第一篇：廣東省教師代轉(zhuǎn)公考試教育教學(xué)技能教學(xué)設(shè)計(jì)技能試題一

廣東省教師代轉(zhuǎn)公考試教育教學(xué)技能教學(xué)設(shè)計(jì)技能試題二

一、單項(xiàng)選擇題（2×10）

1．________是衡量教師專業(yè)成熟度的重要尺度，是提高教學(xué)效果的手段，是實(shí)現(xiàn)教師人生價(jià)值的前提基礎(chǔ)。（）A．教師素質(zhì)

B．教學(xué)技巧C．教學(xué)技能

D．教學(xué)方法 2．在眾多的動(dòng)機(jī)理論中，由馬斯洛提出的是：（）

A．需要層次論

B．認(rèn)知失調(diào)論 C．自我效能理論

D．成就動(dòng)機(jī)理論

3．新一輪基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提升，關(guān)注學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，以下學(xué)習(xí)方式中與新課程的教學(xué)理念相背的是____________。A．接受學(xué)習(xí)

B．自主學(xué)習(xí)C．探究學(xué)習(xí)

D． 合作學(xué)習(xí)

4．蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基指出兒童在有指導(dǎo)、有成人幫助的情況下所能達(dá)到的解決問題水平和在獨(dú)立活動(dòng)中所能達(dá)到的解決問題水平之間的差異。也就是兩個(gè)鄰近的發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)，指的是_____________。A．先行組織者

B．范例式教學(xué)C．強(qiáng)化原則

D．最近發(fā)展區(qū) 5．教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，如何判斷學(xué)生專心聽講：（）A．叉臂抱胸，或跺腿顛膝

B．眉頭緊鎖，搖頭撓首或者交頭接耳

C．身體后仰，或不自覺搖晃身體

D．身體微微前傾，用手托著腮幫，目光凝視，神情專注 6．分析性提問一般使用哪些關(guān)鍵詞：（）

A．選擇、分類、列舉、應(yīng)用

B．闡述、比較、敘述、解釋

C．判斷、評(píng)價(jià)、證明、你對(duì)??有什么看法

D．為什么、什么關(guān)系、什么原理、論證

7．________被譽(yù)為21世紀(jì)的四大教育支柱之一。A．學(xué)會(huì)交往

B．學(xué)會(huì)合作C．學(xué)會(huì)表達(dá)

D．學(xué)會(huì)評(píng)價(jià) 8．課堂管理最基本的功能是____________。

A．組織功能

B．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)C．幫助學(xué)生建立良好的行為標(biāo)準(zhǔn)

D．創(chuàng)造良好的課堂氣氛

9．下面關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的陳述，不正確的是________：

A．在指認(rèn)和書寫中，學(xué)生 能迅速無誤地 讀出和寫出10個(gè)生字。C（條件）A（對(duì)象）D（標(biāo)準(zhǔn)）B（行為）B在熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)中，教師給學(xué)生做具體的演示，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的具體要求和方法。C(條件)A(對(duì)象)B(行為)D(標(biāo)準(zhǔn))C．依據(jù)參考手冊(cè)，學(xué)生能 用正確的格式書寫求職信函，無語法錯(cuò)誤和拼音錯(cuò)誤。C（條件）A（對(duì)象）D（標(biāo)準(zhǔn)）B（行為）D（標(biāo)準(zhǔn)）

D請(qǐng)你根據(jù)所布置的閱讀材料,比較兩個(gè)文明世界的文化,至少各舉出五個(gè)特征。A（對(duì)象）C（條件）B（行為）D（標(biāo)準(zhǔn)）

10．____________是指學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)方法以及已有知識(shí)和技能基礎(chǔ)等的總和。它是教師組織教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。

A．學(xué)情

B．教學(xué)情境C．認(rèn)知水平

D．教學(xué)起點(diǎn)

二、多項(xiàng)選擇題（4×5）

１．布魯納依據(jù)他的認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)理論，提出的教學(xué)原則有：（）A．動(dòng)機(jī)原則；

B．結(jié)構(gòu)原則；C．程序原則；

D．強(qiáng)化原則。２．傾聽的全面性是指：（）A．傾聽方式的全面性；

B．“兼聽則明”；C．傾聽內(nèi)容的全面性；

D．傾聽對(duì)象的全面性。３．教學(xué)語言首先必須規(guī)范，最基本的要求是：（）

A．必須簡(jiǎn)潔明了；B使用當(dāng)?shù)胤窖?；C．要符合社會(huì)道德規(guī)范以及國家政策法規(guī)；D．必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話。4．眼神是最具表現(xiàn)力的體態(tài)語言，可以傳遞出內(nèi)心深處惟妙惟肖的思想感情。教師在運(yùn)用眼神與學(xué)生交流時(shí)，應(yīng)注意哪幾個(gè)方面的問題：（）

A．注視的方式；

B．注視的時(shí)間；C．目光的合理分配；

D．注視的合理。5．下面有關(guān)聽課的描述正確的是：（）

A聽課者在聽課之前不必設(shè)定具體的目的和任務(wù)B聽課是教師、教研人員的一項(xiàng)必不可少的、經(jīng)常性的工作任務(wù)。C．聽課是一種客觀的實(shí)踐性活動(dòng)，但是影響聽課活動(dòng)的主觀因素很多。D．聽課是教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查、指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容。

１【C】2 【A】 3 【A】４【D】 ５【D】 ６【D】 ７【B】 8 【A】 9 【B】 10【A】 10【C】

1【ABCD】 2【ACD】 3【CD】 4【ABC】 5【BCD】

第二篇：2011廣東省教師代轉(zhuǎn)公考試教育教學(xué)技能教學(xué)設(shè)計(jì)技能試題

廣東省教師代轉(zhuǎn)公考試教育教學(xué)技能教學(xué)設(shè)計(jì)技能試題【一】

一、單項(xiàng)選擇題（2×10）

1．小學(xué)生具有鮮明的心理特征，表現(xiàn)在：

A．小學(xué)生的注意力具有強(qiáng)烈的興趣性、直觀性和感情色彩，善于調(diào)節(jié)和控制自己的注意力。B．小學(xué)生的思維水平從具體形象向抽象邏輯水平過渡，到小學(xué)高年級(jí)，小學(xué)生思維發(fā)展為抽象思維為主。

C．小學(xué)生的想象一般需要某種具體實(shí)物的支持，具有簡(jiǎn)單再現(xiàn)和直觀、具體的特點(diǎn)。D．小學(xué)生情感活動(dòng)的最大特點(diǎn)是獨(dú)立性較強(qiáng)，情感的實(shí)踐性和持續(xù)性較差。2．以下選項(xiàng)中不屬于教師的職業(yè)道德素質(zhì)的是：

A．思想教育的能力：包括對(duì)學(xué)生思想發(fā)展的分析預(yù)測(cè)與引導(dǎo)、寓思想教育于各項(xiàng)活動(dòng)中、對(duì)后進(jìn)生的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化、協(xié)調(diào)校內(nèi)

外各種教育力量的影響等能力； B．把忠于人民的教育事業(yè)放在首位；

C．對(duì)待教師集體：要熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重和支持、顧全大局； D．學(xué)而不厭，勤于進(jìn)??；為人師表，嚴(yán)于律己；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦。3．在眾多的動(dòng)機(jī)理論中，由馬斯洛提出的是： A．認(rèn)知失調(diào)論

B．需要層次論

C．自我效能理論

D．成就動(dòng)機(jī)理論

4．導(dǎo)入就對(duì)學(xué)生新知識(shí)的學(xué)習(xí)具有啟發(fā)性，啟發(fā)性是指： A．“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”； B．導(dǎo)入要與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)；

C．導(dǎo)入引起學(xué)生積極思維，給學(xué)生創(chuàng)造出思維上的矛盾沖突； D．導(dǎo)入要注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移。5．課堂講授的最高形式是： A．講述

B．講解

C．講讀 D．講演

6．＿＿＿＿是學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的主要形式，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、分析能力、計(jì)算能力、獨(dú)立解決問題能力的重要途徑，也是教學(xué)反饋的主要渠道。A．課堂討論 B．作業(yè) C．交往 D．講演

7．診斷性評(píng)價(jià)一般指：

A．在教學(xué)活動(dòng)開始之前，為使教學(xué)計(jì)劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。B．評(píng)價(jià)對(duì)象根據(jù)評(píng)對(duì)自己的教學(xué)行為和教學(xué)結(jié)果所做出判斷。

C．教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，其目的在于確定教學(xué)綜合目標(biāo)的到達(dá)程度并對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行全面評(píng)定。

D．由教學(xué)管理者、教師、學(xué)生、家長共同參與的交互評(píng)價(jià)過程。8．教學(xué)語言的重要特征之一是具有針對(duì)性。這里的針對(duì)性是指： A．依據(jù)一定的教學(xué)規(guī)律

B．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)C．采用靈活的教學(xué)方法 D．因材施教

9．下面關(guān)于教學(xué)媒體分類的敘述不正確的是：

A．按信息傳播過程中信息流動(dòng)的方向，可以分為單向傳播媒體和雙向傳播媒體。B．按時(shí)代特點(diǎn)或科學(xué)技術(shù)手段，可以分為印刷媒體和非印刷媒體。

C．多媒體系統(tǒng)是指多種媒體的組合教學(xué)系統(tǒng)，它包括多媒體教室、多媒體學(xué)習(xí)包以及計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

D．依據(jù)媒體對(duì)受信者感官刺激的類型，將教學(xué)媒體分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽覺媒體、交互媒體以及多媒體系統(tǒng)等。

10．聽課不是目的，＿＿＿＿才是聽課的根本所在。

A．教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查 B．對(duì)教師做定性評(píng)價(jià)

C．以聽課為手段來進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究 D．觀察教學(xué)行為

二、多項(xiàng)選擇題（4×5）

１．認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論流派眾多，下面屬于認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論流派的有： A．布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論； B．斯金納的操作性條件反射理論； C．奧蘇伯爾的認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論； D．加涅的累積學(xué)習(xí)理論。２．課堂觀察的準(zhǔn)確性原則是指： A．計(jì)劃性； B．去偽存真； C．全面觀察； D．及時(shí)處理。

３．課堂傾聽技能的注意事項(xiàng)包括： A．避免不健全的傾聽； B．避免虛假的傾聽； C．避免錯(cuò)聽； D．介入型傾聽。

４．如何理解教學(xué)評(píng)價(jià)的開放性原則：

A．從以人為本的觀點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生提供寬松和諧、民主平等的成長環(huán)境，使其潛能和稟賦都得到不斷開發(fā)和釋放，以評(píng)促改。

B．在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，不能只憑經(jīng)驗(yàn)和感覺，而應(yīng)該以科學(xué)的方法為參照。

C．要注意影響教學(xué)質(zhì)量的諸因素及它們之間的聯(lián)系，抓住主要矛盾，全面系統(tǒng)地進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

D．以開放的教育理念營造開放的教育環(huán)境，針對(duì)評(píng)價(jià)主體的多元性特征，采用開放性的評(píng)價(jià)體系，開放評(píng)價(jià)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)的形式與評(píng)價(jià)的空間，以多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

５．教學(xué)目標(biāo)的運(yùn)用不僅可以指導(dǎo)教學(xué)，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。教學(xué)目標(biāo)主要有以下功能： A．控制功能 B．導(dǎo)向功能 C．測(cè)度功能 D．激勵(lì)功能

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題（2×10）

１【C】 2 【A】 3 【B】４【C】５【D】 ６【B】７【A】 8 【D】 9 【B】 10【C】

二、多項(xiàng)選擇題答案（4×5）

1【ACD】 2【BCD】 3【ABC】 4【AD】 5【ABCD】

廣東省教師代轉(zhuǎn)公考試教育教學(xué)技能教學(xué)設(shè)計(jì)技能試題【二】

一、單項(xiàng)選擇題（2×10）

1． _______________是衡量教師專業(yè)成熟度的重要尺度，是提高教學(xué)效果的手段，是實(shí)現(xiàn)教師人生價(jià)值的前提基礎(chǔ)。A．教師素質(zhì) B．教學(xué)技巧 C．教學(xué)技能 D．教學(xué)方法

2．在眾多的動(dòng)機(jī)理論中，由馬斯洛提出的是： A．需要層次論

B．認(rèn)知失調(diào)論

C．自我效能理論

D．成就動(dòng)機(jī)理論

3．新一輪基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提升，關(guān)注學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，以下學(xué)習(xí)方式中與新課程的教學(xué)理念相背的是____________。A．接受學(xué)習(xí)

B．自主學(xué)習(xí)

C．探究學(xué)習(xí)

D． 合作學(xué)習(xí)

4．蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基指出兒童在有指導(dǎo)、有成人幫助的情況下所能達(dá)到的解決問題水平和在獨(dú)立活動(dòng)中所能達(dá)到的解決問題水平之間的差異。也就是兩個(gè)鄰近的發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)，指的是_____________。A．先行組織者 B．范例式教學(xué) C．強(qiáng)化原則 D．最近發(fā)展區(qū)

5．教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，如何判斷學(xué)生專心聽講： A．叉臂抱胸，或跺腿顛膝

B．眉頭緊鎖，搖頭撓首或者交頭接耳 C．身體后仰，或不自覺搖晃身體

D．身體微微前傾，用手托著腮幫，目光凝視，神情專注 6．分析性提問一般使用哪些關(guān)鍵詞： A．選擇、分類、列舉、應(yīng)用 B．闡述、比較、敘述、解釋

C．判斷、評(píng)價(jià)、證明、你對(duì)……有什么看法 D．為什么、什么關(guān)系、什么原理、論證

7．_____________被譽(yù)為21世紀(jì)的四大教育支柱之一。A．學(xué)會(huì)交往 B．學(xué)會(huì)合作 C．學(xué)會(huì)表達(dá)

D．學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

8．課堂管理最基本的功能是____________。A．組織功能

B．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī) C．幫助學(xué)生建立良好的行為標(biāo)準(zhǔn) D．創(chuàng)造良好的課堂氣氛

9．下面關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的陳述，不正確的是________：

A．在指認(rèn)和書寫中，學(xué)生 能迅速無誤地 讀出和寫出10個(gè)生字。C（條件）A（對(duì)象）D（標(biāo)準(zhǔn)）B（行為）

B．在熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)中，教師給學(xué)生做具體的演示，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的具體要求和方法。C(條件)A(對(duì)象)B(行為)D(標(biāo)準(zhǔn))C．依據(jù)參考手冊(cè)，學(xué)生能 用正確的格式書寫求職信函，無語法錯(cuò)誤和拼音錯(cuò)誤。C（條件）A（對(duì)象）D（標(biāo)準(zhǔn)）B（行為）D（標(biāo)準(zhǔn)）

D．請(qǐng)你 根據(jù)所布置的閱讀材料，比較兩個(gè)文明世界的文化，至少各舉出五個(gè)特征。A（對(duì)象）C（條件）B（行為）D（標(biāo)準(zhǔn)）

10．____________是指學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)方法以及已有知識(shí)和技能基礎(chǔ)等的總和。它是教師組織教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。A．學(xué)情 B．教學(xué)情境 C．認(rèn)知水平D．教學(xué)起點(diǎn)

二、多項(xiàng)選擇題（4×5）

１．布魯納依據(jù)他的認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)理論，提出的教學(xué)原則有： A．動(dòng)機(jī)原則； B．結(jié)構(gòu)原則； C．程序原則； D．強(qiáng)化原則。

２．傾聽的全面性是指：

A．傾聽方式的全面性； B．“兼聽則明”； C．傾聽內(nèi)容的全面性； D．傾聽對(duì)象的全面性。

３．教學(xué)語言首先必須規(guī)范，最基本的要求是： A．必須簡(jiǎn)潔明了； B．使用當(dāng)?shù)胤窖裕?/p>

C．要符合社會(huì)道德規(guī)范以及國家政策法規(guī)； D．必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

4．眼神是最具表現(xiàn)力的體態(tài)語言，可以傳遞出內(nèi)心深處惟妙惟肖的思想感情。教師在運(yùn)用眼神與學(xué)生交流時(shí)，應(yīng)注意哪幾個(gè)方面的問題： A．注視的方式； B．注視的時(shí)間； C．目光的合理分配； D．注視的合理。

5．下面有關(guān)聽課的描述正確的是：

A．聽課者在聽課之前不必設(shè)定具體的目的和任務(wù)。

B．聽課是教師、教研人員的一項(xiàng)必不可少的、經(jīng)常性的工作任務(wù)。C．聽課是一種客觀的實(shí)踐性活動(dòng)，但是影響聽課活動(dòng)的主觀因素很多。D．聽課是教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查、指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容。參考答案

一、單項(xiàng)選擇題（2×10）

１【C】 2 【A】 3 【A】 ４【D】 ５【D】 ６【D】 ７【B】 8 【A】 9 【B】 10【A】 10【C】

二、多項(xiàng)選擇題答案（4×5）

1【ABCD】 2【ACD】 3【CD】 4【ABC】 5【BCD】

心理學(xué)試題 一.選擇題

1.主張學(xué)生的來自于自我實(shí)現(xiàn)的學(xué)派是（A）

A.人本主義學(xué)派

B.精神分析學(xué)派

C.行為主義學(xué)派

D.認(rèn)知學(xué)派

2.學(xué)生在聽教師講解公式原理時(shí)，總是在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去把握所學(xué)的內(nèi)容，這屬于（D）

A.知覺的選擇性

B.知覺的恒常性

C.知覺的理解性

D.知覺的整體性

A.問題表征

B.遷移

C.定勢(shì)

D.原型啟發(fā)

8.某人智力年齡是8歲，實(shí)際年齡是10歲，此人的比率智商是（A）

A.80 B.90

C.100

D.125

9.學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)行校對(duì)時(shí)，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，但校對(duì)他人文章時(shí)，卻很容易發(fā)現(xiàn)，這是由于（D）

A.注意分散

B.粗心

C.知覺整體性

D.定勢(shì)

選擇題：1至15題：ADABB BDADC BAACC

第三篇：教育教學(xué)技能教學(xué)設(shè)計(jì)技能試題

教育教學(xué)技能教學(xué)設(shè)計(jì)技能試題

一、單項(xiàng)選擇題（2×10）

1．小學(xué)生具有鮮明的心理特征，表現(xiàn)在：

A．小學(xué)生的注意力具有強(qiáng)烈的興趣性、直觀性和感情色彩，善于調(diào)節(jié)和控制自己的注意力。

B．小學(xué)生的思維水平從具體形象向抽象邏輯水平過渡，到小學(xué)高年級(jí)，小學(xué)生思維發(fā)展為抽象思維為主。C．小學(xué)生的想象一般需要某種具體實(shí)物的支持，具有簡(jiǎn)單再現(xiàn)和直觀、具體的特點(diǎn)。D．小學(xué)生情感活動(dòng)的最大特點(diǎn)是獨(dú)立性較強(qiáng)，情感的實(shí)踐性和持續(xù)性較差。答案【】

2．以下選項(xiàng)中不屬于教師的職業(yè)道德素質(zhì)的是：

A．思想教育的能力：包括對(duì)學(xué)生思想發(fā)展的分析預(yù)測(cè)與引導(dǎo)、寓思想教育于各項(xiàng)活動(dòng)中、對(duì)后進(jìn)生的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化、協(xié)調(diào)校內(nèi)

外各種教育力量的影響等能力； B．把忠于人民的教育事業(yè)放在首位；

C．對(duì)待教師集體：要熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重和支持、顧全大局； D．學(xué)而不厭，勤于進(jìn)??；為人師表，嚴(yán)于律己；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦。答案【】

3．在眾多的動(dòng)機(jī)理論中，由馬斯洛提出的是： A．認(rèn)知失調(diào)論 B．需要層次論 C．自我效能理論 D．成就動(dòng)機(jī)理論 答案【】

4．導(dǎo)入就對(duì)學(xué)生新知識(shí)的學(xué)習(xí)具有啟發(fā)性，啟發(fā)性是指： A．“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”； B．導(dǎo)入要與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)；

C．導(dǎo)入引起學(xué)生積極思維，給學(xué)生創(chuàng)造出思維上的矛盾沖突； D．導(dǎo)入要注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移。答案【】

5．課堂講授的最高形式是： A．講述 B．講解 C．講讀 D．講演 答案【】

6．＿＿＿＿是學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的主要形式，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、分析能力、計(jì)算能力、獨(dú)立解決問題能力的重要途徑，也是教學(xué)反饋的主要渠道。A．課堂討論 B．作業(yè) C．交往 D．講演 答案【】

7．診斷性評(píng)價(jià)一般指：

A．在教學(xué)活動(dòng)開始之前，為使教學(xué)計(jì)劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。B．評(píng)價(jià)對(duì)象根據(jù)評(píng)對(duì)自己的教學(xué)行為和教學(xué)結(jié)果所做出判斷。

C．教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，其目的在于確定教學(xué)綜合目標(biāo)的到達(dá)程度并對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行全面評(píng)定。

D．由教學(xué)管理者、教師、學(xué)生、家長共同參與的交互評(píng)價(jià)過程。答案【】

8．教學(xué)語言的重要特征之一是具有針對(duì)性。這里的針對(duì)性是指： A．依據(jù)一定的教學(xué)規(guī)律

B．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)C．采用靈活的教學(xué)方法 D．因材施教 答案【】

9．下面關(guān)于教學(xué)媒體分類的敘述不正確的是：

A．按信息傳播過程中信息流動(dòng)的方向，可以分為單向傳播媒體和雙向傳播媒體。B．按時(shí)代特點(diǎn)或科學(xué)技術(shù)手段，可以分為印刷媒體和非印刷媒體。

C．多媒體系統(tǒng)是指多種媒體的組合教學(xué)系統(tǒng)，它包括多媒體教室、多媒體學(xué)習(xí)包以及計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

D．依據(jù)媒體對(duì)受信者感官刺激的類型，將教學(xué)媒體分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽覺媒體、交互媒體以及多媒體系統(tǒng)等。答案【】

10．聽課不是目的，＿＿＿＿才是聽課的根本所在。A．教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查 B．對(duì)教師做定性評(píng)價(jià)

C．以聽課為手段來進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究 D．觀察教學(xué)行為

二、多項(xiàng)選擇題（4×5）

１．認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論流派眾多，下面屬于認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論流派的有： A．布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論； B．斯金納的操作性條件反射理論； C．奧蘇伯爾的認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論； D．加涅的累積學(xué)習(xí)理論。答案【】

２．課堂觀察的準(zhǔn)確性原則是指： A．計(jì)劃性； B．去偽存真； C．全面觀察； D．及時(shí)處理。答案【】

３．課堂傾聽技能的注意事項(xiàng)包括： A．避免不健全的傾聽； B．避免虛假的傾聽； C．避免錯(cuò)聽； D．介入型傾聽。答案【】

４．如何理解教學(xué)評(píng)價(jià)的開放性原則：

A．從以人為本的觀點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生提供寬松和諧、民主平等的成長環(huán)境，使其潛能和稟賦都得到不斷開發(fā)和釋放，以評(píng)促改。

B．在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，不能只憑經(jīng)驗(yàn)和感覺，而應(yīng)該以科學(xué)的方法為參照。

C．要注意影響教學(xué)質(zhì)量的諸因素及它們之間的聯(lián)系，抓住主要矛盾，全面系統(tǒng)地進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。D．以開放的教育理念營造開放的教育環(huán)境，針對(duì)評(píng)價(jià)主體的多元性特征，采用開放性的評(píng)價(jià)體系，開放評(píng)價(jià)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)的形式與評(píng)價(jià)的空間，以多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。答案【】

５．教學(xué)目標(biāo)的運(yùn)用不僅可以指導(dǎo)教學(xué)，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。教學(xué)目標(biāo)主要有以下功能： A．控制功能 B．導(dǎo)向功能 C．測(cè)度功能 D．激勵(lì)功能 答案

一、單項(xiàng)選擇題（2×10）

１【C】 2 【A】 3 【B】４【C】５【D】 ６【B】７【A】 8 【D】 9 【B】 10【C】

二、多項(xiàng)選擇題答案（4×5）

1【ACD】 2【BCD】 3【ABC】 4【AD】 5【ABCD】

第四篇：教師資格證教育教學(xué)技能教學(xué)設(shè)計(jì)技能試題

教師資格證教育教學(xué)技能教學(xué)設(shè)計(jì)技能試題

一、單項(xiàng)選擇題（2×10）

1． _______________是衡量教師專業(yè)成熟度的重要尺度，是提高教學(xué)效果的手段，是實(shí)現(xiàn)教師人生價(jià)值的前提基礎(chǔ)。A．教師素質(zhì) B．教學(xué)技巧 C．教學(xué)技能 D．教學(xué)方法 答案【 】

2．在眾多的動(dòng)機(jī)理論中，由馬斯洛提出的是： A．需要層次論

B．認(rèn)知失調(diào)論

C．自我效能理論

D．成就動(dòng)機(jī)理論 答案【 】

3．新一輪基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提升，關(guān)注學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，以下學(xué)習(xí)方式中與新課程的教學(xué)理念相背的是____________。A．接受學(xué)習(xí)

B．自主學(xué)習(xí)

C．探究學(xué)習(xí)

D． 合作學(xué)習(xí)答案【 】

4．蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基指出兒童在有指導(dǎo)、有成人幫助的情況下所能達(dá)到的解決問題水平和在獨(dú)立活動(dòng)中所能達(dá)到的解決問題水平之間的差異。也就是兩個(gè)鄰近的發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)，指的是_____________。A．先行組織者 B．范例式教學(xué) C．強(qiáng)化原則 D．最近發(fā)展區(qū) 答案【 】

5．教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，如何判斷學(xué)生專心聽講： A．叉臂抱胸，或跺腿顛膝

B．眉頭緊鎖，搖頭撓首或者交頭接耳 C．身體后仰，或不自覺搖晃身體

D．身體微微前傾，用手托著腮幫，目光凝視，神情專注 答案【 】

6．分析性提問一般使用哪些關(guān)鍵詞： A．選擇、分類、列舉、應(yīng)用 B．闡述、比較、敘述、解釋

C．判斷、評(píng)價(jià)、證明、你對(duì)??有什么看法 D．為什么、什么關(guān)系、什么原理、論證 答案【 】

7．_____________被譽(yù)為21世紀(jì)的四大教育支柱之一。A．學(xué)會(huì)交往 B．學(xué)會(huì)合作 C．學(xué)會(huì)表達(dá)

D．學(xué)會(huì)評(píng)價(jià) 答案【 】

8．課堂管理最基本的功能是____________。A．組織功能

B．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)

C．幫助學(xué)生建立良好的行為標(biāo)準(zhǔn) D．創(chuàng)造良好的課堂氣氛 答案【 】

9．下面關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的陳述，不正確的是________：

A．在指認(rèn)和書寫中，學(xué)生 能迅速無誤地 讀出和寫出10個(gè)生字。C（條件）A（對(duì)象）D（標(biāo)準(zhǔn)）B（行為）

B．在熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)中，教師給學(xué)生做具體的演示，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的具體要求和方法。C(條件)A(對(duì)象)B(行為)D(標(biāo)準(zhǔn))C．依據(jù)參考手冊(cè)，學(xué)生能 用正確的格式書寫求職信函，無語法錯(cuò)誤和拼音錯(cuò)誤。C（條件）A（對(duì)象）D（標(biāo)準(zhǔn)）B（行為）D（標(biāo)準(zhǔn)）

D．請(qǐng)你 根據(jù)所布置的閱讀材料，比較兩個(gè)文明世界的文化，至少各舉出五個(gè)特征。A（對(duì)象）C（條件）B（行為）D（標(biāo)準(zhǔn)）答案【 】

10．____________是指學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)方法以及已有知識(shí)和技能基礎(chǔ)等的總和。它是教師組織教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。A．學(xué)情 B．教學(xué)情境 C．認(rèn)知水平D．教學(xué)起點(diǎn) 答案【 】

二、多項(xiàng)選擇題（4×5）

1．布魯納依據(jù)他的認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)理論，提出的教學(xué)原則有： A．動(dòng)機(jī)原則； B．結(jié)構(gòu)原則； C．程序原則； D．強(qiáng)化原則。答案【 】

2．傾聽的全面性是指： A．傾聽方式的全面性； B．“兼聽則明”；

C．傾聽內(nèi)容的全面性； D．傾聽對(duì)象的全面性。答案【 】

3．教學(xué)語言首先必須規(guī)范，最基本的要求是： A．必須簡(jiǎn)潔明了； B．使用當(dāng)?shù)胤窖裕?/p>

C．要符合社會(huì)道德規(guī)范以及國家政策法規(guī)； D．必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話。答案【 】

4．眼神是最具表現(xiàn)力的體態(tài)語言，可以傳遞出內(nèi)心深處惟妙惟肖的思想感情。教師在運(yùn)用眼神與學(xué)生交流時(shí)，應(yīng)注意哪幾個(gè)方面的問題： A．注視的方式； B．注視的時(shí)間； C．目光的合理分配； D．注視的合理。答案【 】

5．下面有關(guān)聽課的描述正確的是：

A．聽課者在聽課之前不必設(shè)定具體的目的和任務(wù)。

B．聽課是教師、教研人員的一項(xiàng)必不可少的、經(jīng)常性的工作任務(wù)。C．聽課是一種客觀的實(shí)踐性活動(dòng)，但是影響聽課活動(dòng)的主觀因素很多。D．聽課是教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查、指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容。答案【 】

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題（2×10）

１【C】 2 【A】 3 【A】 ４【D】 ５【D】 ６【D】 ７【B】 8 【A】 9 【B】 10【A】 10【C】

二、多項(xiàng)選擇題答案（4×5）

1【ABCD】 2【ACD】 3【CD】 4【ABC】 5【BCD】

教育教學(xué)理論考試試題與答案

一、不定項(xiàng)選擇題(將你認(rèn)為正確的答案填入題號(hào)前的括號(hào)中；每題2分，共70分)(A)

1、心理學(xué)研究認(rèn)為，教師的知識(shí)和智力與教學(xué)效果表現(xiàn)為 的關(guān)系。

A、低相關(guān)

B、高相關(guān)

C、中等程度相關(guān)

D、沒有相關(guān)

E、反比例

(C)

2、學(xué)生一邊記筆記，一邊聽課，這是注意的

A、分散

B、轉(zhuǎn)移

C、分配

D、范圍

E、分心(C)

3、看書時(shí)用紅筆劃出重點(diǎn)，這是利用知覺的

A、整體性

B、理解性

C、選擇性

D、恒常性

E、對(duì)比性(C E)

4、“一題多解”屬于

A、再現(xiàn)思維

B、求同思維

C、發(fā)散思維

D、聚斂思維

E、求異思維(E)

5、能力發(fā)展和知識(shí)、技能掌握的關(guān)系是

A、同步發(fā)展

B、能力發(fā)展快

C、能力發(fā)展慢

D、能力與知識(shí)技能無關(guān)

E、以上都錯(cuò)(ABC)

6、認(rèn)知心理學(xué)將知識(shí)劃分為

A、陳述性知識(shí)

B、程序性知識(shí)

C、策略性知識(shí)

D、隱性知識(shí)

E、顯性知識(shí)(A)

7、教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來說是

A、經(jīng)濟(jì)決定教育，教育反作用于經(jīng)濟(jì)

B、教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反作用于教育

C、經(jīng)濟(jì)決定教育，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)沒有影響

D、教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)對(duì)教育沒有影響 E、經(jīng)濟(jì)和教育沒有必然的關(guān)系(ABC)

8、我國的課程一般通過 體現(xiàn)。

A、課程計(jì)劃

B、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

C、教科書

D、教學(xué)參考書

E、直觀教具

(C D)

9、新課改強(qiáng)調(diào)

A、“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”

B、教師是知識(shí)的擁有者

C、師生共成長

D、教師是學(xué)生成長的促進(jìn)者

E、教師是人類靈魂的工程師(CDE)

10、以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有 A、講授法

B、談話法

C、練習(xí)法

D、實(shí)驗(yàn)法

E、實(shí)習(xí)作業(yè)法(BCD)

11、新課程強(qiáng)調(diào)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要有

A、接受學(xué)習(xí)

B、自主學(xué)習(xí)

C、合作學(xué)習(xí)

D、探究學(xué)習(xí)

E、機(jī)械學(xué)習(xí)(ABCDE)

12、教學(xué)組織形式有

A、個(gè)別教學(xué)

B、班級(jí)授課

C、分組教學(xué)

D、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

E、課堂教學(xué)（ABCDE）

13、教學(xué)評(píng)價(jià)一般應(yīng)遵循 原則

A、客觀性

B、全面性

C、指導(dǎo)性

D、科學(xué)性

E、激勵(lì)性（ABCD）

14、課外作業(yè)的形式主要有

A、閱讀教科書和參考書

B、各種口頭作業(yè)和口頭答問 C、各種書面作業(yè)

D、各種實(shí)際作業(yè)

E、各種體育活動(dòng)(ABCDE)

15、“學(xué)生是發(fā)展中的人”，這說明學(xué)生

A、生理和心理都不太成熟

B、學(xué)生具有與成人不同的身心發(fā)展特點(diǎn) C、具有發(fā)展的巨大潛在可能性

D、學(xué)生有獲得成人教育關(guān)懷的需要 E、學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤在所難免(ABCDE)

16、教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該堅(jiān)持

A、愛與嚴(yán)格要求結(jié)合 B、愛與尊重、信任結(jié)合C、全面關(guān)懷學(xué)生

D、關(guān)愛全體學(xué)生

E、對(duì)學(xué)生要保持積極、穩(wěn)定的情緒(ABC)

17、教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在

A、教育目的的全面性

B、教育任務(wù)的多樣性 C、勞動(dòng)對(duì)象的差異性

D、因材施教

E、教師的“教育機(jī)智”（ABC）

18、《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出素質(zhì)教育的“三個(gè)要向”是

A、面向全體學(xué)生 B、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展； C、使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展 D、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點(diǎn) E、以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為重點(diǎn)(A)

19、奴隸社會(huì)學(xué)校教育內(nèi)容：“六藝”是指

A、禮、樂、射、御、書、數(shù) B、詩、書、禮、樂、易、春秋C、語、數(shù)、外、生、地、史

D、《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》、《師說》、《論衡》 E、騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋

（ACE）20、現(xiàn)代教學(xué)論的三大流派是指

A、布魯納的課程結(jié)構(gòu)理論 B、布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論c、贊科夫的“教學(xué)與發(fā)展理論”

D、杜威的實(shí)用主義教育理論E、瓦?根舍因的范例方式教學(xué)理論(CD)

21、弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即

A、強(qiáng)化理論 B、刺激一一反應(yīng)理論 C、潛意識(shí) D、人格三分法 E、社會(huì)學(xué)習(xí)理論（AD）

22、注意具有 等特性。

A、指向性 B、穩(wěn)定性．C、緊張性 D、集中性 E、持久性（ABCD）

23、衡量記憶力好壞的標(biāo)準(zhǔn)有：

A、敏捷性 B、持久性 C、準(zhǔn)確性 D、準(zhǔn)備性 E、深刻性(ABCD)

24、思維過程可概括為 等過程。

A、分析與綜合 B、比較與分類 C、具體化與系統(tǒng)化 D、抽象與概括 E、判斷與推理

（BDE）

25、下列對(duì)氣質(zhì)的看法，正確的是

A、多血質(zhì)最好 B、氣質(zhì)無好壞 C、氣質(zhì)影響人的工作成就 D、氣質(zhì)主要是遺傳的結(jié)果E、氣質(zhì)是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的外部表現(xiàn)

(C(BCDE)

33、新課程中綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主要包括 等范疇

A、各科內(nèi)容學(xué) B、研究性學(xué)習(xí)C、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐 D、勞動(dòng)與技術(shù)教育E、信息技術(shù)教育(C)

34、維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”是指：

A、最新獲得的能力 B、超出目前水平的能力 C、處于掌握邊緣的能力 D、已經(jīng)發(fā)展的原有能力 E、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力(C)

35、根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的研究結(jié)果，知識(shí)(廣義的)和技能的關(guān)系是：

A、知識(shí)與技能是同質(zhì)的概念 B、技能是能力的表現(xiàn)，而知識(shí)不是 C、技能可以用知識(shí)來解釋 D、知識(shí)可以用技能來解釋 E、知識(shí)和技能是迥然不同的兩個(gè)概念。

二、簡(jiǎn)答題(請(qǐng)根據(jù)自己的理解，簡(jiǎn)要回答下面的問題。本題10分)新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，請(qǐng)你描述一下教師的新角色。

答案要點(diǎn)：教師的角色應(yīng)該包括以下內(nèi)容(只要言之有理，表述的方式或用語可以不同)1．教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 2．教師是學(xué)生成長的引路人 3．教師是課程的開發(fā)者 4．教師是研究者 5．教師是專業(yè)工作者

三、分析題(注意：①請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合所掌握的理論對(duì)所列的現(xiàn)象進(jìn)行分析；②請(qǐng)根據(jù)自己的類別選做相應(yīng)的題目。本題20分)●小學(xué)老師必答題

“雪化了變成什么?”一個(gè)孩子回答：“變成了春天!”這個(gè)回答是多么富有想像力，又是多么富有藝術(shù)性?？删尤槐慌袨榱惴帧！皹渖嫌形逯圾B，被人用槍打死了一只之后，樹上還剩下幾只鳥?”一個(gè)孩子回答：“還有三只?！崩蠋熴等唬骸霸趺纯赡?”孩子解釋：“爸爸被打死了，媽媽嚇跑了，剩下三個(gè)孩子不會(huì)飛。”這是一個(gè)充滿情感的回答，又是一個(gè)極現(xiàn)實(shí)的回答。可是，老師也斷然認(rèn)為不對(duì)。請(qǐng)你分析：①為什么會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)類似上述的情況? ②老師應(yīng)怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)? ●小學(xué)老師必答題答案要點(diǎn)：

DE)

26、吉爾福特認(rèn)為智力應(yīng)從 三個(gè)維度去考慮。

①傳統(tǒng)教學(xué)中老師只能考慮標(biāo)準(zhǔn)答案，缺乏自主性。這是傳統(tǒng)考試制度的不良影響；傳統(tǒng)課程只重科學(xué)，遠(yuǎn)離生活；只重知識(shí)、技能，輕視情感、態(tài)度和價(jià)值觀；傳統(tǒng)評(píng)價(jià)只重視理性知識(shí)的價(jià)值，忽視兒童自身的經(jīng)驗(yàn)：

②新課程評(píng)價(jià)應(yīng)該是發(fā)展性評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)是為了教育并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不僅僅是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)應(yīng)該是“泵”，而不是“篩子”；

評(píng)價(jià)是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，其目的在于提高學(xué)習(xí)的效率，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉： 評(píng)價(jià)是為人的終身發(fā)展服務(wù)的。

評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，建構(gòu)個(gè)體的發(fā)展。

評(píng)價(jià)要關(guān)注個(gè)體的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個(gè)體的差異，激發(fā)個(gè)體的主體精神，以促使個(gè)體最大可能地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值：評(píng)價(jià)要帶有激勵(lì)性，既注重結(jié)果又注重過程。

第五篇：教師資格證教育教學(xué)技能教學(xué)設(shè)計(jì)技能試題

教師資格證教育教學(xué)技能教學(xué)設(shè)計(jì)技能試題

一、單項(xiàng)選擇題（2×10）

1． _______________是衡量教師專業(yè)成熟度的重要尺度，是提高教學(xué)效果的手段，是實(shí)現(xiàn)教師人生價(jià)值的前提基礎(chǔ)。

A．教師素質(zhì)

B．教學(xué)技巧

C．教學(xué)技能

D．教學(xué)方法

答案【 】

2．在眾多的動(dòng)機(jī)理論中，由馬斯洛提出的是：

A．需要層次論

B．認(rèn)知失調(diào)論

C．自我效能理論

D．成就動(dòng)機(jī)理論

答案【 】

3．新一輪基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提升，關(guān)注學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，以下學(xué)習(xí)方式中與新課程的教學(xué)理念相背的是____________。

A．接受學(xué)習(xí)

B．自主學(xué)習(xí)

C．探究學(xué)習(xí)

D． 合作學(xué)習(xí)

答案【 】

4．蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基指出兒童在有指導(dǎo)、有成人幫助的情況下所能達(dá)到的解決問題水平和在獨(dú)立活動(dòng)中所能達(dá)到的解決問題水平之間的差異。也就是兩個(gè)鄰近的發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)，指的是_____________。

A．先行組織者

B．范例式教學(xué)

C．強(qiáng)化原則

D．最近發(fā)展區(qū)

答案【 】

5．教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，如何判斷學(xué)生專心聽講：

A．叉臂抱胸，或跺腿顛膝

B．眉頭緊鎖，搖頭撓首或者交頭接耳

C．身體后仰，或不自覺搖晃身體

D．身體微微前傾，用手托著腮幫，目光凝視，神情專注

答案【 】

6．分析性提問一般使用哪些關(guān)鍵詞：

A．選擇、分類、列舉、應(yīng)用

B．闡述、比較、敘述、解釋

C．判斷、評(píng)價(jià)、證明、你對(duì)??有什么看法

D．為什么、什么關(guān)系、什么原理、論證

答案【 】

7．_____________被譽(yù)為21世紀(jì)的四大教育支柱之一。

A．學(xué)會(huì)交往

B．學(xué)會(huì)合作

C．學(xué)會(huì)表達(dá)

D．學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

答案【 】

8．課堂管理最基本的功能是____________。

A．組織功能

B．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)

C．幫助學(xué)生建立良好的行為標(biāo)準(zhǔn)

D．創(chuàng)造良好的課堂氣氛

答案【 】

9．下面關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的陳述，不正確的是________：

A．在指認(rèn)和書寫中，學(xué)生 能迅速無誤地 讀出和寫出10個(gè)生字。C（條件）A（對(duì)象）D（標(biāo)準(zhǔn)）B（行為）

B．在熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)中，教師給學(xué)生做具體的演示，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的具體要求和方法。C(條件)A(對(duì)象)B(行為)D(標(biāo)準(zhǔn))

C．依據(jù)參考手冊(cè)，學(xué)生能 用正確的格式書寫求職信函，無語法錯(cuò)誤和拼音錯(cuò)誤。C（條件）A（對(duì)象）D（標(biāo)準(zhǔn)）B（行為）D（標(biāo)準(zhǔn)）

D．請(qǐng)你 根據(jù)所布置的閱讀材料，比較兩個(gè)文明世界的文化，至少各舉出五個(gè)特征。A（對(duì)象）C（條件）B（行為）D（標(biāo)準(zhǔn)）

答案【 】

10．____________是指學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)方法以及已有知識(shí)和技能基礎(chǔ)等的總和。它是教師組織教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。

A．學(xué)情

B．教學(xué)情境

C．認(rèn)知水平

D．教學(xué)起點(diǎn) 答案【 】

二、多項(xiàng)選擇題（4×5）

1．布魯納依據(jù)他的認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)理論，提出的教學(xué)原則有：

A．動(dòng)機(jī)原則；

B．結(jié)構(gòu)原則；

C．程序原則；

D．強(qiáng)化原則。

答案【 】

2．傾聽的全面性是指：

A．傾聽方式的全面性；

B．“兼聽則明”；

C．傾聽內(nèi)容的全面性；

D．傾聽對(duì)象的全面性。

答案【 】

3．教學(xué)語言首先必須規(guī)范，最基本的要求是：

A．必須簡(jiǎn)潔明了；

B．使用當(dāng)?shù)胤窖裕?/p>

C．要符合社會(huì)道德規(guī)范以及國家政策法規(guī)；

D．必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

答案【 】

4．眼神是最具表現(xiàn)力的體態(tài)語言，可以傳遞出內(nèi)心深處惟妙惟肖的思想感情。教師在運(yùn)用眼神與學(xué)生交流時(shí)，應(yīng)注意哪幾個(gè)方面的問題：

A．注視的方式； B．注視的時(shí)間；

C．目光的合理分配；

D．注視的合理。

答案【 】

5．下面有關(guān)聽課的描述正確的是：

A．聽課者在聽課之前不必設(shè)定具體的目的和任務(wù)。

B．聽課是教師、教研人員的一項(xiàng)必不可少的、經(jīng)常性的工作任務(wù)。

C．聽課是一種客觀的實(shí)踐性活動(dòng)，但是影響聽課活動(dòng)的主觀因素很多。

D．聽課是教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查、指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容。

答案【 】

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題（2×10）

１【C】 2 【A】 3 【A】 ４【D】 ５【D】 ６【D】 ７【B】10【A】 10【C】

二、多項(xiàng)選擇題答案（4×5）

1【ABCD】 2【ACD】 3【CD】 4【ABC】 5【BCD】 【A】 9 B】

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