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      左偏旁教學設計

      時間:2019-05-12 23:41:29下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《左偏旁教學設計》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《左偏旁教學設計》。

      第一篇:左偏旁教學設計

      左偏旁(—)教學設計

      教學目的:

      1、掌握漢字左右結構的鉤字規(guī)律和寫法特征,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

      2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力,養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。

      3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛,提高他們對書法的鑒賞能力。

      教學過程:

      1、觀察今天要寫的字:體、儉、行、涼、準、消、滴、地、城、珠、現。

      有什么共同點?(左窄右寬)

      2、寫“體”字。

      撇在哪里起筆很重要,豎在撇中間起筆,右邊的“本”比左邊稍長。“本”字比左邊單人旁寬一些。寫“體”字(4個)

      “儉”字,特征一樣。

      3、寫雙人旁和“行”字。左窄右寬,右邊第二橫稍長?!罢鳌弊?,底橫稍長。

      4、“涼”字。

      兩點水:點短,提長,右邊“京”字,上中下對正。

      “準”字,中間單人旁要長些,橫的間隔均勻。

      比較三點水與兩點水有什么不同?提的起筆對正第二點的起筆。看“消”、“滴”。兩學生上黑板寫,同學評議,全班練。

      5、自己觀察,寫后面4個字。

      6、選幾本寫得好的展覽。

      7、行款練習:每個字的大小一致,間隔注意寬窄。

      板書:左體儉涼準

      第二篇:一年級《偏旁》教學設計

      一年級《偏旁》教學設計

      一年級《偏旁》教學設計

      教學目標:

      1、初步掌握走字旁、走之旁、反文旁和折文旁這兩個偏旁的書寫要領。

      2、了解帶有這四個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

      3、寫得正確、端正、比例恰當。

      教學過程:

      一、找不同游戲

      你們玩過找不同的游戲嗎?請你用最快的速度找到每組字中不一樣的字,讀出上方的序號。同學們觀察認真,反映迅速。相信在接下來的學習中你們會有更出色的表現。我會為在這節(jié)課中表現出色的孩子豎起大拇指。

      二、導入

      這節(jié)課我們來接著學習偏旁,伸出右手食指和老師共同板書課題。(偏旁)

      三、新課

      (一)先來看第一個偏旁(課件出示:走字旁)

      1、提問:走字變成走字旁,字形有什么變化?

      (字形變窄,橫變短,橫左伸右縮,走字旁的最后一筆捺變長,更加舒展。是為了托住里面的部分)(為什么右面縮,中國是禮儀之邦,連漢字娃娃也懂謙讓、助人)

      2、走字旁的書寫特點可以用這句話概括(課件出示:左伸右縮讓里面,平捺伸展托里面)齊讀一遍。

      3、伸出右手食指,跟老師寫一個。(教師邊板書,邊總結要點:左伸右縮,最后一筆平捺舒展)

      4、聽老師口令做好寫字姿勢(頭正、身直、足平、臂開)動筆寫兩個走字旁。(教師巡視)

      5、展示學生的字,誰來說說這個走字旁寫得怎么樣?(是否體現了走字旁的字形特點)

      6、把剛才寫的走字旁再寫一遍。認為自己寫得有進步的同學請用圈出來。得圈的同學起立,你們真棒,老師一教就會。

      7、老師把帶有走字旁的字,請到了大屏幕上。找找這組字字形上的相同之處,用這根神奇的魔法棒比一比,你會看得更清楚。(外高里低、外伸里縮)

      走字旁的字書寫特點是:(課件:外高里低有錯落,外伸里縮字形美。)齊讀一遍。

      8、外高里低,里面低到什么樣的程度,怎么確定??梢越柚咦峙缘墓P畫來確定。(這就是借筆定位)看老師來寫“起”字。

      9、請同學樣從4個字中選擇一個練習,先說說你想寫哪個字,怎樣能把這個字寫漂亮。(學生動筆,教師巡視)

      (二)(出示走字旁和走之旁的兩組字,找不同)觀察兩組字,兩組字的書寫順序相同嗎?(走字旁的字先外后里,走之旁的字先里后外。)

      借助神奇的魔法棒,你發(fā)現了兩組字字形有什么不同?(走字旁的字外高里低,走之旁的字外低里高。)

      11、對比著,每個偏旁的字各寫一個。投影展示學生的字,評議。(是否體現了觀察到的規(guī)律)

      名人習字故事:懷素和尚,也是一位勤奮刻苦的典范。因為貧苦,買不起紙張,他每天取芭蕉葉來寫字,后來把他種的一萬多株芭蕉樹葉都摘光了,于是又作了個木盤子,刷上漆,在上面練習寫字,時間長了,筆尖竟把木盤也磨穿了。他寫禿的筆,很多很多,后來將禿筆埋成一座墳,名叫“筆冢”。

      (三)我們來看下一組字。

      1、仔細觀察兩組字,“折文”和“反文”在字中的位置不同,(折文一般在字的下面,反文一般在字的右邊,做右旁。)

      2、老師想寫寫這這兩個偏旁,幫老師觀察一下兩個偏旁在字形上有什么不同?(折文扁寬,反文窄長)

      3、折文怎樣才能寫得扁寬?(折文的橫寫得長一些撇捺伸展)反文怎樣才能寫得窄長?(反文的橫寫得短,撇是豎撇,“捺”從哪起筆,撇尖上)

      4、伸出右手食指,和老師一起寫“折文”“反文”(細心的同學會發(fā)現,折文在上、在下寫法也有細微的差別)

      同學們動筆各寫兩個。

      5、出示“冬”和“敬”,我們來寫帶有折文的反文的兩個字。仔細觀察,寫這兩個字時提醒老師注意什么?

      6、老師邊范寫,邊講解。

      7、自選練字,從上、下兩行各選一個練習

      8、剛才我們的練習中用到了寫字十五法當中的:疏密勻稱、字無雙捺、上緊下松、外伸里縮、撇畫舒展

      (四)運用所學的方法,自學金字旁。

      請同學讀自學步驟

      展示本組學習成果〈投影展示〉

      (五)欣賞、總結

      這節(jié)課同學們表現得非常出色,老師帶來了幾幅硬筆書法作品,讓我們一起欣賞。

      漢字是當今世界上最有審美價值的文字,同學們通過一幅幅書法作品,有深刻的體會。希望同學們不斷學習,掌握規(guī)律,用你們智慧的雙眼,靈巧的雙手去表現漢字的美,這是一件值得驕傲的事情。

      第三篇:小學書法藝術 教案 第五課左偏旁

      第五課左偏旁 四

      教學時數: 1課時 學習目標:

      1、使學生掌握兩點水、三點水、火字旁及6個單字的書寫要領。

      2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

      3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備:

      實物投影、鉛筆、米字格 教學過程:

      一、復習舊知,導入新課

      1、指名上臺書寫:你保很行快怕

      2、今天,我們接著學習第十課。(板書課題)

      二、教學兩點水

      1、指名讀兩點水書寫分析。

      2、指名上臺書寫,并講解要領。

      3、生關上書,在草稿本上練習,然后再和字帖進行對比,找出問題所在。

      4、生完成練習。

      5、生默讀“冰”和“冷”的書寫分析,邊讀邊用手比劃,要求要把字“印”在腦中。

      6、指名上臺書寫,其他學生在草稿本完成書寫。

      7、對比找問題,然后在書上完成練習。

      8、總結學法:先讀帖,后練習,再對比,最后鞏固。

      三、自學其他偏旁的書寫

      1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

      2、生練習時,師放音樂,巡視輔導。

      3、生進行行款練習時,老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思,不要寫完一個字再去看下一字怎么寫,要一氣呵成。

      四、作品展示

      選擇部分優(yōu)秀作品進行展示,師指出作品中的優(yōu)缺點。

      五、教學總結

      第四篇:毛筆字左偏旁寫字課教案

      毛筆字左偏旁寫字課教案

      陳光遠 教學目標:

      1、掌握左偏旁馬字旁、耳字旁、舟字旁、身字旁的寫法。

      2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

      3、提高欣賞、評價及審美的能力。教學重難點:掌握這幾個偏旁的書寫要領。教具準備:黑板寫字本毛筆墨 教學關鍵:仔細觀察 教學過程:

      一、欣賞作品,激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書寫好的作品

      二、從扶到放,精講巧練。

      (一)學習偏旁。

      (出示四個左偏旁)指名說說這些偏旁的寫法。師范寫生練習書寫小組欣賞

      (二)學寫這四個偏旁的字

      1、(出示例字)指導觀察分析,并說出書寫要領。

      2、(出示病字)分析歸納錯因。

      3、教師范寫。

      4、學生練寫一遍,教師巡視。

      5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

      6、學生再練習,教師巡視指導。

      7、教師小結。復:書寫時,左右筆畫取背意,豎畫挺拔。談收獲

      三、評選?!靶⌒摇?/p>

      1、合作小組為單位推選一個小書法家。

      2、集體欣賞。

      3、欣賞評議——民主選出。

      四、教師總結。

      五、板書

      第五篇:寫字活動設計1 左偏旁之示字旁

      左偏旁之示字旁

      執(zhí)教教師:上海市豐鎮(zhèn)中學 周春 教學時間:一課時 教學設計:

      初一年級學生經過一學期的硬筆書法學習,學生運筆基礎、學習習慣較好,學習興趣濃厚,為楷書書法學習筆畫結構奠定基礎。這堂課上注重學生的差異化,對于差異化的理解有很多方面,既表現在認知方面,也體現在情感方面。就前者而言,學生的記憶力、觀察力、注意力、思維力、想象力不一樣,智力水平不一樣。而書法教學對七年級學生而言,起點相同。在課堂教學的方式上和作業(yè)的布置上體現出差異和分層。讓不同的學生都獲得成功的喜悅,對書法藝術的大門心馳神往。教學目標: 知識與技能:學習部首“示”及帶“示”字旁的“祥”、“?!?、“禮”。在書寫及訓練的過程中,把握“示”字旁規(guī)律,左右結構和重心。

      過程與方法:注重規(guī)范書寫姿勢,激發(fā)書寫興趣,在比較和互相評比中能夠掌握字的特點規(guī)律,并寫成相關作品,較好學生可以寫出多種形式。

      情感態(tài)度價值觀:了解中華古文字的含義和書法的關系,了解人們對美好愿望的渴求,培養(yǎng)觀察力和良好的行為習慣。

      教學重點:左右結構的特點運用。教學難點:書寫紅紙作品。教學準備:

      教師:米字格示范部首、示范字、水寫布、毛筆、宣紙(紅)、元書紙(白,折米字格)、墨汁、硯臺

      學生:水寫布、紅紙、毛筆、碟子、水杯 教學流程:

      一、激趣導入(課前播放古箏音樂《高山流水》,靜心養(yǎng)氣)

      中華民族文化源遠流長,最早的文字起源于商周時期,至今3000多年了,從甲骨文到楷書,每個字都有自己的變化過程。請問,這幅圖上和右邊的古文字,你看到了什么相似處?(圖片,學生回答)

      師:這就是最早的象形字,開始的“示”字像個神主牌位,這種形狀就是“示”的來源,古人祈求神靈指示吉兇。(展示示字演變過程)所以后來示字旁的字大多都和祭祀、宗廟、福禍有關。

      這節(jié)課我們就來學習示字旁以及示字旁的字。(板書課題)

      二、指導訓練

      (一)請同學們仔細觀察,示字旁的主要筆畫,有什么特點?

      (示字旁第一筆是右點;在點的左下方起筆寫第二筆橫撇,橫要短一些、左低右高;第三筆豎寫在點的正下方;最后在撇、豎的交叉處寫右點,重心靠右,點和豎重心在意............直線上)...

      1、請大家看老師寫示字旁(邊寫邊講解)

      2、請在元書紙上練習(邊說邊寫邊糾正,注意坐姿,握筆姿勢,“紙正、筆正、身正”)

      3、學生練習2遍,老師選一位評講,再寫一遍。

      (二)指導示字旁左右結構書寫

      1、“祥”

      問:祭拜神靈的時候都有什么物品?(學生回答)老師帶來幅圖(展示“羊”)。

      羊是人們最早飼養(yǎng)的動物之一,美味溫順,所以被看成是吉祥物,羊和祥是一個字。后來為了區(qū)分,在羊邊上加示字旁,形成了現在的祥。

      觀察祥字的結構比例特點?(左窄右寬)

      (1)觀察這個字的右邊注意什么?(主筆舒展,三橫緊湊,宣紙上示范。)

      (2)學生在水寫布上練習2遍。

      2、“?!?/p>

      問:祭拜神靈是很恭敬的一件事情,除了有羊,還有什么嗎?(展示“?!眻D片)

      學生回答(酒。。。)

      師:把酒獻給神主祈求神靈保佑,就是“福”最初的含義。

      仔細觀察“福”這個字在結構比例上有什么特點?(左窄右寬)

      (1)觀察這個字的右邊特點是什么?(上小下大,上緊下松,橫均勻)

      (2)邊在宣紙上范寫邊講解,筆畫間是如何安排的。

      (3)學生在水寫布上練習4遍。

      (4)同桌互評,講述優(yōu)點(結構合理性,主筆舒展性,運筆起筆收筆)

      3、“禮”

      古人拿出珍貴的物品供奉神靈求福,表示恭敬,就有了“禮”字。(禮字演變)

      請說禮字是什么意思?(禮物,禮貌,禮節(jié),禮儀)

      所以我們學習書法,做到認真練字,做個懂禮守法的人。

      請同學們想想怎樣才能把這個字寫漂亮?誰愿意來試試?

      學生講述要點,練習4遍,教師輔導較弱學生。

      (三)學法指導,板書歸納

      1、結構比例(整體);

      2、關鍵筆畫(主筆);(3)筆畫特點。

      三、繼續(xù)聽音樂,鞏固寫字

      1、下面讓我們在悠揚的音樂中,大家選擇一個字或多個字表達你的新年愿望,完成紅紙作品。(《高山流水》背景音樂)

      2、學生在元書紙上練習,紅色宣紙上完成作品,教師巡回指導。

      3、完成后交流展示自己的作品,說說新年祝愿。

      四、總結:

      希望大家多了解中華民族的文字,遵守規(guī)范,懂得禮節(jié),把祝福帶給身邊的每個人。

      五、課后作業(yè):

      今天學習了示字旁的結構特點,那老師在展示一些,同學們可以自由選擇練習,以后貼上我們的展示墻。“社”、“祖”、“祝”、“禮”、“祝福祖國”。

      六、學生整理工具。

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