一邊拍一邊要觀察杯子的變化，我的杯子發(fā)生變化的時(shí)候你的節(jié)奏也要發(fā)生變化。（強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱）

3、師：現(xiàn)在的這條節(jié)奏若果用強(qiáng)弱來(lái)表示的話就是：強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱

4、師：我們就用這樣的節(jié)奏來(lái)為下面的樂(lè)曲打一打拍子（播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）

5、師：咦，這段旋律熟悉嗎？在什么場(chǎng)合聽(tīng)見(jiàn)過(guò)？

6、師：這首曲子的名字就叫《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，它的強(qiáng)弱規(guī)律就是強(qiáng)弱強(qiáng)弱 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)杯子節(jié)奏游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，感受進(jìn)行曲二拍子強(qiáng)弱的特點(diǎn)

二、了解進(jìn)行曲

1、師：如果用一幅圖來(lái)表現(xiàn)一下剛才那首曲子所表現(xiàn)的畫面，你覺(jué)得哪一幅比較合適？

2、師：對(duì)，進(jìn)行曲就是一種用步伐節(jié)奏寫成的曲子，通常會(huì)出現(xiàn)在閱兵式、運(yùn)動(dòng)會(huì)、開(kāi)幕式等比較隆重的場(chǎng)合。

3、師：我要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)給進(jìn)行曲把一把脈，數(shù)一數(shù)進(jìn)行曲每分鐘的心跳。拿出你小手，輕輕地拍一拍你的大腿

4、師：進(jìn)行曲每分鐘的心跳是120——130下，速度怎么樣，很快，但是卻跳得很有節(jié)奏。所以進(jìn)行曲可不是什么地方都能播放的，它有很多的講究。我們來(lái)回顧一下進(jìn)行曲的知識(shí)

設(shè)計(jì)意圖：在實(shí)踐中學(xué)習(xí)進(jìn)行曲知識(shí)，熟悉A段旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，也有利于知識(shí)地更好吸收

三、揭題

1、師：今天，胡老師要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首世界上非常著名的進(jìn)行曲——《同伴進(jìn)行曲》。首先，請(qǐng)用熱烈的掌聲請(qǐng)出作者

2、（教師化妝成作者，用第一人稱講述作品創(chuàng)作背景）

設(shè)計(jì)意圖：教師用第一人稱講故事的方式介紹作者及作品，更好地吸引學(xué)生的注意力，體會(huì)作者與小伙伴的友情。

四、聆聽(tīng)樂(lè)曲

（一）聆聽(tīng)A段

1、師：今天，泰克先生要帶同學(xué)們?nèi)ボ婈?duì)里看一看，學(xué)一學(xué)本領(lǐng)。聽(tīng)！他的小伙伴們來(lái)了！播放A樂(lè)段

2、師：我這兒有兩種圖形，哪一種圖形更能表現(xiàn)剛才所聽(tīng)到的音樂(lè)。（一種波浪線，一種小圓點(diǎn)）

3、師：小圓點(diǎn)，因?yàn)閯偛怕?tīng)到的音樂(lè)有什么特點(diǎn)？剛健有力，仿佛好像是泰克先生和小伙伴們?cè)陉?duì)列練習(xí)

4、師：我們趕緊看看他們?cè)陉?duì)列練習(xí)的時(shí)候都做些什么？ 師隨音樂(lè)做踏步、敬禮、轉(zhuǎn)頭的動(dòng)作，學(xué)生仔細(xì)觀察。

5、師：請(qǐng)你學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。

6、學(xué)生跟隨老師律動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)發(fā)生變化是，仔細(xì)觀察老師的手勢(shì)進(jìn)行隊(duì)列變化表演

（二）聆聽(tīng)B段

1、師：哦，小伙伴們有點(diǎn)累了，坐下休息一下，聽(tīng)泰克唱支歌吧！教師用B段旋律創(chuàng)編歌詞，演唱，學(xué)生聆聽(tīng)

2、師：泰克在唱什么？（仿佛在和老朋友回憶以前在一起的美好時(shí)光）適合用什么線條？（波浪線，旋律優(yōu)美，比較抒情，不像之前那么鏗鏘有力）

3、師：我們也加入吧。用“唻”模唱，注意口型

4、帶歌詞演唱B段

（三）聆聽(tīng)C段

1、師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的最后一部分，聽(tīng)辨一下，這一樂(lè)段和之前我們聆聽(tīng)的哪一樂(lè)段相同？是完全相同嗎？

2、師：和第一樂(lè)段相同，但比第一樂(lè)段少一次主題。所以這首曲子的結(jié)構(gòu)是：A+B+A的三段體結(jié)構(gòu)，也叫做復(fù)三段體結(jié)構(gòu)

3、師：還記得我們?cè)诘谝粯?lè)段時(shí)做的踏步、敬禮、轉(zhuǎn)頭的動(dòng)作嗎？我要用另外的東西來(lái)替代他們？

4、師：請(qǐng)同學(xué)們看一看你手中的樂(lè)器，打一打，想一想，你的樂(lè)器發(fā)出的聲音和屏幕上的那個(gè)圖形相似？（響板：實(shí)心點(diǎn) 串鈴：波浪線）

5、師簡(jiǎn)單講解樂(lè)器的演奏方式：用響板代替踏步，用串鈴代替敬禮，用哨子代替轉(zhuǎn)頭

6、和著音樂(lè)演奏

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)孩子還處于形象思維階段，聆聽(tīng)的習(xí)慣還在不斷培養(yǎng)中，教師要運(yùn)動(dòng)用律動(dòng)、模唱、打擊樂(lè)等多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感知器官，使其參與積極主動(dòng)地參與到聆聽(tīng)樂(lè)曲中來(lái)

（四）完整聆聽(tīng)

師：讓我們來(lái)一次完整的閱兵儀式吧！

A段：隊(duì)列演習(xí)B段：靜靜聆聽(tīng)，休息 A’段：打擊樂(lè)

五、情感升華

1、師：同學(xué)們，不知不覺(jué)，我們把泰克先生的《同伴進(jìn)行曲》都聆聽(tīng)完了。最后，泰克先生還有幾句話想跟大家說(shuō)。

2、泰克：同學(xué)們，今天真的很高興認(rèn)識(shí)這么多的小伙伴，你們之間配合的默契讓我很感動(dòng)，也讓我想起了在軍隊(duì)時(shí)候我和我的小伙伴們一起訓(xùn)練的美好時(shí)光。我想送大家一首歌—《友誼地久天長(zhǎng)》

友誼需要真誠(chéng)去播種，友誼需要熱情去灌溉，友誼需要原則去培養(yǎng)，友誼需要諒解去護(hù)理。

希望同學(xué)們能珍惜你生命中每一段珍貴的友誼！再見(jiàn)！

第三篇：《婚禮進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

欣賞《婚禮進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

十街中學(xué)

徐建雄

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解進(jìn)行曲這種音樂(lè)體裁，對(duì)進(jìn)行曲音樂(lè)的特點(diǎn)和用途有進(jìn)一步的了解；愿意總結(jié)進(jìn)行曲在生活中的廣泛應(yīng)用；振奮精神，以積極進(jìn)取的精神投入生活。

2、能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題，知道曲作者的名字；能運(yùn)用進(jìn)行曲的知識(shí)分析所欣賞進(jìn)行曲音樂(lè)的主要特點(diǎn)、它們所適用的演出場(chǎng)及功能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲的興趣，讓學(xué)生用參與體驗(yàn)的形式，使學(xué)生感受進(jìn)行曲是一種用于隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

欣賞《婚禮進(jìn)行曲》（1）第一遍欣賞

師：同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲你在哪里聽(tīng)到過(guò)？它帶給你什么樣的感受？（多媒體播放）

生：婚禮進(jìn)行曲，在參加親戚的婚禮時(shí)聽(tīng)過(guò)；給人一種神圣、莊嚴(yán)、幸福的感覺(jué)。

師：由什么樂(lè)器演奏的？ 師介紹管風(fēng)琴，出示管風(fēng)琴圖片

師：這首曲子本是為一部傳奇歌劇《羅恩格林》寫的一首混聲四部合

唱?！读_恩格林》講述了一段美麗浪漫的故事（出示課件）（略）除了這首進(jìn)行曲外還有一首門德?tīng)査蓪懙摹痘槎Y進(jìn)行曲》（播放音樂(lè)片段）

人們習(xí)慣把瓦格納的這首作為新人入場(chǎng)時(shí)舉行婚禮的慶典音樂(lè)；把門德?tīng)査傻摹痘槎Y進(jìn)行曲》作為新人退場(chǎng)時(shí)的音樂(lè)。

師：同學(xué)們誰(shuí)來(lái)模仿一下新人入場(chǎng)時(shí)的場(chǎng)面。讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌逻@歡樂(lè)和幸福的氛圍。

(2)隨著音樂(lè)響起，一對(duì)新人緩緩走來(lái)，那一刻神圣，純潔，幸福彌漫整個(gè)課堂。（表演完畢）

(3)師引導(dǎo)生總結(jié)《婚禮進(jìn)行曲》的特點(diǎn)

（出示課件）總結(jié)：速度一般較快，表現(xiàn)歡樂(lè)的氣氛。

師：進(jìn)行曲的在生活中有廣泛的作用，不同類型的進(jìn)行曲有不同的音樂(lè)特點(diǎn)，適合不同的場(chǎng)合。師生總結(jié)進(jìn)行曲定義、特點(diǎn)、類型（出示課件）

進(jìn)行曲：原為軍隊(duì)中用來(lái)統(tǒng)一行進(jìn)步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞士氣的隊(duì)列音樂(lè)。

進(jìn)行曲特點(diǎn)：節(jié)奏清晰，結(jié)構(gòu)方整，常用偶拍子。

進(jìn)行曲類型：“軍隊(duì)進(jìn)行曲”“婚禮進(jìn)行曲”“葬禮進(jìn)行曲”“慶典進(jìn)行曲”“凱旋進(jìn)行曲” 等

第四篇：玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)

玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)1

學(xué)情分析

一年級(jí)的小朋友歌聲很整齊，都有一定的節(jié)奏基礎(chǔ)，會(huì)唱唱名，有良好的傾習(xí)慣和很強(qiáng)的模仿能力，經(jīng)過(guò)前面一教時(shí)《玩具兵進(jìn)行曲》的欣賞，學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲的風(fēng)格有了初步的感知，基本能在教師的啟發(fā)下，能模仿、創(chuàng)編不同的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，對(duì)音樂(lè)的感知能力較強(qiáng)。

教材分析

《玩具兵進(jìn)行曲》是德國(guó)作曲家萊昂.耶塞爾根據(jù)回憶自己小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫成的，它采用了復(fù)三部曲式，第一部分描寫玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開(kāi)始游行，加上木琴、木魚(yú)叮叮篤篤的音響，曲調(diào)明朗活潑，富有兒童情趣。第二部分主題由低音號(hào)、長(zhǎng)號(hào)演奏，雄壯而富有氣勢(shì)，反復(fù)時(shí)，加進(jìn)短笛、木琴、小鐘琴，曲調(diào)活潑風(fēng)趣，描繪玩具兵們游行、打鬧嬉耍的熱鬧場(chǎng)面，第三部份是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。用半音階快速下行的滑行，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，慌慌張張?zhí)踊叵渥拥膭?dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真。c大調(diào)，2/4拍，很多作曲家都寫過(guò)以玩具兵為題材的兒童樂(lè)曲，但這首是其中流傳最廣的一首。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠準(zhǔn)確的感受出樂(lè)曲的情感，充分體驗(yàn)到進(jìn)行曲雄壯而富有氣勢(shì)的旋律美和整齊而富有動(dòng)感的節(jié)奏美。

2.能大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》的隨樂(lè)即興表演活動(dòng)，愉快地體會(huì)玩具兵滑稽、威武的神態(tài)。

3.聽(tīng)感受不同風(fēng)格的音樂(lè)，并可以辨別出來(lái)。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1.認(rèn)真傾聽(tīng)樂(lè)曲，并能模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作。

2.邊賞析邊為樂(lè)曲編排舞蹈動(dòng)作。

3.聽(tīng)辨出三種不同風(fēng)格的音樂(lè)，說(shuō)出他們的區(qū)別之處。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)活動(dòng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一

創(chuàng)設(shè)情境

一、導(dǎo)入

故事導(dǎo)入

一個(gè)安靜的晚上，一個(gè)可愛(ài)的小朋友甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，這時(shí)，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱子里偷偷地爬出來(lái)，他們排好整齊的隊(duì)伍游行，在屋子里快樂(lè)地走了幾圈，感覺(jué)還不興致，就三三兩兩地跳起了玩具舞，不停地打鬧嬉耍，一直玩到凌晨，天準(zhǔn)備亮了，小主人醒來(lái)了，玩具們才慌慌張張地逃回玩具箱里。小主人起床，打開(kāi)玩具箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵，原來(lái)是一場(chǎng)奇妙的夢(mèng)呢。

2、學(xué)生活動(dòng)：閉目聆聽(tīng)故事

3、課件輔助：播放《玩具兵進(jìn)行曲》的全曲作講述故事的背景音樂(lè)

學(xué)生能夠靜下心傾聽(tīng)音樂(lè)

環(huán)節(jié)二

學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)一：初聽(tīng)音樂(lè)，感受情感

（一）初聽(tīng)全曲

1、教師活動(dòng)：這個(gè)夢(mèng)是德國(guó)一位著名的作曲家耶塞爾小時(shí)候所做的，后來(lái)把這個(gè)夢(mèng)用音樂(lè)描述出來(lái)，就是《玩具兵進(jìn)行曲》。音樂(lè)非常精彩，師有兩個(gè)動(dòng)作（動(dòng)作一：穩(wěn)健有力——挺胸、手握鋼槍，有節(jié)奏踏步走；動(dòng)作二：優(yōu)美抒情——腳尖著地、小鳥(niǎo)飛翔）你認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)作更符合這個(gè)音樂(lè)，聽(tīng)后告訴大家

2、學(xué)生活動(dòng)：（1）、生看CAI畫面、聆聽(tīng)音樂(lè)、自由配上教師提供的兩個(gè)聲勢(shì)動(dòng)作（2）、聽(tīng)完后用動(dòng)作告訴大家樂(lè)曲的情緒

3、課件輔助：播放《玩具兵進(jìn)行曲》的全曲，畫面上有整首曲子的簡(jiǎn)要分析

（二）分段復(fù)聽(tīng)

1、聽(tīng)賞第一樂(lè)段

（1）、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞第一樂(lè)段：把聽(tīng)到的樂(lè)器用動(dòng)作摸擬演奏。并參與到學(xué)生的聽(tīng)賞活動(dòng)中

（2）、學(xué)生活動(dòng)：觀看動(dòng)畫、聽(tīng)賞樂(lè)曲，把聽(tīng)到的樂(lè)器用動(dòng)作摸擬出來(lái)

（3）、課件輔助：播放第一樂(lè)段

（完成目標(biāo)一）

認(rèn)真傾聽(tīng)樂(lè)曲，并能模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

活動(dòng)二：精雕細(xì)琢

1.聽(tīng)賞第二樂(lè)段

（1）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)第二樂(lè)段。師參與到孩子們的音樂(lè)活動(dòng)中，神氣、滑稽地摸仿玩具兵動(dòng)作。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生一邊聽(tīng)賞一邊模仿玩具兵們的出場(chǎng)動(dòng)作

（3）課件輔助：播放第二樂(lè)段

（完成目標(biāo)二）

邊賞析邊為樂(lè)曲編排動(dòng)作（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）

環(huán)節(jié)三

拓展

1、名曲欣賞：在課件里播放幾種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲（軍隊(duì)進(jìn)行曲、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、歡迎進(jìn)行曲）讓孩子們感受各類進(jìn)行曲的情緒風(fēng)格，同時(shí)讓孩子們了解在什么場(chǎng)合需要什么進(jìn)行曲。

2、給畫配樂(lè)：讓學(xué)生觀察課件上不同風(fēng)格的三幅畫，（寶寶睡覺(jué)、士兵行進(jìn)、跳交誼舞）然后聆聽(tīng)三段不同風(fēng)格的音樂(lè)，（搖籃曲、進(jìn)行曲、舞曲）做出相應(yīng)的選擇。（完成目標(biāo)三）

聽(tīng)辨出三種風(fēng)格的音樂(lè)

評(píng)價(jià)目標(biāo)三

環(huán)節(jié)四

課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課，我們欣賞了《玩具兵進(jìn)行曲》，大家充分發(fā)揮了自己的想象力與創(chuàng)造力。下課后，可以自己動(dòng)手畫一畫你心目中的玩具兵的樣子。

玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)對(duì)象：

一年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)樂(lè)曲背景；隨著音樂(lè)節(jié)奏踏步律動(dòng)；打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，體驗(yàn)扮演“玩具兵”的愉快心情。

2、用闖關(guān)、聆聽(tīng)、律動(dòng)、編創(chuàng)相結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

3、初步了解“進(jìn)行曲”的風(fēng)格特征，能用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第二樂(lè)段伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在欣賞的過(guò)程中感受音樂(lè)游戲所給的樂(lè)趣；

難點(diǎn)：能用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第二樂(lè)段伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

仙子服飾、紅色玩具兵卡紙2個(gè)、藍(lán)色玩具兵卡紙2個(gè)、打擊樂(lè)器（沙錘、碰鈴、木魚(yú)、雙響筒）數(shù)個(gè)、多媒體課件。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們好，我是玩具國(guó)的仙子，你看我漂亮嗎？今天我這美麗的小仙女要帶你們到玩具國(guó)去游玩，你們想去嗎？

生的回答。

師：但是要想到玩具國(guó)去可不容易，因?yàn)閲?guó)王設(shè)了一道道難關(guān)，只有聰明的、認(rèn)真的小朋友才能進(jìn)去，你們有信心挑戰(zhàn)難關(guān)嗎？

有趣的角色扮演，懸念式的闖關(guān)方式，把學(xué)生帶入了濃濃的音樂(lè)氣氛中，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性

二、新課教學(xué)

1、完整聆聽(tīng)

師：在路上，大樹(shù)爺爺擋住了我們的去路，他說(shuō)：玩具國(guó)可遠(yuǎn)了，小朋友們別著急，歇會(huì)休息好了再上路，請(qǐng)?jiān)谖业膽驯Ю镞M(jìn)入音樂(lè)之夢(mèng)，告訴我你們做了什么美夢(mèng)？這個(gè)夢(mèng)帶給你什么感覺(jué)？（播放《玩具兵進(jìn)行曲》）

2、介紹作品背景

師：可是這大門關(guān)閉著，我們要回答正確，才能打開(kāi)，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)我介紹一個(gè)神奇的夢(mèng)，和我們這樂(lè)曲有關(guān)，在夢(mèng)里找答案哦！

3、學(xué)習(xí)第一部分

（1）聆聽(tīng)引子+第一樂(lè)段

師：太好了，大門敞開(kāi)了，瞧瞧玩具國(guó)里都有些什么呢？（播放第一部分視頻）

（2）律動(dòng)體驗(yàn)第一部分

師：這是樂(lè)曲的第一樂(lè)段，你能和他們一樣走得神氣嗎？

（3）簡(jiǎn)介“進(jìn)行曲”

4、學(xué)習(xí)第二部分

（1）聆聽(tīng)第二樂(lè)段

師：下面我們欣賞第二樂(lè)段，這時(shí)候都有誰(shuí)出現(xiàn)了？（播放第二樂(lè)段）

（2）師：這樂(lè)段與第一樂(lè)段相同嗎？可以選擇哪個(gè)玩具兵來(lái)表示？

5、學(xué)習(xí)第三部分

（1）欣賞第三樂(lè)段+尾聲

師：咱們來(lái)聽(tīng)下面的音樂(lè)，這段音樂(lè)與前面聽(tīng)過(guò)的哪個(gè)樂(lè)段相似？（播放第三部分）

（2）律動(dòng)表現(xiàn)“尾聲”音樂(lè)片段。

（3）師總結(jié)：這首樂(lè)曲主要分為三段，其中第一段和第三段是相似的。

6、綜合表現(xiàn)

（1）師：你最喜歡哪一樂(lè)段呢？為什么？

師：我喜歡第二樂(lè)段，我想讓這一樂(lè)段更豐富？用什么方法好呢？

（2）師分別示范演奏三種樂(lè)器，學(xué)生模仿。

（3）師：讓我們一起來(lái)用樂(lè)器為玩具們加油助興吧?。úシ诺诙?lè)段）

生分成3小組，分別使用沙錘、碰鈴、雙響筒用樂(lè)器為歌曲伴奏，聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)。

通過(guò)做夢(mèng)，使學(xué)生能安靜聆聽(tīng)，對(duì)樂(lè)曲的旋律有一個(gè)初步的整體印象。

把問(wèn)題拋給學(xué)生，加以生動(dòng)的講述使學(xué)生精神專注地抓住音樂(lè)的背景要點(diǎn)，并懂得自己的東西自己收拾。

讓學(xué)生跟音樂(lè)律動(dòng)，結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)“進(jìn)行曲”的步伐特點(diǎn)，從而初步了解“進(jìn)行曲”風(fēng)格。

在老師的肢體動(dòng)作暗示下，能聽(tīng)辨出一、二樂(lè)段相異，從而為后面的綜合表現(xiàn)做鋪墊。

尾聲的處理，讓學(xué)生緊密聯(lián)系樂(lè)曲的背景情境，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)作能力。

教師分別教授三種樂(lè)器的演奏方法，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確并有紀(jì)律地使用，讓學(xué)生能學(xué)后能體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣；舞蹈的律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、課堂小結(jié)

這首樂(lè)曲是由德國(guó)作曲家耶賽爾“一個(gè)美麗而快樂(lè)的夢(mèng)”產(chǎn)生靈感而創(chuàng)作得到的，同學(xué)們，只要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，大膽嘗試，夢(mèng)想會(huì)成為能聽(tīng)到或者看到的現(xiàn)實(shí)。

再次鞏固所學(xué)知識(shí)

玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》，并能為歌曲伴奏。

2、聽(tīng)賞完歌曲后能體驗(yàn)無(wú)窮的樂(lè)趣和美的享受。

教學(xué)重點(diǎn)：

能為歌曲伴奏，即興表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

能為歌曲伴奏，即興表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

齊唱《玩具音樂(lè)會(huì)》

二、聽(tīng)賞新歌曲。

1、師：玩具開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你就看過(guò)了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽(tīng)過(guò)了嗎？

2、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，《玩具兵進(jìn)行曲》。

3、聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的氣勢(shì)怎樣？你有什么感想？

三、即興伴奏。

師：下面我們邊聽(tīng)進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰(shuí)敲得最好聽(tīng)？

四、全班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《玩具兵進(jìn)行曲》。

五、課堂小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》

玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)4

活動(dòng)目標(biāo)

初步感受音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》ABA結(jié)構(gòu)和B段樂(lè)句，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松詼諧的情緒。

創(chuàng)編各種玩具形象表現(xiàn)A段音樂(lè)，并在B段音樂(lè)中能按樂(lè)句創(chuàng)編相互逗樂(lè)的滑稽動(dòng)作。

能在樂(lè)曲間奏部分較快地找到同伴，體驗(yàn)相互逗樂(lè)時(shí)的愉快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片《調(diào)皮的玩具兵們》，豐富幼兒頭腦中各種玩具的表象和用模仿動(dòng)作表現(xiàn)玩具的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

一、引入導(dǎo)入

組織幼兒完整欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，了解樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。

二、分段欣賞

1.引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)，教師可通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒回憶和創(chuàng)編各種玩具形象，再讓幼兒扮演各種玩具（小狗、飛機(jī)、娃娃……），對(duì)著音樂(lè)進(jìn)行。

2.幫助幼兒學(xué)習(xí)在間奏1處較快地找朋友，對(duì)找不到朋友的幼兒，教師給予幫助。

3.欣賞B段音樂(lè)，按樂(lè)句創(chuàng)編相互逗樂(lè)的滑稽動(dòng)作，并選取其中的四個(gè)動(dòng)作，讓全體幼兒學(xué)習(xí)，最后配上B段音樂(lè)，（共四個(gè)樂(lè)句）按樂(lè)句練習(xí)這四個(gè)動(dòng)作。（一句一個(gè)動(dòng)作）

4.幫助幼兒練習(xí)在間奏2處快速整隊(duì)。（教師可以用語(yǔ)言提醒）

5.引導(dǎo)幼兒再欣賞A段音樂(lè)，并扮演各種玩具，邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行回“家”。

三、教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊玩游戲

1.教師隨音樂(lè)講述游戲情節(jié)，同時(shí)請(qǐng)幼兒坐在座位上，用動(dòng)作邊體驗(yàn)邊表現(xiàn)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。

2.組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地做游戲。在每段音樂(lè)開(kāi)始處，提醒幼兒相應(yīng)的動(dòng)作。教師表?yè)P(yáng)能與同伴愉快交流的幼兒，鼓勵(lì)大家都向他們學(xué)習(xí)。

玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí)，能想象并表達(dá)樂(lè)曲表現(xiàn)的基本情緒。能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴，錄音機(jī)，磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生音樂(lè)問(wèn)好。

二，聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，春天已悄悄來(lái)臨，整個(gè)大地充滿了生機(jī)，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，今天，我們就來(lái)一起欣賞春天帶給我們的美景吧！

2、師放音樂(lè)，學(xué)生邊看書(shū)中插圖邊聽(tīng)。聽(tīng)完全曲，可圍繞以下問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

4、分段賞析。

四、課堂小結(jié)

今天，我們又一次領(lǐng)略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對(duì)春天的向往，現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來(lái)了》這首歌的音樂(lè)，自由做動(dòng)作出教室吧！

(一)描述春天美景，感受春的氣息

1、欣賞動(dòng)畫歌曲《春天在哪里》拍手律動(dòng)進(jìn)教室。

通過(guò)多媒體課件演示春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的.氣息。

2、師：是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開(kāi)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。你能用一句話來(lái)描述春天的美景嗎？

生：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來(lái)了。

生：桃樹(shù)羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。

生：天氣變暖和了，可愛(ài)的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了。

通過(guò)描述春天的美景來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

(二)激活已有經(jīng)驗(yàn)，探索春天的音響

1、師：的確，如同學(xué)們所說(shuō)，春天是那樣的美。到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的生機(jī)和活力。讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？

2、師生一起來(lái)模仿和探討這些聲音。

通過(guò)師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

3、師：春天來(lái)了，春風(fēng)、春雨、還有很多的小動(dòng)物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。

(三) 師生和諧互動(dòng)，學(xué)唱春天的歌曲

1、拍手游戲

(1)師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來(lái)了，都來(lái)參加春天舉行的音樂(lè)會(huì)。讓我們靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)，這是怎樣一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢？初聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。

靜靜地聽(tīng)培養(yǎng)了學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。

(2)師：這么有趣的音樂(lè)會(huì)，讓我們用自己的雙手來(lái)為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂(lè)的節(jié)拍。

通過(guò)師生互動(dòng)的拍手游戲，為每個(gè)學(xué)生提供了參與音樂(lè)游戲的機(jī)會(huì)，拉近了師生之間的情感距離。

(3)師：剛才有的同學(xué)這樣拍，有的同學(xué)那樣拍，非常神氣。這一遍我請(qǐng)你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂(lè)的節(jié)奏有強(qiáng)弱的拍。

通過(guò)生生拍手游戲再次感受音樂(lè)節(jié)拍熱烈的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)編能力和合作能力，同時(shí)也熟悉了歌曲旋律。

2、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

(1)師：剛才我們用自己的雙手為音樂(lè)會(huì)伴奏。如果用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏，那一定會(huì)更有趣。

(2)課件出示節(jié)奏譜。

(3)學(xué)生選擇樂(lè)器自由練習(xí)。

(4)用樂(lè)器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂(lè)句開(kāi)始，雙響筒第二樂(lè)句開(kāi)始，舞板第三樂(lè)句開(kāi)始，一直伴奏到歌曲結(jié)束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和打擊樂(lè)器的演奏，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，訓(xùn)練`了學(xué)生多聲部合奏的能力，同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。

3、學(xué)唱歌曲

(1)師：在同學(xué)們的伴奏聲中，音樂(lè)會(huì)的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)讀一遍，范讀歌詞。

(2)師：想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂(lè)輕聲有感情地朗讀歌詞。

(3)學(xué)生聽(tīng)琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點(diǎn)。

(4)輕聲、有感情地演唱全曲。指導(dǎo)學(xué)生正確的演唱方法，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。

(四) 拓展欣賞名曲，感受春天的美麗

1、同學(xué)們唱得多美??！春天是一年四季中最充滿生機(jī)的季節(jié)。音樂(lè)家創(chuàng)作了許多作品來(lái)贊美春天，表現(xiàn)春天的美好。老師也為大家?guī)?lái)了兩首。這兩首歌曲都是由世界名曲改編而成。、先請(qǐng)同學(xué)們欣賞小朋友表演的由中央電視臺(tái)銀河少兒合唱團(tuán)演唱的《閑聊波爾卡》，說(shuō)說(shuō)它帶給你怎樣的感受？

2、多么活潑歡快的歌曲?。∽屛覀兡７庐嬅嫔系男∨笥岩黄饋?lái)進(jìn)行春天的舞蹈吧！師生合著音樂(lè)一起律動(dòng)。拓寬音樂(lè)視野，感受音樂(lè)和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，增大信息量。通過(guò)律動(dòng)還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。

3、跳得真好！就像是春天的音樂(lè)會(huì)。老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國(guó)著名音樂(lè)家楊洪基爺爺表演的《拉德斯基進(jìn)行曲》改編過(guò)的報(bào)春曲。冰雪融化了，小河蘇醒了，太陽(yáng)出來(lái)得一天比一天早了……

4、讓我們合著音樂(lè)的強(qiáng)弱來(lái)拍手聆聽(tīng)，再一次感受春天的美好。拍手聆聽(tīng)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的情感。

5、同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了春天音樂(lè)會(huì)，感受了春天的美好。春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，春天是快樂(lè)的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛(ài)春天吧！聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)出教師。

玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)6

活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

大班幼兒發(fā)展有明顯的特點(diǎn)：表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能運(yùn)用一些材料來(lái)表達(dá)自己的情緒情感，愿意合作并有一定的合作意識(shí)，理解能力明顯增強(qiáng)，能做出積極的活動(dòng)反應(yīng)。因此，在上學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感之后，本學(xué)期在音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)主要是發(fā)展幼兒的肢體語(yǔ)言、肢體表達(dá)能力和聆聽(tīng)分析樂(lè)曲的能力。通過(guò)日常的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)游戲性較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我更加關(guān)注對(duì)音樂(lè)的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂(lè)曲也是充分關(guān)注到了音樂(lè)本身所承載的豐富的游戲情境。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲旋律，了解樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。

2、通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏譜，鼓勵(lì)幼兒為樂(lè)曲配樂(lè)器并演奏。

3、豐富幼兒的肢體語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的肢體表達(dá)能力，能根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)該樂(lè)曲有初步感性的印象。

2、幼兒玩過(guò)造型游戲，有模仿過(guò)玩具兵的經(jīng)驗(yàn)，有比較穩(wěn)定的節(jié)奏感。

3、版畫、錄音機(jī)、音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》、節(jié)奏卡等。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上用繪畫、樂(lè)器和身體動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)。

難點(diǎn)：幼兒能大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的不同感受。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒欣賞，故事導(dǎo)人環(huán)節(jié)。

故事導(dǎo)人：“有一位音樂(lè)家，叫耶賽爾。在他小的時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)。后來(lái)，這位音樂(lè)家根據(jù)自己的夢(mèng)境寫了一首進(jìn)行曲。我把這首進(jìn)行曲找來(lái)了，大家聽(tīng)一聽(tīng)，耶賽爾在夢(mèng)里夢(mèng)到了些什么?”

幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)，教師畫音樂(lè)(音樂(lè)譜事先已經(jīng)準(zhǔn)備好)提問(wèn)：“你覺(jué)得他做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)里有一個(gè)什么樣的故事呢?”

“根據(jù)耶賽爾的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的：一天晚上，玩具的小主人睡著了，玩具盒里的玩具兵一個(gè)個(gè)從玩具箱里出來(lái)了。他們排成整齊的隊(duì)伍在屋子里游行，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后，玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來(lái)。正當(dāng)天蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復(fù)到了原來(lái)的樣子。哈哈，原來(lái)是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)?！?/p>

2、幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)，幼兒和教師一塊畫音樂(lè)。

引導(dǎo)幼兒感受ABA結(jié)構(gòu)，把故事情境貫穿在引導(dǎo)語(yǔ)中。較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我更加關(guān)注對(duì)音樂(lè)的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂(lè)曲也是充分關(guān)注到了音樂(lè)本身所承載的豐富的游戲情境。

玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事初步感受音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》ABA的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧、輕松的情緒。

2、會(huì)根據(jù)A段音樂(lè)表現(xiàn)有趣的玩具形象，能聽(tīng)準(zhǔn)B段音樂(lè)找自己的好朋友相互配合跳舞。

3、選擇自己喜歡的角色，樂(lè)意與同伴共同體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種各樣的玩具、各種各樣的玩具頭飾、錄音機(jī)、錄音帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、隨樂(lè)曲的旋律和好朋友跳舞進(jìn)場(chǎng)。

師：“小朋友們，你知道嗎？冬冬的房間可大了，你們想不想去參觀呀？（想）那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)去參觀吧！”

2、欣賞樂(lè)曲。

師：“嘩！我知道你們來(lái)到了冬冬的房間一定很高興?？?！你們剛剛都已經(jīng)跳起舞來(lái)了。我也和你們一樣高興，喜歡剛剛那段音樂(lè)嗎？我們?cè)賮?lái)欣賞吧！

3、欣賞《冬冬與玩具》故事。

師：“小朋友喜歡冬冬的房間嗎？我告訴你們一個(gè)小秘密，冬冬的房間發(fā)生了一件有趣的事情呢？你們想不想知道呢？讓我來(lái)告訴你們吧！

4、再一次欣賞樂(lè)曲，初步了解樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。

師：“這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我再來(lái)欣賞一次吧！”

欣賞故事后提問(wèn)：

A、神奇的音樂(lè)在什么的指揮下響了起來(lái)？

B、小玩具們聽(tīng)到神奇的音樂(lè)怎樣了？

C|、來(lái)到了冬冬的大房間小玩具們干什么了？

D、最后冬凍就快醒了在小喇叭的提示下小玩具怎樣了？

5、做小玩具進(jìn)行分段欣賞。

師：“小朋友你們想變成小玩具那樣去冬冬的大房間里玩嗎？我來(lái)變！”

A、欣賞A段。知道要按音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行行走。

師：“當(dāng)神奇的音樂(lè)沒(méi)有起的時(shí)候小玩具們會(huì)動(dòng)嗎？”

B、欣賞B段。通過(guò)找好朋友跳舞來(lái)欣賞B段輕松詼諧的情緒，體驗(yàn)相互逗樂(lè)時(shí)的愉快情緒。

師：“小玩具們我們來(lái)到冬冬的房間覺(jué)得大嗎？漂亮嗎？你們想干什么呀？好，我們就一起來(lái)跳舞吧！

C、先找朋友再來(lái)跳舞。

D、請(qǐng)個(gè)別做的較好的小玩具進(jìn)行表演。

E、全體小玩具再來(lái)跳找朋友舞。

F、再欣賞A段。

師：“冬冬快要醒了，小喇叭提醒我要怎樣了？，神奇的音樂(lè)結(jié)束后小玩具們?cè)谕婢吖襁€動(dòng)嗎？”

6、幼兒自由選擇自己喜歡的玩具角色進(jìn)行游戲。

提醒幼兒要聽(tīng)清楚音樂(lè)，和注意表情。

7、游戲結(jié)束，出室。

師：小玩具真棒，能聽(tīng)著音樂(lè)做游戲。冬冬又睡覺(jué)了我們?cè)偃ネ姘?！?/p>

玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞主題鮮明的音樂(lè)作品，并愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。

2、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件，故事圖片，《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的鮮明性質(zhì)。

提問(wèn)：

（1）你們喜歡玩具嗎？喜歡什么玩具？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)出示玩具圖片，幼兒嘗試模仿它們的動(dòng)作和神態(tài)。

（2）教師和幼兒一起傾聽(tīng)樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》

師：玩具們也都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)，它們今天為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的《玩具兵進(jìn)行曲》，小朋友們一起豎起耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)吧。

（3）聽(tīng)完請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，小朋友心里有什么感覺(jué)？試試用動(dòng)作表現(xiàn)一下。

二、講述《玩具兵進(jìn)行曲》的故事，幼兒傾聽(tīng)了解樂(lè)曲內(nèi)容。

師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲背后有一個(gè)很奇妙的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

三、出示故事圖片，教師講述故事內(nèi)容：

有個(gè)可愛(ài)的男孩名叫耶賽爾，他家里有一個(gè)很大的玩具箱，里面裝滿了玩具兵，一天晚上，耶賽爾睡著了，玩具箱里忽然響起了大鼓和號(hào)角的聲音，玩具兵們一個(gè)個(gè)排著整齊的隊(duì)伍從玩具箱里走出來(lái)，到操場(chǎng)上操練，你看，玩具兵們多神氣呀。他們的隊(duì)伍真整齊！天快亮的時(shí)候，大鼓和號(hào)角又響起來(lái)了，操練結(jié)束了，玩具兵們排好隊(duì)伍，整齊地向玩具箱走去。耶賽爾起床之后，打開(kāi)玩具箱一看，玩具兵們正東倒西歪的躺在里面呢！他抓了抓自己的腦袋說(shuō)，原來(lái)這是一場(chǎng)美麗而快樂(lè)的夢(mèng)?。『髞?lái)耶賽爾長(zhǎng)大了，回憶起這個(gè)奇妙的夢(mèng)，于是創(chuàng)作了這首好聽(tīng)的樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》。

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

請(qǐng)幼兒自由自愿地用動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)作品的感受

（1）出示圖譜，幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜，感受樂(lè)曲

師：我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。

（2）再次播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲走一走，動(dòng)一動(dòng)。

師：小朋友們一起來(lái)學(xué)一學(xué)玩具兵操練時(shí)候的樣子吧，音樂(lè)停止的時(shí)候玩具兵們都回到了玩具箱里，小朋友們要躲到小椅子后面。

（3）指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)玩具兵的動(dòng)作和神態(tài)。

師：我們一起學(xué)習(xí)玩具兵的動(dòng)作，要和他們做得一樣整齊，有精神。

（4）播放音樂(lè)，教師和幼兒一起隨音樂(lè)做動(dòng)作，提醒幼兒要跟節(jié)拍走，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

四、請(qǐng)幼兒邊欣賞樂(lè)曲進(jìn)行表演。

完整播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容，再次感受音樂(lè)歡快，活潑的特點(diǎn)，并注意幾段的轉(zhuǎn)換。

五、延伸

師：耶賽爾的玩具兵們都很有趣，小朋友們自己也有很有趣的玩具，它們?yōu)槲覀儙?lái)許多樂(lè)趣，是我們最貼心的伙伴，我們要愛(ài)護(hù)它們。

六、結(jié)束

師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱里去吧！

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)初步傾聽(tīng)樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的故事，進(jìn)一步感受樂(lè)曲并愿意創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲這幾部分進(jìn)行樂(lè)曲的學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樂(lè)曲A段十分感興趣，能根據(jù)音樂(lè)自己感受并做不同動(dòng)作，對(duì)B段音樂(lè)不感興趣，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)音樂(lè)。出示玩具兵的FLASH時(shí)候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。

玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步熟悉、感知樂(lè)曲歡快、雄壯的旋律。

2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用動(dòng)作、語(yǔ)言等形式表達(dá)對(duì)進(jìn)行曲的理解。

3.體驗(yàn)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

5.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、小號(hào)

活動(dòng)過(guò)程：

一、完整聽(tīng)賞音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》。

1、師：“小朋友，老師帶來(lái)了一首曲子，我們聽(tīng)聽(tīng)看?！?/p>

提問(wèn)：你聽(tīng)了以后，覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏怎么樣？（幼兒回答后教師小結(jié)）

2、再欣賞一遍音樂(lè)。（幼兒可以坐在位置上動(dòng)動(dòng)身體）

提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么呢？（幼兒回答）

教師小結(jié)：這首樂(lè)曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》，這首樂(lè)曲就是講玩具們?cè)趯W(xué)做解放軍的故事。

3、老師講故事。

提問(wèn)：

（1）小主人睡著了，誰(shuí)先從玩具箱里出來(lái)了？玩具兵們?cè)趺醋龅哪兀?/p>

（2）接著是誰(shuí)出來(lái)了？指揮官出來(lái)干什么呢？

（3）天亮了，玩具兵們?cè)趺崔k呢？

4、再次聽(tīng)賞一遍音樂(lè)。

提問(wèn)：

（1）什么地方是小號(hào)手在吹號(hào)？（開(kāi)始）

（2）什么地方是指揮官出來(lái)啦？（中間）

（3）什么地方是天亮了？（結(jié)尾）

二、分段欣賞音樂(lè)。

1、分析第一段樂(lè)曲。

（1）師：我們先來(lái)聽(tīng)小號(hào)手吹號(hào)的這一段樂(lè)曲，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？

（2）提問(wèn)：你想當(dāng)什么玩具？（如果你想當(dāng)飛機(jī)，你就是飛機(jī)玩具，排隊(duì)時(shí)就做飛機(jī)跟著號(hào)角前進(jìn)。）

（3）老師當(dāng)小號(hào)手，小朋友當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)游戲。

（4）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小號(hào)手，其余幼兒當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)做一遍。

2、分析第二段樂(lè)曲。

（1）聽(tīng)第二段樂(lè)曲。

師：我們來(lái)聽(tīng)指揮官出來(lái)的這段樂(lè)曲。

提問(wèn)：這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)呢？

（老師啟發(fā)幼兒感受開(kāi)始時(shí)音樂(lè)是強(qiáng)烈的、緊張的，后半部分是歡快的、跳躍的）

（2）提問(wèn)：想想看指揮官會(huì)訓(xùn)練玩具兵哪些本領(lǐng)呢？（幼兒回答并做相應(yīng)動(dòng)作。）

（3）老師當(dāng)指揮官來(lái)指揮玩具兵們訓(xùn)練。（注意聽(tīng)音樂(lè)的旋律）

（4）兩人一組找空地方站好，商量一下，一個(gè)人做指揮官，一個(gè)人做小兵，指揮官做什么指揮動(dòng)作，小兵服從命令地跟著他做。

（5）交換角色，提出要求：看哪個(gè)指揮官最能干。

3、分析第三段樂(lè)曲。

（1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？好象什么動(dòng)物在叫？

教師小結(jié)：這段音樂(lè)告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子里，東倒西歪地躺在里面。

（2）師：我們來(lái)學(xué)玩具兵，注意聽(tīng)到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時(shí)間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

三、完整地表演兩遍。

1、分配角色。

師：三段音樂(lè)都欣賞過(guò)了，下面我們聽(tīng)著音樂(lè)完整地來(lái)表演。誰(shuí)愿意來(lái)做小號(hào)手、指揮官？注意要聽(tīng)到號(hào)角聲和135671|135671|的音樂(lè)才能出場(chǎng)。

教師小結(jié)：重點(diǎn)評(píng)價(jià)第一段有沒(méi)有表現(xiàn)出雄壯有力，地二段是否表現(xiàn)出活潑緊張，結(jié)尾是否詼諧、有趣味。

2、重新選擇角色完整表演一遍。

（要求幼兒聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)跟著音樂(lè)的變化來(lái)改變動(dòng)作。

四、活動(dòng)結(jié)束。

跟著音樂(lè)走正步出活動(dòng)室。

第五篇：《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂(lè)欣賞《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

新會(huì)區(qū)古井鎮(zhèn)古井小學(xué) 黃艷瓊

教學(xué)目的：

1、通過(guò)欣賞《獅王進(jìn)行曲》，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)力度、速度、旋律等要素的感受和理解。

2、加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂(lè)力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗(yàn)角色的性格。教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機(jī)、鋼琴、教師課件、圖譜。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、導(dǎo)言：今天，老師將要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バв巍?/p>

2、播放歌曲《郊游》音樂(lè)，全體同學(xué)律動(dòng)表演。

3、教師：瞧！我們來(lái)到了一個(gè)美麗的大森林?？矗加心男┬?dòng)物？（出示課件：美麗的森林）

（分別出示青蛙、小鳥(niǎo)、小馬、松鼠的圖片，讓學(xué)生聲音模仿，體態(tài)表演）。

青蛙 ： 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱

小鳥(niǎo) ： 嘰嘰 喳 嘰嘰 喳 嘰喳 嘰喳 嘰嘰 喳

小馬 ： 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠

松鼠 ：吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱

二、感受音樂(lè)：

1、(1)教師：突然，森林里響起了一種奇怪的聲音，你聽(tīng)，會(huì)是誰(shuí)來(lái)了？（播放獅子的吼聲）（出示課件：吼叫的獅子）

（2）再聽(tīng)獅吼，進(jìn)一步感受獅子的威風(fēng)凜凜。

（3）師：我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)看，在這段音樂(lè)里獅子吼了幾聲？（播放《獅王進(jìn)行曲》）

（4）再次欣賞音樂(lè)，學(xué)生討論獅子吼叫的次數(shù)。（5）師：到底吼了幾次呢？我們一起來(lái)欣賞一遍。（邊欣賞教師邊演示獅吼圖片）（6次）（6）揭示課題。師：剛才，我們欣賞的就是由法國(guó)著名作曲家圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》（出示課件）

2、完整欣賞音樂(lè)。

（1）師：聽(tīng)聽(tīng)獅子除了吼叫，還在做什么呢？（提示：散步、巡視）

（2）師：它是森林之王，它在巡視它的王國(guó)時(shí)，每一步邁得很扎實(shí)。你們想想看，它一邊走一邊會(huì)唱些什么呢？老師先來(lái)模仿獅王唱一唱。你們呢，也一起來(lái)體驗(yàn)一下獅王的威嚴(yán)，好嗎？

（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）（3）師彈琴，生學(xué)唱兩遍。

（4）完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)這一小段音樂(lè)出現(xiàn)了幾次，就表示獅子王去了幾個(gè)地方，發(fā)表了它的宣言。（學(xué)生回答，根據(jù)回答，再次欣賞，教師用腳步演示：4次）

3、了解獅王。

（1）師：看到獅子出來(lái)了，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？（2）師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)里面的獅王有什么新的認(rèn)識(shí)？

三、表演訓(xùn)練。

1、師：在獅子大王出來(lái)巡視時(shí)，小動(dòng)物會(huì)表現(xiàn)得怎樣呢？（鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等）有誰(shuí)為它開(kāi)路呢？（衛(wèi)兵），它還會(huì)帶著一個(gè)小獅子呢!

2、師表演。（選一個(gè)小獅子，四個(gè)衛(wèi)兵，其余四組各作小鳥(niǎo)、小馬、松鼠、青蛙表示歡迎）（播放音樂(lè)）

3、選學(xué)生表演好的展示。

四、總結(jié)。

師：今天，我們一起欣賞了法國(guó)圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》，在這里面獅子大王去了四個(gè)地方發(fā)表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表現(xiàn)得真棒，真像一個(gè)獅子王。

五、聽(tīng)《郊游》的音樂(lè)唱著離開(kāi)教室。