第一篇：《搭建框架》教案

湘教版美術(shù)《搭建框架》教案

河畔鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊叢竹

教學(xué)目標(biāo)：

1、小組合作，展開想象，搭建更有創(chuàng)意的框架作品。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)情分析：小學(xué)生喜歡學(xué)美術(shù)，更喜歡動(dòng)手，想象力豐富。教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：木板、木頭膠。

學(xué)生：棍子、筷子、繩子、橡皮筋、502膠等。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

用筷子，棍子等材料搭建較有創(chuàng)意的架子作品。

第二課時(shí)

一.導(dǎo)入課題

師：課前讓同學(xué)們準(zhǔn)備的材料，都帶來(lái)了嗎？猜一猜，老師讓你們帶這些材料做什么?引出課題并板書課題。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《搭建框架》。

二.自制架子作品展覽會(huì)

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用筷子，棍子搭建簡(jiǎn)單的架子作品，老師還布置了一份作業(yè)，讓同學(xué)們?cè)谧约杭依锎罱ㄒ粋€(gè)架子作品，今天帶來(lái)了嗎？

2.小組內(nèi)展示自己的作品，推選出最好的架子作品全班展示。二.欣賞分析

1.請(qǐng)優(yōu)秀作品的作者介紹一下它是用什么材料制作的？是用什么方法連接的？

2.老師也搜集了四幅精美而富有創(chuàng)意的架子作品，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下。（出示課件圖片）

3..欣賞教材上提供的圖片，你能說(shuō)出它們是什么材料制作的嗎？又用了什么方法？有哪些形狀？（課件出示圖片）4.總結(jié)基本的步驟，方法和要求。(根據(jù)學(xué)生總結(jié)，板書)三.教師示范制作架子作品，邊制作邊演示。四.分組比賽搭建作品

1.師：分組(六人一組)，用自己帶來(lái)的材料，選擇自己喜歡的形狀比賽搭建架子，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。2.課件出示比賽要求：

a.在20分鐘之內(nèi)搭建一件作品。b.制作得美觀大方，平穩(wěn)且有創(chuàng)意的小組會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。c.要注意安全。

3.小組合作創(chuàng)作作品，課件出示快節(jié)奏的音樂(lè)，營(yíng)造比賽氣氛,。4.展示評(píng)價(jià) 五.小結(jié)

1.在日常生活中，有許多地方運(yùn)用了搭建框架的原理，請(qǐng)舉例子說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生舉例子，老師出示實(shí)物圖片）

2.學(xué)習(xí)了《搭建框架》這節(jié)美術(shù)課，你有什么收獲？有什么打算？ 3.學(xué)生暢想未來(lái)。板書設(shè)計(jì)

搭建框架

一般步驟: 1.2.底 側(cè)面

3.頂 4.裝飾

第二篇：論文框架如何搭建

論文框架的搭建

在同學(xué)們定好論文題目以后，首先要把論文的提綱列出來(lái)，一般要有3-5個(gè)大觀點(diǎn)，每個(gè)大觀點(diǎn)下要有3-5個(gè)小論點(diǎn)支持，小論點(diǎn)要理論聯(lián)系實(shí)際具體闡述，只有提綱列好，才可以寫起來(lái)有方向，下面是一篇論文的提綱，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真參考領(lǐng)悟！

《將“歡樂(lè)”進(jìn)行到底--必勝客企業(yè)品牌文化帶來(lái)的啟示》 文章框架搭建如下：

一、引言

二、必勝客企業(yè)品牌介紹 1.必勝客的品牌創(chuàng)立

2.必勝客品牌的推廣 3.必勝客品牌的維護(hù)

三、必勝客企業(yè)品牌文化

1.必勝客的管理文化(1)CHAMPS(2)QUALITY ASSURANCE(3)系統(tǒng)檢測(cè)

2.必勝客的“歡樂(lè)餐廳”的文化 歡樂(lè)美食 歡樂(lè)環(huán)境

歡樂(lè)服務(wù)——為客瘋狂（詳細(xì)拓展）歡樂(lè)價(jià)格

歡樂(lè)營(yíng)銷（公益、公關(guān) 歡樂(lè)員工

四、必勝客企業(yè)文化總結(jié)與啟示

（此處要有自己的觀點(diǎn)和提出一些建設(shè)性意見）

第三篇：搭建框架教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育教科書美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)（湘教版）第4課

《搭建框架》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握用牙簽、橡皮泥（彩泥）之類的材料搭建框架的方法和技巧。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)空間概念學(xué)習(xí)的興趣。

3、通過(guò)分組學(xué)習(xí)、共享材料，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用牙簽、彩泥（橡皮泥）搭建框架的方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：

搭建框架的方法和技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、微視頻、彩泥（橡皮泥）、牙簽。教學(xué)過(guò)程：

課前熱身：

師：在上課之前，我們先進(jìn)行一場(chǎng)有趣的比賽——搓泥球。

1、宣布比賽規(guī)則：

（1）以小組為單位，分工合作，將彩泥（橡皮泥）搓成直徑為1厘米左右的圓球。

（2）數(shù)量多的組別為優(yōu)勝組并介紹經(jīng)驗(yàn)。（3）時(shí)間為一分鐘。

2、請(qǐng)每個(gè)組派代表告訴大家“你們組搓了多少個(gè)泥球？”。

3、評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)紅旗。

師：短短的一分鐘搓了這么多，老師很驚訝，你們是怎么做到的？來(lái)介紹一下經(jīng)驗(yàn)好嗎？

對(duì)，這就是合作的力量。人常說(shuō)，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，相信在后面的學(xué)習(xí)中，大家一定會(huì)合作的更好。

一、欣賞激趣

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課《搭建框架》。（板書課題）

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)知道了什么是框架？對(duì)，框架就是由若干梁和柱連接而成的，能承受垂直和水平荷載的平面結(jié)構(gòu)或立體結(jié)構(gòu)。在上節(jié)課我們還利用一次性筷子、塑料管等線材自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手搭建了漂亮的果籃，其實(shí)呀，可以用來(lái)搭建框架的材料有好多，比如硬紙條、廢筆芯、竹簽等等，還有更奇特的呢！

去過(guò)比利時(shí)嗎？下面老師就帶大家一起去比利時(shí)，去看看著名工程師瓦特凱恩的作品——比利時(shí)原子球博物館。數(shù)數(shù)看，上面有幾個(gè)球？（9個(gè)）這是個(gè)由大小相等9個(gè)直徑18米的銀色金屬球構(gòu)成的建筑物，整個(gè)原子球球重量達(dá)2200噸，原子球圖像是鐵元素分子結(jié)晶圖放大2000億倍所得，每個(gè)球體分兩層，平面面積240平方米。各球之間由長(zhǎng)26米、直徑3米的空心骨架 相連，乘快速電梯只需20秒，即可從底部球體伸到離地102米的最高球體，可鳥瞰布魯塞爾全景。球內(nèi)均為展覽廳，主要介紹太陽(yáng)能、和平利用原子能，宇宙航行和比利時(shí)氣象發(fā)展史。夜間球內(nèi)昏黃的燈光猶如閃爍的群星。這座奇特的博物館是比利時(shí)的重要標(biāo)志。

這座博物館的特別之處就在于它是典型的利用點(diǎn)、線連接搭建而成的框架建筑物。這9個(gè)金屬球就是框架的固定點(diǎn)，26根空心骨架就是框架的支架線。（板書：點(diǎn)、線、固定點(diǎn)、支架線）

這節(jié)課我們就用剛才比賽所搓的泥球做固定點(diǎn)，用牙簽做支架線來(lái)搭建屬于你自己的框架作品。有信心挑戰(zhàn)自己?jiǎn)?？有信心挑?zhàn)比利時(shí)著名工程師瓦特凱恩嗎？

二、自主嘗試

1、小組合作搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的三角錐體或立方體。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作，利用手中的泥球（固定點(diǎn)）和牙簽（支架線）來(lái)嘗試在硬紙板或墊板上搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的三角錐體或立方體。

（注意：第一，只能搭建一個(gè)三角錐體或立方體；第二，時(shí)間上有要求哦，還是一分鐘。）

2、完成的小組展示作品。

3、沒(méi)有完成的小組，遇到了什么困難？誰(shuí)能幫幫他們？ 師：泥球的大小一定要合適，不能太大，也不能太小。牙簽插入泥球的長(zhǎng)度要適中，不要出頭，然后用手指將泥球壓緊，這樣你的作品不容易散架。

三、示范點(diǎn)撥

1、視頻示范。

師：是啊，要想讓自己的作品更牢固，更美觀，更有創(chuàng)意，首先要有正確的方法，看看老師是怎樣搭建的？

播放微視頻：

A、準(zhǔn)備統(tǒng)一的“固定點(diǎn)”和充足的“支架線”。B、在墊板上組合自己喜歡的平面形。

C、在平面形的基礎(chǔ)上朝縱向、橫向進(jìn)行添加發(fā)展，使其變成簡(jiǎn)單的立體形，然后繼續(xù)添加，就會(huì)成為復(fù)雜的立體形。

（板書：平面形——簡(jiǎn)單的立體形——復(fù)雜的立體形）

2、欣賞分析。

師：大家看明白了嗎？難嗎？除了老師剛才給大家搭建的這些以外，復(fù)雜的立體形還有好多好多，可以是這樣的……（課件）

A、橡皮泥團(tuán)沿著一定方向按層次有序的排列而成的。

B、牙簽從橡皮泥團(tuán)呈發(fā)射狀排列，按一定的規(guī)律有序排列。C、利用泥團(tuán)的大小和牙簽的長(zhǎng)短可以搭建富有變化的框架。

師：總之，所有的框架，不管是簡(jiǎn)單的，還是復(fù)雜的，都是由不同的幾何體外形搭建而成的，其中三角形結(jié)構(gòu)是最穩(wěn)定的。

四、合作體驗(yàn) 小組合作搭建作品，教師巡回指導(dǎo)。

師：想動(dòng)手試一試嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們利用橡皮泥與牙簽之類的材料，搭建一件框架結(jié)構(gòu)的作品，我們來(lái)看看哪個(gè)小組合作的最愉快，搭建的最成功、最富有創(chuàng)造性。

五、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、展示作品，學(xué)生自評(píng)。

師：看到大家興致這么高，老師打心眼里高興。哪個(gè)小組愿意把自己的合作成果展示給大家？能給大家講講你們的合作過(guò)程嗎？

2、教師總評(píng)。

六、拓展升華

師：看了你們的作品，老師真是自嘆弗如，小小年紀(jì)奇思妙想，創(chuàng)意無(wú)限，也許將來(lái)的你就是中國(guó)“埃菲爾鐵塔”的設(shè)計(jì)者，就是陽(yáng)泉世博會(huì)中國(guó)館的設(shè)計(jì)者。老師相信只要認(rèn)真觀察、仔細(xì)研究、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，更為優(yōu)秀的框架作品、框架建筑一定會(huì)在你的手中誕生。

板書設(shè)計(jì)：

第4課 搭建框架

點(diǎn) 線 固定點(diǎn) 支架線平面形 立體形

第四篇：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《搭建框架》第二課時(shí)教案

五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《搭建框架》第二時(shí)教

案

教材分析

框架指的是由若干梁和柱鏈接而成的，能承受垂直和水平荷載的平面結(jié)構(gòu)或空間結(jié)構(gòu)。梁偉橫線材，柱為豎線材。將橫豎線材鏈接起來(lái)即搭建框架。本學(xué)習(xí)活動(dòng)一搭建果籃或物品籃，基本以橫線材的重疊來(lái)構(gòu)成框架，線材之間的鏈接方法以膠黏為主。學(xué)習(xí)活動(dòng)二搭建立體造型，以橫豎線材的組織穿插來(lái)構(gòu)成框架，線材之間用橡皮泥團(tuán)連接。

學(xué)情分析

搭建的線材多種多樣，本主要是運(yùn)用生活中常見的筷子、牙簽、樹棍等材料進(jìn)行搭建，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在想想做做中理解立體造型的體面轉(zhuǎn)折，對(duì)立體造型所創(chuàng)造的空間結(jié)構(gòu)產(chǎn)生探索興趣。教材主圖采用三個(gè)孩子正在搭建三邊形果籃的照片，孩子們專注的表情可讓學(xué)生盡快進(jìn)入情境，果籃結(jié)構(gòu)清晰可見，作為學(xué)生模仿搭建的范本。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：在玩玩做做中學(xué)習(xí)淺顯的硬線材構(gòu)成的方法、技能。

方法與過(guò)程目標(biāo)：搭建立體造型構(gòu)架，培養(yǎng)動(dòng)手能力和空間想象力。

情感價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)對(duì)多向度空間研究的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

了解硬線材構(gòu)成的方法和技能。

教學(xué)難點(diǎn)

立體構(gòu)成的創(chuàng)新性和制作效果。

教學(xué)時(shí)

2時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

筷子，膠等

教學(xué)方法

觀察了解，激發(fā)學(xué)生興趣，自主探索

教學(xué)過(guò)程

第二時(shí)

一、欣賞分析

．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢?

2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。

果籃實(shí)物或者多媒體展示果籃圖片。

二、分組制作比賽

引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢?

分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。

教師對(duì)02膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：

02膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。

切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。

三、比賽分組，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。

出示比賽要求：

．在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。

2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

3．出示快節(jié)奏的音樂(lè)，營(yíng)造比賽氣氛。

四、評(píng)價(jià)

．大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。

2．說(shuō)說(shuō)剛才制作中有些什么困難?大家一起來(lái)解決。

用于比較的所有的果籃樣本

五、深入欣賞，了解做法

．欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。

如放蘋果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。

2．鞏固制作步驟。

出示制作步驟。

五、評(píng)價(jià)交流

．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。

2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。

六、布置展示臺(tái)

總結(jié)：我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過(guò)我們的手變得更加美好。

板書設(shè)計(jì)

搭建框架

將兩根筷子平行擺放，并在兩端涂上膠水。

2交叉擺放粘牢第二層的兩根筷子。

3繼續(xù)重疊并黏貼第三層的兩根筷子。

4不斷向上交叉重疊各層直到完成。

第五篇：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《搭建框架》第一課時(shí)教案

五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《搭建框架》第一時(shí)教

案

教材分析

框架指的是由若干梁和柱鏈接而成的，能承受垂直和水平荷載的平面結(jié)構(gòu)或空間結(jié)構(gòu)。梁偉橫線材，柱為豎線材。將橫豎線材鏈接起來(lái)即搭建框架。本學(xué)習(xí)活動(dòng)一搭建果籃或物品籃，基本以橫線材的重疊來(lái)構(gòu)成框架，線材之間的鏈接方法以膠黏為主。學(xué)習(xí)活動(dòng)二搭建立體造型，以橫豎線材的組織穿插來(lái)構(gòu)成框架，線材之間用橡皮泥團(tuán)連接。

學(xué)情分析

搭建的線材多種多樣，本主要是運(yùn)用生活中常見的筷子、牙簽、樹棍等材料進(jìn)行搭建，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在想想做做中理解立體造型的體面轉(zhuǎn)折，對(duì)立體造型所創(chuàng)造的空間結(jié)構(gòu)產(chǎn)生探索興趣。教材主圖采用三個(gè)孩子正在搭建三邊形果籃的照片，孩子們專注的表情可讓學(xué)生盡快進(jìn)入情境，果籃結(jié)構(gòu)清晰可見，作為學(xué)生模仿搭建的范本。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：在玩玩做做中學(xué)習(xí)淺顯的硬線材構(gòu)成的方法、技能。

方法與過(guò)程目標(biāo)：搭建立體造型構(gòu)架，培養(yǎng)動(dòng)手能力和空間想象力。

情感價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)對(duì)多向度空間研究的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

了解硬線材構(gòu)成的方法和技能。

教學(xué)難點(diǎn)

立體構(gòu)成的創(chuàng)新性和制作效果。

教學(xué)時(shí)

2時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

筷子，膠等

教學(xué)方法

觀察了解，激發(fā)學(xué)生興趣，自主探索

教學(xué)過(guò)程

第一時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞架子

．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢?

2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。

3．說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢?

4．導(dǎo)人題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧!

“架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。

2展覽會(huì)大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳。配樂(lè)，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹各種架子。

二、分析方法

欣賞教材上提供的各種圖片。

2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?

教師小結(jié)：

圖1主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。

圖2畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。

圖3用筷子搭建出架子。

3．你帶來(lái)了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來(lái)呢?

展示教材上的架子圖片。

三、教師示范

來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。

用于示范的材料及教具

四、自主制作

學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺(tái)上來(lái)。

五、布置展示臺(tái)評(píng)價(jià)交流

．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。

3．再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意?

學(xué)生作業(yè)