第一篇：溫暖說課稿 教案教學設計

教材

教材簡析

《溫暖》是西師版三年級語文上冊第四單元的一片看圖課文。這一單元主題很多，有環(huán)保主題的、有關愛主題的、有思念主題的?！稖嘏愤@一課就是關于關愛主題的課文，主要講了雷鋒同志為了幫助小韓同志縫補棉褲而半宿沒睡，小韓同志心里深受感動，感到無比溫暖的故事。贊揚了雷鋒同志樂于助人，做好事不留名的奉獻精神。同時也是對學生進行助人為樂思想教育。內(nèi)容不是難事。教學的重點在于引導學生由人物的動作、語言等重點語句體會人物品質(zhì)，同時對記敘方法作初步了解，為作文打一定基礎。

2、教學目標

（1）自主學習生字，掌握字詞。正確流利、有感情的朗讀課文，掌握課文內(nèi)容。

（2）以對待同志要像春天般溫暖引出課題，激發(fā)學習興趣，理解溫暖的含義。

（3）結(jié)合課文于實際，了解本文的寫作順序，討論出對人物進行描寫的基本方法，確立本文抓住人物動作、語言、心理描寫分析人物特點的方法。

文章情節(jié)簡單卻動人，描寫細膩，三年級的學生要通過自讀課文了解文章的

（4）由雷鋒的行為受到感染，激發(fā)學生關愛他人、溫暖他人的意識。

3、教學重難點、突破

重難點：(1)讀懂課文，理解溫暖的含義；

（2）由事情感受人物品質(zhì)，體會雷鋒對戰(zhàn)友的關愛之情，產(chǎn)生學習的意識。

（3）了解課文按事情的發(fā)展順序來敘述的方法。

突破:(1)抓住人物動作、語言、心理等描寫的詞句，體會人物內(nèi)心情感，感受人物高尚品質(zhì)。（2）又是班長的又字可體現(xiàn)雷鋒隊長有的一貫關愛的作風，對深入理解人物有引導作用。

4、教學準備

（1）教師準備：雷鋒助人的圖片及雷鋒日記；

（2）學生準備：搜集、閱讀有關雷鋒的資料；

二、教法學法

此處，老師的教重在導，學生重在學，而且要學生從學會到回血轉(zhuǎn)變。

1、教法：將情景創(chuàng)設適時點撥對話討論協(xié)調(diào)的運用在教學中，讓教師成為學習活動的組織者和引導著。情景創(chuàng)設將學生引入教學畫面，體會文章的思想感情，教師適時點撥，根據(jù)反饋信息，控制調(diào)節(jié)課堂氛圍，突出重點，突破難點。

2、學法：學生在課堂中，主動探索合作學習和老師同學對話討論。

三、教學過程

第一課時

由雷鋒名言導入課文

首先出示句子對待同志要像春天般溫暖，對待工作要像夏天般熱情，對待個人主義要像秋風掃落葉一樣，對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。然后問同學是否知道是誰說的；讓知道的學生說說。在簡略的介紹雷鋒生平。最后引導：今天我們就學習一個講雷鋒同志像春天一樣關心同志的故事。（板書：溫暖）

自讀課文，解決字詞問題，了解事情的經(jīng)過

學生按要求自讀課文，要求是：找出生字詞讀書讀準，同桌交流識記方法，然后讀順課文，同桌互相檢查；并試著概括課文內(nèi)容。

創(chuàng)造寬松的氛圍，讓學生在全班介紹記憶字形的方法，互相啟發(fā)；師重點指導瞅、宿的讀音，添字最后一點提醒學生不要少寫。

組織學生用開火車讀、分角色讀、分組配合讀等多種方式讀文；讀后讓學生試著用一兩句話概括故事內(nèi)容。

設計討論環(huán)節(jié)：首先提問:討論本文是按照什么順序來寫的？從那些地方看出來？本環(huán)節(jié)要明確：是按時間順序也就是事情的發(fā)展先后順序來寫的。學生分組討論，老師引導學生找出文中表示時間的詞語，如出車回來值夜班回來在討論過程中，老師適時提示，引導學生理出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

再讀課文，分析文章特點，確立學習方法

師提問引導學生談論：讀了故事，有什么感想？你覺得雷鋒是個什么樣的人？學生談論對雷鋒的印象，老師根據(jù)學生回答，適時板書：（關心戰(zhàn)友，做好事不留名，默默奉獻）

師根據(jù)板書追問：對于雷鋒的這些特點，你是從哪兒感受到的？學生可能會回答是從雷鋒幫戰(zhàn)友感受到的是從雷鋒幫助小韓同志補棉褲這件事感受到的。這開始的回答可能很籠統(tǒng)，老師應先賞識學生的成功，然后用提示性追問：作者是怎樣寫雷鋒幫小韓補棉褲的呢？從一個人的哪些方面能看出一個人的特點呢？引導學生去細讀課文，主動探索到，作者是通過人物的動作、心理、神態(tài)、語言描寫去展現(xiàn)人物特點的。

師總結(jié)：通過對人物進行外貌、動作、心理、神態(tài)、語言描寫去展現(xiàn)人物性格，這是描寫人物的基本方法?！稖嘏愤@一課，我們就從這些方面去感受雷鋒的品質(zhì)。

學生合作讀課文，畫出文中描寫人物動作、神態(tài)、心理和語言的語句，初步體會從中表現(xiàn)出的人物的一些特點。

課時總結(jié)：雷鋒對待同志像春天般溫暖，這一股溫暖的春風是否吹進每一位同學的心呢？我們一定要認真學習，深入體會雷鋒關心戰(zhàn)友、默默奉獻的精神！

板書設計：

17.溫暖

對待同志像春天般溫暖

戰(zhàn)士：蓋好棉被關心戰(zhàn)友動作：

雷鋒做好事不留名心理：

小韓：縫補棉褲默默奉獻神態(tài)：

第二篇：《尊嚴》說課稿 教案教學設計

一、說教材

《尊嚴》是四年級的一篇閱讀課文，題目簡單卻耐人尋味，它摘自于杰克遜大叔對年輕人的一句評價語中。課文講述了美國石油大王哈默年輕時的一個故事。在一個寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的東西，只能在幫忙干完活以后，他才吃這份食物。后來，他留在杰克遜家里干活，成為莊園里的一把好手。這個故事告訴人們：人可以沒有財富，但必須要有做人的尊嚴。尊嚴是貫穿全文的一條暗線，文中沒有空洞地闡述尊嚴的含義，而是蘊涵在這個年輕人的故事中最終得出他是個有尊嚴的人。課文對年輕人神態(tài)、動作、語言的描寫散見于課文中，這些語句生動地表現(xiàn)了年輕人自尊人格的品質(zhì)。另外除了正面描寫外，作者多處采用了側(cè)面烘托，如：其他逃難者的表現(xiàn)和杰克遜大叔的評價等。特別值得揣摩的是杰克遜對女兒說的那句話：別看他什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。故事并沒有驚天動地的情節(jié)讓人感動淚流，但對學生的教育意義深遠，特別對于中年級學生來說，正是初步形成人生觀和價值觀之際，對尊嚴話題的探討具有現(xiàn)實意義。

二、說教學目標

1、知識目標：自主識字樸、款、羨、僵、捶、愜、憊、堪。通過看圖，談體會理解并積累愜意及骨瘦如柴、狼吞虎咽等一些描繪人們苦難生活的詞語。

2、能力目標：抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語言的句子體會人物內(nèi)心的情感；帶著自己的體會讀出年輕人請求、堅定的語氣，初步學習默讀課文。

3、情感目標：理解課文內(nèi)容，通過哈默堅持勞動后再接受食物的事，讓學生懂得一個人必須有尊嚴，懂得尊嚴對做人的重要性。

對于四年級的孩子來說結(jié)合語言環(huán)境理解詞義、句意相對而言有些困難

教學重點：通過抓住哈默的言行、神態(tài)，體會他自尊的可貴品質(zhì)。

教學難點：理解杰克遜大叔對女兒說的:別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他將來百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！這句話的含義。

三、教學設計：

（一）創(chuàng)設情景、激發(fā)閱讀期待

1、借助媒體或課件等創(chuàng)設情境，向?qū)W生展示自然災害帶給人們的無情的損害、災害。人們由于遭災而饑餓的情境，讓學生感受災難帶給人們的痛苦，進入情境。

2、看到這樣的情景你想到哪些詞語？幫助學生積累關于人們苦難生活的詞語。同時對文中骨瘦如柴、狼吞虎咽這兩個詞語的含義有體會。

3、導入課文內(nèi)容。一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人。他們饑腸轆轆，疲憊不堪。假如你是逃難人之一，有人把食物送到面前，你會怎樣做？可有一人例外。他是誰？他是怎樣做的呢？請同學們默讀課文，然后用一句話概括。

（此處落實默讀的訓練要求和進行概括能力的訓練。）

（二）默讀課文，了解課文內(nèi)容

1、默讀課文，學習生字、新詞。

檢查自學情況的注意點：愜意這個容易讀錯的詞，幫助學生正音、釋意

生字教學中抓住讀音的重點是尊、呈、善。字形的重點是堪、款、瘦，采用觀察和范寫的方法幫助學生準確書寫。

2、師以講故事的形式引說第一節(jié)，設問：善良而樸實的沃爾遜人給這群逃難者食物是出自什么心態(tài)？學生了解到是一種施舍，是一種不平等的交易，為下面年輕人不肯白吃東西作了情感鋪墊。接著請學生概括年輕人怎么做？

年輕人不愿意不勞而獲，他要用自己的勞動換取食物。

（三）研讀言行，體會尊嚴

1、啟發(fā)學生抓住矛盾質(zhì)疑深入理解課文：年輕人是否不如其他逃難人那么饑餓呢？默讀課文，來找到相關語句，體會年輕人的饑餓和困乏。

①逃難人的外貌描寫：他們面呈菜色，疲憊不堪。（此句因年輕人也是逃難者這一，故也能體會出他的疲憊、困乏。）

②外貌描寫：這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

③動作描寫：年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

此刻產(chǎn)生了第一個矛盾沖突，他這樣饑餓為什么不肯吃呢？這樣激起了學生閱讀興趣，產(chǎn)生思考的欲望。

2、感悟年輕人的語言

（1）默讀課文3-5小節(jié)，劃出年輕人說的話。

（2）引讀年輕人的語言：教師用語言創(chuàng)設語境，讓學生在語境中讀書，為下面自主感悟作鋪墊。

（3）進行角色轉(zhuǎn)換：你如果這樣饑餓，有人把食物送到你面前，你會怎樣做呢？用意是讓學生與年輕人產(chǎn)生鮮明的反差，更激起他們深入探究其不肯吃的原由。（4）再讀感悟，寫下體會。這一情景的創(chuàng)設，使學生能夠細細追究年輕人心里真實的想法。：他不能白吃人家的東西，只能付出勞動后才肯吃這份食物。不論在任何情況下，都不能改變自己做人的根本。

（5）組織交流

3、側(cè)面體會年輕人的尊嚴

（1）找出杰克遜大叔的心里想法，談談體會。感受他對這位年輕人的贊賞之情。

（2）他為什么要給他捶背的活，明確他這樣做的用意是什么？一方面是尊重他的人品，另一方面是在不傷害他自尊的情況下為他能吃飯找個臺階，擔心他會餓壞了。這樣讓學生感悟到一點只有自重的人才會得到別人的尊重。為揭示中心埋下伏筆。

（3）給年輕人和杰克遜大叔的對話加上提示語。讓學生把自己的理解信息綜合融入在情景對話中。

（四）人物評價，質(zhì)疑富翁

1、引讀課文第六節(jié)

師語言導入：面臨饑餓，還想到要保存自己的尊嚴。年輕人一定是個了不起的

人，難怪杰克遜大叔把他留了下來，很快他成了（）。過了

兩年，（）。杰克遜大叔這么評價年輕人：（）。

2、學生質(zhì)疑：他什么都沒有，可為什么說他是百分之百的富翁？尊嚴究竟是什么？這一問題為中心的揭示提供了思考的支撐，可設計小組討論，讓學生的個人解讀、感悟與其他同伴的想法碰撞，從而產(chǎn)生新的火花，完善自己的認識。

3、集體交流，完善解讀

在小組交流的基礎上，學生已迫不及待地要發(fā)表自己的觀點了，集體交流為他們搭設了很好的舞臺。教師點撥：尊嚴是自尊自強的骨氣，是人生的底價，堅信只有付出勞動，才能創(chuàng)造財富。尊重換來尊重。

4、抓富翁與尊嚴之間的聯(lián)系：這里的富翁，并不是指那些擁有豪華物質(zhì)享受或百萬金錢的人，而是擁有著尊貴的人格魅力、相信勞動才能創(chuàng)造財富的人。

學生通過自主、合作的學習，加上老師的及時點撥，使學生的情感和文中人物內(nèi)的情感產(chǎn)生激烈的碰撞。加深了理解，突破了難點。

5、綜合評價人物：你覺得這個年輕人會成為富翁嗎？為什么？你想對杰克遜說些什么？

引讀結(jié)尾一節(jié)，事實證明杰克遜大叔的見解是正確的。20年后，（這個年輕人果然擁有了一

筆讓所有美國人羨慕的財富。他就是石油大王哈默）正如當初杰克遜預言的那樣，再次齊聲朗讀那句評價語。

（五）回歸整體，升華主題

尊嚴是貫穿于文中年輕人的言行中，看似故事的平淡記敘，卻蘊涵著尊嚴的深意，我設計了一整體的回歸，幫助學生從宏觀上再次去感知故事，把握人物。作者為什么要以尊嚴為題呢？引導學生懂得：尊嚴比任何財富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴，就會堅持不懈地努力，就一定會成功。教師的總結(jié)語不僅升華了文章中心，更是留給學生一份回味，一種思考。以次來總結(jié)全文，可謂畫龍點睛。

五、布置作業(yè)：

1、讓學生收集和尊嚴有關的一、二句名言背一背或收集有關尊嚴的小故事讀一讀，寫寫體會。

2、以人窮志不短為題，把這個故事講給家里人聽。

第三篇：小螞蟻教學設計(教案)說課稿

《小螞蟻》教學設計說課稿

青龍第一實驗小學 高甜甜

一、教材分析

歌曲《小螞蟻》由螞蟻的習性入手，引申到生活中人人都應有禮貌、講文明，生動有趣，學生易于接受。

歌曲為大調(diào)式，音域為一個八度，旋律進行以同音反復與級進音程為主，生動、活波。歌曲結(jié)構方整，由四個樂句構成。歌曲節(jié)奏以四分音符為主，第一樂句與第三樂句節(jié)奏相同，第二樂句與第四樂句節(jié)奏相同。

歌曲音樂形象生動，具有進行曲風格，刻畫了小螞蟻“團結(jié)友愛在一起”的形象，易學易唱，適于學生表演。

根據(jù)以上教材分析及課標要求、學生的年齡特點，我確定如下教學目標：

1、知識目標。通過學習歌曲讓學生并感受歌曲樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同的特點；

2、能力目標。用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《小螞蟻》。

3、情感目標。通過演唱歌曲，教育學生學習小螞蟻遵守紀律、互相幫助、勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習慣；

教學重點：通過演唱《小螞蟻》培養(yǎng)學生講文明，懂禮貌的行為習慣和集體合作精神。

教學難點: 通過演唱和做集體游戲這一活動，培養(yǎng)學生的表演能力，與同學的協(xié)作能力。

二、教法分析

音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學生，使每一個學生的音樂感受和音樂活動的參與放在重要的位置。音樂課程標準規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗放在首位，改變課程結(jié)構過于強調(diào)學科本位，在教學中應充分發(fā)揮學生的主動性，注重對學生能力的培養(yǎng)。所以，我根據(jù)學生的特點選擇了如下教學方法：聽唱法、學唱法、互動法這3中教學方法。

三、學法分析

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的年齡特點，我在學法上緊緊圍繞教學目標，主要通過自主學習法，首先讓學生聽賞一下歌曲視頻，為歌曲的學習做個鋪墊。其次在通過聽、學、唱、要素，讓學生去感知歌曲的情緒、演唱方式。最后通過各種形式的演唱和表演合作，使學生能自主的完成學習目標。

四、教學過程

為了更好地實現(xiàn)教學目標，使音樂課堂成為學生享受音樂美的圣殿，本課的教學過程由發(fā)聲練習、感受歌曲、游戲活動這三部分組成。

一、發(fā)聲練習

A、音階上下行：12345671 17654321（用“yi”的聲音）B、用“l(fā)a”的聲音演唱《兩只老虎》的曲調(diào)

二、以舊引新，圖片導入

興趣是最好的老師。在課的開始，為了激發(fā)學生的學習興趣，首先我采用引話、圖片法創(chuàng)設情景：我說，剛才我們演唱了一首同學們都熟悉的兒歌《兩只老虎》，那今天我們再來學習一首和小動物有關的歌曲。出示圖片讓學生猜出示什么？隨后在說說小螞蟻的基本常識。最后把圖片《小螞蟻》貼到黑板上。（板書把圖片貼到黑板上）

下面，我們一起看一下歌曲視頻，邊看邊想，小螞蟻都體現(xiàn)了哪些精神呢？播放歌曲視頻?？春?，學生回答完，我補充說，螞蟻的精神很值得我們學習，相信你們做的會比小螞蟻更好，下面我們就一起來學習這首歌曲，聽聽歌曲里是不是這樣稱贊小螞蟻的?！敬谁h(huán)節(jié)的設計意圖：導入部分要啟發(fā)學生的形象思維，是學生的精力很快集中到課堂的教學中，并能激發(fā)孩子學習興趣，為完成本課的目標奠定基礎】

三、學唱歌曲，感受情緒

第一環(huán)節(jié)：

1、首先，讓我們一起先感受一下2/4拍音樂的節(jié)奏，體會一下樂曲的情緒。

2、老師用擊掌方式奏出節(jié)拍，同學們試著按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、下面，觀察歌譜，一共有幾小節(jié)旋律？有幾個樂句？哪兩個樂句的節(jié)奏相同呢？

【此環(huán)節(jié)的設計意圖：此過程意為掌握分析歌譜的能力和了解歌曲的節(jié)拍、詞意、情緒等】

第二環(huán)節(jié)：

1、聽歌曲（演唱），老師帶動作跟著音樂做一做？

2、請同學們一起聆聽歌曲、一邊默唱。

3、請同學們一邊聆聽歌曲，一邊輕聲跟唱。

4、請同學們跟著老師分樂句學唱歌曲。

5、請同學們聽著歌曲伴奏，完整演唱歌曲?！敬谁h(huán)節(jié)的設計意圖：使學生充分的感受音樂，體驗音樂，邊做動作邊演唱，不知不覺地熟練了歌曲的演唱能力?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：

1、請同學們跟著伴奏演唱歌曲，一人唱一句。

2、請兩名同學跟著伴奏演唱歌曲，一人唱一段。

3、分成四個小組，一組唱一個樂句，跟著伴奏演唱歌曲（我會選出紅、白、藍、黃隊員）。

4、排成整齊的隊伍，邊唱邊表演有秩序的小螞蟻。

5、歌曲分曲四個樂句組成，邊唱歌曲邊走路，每唱一個樂句時就變換一次方向。

【此環(huán)節(jié)的設計意圖：讓每個孩子都參與到音樂實踐中，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性和體現(xiàn)孩子的參與性和自主性?！?/p>

四、課堂小結(jié)

快要下課了，老師對同學們說，請大家回顧一下，這節(jié)課你有什么收獲？ 你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

【此設計意圖：通過提問式的總結(jié)，既培養(yǎng)了學生的表達能力、歸納概括能力，又強化了教學目標。】最后，教師期望學生學唱了歌曲《小螞蟻》都應該像小螞蟻一樣有禮貌，做事情有秩序的好孩子。

五、教學預設效果

在學習歌曲時，主要采用了聽唱法，默唱法，讓學生邊聽教師范唱、錄音范唱，邊聽音樂邊進行律動練習等方式，體會歌曲情緒，感受節(jié)奏的不同，逐步學會歌曲。歌曲的歌詞記憶是這一課的難點，為了讓學生記住歌詞，我讓學生用“接龍”的游戲演唱歌曲，使學生很快掌握并記住了歌詞，為進一步表現(xiàn)歌曲做好充分的準備。

在歌曲的藝術表現(xiàn)上，為了進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，充分表達歌曲的意境，用邊唱邊舞邊游戲的形式，組織學生全員參與，既培養(yǎng)了學生學習音樂的情趣和表現(xiàn)音樂的能力，也培養(yǎng)了學生講文明、懂禮貌的行為習慣，同時也體現(xiàn)了以學生為主體，面向全體學生的教育思想。

第四篇：說課稿及教學設計

《光的色散》說課稿

一、說教材

《光的色散》是人教版八年級第四章第五節(jié)內(nèi)容，這一節(jié)的內(nèi)容是在學了光的折射的基礎上學習的，涉及到對生活中常見的色光和顏色等現(xiàn)象的解釋，以及紅外線和紫外線的應用，對生活和生產(chǎn)有很重要的作用。

二、說學生

八年級學生剛剛開始學習物理，對物理陌生而好奇，所以要讓學生通過體驗“從生活到物理，從物理到社會”的學習過程來激發(fā)學生對物理的學習興趣，培養(yǎng)把物理和生活緊密聯(lián)系在一起的學習習慣。

三、說目標

根據(jù)課標要求，我設計了如下的目標

（一）知識與技能

1.知道光的色散

2.知道太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種單色光組成的白光

3.知道光的三原色，按不同的比例混合可以形成各種顏色的光

4.了解可見光譜以及紅外線和紫外線的應用

（二）過程與方法

1.讓學生通過用三棱鏡探究和老師演示讓學生知道太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種單色光組成的白光。進而引出白光（太陽光）是被分解成單色光的現(xiàn)象叫光的色散

2.通過讓學生用放大鏡觀察電子白板屏幕上的圖片知道紅、綠、藍是光的三原色

3.通過讓學生用色光的合成器探究，知道三原色按照不同的比例混合可以形成各種顏色的光

4.通過用ppt圖片展示和講解讓學生了解可見光譜以及紅外線和紫外線的應用

（三）情感 態(tài)度 價值觀

1.通過學生實驗和組內(nèi)交流培養(yǎng)學生的動手能力、語言表達努力。2.通過用三棱鏡分解太陽光和用放大鏡觀察電子白板屏幕上的圖片來激發(fā)學生對物理的興趣，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度

四、說教法

根據(jù)目標和學生實際，我決定運用演示實驗，學生探究、講解、練習等方法進行開展本節(jié)課的教學。具體過程見教學設計?！豆獾纳ⅰ方虒W設計

教學目標

四、知識與技能 1.知道光的色散

2.知道太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種單色光組成的白光

3.知道光的三原色，按不同的比例混合可以形成各種顏色的光 4.了解可見光譜以及紅外線和紫外線的應用

二、過程與方法

1.讓學生通過用三棱鏡探究和老師演示讓學生知道太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種單色光組成的白光。進而引出白光（太陽光）是被分解成單色光的現(xiàn)象叫光的色散

2.通過讓學生用放大鏡觀察電子白板屏幕上的圖片知道紅、綠、藍是光的三原色

5.通過讓學生用色光的合成器探究，知道三原色按照不同的比例混合可以形成各種顏色的光

6.通過用ppt圖片展示和講解讓學生了解可見光譜以及紅外線和紫外線的應用

三、情感 態(tài)度 價值觀

3.通過學生實驗和組內(nèi)交流培養(yǎng)學生的動手能力、語言表達努力。4.通過用三棱鏡分解太陽光和用放大鏡觀察電子白板屏幕上的圖片來激發(fā)學生對物理的興趣，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度 教學過程設計

教學設備：ppt課件

三棱鏡

水盆

平面鏡

色光的合成器

一、引入新課

師：同學們好:為了緩解我心中的緊張情緒，讓我們先欣賞一首詩，我們沐浴在太陽下，享受著太陽帶給我們的光輝和溫暖，那我們知道太陽光是什么顏色的嗎？ 生：白色的黃色的等等

師：看來同學們對太陽光的顏色有不同的認識，當我們對同一事物出現(xiàn)不同的見解時，應該怎么辦呢？下面我們做一個實驗，我們一起來看一下太陽光到底是什么顏色的？知道學生用三棱鏡做實驗。晴天可以讓太陽光通過三棱鏡在墻上或天花板上看太陽光被折射后的光譜，陰天可以讓學生通過三棱鏡看窗外，然后小組內(nèi)交流自己看到的光的顏色，然后老師提問幾組同學看到的顏色，然后總結(jié)說這種現(xiàn)象就叫光的色散，進而引出課題。板書課題和色散的概念。新課學習

一、太陽光是白光

彩虹的形成

師：太陽光被分解成七種色光，那就是說太陽光是由七種色光混合而成的白光，在生活中我們常見的色散現(xiàn)象就是彩紅，那么彩紅是如何形成的呢？

叫學生回答，然后老師根據(jù)學生的回答補充，說明彩紅就是因為雨后大氣中有大量的小水滴折射而形成的

二、光的三原色、色光的混合

師：生活中我們見到這么多顏色的光，他們又是如何形成的呢？讓我們再做一個實驗，叫幾個學生到前面來通過放大鏡看電子白板屏幕的顏色，然后說出他們看到的顏色，然后老師根據(jù)學生的回答補充，說明我們通過放大鏡看屏幕只看到了三種顏色，因為這三種顏色的光按 4 不同的比例混合可以形成各種顏色的光（因為課標不要求色光的混合通過探究感知，所以按照時間斟酌該實驗是否讓人數(shù)探究），所以我們把紅、綠、藍叫做光的三原色。

三、學習效果檢驗

學完這些呢我們先做幾個練習題，檢驗一下我們學習的效果怎么樣？出示習題，讓學生思考一會，然后提問學生回答。老師根據(jù)回答適當?shù)难a充。

四、看不見的光

我們把太陽光分解成不同的色光，按紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的順序排列起來就是光譜。一個科學家對太陽光非常感興趣，他就想太陽光照的我們這么熱，那么太陽光里的哪一種色光的熱量最多呢？于是他就在每一種色光上都放上了特別靈敏的溫度計，發(fā)現(xiàn)溫度計示數(shù)都有不同程度的增大，當他把溫度計放在紅光和紫光之外的時候，意外的發(fā)現(xiàn)，溫度計的示數(shù)也增大了，而且紅光之外的溫度計的示數(shù)增大的更加明顯，于是他發(fā)現(xiàn)了在紅光和紫光之外也存在著光，只是用眼睛看不見而已，他就把紅光之外的光叫紅外線、把紫光之外的光叫紫外線。而且這兩種光在生活和科技方面的應用非常廣泛，下面我們就了解一下這兩種看不見的光。結(jié)合幻燈片和課本學習紅外線和紫外線的應用。

五、學習效果檢驗

學完紅外線和紫外線的應用后我們也做幾個練習題，檢驗一下我們學習的效果怎么樣？出示習題，讓學生思考一會，然后提問學生回答。老師根據(jù)回答適當?shù)难a充。

六、課堂小結(jié)

結(jié)合板書，讓學生談一談，通過這節(jié)課，我們都學到了什么？ 附件：板書設計

光的色散

一、光的色散

三、看不見的光 1.概念：

1.紅外線的應用

2.太陽光是白光

3.彩虹的形成二、色光的混合1.光的三原色

2.色光的混合 加熱物體

診斷疾病

紅外線夜視儀

遙控 2.紫外線的應用

驗鈔

滅菌

3.紫外線的防護

《光的色散》說課稿及教學設計

岷縣城郊初級中學

王 永 剛

第五篇：教學設計,說課稿

三年級英語第二單元第一課時說課稿

新密市白寨鎮(zhèn)劉堂小學

丁亞娟

一：說教材 1．教學內(nèi)容

本單元重點學習顏色的單詞以及相關的句型。本課時是本單元中的第一課時，重點內(nèi)容就是學習red, green, yellow, blue這五個單詞，以及能表述自己喜歡的顏色I like blue.知識相對較簡單，而且很能引起學生的興趣。2．教學目標 知識目標：

五個單詞red, green, yellow, blue,的掌握和運用。能力目標：

能表述自己喜歡的顏色I like blue.能根據(jù)指令，找出相應的蠟筆。Show me your blue crayon.情感態(tài)度目標

通過本課的學習使學生初步運用英語表達自己的喜好，培養(yǎng)學生的熱愛大自然，熱愛生活的感情。3．教學重、難點

重點掌握單詞red, green, yellow, blue, purple 能根據(jù)指令，找出相應的蠟筆。Show me your blue crayon.難點正確表述自己喜歡的顏色。4：教學準備

在這一節(jié)課中我準備了單詞卡片，自制教具和課件。二：說教法、學法

在教學活動中，我通過各種生動、形象、有趣的手段激發(fā)兒童的興趣，根據(jù)對以上教材的分析，結(jié)合教學重、難點，在這一課時中我采用了情景法（設置真實而有效的場景能激發(fā)學生在情景中自覺、主動完成想說的愿望，為學生提供活用英語的真實情境，促使學生用英語進行思維，從而提高了學生的表達能力。）、多媒體輔助法（多媒體教學集聲、光、動畫為一體，為學生提供生動逼真的學習情境，促使學生眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激，有利于學生思維的發(fā)展，更有利于學生素質(zhì)的全面提高。），多學科整合法和小組活動學習法，勤表揚，多鼓勵，使學生掌握語言點。三：說教學過程 1、Warm-up/Revision

（1）師生之間相互問候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戲

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。

（3）游戲 Simon says

教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學生按指令做動作。指令內(nèi)容如下：

Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.2、Presentation

（1）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree.之后，強調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：This is blue.湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red,。

（2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。

（3）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

（4）鞏固新知識：

用Powerpoint 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。

（5）聽錄音，做Let's do 部分的游戲。

（6）教師用Let's do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。

如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。

3、Practice

（1）教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。

（2）游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

（3）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose.Color it red.（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Show me your blue/… crayon.4、Assessment

做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。

5、Add-activities

教師準備顏色的坐墊，將學生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應顏色的墊子上。誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學生的安全。五．說教學反思： 六．說板書設計

Unit 2

Colours red , green , yellow, green, blue

三年級英語第二單元第二課時教學設計

新密市白寨鎮(zhèn)劉堂小學

丁亞娟

教學目標：

1、能聽說、認讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, 教學難點：“green”一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教學過程：、Warm-up/Revision

（1）師生之間相互問候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戲

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。

（3）游戲 Simon says

教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學生按指令做動作。指令內(nèi)容如下：

Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.2、Presentation

（1）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree.之后，強調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：This is blue.湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red,。

（2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。

（3）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

（4）鞏固新知識：

用Powerpoint 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。

（5）聽錄音，做Let's do 部分的游戲。

（6）教師用Let's do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。

如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。

3、Practice

（1）教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。

（2）游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

（3）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose.Color it red.（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Show me your blue/… crayon.4、Assessment

做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。

5、Add-activities

教師準備顏色的坐墊，將學生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應顏色的墊子上。誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學生的安全。教學反思：