第一篇：左偏旁教學設計

左偏旁（—）教學設計

教學目的：

1、掌握漢字左右結構的鉤字規(guī)律和寫法特征，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。

3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學過程：

1、觀察今天要寫的字：體、儉、行、涼、準、消、滴、地、城、珠、現。

有什么共同點？（左窄右寬）

2、寫“體”字。

撇在哪里起筆很重要，豎在撇中間起筆，右邊的“本”比左邊稍長。“本”字比左邊單人旁寬一些。寫“體”字（4個）

“儉”字，特征一樣。

3、寫雙人旁和“行”字。左窄右寬，右邊第二橫稍長?！罢鳌弊?，底橫稍長。

4、“涼”字。

兩點水：點短，提長，右邊“京”字，上中下對正。

“準”字，中間單人旁要長些，橫的間隔均勻。

比較三點水與兩點水有什么不同？提的起筆對正第二點的起筆。看“消”、“滴”。兩學生上黑板寫，同學評議，全班練。

5、自己觀察，寫后面4個字。

6、選幾本寫得好的展覽。

7、行款練習：每個字的大小一致，間隔注意寬窄。

板書：左體儉涼準

第二篇：一年級《偏旁》教學設計

一年級《偏旁》教學設計

一年級《偏旁》教學設計

教學目標：

1、初步掌握走字旁、走之旁、反文旁和折文旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這四個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫得正確、端正、比例恰當。

教學過程：

一、找不同游戲

你們玩過找不同的游戲嗎？請你用最快的速度找到每組字中不一樣的字，讀出上方的序號。同學們觀察認真，反映迅速。相信在接下來的學習中你們會有更出色的表現。我會為在這節(jié)課中表現出色的孩子豎起大拇指。

二、導入

這節(jié)課我們來接著學習偏旁，伸出右手食指和老師共同板書課題。（偏旁）

三、新課

（一）先來看第一個偏旁（課件出示：走字旁）

1、提問：走字變成走字旁，字形有什么變化？

（字形變窄，橫變短，橫左伸右縮，走字旁的最后一筆捺變長，更加舒展。是為了托住里面的部分）（為什么右面縮，中國是禮儀之邦，連漢字娃娃也懂謙讓、助人）

2、走字旁的書寫特點可以用這句話概括（課件出示：左伸右縮讓里面，平捺伸展托里面）齊讀一遍。

3、伸出右手食指，跟老師寫一個。（教師邊板書，邊總結要點：左伸右縮，最后一筆平捺舒展）

4、聽老師口令做好寫字姿勢（頭正、身直、足平、臂開）動筆寫兩個走字旁。（教師巡視）

5、展示學生的字，誰來說說這個走字旁寫得怎么樣？（是否體現了走字旁的字形特點）

6、把剛才寫的走字旁再寫一遍。認為自己寫得有進步的同學請用圈出來。得圈的同學起立，你們真棒，老師一教就會。

7、老師把帶有走字旁的字，請到了大屏幕上。找找這組字字形上的相同之處，用這根神奇的魔法棒比一比，你會看得更清楚。（外高里低、外伸里縮）

走字旁的字書寫特點是：（課件：外高里低有錯落，外伸里縮字形美。）齊讀一遍。

8、外高里低，里面低到什么樣的程度，怎么確定?？梢越柚咦峙缘墓P畫來確定。（這就是借筆定位）看老師來寫“起”字。

9、請同學樣從4個字中選擇一個練習，先說說你想寫哪個字，怎樣能把這個字寫漂亮。（學生動筆，教師巡視）

（二）（出示走字旁和走之旁的兩組字，找不同）觀察兩組字，兩組字的書寫順序相同嗎？（走字旁的字先外后里，走之旁的字先里后外。）

借助神奇的魔法棒，你發(fā)現了兩組字字形有什么不同？（走字旁的字外高里低，走之旁的字外低里高。）

11、對比著，每個偏旁的字各寫一個。投影展示學生的字，評議。（是否體現了觀察到的規(guī)律）

名人習字故事：懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典范。因為貧苦，買不起紙張，他每天取芭蕉葉來寫字，后來把他種的一萬多株芭蕉樹葉都摘光了，于是又作了個木盤子，刷上漆，在上面練習寫字，時間長了，筆尖竟把木盤也磨穿了。他寫禿的筆，很多很多，后來將禿筆埋成一座墳，名叫“筆冢”。

（三）我們來看下一組字。

1、仔細觀察兩組字，“折文”和“反文”在字中的位置不同，（折文一般在字的下面，反文一般在字的右邊，做右旁。）

2、老師想寫寫這這兩個偏旁，幫老師觀察一下兩個偏旁在字形上有什么不同？（折文扁寬，反文窄長）

3、折文怎樣才能寫得扁寬？（折文的橫寫得長一些撇捺伸展）反文怎樣才能寫得窄長？（反文的橫寫得短，撇是豎撇，“捺”從哪起筆，撇尖上）

4、伸出右手食指，和老師一起寫“折文”“反文”（細心的同學會發(fā)現，折文在上、在下寫法也有細微的差別）

同學們動筆各寫兩個。

5、出示“冬”和“敬”，我們來寫帶有折文的反文的兩個字。仔細觀察，寫這兩個字時提醒老師注意什么？

6、老師邊范寫，邊講解。

7、自選練字，從上、下兩行各選一個練習

8、剛才我們的練習中用到了寫字十五法當中的：疏密勻稱、字無雙捺、上緊下松、外伸里縮、撇畫舒展

（四）運用所學的方法，自學金字旁。

請同學讀自學步驟

展示本組學習成果〈投影展示〉

（五）欣賞、總結

這節(jié)課同學們表現得非常出色，老師帶來了幾幅硬筆書法作品，讓我們一起欣賞。

漢字是當今世界上最有審美價值的文字，同學們通過一幅幅書法作品，有深刻的體會。希望同學們不斷學習，掌握規(guī)律，用你們智慧的雙眼，靈巧的雙手去表現漢字的美，這是一件值得驕傲的事情。

第三篇：小學書法藝術 教案 第五課左偏旁

第五課左偏旁 四

教學時數： 1課時 學習目標：

1、使學生掌握兩點水、三點水、火字旁及6個單字的書寫要領。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：

實物投影、鉛筆、米字格 教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：你保很行快怕

2、今天，我們接著學習第十課。（板書課題）

二、教學兩點水

1、指名讀兩點水書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“冰”和“冷”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學總結

第四篇：毛筆字左偏旁寫字課教案

毛筆字左偏旁寫字課教案

陳光遠 教學目標：

1、掌握左偏旁馬字旁、耳字旁、舟字旁、身字旁的寫法。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。教學重難點：掌握這幾個偏旁的書寫要領。教具準備：黑板寫字本毛筆墨 教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書寫好的作品

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示四個左偏旁）指名說說這些偏旁的寫法。師范寫生練習書寫小組欣賞

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。復：書寫時，左右筆畫取背意，豎畫挺拔。談收獲

三、評選?！靶⌒摇?/p>

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書

第五篇：寫字活動設計1 左偏旁之示字旁

左偏旁之示字旁

執(zhí)教教師：上海市豐鎮(zhèn)中學 周春 教學時間：一課時 教學設計：

初一年級學生經過一學期的硬筆書法學習，學生運筆基礎、學習習慣較好，學習興趣濃厚，為楷書書法學習筆畫結構奠定基礎。這堂課上注重學生的差異化，對于差異化的理解有很多方面，既表現在認知方面，也體現在情感方面。就前者而言，學生的記憶力、觀察力、注意力、思維力、想象力不一樣，智力水平不一樣。而書法教學對七年級學生而言，起點相同。在課堂教學的方式上和作業(yè)的布置上體現出差異和分層。讓不同的學生都獲得成功的喜悅，對書法藝術的大門心馳神往。教學目標: 知識與技能：學習部首“示”及帶“示”字旁的“祥”、“?！?、“禮”。在書寫及訓練的過程中，把握“示”字旁規(guī)律，左右結構和重心。

過程與方法：注重規(guī)范書寫姿勢，激發(fā)書寫興趣，在比較和互相評比中能夠掌握字的特點規(guī)律，并寫成相關作品，較好學生可以寫出多種形式。

情感態(tài)度價值觀：了解中華古文字的含義和書法的關系，了解人們對美好愿望的渴求，培養(yǎng)觀察力和良好的行為習慣。

教學重點：左右結構的特點運用。教學難點：書寫紅紙作品。教學準備：

教師：米字格示范部首、示范字、水寫布、毛筆、宣紙（紅）、元書紙（白，折米字格）、墨汁、硯臺

學生：水寫布、紅紙、毛筆、碟子、水杯 教學流程：

一、激趣導入（課前播放古箏音樂《高山流水》，靜心養(yǎng)氣）

中華民族文化源遠流長，最早的文字起源于商周時期，至今3000多年了，從甲骨文到楷書，每個字都有自己的變化過程。請問，這幅圖上和右邊的古文字，你看到了什么相似處？（圖片，學生回答）

師：這就是最早的象形字，開始的“示”字像個神主牌位，這種形狀就是“示”的來源，古人祈求神靈指示吉兇。（展示示字演變過程）所以后來示字旁的字大多都和祭祀、宗廟、福禍有關。

這節(jié)課我們就來學習示字旁以及示字旁的字。（板書課題）

二、指導訓練

（一）請同學們仔細觀察，示字旁的主要筆畫，有什么特點？

（示字旁第一筆是右點；在點的左下方起筆寫第二筆橫撇，橫要短一些、左低右高；第三筆豎寫在點的正下方；最后在撇、豎的交叉處寫右點，重心靠右，點和豎重心在意．．．．．．．．．．．．直線上）．．．

1、請大家看老師寫示字旁（邊寫邊講解）

2、請在元書紙上練習（邊說邊寫邊糾正，注意坐姿，握筆姿勢，“紙正、筆正、身正”）

3、學生練習2遍，老師選一位評講，再寫一遍。

（二）指導示字旁左右結構書寫

1、“祥”

問：祭拜神靈的時候都有什么物品？（學生回答）老師帶來幅圖（展示“羊”）。

羊是人們最早飼養(yǎng)的動物之一，美味溫順，所以被看成是吉祥物，羊和祥是一個字。后來為了區(qū)分，在羊邊上加示字旁，形成了現在的祥。

觀察祥字的結構比例特點？（左窄右寬）

（1）觀察這個字的右邊注意什么？（主筆舒展，三橫緊湊，宣紙上示范。）

（2）學生在水寫布上練習2遍。

2、“?！?/p>

問：祭拜神靈是很恭敬的一件事情，除了有羊，還有什么嗎？（展示“?！眻D片）

學生回答（酒。。。）

師：把酒獻給神主祈求神靈保佑，就是“福”最初的含義。

仔細觀察“福”這個字在結構比例上有什么特點？（左窄右寬）

（1）觀察這個字的右邊特點是什么？（上小下大，上緊下松，橫均勻）

（2）邊在宣紙上范寫邊講解，筆畫間是如何安排的。

（3）學生在水寫布上練習4遍。

（4）同桌互評，講述優(yōu)點（結構合理性，主筆舒展性，運筆起筆收筆）

3、“禮”

古人拿出珍貴的物品供奉神靈求福，表示恭敬，就有了“禮”字。（禮字演變）

請說禮字是什么意思？（禮物，禮貌，禮節(jié)，禮儀）

所以我們學習書法，做到認真練字，做個懂禮守法的人。

請同學們想想怎樣才能把這個字寫漂亮？誰愿意來試試？

學生講述要點，練習4遍，教師輔導較弱學生。

（三）學法指導，板書歸納

1、結構比例（整體）；

2、關鍵筆畫（主筆）；（3）筆畫特點。

三、繼續(xù)聽音樂，鞏固寫字

1、下面讓我們在悠揚的音樂中，大家選擇一個字或多個字表達你的新年愿望，完成紅紙作品。（《高山流水》背景音樂）

2、學生在元書紙上練習，紅色宣紙上完成作品，教師巡回指導。

3、完成后交流展示自己的作品，說說新年祝愿。

四、總結：

希望大家多了解中華民族的文字，遵守規(guī)范，懂得禮節(jié)，把祝福帶給身邊的每個人。

五、課后作業(yè)：

今天學習了示字旁的結構特點，那老師在展示一些，同學們可以自由選擇練習，以后貼上我們的展示墻。“社”、“祖”、“祝”、“禮”、“祝福祖國”。

六、學生整理工具。