第一篇：中班主題四次主題一教學設計

中班主題四

我在馬路邊

次主題一

我看到的車

環(huán)境創(chuàng)設

將幼兒的繪畫作品“我喜歡的車”、“未來的車”以及通過拍照、收集圖片等方式保留和積累的對車的探索發(fā)現(xiàn)內容，有計劃地布置在教室的主題墻中，請幼兒互相欣賞。激發(fā)幼兒對車的探究興趣，加深對車的認識；培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和觀察探索能力。教學設計

教學活動一 小車迷

活動目標

1.知道常見汽車的名稱、外形特征和用途。

2.認識轎車的主要組成部分，引發(fā)幼兒對汽車奧秘的探究興趣。

3.感受汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境的污染，具有初步的環(huán)保意識?；顒訙蕚?/p>

1.請家長帶領幼兒觀察馬路上的各種汽車，并統(tǒng)計自己看到的汽車。2.教師與幼兒共同收集各種玩具汽車。3.有條件的幼兒園可提供教師或家長的車?；顒舆^程

1.請幼兒結合統(tǒng)計表交流“我在馬路上看到的汽車”，了解汽車的名稱和外形特征。提問：說說馬路是都有什么汽車？它們的外形特征是怎樣的？

2.引導幼兒分組玩玩具汽車，并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征和用途。3.讓幼兒結合生活經(jīng)驗，交流“汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境的污染”。

（1）談談都做過什么汽車？去過哪里？如果沒有汽車會怎樣？感受車給人們生活帶來的方便。

（2）引導幼兒討論：汽車除了給我們的生活帶來很多方便，但同時也給生活帶來了哪些不好的影響？如大量的汽車尾氣使空氣變得污濁，損害了人們的健康，給環(huán)境造成了污染。4.引導幼兒探索轎車的奧秘，了解轎車的組成部分和用途。5.鼓勵幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。說說自己對車里的什么東西最感興趣？還有哪些不明白的問題？ 活動延伸

1.啟發(fā)幼兒提出關于汽車的更多問題，請教師、家長和幼兒一起參與討論。

2.引導幼兒閱讀幼兒學習資源④第6頁，說說小轎車的主要部件名稱和它們的作用，并將主要部件的數(shù)量寫在圖片下的方框里。

教學活動二 汽車展覽會

活動目標

能根據(jù)汽車的顏色、大小和功能進行分類；加深對汽車的認識。活動準備

1.各種玩具汽車，汽車圖卡1套 2.自備不同汽車聲音的錄音。活動過程

1.請幼兒收集各種玩具汽車，讓幼兒相互交換汽車玩具玩。

2.引導幼兒從汽車的名稱、顏色、功能等方面介紹自己的玩具車。

3.請幼兒根據(jù)汽車卡片中汽車的顏色、大小和功能進行分類，說說是按照什么分類的。4.以“我的車開來了”的游戲形式，讓幼兒為汽車玩具進行分類。

（1）啟發(fā)幼兒根據(jù)汽車玩具的顏色、大小和功能進行分類，將車停在不同的停車場里，如按照車的功能不同分別將客車、貨車以及特殊用途車開進不同的停車場里。

（2）鼓勵幼兒與同伴交流自己的分類方法。引導幼兒說一說是按照什么進行分類的？（3）請全體幼兒一起檢查一下這些車停得是否正確，說說為什么？ 活動延伸

請幼兒聽錄音，辨別特殊汽車發(fā)出的不同聲音，可根據(jù)聲音的不同開進不同的停車場。如根據(jù)救護車、消防車、警車發(fā)出的不同聲音將車開進不同的停車場里。

教學活動三 香噴噴的輪子

活動目標

1.理解小松鼠把巧克力豆變成輪子、帽子和扣子幫助別人的故事內容，感受故事的有趣。豐富詞匯：絆、扛、香噴噴、圓溜溜。

2.能根據(jù)故事線索大膽想象和表達小松鼠幫助小雞和老爺爺?shù)闹饕楣?jié)?；顒訙蕚?/p>

幼兒學習資源④第12-15頁，《香噴噴的輪子》語言CD、教師教學資源?；顒舆^程

1.出示圓圓的巧克力豆，引發(fā)幼兒猜想，巧克力豆可以用來干什么？以引起幼兒聽故事的興趣。

2.教師講述故事，采用故事中斷法，引導幼兒大膽猜想小松鼠用巧克力豆幫助小雞和老爺爺?shù)墓适虑楣?jié)，初步感受故事的有趣。

教師小結：小松鼠幫助了朋友，朋友為了感謝他，就送他汽車當禮物。

3.請幼兒自主閱讀幼兒學習資源④第12-15頁，引導幼兒認真觀察圖片，理解故事內容。4.教師邊出示掛圖邊完整講述故事，引導幼兒進一步感受故事的有趣。豐富詞匯：絆、扛、香噴噴和圓溜溜。

5.激發(fā)幼兒進行想象表達。

（1）請幼兒說說：如果你有一輛巧克力輪子的車你想做什么？（2）鼓勵幼兒將自己的想法大膽地表達出來。活動延伸

將幼兒學習資源④第12-15頁投放到閱讀區(qū)中，并鼓勵幼兒分角色創(chuàng)造性地表演故事。

教學活動四 大吊車

活動目標

1.了解大吊車的外形特點和用途；感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。2.感知樂曲中高低音的變化，能用動作創(chuàng)造性地表演大吊車卸貨物的情景。3.體驗與同伴一起扮演大吊車演唱的樂趣。活動準備 大吊車玩具、《大吊車》音樂CD 活動過程

1.聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗，引導幼兒說說大吊車的外形特征和用途。2.理解歌曲內容，感受歌曲的有趣。

（1）教師范唱歌曲從開頭到吱一吱，請幼兒說說歌曲里唱了什么？引導幼兒學說歌詞，并用好奇的語氣問一問、唱一唱大吊車“吊起了什么”。

（2）教師完整范唱歌曲。范唱前請幼兒猜一猜大吊車到底吊起了什么？

（3）引導幼兒辨別樂曲中的高、低音。分別說一說高音和低音表現(xiàn)了大吊車在干什么？請幼兒用肢體動作模仿大吊車在干什么？請幼兒用肢體動作模仿大吊車吊卸貨物的情景。3.幼兒學唱整首歌曲。

（1）請幼兒用自然的聲音跟唱整首歌曲。重點讓幼兒唱好疑問詞“什么”

（2）請幼兒分組學習接唱歌曲，并把想吊上的不同貨物唱到歌詞里，提高演唱的趣味性。4.聽歌曲錄音，引導幼兒創(chuàng)造性地進行表演。

（1）幼兒個別表演，如邊唱邊隨音樂做動作，能根據(jù)吊到的貨物的大小，做出相應幅度、力度大小的動作。

（2）幼兒分角色表演。

教學活動五 制作汽車

活動目標

1.學習看圖剪紙，能沿線剪出公共汽車和大卡車，并為汽車進行裝飾。2.能大膽想象剪出不同外形的汽車?；顒訙蕚?/p>

1.大小、顏色不同的稍厚正方形紙、蠟筆、剪刀和厚紙剪的小圓形、汽車輪廓卡2張。2.公共汽車、大卡車剪紙范例及制作汽車的步驟圖 活動過程

1.聯(lián)系已有經(jīng)驗，引導幼兒交流認識的公共汽車和大卡車。請幼兒說說公共汽車和大卡車的外形特征及用途。如公共汽車的車身像長方形，大卡車的車頭像梯形、車身是長方形等。

2.引導幼兒探索，學習看圖剪紙。

（1）教師將幼兒分成四組，為每組幼兒提供范例和制作汽車的步驟圖，請幼兒觀察學習。（2）知道幼兒學習看圖剪客車。在教師啟發(fā)下邊看圖邊操作：將紙對折，剪去雙角，制成客車車身。

（3）指導幼兒學習看圖剪卡車。在教師啟發(fā)下邊看圖邊操作：將紙對折，剪去一角，再在三分之一處剪一刀，然后將后面的三分之一向里折疊，制成卡車車身。（4）指導幼兒正確地使用剪刀，并提醒幼兒將紙片放到指定的地方。3.啟發(fā)幼兒為汽車進行裝飾。用蠟筆加畫車門、車窗、貼上車輪。用喜歡的顏色為車身涂色，涂色要均勻。

4.激發(fā)能力強的幼兒剪貼小轎車等其他造型的汽車。5.將幼兒的剪紙作品布置成汽車展?；顒友由?/p>

請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)設計剪貼不同造型的汽車。

第二篇：中班教學主題說明

中班教學主題說明

《我升中班了》主題說明：升入中班的幼兒著更有明顯的自我意識，同時他們在幼兒園中的身份角色耶開始變化，既扮演“哥哥姐姐”，又扮演“弟弟妹妹”。他們正處在加深對自我與對他人認識的階段。中班也是幼兒發(fā)展初步的人際交往能力的關鍵時期。他們在同伴交往中，互相交流知識、經(jīng)驗，學習掌握社會技能和社會行為準則。

《我的家》主題說明：中班幼兒隨著去自我中心意識的逐漸增強，開始有了更多探究周圍生活的興趣。家是幼兒最早接觸的生活環(huán)境，這里不僅有他們喜愛的物品與角落，還有他們喜歡的人與事。和小班幼兒相比，這有助于拓展與深化幼兒的日常生活經(jīng)驗。主題通過溫馨與好客的家到團團圓圓的家，在到家中的奶奶三條線索豐富幼兒對家的認識與理解。第一周主題《我們的中班》目標：

1、了解自己班級所處空間的位置，通過布置班級環(huán)境等活動，初步形成班集體意識。

2、結合周圍環(huán)境，學習1---10的點數(shù)以及數(shù)字和圖片的排序。

第二周主題《不一樣的你和我》目標：

1、尊重同伴的差異，學習用欣賞的眼光來看待這種不同。

2、愿意大膽展示自己，表達自己的想法，從中體驗快樂、建立自信。第三周主題《我們都是好朋友》目標：

1、了解好朋友的特點，體驗有朋友才快樂的幸福感。

2、學習交朋友的一些基本方法，有小組同伴合作的意識，知道有事要商量、相讓。

第四周主題《中秋月兒圓》目標：

1、初步了解中秋節(jié)的來歷及相關習俗，能愉快地參加有關中秋節(jié)的活動。

2、通過觀察、記錄月亮的變化，對月亮變化產(chǎn)生初步的興趣。

通過本月的學習生活，我班幼兒在各方面得到了進一步的發(fā)展，具體表現(xiàn)如下：

1、健康領域方面：A學習控制、調整逐漸的情緒。B了解必要的安全常識，對陌生人和危險事物有警覺。C積極參加體育活動，提高身體承受氣溫變化的適應能力。

2、語言領域方面：A學習注意傾聽，理解日常用語。B學習用 普通話大膽、清楚地說出逐漸想說的事。C學習欣賞文學作品，樂意表達自己的感受。能口齒清楚地朗誦兒歌和學習復述故事。

3、社會領域方面：A關愛并尊敬父母、長輩、老師，接觸與自己有關的社會工作人員。B初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規(guī)則。C樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務。

4、科學領域方面：A對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心。B喜歡用 多種 感官探索周圍環(huán)境，喜愛提問，愿意收集感興趣的信息。

3、關心周圍環(huán)境，愛護動、植物，萌發(fā)初步的環(huán)保意識

5、藝術領域方面：（音樂）A學習用 自然地聲音較有表情的唱歌，能完整的唱幾首歌曲喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動作。（美術）B學習表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征，會選擇顏色初步有目的調色、配色，能圍繞主題大膽安排畫面。

第三篇：主題：教學設計

《Wwhat are you doing?》主題活動設計方案

岷縣東關小學 康婷婷

一、概述

一、教學內容分析

本單元的核心話題是談論未來計劃，課文始終圍繞這一主題展開，我們要學習如何談論假期的計劃（Vacation plans），及對將來的安排（Future plans）。讓學生學會用what詢問將要干什么并回答；用when, who, where, how long, how等詞圍繞未來計劃進行提問和回答。語言知識和語言技能部分主要是圍繞核心話題時設計安排了許多聽，說，讀，寫的任務活動，來不斷豐富鞏固這一話題的詞匯及習慣短語。我將靈活運用這些活動，并將其中的一些活動進行變化或整合。

二、教學目標分析

根據(jù)《英語課程標準》關于總目標的具體描述，結合第三單元的教材內容，我按語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度、文化意識五個方面將本單元的教學目標細化：

1、語言知識

1.語音:在日常生活中做到語音、語調基本正確、自然、流暢。2.詞匯:（見教參）

3.語法:①現(xiàn)在進行時表示將來用法及去做某事的go doing

②用what, when, where, who 等對句中的事件、時間、地點、人物等提問。4.功能: 談論未來的計劃安排 5.話題: 熟悉有關度假的內容。

2、語言技能

1.能聽懂本單元學習活動中的問題，做出較得體的回答。

2.掌握有關假期生活的動詞且能熟練運用；掌握wh-特殊疑問句的運用。

3.能運用所學詞匯詢問和表達未來打算，學會使用現(xiàn)在進行時態(tài)表示未來計劃；

4.能圍繞未來計劃這一話題作較具體的描述。5.能讀懂介紹未來打算的文章和日程安排。

6.學會書寫即將發(fā)生的假期安排或計劃和科學安排自己的假期活動.3、情感態(tài)度

1.運用所學語言，積極投身到實踐活動中去，實踐自己的價值。

2.能在描述自己的計劃和打算時，激起學生更加熱愛祖國的美好河山和地球，從而為人類的美好明天貢獻自己的一份力量。

4、學習策略

1.能根據(jù)需要進行有目的預習，使其對教師的教學內容起補充作用。

2.抓住用英語交際的機會，在交際中把注意力集中在意思的表達上，必要時借助手勢和表情。

3.主動參與學習活動，善于和他人合作。

4.能利用網(wǎng)絡上的學習資源查找信息，用所學內容進行真實的交際，積極參與課外英語學習。

5、文化意識

1.初步了解英語國家的地理位置、歷史及假日的主要慶祝方式。2.了解和熟悉當?shù)氐乩恚囵B(yǎng)學生對本土文化的熱愛，實現(xiàn)跨學科交流的目的。

三、教學重難點

重點是?talk about future plans?及本單元出現(xiàn)的詞匯、句型和語法。主要句型如下： What are you doing for vacation? I am spending time with my friends When are you going?

I?m going next week.How long are you staying?

We are staying for two weeks.難點①如何培養(yǎng)學生根據(jù)閱讀材料提高寫作能力。

②本單元出現(xiàn)的be+doing均表示“打算做某事”，這與以前所學的現(xiàn)在進行時表“正在做某事”要學生注意通過上下文從意思上區(qū)分。

四、學情分析及教學策略

在上冊書中已學過用一般過去時談論過去度假的表達，具有了學習本單元知識的認知前提，能自然地與本單元話題進行銜接。因此，在本單元的對話中，教師可鼓勵學生將過去度假的經(jīng)歷結合到本單元的對話中，充實對話內容，同時復習一般過去時。談論未來計劃是人們日常生活中遇到的話題，故學生喜于用英語表達此類知識。教師可在課前請學生在各種資料上查閱一些國內外風景名勝的情況介紹，包括其名稱、所在國、氣候、風景特點等，以便在對話時有更大的自由表達空間，同時與其他同學互相學習、互通信息。同時教師也查閱一些資料提供給學生。教師應從學生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，在課堂教學中應設計任務型教學活動，體現(xiàn)以學生為主體的教學活動，讓學生在完成各項任務的過程中自主學習語言，提高綜合運用語言能力。

第四篇：幼兒園中班健康主題教學活動設計

幼兒園中班健康主題教學活動設計

陜西省咸陽禮泉下幼兒園

顏

潔

設計意圖：《幼兒園指導綱要》指出：幼兒園要以游戲為基本活動?！吨改稀分兄赋觯洪_展豐富多樣、適合于幼兒的體育活動，是增強幼兒體質的重要途徑。因此我們應該把幼兒的身體健康放在首位，根據(jù)我班的幼兒發(fā)展水平，并結合幼兒的生活實際，對動畫片《喜洋洋與灰太狼》的喜愛，對喜洋洋聰明、勇敢、正直的向往及對灰太狼厭惡的思想感情，特我設計了這節(jié)涵蓋了走、跳、跑、鉆爬、投運動項目的活動。讓幼兒在體質上得到發(fā)展，同時體驗活動的樂趣無處不在。

活動名稱：體育游戲《喜洋洋與灰太狼》 活動目標：

1.通過走、跳、跑、鉆爬、投的活動，鍛煉身體的靈活性和協(xié)調性。

2.積極參與體育活動，培養(yǎng)勇敢、不怕困難的品質。

3.體驗游戲帶來的快樂。

活動準備：

1.喜洋洋頭飾若干，灰太狼頭飾兩個，小白兔頭飾一個； 2.音樂《天天鍛煉身體好》； 3.廢紙做的“手榴彈”，小草

4.阻礙物：小溝、小橋（梅花樁）、山洞（紙箱）、灰太狼的家

活動重點：鍛煉幼兒的靈活性河北協(xié)調性。

活動難點：培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的品質。

活動過程：

1.活動導入 ：幼兒隨音樂《天天鍛煉身體好》做（熱身運動）師：小朋友都喜歡看動畫片《喜洋洋與灰太狼 》吧，今天跟老師一起玩《喜洋洋與灰太狼》的游戲

1）找出兩名自愿當狼的幼兒，其他幼兒當羊。

2).設定情景，幼兒熟悉場地布局

師：今天天氣晴朗，羊村長帶大家一起去割青草，一路上要跳過一條小溝，走過一座獨木橋，翻過一座小山，鉆過很長的石洞，才能找到嫩綠的青草，但是青草地離灰太狼的家很近，割到青草立刻迅速跑回，羊羊們一定要小心被狼抓住。

2.和幼兒一起討論跳、走、鉆爬的方法：

1）怎樣跳過小溝？（雙腳并齊同時跳）

2）怎樣走過獨木橋？（雙手臂向兩側平舉，腳踩在梅花樁中間，練習近平衡）

3）怎樣鉆爬石洞?(雙手撐起向前爬，練習靈活性，協(xié)調性)3.教師示范，強調規(guī)則：

1）幼兒分成人數(shù)相等兩隊，那對割得草多那對獲勝。

2）狼在追羊時不得超過小山，在追跑時注意安全。

4.幼兒活動

師：在第一輪比賽中我們的喜洋洋隊獲勝，在第二輪比賽中美羊羊隊獲勝。現(xiàn)在我們的同伴懶羊羊和暖羊羊被抓怎么辦？

幼：我們一起去救他們。

幼兒每人拿起“手榴彈”站在離灰太狼家2米的地方向其扔去。幼（灰太狼）：別打我了，我再也不敢抓羊了。

教學反思

1.對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，但活動開始時有對雙胞胎姐妹情緒不是很好，性格倔強，在此時我并沒有對他們采取任何措施，因為這時讓他們加入活動只能讓他們情緒更不好，所以在課程進行到七分中的時候我才邀請他們加入活動，這時他們的情緒也已經(jīng)平復，因此能很好的與同伴一起游戲。幼兒的身體靈活性和協(xié)調性得到了鍛煉。

2.對教師專業(yè)發(fā)展的反思，由于我是第一次給中三班的小朋友上課，在課前對幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征都有一個簡單的了解，也因此能把握教育內容的核心價值及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

3.對師幼互動的反思：在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清楚時，我親自到其身邊進行解釋和示范，對個別不能達到要求的幼兒降低對他的要求。大部分幼兒動能配合老師的指令進行活動，因此活動也進行的比較順利。

4.對活動效果的評析，整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對較簡單，因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

5.如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來。

第五篇：主題一推薦材料

主題一 推薦材料

編者按：在新課程改革開展的五年中，有過艱難和曲折，但留下更多的是反思與成長。在推薦材料中我們選擇了《人民教育》連續(xù)三年對新課改所做的年終綜述。語言中肯真實，通俗易懂.它們不僅是反映出課改進程的一面鏡子，我們更希望它們成為照亮前路的一盞明燈。新課程實施過程中培訓問題研究課題組編寫的一套很具價值的培訓叢書，它緊緊圍繞新課程改革進程中的問題，組織形式靈活新穎，閱讀材料豐富多樣，使讀者既輕松又受益。此外，施良方老師、吳慶麟老師和莫雷老師等人的專著中既有理論的深度，又有與教學實踐的結合，很值得一讀。

推薦材料一：《人民教育》對新課程改革的年終綜述――

1、余慧娟，年終綜述：教學行為與新課程理念相離引發(fā)的思考[J]，人民教育，2003(12)

2、賴配根，年終綜述：2004：新課程不該遺忘的話題[J]，人民教育，2004（24）

3、余慧娟，年終綜述：課程改革的路必須走下去――2005年的叩問與沉思[J]，人民教育，2005（24）

推薦材料二：施良方.學習論[M]北京:人民教育出版社,2001

推薦材料三: 吳慶麟，教育心理學――獻給教師的書[M]，華東師范大學出版社，2003 推薦材料四：新課程實施過程中培訓問題研究課題組.新課程與學生發(fā)展[M]，北京：北京師范大學出版社，2001

推薦材料五：新課程實施過程中培訓問題研究課題組.新課程與學習方式[M]，北京：北京師范大學出版社，2001

推薦材料六：莫雷，張衛(wèi)等，學習心理研究[M],廣州：廣東人民出版社，2005