第一篇：小學(xué)教育信息化發(fā)展規(guī)劃

**小學(xué)教育信息化發(fā)展規(guī)劃

為了全面推進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)及管理的信息化建設(shè)，進(jìn)一步提升廣大師生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)校教育信息化的應(yīng)用水平和效能，錘煉學(xué)校信息化辦學(xué)特色,爭取學(xué)校信息化工作有新的跨越，特制定學(xué)校信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃：

一、主要任務(wù)

1．進(jìn)一步改善校園信息化環(huán)境，重點在局域網(wǎng)的優(yōu)化配置。采用適用的網(wǎng)絡(luò)管理軟硬件，提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全和管理效率，改善內(nèi)網(wǎng)運行速度，逐步提升校園信息化環(huán)境。

2.建立一個學(xué)校的教育資源平臺，把教學(xué)、科研資源重建整理，逐步充實教學(xué)資源。形成師生共建，具備校本特色，優(yōu)化組合學(xué)校現(xiàn)有的多媒體、音視頻資源信息儲存，爭取和學(xué)校教育平臺整合，為師生提供快速查詢下載的服務(wù)。

3.加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教育教學(xué)的研究，探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境和能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的學(xué)習(xí)方式。

二、基本目標(biāo)

1．加大硬件投入，完善校園網(wǎng)，更新添置計算機(jī) 2．加強(qiáng)軟件建設(shè)。豐富改進(jìn)學(xué)校主頁并定期更新，使學(xué)校網(wǎng)站形成較為豐富，具有自身特色的資源庫。

3．加強(qiáng)應(yīng)用，服務(wù)教學(xué)。發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)校管理中的作用，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐研究，提高學(xué)生的數(shù)字化技能。

三、網(wǎng)絡(luò)管理

1． 加強(qiáng)對校園網(wǎng)絡(luò)管理工作，完善規(guī)章制度。2．學(xué)校經(jīng)常對師生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，確保校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)運行高效、有序。

四、推進(jìn)校園的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)

1.繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺資源庫的共建共享工作，以學(xué)校備課組為單位的教學(xué)資源庫上傳相關(guān)資源（教學(xué)課件、教學(xué)素材、教學(xué)設(shè)計）。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，更好的服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教育管理；引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、游戲。努力提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全的管理水平，加強(qiáng)網(wǎng)站監(jiān)控，減少校園網(wǎng)內(nèi)病毒的傳播，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)暢通。

五、建立教師信息化技能的評價機(jī)制

商討并建立較合理的教師信息化技能的評價機(jī)制，確保教師自覺學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息化技能，讓信息化設(shè)備更充分地為教學(xué)服務(wù)。

六、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的作用 1．應(yīng)用情況

隨著我校電教工作的進(jìn)一步開展，軟硬件設(shè)施的完善，電教工作的使命正逐步發(fā)展為展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一線工作。本學(xué)期我校繼續(xù)以服務(wù)教學(xué)為目標(biāo)，以“信息技術(shù)與學(xué)科整合”課題研究為抓手，在課堂實踐教學(xué)中合理運用信息技術(shù)設(shè)備，積極探討解決課改過程中出現(xiàn)的問題；同時將現(xiàn)代教育信息化手段運用在學(xué)校構(gòu)建教學(xué)、科研一體化的組織網(wǎng)絡(luò)中，通過班班通平臺、家校通等工程的全面實施，進(jìn)一步提升了我校信息化建設(shè)的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益，讓老師、家長能夠體驗到信息化給生活、工作、學(xué)習(xí)帶來的巨大變化，創(chuàng)出了學(xué)校信息化特色，有效提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

2．電教設(shè)備的使用情況

加強(qiáng)教育教學(xué)研究，促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合。有序開展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合研究的教學(xué)研討活動，使電教室、電腦室成為教師、學(xué)生學(xué)習(xí)活動的理想場所。目前班級多媒體使用要求、網(wǎng)絡(luò)教室使用條例落實到位，硬件設(shè)備使用情況穩(wěn)定、良好。

3．學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)情況

繼續(xù)組織收集、整合現(xiàn)有的各種電子音像教育資源及網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建學(xué)校資源庫，建立自己獨立的資源中心，七、協(xié)助學(xué)校各部門開展與信息技術(shù)整合的各項活動，推進(jìn)學(xué)校信息化進(jìn)程

協(xié)助各部門開展具有部門特色，適合學(xué)生個性發(fā)展的整合活動。學(xué)校各部門的任何活動，其實都是部門間相互協(xié)作的一個過程，絕對不是獨立的分支，任何一個活動都涉及到學(xué)校的方方面面。一次成功的活動，其實就是學(xué)校各部門間相互默契配合的體現(xiàn)。信息室在整個活動中應(yīng)該積極地參謀，指導(dǎo)部門負(fù)責(zé)人合理選用信息技術(shù)，充分恰當(dāng)體現(xiàn)學(xué)校的信息技術(shù)特色，全面推進(jìn)學(xué)校的信息化進(jìn)程。

小學(xué)

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第二篇：教育信息化發(fā)展規(guī)劃

教育信息化發(fā)展規(guī)劃

惠民縣石廟鎮(zhèn)第二中學(xué)

學(xué)校信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

【 摘要 】 信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域的推廣和應(yīng)用日新月異，學(xué)校信息化建設(shè)已成為未來學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略的制高點。在當(dāng)前新形勢下，將傳統(tǒng)校園逐步轉(zhuǎn)換為數(shù)字校園已成為迫切需要。為適應(yīng)這一需求，也為了使我校信息化建設(shè)與應(yīng)用更進(jìn)一步，我們本著“統(tǒng)一規(guī)劃、分級負(fù)責(zé)、分步實施”的原則，以滿足教育教學(xué)需要為基本出發(fā)點，根據(jù)我校的實際情況，總體規(guī)劃，分段實施。

信息化的學(xué)校，是以學(xué)校為對象的信息化、網(wǎng)絡(luò)化、可視化和智能化的信息集成與應(yīng)用系統(tǒng)，它將學(xué)校各部門、各學(xué)科、各領(lǐng)域的信息通過信息化和計算機(jī)處理，并最大程度地集成和利用各類信息資源，快速、完整、便捷地提供各種信息服務(wù)，實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)和管理的信息化。信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域的推廣和應(yīng)用日新月異，學(xué)校信息化建設(shè)已成為未來學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略的制高點。現(xiàn)代信息技術(shù)與現(xiàn)代教育理念相融合，正成為營造新型學(xué)校文化的強(qiáng)有力的催化劑，推動著學(xué)校教育飛速創(chuàng)新與發(fā)展。信息化給學(xué)校教育帶來的變化是多方面的：教育資源的多樣性；學(xué)習(xí)活動的開放性；學(xué)習(xí)內(nèi)容的生活化；學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新性；教學(xué)方式的民主化。

讓學(xué)生掌握現(xiàn)代信息技術(shù)手段和充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所蘊含的豐富信息資源充實、豐富學(xué)生知識面，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。在當(dāng)前新形勢下，將傳統(tǒng)校園逐步轉(zhuǎn)換為數(shù)字校園已成為迫切需要。為適應(yīng)這一需求，也為了使我校信息化建設(shè)與應(yīng)用更進(jìn)一步，我們本著“ 整體規(guī)劃 分步實施 突出應(yīng)用 逐步完善 ”的原則，以滿足教育教學(xué)需要為基本出發(fā)點，根據(jù)我校的實際情況，總體規(guī)劃，分段實施。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校信息化的一個重要領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合，盡管課堂教學(xué)存在著一些與生俱來的不足與缺陷。但是，就目前而言，課堂教學(xué)，或者說有意義的接受學(xué)習(xí)仍然是學(xué)校教學(xué)活動的主要方式，學(xué)生通過學(xué)校的正規(guī)課程的學(xué)習(xí)獲得必要的知識和能力是學(xué)生發(fā)展的主渠道，因此我們將積極探索學(xué)校正規(guī)課程與信息技術(shù)有效整合的作用，同時也將研究學(xué)生活動與信息技術(shù)整合的新領(lǐng)域。

二、主要任務(wù)

1、進(jìn)一步改善校園信息化環(huán)境，重點在局域網(wǎng)的優(yōu)化配置。采用適用的網(wǎng)絡(luò)管理軟硬件，提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全和管理效率，改善內(nèi)網(wǎng)運行速度。在部分樓層、辦公室構(gòu)建無線網(wǎng)接入設(shè)備，逐步提升校園信息化環(huán)境。

2、通過健全、完善學(xué)校現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)設(shè)備管理等管理辦法和制度，形成學(xué)校齊全、規(guī)范的信息化實驗規(guī)章制度。

3、建立一個學(xué)校的教育資源平臺，把現(xiàn)網(wǎng)站的教育、教學(xué)、科研資源重建整理，逐步充實教學(xué)資源。形成師生共建，具備校本特色，為廣大師生青睞的資源網(wǎng)站。優(yōu)化組合學(xué)?，F(xiàn)有的多媒體、音視頻資源信息儲存，爭取和學(xué)校教育平臺整合，為師生提供快速查詢下載的服務(wù)。

4、在完善更新學(xué)校網(wǎng)站、信息科技學(xué)習(xí)網(wǎng)站的同時，再建設(shè)幾個主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和班級主頁、個人網(wǎng)頁的鏈接（以市、縣學(xué)科帶頭人為主的學(xué)科網(wǎng)站）。為改善目前學(xué)校網(wǎng)站信息更新慢的狀況，嘗試在年

級和學(xué)科中培養(yǎng)一批老師及學(xué)生在信息中心的統(tǒng)一協(xié)調(diào)指導(dǎo)下，對網(wǎng)站相關(guān)模塊的信息更新，加快更新頻率。

5、建設(shè)網(wǎng)站管理平臺，通過相應(yīng)的管理模塊，實現(xiàn)學(xué)校各管理部門利用網(wǎng)站后臺管理，及時發(fā)布、更新學(xué)校各類管理信息，提供學(xué)校公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)查詢、信息檢索等服務(wù)，初步實現(xiàn)學(xué)校教育行政管理自動化，提高協(xié)作效率。

6、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，完善教師網(wǎng)站“我的空間”，建設(shè)具有校本特色的網(wǎng)上存儲、網(wǎng)上交流平臺（網(wǎng)絡(luò)公文包），使課件管理、文件傳輸、師生交流的網(wǎng)絡(luò)化變?yōu)楝F(xiàn)實，提高教育效益。

7、加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教育教學(xué)的研究，探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境和能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的學(xué)習(xí)方式。

三、學(xué)校近期基本目標(biāo)

1、加大硬件投入，完善校園網(wǎng)，更新添置計算機(jī)。

2、加強(qiáng)軟件建設(shè)。豐富改進(jìn)學(xué)校主頁并定期更新，使學(xué)校網(wǎng)站形成較為豐富，具有自身特色的資源庫。

3、加強(qiáng)應(yīng)用，服務(wù)教學(xué)。發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)校管理中的作用，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐研究，提高學(xué)生的數(shù)字化技能。

4、加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)。

（1）宣傳了解。

讓教師了解校園網(wǎng)的功能及其對學(xué)科教學(xué)、認(rèn)真工作、課件制作與傳輸、資源利用等方面的作用，讓教師受其“誘惑”，享其“便捷”。

（2）加強(qiáng)管理。

制訂校園網(wǎng)管理制度，堅持“為教學(xué)服務(wù)”的原則，做到定期維護(hù)、不斷完善。（如軟件的升級等），確保校園網(wǎng)暢通。

四、學(xué)校中、遠(yuǎn)期計劃

（一）切實開展信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)水平和信息素養(yǎng)。、教師全員培訓(xùn)

只有讓每個教師和學(xué)生懂得校園網(wǎng)絡(luò)的各項功能和使用方法，才能充分體現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)的價值。對教師的培訓(xùn)要注重提高培訓(xùn)質(zhì)量，培訓(xùn)應(yīng)做到：

（1）應(yīng)先易后難。由于教師一般都沒有計算機(jī)基礎(chǔ)，按照先易后難，以初級為重點，逐步加深分層次的原則，初級班可開設(shè) Windows xp、Word、IE、電子郵件的使用等課程；提高班可開設(shè) Excel、FrontPage、PowerPoint ；課件制作班可進(jìn)行 Authorware、flash等的學(xué)習(xí)；

（2）培訓(xùn)要有計劃分期分批，保證重點。

（3）精講多練，講練結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣。

（二）實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合１、鼓勵教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)的主要媒體，如：投影儀、實物投影展臺、計算機(jī)、多媒體課件、電子白板等，豐富并加強(qiáng)現(xiàn)代教育手段。

２、利用購買和學(xué)校自建資源相結(jié)合的方式建立和豐富以多媒體素材、課件為主的學(xué)校教學(xué)資源庫，充分挖掘和延續(xù)學(xué)校無價的教學(xué)資源財富。教師間形成良好的協(xié)作關(guān)系，出現(xiàn)教師集體開發(fā)課件，共享課件的好現(xiàn)象。

３、積極倡導(dǎo)學(xué)科根據(jù)自身特點開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

五、網(wǎng)絡(luò)管理

1、加強(qiáng)對校園網(wǎng)絡(luò)管理工作，完善規(guī)章制度。

2、學(xué)校經(jīng)常對師生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，確保校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)運行高效、有序。

六、開展與信息技術(shù)整合的各項活動，推進(jìn)學(xué)校信息化進(jìn)程

開展具有學(xué)校特色，適合學(xué)生個性發(fā)展的整合活動。學(xué)校的任何活動，其實都是部門間相互協(xié)作的一個過程，絕對不是獨立的分支，任何一個活動都涉及到學(xué)校的方方面面。一次成功的活動，其實就是學(xué)校各部門間相互默契配合的體現(xiàn)。信息室在整個活動中應(yīng)該積極地參謀，指導(dǎo)部門負(fù)責(zé)人合理選用信息技術(shù)，充分恰當(dāng)體現(xiàn)學(xué)校的信息技術(shù)特色，全面推進(jìn)學(xué)校的信息化進(jìn)程。

2008年9月12日

第三篇：教育信息化三年發(fā)展規(guī)劃

教育信息化三年發(fā)展規(guī)劃

一、學(xué)校信息化現(xiàn)狀

1．2012年我校遷入了新校址，校園網(wǎng)也相應(yīng)建成，并且實現(xiàn)了“班班通”建設(shè)。

2.老師辦公室都配備和可以連接網(wǎng)絡(luò)的電腦，專任教師達(dá)到每人1臺電腦，而且統(tǒng)一了配置，但是隨著網(wǎng)絡(luò)終端的不斷增加，隨著軟件的不斷升級，大部分老師的計算機(jī)出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)運行緩慢等急需解決的問題。

3.1—6年級開設(shè)25個教學(xué)班，專用教室和功能教室17個（音樂2計算機(jī)2美術(shù)1勞技1舞蹈1寫字1科學(xué)1圖書閱覽室1錄播教室1資源教室1少隊室1醫(yī)務(wù)室1體質(zhì)測試室1心理咨詢室1，校園電視臺1；綜合活動室2）。

4.學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生電腦室2個，電腦80臺，流動電腦室1個，筆記本電腦40臺，達(dá)到生均1臺/10人，教室、專室全部電子白板、實物投影，校園廣播系統(tǒng)覆蓋校園，生均教學(xué)儀器達(dá)標(biāo)，資產(chǎn)值754萬元，生均8107元。

5．干部、教師具備較好的信息技術(shù)應(yīng)用水平。專任教師全部達(dá)到大專以上學(xué)歷，全部經(jīng)過信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，能熟練使用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，能獨立制作課件，能熟練使用資源庫上傳、下載資源應(yīng)用于教學(xué)，能熟練搜索使用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、研討。

6.校園基本實現(xiàn)了視頻全監(jiān)控,尤其是操場、大門口等重要場所。7.網(wǎng)管員經(jīng)過專門培訓(xùn)，對網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站建設(shè)、設(shè)備維護(hù)、各種應(yīng)用系統(tǒng)使用比較熟悉。

二、學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用情況

1.網(wǎng)站建設(shè)。我校已經(jīng)建有自己的網(wǎng)站，掛靠在密云縣信息中心的服務(wù)器上，從而方便了校外對網(wǎng)站運營的管理和訪問（網(wǎng)址：tyxx.miyunedu.net）。網(wǎng)站的 訪問速度比較流暢，運營也比較便利。內(nèi)容涵蓋管理、教學(xué)、科研、黨務(wù)、工會等多方面內(nèi)容。能起到信息發(fā)布、宣傳展示、交流研討等作用，也能體現(xiàn)出網(wǎng)站更新快、容量大的特點。

2.學(xué)校計算機(jī)在密云教委信息中心的安排下，統(tǒng)一安裝了瑞星殺毒軟件客戶端，從而保證了學(xué)校校園網(wǎng)的運行安全。

3.CMIS管理系統(tǒng)。在學(xué)籍管理員的努力下，北京市的cmis學(xué)籍管理云平臺，在我校發(fā)揮了應(yīng)有的作用，為學(xué)籍管理提供了一個穩(wěn)定、便捷的“抓手”。

4.資源平臺。每位專任教師有自己的賬號，并完成了賬號的統(tǒng)一認(rèn)證，隨時能夠上傳和下載資源，形成健全的上傳、審核、下載機(jī)制，效果較好。

5.辦學(xué)條件管理系統(tǒng)。專人負(fù)責(zé)管理，學(xué)校全部財產(chǎn)信息納入該系統(tǒng)，并可隨時更新、查詢，方便學(xué)校管理。

6.視頻點播系統(tǒng)。已經(jīng)建立視頻點播系統(tǒng)，通過學(xué)校大型活動、重要德育活動的直播，為學(xué)校的教育教學(xué)提供了一個新的高效平臺。

7.圖書管理系統(tǒng)。學(xué)校運用該系統(tǒng)管理全部圖書，專人管理，效果較明顯。8.校園廣播系統(tǒng)。通過上學(xué)期對原有的系統(tǒng)的升級改造，新系統(tǒng)依托校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在原有的學(xué)校課間操、眼保健操、集會時的廣播功能外，又實現(xiàn)了校園內(nèi)多地點的校園廣播。

9.校園安全監(jiān)控系統(tǒng)。實時記錄學(xué)校校門、操場、教學(xué)樓各層等學(xué)生主要活動場所的影像資料。可以保留一個月的錄像資料。

三、學(xué)校信息化未來發(fā)展目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

圍繞“育人至上，發(fā)展為本”的辦學(xué)宗旨，到2018年，以信息化、數(shù)字化校園建設(shè)為核心，建立科學(xué)、豐富的教育教學(xué)資源庫；培養(yǎng)造就一支掌握現(xiàn)代教育理論和教育信息技術(shù)的師資隊伍；建立較為完善的教育信息化管理體系；保障硬件正常運行，進(jìn)一步提升信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理水平，最終實現(xiàn)學(xué)校的全面信息化。

（二）階段目標(biāo) 第一階段：（2016年）

建設(shè)目標(biāo)：圍繞“育人為先，育才為重，承繼民族傳統(tǒng)，打造文明和諧校園”辦學(xué)目標(biāo)，完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

（一）重視對教師信息技術(shù)的培訓(xùn)

對教師隊伍培訓(xùn)的著力點放在任課教師上，更大力度的培訓(xùn)年輕的任課教師。

我校是新建校，所以學(xué)校規(guī)模近兩年增長的比較快，隨之年輕教師隊伍也增長的比較快，學(xué)校的硬件資源也比較統(tǒng)一。無論是專用教室還是普通班級，都配備了多媒體設(shè)備，配備了白板。如何讓這些硬件設(shè)備發(fā)揮更大的作用，是我們培訓(xùn)年輕任課教師的重點。

2016年我們計劃每兩周安排一次信息技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)多媒體設(shè)備的簡單維護(hù)；培訓(xùn)如何操作使用白板。

針對學(xué)籍管理的進(jìn)一步信息化，2016年我們還計劃每學(xué)期至少安排2次以上的北京市學(xué)籍管理cmis云平臺的使用培訓(xùn)，使學(xué)籍管理cmis云平臺系統(tǒng)更好地為我校的教育教學(xué)服務(wù)，為我學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定計劃，提供有效的數(shù)據(jù)支撐。

（二）加強(qiáng)硬件投入，使“軟硬”兩手都要硬 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為教學(xué)服務(wù)的應(yīng)用軟件不斷升級，不斷地附加更多的人性化的功能，但隨之而來的是硬件資源還是三年前的配置，計算機(jī)運行速度慢的弊端，越來越彰顯出來，如何解決這個矛盾，我校計劃在2016年除了不斷優(yōu)化軟件資源外，還想加大硬件資源的投入，為了提高上網(wǎng)速度，我們想：增加每臺教師機(jī)的配置，把內(nèi)存由原來的4g提高到10g，多媒體計算機(jī)的內(nèi)存由2g提高到4g。

（三）重視校園網(wǎng)站的建設(shè)

學(xué)校的網(wǎng)站，在某種程度上說，一個學(xué)校的校園網(wǎng)就是一個學(xué)校的門面，目前，我校的網(wǎng)站存在著頁面比較單一，欄目設(shè)置還需優(yōu)化，網(wǎng)頁內(nèi)容更新沒有規(guī)范化等需要提升的空間。

為此，2016年計劃對學(xué)校的網(wǎng)站，進(jìn)行一次徹底的改版，改版后，爭取讓我校的網(wǎng)站頁面設(shè)計更加靚麗，更加人性化；欄目設(shè)置能夠更加彰顯我們民族小學(xué)辦學(xué)特色，資源更新更加便利。

（四）進(jìn)一步提高“布谷鳥”軟件的使用效果近兩年我校在進(jìn)行簡單的信息溝通時，基本上使用的是“布谷鳥”軟件，不可否認(rèn)，這個軟件和我校原來使用的“信使”和飛秋，存在著可以多用戶；可以留存時間比較長的優(yōu)勢，但是，使用中也存在著，版本多（有的老師是2012版的；有的是2013版的等本），因為基本設(shè)置的差異，造成有的信息不能及時傳達(dá)給教師。有的分組還不是很規(guī)范等不盡人意的地方，所以，2016年，我校想進(jìn)一步規(guī)范布谷鳥軟件的設(shè)置，從而，提升這個軟件的使用效果。

第二階段（2017年）：

建設(shè)目標(biāo)：完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，基本實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)校各項工作有機(jī)整合，資源共享，基本實現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動的數(shù)字化。

（一）教師的培訓(xùn)工作不放松

在原有培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，2017年我校想把對老師培訓(xùn)的重點放在音視頻的錄制、采集、剪輯、導(dǎo)出等相關(guān)操作上。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，音視頻技術(shù)在課堂教學(xué)中，越來越發(fā)揮了無可替代的作用，一節(jié)語文課中，一段采訪視頻使學(xué)生在愉悅的氣氛中，理解了課文。如何讓教師充分運用這些技術(shù)，還是要對教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)。

音視頻錄制的培訓(xùn)重點放在便攜式，手持dv機(jī)的操作使用上。

音視頻剪輯軟件的培訓(xùn)重點放在繪聲繪影的使用上，年輕的任課教師，培訓(xùn)的重點放premiere上。

（二）繼續(xù)加大硬件資源的投入改造

在2016年硬件資源投入不放松的基礎(chǔ)上，2017年把硬件資源的投入還要增大，增大的部分是單反相機(jī)；便攜式高清攝像機(jī)；高配置的視頻編輯的計算機(jī)。

（三）改造視頻點播和直播系統(tǒng)

我?，F(xiàn)有的視頻點播和直播系統(tǒng)，分辨率比較低，網(wǎng)絡(luò)速率也比較慢。為此，我們計劃在2017年對我校的校園點播和直播系統(tǒng)，進(jìn)行徹底的升級改造。計劃高清模式的點播和直播系統(tǒng)。

除有專任的教師負(fù)責(zé)校園電視臺的點播和直系統(tǒng)外，從現(xiàn)在著手培養(yǎng)，到2017年，我校計劃建成高水準(zhǔn)的學(xué)生小記者隊伍。

第三階段（2018年）

建設(shè)內(nèi)容：1.開展管理數(shù)字化建設(shè)：（1）建立教師在線考評系統(tǒng)和師生成長記錄；（2）建設(shè)教學(xué)管理平臺，包括網(wǎng)上排課、選課、備課、上課、評課等，并在線輔導(dǎo)和交流。

2.開發(fā)和完善校園門戶網(wǎng)站的學(xué)生在線學(xué)習(xí)、和骨干教師在線授課等各項功能，集成學(xué)校各種信息資源，及時、有效地提供各類信息服務(wù)。并以學(xué)校門戶網(wǎng)站為主要載體，實現(xiàn)校務(wù)公開，融合信息、資源、研修、博客等分類應(yīng)用，成為學(xué)校對外宣傳的主要窗口。

3.加強(qiáng)特色建設(shè)：（1）結(jié)合學(xué)校民族教育特色進(jìn)行數(shù)字化的校本課程建設(shè)。（2）進(jìn)行特色社團(tuán)建設(shè)，建設(shè)榮譽(yù)庫、社團(tuán)學(xué)生信息庫、技巧在線學(xué)習(xí)、測試、展示等項目。

4.著重加強(qiáng)校園網(wǎng)資源建設(shè)和各項軟件的應(yīng)用和管理，發(fā)揮其最大功能，提高各項效益。(1)發(fā)揮骨干教師和各教研組的輻射作用，實現(xiàn)不同的數(shù)據(jù)，不同的形式（教研、課例、展示等），形成不同的成果（各類資源）。（2）發(fā)揮特色社團(tuán)的帶動作用（如馬頭琴電子校本教材的使用，民族體育、藝術(shù)群體項目的網(wǎng)上開展等）。（3）發(fā)揮校園電臺的應(yīng)用，豐富資源，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

四、學(xué)校軟硬件建設(shè)規(guī)劃

（一）學(xué)校數(shù)字化管理

如果能夠把學(xué)校的各項管理利用信息技術(shù)手段加以實施，將會提升我校的管理水平。我們準(zhǔn)備從以下幾個方面開展：

1.校園一卡通：通過CMIS的學(xué)生卡實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部所有活動的記錄，對學(xué)生進(jìn)行有效管理并及時與家長溝通，家校協(xié)作共同教育好學(xué)生。

（1）門禁系統(tǒng)

學(xué)生進(jìn)入校門要進(jìn)行刷卡，根據(jù)學(xué)生的刷卡自動進(jìn)行考勤記錄，并記錄下學(xué)生遲到、早退等信息，作為學(xué)生的一項考核標(biāo)準(zhǔn)。而且在學(xué)生刷卡進(jìn)入學(xué)校的同時會向家長的手機(jī)發(fā)送一條信息，告知學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校。學(xué)生出校時同樣會發(fā)送信息告知家長，從而使家長對學(xué)生的在校情況及時準(zhǔn)確的掌握。

（2）圖書管理系統(tǒng) 用學(xué)生卡來代替現(xiàn)在使用的圖書借閱證，通過刷卡進(jìn)入圖書室進(jìn)行圖書借閱，并記錄下借閱的時間和書籍的名稱，并能即時生成圖書借閱統(tǒng)計表，對每個班、每個學(xué)生的圖書借閱情況都能夠?qū)崟r查詢，一目了然。

（3）機(jī)房使用管理系統(tǒng)

我們會定時進(jìn)行學(xué)校機(jī)房的開放，通過學(xué)生卡對學(xué)生進(jìn)行身份認(rèn)證和記錄，并設(shè)定好學(xué)生的使用時間，當(dāng)學(xué)生使計算機(jī)的時間超過設(shè)定則會提前5分鐘進(jìn)行提示，到時后計算機(jī)會自動鎖定并提示到時。

2.教務(wù)管理平臺：通過此平臺實現(xiàn)對學(xué)校教務(wù)工作的數(shù)字化管理。

（1）教師在線考評系統(tǒng)

實現(xiàn)學(xué)校教師考評評價的網(wǎng)上管理，包括考評評價指標(biāo)配置、教師個人工作情況錄入、教師個人工作情況匯總、所有教師工作情況統(tǒng)計。本應(yīng)用錄入的信息以及最后得到的考評評價結(jié)果，可作為指導(dǎo)教師考核評優(yōu)的依據(jù)，同時也為管理者在教師隊伍建設(shè)上提供數(shù)據(jù)輔助。

（2）師生成長記錄

①教師成長記錄：學(xué)校對于教師的檔案往往只是記錄一些基本信息，而對于教師的入職后的一些個人發(fā)展變化數(shù)據(jù)很少記錄，本應(yīng)用全程全面記錄教師的發(fā)展過程，真實反映教師的專業(yè)成長歷程，為學(xué)校對教師的管理提供持續(xù)的原始檔案資料，同時為每個教師保存了一份詳細(xì)的個人成長記錄。對教師和管理者，能清晰地反映教師一段時期內(nèi)在某一領(lǐng)域成長的軌跡和發(fā)生的變化，實現(xiàn)教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的和諧統(tǒng)一，同時為學(xué)校對教師的管理提供持續(xù)原始的檔案資料。

②學(xué)生成長記錄：集中反映學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、思想方面的情況，進(jìn)而達(dá)到激勵學(xué)生進(jìn)步、提高思想品德等各方面素質(zhì)的目的，是學(xué)生在成長過程中不斷學(xué)習(xí)、實踐、積累進(jìn)步的個性化的鮮活的歷史見證，是全方位記錄和展示學(xué)生的真實情況的材料匯集，全面記錄學(xué)生從入校到畢業(yè)的學(xué)習(xí)生活點滴，建立完善的學(xué)生成長電子檔案。

學(xué)生成長檔案主要功能點：

基本信息：從學(xué)籍管理系統(tǒng)中獲取數(shù)據(jù)，并可以與CMIS進(jìn)行數(shù)據(jù)交換。

學(xué)習(xí)版塊：

上課回答問題情況：由任課教師記錄。

作業(yè)完成情況：非網(wǎng)上作業(yè)的完成情況由相應(yīng)教師來記錄，網(wǎng)上作業(yè)的完成情況通過網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)直接獲取無需人工記錄。

考試成績

實踐版塊：由活動組織者或?qū)W生自己來填寫，學(xué)生填的要經(jīng)過相關(guān)人員比如輔導(dǎo)老師，班主任等來審核。

特長版塊：記錄學(xué)生特長發(fā)展情況。收獲版塊：獲獎情況，證書，榮譽(yù)。

好人好事：由德育教師或班主任記錄學(xué)生的好人好事。（3）在線排課系統(tǒng)

課系統(tǒng)主要是利用一些預(yù)設(shè)好的排課規(guī)則的限制，輔助排課教師進(jìn)行課表編排。在此過程中，排課教師的思想是主體，系統(tǒng)主要提供各種不同的排課展現(xiàn)方式（包括學(xué)校大課表、班級課表、教師課表、同頭課表等），排課規(guī)則限制等來幫助教師完成學(xué)?？傉n表的編排，這樣排出的課表才是學(xué)校最需要的，也是最合理的，而不至于進(jìn)行多次修改。

3.建立常規(guī)管理版塊：使學(xué)校管理常態(tài)化、數(shù)字化、易操作化。

在校園網(wǎng)上及時公布相關(guān)工作的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和檢查結(jié)果，最主要的是開發(fā)出能夠通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)校管理與檢查將結(jié)合的評價系統(tǒng)，使教師和學(xué)生能夠及時看到自己的優(yōu)點和不足，以便加以改正，并能進(jìn)行橫向和縱向的比較。

4.實施校園OA辦公系統(tǒng)建設(shè)工作：整合通知的接收功能，提高辦公效率，嘗試校園低碳無紙辦公。

（1）節(jié)省學(xué)校的辦公費用支出。將傳統(tǒng)的紙張?zhí)顚戇^程電子化，尤其是復(fù)印、打印和辦公用紙費用，真正實現(xiàn)無紙化辦公，是學(xué)校實現(xiàn)管理現(xiàn)代化的標(biāo)志。

（2）建立學(xué)校內(nèi)部的通信平臺。建立學(xué)校內(nèi)部的郵件系統(tǒng)和即時通信系統(tǒng)，使學(xué)校內(nèi)部的通信和信息交流快捷通暢。

（3）建立學(xué)校信息發(fā)布的平臺。在學(xué)校內(nèi)部建立一個有效的信息發(fā)布和交流的場所，例如電子公告、電子論壇、電子刊物，使內(nèi)部的規(guī)章制度、重要信息、教學(xué)交流、公告等能夠在學(xué)校內(nèi)部得到廣泛的傳播，（這些內(nèi)容只希望本校的老師知道，所以在校園網(wǎng)上傳遞不太方便）這樣老師們就能夠隨時清楚學(xué)校的動態(tài)，也可以清楚自己的工作方向。

（4）實現(xiàn)工作流程的自動化。變革了學(xué)校傳統(tǒng)紙質(zhì)公文辦公模式，學(xué)校內(nèi)外部的收發(fā)文件、文件管理、檔案管理、報表傳遞、各種通知等均采用電子起草、傳閱、歸檔等電子化流轉(zhuǎn)方式，提高辦公效率，實現(xiàn)無紙化辦公。利用快速而廉價的網(wǎng)絡(luò)傳遞手段，發(fā)揮信息共享功能來協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)各部門的工作，減少工作中的復(fù)雜環(huán)節(jié)。

（5）實現(xiàn)文檔管理的自動化?？墒垢黝愇臋n（包括各種文件、知識、信息）能夠按權(quán)限進(jìn)行保存、共享和使用，并有一個方便的查找手段。文檔管理自動化使各種文檔實現(xiàn)電子化，通過電子文件柜的形式實現(xiàn)文檔的保管，按權(quán)限進(jìn)行使用和共享。實現(xiàn)文檔管理自動化以后，對于新來的教師，只要管理員給他注冊一個身份文件，給他一個口令，他自己進(jìn)入系統(tǒng)就可以看到這個學(xué)校積累下來的東西，只要他的身份符合權(quán)限可以閱覽的范圍，他自然而然都能看到，這樣他很快便能了解我們的學(xué)校。

（6）輔助辦公。它牽涉的內(nèi)容比較多，像會議管理、車輛管理、辦公用品管理、圖書管理等與我們?nèi)粘Ｊ聞?wù)性的辦公工作相結(jié)合的各種輔助辦公，實現(xiàn)了這些輔助辦公的自動化。

（二）課堂教學(xué)輔助 1.統(tǒng)一身份認(rèn)證

資源管理與運用是數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)。隨著各種應(yīng)用平臺的不斷增加，統(tǒng)一身份認(rèn)證已經(jīng)變得越來越重要，因此我校充分運用密云縣教委信息中心為我們量身定做的教育資源平臺統(tǒng)一認(rèn)證功能，實現(xiàn)了本校資源庫、縣級網(wǎng)站平臺和市級平臺的部分統(tǒng)一認(rèn)證。

在盡量使用已有資源的思想指導(dǎo)下，我們更會和信息中心合作，逐步完善統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)，實現(xiàn)校內(nèi)（全部）、校外（部分）應(yīng)用的單點登錄。但是這個統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)只針對于教師的應(yīng)用，而在數(shù)字化校園的使用過程中，學(xué)生也是一個更大的部分，因此我們要實現(xiàn)該認(rèn)證系統(tǒng)與CMIS數(shù)據(jù)的整合，學(xué)生的數(shù)據(jù)會自動從CMIS中獲取，為數(shù)字校園的所有用戶提供 統(tǒng)一的身份確認(rèn)與權(quán)限交付。

2．師生互動平臺

很多學(xué)校會將教師教學(xué)和學(xué)生在線學(xué)習(xí)分開來進(jìn)行建設(shè)，其實這存在一個重復(fù)的勞動，其實在一堂課中，你能清楚的分清哪部分是教師的教學(xué)哪部分是學(xué)生的學(xué)習(xí)嗎？其實他們本來就是融為一體的，因此我們將這兩部分綜合為師生互動平臺。

（1）資源共享：集教師備課、課件、視頻等多種資源于一體，并將老師們出的各種題目進(jìn)行分類和難度的化分，隨時可以通過試卷功能從中抽取題目生成試卷，極大的方便了教師。

（2）互動試教學(xué)：學(xué)生可根據(jù)教師的安排，開展互動式課堂學(xué)習(xí)、在線作業(yè)、在線測評等活動。教師與學(xué)生之間、教師與教師之間、學(xué)校與學(xué)校之間可以通過平臺快速實現(xiàn)信息共享。（3）網(wǎng)上學(xué)習(xí)：學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。查閱教師發(fā)布的教學(xué)材料、進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)可以采用課堂同步、數(shù)字圖書閱讀、有聲讀物等多少手段。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)完成教師安排的網(wǎng)上試卷、網(wǎng)上作業(yè)。學(xué)生日常學(xué)習(xí)遇到的疑難問題可通過提問的方式給學(xué)科教師留言，并可查閱教師的回復(fù)。

（4）師生博客設(shè)置：學(xué)生的個人博客空間里可以呈現(xiàn)學(xué)生成長的所有記錄，包括文字、視頻、圖片等。在個人空間中，學(xué)生可以建立自己的標(biāo)簽，建立富有個性的個人成長檔案；在個人空間中，平臺還提供了通訊錄、短消息、網(wǎng)絡(luò)磁盤等應(yīng)用。學(xué)生可以把自己搜集的資源共享，或者與好友分享；學(xué)生發(fā)表的博客日志等，教師可以及時進(jìn)行評價引導(dǎo)，家長、同學(xué)也可以留言，發(fā)表自己的看法；同時管理系統(tǒng)可以隨時統(tǒng)計師生博客登陸和信息發(fā)布的數(shù)據(jù)，班主任教師還可以通過班級博客發(fā)布班級管理信息。所有的個人博客空間里的成長記錄都可以在學(xué)生畢業(yè)時由系統(tǒng)打包供學(xué)生珍藏。

3.落實常規(guī)教學(xué)管理數(shù)字化

學(xué)校的各項規(guī)章制度及各項教學(xué)常規(guī)工作均利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)學(xué)習(xí)、落實、評價等作用。把學(xué)科目標(biāo)，把備課、上課、作業(yè)等均實現(xiàn)數(shù)字化管理。如備課方面的各項要求，上課方面的各種活動與資源，作業(yè)方面的各項評比與展示等。把學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控的計劃、內(nèi)容、結(jié)果數(shù)字化。如：每月一次的口算比賽學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自測，每學(xué)期的英語單詞過關(guān)，學(xué)生可以自主進(jìn)行模擬考核等。

（三）習(xí)慣培養(yǎng)協(xié)助

1.在校園網(wǎng)站上增加班級風(fēng)采板塊。我校每學(xué)期會提出一個培養(yǎng)目標(biāo)，并對各班進(jìn)行檢查，利用此板塊展示各班學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣。

2.發(fā)揮校園電視平臺作用

校園電視平臺是學(xué)校教育科研的研究成果和學(xué)生豐富活動展示的理想窗口，對培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣會有很好的輔助作用。校園電視欄目設(shè)置欄目編輯、上傳下載、點播統(tǒng)計等功能?？梢栽诰€直播課堂，也可以點播已有素材。網(wǎng)站還提供搜索引擎、在線錄制條件環(huán)境。優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采，微格教學(xué)的范例，名家學(xué)者的點評講座、學(xué)校各項活動等視頻資源都可以上傳到具體的欄目中，是展示和觀摩視頻資源，開設(shè)網(wǎng)上課堂的一個對外展示的理想窗口。

3.家?；悠脚_運用

利用家校平臺實現(xiàn)對學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)與校內(nèi)管理，應(yīng)該實現(xiàn)如下功能：一是讓家長能夠及時獲取學(xué)校的教育教學(xué)相關(guān)信息及學(xué)校新聞活動等信息。二是家長對孩子的基本信息進(jìn)行集中管理，記錄子女的成長歷程等。三是讓家長查看孩子在校學(xué)習(xí)情況，比如查看孩子課表，查看孩子考試信息，查看孩子作業(yè)信息，查看孩子成績等等。四是給孩子班主任及任課教師留言并能接收到教師發(fā)過來的信息。五是參與學(xué)校調(diào)查問卷活動。

（四）隊伍建設(shè)保障

1.“師德師風(fēng)建設(shè)”內(nèi)容的數(shù)字化呈現(xiàn)。一是加強(qiáng)經(jīng)常性的教育。利用隔周一次的政治學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)交流等形式在教師群體中大力弘揚“學(xué)習(xí)師德模范、爭當(dāng)時代先鋒”的正氣。二是樹立師德典型。通過家長評、學(xué)生評、教師評等綜合評價，評出師德先進(jìn)典型，予以表彰和獎勵，強(qiáng)化正面引導(dǎo)。三是建立機(jī)制。面向家長開通校長網(wǎng)絡(luò)信箱和投訴電話，暢通家長的投訴渠道，加強(qiáng)外力監(jiān)督。四是加大考核權(quán)重。利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)師德評價。五是發(fā)揮黨員和骨干示范。利用支部和工會網(wǎng)站，發(fā)揮七彩黨建品牌的作用，帶頭模范執(zhí)行各項規(guī)定、規(guī)范，特別是要自覺拒絕有償家教。六是組織開展好各項主題實踐活動，強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，推進(jìn)色彩文化建設(shè)。

2.骨干教師引領(lǐng)

我校充分發(fā)揮校內(nèi)教育教學(xué)資源，構(gòu)建骨干教師和各教研組展示平臺，并通過校園網(wǎng)的交互功能，實現(xiàn)資源共享，促進(jìn)干部教師共同成長。

（1）建立骨干教師博客：骨干教師把最優(yōu)資源及時發(fā)布在平臺上共教師們學(xué)習(xí)交流。如骨干教師展示課視頻；骨干教師帶教計劃、指導(dǎo)記錄；每月一次主題講座；教學(xué)經(jīng)驗論文反思等。

（2）學(xué)科教研網(wǎng)上活動平臺：為每個教研組建立賬號和相應(yīng)平臺，隨時提供網(wǎng)上備課、評課、交流等活動，并展示各組活動過程和成果。

3.教師基本功培訓(xùn)

（1）將教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)內(nèi)容融入校園網(wǎng)中，實現(xiàn)網(wǎng)上培訓(xùn)、考核、積分等功能。

（2）開展各項教師信息技術(shù)培訓(xùn)活動。如教師教學(xué)輔助軟件培訓(xùn)、白板應(yīng)用系統(tǒng)培訓(xùn)、微課制作培訓(xùn)、Apple等終端設(shè)備使用培訓(xùn)等。

（五）特色社團(tuán)展示

民族體育和藝術(shù)是我校的特色項目。一是研發(fā)馬頭琴電子教材，學(xué)生可通過各項功能輔助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。二是增設(shè)社團(tuán)活動開展、要領(lǐng)學(xué)習(xí)等板塊，便于教師教學(xué)和學(xué)生理解。三是進(jìn)行榮譽(yù)展示，把我校參與各項比賽的視頻及榮譽(yù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示，提高師生的榮譽(yù)感和學(xué)校的知名度。

五、工作措施

1.學(xué)校成立由校長任組長，副校長為副組長，處室主任和網(wǎng)管教師為成員的現(xiàn)代教育教學(xué)與常規(guī)教學(xué)整合的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對我校信息化建設(shè)的各項工作的領(lǐng)導(dǎo)。進(jìn)一步建全和完善信息化建設(shè)所需設(shè)備的配備、使用、管理體制和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建全使用管理制度和管理員職責(zé)。

2.組織全校教師開展信息技術(shù)的培訓(xùn)及考核工作，建設(shè)一支能適應(yīng)教育信息化需要的教師隊伍。對積極參加培訓(xùn)，目標(biāo)完成情況好的，業(yè)務(wù)能力進(jìn)展快，課堂教學(xué)信息技術(shù)利用率高，教學(xué)質(zhì)量顯著的教師，予以表彰獎勵，對于違反有關(guān)規(guī)定，無正當(dāng)理由不參加培訓(xùn)，目標(biāo)完成情況不好，業(yè)務(wù)能力進(jìn)展緩慢，教學(xué)質(zhì)量偏低的教師，要督促提高。

3.加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，改進(jìn)網(wǎng)頁設(shè)計，豐富各欄目的內(nèi)容，提高網(wǎng)站利用率，使學(xué)校網(wǎng)站更加貼近學(xué)生、教師和家長，建設(shè)一個集教育宣傳、學(xué)校管理、教研管理、辦公應(yīng)用、資源應(yīng)用于一體的學(xué)校網(wǎng)站。

5.引導(dǎo)教師充分利用信息技術(shù)開展堂課教學(xué)，努力發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有多媒體教室的作用。要鼓勵教師積極參加上級有關(guān)部門組織開展的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合活動，力爭在活動中取得較好的成績。

〇一五年四月

二

第四篇：教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃

牛角店鎮(zhèn)中心小學(xué)教育信息化建設(shè)

十年發(fā)展規(guī)劃

實現(xiàn)教育信息化是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的需要，是實現(xiàn)教育“三面向”的重要組成部分。根據(jù)教育局有關(guān)文件精神，在總結(jié)學(xué)校在教育信息化工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校教育發(fā)展的實際情況，制定學(xué)校十年教育信息化建設(shè)規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

不斷推進(jìn)學(xué)校教育信息化建設(shè)進(jìn)程，不斷深化素質(zhì)教育，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，實施跨越式發(fā)展，初步形成了我校的特點，表現(xiàn)為理念超前、思路清晰、硬件充實、管理完善、隊伍優(yōu)質(zhì)、應(yīng)用廣泛、效果優(yōu)異。使牛角店中心小學(xué)永遠(yuǎn)生機(jī)盎然，朝氣蓬勃。

二、具體規(guī)劃

經(jīng)過十年的努力，培養(yǎng)一批現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平較高的師資隊伍；不斷完善學(xué)校各種現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施的裝備、管理，不斷提高應(yīng)用水平，全面提高我校教育信息化水平和質(zhì)量。

（一）、為了進(jìn)一步提高對開展現(xiàn)代信息技術(shù)教育的重要意義的認(rèn)識，全校教師要統(tǒng)一思想，明確目標(biāo) １、加大宣傳力度，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識

要進(jìn)行廣泛宣傳，端正廣大教師的思想，確立現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育整體中的位置：

（1）現(xiàn)代教育技術(shù)是學(xué)校教育的基本要素；（2）現(xiàn)代教育技術(shù)是優(yōu)化教學(xué)過程的重要手段；

（3）現(xiàn)代教育技術(shù)是深化教育改革提高教育質(zhì)量的重要途徑。全體教師都充分認(rèn)識到運用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合的重要性，并在實踐中真切地體會到其實效性對提高教育教學(xué)質(zhì)量的意義，從而積極參與探索，參與到該項目的教育教學(xué)活動進(jìn)程中。

２、明確工作目標(biāo)，積極開展信息化教育工作

以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺，建設(shè)數(shù)字化校園，以信息化帶動學(xué)校的現(xiàn)代化，把信息化當(dāng)作學(xué)校辦學(xué)特色來重點建設(shè)，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)或利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，探索新的教學(xué)模式，提高教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）多方籌措資金，改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，搭建適應(yīng)現(xiàn)代信息教育、教學(xué)的平臺，不斷提高教育信息化硬件水平。

硬件現(xiàn)代化是實現(xiàn)教育信息化的前提。因此，學(xué)校必須在經(jīng)費十分緊張的情況下，多方籌措資金，必須保證現(xiàn)代化設(shè)施的投入。根據(jù)現(xiàn)有的硬件設(shè)施結(jié)合教育信息化的發(fā)展趨勢，有目的、有計劃的逐年添加，不斷提高學(xué)校硬件水平。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不斷普及，其優(yōu)越性越為凸顯。素質(zhì)教育要求學(xué)生在各方面綜合發(fā)展，而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要陣地，也是師生獲取知識的有效途徑。隨著教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，已有的設(shè)備設(shè)施已不能夠較好地為適應(yīng)教育教學(xué)的需要。在十年內(nèi)要進(jìn)一步加大硬件投入。（1）增加一個多媒體網(wǎng)絡(luò)電教室和一個電子圖書閱覽室；（２）不斷逐步添置、更換校園網(wǎng)服務(wù)器，教師計算機(jī)和學(xué)生計算機(jī)，使師機(jī)比達(dá)到1:1,生機(jī)比達(dá)到、生機(jī)比超過8：1，更好地適應(yīng)教學(xué)、辦公及學(xué)習(xí)的需求；（3）不斷購置各種正版軟件，滿足管理與應(yīng)用的需求，使校園網(wǎng)安全、可靠運行，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

（三）加強(qiáng)軟件建設(shè)，使現(xiàn)代教育媒體充分發(fā)揮教育教學(xué)功能。

1、不斷搭建平臺，提高管理能力。

充分利用校園網(wǎng)絡(luò)這一平臺，利用東阿縣教育信息網(wǎng)和市、縣、校三級教育資料庫，不斷擴(kuò)充其功能，開展各項教育教學(xué)管理?！笆晃濉逼陂g，學(xué)校各職能部門要利用網(wǎng)絡(luò)開展教師、學(xué)生、學(xué)籍、教育、教學(xué)、德育、總務(wù)、考勤、檔案等各項管理工作，簡化工作流程，提高工作效率。學(xué)校科研組要做好這方面工作的技術(shù)支持，全面推薦學(xué)校現(xiàn)代化管理手段。

2、加強(qiáng)教學(xué)資料庫建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校數(shù)字化建設(shè)。

（1）不斷加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，實現(xiàn)資源共享、互通信息的功能，使校園網(wǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，自我表現(xiàn)的廣闊天地；教師進(jìn)行教育教學(xué)的有力工具，繼續(xù)教育的有效途徑，休閑娛樂的美好家園。

（2）不斷開發(fā)適合本校教師、學(xué)生特點多媒體輔助教學(xué)軟件，要讓教學(xué)媒體充分、合理的為教育教學(xué)服務(wù)。（3）對現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行加工處理，他們集中起來，分類管理，所有資源放在校園網(wǎng)服務(wù)器上，更方便老師、學(xué)生使用。

3、師資隊伍建設(shè)。

要抓緊、抓好廣大教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)工作。從基礎(chǔ)抓起，循序漸進(jìn)，多元化素養(yǎng)培訓(xùn)(美術(shù)、音樂、文字、科學(xué))，逐步提高我校教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平。由校內(nèi)電腦教師進(jìn)行計算機(jī)培訓(xùn)、專題講座。培訓(xùn)內(nèi)容包括電教設(shè)備使用培訓(xùn)、計算機(jī)的軟硬件知識、WORD文字編輯系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、WINDOWS操作、課件設(shè)計培訓(xùn)（圖片的處理、音頻和視頻制作與合成、PowerPoint、幾何畫板、Flash動畫制作、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)運用培訓(xùn)、課堂設(shè)計培訓(xùn)（開展怎樣說課、怎樣上好一堂課、怎樣評課等系列活動，在活動中充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行設(shè)計和評價）。

教師要在運用中體會到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性，自覺學(xué)習(xí)、不斷提高、積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。經(jīng)過培訓(xùn)，每位都能熟練操作計算機(jī)及相關(guān)設(shè)備的操作；每位教師都能制作多媒體教學(xué)課件。讓現(xiàn)代教育媒體在廣大教師的手中體現(xiàn)價值。

4、加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)。

加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)。嚴(yán)格按照省計算機(jī)教材和新課標(biāo)的要求，提高學(xué)生計算機(jī)操作能力和應(yīng)用水平。使學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷豐富知識，擴(kuò)展視野。

（四）搭建適應(yīng)新課改要求的教育教學(xué)模式

先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、設(shè)施能為學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)、互動探究構(gòu)建良好環(huán)境，為檢測教學(xué)效果、教學(xué)水平提供技術(shù)保證。要充分發(fā)揮信息技術(shù)便捷的特點和網(wǎng)絡(luò)資源豐富的優(yōu)勢，極大地提高教學(xué)過程的信息含量、科技含量、教學(xué)效率和質(zhì)量，從而實現(xiàn)真正意義上的教學(xué)手段現(xiàn)代化，與新課改相結(jié)合突出課程開發(fā)這個重點，抓好資源利用。

1.注重課程資源的開發(fā)與利用。課改一線教師為了教學(xué)需要，要充分利用學(xué)校圖書室、閱覽室、多媒體網(wǎng)絡(luò)，廣泛參閱有關(guān)新課改書刊文獻(xiàn)資料，進(jìn)行課程資源開發(fā)，利用學(xué)校現(xiàn)有的現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，真正實現(xiàn)對學(xué)生知識和能力、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀的教學(xué)“三維目標(biāo)”。

2.加大課改調(diào)研和實驗研討的力度。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組及督查小組的成員要經(jīng)常深入課堂進(jìn)行聽、評課活動，指導(dǎo)教師在教學(xué)的實踐性、開放性、生活性上下功夫。對照新課標(biāo)對教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、評價方式、利用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)等幾個方面進(jìn)行重點研討，及時整改。并根據(jù)調(diào)研中出現(xiàn)的一些新情況、新問題，學(xué)校及時召開新課改實驗研討會，共商實驗困惑，提出解決問題的具體措施，對教師在實驗過程中摸索出的一些好的經(jīng)驗做法及時交流、總結(jié)、推廣、運用。

3.積極探索構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的新方式。先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、設(shè)施要為學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)、互動探究構(gòu)建良好環(huán)境，為檢測教學(xué)效果、教學(xué)水平提供技術(shù)保證。要充分發(fā)揮信息技術(shù)便捷的特點和網(wǎng)絡(luò)資源豐富的優(yōu)勢，極大地提高教學(xué)過程的信息含量、科技含量、教學(xué)效率和質(zhì)量，從而實現(xiàn)真正意義上的教學(xué)手段現(xiàn)代化。注重信息技術(shù)與新課程學(xué)科教學(xué)的整合，加強(qiáng)校本課程研發(fā)工作。要積極探索構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的新方式。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的研究，通過不斷探究新問題，探索新手段、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、尋求新突破。經(jīng)過多年的探索和與同行的交流，將信息技術(shù)與課程整

合歸為以下環(huán)節(jié)來實施：課件制作，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用，專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站。這幾種形式互相補(bǔ)充，有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建信息技術(shù)與課程整合的課程體系。學(xué)生通過專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，師生通過信息平臺互相研討教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得生動。

要充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在各個學(xué)科開展主題探究性學(xué)習(xí)。在課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方式方法和教學(xué)評價中，都要分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生依賴教師的組織、安排和要求學(xué)習(xí),處于被動地位。現(xiàn)代教學(xué)媒體作為教學(xué)過程中的一個重要因素，要改變學(xué)生對教師的依賴程度。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有教學(xué)課件、錄像帶、錄音帶、光盤、資料庫和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的幫助，知識來源渠道多了、豐富了，學(xué)習(xí)的時間、內(nèi)容、進(jìn)度就可以自己掌握，由被動接受變?yōu)橹鲃犹角?學(xué)生的主體地位就會得到進(jìn)一步體現(xiàn)。

新課程改革中推出了一個新的課程——研究性學(xué)習(xí)。就是通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)來研究性學(xué)習(xí)，我們要為學(xué)習(xí)小組的課題開展提供廣闊的天地，如讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找研究性學(xué)習(xí)所需資料，寫出研究性學(xué)習(xí)報告，并把研究性學(xué)習(xí)報告發(fā)布在網(wǎng)上，這樣既擴(kuò)大了宣傳教育的范圍，也培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。

第五篇：湖北省教育信息化發(fā)展規(guī)劃

湖北省教育信息化發(fā)展規(guī)劃

湖北省教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2014-2020年）目錄

第一部分...............總體戰(zhàn)略...3 第1章 現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)...3 第2章 指導(dǎo)思想和工作方針...5 第3章 發(fā)展目標(biāo)...6 第二部分...............發(fā)展任務(wù)...9 第4章 基礎(chǔ)教育信息化...9 第5章 職業(yè)教育信息化...10 第6章 高等教育信息化...11 第7章 繼續(xù)教育信息化...13 第8章 教育管理信息化...13 第三部分...............重大工程...15 第9章 義務(wù)教育校校通、班班通建設(shè)工程...15 第10章 中小學(xué)信息化應(yīng)用能力提升工程...16 第11章 教育管理公共服務(wù)平臺建設(shè)工程...17 第12章 教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)工程...18 第13章 職業(yè)教育信息化實訓(xùn)平臺建設(shè)工程...20 第14章 湖北教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟建設(shè)工程...21 第15章 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程...22 第四部分...............保障機(jī)制...24 第16章 強(qiáng)化組織管理...24 第17章 落實經(jīng)費投入...24 第18章 動態(tài)考核評估...25 第19章 加強(qiáng)服務(wù)保障...26 第20章 開展多方合作...27 第一部分

總體戰(zhàn)略

為貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，加快湖北教育信息化進(jìn)程，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》及《湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》的有關(guān)要求，結(jié)合我省實際，制定本規(guī)劃。

第1章 現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，是我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》明確提出：“用十年左右的時間初步建成具有中國特色的教育信息化體系，使我國教育信息化整體上接近國際先進(jìn)水平，推進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展?！?/p>

發(fā)展教育信息化將極大推動我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級。國務(wù)院2013年發(fā)布的《“寬帶中國”戰(zhàn)略及實施方案》明確提出將教育領(lǐng)域列為深化寬帶網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、促進(jìn)信息消費發(fā)展的重點方向。湖北省作為正處在改革發(fā)展關(guān)鍵期的中部大省，提高教育信息消費水平、形成成熟的數(shù)字教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)，對于構(gòu)建促進(jìn)中部崛起戰(zhàn)略支點、推進(jìn)“兩圈一帶”總體戰(zhàn)略、建設(shè)東湖國家自主創(chuàng)新示范區(qū)、促進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會全面進(jìn)步具有重要意義。

湖北歷來十分重視利用信息技術(shù)促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。經(jīng)過十余年的發(fā)展，已經(jīng)具備了一定基礎(chǔ)，并于2014年1月獲批在全國率先開展教育信息化省級試點。目前，湖北省教育信息基礎(chǔ)設(shè)施得到較大改善，優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不斷豐富，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用不斷深入，教育管理信息化水平明顯提高，數(shù)字教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)逐步壯大。全省中小學(xué)已有5.7萬個多媒體教室建成并投入使用，5000多所中小學(xué)已經(jīng)接入互聯(lián)網(wǎng)，教師信息化教學(xué)終端設(shè)備配置率約為39%，覆蓋全省的教師、學(xué)生、學(xué)校三大基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫初步建成。

然而也應(yīng)該看到，作為教育信息化試點省份，我省教育信息基礎(chǔ)設(shè)施依然相對薄弱，全省仍有約40%的中小學(xué)尚未接入互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生信息化學(xué)習(xí)終端設(shè)備配置率不到10%，利用信息技術(shù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制尚不完善，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間發(fā)展水平差距較大，教育信息化管理體制機(jī)制尚未理順，教育信息化總體發(fā)展水平相對較低，還不能滿足湖北教育現(xiàn)代化建設(shè)需求，對產(chǎn)業(yè)的拉動效應(yīng)尚未充分顯現(xiàn)。

利用信息技術(shù)促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式和學(xué)校發(fā)展模式，是建設(shè)教育強(qiáng)省、實現(xiàn)湖北教育現(xiàn)代化的必由之路。以教育信息化帶動數(shù)字教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對促進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、建設(shè)創(chuàng)新型省份也具有十分重要的意義。

第2章 指導(dǎo)思想和工作方針

指導(dǎo)思想

堅持育人為本，立足湖北省情，以環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以教育教學(xué)應(yīng)用為核心，堅持應(yīng)用驅(qū)動和機(jī)制創(chuàng)新，加快推進(jìn)教育信息化，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，帶動教育現(xiàn)代化，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

工作方針

把握方向，遵循規(guī)律。服務(wù)教育強(qiáng)省和“創(chuàng)新湖北”建設(shè)，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教育信息化建設(shè)規(guī)律，緊密結(jié)合我省實際，科學(xué)推進(jìn)各項工作，確保教育信息化發(fā)展的針對性、有效性和可持續(xù)性。

分類推進(jìn)，特色引領(lǐng)。統(tǒng)籌做好教育信息化的整體規(guī)劃和頂層設(shè)計，根據(jù)各類教育的不同特點和各級機(jī)構(gòu)的不同權(quán)責(zé)，分類部署推進(jìn)，堅持典型引路，形成具有湖北特色的教育信息化發(fā)展模式。

應(yīng)用驅(qū)動，機(jī)制創(chuàng)新。以深化信息技術(shù)應(yīng)用為核心，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，推動信息化環(huán)境下的教學(xué)理念、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式及教育管理方式轉(zhuǎn)變，形成教育信息化建設(shè)與發(fā)展新機(jī)制。第3章 發(fā)展目標(biāo)

總體目標(biāo)

到2020年，使湖北教育信息化整體發(fā)展水平進(jìn)入全國前列。形成滿足教學(xué)與管理需要的信息化基礎(chǔ)環(huán)境，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)全面深度融合，實現(xiàn)教育信息化的可持續(xù)發(fā)展，服務(wù)湖北教育現(xiàn)代化和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，帶動數(shù)字教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。使每個教師都能自如運用信息技術(shù)給學(xué)生上好課，使每個學(xué)生都能隨時隨地獲取優(yōu)質(zhì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，健康快樂成長。

具體目標(biāo)

教育信息基礎(chǔ)設(shè)施普及完善。在全省各級各類學(xué)校和教育行政機(jī)構(gòu)普及高速互聯(lián)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和信息化終端設(shè)施，全面建成信息化教學(xué)環(huán)境，完成“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”建設(shè)任務(wù)。

優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享。為各級各類學(xué)校提供能得易得、適用好用、內(nèi)容豐富、特色鮮明的數(shù)字教育資源。建好省級數(shù)字教育資源服務(wù)平臺，形成多方參與、共建共享的優(yōu)質(zhì)資源研發(fā)、匯聚、應(yīng)用和管理機(jī)制，提升資源規(guī)模、質(zhì)量和應(yīng)用水平。

教育管理信息化水平顯著提升。建立省級教育管理公共服務(wù)平臺和數(shù)據(jù)中心，創(chuàng)新管理模式，重構(gòu)業(yè)務(wù)流程，提高管理效能和服務(wù)水平，促進(jìn)職能轉(zhuǎn)變。推動各級各類學(xué)校管理信息系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用，服務(wù)教師、學(xué)生、家長和社會公眾。促進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。以廣泛應(yīng)用為前提，以深度融合為核心，以教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為突破口，有序推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，建成一批教育信息化試點區(qū)、試點校，形成豐富多樣、扎實有效的信息化教學(xué)應(yīng)用模式。

可持續(xù)發(fā)展保障體系基本形成。開展多方合作，從組織管理、經(jīng)費投入、技術(shù)研發(fā)、隊伍建設(shè)等多個環(huán)節(jié)保障我省教育信息化持續(xù)、快速發(fā)展，形成社會參與，政、產(chǎn)、學(xué)、研、用多方協(xié)同的教育信息化可持續(xù)發(fā)展保障體系。

階段目標(biāo)

表 1湖北省教育信息化階段性發(fā)展目標(biāo)

2015年

2017年

2020年

基礎(chǔ)設(shè)施

1.城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬不低于100Mbps，縣鎮(zhèn)中小學(xué)不低于20Mbps，農(nóng)村學(xué)校、教學(xué)點不低于10Mbps。2.中小學(xué)教師信息化教學(xué)終端普及率達(dá)50%以上，學(xué)生信息化學(xué)習(xí)終端普及率達(dá)15%以上。

3.義務(wù)教育階段學(xué)校、教學(xué)點所有自然班普及多媒體教室等信息化教學(xué)環(huán)境。

1.城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬不低于100Mbps，并基本普及校內(nèi)無線網(wǎng)；縣鎮(zhèn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬不低于50Mbps，農(nóng)村學(xué)校、教學(xué)點不低于20Mbps。

2.教師信息化教學(xué)終端普及率達(dá)80%以上，學(xué)生信息化學(xué)習(xí)終端普及率達(dá)30%以上。

1.省內(nèi)中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校普及數(shù)字校園。高校寬帶網(wǎng)絡(luò)接入水平為每萬名師生共享帶寬不低于2Gbps。各級各類學(xué)校全面實現(xiàn)校內(nèi)無線寬帶網(wǎng)全覆蓋。2.師生信息化終端設(shè)備全面普及。

資源與應(yīng)用

1.基本完成省級教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)，具備支持50萬用戶同時在線的服務(wù)能力。

2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間學(xué)校開通率達(dá)100%，教師注冊率達(dá)70%。3.基本建成與中小學(xué)課程配套的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源庫。4.建設(shè)10個職業(yè)教育仿真實訓(xùn)中心。5.建成湖北教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟。

1.完善與升級教育資源公共服務(wù)平臺，拓展服務(wù)范圍。2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間初中以上學(xué)校教師、學(xué)生注冊率達(dá)100%。3.擴(kuò)大和升級中小學(xué)課程配套的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源庫。4.建設(shè)約30個職業(yè)教育仿真實訓(xùn)中心。

5.湖北教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟全面覆蓋省內(nèi)師范院校。

1.信息化條件下教學(xué)模式創(chuàng)新普遍開展，人才培養(yǎng)模式全面變革，教學(xué)質(zhì)量顯著提升。

2.優(yōu)質(zhì)資源全面覆蓋省內(nèi)各級各類學(xué)校，并面向社會開放共享。

3.建設(shè)60個職業(yè)教育仿真實訓(xùn)中心。

管理信息化

1.完成省級教育管理數(shù)據(jù)中心建設(shè)，建成覆蓋學(xué)生信息、教師信息、辦學(xué)條件信息的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。2.基本完成省級教育管理公共服務(wù)平臺建設(shè)。

完善教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和公共服務(wù)平臺，逐步擴(kuò)大網(wǎng)上辦理業(yè)務(wù)范圍。

實現(xiàn)教育行政機(jī)構(gòu)和學(xué)校管理部門無紙化辦公。學(xué)校管理信息化水平顯著提升。

保障體系

1.全省各級教育行政機(jī)構(gòu)建立健全教育信息化專門工作機(jī)構(gòu)，明確主管領(lǐng)導(dǎo)，落實經(jīng)費投入。

2.組織實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，覆蓋50%以上教師。

3.初步建成教育信息化研究和運維支持服務(wù)體系。4.初步形成教育信息化考核評估激勵機(jī)制。

1.持續(xù)開展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員提升培訓(xùn)，完成首輪培訓(xùn)，每人不少于50學(xué)時。

2.持續(xù)開展教育行政管理人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力培訓(xùn)。

3.完善研究和運維支持服務(wù)體系。4.完善考核評估激勵機(jī)制。

1.健全教育信息化管理機(jī)構(gòu)，完善信息化管理體制。2.建成國內(nèi)一流的研究和運維支持服務(wù)體系。3.形成完善的考核評估激勵機(jī)制。

第二部分

發(fā)展任務(wù) 第4章 基礎(chǔ)教育信息化

提升基礎(chǔ)教育階段學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施配備水平。逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際間的數(shù)字鴻溝。重點支持農(nóng)村及邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)校、教學(xué)點、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的信息化建設(shè)，做到硬件設(shè)備先到位，優(yōu)質(zhì)資源先輸送。加強(qiáng)特殊教育學(xué)校、民族地區(qū)中小學(xué)的信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)。為教學(xué)點開齊開好規(guī)定課程提供技術(shù)保障。到2020年，全省中小學(xué)和幼兒園全面建成信息化教學(xué)環(huán)境，教師信息化教學(xué)終端和學(xué)生信息化學(xué)習(xí)終端全面普及，寬帶網(wǎng)絡(luò)全面通達(dá)各級各類學(xué)校。

加快優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享。建設(shè)湖北省教育資源公共服務(wù)平臺，以政府為主導(dǎo)建設(shè)學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、特殊教育等各類教育的公益性資源，以市場為依托提供個性化資源。通過“區(qū)域結(jié)對、學(xué)校結(jié)群、教師合作”的方式，推動資源開發(fā)主體多元化，形成有效的優(yōu)質(zhì)資源共建機(jī)制；通過“政府評估準(zhǔn)入、企業(yè)競爭提供、學(xué)校自主購買”的方式，拓展資源應(yīng)用主體的選擇空間，形成有效的優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制。到2020年，優(yōu)質(zhì)資源全面覆蓋省內(nèi)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校，形成具有湖北特色的基礎(chǔ)教育資源共建共享模式。

提高教學(xué)信息化應(yīng)用水平。聚焦課堂教學(xué)主陣地，以信息化為支撐創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度有效融合，形成和推廣新型教學(xué)模式，推動教與學(xué)方式的深層變革。普及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，建設(shè)泛在學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生信息時代的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。提升教師信息化教學(xué)能力，開展信息化環(huán)境下的校本研修和協(xié)同教研，鼓勵教師探索新型教學(xué)模式。

創(chuàng)新信息化環(huán)境下的評價機(jī)制。以信息化為依托，建立湖北省基礎(chǔ)教育發(fā)展監(jiān)測體系，保障我省基礎(chǔ)教育健康、快速發(fā)展。完善中小學(xué)信息化教學(xué)質(zhì)量綜合評價體系，保障信息化教學(xué)的有效性和持續(xù)性。以信息化手段創(chuàng)新教學(xué)評價機(jī)制，探索中考、高考等考試評價體系和制度變革的可行途徑。

推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化規(guī)范發(fā)展。制定基礎(chǔ)教育數(shù)字校園、數(shù)字化教室規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)。制定優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源規(guī)范，開展資源評審和認(rèn)證，形成資源準(zhǔn)入、遴選、交換、退出機(jī)制。第5章 職業(yè)教育信息化

加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)。建立廳際協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，全面提升高職院校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、信息管理平臺與應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)水平，普及中職學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)，提升數(shù)字校園建設(shè)水平。完善以信息化為支撐的人才預(yù)測、就業(yè)預(yù)警和專業(yè)調(diào)整機(jī)制，建設(shè)職業(yè)教育綜合管理信息系統(tǒng)；以學(xué)業(yè)考試和質(zhì)量評價為重點，完善職業(yè)學(xué)校抽考制度，建設(shè)職業(yè)教育教學(xué)過程管理系統(tǒng)；建立學(xué)生職業(yè)信息技術(shù)能力認(rèn)證機(jī)制。到2020年，省內(nèi)所有職業(yè)學(xué)校全面建成數(shù)字校園，為教師和學(xué)生配備滿足課堂教學(xué)、技能培訓(xùn)所需的計算機(jī)及配套設(shè)備設(shè)施，建設(shè)各級職業(yè)學(xué)校信息化學(xué)習(xí)支持環(huán)境和管理平臺。

加快職業(yè)教育數(shù)字資源建設(shè)。以支撐高素質(zhì)、技能型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，建設(shè)有湖北特色的職業(yè)教育資源庫，建設(shè)一批省級職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享課、精品視頻公開課。加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新仿真實訓(xùn)資源應(yīng)用模式，開發(fā)一批仿真實訓(xùn)系統(tǒng)，建設(shè)一批適應(yīng)省內(nèi)支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的職業(yè)學(xué)校仿真實訓(xùn)中心。

加快信息化環(huán)境下的“雙師型”教師隊伍建設(shè)。建立和完善職業(yè)教育教師技能標(biāo)準(zhǔn)，推動遠(yuǎn)程培訓(xùn)、考核和認(rèn)證一體化的職業(yè)教育教師信息化教學(xué)能力建設(shè)，提高持有專業(yè)技術(shù)資格證書和職業(yè)資格證書教師的比例。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、工教結(jié)合、頂崗實習(xí)、校企合作等方式，鼓勵教師開展信息化環(huán)境下實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)模式、方法和手段的創(chuàng)新，促進(jìn)信息技術(shù)與專業(yè)課程的深度融合，提高信息技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用水平。第6章 高等教育信息化

完善高校信息化基礎(chǔ)環(huán)境。實現(xiàn)校園內(nèi)無線寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，普通教室設(shè)備配置能夠滿足信息化環(huán)境下互動教學(xué)需要。建設(shè)完善的信息發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、知識共享、管理服務(wù)和校園文化生活服務(wù)等數(shù)字化平臺，全面提升教學(xué)、科研、管理、社會服務(wù)等方面的信息化應(yīng)用水平。到2020年，省內(nèi)高校寬帶網(wǎng)絡(luò)接入水平達(dá)到每萬名師生共享帶寬不低于2Gbps。

深入推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。開發(fā)面向不同學(xué)科的數(shù)字教學(xué)資源，探索和推進(jìn)大規(guī)模在線開放課程的建設(shè)與應(yīng)用，實現(xiàn)高校公共基礎(chǔ)課、部分專業(yè)課優(yōu)質(zhì)資源的大范圍共享，推進(jìn)現(xiàn)有高校精品課程的轉(zhuǎn)型升級和在線開放共享。引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與混合式學(xué)習(xí)，提高信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力。開展高校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，將信息技術(shù)應(yīng)用能力納入教師考核評聘體系。積極開展信息化教學(xué)實踐，探索信息化環(huán)境下以學(xué)生為中心的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)支持服務(wù)方式，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式。建立湖北省教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，面向省內(nèi)師范院校和承擔(dān)教師培訓(xùn)任務(wù)的高校、中小學(xué)校，共建共享教師教育優(yōu)質(zhì)課程資源、教學(xué)團(tuán)隊和實踐實訓(xùn)基地。依托現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建職前和職后教育一體、學(xué)歷和非學(xué)歷教育融通的教師教育終身學(xué)習(xí)和培訓(xùn)體系。

利用信息技術(shù)推動高校治理體系現(xiàn)代化。建立健全以信息主管（CIO）為核心的高校信息化建設(shè)與治理體制機(jī)制。推進(jìn)高校智慧校園信息化服務(wù)體系建設(shè)，全面覆蓋財務(wù)管理、人事管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理、圖書管理、資產(chǎn)管理、校友管理等校園主要業(yè)務(wù)治理領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)校構(gòu)建信息化環(huán)境下的現(xiàn)代治理體系。

利用信息技術(shù)提升高校創(chuàng)新服務(wù)能力。以信息化為支撐，推進(jìn)大型科研儀器設(shè)備共享，實現(xiàn)高校數(shù)字圖書館資源互聯(lián)互通，支持跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研團(tuán)隊協(xié)同工作，促進(jìn)科研數(shù)據(jù)實時共享與科研成果及時轉(zhuǎn)化。推進(jìn)湖北省高校數(shù)字圖書館建設(shè)，與湖北省高等學(xué)校教育教學(xué)公共平臺建設(shè)有機(jī)結(jié)合，為社會公眾提供更高質(zhì)量的開放學(xué)習(xí)資源服務(wù)。建設(shè)高校數(shù)字博物館，積極傳播具有湖北特色的地域文化。利用信息技術(shù)推進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研、用結(jié)合。各高校省級協(xié)同創(chuàng)新中心至少開發(fā)一門優(yōu)質(zhì)在線課程并面向省內(nèi)高校開放共享。第7章 繼續(xù)教育信息化

建立健全終身教育公共服務(wù)體系。以終身學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，搭建融合各類學(xué)科教學(xué)資源、滿足不同類型學(xué)習(xí)者需求的在線公共學(xué)習(xí)的平臺。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，努力實現(xiàn)全省各地區(qū)、各學(xué)校之間繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的平臺與業(yè)務(wù)系統(tǒng)的互聯(lián)互通和數(shù)據(jù)共享，建成能夠提供全方位服務(wù)、滿足終身學(xué)習(xí)需求的繼續(xù)教育支持體系。積聚與整合社會公共教育資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，支持學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)，大力發(fā)展面向職業(yè)、面向個人興趣、面向家庭的在線教育，助力我省學(xué)習(xí)型社會與終身教育體系建設(shè)。

構(gòu)建繼續(xù)教育學(xué)習(xí)資源共建共享機(jī)制。充分利用社會優(yōu)質(zhì)資源，加快建設(shè)省級網(wǎng)絡(luò)教育視頻公開課、網(wǎng)絡(luò)教育資源共享課，以及以微課程為代表的特色學(xué)習(xí)資源。鼓勵各級各類教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)參與繼續(xù)教育資源建設(shè)，促進(jìn)社會教育信息資源的有效整合。建設(shè)繼續(xù)教育學(xué)分銀行，以省內(nèi)高校和社區(qū)學(xué)習(xí)中心為依托建立繼續(xù)教育學(xué)分銀行網(wǎng)點，推動繼續(xù)教育學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、學(xué)分累積與轉(zhuǎn)換，為實現(xiàn)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育學(xué)分互認(rèn)提供技術(shù)支撐。第8章 教育管理信息化

提高教育行政機(jī)構(gòu)管理信息化水平。積極推進(jìn)教育政務(wù)信息化，建設(shè)省級教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和公共服務(wù)平臺，向?qū)W生、教師、學(xué)校和社會公眾提供服務(wù)，逐步擴(kuò)大網(wǎng)上辦理業(yè)務(wù)范圍。通過教育管理業(yè)務(wù)流程的再造和優(yōu)化，提升教育監(jiān)管與服務(wù)水平，促進(jìn)教育管理現(xiàn)代化、決策科學(xué)化、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化。到2020年，基本實現(xiàn)教育行政機(jī)構(gòu)和學(xué)校管理部門無紙化辦公，形成以信息化為支撐的扁平式、動態(tài)化、社會有效參與的教育管理模式。

加強(qiáng)學(xué)校管理信息化能力建設(shè)。加快推進(jìn)各級各類學(xué)校建立以學(xué)籍管理、師資管理、資產(chǎn)管理為核心的校務(wù)信息系統(tǒng)，實現(xiàn)學(xué)校、教育行政機(jī)構(gòu)管理信息系統(tǒng)的互聯(lián)互通。到2020年，各級各類學(xué)校全面普及數(shù)字校園，學(xué)校管理信息化水平顯著提升。

提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力。強(qiáng)化教育行政管理人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的信息化建設(shè)與應(yīng)用意識，聯(lián)合高校、研究機(jī)構(gòu)和優(yōu)秀企業(yè)，開展領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力培訓(xùn)。建立健全從各級教育行政機(jī)構(gòu)到學(xué)校的信息化管理與服務(wù)隊伍，明確各級單位和人員責(zé)任。到2020年，形成適應(yīng)我省教育現(xiàn)代化建設(shè)要求、信息素養(yǎng)高、信息化領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力強(qiáng)的管理與服務(wù)隊伍。

保障校園信息安全。制定和實施校園網(wǎng)絡(luò)與信息安全建設(shè)管理規(guī)范，建立全方位安全保障體系，確保教育管理、教學(xué)和服務(wù)等信息系統(tǒng)安全。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)有害行為防范能力和不良信息監(jiān)管力度，防止暴力色情等有害信息對校園文化的侵害。

第三部分

重大工程

第9章 義務(wù)教育校校通、班班通建設(shè)工程

實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋。構(gòu)建“政府引導(dǎo)、企業(yè)建設(shè)、學(xué)校使用”的寬帶網(wǎng)絡(luò)接入機(jī)制。依托公共通信資源，加快推進(jìn)光纖入校，實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)對義務(wù)教育階段各級各類學(xué)校、教學(xué)點的全面覆蓋，并同步構(gòu)建綠色安全的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體系。到2015年，城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校接入帶寬不低于100Mbps，縣鎮(zhèn)學(xué)校不低于20Mbps，農(nóng)村學(xué)校、教學(xué)點不低于10Mbps。

完成網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境建設(shè)。加快推進(jìn)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實現(xiàn)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)通過有線或無線方式覆蓋所有教室、辦公室等場所。為鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下農(nóng)村學(xué)校及教學(xué)點配備多媒體設(shè)備，到2015年，教師信息化教學(xué)終端普及率達(dá)50%以上，學(xué)生信息化學(xué)習(xí)終端普及率達(dá)15%以上，基本實現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)校、教學(xué)點所有自然班普及多媒體教室等信息化教學(xué)環(huán)境。

實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源“班班通”。與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相同步，為學(xué)校配置一定的教學(xué)資源和工具軟件，實現(xiàn)班級使用優(yōu)質(zhì)資源開展課堂教學(xué)，教師具備基本信息化教學(xué)能力。探索信息化條件下教學(xué)模式創(chuàng)新，開展“專遞課堂”、“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”的建設(shè)與應(yīng)用，利用優(yōu)質(zhì)資源促進(jìn)教學(xué)、教研及跨校交流應(yīng)用常態(tài)化。

第10章 中小學(xué)信息化應(yīng)用能力提升工程

探索教學(xué)點“數(shù)字教育資源全覆蓋”應(yīng)用模式。采取“多點支撐、資源共享”的模式，以中心學(xué)校帶動教學(xué)點，通過靈活多樣的課堂結(jié)對形式，提升教學(xué)點資源應(yīng)用水平。發(fā)揮中心學(xué)校師資優(yōu)勢，建立教學(xué)點教師課堂教學(xué)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)同步研訓(xùn)制度，實現(xiàn)對教學(xué)點教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的有效指導(dǎo)。創(chuàng)新教學(xué)點管理體制和激勵機(jī)制，完善教學(xué)點信息化持續(xù)發(fā)展支撐服務(wù)體系，形成教、研、訓(xùn)一體化的協(xié)作交流機(jī)制。到2015年，實現(xiàn)省內(nèi)所有農(nóng)村教學(xué)點“優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源全覆蓋”，開齊開好規(guī)定課程。

建設(shè)基礎(chǔ)教育信息化試點區(qū)、校。建立湖北省基礎(chǔ)教育信息化試點區(qū)、校遴選機(jī)制。創(chuàng)新信息技術(shù)在教學(xué)、德育、管理等方面的應(yīng)用，培養(yǎng)一批骨干學(xué)校、骨干教師，開發(fā)一批骨干課程，形成具有湖北特色的教育信息化區(qū)域發(fā)展模式。到2015年，在全省范圍內(nèi)選擇不同經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展水平的區(qū)域，建設(shè)一批基礎(chǔ)教育信息化試點區(qū)、校。

開展信息化環(huán)境下的教與學(xué)創(chuàng)新實踐。以試點區(qū)、校的名校和名師為主力，組織開發(fā)高質(zhì)量的數(shù)字化教學(xué)資源，組建跨區(qū)域的基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟。鼓勵教師利用信息技術(shù)開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，探索建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式。鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)工具與專用學(xué)科工具開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在有條件的地區(qū)和學(xué)校，依托省級教育資源公共服務(wù)平臺開展高效互動課堂教學(xué)實踐。形成一批具有鮮明地域特色、與學(xué)科緊密結(jié)合、具有較大推廣價值的信息化教與學(xué)新模式。

利用信息技術(shù)促進(jìn)招生考試制度改革。構(gòu)建以學(xué)生品質(zhì)素養(yǎng)、學(xué)業(yè)成就、身心健康等為主要內(nèi)容的學(xué)生成長電子檔案。利用信息技術(shù)，促進(jìn)初、高中學(xué)業(yè)水平考試與綜合素質(zhì)評價結(jié)合，探索多樣化考試方式和多元化評價方式，逐步改變一考定終身的招生考試制度，以評價改革帶動教育變革，深化素質(zhì)教育。

實施基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用績效評估。建立基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用評估指標(biāo)體系和發(fā)展監(jiān)測體系，形成省、市、縣三級聯(lián)動的教育質(zhì)量監(jiān)測管理機(jī)制。匯集區(qū)域和學(xué)校的教育信息化與教育教學(xué)活動數(shù)據(jù)，開展基于大數(shù)據(jù)的學(xué)校教育質(zhì)量評價、教師專業(yè)發(fā)展評價、學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價、課程質(zhì)量評價以及區(qū)、校教育信息化應(yīng)用水平評估。第11章 教育管理公共服務(wù)平臺建設(shè)工程

建立省級教育管理數(shù)據(jù)中心。完善以學(xué)生庫、教師庫及學(xué)校庫為核心的湖北教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。制定數(shù)據(jù)采集、交換、共享技術(shù)規(guī)范，建立統(tǒng)一的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)交換體系，實現(xiàn)與國家、地方、學(xué)校各類教育管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)互通，推動省級教育管理信息數(shù)據(jù)與人口基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫及地理信息數(shù)據(jù)庫的融合。到2015年，基本完成湖北省教育管理數(shù)據(jù)中心建設(shè)，建成覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育和繼續(xù)教育的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)對全省學(xué)生電子檔案、教師職業(yè)發(fā)展電子檔案及學(xué)校辦學(xué)條件基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的匯聚和管理。

建設(shè)湖北省教育管理公共服務(wù)平臺。遵循國家教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)，面向全省各級教育行政機(jī)構(gòu)和各級各類學(xué)校，建設(shè)教育管理公共服務(wù)平臺，覆蓋教育行政管理與服務(wù)主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，為教育信息公開、網(wǎng)上辦事和公眾互動提供支持。完善網(wǎng)絡(luò)信息安全與運維體系，確保數(shù)據(jù)安全。到2015年，全面完成平臺建設(shè)，實現(xiàn)與國家平臺的有效對接。

提升教育管理水平和公共服務(wù)能力。以教育管理公共服務(wù)平臺為依托，優(yōu)化、重構(gòu)教育管理業(yè)務(wù)流程，為破解基礎(chǔ)教育亂收費、亂招生、亂辦班、亂發(fā)教輔資料、課程開設(shè)不齊、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重等重點難點問題提供支撐，形成以信息技術(shù)為支撐的規(guī)范辦學(xué)行為動態(tài)考評制度和責(zé)任追究制度。全面普及校園一卡通，積極拓展一卡通的校外應(yīng)用渠道。開展初、高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，依托基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和公共服務(wù)平臺，開展綜合質(zhì)量評價，為教育行政機(jī)構(gòu)和學(xué)校提供管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和決策支持。到2015年，逐步建立全省一體化、區(qū)域特色化的服務(wù)體系。第12章 教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)工程

建設(shè)湖北省教育資源公共服務(wù)平臺。針對學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育、高等教育的不同需求，建設(shè)重點面向基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育的多層次、多功能資源公共服務(wù)平臺。按照政府購買公益服務(wù)與市場提供個性化服務(wù)相結(jié)合的思路，構(gòu)建“政府引導(dǎo)、企業(yè)建設(shè)、學(xué)校應(yīng)用、共建共享”的公共服務(wù)機(jī)制，形成多方參與、公平競爭、交易規(guī)范、靈活開放的教育資源公共服務(wù)體系。到2015年，基本完成平臺建設(shè)，具備支持50萬用戶同時在線的服務(wù)能力。

形成數(shù)字資源研發(fā)、匯聚和管理機(jī)制。鼓勵教育出版集團(tuán)與大、中、小學(xué)密切合作，出版形式多樣的電子教材和輔助性學(xué)習(xí)資源。鼓勵師生自主開發(fā)特色資源。建立“政府引導(dǎo)、多方投入、有效整合、持續(xù)發(fā)展”的資源匯聚機(jī)制。對數(shù)字教育資源進(jìn)行有效管理，制定相應(yīng)的技術(shù)與管理規(guī)范，建立教育資源審核、評估、淘汰機(jī)制，對優(yōu)質(zhì)教育資源的供給方進(jìn)行激勵。到2015年，基本建成與中小學(xué)課程配套的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源庫。

實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間全面普及和應(yīng)用。向中小學(xué)校推送優(yōu)質(zhì)教育資源，支持師生以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為載體開展基于優(yōu)質(zhì)資源的教與學(xué)。以資源公共服務(wù)平臺為依托，解決農(nóng)村學(xué)校音、體、美等課程開課難的問題。面向各級各類用戶開辟虛擬空間，提供教學(xué)、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研究、社交、管理等應(yīng)用服務(wù)。到2015年底，基本實現(xiàn)教師空間和學(xué)校空間全面普及開通，深化以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為核心的教與學(xué)應(yīng)用。第13章 職業(yè)教育信息化實訓(xùn)平臺建設(shè)工程

開發(fā)職業(yè)教育仿真實訓(xùn)軟件。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、校企共建、資源共享、持續(xù)開放”的原則，鼓勵企業(yè)力量積極投入，突出職業(yè)教育教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性特點，結(jié)合工作崗位和職業(yè)能力需求，開發(fā)與專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的仿真實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)，推動職業(yè)教育實踐教學(xué)由傳統(tǒng)的校內(nèi)外基地實訓(xùn)模式向校內(nèi)外基地實訓(xùn)與仿真實訓(xùn)相結(jié)合的模式轉(zhuǎn)變。

創(chuàng)新職業(yè)教育仿真實訓(xùn)平臺建設(shè)與運行機(jī)制。采取重點職業(yè)院校和軟件企業(yè)合作、共同投資開發(fā)的模式，充分整合各方優(yōu)質(zhì)資源。通過原創(chuàng)開發(fā)或二次開發(fā)，建設(shè)以仿真實訓(xùn)室、數(shù)字化技能培訓(xùn)室、產(chǎn)品設(shè)計室等為代表的仿真實訓(xùn)中心。政府通過投入引導(dǎo)資金、購買軟件成果、提供政策支持等多種方式推動仿真實訓(xùn)平臺在職業(yè)院校中大規(guī)模應(yīng)用，實現(xiàn)資源共享，并積極探索可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育資源共建共享長效機(jī)制。

建設(shè)高素質(zhì)的仿真實踐教學(xué)教師隊伍。探索仿真實訓(xùn)環(huán)境下教師隊伍的建設(shè)機(jī)制，構(gòu)建“雙師型”教師評價考核體系，充分提升職業(yè)學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。建設(shè)職業(yè)教育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心，引入行業(yè)、企業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)資源，提高職業(yè)學(xué)校教師在實踐教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面改革與創(chuàng)新的能力。

加強(qiáng)仿真實訓(xùn)系統(tǒng)管理。面向職業(yè)學(xué)校實踐教學(xué)需求，建設(shè)仿真實訓(xùn)管理系統(tǒng)，構(gòu)建管理平臺建設(shè)規(guī)范和運行機(jī)制。積極深化仿真實訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用，努力形成集教學(xué)、培訓(xùn)、教研、職業(yè)技能鑒定考核、軟件設(shè)計開發(fā)和技術(shù)服務(wù)于一體的仿真實訓(xùn)體系。到2015年，面向省內(nèi)對職校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)有急迫需求的先進(jìn)制造、交通運輸與物流、旅游、會計等行業(yè)，優(yōu)先建設(shè)約10個仿真實訓(xùn)中心；到2020年，建設(shè)規(guī)模擴(kuò)大至60個以上。

第14章 湖北教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟建設(shè)工程

開發(fā)湖北教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟信息化支持系統(tǒng)。針對省內(nèi)師范院校依托網(wǎng)絡(luò)開展聯(lián)合辦學(xué)的實際需求，利用信息化手段，提供優(yōu)質(zhì)資源共享、在線選課、學(xué)習(xí)評價、學(xué)分銀行、個人空間等服務(wù)，促進(jìn)省內(nèi)師范院校在師范專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)與管理、師范生培養(yǎng)等方面開展全面深入合作。到2015年，建成湖北教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟信息化支持系統(tǒng)并實現(xiàn)正常運行。

建立湖北教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟。以湖北省高等學(xué)校教師教育聯(lián)盟為基礎(chǔ)，以華中師范大學(xué)為龍頭，面向省內(nèi)師范院校建設(shè)湖北教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，促進(jìn)湖北教師教育水平整體提升。以師范類本科人才聯(lián)合培養(yǎng)為主要目標(biāo)，兼顧在職教師進(jìn)修需求，探索聯(lián)盟學(xué)校學(xué)生跨校網(wǎng)上選課學(xué)習(xí)和學(xué)分互認(rèn)的可行途徑，創(chuàng)新教師教育模式。建立課程遴選機(jī)制，聯(lián)合開發(fā)、共享優(yōu)質(zhì)教師教育在線課程和培訓(xùn)教材，提高校際合作水平，創(chuàng)新教師教育發(fā)展體制機(jī)制。制定網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)，建立課程服務(wù)團(tuán)隊，開展在線學(xué)習(xí)評價，實現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的個別化指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。到2015年，全面建成湖北教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，實現(xiàn)聯(lián)盟學(xué)校學(xué)生跨校網(wǎng)上選課和學(xué)分互認(rèn)。

第15章 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程

制定教師能力規(guī)范。根據(jù)教育部對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的有關(guān)要求，結(jié)合湖北省教師隊伍信息技術(shù)能力發(fā)展需要，研究制定涵蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力規(guī)范，提升教師將信息技術(shù)融入教育教學(xué)的能力，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。

開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。整合各類培訓(xùn)項目和資源，建設(shè)教師選學(xué)服務(wù)平臺。組織實施全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員提升培訓(xùn)，2015年，覆蓋50%以上教師，到2017年，完成首輪培訓(xùn)。完善專項培訓(xùn)體系，重點加強(qiáng)中小學(xué)校長、專兼職培訓(xùn)人員和教研員等骨干隊伍及農(nóng)村教師的培訓(xùn)。市州及區(qū)縣教育行政機(jī)構(gòu)通過專項培訓(xùn)和專題教研，組織開展區(qū)域性教師全員培訓(xùn)。中小學(xué)校將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)作為教師校本研修的重要內(nèi)容，積極推動網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，以研訓(xùn)結(jié)合的方式促進(jìn)學(xué)用結(jié)合。加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等方式，為包括教學(xué)點在內(nèi)的農(nóng)村學(xué)校教師提供針對性培訓(xùn)。全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育的必修內(nèi)容，每人每五年不少于50學(xué)時。

形成不斷提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的機(jī)制。制定教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)綱要和培訓(xùn)規(guī)劃，探索建立網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與現(xiàn)場培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)制度，探索個性化學(xué)習(xí)環(huán)境中教師的角色定位、能力要求和培訓(xùn)模式，著力提升教師將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的能力，著力提升教育管理人員將信息技術(shù)與教育管理深度融合的能力。探索建立教師應(yīng)用信息技術(shù)激勵機(jī)制，將信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師資格認(rèn)定、職稱評聘和考核獎勵的重要條件，列入辦學(xué)水平評估的指標(biāo)體系。整合教師培訓(xùn)、教研、電教和科研等機(jī)構(gòu)的力量，加強(qiáng)對中小學(xué)校的指導(dǎo)，做好全員培訓(xùn)。通過示范課評選、教學(xué)技能競賽和優(yōu)秀課例征集等活動，發(fā)掘推廣典型案例，促進(jìn)教師在教育教學(xué)中主動應(yīng)用信息技術(shù)，將信息技術(shù)融入課堂，推動信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用常態(tài)化。第四部分

保障機(jī)制 第16章 強(qiáng)化組織管理

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。在省政府的領(lǐng)導(dǎo)下，建立省級教育信息化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，設(shè)立湖北省教育信息化專家咨詢委員會。在省、市、縣三級教育行政機(jī)構(gòu)建立教育信息化專門工作機(jī)構(gòu)，構(gòu)建教育信息化管理體系，加強(qiáng)教育信息化工作的組織與管理。

明確責(zé)任主體。各級政府是教育信息化的責(zé)任主體，各級教育行政機(jī)構(gòu)和各類學(xué)校是實施主體，校長是學(xué)校教育信息化工作的第一責(zé)任人。各級各類學(xué)校設(shè)立信息化主管，普通高校和具備一定規(guī)模的中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校設(shè)立信息化管理與服務(wù)機(jī)構(gòu)。

強(qiáng)化統(tǒng)籌推進(jìn)。形成省級統(tǒng)籌、上下聯(lián)動、以縣為主、多方協(xié)同的工作推進(jìn)機(jī)制。將教育信息化發(fā)展納入地方信息化發(fā)展總體規(guī)劃。按照分級負(fù)責(zé)、分類實施的原則，明確工作機(jī)構(gòu)，施行目標(biāo)管理，細(xì)化分解任務(wù)，提出進(jìn)度要求，加強(qiáng)督促檢查，全程跟蹤問效，及時解決問題，確保教育信息化工作取得實效。第17章 落實經(jīng)費投入

落實政府經(jīng)費投入。省、市、縣各級政府將教育信息化重點工作列入財政預(yù)算，形成長效機(jī)制。提高公用經(jīng)費中用于信息化建設(shè)的比例，學(xué)校公用經(jīng)費新增部分主要用于信息化建設(shè)，教師培訓(xùn)經(jīng)費優(yōu)先用于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升。

拓寬經(jīng)費籌措渠道。堅持市場導(dǎo)向，鼓勵企業(yè)和社會力量投資、參與教育信息化建設(shè)與服務(wù)。鼓勵學(xué)校自籌資金加強(qiáng)信息化建設(shè)，形成多渠道籌措教育信息化經(jīng)費的投入保障機(jī)制。

加強(qiáng)經(jīng)費開支監(jiān)管。注重教育信息化經(jīng)費開支結(jié)構(gòu)的科學(xué)性，實施教育信息化經(jīng)費投入績效評估，加強(qiáng)對教育信息化專項經(jīng)費的使用監(jiān)管，做到預(yù)算編制有目標(biāo)，預(yù)算執(zhí)行有監(jiān)控，執(zhí)行完畢有評價，評價結(jié)果有應(yīng)用，切實提高資金的使用效益。

第18章 動態(tài)考核評估

建立評價指標(biāo)體系。制定湖北省教育信息化評估的實施細(xì)則，定期對教育信息基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字教育資源建設(shè)、信息技術(shù)教育應(yīng)用、教育信息化人才隊伍建設(shè)等進(jìn)行評估。

建立督導(dǎo)考核制度。將教育信息化工作納入各級教育行政機(jī)構(gòu)、各類學(xué)校的工作規(guī)劃和督導(dǎo)考核指標(biāo)，采取專家評估、網(wǎng)絡(luò)評估和第三方評估等方式，做好教育信息化各項評估考核工作，落實各項發(fā)展任務(wù)和建設(shè)目標(biāo)。

完善激勵機(jī)制。出臺相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)積極參與教育信息化建設(shè)。定期開展教育信息化工作總結(jié)，評選教育信息化應(yīng)用創(chuàng)新優(yōu)秀案例、先進(jìn)單位和個人，激勵各級教育行政機(jī)構(gòu)、各類學(xué)校和廣大師生積極開展應(yīng)用探索，形成良性循環(huán)。

第19章 加強(qiáng)服務(wù)保障

加強(qiáng)專業(yè)人員隊伍建設(shè)。將各級教育行政機(jī)構(gòu)和各類學(xué)校教育信息化專業(yè)人員納入編制規(guī)劃，明確各單位教育信息化專兼職隊伍的配備標(biāo)準(zhǔn)、崗位設(shè)定和專業(yè)技術(shù)職稱序列，增加信息技術(shù)教師以及教育信息化專業(yè)服務(wù)人員的編制。

構(gòu)建支持服務(wù)體系。整合高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的力量，以國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心等省內(nèi)高水平科研機(jī)構(gòu)為依托，建立教育信息化研究支持體系。積極引導(dǎo)社會力量參與教育信息化建設(shè)，引入市場機(jī)制，采取服務(wù)外包等方式，鼓勵企業(yè)為學(xué)校提供信息化服務(wù)，形成政府引導(dǎo)、企業(yè)參與，省、市、縣、鄉(xiāng)、校五級聯(lián)動的運行維護(hù)支持服務(wù)體系。

開展信息化人才培訓(xùn)。建立多層次、多形式、重實效的信息化人才培訓(xùn)制度，由省、市、縣三級教育行政機(jī)構(gòu)制定本地區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)方案和中長期規(guī)劃，建立科學(xué)、合理的培訓(xùn)體系，保證教育信息化專業(yè)技術(shù)人員的崗位培訓(xùn)力度。

第20章 開展多方合作

開展國際交流與合作。建設(shè)信息技術(shù)與教育融合的國際合作研究機(jī)構(gòu)，引入國際先進(jìn)經(jīng)驗，探索成功應(yīng)用模式。建立教育信息化專業(yè)人才國際聯(lián)合培養(yǎng)制度，加強(qiáng)人員交流與知識共享。

探索區(qū)域、校際合作。探索各市、州教育信息化發(fā)展合作機(jī)制，促進(jìn)交流，推動各區(qū)域教育信息化聯(lián)合發(fā)展與特色發(fā)展。推動校際合作，形成以點帶面機(jī)制，全面提升學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用水平。

注重企業(yè)合作和產(chǎn)業(yè)培育。加大教育信息化宣傳力度，構(gòu)建良好的政策環(huán)境，鼓勵企業(yè)參與教育信息化建設(shè)。以多種調(diào)控手段和扶持政策，培育數(shù)字教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)，形成良性競爭的產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境。