第一篇：2015年下半年湖南省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：綜合實(shí)踐活動(dòng)考試題

2015年下半年湖南省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：綜合實(shí)

踐活動(dòng)考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、下列電池中不能充電的是（）A：鎳鎘電池 B：銀鋅電池 C：普通干電池 D：鉛蓄電池

2、從皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論來看，中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展屬于（）A：感知運(yùn)動(dòng)階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段

3、課外活動(dòng)的基礎(chǔ)是（）A：校園設(shè)施 B：教師引導(dǎo) C：學(xué)生興趣 D：個(gè)人活動(dòng)

4、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的__。A．復(fù)雜方案 B．學(xué)習(xí)計(jì)劃 C．可行方案 D．思維程序

5、”學(xué)生如同泥坯，他能否成型，依賴于教師的雕塑”，這個(gè)說法忽視了學(xué)生的 A．可塑性 B．發(fā)展性 C．能動(dòng)性 D．向師性

6、在布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域中教育目標(biāo)分類的主要依據(jù)是（）A：知識(shí)與技能習(xí)得的心理過程 B：知識(shí)與技能的心理表征 C：知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D：知識(shí)學(xué)習(xí)情境與其測(cè)量情境的變化程度

7、奧蘇伯爾認(rèn)為，對(duì)于若干概念之間的關(guān)系進(jìn)行的學(xué)習(xí)是（）A：公式學(xué)習(xí)B：命題學(xué)習(xí)C：原理學(xué)習(xí)D：推理學(xué)習(xí)

8、能夠反映測(cè)驗(yàn)前后的一致性的是。(2009年，廣東)A：信度 B：效度 C：難度 D：區(qū)分度

9、一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得的結(jié)果的一致性程度，成為測(cè)驗(yàn)的 A：信度 B：效度 C：區(qū)分度 D：難度

10、屬于教育行政法規(guī)的文件是（）A：學(xué)位條例

B：上海市學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例 C：教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例

D：教育行政處罰暫行實(shí)施辦法

11、個(gè)體主觀能動(dòng)性一般有三個(gè)層次的活動(dòng)，其第二個(gè)層次的活動(dòng)是指__ A．心理活動(dòng) B．社會(huì)活動(dòng) C．生理活動(dòng) D．實(shí)踐活動(dòng)

12、繼2歲之后正常兒童出現(xiàn)強(qiáng)迫現(xiàn)象的又一高峰年齡是。A：3～4歲 B：5～6歲 C：7～8歲 D：8～10歲

13、被認(rèn)為是生命科學(xué)研究領(lǐng)域中有史以來的第一個(gè)“大科學(xué)”項(xiàng)目，其意義和影響被譽(yù)為不亞于研究原子彈的“曼哈頓計(jì)劃”和載人飛船登月的“阿波羅計(jì)劃”的是。

A：基因工程技術(shù) B：人類基因組計(jì)劃 C：細(xì)胞工程 D：基因技術(shù)

14、以下對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)壓力減負(fù)，說法正確的是。A：減負(fù)就是減少學(xué)生作業(yè)

B：減負(fù)后不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展 C：減負(fù)會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)

D：減負(fù)的過程同樣也是教育理念轉(zhuǎn)變的過程

15、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中對(duì)人身權(quán)的保護(hù)包括（）和名譽(yù)榮譽(yù)權(quán)的保護(hù)。A：身心健康權(quán) B：人格尊嚴(yán)權(quán) C：隱私權(quán) D：受教育權(quán)

16、標(biāo)志著中國進(jìn)入太空新時(shí)代的是（）A：中近程運(yùn)載火箭發(fā)射成功 B：“東方紅”一號(hào)人造衛(wèi)星升空 C：返回式遙感衛(wèi)星的發(fā)射 D：“神舟”五號(hào)載人飛船發(fā)射成功

17、有的教師怕影響整體成績，不讓成績差的學(xué)生參加考試，這侵犯了學(xué)生的（）A：受教育權(quán) B：人身安全權(quán) C：隱私權(quán) D：名譽(yù)權(quán)

18、如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是__ A．讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè) B．規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間 C．懲罰孩子過分喜歡看的行為

D．只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

19、在西方，通常把___________視為“科學(xué)教育學(xué)”形成的標(biāo)志。__ A．《大教學(xué)論》 B．《普通教育學(xué)》 C．《學(xué)記》 D．《教育論》

20、關(guān)于磁懸浮技術(shù)。下列說法不正確的是。

A：磁懸浮技術(shù)的主要原理是利用高頻電磁場(chǎng)在金屬表面產(chǎn)生的渦流來實(shí)現(xiàn)對(duì)金屬球的懸浮

B：磁懸浮技術(shù)最早起源于日本．并申請(qǐng)了磁懸浮列車的專利

C：我國對(duì)磁懸浮列車的研究工作起步較遲．但發(fā)展較快。目前已經(jīng)掌握了制造磁懸浮列車的技術(shù)

D：目前的懸浮技術(shù)主要有電磁懸浮、光懸浮、聲懸浮、氣流懸浮等，但電磁懸浮的技術(shù)比較成熟

21、決定教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是______ A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B．政治制度 C．文化 D．科技

22、學(xué)生心理發(fā)展有四個(gè)基本特征，其中有一個(gè)特征是(1 A：客觀性、外顯性和展開性 B：客觀性、外顯性和簡縮性 C：觀念性、內(nèi)潛性和簡縮性 D：客觀性、觀念性和內(nèi)潛性

23、委托任務(wù)和組織活動(dòng)是屬于。A：說服法 B：榜樣法 C：鍛煉法 D：陶冶法

24、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的。A：交往能力 B：研究能力 C：管理能力 D：學(xué)習(xí)能力

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、我國幼兒園戶外環(huán)境一般可以劃分為三大區(qū)域：集體活動(dòng)區(qū)、（）區(qū)、種植養(yǎng)殖區(qū)。A：舞蹈 B：器械設(shè)備 C：健身 D：音樂

2、概念的形成要經(jīng)歷以下哪幾個(gè)階段?。A：抽象化 B：類化 C：分析 D：推理 E：辨別

3、如果鴻圖公司的虧損進(jìn)一步加大，那么是胡經(jīng)理不稱職；如果沒有絲毫撤換胡經(jīng)理的意向。那么胡經(jīng)理就是稱職的；如果公司的領(lǐng)導(dǎo)班子不能團(tuán)結(jié)一心，那么是胡經(jīng)理不稱職。如果上述斷定真，并且事實(shí)上胡經(jīng)理不稱職，那么以下哪項(xiàng)一定是真的? A：公司的虧損進(jìn)一步加大了 B：出現(xiàn)了撤換胡經(jīng)理的意向

C：公司的領(lǐng)導(dǎo)班子仍不能團(tuán)結(jié)一心

D：公司的虧損進(jìn)一步加大，并且出現(xiàn)撤換胡經(jīng)理的意向

4、據(jù)某知名房產(chǎn)中介機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，2010年9月份第二周全國十大城市的商品房成交量總體呈上漲趨勢(shì)，并且與8月份第二周相比上漲幅度更明顯。如果沒有某他因素抑制，按照這種趨勢(shì)發(fā)展，9月份將創(chuàng)新政以來成交量最高水平，雖然現(xiàn)在還不能明確樓市安全回暖，但未來樓價(jià)調(diào)控的壓力還是很大的。下列最有可能是上述論證前提假設(shè)的是____ A：炒房者將大量資金投入樓市 B：國家對(duì)樓價(jià)的調(diào)控手段不足

C：消費(fèi)者對(duì)房子的購買熱情沒有減退 D：樓市成交量的增長會(huì)帶動(dòng)樓價(jià)的上漲

5、人格的核心是（）。A．能力 B．智力 C．性格 D．氣質(zhì)

6、在以下哪個(gè)階段，學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)____ A：學(xué)前階段 B：小學(xué)階段 C：初中階段 D：高中階段

7、認(rèn)為清末民初中國幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊?。骸巴鈬　薄盎ㄥX病”“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是。A：陶行知 B：陳鶴琴 C：張雪門 D：張宗麟

8、對(duì)教學(xué)模式研究最有代表性、影響最廣泛的是美國學(xué)者_(dá)_。A．喬伊斯和韋爾 B．柯爾伯格 C．杜威 D．布魯納

9、將學(xué)習(xí)過程視為“聞—見—知—行”的學(xué)者是__ A．老子 B．荀子 C．孔子

D．奧蘇伯爾

10、家庭環(huán)境的效應(yīng)表現(xiàn)在（）。A．家長的職業(yè)類別 B．家長的期望水平C．家長的文化程度 D．家庭的自然結(jié)構(gòu) E．家庭的氣氛

11、某教師上課過程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生分心，便在講課的同時(shí)用目光凝視這個(gè)學(xué)生，引起了他的注意，促使其重新專心聽講。這位教師運(yùn)用的是__ A．直觀技能 B．體態(tài)表達(dá)技能 C．提示技能 D．批評(píng)技能

12、自編測(cè)驗(yàn)客觀題的類型有選擇題，還有（）。A．是非題 B．案例分析題 C．匹配題 D．填空題 E．論述題

13、在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于____目標(biāo)的范疇。A：智育 B：體育 C：德育 D：美育

14、Because of the financial crisis，____ days are gonelocal 5 star hotels charged 6，000 Yuan for one night． A：if B：when C：which D：since

15、下列不屬于意志品質(zhì)的是。A：自覺性 B：果斷性 C：自制力 D：堅(jiān)定性

16、幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透。有機(jī)整合，從不同的角度促進(jìn)幼兒等方面的發(fā)展。

A：知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度 B：情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能 C：能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能 D：情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力

17、《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》頒布于年。A：1985 B：1993 C：1995 D：1999

18、通過觀察、對(duì)話等手段獲得資料，并以此為依據(jù)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是____ A：配置性評(píng)價(jià) B：診斷性評(píng)價(jià) C：正式評(píng)價(jià) D：非正式評(píng)價(jià)

19、某產(chǎn)品滯銷或者是因?yàn)橘|(zhì)量不好，或者是因?yàn)閮r(jià)格太高，或者是因?yàn)閺V告促銷沒有做好；經(jīng)分析該產(chǎn)品質(zhì)量很好。那么。A：該產(chǎn)品滯銷是因?yàn)閮r(jià)格太高

B：該產(chǎn)品滯銷是因?yàn)閺V告促銷沒有做好

C：該產(chǎn)品滯銷或者是因?yàn)閮r(jià)格太高,或者是因?yàn)閺V告促銷沒有做好

D：該產(chǎn)品滯銷或者既不是因?yàn)閮r(jià)格太高,也不是因?yàn)閺V告促銷沒有做好 20、下列我國少數(shù)民族服飾中，屬于苗族的是。A： B： C： D：

21、學(xué)生讀自己喜歡的故事，解答自己感興趣的數(shù)學(xué)題等體現(xiàn)的都是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的（）

A：內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B：外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) C：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

D：自我提高內(nèi)驅(qū)力 E：附屬內(nèi)驅(qū)力

22、學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，又是教育成功的（）A：要求 B：途徑 C：條件 D：結(jié)果

23、下列哪個(gè)選項(xiàng)中的概括和限制都是正確的? A：喜馬拉雅山脈;概括：山;限制：珠穆朗瑪峰 B：辦公桌;概括：辦公用品;限制：木制辦公桌 C：非金屬元素;概括：元素;限制：塑料

D：街道辦事處;概括：辦事處;限制：居民委員會(huì)

24、專家教師的課時(shí)簡潔，靈活，以（）為中心，并有預(yù)見性。A：學(xué)生 B：教師 C：教材

D：教學(xué)思想

第二篇：2017年湖南省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)考試題

2017年湖南省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的依

據(jù)考試題

一、單項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、在兒童發(fā)展問題上，“環(huán)境決定論”的代表人物是__。A．霍爾 B．華生 C．杜威 D．布魯納

2、《學(xué)記》說：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，這與以下哪一原則的精神符合（）

A：直觀性原則 B：啟發(fā)性原則 C：鞏固性原則 D：循序漸進(jìn)原則

3、寫好文章以后，不要馬上修改，而是過一段時(shí)間再進(jìn)行修改，這說的是哪一種作文修改的方法（）A：間時(shí)法 B：讀改法 C：問改法 D：評(píng)改法

4、《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，這體現(xiàn)了（）A：啟發(fā)性原則 B：因材施教原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：鞏固性原則

5、教師成熟的標(biāo)志是自覺關(guān)注 A：教師 B：生存 C：學(xué)生 D：教材

6、教育制度的主體是。A：學(xué)校教育制度 B：教育體制

C：社會(huì)教育制度 D：業(yè)余教育制度 E：重視個(gè)別差異

7、制約著教育的規(guī)模、速度、結(jié)構(gòu)、方法、手段和內(nèi)容的是()A．社會(huì)文化

B．人的身心發(fā)展水平C．社會(huì)意識(shí)形態(tài) D．社會(huì)生產(chǎn)力

8、對(duì)幼兒游戲的評(píng)價(jià)應(yīng)該是。A：反面評(píng)價(jià) B：正面評(píng)價(jià)

C：正面評(píng)價(jià)與反面評(píng)價(jià)相結(jié)合 D：消極評(píng)價(jià)

9、在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是 A：引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B：領(lǐng)會(huì)知識(shí) C：鞏固知識(shí) D：運(yùn)用知識(shí)

10、小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性____ A：凱洛夫和赫爾巴特 B：杜威和赫爾巴特 C：赫爾巴特和杜威 D：夸美紐斯和杜威

11、小學(xué)教育所處的年齡段一般稱為__期。A．幼兒 B．童年 C．少年 D．青年

12、．從言語功能上講，兒童在幼兒園想媽媽時(shí)說“我不哭”，這是____ A：調(diào)節(jié)功能 B：游戲功能 C：交際功能 D：問題功能

13、為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率而制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案是： A．學(xué)習(xí)期待 B．學(xué)習(xí)目標(biāo) C．學(xué)習(xí)效能感 D．學(xué)習(xí)策略

14、按培養(yǎng)學(xué)生不同方面的能力，練習(xí)可分為口頭練習(xí)、書面練習(xí)和____ A：模仿性練習(xí)B：創(chuàng)造性練習(xí)C：實(shí)際操作練 D：獨(dú)立性練習(xí)

15、(2010年，江蘇)俗語“人心不同，各如其面”說明了兒童發(fā)展具有。A：順序性 B：不平衡性“ C：階段性

D：個(gè)別差異性

16、班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式屬于__。A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標(biāo)管理

17、以反映事物的內(nèi)在特性或特征為內(nèi)容的概念屬于（）A：關(guān)系概念 B：屬性概念 C：操作性概念 D：集合概念

18、在教學(xué)中，初入學(xué)兒童的注意狀態(tài)取決于__ A．個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

B．內(nèi)容的直觀性和形象性 C．個(gè)體需要興趣 D．情緒狀態(tài)

19、德育中的基本方法是____ A：說服教育法 B：榜樣示范法 C：陶冶教育法 D：實(shí)際鍛煉法

20、教學(xué)從本質(zhì)上講是__。A．一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B．教師教與學(xué)生學(xué)的活動(dòng) C．教師的教學(xué)活動(dòng) D．智育活動(dòng)

21、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》規(guī)定：“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的（）計(jì)入教師基本工作量?！?A：四分之一 B：一半 C：一倍 D：兩倍

22、現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)了古代社會(huì)所沒有的工程、機(jī)電、航空之類的專業(yè)學(xué)校．這里制約學(xué)制建立的因素是。A：社會(huì)意識(shí)形態(tài) B：社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度 C：本國學(xué)制歷史發(fā)展 D：生產(chǎn)力發(fā)展水平

二、多項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出判斷和報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)是__。A．常模參照評(píng)價(jià) B．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) C．配置性評(píng)價(jià) D．正式評(píng)價(jià)

2、一個(gè)已經(jīng)形成的可以改變的的聯(lián)結(jié)，如不應(yīng)用，就會(huì)合這個(gè)聯(lián)結(jié)減弱?！吧４税堰@稱為（）” A．準(zhǔn)備律 B．應(yīng)用律 C．失用律 D．效果律

3、學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，黃老師正在準(zhǔn)備演示，在教室的前面有一塊金屬板，正在加熱一個(gè)鋁制的罐頭盒，熱金屬板的旁邊有一盆冰水。上課鈴響了，學(xué)生們還在講話，這時(shí)候黃老師用鉗子夾起罐頭盒將其倒置于冰水中。突然砰的一聲巨響，盒子在頃刻間變得粉碎，學(xué)生們停止了講話，開始注視教室的前面，并立即開始提問。就上述材料而言，黃老師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使用了下列哪些措施？（）

A．實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)

B．喚起學(xué)生的恰當(dāng)?shù)膭?dòng)機(jī)水平C．引起學(xué)生的無意注意 D．妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲

4、智育的任務(wù)為__。A．傳授知識(shí) B．發(fā)展智力 C．形成技能

D．有鑒賞和創(chuàng)造美的能力 E．培養(yǎng)自主和創(chuàng)造性

5、家庭教育的特點(diǎn)有__ A．影響具有先主性 B．控制方式具有單一性 C．交往接觸具有密切性 D．教育與生活具有統(tǒng)一性

E．教育者對(duì)受教育者了解和影響具有深刻性

6、造成從眾的群體原因有__、意見的一致性和團(tuán)體的權(quán)威性。A．信息壓力 B．規(guī)范壓力 C．群體規(guī)模 D．群體凝聚力

7、良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深深地體驗(yàn)和意識(shí)到，并利用它指導(dǎo)自己的工作，說明教師良心具有（）A：公正性 B：穩(wěn)定性 C：內(nèi)隱性 D：廣泛性

8、當(dāng)一個(gè)人外表充滿魅力時(shí)，那么他(她)的其他同外表無關(guān)的特征，也會(huì)得到更好的評(píng)價(jià)。這個(gè)是印象形成中的。A：暈輪效應(yīng) B：近因效應(yīng) C：首因效應(yīng) D：投射效應(yīng)

9、在教學(xué)任務(wù)中處于基礎(chǔ)地位的是__ A．發(fā)展學(xué)生的智力 B．培養(yǎng)學(xué)生的能力

C．傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

D．形成學(xué)生科學(xué)世界觀和道德品質(zhì)

10、我國教育家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的。A：主動(dòng)性 B：活動(dòng) C：興趣 D：創(chuàng)造力

11、近代教育史中提出著名的“白板說”的教育家是 A：洛克 B：盧梭 C：康德

D：裴斯泰洛齊

12、我國的心理學(xué)家把心智技能的形成分為三階段。A：原型定向 B：原型操作 C：原型內(nèi)化 D：認(rèn)知階段 E：聯(lián)結(jié)階段

13、楊柳被教室窗外的小鳥所吸引．不能專心聽講,這屬于。A：注意分配 B：注意廣度 C：注意分散 D：注意轉(zhuǎn)移

14、提出“泛智教育”思想，認(rèn)為教育就是“把一切事物教給一切人類的藝術(shù)”的人是（）A：柏拉圖 B：夸美紐斯 C：赫爾巴特 D：杜威

15、小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，他的這種行為屬于。A：焦慮 B：強(qiáng)迫行為 C：強(qiáng)迫觀念 D：強(qiáng)迫恐懼

16、王老師中途接手小學(xué)三年級(jí)(2)班的班主任工作，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)。經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)。不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行。A：積極的情感教育 B：意志品質(zhì)的培養(yǎng) C：人際交往教育 D：良好性格的教育

17、學(xué)校管理的基本途徑是__ A．教學(xué)法 B．溝通 C．教勞結(jié)合 D．協(xié)調(diào)

18、德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意__。A．強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性 B．注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性 C．注重個(gè)體的享用性

D．尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性

19、從____上看，應(yīng)用文的實(shí)用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)體式。A：城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi) B：農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi) C：西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi) D：貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi) 20、治療失眠可采用（）法。A：系統(tǒng)脫敏法 B：行為療法 C：自我暗示法 D：肌肉松弛法

21、主張“教育即生活”的教育家是（）A：夸美紐斯 B：赫爾巴特 C：杜威 D：布魯納

22、同輩群體的特征有__。A．交往的自愿性 B．關(guān)系的平等性 C．群體的凝聚性 D．價(jià)值的趨同性 E．價(jià)值的多樣性

第三篇：2017年江西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：綜合實(shí)踐活動(dòng)試題

2017年江西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：綜合實(shí)踐活動(dòng)

試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、口渴會(huì)促使人作出覓水的行為活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的__。A．指向功能 B．激活功能 C．強(qiáng)化功能

D．調(diào)節(jié)與維持功能

2、以下不屬于學(xué)校法律關(guān)系基本特征的是__。A．學(xué)校與學(xué)生 B．學(xué)校與家長 C．學(xué)校與教師 D．學(xué)校與政府

3、傳授系統(tǒng)科學(xué)文化知識(shí)，形成科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)基本的技能技巧和發(fā)展智力的教育活動(dòng)是（）A：德育 B：美育 C：體育 D：智育

4、通常把一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的總體系稱為。A：國民教育制度 B：學(xué)校教育制度 C：教育管理體制 D：學(xué)校教育結(jié)構(gòu)

5、幼兒期的孩子對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的（）結(jié)合起來。A：名稱 B：明度 C：色調(diào) D：飽和度

6、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)》提出，到2020年，新增勞動(dòng)力平均受教育年限從12．4年提高到（）年。A：13 B：13．5 C：14 D：1．6

7、下列屬于影響遷移的個(gè)人因素有__。A．認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度 B．智力和學(xué)習(xí)環(huán)境 C．年齡和學(xué)習(xí)材料 D．學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度

8、個(gè)人能用言語進(jìn)行直接陳述的知識(shí)，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，用來區(qū)別和辨別事物的知識(shí)稱為__ A．感性知識(shí) B．理性知識(shí) C．描述性知識(shí) D．程序性知識(shí)

9、小張老懷疑自己的手臟，所以一天不停的洗手，這種行為屬于（）A：強(qiáng)迫行為 B：強(qiáng)迫觀念 C：強(qiáng)迫考慮 D：強(qiáng)迫焦慮

10、將教學(xué)與學(xué)術(shù)研究緊密結(jié)合，重視讀書自學(xué)，強(qiáng)調(diào)辯論問題是我國古代（）A：官學(xué)的特點(diǎn) B：私學(xué)的特點(diǎn) C：書院的特點(diǎn)

D：科舉制度的特點(diǎn)

11、在我國歷史上，將教師納入“天、地、君、親”序列的人是____ A：《學(xué)記》 B：《論語》 C：《尚書》 D：《孟子》

12、對(duì)于經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn)，馬上就給予表揚(yáng)。這種鼓勵(lì)能幫助他改掉自己的壞習(xí)慣，從而養(yǎng)成良好的品行。這種做法在心理學(xué)上叫。A：消退 B：正強(qiáng)化 C：負(fù)強(qiáng)化 D：間隔強(qiáng)化 E：重視個(gè)別差異

13、”學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”反映了____教學(xué)原則。A：知識(shí)．智力．能力

B：基本知識(shí)．基本技能?；A(chǔ)性學(xué)力

C：知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀 D：知識(shí)．智力．情感

14、在《論語》中記載著許多孔子關(guān)于仁的解釋，孔子“仁”的中心是____ A：愛人 B：人心 C：誠信 D：謙讓

15、下列教育形式中屬于狹義教育的是（）A：家庭教育 B：學(xué)校教育 C：社會(huì)教育 D：自我教育

16、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其特殊性體現(xiàn)在（）。A．認(rèn)識(shí)的直接性 B．學(xué)生的合作性 C．教學(xué)的教育性 D．活動(dòng)的開放性

17、善于綜合、分析，善于遷移、舉一反

三、觸類旁通，這是思維的哪一品質(zhì)的體現(xiàn)__ A．思維的廣闊性 B．思維的深刻性 C．思維的批判性 D．思維的靈活性

18、授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮，這說明教學(xué)中最重要的是__ A．傳授科學(xué)知識(shí) B．反復(fù)練習(xí)鞏固 C．發(fā)展智力能力 D．思想品德教育

19、教案也叫__ A．單元計(jì)劃 B．課題計(jì)劃 C．課時(shí)計(jì)劃 D．學(xué)期計(jì)劃 20、1995年頒布的____規(guī)定了我國中學(xué)的德育目標(biāo)。A：《中學(xué)生行為規(guī)范》 B：《教育法》 C：《基礎(chǔ)教育改革實(shí)施綱要》 D：《中學(xué)德育大綱》 E：《中學(xué)德育實(shí)施綱要》

21、關(guān)于教學(xué)方法與教學(xué)方式，說法錯(cuò)誤的是。

A：教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法

B：教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是教師和學(xué)生進(jìn)行的個(gè)別智力活動(dòng)或操作活動(dòng)

C：教學(xué)方式可以被運(yùn)用于方法，它本身也能獨(dú)立完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù) D：教學(xué)方法是一連串的有目的的活動(dòng)，它能獨(dú)立完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)

22、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是（）A：確定方法 B：確定內(nèi)容 C：確定目標(biāo) D：確定標(biāo)準(zhǔn)

23、一個(gè)測(cè)驗(yàn)的效度包括以下幾種?（）A：內(nèi)容效度 B：直接效度 C：構(gòu)想效度 D：間接效度 E：預(yù)測(cè)效度

24、周圍神經(jīng)系統(tǒng)不包括。A：脊神經(jīng) B：視神經(jīng) C：植物神經(jīng) D：腦干

E：重視個(gè)別差異

25、美育的最高層次的任務(wù)是形成學(xué)生的什么能力____ A：觀察美 B：鑒賞美 C：創(chuàng)造美 D：感受美

26、根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動(dòng)屬于學(xué)習(xí)策略的（）A：資源管理策略 B：元認(rèn)知策略 C：組織策略 D：認(rèn)知策略

27、下列關(guān)于奧運(yùn)會(huì)說法不正確的是。A：2008奧運(yùn)火炬的名稱叫“祥云” B：第一屆奧運(yùn)會(huì)在雅典舉辦 C：奧運(yùn)會(huì)周期是四年

D：中國首次正式派人參與奧運(yùn)會(huì)是新中國建立以后

28、奧蘇貝爾提出可以通過設(shè)計(jì)一種引導(dǎo)性的材料來提高有意義學(xué)習(xí)的效果，這個(gè)材料被稱做____ A：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B：先行組織者 C：認(rèn)知結(jié)構(gòu) D：學(xué)習(xí)遷移

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、概念的結(jié)構(gòu)包括__。A．概念名稱 B．概念定義 C．概念特征 D．概念水平E．概念實(shí)例

2、依據(jù)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是____ A：理論與實(shí)際相結(jié)合原則 B：啟發(fā)性原則 C：因材施教原則

D：科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一原則

3、舉一反三屬于__。A．縱向遷移 B．順向遷移 C．逆向遷移 D．特殊遷移

4、教師的地位應(yīng)包括__。A．社會(huì)地位 B．學(xué)校地位 C．經(jīng)濟(jì)地位 D．政治地位 E．文化地位

5、教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力，這遵循的是____ A：直觀性原則 B：啟發(fā)性原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：鞏固性原則

6、影響反饋效果的因素有。A：反饋的方式 B：反饋的內(nèi)容 C：反饋的對(duì)象 D：反饋的頻率 E：反饋的數(shù)量

7、學(xué)習(xí)策略應(yīng)該遵循的原則有（）A：特定性原則 B：生成性原則 C：有效的監(jiān)控 D：內(nèi)化性原則

8、有的地質(zhì)學(xué)家認(rèn)為，如果地球的未勘探地區(qū)中單位面積的平均石油儲(chǔ)藏量能和已勘探地區(qū)一樣的話，那么，目前關(guān)于地下未開采的能源含量的正確估計(jì)因此要乘上1萬倍。如果地質(zhì)學(xué)家的這一觀點(diǎn)成立，那么，我們可以得出結(jié)論：即使未來的石油消耗量加速增長。我們至少可以再滿足5個(gè)世紀(jì)整個(gè)世界石油的需求。為得出上述結(jié)論，必須假設(shè)下面哪一項(xiàng)成立? A：人們有可能在未開發(fā)地區(qū)發(fā)現(xiàn)石油

B：地球上未勘探地區(qū)的總面積是已勘探地區(qū)的約1萬倍 C：未來的石油消耗量不會(huì)迅速增長

D：未開發(fā)地區(qū)的石油儲(chǔ)藏量能和已勘探地區(qū)一樣得到有效的勘探和開采

9、學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為具有的特征是__。A．學(xué)?；蚪處熐趾α藢W(xué)生合法權(quán)益 B．侵害了學(xué)生的人身權(quán)和物權(quán)

C．學(xué)校或教師基于過錯(cuò)而實(shí)施的行為 D．按過錯(cuò)責(zé)任追究

E．受害人過錯(cuò)承擔(dān)與加害人的責(zé)任共同分擔(dān)

10、教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的

A：人格尊嚴(yán)權(quán)決定的 B：人身自由權(quán)決定的 C：隱私權(quán)決定的 D：名譽(yù)權(quán)決定的

11、教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)是（）提出的。A：皮亞杰 B：布魯納 C：維果斯基 D：埃里克森

12、比較研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前幼兒寫字訓(xùn)練最合理有效的方法是。

A：在游戲和生活中訓(xùn)練幼兒的手指靈活性．如穿珠子、使筷子、用剪刀等 B：讓幼兒先學(xué)習(xí)用毛筆寫字，一段時(shí)間后再學(xué)習(xí)用硬筆寫字 C：到大班時(shí)盡量讓兒童多訓(xùn)練寫字

D：堅(jiān)持每天認(rèn)、讀、寫1～2個(gè)簡單的字。積少成多

13、以概念同化的學(xué)習(xí)方式獲得概念主要發(fā)生在__ A．學(xué)齡期 B．學(xué)前期 C．成人

D．以上都是

14、按評(píng)價(jià)的功能，可把評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和（）A：相對(duì)評(píng)價(jià) B：絕對(duì)評(píng)價(jià) C：終結(jié)性評(píng)價(jià) D：診斷性評(píng)價(jià)

15、下列關(guān)于科技史上的事件，錯(cuò)誤的是（）

A：伽利略在力學(xué)上的三個(gè)重要發(fā)現(xiàn)是鐘擺運(yùn)動(dòng)、自由落體定律和運(yùn)動(dòng)疊加原理 B：關(guān)于太陽系起源的星云假說最初是由德國的康德和法國的勒維烈分別在1755年和1796年獨(dú)立提出來的

C：X射線、放射性和電子的發(fā)現(xiàn)被稱為19世紀(jì)末物理學(xué)的三大實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn) D：阿基米德發(fā)現(xiàn)的杠桿原理和浮力定律是古代力學(xué)中兩條最偉大的定律

16、課程目的為個(gè)體發(fā)展和幸福服務(wù)，課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實(shí)施尊重兒童、講究方法，這是課程觀的觀點(diǎn)。A：人文主義 B：科學(xué)主義 C：知識(shí)本位 D：能力本位

17、中國最早的教育學(xué)教科書是從哪個(gè)國家翻譯過來的____ A：美國 B：英國 C：德國 D：日本

18、奠定了班級(jí)組織理論基礎(chǔ)的著作是（）A：《論語》 B：《普通教育學(xué)》 C：《大教學(xué)論》 D：《理想國》

19、下列對(duì)于古代稱謂說法錯(cuò)誤的是____ A：閣下是對(duì)長輩的尊稱

B：足下是下級(jí)對(duì)上級(jí)或同輩之間相互尊敬的稱呼 C：內(nèi)子用于丈夫?qū)e人稱自己的妻子 D：“舍”用以謙稱自己的家或自己的卑幼親屬 20、學(xué)前教育必須服務(wù)兒童和。A：教師 B：家長 C：社會(huì) D：社區(qū)

21、我國陸地邊界全長__ A．3.2萬公里 B．2.28萬公里 C．1.8萬公里 D．4.2萬公里

22、衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是__。A．教育任務(wù) B．教育目的 C．教育內(nèi)容 D．教育規(guī)律

23、在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的____ A：順序性 B：階段性 C：互補(bǔ)性 D：差異性

24、布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有__。A．反思日記 B．詳細(xì)描述 C．交流討論 D．行動(dòng)研究 E．探索研究

25、__階段，活動(dòng)的執(zhí)行是在物質(zhì)與物質(zhì)化水平上進(jìn)行的，相當(dāng)于加里培林的“物質(zhì)或物質(zhì)化活動(dòng)階段”。A．原型內(nèi)化 B．原型模擬 C．原型定 D．原型操作

26、根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動(dòng)屬于學(xué)習(xí)策略的（）A：資源管理策略 B：元認(rèn)知策略 C：組織策略 D：認(rèn)知策略

27、下列關(guān)于奧運(yùn)會(huì)說法不正確的是。A：2008奧運(yùn)火炬的名稱叫“祥云” B：第一屆奧運(yùn)會(huì)在雅典舉辦 C：奧運(yùn)會(huì)周期是四年

D：中國首次正式派人參與奧運(yùn)會(huì)是新中國建立以后

28、奧蘇貝爾提出可以通過設(shè)計(jì)一種引導(dǎo)性的材料來提高有意義學(xué)習(xí)的效果，這個(gè)材料被稱做____ A：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B：先行組織者 C：認(rèn)知結(jié)構(gòu) D：學(xué)習(xí)遷移

第四篇：新疆小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：課外活動(dòng)考試題

新疆小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：課外活動(dòng)考試題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的對(duì)待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做__ A．學(xué)習(xí)目的 B．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) C．學(xué)習(xí)態(tài)度 D．學(xué)習(xí)興趣

2、”長善救失”、“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是在中首先提出的。A：《論語》 B：《孟子》 C：《學(xué)記》 D：《勸學(xué)篇》 E：重視個(gè)別差異

3、小學(xué)兒童的思維由具體形象思維向抽象思維過渡的轉(zhuǎn)折時(shí)期，在正常情況下，一般在____ A：反映 B：反應(yīng) C：反饋 D：反射

4、學(xué)習(xí)英語單詞屬于。A：概念學(xué)習(xí)B：符號(hào)學(xué)習(xí)C：命題學(xué)習(xí)D：原理學(xué)習(xí)

5、衡量個(gè)體品德的重要標(biāo)志是____ A：常模參照評(píng)價(jià) B：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) C：形成性評(píng)價(jià) D：總結(jié)性評(píng)價(jià)

6、教育在人的發(fā)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，但影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要條件是__。

A．教育的自身狀況

B．人的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng) C．家庭環(huán)境

D．社會(huì)發(fā)展的狀況 E．氣候條件

7、世界上最著名的智力量表是__量表，該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。A．S-B量表 B．斯坦福量表 C．韋克斯勒量表 D．比納量表

8、教育目的選擇確立的根本問題是____ A：價(jià)值取向問題 B：個(gè)人發(fā)展問題 C：思想方法問題 D：社會(huì)發(fā)展問題

9、從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的性質(zhì)來劃分，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為（）A：外來動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī) B：正確的動(dòng)機(jī)和錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī) C：直接動(dòng)機(jī)和短近動(dòng)機(jī) D：間接動(dòng)機(jī)和長遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)

10、《壇經(jīng)》中有這樣一段記載：“時(shí)有風(fēng)吹幡動(dòng)，一僧日風(fēng)動(dòng)，一僧日幡動(dòng)，議論不已。慧能進(jìn)日：不是風(fēng)動(dòng)，不是幡動(dòng)，仁者心動(dòng)。”下列所述與慧能所表達(dá)的主張一致的是（）A：閉眼花寂，睜跟花開 B：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 C：春種一粒粟，秋收萬顆子

D：天何言哉?四季行焉，萬物生焉

11、新教師的課后評(píng)價(jià)要比教師更多的關(guān)注課堂中發(fā)生的（）。A：活動(dòng) B：細(xì)節(jié) C：經(jīng)驗(yàn) D：形式

12、通訊的四大類型是（）

A：人物通訊、事件通訊、動(dòng)態(tài)通訊、概貌通訊 B：事件通訊、工作通訊、人物通訊、綜合通訊 C：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊 D：工作通訊、事件通訊、概貌通訊、述評(píng)通訊

13、下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯(cuò)誤的是__。A．態(tài)度學(xué)習(xí)遷移 B．情感遷移

C．知識(shí)與技能遷移 D．氣質(zhì)遷移

14、皮亞杰的前運(yùn)算階段是在。A：0—2歲 B：2—7歲 C：7--12歲 D：12歲以后

15、以下各選項(xiàng)中加下劃線的語詞表達(dá)非集合概念的是。A：只有人民群眾才是歷史的創(chuàng)造者 B：中國女排隊(duì)員又獲得了世界冠軍 C：魯迅的書不是一天可以讀完的，《祝?！肥囚斞傅臅?D：我國的高等院校分布在全國各省市

16、阿基米德說：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動(dòng)整個(gè)地球?！边@句話不但顯示了科學(xué)的偉大力量，而且精辟地闡明了他在物理學(xué)方面的一大貢獻(xiàn)，即提出（）A：萬有引力定律 B：杠桿定律

C：運(yùn)動(dòng)三大定律 D：浮力定律 17、2012年6月16日18時(shí)56分，我國“神舟九號(hào)”飛船發(fā)射成功。這一成就是建立在下面哪位科學(xué)家的重大理論成果的基礎(chǔ)之上（）A：牛頓 B：法拉第 C：達(dá)爾文 D：愛因斯坦

18、當(dāng)學(xué)生遭遇失敗或取得成功時(shí)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成____ A：能力歸因 B：努力歸因 C：運(yùn)氣歸因 D：任務(wù)難度

19、我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是（）。A．國家財(cái)政撥款 B．城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加 C．社會(huì)集資捐資 D．教育專項(xiàng)資金

20、師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果，稱為（）A：教育目的 B：教學(xué)目標(biāo) C：培養(yǎng)目標(biāo) D：教學(xué)要求

21、”一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的__。A．導(dǎo)向性原則 B．疏導(dǎo)原則

C．教育一致性與連貫性原則 D．因材施教原則

22、編寫小學(xué)教科書的直接依據(jù)是（）。A.課程標(biāo)準(zhǔn)? B.課程目標(biāo)? C.課程方案? D.課程計(jì)劃

23、我國封建社會(huì)的學(xué)校教育內(nèi)容是。A：“六藝” B：“七藝” C：“四書五經(jīng)” D：《論語》

E：重視個(gè)別差異

24、（）是教師觀察、發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)兒童最經(jīng)常、最自然、最容易的活動(dòng)。A：餐飲活動(dòng) B：生活活動(dòng) C：盥洗活動(dòng) D：整理活動(dòng)

25、從《教育法》等法規(guī)中可知，我國中小學(xué)學(xué)生身份的定位有三個(gè)層次：其中第一層次是（）A：中國人 B：未成年公民 C：國家公民

D：接受教育的未成年公民

26、對(duì)于不敢真實(shí)表達(dá)自己意見和情感的學(xué)生，有效的行為改變方法是（）A：系統(tǒng)脫敏法 B：全身松弛訓(xùn)練 C：肯定性訓(xùn)練 D：改變認(rèn)知法

27、提出“人力資本”理論的學(xué)者是__。A．布魯納 B．贊可夫 C．舒爾茨 D．皮亞杰

28、疏導(dǎo)原則就是____原則。A：操作定向 B：操作模仿 C：操作整合 D：操作熟練

29、在幼兒的獨(dú)立性、自主性比較欠缺的情況下，教育者的（）起著決定性的作用。

A：權(quán)威性 B：知識(shí)性 C：主導(dǎo)性 D：藝術(shù)性

30、學(xué)前教育對(duì)社會(huì)的期望功能不包括（）A：經(jīng)濟(jì)功能 B：社會(huì)功能 C：文化功能 D：家庭功能

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩中有畫，畫中有詩”。這一思維過程屬于。A：聯(lián)想 B：幻想 C：理想 D：想象

2、皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是____ A：自然觀察法 B：實(shí)驗(yàn)法

C：兩難故事法 D：對(duì)偶故事法

3、當(dāng)課程被認(rèn)為是活動(dòng)時(shí)，其特點(diǎn)在于（）。A．課程是與學(xué)習(xí)者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系相結(jié)合的

B．強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體，以及作為主體的能動(dòng)性

C．從活動(dòng)的完整性出發(fā)，突出課程的綜合性和整體性，反對(duì)過于詳細(xì)的分析 D．重視學(xué)習(xí)活動(dòng)的水平、結(jié)構(gòu)、方式，特別是學(xué)習(xí)者與課程各因素的關(guān)系 E．強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)為中介實(shí)施課程

4、”教學(xué)相長”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自____ A：科技活動(dòng) B：學(xué)科活動(dòng) C：體育活動(dòng) D：社會(huì)活動(dòng)

5、提出“有教無類”這一思想的是我國古代的教育家。A：孔子 B：孟子 C：董仲舒 D：韓愈

6、現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容包括__。A．德育管理 B．學(xué)習(xí)指導(dǎo) C．常規(guī)管理 D．常能訓(xùn)練 E．環(huán)境管理

7、采用性格量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量。他們?cè)谝粋€(gè)月后的結(jié)果與六個(gè)月前和三個(gè)月前的得分大致相等，這表明測(cè)驗(yàn)的較高。A：效度 B：信度 C：區(qū)分度 D：相關(guān)度

8、青年初期的年齡階段指的是__ A．

6、7～11、12歲 B．

11、12～14、15歲 C．

14、15～17、18歲 D．

17、18～25歲

9、講授法可以具體分為______幾種方式。__ A．講述 B．講評(píng) C．講練 D．講讀 E．講解

10、有人說學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結(jié)果，能夠解釋這句話的原理是____ A：暈輪效應(yīng) B：羅森塔爾效應(yīng) C：同化理論

D：關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

11、提出最近發(fā)展區(qū)的心理學(xué)家是____(安徽省)A：維果斯基 B：裴斯泰洛齊 C：皮亞杰 D：斯金納

12、操作性條件作用的基本規(guī)律有（）A：強(qiáng)化

B：逃避條件作用與回避條件作用 C：消退 D：懲罰

E：分化與泛化

13、個(gè)體根據(jù)外在的信息和線索來對(duì)自己或他人的內(nèi)在狀態(tài)或行為原因進(jìn)行解釋與推測(cè)的過程是____ A：歸因

B：印象(認(rèn)知者以自己過去經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)認(rèn)知對(duì)象的屬性進(jìn)行分析、判斷后對(duì)其總體特征做出的主觀理解)C：自我認(rèn)知(主我對(duì)客我的認(rèn)知與評(píng)價(jià))D：態(tài)度(個(gè)體對(duì)人、對(duì)事、對(duì)周圍世界所持有的一種具有持久性與一致性的反應(yīng)傾向)

14、以下關(guān)于我國科技史，不正確的是____ A：1965年．我國首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素

B：世界上首次作出哈雷彗星的確切記錄的是《春秋》 C：我國古代最初采用的計(jì)算工具是算籌 D：“月光生于日之所照。魄生于日之所蔽。當(dāng)日則光盈，就日則光盡。”是元朝天文學(xué)家郭守敬對(duì)日食現(xiàn)象作出的科學(xué)解釋

15、學(xué)習(xí)是動(dòng)物和人類生活中普遍存在的現(xiàn)象學(xué)習(xí)是（）A．獎(jiǎng)懲的結(jié)果 B．接受講述

C．獲得事實(shí)材料

D．有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的必要條件

16、艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為（）A：先慢后快 B：先快后慢 C：時(shí)快時(shí)慢 D：均勻遞減

17、鼓勵(lì)表達(dá)、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的__。A．著重訓(xùn)練行為的方法 B．著重調(diào)整情感的方法 C．著重改變認(rèn)識(shí)的方法 D．游戲療法

18、下面說法不正確的是__ A．2歲兒童已經(jīng)出現(xiàn)轉(zhuǎn)導(dǎo)推理 B．兒童最初的推理是轉(zhuǎn)導(dǎo)推理

C．幼兒的轉(zhuǎn)導(dǎo)推理常常是符合客觀邏輯的 D．幼小兒童最初的推理也有正確的

19、下列選項(xiàng)對(duì)英國化學(xué)家玻意耳的成就描述錯(cuò)誤的是（）A：第一次提出“元素”的概念 B：發(fā)表《懷疑派化學(xué)家》一書

C：提出“在定量定溫下，理想氣體的體積與氣體的壓力成反比”的理論 D：制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙 20、”教育對(duì)人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上”，這一觀點(diǎn)是__教育目的論。A．神學(xué)的 B．科學(xué)本位 C．社會(huì)本位 D．個(gè)人本位 20、”教育對(duì)人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上”，這一觀點(diǎn)是__教育目的論。A．神學(xué)的 B．科學(xué)本位 C．社會(huì)本位 D．個(gè)人本位

21、班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以____最為重要。A：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑 B：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方法 C：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序 D：班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定

22、下列哪句說法是錯(cuò)誤的?（）

A：素質(zhì)教育是指以促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化為目標(biāo) B：以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)為基礎(chǔ)

C：以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能發(fā)展為核心 D：以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的

23、根據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和__。A．長時(shí)記憶

B．情境依存性記憶 C．程序性記憶 D．工作記憶

24、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級(jí)分類理論，巴甫洛夫經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)中的學(xué)習(xí)屬于（）A：信號(hào)學(xué)習(xí)

B：刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)C：連鎖學(xué)習(xí)D：辨別學(xué)習(xí)

25、主張遺傳決定論的是__ A．華生 B．洛克 C．高爾登 D．康德

26、從國外引進(jìn)的一種學(xué)生評(píng)價(jià)方法是（）A：觀察法 B：心理測(cè)驗(yàn)法

C：學(xué)生成長檔案袋 D：自述法

27、哪個(gè)學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)____ A：完形—頓悟說 B：認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 C：信息加工學(xué)習(xí)理論 D：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

28、”月落烏啼霜滿天。江楓漁火對(duì)愁眠?！笔且环N的寫作手法。A：借物言志 B：借景抒情 C：對(duì)偶 D：互文

29、海勒的《第二十二條軍規(guī)》是。

A：19世紀(jì)中期在法英等國流行的唯美化流派的代表作 B：黑色幽默文學(xué)的代表作

C：20世紀(jì)中葉魔幻現(xiàn)實(shí)主義的代表作 D：存在主義代表作

30、在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是____ A：遺傳 B：社區(qū)教育 C：社會(huì)環(huán)境 D：學(xué)校教育

第五篇：綜合,教育教學(xué)知識(shí)與能力 知識(shí)要點(diǎn)

綜合 教育教學(xué)知識(shí)與能力

素質(zhì)教育基本要求

1面向全體

2促進(jìn)學(xué)生全民發(fā)展

3促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神 和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

4發(fā)展學(xué)生主動(dòng)精神 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展

5著眼于學(xué)生的終生可持續(xù)發(fā)展

以人為本 1學(xué)生具有獨(dú)立意義的人

十七大

主體地位。主導(dǎo)

個(gè)體獨(dú)立性，不已教師的意志為轉(zhuǎn)移

主體的需求和責(zé)權(quán)

2學(xué)生是發(fā)展的人

身心發(fā)展具有規(guī)律性

具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/p>

處于發(fā)展過程中的人

學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展

3學(xué)生是具有個(gè)性和差異的人

以人為本

1承認(rèn)學(xué)生的差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)

2個(gè)性 差異 要求 切實(shí)貫徹 因材施教 的教育理念

口訣：獨(dú)立差異有發(fā)展

材料題 ：學(xué)生觀

分析觀點(diǎn)

判斷語句

理論知識(shí) 與材料 相匹配

總結(jié)

教師職業(yè)角色 傳道者

授業(yè) 解惑

管理者

示范者

朋友

研究者

教師專業(yè)素養(yǎng)

1良好的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) 11本體性知識(shí)

12條件性知識(shí)

13實(shí)踐性知識(shí)

14文化知識(shí)

2良好的教育專業(yè)素養(yǎng) 21具有先進(jìn)的教育理念

22具有良好的教育能力

23具有一定的研究能力

3良好的職業(yè)道德素質(zhì) 31對(duì)待事業(yè)---依法執(zhí)教 嚴(yán)謹(jǐn)治教 廉潔從教

32對(duì)待學(xué)生---熱愛學(xué)生

33對(duì)待集體---具有團(tuán)結(jié)協(xié)助精神

34對(duì)待自己---為人師表

4良好的職業(yè)心理素養(yǎng) 41良好的情感特證

42積極穩(wěn)定的情緒特征

43良好的性格特征

新課程背景下教師角色和行為的轉(zhuǎn)變

1教師角色的轉(zhuǎn)變

11從教師和學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

12從教學(xué)和課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者

13從教學(xué)和研究的關(guān)系看，教師是教學(xué)的研究者

14從學(xué)校和社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)型開放的教師

口訣：研發(fā)放醋（促）

2教師行為的轉(zhuǎn)變

21在對(duì)待師生關(guān)系上，教師應(yīng)尊重，贊賞學(xué)生

22在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，教師應(yīng)幫助，引導(dǎo)學(xué)生

23在對(duì)待自我上，教師應(yīng)注重反思

24在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，教師應(yīng)加強(qiáng)合作

口訣：尊上引導(dǎo)學(xué)生（小骨）反思與合作

新課程下 教師轉(zhuǎn)為：

學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者

課程的建設(shè)者，開發(fā)者

教育教學(xué)研究者 反思者，實(shí)踐者

社區(qū)型開放教師

教師知識(shí)結(jié)構(gòu)

本體性，學(xué)科專業(yè)知識(shí)，核心

條件性，教育學(xué)，心理學(xué)

實(shí)踐性，課堂情境知識(shí)以及相關(guān)學(xué)科教學(xué)法知識(shí)

文化知識(shí)，人文，社會(huì)，自然，基本藝術(shù)素養(yǎng)

教師專業(yè)能力結(jié)構(gòu)

基本，閱讀理解，邏輯思維，信息處理，口頭表達(dá)，書面表達(dá)

實(shí)踐，教學(xué)規(guī)劃，設(shè)計(jì)，組織實(shí)施，檢查，評(píng)價(jià)能力

反思研究能力

教師職業(yè)權(quán)利

教學(xué)權(quán)，教師基本權(quán)利

科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)

管理學(xué)生權(quán)

獲取報(bào)酬待遇權(quán)，不低于 當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平

參與民主管理權(quán)，民主集中制原則

進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)，實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育 形成惠及全民的公平教育 提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育 構(gòu)建體系完備的終身教育 健全充滿活力的教育體制

教師 特定義務(wù)：

遵紀(jì)守法

教育教學(xué)

教書育人

尊重學(xué)生人格

保護(hù)學(xué)生權(quán)益

提高思想覺悟和教學(xué)水平

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范2008 愛國守法 基本要求

愛崗敬業(yè) 本質(zhì)要求

關(guān)愛學(xué)生 師德靈魂

教書育人 教師天職

為人師表 內(nèi)在要求

終身學(xué)習(xí)專業(yè)發(fā)展不竭動(dòng)力

新規(guī)范亮點(diǎn)

1保護(hù)學(xué)生安全 首次納入新規(guī)

2終身學(xué)習(xí)被單獨(dú)提出

教育活動(dòng)中人際關(guān)系的處理

教師與學(xué)生 愛，尊重，負(fù)責(zé)，公平公正，保護(hù)，杜絕傷害，教師與家長 尊重，協(xié)作，教師與同事 尊重，理解，協(xié)作

教師與領(lǐng)導(dǎo) 尊重，支持

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 2008版

愛國守法。基本要求

愛崗敬業(yè)。本質(zhì)要求

關(guān)愛學(xué)生。靈魂

教書育人?；韭氊?zé)

為人師表。內(nèi)在要求

終身學(xué)習(xí)。不竭動(dòng)力

口訣；三愛兩人一終身

第四章 文學(xué)常識(shí)

書法

王羲之 中國東晉書法家。有書圣 之稱

《蘭亭集序》---天下第一行書

張旭 唐代，書法家，以草書著名，與李白詩歌，裴X劍舞 為 三絕

后世尊稱：草圣

代表 《古詩四帖》《草書心經(jīng)》《肚痛貼》《郎官石柱記》

張芝

東漢 書法家 中國書法史上第一位巨匠

草書之祖 之稱

代表 《金欲歸貼》《冠軍貼》《終年貼》

楷書四大家

唐初歐陽詢，盛唐顏真卿，晚唐柳公權(quán)，元朝趙孟X

美術(shù)

中國美術(shù)

顧愷之 東晉畫家，代表《女史X圖》《洛神賦圖》

齊白石近代畫家。繪畫以花鳥見長，代表《蝦》《蟹》《牡丹》《牽?；ā贰锻苈暿锍錾饺?/p>

張大千近現(xiàn)代畫家 代表 《振衣千仞岡》《來人吳中隱》《長江萬里圖》

外國美術(shù)

文藝復(fù)興 美術(shù)三杰 達(dá)芬奇

美娜麗莎，巖間圣母，最后的晚餐，美術(shù)三杰 米開朗琪羅 大衛(wèi)，彼耶達(dá)，創(chuàng)世紀(jì)，最后的審判

美術(shù)三杰 拉斐爾 西斯廷圣母，雅典學(xué)院

波提切利 春

提香 天上的愛與人間的愛

印象主義 和后印象主義繪畫

19世紀(jì)60年代

莫奈 日出。印象，馬奈 酒吧侍女

修拉 大碗島的星期日下午

塞尚 蘋果與橘子

梵高 向日葵

音樂

高更 塔希提婦女

中華民族樂器

吹奏樂器 竹制 木制 發(fā)音

蕭，橫笛，抱笙，排笙，巴烏，葫蘆絲，損等

彈撥樂器 橫式 豎式

橫 箏，古琴，揚(yáng)琴，獨(dú)弦琴

豎 琵琶，月琴，三弦，柳琴，冬不拉 等

打擊樂器 民族

堂鼓，碰鈴，定音缸鼓，銅鼓，朝鮮族長鼓，大羅小羅，小鼓，排鼓，大鈸

拉炫樂器 胡琴類樂器

二胡，板胡，革胡，馬頭琴，艾捷克，京胡，中胡，高胡

(選擇題）

中國音樂

高山流水 戰(zhàn)國，伯牙鼓琴，子期知音，所奏即為此曲

陽關(guān)三疊 唐代著名歌曲，歌詞原是王維的七言律詩《送元二使安西》又名《陽關(guān)曲》《渭城曲》1954年王震亞改編成合唱曲

聶耳 <金蛇狂舞》《畢業(yè)歌》《賣報(bào)歌》《新女性》《碼頭工人》《鐵蹄蝦的歌女》《義勇軍進(jìn)行曲》

洗星海 人民音樂家，《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《救國軍歌》《到底人后方去》《在太行山上》

外國音樂 莫扎特 奧地利，音樂神童，《費(fèi)加羅的婚禮》《魔笛》《唐璜》

貝多芬 的歌，《第二十三（熱情）鋼琴奏鳴曲》《第九交響曲》《致愛麗絲》

《第九交響曲》晚期作品，貝多芬 創(chuàng)作的高峰和總結(jié)

李斯特 匈牙利，鋼琴家，指揮家，音樂活動(dòng)家，浪漫主義音樂的主要代表人物之一，：鋼琴之王

《但丁神曲》《浮士德》《匈牙利狂想曲》《愛之夢(mèng)》

戲劇 京劇 20101116.人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄

《紅燈記》《杜鵑山》《智取威虎山》《海瑞罷官》《沙家浜》

徽劇 是京劇的前身

越劇 20060520 被列入。第一批 國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄

《梁山伯與祝英臺(tái)》《紅樓夢(mèng)》《西廂記》

昆曲 2001.被聯(lián)合國教科文組織列為：人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作

《牡丹亭》《長生殿》《桃花扇》百戲之祖

中國歷史重大事件

秦漢時(shí)期

秦的統(tǒng)一 秦王嬴政雄才大略，重用人才，公元前230---221 先后消滅 六國。統(tǒng)一中原，稱 秦始皇

韓趙魏楚燕齊

建立歷史上。第一個(gè)。專制主義。中央集權(quán)封建國家

楚漢戰(zhàn)爭 公元前208

秦朝 暴政引發(fā)。陳勝 吳廣 起義 天下紛紛響應(yīng)

項(xiàng)羽 劉邦起義，劉邦率軍入咸陽，盡除秦苛法，與關(guān)中父老約法三章，秦朝滅亡

項(xiàng)羽 劉邦爭奪天下，引發(fā) 楚漢之爭

項(xiàng)羽---烏江自刎，劉邦---建立漢朝---西漢

文景之治 西漢初期，社會(huì)凋敝，急需休養(yǎng)生息

西漢。漢武帝，漢景帝統(tǒng)治時(shí)期，朝廷推崇---道家 無為之術(shù)“輕徭薄賦，與民休息”政策

漢朝 穩(wěn)定富裕的景象，史稱“文景之治”

漢武帝 大一統(tǒng)

西漢王朝

政治，經(jīng)濟(jì)，思想，文化，軍事---實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)，表現(xiàn)在：

政治---中央設(shè)內(nèi)外朝政，加強(qiáng)皇權(quán)，地方頒布---推恩令，削奪封國

經(jīng)濟(jì)---鹽鐵官營，鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一五銖錢

思想，文化---“罷X百家，獨(dú)尊儒術(shù)”對(duì)外進(jìn)行三次大規(guī)模打擊匈奴的戰(zhàn)爭

絲綢之路 古老

中國文化，印度文化，波斯文化，阿拉伯文化，羅馬文化連接起來，促進(jìn) 中西經(jīng)濟(jì)文化交流

隋唐時(shí)期

隋朝大運(yùn)河 605 隋煬帝 開鑿大運(yùn)河，南北經(jīng)濟(jì)文化 起到很大作用

今天 以洛陽為中心，南起 余杭（今天杭州），北至 X（今天北京）

全長 兩千多公里，連接了 海河，黃河，淮河，長江，錢塘江 五大水系，世紀(jì)上最早最長的運(yùn)河，改善了北方交通運(yùn)輸狀況

貞觀之治 唐太宗 李世民 吸取 隋亡教訓(xùn)，調(diào)整統(tǒng)治政策，勵(lì)精圖治，政治清明，文成公主入藏

唐太宗年間，文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布，漢藏聯(lián)姻促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)了漢藏經(jīng)濟(jì) 文化交流

開元盛世 唐玄宗 44年，前期 政治清明，勵(lì)精圖治，任用賢能，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，使得天下大治，唐朝 進(jìn)入全盛時(shí)期，史稱為 開元盛世

安史之亂 唐玄宗 晚年 不管朝政，吏治腐敗，節(jié)度使 安祿山

史思明 發(fā)動(dòng)了同中央政權(quán)爭奪統(tǒng)治權(quán)戰(zhàn)爭。唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

世界歷史重大事件

世界古代史

一，最早進(jìn)入文明時(shí)期的國家和地區(qū)

1古埃及 金字塔--標(biāo)志

古埃及人建造了金字塔作為法老的陵墓，至今 有80 多大小金字塔屹立在尼羅河下游的吉薩一帶，最大的。胡夫金字塔

2古巴比倫王國

位于 古代西亞的兩河流域，是西亞文明的搖籃

《漢謨拉比法典》 維護(hù)統(tǒng)一王國的統(tǒng)治，奴隸制社會(huì)秩序而創(chuàng)建的 全面反映 古巴比倫王國 社會(huì)面貌，世界上第一部比較完備的成文法典古印度

恒河，印度河流域

古印度實(shí)行嚴(yán)格的等級(jí)制度，歷史上叫做。種姓制度，把古代印度居民 從高到低分成4個(gè)等級(jí)

公元前6世紀(jì)，出身X帝利種姓的 喬達(dá)摩悉達(dá)多 創(chuàng)立佛教，逐漸發(fā)展成。世界第三大宗教

4中國 四大文文發(fā)源地 之一

四大文明發(fā)源地 指 古代文明的發(fā)源地 中國，古印度，古埃及，古巴比倫

其他三個(gè)都消失了，只有中國

二 古代三大宗教

1佛教 創(chuàng)立于公元前6世紀(jì)的古代印度，相傳創(chuàng)立者原名喬達(dá)摩悉達(dá)多，被稱為釋伽牟尼，佛教 宣揚(yáng) 現(xiàn)世苦難，提倡禁欲修行，尋求自我解脫

公元前3世紀(jì)被阿育王立為國教，后來傳入世界各地，形成 南傳佛教，藏傳佛教，漢傳佛教 三大體系

基督教 公元1世紀(jì)前后，羅馬帝國境內(nèi)的巴勒斯坦，小亞細(xì)亞地區(qū)，并傳入歐洲和北非

《圣經(jīng)》基督教 的 經(jīng)典

創(chuàng)立者 耶穌，救世主，崇拜上帝，忍受現(xiàn)世苦難，死后升入天堂

基督教主要活動(dòng) 教會(huì)活動(dòng)

伊斯蘭教 創(chuàng)立公元7世紀(jì)的阿拉伯半島，創(chuàng)立者 穆罕德宣言 對(duì)天神安拉的崇拜

《古蘭經(jīng)》 宗教經(jīng)典，信徒被稱為 穆斯林

對(duì)維系阿拉伯民族的團(tuán)結(jié)和促進(jìn)阿拉伯國家的發(fā)展起著重要的作用，至今分 什葉派，遜尼派

世界近現(xiàn)代史

1文藝復(fù)興 14中-17世紀(jì)初 歐洲 思想文化運(yùn)動(dòng) 揭開近代歐洲歷史的序幕。古代時(shí)間和近代的分界

核心 人文主義，重視人的價(jià)值，崇尚人的價(jià)值 崇尚人性，要求把人從宗教神學(xué)的束縛中解放出來

2啟蒙運(yùn)動(dòng) 歐洲第二次 思想解放運(yùn)動(dòng)

歐洲資產(chǎn)階級(jí)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里反封建斗爭

代表 英國 霍布斯，洛克，法國 伏爾泰

宣揚(yáng) 天賦人權(quán)，三權(quán)分立，自由平等，民主法制 思想原則 廣泛傳播 社會(huì)思潮

動(dòng)搖了封建統(tǒng)治，推動(dòng)了資本主義發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步

3法國大革命 1789，巴黎人民 攻占 巴士底獄 掀開了 法國大革命xum

制憲會(huì)議 頒布 著名 《人權(quán)宣言》 人身自由，權(quán)利平等 原則

法國是世界上近代史上資產(chǎn)階級(jí)革命最徹底的國家，不僅結(jié)束了法國一千多年封建制度，且 震撼了整個(gè)歐洲大陸的封建秩序，為后續(xù)各國革命樹立了榜樣，具有世界意義

4工業(yè)革命 411第一次工業(yè)革命

18世紀(jì)60-19世界40.英國首先開始，大機(jī)器取代工場(chǎng) 手工業(yè)

工廠取代工場(chǎng)

工業(yè)化生產(chǎn)最主要組織形式，英國成為世界上第一個(gè)工業(yè)國家

英國 瓦特發(fā)明 改良蒸汽機(jī)，史蒂芬孫 發(fā)明 蒸汽機(jī)車，美國 富爾頓 發(fā)明 汽船

422 第二次工業(yè)革命

1870 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展猛進(jìn)，迅速應(yīng)用工業(yè)生產(chǎn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

電力廣泛應(yīng)用，內(nèi)燃機(jī)新交通工具創(chuàng)制，新通訊手段的發(fā)明

423 第三次科技革命

20世界40-50.新科學(xué)技術(shù)革命

原子能技術(shù)，航天技術(shù)，電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用為代表

規(guī)模 深度 影想 都超過前兩次工業(yè)革命 極大的推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)

5世界大戰(zhàn)

1第一次世界大戰(zhàn)

導(dǎo)火線 1914年6月28日 薩拉熱窩事件

歐洲歷史上破壞性最強(qiáng)的戰(zhàn)爭之一

帝國主義之間為爭奪殖民地和勢(shì)力范圍進(jìn)行世界規(guī)模的戰(zhàn)爭

2第二次世界大戰(zhàn)

世界性反法西斯戰(zhàn)爭

蘇德戰(zhàn)爭，太平洋戰(zhàn)爭，之后，反法西斯力量走向聯(lián)合，世界反法西斯同盟的建立 改變了力量的對(duì)比

斯大林格勒戰(zhàn)役后，大戰(zhàn)形勢(shì)轉(zhuǎn)折

1943 意大利投降，法西斯軸心集團(tuán) 開始瓦解

1945 德國 日本 相機(jī)投降，二戰(zhàn)以法西斯徹底失敗而告終

中國傳統(tǒng)文化知識(shí)

思想

孔子 春秋晚期 儒家 創(chuàng)始人，核心“仁”

強(qiáng)調(diào) 統(tǒng)治者 以德治民，克己復(fù)禮

首創(chuàng)，有教無類，世稱“萬宗師表”

《論語》

董仲舒 漢代 儒家

春秋大一統(tǒng)，罷X百家，獨(dú)尊儒術(shù)，-----被漢武帝接受，付諸實(shí)施

宣揚(yáng)：君權(quán)神授，提出：天人合一，天人感應(yīng)

提出：君為臣綱，父為子綱，夫?yàn)槠蘧V，仁 義 智 信 為人處事的道德標(biāo)準(zhǔn)，后人歸納：三綱五常

程朱理學(xué)北宋 二程：程X，程頤

認(rèn)為 天理萬物本原，理先物后；

把天理 倫理道德聯(lián)系起來，人倫者，天理也

提出格物致知。認(rèn)識(shí)論

2南宋 朱熹 理學(xué)集大成者，存天理，滅人欲

指出 格物致知 目的是明道理之善，不是求科學(xué)之真

編著《四書章句集注》 后世科舉考試的教科書

天文歷法 一 二十四節(jié)氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒

上半年來六X一，下半年來八X三

每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天

二）干支紀(jì)年

天干：甲 乙 丙 丁 X 己 庚 辛 壬 X

地支：子 丑。X 卯 辰 X 午 未 申 X X X

干支順序相配正好六十一周，周而復(fù)始，循環(huán)記錄

節(jié)氣

元宵

正月十五夜，正月半，上元節(jié)，燈節(jié)，賞花燈，猜燈謎，吃元宵

端午 五月五，端陽節(jié)，午日節(jié)，五月節(jié)，龍舟節(jié)，浴蘭節(jié)

與紀(jì)念 屈原有關(guān)，有賽龍舟，吃粽子

重陽 九月九，登高望遠(yuǎn)，賞菊賦詩，喝菊花酒，插茱萸等

那達(dá)慕節(jié) 蒙古族，農(nóng)歷六月初四-初八，牧民聚集草原上進(jìn)行賽馬，射箭，摔跤，表達(dá)豐收喜悅

年齡稱謂 30歲以下

襁褓 不滿周歲

黃口 10以下

總角，孩提 幼年泛指

垂X，始X 童年泛指

幼學(xué) 10

束發(fā) 15上下

弱冠 20

而立之年 30

不惑之年 40

中年 50 知命之年，年逾半百，知非之年，知命之年，艾服之年，大衍之年

老年

花甲，平頭甲子，耳順之年，杖鄉(xiāng)之年，70 古稀，杖國之年，致事之年，致政之年

杖朝之年 90 X背之年 8-90 XX之年

期頤之年

科舉制 開創(chuàng)---隋朝

繼承發(fā)展---唐朝

唐太宗 擴(kuò)大國學(xué)規(guī)模，進(jìn)士考中第一名稱為 狀元

武則天 親自進(jìn)行 殿試，增設(shè) 武舉

唐玄宗 詩賦成為進(jìn)士科考試的主要內(nèi)容

建立殿試制度---宋朝

程序嚴(yán)密---明清

考試三級(jí)：鄉(xiāng)試，會(huì)試，殿試

第一名分別：解元，會(huì)元，狀元（連中三元）

科舉制---隋代實(shí)行，清光緒三十一年1905 最后一科進(jìn)士考試為止，經(jīng)歷了1300多年

1905 清政府廢除科舉制度，開始實(shí)行學(xué)校制度

科學(xué)常識(shí) 中國著名科學(xué)家及科學(xué)成就

數(shù)學(xué) 1九章算術(shù) 東漢時(shí)期，十進(jìn)制，中國古代以計(jì)算為中心數(shù)學(xué)形成完整體系

最早 提出 分?jǐn)?shù)，記錄了贏不足問題，利用勾股定理求解問題，和一次方程組問題

2算籌 中國古代計(jì)算工具，后來 算盤祖沖之 南朝 數(shù)學(xué)家，天文學(xué)家

創(chuàng)造 割圓術(shù)，圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位，領(lǐng)先世界近1000年

《X術(shù)》唐朝時(shí)被用作學(xué)校課本，后傳 日本，朝鮮，也被用作教材

天文地理學(xué) 郭守敬 元朝，《授時(shí)歷》我國古代最優(yōu)秀歷法，測(cè)定一年 365.2425天，與現(xiàn)公里基本相同，比現(xiàn)在公歷早約300年

革新渾儀，造出 簡儀結(jié)構(gòu)簡化，精度提高

渾儀，望遠(yuǎn)鏡發(fā)明前世界上最新進(jìn)的天文觀測(cè)工具

徐霞客 明代，地理學(xué)家，旅行家

《徐霞客游記》世界科學(xué)上最早出現(xiàn)的關(guān)于 巖溶地貌研究的寶貴文獻(xiàn)

醫(yī)學(xué) 扁鵲 春秋戰(zhàn)國 名醫(yī)

四診法：望，聞，問，切。：醫(yī)祖

《黃帝內(nèi)經(jīng)》 戰(zhàn)國問世，西漢編訂，中學(xué)學(xué) 奠基之作

華佗 東漢名醫(yī)，全身麻醉藥劑“麻沸散” 醫(yī)學(xué)體操“五禽戲”，被稱為“外科鼻祖“

張仲景 東漢醫(yī)學(xué)家，《傷寒雜病論》奠定了后世中醫(yī)臨床學(xué)的理論基礎(chǔ)，被后世醫(yī)家譽(yù)為“萬世寶典”，“醫(yī)圣”

屠XX 2015年10月。發(fā)現(xiàn)青X素 獲得 諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，有效降低X疾患者的死亡率

她稱為首位科學(xué)類諾貝爾獎(jiǎng)的中國人

農(nóng)學(xué) 賈思X； 北朝農(nóng)學(xué)家，《齊民要術(shù)》 我國現(xiàn)存 第一部完整的農(nóng)學(xué)科學(xué)著作

徐光啟 明代科學(xué)教，《農(nóng)政全書》農(nóng)業(yè)百科書

我國古代有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理論科學(xué)方法，介紹了歐洲水利技術(shù)，是我國農(nóng)學(xué)史上最早傳播西方科學(xué)知識(shí)的數(shù)據(jù)

宋應(yīng)星 明朝末年科學(xué)家，《天工開物》明代農(nóng)業(yè)和手工工業(yè)技術(shù)

“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”

李約瑟 稱他 “中國的狄德羅”

外國著名科學(xué)家及科學(xué)成就

阿基米德 古希臘科學(xué)家，杠桿定律，浮力定律，發(fā)明了 螺旋式水車，用來排水，灌溉

瓦特 英國 機(jī)械師，18世紀(jì)60.制成裝有冷凝器的單動(dòng)式蒸汽機(jī)

80年代又制造了聯(lián)動(dòng)式蒸汽機(jī)

富爾頓 1807 世界上第一艘利用蒸汽機(jī)作為動(dòng)力的船“克萊蒙號(hào)”

史蒂芬孫 英國 工程師，發(fā)明 火車機(jī)車，1825 “旅行者號(hào)”機(jī)車英國試車成功

愛迪生 “發(fā)明大王”

1879 研制 耐用 碳絲dengpao

伽利略 自由落體定律

制造了 望遠(yuǎn)鏡

利用望遠(yuǎn)鏡觀察天體并取得大量成就的第一人

牛頓近代自然科學(xué)的奠基人，天文學(xué)上發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，數(shù)學(xué)上創(chuàng)建 微積分

力學(xué)上 建立 完整的力學(xué)理論體系

法拉第 英國科學(xué)家，1831 發(fā)現(xiàn) 電磁感應(yīng)現(xiàn)象

文學(xué)常識(shí)

中國文學(xué)／

詩經(jīng) 春秋末年

中國第一部詩歌總集

西周--春秋中期 300 詩歌。

分為。風(fēng) 雅 頌

儒家經(jīng)典

風(fēng) 周代各地歌謠

雅 周人 正聲雅樂

頌 周王庭 貴族宗廟祭祀樂歌

楚辭 楚地歌詞。戰(zhàn)國詩人 屈原 南方民歌為基礎(chǔ)創(chuàng)立的新詩歌體裁

九歌 湘君 湘夫人 取于神話戀歌

離騷 屈原 抒情長詩 浪漫主義風(fēng)格 楚辭的代表作

李白 唐代 浪漫詩人 詩仙

望天門山，早發(fā)白帝城，王鶴樓送孟浩然之廣陵，夢(mèng)游天姥吟留別，蜀道難，將進(jìn)酒

杜甫 唐代。詩人，詩圣，詩史

三史：新安史，石壕吏，潼關(guān)吏

三別：新婚別，垂老別，無家別

巴金 現(xiàn)代，但丁國際文學(xué)獎(jiǎng)

愛情三部曲 霧，雨，電

激流三部曲 家，春，秋

寒夜，隨想。等 二十世紀(jì)中國文學(xué)的良心

老舍 現(xiàn)代作家，1951 北京人民政府授予 人民藝術(shù)家 稱號(hào)

小說：老張的哲學(xué)，駱駝祥子，四世同堂，話??；龍須溝，茶館

外國文學(xué)

古希臘文學(xué)---荷馬史詩

哲學(xué)家，科學(xué)家 亞里士多德，荷馬著的稱贊，因?yàn)?zāi)史詩詩人中唯一有他知道的一個(gè)史詩詩人應(yīng)當(dāng)怎樣寫作

荷馬教育了希臘---柏拉圖

藝術(shù)享受，一種規(guī)范和高不可及的范本----馬克思

文藝復(fù)信 文學(xué)三杰

但丁---神曲

彼特拉克---歌集

薄伽丘---十日談

十七世紀(jì)文學(xué)----莫里哀

17世紀(jì)法國古典主義喜劇的創(chuàng)建人，歐洲戲劇史上 最杰出的大師之一

唐璜，吝嗇鬼

吝嗇鬼，最早揭露資本原始積累十七金錢如何破壞溫情脈脈的家庭關(guān)系的作品之一

外國文學(xué)中的四大吝嗇鬼

莎士比亞筆下的夏洛克

莫里哀筆下的阿巴貢

巴爾扎克筆下的葛朗臺(tái)

果戈里筆下潑留希金

十八世紀(jì)文學(xué)----歌德

18世紀(jì)末19世紀(jì)初德國的偉大詩人，作家和思想家，他的創(chuàng)作把德國文學(xué)推向一個(gè)前所未有的高峰

代表作 《少年維特之煩惱》

十九世紀(jì)外國文學(xué)

歐美文學(xué)的主要潮流是浪漫主義思潮

下半葉的歐洲文壇，出現(xiàn)了多元化局面，浪漫主義余波猶存，現(xiàn)實(shí)主義方興未艾，新的文學(xué)流派陸續(xù)出現(xiàn)，其中影響最大的是源于法國的自然主義，象征主義和唯美主義文學(xué)

雨果，悲慘世界，巴黎圣母院

司湯達(dá)，紅與黑

巴爾扎克，人間喜劇，高老頭

梅里美，卡門

狄更斯，霧都孤兒

薩克雷，名利場(chǎng)

福樓拜，包法利夫人

哈代，遠(yuǎn)離塵囂

易卜生，玩偶之家

馬克吐溫，百萬英鎊

閱讀理解能力 14分

作者觀點(diǎn)類，結(jié)合問題。議論文，開始，結(jié)束，中心思想

抓關(guān)鍵詞，我認(rèn)為，所以，但是

借助材料背景材質(zhì)知識(shí)，把握作者的觀點(diǎn)

忌諱主觀臆斷

關(guān)鍵詞 句 還原到文章中，前面，后面

帶著問題，讀文章

總結(jié)概括類 是什么，為什么，咋么辦

此類題，可以有自己的看法

可以認(rèn)同作者觀點(diǎn)，也可完全閱讀

(注意題干的意思）

邏輯思維能力 心理的現(xiàn)象

基本概念 全同關(guān)系 S=P

真包含于關(guān)系 S《P

真包含

交叉關(guān)系

全異關(guān)系 反對(duì)關(guān)系

矛盾關(guān)系 一半對(duì)一半

假言推理 充分條件 如果，那么

只要，就，假如，就

必要條件 只有，才

除非，才

必須，才

數(shù)字規(guī)律 排列規(guī)律 反應(yīng)快

恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ?guī)律

觀察 思考能力

教育教學(xué)知識(shí)與能力

教育起源 神話起源說

生物起源說

心理起源說

勞動(dòng)起源說

教育學(xué)萌芽 一古代 中國

1孔子 社會(huì)作用 庶，富，教----教育先決條件

教育對(duì)象 有教無類---人人入學(xué)接受教育

教育內(nèi)容 詩，書，禮，樂，易，春秋，道德教育居首

教學(xué)原則 學(xué)，思，行 結(jié)合 啟發(fā)誘導(dǎo)：不憤不啟，不排不發(fā)，因材施教《學(xué)記》 學(xué)記是《禮記》中的一篇，中國古代世界上最早一篇論述教育教學(xué)的論著

1預(yù)防性原則

2及時(shí)施教原則

3循序漸進(jìn)

4學(xué)習(xí)觀摩

5長善救失

6啟發(fā)誘導(dǎo)

二古代西方

1蘇格拉底 以其雄辯和青年智者的問答法著名，教學(xué)方法稱為 產(chǎn)婆術(shù)

1蘇格拉底諷刺

2定義

3助產(chǎn)術(shù)

2柏拉圖 1 代表 《理想國》

教育與政治密切聯(lián)系，培養(yǎng)未來統(tǒng)治者為宗旨的教育 是 現(xiàn)實(shí)世界中實(shí)現(xiàn)這種理想的正義國家的工具

2寓學(xué)習(xí)于游戲，最早的提倡者

3亞里士多德

1《政治學(xué)》教育最高目的，追求美德

2教育遵循自然，最早提出者

3分階段教育注重人的發(fā)展

4昆體良 1代表作《雄辯術(shù)原理》

《論演說家的教育》是西方最早教育著作，譽(yù)為 古代西方的第一部教學(xué)法論著

2古羅馬教育第一個(gè)專門論述教育問題的教育家

三 獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生

一教育學(xué)學(xué)科的建立

夸美紐斯 《大教學(xué)論》教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志

教育觀點(diǎn) 1泛智論

2班級(jí)授課制。：首次論述

3原則：便易性，徹底性，簡明性，迅速性

規(guī)定百科全書式的課程

二規(guī)范教育學(xué)建立

1赫爾巴特 《普通教育學(xué)》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立

教育觀點(diǎn)： 1教育目的，培養(yǎng)良好的社會(huì)公民

2教師，權(quán)威作用，中心地位

3傳統(tǒng)教育三中心：課堂，教材，教師

2杜威 《民主主義于教育》

基本觀點(diǎn) 1新三中心論，兒童中心／學(xué)生中心，活動(dòng)中心，經(jīng)驗(yàn)中心

2教育即生活，教育即生長，學(xué)校即社會(huì)

3一切真正的教育從經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生

4五步探究教學(xué)法

5提出教育無目的論

殷周時(shí)期 產(chǎn)生小學(xué)

西周時(shí)期 建立小學(xué)，設(shè)在官府

春秋時(shí)期 興私學(xué)

后面各朝代 官私學(xué)并存

1近代小學(xué)教育

1878，張煥綸，上海正蒙書院，近代小學(xué)開端

1897，盛宣懷，南洋公學(xué)（外院），我國最早公里小學(xué)堂

1898，清政府，改州縣書院為小學(xué)堂，推行現(xiàn)在小學(xué)的開始

1904，清政府 《奏定學(xué)堂章程》，我國第一套正式的小學(xué)課程

2中華民國時(shí)期的小學(xué)教育

1912年，改小學(xué)堂為，小學(xué)校

六歲入學(xué)，修業(yè)四年

1922年，頒布，XX學(xué)制，新學(xué)制

特點(diǎn) 根據(jù)年齡劃分教育階段

初等教育年限縮短

中等教育年限延長

增加職業(yè)教育

不單列女子學(xué)校等

3建國以后的小學(xué)教育

1普及小學(xué)教育，1986年開始推行九年義務(wù)教育

2學(xué)制改革試驗(yàn)，六年制----五年一貫制-----五年制與六年制并存

3教學(xué)改革試驗(yàn)：核心是改革教學(xué)方法，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

三我國小學(xué)教育的現(xiàn)狀

1小學(xué)教育普及率穩(wěn)步上升

2全面推進(jìn)素質(zhì)教育

3教師隊(duì)伍建設(shè)日趨完善

4辦學(xué)體制走向多樣化

5課程改革不斷深化

課程理論

1知識(shí)中心課程理論，學(xué)科中心課程理論

人物，斯賓塞，赫爾巴特，布魯納

基本觀點(diǎn)，以學(xué)科教學(xué)為核心

2社會(huì)中心課程理論，社會(huì)改造主義課程論

人，布拉梅爾德

觀點(diǎn)：社會(huì)問題

3學(xué)習(xí)者中心課程理論

人，杜威

基本觀點(diǎn)：兒童活動(dòng)心理學(xué)化

課程內(nèi)容組織

課程計(jì)劃

課程標(biāo)準(zhǔn)

教材

基礎(chǔ)教育新課程改革

一基礎(chǔ)改革 核心理念：為了每一位學(xué)生的發(fā)展

基本理念： 整體的人 課程目標(biāo)

構(gòu)筑具有生活意義的課程內(nèi)容

擺脫被知識(shí)奴役的處境

恢復(fù)個(gè)體在知識(shí)生成中的合法身份

創(chuàng)建有個(gè)性的學(xué)校文化

二 基礎(chǔ)改革目標(biāo)

總體目標(biāo)： 愛國，法制，素養(yǎng)，技能，四有新人

具體目標(biāo) 1實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

2體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性，綜合性，選擇性

3密切課程內(nèi)容的生活和時(shí)代的聯(lián)系

4改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

5建立素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)和考試制度

實(shí)行三級(jí)課程

三 基礎(chǔ)教育課程改革的內(nèi)容

1課程結(jié)構(gòu)改革

2課程內(nèi)容改革

3課程評(píng)價(jià)改革

4課程管理制度的改革

5課程資源的開發(fā)與利用

6教育觀念的改革

7學(xué)習(xí)方式的變革

四 課程結(jié)構(gòu)基本特征

綜合性

選擇性

均衡性

五 新 教學(xué)觀以教育者為中心----以學(xué)習(xí)者為中心

2以教會(huì)學(xué)生知識(shí)----教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

3從重結(jié)論過程----重結(jié)論更重過程

4以 關(guān)注學(xué)科-----關(guān)注人

福勒，布朗提出三階段理論

關(guān)注生存階段

關(guān)注情境階段

關(guān)注學(xué)生階段

葉瀾提出 五階段理論

非關(guān)注

虛擬關(guān)注

生存關(guān)注

任務(wù)關(guān)注

自我更新關(guān)注

小學(xué)教育 科學(xué)研究 基本方法

一教育調(diào)查法 教育理論指導(dǎo)下，通過運(yùn)用觀察，列表，問卷，訪談，個(gè)案研究以及測(cè)驗(yàn)等方式

搜集教育問題資料

對(duì)現(xiàn)狀作出科學(xué)分析

提出具體工作建議的一整套實(shí)踐活動(dòng)

二 教育觀察法

人們有目的，有計(jì)劃的通過感官，輔助儀器

對(duì)處于自然狀態(tài)下客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種科學(xué)研究方法

教育觀察法，是教育科學(xué)研究廣泛使用的一種方法

三 教育實(shí)驗(yàn)法

研究者按照研究目的，合理的控制或創(chuàng)設(shè)一定條件

人為地變革研究對(duì)象

從而驗(yàn)證假設(shè)探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法

四 教育行動(dòng)研究法

實(shí)際工作者，如教師基本解決實(shí)際問題的需求，與專家學(xué)者及本單位的成員共同合作，將實(shí)際為題作為研究的主體，進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決實(shí)際問題的一種研究方法

五 個(gè)案研究法

個(gè)案研究或者案例研究，以一個(gè)人，一個(gè)團(tuán)體，一個(gè)事件為研究對(duì)象

廣泛收集各種資料，綜合各種方法分析技術(shù)

對(duì)復(fù)雜情景中現(xiàn)象進(jìn)行深入的研究

六 教育敘事研究法

在教育背景中包含任何類型敘事素材的分析研究，由影片，傳記，圖片，對(duì)話等刺激，觸發(fā)當(dāng)事人進(jìn)行故事敘說

并以敘說內(nèi)容為文本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

以期反映出故事敘說者本身的重要生活經(jīng)歷及生命主題

認(rèn)知發(fā)展理論

皮亞杰的心理發(fā)展理論

建構(gòu)主義的發(fā)展觀

心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)和原因：主體通過動(dòng)作完成對(duì)客體的適應(yīng)

適應(yīng)的本質(zhì)：在于取得機(jī)體和環(huán)境平衡適應(yīng)分為兩種不同的類型： 同化，順應(yīng)

1感知運(yùn)動(dòng)階段0-2歲

2前運(yùn)算階段2-7歲

3具體運(yùn)算階段7-11歲

特征：可逆性，守恒，傳遞性

4形式運(yùn)算階段11歲后

維果斯基 心理發(fā)展理論

1文化歷史發(fā)展lilun

2心理發(fā)展觀

3最近發(fā)展區(qū)----教育啟示

行為主義學(xué)習(xí)理論

核心觀點(diǎn) 學(xué)習(xí)過程是有機(jī)體在一定條件下形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)系從而獲得新經(jīng)驗(yàn)的過程

1經(jīng)典性條件作用理論 巴普洛夫，華生

2聯(lián)結(jié)主義理論

桑代克

3斯金納的操作性條件作用理論

4班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論

學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì) 觀察學(xué)習(xí)，通過觀察 并模仿他人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)

理論內(nèi)容 1交互決定觀，認(rèn)為個(gè)體，環(huán)境，行為互相影響

2社會(huì)認(rèn)知理論把學(xué)習(xí)分為參與學(xué)習(xí)和替代性學(xué)習(xí)

3觀察學(xué)習(xí)過程

四個(gè)過程： 注意，保持，復(fù)制，動(dòng)機(jī)

4強(qiáng)化分類 直接強(qiáng)化

替代強(qiáng)化

自我強(qiáng)化

認(rèn)知注意學(xué)習(xí)理論

有機(jī)體獲得經(jīng)驗(yàn)的過程是通過積極主動(dòng)的內(nèi)部信息加工活動(dòng)形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程

1格式塔 學(xué)習(xí)理論----苛勒

2布魯納的認(rèn)知----發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論

3加X的信息加工理論

4奧蘇比爾

有意義接受學(xué)習(xí)理論

1從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式上

接受學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

2從學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)關(guān)系上

有意義學(xué)習(xí)，機(jī)械學(xué)習(xí)

人本注意學(xué)習(xí)理論

馬斯洛，羅杰斯，為代表

羅杰斯 創(chuàng)立：以學(xué)生為中心，的教育教學(xué)理論，稱為 20世紀(jì)最重要的教育理論之一

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

知識(shí)觀 建構(gòu)主義在一定程度上對(duì)知識(shí)的客觀性和確定性提出質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性

學(xué)習(xí)觀 學(xué)習(xí)者的知識(shí)建構(gòu)過程具有三個(gè)重要特征

建構(gòu)性，社會(huì)互動(dòng)性，情景性

教學(xué)觀 教學(xué)，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生推理，分析，鑒別等高級(jí)思維活動(dòng)，同時(shí)給學(xué)生提供豐富的信息資源，處理信息的工具

以及適當(dāng)幫助和支持，促進(jìn)他們自身建構(gòu)意義以及解決問題的活動(dòng)

《韋納成敗歸因理論中的六因素與三維度》

能力高低 努力程度 任務(wù)難易 穩(wěn)定性 穩(wěn)定

不

內(nèi)在性 內(nèi)在 外在可控性 可控

不

遷移理論

桑代克 共同要素說

賈德 概括化遷移說

苛勒 關(guān)系轉(zhuǎn)換說

布魯納，奧蘇泊爾 認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說

安德森 產(chǎn)生遷移理論

認(rèn)知策略 復(fù)述策略 時(shí)間，次數(shù)，方法上重復(fù)

精細(xì)加工策略 記憶術(shù)（諧音記憶法）做筆記，類比

組織策略 列提綱，做圖標(biāo)，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

元認(rèn)知策略 計(jì)劃策略 設(shè)置 學(xué)習(xí)目標(biāo)，瀏覽閱讀教材

監(jiān)視策略 監(jiān)控自己的速度和時(shí)間

調(diào)節(jié)策略 發(fā)現(xiàn)問題，采取補(bǔ)救措施

資源管理策略

時(shí)間管理策略

環(huán)境管理

努力管理策略

學(xué)業(yè)求助策略

2班集體基本特征

1共同奮斗目標(biāo)

2嚴(yán)密組織紀(jì)律

3健全組織機(jī)構(gòu)

4正確集體輿論

5強(qiáng)大的凝聚力

班主任基本職責(zé)

1了解和研究學(xué)生

2促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

3建立學(xué)生檔案

4學(xué)生操行評(píng)定

5組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體

6做好班級(jí)日常管理

7組織和指導(dǎo)開展班級(jí)活動(dòng)

8加強(qiáng)多方面教育力量的溝通和協(xié)作

例子：營造良好班級(jí)氛圍，班主任要做到如下：

1班主任身先士卒

2明確班級(jí)奮斗目標(biāo)

3抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)

4環(huán)境熏陶

5制度約束

6加強(qiáng)正面教育，樹立良好榜樣

7提倡民主型班主任領(lǐng)導(dǎo)方式

8充分利用班級(jí)輿論陣地

9班風(fēng)的形成班主任必須常抓不懈

班級(jí)管理 原則

1全員激勵(lì)原則

2自主參與原則

3教官結(jié)合原則

4協(xié)調(diào)一致原則

5平行管理原則

6情通理達(dá)原則

班級(jí)管理 方法

1制度管理

2民主管理

3自主管理

4目標(biāo)管理

5情感溝通

教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析

1學(xué)習(xí)需要

分析學(xué)習(xí)者目前學(xué)習(xí)狀況

與期望學(xué)習(xí)者達(dá)到的學(xué)習(xí)狀況之間的差距

2學(xué)習(xí)內(nèi)容

分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的類型，廣度和深度，結(jié)構(gòu)，方法，和過程

3學(xué)習(xí)者

分析學(xué)習(xí)者認(rèn)知特征，心理特征，起點(diǎn)能力

教案設(shè)計(jì) 1課題

2課型，課時(shí)

3教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)，技能

2過程，方法

3情感，態(tài)度，價(jià)值觀

4教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) 教材整個(gè)知識(shí)體系中處于重要地位和突出作用的內(nèi)容

授課時(shí)必須著重講解和分析內(nèi)通

教學(xué)難點(diǎn)； 學(xué)生難于理解，掌握或容易引起混淆，錯(cuò)誤的內(nèi)容

教學(xué)過程基本規(guī)律

1間接經(jīng)驗(yàn)，直接經(jīng)驗(yàn) 相結(jié)合規(guī)律

2掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律

3教師主導(dǎo)作用，學(xué)生主體作用相結(jié)合 4傳授知識(shí)和提高思想品德相統(tǒng)一規(guī)律

5智力因素，非智力因素相統(tǒng)一規(guī)律

基本階段 1激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

2領(lǐng)會(huì)知識(shí)---中心環(huán)節(jié)

3鞏固知識(shí)----必要環(huán)節(jié)

4運(yùn)用知識(shí)

5檢查知識(shí)

教學(xué)原則 直觀性

啟發(fā)性

系統(tǒng)性

鞏固性

量力性

思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一

理論聯(lián)系實(shí)際原則

因材施教原則

教學(xué)方法 1語言傳遞為主的教學(xué)方法

授課法

談話法

討論法

讀書指導(dǎo)法

2以直觀感知為主的教學(xué)方法

演示法

參觀法

3以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)法

練習(xí)法

實(shí)習(xí)作業(yè)法

實(shí)踐活動(dòng)法

4以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法

發(fā)現(xiàn)法

5以情感體驗(yàn)為主的教學(xué)方法

欣賞教學(xué)法

情境教學(xué)法

課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的方式

有趣故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

直觀教具創(chuàng)設(shè)

競賽活動(dòng)

游戲活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)情境的要求

與教學(xué)目標(biāo)保持高度一致

能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

能激發(fā)學(xué)生求知欲望

適度運(yùn)用

科學(xué)性

教學(xué)反思流程 教學(xué)前反思，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思

主體 自我反思，集體反思

對(duì)象 縱向反思，橫向反思

方法 1行動(dòng)研究法

2自我提問法

3教學(xué)診斷法

4比較法

5閱讀新知法

對(duì)教師專業(yè)發(fā)展作用

1反思增長教師智慧

2反思提升教師能力

3反思促進(jìn)關(guān)系和諧

明代科舉

八股文出現(xiàn)

教育對(duì)象 研究:教育問題，教育現(xiàn)象（社會(huì)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)現(xiàn)象）

孔子，孟子，荀子，墨家，道家。

世界最早教與學(xué) 戰(zhàn)國晚期《學(xué)記》教學(xué)相長 啟發(fā)激勵(lì)，不壓抑

比西方早300多年

西方最早教育 昆體良 《論演說家的教育》《雄辯數(shù)原理》最早

【赫爾巴特】赫爾巴特 三中心 教師，教材，課堂 傳統(tǒng)教育學(xué)思想

《普通教育學(xué)》 規(guī)范教育學(xué)標(biāo)志

第一個(gè)現(xiàn)代教育著作

奠定了近代教育學(xué)

科學(xué)教育學(xué)之父

教育學(xué)分為心理學(xué)，倫理學(xué)。

19世紀(jì)新的教育學(xué)派

近代教育學(xué)科學(xué)體系

教育學(xué)科教學(xué)教育性

知識(shí)和思想品德的關(guān)系

四因素

知情意行

《《給教師的建議》》活的教育學(xué)

【布魯納】20世紀(jì)60年代美國

課程改革 心理學(xué)家

提出終身教育 探索興趣創(chuàng)新

【杜威】20世紀(jì) 實(shí)用主義教育學(xué)家

《民主主義與教育》

【康德】大學(xué)課程

三中心 教師課堂課本 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)

實(shí)用主義教育學(xué)【杜威】 【克伯屈】

教師為中心 德國 赫爾巴特

傳統(tǒng)教育學(xué)派

赫爾巴特

兒童為中心 美國 do v

現(xiàn)代教育派 do v

教育公平，機(jī)會(huì)公平

社會(huì)教育: 開放群眾多樣補(bǔ)償終身

現(xiàn)在教育的特征？

教育（不是教育學(xué)）隨著人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生，不是隨著社會(huì)的發(fā)展。

生產(chǎn)力決定教育規(guī)模，速度。

政治制度決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)性質(zhì)。

舒爾次人力資本理論 教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起促進(jìn)作用。

教育實(shí)踐活動(dòng) : 個(gè)體社會(huì)化;社會(huì)個(gè)性化

辯證統(tǒng)一

教育三要素

教育者，受教育者，教育影響。（不是教育組織）

校園文化 :校風(fēng): 物質(zhì)，精神，制度

教育性質(zhì)目標(biāo)

教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

教育目的方向

政治制度

規(guī)模速度

教育根本內(nèi)在因素

生產(chǎn)力的發(fā)展?教育結(jié)構(gòu)的變化

文化繼承

教育

教育的功能

四種

教育獨(dú)立性:

歷史繼承性;政治經(jīng)濟(jì)不平衡性;生產(chǎn)力不平衡型;一種轉(zhuǎn)化活動(dòng)的過程

學(xué)校教育在人的身心發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。教育對(duì)國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)33%。

學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律:

人影響身心發(fā)展的因素。

學(xué)校教育起主導(dǎo)作用

教育目的的功能包括導(dǎo)向，激勵(lì)，評(píng)價(jià)作用。

教育目的層次性 教育目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)

文化本位論，個(gè)人本位論，社會(huì)本位論，教育無目的論，教育四大支柱:

學(xué)生認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存

教育目的社會(huì)需求集中反映教育性質(zhì)集中體現(xiàn)

教育目的精神實(shí)質(zhì)

:

社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)服務(wù);

培養(yǎng)全面發(fā)展的人;

與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育目的的根本途徑。

教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)跟歸宿是教育目的藝術(shù)美育:審美教育

美育:人格

教育目的:

德智體美勞

主要任務(wù)，根本任務(wù)，根本任務(wù)，基本任務(wù)，總要求。

那個(gè)思主義個(gè)人全面發(fā)展學(xué)說主要觀點(diǎn):

全面，社會(huì)，歷史，現(xiàn)在工業(yè)，共產(chǎn)主義，教育生產(chǎn)勞動(dòng)，素質(zhì)教育?；緝?nèi)容

數(shù)學(xué)教育特征

學(xué)校教育制度是國民教育制度的核心主體實(shí)質(zhì)。