第一篇：教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃

教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020 年）

發(fā)表時間：2012-9-24 17:15:06 訪問次數(shù)：1273

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目 錄

序 言.................................................4 第一部分 總體戰(zhàn)略.................................................5 第一章 現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)..................................................5 第二章 指導思想和工作方針...........................................5

（一）指導思想....................................................5

（二）工作方針....................................................5 第三章 發(fā)展目標....................................................6

（三）整體目標....................................................6

（四）階段目標...................................................6 第二部分 發(fā)展任務(wù).................................................8 第四章 基礎(chǔ)教育信息化...............................................8

（五）運用信息技術(shù)提升學生學習能力.................................8

（六）運用信息技術(shù)保障基礎(chǔ)教育公平.................................8

（七）運用信息技術(shù)提高基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量.............................8

（八）推進學前教育、特殊教育和民族教育信息化....................8 第五章 職業(yè)教育信息化...............................................9

（九）以信息化促進職業(yè)教育快速發(fā)展.................................9

（十）應(yīng)用信息技術(shù)提高職業(yè)教育實踐教學水平.......................9

（十一）以信息化促進職業(yè)教育教師隊伍水平提升......................9 第六章 高等教育信息化..............................................9

（十二）以信息化促進高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提高............................10

（十三）應(yīng)用信息技術(shù)促進高?？蒲兴教嵘?...........................10

（十四）推動教育面向社會服務(wù)與文化傳承創(chuàng)新.........................10 第七章 繼續(xù)教育信息化...............................................11

（十五）以信息化保障繼續(xù)教育教學質(zhì)量................................11（十六）以信息技術(shù)提高繼續(xù)教育教學及管理水平......................11（十七）以信息化促進學習型社會建設(shè)..................................11 第八章 教育管理信息化...............................................11（十八）以信息化促進政府轉(zhuǎn)變教育管理職能............................11（十九）為政府科學決策和有效管理提供支持............................12（二十）運用信息技術(shù)促進學校管理標準化、規(guī)范化.....................12（二十一）提高公共服務(wù)質(zhì)量與水平....................................12 第三部分 行動計劃................................................13 第九章 教育信息化公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計劃...............................13（二十二）國家教育寬帶網(wǎng)主干網(wǎng)建設(shè)工程..............................13（二十三）國家教育寬帶網(wǎng)地區(qū)網(wǎng)與接入網(wǎng)建設(shè)工程...................13（二十四）國家教育云服務(wù)平臺建設(shè)工程................................14 第十章 數(shù)字校園推進計劃.............................................14（二十五）基礎(chǔ)教育信息化綜合示范工程................................15（二十六）職業(yè)教育信息化綜合示范校建設(shè)工程.........................15（二十七）高等教育信息化創(chuàng)新建設(shè)與示范工程.........................16（二十八）基礎(chǔ)教育數(shù)字校園達標計劃..................................16（二十九）學習型社會支撐平臺與國家開放大學建設(shè)工程..................17 第十一章 教育服務(wù)與監(jiān)管體系信息化提升計劃..........................17（三十）教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)工程..............................17（三十一）國家教育管理公共服務(wù)平臺建設(shè)工程.........................18（三十二）學校教育管理信息系統(tǒng)推進工程..............................18（三十三）高校網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)管體系建設(shè)與示范工程..................18 第十二章 優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與共享計劃.................................18（三十四）教育資源建設(shè)應(yīng)用和機制探索示范工程......................18（三十五）基礎(chǔ)教育資源共建共享公共服務(wù)平臺建設(shè)工程..................19（三十六）教育資源進家庭示范工程....................................20 第十三章 教育信息化持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)計劃.............................20（三十七）教育技術(shù)能力培訓計劃......................................20（三十八）教育信息化標準研發(fā)與示范計劃..............................21（三十九）教育信息化技術(shù)與裝備研發(fā)及支撐研究基地建設(shè)計劃............21（四十）教育信息化戰(zhàn)略研究基地建設(shè)計劃..............................21 第四部分 保障體系................................................22 第十四章 組織管理和政策法規(guī)保障體系.................................22（四十一）理順教育信息化組織管理機制................................22（四十二）建立健全教育信息化政策法規(guī)................................22（四十三）成立教育信息化專家咨詢機構(gòu)................................22 第十五章 教育信息化體制機制改革與創(chuàng)新...............................22（四十四）建立經(jīng)費投入保障體系......................................22（四十五）建立資源質(zhì)量審核與評價機制................................22 第十六章 標準規(guī)范與戰(zhàn)略咨詢保障體系.................................23（四十六）推進教育信息化標準規(guī)范建設(shè)與應(yīng)用.........................23（四十七）開展教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略研究................................23 第十七章 運維服務(wù)與安全保障體系.....................................23（四十八）建立教育信息化運維服務(wù)體系................................23（四十九）完善教育信息化安全保障體系................................23 第十八章 技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)保障體系.....................................23（五十）建立教育信息化技術(shù)研發(fā)體系..................................23（五十一）強化教育信息化的產(chǎn)業(yè)支撐..................................23（五十二）加強國際交流與合作........................................24 組織實施.....................................................24

序 言 世紀人類社會全面進入信息時代，信息技術(shù)已深度融入國民經(jīng)濟和社會生活的各個方面，人類的生產(chǎn)方式、學習方式、生活方式正在發(fā)生著深刻的變化，傳統(tǒng)的教育體系與教學模式面臨著時代變革的挑戰(zhàn)，個性化學習、終身學習，以及學習型社會 建設(shè)已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然需求。為此，世界主要發(fā)達國家先后制定和實施教育信息化發(fā)展規(guī)劃，從國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度對教育信息化予以重視。

教育信息化是指在教育領(lǐng)域充分運用信息技術(shù)，開發(fā)利用信 息資源和軟件工具，支持信息交流共享、知識建構(gòu)創(chuàng)新、師生全面發(fā)展，促進教育文化變革和社會文明進步的過程。

教育信息化對于優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、合理配置教育資源、推進教育均衡、提供優(yōu)質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，乃至全面實現(xiàn)教育公平與構(gòu)建學習型社會都具有重要作用，以教育信息化引領(lǐng)和支撐教育現(xiàn)代化，是我國教育發(fā)展的必然選擇。

改革開放以來，在黨和政府領(lǐng)導下，我國教育信息化建設(shè)取得了巨大成績：覆蓋全國的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和平臺基本建成；各級各類的優(yōu)質(zhì)教育資源不斷豐富，國家數(shù)字化資源體系初步形成；信息技術(shù)普及教育和專業(yè)教育持續(xù)推進，學生的整體信息素養(yǎng)得到全面提升；基于信息技術(shù)的教學模式層出不窮，學生個性發(fā)展與能力培養(yǎng)獲得有效探索；教育管理信息化水平明顯提高，推進了教育決策科學化和民主化進程。

在新的歷史發(fā)展時期，我國教育信息化還存在著明顯的發(fā)展性不足，與國際先進的教育信息化發(fā)展水平及國內(nèi)信息化發(fā)展較好的部分行業(yè)的水平相比還存在著較大的差距，難以滿足國家教育事業(yè)改革與發(fā)展的迫切需要，主要表現(xiàn)在：全社會對教育信息化的革命性作用認識不夠，教育信息化經(jīng)費投入不足，政策法規(guī)與信息化的推進機制不健全，基礎(chǔ)設(shè)施覆蓋水平依然不高，教育信息資源數(shù)量和質(zhì)量均顯不足，教育管理信息化程度相對較低，運行維護與信息安全保護等保障措施不健全，制約了教育信息化的發(fā)展。

今后十年是我國邁向教育現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略機遇期，教育信息化是教育改革與發(fā)展的創(chuàng)新動力，也是國家信息化的基礎(chǔ)性工程?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010‐2020 年）》（以下簡稱《綱要》）專門將“加快教育信息化進程”列為一章，從教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用、國家教育管理信息系統(tǒng)三個方面提出了教育信息化的發(fā)展目標和路線，并將 “國家教育信息化工程”列為 2010‐2012 年亟待組織實施的十大工程之一。必須充分認識教育信息化建設(shè)的迫切性和重要性，整合全社會的相關(guān)資源，著力提升我國教育信息化發(fā)展水平，力爭用十年的時間將我國教育信息化從“起步”、“應(yīng)用”階段推進到 “融合”、“創(chuàng)新”階段。

第一部分 總體戰(zhàn)略

第一章 現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

黨中央、國務(wù)院一直十分重視教育信息化工作。自 1994 年啟動中國教育與科研網(wǎng)（CERNET）建設(shè)以來，經(jīng)過“211 工程”、“985 工程”、“面向 21 世紀教育振興行動計劃”、“農(nóng)村中小學遠程教育工程”、“西部大學校園網(wǎng)”、“校校通”等一系列重大工程建設(shè)，教育信息化得到了快速發(fā)展，教育信息化的重要性得到了全社會越來越廣泛的認可。目前，我國已經(jīng)建成了以中國教育和科研計算機網(wǎng)（CERNET）與中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)（CEBSat）為支撐的全國教育信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施；高等學校校園網(wǎng)已經(jīng)普及，其他類別學校也不同程度的建有校園網(wǎng)并以多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。初步建成了國家基礎(chǔ)教育資源庫、高等優(yōu)質(zhì)教育課程資源庫、國家職業(yè)教育資源庫。信息化在教、學、科學研究各個環(huán)節(jié)得以應(yīng)用，促進了教育教學 模式的改革和創(chuàng)新。基于網(wǎng)絡(luò)的信息公開、招生錄取、就業(yè)服務(wù)、認證服務(wù)得以應(yīng)用；教育部機關(guān)建成了辦公信息網(wǎng)和內(nèi)外政務(wù)信息平臺，并陸續(xù)開展了視頻會議、網(wǎng)上合作研究、網(wǎng)上招生錄取、網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)等重大應(yīng)用，初步實現(xiàn)了部門和學校間的政務(wù)信息聯(lián)網(wǎng)交換。

盡管已經(jīng)取得顯著的進展，但我國教育信息化的發(fā)展依然面臨著很大的挑戰(zhàn)：教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施覆蓋不足，整體發(fā)展失衡，區(qū)域、城鄉(xiāng)差距較大；教育信息資源仍顯不足，優(yōu)質(zhì)適用的資源嚴重缺乏，資源的有效利用共享水平較低，優(yōu)質(zhì)教育資源的良性建設(shè)模式尚未建立，資源開發(fā)體制單一，市場力量參與不足，共建共享機制不完善；信息技術(shù)與教育的融合亟待深入，應(yīng)用水平亟待提高；教育管理信息化發(fā)展整體水平不高，尚未形成有效的業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)資源整合、交換、共享體系，數(shù)據(jù)集中程度低，信息孤島現(xiàn)象突出。

第二章 指導思想和工作方針

（一）指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹落實《綱要》的總體部署，以深化融合、改革創(chuàng)新、支撐引領(lǐng)、惠及全民作為教育信息化工作的指導思想。深化融合，以信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用為核心，大力推進信息技術(shù)與教育理念、教育內(nèi)容、教育模式、教育管理體制的全面融合，全面提升教育改革和發(fā)展水平。

改革創(chuàng)新，在信息技術(shù)與教育深度融合的基礎(chǔ)上，建立新型信息化教學環(huán)境，優(yōu)化教育模式，推動教育改革，促進信息時代的教育創(chuàng)新，推動社會文化的發(fā)展。支撐引領(lǐng)，發(fā)揮信息技術(shù)對實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要支撐作用，從教育未來發(fā)展的趨勢出發(fā)，著力突破重大關(guān)鍵技術(shù)，開展創(chuàng)新應(yīng)用試點，引領(lǐng)教育的未來發(fā)展。

惠及全民，提升全民信息技術(shù)素養(yǎng)，提高全民信息化學習能力，滿足人民群眾日益增長的個性化、多層次、全方位的優(yōu)質(zhì)教育需求，讓全民成為教育信息化的促進者和受益者，共同建設(shè)惠及全民的學習型社會。

（二）工作方針

在加快教育信息化整體進程中，確立前瞻部署、科學發(fā)展；需求導向、服務(wù)應(yīng)用；統(tǒng)籌規(guī)劃，共建共享；政府推動，多方參與的工作方針。

前瞻部署、科學發(fā)展。以促進信息時代全民教育的發(fā)展為導向，面向未來，進行前瞻部署。把促進學習者的全面發(fā)展，落實科學發(fā)展要求，作為檢驗教育信息化工作成效的根本標準。

需求導向、服務(wù)應(yīng)用。把握教育信息化優(yōu)先發(fā)展和服務(wù)全局的關(guān)系，把滿足經(jīng)濟社會發(fā)展和各級各類教育改革對信息化的需求作為工作的著力點。強化信息技術(shù)在各級各類教育中的應(yīng)用，把教育信息化落實到每一所學校、每一個班級，體現(xiàn)在每一位學生的發(fā)展之中。

統(tǒng)籌規(guī)劃、共建共享。從宏觀戰(zhàn)略高度科學規(guī)劃，加強全局性部署。在統(tǒng)一標準規(guī)范指導下，調(diào)動各方面積極性參與建設(shè)、共享成果，促進可持續(xù)發(fā)展，從根本上提高教育信息化建設(shè)的效率、效果和效益。

政府推動、多方參與。充分發(fā)揮政府在教育信息化中的重要作用，選擇好教育信息化推進工作的抓手。在政府推動下，充分發(fā)揮市場的作用，形成開放合作、教育創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新多方共贏的良性局面。

第三章 發(fā)展目標

（三）整體目標

未來 10 年我國教育信息化的整體目標是：以保證教育公平、提高教育質(zhì)量、促進教育改革與創(chuàng)新為宗旨，深入推動信息技術(shù)與教育融合，為全面實現(xiàn)《綱要》提出的“到2020 年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”這一重大戰(zhàn)略目標提供全方位的有力支撐。

（四）階段目標

到 2015 年，實現(xiàn)教育信息基礎(chǔ)設(shè)施的全面覆蓋和教育信息資源的全面應(yīng)用，教育管理信息化發(fā)展水平明顯提升，教育信息化保障機制基本形成，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域深度應(yīng)用，并在局部實現(xiàn)信息技術(shù)與教育的融合。到 2020 年，我國教育信息化整體居于國內(nèi)各行業(yè)信息化的先進行列、整體上達到發(fā)達國家水平。實現(xiàn)信息技術(shù)和教育的全面深層次融合，并在部分領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新、變革和突破。

表 1我國教育信息化階段性發(fā)展目標（2011‐2020年）

2015（應(yīng)用、融合階段）

2020（融合、創(chuàng)新階段）

寬帶接入，信息化裝備達標，天、地網(wǎng)天、地網(wǎng)全覆蓋，寬帶互聯(lián)網(wǎng)無縫接入，初步融合，基礎(chǔ)環(huán)境基本形成 學習終端普及，基礎(chǔ)環(huán)境成熟完善 數(shù)字化學習資源總量擴充，質(zhì)量提升，資源類型極大豐富、全面覆蓋，信息技資源與學科內(nèi)容深度整合，信息技術(shù)與術(shù)與教學深度融合，教育模式、教學方教學初步融合 式發(fā)生變革 現(xiàn)有教育管理業(yè)務(wù)系統(tǒng)實現(xiàn)集成，新業(yè)教育信息管理和決策支持平臺的全面務(wù)系統(tǒng)逐步開發(fā)，實現(xiàn)“數(shù)據(jù)互通” 應(yīng)用、發(fā)展和完善，實現(xiàn)“流程再造” 技術(shù)研發(fā)、運維服務(wù)、管理決策等支持人才培養(yǎng)模式全面革新，保障服務(wù)隊伍人才隊伍初步形成，經(jīng)費投入、人才培發(fā)展壯大，標準規(guī)范深入應(yīng)用，可持續(xù)養(yǎng)保障機制初步形成 發(fā)展機制形成 所有學生都接受信息技術(shù)教育，所有教所有學生都具備良好信息素養(yǎng)，所有教師都達到教育技術(shù)能力標準的初級以師都達到教育技術(shù)能力標準的中級以上要求 上要求 信息技術(shù)與教育初步融合，教育環(huán)境發(fā)人人、處處、時時可學的教育信息化支生改變，全面滲透促成部分變革，信息撐環(huán)境形成，學習型社會教育信息化支技術(shù)深度影響教育體系 撐體系形成

第二部分 發(fā)展任務(wù) 第四章 基礎(chǔ)教育信息化

到 2020 年，我國基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展目標是：實施基礎(chǔ)教育信息化達標計劃，建立能夠促進教育公平，有效提升教育質(zhì)量的信息化環(huán)境，幫助所有適齡兒童及青少年享受優(yōu)質(zhì)教育，培養(yǎng)學生更好適應(yīng)信息時代生存、發(fā)展和競爭的能力。

到 2020 年，基礎(chǔ)教育階段學校教育信息化建設(shè)全部達標，實現(xiàn)全國所有中小學校寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，生機比達到 6:1 以上，師機比達到 1:1，所有中小學實現(xiàn)班級多媒體教學，所有幼兒園配備多媒體教室，綠色、安全、可管、可控的數(shù)字化校園普遍建立，內(nèi)容類、工具類、個性化和生成性數(shù)字化教學資源滿足師生教與學的需要；所有中小學生達到中小學生信息化學習能力標準，所有教師達到教育技術(shù)能力中級以上標準，能在課堂教學中使用信息技術(shù)和資源促進課堂教學模式和學習方式的變革，培養(yǎng)信息時代的創(chuàng)新人才。

未來 10 年，基礎(chǔ)教育信息化主要發(fā)展任務(wù)如下：

（五）運用信息技術(shù)提升學生學習能力

制定我國中小學生信息化學習能力標準，繼續(xù)完善信息技術(shù)課程建設(shè)，加強信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生信息獲取與加工、知識建構(gòu)與表達、人際溝通與協(xié)作、問題發(fā)現(xiàn)與解決等能力，促使學生養(yǎng)成利用信息技術(shù)開展自主學習和終身學習的習慣。

（六）運用信息技術(shù)保障基礎(chǔ)教育公平

制訂基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用標準，實施基礎(chǔ)教育信息化達標計劃，逐步縮小校際之間、區(qū)域之間和城鄉(xiāng)之間的數(shù)字鴻溝。構(gòu)建基礎(chǔ)教育信息化公共服務(wù)體系，形成優(yōu)質(zhì)資源共享機制，建設(shè)各級網(wǎng)絡(luò)教研支撐環(huán)境，提升教師隊伍整體水平，保障義務(wù)教育均衡發(fā)展和基礎(chǔ)教育公平。鞏固和發(fā)展“農(nóng)遠工程”建設(shè)成果，以應(yīng)用為中心，繼續(xù)推進農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育體系建設(shè)，形成重點面向農(nóng)村、邊遠地區(qū)、貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、革命老區(qū)的教育信息化支撐保障體系。鼓勵有條件的地區(qū)和學校開展前瞻性、特色化的教育信息化示范應(yīng)用。

（七）運用信息技術(shù)提高基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量

發(fā)揮多媒體互動教學的優(yōu)勢，提高各學科教學質(zhì)量。創(chuàng)建與基礎(chǔ)教育階段各學科教學相適應(yīng)的智能教室、虛擬仿真實驗室和遠程協(xié)作學習教室等新型教學環(huán)境。充分利用學科教學工具、協(xié)作交流工具和知識可視化工具，豐富生成性教學資源，促進教學的個性化。組織教師分學科、分區(qū)域探索信息技術(shù)教學應(yīng)用模式，滿足學生探究性學習、個性化學習的需求，創(chuàng)新中小學教學模式。

鼓勵運用信息技術(shù)開展個性化針對性評價，減輕學生課業(yè)負擔，克服應(yīng)試教育傾向，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。建立義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，加快學校管理信息化進程，促進學校管理標準化、規(guī)范化。

（八）推進學前教育、特殊教育和民族教育信息化

運用多媒體、動漫等技術(shù)開發(fā)符合幼兒特征和認知規(guī)律的智能型玩具、教具和學習資源。運用信息化手段為學前教育提供安全保障，推動家園互聯(lián)和學校安全監(jiān)控體系建設(shè)。實現(xiàn)對兒童基本健康數(shù)據(jù)、成長數(shù)據(jù)等指標的有效監(jiān)測和記錄，為保障幼兒身心健康提供支持。

針對殘障學生的特殊需求，提供適合殘障學生學習的信息化終端設(shè)備和教育資源，促進殘障學生無障礙的使用信息技術(shù)學習和生活，保證其安全及受教育權(quán)利。

積極支持民族學校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開發(fā)具有民族特色的教育資源。利用信息技術(shù)促進少數(shù)民族開展雙語教學，傳承本民族優(yōu)秀文化，促進各民族間的文化交流。

第五章 職業(yè)教育信息化

到 2020 年，我國職業(yè)教育信息化的發(fā)展目標是：全面推進信息技術(shù)在職業(yè)教育教學、管理和科研中的廣泛應(yīng)用，促進信息技術(shù)與職業(yè)教育的深度融合，提高職業(yè)教育教學質(zhì)量和辦學效益，推動職業(yè)教育快速發(fā)展。

到 2020 年，全國各級各類職業(yè)教育學校實現(xiàn)寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，學習終端全面普及，多媒體教室覆蓋率、管理平臺普及率和教師教育技術(shù)能力培訓覆蓋率均達 100%，數(shù)字化教學資源覆蓋所有骨干課程，虛擬實訓軟件系統(tǒng)深度應(yīng)用，現(xiàn)代遠程職業(yè)教育體系全面建成。

未來 10 年，職業(yè)教育信息化主要發(fā)展任務(wù)如下：

（九）以信息化促進職業(yè)教育快速發(fā)展

加快職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，形成信息化、開放性、共享型職業(yè)教育體系，推動優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源的開發(fā)和共享，逐步縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、行業(yè)之間和學校之間發(fā)展水平的差距。改革創(chuàng)新職業(yè)教育的辦學模式、管理機制和教育內(nèi)容，積極發(fā)展職業(yè)教育管理信息化，增強職業(yè)教育的適應(yīng)性。開展農(nóng)村遠程職業(yè)教育，適應(yīng)職業(yè)教育的多樣化需求，推動職業(yè)教育快速發(fā)展。

（十）應(yīng)用信息技術(shù)提高職業(yè)教育實踐教學水平

以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，利用信息技術(shù)全面提升職業(yè)教育實踐教學水平。根據(jù)不同行業(yè)、不同崗位的實際情況，開發(fā)演示性信息化教學資源和實驗教學軟件，重點開發(fā)受益面廣、標準統(tǒng)一、技術(shù)成熟、訓練內(nèi)容對接國家重點產(chǎn)業(yè)的虛擬實訓軟件系統(tǒng)，提高學習的趣味性、靈活性和主動性。遴選基礎(chǔ)實力強、辦學水平高、就業(yè)前景好的職業(yè)教育學校，建設(shè)職業(yè)教育實踐教學示范基地，形成覆蓋全國職業(yè)教育院校的國家技能培訓虛擬實踐公共環(huán)境。

（十一）以信息化促進職業(yè)教育教師隊伍水平提升

制定和實施中、高級職業(yè)教育院校教師教育技術(shù)能力標準，以多種信息技術(shù)手段為支持，配合必要的面授輔導，面向所有職業(yè)教育教師進行專業(yè)知識、教育技術(shù)、教學方法等培訓。各省建立職業(yè)教育教師教育技術(shù)的培訓和考核機構(gòu)，實行職前培訓、執(zhí)證上崗和在崗定期培訓制度，促進職業(yè)教育教師的水平提升。

第六章 高等教育信息化

到 2020 年，我國高等教育信息化的發(fā)展目標是：實現(xiàn)信息技術(shù)在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)與文化傳承創(chuàng)新方面的深度應(yīng)用與融合，構(gòu)建有利于高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的數(shù)字化學習環(huán)境、有利于科研質(zhì)量提高和高水平重大科研成果形成的數(shù)字化科研環(huán)境、有利于增強高校社會服務(wù)能力和文化傳承創(chuàng)新影響力的數(shù)字化文化傳播環(huán)境，為高等教育提高質(zhì)量和內(nèi)涵、達到國際先進水平提供有力支撐。

到 2020 年，全國高校實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，所有教室裝配智能終端教學設(shè)備；全國高校建成網(wǎng)絡(luò)教學平臺，80%課程開展混合式教學；60%高校建立數(shù)字化科研協(xié)作支撐平臺，大學數(shù)字圖書館和數(shù)字博物館建設(shè)進一步深入；全國高校建立各類教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫和電子校務(wù)平臺，搭建面向?qū)W校生活和社會服務(wù)的信息化環(huán)境，成立學校信息化管理部門，信息化支撐技術(shù)隊伍規(guī)模達到教職員工總數(shù)的 4%以上。

未來 10 年，高等教育信息化主要發(fā)展任務(wù)如下：

（十二）以信息化促進高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提高

推動信息技術(shù)與教育教學的深度融合，加快課程和專業(yè)的數(shù)字化改造，創(chuàng)新教育教學方法，建設(shè)開放、互動、知識共享和以學生為中心的信息化教學平臺，開發(fā)高等教育優(yōu)質(zhì)教學資源，推進師生共同參與的研究型、探究式教學模式。推進科研與教學互動，加速科學研究與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的融合，鼓勵學生積極參與科學研究和技術(shù)創(chuàng)新，推動最新科研成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教育教學資源，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和科學研究同步跨越，形成良好的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)數(shù)字化環(huán)境。建立合理的統(tǒng)計監(jiān)測與評價反饋機制，促進學校專業(yè)和課程的設(shè)置調(diào)整，培養(yǎng)更多滿足和適應(yīng)社會需要的專業(yè)人才。創(chuàng)新對口支援西部地區(qū)高校工作模式，鼓勵共建優(yōu)質(zhì)教學資源和科研資源共享平臺，聯(lián)合開展科研活動，聯(lián)合進行人才培養(yǎng)，促進西部高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和教師隊伍水平的提高。

（十三）應(yīng)用信息技術(shù)促進高?？蒲兴教嵘?/p>

構(gòu)建方便易用的數(shù)字化科研協(xié)作支撐平臺，提供交流、合作、管理與服務(wù)一體化的信息化研究環(huán)境，促進高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，支持跨學科、跨領(lǐng)域的科研與教學相結(jié)合團隊的協(xié)同工作，推動高校創(chuàng)新科研組織模式與方法，形成開放合作的科學研究機制，不斷完善高等教育科技創(chuàng)新體系。

有效整合各種計算資源、數(shù)據(jù)資源、網(wǎng)絡(luò)通信資源以及科學研究工具，為科學研究提供更人性化的支撐和服務(wù)；全面提升科研裝備數(shù)字化水平，推進大型科研裝備共享，支持大規(guī)模數(shù)據(jù)采集、模擬、分析、計算與海量數(shù)據(jù)傳輸和挖掘，不斷提高科研人員將信息技術(shù)應(yīng)用到科研領(lǐng)域的能力以及利用科研信息化開展科學研究的能力，促進高?？茖W研究水平的提升。

（十四）推動教育面向社會服務(wù)與文化傳承創(chuàng)新

提升高校數(shù)字圖書館和數(shù)字博物館建設(shè)水平，依托信息技術(shù)提供科普教育、專題教育、通識教育與學科教育。構(gòu)建網(wǎng)上文化宣傳和科技咨詢服務(wù)平臺，傳播先進的時代文化和最新科研成果，推動教育機構(gòu)和教育管理機構(gòu)為社會及公眾提供科技與文化服務(wù)。

構(gòu)建高校網(wǎng)上虛擬社區(qū)，推動廣大師生和社團廣泛的進行思想與文化交流，促進形成新的校園文化和時代文化，促進教師和學生創(chuàng)新理念和進步思想的形成，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。開發(fā)適宜國外學生學習的對外漢語教學和文化宣傳數(shù)字化教學資源，支持中文教育國際化及跨文化教育交流活動，積極傳播中華民族優(yōu)秀文化。

第七章 繼續(xù)教育信息化

到 2020 年，我國繼續(xù)教育信息化的發(fā)展目標是：建設(shè)多元化、多層次的繼續(xù)教育公共服務(wù)平臺，開發(fā)適合各類社會成員的繼續(xù)教育學習資源，建設(shè)繼續(xù)教育信息化支撐終身教育體系，為公眾提供方便、靈活、個性化的學習環(huán)境，滿足高質(zhì)量、高水平繼續(xù)教育的發(fā)展需求，實現(xiàn)“人人能學、時時能學、處處能學”的學習型社會。

到 2020 年，建立覆蓋全國繼續(xù)教育機構(gòu)的教育資源和數(shù)據(jù)中心及服務(wù)體系；網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量認證達標率達到 90%以上；互聯(lián)網(wǎng)和衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)接入覆蓋 90%以上的社區(qū)教育機構(gòu)；建成世界一流的國家開放大學。

未來 10 年，繼續(xù)教育信息化主要發(fā)展任務(wù)如下：

（十五）以信息化保障繼續(xù)教育教學質(zhì)量

建立基于信息技術(shù)的繼續(xù)教育質(zhì)量監(jiān)管與信譽評價體系，采取“政府監(jiān)管，第三方服務(wù)，社會評價”的繼續(xù)教育質(zhì)量監(jiān)管體系，利用信息技術(shù)實現(xiàn)學習過程與學習效果相結(jié)合的繼續(xù)教育質(zhì)量評價與保障機制。

（十六）以信息技術(shù)提高繼續(xù)教育教學及管理水平

持續(xù)推進繼續(xù)教育的信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，廣泛采用信息化教學手段，開發(fā)適合繼續(xù)教育開放學習的課程資源、學習的平臺、管理平臺，建設(shè)數(shù)字化的考試支持體系，提升繼續(xù)教育信息化整體應(yīng)用水平。建立開放大學制度，促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機會，滿足個人多樣化的學習和發(fā)展需要。建立繼續(xù)教育學分積累與轉(zhuǎn)換制度，實現(xiàn)不同類型學習成果的互認和銜接。

（十七）以信息化促進學習型社會建設(shè)

依托各類教育機構(gòu)和學習型組織，應(yīng)用信息技術(shù)促進企業(yè)學習方式的多樣化，推進企業(yè)培訓創(chuàng)新，促進行業(yè)開放大學建設(shè)，提高企業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和信息化管理水平，提升企業(yè)核心競爭能力。推進社區(qū)教育等各類繼續(xù)教育的信息化發(fā)展，促進終身學習方式的多樣化，促進社區(qū)開放大學建設(shè)，促進惠及全民的學習型社會的形成。

第八章 教育管理信息化

到 2020 年，我國教育管理信息化的發(fā)展目標是：以教育管理信息化標準為基礎(chǔ)，以教育管理部門和學校的信息化需求為導向，利用信息技術(shù)手段，基本建成功能齊全、簡明高效、安全暢通的國家教育管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)教育管理電子化、管理過程科學化、公共服務(wù)系統(tǒng)化，全面提高教育管理水平和公共服務(wù)質(zhì)量。到 2020 年，建成各類教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)全部業(yè)務(wù)系統(tǒng)“數(shù)據(jù)互通”，支持教育管理業(yè)務(wù)流程電子化達到90%以上，部分實現(xiàn)“流程再造”。

未來 10 年，教育管理信息化主要發(fā)展任務(wù)如下：

（十八）以信息化促進政府轉(zhuǎn)變教育管理職能

整合各級各類教育管理信息資源與系統(tǒng)，形成國家教育管理公共服務(wù)平臺，優(yōu)化教育管理與服務(wù)流程，促進教育行政部門從業(yè)務(wù)流程管理為主向服務(wù)為導向的職能轉(zhuǎn)變。完善信息發(fā)布機制，提高政府行政公開透明度，加強社會監(jiān)督，保障學生和社會公眾的教育權(quán)益，構(gòu)建政府、學校、社會之間新型關(guān)系，促進建立服務(wù)型政府。

（十九）為政府科學決策和有效管理提供支持

制定教育管理基礎(chǔ)信息標準，規(guī)范數(shù)據(jù)采集與管理流程，建立覆蓋各級各類學校、學生、教師等信息的國家教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，為教育規(guī)劃與宏觀決策提供準確的數(shù)據(jù)支持。建立各類教育管理信息化支撐系統(tǒng)，加強動態(tài)監(jiān)測與監(jiān)督檢查，做好質(zhì)量監(jiān)測評估，提高教育管理效率。建立學生信息管理系統(tǒng)，完善學生綜合素質(zhì)評價，做好學生成長記錄。建立教育考試評價綜合信息化支撐平臺，完善國家考試科目試題庫，探索信息化條件下新的考試模式，支持考試招生制度改革。

（二十）運用信息技術(shù)促進學校管理標準化、規(guī)范化

加快推動各級各類學校管理信息化進程，完善學校目標管理和績效管理機制，建立電子校務(wù)平臺，通過信息系統(tǒng)支持教師、學生等共同參與學校內(nèi)部質(zhì)量保障與評價機制的建立，積極推動財務(wù)管理信息化，促進學校管理標準化、規(guī)范化。健全校務(wù)公開制度，推動學校信息公開，加強社會監(jiān)督。

（二十一）提高公共服務(wù)質(zhì)量與水平

貫徹以人為本的服務(wù)理念，建立各類專業(yè)教育公共信息化服務(wù)平臺和配套服務(wù)機制；構(gòu)筑各類創(chuàng)新公共服務(wù)平臺，不斷擴大和延伸服務(wù)領(lǐng)域，推動基本公共服務(wù)均衡化發(fā)展，拓展公共服務(wù)覆蓋面，提高各類公共服務(wù)質(zhì)量和水平；努力推進公共服務(wù)信息公開，提高公開透明度，探索公共服務(wù)新機制。

第三部分 行動計劃

第九章 教育信息化公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計劃

計劃目標：

到 2015 年，基本建成全國各省、市、自治區(qū)的中小學教育網(wǎng)絡(luò)，使全國 60%以上的中小學和職業(yè)學校具備 10M 以上的網(wǎng)絡(luò)接入能力；實施 CERNET 升級換代，使其具備1000G 以上的總帶寬，各高校接入帶寬不低于 1G，高校接入比例達到 100%；發(fā)射一顆雙向?qū)拵Ы逃l(wèi)星，具備 20G 以上吞吐量，覆蓋全國所有偏遠地區(qū)中小學和職業(yè)教育學校；各級各類學校和教育管理部門的信息化裝備全面支持 IPv6 協(xié)議，與 IPv6 互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)有 IPv4 互

聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)互聯(lián)互通；國家教育云服務(wù)平臺初步建成，基礎(chǔ)接入帶寬不小于 200G，公共資源存儲容量達到 200TB 以上。

到 2020 年，全面建成先進、安全、可管、可控的國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，100%覆蓋各級各類學校。各高校接入帶寬達到 2G 以上，城市中小學接入帶寬達到 100M 以上，農(nóng)村中小學接入帶寬達到 10M 以上，通過衛(wèi)星接入互聯(lián)網(wǎng)的學校雙向帶寬達到 2M 以上，區(qū)域廣播單向帶寬不低于 50M；全面完成 CERNET 主干網(wǎng)的升級換代，主干網(wǎng)總帶寬達到 5T以上，國內(nèi)國際互聯(lián)互通帶寬達到 500G 以上；全面建成省市及以下教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，與主干網(wǎng)的互聯(lián)帶寬達到 10G 以上；全面完成衛(wèi)星寬帶網(wǎng)的升級換代，實現(xiàn)衛(wèi)星寬帶網(wǎng)同地面網(wǎng)的融合改造，接入帶寬不小于 10G，衛(wèi)星帶寬不小于 300M，對 50%單向接收站點進行更新或雙向升級改造；建成由國家級教育資源與數(shù)據(jù)云服務(wù)中心和各級各類教育業(yè)務(wù)云服務(wù)平臺組成的云服務(wù)體系，提供一體化、可擴展、開放式的、統(tǒng)一規(guī)劃和管理的教育云資源與服務(wù)，實現(xiàn)國家教育云服務(wù)平臺的基礎(chǔ)接入帶寬不小于 500G，公共資源存儲容量達到 PB 級。

計劃內(nèi)容：

（二十二）國家教育寬帶網(wǎng)主干網(wǎng)建設(shè)工程 由政府主導投資建設(shè)包括主干網(wǎng)、接入網(wǎng)和校園網(wǎng)的國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，納入國家信息化整體戰(zhàn)略規(guī)劃，形成連接全國各級各類學校的先進、安全、可管、可控的國家公益性信息基礎(chǔ)設(shè)施；保證充足的、持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與運行經(jīng)費投入，制定優(yōu)惠政策有效解決公共通信傳輸資源租用、與公眾網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通等瓶頸問題，并自上而下建立健全保證各級教育網(wǎng)絡(luò)健康和持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)運行管理體制和保障機制。以中國教育和科研計算機網(wǎng)（CERNET）和雙向?qū)拵l(wèi)星網(wǎng)組成國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)的主干網(wǎng)。高校校園網(wǎng)直接或經(jīng)由接入網(wǎng)接入國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)主干網(wǎng)，為提高教育質(zhì)量、開展科研協(xié)作提供優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。主干網(wǎng)是高等教育公共服務(wù)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)我國高水平創(chuàng)新型人才的重要基礎(chǔ)環(huán)境，需要在技術(shù)上保持先進水平。中小學校園網(wǎng)經(jīng)由區(qū)域教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，部分偏遠地區(qū)學校經(jīng)由雙向?qū)拵l(wèi)星網(wǎng)，接入國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)主干網(wǎng)，保證主干網(wǎng)為構(gòu)建公平、均衡、優(yōu)質(zhì)教育公共服務(wù)體系提供支撐。教育衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)主要用于連接缺乏網(wǎng)絡(luò)接入環(huán)境或接入條件較差的地區(qū)學校，同時提供交互學習和培訓區(qū)域點播、廣播服務(wù)。

（二十三）國家教育寬帶網(wǎng)地區(qū)網(wǎng)與接入網(wǎng)建設(shè)工程

充分利用各類通信傳輸資源，建設(shè)?。ㄊ校┘墔^(qū)域教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)接入網(wǎng)，為本地區(qū)的各級各類學校，特別是中小學提供接入國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)主干網(wǎng)服務(wù)。區(qū)域教育寬帶網(wǎng)絡(luò)是國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，其特點是以青少年為主要用戶群體，要特別增強網(wǎng)絡(luò)的安全可信性，保證網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的安全，為全國青少年提供健康可信的學習交流網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)他們從互聯(lián)網(wǎng)攝取知識和與人交往的能力，使其成為廣大青少年健康成長的重要基礎(chǔ)平臺。

（二十四）國家教育云服務(wù)平臺建設(shè)工程

采用頂層統(tǒng)一開發(fā)建設(shè)和區(qū)域分布建設(shè)相結(jié)合的方式，統(tǒng)籌規(guī)劃、頂層統(tǒng)一設(shè)計我國教育云計算框架，以教育信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和現(xiàn)有云計算平臺為依托，在整合國家、省、市等各類教育機構(gòu)現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，建立資源公共存儲、發(fā)布、檢索、安全管理等基礎(chǔ)云教育服務(wù)平臺。通過開放共享和區(qū)域示范，建立國家教育資源與數(shù)據(jù)云服務(wù)中心，并與地方教育云對接，提供教育信息資源，形成公共教育信息資源云服務(wù)平臺、終身學習云服務(wù)平臺和教育公共信息服務(wù)云平臺，逐步建成覆蓋全國的教育資源公共服務(wù)體系。

國家教育云服務(wù)平臺提供各類教育資源、終身學習和教育公 共信息服務(wù)的一站式服務(wù)，構(gòu)建隨時隨地、人人可用的教育信息資源和學習環(huán)境，滿足教育信息化、資源共享、分布存儲、協(xié)同管理等各種技術(shù)需求，以及學籍管理、課程管理、教學評價、學校數(shù)字化、學分銀行等各種業(yè)務(wù)需求。同時形成在公益基礎(chǔ)上的支付和核算機制，實現(xiàn)資源提供者、資源使用者和服務(wù)中介的良性互動，提高資源開發(fā)和資源服務(wù)、數(shù)據(jù)匯聚與分享服務(wù)的效益。

第十章 數(shù)字校園推進計劃

計劃目標：

在基礎(chǔ)教育方面，到 2015 年，實現(xiàn) 85%農(nóng)村中小學寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，小學生機比達到 10:1，初中生機比達到 8:1，高中生機比達到 5:1，中小學師機比達到 3:1，所有農(nóng)村中小學和幼兒園配備多媒體教室；80%以上學校建成安全、綠色、可管、可控的數(shù)字化校園；全部農(nóng)村中小學擁有覆蓋基礎(chǔ)教育所有學科學段的內(nèi)容類數(shù)字化教學資源，80%農(nóng)村中小學擁有學科工具類、個性化和生成性數(shù)字化教育資源；80%學校建立基礎(chǔ)信息管理數(shù)據(jù)庫和學生成長記錄數(shù)據(jù)庫。在職業(yè)教育方面，到 2015 年，全國中職學校校園網(wǎng)覆蓋率達到 85%，2020 年達到100%；到 2015 年，高職學校校園網(wǎng)覆蓋率達到 100%；網(wǎng)絡(luò)接入帶寬可以滿足教學和管理的需要；到2015 年，各級各類職業(yè)教育學校生機比達到 4:1，2020 年達到1:1，到2015 年，師機比達到 1:1。到 2015 年，多媒體教室覆蓋率達到 85%，2020 年達到100%。到 2015 年，各級各類職業(yè)教育學校數(shù)字化課程覆蓋骨干課程的比例達到70%，2020 年達到100%；到 2020 年，職業(yè)技能虛擬實訓軟件的專業(yè)應(yīng)用率達到20%，建成 30 個職業(yè)技能虛擬仿真實訓基地。到 2015 年，實現(xiàn)全國職業(yè)教育校務(wù)、教務(wù)管理平臺覆蓋率達到 95%，2020 年達到 100%。到 2015 年，教師教育技術(shù)能力培訓達標率達到80%，2020 年達到 100%。到 2020 年，實現(xiàn)遠程職業(yè)教育對農(nóng)村等偏遠落后地區(qū)的全面覆蓋，職業(yè)教育資源面向農(nóng)村地區(qū)廣泛共享，全面建成適應(yīng)我國職業(yè)教育發(fā)展需求的現(xiàn)代遠程職業(yè)教育體系。

在高等教育方面，到 2020 年，全國高校實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，所有教室裝配智能終端教學設(shè)備；全國高校建成網(wǎng)絡(luò)教學平臺，80%課程開展混合式教學；60%高校建立數(shù)字化科研協(xié)作支撐平臺，大學數(shù)字圖書館和數(shù)字博物館建設(shè)進一步深入；全國高校建立各類教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫和電子校務(wù)平臺，搭建面向?qū)W校生活和社會服務(wù)的信息化環(huán)境。

在繼續(xù)教育方面，到 2020 年，建立覆蓋全國繼續(xù)教育機構(gòu)的教育資源和數(shù)據(jù)中心，建成滿足繼續(xù)教育主要人群學習需求的優(yōu)質(zhì)資源，建成滿足教學、管理、科研和服務(wù)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)和公共服務(wù)平臺，建成世界一流的國家開放大學，對繼續(xù)教育機構(gòu)所有從業(yè)人員通過網(wǎng)絡(luò)進行信息技術(shù)和業(yè)務(wù)培訓。

計劃內(nèi)容：

（二十五）基礎(chǔ)教育信息化綜合示范工程

實施基礎(chǔ)教育信息化示范校、綜合實驗區(qū)建設(shè)工程。政府推動，分批示范，建設(shè)先進、高效、實用的教育信息化環(huán)境，支撐均衡和優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展，不斷滿足個性化學習需求，增強師生在信息社會的生存和發(fā)展能力，為推動全國所有基礎(chǔ)教育學校逐步達標發(fā)揮示范作用。

首批建設(shè) 700 所基礎(chǔ)教育信息化示范校。構(gòu)建數(shù)字化校園環(huán)境，建設(shè)寬帶、泛在、安全的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，推廣應(yīng)用多媒體教室、數(shù)字化實驗室、智能化探究實驗室、遠程協(xié)作教室，增加每百名學生擁有計算機數(shù)量和多形式的個人學習終端；遵循課程標準，運用校內(nèi)外豐富的教育資源，推動信息技術(shù)與教育教學深度融合，提高教育質(zhì)量，創(chuàng)新教學模式；開展學校教育教學管理信息化應(yīng)用；保障信息技術(shù)專職教師比例不低于 3%，學校信息化經(jīng)費占同期教育經(jīng)費投入的 10%以上；實現(xiàn)與區(qū)域和全國教育信息化公共服務(wù)體系的流暢對接與互聯(lián)共享。到 2013 年，形成一批特點顯著、技術(shù)先進、國際領(lǐng)先的示范校，為全國其它地區(qū)和學校提供學習借鑒和培訓服務(wù)。

以教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)用和支持服務(wù)保障為重點，首批建設(shè) 100個基礎(chǔ)教育信息化實驗區(qū)。整體規(guī)劃和構(gòu)建教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)教育管理信息資源體系、教育服務(wù)體系和遠程技術(shù)支持服務(wù)體系，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)校園寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋和優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。加強信息化支持服務(wù)隊伍建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量，保障教育信息化建設(shè)和運維經(jīng)費投入適應(yīng)發(fā)展需要。到 2013 年，形成一批架構(gòu)合理、國內(nèi)領(lǐng)先、實效顯著、經(jīng)驗和成果可供全國各地分享的示范區(qū)。

2013‐2015 年，總結(jié)推廣首批示范校和實驗區(qū)的成果和經(jīng)驗，建設(shè)第二批示范校和實驗區(qū)。形成“國家、省、市、縣、?！眳f(xié)同的教育公共服務(wù)體系，在網(wǎng)絡(luò)教育資源系統(tǒng)、教育管理信息系統(tǒng)、遠程支持服務(wù)系統(tǒng)以及校園安全系統(tǒng)等方面，為基礎(chǔ)教育提供高質(zhì)量的環(huán)境和條件，在政策、制度、機制、體制創(chuàng)新方面，全面促進基礎(chǔ)教育學校信息化達標建設(shè)，為國家基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展評估和基礎(chǔ)教育學校信息化建設(shè)與應(yīng)用標準的制定、完善提供重要依據(jù)。

到 2015 年，實現(xiàn)各省、自治區(qū)、直轄市均具有基礎(chǔ)教育信息化實驗區(qū)，全國各市縣均具有基礎(chǔ)教育信息化示范校，大范圍普及示范工程的成果和模式，示范引領(lǐng)全國基礎(chǔ)教育學校達標，以信息化帶動教育現(xiàn)代化的跨越式發(fā)展。

（二十六）職業(yè)教育信息化綜合示范校建設(shè)工程

實施職業(yè)教育信息化綜合示范校建設(shè)，重點支持 100 所高等職業(yè)技術(shù)學院和 500 所中等職業(yè)學校的信息化建設(shè)。示范校實現(xiàn)寬帶接入，校園網(wǎng)全覆蓋，多媒體設(shè)施全覆蓋，專業(yè)核心課程數(shù)字化，并在信息化教學模式方面有突破，生產(chǎn)一線需求旺盛的專業(yè)實現(xiàn)虛擬仿真實驗深度應(yīng)用，全面應(yīng)用電子政務(wù)系統(tǒng)提高管理效率，分區(qū)域的教師數(shù)字化培訓體系為教師的進修和水平提高起到重要的支撐作用，面向校外的遠程職業(yè)教育逐步開展，示范校的信息化整體應(yīng)用水平處于行業(yè)的領(lǐng)先地位。

通過示范校的建設(shè)，全面推進職業(yè)教育的信息化建設(shè)水平。實施職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重點支持西部千所職校校園網(wǎng)建設(shè)，實施中等職業(yè)學校的校校通工程。加速開發(fā)數(shù)字化職業(yè)教育資源。以“統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一標準，需求推動，共建共享”為原則，以國家技能型緊缺人才培養(yǎng)課程資源為重點，開發(fā)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、高效共享的職業(yè)教育資源庫；基本建成國家技能培訓虛擬實踐公共環(huán)境，為技能型人才緊缺行業(yè)開發(fā)集應(yīng)用與資源一體化的仿真實訓平臺，以及專業(yè)通用實訓軟件系統(tǒng)，支撐實踐教學和虛擬仿真實訓基地建設(shè)。

全面推進職業(yè)學校電子校務(wù)建設(shè)。通過全面推進職業(yè)學校數(shù)字校園建設(shè)，加快職業(yè)學校電子校務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，推動職業(yè)學校管理信息化進程；建成全國職業(yè)學校綜合管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)關(guān)鍵業(yè)務(wù)管理的數(shù)字化、標準化和規(guī)范化，提高職業(yè)教育宏觀管理和決策執(zhí)行水平。

開展現(xiàn)代遠程職業(yè)教育。加快建設(shè)多層次互補、多模式共存和多樣化發(fā)展的現(xiàn)代遠程職業(yè)教育體系，尤其是建設(shè)和完善農(nóng)村遠程職業(yè)教育體系，逐步形成動態(tài)、開放和共享的職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。重點支持部分職業(yè)學校建成網(wǎng)絡(luò)學校，開展遠程職業(yè)學歷教育、職業(yè)培訓和社區(qū)教育，逐步形成具有學校、企業(yè)、行業(yè)及區(qū)域特色的職業(yè)教育品牌。

（二十七）高等教育信息化創(chuàng)新建設(shè)與示范工程

大力推進高校數(shù)字校園建設(shè)。建立數(shù)字化教學環(huán)境，搭建網(wǎng)上教學平臺，建設(shè)開放課程，持續(xù)推進并優(yōu)化高校精品課程建設(shè)，促進高校優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享與學分互認。試點數(shù)字化專業(yè)、課程，積極推動人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。大力推廣混合式教學模式和探究式學習，鼓勵教師利用網(wǎng)上教學平臺進行輔助教學，完善數(shù)字化教學支持、使用、評價等服務(wù)體系。

建立科研協(xié)作與知識創(chuàng)新信息化支撐平臺，整合高校各類知識資源，構(gòu)建一體化知識資源服務(wù)體系，建立科研數(shù)據(jù)與成果的網(wǎng)絡(luò)共享機制，推動科研交流與協(xié)作，提高高?？蒲袡C構(gòu)的信息化建設(shè)和應(yīng)用水平。繼續(xù)實施高等學校大型儀器設(shè)備和開放實驗室資源共享計劃。加強高校人文社會科學數(shù)據(jù)信息中心建設(shè)。

利用信息技術(shù)提升高校管理與服務(wù)水平。建立電子校務(wù)與決策支持平臺，充分利用信息資源管理加強高校內(nèi)部治理，實現(xiàn)流程再造，支撐高校管理體制改革，提升高校管理決策水平和服務(wù)師生能力。完善數(shù)字圖書館與數(shù)字博物館資源建設(shè)，建立多維度、多層次的服務(wù)體系。構(gòu)建學生就業(yè)信息化支撐和服務(wù)平臺，更好地滿足和適應(yīng)社會對人才的需求。建立有吸引力的網(wǎng)絡(luò)文化與生活信息服務(wù)平臺，繁榮健康向上的大學網(wǎng)絡(luò)文化，創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地建設(shè)，進一步加強對高校師生思想有效疏導和教育。

建設(shè)服務(wù)于文化傳承的多語種網(wǎng)站群，提升高校面向社會的文化宣傳與輻射能力，利用信息技術(shù)推廣漢語言及文化教育，提升我國高校的國際影響力，促進文化交流。

加強中西部高校信息化能力建設(shè)，進一步提升中西部高校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平、資源建設(shè)與應(yīng)用能力、教育管理與服務(wù)信息化水平，推動高校均衡發(fā)展。

（二十八）基礎(chǔ)教育數(shù)字校園達標計劃

制定基礎(chǔ)教育數(shù)字化校園建設(shè)標準，實施達標工程。采用政府推動、示范引領(lǐng)，重點支持，分段達標方式，實現(xiàn)所有基礎(chǔ)教育學校教學、管理和服務(wù)的多方位、全過程數(shù)字化，促進教育公平，提高教育質(zhì)量和效益。

推進數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用。利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)豐富的教學資源和智力資源的共享與傳播，促進啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，提高學生的信息素養(yǎng)以及問題解決和創(chuàng)新能力。實現(xiàn)學校、教師、學生等基本信息的數(shù)字化，提高學校管理水平和社會服務(wù)水平，幫助教師和學生實現(xiàn)隨時隨地獲取個性化的學習服務(wù)。到 2020 年，基礎(chǔ)教育學?；就瓿蛇_標要求，學校信息技術(shù)專職教師占總教師人數(shù)的比例不低于 3%；政府投入建設(shè)的經(jīng)費和生均經(jīng)費中教育信息化應(yīng)占 10%以上。

（二十九）學習型社會支撐平臺與國家開放大學建設(shè)工程

實施繼續(xù)教育信息化教學及管理推進計劃。在繼續(xù)教育基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字化資源開發(fā)、平臺建設(shè)、教學實踐、教學管理等方面強化信息化應(yīng)用，切實提高教學質(zhì)量和管理水平。開展繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)資源及精品課程的建設(shè)，促進教學模式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)質(zhì)資源的共享。大力推進虛擬實驗室和數(shù)字圖書館、電子教材的建設(shè)與共享。開展繼續(xù)教育公共服務(wù)平臺建設(shè)工程。建立繼續(xù)教育信息化示范學校，探索信息化教學的規(guī)律，積累經(jīng)驗。

以信息技術(shù)為支撐建設(shè)國家開放大學。堅持“開放、共享、交流、創(chuàng)新”的原則，借鑒國際先進開放大學辦學理念和教育模式，結(jié)合我國實際情況，探索我國開放大學辦學模式，辦好網(wǎng)絡(luò)教育，采用信息化手段改造成人函授教育，推進高等教育自學考試的信息化改革；構(gòu)建以國家開放大學為主體，各級各類學校和教育機構(gòu)共同參與的終身教育學習網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)體系。對全國繼續(xù)教育機構(gòu)的所有從業(yè)人員，通過網(wǎng)絡(luò)開展信息技術(shù)和業(yè)務(wù)培訓。

建設(shè)國家開放大學信息化基礎(chǔ)設(shè)施、平臺及相關(guān)資源。利用先進的信息技術(shù)，建立互通的網(wǎng)絡(luò)支持體系，實現(xiàn)與各級各類學校和教育機構(gòu)互聯(lián)互通；研究制定基于信息技術(shù)的學分積累與轉(zhuǎn)換制度；支持國家開放大學利用信息技術(shù)舉辦高水平學歷與非學歷繼續(xù)教育，開展社會化服務(wù)、科學研究和繼續(xù)教育學分認證。

到 2020 年，建成以信息技術(shù)為支撐的、世界一流的國家開放大學。

第十一章 教育服務(wù)與監(jiān)管體系信息化提升計劃

計劃目標：

到 2015 年，完成國家教育管理信息標準與編碼規(guī)范的制定，建成各級各類教育管理信息系統(tǒng)和基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，推動辦公自動化，形成完整的電子政務(wù)體系；完成學校信息化管理基本要求、業(yè)務(wù)管理規(guī)范與數(shù)據(jù)標準的制定，初步實現(xiàn)各級各類學校管理的信息化、規(guī)范化；初步建成高校網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)管體系。

到 2020 年，建成國家教育管理公共服務(wù)平臺，形成完整的信息化教育服務(wù)與監(jiān)管體系；深化學校信息化管理，教育管理信息系統(tǒng)成為基本辦學支撐條件；高校網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)管體系全面建成，形成穩(wěn)定、和諧的網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境。

計劃內(nèi)容：

（三十）教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)工程

制定國家教育管理信息標準與編碼規(guī)范。充分利用各級各類教育管理信息資源，建設(shè)分級管理、規(guī)范有序、來源可靠、充分共享的國家教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，建立覆蓋各級各類教育的辦學機構(gòu)管理、教學管理、經(jīng)費管理、學生管理和教師管理等核心業(yè)務(wù)的教育基礎(chǔ)信息管理系統(tǒng)。建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理與共享規(guī)范，完善數(shù)據(jù)采集、更新、管理與利用機制，建立數(shù)據(jù)采集與共享平臺，實現(xiàn)數(shù)據(jù)互通，消除信息孤島，確保數(shù)據(jù)的權(quán)威性、及時性與有效性。在中央和地方建立教育管理數(shù)據(jù)中心和統(tǒng)一的教育管理基礎(chǔ)設(shè)施，支持國家教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫的有序運轉(zhuǎn)與及時更新。

（三十一）國家教育管理公共服務(wù)平臺建設(shè)工程

整合教育部和各級教育行政管理部門各類業(yè)務(wù)管理信息資源與系統(tǒng)，建立分級管理的國家教育管理公共服務(wù)平臺，構(gòu)建信息化的教育服務(wù)與監(jiān)管體系。建立高等學校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫與教學水平評估系統(tǒng)。構(gòu)建高等學校、職業(yè)學校學科專業(yè)人才需求預(yù)測、預(yù)警系統(tǒng)和畢業(yè)生就業(yè)監(jiān)測反饋服務(wù)系統(tǒng)，完善各級各類招生管理與信息發(fā)布系統(tǒng)、就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)。推進中小學家校交流信息化平臺建設(shè)和應(yīng)用。不斷完善國家教育考試題庫，建立考試與評價綜合服務(wù)系統(tǒng)。整合各類教育信息服務(wù)，建立教育公共信息服務(wù)門戶。

（三十二）學校教育管理信息系統(tǒng)推進工程

制定學校信息化管理基本要求、業(yè)務(wù)管理規(guī)范與數(shù)據(jù)標準，以政府指導、學校主導、市場參與為主要方式，分類指導、協(xié)同推進各級各類學校普及教育管理信息系統(tǒng)，促進學校核心管理業(yè)務(wù)信息化的深化，使教育管理信息系統(tǒng)成為基本辦學支撐條件。依托國家教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，加強學生信息管理，建立銜接各級各類教育的學生成長檔案。

（三十三）高校網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)管體系建設(shè)與示范工程

確保高校網(wǎng)絡(luò)信息安全，維護高校和諧穩(wěn)定、促進大學生健康成長成才，從網(wǎng)絡(luò)信息安全管理和網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境凈化兩個方面、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容安全和網(wǎng)絡(luò)行為安全兩個范疇、常態(tài)管理與應(yīng)急管理兩項任務(wù)出發(fā)，具體建設(shè)三套輔助管理體系：以網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容安全為目標的網(wǎng)絡(luò)信息安全防護體系，以用戶與行為安全為目標的網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)測與干預(yù)體系，以建立健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為目標的網(wǎng)絡(luò)互動平臺建設(shè)與信用評價體系，三套體系相互協(xié)作，“一點發(fā)現(xiàn)、全局聯(lián)動、協(xié)同分析、統(tǒng)一處置”，形成高校網(wǎng)絡(luò)信息共享、協(xié)作與應(yīng)急指揮平臺。

第十二章 優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與共享計劃

計劃目標：

以填平補齊為基礎(chǔ)，優(yōu)化提高為核心，平臺和機制建設(shè)為保障，推進國家優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源開發(fā)及共享服務(wù)。到 2015 年，初步形成覆蓋各級各類教育，結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富、形式多樣、質(zhì)量優(yōu)良和實用性強的教育資源體系。到 2020 年，各級各類教育資源的門類明顯增加，資源總量極大豐富，質(zhì)量全面提升，適應(yīng)個性化學習的需求，基本滿足各級各類教育教學和所有學習者隨時隨地學習的需要。

計劃內(nèi)容：（三十四）教育資源建設(shè)應(yīng)用和機制探索示范工程

建設(shè)各類教育國家數(shù)字化資源庫。開發(fā)適應(yīng)多終端要求、適合各級各類教育各學科教學特點、滿足教師專業(yè)發(fā)展、職業(yè)培訓、社區(qū)學習需要的內(nèi)容資源、學習工具和資源生成平臺。充分發(fā)揮數(shù)字化圖書館、數(shù)字博物館、數(shù)字科技館、數(shù)字人文史跡的教育作用。引進一批國際優(yōu)質(zhì)資源和課程。

逐步探索建立國家引導、社會參與的資源建設(shè)與應(yīng)用機制。制定資源建設(shè)規(guī)劃，確定各級各類教育資源開發(fā)的內(nèi)容及支持重點。研制內(nèi)容指南、技術(shù)規(guī)范，保護知識產(chǎn)權(quán)，鼓勵企業(yè)積極投入教育資源建設(shè)，匯聚各方力量，形成以公益性為主，資源使用者、提供者和管理服務(wù)者的權(quán)益均得到有效維護的資源建設(shè)與應(yīng)用模式。采取重點投入、示范引領(lǐng)、政府采購與學校、個人采購產(chǎn)品及服務(wù)相結(jié)合的方式，推動優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與應(yīng)用。完善教育資源開發(fā)應(yīng)用評價的相關(guān)標準。形成權(quán)威的教育資源政治性、科學性審查以及質(zhì)量評價和認證制度。建立專家推薦，教師、學生、家長共同參與的教育資源評價體系?；谠品?wù)平臺，建立協(xié)同工作、分布存儲的各級各類教育資源庫群。

完善基礎(chǔ)教育資源庫。提升義務(wù)教育數(shù)字化資源的質(zhì)量；重點開發(fā)高中必修課和選修網(wǎng)絡(luò)課程；開發(fā)科學育兒和保障健康安全的教育資源；開發(fā)針對不同殘障學習者特點的教學資源；開發(fā)少數(shù)民族語言文化資源和漢語學習資源。形成面向?qū)W前教育、義務(wù)教育、高中教育、特殊教育和少數(shù)民族教育，覆蓋所有學科，適應(yīng)多種學習方式的 54000 多學時的教育資源和 20 個學科的教學工具平臺。

建設(shè)職業(yè)教育資源庫。重點開發(fā)虛擬實驗、仿真教學、形象化教學的軟件和情景教學、角色扮演等教學資源。以覆蓋 100 個專業(yè)課程、10 個崗位的教育資源為范例，逐步形成覆蓋職業(yè)教育所有專業(yè)和崗位的教育資源。

豐富高等教育資源庫。提高精品課程建設(shè)的質(zhì)量和應(yīng)用水平，推進課程公開，探索以優(yōu)質(zhì)思想政治課共享為突破口的校際學分互認。再建 1500 門網(wǎng)絡(luò)精品課程，形成覆蓋高等教育各專業(yè)和主要課程的教育資源。

依托網(wǎng)絡(luò)教育和開放教育，整合 20000 門各級各類繼續(xù)教育課程資源，為學習者終身學習提供選擇。

建設(shè)支持教師教學研究和專業(yè)發(fā)展的資源和平臺。重點開發(fā)12000 學時的支持基礎(chǔ)教育教師培訓和校本研修資源。

（三十五）基礎(chǔ)教育資源共建共享公共服務(wù)平臺建設(shè)工程

建設(shè)國家基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源共享公共服務(wù)示范平臺。用 3 年時間，構(gòu)建開放靈活、公平競爭、交易規(guī)范的基礎(chǔ)教育資源服務(wù)機制和綜合性信息化服務(wù)環(huán)境，形成以公益性服務(wù)為主導，市場化服務(wù)為補充，多種服務(wù)方式并存的資源共享機制，建成一批示范性應(yīng)用地區(qū)和學校，實現(xiàn)學校、教師、學生能夠方便和快捷地發(fā)現(xiàn)和獲取滿足教與學需要的教育資源；政府、單位和個人投入開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教育資源能夠得到最大限度的交流與應(yīng)用，促進全社會優(yōu)質(zhì)教育資源取得最大化社會效益和經(jīng)濟效益；促進教育均衡發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量。

按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分層建設(shè)”的原則，開發(fā)國家教育優(yōu)質(zhì)資源共享公共服務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)。實現(xiàn)國家、地方相互協(xié)同，共同提供資源匯聚、資源評價、資源發(fā)布、資源搜索、資源傳輸、應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計、資源交易和安全保障等服務(wù)。

建設(shè)分布協(xié)同的國家、地方資源匯聚、存儲和傳輸中心，為教育科研、電信、聯(lián)通和移動等不同網(wǎng)絡(luò)用戶提供高效快速的上傳下載和交流分享服務(wù)。建設(shè)國家教育資源網(wǎng)以及各省、市、縣、校教育資源網(wǎng)和企業(yè)教育資源網(wǎng)，面向全國各地教師和學生提供教育資源應(yīng)用服務(wù)。

建設(shè)國家和地方資源建設(shè)與共享的協(xié)同工作機制。開發(fā)和完善基礎(chǔ)教育資源相關(guān)標準；開展相關(guān)管理人員和技術(shù)人員的培訓；提供公開、公正、公平的交易保障，幫助資源使用者和資源提供者便捷的進行資源交易，推動教育資源開發(fā)產(chǎn)業(yè)有序發(fā)展；保護資源提供者的著作權(quán)，維護資源使用者的合法權(quán)益。

（三十六）教育資源進家庭示范工程

充分利用有線電視網(wǎng)，實施教育資源進家庭示范工程。整合教育系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)視頻資源，建立國家教育資源共建共享公共服務(wù)平臺與各級廣播電視有線網(wǎng)絡(luò)的信息溝通和資源互選渠道。組織各級各類優(yōu)質(zhì)教育資源，為千家萬戶提供非正規(guī)、非正式學習服務(wù)，實現(xiàn)從幼兒到老年，人人通過收看電視，自主學習，接受教育和培訓。

建立國家教育視頻資源進入有線電視傳送的技術(shù)標準、審查制度和管理機制；在國家教育資源共建共享公共服務(wù)平臺總體框架下，建立進入有線網(wǎng)絡(luò)視頻節(jié)目資源庫，形成教育視頻監(jiān)審、轉(zhuǎn)碼、傳輸、發(fā)布及安全管理系統(tǒng)；探索基于數(shù)字電視運營模式的教育視頻可持續(xù)發(fā)展運營模式。

以現(xiàn)有資源組織、購買與獎勵為基礎(chǔ)，以開發(fā)引進社會急需的資源為補充，豐富國家教育資源共建共享公共服務(wù)平臺視頻節(jié)目內(nèi)容。

第十三章 教育信息化持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)計劃

計劃目標：

到 2015 年，形成初步完備的教育信息化標準規(guī)范體系，中小學教師基本完成教育技術(shù)初級培訓，30%的中小學教師完成中級培訓；技術(shù)人員基本完成初級培訓；50%管理人員完成初級培訓，建成一批教育信息化技術(shù)與裝備研發(fā)及支撐研究基地和教育信息化戰(zhàn)略研究機構(gòu)。

到 2020 年，中小學教師基本完成中級培訓和考試，20%教師達到教育技術(shù)高級水平；技術(shù)人員基本完成高級培訓；基本完成管理人員初級培訓，50%管理人員完成高級培訓；80%以上教師具備運用教育技術(shù)開展教學活動的能力，各校運用教育技術(shù)開展日常教學活動的教師比例不低于 60%；建成完備的教育信息化技術(shù)研發(fā)體系和戰(zhàn)略研究服務(wù)體系。

計劃內(nèi)容：

（三十七）教育技術(shù)能力培訓計劃

全面深入實施教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃，適應(yīng)信息技術(shù)變革和教育改革和發(fā)展的要求，對學科教師、技術(shù)人員和管理人員進行針對性培訓，教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平明顯提高，以學校為本建立分工合作的教育信息技術(shù)應(yīng)用團隊。

深入實施學科教師教育技術(shù)能力培訓與考試，并納入到教師資格認證考核體系。以推進信息技術(shù)應(yīng)用為核心，以教師在多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學設(shè)計、實施和管理、評價為重點，幫助教師更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。

開展技術(shù)人員教育技術(shù)能力培訓，提高信息技術(shù)應(yīng)用指導和運行維護能力和水平，加快實現(xiàn)持證上崗。

開展管理人員教育技術(shù)能力培訓，提升學校管理者的信息化管理能力。以提升學校管理者教育信息化規(guī)劃能力、教育信息化應(yīng)用能力為核心，推動信息技術(shù)與學校管理的融合創(chuàng)新。制訂學生信息化學習能力標準，把學生信息素養(yǎng)水平和有效學習能力作為檢驗教師教育技術(shù)能力、評價學校信息化應(yīng)用水平的依據(jù)。

制定培訓、指導和示范引領(lǐng)基地的考核辦法，完善 12 個國家級培訓基地，健全 32個省級培訓基地，形成以基地為輻射源的各級培訓骨干和遠程輔導教師團隊。每個縣重點建設(shè) 1 個縣鎮(zhèn)級示范性學習中心，構(gòu)建教師遠程修課和本地交流討論的學習環(huán)境。提升基層教育技術(shù)能力遠程培訓的輔導能力，為每一位中小學教師就近提供高質(zhì)量、有針對性的培訓。

提高遠程學習的平臺的互動性和生成性，增強交流和管理功能，實施質(zhì)量監(jiān)測和動態(tài)評價，以滿足高質(zhì)量遠程培訓需要。建立網(wǎng)上學習指導交流社區(qū)，促進短期培訓與長期應(yīng)用和能力提升相銜接。

開放遠程教育課程資源。國家采購優(yōu)質(zhì)遠程教育資源，免費提供給國家和省級基地及相關(guān)有資質(zhì)的培訓機構(gòu)，鼓勵各培訓基地和機構(gòu)采用優(yōu)質(zhì)資源生成課程，提高培訓質(zhì)量和效益；免費提供給廣大教師和在校師范生使用，逐步探索學習者自主選擇培訓機構(gòu)、學習方式，通過教育技術(shù)能力培訓、考試，獲得認證的辦法。

中職學校、高等學校的教師教育技術(shù)能力建設(shè)工作應(yīng)根據(jù)自身特點，制定和完善教師教育技術(shù)能力標準。

（三十八）教育信息化標準研發(fā)與示范計劃

持續(xù)推進教育信息化標準規(guī)范體系建設(shè)，實現(xiàn)教育信息化標準研制和推廣應(yīng)用工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、集中管理。以現(xiàn)有教育信息化系列標準為基礎(chǔ)，發(fā)展和完善教育信息化技術(shù)類和管理類標準、信息化環(huán)境設(shè)備類配置規(guī)范、教育信息化發(fā)展水平的評估類指標等系列標準規(guī)范，形成符合我國實際情況、結(jié)構(gòu)完備、內(nèi)容合理的教育信息化標準規(guī)范體系。

大力推進標準應(yīng)用示范，開發(fā)標準化應(yīng)用示范軟件，建立有效的標準評價測試體系，為資源共享和信息互通提供支持。加強教育技術(shù)標準認證與檢測機構(gòu)建設(shè)，開展標準符合性權(quán)威認證。廣泛吸收企業(yè)機構(gòu)參與標準建設(shè)和應(yīng)用，加強對教育信息化標準、規(guī)范的宣傳、咨詢、指導與評估。到 2020 年，新增國標 30 項以上，形成完整的標準咨詢培訓和推廣應(yīng)用服務(wù)體系，在政府采購、重大項目招標過程中引導標準規(guī)范的應(yīng)用；到 2015年，實現(xiàn)所有教育信息化市場的產(chǎn)品采標率達到 60％以上，2020 年達到 90％以上，在政府采購項目中杜絕不符合標準的產(chǎn)品進入采購目錄。

（三十九）教育信息化技術(shù)與裝備研發(fā)及支撐研究基地建設(shè)計劃

積極開展教育信息化技術(shù)與裝備研發(fā)，建設(shè)一批支撐研究基地，研究我國教育信息化技術(shù)及裝備的應(yīng)用需求，開發(fā)符合我國實際需要的擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的硬、軟件教育信息化技術(shù)裝備，研究和掌握領(lǐng)域內(nèi)核心技術(shù)，推廣和普及擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)與裝備研發(fā)成果，提供系統(tǒng)解決方案，創(chuàng)新發(fā)展我國教育信息化的技術(shù)保障水平，為我國教育信息化的持續(xù)發(fā)展提供有力的技術(shù)支撐。

（四十）教育信息化戰(zhàn)略研究基地建設(shè)計劃

建設(shè)教育信息化戰(zhàn)略研究基地，采集、分析國家教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，對比研究國內(nèi)外發(fā)展情況，跟蹤領(lǐng)域內(nèi)最新發(fā)展動態(tài)，發(fā)布教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略研究報告，為教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略的制定和發(fā)展政策的實施提供外部信息咨詢、決策過程參考和實施效果評估。

第四部分 保障體系 第十四章 組織管理和政策法規(guī)保障體系

（四十一）理順教育信息化組織管理機制

建立教育信息化管理體系，強化教育部教育信息化領(lǐng)導小組的領(lǐng)導職能，成立部際協(xié)調(diào)小組，促成多部委合作推進教育信息化發(fā)展的良性發(fā)展格局。推進教育信息化相關(guān)機構(gòu)的分工與整

合。推動各級教育行政部門建立教育信息化領(lǐng)導機構(gòu)，在高校和部分中小學、中高級職業(yè)教育學校設(shè)置教育信息化主管職崗，建設(shè)技術(shù)管理與教學應(yīng)用并重的教育信息化服務(wù)人才隊伍。到 2015年，60%學校設(shè)立校級信息主管，有自己的信息化建設(shè)規(guī)劃和年度執(zhí)行計劃；到 2020 年，100%學校設(shè)立校級信息主管。

（四十二）建立健全教育信息化政策法規(guī)

完善教育信息化系列保障政策和法制法規(guī)建設(shè)，明確教育信息化投入經(jīng)費額度和比例，制定教育信息化建設(shè)和運維保障經(jīng)費標準；明確企業(yè)在從事教育信息化商業(yè)活動時遵循強制價格優(yōu)惠規(guī)則，享受稅收優(yōu)惠政策。將教育信息化相關(guān)指標體系納入到教育督導評估體系。

（四十三）成立教育信息化專家咨詢機構(gòu)

成立常設(shè)的教育信息化專家委員會，完善專家咨詢機制，明確定義專家委員會的職能，形成專家委員會的長效運轉(zhuǎn)機制，保障教育信息化建設(shè)項目決策的科學性。

第十五章 教育信息化體制機制改革與創(chuàng)新

（四十四）建立經(jīng)費投入保障體系

發(fā)揮國家和各級政府在教育信息化經(jīng)費投入中的主體作用，各級政府在教育經(jīng)費中按不低于 8%的比例列支教育信息化經(jīng)費，保障教育信息化擁有持續(xù)、穩(wěn)定的政府財政投入。建立國家、地方、家庭、企業(yè)與社會的多元化經(jīng)費投入機制，通過開放教育信息化相關(guān)市場，推出合適的優(yōu)惠與補貼政策，吸引和拉動社會資金投入。鼓勵社會各方力量參與教育信息化建設(shè)，建立教育信息化良性發(fā)展的社會與市場環(huán)境。

統(tǒng)籌安排教育信息化經(jīng)費，合理分配用途比例。提倡在保障必要基礎(chǔ)設(shè)施投入的前提下，鼓勵加大對優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)和應(yīng)用的投入，努力實現(xiàn)教育信息化在硬件、軟件、資源、應(yīng)用、運維、管理與人員培訓等各環(huán)節(jié)的資金使用比例均衡、合理。建立教育信息化經(jīng)費使用的全程成本核算、績效評估與審計制度，確保教育信息化經(jīng)費的合理有效使用。

（四十五）建立資源質(zhì)量審核與評價機制

建立教育領(lǐng)域數(shù)字資源的出版準入制度，針對數(shù)字化教育資源出版過程的質(zhì)量評估需求，成立專門的資源質(zhì)量評估和出版審定委員會，建立數(shù)字化教育資源分級評估標準和評估機制，保障和監(jiān)控數(shù)字化資源質(zhì)量。到 2015 年，成立專門的資源質(zhì)量評估與出版審定委員會，對 80%的各級各類數(shù)字化教育資源實現(xiàn)有效的質(zhì)量審核與評價，形成市場準入機制，全面提升資源制作質(zhì)量。

第十六章 標準規(guī)范與戰(zhàn)略咨詢保障體系

（四十六）推進教育信息化標準規(guī)范建設(shè)與應(yīng)用在現(xiàn)有教育信息化相關(guān)標準的基礎(chǔ)上，完善教育信息化相關(guān)標準的制訂工作，形成符合我國實際情況、結(jié)構(gòu)完備、內(nèi)容合理的教育信息化標準規(guī)范體系。大力推動標準應(yīng)用與示范，建立市場準入制度，提高采標率，引導教育信息化標準規(guī)范體系的應(yīng)用和推廣，實現(xiàn)我國教育信息化的規(guī)范發(fā)展。

（四十七）開展教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略研究

建設(shè)若干教育信息化戰(zhàn)略研究基地，跟蹤國內(nèi)外教育信息化發(fā)展情況，研究教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略和趨勢，研究教育信息化評估指標和績效評估模型；研發(fā)教育信息化評估與決策系統(tǒng)；定期發(fā)布教育信息化專題戰(zhàn)略研究報告，為教育信息化提供信息咨詢與決策支持服務(wù)。

第十七章 運維服務(wù)與安全保障體系

（四十八）建立教育信息化運維服務(wù)體系

建立教育信息化運行維護和應(yīng)用服務(wù)體系，保證教育信息化各類應(yīng)用和系統(tǒng)建設(shè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。調(diào)動多方面積極性，共同推進教育行政部門、省級教育信息化管理部門和各級各類學校的信息化運行維護和技術(shù)服務(wù)機構(gòu)建設(shè)，建立以縣鄉(xiāng)為中心的信息化綜合服務(wù)機構(gòu)，完善中小學信息化專業(yè)教師崗位制度，核定業(yè)務(wù)范圍，明確職責分工，整合各方資源，形成完整的運維服務(wù)保障體系，為教育信息化系統(tǒng)的日常運行和重大項目的實施提供支撐。

（四十九）完善教育信息化安全保障體系

進一步加強各級教育部門和各級各類學校的網(wǎng)絡(luò)信息安全與文化安全建設(shè)和監(jiān)管力度。按照國家信息安全等級保護標準的要求，制定網(wǎng)絡(luò)與信息安全建設(shè)規(guī)范，加強安全技術(shù)防范，完善安全管理體系。通過屏蔽、監(jiān)測、評估、測評等方式建立立體化、全方位信息化安全措施，確保管理、教學和服務(wù)信息安全，防止暴力色情等有害信息對校園文化的侵害，保證教育信息化健康發(fā)展。

到 2015 年，各級教育部門和各級各類學校信息系統(tǒng)實現(xiàn)安全定級，并達到國家信息安全等級保護制度建設(shè)要求。

第十八章 技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)保障體系

（五十）建立教育信息化技術(shù)研發(fā)體系

建立和完善教育信息化創(chuàng)新研發(fā)體系，深入研究我國教育信息化領(lǐng)域的基本問題。依托高校及相關(guān)研究機構(gòu)，設(shè)立相應(yīng)的創(chuàng)新研究中心和技術(shù)研究基地，在學科部署和地域分布上形成布局，在研究內(nèi)容上形成特色，為我國教育信息化關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用提供支持，保障教育信息化的持續(xù)發(fā)展。

（五十一）強化教育信息化的產(chǎn)業(yè)支撐

支持教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實施政府管理引導、市場充分競爭的教育信息化技術(shù)市場開放政策，建立教育信息化市場準入機制，規(guī)范教育信息化市場競爭體系，積極培育教育信息化產(chǎn)業(yè)體系，整合產(chǎn)業(yè)鏈，實現(xiàn)咨詢監(jiān)理、裝備制造、系統(tǒng)集成、軟件開發(fā)、資源制作、租賃維護、運營服務(wù)等多行業(yè)各環(huán)節(jié)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，形成健康的教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境。

（五十二）加強國際交流與合作 跟蹤世界教育信息化發(fā)展動向，建立和完善教育信息化國際交流合作與社會機構(gòu)參與機制。堅持平等合作、互利共贏的原則，積極參與國際多邊組織，大力促進雙邊合作。通過參與國際組織、標準共建、合作項目建設(shè)、引進國際先進技術(shù)、加強人員互動等方式提升國家教育信息化建設(shè)水平。

組織實施 強化組織領(lǐng)導。本規(guī)劃由國務(wù)院教育行政部門負責協(xié)調(diào)組織和督導實施，各級教育行政管理部門應(yīng)以本規(guī)劃為基礎(chǔ)，制定各部分教育信息化工程建設(shè)計劃和工作實施方案。明確任務(wù)分工。教育部和地方各級教育行政管理部門、教育機構(gòu)、科研機構(gòu)和業(yè)內(nèi)企業(yè)應(yīng)明確各自角色分工，從政策實施、技術(shù)研發(fā)、成果推廣、應(yīng)用示范等各方面協(xié)作推進。

實行目標考核。按照本規(guī)劃定義的教育信息化 10 年發(fā)展目標和階段建設(shè)指標施行考核，健全工作督導機制，分階段落實本規(guī)劃確定的各項發(fā)展任務(wù)和建設(shè)目標。

建立支持環(huán)境。利用多種渠道，廣泛宣傳本規(guī)劃的重要意義和具體內(nèi)容，形成全社會關(guān)心、支持教育信息化建設(shè)的良好環(huán)境，為本規(guī)劃的落實創(chuàng)造支持條件。

第二篇：教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃

牛角店鎮(zhèn)中心小學教育信息化建設(shè)

十年發(fā)展規(guī)劃

實現(xiàn)教育信息化是全面推進素質(zhì)教育，適應(yīng)21世紀知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的需要，是實現(xiàn)教育“三面向”的重要組成部分。根據(jù)教育局有關(guān)文件精神，在總結(jié)學校在教育信息化工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校教育發(fā)展的實際情況，制定學校十年教育信息化建設(shè)規(guī)劃。

一、指導思想

不斷推進學校教育信息化建設(shè)進程，不斷深化素質(zhì)教育，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，實施跨越式發(fā)展，初步形成了我校的特點，表現(xiàn)為理念超前、思路清晰、硬件充實、管理完善、隊伍優(yōu)質(zhì)、應(yīng)用廣泛、效果優(yōu)異。使牛角店中心小學永遠生機盎然，朝氣蓬勃。

二、具體規(guī)劃

經(jīng)過十年的努力，培養(yǎng)一批現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平較高的師資隊伍；不斷完善學校各種現(xiàn)代教育教學設(shè)施的裝備、管理，不斷提高應(yīng)用水平，全面提高我校教育信息化水平和質(zhì)量。

（一）、為了進一步提高對開展現(xiàn)代信息技術(shù)教育的重要意義的認識，全校教師要統(tǒng)一思想，明確目標 １、加大宣傳力度，統(tǒng)一思想、提高認識

要進行廣泛宣傳，端正廣大教師的思想，確立現(xiàn)代教育技術(shù)在學校教育整體中的位置：

（1）現(xiàn)代教育技術(shù)是學校教育的基本要素；（2）現(xiàn)代教育技術(shù)是優(yōu)化教學過程的重要手段；

（3）現(xiàn)代教育技術(shù)是深化教育改革提高教育質(zhì)量的重要途徑。全體教師都充分認識到運用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的有機結(jié)合的重要性，并在實踐中真切地體會到其實效性對提高教育教學質(zhì)量的意義，從而積極參與探索，參與到該項目的教育教學活動進程中。

２、明確工作目標，積極開展信息化教育工作

以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺，建設(shè)數(shù)字化校園，以信息化帶動學校的現(xiàn)代化，把信息化當作學校辦學特色來重點建設(shè)，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)或利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學資源，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的有機整合，探索新的教學模式，提高教師和學生的信息素養(yǎng)，全面提升我校教育教學質(zhì)量。

（二）多方籌措資金，改善學校的教學環(huán)境，搭建適應(yīng)現(xiàn)代信息教育、教學的平臺，不斷提高教育信息化硬件水平。

硬件現(xiàn)代化是實現(xiàn)教育信息化的前提。因此，學校必須在經(jīng)費十分緊張的情況下，多方籌措資金，必須保證現(xiàn)代化設(shè)施的投入。根據(jù)現(xiàn)有的硬件設(shè)施結(jié)合教育信息化的發(fā)展趨勢，有目的、有計劃的逐年添加，不斷提高學校硬件水平。

計算機網(wǎng)絡(luò)不斷普及，其優(yōu)越性越為凸顯。素質(zhì)教育要求學生在各方面綜合發(fā)展，而計算機網(wǎng)絡(luò)是學校實施素質(zhì)教育的重要陣地，也是師生獲取知識的有效途徑。隨著教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，已有的設(shè)備設(shè)施已不能夠較好地為適應(yīng)教育教學的需要。在十年內(nèi)要進一步加大硬件投入。（1）增加一個多媒體網(wǎng)絡(luò)電教室和一個電子圖書閱覽室；（２）不斷逐步添置、更換校園網(wǎng)服務(wù)器，教師計算機和學生計算機，使師機比達到1:1,生機比達到、生機比超過8：1，更好地適應(yīng)教學、辦公及學習的需求；（3）不斷購置各種正版軟件，滿足管理與應(yīng)用的需求，使校園網(wǎng)安全、可靠運行，更好地為教育教學服務(wù)。

（三）加強軟件建設(shè)，使現(xiàn)代教育媒體充分發(fā)揮教育教學功能。

1、不斷搭建平臺，提高管理能力。

充分利用校園網(wǎng)絡(luò)這一平臺，利用東阿縣教育信息網(wǎng)和市、縣、校三級教育資料庫，不斷擴充其功能，開展各項教育教學管理。“十一五”期間，學校各職能部門要利用網(wǎng)絡(luò)開展教師、學生、學籍、教育、教學、德育、總務(wù)、考勤、檔案等各項管理工作，簡化工作流程，提高工作效率。學?？蒲薪M要做好這方面工作的技術(shù)支持，全面推薦學?，F(xiàn)代化管理手段。

2、加強教學資料庫建設(shè)，推進學校數(shù)字化建設(shè)。

（1）不斷加強校園網(wǎng)建設(shè)，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，實現(xiàn)資源共享、互通信息的功能，使校園網(wǎng)成為學生學習的第二課堂，自我表現(xiàn)的廣闊天地；教師進行教育教學的有力工具，繼續(xù)教育的有效途徑，休閑娛樂的美好家園。

（2）不斷開發(fā)適合本校教師、學生特點多媒體輔助教學軟件，要讓教學媒體充分、合理的為教育教學服務(wù)。（3）對現(xiàn)有的教學資源進行加工處理，他們集中起來，分類管理，所有資源放在校園網(wǎng)服務(wù)器上，更方便老師、學生使用。

3、師資隊伍建設(shè)。

要抓緊、抓好廣大教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓工作。從基礎(chǔ)抓起，循序漸進，多元化素養(yǎng)培訓(美術(shù)、音樂、文字、科學)，逐步提高我校教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平。由校內(nèi)電腦教師進行計算機培訓、專題講座。培訓內(nèi)容包括電教設(shè)備使用培訓、計算機的軟硬件知識、WORD文字編輯系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、WINDOWS操作、課件設(shè)計培訓（圖片的處理、音頻和視頻制作與合成、PowerPoint、幾何畫板、Flash動畫制作、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)運用培訓、課堂設(shè)計培訓（開展怎樣說課、怎樣上好一堂課、怎樣評課等系列活動，在活動中充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行設(shè)計和評價）。

教師要在運用中體會到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性，自覺學習、不斷提高、積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。經(jīng)過培訓，每位都能熟練操作計算機及相關(guān)設(shè)備的操作；每位教師都能制作多媒體教學課件。讓現(xiàn)代教育媒體在廣大教師的手中體現(xiàn)價值。

4、加強信息技術(shù)學科教學。

加強學生信息技術(shù)教學。嚴格按照省計算機教材和新課標的要求，提高學生計算機操作能力和應(yīng)用水平。使學生能利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學習，不斷豐富知識，擴展視野。

（四）搭建適應(yīng)新課改要求的教育教學模式

先進的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、設(shè)施能為學生開展合作學習、互動探究構(gòu)建良好環(huán)境，為檢測教學效果、教學水平提供技術(shù)保證。要充分發(fā)揮信息技術(shù)便捷的特點和網(wǎng)絡(luò)資源豐富的優(yōu)勢，極大地提高教學過程的信息含量、科技含量、教學效率和質(zhì)量，從而實現(xiàn)真正意義上的教學手段現(xiàn)代化，與新課改相結(jié)合突出課程開發(fā)這個重點，抓好資源利用。

1.注重課程資源的開發(fā)與利用。課改一線教師為了教學需要，要充分利用學校圖書室、閱覽室、多媒體網(wǎng)絡(luò)，廣泛參閱有關(guān)新課改書刊文獻資料，進行課程資源開發(fā)，利用學?，F(xiàn)有的現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學，切實轉(zhuǎn)變教師的教學方法和學生的學習方法，真正實現(xiàn)對學生知識和能力、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀的教學“三維目標”。

2.加大課改調(diào)研和實驗研討的力度。學校課改領(lǐng)導小組及督查小組的成員要經(jīng)常深入課堂進行聽、評課活動，指導教師在教學的實踐性、開放性、生活性上下功夫。對照新課標對教師教學方式、學生學習方式、評價方式、利用多媒體優(yōu)化課堂教學等幾個方面進行重點研討，及時整改。并根據(jù)調(diào)研中出現(xiàn)的一些新情況、新問題，學校及時召開新課改實驗研討會，共商實驗困惑，提出解決問題的具體措施，對教師在實驗過程中摸索出的一些好的經(jīng)驗做法及時交流、總結(jié)、推廣、運用。

3.積極探索構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生自主探究的新方式。先進的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、設(shè)施要為學生開展合作學習、互動探究構(gòu)建良好環(huán)境，為檢測教學效果、教學水平提供技術(shù)保證。要充分發(fā)揮信息技術(shù)便捷的特點和網(wǎng)絡(luò)資源豐富的優(yōu)勢，極大地提高教學過程的信息含量、科技含量、教學效率和質(zhì)量，從而實現(xiàn)真正意義上的教學手段現(xiàn)代化。注重信息技術(shù)與新課程學科教學的整合，加強校本課程研發(fā)工作。要積極探索構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生自主探究的新方式。加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學的研究，通過不斷探究新問題，探索新手段、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、尋求新突破。經(jīng)過多年的探索和與同行的交流，將信息技術(shù)與課程整

合歸為以下環(huán)節(jié)來實施：課件制作，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用，專題性學習網(wǎng)站。這幾種形式互相補充，有機結(jié)合，構(gòu)建信息技術(shù)與課程整合的課程體系。學生通過專題性學習網(wǎng)站進行自主學習，師生通過信息平臺互相研討教師教得輕松，學生學得生動。

要充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在各個學科開展主題探究性學習。在課程內(nèi)容選擇、教學方式方法和教學評價中，都要分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為發(fā)展學生自主學習意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。傳統(tǒng)的教學中，學生依賴教師的組織、安排和要求學習,處于被動地位。現(xiàn)代教學媒體作為教學過程中的一個重要因素，要改變學生對教師的依賴程度。學生學習過程中有教學課件、錄像帶、錄音帶、光盤、資料庫和計算機網(wǎng)絡(luò)的幫助，知識來源渠道多了、豐富了，學習的時間、內(nèi)容、進度就可以自己掌握，由被動接受變?yōu)橹鲃犹角?學生的主體地位就會得到進一步體現(xiàn)。

新課程改革中推出了一個新的課程——研究性學習。就是通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)來研究性學習，我們要為學習小組的課題開展提供廣闊的天地，如讓學生在網(wǎng)絡(luò)上查找研究性學習所需資料，寫出研究性學習報告，并把研究性學習報告發(fā)布在網(wǎng)上，這樣既擴大了宣傳教育的范圍，也培養(yǎng)了學生的探索精神。

第三篇：中國教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃

教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)(征求意見稿 2011年6月)

序言

21世紀人類社會全面進入信息時代，信息技術(shù)己深度融入國民經(jīng)濟和社會生活的各個方面，人類的生產(chǎn)方式、學習方式、生活方式正在發(fā)生著深刻的變化，傳統(tǒng)的教育體系與教學模式面臨著時代變革的挑戰(zhàn)，個性化學習、終身學習，以及學習型社會建設(shè)巳經(jīng)成為時代發(fā)展的必然需求。為此，世界主要發(fā)達國家先后制定和實施教育信息化發(fā)展規(guī)劃，從國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度對教育信息化子以重視。

教育信息化是指在教育領(lǐng)域充分運用信息技術(shù)，開發(fā)利用信息資源和軟件工具，支持信息交流共享、知識建構(gòu)創(chuàng)新、師生全面發(fā)展，促進教育文化變革和社會文明進步的過程。

教育信息化對于優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、合理配置教育資源、推進教育均衡。提供優(yōu)質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，乃至全面實現(xiàn)教育公平與構(gòu)建學習型社會都具有重要作用，以教育信息化引領(lǐng)和支撐教育現(xiàn)代化，是我國教育發(fā)展的必然選擇。

改革開放以來，在黨和政府領(lǐng)導下，我國教育信息化建設(shè)取得了巨大成績：覆蓋全國的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和平臺基本建成；各級各類的優(yōu)質(zhì)教育資源不斷豐富，國家數(shù)字化資源體系初步形成；信息技術(shù)普及教育和專業(yè)教育持續(xù)推進，學生的整休信息素養(yǎng)得到全面提升；基于信息技術(shù)的教學模式層出不窮，學生個性發(fā)展與能力培養(yǎng)獲得有效探索；教育管理信息化水平明顯提高，推進了教育決策科學化和民主化進程。

在新的歷史發(fā)展時期，我國教育信息化還存在著明顯的發(fā)展性不足，與國際先進的教育信息化發(fā)展水平及國內(nèi)信息化發(fā)展較好的部分行業(yè)的水平相比還存在著較大的差距，難以滿足國家教育事業(yè)改革與發(fā)展的迫切需要，主要表現(xiàn)在：全社會對教育信息化的革命性作用認識不夠，教育信息化經(jīng)費投入不足，政策法規(guī)與信息化的推進機制不健全，基礎(chǔ)設(shè)施覆蓋水平依然不高，教育信息資源數(shù)量和質(zhì)量均顯不足，教育管理信息化程度相對較低，運行維護與信息安全保護等保障措施不健全，制約了教育信息化的發(fā)展。

今后十年是我國邁向教育現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略機遇期，教育信息化是教育改革與發(fā)展的創(chuàng)新動力，也是國家信息化的基礎(chǔ)性工程?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《綱要》）專門將“加快教育信息化進程”列為一章，從教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用、國家教育管理信息系統(tǒng)三個方面提出了教育信息化的發(fā)展目標和路線；并將“國家教育信息化工程”列為2010－2012年亟待組織實施的十大工程之一。必須充分認識教育信息化建設(shè)的迫切性和重要性，整合全社會的相關(guān)資源，著力提升我國教育信息化發(fā)展水平，力爭用十年的時間將我國教育信息化從“起步”、“應(yīng)用”階段推進到 “融合”、“創(chuàng)新”階段。

第一部分 總體戰(zhàn)略

第一章 現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

黨中央、國務(wù)院一直十分重視教育信息化工作。自1994年啟動中國教育與科研網(wǎng)（CERNET）建設(shè)以來，經(jīng)過“211工程”、“985工程”、“面向21世紀教育振興行動計劃”、“農(nóng)村中小學遠程教育工程”、“西部大學校園網(wǎng)”、“校校通”等一系列重大工程建設(shè)，教育信息化得到了快速發(fā)展，教育信息化的重要性得到了全社會越來越廣泛的認可。

目前，我國己經(jīng)建成了以中國教育和科研計算機網(wǎng)（CERNET）與中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)（CEBSat）為支撐的全國教育信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施；高等學校校園網(wǎng)己經(jīng)普及，其他類別學校也不同程度的建有校園網(wǎng)并以多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。初步建成了國家基礎(chǔ)教育資源庫、高等優(yōu)質(zhì)教育課程資源庫、國家職業(yè)教育資源庫。信息化在教、學、科學研究各個環(huán)節(jié)得以應(yīng)用，促進了教育教學模式的改革和創(chuàng)新。基于網(wǎng)絡(luò)的信息公開、招生錄取、就業(yè)服務(wù)、認證服務(wù)得以應(yīng)用；教育部機關(guān)建成了辦公信息網(wǎng)和內(nèi)外政務(wù)信息平臺，并陸續(xù)開展了視頻會議、網(wǎng)上合作研究、網(wǎng)上招生錄取、網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)等重太應(yīng)用，初步實現(xiàn)了部門和學校間的政務(wù)信息聯(lián)網(wǎng)交換。盡管己經(jīng)取得顯著的進展，但我國教育信息化的發(fā)展依然面臨著很太的挑戰(zhàn)：教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施覆蓋不足，整體發(fā)展失衡，區(qū)域、城鄉(xiāng)差距較大；教育信息資源仍顯不足，優(yōu)質(zhì)適用的資源嚴重缺乏，資源的有效利用共享水平較低，優(yōu)質(zhì)教育資源的良性建設(shè)模式尚未建立，資源開發(fā)體制單一，市場力量參與不足，共建共享機制不完善；信息技術(shù)與教育的融合亟待深入，應(yīng)用水平亟待提高；教育管理信息化發(fā)展整體水平不高，尚未形成有效的業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)資源整合、交換、共享體系，數(shù)據(jù)集中程度低，信息孤島現(xiàn)象突出。

第二章 指導思想和工作方什

（一）指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹落實《綱要》的總體部署，以深化融合、改革創(chuàng)新、支撐引領(lǐng)、惠及全民作為教育信息化工作的指導思想。

深化融合，以信息技木在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用為核心，太力推進信息技術(shù)與教育理念、教育內(nèi)容、教育模式、教育管理體制的全面融合，全面提升教育改革和發(fā)展水平。

改革創(chuàng)新，在信息枝術(shù)與教育深度融合的基礎(chǔ)上，建立新型信息化教學環(huán)境，優(yōu)化教育模式，推動教育改革，促進信息時代的教育創(chuàng)新，推動社會文化的發(fā)展。

支撐引領(lǐng)，發(fā)揮信息技術(shù)對實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要支撐作用，從教育未來發(fā)展的趨勢出發(fā)，著力突破重大關(guān)鍵技術(shù)，開展創(chuàng)新應(yīng)用試點，引領(lǐng)教育的未來發(fā)展。

惠及全民，提升全民信息技術(shù)素養(yǎng)，提高全民信息化學習能力，滿足人民群眾日益增長的個性化、多層次、全方位的優(yōu)質(zhì)教育需求，讓全民成為教育信息化的促進者和受益者，共同建設(shè)惠及全民的學習型社會。

（二）工作方針在加快教育信息化整體進程中，確立前瞻部署、科學發(fā)展；需求導向、服務(wù)應(yīng)用；統(tǒng)籌規(guī)劃，共建共享；政府推動，多方參與的工作方針。

前瞻部署、科學發(fā)展。以促進信息時代全民教育的發(fā)展為導向，面向未來，進行前瞻部署。把促進學習者的全面發(fā)展，落實科學發(fā)展要求，作為檢驗教育信息化工作成效的根本標準。

需求導向、服務(wù)應(yīng)用。把握教育信息化優(yōu)先發(fā)展和服務(wù)全局的關(guān)系，把滿足經(jīng)濟社會發(fā)展和各級各類教育改革對信息化的需求作為工作的著力點。強化信息技術(shù)在各級各類教育中的應(yīng)用，把教育信息化落實到每一所學校、每一個班級，體現(xiàn)在每一位學生的發(fā)展之中。

統(tǒng)籌規(guī)劃、共建共享。從宏觀戰(zhàn)略高度科學規(guī)劃，加強全局性部署。在統(tǒng)一標準規(guī)范指導下，調(diào)動各方面積極性參與建設(shè)、共享成果，促進可持續(xù)發(fā)展，從根本上提高教育信息化建設(shè)的效率、效果和效益。政府推動、多方參與。充分發(fā)揮政府在教育信怠化中的重要作用，選擇好教育信息化推進工作的抓手。在政府推動下，充分發(fā)揮市場的作用，形成開放合作、教育創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新多方共贏的良性局面。

第三章 發(fā)展目標

（三）整體目標

未來10年我國教育信息化的整體目標是：以保證教育公平、提高教育質(zhì)量、促進教育改革與創(chuàng)新為宗旨，探入推動信息技術(shù)與教育融合，為全面實現(xiàn)《綱要》提出的“到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”這一重大戰(zhàn)略目標提供全方位的有力支撐。

（四）階段目標

到2015年，實現(xiàn)教育信息基礎(chǔ)設(shè)施的全面覆蓋和教育信息資源的全面應(yīng)用，教育管理信息化發(fā)展水平明顯提升，教育信息化保障機制基本形成，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域深度應(yīng)用，并在局部實現(xiàn)信息技術(shù)與教育的融合。

到2020年，我國教育信息化整體居于國內(nèi)各行業(yè)信患化的先進行列、整體上達到發(fā)達國家水平。實現(xiàn)信息技術(shù)和教育的全面深層次融合，并在部分領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新、變革和突破。

第二部分 發(fā)展任務(wù)

第四章 基礎(chǔ)教育信息化

到2020年，我國基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展目標是：實施基礎(chǔ)教育信息化達標計劃，建立能夠促進教育公平，有效提升教育質(zhì)量的信息化環(huán)境，幫助所有適齡兒童及青少年享受優(yōu)質(zhì)教育，培養(yǎng)學生更好適應(yīng)信息時代生存、發(fā)展和競爭的能力。

到2020年，基礎(chǔ)教育階段學校教育信息化建設(shè)全部達標，實現(xiàn)全國所有中小學校寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，生機比達到6：1以上，師機比達到11，所有中小學實現(xiàn)班級多媒體教學，所有幼兒園配備多媒體教室，綠色、安全、可管、可控的數(shù)字化校園普遍建立，內(nèi)容類、工具類、個性化和生成性數(shù)字化教學資源滿足師生教與學的需要；所有中小學生達到中小學生信息化學習能力標準，所有教師達到教育技術(shù)能力中級以上標準，能在課堂教學中使用信息技術(shù)和資源促進課堂教學模式和學習方式的變革，培養(yǎng)信息時代的創(chuàng)新人才。

未來10年，基礎(chǔ)教育信息化主要發(fā)展任務(wù)如下：

（五）運用信息技術(shù)提升學生學習能力

制定我國中小學生信息化學習能力標準，繼續(xù)完善信息技術(shù)課程建設(shè)，加強信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生信息獲取與加工、知識建構(gòu)與表達、人際溝通與協(xié)作、問題發(fā)現(xiàn)與解決等能力，促使學生養(yǎng)成利用信息技術(shù)開展自主學習和終身學習的習慣。

（六）運用信息拔術(shù)保障基礎(chǔ)教育公平

制訂基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用標準，實施基礎(chǔ)教育信息化達標計劃，逐步縮小校際之間、區(qū)域之間和城鄉(xiāng)之間的數(shù)字鴻溝。構(gòu)建基礎(chǔ)教育信息化公共服務(wù)體系，形成優(yōu)質(zhì)資源共享機制，建設(shè)各級網(wǎng)絡(luò)教研支撐環(huán)境，提升教師隊伍整體水平，保障義務(wù)教育均衡發(fā)展和基礎(chǔ)教育公平。鞏固和發(fā)展“農(nóng)遠工程”建設(shè)成果，以應(yīng)用為中心，繼續(xù)推進衣村中小學現(xiàn)代遠程教育體系建設(shè)，形成重點面向農(nóng)村、邊遠地區(qū)、貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、革命老區(qū)的教育信息化支撐保障體系。鼓勵有條件的地區(qū)和學校開展前瞻性、特色化的教育信息化示范應(yīng)用。

（七）運用信息技術(shù)提高基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量

發(fā)揮多媒體互動教學的優(yōu)勢，提高各學科教學質(zhì)量。創(chuàng)建與基礎(chǔ)教育階段各學科教學相適應(yīng)的智能教室、虛擬仿真實驗室和遠程協(xié)作學習教室等新型教學環(huán)境。充分利用學科教學工具、協(xié)作交流工具和知識可視化工具，豐富生成性教學資源，促進教學的個性化。組織教師分學科、分區(qū)域探索信息技術(shù)教學應(yīng)用模式，滿足學生探究性學習、個性化學習的需求，創(chuàng)新中小學教學模式。鼓勵運用信息技術(shù)開展個性化針對性評價，減輕學生課業(yè)負擔，克服應(yīng)試教育傾向，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。建立義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，加快學校管理信息化進程，促進學校管理標準化、規(guī)范化。

（八）推進學前教育、特殊教育和民族教育信息化

運用多媒體、動漫等技術(shù)開發(fā)符合幼兒特征和認知規(guī)律的智能型玩具、教具和學習資源。運用信息化手段為學前教育提供安全保障，推動家園互聯(lián)和學校安全監(jiān)控體系建設(shè)。實現(xiàn)對兒童基本健康數(shù)據(jù)、成長數(shù)據(jù)等指標的有效監(jiān)測和記錄，為保障幼兒身心健康提供支持。

針對殘障學生的特殊需求，提供適合殘障學生學習的信息化終端設(shè)備和教育資源，促進殘障學生無障礙的使用信息技術(shù)學習和生活，保證其安全及受教育權(quán)利。

積極支持民族學校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開發(fā)具有民族特色的教育資源。利用信息技術(shù)促進少數(shù)民族開展雙語教學，傳承本民族優(yōu)秀文化，促進各民族問的文化交流。

第五章 職業(yè)教育信息化

到2020年，我國職業(yè)教育信息化的發(fā)展目標是：全面推進信息技術(shù)在職業(yè)教育教學、管理和科研中的廣泛應(yīng)用，促進信息技術(shù)與職業(yè)教育的深度融合，提高職業(yè)教育教學質(zhì)量和辦學效益，推動職業(yè)教育快速發(fā)展。

到2020年，全國各級各類職業(yè)教育學校實現(xiàn)寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，學習終端全面普及，多媒體教室覆蓋率、管理平臺普及率和教師教育技術(shù)能力培訓覆蓋率均達100％；數(shù)字化教學資源覆蓋所有骨干課程，虛擬實訓軟件系統(tǒng)深度應(yīng)用，現(xiàn)代遠程職業(yè)教育體系全面建成。

未來10年，職業(yè)教育信息化主要發(fā)展任務(wù)如下：

（九）以信息化促進職業(yè)教育快速發(fā)展

加快職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，形成信息化、開放性、共享型職業(yè)教育體系，推動優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源的開發(fā)和共享，逐步縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、行業(yè)之間和學校之問發(fā)展水平的差距。改革創(chuàng)新職業(yè)教育的辦學模式、管理機制和教育內(nèi)容，積極發(fā)展職業(yè)教育管理信息化，增強職業(yè)教育的適應(yīng)性。開展農(nóng)村遠程職業(yè)教育，適應(yīng)職業(yè)教育的鄉(xiāng)樣化需求，推動職業(yè)教育快速發(fā)展。

（十）應(yīng)用信息技術(shù)提高職業(yè)教育實踐教學水平

以服務(wù)為宗旨；以就業(yè)為導向，利用信息技術(shù)全面提升職業(yè)教育實踐教學水平。根據(jù)不同行業(yè)、不同崗位的實際惰況，開發(fā)演示性信息化教學資源和實驗教學軟件，重點開發(fā)受益面廣、標準統(tǒng)一、技術(shù)成熟、訓練內(nèi)容對接國家重點產(chǎn)業(yè)的虛擬實訓軟件系統(tǒng)，提高學習的趣味性、靈活性和主動性。遂選基礎(chǔ)實力強、辦學水平高、就業(yè)前景好的職業(yè)教育學校；建設(shè)職業(yè)教育實踐教學示范基地，形成覆蓋全國職業(yè)教育院校的國家技能培訓虛擬實踐公共環(huán)境。

（十一）以信息化促進職業(yè)教育教師隊伍水平提升

制定和實施中、高級職業(yè)教育院校教師教育技術(shù)能力標準，以多種信息技術(shù)手段為支持，配合必要的面授輔導，面向所有職業(yè)教育教師進行專業(yè)知識、教育技術(shù)、教學方法等培訓。各省建立職業(yè)教育教師教育技術(shù)的培訓和考核機構(gòu)，實行職前培訓、執(zhí)證上崗和在崗定期培訓制度，促進職業(yè)教育教師的水平提升。

第六章 高等教育信息化

到2020年，我國高等教育信息化的發(fā)展目標是：實現(xiàn)信息技術(shù)在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)與文化傳承創(chuàng)新方面的深度應(yīng)用與融合，構(gòu)建有利于高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的數(shù)字化學習環(huán)境、有利于科研質(zhì)量提高和高水平重大科研成果形成的數(shù)字化科研環(huán)境、有利于增強高校社會服務(wù)能力和文化傳承創(chuàng)新影響力的數(shù)字化文化傳播環(huán)境，為高等教育提高質(zhì)量和內(nèi)涵、達到國際先進水平提供有力支撐。

到2020年，全國高校實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，所有教室裝配智能終端教學設(shè)備；全國高校建成網(wǎng)絡(luò)教學平臺，80％課程開展混合式教學；6D％高校建立數(shù)字化科研協(xié)作支撐平臺，大學數(shù)字圖書館和數(shù)字博物館建設(shè)進一步深入；全國高校建立各類教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫和電子校務(wù)平臺，搭建面向?qū)W校生活和社會服務(wù)的信息化環(huán)境，成立學校信息化管理部門，信息化支撐技術(shù)隊伍規(guī)模達到教職員工總數(shù)的4％以上。

未來10年，高等教育信息化主要發(fā)展任務(wù)如下：

（十二）以信息化促進高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提高

推動信息技術(shù)與教育教學的深度融合，加快課程和專業(yè)的數(shù)字化改造，創(chuàng)新教育教學方法，建設(shè)開放、互動、知識共享和以學生為中心的信息化教學平臺，開發(fā)高等教育優(yōu)質(zhì)教學資源，椎進師生共同參與的研究型、探究式教學模式。推進科研與教學互動，加速科學研究與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的融合，鼓勵學生積極參與科學研究和技術(shù)創(chuàng)新，推動最新科研成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教育教學資源，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和科學研究同步跨越，形成良好的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)數(shù)字化環(huán)境。

建立合理的統(tǒng)計監(jiān)測與評價反饋機制，促進學校專業(yè)和課程的設(shè)置調(diào)整，培養(yǎng)更多滿足和適應(yīng)社會需要的專業(yè)人才。創(chuàng)新對口支援西部地區(qū)高校工作模式，鼓勵共建優(yōu)質(zhì)教學資源和科研資源共享平臺，聯(lián)合開展科研活動，聯(lián)合進行人才培養(yǎng)，促進西部高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和教師隊伍水平的提高。

（十三）應(yīng)用信息技術(shù)促進高校料研水平提升

構(gòu)建方便易用的數(shù)字化科研協(xié)作支撐平色提供交流、合作、管理與服務(wù)一體化的信息化研究環(huán)境，促進高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，支持跨學科、跨領(lǐng)域的科研與教學相結(jié)合團隊的協(xié)同工作，推動高校創(chuàng)新科研組織模式與方法，形成開放合作的科學研究機制，不斷完善高等教育科技創(chuàng)新體系。

有效整合各種計算資源、數(shù)據(jù)資源、網(wǎng)絡(luò)通信資源以及科學研究工具，為科學研究提供更人性化的支撐和服務(wù)；全面提升科研裝備數(shù)字化水平，推進大型科研裝備共享，支持大規(guī)模數(shù)據(jù)采集、模擬、分析、計算與海量數(shù)據(jù)傳輸和挖掘，不斷提高科研入員將信息技術(shù)應(yīng)用到科研領(lǐng)域的能力以及利用科研信息化開展科學研究的能力，促進高?？茖W研究水平的提升。

（十四）椎動教育面向社會服務(wù)與文化傳承創(chuàng)新

提升高校數(shù)字圖書館和數(shù)字博物館建設(shè)水平，依托信息技術(shù)提供科普教育、專題教育、通識教育與學科教育。構(gòu)建網(wǎng)上文化宣傳和科技咨詢服務(wù)平臺，傳播先進的時代文化和最新科研成果，推動教育機構(gòu)和教育管理機構(gòu)為社會及公眾提供科技與文化服務(wù)。

構(gòu)建高校網(wǎng)上虛擬社區(qū)，推動廣大師生和社團廣泛的進行思想與文化交流，促進形成新的校園文化和時代文化，促進教師和學生創(chuàng)新理念和進步恩想的形成，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。開發(fā)適宜國外學生學習的對外漢語教學和文化宣傳數(shù)字化教學資源，支持中文教育國際化及跨文化教育交流活動，積極傳播中華民族優(yōu)秀文化。

第七章 繼續(xù)教育信息化

到2020年，我國繼續(xù)教育信息化的發(fā)展目標是：建設(shè)多元化、多層次的繼續(xù)教育公共服務(wù)平臺，開發(fā)適合各類社會成員的繼續(xù)教育學習資源，建設(shè)繼續(xù)教育信息化支撐終身教育體系，為公眾提供方便、靈活、個性化的學習環(huán)境，滿足高質(zhì)量、高水平繼續(xù)教育的發(fā)展需求，實現(xiàn)“人人能學、時時能學、處處能學”的學習型社會。

到2020年，建立覆蓋全國繼續(xù)教育機構(gòu)的教育資源和數(shù)據(jù)札心及服務(wù)體系；網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量認證達標率達到90％以上；互聯(lián)網(wǎng)和衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)接入覆蓋90％以上的社區(qū)教育機構(gòu)；建成世界一流的國家開放大學。

未來10年，繼續(xù)教育信息化主要發(fā)展任務(wù)如下：

（十五）以信息化保障繼續(xù)教育教學質(zhì)量

建立基于信息技術(shù)的繼續(xù)教育質(zhì)量監(jiān)管與信譽評價體系，采取“政府監(jiān)管，第三方服務(wù)，社會評價”的繼續(xù)教育質(zhì)量監(jiān)管體系，利用信息技木實現(xiàn)學習過程與學習效果相結(jié)合的繼續(xù)教育質(zhì)量評價與保障機制。

（十六）以信息技術(shù)提高繼續(xù)教育教學及管理水平

持續(xù)推進繼續(xù)教育的信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，廣泛來用信息化教學手段，開發(fā)適合繼續(xù)教育開放學習的課程資源、學習的平臺、管理平臺，建設(shè)數(shù)字化的考試支持體系，提升繼續(xù)教育信息化整體應(yīng)用水平。建立開放太學制度，促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機會，滿足個人多樣化的學習和發(fā)展需要。建立繼續(xù)教育學分積累與轉(zhuǎn)換制度，實現(xiàn)不同類型學習成果的互認和銜接。

（十七）以信息化促進學習型社會建設(shè)

依托各類教育機構(gòu)和學習型組織，應(yīng)用信息技術(shù)促進企業(yè)學習方式的多樣化，椎進企業(yè)培訓創(chuàng)新，促進行業(yè)開放大學建設(shè)，提高企業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和信息化管理水平，提升企業(yè)核心競爭能力。推進社區(qū)教育等各類繼續(xù)教育的信息化發(fā)展，促進終身學習方式的多樣化，促進社區(qū)開放大學建設(shè)，促進惠及全民的學習型社會的形成。

第八章 教育管理信息化

到2020年，我國教育管理信息化的發(fā)展目標是：以教育管理信息化標準為基礎(chǔ)，以教育管理部門和學校的信息化需求為導泳利用信息技術(shù)手段，基本建成功能齊全、簡明高效、安全暢通的國家教育管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)教育管理電子化、管理過程科學化、公共服務(wù)系統(tǒng)化，全面提高教育管理水平和公共服務(wù)質(zhì)量。

到202o年，建成各類教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)全部業(yè)務(wù)系統(tǒng)“數(shù)據(jù)互通”，支持教育管理業(yè)務(wù)流程電子化達到90％以上，部分實現(xiàn)“流程再造”。

未來10年，教育管理信息化主要發(fā)展任務(wù)如下：

（十八）以信息化促進政府轉(zhuǎn)變教育管理職能

整合各級各類教育管理信息資源與系統(tǒng)，形成國家教育管理公共服務(wù)平臺，優(yōu)化教育管理與服務(wù)流程，促進教育行政部門從業(yè)務(wù)流程管理為主向服務(wù)為導向的職能轉(zhuǎn)變。完善信息發(fā)布機制，提高政府行政公開透明度，加強社會監(jiān)督，保障學生和社會公眾的教育權(quán)益，構(gòu)建政府、學校、社會之間新型關(guān)系，促進建立服務(wù)型政府。

（十九）為政府科學決策和有效管理提供支持

制定教育管理基礎(chǔ)信息標準，規(guī)范數(shù)據(jù)采集與管理流程，建立覆蓋各級各類學校、學生、教師等信息的國家教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，為教育規(guī)劃與宏觀決策提供準確的數(shù)據(jù)支持。建立各類教育管理信息化支撐系統(tǒng)，加強動態(tài)監(jiān)測與監(jiān)督檢查，做好質(zhì)量監(jiān)測評估，提高教育管理效率。建立學生信息管理系統(tǒng)，完善學生綜合素質(zhì)評價，做好學生成長記錄。建立教育考試評價綜合信息化支撐平臺，完善國家考試科目試題庫，探索信息化條件下新的考試模式，支持考試招生制度改革。

（二十）運用信息技術(shù)促進學校管理標準化、規(guī)范化

加快推動各級各類學校管理信息化進程，完善學校目標管理和績效管理機制，建立電子校務(wù)平臺，通過信息系統(tǒng)支持教師、學生等共同參與學校內(nèi)部質(zhì)量保障與評價機制的建立，積極推動財務(wù)管理信息化，促進學校管理標準化、規(guī)范化。健全校務(wù)公開制度，推動學校信息公開，加強社會監(jiān)督。

（二十一）提高公共服務(wù)質(zhì)量與水平

貫徹以人為本的服務(wù)理念，建立各類專業(yè)教育公共信息化服務(wù)平臺和配套服務(wù)機制；構(gòu)筑各類創(chuàng)新公共服務(wù)平臺，不斷擴太和延伸服務(wù)領(lǐng)域，推動基本公共服務(wù)均衡化發(fā)展，拓展公共服務(wù)覆蓋面，提高各類公共服務(wù)質(zhì)量和水平；努力推進公共服務(wù)信息公開，提高公開透明度，探索公共服務(wù)新機制。

第三部分 行動計劃

第九章 教育信息化公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計劃

計劃目標：

到2015年，基本建成全國各省、市、自治區(qū)的中小學教育網(wǎng)絡(luò)，使全國60％以上的中小學和職業(yè)學校具備10M以上的網(wǎng)絡(luò)接入能力；實施CERNET升級換代，使其具備1000G以上的總帶寬，各高校接入帶寬不低于1G，高校接入比例達到100％；發(fā)射一顆雙向?qū)拵Ы逃l(wèi)星，具備20G以上吞吐量，覆蓋全國所有偏遠地區(qū)中小學和職業(yè)教育學校；各級各類學校和教育管理部門的信息化裝備全面支持IPV6協(xié)議，與IPV6互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)有IPV4互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)互聯(lián)互通；國家教育云服務(wù)平臺初步建成，基礎(chǔ)接入帶寬不小于200G，公共資源存儲容量達到200TB以上。

2020年，全面建成先進、安全、可管、可控的國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，100％覆蓋各級各類學校。各高校接入帶寬達到2G以上，城市中小學接入帶寬達到100M以上，農(nóng)村中小學接入帶寬達到10M以上，通過衛(wèi)星接入互聯(lián)網(wǎng)的學校雙向帶寬達到2M以上，區(qū)域廣播單向帶寬不低于50M；全面完成CERNET主干網(wǎng)的升級換代，主千網(wǎng)總帶寬達到5T以上，國內(nèi)國際互聯(lián)互通帶寬達雖1 500G以上；全面建成省市及以下教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，與主千網(wǎng)的互聯(lián)帶寬達到10G以上；全面完成衛(wèi)星寬帶網(wǎng)的升級換代，實現(xiàn)衛(wèi)星寬帶網(wǎng)同地面網(wǎng)的融合改造，接入帶寬不小于10G，衛(wèi)星帶寬不小于300M，對50％單向接收站點進行更新或雙向升級改造；建成由國家級教育資源與數(shù)據(jù)云服務(wù)中心和各級各類教育業(yè)務(wù)云服務(wù)平臺組成的云服務(wù)體系，提供一體化、可擴展、開放式的、統(tǒng)一規(guī)劃和管理的教育云資源與服務(wù)，實現(xiàn)國家教育云服務(wù)平臺的基礎(chǔ)接入帶寬不小于500G，公共資源存儲容量達到PB級。

計劃內(nèi)容：

（二十二）國家教育寬帶網(wǎng)主干網(wǎng)建設(shè)工程

由政府主導投資建設(shè)包括主干岡、接入網(wǎng)和校園網(wǎng)的國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，納入國家信息化整體戰(zhàn)略規(guī)劃，形成連接全國谷級各類學校的先進、安全、可管、可控的國家公益性信息基礎(chǔ)設(shè)施；保證充足的、持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與運行經(jīng)費投入，制定優(yōu)惠政策有效解決公共通信傳輸資源租用、與公眾網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通等瓶頸間題，并自上而下建立健全保證各級教育網(wǎng)絡(luò)健康和持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)運行管理體制和保障機制。

以中國教育和科研計算機網(wǎng)（CERNET）和雙向?qū)拵l(wèi)星網(wǎng)組成國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)的主干網(wǎng)。高校校園網(wǎng)直接或經(jīng)由接入岡接入國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)主干網(wǎng)，為提高教育質(zhì)量、開展科研協(xié)作提供優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。主干網(wǎng)是高等教育公共服務(wù)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)我國高水平創(chuàng)新型人才的重要基礎(chǔ)環(huán)境，需要在枝術(shù)上保持先進水平。中小學校園網(wǎng)經(jīng)由區(qū)域教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，部分偏遠地區(qū)學校經(jīng)由雙向?qū)拵l(wèi)星網(wǎng)，接入國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)主于網(wǎng)，保證主干網(wǎng)為構(gòu)建公平、均衡、優(yōu)質(zhì)教育公共服務(wù)體系提供支撐。教育衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)主要用于連接缺乏網(wǎng)絡(luò)接入環(huán)境或接入條件較差的地區(qū)學校，同時提供交互學習和培訓區(qū)域點播、廣播服務(wù)。

（二十三）國家教育寬帶網(wǎng)地區(qū)網(wǎng)與接入網(wǎng)建設(shè)工程

充分利用各類通信傳輸資源，建設(shè)?。ㄊ校┘墔^(qū)域教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)接入岡，為本地區(qū)的各級各類學校，特別是中小學提供接入國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)主干網(wǎng)服務(wù)。區(qū)域教育寬帶網(wǎng)絡(luò)是回家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，其特點是以青少年為主要用戶群體，要特別增強網(wǎng)絡(luò)的安全可信性，保證網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的安全，為全國青少年提供健康可信的學習交流網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)他們從互聯(lián)網(wǎng)攝取知識和與人交往的能力，使其成為廣太青少年健康成長的重要基礎(chǔ)平臺。

（二十四）國家教育云服務(wù)平臺建設(shè)工程

采用頂層統(tǒng)一開發(fā)建設(shè)和區(qū)域分布建設(shè)相結(jié)合的方式，統(tǒng)籌規(guī)劃、頂層統(tǒng)一設(shè)計我國教育云計算框架，以教育信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和現(xiàn)有云計算平臺為依托，在整合國家、省、市等各類教育機構(gòu)現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，建立資源公共存儲、發(fā)布、檢索、安全管理等基礎(chǔ)云教育服務(wù)平臺。通過開放共享和區(qū)域示范，建立國家教育資源與數(shù)據(jù)云服務(wù)中心，并與地方教育云對接，提供教育信息資源，形成公共教育信息資源云服務(wù)平臺、終身學習云服務(wù)平臺和教育公共信息服務(wù)云平臺，逐步建成覆蓋全國的教育資源公共服務(wù)體系。

國家教育云服務(wù)平臺提供各類教育資源、終身學習和教育公共信息服務(wù)的一站式服務(wù)，構(gòu)建隨時隨地、人人可用的教育信息資源和學習環(huán)境，滿足教育信息化、資源共享、分布存儲、協(xié)同管理等各種技術(shù)需求，以及學籍管理、課程管理、教學評價、學校數(shù)字化、學分銀行等各種業(yè)務(wù)需求。同時形成在公益基礎(chǔ)上的支付和核算機制，實現(xiàn)資源提供者、資源使用者和服務(wù)中介的良性互動，提高資源開發(fā)和資源服務(wù)、數(shù)據(jù)匯聚與分享服務(wù)的效益。

第十章 數(shù)字校園推進計劃

計劃目標：

在基礎(chǔ)教育方面，到2015年，實現(xiàn)85％農(nóng)村中小學寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，小學生機比達到且10:1，初中生機比達到8：1，高中生機比達到S：l，中小學師機比達到3：l所有農(nóng)村中小學和幼兒園配備多媒體教室；80％以上學校建成安全、綠色、可管、可控的數(shù)字化校園；全部衣村中小學擁有覆蓋基礎(chǔ)教育所有學科學段的內(nèi)容類數(shù)字化教學資源，80％農(nóng)村中小學擁有學科工具類、個性化和生成性數(shù)字化教育資源；80％學校建立基礎(chǔ)信息管理數(shù)據(jù)庫和學生成長記錄數(shù)據(jù)庫。

在職業(yè)教育方面，到2015年，全國中職學校校園網(wǎng)覆蓋率達到85％，2020年達到100％；到2015年，高職學校校園網(wǎng)覆蓋率達到100％；網(wǎng)絡(luò)接入帶寬可以滿足教學和管理的需要；到2015年，各級各類職業(yè)教育學校生機比達到4:1，2020年達到1:1，到2015年，師機比達到1:1。到2015年，多媒體教室覆蓋率達到85％，2020年達到100％。到2015年，各級各類職業(yè)教育學校數(shù)字化課程覆蓋骨干課程的比例達到70％，2020年達到100％；到2020年，職業(yè)技能虛擬實訓軟件的專業(yè)應(yīng)用率達到20％，建成30個職業(yè)技能虛擬仿真實訓基地。到2015年，實現(xiàn)全國職業(yè)教育校務(wù)、教務(wù)管理平臺覆蓋率達到95％，2020年達到100%。到2015年，教師教育技術(shù)能力培訓達標率達到80％，2020年達到100％。

到2020年，實現(xiàn)遠程職業(yè)教育對農(nóng)村等偏遠落后地區(qū)的全面覆蓋，職業(yè)教育資源面向農(nóng)村地區(qū)廣泛共享，全面建成適應(yīng)我國職業(yè)教育發(fā)展需求的現(xiàn)代遠程職業(yè)教育體系。

在高等教育方面，到2020年，全國高校實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，所有教室裝配智能終端教學設(shè)備；全國高校建成網(wǎng)絡(luò)教學平合，80％課程開展混合式教學；60％高校建立數(shù)字化科研協(xié)作支撐平臺，大學數(shù)字圖書館和數(shù)字博物館建設(shè)進一步深入；全國高校建立各類教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫和電子校務(wù)平合，搭建面向?qū)W校生活和社會服務(wù)的信息化環(huán)境。

在繼續(xù)教育方面，到2020年，建立覆蓋全國繼續(xù)教育機構(gòu)的教育資源和數(shù)據(jù)中心，建成滿足繼續(xù)教育主要人群學習需求的優(yōu)質(zhì)資源，建成滿足教學、管理、科研和服務(wù)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)和公共服務(wù)平臺，建成世界一流的國家開放大學，對繼續(xù)教育機構(gòu)所有從業(yè)人員通過網(wǎng)絡(luò)進行信息技術(shù)和業(yè)務(wù)培訓。

計劃內(nèi)容：

（二十五）基礎(chǔ)教育信息化綜合示范工程

實施基礎(chǔ)教育信息化示范校、綜合實驗區(qū)建設(shè)工程。政府推動，分批示范，建設(shè)先進、高效、實用的教育信息化環(huán)境，支撐均衡和優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展，不斷滿足個性化學習需求，增強師生在信息社會的生存和發(fā)展能力，為推動全國所有基礎(chǔ)教育學校逐步達標發(fā)揮示范作用。

首批建設(shè)700所基礎(chǔ)教育信息化示范校。構(gòu)建數(shù)字化校園環(huán)境，建設(shè)寬帶、泛在、安全的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，推廣應(yīng)用多媒體教室、數(shù)字化實驗室、智能化探究實驗室、遠程協(xié)作教室，增加每百名學生擁有計算機數(shù)量和多形式的個人學習終端；遵循課程標準，運用校內(nèi)外豐富的教育資源，推動信息技術(shù)與教育教學深度融合，提高教育質(zhì)量，創(chuàng)新教學模式；開展學校教育教學管理信息化應(yīng)用；保障信息技術(shù)專職教師比例不低于3％，學校信息化經(jīng)費占同期教育經(jīng)費投入的10％以上；實現(xiàn)與區(qū)域和全國教育信息化公共服務(wù)體系的流暢對接與互聯(lián)共享。到2013年，形成一批特點顯著、枝術(shù)先進、國際領(lǐng)先的示范校，為全國其它地區(qū)和學校提供學習借鑒和培訓服務(wù)。

以教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)用和支持服務(wù)保障為重點，首批建設(shè)100個基礎(chǔ)教育信息化實驗區(qū)。整體規(guī)劃和構(gòu)建教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)教育管理信息資源體系、教育服務(wù)體系和遠程枝術(shù)支持服務(wù)體系，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)校園寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋和優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。加強信息化支持服務(wù)隊伍建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量，保障教育信息化建設(shè)和運維經(jīng)費投入適應(yīng)發(fā)展需要。到2013年，形成一批架構(gòu)合理、國內(nèi)領(lǐng)先、實效顯著、經(jīng)驗和成果可供全國各地分享的示范區(qū)。

2013-2015年，總結(jié)推廣首批示范校和實驗區(qū)的成果和經(jīng)驗，建設(shè)第二批示范校和實驗區(qū)。形成“國家、省、市、縣、校”協(xié)同的教育公共服務(wù)體系，在網(wǎng)絡(luò)教育資源系統(tǒng)、教育管理信息系統(tǒng)、遠程支持服務(wù)系統(tǒng)以及校園安全系統(tǒng)等方面，為基礎(chǔ)教育提供高質(zhì)量的環(huán)境和條件，在政策、制度、機制、體制創(chuàng)新方面，全面促進基礎(chǔ)教育學校信息化達標建設(shè)，為國家基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展評估和基礎(chǔ)教育學校信息化建設(shè)與應(yīng)用標準的制定、完善提供重要依據(jù)。

到2015年，實現(xiàn)各省、自治區(qū)、直轄市均具有基礎(chǔ)教育信息化實驗區(qū)，全國各市縣均具有基礎(chǔ)教育信息化示范校，大范圍普及示范工程的成果和模式，示范引領(lǐng)全國基礎(chǔ)教育學校達標，以信息化帶動教育現(xiàn)代化的跨越式發(fā)展。

（二十六）職業(yè)教育信息化綜合示范校建設(shè)工程

實施職業(yè)教育信息化綜合示范校建設(shè)，重點支持100所高等職業(yè)技術(shù)學院和500所中等職業(yè)學校的信息化建設(shè)。示范校實現(xiàn)寬帶接入，校園網(wǎng)全覆蓋，多媒體設(shè)施全覆蓋，專業(yè)核心課程數(shù)字化，并在信息化教學模式方面有突破，生產(chǎn)一線需求旺盛的專業(yè)實現(xiàn)虛擬仿真實驗深度應(yīng)用，全面應(yīng)用電子政務(wù)系統(tǒng)提高管理效率，分區(qū)域的教師數(shù)字化培訓體系為教師的進修和水平提高起到重要的支撐作用，面向校外的遠程職業(yè)教育逐步開展，示范校的信息化整體應(yīng)用水平處于行業(yè)的領(lǐng)先地位。

通過示范校的建設(shè)，全面推進職業(yè)教育的信息化建設(shè)水平。實施職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重點支持西部千所職校校園網(wǎng)建設(shè)，實施中等職業(yè)學校的校校通工程。加速開發(fā)數(shù)字化職業(yè)教育資源。以“統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一標準，需求推動，共建共享”為原則，以國家技能型緊缺人才培養(yǎng)課程資源為重點，開發(fā)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、高效共享的職業(yè)教育資源庫；基本建成國家技能培訓虛擬實踐公共環(huán)境，為技能型人才緊缺行業(yè)開發(fā)集應(yīng)用與資源一體化的仿真實訓平臺，以及專業(yè)通用實訓軟件系統(tǒng)，支撐實踐教學和虛擬仿真實訓基地建設(shè)。

全面推進職業(yè)學校電子校務(wù)建設(shè)。通過全面推進職業(yè)學校數(shù)字校園建設(shè)，加快職業(yè)學校電子校務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，推動職業(yè)學校管理信息化進程；建成全國職業(yè)學校綜合管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)關(guān)鍵業(yè)務(wù)管理的數(shù)字化、標準化和規(guī)范化，提高職業(yè)教育宏觀管理和決策執(zhí)行水平。

開展現(xiàn)代遠程職業(yè)教育。加快建設(shè)多層次互補、多模式共存和多樣化發(fā)展的現(xiàn)代遠程職業(yè)教育體系，尤其是建設(shè)和完善農(nóng)村遠程職業(yè)教育體系，逐步形成動態(tài)、開放和共享的職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。重點支持部分職業(yè)學校建成網(wǎng)絡(luò)學校，開展遠程職業(yè)學歷教育、職業(yè)培訓和社區(qū)教育，逐步形成具有學校、企業(yè)、行業(yè)及區(qū)域特色的職業(yè)教育品牌。

（二十七）高等教育信息化創(chuàng)新建設(shè)與示范工程

大力推進高校數(shù)字校園建設(shè)。建立數(shù)字化教學環(huán)境，搭建網(wǎng)上教學平合，建設(shè)開放課程，持續(xù)推進并優(yōu)化高校精品課程建設(shè)，促進高校優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享與學分互認。試點數(shù)字化專業(yè)、課程，積極推動人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。太力推廣混合式教學模式和探究式學習，鼓勵教師利用網(wǎng)上教學平臺進行輔助教學，完善數(shù)字化教學支持、使用、評價等服務(wù)體系。

建立科研協(xié)作與知識創(chuàng)新信息化支撐平臺，整合高校各類知識資源，構(gòu)建一體化知識資源服務(wù)體系，建立科研數(shù)據(jù)與成果的網(wǎng)絡(luò)共享機制，推動科研交流與協(xié)作，提高高?？蒲袡C構(gòu)的信息化建設(shè)和應(yīng)用水平。繼續(xù)實施高等學校大型儀器設(shè)備和開放實驗室資源共享計劃。加強高校人文社會科學數(shù)據(jù)信息中心建設(shè)。

利用信息技術(shù)提升高校管理與服務(wù)水平。建立電子校務(wù)與決策支持平臺，充分利用信息資源管理加強高校內(nèi)部治理，實現(xiàn)流程再造，支撐高校管理體制改革，提升高校管理決策水平和服務(wù)師生能力。完善數(shù)字圖書館與數(shù)字博物館資源建設(shè)，建立多維度、多層次的服務(wù)體系。構(gòu)建學生就業(yè)信息化支撐和服務(wù)平臺，更好地滿足和適應(yīng)社會對人才的需求。建立有吸引力的網(wǎng)絡(luò)文化與生活信息服務(wù)平臺，繁榮健康向上的大學網(wǎng)絡(luò)文化，創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地建設(shè)，進一步加強對高校師生恩想有效疏導和教育。

建設(shè)服務(wù)于文化傳承的多語種網(wǎng)站群，提高高校面向社會的文化宣傳與輻射能力，利用信息技術(shù)推廣漢語言及文化教育，提升我國高校的國際影響力，促進文化交流。

加強中西部高校信息化能力建設(shè)，進一步提升中西部高校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平、資源建設(shè)與應(yīng)用能力、教育管理與服務(wù)信息化水平，推動高校均衡發(fā)展。

（二十八）基礎(chǔ)教育數(shù)字校園達標計劃

制定基礎(chǔ)教育數(shù)字化校園建設(shè)標準，實施達標工程。采用政府推動、示范引領(lǐng)，重點支持，分段達標方式，實現(xiàn)所有基礎(chǔ)教育學校教學、管理和服務(wù)的多方位、全過程數(shù)字化，促進教育公平，提高教育質(zhì)量和效益。

推進數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用。利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)豐富的教學資源和智力資源的共享與傳播，促進啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，提高學生的信息素養(yǎng)以及問題解決和創(chuàng)新能力。實現(xiàn)學校、教師、學生等基本信息的數(shù)字化，提高學校管理水平和社會服務(wù)水平，幫助教師和學生實現(xiàn)隨時隨地獲取個性化的學習服務(wù)。到2020年，基礎(chǔ)教育學校基本完成達標要求，學校信息技術(shù)專職教師占總教師人數(shù)的比例不低干3％；政府投入建設(shè)的經(jīng)費和生均經(jīng)費中教育信息化應(yīng)占10％以上。

（二十九）學習型社會支撐平臺與國家開放大學建設(shè)工程

實施繼續(xù)教育信息化教學及管理推進計劃。在繼續(xù)教育基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字化資源開發(fā)、平臺建設(shè)、教學實踐、教學管理等方面強化信息化應(yīng)用，切實提高教學質(zhì)量和管理水平。開展繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)資源及精品課程的建設(shè)，促進教學模式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)質(zhì)資源的共享。大力推進虛擬實驗室和數(shù)字圖書館、電子教材的建設(shè)與共享。開展繼續(xù)教育公共服務(wù)平臺建設(shè)工程。建立繼續(xù)教育信息化示范學校，探索信息化教學的規(guī)律，積累經(jīng)驗

以信息技術(shù)為支撐建設(shè)國家開放大學。堅持“開放、共享、交流、創(chuàng)新”的原則，借鑒國際先進開放大學辦學理念和教育模式，結(jié)合我國實際惰況，探索我國開放大學辦學模式，辦好網(wǎng)絡(luò)教育，采用信息化手段改造成人函投教育，推進高等教育自學考試的信息化改革；構(gòu)建以國家開放太學為主體，各級各類學校和教育機構(gòu)共同參與的終身教育學習網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)體系。對全國繼續(xù)教育機構(gòu)的所有從業(yè)人員，通過網(wǎng)絡(luò)開展信息技術(shù)和業(yè)務(wù)培訓。

建設(shè)國家開放大學信息化基礎(chǔ)設(shè)施、平臺及相關(guān)資源。利用先進的信息技術(shù)，建立互通的網(wǎng)絡(luò)支持體系，實現(xiàn)與各級各類學校和教育機構(gòu)互聯(lián)互通；研究制定基于信息技術(shù)的學分積累與轉(zhuǎn)換制度；支持國家開放大學利用信息技術(shù)舉辦高水平學歷與非學歷繼續(xù)教育，開展社會化服務(wù)、科學研究和繼續(xù)教育學分認證。到2020年，建成以信息技術(shù)為支撐的、世界一流的國家開放大學。

第十一章 教育服務(wù)與監(jiān)管體系信息化提升計劃

計劃目標：

到2015年，完成國家教育管理信息標準與編碼規(guī)范的制定，建成各級各類教育管理信息系統(tǒng)和基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，推動辦公自動化，形成完整的電子政務(wù)體系；完成學校信息化管理基本要求、業(yè)務(wù)管理規(guī)范與數(shù)據(jù)標準的制定，初步實現(xiàn)各級各類學校管理的信息化、規(guī)范化；初步建成高校網(wǎng)絡(luò)信，豈安全監(jiān)管體系。

到2020年，建成國家教育管理公共服務(wù)平臺，形成完整的信息化教育服務(wù)與監(jiān)管體系；深化學校信息化管理，教育管理信息系統(tǒng)成為基本辦學支撐條件；高校網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)管體系全面建成，形成穩(wěn)定、和諧的網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境。

計劃內(nèi)容：

（三十）教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)工程

制定國家教育管理信息標準與編碼規(guī)范。充分利用各級各類教育管理信息資源，建設(shè)分級管理、規(guī)范有序、來源可靠、充分共享的國家教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，建立覆蓋各級各類教育的辦學機構(gòu)管理、教學管理、經(jīng)費管理、學生管理和教師管理等核心業(yè)務(wù)的教育基礎(chǔ)信息管理系統(tǒng)。建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理與共享規(guī)范，完善數(shù)據(jù)采集、更新、管理與利用機制，建立數(shù)據(jù)采集與共享平臺，實現(xiàn)數(shù)據(jù)互通，消除信息孤島，確保數(shù)據(jù)的權(quán)威性、及時性與有效性。在中央和地方建立教育管理數(shù)據(jù)中心和統(tǒng)一的教育管理基礎(chǔ)設(shè)施，支持國家教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫的有序運轉(zhuǎn)與及時更新。

（三十一）國家教育管理公共服務(wù)平臺建設(shè)工程

整合教育部和各級教育行政管理部門各類業(yè)務(wù)管理信息資源與系統(tǒng)，建立分級管理的國家教育管理公共服務(wù)平臺，構(gòu)建信息化的教育服務(wù)與監(jiān)管體系。建立高等學校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫與教學水平評估系統(tǒng)。構(gòu)建高等學校、職業(yè)學校學科專業(yè)人才需求預(yù)測、預(yù)警系統(tǒng)和畢業(yè)生就業(yè)監(jiān)測反饋服務(wù)系統(tǒng)，完善各級各類招生管理與信息發(fā)布系統(tǒng)、就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)。推進中小學家校交流信息化平臺建設(shè)和應(yīng)用。不斷完善國家教育考試題庫，建立考試與評價綜合服務(wù)系統(tǒng)。整合各類教育信息服務(wù)，建立教育公共信息服務(wù)門戶。

（三十二）學校教育管理信息系統(tǒng)推進工程

制定學校信息化管理基本要求、業(yè)務(wù)管理規(guī)范與數(shù)據(jù)標準，以政府指導、學校主導、市場參與為主要方式，分類指導、協(xié)同推進各級各類學校普及教育管理信息系統(tǒng)，促進學校核心管理業(yè)務(wù)信息化的深化，使教育管理信息系統(tǒng)成為基本辦學支撐條件。依托國家教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，加強學生信息管理，建立銜接各級各類教育的學生成長檔案。

（三十三）高校網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)管體系建設(shè)與示范工程

確保高校網(wǎng)絡(luò)信息安全，維護高校和諧穩(wěn)定、促進大學生健康成長成才；從網(wǎng)絡(luò)信息安全管理和網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境凈化兩個方面、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容安全和網(wǎng)絡(luò)行為安全兩個范疇、常態(tài)管理與應(yīng)急管理兩項任務(wù)出發(fā)，具體建設(shè)三套輔助管理體系：以網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容安全為目標的網(wǎng)絡(luò)信息安全防護體系，以用戶與行為安全為目標的網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)測與干預(yù)體系，以建立健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為目標的網(wǎng)絡(luò)互動平臺建設(shè)與信用評價體系，三套體系相互協(xié)作，“一點發(fā)現(xiàn)、全局聯(lián)動、協(xié)同分析、統(tǒng)一處置”，形成高校網(wǎng)絡(luò)信息共享、協(xié)作與應(yīng)急指揮平臺。

第十二章 優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與共享計劃

計劃目標：

以填平補齊為基礎(chǔ)，優(yōu)化提高為核心，平臺和機制建設(shè)為保障，推進國家優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源開發(fā)及共享服務(wù)。到2015年，初步形成覆蓋各級各類教育，結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富、形式多樣、質(zhì)量優(yōu)良和實用性強的教育資源體系。

到2020年，各級各類教育資源的門類明顯增加，資源總量極大豐富，質(zhì)量全面提升，適應(yīng)個性化學習的需求，基本滿足各級各類教育教學和所有學習者隨時隨地學習的需要。

計劃內(nèi)容：

（三十四）教育資源建設(shè)應(yīng)用和機制探索示范工程

建設(shè)各類教育國家數(shù)字化資源庫。開發(fā)適應(yīng)多終端要求、適合各級各類教育各學科教學特點、滿足教師專業(yè)發(fā)展、職業(yè)培訓、社區(qū)學習需要的內(nèi)容資源、學習工具和資源生成平臺。充分發(fā)揮數(shù)字化圖書館、數(shù)字博物館、數(shù)字料技館、數(shù)字人文史跡的教育作用。引進一批國際優(yōu)質(zhì)資源和課程。

逐步探索建立國家引導、社會參與的資源建設(shè)與應(yīng)用機制。制定資源建設(shè)規(guī)劃，確定各級各類教育資源開發(fā)的內(nèi)容及支持重點。研制內(nèi)容指南、技術(shù)規(guī)范，保護知識產(chǎn)權(quán)，鼓勵企業(yè)積極投入教育資源建設(shè)，匯聚各方力量，形成以公益性為主，資源使用者、提供者和管理服務(wù)者的叔益均得到有效維護的資源建設(shè)與應(yīng)用模式。采取重點投入、示范引領(lǐng)、政府采購與學校、個人采購產(chǎn)品及服務(wù)相結(jié)合的方式；推動優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與應(yīng)用。完善教育資源開發(fā)應(yīng)用評價的相關(guān)標準。形成權(quán)威的教育資源政治性、科學性審查以及質(zhì)量評價和認證制度、建立專家推薦，教師、學生、家長共同參與的教育資源評價體系?；谠品?wù)平臺，建立協(xié)同工作、分布存儲的各級各類教育資源庫群。

完善基礎(chǔ)教育資源庫。提升義務(wù)教育數(shù)字化資源的質(zhì)量；重點開發(fā)高中必修課和選修網(wǎng)絡(luò)課程；開發(fā)科學育兒和保障健康安全的教育資源；開發(fā)針對不同殘障學習者特點的教學資源；開發(fā)少數(shù)民族語言文化資源和漢語學習資源。形成面向?qū)W前教育、義務(wù)教育、高中教育、特殊教育和少數(shù)民族教育，覆蓋所有學科，適應(yīng)多種學習方式的54000多學時的教育資源和20個學科的教學工具平臺。

建設(shè)職業(yè)教育資源庫。重點開發(fā)虛擬實驗、仿真教學、形象化教學的軟件和惰景教學、角色扮演等教學資源。以覆蓋100個專業(yè)課程、10個崗位的教育資源為范例，逐步形成覆蓋職業(yè)教育所有專業(yè)和崗位的教育資源。

豐富高等教育資源庫。提高精品課程建設(shè)的質(zhì)量和應(yīng)用水平，推進課程公開，探索以優(yōu)質(zhì)思想政治課共享為突破口的校際學分互認。再建1500門網(wǎng)絡(luò)精品課程，形成覆蓋高等教育各專業(yè)和主要課程的教育資源。

依托網(wǎng)絡(luò)教育和開放教育，整合20000門各級各類繼續(xù)教育課程資源，為學習者終身學習提供選擇。

建設(shè)支持教師教學研究和專業(yè)發(fā)展的資源和平臺。重點開發(fā)12000學時的支持基礎(chǔ)教育教師培訓和校本研修資源。

（三十五）基礎(chǔ)教育資源共建共享公共服務(wù)平合建設(shè)工程

建設(shè)國家基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源共享公共服務(wù)示范平臺。用3年時問，構(gòu)建開放靈活、公平竟爭、交易規(guī)范的基礎(chǔ)教育資源服務(wù)機制和綜合性信息化服務(wù)環(huán)境，形成以公益性服務(wù)為主導，市場化服務(wù)為剩、充，多種服務(wù)方式并存的資源共享機制，建成一批示范性應(yīng)用地區(qū)和學校，實現(xiàn)學校、教師、學生能夠方便和快捷地發(fā)現(xiàn)和獲取滿足教與學需要的教育資源；政府、單位和個人投入開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教育資源能夠得到最大限度的交流與應(yīng)用，促進全社會優(yōu)質(zhì)教育資源取得最大化社會效益和經(jīng)濟效益；促進教育均衡發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量。

按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分層建設(shè)”的原則，開發(fā)國家教育優(yōu)質(zhì)資源共享公共服務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)。實現(xiàn)國家、地方相互協(xié)同，共同提供資源匯聚、資源評價、資源發(fā)布、資源搜索、資源傳輸、應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計、資源交易和安全保障等服務(wù)。

建設(shè)分布協(xié)同的國家、地方資源匯聚、存儲和傳輸中心，為教育科研、電信、聯(lián)通和移動等不同網(wǎng)絡(luò)用戶提供高效快速的上傳下載和交流分享服務(wù)。

建設(shè)國家教育資源網(wǎng)以及各省、市、縣、校教育資源網(wǎng)和企業(yè)教育資源網(wǎng)，面向全國各地教師和學生提供教育資源應(yīng)用服務(wù)。

建設(shè)國家和地方資源建設(shè)與共享的協(xié)同工作機制。開發(fā)和完善基礎(chǔ)教育資源相關(guān)標準；開展相關(guān)管理人員和技術(shù)人員的培訓；提供公開、公正、公平的交易保障，幫助資源使用者和資源提供者便捷的進行資源交易，推動教育資源開發(fā)產(chǎn)業(yè)有序發(fā)展；保護資源提供者的著作權(quán)，維護資源使用者的合法權(quán)益。

（三十六）教育資源進家庭示范工程

充分利用有線電視網(wǎng)，實施教育資源進家庭示范工程。整合教育系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)視頻資源，建立國家教育資源共建共享公共服務(wù)平臺與各級廣播電視有線網(wǎng)絡(luò)的信息溝通和資源互選渠道。組織各級各類優(yōu)質(zhì)教育資源，為千家萬戶提供非正規(guī)、非正式學習服務(wù)，實現(xiàn)從幼兒到老年，人人通過收看電視，自主學習，接受教育和培訓。

建立國家教育視頻資源進入有線電視傳送的技術(shù)標準、審查制度和管理機制；在國家教育資源共建共享公共服務(wù)平臺總體框架下，建立進入有線網(wǎng)絡(luò)視頻節(jié)目資源庫，形成教育視頻監(jiān)審、轉(zhuǎn)碼、傳輸、發(fā)布及安全管理系統(tǒng)；探索基于數(shù)字電視運營模式的教育視頻可持續(xù)發(fā)展運營模式。

以現(xiàn)有資源組織、購買與獎勵為基礎(chǔ)，以開發(fā)引進社會急需的資源為補充，豐富國家教育資源共建共享公共服務(wù)平臺視頻節(jié)目內(nèi)容。

第十三章 教育信息化持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)計劃

計劃目標：

到2015年，形成初步完備的教育信息化標準規(guī)范體系，中小學教師基本完成教育技術(shù)初級培訓，30％的中小學教師完成中級培訓；技術(shù)人員基本完成初級培訓；50％管理人員完成初級培訓，建成一批教育信息化技術(shù)與裝備研發(fā)及支撐研究基地和教育信息化戰(zhàn)略研究機構(gòu)。

到2020年，中小學教師基本完成中級培訓和考試，20％教師達到教育技術(shù)高級水平；技術(shù)人員基本完成高級培訓；基本完成管理人員初級培訓，50％管理人員完成高級培訓； 80％以上教師具備運用教育技術(shù)開展教學活動的能力，各校運用教育技術(shù)開展日常教學活動的教師比例不低于60％；建成完備的教育信息化技木研發(fā)體系和戰(zhàn)略研究服務(wù)體系。

計劃內(nèi)容：

（三十七）教育技術(shù)能力培訓計劃

全面深入實施教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃，適應(yīng)信息技術(shù)變革和教育改革和發(fā)展的要求，對學科教師、枝術(shù)人員和管理人員進行針對性培訓，教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平明顯提高，以學校為本建立分工合作的教育信息枝術(shù)應(yīng)用團隊。

深入實施學科教師教育技術(shù)能力培訓與考試，并納入到教師資格認證考核體系。以推進信息技術(shù)應(yīng)用為核J心，以教師在多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學設(shè)計、實施和管理、評價為重點，幫助教師更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。

開展技木人員教育技術(shù)能力培訓，提高信息技術(shù)應(yīng)用指導和運行維護能力和水平，加快實現(xiàn)持證上崗。

開展管理人員教育技術(shù)能力培訓，提升學校管理者的信息化管理能力。以提升學校管理者教育信息化規(guī)劃能力、教育信息化應(yīng)用能力為核心，推動信息技術(shù)與學校管理的融合創(chuàng)新。

制訂學生信息化學習能力標準，把學生信息素養(yǎng)水平和有效學習能力作為檢驗教師教育技術(shù)能力、評價學校信息化應(yīng)用水平的依據(jù)。

制定培訓、指導和示范引領(lǐng)基地的考核辦法，完善12個國家級培訓基地，健全12個省級培訓基地，形成以基地為輻射源的各級培訓骨干和遠程輔導教師團隊。每個縣重點建設(shè)1個縣鎮(zhèn)級示范性學習中心，構(gòu)建教師遠程修課和本地交流討論的學習環(huán)境。提高基層教育技術(shù)能力遠程培訓的輔導能力，為每一位中小學教師就近提供高質(zhì)量、有針對性的培訓。

提高遠程學習的平臺的互動性和生成性，增強交流和管理功能，實施質(zhì)量監(jiān)測和動態(tài)評價，以滿足高質(zhì)量遠程培訓需要。建立網(wǎng)上學習指導交流社區(qū)，促進短期培訓與長期應(yīng)用和能力提升相銜接。

開放遠程教育課程資源。國家采購優(yōu)質(zhì)遠程教育資源，免費提供給國家和省級基地及相關(guān)有資質(zhì)的培訓機構(gòu)，鼓勵各培訓基地和機構(gòu)采用優(yōu)質(zhì)資源生成課程，提高培訓質(zhì)量和效益；免費提供給廣大教師和在校師范生使用，逐步探索學習者自主選擇培訓機構(gòu)、學習方式，通過教育技術(shù)能力培訓、考試，獲得認證的辦法。

中職學校、高等學校的教師教育技術(shù)能力建設(shè)工作應(yīng)根據(jù)自身特點，制定和完善教師教育技術(shù)能力標準。

（三十八）教育信息化標準研發(fā)與示范計劃

持續(xù)推進教育信息化標準規(guī)范體系建設(shè)，實現(xiàn)教育信息化標準研制和推廣應(yīng)用工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、集中管理。以現(xiàn)有教育信息化系列標準為基礎(chǔ)，發(fā)展和完善教育信息化技術(shù)類和管理類標準、信息化環(huán)境設(shè)備類配置規(guī)范、教育信息化發(fā)展水平的評估類指標等系列標準規(guī)范，形成符合我國實際情況、結(jié)構(gòu)完備、內(nèi)容合理的教育信息化標準規(guī)范體系。

大力推進標準應(yīng)用示范，開發(fā)標準化應(yīng)用示范軟件，建立有效的標準評價測試體系，為資源共享和信息互通提供支持。加強教育技術(shù)標準認證與檢測機構(gòu)建設(shè)，開展標準符合性權(quán)威認證。廣泛吸收企業(yè)機構(gòu)參與標準建設(shè)和應(yīng)用，加強對教育信息化標準、規(guī)范的宣傳、咨詢、指導與評估。

到2020年，新增國標30項以上，形成完整的標準咨詢培訓和推廣應(yīng)用服務(wù)體系，在政府采購、重大項目招標過程中引導標準規(guī)范的應(yīng)用；到2015年，實現(xiàn)所有教育信息化市場的產(chǎn)品采標率達到60％以上，2020年達到90％以上，在政府采購項目中杜絕不符合標準的產(chǎn)品進入采購目錄。

（三十九）教育信息化技術(shù)與裝備研發(fā)及支撐研究基地

建設(shè)計劃

積極開展教育信息化技術(shù)與裝備研發(fā)，建設(shè)一批支撐研究基地，研究我國教育信息化技術(shù)及裝備的應(yīng)用需求，開發(fā)符合我國實際需要的擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的硬、軟件教育信息化技術(shù)裝備，研究和掌握領(lǐng)域內(nèi)核心技術(shù)，推廣和普及擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)與裝備研發(fā)成果，提供系統(tǒng)解決方案，創(chuàng)新發(fā)展我國教育信息化的技術(shù)保障水平，為我國教育信息化的持續(xù)發(fā)展提供有力的技術(shù)支撐。

（四十）教育信息化戰(zhàn)略研究基地建設(shè)計劃

建設(shè)教育信息化戰(zhàn)略研究基地，采集、分析國家教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，對比研究國內(nèi)外發(fā)展情況，跟蹤領(lǐng)域內(nèi)最新發(fā)展動態(tài)，發(fā)布教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略研究報告，為教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略的制定和發(fā)展政策的實施提供外部信息咨詢、決策過程參考和實施效果評估。

第四部分 保障體系

第十四章 組織管理和政策法規(guī)保障體系

（四十一）理順教育信息化組織管理機制

建立教育信息化管理體系，強化教育部教育信息化領(lǐng)導小組的領(lǐng)導職能，成立部際協(xié)調(diào)小組，促成多部委合作推進教育信息化發(fā)展的良性發(fā)展格局。推進教育信息化相關(guān)機構(gòu)的分工與整合。推動各級教育行政部門建立教育信息化領(lǐng)導機構(gòu)，在高校和部分中小學、中高級職業(yè)教育學校設(shè)置教育信息化主管職崗，建設(shè)技術(shù)管理與教學應(yīng)用并重的教育信息化服務(wù)人才隊伍。到2015年，60％學校設(shè)立校級信息主管，有自己的信息化建設(shè)規(guī)劃和執(zhí)行計劃；到2020年，100％學校設(shè)立校級信息主管。

（四十二）建立健全教育信息化政策法規(guī)

完善教育信息化系列保障政策和法制法規(guī)建設(shè)，明確教育信息化投入經(jīng)費額度和比例，制定教育信息化建設(shè)和運維保障經(jīng)費標準；明確企業(yè)在從事教育信息化商業(yè)活動時遵循強制價格優(yōu)惠規(guī)則，享受稅收優(yōu)惠政策。將教育信息化相關(guān)指標體系納入到教育督導評估體系。

（四十三）成立教育信息化專家咨詢機構(gòu)

成立常設(shè)的教育信息化專家委員會，完善專家咨詢機制，明確定義專家委員會的職能，形成專家委員會的長效運轉(zhuǎn)機制，保障教育信息化建設(shè)項目決策的科學性。

第十五章 教育信息化體制機制改革與創(chuàng)新

（四十四）建立經(jīng)費投入保障體系

發(fā)揮國家和各級政府在教育信息化經(jīng)費投入中的主體作用，各級政府在教育經(jīng)費中按不低于8％的比例列支教育信息化經(jīng)費，保障教育信息化擁有持續(xù)、穩(wěn)定的政府財政投入。

建立國家、地方、家庭、企業(yè)與社會的多元化經(jīng)費投入機制，通過開放教育信息化相關(guān)市場，推出合適的優(yōu)惠與補貼政策，吸引和拉動社會資金投入。鼓勵社會各方力量參與教育信息化建設(shè)，建立教育信息化良險發(fā)展的社會與市場環(huán)境。

統(tǒng)籌安排教育信息化經(jīng)費，合理分配用途比例。提倡在保障必要基礎(chǔ)設(shè)施投入的前提下，鼓勵加大對優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)和應(yīng)用的投入，努力實現(xiàn)教育信息化在硬件、軟件、資源、應(yīng)用、運維、管理與人員培訓等各環(huán)節(jié)的資金使用比例均衡、合理。建立教育信息化經(jīng)費使用的全程成本核算、績效評估與審計制度，確保教育信息化經(jīng)費的合理有效使用。

（四十五）建立資源質(zhì)量審核與評價機制

建立教育領(lǐng)域數(shù)字資源的出版準入制度，針對數(shù)字化教育資源出版過程的質(zhì)量評估需求，成立專門的資源質(zhì)量評估和出版審定委員會，建立數(shù)字化教育資源分級評估標準和評估機制，保障和監(jiān)控數(shù)字化資源質(zhì)量。

到2015年，成立專門的資源質(zhì)量評估與出版審定委員會，對80％的各級各類數(shù)字化教育資源實現(xiàn)有效的質(zhì)量審核與評價，形成市場準入機制，全面提升資源制作質(zhì)量。

第十六章 標準規(guī)范與戰(zhàn)略咨詢保障體系

（四十六）推進教育信息化標準規(guī)范建設(shè)與應(yīng)用

在現(xiàn)有教育信息化相關(guān)標準的基礎(chǔ)上，完善教育信息化相關(guān)標準的制訂工作，形成符合我國實際情況、結(jié)構(gòu)完備、內(nèi)容合理的教育信息化標準規(guī)范體系。

大力推動標準應(yīng)用與示范，建立市場準入制度，提高采標率，引導教育信息化標準規(guī)范體系的應(yīng)用和推廣，實現(xiàn)我國教育信息化的規(guī)范發(fā)展。

（四十七）開展教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略研究

建設(shè)若干教育信息化戰(zhàn)略研究基地，跟蹤國內(nèi)外教育信息化發(fā)展情況，研究教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略和趨勢，研究教育信息化評估指標和績效評估模型；研發(fā)教育信息化評估與決策系統(tǒng)；定期發(fā)布教育信息化專題戰(zhàn)略研究報告，為教育信息化提供信息咨詢與決策支持服務(wù)。

第十七章 運維服務(wù)與安全保障體系

（四十八）建立教育信息化運維服務(wù)體系

建立教育信息化運行維護和應(yīng)用服務(wù)體系，保證教育信息化各類應(yīng)用和系統(tǒng)建設(shè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。調(diào)動多方面積極性，共同推進教育行政部門、省級教育信息化管理部門和各級各類學校的信息化運行維護和技術(shù)服務(wù)機構(gòu)建設(shè)；建立以縣鄉(xiāng)為中心的信息化綜合服務(wù)機構(gòu)，完善中小學信息化專業(yè)教師崗位制度，核定業(yè)務(wù)范圍，明確職責分工，整合各方資源，形成完整的運維服務(wù)保障體系，為教育信息化系統(tǒng)的日常運行和重太項目的實施提供支撐。

（四十九）完善教育信息化安全保障體系

進一步加強各級教育部門和各級各類學校的網(wǎng)絡(luò)信息安全與文化安全建設(shè)和監(jiān)管力度。按照國家信息安全等級保護標準的要求，制定網(wǎng)絡(luò)與信息安全建設(shè)規(guī)范，加強安全技術(shù)防范，完善安全管理體系。通過屏蔽、監(jiān)測、評估、測評等方式建立立體化、全方位信息化安全措施，確保管理、教學和服務(wù)信怠安全，防止暴力色惰等有害信息對校園文化的侵害，保證教育信息化健康發(fā)展。

到201５年，各級教育部門和各級各類學校信息系統(tǒng)實現(xiàn)安全定級，并達到國家信息安全等級保護制度建設(shè)要求。

第十八章 技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)保障體系

（五十）建立教育信息化技術(shù)研發(fā)體系

建立和完善教育信息化創(chuàng)新研發(fā)體系，深入研究我國教育信息化領(lǐng)域的基本問題。依托高校及相關(guān)研究機構(gòu)，設(shè)立相應(yīng)的創(chuàng)新研究中心和技術(shù)研究基地，在學科部署和地域分布上形成布局，在研究內(nèi)容上形成特色，為我國教育信息化關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用提供支持，保障教育信息化的持續(xù)發(fā)展。

（五十一）強化教育信息化的產(chǎn)業(yè)支撐

支持教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實施政府管理引導、市場充分競爭的教育信息化技術(shù)市場開放政策，建立教育信息化市場準入機制，規(guī)范教育信息化市場競爭體系，積極培育教育信息化產(chǎn)業(yè)體系，整合產(chǎn)業(yè)鏈，實現(xiàn)咨詢監(jiān)理、裝備制造、系統(tǒng)集成、軟件開發(fā)、資源制作、祖賃維護、運營服務(wù)等多行業(yè)各環(huán)節(jié)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，形成健康的教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境。

（五十二）加強國際交流與合作

跟蹤世界教育信息化發(fā)展動向，建立和完善教育信息化國際交流合作與社會機構(gòu)參與機制。堅持平等合作、互利共贏的原則，積極參與國際多邊組織，大力促進雙邊合作。通過參與國際組織、標準共建、合作項目建設(shè)、引進國際先進技術(shù)、加強人員互動等方式提升國家教育信息化建設(shè)水平。

組織實施

強化組織領(lǐng)導。本規(guī)劃由國務(wù)院教育行政部門負責協(xié)調(diào)組織和督導實施，各級教育行政管理部門應(yīng)以本規(guī)劃為基礎(chǔ)，制定各部分教育信息化工程建設(shè)計劃和工作實施方案。

明確任務(wù)分工。教育部和地方各級教育行政管理部門、教育機構(gòu)、科研機構(gòu)和業(yè)內(nèi)企業(yè)應(yīng)明確各自角色分工，從政策實施、技術(shù)研發(fā)、成果推廣、應(yīng)用示范等各方面協(xié)作推進。

實行目標考核。按照本規(guī)劃定義的教育信息化10年發(fā)展目標和階段建設(shè)指標施行考核；健全工作督導機制，分階段落實本規(guī)劃確定的各項發(fā)展任務(wù)和建設(shè)目標。

建立支持環(huán)境。利用多種渠道，廣泛宣傳本規(guī)劃的重要意義和具體內(nèi)容，形成全社會關(guān)心、支持教育信息化建設(shè)的良好環(huán)境，為本規(guī)劃的落實創(chuàng)造支持條件。

第四篇：教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃2011-2020(正式頒布)

教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）

【教育部】 2012年3月

序

言

第一部分 總體戰(zhàn)略

第一章 現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

第二章 指導思想和工作方針

第三章 發(fā)展目標

第二部分 發(fā)展任務(wù)

第四章 縮小基礎(chǔ)教育數(shù)字鴻溝，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享

第五章 加快職業(yè)教育信息化建設(shè)，支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)

第六章 推動信息技術(shù)與高等教育深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

第七章 構(gòu)建繼續(xù)教育公共服務(wù)平臺，完善終身教育體系

第八章 整合信息資源，提高教育管理現(xiàn)代化水平

第九章 建設(shè)信息化公共支撐環(huán)境，提升公共服務(wù)能力和水平

第十章 加強隊伍建設(shè)，增強信息化應(yīng)用與服務(wù)能力

第十一章 創(chuàng)新體制機制，實現(xiàn)教育信息化可持續(xù)發(fā)展

第三部分 行動計劃

第十二章 優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享行動

第十三章 學校信息化能力建設(shè)與提升行動

第十四章 國家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)行動

第十五章 教育信息化可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)行動

第十六章 教育信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)行動

第四部分 保障措施

第十七章 加強組織領(lǐng)導

第十八章 完善政策法規(guī)

第十九章 做好技術(shù)服務(wù)

第二十章 落實經(jīng)費投入

實

施

序

言

人類社會進入二十一世紀，信息技術(shù)已滲透到經(jīng)濟發(fā)展和社會生活的各個方面，人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學習方式正在發(fā)生深刻的變化，全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個性化學習和終身學習已成為信息時代教育發(fā)展的重要特征。面對日趨激烈的國力競爭，世界各國普遍關(guān)注教育信息化在提高國民素質(zhì)和增強國家創(chuàng)新能力方面的重要作用?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》）明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。

我國教育改革和發(fā)展正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，破解制約我 1 國教育發(fā)展的難題，促進教育的創(chuàng)新與變革，是加快從教育大國向教育強國邁進的重大戰(zhàn)略抉擇。教育信息化充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合，在促進教育公平和實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享、提高教育質(zhì)量和建設(shè)學習型社會、推動教育理念變革和培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新人才等方面具有獨特的重要作用，是實現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化宏偉目標不可或缺的動力與支撐。

我國教育信息化已經(jīng)取得顯著進展，但與人民群眾的需求和世界發(fā)達國家水平相比還有明顯差距。必須充分認識推進教育信息化的重要性和艱巨性，把教育信息化作為國家信息化的戰(zhàn)略重點和優(yōu)先領(lǐng)域全面部署、加快實施，調(diào)動全社會力量積極支持和參與，用十年左右的時間初步建成具有中國特色的教育信息化體系，使我國教育信息化整體上接近國際先進水平，推進教育事業(yè)的科學發(fā)展。

第一部分

總體戰(zhàn)略

第一章 現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

上世紀九十年代以來，國家實施的一系列重大工程和政策措施，為我國教育信息化發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。面向全國的教育信息基礎(chǔ)設(shè)施體系初步形成，城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)各級各類學校已不同程度地建有校園網(wǎng)并以多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)，信息終端正逐步進入農(nóng)村學校；數(shù)字教育資源不斷豐富，信息化教學的應(yīng)用不斷拓展和深入；教育管理信息化初見成效；網(wǎng)絡(luò)遠程教育穩(wěn)步發(fā)展，為構(gòu)建終身學習體系發(fā)揮了重要作用。教育信息化對于促進教育公平、提高教育質(zhì)量、創(chuàng)新教育模式的支撐和帶動作用初步顯現(xiàn)。

必須清醒地認識到，加快推進教育信息化還面臨諸多的困難和挑戰(zhàn)。對教育信息化重要作用的認識還有待深化和提高；加快推進教育信息化發(fā)展的政策環(huán)境和體制機制尚未形成；基礎(chǔ)設(shè)施有待普及和提高；數(shù)字教育資源共建共享的有效機制尚未形成，優(yōu)質(zhì)教育資源尤其匱乏；教育管理信息化體系有待整合和集成；教育信息化對于教育變革的促進作用有待進一步發(fā)揮。推進教育信息化仍然是一項緊迫而艱巨的任務(wù)。

第二章 指導思想和工作方針

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面落實《教育規(guī)劃綱要》對教育信息化建設(shè)的總體部署和發(fā)展任務(wù)。堅持育人為本，以教育理念創(chuàng)新為先導，以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學習環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以學習方式和教育模式創(chuàng)新為核心，以體制機制和隊伍建設(shè)為保障，在構(gòu)建學習型社會和建設(shè)人力資源強國進程中充分發(fā)揮教育信息化支撐發(fā)展與引領(lǐng)創(chuàng)新的重要作用。

推進教育信息化應(yīng)該堅持以下工作方針：

面向未來，育人為本。面向建設(shè)人力資源強國的目標要求，面向未來國力競爭和創(chuàng)新人才成長的需要，努力為每一名學生和學習者提供個性化學習、終身學習的信息化環(huán)境和服務(wù)。

應(yīng)用驅(qū)動，共建共享。以人才培養(yǎng)、教育改革和發(fā)展需求為導向，開發(fā)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，構(gòu)建信息化學習和教學環(huán)境，建立政府引導、多方參與、共建共享的開放合作機制。

統(tǒng)籌規(guī)劃，分類推進。根據(jù)各級各類教育的特點和不同地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展水平，統(tǒng)籌做好教育信息化的整體規(guī)劃和頂層設(shè)計，明確發(fā)展重點，堅持分類指導，鼓勵形成特色。

深度融合，引領(lǐng)創(chuàng)新。探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮教育信息化在教育改革和發(fā)展中的支撐與引領(lǐng)作用。

第三章 發(fā)展目標

到2020年，全面完成《教育規(guī)劃綱要》所提出的教育信息化目標任務(wù)，形成與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標相適應(yīng)的教育信息化體系，基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學習環(huán)境，基本形成學習2 型社會的信息化支撐服務(wù)體系，基本實現(xiàn)所有地區(qū)和各級各類學校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升。教育信息化整體上接近國際先進水平，對教育改革和發(fā)展的支撐與引領(lǐng)作用充分顯現(xiàn)。

基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學習環(huán)境。各級各類教育的數(shù)字資源日趨豐富并得到廣泛共享，優(yōu)質(zhì)教育資源公共服務(wù)平臺逐步建立，政府引導、多方參與、共建共享的資源建設(shè)機制不斷完善，數(shù)字鴻溝顯著縮小，人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化環(huán)境基本形成。

基本形成學習型社會的信息化支撐服務(wù)體系。充分發(fā)揮政府、學校和社會力量的作用，面向全社會不同群體的學習需求建設(shè)便捷靈活和個性化的學習環(huán)境，終身學習和學習型社會的信息化支撐服務(wù)體系基本形成。

基本實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋。充分依托公共通信資源，地面網(wǎng)絡(luò)與衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)有機結(jié)合，超前部署覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校和教育機構(gòu)的教育信息網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)校校通寬帶，人人可接入。

教育管理信息化水平顯著提高。進一步整合和集成教育管理信息系統(tǒng)，建設(shè)覆蓋全國所有地區(qū)和各級各類學校的教育管理信息體系，教育決策與社會服務(wù)水平顯著提高，學校管理信息化應(yīng)用廣泛普及。

信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)獨特優(yōu)勢，信息化環(huán)境下學生自主學習能力明顯增強，教學方式與教育模式創(chuàng)新不斷深入，信息化對教育變革的促進作用充分顯現(xiàn)。

第二部分 發(fā)展任務(wù)

為實現(xiàn)教育信息化發(fā)展目標，統(tǒng)籌規(guī)劃、整體部署教育信息化發(fā)展任務(wù)。通過優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享、信息技術(shù)與教育全面深度融合、促進教育教學和管理創(chuàng)新，助力破解教育改革和發(fā)展的難點問題，促進教育公平、提高教育質(zhì)量、建設(shè)學習型社會；通過建設(shè)信息化公共支撐環(huán)境、增強隊伍能力、創(chuàng)新體制機制，解決教育信息化發(fā)展的重點問題，實現(xiàn)教育信息化可持續(xù)發(fā)展。

第四章 縮小基礎(chǔ)教育數(shù)字鴻溝，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享

基礎(chǔ)教育信息化是提高國民信息素養(yǎng)的基石，是教育信息化的重中之重。以促進義務(wù)教育均衡發(fā)展為重點，以建設(shè)、應(yīng)用和共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源為手段，促進每一所學校享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，提高教育教學質(zhì)量；幫助所有適齡兒童和青少年平等、有效、健康地使用信息技術(shù)，培養(yǎng)自主學習、終身學習能力。

縮小數(shù)字化差距。結(jié)合義務(wù)教育學校標準化建設(shè)，針對基礎(chǔ)教育實際需求，提高所有學校在信息基礎(chǔ)設(shè)施、教學資源、軟件工具等方面的基本配置水平，全面提升應(yīng)用能力。促進所有學校師生享用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，開足開好國家課標規(guī)定課程，推進民族地區(qū)雙語教育。重點支持農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)、民族地區(qū)的學校信息化和公共服務(wù)體系建設(shè)。努力縮小地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間和學校之間的數(shù)字化差距。

推進信息技術(shù)與教學融合。建設(shè)智能化教學環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和軟件工具，利用信息技術(shù)開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，鼓勵發(fā)展性評價，探索建立以學習者為中心的教學新模式，倡導網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作學習，提高信息化教學水平。逐步普及專家引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)教研，提高教師網(wǎng)絡(luò)學習的針對性和有效性，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

培養(yǎng)學生信息化環(huán)境下的學習能力。適應(yīng)信息化和國際化的要求，繼續(xù)普及和完善信息技術(shù)教育，開展多種方式的信息技術(shù)應(yīng)用活動，創(chuàng)設(shè)綠色、安全、文明的應(yīng)用環(huán)境。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習、合作學習；培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)學習的良好習慣，發(fā)展興趣特長，提高學習質(zhì)量；增強學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提出問題、分析問題和解決問題的能力。

專欄一： 2020年基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展水平框架

1.提升學校信息化建設(shè)基本配置與應(yīng)用水平。根據(jù)各學校不同情況從以下主要維度確定發(fā)展基線和規(guī)劃：

各種信息化設(shè)施和資源的可獲得性；

學校教育信息化領(lǐng)導力、教師教育技術(shù)運用力、專業(yè)人員支持力；

師生、家長對信息化應(yīng)用的滿意度。

2.學校教育教學方式變革取得突破。根據(jù)各學校不同情況從以下主要維度確定發(fā)展基線和規(guī)劃：

教師信息化教學的習慣；

知識呈現(xiàn)方式、教學評價方式、組織差異化教學等方面的變化；

學生多樣化、個性化學習方面的改變。

3.信息化環(huán)境下的學生自主學習能力全面提升，主要維度包括：

使用信息技術(shù)學習的意愿；

運用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力；

健康使用信息技術(shù)的自律性。

第五章 加快職業(yè)教育信息化建設(shè)，支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)

職業(yè)教育信息化是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的重要支撐，是教育信息化需要著重加強的薄弱環(huán)節(jié)。大力推進職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)，全面提升教學、實訓、科研、管理、服務(wù)方面的信息化應(yīng)用水平。以信息化促進人才培養(yǎng)模式改革，改造傳統(tǒng)教育教學，支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)，發(fā)揮信息技術(shù)在職業(yè)教育鞏固規(guī)模、提高質(zhì)量、辦出特色、校企合作和服務(wù)社會中的支撐作用。

加快建設(shè)職業(yè)教育信息化發(fā)展環(huán)境。加強職業(yè)院校，尤其是農(nóng)村職業(yè)學校數(shù)字校園建設(shè)，全面提升職業(yè)院校信息化水平。建設(shè)仿真實訓基地等信息化教學設(shè)施，建設(shè)實習實訓等關(guān)鍵業(yè)務(wù)領(lǐng)域的管理信息系統(tǒng)，建成支撐學生、教師和員工自主學習和科學管理的數(shù)字化環(huán)境。

有效提高職業(yè)教育實踐教學水平。充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化教育教學過程，提高實習實訓、項目教學、案例分析、職業(yè)競賽和技能鑒定的信息化水平。改革人才培養(yǎng)模式，以信息技術(shù)支撐產(chǎn)教結(jié)合、工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習。創(chuàng)新教育內(nèi)容，促進信息技術(shù)與專業(yè)課程的融合，著力提高教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力和學生的崗位信息技術(shù)職業(yè)能力。加強實踐教學，創(chuàng)新仿真實訓資源應(yīng)用模式，提高使用效益。

有力支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)。以關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用為突破口，適應(yīng)職業(yè)教育的多樣化需求，以信息技術(shù)促進教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)與崗位、教材與技術(shù)的深度結(jié)合。開展人才需求、就業(yè)預(yù)警和專業(yè)調(diào)整等方面的信息分析，增強職業(yè)教育適應(yīng)人才市場需要的針對性與支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的吻合度。大力發(fā)展遠程職業(yè)教育培訓，共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，支撐職業(yè)教育面向人人、面向社會。

專欄二： 2020年職業(yè)教育信息化發(fā)展水平框架

1.全面提升職業(yè)院校信息化水平，主要維度為：

寬帶網(wǎng)絡(luò)接入、數(shù)字化技能教室、仿真實訓室等數(shù)字化環(huán)境、場所覆蓋面；

職業(yè)教育數(shù)字資源數(shù)量與質(zhì)量滿意度及網(wǎng)絡(luò)教學平臺覆蓋面；

職業(yè)院校工學結(jié)合、校企合作等信息化支撐平臺的應(yīng)用情況。

2.職業(yè)教育實踐教學水平顯著提升，主要維度為：

虛擬實訓軟件數(shù)量和應(yīng)用滿意度及專業(yè)覆蓋面；

教師教育技術(shù)職業(yè)能力考核通過率；

虛擬仿真實訓教學軟件、實訓基地與國家重點產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的對接情況。

3.學生信息技術(shù)職業(yè)能力提高，主要維度為：

學生崗位信息技術(shù)職業(yè)能力考核通過率和學生滿意度；

學生應(yīng)用信息技術(shù)提高職業(yè)技能情況。

4.職業(yè)教育社會服務(wù)能力明顯增強，主要維度為：

人才預(yù)測、就業(yè)預(yù)警和專業(yè)調(diào)整信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)的準確度；

遠程教育資源面向社會開放情況

第六章 推動信息技術(shù)與高等教育深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

高等教育信息化是促進高等教育改革創(chuàng)新和提高質(zhì)量的有效途徑，是教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新前沿。進一步加強基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，重點推進信息技術(shù)與高等教育的深度融合，促進教育內(nèi)容、教學手段和方法現(xiàn)代化，創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科研組織和社會服務(wù)模式，推動文化傳承創(chuàng)新，促進高等教育質(zhì)量全面提高。

加強高校數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用。利用先進網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，整合資源，構(gòu)建先進、高效、實用的高等教育信息基礎(chǔ)設(shè)施，開發(fā)整合各類優(yōu)質(zhì)教育教學資源，建立高等教育資源共建共享機制，推進高等教育精品課程、圖書文獻共享、教學實驗平臺等信息化建設(shè)。提升高校教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，推進信息技術(shù)在教學中的普遍應(yīng)用。

促進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。加快對課程和專業(yè)的數(shù)字化改造，創(chuàng)新信息化教學與學習方式，提升個性化互動教學水平，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。加速信息化環(huán)境下科學研究與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的融合，推動最新科研成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教育教學資源，創(chuàng)新拔尖學生培養(yǎng)模式。推動學科工具和平臺的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生自主學習、自主管理、自主服務(wù)的意識與能力。創(chuàng)新對口支援西部地區(qū)高校工作模式，鼓勵東西部高校共建共享優(yōu)質(zhì)教學和科研資源。

促進高?？蒲兴教嵘?。建設(shè)知識開放共享環(huán)境，促進高校與科研院所、企業(yè)共享科技教育資源，推動高校知識創(chuàng)新。構(gòu)建數(shù)字化科研協(xié)作支撐平臺，推進研究實驗基地、大型科學儀器設(shè)備、自然科技資源、科學數(shù)據(jù)、科學文獻共享，支持跨學科、跨領(lǐng)域、跨地區(qū)的協(xié)同創(chuàng)新。不斷提高教師、科研人員利用信息技術(shù)開展科研的能力，推動高校創(chuàng)新科研組織模式和機制，完善高等教育科技創(chuàng)新體系，引領(lǐng)信息時代科技創(chuàng)新。

增強高校社會服務(wù)與文化傳承能力。積極利用信息化手段，推進產(chǎn)學研用結(jié)合，加快科研成果轉(zhuǎn)化，提高高校服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。依托信息技術(shù)，面向社會公眾開展學科教育、科普教育和人文教育，提高公眾科學素質(zhì)和人文素質(zhì)。構(gòu)建高校網(wǎng)上虛擬社區(qū)，廣泛進行思想與文化交流，創(chuàng)新、發(fā)展先進文化。開發(fā)國際漢語教學和文化宣傳優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，支持中文教育國際化及跨文化教育交流，推動網(wǎng)絡(luò)孔子學院建設(shè)，積極傳播中華民族優(yōu)秀文化。

專欄三： 2020年高等教育信息化發(fā)展水平框架

1.綠色、安全、文明的數(shù)字校園基本建成，主要維度是：

校園網(wǎng)覆蓋范圍、帶寬、安全及泛在信息平臺的普及使用情況；

數(shù)字化教室等信息設(shè)備的配置與使用情況，及對教育改革和創(chuàng)新的支撐情況；

數(shù)字教育教學資源庫及優(yōu)秀數(shù)字文化資源的建設(shè)、共享與使用情況；

教學、科研、教師、學生、財務(wù)等管理信息系統(tǒng)的建設(shè)、數(shù)據(jù)共享與使用情況。

2.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新普遍開展，主要維度是：

信息技術(shù)與教學深度融合的教學模式、方法、內(nèi)容創(chuàng)新應(yīng)用情況；

信息化環(huán)境下教學業(yè)務(wù)組織與流程創(chuàng)新的情況；

在信息化條件下，學生自主學習、自主管理、自主服務(wù)的情況；

科研成果轉(zhuǎn)化為數(shù)字教學資源及在教學中的應(yīng)用情況。

3.科研創(chuàng)新信息化支撐體系基本建成，主要維度是：

基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同科研開展情況及針對專業(yè)領(lǐng)域的科研網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)與使用情況；

科研條件與資源的共享情況；

信息化促進產(chǎn)學研用結(jié)合情況。

4.利用信息化手段服務(wù)社會和傳承文化，主要維度是：

信息化支撐科研成果轉(zhuǎn)化情況；

公共教學與科研資源對校外科普教育、人文教育、學科教育的輻射情況；

多語言、跨文化的教育資源與學習的平臺應(yīng)用情況及在國際文化交流領(lǐng)域的輻射情況。

第七章 構(gòu)建繼續(xù)教育公共服務(wù)平臺，完善終身教育體系

繼續(xù)教育信息化是建設(shè)終身學習體系的重要支撐。構(gòu)建繼續(xù)教育公共服務(wù)平臺，推進開放大學建設(shè)，面向全社會提供服務(wù)，為學習者提供方便、靈活、個性化的信息化學習環(huán)境，促進終身學習體系和學習型社會建設(shè)。

推進繼續(xù)教育數(shù)字資源建設(shè)與共享。建立繼續(xù)教育數(shù)字資源建設(shè)規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)教育課程認證體系。探索國家繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源公共服務(wù)平臺的建設(shè)模式和運營機制，鼓勵建設(shè)各類繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源庫。充分利用包括有線電視網(wǎng)在內(nèi)的公共通信網(wǎng)絡(luò)，積極推動教育資源進家庭。推動建立優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的共建共享機制，為全社會各類學習者提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。

加快信息化終身學習公共服務(wù)體系建設(shè)。持續(xù)發(fā)展高等學校網(wǎng)絡(luò)教育，采用信息化手段完善成人函授教育和高等教育自學考試，探索中國特色高水平開放教育模式。根據(jù)現(xiàn)代遠程教育發(fā)展和學習型社會建設(shè)的需要，探索開放大學信息化支撐平臺建設(shè)模式，加強繼續(xù)教育機構(gòu)的信息化建設(shè)，建立遍及城鄉(xiāng)的一站式、多功能開放學習中心，促進終身學習公共服務(wù)體系建設(shè)。

加強繼續(xù)教育公共信息管理與服務(wù)平臺建設(shè)。完善繼續(xù)教育“學分銀行”制度，探索相關(guān)信息系統(tǒng)與支撐平臺建設(shè)與運行模式，建設(shè)支持終身學習的繼續(xù)教育考試與評價、質(zhì)量監(jiān)管體系，形成繼續(xù)教育公共信息管理與服務(wù)平臺，為廣大學習者提供個性化學習服務(wù)，為辦學、管理及相關(guān)機構(gòu)開展繼續(xù)教育提供服務(wù)。

專欄四： 2020年繼續(xù)教育信息化發(fā)展水平框架

1.繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源全面普及，主要維度是：

學習者可選優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源覆蓋情況；

課程資源通過評估與認證的情況；

家庭可訪問數(shù)字教育資源的數(shù)量及利用率。

2.繼續(xù)教育開放靈活的公共服務(wù)體系基本建成，主要維度是：

繼續(xù)教育學習中心的功能及覆蓋率；

繼續(xù)教育學習中心的支持服務(wù)滿意度；

為國家開放教育提供信息化支撐情況。

3.繼續(xù)教育信息管理與服務(wù)平臺普遍應(yīng)用，主要維度是：

繼續(xù)教育管理系統(tǒng)應(yīng)用與數(shù)據(jù)互聯(lián)情況；

辦學機構(gòu)的信息化水平；

學習者數(shù)字化學習成果認定、學分累計與轉(zhuǎn)換情況。

第八章 整合信息資源，提高教育管理現(xiàn)代化水平

教育管理信息化是推動政府轉(zhuǎn)變教育管理職能、提高管理效率和建設(shè)現(xiàn)代學校制度的有力手段。大 6 力推進教育管理信息化，支撐教育管理改革，促進教育決策科學化、公共服務(wù)系統(tǒng)化、學校管理規(guī)范化。

提升教育服務(wù)與監(jiān)管能力。建立教育管理信息標準體系，制訂教育管理信息標準，規(guī)范數(shù)據(jù)采集與管理流程，建立以各級各類學校和師生為對象的國家教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。整合各級各類教育管理信息資源，建立事務(wù)處理、業(yè)務(wù)監(jiān)管、動態(tài)監(jiān)測、評估評價、決策分析等教育管理信息系統(tǒng)，大力推動教育電子政務(wù)，提高教育管理效率，優(yōu)化教育管理與服務(wù)流程，支撐教育管理改革與創(chuàng)新。

提高教育管理公共服務(wù)質(zhì)量與水平。利用信息技術(shù)創(chuàng)新教育管理公共服務(wù)模式，建立國家教育管理公共服務(wù)平臺和配套服務(wù)機制，擴大和延伸招生、資助等信息服務(wù)，為社會公眾提供及時豐富的公共教育信息。建立覆蓋全體學生的電子檔案系統(tǒng)，做好學生成長記錄與綜合素質(zhì)評價，并根據(jù)需要為社會管理和公共服務(wù)提供支持。完善國家教育考試評價綜合信息化平臺，支持考試招生制度改革。

加快學校管理信息化進程。建立電子校務(wù)平臺，加強教學質(zhì)量監(jiān)控，推動學校管理規(guī)范化與校務(wù)公開，支持學校服務(wù)與管理流程優(yōu)化與再造，提升管理效率與決策水平，提高辦學效益，支撐現(xiàn)代學校制度建設(shè)。利用信息化手段提升學校服務(wù)師生的能力和水平。

專欄五：2020年教育管理信息化發(fā)展水平框架

1.各級教育行政部門普遍實現(xiàn)教育管理信息化，主要維度是：

教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)與應(yīng)用情況及對教育質(zhì)量常態(tài)監(jiān)控支持情況；

管理信息標準化和數(shù)據(jù)互通情況；

信息化對教育管理改革與創(chuàng)新的支撐程度；

師生、社會公眾對教育信息服務(wù)的滿意度。

2.各級各類學校信息化管理與服務(wù)廣泛應(yīng)用，主要維度是：

學校管理信息系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用情況；

信息化對學校管理決策的支持情況；

師生對學校管理與服務(wù)信息化的滿意度。

第九章 建設(shè)信息化公共支撐環(huán)境，提升公共服務(wù)能力和水平

信息化公共支撐環(huán)境包括教育信息網(wǎng)絡(luò)、國家教育云服務(wù)平臺、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源與共建共享環(huán)境、教育信息化標準體系、教育信息化公共安全保障體系等，是全國教育機構(gòu)和相關(guān)人員開展各級各類教育信息化應(yīng)用的公共支撐。建設(shè)信息化公共支撐環(huán)境，為青少年學生提供健康的信息化學習環(huán)境，支撐以學習者為中心的學習模式，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供高性能信息化教學科研環(huán)境，為構(gòu)建學習型社會奠定重要基礎(chǔ)。

完善教育信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施。加快中國教育和科研計算機網(wǎng)（CERNET）、中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)（CEBSat）升級換代，不斷提升技術(shù)和服務(wù)水平。充分利用現(xiàn)有公共通信傳輸資源，實現(xiàn)全國所有學校和教育機構(gòu)寬帶接入。根據(jù)國家互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略要求率先實現(xiàn)向下一代互聯(lián)網(wǎng)的過渡。探索國家公益性網(wǎng)絡(luò)的可持續(xù)發(fā)展機制。

建立國家教育云服務(wù)模式。充分整合現(xiàn)有資源，采用云計算技術(shù)，形成資源配置與服務(wù)的集約化發(fā)展途徑，構(gòu)建穩(wěn)定可靠、低成本的國家教育云服務(wù)模式。面向全國各級各類學校和教育機構(gòu)，提供公共存儲、計算、共享帶寬、安全認證及各種支撐工具等通用基礎(chǔ)服務(wù)，支撐優(yōu)質(zhì)資源全國共享和教育管理信息化。

建立優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和共建共享環(huán)境。遵循相關(guān)標準規(guī)范，建立國家、地方、教育機構(gòu)、師生、企業(yè)和其他社會力量共建共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源信息服務(wù)；建設(shè)并不斷 7 更新滿足各級各類教育需求的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，開發(fā)深度融入學科教學的課件素材、制作工具，完善各種資源庫，建設(shè)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程和實驗系統(tǒng)、虛擬實驗室等，促進智能化的網(wǎng)絡(luò)資源與人力資源結(jié)合。堅持政府引導，鼓勵多方參與投入建設(shè)，發(fā)揮多方優(yōu)勢，逐步形成政府購買公益服務(wù)與市場提供個性化服務(wù)相結(jié)合的資源共建共享機制，減少低水平重復(fù)開發(fā)，實現(xiàn)最大范圍的開放共享；提高數(shù)字教育資源對教育教學模式改革創(chuàng)新的支持能力和水平，支持偏遠地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和薄弱學校享用優(yōu)質(zhì)的教育資源服務(wù)。

完善教育信息化標準體系。加強教育信息化標準化工作和隊伍建設(shè)。制定相關(guān)政策措施，形成標準測試、認證、培訓、宣傳和應(yīng)用推廣保障機制。加快標準制訂步伐，完善教育信息化國家標準和行業(yè)標準體系，提高標準的采標率，促進資源共建共享和軟硬件系統(tǒng)互聯(lián)互通。

建立教育信息化公共安全保障環(huán)境。加強基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備和信息系統(tǒng)的安全防范措施，不斷提高對惡意攻擊、非法入侵等的預(yù)防和應(yīng)急響應(yīng)能力，保證基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備和信息系統(tǒng)穩(wěn)定可靠運行。采取有效的內(nèi)容安全防護措施，防止有害信息傳播。探索建立安全綠色信息化環(huán)境的保障體系和管理機制。

第十章 加強隊伍建設(shè)，增強信息化應(yīng)用與服務(wù)能力

隊伍建設(shè)是發(fā)展教育信息化的基本保障。造就業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的教育信息化師資隊伍、專業(yè)隊伍、管理隊伍，為教育信息化提供人才支持。

提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平。建立和完善各級各類教師教育技術(shù)能力標準，繼續(xù)以中小學和職業(yè)院校教師為重點實施培訓、考核和認證一體化的教師教育技術(shù)能力建設(shè)，將教育技術(shù)能力評價結(jié)果納入教師資格認證體系。加快全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟公共服務(wù)平臺的建設(shè)，積極開展教師職前、職后相銜接的遠程教育與培訓。到2020年，各級各類學校教師基本達到教育技術(shù)能力規(guī)定標準。采取多種方法和手段幫助教師有效應(yīng)用信息技術(shù)，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學質(zhì)量。

建設(shè)專業(yè)化技術(shù)支撐隊伍。明確教育信息化專業(yè)人員崗位職責，制定相應(yīng)的評聘辦法，逐步提高專業(yè)技術(shù)人員待遇。持續(xù)開展各級各類教育信息化專業(yè)人員能力培訓。到2020年，實現(xiàn)教育信息化專業(yè)人員信息化能力全部達標，持證上崗。

提升教育信息化領(lǐng)導力。建立教育行政部門、專業(yè)機構(gòu)和學校管理者的定期培訓制度，開展管理人員教育技術(shù)能力培訓和教育信息化領(lǐng)導力培訓，提升信息化規(guī)劃能力、管理能力和執(zhí)行能力，逐步建立工作規(guī)范和評價標準，將管理者的信息化領(lǐng)導力列入考核內(nèi)容。到2020年，各級各類管理人員達到教育技術(shù)能力相應(yīng)標準。

優(yōu)化信息化人才培養(yǎng)體系。加大對教育信息化相關(guān)學科的支持力度，優(yōu)化本科生和研究生培養(yǎng)計劃和課程體系。建立教育信息化實訓基地，提高實踐能力，鼓勵高校信息化相關(guān)學科畢業(yè)生到基層單位和學校從事教育信息化工作。

第十一章 創(chuàng)新體制機制，實現(xiàn)教育信息化可持續(xù)發(fā)展

科學、規(guī)范的體制機制是實現(xiàn)教育信息化可持續(xù)發(fā)展的根本保障。通過體制改革確立教育信息化工作的重要地位，通過機制創(chuàng)新調(diào)動社會各方面力量參與教育信息化建設(shè)的積極性，多方協(xié)同推進教育信息化，促進教育信息化建設(shè)與應(yīng)用的持續(xù)健康發(fā)展。

創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享機制。按照政府引導、多方參與、共建共享的原則，制訂數(shù)字教育資源建設(shè)與共享的基本標準，建立數(shù)字教育資源評價與審查制度；政府資助引領(lǐng)性資源的開發(fā)和應(yīng)用推廣，購買基礎(chǔ)性優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源提供公益性服務(wù)；支持校際間網(wǎng)絡(luò)課程互選及資源共建共享活動；鼓勵企業(yè)和其他社會力量投入數(shù)字教育資源建設(shè)、提供個性化服務(wù)；創(chuàng)建用戶按需購買產(chǎn)品和服務(wù)的機 8 制，形成人人參與建設(shè)、不斷推陳出新的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享局面。

建立教育信息化技術(shù)創(chuàng)新和戰(zhàn)略研究機制。將教育信息化技術(shù)及裝備研發(fā)與應(yīng)用納入國家科技創(chuàng)新體系，建成一批國家級、省部級教育信息化技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品中試及推廣基地，推動技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化、應(yīng)用；設(shè)立教育信息化科研專項，深入研究解決我國教育信息化發(fā)展領(lǐng)域的重大問題和核心共性技術(shù)。建立一批教育信息化戰(zhàn)略研究機構(gòu)，為教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略制定、政策制定和建設(shè)實施提供咨詢與參考。

建立教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展機制。積極吸引企業(yè)參與教育信息化建設(shè)，引導產(chǎn)學研用結(jié)合，推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，促進形成一批支持教育信息化健康發(fā)展、具有市場競爭力的骨干企業(yè)；營造開放靈活的合作環(huán)境，推動校企之間、區(qū)域之間、企業(yè)之間廣泛合作。

推動教育信息化國際交流與合作。加強國際交流，參與教育信息化相關(guān)國際組織活動，參與國際標準制訂，學習借鑒國外先進理念，學習引進國外優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和先進技術(shù)，縮小與國際先進水平的差距；利用信息化手段加強各級各類教育機構(gòu)和學校在人才培養(yǎng)、科學研究等方面的國際合作。

改革教育信息化管理體制，建立健全教育信息化管理與服務(wù)體系。在各級教育行政部門和各級各類學校明確信息化發(fā)展任務(wù)與管理職責，改革調(diào)整現(xiàn)行管理體制，完善技術(shù)支持服務(wù)體系，建立與教育信息化發(fā)展需要相適應(yīng)的統(tǒng)籌有力、權(quán)責明確的教育信息化管理體制和高效實用的運行機制。

第三部分 行動計劃

為實現(xiàn)國家教育信息化規(guī)劃目標，完成發(fā)展任務(wù)，著重解決國家教育信息化全局性、基礎(chǔ)性、領(lǐng)域共性重大問題，實施“中國數(shù)字教育2020”行動計劃，在優(yōu)質(zhì)資源共享、學校信息化、教育管理信息化、可持續(xù)發(fā)展能力與信息化基礎(chǔ)能力等五個方面，實施一批重點項目，取得實質(zhì)性重要進展。2012-2015年，初步解決教育信息化發(fā)展中的重大問題，基本形成與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標相適應(yīng)的教育信息化體系；2016-2020年，根據(jù)行動計劃建設(shè)進展、教育改革發(fā)展實際需求和教育信息化自身發(fā)展狀況，確定各行動的建設(shè)重點與階段目標。

第十二章 優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享行動

實施優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)與共享是推進教育信息化的基礎(chǔ)工程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。到2015年，基本建成以網(wǎng)絡(luò)資源為核心的教育資源與公共服務(wù)體系，為學習者可享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源提供方便快捷服務(wù)。

建設(shè)國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺。建設(shè)教育云資源平臺，匯聚百家企事業(yè)單位、萬名師生開發(fā)的優(yōu)秀資源。建設(shè)千個網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用交流和教研社區(qū)，生成特色鮮明、內(nèi)容豐富、風格多樣的優(yōu)質(zhì)資源。提供公平競爭、規(guī)范交易的系統(tǒng)環(huán)境，幫助所有師生和社會公眾方便選擇并獲取優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享和持續(xù)發(fā)展。

建設(shè)各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。針對學前教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、民族教育和特殊教育的不同需求，建設(shè)20000門優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程及其資源，遴選和開發(fā)500個學科工具、應(yīng)用平臺和1500套虛擬仿真實訓實驗系統(tǒng)。整合師生需要的生成性資源，建成與各學科門類相配套、動態(tài)更新的數(shù)字教育資源體系。建設(shè)規(guī)范漢字和普通話及方言識別系統(tǒng)，集成各民族語言文字標準字庫和語音庫。

建立數(shù)字教育資源共建共享機制。制訂數(shù)字教育資源技術(shù)與使用基本標準，制訂資源審查與評價指標體系，建立使用者網(wǎng)上評價和專家審查相結(jié)合的資源評價機制；采用引導性投入，支持資源的開發(fā)和應(yīng)用推廣；制定政府購買優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源與服務(wù)的相關(guān)政策，支持使用者按需購買資源與服務(wù)，鼓勵企業(yè)和其他社會力量開發(fā)數(shù)字教育資源、提供資源服務(wù)。建立起政府引導、多方參與的資源共建共享機制。

第十三章 學校信息化能力建設(shè)與提升行動

學校信息化能力建設(shè)是國家教育信息化的主陣地。加強各級各類學校信息基礎(chǔ)設(shè)施與能力建設(shè)，創(chuàng)建教育信息化環(huán)境是國家教育信息化工作的重要任務(wù)。重點支持中西部地區(qū)、邊遠地區(qū)、貧困地區(qū)的學校信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。大力推進教育信息化應(yīng)用創(chuàng)新與改革試點，探索教育理念與模式創(chuàng)新，推動教育與信息技術(shù)的深度融合，探索教育信息化可持續(xù)發(fā)展機制。

中小學校和中等職業(yè)學校標準化建設(shè)。制訂中小學校和中等職業(yè)學校數(shù)字校園建設(shè)基本標準。采用政府推動、示范引領(lǐng)、重點支持、分步實施的方式，推動中小學校、幼兒園、中等職業(yè)學校實現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施、教學資源、軟件工具、應(yīng)用能力等信息化建設(shè)與應(yīng)用水平全面提升。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)豐富的教學資源和智力資源的共享與傳播，使每所學校實現(xiàn)教育教學、教育管理和服務(wù)信息化，促進教育公平，提高教育質(zhì)量和效益。

高校數(shù)字校園建設(shè)。大力推進普通高校數(shù)字校園建設(shè)，普及建設(shè)高速校園網(wǎng)絡(luò)及各種數(shù)字化教學裝備，建設(shè)職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地。建設(shè)完善的信息發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)教學、知識共享、管理服務(wù)和校園文化生活服務(wù)等數(shù)字化平臺，推進系統(tǒng)整合與數(shù)據(jù)共享。持續(xù)推進并優(yōu)化高校精品開放課程建設(shè)，促進科研成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，實現(xiàn)科研與教學的互動和對接，積極開展基于項目的學習，推動教學內(nèi)容和教學方法改革，促進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。構(gòu)建高?？蒲袇f(xié)作與知識共享環(huán)境，推動高校科研組織模式和方法創(chuàng)新。

教育信息化創(chuàng)新與改革試點。以促進教育公平為重點，提高教育質(zhì)量為核心，選擇不同經(jīng)濟社會和教育發(fā)展水平的區(qū)域、不同類型和層次的學校，開展教育信息化建設(shè)與應(yīng)用試點，建設(shè)一批教育信息化創(chuàng)新與改革試點校及一批教育信息化創(chuàng)新與改革試驗區(qū)，探索信息化對教育改革和發(fā)展產(chǎn)生革命性影響的新思路、新方法與新機制。鼓勵企業(yè)和社會力量參與試點工作。

第十四章 國家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)行動

建設(shè)國家教育管理信息系統(tǒng)是支撐教育管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)工程。為各級教育行政部門和各級各類學校提供教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和管理決策平臺，為公眾提供公共教育信息和教育管理公共服務(wù)平臺。

建立國家級教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和信息系統(tǒng)。建設(shè)國家教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和國家級教育管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)對教育質(zhì)量、招生考試、學生流動、資源配置和畢業(yè)生就業(yè)等狀況的有效監(jiān)管，提供教育考試評價服務(wù)。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息安全與運行維護保障體系。

推動地方政府建立教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和信息系統(tǒng)。開展省級教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和管理信息系統(tǒng)建設(shè)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息安全與運行維護保障體系，并實現(xiàn)與國家級系統(tǒng)的有機銜接。推動省級教育行政部門建設(shè)云教育管理服務(wù)平臺，基于云服務(wù)模式，為本地區(qū)相關(guān)教育機構(gòu)和各級各類學校提供管理信息系統(tǒng)等業(yè)務(wù)應(yīng)用服務(wù)。

推動學校管理信息系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用。制訂學校管理信息化標準與要求，通過分類指導、示范引領(lǐng)推動各級各類學校管理信息化建設(shè)。推動基礎(chǔ)教育和中等職業(yè)教育學?；谠品?wù)的信息化管理，建立高校管理信息系統(tǒng)開源軟件庫，帶動學校管理信息化水平的整體提升。推動電子學籍建設(shè)，完善學生綜合素質(zhì)評價。

實現(xiàn)系統(tǒng)整合與數(shù)據(jù)共享。建立教育管理信息標準與編碼規(guī)范，建立數(shù)據(jù)采集、交換共享、管理與應(yīng)用的技術(shù)平臺與工作機制，建立教育管理信息安全保障體系，銜接各級各類教育管理信息系統(tǒng)與基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)系統(tǒng)互聯(lián)與數(shù)據(jù)互通，建設(shè)縱向貫通、橫向關(guān)聯(lián)的教育管理信息化體系。

第十五章 教育信息化可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)行動

推進可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)是教育信息化科學發(fā)展的關(guān)鍵舉措。提升教育技術(shù)能力，推廣應(yīng)用教育信息化標準，建立教育信息化技術(shù)支持和戰(zhàn)略研究體系，培養(yǎng)教育信息化后備人才，促進教育信息化的快速、可持續(xù)發(fā)展。

實施教育技術(shù)能力培訓。制訂和完善教師教育技術(shù)能力標準，開發(fā)面向各級各類教師的教育技術(shù)培訓系列教材和在線課程，實行學科教師、管理人員和技術(shù)人員的教育技術(shù)培訓。制訂信息化環(huán)境下的學生學習能力標準，開發(fā)信息化環(huán)境下的學生學習能力培養(yǎng)相關(guān)課程。建設(shè)教育技術(shù)能力在線培訓平臺和網(wǎng)上學習指導交流社區(qū)。到2015年，建立12個國家級培訓基地，健全32個省級培訓基地，形成以基地為中心，輻射全國范圍的教育技術(shù)能力培訓體系；中小學教師和技術(shù)人員基本完成初級培訓，30%的中小學教師完成中級培訓，50%的管理人員完成初級培訓。

推廣應(yīng)用教育信息化標準。完善和發(fā)展教育信息化技術(shù)類和管理類標準、信息化環(huán)境設(shè)備配置規(guī)范、教育信息化發(fā)展水平的評估類指標等系列標準規(guī)范。建設(shè)教育信息化標準測試與認證機構(gòu)，加大標準推廣應(yīng)用力度。到2015年，形成初步完備的教育信息化標準規(guī)范體系，設(shè)立標準咨詢培訓、測試認證和推廣應(yīng)用服務(wù)機構(gòu)。

建立教育信息化技術(shù)支持和戰(zhàn)略研究體系。建設(shè)若干教育信息化技術(shù)與裝備研究和成果轉(zhuǎn)化基地。開展新技術(shù)教育應(yīng)用的試驗研究，開發(fā)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的教育信息化關(guān)鍵技術(shù)與裝備。探索信息技術(shù)與教育教學深度融合的規(guī)律，深入研究信息化環(huán)境下的教學模式。通過信息化試驗區(qū)與試點校的集成創(chuàng)新，提供系統(tǒng)解決方案，促進信息技術(shù)、裝備與教育的融合。建設(shè)教育信息化戰(zhàn)略研究機構(gòu)，跟蹤、分析國內(nèi)外教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，評估教育信息化進展，提出發(fā)展戰(zhàn)略與政策建議，為教育信息化決策提供咨詢與參考。到2015年，形成完整的教育信息化研究支持體系。

增強教育信息化后備人才培養(yǎng)能力。開發(fā)能有效支持師范生教育技術(shù)實踐能力培養(yǎng)的信息技術(shù)和教育技術(shù)公共課。建設(shè)一批學科優(yōu)勢明顯、課程體系完善、與實踐領(lǐng)域?qū)拥慕逃畔⒒瘜ｉT人才培養(yǎng)基地。遴選和培養(yǎng)一批能引領(lǐng)教育信息化發(fā)展的研究與實踐人才。到2015年，建成30個左右的國家級教育信息化人才培養(yǎng)基地。

第十六章 教育信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)行動

教育寬帶網(wǎng)絡(luò)和教育云基礎(chǔ)平臺等教育信息化支撐環(huán)境的全面覆蓋，是實現(xiàn)教育信息化的重要公共基礎(chǔ)。采用統(tǒng)一規(guī)范、分級管理方式，推進具有先進、安全、綠色特征的公益性信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立公益性信息化基礎(chǔ)設(shè)施的可持續(xù)發(fā)展機制。

超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。實施中國教育和科研計算機網(wǎng)（CERNET）升級換代。支持IPv6協(xié)議，與IPv6互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)有IPv4互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)互聯(lián)互通。到2015年，寬帶網(wǎng)絡(luò)覆蓋各級各類學校，中小學接入帶寬達到100Mbps以上，邊遠地區(qū)農(nóng)村中小學接入帶寬達到2Mbps以上；高校的接入帶寬達到1Gbps以上。

國家教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。實施中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)絡(luò)（CEBSat）升級換代，建立適應(yīng)衛(wèi)星雙向應(yīng)用的基礎(chǔ)支撐服務(wù)平臺。擇機發(fā)射雙向?qū)拵Ы逃l(wèi)星，提供20Gbps以上帶寬，提供交互學習和培訓區(qū)域點播、廣播服務(wù)，同時為偏遠地區(qū)教育機構(gòu)提供接入國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)的傳輸服務(wù)。

國家教育云基礎(chǔ)平臺建設(shè)。充分整合和利用各級各類教育機構(gòu)的信息基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)覆蓋全國、分布合理、開放開源的基礎(chǔ)云環(huán)境，支撐形成云基礎(chǔ)平臺、云資源平臺和云教育管理服務(wù)平臺的層級架構(gòu)。到2015年，初步建成國家教育云基礎(chǔ)平臺，支持教育云資源平臺和管理服務(wù)平臺的有效部署與應(yīng) 11 用，可同時為IPv4和IPv6用戶提供教育基礎(chǔ)云服務(wù)。

開放大學信息化支撐平臺建設(shè)。建成跨網(wǎng)絡(luò)、跨平臺、跨終端的開放大學信息化支撐平臺，通過多種渠道建成覆蓋全民學習需求的學習資源。實現(xiàn)與各級各類學校和教育機構(gòu)互聯(lián)互通，支持開放大學開展社會化服務(wù)，構(gòu)建以開放大學為主體，各級各類學校和教育機構(gòu)共同參與的終身教育網(wǎng)絡(luò)。

第四部分 保障措施

第十七章 加強組織領(lǐng)導

加強教育信息化工作的組織領(lǐng)導。推動各級教育行政部門建立健全教育信息化管理職能部門。在各級各類學校設(shè)立信息化主管，在高校和具備一定規(guī)模的其他各類學校設(shè)立信息化管理與服務(wù)機構(gòu)。全面加強教育信息化工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確職責，理順關(guān)系。完善技術(shù)支持機構(gòu)，推進相關(guān)機構(gòu)的分工與整合。

明確推進教育信息化工作的責任。國務(wù)院教育行政部門負責統(tǒng)籌規(guī)劃、部署、指導全國教育信息化工作；各有關(guān)部門積極支持，密切協(xié)作，共同推動。各級政府是教育信息化工作的責任主體。教育信息化以省級政府為主統(tǒng)籌推進。地方各級教育行政部門和各級各類學校是教育信息化的實施主體。

第十八章 完善政策法規(guī)

制定和落實教育信息化優(yōu)先發(fā)展政策。推動各級教育行政部門和各級各類學校制定教育信息化優(yōu)先發(fā)展的配套政策措施。協(xié)調(diào)制定和落實各級各類學校、師生和相關(guān)教育機構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)接入等方面的資費優(yōu)惠政策。

完善教育信息化相關(guān)法規(guī)。加快推進教育信息化法制建設(shè)。將教育信息化列為政府教育督導內(nèi)容，將教育技術(shù)能力納入教師資格認證與考核體系，完善教育信息化相關(guān)部門的技術(shù)人員的編制管理與職稱（職務(wù)）評聘辦法。

支持教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。協(xié)調(diào)制定扶持教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，鼓勵企業(yè)參與教育信息化建設(shè)。以稅收優(yōu)惠等調(diào)控手段，培育教育信息化產(chǎn)業(yè)體系。形成良性競爭的教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境。

第十九章 做好技術(shù)服務(wù)

加強教育信息化標準規(guī)范制定和應(yīng)用推廣。結(jié)合教育信息化需求，開展教育信息化標準化基礎(chǔ)科研，加快標準制修訂步伐，強化標準的宣貫，推動標準化實施，確保數(shù)字教育資源、軟硬件資源、教育管理信息資源等各方面內(nèi)容的標準化和規(guī)范化。

建立和完善教育信息化創(chuàng)新支撐體系。整合設(shè)立教育信息化研究基地，以多種方式設(shè)立教育信息化技術(shù)與裝備研發(fā)、推廣項目，支撐適應(yīng)中國國情的教育信息化技術(shù)自主創(chuàng)新、經(jīng)濟可行的特色裝備研發(fā)與推廣。

完善信息安全保障。制定和實施網(wǎng)絡(luò)與信息安全建設(shè)管理規(guī)范，建立全方位安全保障體系，確保教育管理、教學和服務(wù)等信息系統(tǒng)安全。加強網(wǎng)絡(luò)有害行為防范能力和不良信息監(jiān)管力度，防止暴力色情等有害信息對校園文化的侵害。

完善教育信息化運行維護與技術(shù)支持服務(wù)體系。推進各級教育機構(gòu)的信息化運行維護和技術(shù)服務(wù)機構(gòu)建設(shè)，建立各級教育行政部門和各級各類學校的信息技術(shù)專業(yè)服務(wù)隊伍。

第二十章 落實經(jīng)費投入

建立經(jīng)費投入保障機制。推動各級政府充分整合現(xiàn)有經(jīng)費渠道，優(yōu)化經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，制定教育信息化建設(shè)和運行維護保障經(jīng)費標準等政策措施，在教育投入中加大對教育信息化的傾斜，保障教育信息化發(fā)展需求，特別要加強對農(nóng)村、偏遠地區(qū)教育信息化的經(jīng)費支持。

鼓勵多方投入。明確政府在教育信息化經(jīng)費投入中的主體作用。鼓勵企業(yè)和社會力量投資、參與教育信息化建設(shè)與服務(wù)，形成多渠道籌集教育信息化經(jīng)費的投入保障機制。

加強項目與資金管理。統(tǒng)籌安排教育信息化經(jīng)費使用，根據(jù)各地教育信息化發(fā)展階段特征，及時調(diào)整經(jīng)費支出重點，合理分配在硬件、軟件、資源、應(yīng)用、運行維護、培訓等各環(huán)節(jié)的經(jīng)費使用比例。加強項目管理和經(jīng)費監(jiān)管，規(guī)范項目建設(shè)。實施教育信息化經(jīng)費投入績效評估，提高經(jīng)費使用效率效益。

實

施

本規(guī)劃是落實《教育規(guī)劃綱要》的專項規(guī)劃，涉及面廣、時間跨度大、任務(wù)重、要求高，必須周密部署、精心組織、認真實施，確保各項任務(wù)落到實處。

強化組織領(lǐng)導。本規(guī)劃由國務(wù)院教育行政部門負責協(xié)調(diào)組織和督導實施，地方各級教育行政部門應(yīng)以本規(guī)劃為基礎(chǔ)，制訂本地區(qū)教育信息化工程建設(shè)計劃和工作實施方案。

明確任務(wù)分工。國務(wù)院教育行政部門和地方各級教育行政部門、教育機構(gòu)、科研機構(gòu)和業(yè)內(nèi)企業(yè)應(yīng)明確各自角色分工，從政策實施、技術(shù)研發(fā)、成果推廣、應(yīng)用示范等各方面協(xié)同推進。

施行目標考核。按照本規(guī)劃定義的教育信息化十年發(fā)展目標和階段建設(shè)指標施行考核，健全工作督導機制，分階段落實本規(guī)劃確定的各項發(fā)展任務(wù)和建設(shè)目標。

推廣試點示范。堅持以點帶面、分類指導，充分發(fā)揮試點、示范引領(lǐng)作用，逐步推動信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用，為實現(xiàn)本規(guī)劃制定的發(fā)展目標奠定基礎(chǔ)。

建立支持環(huán)境。利用多種渠道，廣泛宣傳教育信息化作為國家戰(zhàn)略加以實施的重要性和緊迫性，廣泛宣傳本規(guī)劃的重要意義和具體內(nèi)容，形成全社會關(guān)心、支持教育信息化建設(shè)的良好環(huán)境，為本規(guī)劃的落實創(chuàng)造支持條件。

第五篇：教育信息化發(fā)展規(guī)劃

教育信息化發(fā)展規(guī)劃

惠民縣石廟鎮(zhèn)第二中學

學校信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

【 摘要 】 信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域的推廣和應(yīng)用日新月異，學校信息化建設(shè)已成為未來學校教育發(fā)展戰(zhàn)略的制高點。在當前新形勢下，將傳統(tǒng)校園逐步轉(zhuǎn)換為數(shù)字校園已成為迫切需要。為適應(yīng)這一需求，也為了使我校信息化建設(shè)與應(yīng)用更進一步，我們本著“統(tǒng)一規(guī)劃、分級負責、分步實施”的原則，以滿足教育教學需要為基本出發(fā)點，根據(jù)我校的實際情況，總體規(guī)劃，分段實施。

信息化的學校，是以學校為對象的信息化、網(wǎng)絡(luò)化、可視化和智能化的信息集成與應(yīng)用系統(tǒng)，它將學校各部門、各學科、各領(lǐng)域的信息通過信息化和計算機處理，并最大程度地集成和利用各類信息資源，快速、完整、便捷地提供各種信息服務(wù)，實現(xiàn)學校教學和管理的信息化。信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域的推廣和應(yīng)用日新月異，學校信息化建設(shè)已成為未來學校教育發(fā)展戰(zhàn)略的制高點?，F(xiàn)代信息技術(shù)與現(xiàn)代教育理念相融合，正成為營造新型學校文化的強有力的催化劑，推動著學校教育飛速創(chuàng)新與發(fā)展。信息化給學校教育帶來的變化是多方面的：教育資源的多樣性；學習活動的開放性；學習內(nèi)容的生活化；學習方式的創(chuàng)新性；教學方式的民主化。

讓學生掌握現(xiàn)代信息技術(shù)手段和充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所蘊含的豐富信息資源充實、豐富學生知識面，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。在當前新形勢下，將傳統(tǒng)校園逐步轉(zhuǎn)換為數(shù)字校園已成為迫切需要。為適應(yīng)這一需求，也為了使我校信息化建設(shè)與應(yīng)用更進一步，我們本著“ 整體規(guī)劃 分步實施 突出應(yīng)用 逐步完善 ”的原則，以滿足教育教學需要為基本出發(fā)點，根據(jù)我校的實際情況，總體規(guī)劃，分段實施。

一、指導思想

學校信息化的一個重要領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合，盡管課堂教學存在著一些與生俱來的不足與缺陷。但是，就目前而言，課堂教學，或者說有意義的接受學習仍然是學校教學活動的主要方式，學生通過學校的正規(guī)課程的學習獲得必要的知識和能力是學生發(fā)展的主渠道，因此我們將積極探索學校正規(guī)課程與信息技術(shù)有效整合的作用，同時也將研究學生活動與信息技術(shù)整合的新領(lǐng)域。

二、主要任務(wù)

1、進一步改善校園信息化環(huán)境，重點在局域網(wǎng)的優(yōu)化配置。采用適用的網(wǎng)絡(luò)管理軟硬件，提高學校網(wǎng)絡(luò)安全和管理效率，改善內(nèi)網(wǎng)運行速度。在部分樓層、辦公室構(gòu)建無線網(wǎng)接入設(shè)備，逐步提升校園信息化環(huán)境。

2、通過健全、完善學?，F(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)設(shè)備管理等管理辦法和制度，形成學校齊全、規(guī)范的信息化實驗規(guī)章制度。

3、建立一個學校的教育資源平臺，把現(xiàn)網(wǎng)站的教育、教學、科研資源重建整理，逐步充實教學資源。形成師生共建，具備校本特色，為廣大師生青睞的資源網(wǎng)站。優(yōu)化組合學?，F(xiàn)有的多媒體、音視頻資源信息儲存，爭取和學校教育平臺整合，為師生提供快速查詢下載的服務(wù)。

4、在完善更新學校網(wǎng)站、信息科技學習網(wǎng)站的同時，再建設(shè)幾個主題學習網(wǎng)站和班級主頁、個人網(wǎng)頁的鏈接（以市、縣學科帶頭人為主的學科網(wǎng)站）。為改善目前學校網(wǎng)站信息更新慢的狀況，嘗試在年

級和學科中培養(yǎng)一批老師及學生在信息中心的統(tǒng)一協(xié)調(diào)指導下，對網(wǎng)站相關(guān)模塊的信息更新，加快更新頻率。

5、建設(shè)網(wǎng)站管理平臺，通過相應(yīng)的管理模塊，實現(xiàn)學校各管理部門利用網(wǎng)站后臺管理，及時發(fā)布、更新學校各類管理信息，提供學校公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)查詢、信息檢索等服務(wù)，初步實現(xiàn)學校教育行政管理自動化，提高協(xié)作效率。

6、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，完善教師網(wǎng)站“我的空間”，建設(shè)具有校本特色的網(wǎng)上存儲、網(wǎng)上交流平臺（網(wǎng)絡(luò)公文包），使課件管理、文件傳輸、師生交流的網(wǎng)絡(luò)化變?yōu)楝F(xiàn)實，提高教育效益。

7、加強對現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教育教學的研究，探索信息技術(shù)與學科課程的有效整合，創(chuàng)建學習環(huán)境和能充分體現(xiàn)學生主體作用的學習方式。

三、學校近期基本目標

1、加大硬件投入，完善校園網(wǎng)，更新添置計算機。

2、加強軟件建設(shè)。豐富改進學校主頁并定期更新，使學校網(wǎng)站形成較為豐富，具有自身特色的資源庫。

3、加強應(yīng)用，服務(wù)教學。發(fā)揮信息技術(shù)在學校管理中的作用，加快信息技術(shù)與學科教學的整合，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生自主學習的實踐研究，提高學生的數(shù)字化技能。

4、加強校園網(wǎng)建設(shè)。

（1）宣傳了解。

讓教師了解校園網(wǎng)的功能及其對學科教學、認真工作、課件制作與傳輸、資源利用等方面的作用，讓教師受其“誘惑”，享其“便捷”。

（2）加強管理。

制訂校園網(wǎng)管理制度，堅持“為教學服務(wù)”的原則，做到定期維護、不斷完善。（如軟件的升級等），確保校園網(wǎng)暢通。

四、學校中、遠期計劃

（一）切實開展信息技術(shù)培訓，提高教師的信息技術(shù)水平和信息素養(yǎng)。、教師全員培訓

只有讓每個教師和學生懂得校園網(wǎng)絡(luò)的各項功能和使用方法，才能充分體現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)的價值。對教師的培訓要注重提高培訓質(zhì)量，培訓應(yīng)做到：

（1）應(yīng)先易后難。由于教師一般都沒有計算機基礎(chǔ)，按照先易后難，以初級為重點，逐步加深分層次的原則，初級班可開設(shè) Windows xp、Word、IE、電子郵件的使用等課程；提高班可開設(shè) Excel、FrontPage、PowerPoint ；課件制作班可進行 Authorware、flash等的學習；

（2）培訓要有計劃分期分批，保證重點。

（3）精講多練，講練結(jié)合，學用結(jié)合，提高學習興趣。

（二）實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的整合１、鼓勵教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學的主要媒體，如：投影儀、實物投影展臺、計算機、多媒體課件、電子白板等，豐富并加強現(xiàn)代教育手段。

２、利用購買和學校自建資源相結(jié)合的方式建立和豐富以多媒體素材、課件為主的學校教學資源庫，充分挖掘和延續(xù)學校無價的教學資源財富。教師間形成良好的協(xié)作關(guān)系，出現(xiàn)教師集體開發(fā)課件，共享課件的好現(xiàn)象。

３、積極倡導學科根據(jù)自身特點開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)教學。

五、網(wǎng)絡(luò)管理

1、加強對校園網(wǎng)絡(luò)管理工作，完善規(guī)章制度。

2、學校經(jīng)常對師生加強網(wǎng)絡(luò)安全教育，確保校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)運行高效、有序。

六、開展與信息技術(shù)整合的各項活動，推進學校信息化進程

開展具有學校特色，適合學生個性發(fā)展的整合活動。學校的任何活動，其實都是部門間相互協(xié)作的一個過程，絕對不是獨立的分支，任何一個活動都涉及到學校的方方面面。一次成功的活動，其實就是學校各部門間相互默契配合的體現(xiàn)。信息室在整個活動中應(yīng)該積極地參謀，指導部門負責人合理選用信息技術(shù)，充分恰當體現(xiàn)學校的信息技術(shù)特色，全面推進學校的信息化進程。

2008年9月12日