《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》框架設(shè)計(jì)思路

第一篇：《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》框架設(shè)計(jì)思路

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》框架設(shè)計(jì)思路

日期：2012-09-07作者：楊宗凱來源：教育部

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2012年3月，教育部正式頒布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》（以下簡稱《教育信息化規(guī)劃》），這是我國近年來首次發(fā)布政府規(guī)劃文件明確教育信息化的發(fā)展目標(biāo)、方向、任務(wù)和措施。該文件對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》）中關(guān)于教育信息化內(nèi)容的描述進(jìn)行了具體細(xì)化和落實(shí)，對我國今后10年教育信息化建設(shè)具有重要指導(dǎo)作用，在我國教育信息化發(fā)展歷程中具有里程碑意義。

教育信息化是涉及多方面內(nèi)容的復(fù)雜的系統(tǒng)工程。制定《十年規(guī)劃》需要實(shí)施頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌考慮信息化過程中各層次和各要素，追根溯源，統(tǒng)攬全局，在整體層面上尋求問題的解決方法；需從宏觀戰(zhàn)略的高度進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，區(qū)分各項(xiàng)任務(wù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定教育信息化發(fā)展的目標(biāo)和基本指標(biāo)，并注重各方資源的合理配置和優(yōu)化布局。

本文介紹了《教育信息化規(guī)劃》的框架設(shè)計(jì)思路，闡述了對規(guī)劃內(nèi)容框架和目標(biāo)定位的設(shè)計(jì)原則，闡述了對規(guī)劃任務(wù)指標(biāo)、行動(dòng)路線和實(shí)施策略的綜合考慮。

一、規(guī)劃的編制背景

“十一五”期間，國家先后發(fā)布了涉及科技、教育、人才等多個(gè)領(lǐng)域的一系列發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃文件（如表 1所示），這是新世紀(jì)新階段我國深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵舉措，為使我國到2020年躋身世界人力資源強(qiáng)國、人才強(qiáng)國和創(chuàng)新型國家行列確定了行動(dòng)綱領(lǐng)和發(fā)展步驟。其中，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》是一份重要的教育事業(yè)發(fā)展指導(dǎo)性文件，它對我國今后十年的教育改革和發(fā)展目標(biāo)、思路、方案和措施進(jìn)行了明確的闡述，堪稱今后十年教育事業(yè)各項(xiàng)工作的指南。值得關(guān)注的是，在這份文件的名稱中突出提到了“改革”二字，顯示出國家對推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展方式變革和創(chuàng)新的緊迫要求和深切期盼。

表 1“十一五”期間發(fā)布的多個(gè)國家級(jí)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃

規(guī)劃名稱

發(fā)布時(shí)間

國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）

2006年2月9日

國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）

2010年6月6日

2006—2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略

2006年5月8日

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）

2010年7月29日

信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育的各個(gè)領(lǐng)域，對教育發(fā)展的影響日益擴(kuò)大?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》）明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”，并將教育信息化列為單獨(dú)一章（第十九章）予以專門闡述，還在第二十一章（重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)）中將“教育信息化建設(shè)”列為亟待實(shí)施的十大工程之一。可以看出，教育信息化已被視為我國教育事業(yè)發(fā)展的重要支撐。

近年來，隨著面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃、校校通、農(nóng)遠(yuǎn)工程、教師網(wǎng)聯(lián)等一系列重大工程的部署和實(shí)施，我國教育信息化進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，取得了顯著成績，主要體現(xiàn)在如下方面：一是教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了較快發(fā)展，初步形成了“天地合一”的教育信息網(wǎng)絡(luò)；二是數(shù)字教育資源體系初具規(guī)模，義務(wù)教育、職業(yè)教育、高等教育等各類教育的數(shù)字資源開發(fā)和共享資源庫建設(shè)都取得了很大進(jìn)展；三是應(yīng)用水平有了明顯提高，各級(jí)各類學(xué)校開始積極采用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用不斷深化；四是教育管理信息化水平顯著提升，招生錄取、就業(yè)認(rèn)證、學(xué)籍管理等電子政務(wù)、電子校務(wù)系統(tǒng)都有了較大發(fā)展。

雖然已取得很大成績，但必須清醒認(rèn)識(shí)到，我國教育信息化發(fā)展水平與教育發(fā)展實(shí)際需求及世界發(fā)達(dá)國家水平相比依然有明顯差距：

首先，與我國教育發(fā)展實(shí)際需求相比，教育信息化發(fā)展水平依然相對滯后。在各級(jí)各類教育需求方面，我國中小學(xué)尚未實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，校園網(wǎng)普及率尚不足30%，基礎(chǔ)教育資源共享水平低下，資源數(shù)量、質(zhì)量均有欠缺；職業(yè)教育信息化發(fā)展嚴(yán)重滯后，信息化實(shí)踐教學(xué)水平不高；高等教育信息化亟待發(fā)展，對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的支持力度亟待加強(qiáng)；教育管理信息化還只初步解決了有無問題，尚未實(shí)現(xiàn)全面數(shù)據(jù)互通，“信息孤島”現(xiàn)象依然普遍，“機(jī)構(gòu)重組”和“流程再造”還無從談起。

其次，與國際先進(jìn)水平相比，我國教育信息化的發(fā)展水平差距也很大。美國于2010年頒布了題為《變革美國教育：技術(shù)助力學(xué)習(xí)》的國家教育技術(shù)計(jì)劃（NETP 2010），強(qiáng)調(diào)以信息化為主要手段推動(dòng)美國教育的整體變革，實(shí)現(xiàn)教育生產(chǎn)力的顯著提高。日本文部省于2010年10月發(fā)布了《教育信息化指南》，從信息技術(shù)教育、體制機(jī)制建設(shè)等9個(gè)方面描述了今后日本教育信息化的工作重點(diǎn)，推動(dòng)日本教育信息化向全面縱深發(fā)展。韓國于2011年公布了電子課本推廣計(jì)劃，決定到2015年全面淘汰紙質(zhì)課本，普及電子課本，應(yīng)用多媒體教育資源云平臺(tái)為中小學(xué)生提供學(xué)習(xí)服務(wù)。

面對上述問題和形勢，必須清醒認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國教育信息化發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，準(zhǔn)確把握當(dāng)前教育信息化發(fā)展亟待解決的主要矛盾和核心問題，立足全局，積極應(yīng)對，做好《教育信息化規(guī)劃》的頂層設(shè)計(jì)，力爭在有限時(shí)間、有限投入的前提下，使我國教育信息化發(fā)展取得較優(yōu)的整體效果。

二、規(guī)劃的目標(biāo)定位

《教育信息化規(guī)劃》的目標(biāo)定位是多方因素綜合考慮和權(quán)衡的結(jié)果。

首先，《教育信息化規(guī)劃》是一個(gè)特定前提下的有限目標(biāo)規(guī)劃，是對《教育規(guī)劃綱要》中教育信息化內(nèi)容的具體落實(shí)。一方面，教育信息化是教育現(xiàn)代化的必要支撐，但教育信息化并不能解決教育發(fā)展面臨的所有問題，在很多情況下，教育信息化只能起到輔助、支持的作用。另一方面，教育信息化投入的增長是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的，今后十年我國教育信息化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入雖然會(huì)有顯著增長，但與世界發(fā)達(dá)國家相比依然會(huì)有很大差距，這一差距將是長期客觀存在的，不可能在短時(shí)間內(nèi)得到改觀。因此，規(guī)劃的目標(biāo)定位必須立足現(xiàn)實(shí)條件，制定有限目標(biāo)，不能包打天下。

其次，《教育信息化規(guī)劃》既要著眼于解決各類教育對信息化的發(fā)展需求，也要著眼于解決教育信息化自身發(fā)展要素問題。教育信息化要為各級(jí)各類教育發(fā)展提供有力支撐，首先必須解決自身發(fā)展的一系列關(guān)鍵要素問題，如基礎(chǔ)設(shè)施、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、人才團(tuán)隊(duì)、體制機(jī)制等，這些問題在《教育規(guī)劃綱要》第十九章“加快教育信息化進(jìn)程”中都有重點(diǎn)提及。因此，規(guī)劃的目標(biāo)定位必須綜合考慮上述兩方面的問題，既不能不顧各類教育實(shí)際需求閉門造車，也不能不顧基礎(chǔ)條件而好高騖遠(yuǎn)，既要面向教育的需求，用教育的“語言”來說話，也要立足現(xiàn)有條件，用技術(shù)的“骨架”作為支撐。

再次，規(guī)劃的目標(biāo)定位必須與我國的國家發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)?！敖ㄔO(shè)創(chuàng)新型國家”是我國重要的中長期國家發(fā)展戰(zhàn)略；《教育規(guī)劃綱要》確立了“到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列”的發(fā)展目標(biāo)；面對日新月異、迅猛發(fā)展、廣泛滲透的信息技術(shù)，以及學(xué)習(xí)型社會(huì)和人力資源強(qiáng)國建設(shè)對教育信息化的巨大需求，必須充分前瞻和梳理未來十年信息技術(shù)與教育的融合發(fā)展趨勢，研究提出與教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的、體現(xiàn)“信息技術(shù)對教育革命性影響”的教育信息化發(fā)展目標(biāo)。因此，規(guī)劃的目標(biāo)定位必須適當(dāng)超前，充分考慮滿足未來十年我國教育發(fā)展需求。

最后，規(guī)劃的目標(biāo)定位必須著眼于國際發(fā)展環(huán)境。美國NETP2010計(jì)劃也制定了宏偉的發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)在信息技術(shù)支持下進(jìn)行教育體系的全面變革，將“變革美國教育：技術(shù)助力學(xué)習(xí)”作為主題。聯(lián)合國教科文組織將教育信息化的發(fā)展劃分為起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新四個(gè)階段，美國等發(fā)達(dá)國家已全面進(jìn)入融合、創(chuàng)新階段，而我們還處于初步應(yīng)用階段，差距比較顯著。因此，規(guī)劃的目標(biāo)定位必須充分考慮國際發(fā)展環(huán)境，必須立足于追趕國際先進(jìn)水平，力爭用十年時(shí)間達(dá)到全面融合，部分創(chuàng)新，整體上向國際先進(jìn)水平靠攏。

綜合考慮上述各項(xiàng)因素，規(guī)劃的目標(biāo)定位最終確定為：“到2020年，全面完成《教育規(guī)劃綱要》所提出的教育信息化目標(biāo)任務(wù)，形成與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系，基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的信息化支撐服務(wù)體系，基本實(shí)現(xiàn)所有地區(qū)和各級(jí)各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升。教育信息化整體上接近國際先進(jìn)水平，對教育改革和發(fā)展的支撐與引領(lǐng)作用充分顯現(xiàn)?！?/p>

三、規(guī)劃的內(nèi)容設(shè)計(jì)

規(guī)劃的整體內(nèi)容設(shè)計(jì)突出考慮了三方面問題：

首先，既要體現(xiàn)規(guī)劃的指導(dǎo)性，也要體現(xiàn)操作性。作為一份國家教育信息化領(lǐng)域的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃性文件，規(guī)劃內(nèi)容必須站得高、看得遠(yuǎn)，必須足夠宏觀。但是，要推動(dòng)教育信息化的持續(xù)發(fā)展，還需要有一系列具體的措施、指標(biāo)、工程，使規(guī)劃具有實(shí)際操作性。因此，規(guī)劃的內(nèi)容必須定位于兼顧指導(dǎo)性和操作性兩方面的內(nèi)容。指導(dǎo)性的內(nèi)容包括指導(dǎo)思想、工作方針、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展任務(wù)等，主要解決了“做什么”的問題，體現(xiàn)了作為一份國家級(jí)的教育信息化領(lǐng)域十年發(fā)展規(guī)劃在宏觀層面上的前瞻性和指導(dǎo)性。操作性的內(nèi)容則包括行動(dòng)計(jì)劃、保障措施等內(nèi)容，主要解決了“怎么做”的問題，體現(xiàn)了為達(dá)成發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)而需要實(shí)施的一系列具體建設(shè)內(nèi)容。因此，規(guī)劃在內(nèi)容安排上，按照“總體戰(zhàn)略”、“發(fā)展任務(wù)”、“行動(dòng)計(jì)劃”、“保障措施”四個(gè)主要部分來進(jìn)行設(shè)計(jì)，其視角逐步由總體到局部，內(nèi)容逐漸由抽象到具體，體現(xiàn)了規(guī)劃兼顧指導(dǎo)性和操作性的特點(diǎn)。

其次，必須充分考慮和體現(xiàn)教育信息化建設(shè)的整體統(tǒng)籌和分類指導(dǎo)思想。在以往的教育信息化建設(shè)中，相關(guān)工程建設(shè)項(xiàng)目種類較多，主題各不相同，相互之間協(xié)調(diào)十分不夠。為解決這一問題，此次規(guī)劃編制過程中明確了統(tǒng)一實(shí)施“中國數(shù)字教育2020”行動(dòng)計(jì)劃的思路，將所有的教育信息化建設(shè)項(xiàng)目統(tǒng)籌到該項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃的框架內(nèi)來考慮，分別按五大行動(dòng)計(jì)劃“優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)與共享行動(dòng)”、“學(xué)校信息化能力建設(shè)與提升行動(dòng)”、“教育信息化可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)行動(dòng)”、“教育信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)行動(dòng)”；同時(shí)，在設(shè)計(jì)各項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容時(shí)，充分考慮了各地不同情況和各類教育的差異，不劃定統(tǒng)一的發(fā)展指標(biāo)，而是采用采用分類指導(dǎo)的思想，根據(jù)實(shí)際情況制定不同的建設(shè)目標(biāo)、試點(diǎn)范圍。在設(shè)計(jì)各項(xiàng)發(fā)展任務(wù)目標(biāo)時(shí)，采用了以指標(biāo)維度而不是具體指標(biāo)數(shù)據(jù)的方式來確定各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)。

最后，必須充分考慮教育信息化的可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)問題。以往教育信息化建設(shè)普遍存在重硬件輕軟件，重資源輕應(yīng)用，重建設(shè)輕維護(hù)，體制機(jī)制缺乏、標(biāo)準(zhǔn)化程度低、人員短缺、研發(fā)能力不足等問題，在教育信息化建網(wǎng)鋪路的初期階段，這一問題尚不十分明顯，但隨著教育信息化的深入發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展能力就成為一項(xiàng)重要的建設(shè)內(nèi)容，其重要性絲毫不亞于硬軟件基礎(chǔ)能力建設(shè)。因此，在規(guī)劃編制過程中，充分考慮了教育信息化可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)問題，并將其重要性擺在基礎(chǔ)能力建設(shè)之前，體現(xiàn)了對可持續(xù)發(fā)展能力的充分重視。

四、規(guī)劃的主要著力點(diǎn)

《教育信息化規(guī)劃》的主要著力點(diǎn)就是突出強(qiáng)調(diào)技術(shù)與教育的深度融合。信息化的過程就是技術(shù)與教育的融合發(fā)展過程，二者融入程度越深，教育信息化發(fā)展水平就越高，對教育現(xiàn)代化的支撐作用就越顯著。因此，不應(yīng)簡單將教育信息化看成信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的淺層次應(yīng)用，信息化的重點(diǎn)在“化”，而不是信息技術(shù)。聯(lián)合國教科文組織于2005年將信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的過程劃分為四個(gè)階段：起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新。在起步階段，一般以教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為主，應(yīng)用水平較低，隨著時(shí)間的推移，進(jìn)入第二、第三階段以后，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的地位逐步凸顯，信息技術(shù)與教育教學(xué)的緊密融合成為發(fā)展主題，這是教育信息化深入發(fā)展階段的重要標(biāo)志。我國教育信息化已經(jīng)進(jìn)入初步應(yīng)用整合階段，為確保到2020年全面進(jìn)入融合創(chuàng)新階段，必須對信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合予以充分重視和強(qiáng)調(diào)，因此，《教育信息化規(guī)劃》將此作為規(guī)劃編制的核心理念予以專門強(qiáng)調(diào)。

為突出技術(shù)與教育融合發(fā)展的重要性，《教育信息化規(guī)劃》沒有延續(xù)買設(shè)備、架網(wǎng)絡(luò)這樣的傳統(tǒng)的技術(shù)導(dǎo)向的建設(shè)方式，沒有以生機(jī)比、師機(jī)比這樣的生硬指標(biāo)作為衡量教育信息化發(fā)展水平的標(biāo)志，而是強(qiáng)調(diào)觀念、意識(shí)的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)注重實(shí)際應(yīng)用效果。信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的一大標(biāo)志，就是應(yīng)用水平顯著提高，建網(wǎng)絡(luò)、配電腦、買軟件等各類建設(shè)都是圍繞應(yīng)用服務(wù)的，其最終目標(biāo)還是要提升應(yīng)用水平，否則設(shè)備再先進(jìn)也沒有意義。因此，在規(guī)劃編制過程中，充分強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、需求導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)以大規(guī)模的試點(diǎn)、示范為主要手段，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面、分類指導(dǎo)，逐步推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

另一方面，為給技術(shù)與教育的融合發(fā)展提供有一個(gè)良好的外部環(huán)境，《教育信息化規(guī)劃》著力強(qiáng)調(diào)了機(jī)制創(chuàng)新問題，力圖改變政府單方面投入為主的現(xiàn)狀，積極鼓勵(lì)各方力量參與教育信息化建設(shè)，形成良性發(fā)展機(jī)制。教育信息化是公益性的事業(yè)，政府必須在其中承擔(dān)主導(dǎo)作用，這也是世界各國的普遍情況。但是，政府畢竟不可能包打天下，必須充分調(diào)動(dòng)各方力量，尤其是企業(yè)的力量。在以往的建設(shè)中，大部分的投入都由政府來承擔(dān)，社會(huì)力量未被充分調(diào)動(dòng)起來，導(dǎo)致總體投入不足，有限的投入也很難得到充分的利用。因此，在規(guī)劃編制過程中，充分考慮了機(jī)制創(chuàng)新，力求改變政府單方面投入為主的狀況，積極鼓勵(lì)企業(yè)力量投入，通過適當(dāng)?shù)臋C(jī)制和政策引導(dǎo)，形成企業(yè)搭平臺(tái)，政府和學(xué)校買服務(wù)的有效運(yùn)行機(jī)制，形成政府主導(dǎo)，多方參與，共建共享的良性發(fā)展格局。

總體上看，《十年規(guī)劃》的頂層設(shè)計(jì)立足于我國教育信息化的現(xiàn)實(shí)需求與長遠(yuǎn)任務(wù)，判明了我國教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀，確定了其宏觀發(fā)展目標(biāo)，描繪了其保障機(jī)制和支撐體系，有利于促進(jìn)教育信息化的持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)我國教育的改革和創(chuàng)新。

第二篇：教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃

牛角店鎮(zhèn)中心小學(xué)教育信息化建設(shè)

十年發(fā)展規(guī)劃

實(shí)現(xiàn)教育信息化是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的需要，是實(shí)現(xiàn)教育“三面向”的重要組成部分。根據(jù)教育局有關(guān)文件精神，在總結(jié)學(xué)校在教育信息化工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校教育發(fā)展的實(shí)際情況，制定學(xué)校十年教育信息化建設(shè)規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

不斷推進(jìn)學(xué)校教育信息化建設(shè)進(jìn)程，不斷深化素質(zhì)教育，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，實(shí)施跨越式發(fā)展，初步形成了我校的特點(diǎn)，表現(xiàn)為理念超前、思路清晰、硬件充實(shí)、管理完善、隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)、應(yīng)用廣泛、效果優(yōu)異。使牛角店中心小學(xué)永遠(yuǎn)生機(jī)盎然，朝氣蓬勃。

二、具體規(guī)劃

經(jīng)過十年的努力，培養(yǎng)一批現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平較高的師資隊(duì)伍；不斷完善學(xué)校各種現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施的裝備、管理，不斷提高應(yīng)用水平，全面提高我校教育信息化水平和質(zhì)量。

（一）、為了進(jìn)一步提高對開展現(xiàn)代信息技術(shù)教育的重要意義的認(rèn)識(shí)，全校教師要統(tǒng)一思想，明確目標(biāo) １、加大宣傳力度，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)

要進(jìn)行廣泛宣傳，端正廣大教師的思想，確立現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育整體中的位置：

（1）現(xiàn)代教育技術(shù)是學(xué)校教育的基本要素；（2）現(xiàn)代教育技術(shù)是優(yōu)化教學(xué)過程的重要手段；

（3）現(xiàn)代教育技術(shù)是深化教育改革提高教育質(zhì)量的重要途徑。全體教師都充分認(rèn)識(shí)到運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合的重要性，并在實(shí)踐中真切地體會(huì)到其實(shí)效性對提高教育教學(xué)質(zhì)量的意義，從而積極參與探索，參與到該項(xiàng)目的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程中。

２、明確工作目標(biāo)，積極開展信息化教育工作

以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺(tái)，建設(shè)數(shù)字化校園，以信息化帶動(dòng)學(xué)校的現(xiàn)代化，把信息化當(dāng)作學(xué)校辦學(xué)特色來重點(diǎn)建設(shè)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)或利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，探索新的教學(xué)模式，提高教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）多方籌措資金，改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，搭建適應(yīng)現(xiàn)代信息教育、教學(xué)的平臺(tái)，不斷提高教育信息化硬件水平。

硬件現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)教育信息化的前提。因此，學(xué)校必須在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，多方籌措資金，必須保證現(xiàn)代化設(shè)施的投入。根據(jù)現(xiàn)有的硬件設(shè)施結(jié)合教育信息化的發(fā)展趨勢，有目的、有計(jì)劃的逐年添加，不斷提高學(xué)校硬件水平。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不斷普及，其優(yōu)越性越為凸顯。素質(zhì)教育要求學(xué)生在各方面綜合發(fā)展，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地，也是師生獲取知識(shí)的有效途徑。隨著教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，已有的設(shè)備設(shè)施已不能夠較好地為適應(yīng)教育教學(xué)的需要。在十年內(nèi)要進(jìn)一步加大硬件投入。（1）增加一個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)電教室和一個(gè)電子圖書閱覽室；（２）不斷逐步添置、更換校園網(wǎng)服務(wù)器，教師計(jì)算機(jī)和學(xué)生計(jì)算機(jī)，使師機(jī)比達(dá)到1:1,生機(jī)比達(dá)到、生機(jī)比超過8：1，更好地適應(yīng)教學(xué)、辦公及學(xué)習(xí)的需求；（3）不斷購置各種正版軟件，滿足管理與應(yīng)用的需求，使校園網(wǎng)安全、可靠運(yùn)行，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

（三）加強(qiáng)軟件建設(shè)，使現(xiàn)代教育媒體充分發(fā)揮教育教學(xué)功能。

1、不斷搭建平臺(tái)，提高管理能力。

充分利用校園網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，利用東阿縣教育信息網(wǎng)和市、縣、校三級(jí)教育資料庫，不斷擴(kuò)充其功能，開展各項(xiàng)教育教學(xué)管理?！笆晃濉逼陂g，學(xué)校各職能部門要利用網(wǎng)絡(luò)開展教師、學(xué)生、學(xué)籍、教育、教學(xué)、德育、總務(wù)、考勤、檔案等各項(xiàng)管理工作，簡化工作流程，提高工作效率。學(xué)?？蒲薪M要做好這方面工作的技術(shù)支持，全面推薦學(xué)?，F(xiàn)代化管理手段。

2、加強(qiáng)教學(xué)資料庫建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校數(shù)字化建設(shè)。

（1）不斷加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，實(shí)現(xiàn)資源共享、互通信息的功能，使校園網(wǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，自我表現(xiàn)的廣闊天地；教師進(jìn)行教育教學(xué)的有力工具，繼續(xù)教育的有效途徑，休閑娛樂的美好家園。

（2）不斷開發(fā)適合本校教師、學(xué)生特點(diǎn)多媒體輔助教學(xué)軟件，要讓教學(xué)媒體充分、合理的為教育教學(xué)服務(wù)。（3）對現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行加工處理，他們集中起來，分類管理，所有資源放在校園網(wǎng)服務(wù)器上，更方便老師、學(xué)生使用。

3、師資隊(duì)伍建設(shè)。

要抓緊、抓好廣大教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)工作。從基礎(chǔ)抓起，循序漸進(jìn)，多元化素養(yǎng)培訓(xùn)(美術(shù)、音樂、文字、科學(xué))，逐步提高我校教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平。由校內(nèi)電腦教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、專題講座。培訓(xùn)內(nèi)容包括電教設(shè)備使用培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)的軟硬件知識(shí)、WORD文字編輯系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、WINDOWS操作、課件設(shè)計(jì)培訓(xùn)（圖片的處理、音頻和視頻制作與合成、PowerPoint、幾何畫板、Flash動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用培訓(xùn)、課堂設(shè)計(jì)培訓(xùn)（開展怎樣說課、怎樣上好一堂課、怎樣評(píng)課等系列活動(dòng)，在活動(dòng)中充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)）。

教師要在運(yùn)用中體會(huì)到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性，自覺學(xué)習(xí)、不斷提高、積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。經(jīng)過培訓(xùn)，每位都能熟練操作計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備的操作；每位教師都能制作多媒體教學(xué)課件。讓現(xiàn)代教育媒體在廣大教師的手中體現(xiàn)價(jià)值。

4、加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)。

加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)。嚴(yán)格按照省計(jì)算機(jī)教材和新課標(biāo)的要求，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力和應(yīng)用水平。使學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷豐富知識(shí)，擴(kuò)展視野。

（四）搭建適應(yīng)新課改要求的教育教學(xué)模式

先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、設(shè)施能為學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)探究構(gòu)建良好環(huán)境，為檢測教學(xué)效果、教學(xué)水平提供技術(shù)保證。要充分發(fā)揮信息技術(shù)便捷的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)資源豐富的優(yōu)勢，極大地提高教學(xué)過程的信息含量、科技含量、教學(xué)效率和質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)手段現(xiàn)代化，與新課改相結(jié)合突出課程開發(fā)這個(gè)重點(diǎn)，抓好資源利用。

1.注重課程資源的開發(fā)與利用。課改一線教師為了教學(xué)需要，要充分利用學(xué)校圖書室、閱覽室、多媒體網(wǎng)絡(luò)，廣泛參閱有關(guān)新課改書刊文獻(xiàn)資料，進(jìn)行課程資源開發(fā)，利用學(xué)校現(xiàn)有的現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生知識(shí)和能力、過程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)“三維目標(biāo)”。

2.加大課改調(diào)研和實(shí)驗(yàn)研討的力度。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組及督查小組的成員要經(jīng)常深入課堂進(jìn)行聽、評(píng)課活動(dòng)，指導(dǎo)教師在教學(xué)的實(shí)踐性、開放性、生活性上下功夫。對照新課標(biāo)對教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式、利用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)等幾個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)研討，及時(shí)整改。并根據(jù)調(diào)研中出現(xiàn)的一些新情況、新問題，學(xué)校及時(shí)召開新課改實(shí)驗(yàn)研討會(huì)，共商實(shí)驗(yàn)困惑，提出解決問題的具體措施，對教師在實(shí)驗(yàn)過程中摸索出的一些好的經(jīng)驗(yàn)做法及時(shí)交流、總結(jié)、推廣、運(yùn)用。

3.積極探索構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的新方式。先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、設(shè)施要為學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)探究構(gòu)建良好環(huán)境，為檢測教學(xué)效果、教學(xué)水平提供技術(shù)保證。要充分發(fā)揮信息技術(shù)便捷的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)資源豐富的優(yōu)勢，極大地提高教學(xué)過程的信息含量、科技含量、教學(xué)效率和質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)手段現(xiàn)代化。注重信息技術(shù)與新課程學(xué)科教學(xué)的整合，加強(qiáng)校本課程研發(fā)工作。要積極探索構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的新方式。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的研究，通過不斷探究新問題，探索新手段、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、尋求新突破。經(jīng)過多年的探索和與同行的交流，將信息技術(shù)與課程整

合歸為以下環(huán)節(jié)來實(shí)施：課件制作，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用，專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站。這幾種形式互相補(bǔ)充，有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建信息技術(shù)與課程整合的課程體系。學(xué)生通過專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，師生通過信息平臺(tái)互相研討教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)。

要充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在各個(gè)學(xué)科開展主題探究性學(xué)習(xí)。在課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方式方法和教學(xué)評(píng)價(jià)中，都要分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生依賴教師的組織、安排和要求學(xué)習(xí),處于被動(dòng)地位?，F(xiàn)代教學(xué)媒體作為教學(xué)過程中的一個(gè)重要因素，要改變學(xué)生對教師的依賴程度。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有教學(xué)課件、錄像帶、錄音帶、光盤、資料庫和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的幫助，知識(shí)來源渠道多了、豐富了，學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、進(jìn)度就可以自己掌握，由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探求,學(xué)生的主體地位就會(huì)得到進(jìn)一步體現(xiàn)。

新課程改革中推出了一個(gè)新的課程——研究性學(xué)習(xí)。就是通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)來研究性學(xué)習(xí)，我們要為學(xué)習(xí)小組的課題開展提供廣闊的天地，如讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找研究性學(xué)習(xí)所需資料，寫出研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，并把研究性學(xué)習(xí)報(bào)告發(fā)布在網(wǎng)上，這樣既擴(kuò)大了宣傳教育的范圍，也培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。

第三篇：教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃

教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020 年）

發(fā)表時(shí)間：2012-9-24 17:15:06 訪問次數(shù)：1273

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序言.................................................4 第一部分總體戰(zhàn)略.................................................5 第一章現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)..................................................5 第二章指導(dǎo)思想和工作方針...........................................5

（一）指導(dǎo)思想....................................................5

（二）工作方針....................................................5 第三章發(fā)展目標(biāo)....................................................6

（三）整體目標(biāo)....................................................6

（四）階段目標(biāo)...................................................6 第二部分發(fā)展任務(wù).................................................8 第四章基礎(chǔ)教育信息化...............................................8

（五）運(yùn)用信息技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力.................................8

（六）運(yùn)用信息技術(shù)保障基礎(chǔ)教育公平.................................8

（七）運(yùn)用信息技術(shù)提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量.............................8

（八）推進(jìn)學(xué)前教育、特殊教育和民族教育信息化....................8 第五章職業(yè)教育信息化...............................................9

（九）以信息化促進(jìn)職業(yè)教育快速發(fā)展.................................9

（十）應(yīng)用信息技術(shù)提高職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)水平.......................9

（十一）以信息化促進(jìn)職業(yè)教育教師隊(duì)伍水平提升......................9 第六章高等教育信息化..............................................9

（十二）以信息化促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提高............................10

（十三）應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)高?？蒲兴教嵘?...........................10

（十四）推動(dòng)教育面向社會(huì)服務(wù)與文化傳承創(chuàng)新.........................10 第七章繼續(xù)教育信息化...............................................11

（十五）以信息化保障繼續(xù)教育教學(xué)質(zhì)量................................11（十六）以信息技術(shù)提高繼續(xù)教育教學(xué)及管理水平......................11（十七）以信息化促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)..................................11 第八章教育管理信息化...............................................11（十八）以信息化促進(jìn)政府轉(zhuǎn)變教育管理職能............................11（十九）為政府科學(xué)決策和有效管理提供支持............................12（二十）運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化.....................12（二十一）提高公共服務(wù)質(zhì)量與水平....................................12 第三部分行動(dòng)計(jì)劃................................................13 第九章教育信息化公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計(jì)劃...............................13（二十二）國家教育寬帶網(wǎng)主干網(wǎng)建設(shè)工程..............................13（二十三）國家教育寬帶網(wǎng)地區(qū)網(wǎng)與接入網(wǎng)建設(shè)工程...................13（二十四）國家教育云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)工程................................14 第十章數(shù)字校園推進(jìn)計(jì)劃.............................................14（二十五）基礎(chǔ)教育信息化綜合示范工程................................15（二十六）職業(yè)教育信息化綜合示范校建設(shè)工程.........................15（二十七）高等教育信息化創(chuàng)新建設(shè)與示范工程.........................16（二十八）基礎(chǔ)教育數(shù)字校園達(dá)標(biāo)計(jì)劃..................................16（二十九）學(xué)習(xí)型社會(huì)支撐平臺(tái)與國家開放大學(xué)建設(shè)工程..................17 第十一章教育服務(wù)與監(jiān)管體系信息化提升計(jì)劃..........................17（三十）教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)工程..............................17（三十一）國家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)工程.........................18（三十二）學(xué)校教育管理信息系統(tǒng)推進(jìn)工程..............................18（三十三）高校網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)管體系建設(shè)與示范工程..................18 第十二章優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與共享計(jì)劃.................................18（三十四）教育資源建設(shè)應(yīng)用和機(jī)制探索示范工程......................18（三十五）基礎(chǔ)教育資源共建共享公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)工程..................19（三十六）教育資源進(jìn)家庭示范工程....................................20 第十三章教育信息化持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)計(jì)劃.............................20（三十七）教育技術(shù)能力培訓(xùn)計(jì)劃......................................20（三十八）教育信息化標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)與示范計(jì)劃..............................21（三十九）教育信息化技術(shù)與裝備研發(fā)及支撐研究基地建設(shè)計(jì)劃............21（四十）教育信息化戰(zhàn)略研究基地建設(shè)計(jì)劃..............................21 第四部分保障體系................................................22 第十四章組織管理和政策法規(guī)保障體系.................................22（四十一）理順教育信息化組織管理機(jī)制................................22（四十二）建立健全教育信息化政策法規(guī)................................22（四十三）成立教育信息化專家咨詢機(jī)構(gòu)................................22 第十五章教育信息化體制機(jī)制改革與創(chuàng)新...............................22（四十四）建立經(jīng)費(fèi)投入保障體系......................................22（四十五）建立資源質(zhì)量審核與評(píng)價(jià)機(jī)制................................22 第十六章標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范與戰(zhàn)略咨詢保障體系.................................23（四十六）推進(jìn)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)與應(yīng)用.........................23（四十七）開展教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略研究................................23 第十七章運(yùn)維服務(wù)與安全保障體系.....................................23（四十八）建立教育信息化運(yùn)維服務(wù)體系................................23（四十九）完善教育信息化安全保障體系................................23 第十八章技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)保障體系.....................................23（五十）建立教育信息化技術(shù)研發(fā)體系..................................23（五十一）強(qiáng)化教育信息化的產(chǎn)業(yè)支撐..................................23（五十二）加強(qiáng)國際交流與合作........................................24 組織實(shí)施.....................................................24

序言世紀(jì)人類社會(huì)全面進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)已深度融入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的各個(gè)方面，人類的生產(chǎn)方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式正在發(fā)生著深刻的變化，傳統(tǒng)的教育體系與教學(xué)模式面臨著時(shí)代變革的挑戰(zhàn)，個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)型社會(huì) 建設(shè)已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然需求。為此，世界主要發(fā)達(dá)國家先后制定和實(shí)施教育信息化發(fā)展規(guī)劃，從國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度對教育信息化予以重視。

教育信息化是指在教育領(lǐng)域充分運(yùn)用信息技術(shù)，開發(fā)利用信息資源和軟件工具，支持信息交流共享、知識(shí)建構(gòu)創(chuàng)新、師生全面發(fā)展，促進(jìn)教育文化變革和社會(huì)文明進(jìn)步的過程。

教育信息化對于優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、合理配置教育資源、推進(jìn)教育均衡、提供優(yōu)質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，乃至全面實(shí)現(xiàn)教育公平與構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)都具有重要作用，以教育信息化引領(lǐng)和支撐教育現(xiàn)代化，是我國教育發(fā)展的必然選擇。

改革開放以來，在黨和政府領(lǐng)導(dǎo)下，我國教育信息化建設(shè)取得了巨大成績：覆蓋全國的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和平臺(tái)基本建成；各級(jí)各類的優(yōu)質(zhì)教育資源不斷豐富，國家數(shù)字化資源體系初步形成；信息技術(shù)普及教育和專業(yè)教育持續(xù)推進(jìn)，學(xué)生的整體信息素養(yǎng)得到全面提升；基于信息技術(shù)的教學(xué)模式層出不窮，學(xué)生個(gè)性發(fā)展與能力培養(yǎng)獲得有效探索；教育管理信息化水平明顯提高，推進(jìn)了教育決策科學(xué)化和民主化進(jìn)程。

在新的歷史發(fā)展時(shí)期，我國教育信息化還存在著明顯的發(fā)展性不足，與國際先進(jìn)的教育信息化發(fā)展水平及國內(nèi)信息化發(fā)展較好的部分行業(yè)的水平相比還存在著較大的差距，難以滿足國家教育事業(yè)改革與發(fā)展的迫切需要，主要表現(xiàn)在：全社會(huì)對教育信息化的革命性作用認(rèn)識(shí)不夠，教育信息化經(jīng)費(fèi)投入不足，政策法規(guī)與信息化的推進(jìn)機(jī)制不健全，基礎(chǔ)設(shè)施覆蓋水平依然不高，教育信息資源數(shù)量和質(zhì)量均顯不足，教育管理信息化程度相對較低，運(yùn)行維護(hù)與信息安全保護(hù)等保障措施不健全，制約了教育信息化的發(fā)展。

今后十年是我國邁向教育現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，教育信息化是教育改革與發(fā)展的創(chuàng)新動(dòng)力，也是國家信息化的基礎(chǔ)性工程?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010‐2020 年）》（以下簡稱《綱要》）專門將“加快教育信息化進(jìn)程”列為一章，從教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用、國家教育管理信息系統(tǒng)三個(gè)方面提出了教育信息化的發(fā)展目標(biāo)和路線，并將 “國家教育信息化工程”列為 2010‐2012 年亟待組織實(shí)施的十大工程之一。必須充分認(rèn)識(shí)教育信息化建設(shè)的迫切性和重要性，整合全社會(huì)的相關(guān)資源，著力提升我國教育信息化發(fā)展水平，力爭用十年的時(shí)間將我國教育信息化從“起步”、“應(yīng)用”階段推進(jìn)到 “融合”、“創(chuàng)新”階段。

第一部分總體戰(zhàn)略

第一章現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

黨中央、國務(wù)院一直十分重視教育信息化工作。自 1994 年啟動(dòng)中國教育與科研網(wǎng)（CERNET）建設(shè)以來，經(jīng)過“211 工程”、“985 工程”、“面向 21 世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”、“農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程”、“西部大學(xué)校園網(wǎng)”、“校校通”等一系列重大工程建設(shè)，教育信息化得到了快速發(fā)展，教育信息化的重要性得到了全社會(huì)越來越廣泛的認(rèn)可。目前，我國已經(jīng)建成了以中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CERNET）與中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)（CEBSat）為支撐的全國教育信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施；高等學(xué)校校園網(wǎng)已經(jīng)普及，其他類別學(xué)校也不同程度的建有校園網(wǎng)并以多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。初步建成了國家基礎(chǔ)教育資源庫、高等優(yōu)質(zhì)教育課程資源庫、國家職業(yè)教育資源庫。信息化在教、學(xué)、科學(xué)研究各個(gè)環(huán)節(jié)得以應(yīng)用，促進(jìn)了教育教學(xué) 模式的改革和創(chuàng)新。基于網(wǎng)絡(luò)的信息公開、招生錄取、就業(yè)服務(wù)、認(rèn)證服務(wù)得以應(yīng)用；教育部機(jī)關(guān)建成了辦公信息網(wǎng)和內(nèi)外政務(wù)信息平臺(tái)，并陸續(xù)開展了視頻會(huì)議、網(wǎng)上合作研究、網(wǎng)上招生錄取、網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)等重大應(yīng)用，初步實(shí)現(xiàn)了部門和學(xué)校間的政務(wù)信息聯(lián)網(wǎng)交換。

盡管已經(jīng)取得顯著的進(jìn)展，但我國教育信息化的發(fā)展依然面臨著很大的挑戰(zhàn)：教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施覆蓋不足，整體發(fā)展失衡，區(qū)域、城鄉(xiāng)差距較大；教育信息資源仍顯不足，優(yōu)質(zhì)適用的資源嚴(yán)重缺乏，資源的有效利用共享水平較低，優(yōu)質(zhì)教育資源的良性建設(shè)模式尚未建立，資源開發(fā)體制單一，市場力量參與不足，共建共享機(jī)制不完善；信息技術(shù)與教育的融合亟待深入，應(yīng)用水平亟待提高；教育管理信息化發(fā)展整體水平不高，尚未形成有效的業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)資源整合、交換、共享體系，數(shù)據(jù)集中程度低，信息孤島現(xiàn)象突出。

第二章指導(dǎo)思想和工作方針

（一）指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)《綱要》的總體部署，以深化融合、改革創(chuàng)新、支撐引領(lǐng)、惠及全民作為教育信息化工作的指導(dǎo)思想。深化融合，以信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用為核心，大力推進(jìn)信息技術(shù)與教育理念、教育內(nèi)容、教育模式、教育管理體制的全面融合，全面提升教育改革和發(fā)展水平。

改革創(chuàng)新，在信息技術(shù)與教育深度融合的基礎(chǔ)上，建立新型信息化教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教育模式，推動(dòng)教育改革，促進(jìn)信息時(shí)代的教育創(chuàng)新，推動(dòng)社會(huì)文化的發(fā)展。支撐引領(lǐng)，發(fā)揮信息技術(shù)對實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要支撐作用，從教育未來發(fā)展的趨勢出發(fā)，著力突破重大關(guān)鍵技術(shù)，開展創(chuàng)新應(yīng)用試點(diǎn)，引領(lǐng)教育的未來發(fā)展。

惠及全民，提升全民信息技術(shù)素養(yǎng)，提高全民信息化學(xué)習(xí)能力，滿足人民群眾日益增長的個(gè)性化、多層次、全方位的優(yōu)質(zhì)教育需求，讓全民成為教育信息化的促進(jìn)者和受益者，共同建設(shè)惠及全民的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

（二）工作方針

在加快教育信息化整體進(jìn)程中，確立前瞻部署、科學(xué)發(fā)展；需求導(dǎo)向、服務(wù)應(yīng)用；統(tǒng)籌規(guī)劃，共建共享；政府推動(dòng)，多方參與的工作方針。

前瞻部署、科學(xué)發(fā)展。以促進(jìn)信息時(shí)代全民教育的發(fā)展為導(dǎo)向，面向未來，進(jìn)行前瞻部署。把促進(jìn)學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展，落實(shí)科學(xué)發(fā)展要求，作為檢驗(yàn)教育信息化工作成效的根本標(biāo)準(zhǔn)。

需求導(dǎo)向、服務(wù)應(yīng)用。把握教育信息化優(yōu)先發(fā)展和服務(wù)全局的關(guān)系，把滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和各級(jí)各類教育改革對信息化的需求作為工作的著力點(diǎn)。強(qiáng)化信息技術(shù)在各級(jí)各類教育中的應(yīng)用，把教育信息化落實(shí)到每一所學(xué)校、每一個(gè)班級(jí)，體現(xiàn)在每一位學(xué)生的發(fā)展之中。

政府推動(dòng)、多方參與。充分發(fā)揮政府在教育信息化中的重要作用，選擇好教育信息化推進(jìn)工作的抓手。在政府推動(dòng)下，充分發(fā)揮市場的作用，形成開放合作、教育創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新多方共贏的良性局面。

第三章發(fā)展目標(biāo)

（三）整體目標(biāo)

未來 10 年我國教育信息化的整體目標(biāo)是：以保證教育公平、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育改革與創(chuàng)新為宗旨，深入推動(dòng)信息技術(shù)與教育融合，為全面實(shí)現(xiàn)《綱要》提出的“到2020 年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列”這一重大戰(zhàn)略目標(biāo)提供全方位的有力支撐。

（四）階段目標(biāo)

到 2015 年，實(shí)現(xiàn)教育信息基礎(chǔ)設(shè)施的全面覆蓋和教育信息資源的全面應(yīng)用，教育管理信息化發(fā)展水平明顯提升，教育信息化保障機(jī)制基本形成，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域深度應(yīng)用，并在局部實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育的融合。到 2020 年，我國教育信息化整體居于國內(nèi)各行業(yè)信息化的先進(jìn)行列、整體上達(dá)到發(fā)達(dá)國家水平。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和教育的全面深層次融合，并在部分領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新、變革和突破。

表 1我國教育信息化階段性發(fā)展目標(biāo)（2011‐2020年）

2015（應(yīng)用、融合階段）

2020（融合、創(chuàng)新階段）

寬帶接入，信息化裝備達(dá)標(biāo)，天、地網(wǎng)天、地網(wǎng)全覆蓋，寬帶互聯(lián)網(wǎng)無縫接入，初步融合，基礎(chǔ)環(huán)境基本形成學(xué)習(xí)終端普及，基礎(chǔ)環(huán)境成熟完善數(shù)字化學(xué)習(xí)資源總量擴(kuò)充，質(zhì)量提升，資源類型極大豐富、全面覆蓋，信息技資源與學(xué)科內(nèi)容深度整合，信息技術(shù)與術(shù)與教學(xué)深度融合，教育模式、教學(xué)方教學(xué)初步融合式發(fā)生變革現(xiàn)有教育管理業(yè)務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)集成，新業(yè)教育信息管理和決策支持平臺(tái)的全面務(wù)系統(tǒng)逐步開發(fā)，實(shí)現(xiàn)“數(shù)據(jù)互通” 應(yīng)用、發(fā)展和完善，實(shí)現(xiàn)“流程再造” 技術(shù)研發(fā)、運(yùn)維服務(wù)、管理決策等支持人才培養(yǎng)模式全面革新，保障服務(wù)隊(duì)伍人才隊(duì)伍初步形成，經(jīng)費(fèi)投入、人才培發(fā)展壯大，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范深入應(yīng)用，可持續(xù)養(yǎng)保障機(jī)制初步形成發(fā)展機(jī)制形成所有學(xué)生都接受信息技術(shù)教育，所有教所有學(xué)生都具備良好信息素養(yǎng)，所有教師都達(dá)到教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)的初級(jí)以師都達(dá)到教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)的中級(jí)以上要求上要求信息技術(shù)與教育初步融合，教育環(huán)境發(fā)人人、處處、時(shí)時(shí)可學(xué)的教育信息化支生改變，全面滲透促成部分變革，信息撐環(huán)境形成，學(xué)習(xí)型社會(huì)教育信息化支技術(shù)深度影響教育體系撐體系形成

第二部分發(fā)展任務(wù) 第四章基礎(chǔ)教育信息化

到 2020 年，我國基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展目標(biāo)是：實(shí)施基礎(chǔ)教育信息化達(dá)標(biāo)計(jì)劃，建立能夠促進(jìn)教育公平，有效提升教育質(zhì)量的信息化環(huán)境，幫助所有適齡兒童及青少年享受優(yōu)質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生更好適應(yīng)信息時(shí)代生存、發(fā)展和競爭的能力。

到 2020 年，基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育信息化建設(shè)全部達(dá)標(biāo)，實(shí)現(xiàn)全國所有中小學(xué)校寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，生機(jī)比達(dá)到 6:1 以上，師機(jī)比達(dá)到 1:1，所有中小學(xué)實(shí)現(xiàn)班級(jí)多媒體教學(xué)，所有幼兒園配備多媒體教室，綠色、安全、可管、可控的數(shù)字化校園普遍建立，內(nèi)容類、工具類、個(gè)性化和生成性數(shù)字化教學(xué)資源滿足師生教與學(xué)的需要；所有中小學(xué)生達(dá)到中小學(xué)生信息化學(xué)習(xí)能力標(biāo)準(zhǔn)，所有教師達(dá)到教育技術(shù)能力中級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)，能在課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)和資源促進(jìn)課堂教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變革，培養(yǎng)信息時(shí)代的創(chuàng)新人才。

未來 10 年，基礎(chǔ)教育信息化主要發(fā)展任務(wù)如下：

（五）運(yùn)用信息技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

制定我國中小學(xué)生信息化學(xué)習(xí)能力標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)完善信息技術(shù)課程建設(shè)，加強(qiáng)信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生信息獲取與加工、知識(shí)建構(gòu)與表達(dá)、人際溝通與協(xié)作、問題發(fā)現(xiàn)與解決等能力，促使學(xué)生養(yǎng)成利用信息技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（六）運(yùn)用信息技術(shù)保障基礎(chǔ)教育公平

制訂基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施基礎(chǔ)教育信息化達(dá)標(biāo)計(jì)劃，逐步縮小校際之間、區(qū)域之間和城鄉(xiāng)之間的數(shù)字鴻溝。構(gòu)建基礎(chǔ)教育信息化公共服務(wù)體系，形成優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制，建設(shè)各級(jí)網(wǎng)絡(luò)教研支撐環(huán)境，提升教師隊(duì)伍整體水平，保障義務(wù)教育均衡發(fā)展和基礎(chǔ)教育公平。鞏固和發(fā)展“農(nóng)遠(yuǎn)工程”建設(shè)成果，以應(yīng)用為中心，繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系建設(shè)，形成重點(diǎn)面向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、革命老區(qū)的教育信息化支撐保障體系。鼓勵(lì)有條件的地區(qū)和學(xué)校開展前瞻性、特色化的教育信息化示范應(yīng)用。

（七）運(yùn)用信息技術(shù)提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量

鼓勵(lì)運(yùn)用信息技術(shù)開展個(gè)性化針對性評(píng)價(jià)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，克服應(yīng)試教育傾向，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。建立義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，加快學(xué)校管理信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。

（八）推進(jìn)學(xué)前教育、特殊教育和民族教育信息化

運(yùn)用多媒體、動(dòng)漫等技術(shù)開發(fā)符合幼兒特征和認(rèn)知規(guī)律的智能型玩具、教具和學(xué)習(xí)資源。運(yùn)用信息化手段為學(xué)前教育提供安全保障，推動(dòng)家園互聯(lián)和學(xué)校安全監(jiān)控體系建設(shè)。實(shí)現(xiàn)對兒童基本健康數(shù)據(jù)、成長數(shù)據(jù)等指標(biāo)的有效監(jiān)測和記錄，為保障幼兒身心健康提供支持。

針對殘障學(xué)生的特殊需求，提供適合殘障學(xué)生學(xué)習(xí)的信息化終端設(shè)備和教育資源，促進(jìn)殘障學(xué)生無障礙的使用信息技術(shù)學(xué)習(xí)和生活，保證其安全及受教育權(quán)利。

積極支持民族學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開發(fā)具有民族特色的教育資源。利用信息技術(shù)促進(jìn)少數(shù)民族開展雙語教學(xué)，傳承本民族優(yōu)秀文化，促進(jìn)各民族間的文化交流。

第五章職業(yè)教育信息化

到 2020 年，我國職業(yè)教育信息化的發(fā)展目標(biāo)是：全面推進(jìn)信息技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)、管理和科研中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育的深度融合，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，推動(dòng)職業(yè)教育快速發(fā)展。

到 2020 年，全國各級(jí)各類職業(yè)教育學(xué)校實(shí)現(xiàn)寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)終端全面普及，多媒體教室覆蓋率、管理平臺(tái)普及率和教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)覆蓋率均達(dá) 100%，數(shù)字化教學(xué)資源覆蓋所有骨干課程，虛擬實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)深度應(yīng)用，現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育體系全面建成。

未來 10 年，職業(yè)教育信息化主要發(fā)展任務(wù)如下：

（九）以信息化促進(jìn)職業(yè)教育快速發(fā)展

加快職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，形成信息化、開放性、共享型職業(yè)教育體系，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源的開發(fā)和共享，逐步縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、行業(yè)之間和學(xué)校之間發(fā)展水平的差距。改革創(chuàng)新職業(yè)教育的辦學(xué)模式、管理機(jī)制和教育內(nèi)容，積極發(fā)展職業(yè)教育管理信息化，增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性。開展農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育，適應(yīng)職業(yè)教育的多樣化需求，推動(dòng)職業(yè)教育快速發(fā)展。

（十）應(yīng)用信息技術(shù)提高職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)水平

以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，利用信息技術(shù)全面提升職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)水平。根據(jù)不同行業(yè)、不同崗位的實(shí)際情況，開發(fā)演示性信息化教學(xué)資源和實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，重點(diǎn)開發(fā)受益面廣、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、技術(shù)成熟、訓(xùn)練內(nèi)容對接國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的虛擬實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)，提高學(xué)習(xí)的趣味性、靈活性和主動(dòng)性。遴選基礎(chǔ)實(shí)力強(qiáng)、辦學(xué)水平高、就業(yè)前景好的職業(yè)教育學(xué)校，建設(shè)職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)示范基地，形成覆蓋全國職業(yè)教育院校的國家技能培訓(xùn)虛擬實(shí)踐公共環(huán)境。

（十一）以信息化促進(jìn)職業(yè)教育教師隊(duì)伍水平提升

制定和實(shí)施中、高級(jí)職業(yè)教育院校教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)，以多種信息技術(shù)手段為支持，配合必要的面授輔導(dǎo)，面向所有職業(yè)教育教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、教育技術(shù)、教學(xué)方法等培訓(xùn)。各省建立職業(yè)教育教師教育技術(shù)的培訓(xùn)和考核機(jī)構(gòu)，實(shí)行職前培訓(xùn)、執(zhí)證上崗和在崗定期培訓(xùn)制度，促進(jìn)職業(yè)教育教師的水平提升。

第六章高等教育信息化

到 2020 年，我國高等教育信息化的發(fā)展目標(biāo)是：實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)與文化傳承創(chuàng)新方面的深度應(yīng)用與融合，構(gòu)建有利于高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、有利于科研質(zhì)量提高和高水平重大科研成果形成的數(shù)字化科研環(huán)境、有利于增強(qiáng)高校社會(huì)服務(wù)能力和文化傳承創(chuàng)新影響力的數(shù)字化文化傳播環(huán)境，為高等教育提高質(zhì)量和內(nèi)涵、達(dá)到國際先進(jìn)水平提供有力支撐。

到 2020 年，全國高校實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，所有教室裝配智能終端教學(xué)設(shè)備；全國高校建成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，80%課程開展混合式教學(xué)；60%高校建立數(shù)字化科研協(xié)作支撐平臺(tái)，大學(xué)數(shù)字圖書館和數(shù)字博物館建設(shè)進(jìn)一步深入；全國高校建立各類教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫和電子校務(wù)平臺(tái)，搭建面向?qū)W校生活和社會(huì)服務(wù)的信息化環(huán)境，成立學(xué)校信息化管理部門，信息化支撐技術(shù)隊(duì)伍規(guī)模達(dá)到教職員工總數(shù)的 4%以上。

未來 10 年，高等教育信息化主要發(fā)展任務(wù)如下：

（十二）以信息化促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提高

推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，加快課程和專業(yè)的數(shù)字化改造，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，建設(shè)開放、互動(dòng)、知識(shí)共享和以學(xué)生為中心的信息化教學(xué)平臺(tái)，開發(fā)高等教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，推進(jìn)師生共同參與的研究型、探究式教學(xué)模式。推進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)，加速科學(xué)研究與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的融合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新，推動(dòng)最新科研成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究同步跨越，形成良好的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)數(shù)字化環(huán)境。建立合理的統(tǒng)計(jì)監(jiān)測與評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校專業(yè)和課程的設(shè)置調(diào)整，培養(yǎng)更多滿足和適應(yīng)社會(huì)需要的專業(yè)人才。創(chuàng)新對口支援西部地區(qū)高校工作模式，鼓勵(lì)共建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和科研資源共享平臺(tái)，聯(lián)合開展科研活動(dòng)，聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)，促進(jìn)西部高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和教師隊(duì)伍水平的提高。

（十三）應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)高?？蒲兴教嵘?/p>

構(gòu)建方便易用的數(shù)字化科研協(xié)作支撐平臺(tái)，提供交流、合作、管理與服務(wù)一體化的信息化研究環(huán)境，促進(jìn)高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，支持跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研與教學(xué)相結(jié)合團(tuán)隊(duì)的協(xié)同工作，推動(dòng)高校創(chuàng)新科研組織模式與方法，形成開放合作的科學(xué)研究機(jī)制，不斷完善高等教育科技創(chuàng)新體系。

有效整合各種計(jì)算資源、數(shù)據(jù)資源、網(wǎng)絡(luò)通信資源以及科學(xué)研究工具，為科學(xué)研究提供更人性化的支撐和服務(wù)；全面提升科研裝備數(shù)字化水平，推進(jìn)大型科研裝備共享，支持大規(guī)模數(shù)據(jù)采集、模擬、分析、計(jì)算與海量數(shù)據(jù)傳輸和挖掘，不斷提高科研人員將信息技術(shù)應(yīng)用到科研領(lǐng)域的能力以及利用科研信息化開展科學(xué)研究的能力，促進(jìn)高?？茖W(xué)研究水平的提升。

（十四）推動(dòng)教育面向社會(huì)服務(wù)與文化傳承創(chuàng)新

提升高校數(shù)字圖書館和數(shù)字博物館建設(shè)水平，依托信息技術(shù)提供科普教育、專題教育、通識(shí)教育與學(xué)科教育。構(gòu)建網(wǎng)上文化宣傳和科技咨詢服務(wù)平臺(tái)，傳播先進(jìn)的時(shí)代文化和最新科研成果，推動(dòng)教育機(jī)構(gòu)和教育管理機(jī)構(gòu)為社會(huì)及公眾提供科技與文化服務(wù)。

構(gòu)建高校網(wǎng)上虛擬社區(qū)，推動(dòng)廣大師生和社團(tuán)廣泛的進(jìn)行思想與文化交流，促進(jìn)形成新的校園文化和時(shí)代文化，促進(jìn)教師和學(xué)生創(chuàng)新理念和進(jìn)步思想的形成，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。開發(fā)適宜國外學(xué)生學(xué)習(xí)的對外漢語教學(xué)和文化宣傳數(shù)字化教學(xué)資源，支持中文教育國際化及跨文化教育交流活動(dòng)，積極傳播中華民族優(yōu)秀文化。

第七章繼續(xù)教育信息化

到 2020 年，我國繼續(xù)教育信息化的發(fā)展目標(biāo)是：建設(shè)多元化、多層次的繼續(xù)教育公共服務(wù)平臺(tái)，開發(fā)適合各類社會(huì)成員的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)資源，建設(shè)繼續(xù)教育信息化支撐終身教育體系，為公眾提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足高質(zhì)量、高水平繼續(xù)教育的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)“人人能學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處能學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

到 2020 年，建立覆蓋全國繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的教育資源和數(shù)據(jù)中心及服務(wù)體系；網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量認(rèn)證達(dá)標(biāo)率達(dá)到 90%以上；互聯(lián)網(wǎng)和衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)接入覆蓋 90%以上的社區(qū)教育機(jī)構(gòu)；建成世界一流的國家開放大學(xué)。

未來 10 年，繼續(xù)教育信息化主要發(fā)展任務(wù)如下：

（十五）以信息化保障繼續(xù)教育教學(xué)質(zhì)量

建立基于信息技術(shù)的繼續(xù)教育質(zhì)量監(jiān)管與信譽(yù)評(píng)價(jià)體系，采取“政府監(jiān)管，第三方服務(wù)，社會(huì)評(píng)價(jià)”的繼續(xù)教育質(zhì)量監(jiān)管體系，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果相結(jié)合的繼續(xù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障機(jī)制。

（十六）以信息技術(shù)提高繼續(xù)教育教學(xué)及管理水平

持續(xù)推進(jìn)繼續(xù)教育的信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，廣泛采用信息化教學(xué)手段，開發(fā)適合繼續(xù)教育開放學(xué)習(xí)的課程資源、學(xué)習(xí)的平臺(tái)、管理平臺(tái)，建設(shè)數(shù)字化的考試支持體系，提升繼續(xù)教育信息化整體應(yīng)用水平。建立開放大學(xué)制度，促進(jìn)各級(jí)各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機(jī)會(huì)，滿足個(gè)人多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。建立繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，實(shí)現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接。

（十七）以信息化促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)

依托各類教育機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)型組織，應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)方式的多樣化，推進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)創(chuàng)新，促進(jìn)行業(yè)開放大學(xué)建設(shè)，提高企業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和信息化管理水平，提升企業(yè)核心競爭能力。推進(jìn)社區(qū)教育等各類繼續(xù)教育的信息化發(fā)展，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)社區(qū)開放大學(xué)建設(shè)，促進(jìn)惠及全民的學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。

第八章教育管理信息化

到 2020 年，我國教育管理信息化的發(fā)展目標(biāo)是：以教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以教育管理部門和學(xué)校的信息化需求為導(dǎo)向，利用信息技術(shù)手段，基本建成功能齊全、簡明高效、安全暢通的國家教育管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教育管理電子化、管理過程科學(xué)化、公共服務(wù)系統(tǒng)化，全面提高教育管理水平和公共服務(wù)質(zhì)量。到 2020 年，建成各類教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)全部業(yè)務(wù)系統(tǒng)“數(shù)據(jù)互通”，支持教育管理業(yè)務(wù)流程電子化達(dá)到90%以上，部分實(shí)現(xiàn)“流程再造”。

未來 10 年，教育管理信息化主要發(fā)展任務(wù)如下：

（十八）以信息化促進(jìn)政府轉(zhuǎn)變教育管理職能

整合各級(jí)各類教育管理信息資源與系統(tǒng)，形成國家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，優(yōu)化教育管理與服務(wù)流程，促進(jìn)教育行政部門從業(yè)務(wù)流程管理為主向服務(wù)為導(dǎo)向的職能轉(zhuǎn)變。完善信息發(fā)布機(jī)制，提高政府行政公開透明度，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，保障學(xué)生和社會(huì)公眾的教育權(quán)益，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間新型關(guān)系，促進(jìn)建立服務(wù)型政府。

（十九）為政府科學(xué)決策和有效管理提供支持

制定教育管理基礎(chǔ)信息標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范數(shù)據(jù)采集與管理流程，建立覆蓋各級(jí)各類學(xué)校、學(xué)生、教師等信息的國家教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，為教育規(guī)劃與宏觀決策提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。建立各類教育管理信息化支撐系統(tǒng)，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測與監(jiān)督檢查，做好質(zhì)量監(jiān)測評(píng)估，提高教育管理效率。建立學(xué)生信息管理系統(tǒng)，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，做好學(xué)生成長記錄。建立教育考試評(píng)價(jià)綜合信息化支撐平臺(tái)，完善國家考試科目試題庫，探索信息化條件下新的考試模式，支持考試招生制度改革。

（二十）運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化

加快推動(dòng)各級(jí)各類學(xué)校管理信息化進(jìn)程，完善學(xué)校目標(biāo)管理和績效管理機(jī)制，建立電子校務(wù)平臺(tái)，通過信息系統(tǒng)支持教師、學(xué)生等共同參與學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，積極推動(dòng)財(cái)務(wù)管理信息化，促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。健全校務(wù)公開制度，推動(dòng)學(xué)校信息公開，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督。

（二十一）提高公共服務(wù)質(zhì)量與水平

貫徹以人為本的服務(wù)理念，建立各類專業(yè)教育公共信息化服務(wù)平臺(tái)和配套服務(wù)機(jī)制；構(gòu)筑各類創(chuàng)新公共服務(wù)平臺(tái)，不斷擴(kuò)大和延伸服務(wù)領(lǐng)域，推動(dòng)基本公共服務(wù)均衡化發(fā)展，拓展公共服務(wù)覆蓋面，提高各類公共服務(wù)質(zhì)量和水平；努力推進(jìn)公共服務(wù)信息公開，提高公開透明度，探索公共服務(wù)新機(jī)制。

第三部分行動(dòng)計(jì)劃

第九章教育信息化公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計(jì)劃

計(jì)劃目標(biāo)：

到 2015 年，基本建成全國各省、市、自治區(qū)的中小學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)，使全國 60%以上的中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校具備 10M 以上的網(wǎng)絡(luò)接入能力；實(shí)施 CERNET 升級(jí)換代，使其具備1000G 以上的總帶寬，各高校接入帶寬不低于 1G，高校接入比例達(dá)到 100%；發(fā)射一顆雙向?qū)拵Ы逃l(wèi)星，具備 20G 以上吞吐量，覆蓋全國所有偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)和職業(yè)教育學(xué)校；各級(jí)各類學(xué)校和教育管理部門的信息化裝備全面支持 IPv6 協(xié)議，與 IPv6 互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)有 IPv4 互

聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通；國家教育云服務(wù)平臺(tái)初步建成，基礎(chǔ)接入帶寬不小于 200G，公共資源存儲(chǔ)容量達(dá)到 200TB 以上。

到 2020 年，全面建成先進(jìn)、安全、可管、可控的國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，100%覆蓋各級(jí)各類學(xué)校。各高校接入帶寬達(dá)到 2G 以上，城市中小學(xué)接入帶寬達(dá)到 100M 以上，農(nóng)村中小學(xué)接入帶寬達(dá)到 10M 以上，通過衛(wèi)星接入互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校雙向帶寬達(dá)到 2M 以上，區(qū)域廣播單向帶寬不低于 50M；全面完成 CERNET 主干網(wǎng)的升級(jí)換代，主干網(wǎng)總帶寬達(dá)到 5T以上，國內(nèi)國際互聯(lián)互通帶寬達(dá)到 500G 以上；全面建成省市及以下教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，與主干網(wǎng)的互聯(lián)帶寬達(dá)到 10G 以上；全面完成衛(wèi)星寬帶網(wǎng)的升級(jí)換代，實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星寬帶網(wǎng)同地面網(wǎng)的融合改造，接入帶寬不小于 10G，衛(wèi)星帶寬不小于 300M，對 50%單向接收站點(diǎn)進(jìn)行更新或雙向升級(jí)改造；建成由國家級(jí)教育資源與數(shù)據(jù)云服務(wù)中心和各級(jí)各類教育業(yè)務(wù)云服務(wù)平臺(tái)組成的云服務(wù)體系，提供一體化、可擴(kuò)展、開放式的、統(tǒng)一規(guī)劃和管理的教育云資源與服務(wù)，實(shí)現(xiàn)國家教育云服務(wù)平臺(tái)的基礎(chǔ)接入帶寬不小于 500G，公共資源存儲(chǔ)容量達(dá)到 PB 級(jí)。

計(jì)劃內(nèi)容：

（二十二）國家教育寬帶網(wǎng)主干網(wǎng)建設(shè)工程由政府主導(dǎo)投資建設(shè)包括主干網(wǎng)、接入網(wǎng)和校園網(wǎng)的國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，納入國家信息化整體戰(zhàn)略規(guī)劃，形成連接全國各級(jí)各類學(xué)校的先進(jìn)、安全、可管、可控的國家公益性信息基礎(chǔ)設(shè)施；保證充足的、持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與運(yùn)行經(jīng)費(fèi)投入，制定優(yōu)惠政策有效解決公共通信傳輸資源租用、與公眾網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通等瓶頸問題，并自上而下建立健全保證各級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)健康和持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理體制和保障機(jī)制。以中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CERNET）和雙向?qū)拵l(wèi)星網(wǎng)組成國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)的主干網(wǎng)。高校校園網(wǎng)直接或經(jīng)由接入網(wǎng)接入國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)主干網(wǎng)，為提高教育質(zhì)量、開展科研協(xié)作提供優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。主干網(wǎng)是高等教育公共服務(wù)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)我國高水平創(chuàng)新型人才的重要基礎(chǔ)環(huán)境，需要在技術(shù)上保持先進(jìn)水平。中小學(xué)校園網(wǎng)經(jīng)由區(qū)域教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，部分偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校經(jīng)由雙向?qū)拵l(wèi)星網(wǎng)，接入國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)主干網(wǎng)，保證主干網(wǎng)為構(gòu)建公平、均衡、優(yōu)質(zhì)教育公共服務(wù)體系提供支撐。教育衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)主要用于連接缺乏網(wǎng)絡(luò)接入環(huán)境或接入條件較差的地區(qū)學(xué)校，同時(shí)提供交互學(xué)習(xí)和培訓(xùn)區(qū)域點(diǎn)播、廣播服務(wù)。

（二十三）國家教育寬帶網(wǎng)地區(qū)網(wǎng)與接入網(wǎng)建設(shè)工程

充分利用各類通信傳輸資源，建設(shè)?。ㄊ校┘?jí)區(qū)域教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)接入網(wǎng)，為本地區(qū)的各級(jí)各類學(xué)校，特別是中小學(xué)提供接入國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)主干網(wǎng)服務(wù)。區(qū)域教育寬帶網(wǎng)絡(luò)是國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，其特點(diǎn)是以青少年為主要用戶群體，要特別增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的安全可信性，保證網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的安全，為全國青少年提供健康可信的學(xué)習(xí)交流網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)他們從互聯(lián)網(wǎng)攝取知識(shí)和與人交往的能力，使其成為廣大青少年健康成長的重要基礎(chǔ)平臺(tái)。

（二十四）國家教育云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)工程

采用頂層統(tǒng)一開發(fā)建設(shè)和區(qū)域分布建設(shè)相結(jié)合的方式，統(tǒng)籌規(guī)劃、頂層統(tǒng)一設(shè)計(jì)我國教育云計(jì)算框架，以教育信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和現(xiàn)有云計(jì)算平臺(tái)為依托，在整合國家、省、市等各類教育機(jī)構(gòu)現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，建立資源公共存儲(chǔ)、發(fā)布、檢索、安全管理等基礎(chǔ)云教育服務(wù)平臺(tái)。通過開放共享和區(qū)域示范，建立國家教育資源與數(shù)據(jù)云服務(wù)中心，并與地方教育云對接，提供教育信息資源，形成公共教育信息資源云服務(wù)平臺(tái)、終身學(xué)習(xí)云服務(wù)平臺(tái)和教育公共信息服務(wù)云平臺(tái)，逐步建成覆蓋全國的教育資源公共服務(wù)體系。

國家教育云服務(wù)平臺(tái)提供各類教育資源、終身學(xué)習(xí)和教育公共信息服務(wù)的一站式服務(wù)，構(gòu)建隨時(shí)隨地、人人可用的教育信息資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足教育信息化、資源共享、分布存儲(chǔ)、協(xié)同管理等各種技術(shù)需求，以及學(xué)籍管理、課程管理、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)校數(shù)字化、學(xué)分銀行等各種業(yè)務(wù)需求。同時(shí)形成在公益基礎(chǔ)上的支付和核算機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源提供者、資源使用者和服務(wù)中介的良性互動(dòng)，提高資源開發(fā)和資源服務(wù)、數(shù)據(jù)匯聚與分享服務(wù)的效益。

第十章數(shù)字校園推進(jìn)計(jì)劃

計(jì)劃目標(biāo)：

在基礎(chǔ)教育方面，到 2015 年，實(shí)現(xiàn) 85%農(nóng)村中小學(xué)寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，小學(xué)生機(jī)比達(dá)到 10:1，初中生機(jī)比達(dá)到 8:1，高中生機(jī)比達(dá)到 5:1，中小學(xué)師機(jī)比達(dá)到 3:1，所有農(nóng)村中小學(xué)和幼兒園配備多媒體教室；80%以上學(xué)校建成安全、綠色、可管、可控的數(shù)字化校園；全部農(nóng)村中小學(xué)擁有覆蓋基礎(chǔ)教育所有學(xué)科學(xué)段的內(nèi)容類數(shù)字化教學(xué)資源，80%農(nóng)村中小學(xué)擁有學(xué)科工具類、個(gè)性化和生成性數(shù)字化教育資源；80%學(xué)校建立基礎(chǔ)信息管理數(shù)據(jù)庫和學(xué)生成長記錄數(shù)據(jù)庫。在職業(yè)教育方面，到 2015 年，全國中職學(xué)校校園網(wǎng)覆蓋率達(dá)到 85%，2020 年達(dá)到100%；到 2015 年，高職學(xué)校校園網(wǎng)覆蓋率達(dá)到 100%；網(wǎng)絡(luò)接入帶寬可以滿足教學(xué)和管理的需要；到2015 年，各級(jí)各類職業(yè)教育學(xué)校生機(jī)比達(dá)到 4:1，2020 年達(dá)到1:1，到2015 年，師機(jī)比達(dá)到 1:1。到 2015 年，多媒體教室覆蓋率達(dá)到 85%，2020 年達(dá)到100%。到 2015 年，各級(jí)各類職業(yè)教育學(xué)校數(shù)字化課程覆蓋骨干課程的比例達(dá)到70%，2020 年達(dá)到100%；到 2020 年，職業(yè)技能虛擬實(shí)訓(xùn)軟件的專業(yè)應(yīng)用率達(dá)到20%，建成 30 個(gè)職業(yè)技能虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地。到 2015 年，實(shí)現(xiàn)全國職業(yè)教育校務(wù)、教務(wù)管理平臺(tái)覆蓋率達(dá)到 95%，2020 年達(dá)到 100%。到 2015 年，教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)達(dá)標(biāo)率達(dá)到80%，2020 年達(dá)到 100%。到 2020 年，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程職業(yè)教育對農(nóng)村等偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的全面覆蓋，職業(yè)教育資源面向農(nóng)村地區(qū)廣泛共享，全面建成適應(yīng)我國職業(yè)教育發(fā)展需求的現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育體系。

在高等教育方面，到 2020 年，全國高校實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，所有教室裝配智能終端教學(xué)設(shè)備；全國高校建成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，80%課程開展混合式教學(xué)；60%高校建立數(shù)字化科研協(xié)作支撐平臺(tái)，大學(xué)數(shù)字圖書館和數(shù)字博物館建設(shè)進(jìn)一步深入；全國高校建立各類教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫和電子校務(wù)平臺(tái)，搭建面向?qū)W校生活和社會(huì)服務(wù)的信息化環(huán)境。

在繼續(xù)教育方面，到 2020 年，建立覆蓋全國繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的教育資源和數(shù)據(jù)中心，建成滿足繼續(xù)教育主要人群學(xué)習(xí)需求的優(yōu)質(zhì)資源，建成滿足教學(xué)、管理、科研和服務(wù)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)和公共服務(wù)平臺(tái)，建成世界一流的國家開放大學(xué)，對繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)所有從業(yè)人員通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息技術(shù)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

計(jì)劃內(nèi)容：

（二十五）基礎(chǔ)教育信息化綜合示范工程

實(shí)施基礎(chǔ)教育信息化示范校、綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)工程。政府推動(dòng)，分批示范，建設(shè)先進(jìn)、高效、實(shí)用的教育信息化環(huán)境，支撐均衡和優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展，不斷滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)師生在信息社會(huì)的生存和發(fā)展能力，為推動(dòng)全國所有基礎(chǔ)教育學(xué)校逐步達(dá)標(biāo)發(fā)揮示范作用。

首批建設(shè) 700 所基礎(chǔ)教育信息化示范校。構(gòu)建數(shù)字化校園環(huán)境，建設(shè)寬帶、泛在、安全的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，推廣應(yīng)用多媒體教室、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、智能化探究實(shí)驗(yàn)室、遠(yuǎn)程協(xié)作教室，增加每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)數(shù)量和多形式的個(gè)人學(xué)習(xí)終端；遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用校內(nèi)外豐富的教育資源，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提高教育質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)模式；開展學(xué)校教育教學(xué)管理信息化應(yīng)用；保障信息技術(shù)專職教師比例不低于 3%，學(xué)校信息化經(jīng)費(fèi)占同期教育經(jīng)費(fèi)投入的 10%以上；實(shí)現(xiàn)與區(qū)域和全國教育信息化公共服務(wù)體系的流暢對接與互聯(lián)共享。到 2013 年，形成一批特點(diǎn)顯著、技術(shù)先進(jìn)、國際領(lǐng)先的示范校，為全國其它地區(qū)和學(xué)校提供學(xué)習(xí)借鑒和培訓(xùn)服務(wù)。

以教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)用和支持服務(wù)保障為重點(diǎn)，首批建設(shè) 100個(gè)基礎(chǔ)教育信息化實(shí)驗(yàn)區(qū)。整體規(guī)劃和構(gòu)建教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)教育管理信息資源體系、教育服務(wù)體系和遠(yuǎn)程技術(shù)支持服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)校園寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋和優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。加強(qiáng)信息化支持服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量，保障教育信息化建設(shè)和運(yùn)維經(jīng)費(fèi)投入適應(yīng)發(fā)展需要。到 2013 年，形成一批架構(gòu)合理、國內(nèi)領(lǐng)先、實(shí)效顯著、經(jīng)驗(yàn)和成果可供全國各地分享的示范區(qū)。

2013‐2015 年，總結(jié)推廣首批示范校和實(shí)驗(yàn)區(qū)的成果和經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)第二批示范校和實(shí)驗(yàn)區(qū)。形成“國家、省、市、縣、?！眳f(xié)同的教育公共服務(wù)體系，在網(wǎng)絡(luò)教育資源系統(tǒng)、教育管理信息系統(tǒng)、遠(yuǎn)程支持服務(wù)系統(tǒng)以及校園安全系統(tǒng)等方面，為基礎(chǔ)教育提供高質(zhì)量的環(huán)境和條件，在政策、制度、機(jī)制、體制創(chuàng)新方面，全面促進(jìn)基礎(chǔ)教育學(xué)校信息化達(dá)標(biāo)建設(shè)，為國家基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展評(píng)估和基礎(chǔ)教育學(xué)校信息化建設(shè)與應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的制定、完善提供重要依據(jù)。

到 2015 年，實(shí)現(xiàn)各省、自治區(qū)、直轄市均具有基礎(chǔ)教育信息化實(shí)驗(yàn)區(qū)，全國各市縣均具有基礎(chǔ)教育信息化示范校，大范圍普及示范工程的成果和模式，示范引領(lǐng)全國基礎(chǔ)教育學(xué)校達(dá)標(biāo)，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的跨越式發(fā)展。

（二十六）職業(yè)教育信息化綜合示范校建設(shè)工程

實(shí)施職業(yè)教育信息化綜合示范校建設(shè)，重點(diǎn)支持 100 所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和 500 所中等職業(yè)學(xué)校的信息化建設(shè)。示范校實(shí)現(xiàn)寬帶接入，校園網(wǎng)全覆蓋，多媒體設(shè)施全覆蓋，專業(yè)核心課程數(shù)字化，并在信息化教學(xué)模式方面有突破，生產(chǎn)一線需求旺盛的專業(yè)實(shí)現(xiàn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)深度應(yīng)用，全面應(yīng)用電子政務(wù)系統(tǒng)提高管理效率，分區(qū)域的教師數(shù)字化培訓(xùn)體系為教師的進(jìn)修和水平提高起到重要的支撐作用，面向校外的遠(yuǎn)程職業(yè)教育逐步開展，示范校的信息化整體應(yīng)用水平處于行業(yè)的領(lǐng)先地位。

通過示范校的建設(shè)，全面推進(jìn)職業(yè)教育的信息化建設(shè)水平。實(shí)施職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重點(diǎn)支持西部千所職校校園網(wǎng)建設(shè)，實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校的校校通工程。加速開發(fā)數(shù)字化職業(yè)教育資源。以“統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，需求推動(dòng)，共建共享”為原則，以國家技能型緊缺人才培養(yǎng)課程資源為重點(diǎn)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、高效共享的職業(yè)教育資源庫；基本建成國家技能培訓(xùn)虛擬實(shí)踐公共環(huán)境，為技能型人才緊缺行業(yè)開發(fā)集應(yīng)用與資源一體化的仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以及專業(yè)通用實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)，支撐實(shí)踐教學(xué)和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

全面推進(jìn)職業(yè)學(xué)校電子校務(wù)建設(shè)。通過全面推進(jìn)職業(yè)學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)，加快職業(yè)學(xué)校電子校務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校管理信息化進(jìn)程；建成全國職業(yè)學(xué)校綜合管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵業(yè)務(wù)管理的數(shù)字化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，提高職業(yè)教育宏觀管理和決策執(zhí)行水平。

開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育。加快建設(shè)多層次互補(bǔ)、多模式共存和多樣化發(fā)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育體系，尤其是建設(shè)和完善農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育體系，逐步形成動(dòng)態(tài)、開放和共享的職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。重點(diǎn)支持部分職業(yè)學(xué)校建成網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，開展遠(yuǎn)程職業(yè)學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)和社區(qū)教育，逐步形成具有學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)及區(qū)域特色的職業(yè)教育品牌。

（二十七）高等教育信息化創(chuàng)新建設(shè)與示范工程

大力推進(jìn)高校數(shù)字校園建設(shè)。建立數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，搭建網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)開放課程，持續(xù)推進(jìn)并優(yōu)化高校精品課程建設(shè)，促進(jìn)高校優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享與學(xué)分互認(rèn)。試點(diǎn)數(shù)字化專業(yè)、課程，積極推動(dòng)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。大力推廣混合式教學(xué)模式和探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行輔助教學(xué)，完善數(shù)字化教學(xué)支持、使用、評(píng)價(jià)等服務(wù)體系。

建立科研協(xié)作與知識(shí)創(chuàng)新信息化支撐平臺(tái)，整合高校各類知識(shí)資源，構(gòu)建一體化知識(shí)資源服務(wù)體系，建立科研數(shù)據(jù)與成果的網(wǎng)絡(luò)共享機(jī)制，推動(dòng)科研交流與協(xié)作，提高高?？蒲袡C(jī)構(gòu)的信息化建設(shè)和應(yīng)用水平。繼續(xù)實(shí)施高等學(xué)校大型儀器設(shè)備和開放實(shí)驗(yàn)室資源共享計(jì)劃。加強(qiáng)高校人文社會(huì)科學(xué)數(shù)據(jù)信息中心建設(shè)。

利用信息技術(shù)提升高校管理與服務(wù)水平。建立電子校務(wù)與決策支持平臺(tái)，充分利用信息資源管理加強(qiáng)高校內(nèi)部治理，實(shí)現(xiàn)流程再造，支撐高校管理體制改革，提升高校管理決策水平和服務(wù)師生能力。完善數(shù)字圖書館與數(shù)字博物館資源建設(shè)，建立多維度、多層次的服務(wù)體系。構(gòu)建學(xué)生就業(yè)信息化支撐和服務(wù)平臺(tái)，更好地滿足和適應(yīng)社會(huì)對人才的需求。建立有吸引力的網(wǎng)絡(luò)文化與生活信息服務(wù)平臺(tái)，繁榮健康向上的大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化，創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)對高校師生思想有效疏導(dǎo)和教育。

建設(shè)服務(wù)于文化傳承的多語種網(wǎng)站群，提升高校面向社會(huì)的文化宣傳與輻射能力，利用信息技術(shù)推廣漢語言及文化教育，提升我國高校的國際影響力，促進(jìn)文化交流。

加強(qiáng)中西部高校信息化能力建設(shè)，進(jìn)一步提升中西部高校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平、資源建設(shè)與應(yīng)用能力、教育管理與服務(wù)信息化水平，推動(dòng)高校均衡發(fā)展。

（二十八）基礎(chǔ)教育數(shù)字校園達(dá)標(biāo)計(jì)劃

制定基礎(chǔ)教育數(shù)字化校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施達(dá)標(biāo)工程。采用政府推動(dòng)、示范引領(lǐng)，重點(diǎn)支持，分段達(dá)標(biāo)方式，實(shí)現(xiàn)所有基礎(chǔ)教育學(xué)校教學(xué)、管理和服務(wù)的多方位、全過程數(shù)字化，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量和效益。

推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用。利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)豐富的教學(xué)資源和智力資源的共享與傳播，促進(jìn)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)以及問題解決和創(chuàng)新能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生等基本信息的數(shù)字化，提高學(xué)校管理水平和社會(huì)服務(wù)水平，幫助教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地獲取個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。到 2020 年，基礎(chǔ)教育學(xué)?；就瓿蛇_(dá)標(biāo)要求，學(xué)校信息技術(shù)專職教師占總教師人數(shù)的比例不低于 3%；政府投入建設(shè)的經(jīng)費(fèi)和生均經(jīng)費(fèi)中教育信息化應(yīng)占 10%以上。

（二十九）學(xué)習(xí)型社會(huì)支撐平臺(tái)與國家開放大學(xué)建設(shè)工程

實(shí)施繼續(xù)教育信息化教學(xué)及管理推進(jìn)計(jì)劃。在繼續(xù)教育基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字化資源開發(fā)、平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)管理等方面強(qiáng)化信息化應(yīng)用，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平。開展繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)資源及精品課程的建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)質(zhì)資源的共享。大力推進(jìn)虛擬實(shí)驗(yàn)室和數(shù)字圖書館、電子教材的建設(shè)與共享。開展繼續(xù)教育公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)工程。建立繼續(xù)教育信息化示范學(xué)校，探索信息化教學(xué)的規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)。

以信息技術(shù)為支撐建設(shè)國家開放大學(xué)。堅(jiān)持“開放、共享、交流、創(chuàng)新”的原則，借鑒國際先進(jìn)開放大學(xué)辦學(xué)理念和教育模式，結(jié)合我國實(shí)際情況，探索我國開放大學(xué)辦學(xué)模式，辦好網(wǎng)絡(luò)教育，采用信息化手段改造成人函授教育，推進(jìn)高等教育自學(xué)考試的信息化改革；構(gòu)建以國家開放大學(xué)為主體，各級(jí)各類學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)共同參與的終身教育學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)體系。對全國繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的所有從業(yè)人員，通過網(wǎng)絡(luò)開展信息技術(shù)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

建設(shè)國家開放大學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施、平臺(tái)及相關(guān)資源。利用先進(jìn)的信息技術(shù)，建立互通的網(wǎng)絡(luò)支持體系，實(shí)現(xiàn)與各級(jí)各類學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)互聯(lián)互通；研究制定基于信息技術(shù)的學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度；支持國家開放大學(xué)利用信息技術(shù)舉辦高水平學(xué)歷與非學(xué)歷繼續(xù)教育，開展社會(huì)化服務(wù)、科學(xué)研究和繼續(xù)教育學(xué)分認(rèn)證。

到 2020 年，建成以信息技術(shù)為支撐的、世界一流的國家開放大學(xué)。

第十一章教育服務(wù)與監(jiān)管體系信息化提升計(jì)劃

計(jì)劃目標(biāo)：

到 2015 年，完成國家教育管理信息標(biāo)準(zhǔn)與編碼規(guī)范的制定，建成各級(jí)各類教育管理信息系統(tǒng)和基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，推動(dòng)辦公自動(dòng)化，形成完整的電子政務(wù)體系；完成學(xué)校信息化管理基本要求、業(yè)務(wù)管理規(guī)范與數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的制定，初步實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校管理的信息化、規(guī)范化；初步建成高校網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)管體系。

到 2020 年，建成國家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，形成完整的信息化教育服務(wù)與監(jiān)管體系；深化學(xué)校信息化管理，教育管理信息系統(tǒng)成為基本辦學(xué)支撐條件；高校網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)管體系全面建成，形成穩(wěn)定、和諧的網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境。

計(jì)劃內(nèi)容：

（三十）教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)工程

制定國家教育管理信息標(biāo)準(zhǔn)與編碼規(guī)范。充分利用各級(jí)各類教育管理信息資源，建設(shè)分級(jí)管理、規(guī)范有序、來源可靠、充分共享的國家教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，建立覆蓋各級(jí)各類教育的辦學(xué)機(jī)構(gòu)管理、教學(xué)管理、經(jīng)費(fèi)管理、學(xué)生管理和教師管理等核心業(yè)務(wù)的教育基礎(chǔ)信息管理系統(tǒng)。建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理與共享規(guī)范，完善數(shù)據(jù)采集、更新、管理與利用機(jī)制，建立數(shù)據(jù)采集與共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互通，消除信息孤島，確保數(shù)據(jù)的權(quán)威性、及時(shí)性與有效性。在中央和地方建立教育管理數(shù)據(jù)中心和統(tǒng)一的教育管理基礎(chǔ)設(shè)施，支持國家教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫的有序運(yùn)轉(zhuǎn)與及時(shí)更新。

（三十一）國家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)工程

整合教育部和各級(jí)教育行政管理部門各類業(yè)務(wù)管理信息資源與系統(tǒng)，建立分級(jí)管理的國家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建信息化的教育服務(wù)與監(jiān)管體系。建立高等學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫與教學(xué)水平評(píng)估系統(tǒng)。構(gòu)建高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校學(xué)科專業(yè)人才需求預(yù)測、預(yù)警系統(tǒng)和畢業(yè)生就業(yè)監(jiān)測反饋服務(wù)系統(tǒng)，完善各級(jí)各類招生管理與信息發(fā)布系統(tǒng)、就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)。推進(jìn)中小學(xué)家校交流信息化平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用。不斷完善國家教育考試題庫，建立考試與評(píng)價(jià)綜合服務(wù)系統(tǒng)。整合各類教育信息服務(wù)，建立教育公共信息服務(wù)門戶。

（三十二）學(xué)校教育管理信息系統(tǒng)推進(jìn)工程

制定學(xué)校信息化管理基本要求、業(yè)務(wù)管理規(guī)范與數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，以政府指導(dǎo)、學(xué)校主導(dǎo)、市場參與為主要方式，分類指導(dǎo)、協(xié)同推進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校普及教育管理信息系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)校核心管理業(yè)務(wù)信息化的深化，使教育管理信息系統(tǒng)成為基本辦學(xué)支撐條件。依托國家教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)學(xué)生信息管理，建立銜接各級(jí)各類教育的學(xué)生成長檔案。

（三十三）高校網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)管體系建設(shè)與示范工程

確保高校網(wǎng)絡(luò)信息安全，維護(hù)高校和諧穩(wěn)定、促進(jìn)大學(xué)生健康成長成才，從網(wǎng)絡(luò)信息安全管理和網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境凈化兩個(gè)方面、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容安全和網(wǎng)絡(luò)行為安全兩個(gè)范疇、常態(tài)管理與應(yīng)急管理兩項(xiàng)任務(wù)出發(fā)，具體建設(shè)三套輔助管理體系：以網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容安全為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)體系，以用戶與行為安全為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)測與干預(yù)體系，以建立健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)與信用評(píng)價(jià)體系，三套體系相互協(xié)作，“一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、全局聯(lián)動(dòng)、協(xié)同分析、統(tǒng)一處置”，形成高校網(wǎng)絡(luò)信息共享、協(xié)作與應(yīng)急指揮平臺(tái)。

第十二章優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與共享計(jì)劃

計(jì)劃目標(biāo)：

以填平補(bǔ)齊為基礎(chǔ)，優(yōu)化提高為核心，平臺(tái)和機(jī)制建設(shè)為保障，推進(jìn)國家優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源開發(fā)及共享服務(wù)。到 2015 年，初步形成覆蓋各級(jí)各類教育，結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富、形式多樣、質(zhì)量優(yōu)良和實(shí)用性強(qiáng)的教育資源體系。到 2020 年，各級(jí)各類教育資源的門類明顯增加，資源總量極大豐富，質(zhì)量全面提升，適應(yīng)個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，基本滿足各級(jí)各類教育教學(xué)和所有學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需要。

計(jì)劃內(nèi)容：（三十四）教育資源建設(shè)應(yīng)用和機(jī)制探索示范工程

建設(shè)各類教育國家數(shù)字化資源庫。開發(fā)適應(yīng)多終端要求、適合各級(jí)各類教育各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)、滿足教師專業(yè)發(fā)展、職業(yè)培訓(xùn)、社區(qū)學(xué)習(xí)需要的內(nèi)容資源、學(xué)習(xí)工具和資源生成平臺(tái)。充分發(fā)揮數(shù)字化圖書館、數(shù)字博物館、數(shù)字科技館、數(shù)字人文史跡的教育作用。引進(jìn)一批國際優(yōu)質(zhì)資源和課程。

逐步探索建立國家引導(dǎo)、社會(huì)參與的資源建設(shè)與應(yīng)用機(jī)制。制定資源建設(shè)規(guī)劃，確定各級(jí)各類教育資源開發(fā)的內(nèi)容及支持重點(diǎn)。研制內(nèi)容指南、技術(shù)規(guī)范，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，鼓勵(lì)企業(yè)積極投入教育資源建設(shè)，匯聚各方力量，形成以公益性為主，資源使用者、提供者和管理服務(wù)者的權(quán)益均得到有效維護(hù)的資源建設(shè)與應(yīng)用模式。采取重點(diǎn)投入、示范引領(lǐng)、政府采購與學(xué)校、個(gè)人采購產(chǎn)品及服務(wù)相結(jié)合的方式，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與應(yīng)用。完善教育資源開發(fā)應(yīng)用評(píng)價(jià)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。形成權(quán)威的教育資源政治性、科學(xué)性審查以及質(zhì)量評(píng)價(jià)和認(rèn)證制度。建立專家推薦，教師、學(xué)生、家長共同參與的教育資源評(píng)價(jià)體系。基于云服務(wù)平臺(tái)，建立協(xié)同工作、分布存儲(chǔ)的各級(jí)各類教育資源庫群。

完善基礎(chǔ)教育資源庫。提升義務(wù)教育數(shù)字化資源的質(zhì)量；重點(diǎn)開發(fā)高中必修課和選修網(wǎng)絡(luò)課程；開發(fā)科學(xué)育兒和保障健康安全的教育資源；開發(fā)針對不同殘障學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)資源；開發(fā)少數(shù)民族語言文化資源和漢語學(xué)習(xí)資源。形成面向?qū)W前教育、義務(wù)教育、高中教育、特殊教育和少數(shù)民族教育，覆蓋所有學(xué)科，適應(yīng)多種學(xué)習(xí)方式的 54000 多學(xué)時(shí)的教育資源和 20 個(gè)學(xué)科的教學(xué)工具平臺(tái)。

建設(shè)職業(yè)教育資源庫。重點(diǎn)開發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)、仿真教學(xué)、形象化教學(xué)的軟件和情景教學(xué)、角色扮演等教學(xué)資源。以覆蓋 100 個(gè)專業(yè)課程、10 個(gè)崗位的教育資源為范例，逐步形成覆蓋職業(yè)教育所有專業(yè)和崗位的教育資源。

豐富高等教育資源庫。提高精品課程建設(shè)的質(zhì)量和應(yīng)用水平，推進(jìn)課程公開，探索以優(yōu)質(zhì)思想政治課共享為突破口的校際學(xué)分互認(rèn)。再建 1500 門網(wǎng)絡(luò)精品課程，形成覆蓋高等教育各專業(yè)和主要課程的教育資源。

依托網(wǎng)絡(luò)教育和開放教育，整合 20000 門各級(jí)各類繼續(xù)教育課程資源，為學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)提供選擇。

建設(shè)支持教師教學(xué)研究和專業(yè)發(fā)展的資源和平臺(tái)。重點(diǎn)開發(fā)12000 學(xué)時(shí)的支持基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)和校本研修資源。

（三十五）基礎(chǔ)教育資源共建共享公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)工程

建設(shè)國家基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源共享公共服務(wù)示范平臺(tái)。用 3 年時(shí)間，構(gòu)建開放靈活、公平競爭、交易規(guī)范的基礎(chǔ)教育資源服務(wù)機(jī)制和綜合性信息化服務(wù)環(huán)境，形成以公益性服務(wù)為主導(dǎo)，市場化服務(wù)為補(bǔ)充，多種服務(wù)方式并存的資源共享機(jī)制，建成一批示范性應(yīng)用地區(qū)和學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生能夠方便和快捷地發(fā)現(xiàn)和獲取滿足教與學(xué)需要的教育資源；政府、單位和個(gè)人投入開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教育資源能夠得到最大限度的交流與應(yīng)用，促進(jìn)全社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源取得最大化社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益；促進(jìn)教育均衡發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分層建設(shè)”的原則，開發(fā)國家教育優(yōu)質(zhì)資源共享公共服務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)國家、地方相互協(xié)同，共同提供資源匯聚、資源評(píng)價(jià)、資源發(fā)布、資源搜索、資源傳輸、應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、資源交易和安全保障等服務(wù)。

建設(shè)分布協(xié)同的國家、地方資源匯聚、存儲(chǔ)和傳輸中心，為教育科研、電信、聯(lián)通和移動(dòng)等不同網(wǎng)絡(luò)用戶提供高效快速的上傳下載和交流分享服務(wù)。建設(shè)國家教育資源網(wǎng)以及各省、市、縣、校教育資源網(wǎng)和企業(yè)教育資源網(wǎng)，面向全國各地教師和學(xué)生提供教育資源應(yīng)用服務(wù)。

建設(shè)國家和地方資源建設(shè)與共享的協(xié)同工作機(jī)制。開發(fā)和完善基礎(chǔ)教育資源相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；開展相關(guān)管理人員和技術(shù)人員的培訓(xùn)；提供公開、公正、公平的交易保障，幫助資源使用者和資源提供者便捷的進(jìn)行資源交易，推動(dòng)教育資源開發(fā)產(chǎn)業(yè)有序發(fā)展；保護(hù)資源提供者的著作權(quán)，維護(hù)資源使用者的合法權(quán)益。

（三十六）教育資源進(jìn)家庭示范工程

充分利用有線電視網(wǎng)，實(shí)施教育資源進(jìn)家庭示范工程。整合教育系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)視頻資源，建立國家教育資源共建共享公共服務(wù)平臺(tái)與各級(jí)廣播電視有線網(wǎng)絡(luò)的信息溝通和資源互選渠道。組織各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)教育資源，為千家萬戶提供非正規(guī)、非正式學(xué)習(xí)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)從幼兒到老年，人人通過收看電視，自主學(xué)習(xí)，接受教育和培訓(xùn)。

建立國家教育視頻資源進(jìn)入有線電視傳送的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、審查制度和管理機(jī)制；在國家教育資源共建共享公共服務(wù)平臺(tái)總體框架下，建立進(jìn)入有線網(wǎng)絡(luò)視頻節(jié)目資源庫，形成教育視頻監(jiān)審、轉(zhuǎn)碼、傳輸、發(fā)布及安全管理系統(tǒng)；探索基于數(shù)字電視運(yùn)營模式的教育視頻可持續(xù)發(fā)展運(yùn)營模式。

以現(xiàn)有資源組織、購買與獎(jiǎng)勵(lì)為基礎(chǔ)，以開發(fā)引進(jìn)社會(huì)急需的資源為補(bǔ)充，豐富國家教育資源共建共享公共服務(wù)平臺(tái)視頻節(jié)目內(nèi)容。

第十三章教育信息化持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)計(jì)劃

計(jì)劃目標(biāo)：

到 2015 年，形成初步完備的教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系，中小學(xué)教師基本完成教育技術(shù)初級(jí)培訓(xùn)，30%的中小學(xué)教師完成中級(jí)培訓(xùn)；技術(shù)人員基本完成初級(jí)培訓(xùn)；50%管理人員完成初級(jí)培訓(xùn)，建成一批教育信息化技術(shù)與裝備研發(fā)及支撐研究基地和教育信息化戰(zhàn)略研究機(jī)構(gòu)。

到 2020 年，中小學(xué)教師基本完成中級(jí)培訓(xùn)和考試，20%教師達(dá)到教育技術(shù)高級(jí)水平；技術(shù)人員基本完成高級(jí)培訓(xùn)；基本完成管理人員初級(jí)培訓(xùn)，50%管理人員完成高級(jí)培訓(xùn)；80%以上教師具備運(yùn)用教育技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)的能力，各校運(yùn)用教育技術(shù)開展日常教學(xué)活動(dòng)的教師比例不低于 60%；建成完備的教育信息化技術(shù)研發(fā)體系和戰(zhàn)略研究服務(wù)體系。

計(jì)劃內(nèi)容：

（三十七）教育技術(shù)能力培訓(xùn)計(jì)劃

全面深入實(shí)施教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，適應(yīng)信息技術(shù)變革和教育改革和發(fā)展的要求，對學(xué)科教師、技術(shù)人員和管理人員進(jìn)行針對性培訓(xùn)，教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平明顯提高，以學(xué)校為本建立分工合作的教育信息技術(shù)應(yīng)用團(tuán)隊(duì)。

深入實(shí)施學(xué)科教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)與考試，并納入到教師資格認(rèn)證考核體系。以推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用為核心，以教師在多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理、評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，幫助教師更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

開展技術(shù)人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)，提高信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)和運(yùn)行維護(hù)能力和水平，加快實(shí)現(xiàn)持證上崗。

開展管理人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)，提升學(xué)校管理者的信息化管理能力。以提升學(xué)校管理者教育信息化規(guī)劃能力、教育信息化應(yīng)用能力為核心，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)校管理的融合創(chuàng)新。制訂學(xué)生信息化學(xué)習(xí)能力標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生信息素養(yǎng)水平和有效學(xué)習(xí)能力作為檢驗(yàn)教師教育技術(shù)能力、評(píng)價(jià)學(xué)校信息化應(yīng)用水平的依據(jù)。

制定培訓(xùn)、指導(dǎo)和示范引領(lǐng)基地的考核辦法，完善 12 個(gè)國家級(jí)培訓(xùn)基地，健全 32個(gè)省級(jí)培訓(xùn)基地，形成以基地為輻射源的各級(jí)培訓(xùn)骨干和遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。每個(gè)縣重點(diǎn)建設(shè) 1 個(gè)縣鎮(zhèn)級(jí)示范性學(xué)習(xí)中心，構(gòu)建教師遠(yuǎn)程修課和本地交流討論的學(xué)習(xí)環(huán)境。提升基層教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)的輔導(dǎo)能力，為每一位中小學(xué)教師就近提供高質(zhì)量、有針對性的培訓(xùn)。

提高遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的平臺(tái)的互動(dòng)性和生成性，增強(qiáng)交流和管理功能，實(shí)施質(zhì)量監(jiān)測和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，以滿足高質(zhì)量遠(yuǎn)程培訓(xùn)需要。建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)交流社區(qū)，促進(jìn)短期培訓(xùn)與長期應(yīng)用和能力提升相銜接。

開放遠(yuǎn)程教育課程資源。國家采購優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程教育資源，免費(fèi)提供給國家和省級(jí)基地及相關(guān)有資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)各培訓(xùn)基地和機(jī)構(gòu)采用優(yōu)質(zhì)資源生成課程，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益；免費(fèi)提供給廣大教師和在校師范生使用，逐步探索學(xué)習(xí)者自主選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式，通過教育技術(shù)能力培訓(xùn)、考試，獲得認(rèn)證的辦法。

中職學(xué)校、高等學(xué)校的教師教育技術(shù)能力建設(shè)工作應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，制定和完善教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)。

（三十八）教育信息化標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)與示范計(jì)劃

持續(xù)推進(jìn)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)研制和推廣應(yīng)用工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、集中管理。以現(xiàn)有教育信息化系列標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，發(fā)展和完善教育信息化技術(shù)類和管理類標(biāo)準(zhǔn)、信息化環(huán)境設(shè)備類配置規(guī)范、教育信息化發(fā)展水平的評(píng)估類指標(biāo)等系列標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，形成符合我國實(shí)際情況、結(jié)構(gòu)完備、內(nèi)容合理的教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系。

大力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用示范，開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用示范軟件，建立有效的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)測試體系，為資源共享和信息互通提供支持。加強(qiáng)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證與檢測機(jī)構(gòu)建設(shè)，開展標(biāo)準(zhǔn)符合性權(quán)威認(rèn)證。廣泛吸收企業(yè)機(jī)構(gòu)參與標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和應(yīng)用，加強(qiáng)對教育信息化標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的宣傳、咨詢、指導(dǎo)與評(píng)估。到 2020 年，新增國標(biāo) 30 項(xiàng)以上，形成完整的標(biāo)準(zhǔn)咨詢培訓(xùn)和推廣應(yīng)用服務(wù)體系，在政府采購、重大項(xiàng)目招標(biāo)過程中引導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的應(yīng)用；到 2015年，實(shí)現(xiàn)所有教育信息化市場的產(chǎn)品采標(biāo)率達(dá)到 60％以上，2020 年達(dá)到 90％以上，在政府采購項(xiàng)目中杜絕不符合標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品進(jìn)入采購目錄。

（三十九）教育信息化技術(shù)與裝備研發(fā)及支撐研究基地建設(shè)計(jì)劃

積極開展教育信息化技術(shù)與裝備研發(fā)，建設(shè)一批支撐研究基地，研究我國教育信息化技術(shù)及裝備的應(yīng)用需求，開發(fā)符合我國實(shí)際需要的擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的硬、軟件教育信息化技術(shù)裝備，研究和掌握領(lǐng)域內(nèi)核心技術(shù)，推廣和普及擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)與裝備研發(fā)成果，提供系統(tǒng)解決方案，創(chuàng)新發(fā)展我國教育信息化的技術(shù)保障水平，為我國教育信息化的持續(xù)發(fā)展提供有力的技術(shù)支撐。

（四十）教育信息化戰(zhàn)略研究基地建設(shè)計(jì)劃

建設(shè)教育信息化戰(zhàn)略研究基地，采集、分析國家教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，對比研究國內(nèi)外發(fā)展情況，跟蹤領(lǐng)域內(nèi)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，發(fā)布教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告，為教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略的制定和發(fā)展政策的實(shí)施提供外部信息咨詢、決策過程參考和實(shí)施效果評(píng)估。

第四部分保障體系第十四章組織管理和政策法規(guī)保障體系

（四十一）理順教育信息化組織管理機(jī)制

合。推動(dòng)各級(jí)教育行政部門建立教育信息化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在高校和部分中小學(xué)、中高級(jí)職業(yè)教育學(xué)校設(shè)置教育信息化主管職崗，建設(shè)技術(shù)管理與教學(xué)應(yīng)用并重的教育信息化服務(wù)人才隊(duì)伍。到 2015年，60%學(xué)校設(shè)立校級(jí)信息主管，有自己的信息化建設(shè)規(guī)劃和執(zhí)行計(jì)劃；到 2020 年，100%學(xué)校設(shè)立校級(jí)信息主管。

（四十二）建立健全教育信息化政策法規(guī)

完善教育信息化系列保障政策和法制法規(guī)建設(shè)，明確教育信息化投入經(jīng)費(fèi)額度和比例，制定教育信息化建設(shè)和運(yùn)維保障經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；明確企業(yè)在從事教育信息化商業(yè)活動(dòng)時(shí)遵循強(qiáng)制價(jià)格優(yōu)惠規(guī)則，享受稅收優(yōu)惠政策。將教育信息化相關(guān)指標(biāo)體系納入到教育督導(dǎo)評(píng)估體系。

（四十三）成立教育信息化專家咨詢機(jī)構(gòu)

成立常設(shè)的教育信息化專家委員會(huì)，完善專家咨詢機(jī)制，明確定義專家委員會(huì)的職能，形成專家委員會(huì)的長效運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，保障教育信息化建設(shè)項(xiàng)目決策的科學(xué)性。

第十五章教育信息化體制機(jī)制改革與創(chuàng)新

（四十四）建立經(jīng)費(fèi)投入保障體系

發(fā)揮國家和各級(jí)政府在教育信息化經(jīng)費(fèi)投入中的主體作用，各級(jí)政府在教育經(jīng)費(fèi)中按不低于 8%的比例列支教育信息化經(jīng)費(fèi)，保障教育信息化擁有持續(xù)、穩(wěn)定的政府財(cái)政投入。建立國家、地方、家庭、企業(yè)與社會(huì)的多元化經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，通過開放教育信息化相關(guān)市場，推出合適的優(yōu)惠與補(bǔ)貼政策，吸引和拉動(dòng)社會(huì)資金投入。鼓勵(lì)社會(huì)各方力量參與教育信息化建設(shè)，建立教育信息化良性發(fā)展的社會(huì)與市場環(huán)境。

統(tǒng)籌安排教育信息化經(jīng)費(fèi)，合理分配用途比例。提倡在保障必要基礎(chǔ)設(shè)施投入的前提下，鼓勵(lì)加大對優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)和應(yīng)用的投入，努力實(shí)現(xiàn)教育信息化在硬件、軟件、資源、應(yīng)用、運(yùn)維、管理與人員培訓(xùn)等各環(huán)節(jié)的資金使用比例均衡、合理。建立教育信息化經(jīng)費(fèi)使用的全程成本核算、績效評(píng)估與審計(jì)制度，確保教育信息化經(jīng)費(fèi)的合理有效使用。

（四十五）建立資源質(zhì)量審核與評(píng)價(jià)機(jī)制

建立教育領(lǐng)域數(shù)字資源的出版準(zhǔn)入制度，針對數(shù)字化教育資源出版過程的質(zhì)量評(píng)估需求，成立專門的資源質(zhì)量評(píng)估和出版審定委員會(huì)，建立數(shù)字化教育資源分級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估機(jī)制，保障和監(jiān)控?cái)?shù)字化資源質(zhì)量。到 2015 年，成立專門的資源質(zhì)量評(píng)估與出版審定委員會(huì)，對 80%的各級(jí)各類數(shù)字化教育資源實(shí)現(xiàn)有效的質(zhì)量審核與評(píng)價(jià)，形成市場準(zhǔn)入機(jī)制，全面提升資源制作質(zhì)量。

第十六章標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范與戰(zhàn)略咨詢保障體系

（四十六）推進(jìn)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)與應(yīng)用在現(xiàn)有教育信息化相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，完善教育信息化相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作，形成符合我國實(shí)際情況、結(jié)構(gòu)完備、內(nèi)容合理的教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系。大力推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用與示范，建立市場準(zhǔn)入制度，提高采標(biāo)率，引導(dǎo)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系的應(yīng)用和推廣，實(shí)現(xiàn)我國教育信息化的規(guī)范發(fā)展。

（四十七）開展教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略研究

建設(shè)若干教育信息化戰(zhàn)略研究基地，跟蹤國內(nèi)外教育信息化發(fā)展情況，研究教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略和趨勢，研究教育信息化評(píng)估指標(biāo)和績效評(píng)估模型；研發(fā)教育信息化評(píng)估與決策系統(tǒng)；定期發(fā)布教育信息化專題戰(zhàn)略研究報(bào)告，為教育信息化提供信息咨詢與決策支持服務(wù)。

第十七章運(yùn)維服務(wù)與安全保障體系

（四十八）建立教育信息化運(yùn)維服務(wù)體系

建立教育信息化運(yùn)行維護(hù)和應(yīng)用服務(wù)體系，保證教育信息化各類應(yīng)用和系統(tǒng)建設(shè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。調(diào)動(dòng)多方面積極性，共同推進(jìn)教育行政部門、省級(jí)教育信息化管理部門和各級(jí)各類學(xué)校的信息化運(yùn)行維護(hù)和技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，建立以縣鄉(xiāng)為中心的信息化綜合服務(wù)機(jī)構(gòu)，完善中小學(xué)信息化專業(yè)教師崗位制度，核定業(yè)務(wù)范圍，明確職責(zé)分工，整合各方資源，形成完整的運(yùn)維服務(wù)保障體系，為教育信息化系統(tǒng)的日常運(yùn)行和重大項(xiàng)目的實(shí)施提供支撐。

（四十九）完善教育信息化安全保障體系

進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)教育部門和各級(jí)各類學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)信息安全與文化安全建設(shè)和監(jiān)管力度。按照國家信息安全等級(jí)保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定網(wǎng)絡(luò)與信息安全建設(shè)規(guī)范，加強(qiáng)安全技術(shù)防范，完善安全管理體系。通過屏蔽、監(jiān)測、評(píng)估、測評(píng)等方式建立立體化、全方位信息化安全措施，確保管理、教學(xué)和服務(wù)信息安全，防止暴力色情等有害信息對校園文化的侵害，保證教育信息化健康發(fā)展。

到 2015 年，各級(jí)教育部門和各級(jí)各類學(xué)校信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)安全定級(jí)，并達(dá)到國家信息安全等級(jí)保護(hù)制度建設(shè)要求。

第十八章技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)保障體系

（五十）建立教育信息化技術(shù)研發(fā)體系

建立和完善教育信息化創(chuàng)新研發(fā)體系，深入研究我國教育信息化領(lǐng)域的基本問題。依托高校及相關(guān)研究機(jī)構(gòu)，設(shè)立相應(yīng)的創(chuàng)新研究中心和技術(shù)研究基地，在學(xué)科部署和地域分布上形成布局，在研究內(nèi)容上形成特色，為我國教育信息化關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用提供支持，保障教育信息化的持續(xù)發(fā)展。

（五十一）強(qiáng)化教育信息化的產(chǎn)業(yè)支撐

支持教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)施政府管理引導(dǎo)、市場充分競爭的教育信息化技術(shù)市場開放政策，建立教育信息化市場準(zhǔn)入機(jī)制，規(guī)范教育信息化市場競爭體系，積極培育教育信息化產(chǎn)業(yè)體系，整合產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)咨詢監(jiān)理、裝備制造、系統(tǒng)集成、軟件開發(fā)、資源制作、租賃維護(hù)、運(yùn)營服務(wù)等多行業(yè)各環(huán)節(jié)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，形成健康的教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境。

（五十二）加強(qiáng)國際交流與合作跟蹤世界教育信息化發(fā)展動(dòng)向，建立和完善教育信息化國際交流合作與社會(huì)機(jī)構(gòu)參與機(jī)制。堅(jiān)持平等合作、互利共贏的原則，積極參與國際多邊組織，大力促進(jìn)雙邊合作。通過參與國際組織、標(biāo)準(zhǔn)共建、合作項(xiàng)目建設(shè)、引進(jìn)國際先進(jìn)技術(shù)、加強(qiáng)人員互動(dòng)等方式提升國家教育信息化建設(shè)水平。

組織實(shí)施強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。本規(guī)劃由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織和督導(dǎo)實(shí)施，各級(jí)教育行政管理部門應(yīng)以本規(guī)劃為基礎(chǔ)，制定各部分教育信息化工程建設(shè)計(jì)劃和工作實(shí)施方案。明確任務(wù)分工。教育部和地方各級(jí)教育行政管理部門、教育機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)和業(yè)內(nèi)企業(yè)應(yīng)明確各自角色分工，從政策實(shí)施、技術(shù)研發(fā)、成果推廣、應(yīng)用示范等各方面協(xié)作推進(jìn)。

實(shí)行目標(biāo)考核。按照本規(guī)劃定義的教育信息化 10 年發(fā)展目標(biāo)和階段建設(shè)指標(biāo)施行考核，健全工作督導(dǎo)機(jī)制，分階段落實(shí)本規(guī)劃確定的各項(xiàng)發(fā)展任務(wù)和建設(shè)目標(biāo)。

建立支持環(huán)境。利用多種渠道，廣泛宣傳本規(guī)劃的重要意義和具體內(nèi)容，形成全社會(huì)關(guān)心、支持教育信息化建設(shè)的良好環(huán)境，為本規(guī)劃的落實(shí)創(chuàng)造支持條件。

第四篇：教育信息化發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)初探

教育信息化發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)初探

張尚明

瀘州市田家炳中學(xué)

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

教育信息化是全面貫徹國家和我省《教育規(guī)劃綱要》、教育部《國家教育信息化十年發(fā) 展規(guī)劃（2011—2020）》的要求。這是中國教育面臨的難得的機(jī)遇。也是巨大的打挑戰(zhàn)，這是教育信息化發(fā)展規(guī)劃長遠(yuǎn)的工作目標(biāo)；2013年四川省啟動(dòng)了教育信息化建設(shè)的試點(diǎn)示范校工作。提出了明確的戰(zhàn)略目標(biāo)、發(fā)展任務(wù)以及“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)構(gòu)想，這是我們教育信息反饋經(jīng)發(fā)展規(guī)劃的近期工作目標(biāo)；同時(shí)為了大力推進(jìn)新課程改革和素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)，響應(yīng)師生們對信息化建設(shè)的迫切需要、實(shí)現(xiàn)信息代技術(shù)和教育教學(xué)的濃度配合，全面提升教育信息化發(fā)展水平，作為教育信息化建設(shè)的基本工作目標(biāo)。

二、教育信息化規(guī)劃的范圍和內(nèi)容

教育信息化規(guī)范范圍包括：教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋、寬帶接入與網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué) 環(huán)境建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教育資源的普通應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)、教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)、教師應(yīng)用信息技術(shù)能力培訓(xùn)等幾項(xiàng)工作為重點(diǎn)。

教育信息化規(guī)劃內(nèi)容包括：結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，重點(diǎn)圍繞信息技術(shù)與教育教學(xué)的濃度配合，優(yōu)質(zhì)資源共享和應(yīng)用，教育教學(xué)模式創(chuàng)新等方面進(jìn)行試點(diǎn)。主要包括教育信息化評(píng)價(jià)，基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程的開發(fā)與應(yīng)用。師資短缺課程開設(shè)，通用技術(shù)、藝術(shù)等新增課程的開設(shè)與資源開發(fā)，綠色數(shù)字化校園建設(shè)，家?；?dòng)，高中選修課資源開發(fā)與應(yīng)用模式，校本教育資源建設(shè)，按照全面實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的要求總結(jié)信息技術(shù)與課程濃度配合的經(jīng)驗(yàn)，信息化環(huán)境下啟發(fā)式、探究式、合作式學(xué)習(xí)模式探過，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式創(chuàng)新，信息技術(shù)應(yīng)用促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)等項(xiàng)目。

根據(jù)省市提出的目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合我校的實(shí)際情況，要完成教育信息化的試點(diǎn)規(guī)劃工作應(yīng)解決的問題包括：硬件環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)中心的完善、班班通（甚至“生生通”）工作、技術(shù)實(shí)踐工作室、教育資源公共服務(wù)平臺(tái)等；軟件環(huán)境：技術(shù)與人員、信息化現(xiàn)狀與認(rèn)識(shí)、應(yīng)用與成果、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)等。

三、瀘州田中教育信息化建設(shè)的具體實(shí)施

瀘州田家炳中學(xué)教育信息化規(guī)劃流程如圖1如示。

（一）瀘州市田家炳中學(xué)信息化水平現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

瀘州市田家炳中學(xué)信息化水平現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告調(diào)查報(bào)告是作為教育信息化規(guī)劃的重要依據(jù)。為了使報(bào)告的數(shù)據(jù)正確無誤，我們采用了問卷、抽樣、統(tǒng)計(jì)等多種形式的調(diào)查方法，對學(xué)?；厩闆r、校園信息化建設(shè)情況、信息化專業(yè)教師情況，近三年信息化建設(shè)資金投入情況、學(xué)校信息化應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)情況、約束條件六個(gè)方面做了詳細(xì)的了解和調(diào)查，從而得到如下數(shù)據(jù)：

分析這個(gè)調(diào)查報(bào)告不難發(fā)現(xiàn)，瀘州市田家炳中學(xué)在信息建設(shè)方面也取得了一些效果，如校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、資源庫建設(shè)等方面；但存在的問題也不少，比如班班通（電子白板只有13套）、技術(shù)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室、信息化的應(yīng)用水平、資金投入嚴(yán)重不足，告別是軟件和培訓(xùn)應(yīng)用方面?；具@個(gè)報(bào)告情況，制訂如下方案，以供參考。

（二）瀘州市田家炳中學(xué)教育信息化裝備建設(shè)規(guī)劃

1、瀘州市田家炳中學(xué)交互式多媒體教學(xué)室裝備配置方案

教育信息化的重點(diǎn)是“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)，其中重要的一“通”就是“班班通”工程，班班通工程要求每班必通網(wǎng)絡(luò)，還要有多媒體電子設(shè)備，其中設(shè)計(jì)兩套方案，學(xué)校可以根據(jù)

自己的需要選取合適的方案。方案一：采用交互式大屏幕電視機(jī)，優(yōu)點(diǎn)是安裝方便，美觀大方，便于管理，缺點(diǎn)是屏幕太小，維修不方便。方案二：采用電子白板的形式，優(yōu)點(diǎn)是屏幕，功能強(qiáng)，書寫方便，交互直觀；缺點(diǎn)是安裝不方便，管理難。

第五篇：中國教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃

教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)(征求意見稿 2011年6月)

序言

21世紀(jì)人類社會(huì)全面進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)己深度融入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的各個(gè)方面，人類的生產(chǎn)方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式正在發(fā)生著深刻的變化，傳統(tǒng)的教育體系與教學(xué)模式面臨著時(shí)代變革的挑戰(zhàn)，個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)巳經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然需求。為此，世界主要發(fā)達(dá)國家先后制定和實(shí)施教育信息化發(fā)展規(guī)劃，從國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度對教育信息化子以重視。

教育信息化對于優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、合理配置教育資源、推進(jìn)教育均衡。提供優(yōu)質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，乃至全面實(shí)現(xiàn)教育公平與構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)都具有重要作用，以教育信息化引領(lǐng)和支撐教育現(xiàn)代化，是我國教育發(fā)展的必然選擇。

改革開放以來，在黨和政府領(lǐng)導(dǎo)下，我國教育信息化建設(shè)取得了巨大成績：覆蓋全國的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和平臺(tái)基本建成；各級(jí)各類的優(yōu)質(zhì)教育資源不斷豐富，國家數(shù)字化資源體系初步形成；信息技術(shù)普及教育和專業(yè)教育持續(xù)推進(jìn)，學(xué)生的整休信息素養(yǎng)得到全面提升；基于信息技術(shù)的教學(xué)模式層出不窮，學(xué)生個(gè)性發(fā)展與能力培養(yǎng)獲得有效探索；教育管理信息化水平明顯提高，推進(jìn)了教育決策科學(xué)化和民主化進(jìn)程。

今后十年是我國邁向教育現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，教育信息化是教育改革與發(fā)展的創(chuàng)新動(dòng)力，也是國家信息化的基礎(chǔ)性工程?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《綱要》）專門將“加快教育信息化進(jìn)程”列為一章，從教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用、國家教育管理信息系統(tǒng)三個(gè)方面提出了教育信息化的發(fā)展目標(biāo)和路線；并將“國家教育信息化工程”列為2010－2012年亟待組織實(shí)施的十大工程之一。必須充分認(rèn)識(shí)教育信息化建設(shè)的迫切性和重要性，整合全社會(huì)的相關(guān)資源，著力提升我國教育信息化發(fā)展水平，力爭用十年的時(shí)間將我國教育信息化從“起步”、“應(yīng)用”階段推進(jìn)到 “融合”、“創(chuàng)新”階段。

第一部分總體戰(zhàn)略

第一章現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

目前，我國己經(jīng)建成了以中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CERNET）與中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)（CEBSat）為支撐的全國教育信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施；高等學(xué)校校園網(wǎng)己經(jīng)普及，其他類別學(xué)校也不同程度的建有校園網(wǎng)并以多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。初步建成了國家基礎(chǔ)教育資源庫、高等優(yōu)質(zhì)教育課程資源庫、國家職業(yè)教育資源庫。信息化在教、學(xué)、科學(xué)研究各個(gè)環(huán)節(jié)得以應(yīng)用，促進(jìn)了教育教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。基于網(wǎng)絡(luò)的信息公開、招生錄取、就業(yè)服務(wù)、認(rèn)證服務(wù)得以應(yīng)用；教育部機(jī)關(guān)建成了辦公信息網(wǎng)和內(nèi)外政務(wù)信息平臺(tái)，并陸續(xù)開展了視頻會(huì)議、網(wǎng)上合作研究、網(wǎng)上招生錄取、網(wǎng)上就業(yè)服務(wù)等重太應(yīng)用，初步實(shí)現(xiàn)了部門和學(xué)校間的政務(wù)信息聯(lián)網(wǎng)交換。盡管己經(jīng)取得顯著的進(jìn)展，但我國教育信息化的發(fā)展依然面臨著很太的挑戰(zhàn)：教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施覆蓋不足，整體發(fā)展失衡，區(qū)域、城鄉(xiāng)差距較大；教育信息資源仍顯不足，優(yōu)質(zhì)適用的資源嚴(yán)重缺乏，資源的有效利用共享水平較低，優(yōu)質(zhì)教育資源的良性建設(shè)模式尚未建立，資源開發(fā)體制單一，市場力量參與不足，共建共享機(jī)制不完善；信息技術(shù)與教育的融合亟待深入，應(yīng)用水平亟待提高；教育管理信息化發(fā)展整體水平不高，尚未形成有效的業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)資源整合、交換、共享體系，數(shù)據(jù)集中程度低，信息孤島現(xiàn)象突出。

第二章指導(dǎo)思想和工作方什

（一）指導(dǎo)思想

深化融合，以信息技木在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用為核心，太力推進(jìn)信息技術(shù)與教育理念、教育內(nèi)容、教育模式、教育管理體制的全面融合，全面提升教育改革和發(fā)展水平。

改革創(chuàng)新，在信息枝術(shù)與教育深度融合的基礎(chǔ)上，建立新型信息化教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教育模式，推動(dòng)教育改革，促進(jìn)信息時(shí)代的教育創(chuàng)新，推動(dòng)社會(huì)文化的發(fā)展。

支撐引領(lǐng)，發(fā)揮信息技術(shù)對實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要支撐作用，從教育未來發(fā)展的趨勢出發(fā)，著力突破重大關(guān)鍵技術(shù)，開展創(chuàng)新應(yīng)用試點(diǎn)，引領(lǐng)教育的未來發(fā)展。

（二）工作方針在加快教育信息化整體進(jìn)程中，確立前瞻部署、科學(xué)發(fā)展；需求導(dǎo)向、服務(wù)應(yīng)用；統(tǒng)籌規(guī)劃，共建共享；政府推動(dòng)，多方參與的工作方針。

統(tǒng)籌規(guī)劃、共建共享。從宏觀戰(zhàn)略高度科學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)全局性部署。在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范指導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)各方面積極性參與建設(shè)、共享成果，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，從根本上提高教育信息化建設(shè)的效率、效果和效益。政府推動(dòng)、多方參與。充分發(fā)揮政府在教育信怠化中的重要作用，選擇好教育信息化推進(jìn)工作的抓手。在政府推動(dòng)下，充分發(fā)揮市場的作用，形成開放合作、教育創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新多方共贏的良性局面。

第三章發(fā)展目標(biāo)

（三）整體目標(biāo)

未來10年我國教育信息化的整體目標(biāo)是：以保證教育公平、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育改革與創(chuàng)新為宗旨，探入推動(dòng)信息技術(shù)與教育融合，為全面實(shí)現(xiàn)《綱要》提出的“到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列”這一重大戰(zhàn)略目標(biāo)提供全方位的有力支撐。

（四）階段目標(biāo)

到2020年，我國教育信息化整體居于國內(nèi)各行業(yè)信患化的先進(jìn)行列、整體上達(dá)到發(fā)達(dá)國家水平。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和教育的全面深層次融合，并在部分領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新、變革和突破。

第二部分發(fā)展任務(wù)

第四章基礎(chǔ)教育信息化

到2020年，我國基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展目標(biāo)是：實(shí)施基礎(chǔ)教育信息化達(dá)標(biāo)計(jì)劃，建立能夠促進(jìn)教育公平，有效提升教育質(zhì)量的信息化環(huán)境，幫助所有適齡兒童及青少年享受優(yōu)質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生更好適應(yīng)信息時(shí)代生存、發(fā)展和競爭的能力。

到2020年，基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育信息化建設(shè)全部達(dá)標(biāo)，實(shí)現(xiàn)全國所有中小學(xué)校寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，生機(jī)比達(dá)到6：1以上，師機(jī)比達(dá)到11，所有中小學(xué)實(shí)現(xiàn)班級(jí)多媒體教學(xué)，所有幼兒園配備多媒體教室，綠色、安全、可管、可控的數(shù)字化校園普遍建立，內(nèi)容類、工具類、個(gè)性化和生成性數(shù)字化教學(xué)資源滿足師生教與學(xué)的需要；所有中小學(xué)生達(dá)到中小學(xué)生信息化學(xué)習(xí)能力標(biāo)準(zhǔn)，所有教師達(dá)到教育技術(shù)能力中級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)，能在課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)和資源促進(jìn)課堂教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變革，培養(yǎng)信息時(shí)代的創(chuàng)新人才。

未來10年，基礎(chǔ)教育信息化主要發(fā)展任務(wù)如下：

（五）運(yùn)用信息技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

（六）運(yùn)用信息拔術(shù)保障基礎(chǔ)教育公平

制訂基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施基礎(chǔ)教育信息化達(dá)標(biāo)計(jì)劃，逐步縮小校際之間、區(qū)域之間和城鄉(xiāng)之間的數(shù)字鴻溝。構(gòu)建基礎(chǔ)教育信息化公共服務(wù)體系，形成優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制，建設(shè)各級(jí)網(wǎng)絡(luò)教研支撐環(huán)境，提升教師隊(duì)伍整體水平，保障義務(wù)教育均衡發(fā)展和基礎(chǔ)教育公平。鞏固和發(fā)展“農(nóng)遠(yuǎn)工程”建設(shè)成果，以應(yīng)用為中心，繼續(xù)推進(jìn)衣村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系建設(shè)，形成重點(diǎn)面向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、革命老區(qū)的教育信息化支撐保障體系。鼓勵(lì)有條件的地區(qū)和學(xué)校開展前瞻性、特色化的教育信息化示范應(yīng)用。

（七）運(yùn)用信息技術(shù)提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量

發(fā)揮多媒體互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢，提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)建與基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科教學(xué)相適應(yīng)的智能教室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室和遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)教室等新型教學(xué)環(huán)境。充分利用學(xué)科教學(xué)工具、協(xié)作交流工具和知識(shí)可視化工具，豐富生成性教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)的個(gè)性化。組織教師分學(xué)科、分區(qū)域探索信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用模式，滿足學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，創(chuàng)新中小學(xué)教學(xué)模式。鼓勵(lì)運(yùn)用信息技術(shù)開展個(gè)性化針對性評(píng)價(jià)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，克服應(yīng)試教育傾向，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。建立義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，加快學(xué)校管理信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。

（八）推進(jìn)學(xué)前教育、特殊教育和民族教育信息化

積極支持民族學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開發(fā)具有民族特色的教育資源。利用信息技術(shù)促進(jìn)少數(shù)民族開展雙語教學(xué)，傳承本民族優(yōu)秀文化，促進(jìn)各民族問的文化交流。

第五章職業(yè)教育信息化

到2020年，我國職業(yè)教育信息化的發(fā)展目標(biāo)是：全面推進(jìn)信息技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)、管理和科研中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育的深度融合，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，推動(dòng)職業(yè)教育快速發(fā)展。

到2020年，全國各級(jí)各類職業(yè)教育學(xué)校實(shí)現(xiàn)寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)終端全面普及，多媒體教室覆蓋率、管理平臺(tái)普及率和教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)覆蓋率均達(dá)100％；數(shù)字化教學(xué)資源覆蓋所有骨干課程，虛擬實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)深度應(yīng)用，現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育體系全面建成。

未來10年，職業(yè)教育信息化主要發(fā)展任務(wù)如下：

（九）以信息化促進(jìn)職業(yè)教育快速發(fā)展

加快職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，形成信息化、開放性、共享型職業(yè)教育體系，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源的開發(fā)和共享，逐步縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、行業(yè)之間和學(xué)校之問發(fā)展水平的差距。改革創(chuàng)新職業(yè)教育的辦學(xué)模式、管理機(jī)制和教育內(nèi)容，積極發(fā)展職業(yè)教育管理信息化，增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性。開展農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育，適應(yīng)職業(yè)教育的鄉(xiāng)樣化需求，推動(dòng)職業(yè)教育快速發(fā)展。

（十）應(yīng)用信息技術(shù)提高職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)水平

以服務(wù)為宗旨；以就業(yè)為導(dǎo)向，利用信息技術(shù)全面提升職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)水平。根據(jù)不同行業(yè)、不同崗位的實(shí)際惰況，開發(fā)演示性信息化教學(xué)資源和實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，重點(diǎn)開發(fā)受益面廣、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、技術(shù)成熟、訓(xùn)練內(nèi)容對接國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的虛擬實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)，提高學(xué)習(xí)的趣味性、靈活性和主動(dòng)性。遂選基礎(chǔ)實(shí)力強(qiáng)、辦學(xué)水平高、就業(yè)前景好的職業(yè)教育學(xué)校；建設(shè)職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)示范基地，形成覆蓋全國職業(yè)教育院校的國家技能培訓(xùn)虛擬實(shí)踐公共環(huán)境。

（十一）以信息化促進(jìn)職業(yè)教育教師隊(duì)伍水平提升

第六章高等教育信息化

到2020年，我國高等教育信息化的發(fā)展目標(biāo)是：實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)與文化傳承創(chuàng)新方面的深度應(yīng)用與融合，構(gòu)建有利于高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、有利于科研質(zhì)量提高和高水平重大科研成果形成的數(shù)字化科研環(huán)境、有利于增強(qiáng)高校社會(huì)服務(wù)能力和文化傳承創(chuàng)新影響力的數(shù)字化文化傳播環(huán)境，為高等教育提高質(zhì)量和內(nèi)涵、達(dá)到國際先進(jìn)水平提供有力支撐。

到2020年，全國高校實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，所有教室裝配智能終端教學(xué)設(shè)備；全國高校建成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，80％課程開展混合式教學(xué)；6D％高校建立數(shù)字化科研協(xié)作支撐平臺(tái)，大學(xué)數(shù)字圖書館和數(shù)字博物館建設(shè)進(jìn)一步深入；全國高校建立各類教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫和電子校務(wù)平臺(tái)，搭建面向?qū)W校生活和社會(huì)服務(wù)的信息化環(huán)境，成立學(xué)校信息化管理部門，信息化支撐技術(shù)隊(duì)伍規(guī)模達(dá)到教職員工總數(shù)的4％以上。

未來10年，高等教育信息化主要發(fā)展任務(wù)如下：

（十二）以信息化促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提高

建立合理的統(tǒng)計(jì)監(jiān)測與評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校專業(yè)和課程的設(shè)置調(diào)整，培養(yǎng)更多滿足和適應(yīng)社會(huì)需要的專業(yè)人才。創(chuàng)新對口支援西部地區(qū)高校工作模式，鼓勵(lì)共建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和科研資源共享平臺(tái)，聯(lián)合開展科研活動(dòng)，聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)，促進(jìn)西部高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和教師隊(duì)伍水平的提高。

（十三）應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)高校料研水平提升

構(gòu)建方便易用的數(shù)字化科研協(xié)作支撐平色提供交流、合作、管理與服務(wù)一體化的信息化研究環(huán)境，促進(jìn)高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，支持跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研與教學(xué)相結(jié)合團(tuán)隊(duì)的協(xié)同工作，推動(dòng)高校創(chuàng)新科研組織模式與方法，形成開放合作的科學(xué)研究機(jī)制，不斷完善高等教育科技創(chuàng)新體系。

有效整合各種計(jì)算資源、數(shù)據(jù)資源、網(wǎng)絡(luò)通信資源以及科學(xué)研究工具，為科學(xué)研究提供更人性化的支撐和服務(wù)；全面提升科研裝備數(shù)字化水平，推進(jìn)大型科研裝備共享，支持大規(guī)模數(shù)據(jù)采集、模擬、分析、計(jì)算與海量數(shù)據(jù)傳輸和挖掘，不斷提高科研入員將信息技術(shù)應(yīng)用到科研領(lǐng)域的能力以及利用科研信息化開展科學(xué)研究的能力，促進(jìn)高?？茖W(xué)研究水平的提升。

（十四）椎動(dòng)教育面向社會(huì)服務(wù)與文化傳承創(chuàng)新

構(gòu)建高校網(wǎng)上虛擬社區(qū)，推動(dòng)廣大師生和社團(tuán)廣泛的進(jìn)行思想與文化交流，促進(jìn)形成新的校園文化和時(shí)代文化，促進(jìn)教師和學(xué)生創(chuàng)新理念和進(jìn)步恩想的形成，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。開發(fā)適宜國外學(xué)生學(xué)習(xí)的對外漢語教學(xué)和文化宣傳數(shù)字化教學(xué)資源，支持中文教育國際化及跨文化教育交流活動(dòng)，積極傳播中華民族優(yōu)秀文化。

第七章繼續(xù)教育信息化

到2020年，我國繼續(xù)教育信息化的發(fā)展目標(biāo)是：建設(shè)多元化、多層次的繼續(xù)教育公共服務(wù)平臺(tái)，開發(fā)適合各類社會(huì)成員的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)資源，建設(shè)繼續(xù)教育信息化支撐終身教育體系，為公眾提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足高質(zhì)量、高水平繼續(xù)教育的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)“人人能學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處能學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

到2020年，建立覆蓋全國繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的教育資源和數(shù)據(jù)札心及服務(wù)體系；網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量認(rèn)證達(dá)標(biāo)率達(dá)到90％以上；互聯(lián)網(wǎng)和衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)接入覆蓋90％以上的社區(qū)教育機(jī)構(gòu)；建成世界一流的國家開放大學(xué)。

未來10年，繼續(xù)教育信息化主要發(fā)展任務(wù)如下：

（十五）以信息化保障繼續(xù)教育教學(xué)質(zhì)量

建立基于信息技術(shù)的繼續(xù)教育質(zhì)量監(jiān)管與信譽(yù)評(píng)價(jià)體系，采取“政府監(jiān)管，第三方服務(wù)，社會(huì)評(píng)價(jià)”的繼續(xù)教育質(zhì)量監(jiān)管體系，利用信息技木實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果相結(jié)合的繼續(xù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障機(jī)制。

（十六）以信息技術(shù)提高繼續(xù)教育教學(xué)及管理水平

持續(xù)推進(jìn)繼續(xù)教育的信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，廣泛來用信息化教學(xué)手段，開發(fā)適合繼續(xù)教育開放學(xué)習(xí)的課程資源、學(xué)習(xí)的平臺(tái)、管理平臺(tái)，建設(shè)數(shù)字化的考試支持體系，提升繼續(xù)教育信息化整體應(yīng)用水平。建立開放太學(xué)制度，促進(jìn)各級(jí)各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機(jī)會(huì)，滿足個(gè)人多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。建立繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，實(shí)現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接。

（十七）以信息化促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)

依托各類教育機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)型組織，應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)方式的多樣化，椎進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)創(chuàng)新，促進(jìn)行業(yè)開放大學(xué)建設(shè)，提高企業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和信息化管理水平，提升企業(yè)核心競爭能力。推進(jìn)社區(qū)教育等各類繼續(xù)教育的信息化發(fā)展，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)社區(qū)開放大學(xué)建設(shè)，促進(jìn)惠及全民的學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。

第八章教育管理信息化

到2020年，我國教育管理信息化的發(fā)展目標(biāo)是：以教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以教育管理部門和學(xué)校的信息化需求為導(dǎo)泳利用信息技術(shù)手段，基本建成功能齊全、簡明高效、安全暢通的國家教育管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教育管理電子化、管理過程科學(xué)化、公共服務(wù)系統(tǒng)化，全面提高教育管理水平和公共服務(wù)質(zhì)量。

到202o年，建成各類教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)全部業(yè)務(wù)系統(tǒng)“數(shù)據(jù)互通”，支持教育管理業(yè)務(wù)流程電子化達(dá)到90％以上，部分實(shí)現(xiàn)“流程再造”。

未來10年，教育管理信息化主要發(fā)展任務(wù)如下：

（十八）以信息化促進(jìn)政府轉(zhuǎn)變教育管理職能

（十九）為政府科學(xué)決策和有效管理提供支持

（二十）運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化

（二十一）提高公共服務(wù)質(zhì)量與水平

貫徹以人為本的服務(wù)理念，建立各類專業(yè)教育公共信息化服務(wù)平臺(tái)和配套服務(wù)機(jī)制；構(gòu)筑各類創(chuàng)新公共服務(wù)平臺(tái)，不斷擴(kuò)太和延伸服務(wù)領(lǐng)域，推動(dòng)基本公共服務(wù)均衡化發(fā)展，拓展公共服務(wù)覆蓋面，提高各類公共服務(wù)質(zhì)量和水平；努力推進(jìn)公共服務(wù)信息公開，提高公開透明度，探索公共服務(wù)新機(jī)制。

第三部分行動(dòng)計(jì)劃

第九章教育信息化公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計(jì)劃

計(jì)劃目標(biāo)：

到2015年，基本建成全國各省、市、自治區(qū)的中小學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)，使全國60％以上的中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校具備10M以上的網(wǎng)絡(luò)接入能力；實(shí)施CERNET升級(jí)換代，使其具備1000G以上的總帶寬，各高校接入帶寬不低于1G，高校接入比例達(dá)到100％；發(fā)射一顆雙向?qū)拵Ы逃l(wèi)星，具備20G以上吞吐量，覆蓋全國所有偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)和職業(yè)教育學(xué)校；各級(jí)各類學(xué)校和教育管理部門的信息化裝備全面支持IPV6協(xié)議，與IPV6互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)有IPV4互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通；國家教育云服務(wù)平臺(tái)初步建成，基礎(chǔ)接入帶寬不小于200G，公共資源存儲(chǔ)容量達(dá)到200TB以上。

2020年，全面建成先進(jìn)、安全、可管、可控的國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，100％覆蓋各級(jí)各類學(xué)校。各高校接入帶寬達(dá)到2G以上，城市中小學(xué)接入帶寬達(dá)到100M以上，農(nóng)村中小學(xué)接入帶寬達(dá)到10M以上，通過衛(wèi)星接入互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校雙向帶寬達(dá)到2M以上，區(qū)域廣播單向帶寬不低于50M；全面完成CERNET主干網(wǎng)的升級(jí)換代，主千網(wǎng)總帶寬達(dá)到5T以上，國內(nèi)國際互聯(lián)互通帶寬達(dá)雖1 500G以上；全面建成省市及以下教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，與主千網(wǎng)的互聯(lián)帶寬達(dá)到10G以上；全面完成衛(wèi)星寬帶網(wǎng)的升級(jí)換代，實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星寬帶網(wǎng)同地面網(wǎng)的融合改造，接入帶寬不小于10G，衛(wèi)星帶寬不小于300M，對50％單向接收站點(diǎn)進(jìn)行更新或雙向升級(jí)改造；建成由國家級(jí)教育資源與數(shù)據(jù)云服務(wù)中心和各級(jí)各類教育業(yè)務(wù)云服務(wù)平臺(tái)組成的云服務(wù)體系，提供一體化、可擴(kuò)展、開放式的、統(tǒng)一規(guī)劃和管理的教育云資源與服務(wù)，實(shí)現(xiàn)國家教育云服務(wù)平臺(tái)的基礎(chǔ)接入帶寬不小于500G，公共資源存儲(chǔ)容量達(dá)到PB級(jí)。

計(jì)劃內(nèi)容：

（二十二）國家教育寬帶網(wǎng)主干網(wǎng)建設(shè)工程

由政府主導(dǎo)投資建設(shè)包括主干岡、接入網(wǎng)和校園網(wǎng)的國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，納入國家信息化整體戰(zhàn)略規(guī)劃，形成連接全國谷級(jí)各類學(xué)校的先進(jìn)、安全、可管、可控的國家公益性信息基礎(chǔ)設(shè)施；保證充足的、持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與運(yùn)行經(jīng)費(fèi)投入，制定優(yōu)惠政策有效解決公共通信傳輸資源租用、與公眾網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通等瓶頸間題，并自上而下建立健全保證各級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)健康和持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理體制和保障機(jī)制。

以中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CERNET）和雙向?qū)拵l(wèi)星網(wǎng)組成國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)的主干網(wǎng)。高校校園網(wǎng)直接或經(jīng)由接入岡接入國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)主干網(wǎng)，為提高教育質(zhì)量、開展科研協(xié)作提供優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。主干網(wǎng)是高等教育公共服務(wù)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)我國高水平創(chuàng)新型人才的重要基礎(chǔ)環(huán)境，需要在枝術(shù)上保持先進(jìn)水平。中小學(xué)校園網(wǎng)經(jīng)由區(qū)域教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，部分偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校經(jīng)由雙向?qū)拵l(wèi)星網(wǎng)，接入國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)主于網(wǎng)，保證主干網(wǎng)為構(gòu)建公平、均衡、優(yōu)質(zhì)教育公共服務(wù)體系提供支撐。教育衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)主要用于連接缺乏網(wǎng)絡(luò)接入環(huán)境或接入條件較差的地區(qū)學(xué)校，同時(shí)提供交互學(xué)習(xí)和培訓(xùn)區(qū)域點(diǎn)播、廣播服務(wù)。

（二十三）國家教育寬帶網(wǎng)地區(qū)網(wǎng)與接入網(wǎng)建設(shè)工程

充分利用各類通信傳輸資源，建設(shè)?。ㄊ校┘?jí)區(qū)域教育寬帶網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)接入岡，為本地區(qū)的各級(jí)各類學(xué)校，特別是中小學(xué)提供接入國家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)主干網(wǎng)服務(wù)。區(qū)域教育寬帶網(wǎng)絡(luò)是回家教育寬帶網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，其特點(diǎn)是以青少年為主要用戶群體，要特別增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的安全可信性，保證網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的安全，為全國青少年提供健康可信的學(xué)習(xí)交流網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)他們從互聯(lián)網(wǎng)攝取知識(shí)和與人交往的能力，使其成為廣太青少年健康成長的重要基礎(chǔ)平臺(tái)。

（二十四）國家教育云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)工程

第十章數(shù)字校園推進(jìn)計(jì)劃

計(jì)劃目標(biāo)：

在基礎(chǔ)教育方面，到2015年，實(shí)現(xiàn)85％農(nóng)村中小學(xué)寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，小學(xué)生機(jī)比達(dá)到且10:1，初中生機(jī)比達(dá)到8：1，高中生機(jī)比達(dá)到S：l，中小學(xué)師機(jī)比達(dá)到3：l所有農(nóng)村中小學(xué)和幼兒園配備多媒體教室；80％以上學(xué)校建成安全、綠色、可管、可控的數(shù)字化校園；全部衣村中小學(xué)擁有覆蓋基礎(chǔ)教育所有學(xué)科學(xué)段的內(nèi)容類數(shù)字化教學(xué)資源，80％農(nóng)村中小學(xué)擁有學(xué)科工具類、個(gè)性化和生成性數(shù)字化教育資源；80％學(xué)校建立基礎(chǔ)信息管理數(shù)據(jù)庫和學(xué)生成長記錄數(shù)據(jù)庫。

在職業(yè)教育方面，到2015年，全國中職學(xué)校校園網(wǎng)覆蓋率達(dá)到85％，2020年達(dá)到100％；到2015年，高職學(xué)校校園網(wǎng)覆蓋率達(dá)到100％；網(wǎng)絡(luò)接入帶寬可以滿足教學(xué)和管理的需要；到2015年，各級(jí)各類職業(yè)教育學(xué)校生機(jī)比達(dá)到4:1，2020年達(dá)到1:1，到2015年，師機(jī)比達(dá)到1:1。到2015年，多媒體教室覆蓋率達(dá)到85％，2020年達(dá)到100％。到2015年，各級(jí)各類職業(yè)教育學(xué)校數(shù)字化課程覆蓋骨干課程的比例達(dá)到70％，2020年達(dá)到100％；到2020年，職業(yè)技能虛擬實(shí)訓(xùn)軟件的專業(yè)應(yīng)用率達(dá)到20％，建成30個(gè)職業(yè)技能虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地。到2015年，實(shí)現(xiàn)全國職業(yè)教育校務(wù)、教務(wù)管理平臺(tái)覆蓋率達(dá)到95％，2020年達(dá)到100%。到2015年，教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)達(dá)標(biāo)率達(dá)到80％，2020年達(dá)到100％。

到2020年，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程職業(yè)教育對農(nóng)村等偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的全面覆蓋，職業(yè)教育資源面向農(nóng)村地區(qū)廣泛共享，全面建成適應(yīng)我國職業(yè)教育發(fā)展需求的現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育體系。

在高等教育方面，到2020年，全國高校實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，所有教室裝配智能終端教學(xué)設(shè)備；全國高校建成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平合，80％課程開展混合式教學(xué)；60％高校建立數(shù)字化科研協(xié)作支撐平臺(tái)，大學(xué)數(shù)字圖書館和數(shù)字博物館建設(shè)進(jìn)一步深入；全國高校建立各類教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫和電子校務(wù)平合，搭建面向?qū)W校生活和社會(huì)服務(wù)的信息化環(huán)境。

在繼續(xù)教育方面，到2020年，建立覆蓋全國繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的教育資源和數(shù)據(jù)中心，建成滿足繼續(xù)教育主要人群學(xué)習(xí)需求的優(yōu)質(zhì)資源，建成滿足教學(xué)、管理、科研和服務(wù)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)和公共服務(wù)平臺(tái)，建成世界一流的國家開放大學(xué)，對繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)所有從業(yè)人員通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息技術(shù)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

計(jì)劃內(nèi)容：

（二十五）基礎(chǔ)教育信息化綜合示范工程

首批建設(shè)700所基礎(chǔ)教育信息化示范校。構(gòu)建數(shù)字化校園環(huán)境，建設(shè)寬帶、泛在、安全的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，推廣應(yīng)用多媒體教室、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、智能化探究實(shí)驗(yàn)室、遠(yuǎn)程協(xié)作教室，增加每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)數(shù)量和多形式的個(gè)人學(xué)習(xí)終端；遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用校內(nèi)外豐富的教育資源，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提高教育質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)模式；開展學(xué)校教育教學(xué)管理信息化應(yīng)用；保障信息技術(shù)專職教師比例不低于3％，學(xué)校信息化經(jīng)費(fèi)占同期教育經(jīng)費(fèi)投入的10％以上；實(shí)現(xiàn)與區(qū)域和全國教育信息化公共服務(wù)體系的流暢對接與互聯(lián)共享。到2013年，形成一批特點(diǎn)顯著、枝術(shù)先進(jìn)、國際領(lǐng)先的示范校，為全國其它地區(qū)和學(xué)校提供學(xué)習(xí)借鑒和培訓(xùn)服務(wù)。

以教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)用和支持服務(wù)保障為重點(diǎn)，首批建設(shè)100個(gè)基礎(chǔ)教育信息化實(shí)驗(yàn)區(qū)。整體規(guī)劃和構(gòu)建教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)教育管理信息資源體系、教育服務(wù)體系和遠(yuǎn)程枝術(shù)支持服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)校園寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋和優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。加強(qiáng)信息化支持服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量，保障教育信息化建設(shè)和運(yùn)維經(jīng)費(fèi)投入適應(yīng)發(fā)展需要。到2013年，形成一批架構(gòu)合理、國內(nèi)領(lǐng)先、實(shí)效顯著、經(jīng)驗(yàn)和成果可供全國各地分享的示范區(qū)。

2013-2015年，總結(jié)推廣首批示范校和實(shí)驗(yàn)區(qū)的成果和經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)第二批示范校和實(shí)驗(yàn)區(qū)。形成“國家、省、市、縣、?！眳f(xié)同的教育公共服務(wù)體系，在網(wǎng)絡(luò)教育資源系統(tǒng)、教育管理信息系統(tǒng)、遠(yuǎn)程支持服務(wù)系統(tǒng)以及校園安全系統(tǒng)等方面，為基礎(chǔ)教育提供高質(zhì)量的環(huán)境和條件，在政策、制度、機(jī)制、體制創(chuàng)新方面，全面促進(jìn)基礎(chǔ)教育學(xué)校信息化達(dá)標(biāo)建設(shè)，為國家基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展評(píng)估和基礎(chǔ)教育學(xué)校信息化建設(shè)與應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的制定、完善提供重要依據(jù)。

到2015年，實(shí)現(xiàn)各省、自治區(qū)、直轄市均具有基礎(chǔ)教育信息化實(shí)驗(yàn)區(qū)，全國各市縣均具有基礎(chǔ)教育信息化示范校，大范圍普及示范工程的成果和模式，示范引領(lǐng)全國基礎(chǔ)教育學(xué)校達(dá)標(biāo)，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的跨越式發(fā)展。

（二十六）職業(yè)教育信息化綜合示范校建設(shè)工程

實(shí)施職業(yè)教育信息化綜合示范校建設(shè)，重點(diǎn)支持100所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和500所中等職業(yè)學(xué)校的信息化建設(shè)。示范校實(shí)現(xiàn)寬帶接入，校園網(wǎng)全覆蓋，多媒體設(shè)施全覆蓋，專業(yè)核心課程數(shù)字化，并在信息化教學(xué)模式方面有突破，生產(chǎn)一線需求旺盛的專業(yè)實(shí)現(xiàn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)深度應(yīng)用，全面應(yīng)用電子政務(wù)系統(tǒng)提高管理效率，分區(qū)域的教師數(shù)字化培訓(xùn)體系為教師的進(jìn)修和水平提高起到重要的支撐作用，面向校外的遠(yuǎn)程職業(yè)教育逐步開展，示范校的信息化整體應(yīng)用水平處于行業(yè)的領(lǐng)先地位。

（二十七）高等教育信息化創(chuàng)新建設(shè)與示范工程

大力推進(jìn)高校數(shù)字校園建設(shè)。建立數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，搭建網(wǎng)上教學(xué)平合，建設(shè)開放課程，持續(xù)推進(jìn)并優(yōu)化高校精品課程建設(shè)，促進(jìn)高校優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享與學(xué)分互認(rèn)。試點(diǎn)數(shù)字化專業(yè)、課程，積極推動(dòng)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。太力推廣混合式教學(xué)模式和探究式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行輔助教學(xué)，完善數(shù)字化教學(xué)支持、使用、評(píng)價(jià)等服務(wù)體系。

建設(shè)服務(wù)于文化傳承的多語種網(wǎng)站群，提高高校面向社會(huì)的文化宣傳與輻射能力，利用信息技術(shù)推廣漢語言及文化教育，提升我國高校的國際影響力，促進(jìn)文化交流。

（二十八）基礎(chǔ)教育數(shù)字校園達(dá)標(biāo)計(jì)劃

推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用。利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)豐富的教學(xué)資源和智力資源的共享與傳播，促進(jìn)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)以及問題解決和創(chuàng)新能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生等基本信息的數(shù)字化，提高學(xué)校管理水平和社會(huì)服務(wù)水平，幫助教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地獲取個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。到2020年，基礎(chǔ)教育學(xué)?；就瓿蛇_(dá)標(biāo)要求，學(xué)校信息技術(shù)專職教師占總教師人數(shù)的比例不低干3％；政府投入建設(shè)的經(jīng)費(fèi)和生均經(jīng)費(fèi)中教育信息化應(yīng)占10％以上。

（二十九）學(xué)習(xí)型社會(huì)支撐平臺(tái)與國家開放大學(xué)建設(shè)工程

以信息技術(shù)為支撐建設(shè)國家開放大學(xué)。堅(jiān)持“開放、共享、交流、創(chuàng)新”的原則，借鑒國際先進(jìn)開放大學(xué)辦學(xué)理念和教育模式，結(jié)合我國實(shí)際惰況，探索我國開放大學(xué)辦學(xué)模式，辦好網(wǎng)絡(luò)教育，采用信息化手段改造成人函投教育，推進(jìn)高等教育自學(xué)考試的信息化改革；構(gòu)建以國家開放太學(xué)為主體，各級(jí)各類學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)共同參與的終身教育學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)體系。對全國繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的所有從業(yè)人員，通過網(wǎng)絡(luò)開展信息技術(shù)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

第十一章教育服務(wù)與監(jiān)管體系信息化提升計(jì)劃

計(jì)劃目標(biāo)：

到2015年，完成國家教育管理信息標(biāo)準(zhǔn)與編碼規(guī)范的制定，建成各級(jí)各類教育管理信息系統(tǒng)和基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫，推動(dòng)辦公自動(dòng)化，形成完整的電子政務(wù)體系；完成學(xué)校信息化管理基本要求、業(yè)務(wù)管理規(guī)范與數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的制定，初步實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校管理的信息化、規(guī)范化；初步建成高校網(wǎng)絡(luò)信，豈安全監(jiān)管體系。

到2020年，建成國家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，形成完整的信息化教育服務(wù)與監(jiān)管體系；深化學(xué)校信息化管理，教育管理信息系統(tǒng)成為基本辦學(xué)支撐條件；高校網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)管體系全面建成，形成穩(wěn)定、和諧的網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境。

計(jì)劃內(nèi)容：

（三十）教育管理基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)工程

（三十一）國家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)工程

（三十二）學(xué)校教育管理信息系統(tǒng)推進(jìn)工程

（三十三）高校網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)管體系建設(shè)與示范工程

確保高校網(wǎng)絡(luò)信息安全，維護(hù)高校和諧穩(wěn)定、促進(jìn)大學(xué)生健康成長成才；從網(wǎng)絡(luò)信息安全管理和網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境凈化兩個(gè)方面、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容安全和網(wǎng)絡(luò)行為安全兩個(gè)范疇、常態(tài)管理與應(yīng)急管理兩項(xiàng)任務(wù)出發(fā)，具體建設(shè)三套輔助管理體系：以網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容安全為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)體系，以用戶與行為安全為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)測與干預(yù)體系，以建立健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)與信用評(píng)價(jià)體系，三套體系相互協(xié)作，“一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、全局聯(lián)動(dòng)、協(xié)同分析、統(tǒng)一處置”，形成高校網(wǎng)絡(luò)信息共享、協(xié)作與應(yīng)急指揮平臺(tái)。

第十二章優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與共享計(jì)劃

計(jì)劃目標(biāo)：

到2020年，各級(jí)各類教育資源的門類明顯增加，資源總量極大豐富，質(zhì)量全面提升，適應(yīng)個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，基本滿足各級(jí)各類教育教學(xué)和所有學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需要。

計(jì)劃內(nèi)容：

（三十四）教育資源建設(shè)應(yīng)用和機(jī)制探索示范工程

建設(shè)各類教育國家數(shù)字化資源庫。開發(fā)適應(yīng)多終端要求、適合各級(jí)各類教育各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)、滿足教師專業(yè)發(fā)展、職業(yè)培訓(xùn)、社區(qū)學(xué)習(xí)需要的內(nèi)容資源、學(xué)習(xí)工具和資源生成平臺(tái)。充分發(fā)揮數(shù)字化圖書館、數(shù)字博物館、數(shù)字料技館、數(shù)字人文史跡的教育作用。引進(jìn)一批國際優(yōu)質(zhì)資源和課程。

逐步探索建立國家引導(dǎo)、社會(huì)參與的資源建設(shè)與應(yīng)用機(jī)制。制定資源建設(shè)規(guī)劃，確定各級(jí)各類教育資源開發(fā)的內(nèi)容及支持重點(diǎn)。研制內(nèi)容指南、技術(shù)規(guī)范，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，鼓勵(lì)企業(yè)積極投入教育資源建設(shè)，匯聚各方力量，形成以公益性為主，資源使用者、提供者和管理服務(wù)者的叔益均得到有效維護(hù)的資源建設(shè)與應(yīng)用模式。采取重點(diǎn)投入、示范引領(lǐng)、政府采購與學(xué)校、個(gè)人采購產(chǎn)品及服務(wù)相結(jié)合的方式；推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與應(yīng)用。完善教育資源開發(fā)應(yīng)用評(píng)價(jià)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。形成權(quán)威的教育資源政治性、科學(xué)性審查以及質(zhì)量評(píng)價(jià)和認(rèn)證制度、建立專家推薦，教師、學(xué)生、家長共同參與的教育資源評(píng)價(jià)體系?；谠品?wù)平臺(tái)，建立協(xié)同工作、分布存儲(chǔ)的各級(jí)各類教育資源庫群。

完善基礎(chǔ)教育資源庫。提升義務(wù)教育數(shù)字化資源的質(zhì)量；重點(diǎn)開發(fā)高中必修課和選修網(wǎng)絡(luò)課程；開發(fā)科學(xué)育兒和保障健康安全的教育資源；開發(fā)針對不同殘障學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)資源；開發(fā)少數(shù)民族語言文化資源和漢語學(xué)習(xí)資源。形成面向?qū)W前教育、義務(wù)教育、高中教育、特殊教育和少數(shù)民族教育，覆蓋所有學(xué)科，適應(yīng)多種學(xué)習(xí)方式的54000多學(xué)時(shí)的教育資源和20個(gè)學(xué)科的教學(xué)工具平臺(tái)。

建設(shè)職業(yè)教育資源庫。重點(diǎn)開發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)、仿真教學(xué)、形象化教學(xué)的軟件和惰景教學(xué)、角色扮演等教學(xué)資源。以覆蓋100個(gè)專業(yè)課程、10個(gè)崗位的教育資源為范例，逐步形成覆蓋職業(yè)教育所有專業(yè)和崗位的教育資源。

豐富高等教育資源庫。提高精品課程建設(shè)的質(zhì)量和應(yīng)用水平，推進(jìn)課程公開，探索以優(yōu)質(zhì)思想政治課共享為突破口的校際學(xué)分互認(rèn)。再建1500門網(wǎng)絡(luò)精品課程，形成覆蓋高等教育各專業(yè)和主要課程的教育資源。

依托網(wǎng)絡(luò)教育和開放教育，整合20000門各級(jí)各類繼續(xù)教育課程資源，為學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)提供選擇。

建設(shè)支持教師教學(xué)研究和專業(yè)發(fā)展的資源和平臺(tái)。重點(diǎn)開發(fā)12000學(xué)時(shí)的支持基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)和校本研修資源。

（三十五）基礎(chǔ)教育資源共建共享公共服務(wù)平合建設(shè)工程

建設(shè)國家基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源共享公共服務(wù)示范平臺(tái)。用3年時(shí)問，構(gòu)建開放靈活、公平竟?fàn)?、交易?guī)范的基礎(chǔ)教育資源服務(wù)機(jī)制和綜合性信息化服務(wù)環(huán)境，形成以公益性服務(wù)為主導(dǎo)，市場化服務(wù)為剩、充，多種服務(wù)方式并存的資源共享機(jī)制，建成一批示范性應(yīng)用地區(qū)和學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生能夠方便和快捷地發(fā)現(xiàn)和獲取滿足教與學(xué)需要的教育資源；政府、單位和個(gè)人投入開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教育資源能夠得到最大限度的交流與應(yīng)用，促進(jìn)全社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源取得最大化社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益；促進(jìn)教育均衡發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

建設(shè)分布協(xié)同的國家、地方資源匯聚、存儲(chǔ)和傳輸中心，為教育科研、電信、聯(lián)通和移動(dòng)等不同網(wǎng)絡(luò)用戶提供高效快速的上傳下載和交流分享服務(wù)。

建設(shè)國家教育資源網(wǎng)以及各省、市、縣、校教育資源網(wǎng)和企業(yè)教育資源網(wǎng)，面向全國各地教師和學(xué)生提供教育資源應(yīng)用服務(wù)。

（三十六）教育資源進(jìn)家庭示范工程

第十三章教育信息化持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)計(jì)劃

計(jì)劃目標(biāo)：

到2015年，形成初步完備的教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系，中小學(xué)教師基本完成教育技術(shù)初級(jí)培訓(xùn)，30％的中小學(xué)教師完成中級(jí)培訓(xùn)；技術(shù)人員基本完成初級(jí)培訓(xùn)；50％管理人員完成初級(jí)培訓(xùn)，建成一批教育信息化技術(shù)與裝備研發(fā)及支撐研究基地和教育信息化戰(zhàn)略研究機(jī)構(gòu)。

到2020年，中小學(xué)教師基本完成中級(jí)培訓(xùn)和考試，20％教師達(dá)到教育技術(shù)高級(jí)水平；技術(shù)人員基本完成高級(jí)培訓(xùn)；基本完成管理人員初級(jí)培訓(xùn)，50％管理人員完成高級(jí)培訓(xùn)； 80％以上教師具備運(yùn)用教育技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)的能力，各校運(yùn)用教育技術(shù)開展日常教學(xué)活動(dòng)的教師比例不低于60％；建成完備的教育信息化技木研發(fā)體系和戰(zhàn)略研究服務(wù)體系。

計(jì)劃內(nèi)容：

（三十七）教育技術(shù)能力培訓(xùn)計(jì)劃

全面深入實(shí)施教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，適應(yīng)信息技術(shù)變革和教育改革和發(fā)展的要求，對學(xué)科教師、枝術(shù)人員和管理人員進(jìn)行針對性培訓(xùn)，教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平明顯提高，以學(xué)校為本建立分工合作的教育信息枝術(shù)應(yīng)用團(tuán)隊(duì)。

深入實(shí)施學(xué)科教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)與考試，并納入到教師資格認(rèn)證考核體系。以推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用為核J心，以教師在多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理、評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，幫助教師更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

開展技木人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)，提高信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)和運(yùn)行維護(hù)能力和水平，加快實(shí)現(xiàn)持證上崗。

開展管理人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)，提升學(xué)校管理者的信息化管理能力。以提升學(xué)校管理者教育信息化規(guī)劃能力、教育信息化應(yīng)用能力為核心，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)校管理的融合創(chuàng)新。

制訂學(xué)生信息化學(xué)習(xí)能力標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生信息素養(yǎng)水平和有效學(xué)習(xí)能力作為檢驗(yàn)教師教育技術(shù)能力、評(píng)價(jià)學(xué)校信息化應(yīng)用水平的依據(jù)。

制定培訓(xùn)、指導(dǎo)和示范引領(lǐng)基地的考核辦法，完善12個(gè)國家級(jí)培訓(xùn)基地，健全12個(gè)省級(jí)培訓(xùn)基地，形成以基地為輻射源的各級(jí)培訓(xùn)骨干和遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。每個(gè)縣重點(diǎn)建設(shè)1個(gè)縣鎮(zhèn)級(jí)示范性學(xué)習(xí)中心，構(gòu)建教師遠(yuǎn)程修課和本地交流討論的學(xué)習(xí)環(huán)境。提高基層教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)的輔導(dǎo)能力，為每一位中小學(xué)教師就近提供高質(zhì)量、有針對性的培訓(xùn)。

（三十八）教育信息化標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)與示范計(jì)劃

到2020年，新增國標(biāo)30項(xiàng)以上，形成完整的標(biāo)準(zhǔn)咨詢培訓(xùn)和推廣應(yīng)用服務(wù)體系，在政府采購、重大項(xiàng)目招標(biāo)過程中引導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的應(yīng)用；到2015年，實(shí)現(xiàn)所有教育信息化市場的產(chǎn)品采標(biāo)率達(dá)到60％以上，2020年達(dá)到90％以上，在政府采購項(xiàng)目中杜絕不符合標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品進(jìn)入采購目錄。

（三十九）教育信息化技術(shù)與裝備研發(fā)及支撐研究基地

建設(shè)計(jì)劃

（四十）教育信息化戰(zhàn)略研究基地建設(shè)計(jì)劃

第四部分保障體系

第十四章組織管理和政策法規(guī)保障體系

（四十一）理順教育信息化組織管理機(jī)制

建立教育信息化管理體系，強(qiáng)化教育部教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)職能，成立部際協(xié)調(diào)小組，促成多部委合作推進(jìn)教育信息化發(fā)展的良性發(fā)展格局。推進(jìn)教育信息化相關(guān)機(jī)構(gòu)的分工與整合。推動(dòng)各級(jí)教育行政部門建立教育信息化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在高校和部分中小學(xué)、中高級(jí)職業(yè)教育學(xué)校設(shè)置教育信息化主管職崗，建設(shè)技術(shù)管理與教學(xué)應(yīng)用并重的教育信息化服務(wù)人才隊(duì)伍。到2015年，60％學(xué)校設(shè)立校級(jí)信息主管，有自己的信息化建設(shè)規(guī)劃和執(zhí)行計(jì)劃；到2020年，100％學(xué)校設(shè)立校級(jí)信息主管。

（四十二）建立健全教育信息化政策法規(guī)

（四十三）成立教育信息化專家咨詢機(jī)構(gòu)

第十五章教育信息化體制機(jī)制改革與創(chuàng)新

（四十四）建立經(jīng)費(fèi)投入保障體系

發(fā)揮國家和各級(jí)政府在教育信息化經(jīng)費(fèi)投入中的主體作用，各級(jí)政府在教育經(jīng)費(fèi)中按不低于8％的比例列支教育信息化經(jīng)費(fèi)，保障教育信息化擁有持續(xù)、穩(wěn)定的政府財(cái)政投入。

建立國家、地方、家庭、企業(yè)與社會(huì)的多元化經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，通過開放教育信息化相關(guān)市場，推出合適的優(yōu)惠與補(bǔ)貼政策，吸引和拉動(dòng)社會(huì)資金投入。鼓勵(lì)社會(huì)各方力量參與教育信息化建設(shè)，建立教育信息化良險(xiǎn)發(fā)展的社會(huì)與市場環(huán)境。

（四十五）建立資源質(zhì)量審核與評(píng)價(jià)機(jī)制

到2015年，成立專門的資源質(zhì)量評(píng)估與出版審定委員會(huì)，對80％的各級(jí)各類數(shù)字化教育資源實(shí)現(xiàn)有效的質(zhì)量審核與評(píng)價(jià)，形成市場準(zhǔn)入機(jī)制，全面提升資源制作質(zhì)量。

第十六章標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范與戰(zhàn)略咨詢保障體系

（四十六）推進(jìn)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)與應(yīng)用

在現(xiàn)有教育信息化相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，完善教育信息化相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作，形成符合我國實(shí)際情況、結(jié)構(gòu)完備、內(nèi)容合理的教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系。

大力推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用與示范，建立市場準(zhǔn)入制度，提高采標(biāo)率，引導(dǎo)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系的應(yīng)用和推廣，實(shí)現(xiàn)我國教育信息化的規(guī)范發(fā)展。

（四十七）開展教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略研究

第十七章運(yùn)維服務(wù)與安全保障體系

（四十八）建立教育信息化運(yùn)維服務(wù)體系

建立教育信息化運(yùn)行維護(hù)和應(yīng)用服務(wù)體系，保證教育信息化各類應(yīng)用和系統(tǒng)建設(shè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。調(diào)動(dòng)多方面積極性，共同推進(jìn)教育行政部門、省級(jí)教育信息化管理部門和各級(jí)各類學(xué)校的信息化運(yùn)行維護(hù)和技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)；建立以縣鄉(xiāng)為中心的信息化綜合服務(wù)機(jī)構(gòu)，完善中小學(xué)信息化專業(yè)教師崗位制度，核定業(yè)務(wù)范圍，明確職責(zé)分工，整合各方資源，形成完整的運(yùn)維服務(wù)保障體系，為教育信息化系統(tǒng)的日常運(yùn)行和重太項(xiàng)目的實(shí)施提供支撐。

（四十九）完善教育信息化安全保障體系

進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)教育部門和各級(jí)各類學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)信息安全與文化安全建設(shè)和監(jiān)管力度。按照國家信息安全等級(jí)保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定網(wǎng)絡(luò)與信息安全建設(shè)規(guī)范，加強(qiáng)安全技術(shù)防范，完善安全管理體系。通過屏蔽、監(jiān)測、評(píng)估、測評(píng)等方式建立立體化、全方位信息化安全措施，確保管理、教學(xué)和服務(wù)信怠安全，防止暴力色惰等有害信息對校園文化的侵害，保證教育信息化健康發(fā)展。

到201５年，各級(jí)教育部門和各級(jí)各類學(xué)校信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)安全定級(jí)，并達(dá)到國家信息安全等級(jí)保護(hù)制度建設(shè)要求。

第十八章技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)保障體系

（五十）建立教育信息化技術(shù)研發(fā)體系

（五十一）強(qiáng)化教育信息化的產(chǎn)業(yè)支撐

支持教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)施政府管理引導(dǎo)、市場充分競爭的教育信息化技術(shù)市場開放政策，建立教育信息化市場準(zhǔn)入機(jī)制，規(guī)范教育信息化市場競爭體系，積極培育教育信息化產(chǎn)業(yè)體系，整合產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)咨詢監(jiān)理、裝備制造、系統(tǒng)集成、軟件開發(fā)、資源制作、祖賃維護(hù)、運(yùn)營服務(wù)等多行業(yè)各環(huán)節(jié)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，形成健康的教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境。

（五十二）加強(qiáng)國際交流與合作

跟蹤世界教育信息化發(fā)展動(dòng)向，建立和完善教育信息化國際交流合作與社會(huì)機(jī)構(gòu)參與機(jī)制。堅(jiān)持平等合作、互利共贏的原則，積極參與國際多邊組織，大力促進(jìn)雙邊合作。通過參與國際組織、標(biāo)準(zhǔn)共建、合作項(xiàng)目建設(shè)、引進(jìn)國際先進(jìn)技術(shù)、加強(qiáng)人員互動(dòng)等方式提升國家教育信息化建設(shè)水平。

組織實(shí)施

強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。本規(guī)劃由國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織和督導(dǎo)實(shí)施，各級(jí)教育行政管理部門應(yīng)以本規(guī)劃為基礎(chǔ)，制定各部分教育信息化工程建設(shè)計(jì)劃和工作實(shí)施方案。

明確任務(wù)分工。教育部和地方各級(jí)教育行政管理部門、教育機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)和業(yè)內(nèi)企業(yè)應(yīng)明確各自角色分工，從政策實(shí)施、技術(shù)研發(fā)、成果推廣、應(yīng)用示范等各方面協(xié)作推進(jìn)。

實(shí)行目標(biāo)考核。按照本規(guī)劃定義的教育信息化10年發(fā)展目標(biāo)和階段建設(shè)指標(biāo)施行考核；健全工作督導(dǎo)機(jī)制，分階段落實(shí)本規(guī)劃確定的各項(xiàng)發(fā)展任務(wù)和建設(shè)目標(biāo)。

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《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》框架設(shè)計(jì)思路

第一篇：《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》框架設(shè)計(jì)思路

第二篇：教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃

第三篇：教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃

第四篇：教育信息化發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)初探

第五篇：中國教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃

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