第一篇：你在實際教學過程中遇到過哪些問題

你在實際教學過程中遇到過哪些問題，又是如何解決的。

新課程實施已多年。語文課堂也發(fā)生了一些變化，也發(fā)現(xiàn)了不少問題。我對存在的問題進行了梳理，問題主要是：

1.對語文學科的性質(zhì)把握不到位。不能處理好教學的三維目標中的三個維度之間的關(guān)系，將人文性和工具性對立起來，將知識和能力分割開來。片面認為強調(diào)基礎(chǔ)知識，基本技能就是走老路;注重人文精神的培養(yǎng)就是新課程。如對課標要求的一些只學不考的知識，因為不考就不學。少講成了不講。教學中只注重遷移拓展和模仿一些新的教學形式，而對文本的解讀、語言的品味、寫法的探究只是蜻蜓點水，一筆帶過。

2.新教材的靈活性大，但教學中沒有體現(xiàn)出對教材使用的靈活性和創(chuàng)造性。

3.教學方式依然陳舊，教學中存在“穿新鞋走老路”的傾向。語文課程標準十分強調(diào)對語言材料的感悟和體驗，而我們卻淡化了學生學習中十分重要的體驗、探究的過程，將本應(yīng)讓學生自主體驗、探究的過程省掉，而直接把自己的感悟和體驗的結(jié)果轉(zhuǎn)變成概念化的知識硬灌給學生，其結(jié)果只能導致學生“死記硬背”。

4.對閱讀教學存在著一些模糊的認識，自身的文本解讀能力有待提高。株守教師用書，缺乏個性化的理解；有時講解不精，抓不住要點，點撥不到位；對文本閱讀中學生的探究過程不夠重視。

5.作文教學存在一些問題。（1）隨意性大，體現(xiàn)為作文命題的隨意，指導的隨意，評改的隨意；（2）生活積累意識欠缺，對生活只是照相式的觀察，不重視引導學生對生活的感悟和引導學生進行審美的觀察，割斷了語文與生活的鏈條；（3）自身寫作素養(yǎng)差。

6.教師自身的語文素養(yǎng)不夠，接受新的教學方式和學習方式有困難。

為保證新課程的順利進行，提出如下對策：

首先，中學語文教師須切實轉(zhuǎn)變教學觀念。

必須樹立課程意識，在教學改革中用新的課程理念來統(tǒng)率自己的教學活動，用課程理論的語言來解釋和指導自己的教學行為，用全新的視野，突破原來固有的教學體系。

第二，圍繞培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，切實轉(zhuǎn)變教學方式。即轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式。語文課程標準要求教師根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略。推行新課程提出的“自主、合作、探究”的新型學習方式，讓學生的學習成為在教師指導下的主動的、富有個性的過程。

第三，應(yīng)增強課標意識。深入學習語文課程標準并準確領(lǐng)會其精神實質(zhì)，把對語文學科性質(zhì)的認識，統(tǒng)一到課程標準的觀點上來，努力體現(xiàn)語文的綜合性。

第四，教學中，認真鉆研教材，提高自己解讀教材文本的能力。

閱讀教學要處理好整體與局部的關(guān)系。閱讀教學中要強調(diào)讀，要重視對文本情感的體驗、內(nèi)容的領(lǐng)悟、寫法的探究、語言的品味。教師的講解要少而精，要能調(diào)動起學生的思維。加強課外閱讀指導。重視學生的課外閱讀指導。

正確把握作文教學。新課程強調(diào)語文與生活的聯(lián)系，為提高作文教學的質(zhì)量創(chuàng)造了條件。作文教學的重點應(yīng)放在材料、立意、情感和語言四個方面。要指導學生學會感悟生活，引導學生進行審美的觀察，在生活中去積累、篩選寫作的材料。作文教學要對學生進行基本的思維訓練，教給學生思維的基本方法，提高學生的立意和謀篇布局的能力。要鼓勵學生在作文中抒發(fā)真情實感。

第二篇：這些企業(yè)管理問題,你遇到過嗎

這些企業(yè)管理問題，你遇到過嗎？百華企業(yè)管理系統(tǒng)幫您解決

現(xiàn)在企業(yè)管理有許多通病，尤其是酒業(yè)企業(yè)大都會遇到這些管理難題：

1.酒類品種on、年份多。相差一點，可能價格就相去甚遠。記不清品牌、品種、年份、規(guī)格。。

2.同樣的商品，客戶不同，售價不同，搞不清哪個客戶是什么價格。。

3.庫存結(jié)構(gòu)該如何優(yōu)化？哪些商品應(yīng)該保持較大的庫存量？

4.有沒有商品庫存不足，需要提早預訂？

5.任意一個時間段，銷售額多少？成本多少？毛利多少？什么商品銷售額最大？什么商品利潤最大?什么商品利潤率最大？

6.某個會員消費了什么？喜歡喝什么？價格區(qū)間多少？最高價格多少？最低價格多少？

7.所有會員來看，整個群體的消費總數(shù)多少？占據(jù)總營業(yè)額的多少？店面分布情況如何？價格區(qū)間多少？最高、最低價格多少？

8.促銷情況，什么時間段？促銷了什么？促銷的效果如何？

9.哪些商品的銷售情況最好？哪些是比較滯銷的？

10.酒窖人員變動頻繁，如何優(yōu)化權(quán)限控制，才能維護好酒窖人事的管理？

百華酒窖管理系統(tǒng)，您管理難題的克星！

酒窖POS收銀系統(tǒng)：POS收銀系統(tǒng)除支持普通POS收銀作業(yè)外，還附有個性化掛單、數(shù)據(jù)同步、數(shù)據(jù)保留等功能。

會員管理系統(tǒng)：會員系統(tǒng)使您可以按照自己企業(yè)的設(shè)想來設(shè)置會員體系，支持會員的直接升級消費、累計消費積分升級、積分換購、會員聯(lián)絡(luò)資料的保密、自動積分、手動調(diào)整、積分清算等個性化的功能，支持會員的消費習慣分析等。

團購批發(fā)系統(tǒng)：團購批發(fā)系統(tǒng)支持酒窖的大宗團購業(yè)務(wù)，價格控制靈活，按照葡萄酒行業(yè)特征專門研發(fā)，功能強大。

促銷及換購系統(tǒng)：促銷及換購系統(tǒng)支持捆綁銷售、節(jié)假日促銷、會員積分換購、等各種形式的促銷及換購。

店面盤點系統(tǒng)：支持動態(tài)的店面盤點，解決了盤點的時點、倉存死角、擺放混亂等引起的一系列問題。

零售報表系統(tǒng)：葡萄酒行業(yè)特色的報表系統(tǒng)，可以按照紅酒的特色如產(chǎn)區(qū)、性質(zhì)、類別等特征進行分析，可以幫助您更好的了解顧客的消費情況及產(chǎn)品的銷售狀況，以便您更好的經(jīng)營管理企業(yè)。

第三篇：你的企業(yè)遇到過類似的問題嗎？

董事長在洗手間里的思考！你的企業(yè)遇到過類似的問題嗎？

某日早上，某企業(yè)行政部經(jīng)理急沖沖地跑進總經(jīng)理辦公室，向總經(jīng)理匯報說廁所的屎沖不干凈，希望可以裝配水箱加壓裝置?？偨?jīng)理聽后大怒：“屎沖不干凈都來找我？”行政部陳經(jīng)理趕忙解釋說：“我已經(jīng)多次和集團工程總監(jiān)反映水壓不夠的問題，但工程總監(jiān)堅持認為是使用廁所的人沒有沖水，而不是新辦公樓的水壓問題，反而埋怨我們行政部沒有做好衛(wèi)生宣傳工作?！甭牶螅偨?jīng)理立刻委派助理到廁所進行實地“考察”，并以“實戰(zhàn)”測試廁所的水壓。下午，總經(jīng)理助理向總經(jīng)理匯報，8個廁所共32個糞坑有8個存在水壓問題，主要集中在辦公樓第4層。于是，總經(jīng)理立刻責成陳經(jīng)理進行協(xié)調(diào)。

次日，陳經(jīng)理將書面報告呈交給了總經(jīng)理，根據(jù)集團工程總監(jiān)的意見，由于加壓泵將耗費10萬元投資，建議增加2名后勤人員專門負責廁所衛(wèi)生?？偨?jīng)理考慮到人員成本的問題，沒有批準報告，于是該問題被暫時擱置。

1個月后，由于董事長辦公室的廁所進行維修，董事長在光臨4樓廁所的時候不幸目睹了“慘像”。董事長大怒并立刻找到陳經(jīng)理當面怒斥。陳經(jīng)理聽后委屈地解釋說：“1個月前，我已經(jīng)將解決該問題的書面報告呈交總經(jīng)理，但由于人員成本問題總經(jīng)理沒有批準?！?董事長的困惑

一、1個月的時間+三個部門共同努力，為什么廁所的沖水問題還沒得到解決？

二、1個月后問題依然沒有得到解決，責任應(yīng)該由誰來承擔？

三、如果連一泡大便都解決不了，那公司的務(wù)實、求真、高效的管理方略何年才可以實現(xiàn)？ 是人還是大便的問題？

每家企業(yè)都或多或少有類似的扯皮現(xiàn)象，一個問題由下至上反映，再經(jīng)過跨部門的商討后可能由于某種客觀原因而被擱置，最后被漸漸淡忘。雖然企業(yè)面對的管理問題有很多，比如業(yè)務(wù)開拓、成本控制、運營管理等等，某些問題會被分類成緊迫重要的和無關(guān)重要的。可是，再無關(guān)重要的問題如果得不到徹底解決也會給企業(yè)帶來負面作用，日后要是想處理這些久拖不決的問題，我們將要付出比當時更高的管理成本和代價。比如說，如果目睹上述“慘像”的是一位大客戶的老總，那很可能該公司會召開一次全體部門經(jīng)理以上的會議，從老總到部門經(jīng)理都要花甚至一個小時的時間去檢討和解決這個因為一泡大便所引起的問題，真讓人啼笑皆非?。∷哉f，在企業(yè)管理中哪怕是再小，再無關(guān)重要的問題，如果得不到解決，會為企業(yè)帶來至少以下三方面的危害：

1.處理那些久拖不決的問題會比在問題出現(xiàn)時立刻處理花費更高的管理成本的代價，因為處理者將要花費額外的時間去了解、回憶和證實問題的成因和過程。

2.經(jīng)過時間的催化和跨部門的工作交接，小問題會逐漸變成大問題。比如一家企業(yè)的倉庫管理員因為圓珠筆鈍化，將出倉單上的貨品數(shù)量“8”寫成像 “3”，結(jié)果財務(wù)部在核算該生產(chǎn)計劃的材料成本時，漏算了另外5件已經(jīng)領(lǐng)用貨品的成本，而且后來財務(wù)部全體人員花費了一個周末的時間才將庫存數(shù)據(jù)調(diào)整回來。

3.在企業(yè)的運營管理中，如果有很多小問題經(jīng)常是久拖不決的，除了可能歸咎于人的因素外，更多的是顯示了企業(yè)沒有形成“解決問題的機制”，也就是說這家企業(yè)解決問題靠的是人，而不是靠制度（Problem-solved Approach）。

另外一種結(jié)果

回到上面的例子，其實行政部經(jīng)理、工程總監(jiān)和總經(jīng)理各自都履行了自己的崗位職責，并且都在發(fā)現(xiàn)問題時迅速作出了相應(yīng)的動作，因此他們的責任心沒有問題。那問題究竟出在哪里？

問題一：行政部經(jīng)理和工程總監(jiān)看到的問題是一泡屎，而忽略了他們潛在的崗位職責如果我們將集團工程總監(jiān)看作是承包新辦公樓的承建商，行政部的陳經(jīng)理就是該辦公樓開發(fā)方（文具公司）的代表，那集團工程總監(jiān)有責任向陳經(jīng)理解釋問題的原因和解決方法，陳經(jīng)理須要做的只是打個電話叫工程總監(jiān)或其下屬到場解決就可以了。如果確實發(fā)現(xiàn)是水壓問題而在設(shè)計時工程總監(jiān)沒有考慮到該問題，那責任自然也由工程總監(jiān)負責；如果工程總監(jiān)當時建議安裝加壓泵，但董事長從成本方面考慮而否決了，那責任就由董事長負了。問題二：從總經(jīng)理、行政部經(jīng)理到工程總監(jiān)都沒有對問題形成具體的時間表

就像很多企業(yè)開會一樣，一份書面的議程都沒有，總經(jīng)理提出問題后，各個部門經(jīng)理分別闡述意見，結(jié)果三個小時過去了，散會時沒有人知道自己接下來該干什么，也不知道誰會來檢查他們的作業(yè)。上述例子中的總經(jīng)理沒有對行政部經(jīng)理下達解決該問題的具體方式和時間，行政部經(jīng)理自然也不急，工程總監(jiān)由于在另外的辦公樓上班自然也不能每天“切身”感受問題的嚴重性，結(jié)果1個月后問題始終得不到解決。

問題三：內(nèi)部市場化的概念

其實在企業(yè)內(nèi)部也存在著各種形式的市場環(huán)境，比如說負責基建項目的工程總監(jiān)，其本身就是一位內(nèi)部承包人，工程總監(jiān)雖然不用親自砌磚頭，但他對新辦公樓的質(zhì)量和使用有著完全的責任，盡管項目預算的總體審批往往由老板負責。如果從董事長、總經(jīng)理到行政部經(jīng)理都有著這樣的概念，那由這一泡屎所引起的問題就永遠不會提到總經(jīng)理的桌面上了。如果

我們各位職業(yè)經(jīng)理人都將同事看作是自己的尊貴客戶，那企業(yè)里則到處都會彌漫著效率的味道了。

第四篇：交際教學法在實際運用過程中的優(yōu)勢和問題范文

一、交際法教學有9個主要特征。

(1)以培養(yǎng)交際功能為宗旨，明確提出第二語言教學目標是培養(yǎng)創(chuàng)造性地運用語言的交際能力，不僅要求語言運用的正確性，還要求得體性。

(2)以功能意念為綱。根據(jù)學習者的實際需要，選取真實自然的語言材料，而不是經(jīng)過加工后的“教科書語言”。對學習者在學習過程中出現(xiàn)的語言錯誤有一定的容忍度，不影響交際的錯誤能不糾就不糾，盡量鼓勵學習者發(fā)揮言語交際活動的主動性和積極性。

(3)教學過程交際化，交際既是學習的目的也是學習的手段，在教學中創(chuàng)造接近真實交際的情景并多采用小組活動的形式，通過大量言語交際活動培養(yǎng)運用語言交際的能力，并把課堂交際活動與課外生活中的交際結(jié)合起來。

(4)以話語為教學的基本單位。認為語言不是存在于孤立的詞語或句子中，而是存在于連貫的語篇中。

(5)單項技能訓練與綜合性技能訓練相結(jié)合，以綜合性訓練為主，最后達到在交際中綜合運用語言的目的。

(6)交際法強調(diào)以學生為中心，強調(diào)教學要為學生的交際需要服務(wù)，以語言功能為綱．根據(jù)學以致用的原則，針對不同專業(yè)的學習者安排“專用語言”的教學。讓學生處于情景之中，身臨其境地感受氛圍，用英語進行交際，是交際教學的精髓。

(7)主張采用多種教學手段，不應(yīng)是僅僅一本教科書，而應(yīng)該是“教學包”，即教師用書、輔導讀物、磁帶、掛圖、錄像、電影、電視等。

二、交際教學法在實際運用過程中的優(yōu)勢和問題。

1、運用交際教學法的優(yōu)勢

（1）課堂形勢靈活多變，拉近了學生與老師的距離，大大的增加了學生的學習興趣。（2）學生從知識的被動接受者變?yōu)榻虒W的主動參與者，有利于培養(yǎng)其學習的主動積極性。（3）交際教學過程對學生的語言錯誤相對寬容，有利于樹立學生的自信心。

（4）交際教學法更有針對性，比起傳統(tǒng)的教學模式中的刻板而言，學生更容易接受和掌握。（5）交際教學法的運用增加了學生開口講英語的機會。促使學生能夠大膽的、積極的講英語。

2、交際教學法在運用過程中所體現(xiàn)的弊端

部分學生自身素質(zhì)的差異妨礙交際活動正常進行。交際法以學生為中心，教學過程中學生是主體進行各種語言交際活動。由于學習者語言基礎(chǔ)的差異、學習動因的差異、認知水平和智力準備的差異、個性差異等，都會妨礙交際法的順利運用，使教學進度容易減慢、時間不容易控制。

三、交際教學法在課堂教學的應(yīng)用和建議

交際教學法的倡導不能只停留在理論層面,必經(jīng)落實到英語教學實踐中,只有這樣才能培養(yǎng)出符合現(xiàn)實生活與工作要求的英語人才。教師只有良好的愿望,知曉交際教學法理論與知識是不夠的,關(guān)鍵要將教學新理念和知識運用到課堂上去。

（1）交際教學法在教學中存在著視聽方面的障礙,難以調(diào)動學生的全部器官,如果與多媒體計算機輔助教學相結(jié)合,通過大量不斷重復的信息輸入,實現(xiàn)英語交際功能的目標,這樣不僅可以彌補交際教學法的不足,而且兩者的綜合運用能夠取得比傳統(tǒng)教學模式更好的學習效果。

(2)教學效果難以得到正確的評估和測試,我國的考試制度強調(diào)的是寫的能力,而語言學習最終的目的是要學會運用，而不是語言知識的掌握。但是，縱觀目前的各項考試,語法和詞匯仍占領(lǐng)較大的部分。因此,在交際教學法下，學生的語言能力雖有所提高，但其教學效果難以得到正確的評價，同時，為了應(yīng)付考試，交際教學法的使用也難以發(fā)揮它的優(yōu)勢

4、結(jié)論

（1）交際教學法并不是一種單一的，固定的教學模式，它的核心是“用語言去學”(using language to learn)和“學會用語言”(learning to use language)，而不是單純的“學言”(learning language)，更不是僅僅“學習關(guān)于語言的知識”(learning about language)。

（2）交際教學法的以培養(yǎng)學生的交際能力為出發(fā)點，通過設(shè)計交際性的活動，以達到提高學生交際能力的目標。

（3）交際法作為眾多教學法的一種，并不是提高教學效率的唯一有效方法，其本身也接納了其他教學方法中的不少合理而有效的技巧。交際教學法并不是一成不變的，它的特點之一就是根據(jù)具體的學生和其學習需求，靈活使用各種方法。

（4）因此，我們應(yīng)該深入研究交際教學法，并與其他教學法對比，結(jié)合，根據(jù)我國的實際情況和學生的現(xiàn)實需求，靈活的運用。

第五篇：老師的十大煩惱,你遇到過嗎

老師的十大煩惱，你遇到過嗎？

感謝您關(guān)注中國教育報官方微信！如果您尚未關(guān)注，請點擊標題下方的“中國教育報”關(guān)注我們

當教師難，當教師苦，當老師會面臨各種各樣的煩惱。近日，有網(wǎng)友整理了教師的十大痛苦，職稱評定之痛，應(yīng)試教育之痛，業(yè)務(wù)繁重之痛……很多痛苦，正戳到很多老師們的“痛點”。

今天，小編把這些痛處一一羅列出來，請各位老師看看，你遇到過這樣的煩惱和痛苦沒有？你覺得應(yīng)該怎么樣來解決這些煩惱和痛苦？面對這些痛苦，我們需要社會為我們做些什么？我們又能做些什么呢？

其實，不只是教師，各行各業(yè)都有自己的煩惱和痛苦。很多時候，很多煩惱，需要我們自己去克服，去尋找解決之道。畢竟，世上沒有走不通的路。當老師還是有很多幸福、快樂蘊含其中，要善于化困難為動力，化煩惱為快樂。一

職稱評定——教師一生的痛

任職期考核表、學歷證書、專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書、民主測評匯總表、送審代表作原件……廈門市某重點中學初三語文教師劉飛（化名）最近瘦了不少，為了參評“中一職稱”，他已經(jīng)“奮戰(zhàn)”了半個多月。劉飛現(xiàn)在每天抄寫教案就要熬到晚上十一點多，連備課都顧不上了。

職稱關(guān)系到教師的工資和名聲，所以大多數(shù)人看的相當重。每到職稱評定季，很多人都充滿擔心，幾分之差，甚至都可以破壞老師間原本和諧的關(guān)系。一些人忙著托關(guān)系、說好話、陪笑臉。有的還要花錢買文章發(fā)表。職稱評定對很多老師不是促進，反而成了花錢費力的負擔。

圝圝職稱評定應(yīng)是促進教師工作的一種舉措，應(yīng)讓教師高興，但現(xiàn)在卻成了教師的痛。鎮(zhèn)痛劑：

圝圝其實，有關(guān)教師職稱不合理的議論在近幾年已經(jīng)受到了各地有關(guān)部門的關(guān)注。對此，一些地區(qū)紛紛推出相應(yīng)的措施推進職稱改革。例如淮南市就放寬了中小學教師高級職稱的評定，由以往的每年10個名額擴充至每年93個名額，給予老師們更多的機會；浙江省也提高了高級教師職稱比例；更是有人向政府部門建言廢除職稱制。在這種狀況下，相信老師們的職稱之痛會有所緩解。二

業(yè)務(wù)培訓——理想的肥皂泡

湯老師是蚌埠市某中學的英語教師，暑假的第三天，其就在QQ簽名上寫道：“各種培訓鋪天蓋地來了?！睆慕唐吣辏瑴蠋焻⒓舆^不計其數(shù)的培訓。“第一次接受培訓時還很新鮮，現(xiàn)在感覺習慣了，暑期若是不培訓了反而不適應(yīng)了”。各種名目的業(yè)務(wù)培訓不僅占用老師們的假期生活，更有甚者，干擾到了老師們正常的工作。

圝圝國家出臺了骨干教師培訓大計劃，地方教育機構(gòu)也組織形式多樣的培訓，諸如“某某工程”、“某某計劃”，但是很多培訓往往流于形式，未必符合實際。很多老師在忙碌完了上課、備課、看作業(yè)外，即使到寒暑假休息時間，還要參加各種培訓，發(fā)夠多少篇教研文，記夠多少頁學習筆記，否則，規(guī)定時間的培訓完成不了，繼續(xù)教育證上大章就蓋不了，可能會影響下一步的評模、進職稱等。而對實際的教育教學，倒未必會有很多促進。

鎮(zhèn)痛劑：

圝圝對教師進行業(yè)務(wù)培訓，旨在提升教師的執(zhí)教水平、自身修養(yǎng)，本是好事一樁。但“好事”的效果是否能夠奏效，還取決于實施過程。在這一過程中，如果培訓能夠更有針對性、更能滿足教師需求，而并非走程序的“假”、“大”、“空”，那么相信老師們也不會再將培訓當作一種負擔了。三

人事制度——讓很多教師懷才不遇

“在一個學校里面，責任感強的多干事，虛滑的少干事；會說的得利益，沉默的邊上站；碗內(nèi)的升級快，碗外的等著辦?！敝貞c市某學校的彭老師在網(wǎng)上寫到。看來，學校的人事制度，讓不少老師深感“懷才不遇”。

圝圝學校是知識分子聚集的地方，人才濟濟，然而領(lǐng)導職位有限，大多數(shù)人只能在平淡中度過自己的工作生涯。很多教師在走過激情之后，就平靜了，衰老了，成了撞鐘的和尚；有些則選擇走出了教育，去實現(xiàn)新的人生輝煌。當然，也有一小部分憑借著自己堅強的意志和忍耐，奮斗出了個人的燦爛，但大多數(shù)人只是在平淡中度過了。

鎮(zhèn)痛劑：

圝圝教師這一職業(yè)可能沒有轟轟烈烈的故事，但在一方三尺講臺上，在平淡的生活中，老師卻是最能收獲感動與欣喜的一個職業(yè)。和孩子們在一起的日子，固然平淡，但卻見證著班上每一個孩子的成長，相信只要用心，就能發(fā)現(xiàn)這份職業(yè)中美好的一面。四 應(yīng)試教育——令人窒息的機械游戲

應(yīng)試教育、素質(zhì)教育之爭，已經(jīng)不再是一個新鮮的話題了，老師們也在這兩者之間“游走”、“掙扎”。

看看一位語文老師的自白吧：“雖然我很不贊同老教師死搬硬套毫無創(chuàng)意的教法，但他們的做法很容易使學生得高分。我也亦步亦趨，夯實學生所謂的基礎(chǔ)。那時學校還沒有復印機。學生的測試題都靠老師刻蠟紙。為了保證學生的升學成績，我像老教師那樣沒日沒夜地找呀刻呀。學生做完，我講解，再找再刻。初三一年，就是這樣簡單機械地重復。令我奇怪的是，雖然我不近人情，無視學生的感受，只是反復講解題技巧，根本沒有什么語文課的味道。學生對我的印象卻出奇的好，家長也認為他們的孩子碰到了認真負責的老師。在學生和家長的贊譽聲中，我不負眾望，語文升學成績?nèi)〉昧巳貐^(qū)第二名。捧著獎狀和獎金，我心里不是滋味，莫名的悲哀！”

應(yīng)試教育制度下，老師也深受其害：各級領(lǐng)導要看學校的成績。學習成績高了，一好遮百丑；學習成績低了，老師的一切努力也就付之東流。鎮(zhèn)痛劑：

圝圝“分、分，學生的命根”，在現(xiàn)今中國應(yīng)試教育仍占主流的情況下，很多老師對素質(zhì)教育深感無力，同時自身又疲憊不堪。面對這種情況，作為老師雖然不能從本質(zhì)上改變，但是，優(yōu)秀的教師還是完全可以通過一些教學方式，促進學生個性解放，緩解學生的應(yīng)試壓力，讓學生在收獲成績之余，也能夠得到快樂、自由及全面健康的發(fā)展。五

地位不高——高帽子下的辛酸

人們常說，教師是人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，吐絲的春蠶，淚干的蠟燭……但在這些“高帽”下生活著的老師們卻面臨著地位的尷尬。

老師做著社會上最基礎(chǔ)培育人才的工作，待遇卻難以保障。據(jù)報道，很多教師的基本工資不高：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，大學教師5500元。對現(xiàn)在的大多數(shù)老師來說，學校任教的收入，根本不夠用。更何況，在農(nóng)村地區(qū)，教師的待遇較之市區(qū)又拉開了一大段差距。

鎮(zhèn)痛劑：

圝圝還是要提高教師的社會地位和經(jīng)濟地位。物質(zhì)生活不僅是教師生存與發(fā)展的基本條件，而且對教師的工作情緒有重大影響。對此，較直接的解決辦法是加大對教師待遇投入力度，在經(jīng)濟上對他們的工作予以肯定。這有利于提高教師的社會地位，認可他們的勞動，提高教師對自己職業(yè)的熱情和滿意程度。圝圝同時社會、媒體也需要對教師有更加公正、客觀的認識，不能帶著有色眼鏡看待辛勤奮斗在一線上的老師們，不能因為一兩個人的問題就對所有老師持有偏見。六

工作繁重——不能說出的辛苦

廣東省教育工會曾對全省19所高校近萬人的健康狀況抽樣調(diào)查，結(jié)果表明，高校教師只有約10％處于基本健康狀態(tài)，約20％處于各種疾病狀態(tài)，在剩下70％屬亞健康狀態(tài)的人群中，又約有三分之一到二分之一屬重度亞健康，即處于疾病的邊緣狀態(tài)。

現(xiàn)實中常聽有人說，老師不就是那么幾節(jié)課，每年有兩個大假期，多么清閑??！其實，這恰恰是他們對老師工作的不理解，他們不懂得幾節(jié)課的背后需要超出幾節(jié)課幾倍的備課，需要超出幾節(jié)課幾倍的批改作業(yè)，需要超出幾節(jié)課幾倍的時間研究學生，老師手上的工作可以停止，老師心上的工作是沒有時間限制的。

老師的勞累不僅集中在教學工作上，還體現(xiàn)在心理的沉重負擔上，這種工作的無形延續(xù)讓老師全天侯工作，這是其他任何一個職業(yè)所不具備的。鎮(zhèn)痛劑：

圝圝就在去年10月，寧波外事學校給每位教師每月1天帶薪休假的“疲勞假”引起了熱議，不少人對這項規(guī)定紛紛點贊。盡管“疲勞假”并沒有普及，但至少這告訴我們教師工作的高壓已經(jīng)受到社會的普遍關(guān)注。

圝圝老師減壓，不僅僅要依靠外部環(huán)境的支持，更重要的還是自身的調(diào)節(jié)。在生活中注意自身的健康狀態(tài)，同時也要放平心態(tài)，注重自己的心理健康。面對繁重的工作，也要學會如何為自己減壓、放松。七

事業(yè)前途——平淡中的無奈

“班主任的工作說起來真的很忙，壓力很大?！泵蠋熃o記者說了她每天的工作流程，早晨7點前就要到校監(jiān)督學生早讀，檢查出勤、衛(wèi)生等，中午還要監(jiān)督學生午休，除去自己所任教的語文課，其余的課余時間全部花在了班主任工作上。毛老師的生活就在日復一日的重復中度過了。

圝圝每個剛剛走上講臺的教師都曾經(jīng)有一番壯志宏圖。有的想通過自己的努力成為校領(lǐng)導，有的想通過自己的拼搏成為一代名師。但隨著時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，許多人雄心沒有了，壯志消失了，對事業(yè)前途失去了信心，在平淡之中無奈的工作著。鎮(zhèn)痛劑： 圝圝有這么一句話：“站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師?！逼鋵嵗蠋焸儾环翐Q一種角度來看待教學生涯。盡管老師這份職業(yè)可能會相對平淡，但在這份平淡中其實也是可以做出一番成績的。

圝圝全身心投入教學，將孩子們培養(yǎng)成才，相信在這一過程中老師們也能夠受益匪淺、成就感滿滿，相信老師們在自己桃李滿天下之時，平淡也會轉(zhuǎn)化成為一份快樂。

八

社會關(guān)系——善良者的煩惱

“我們交際圈很窄，除了學生就是家長，平時在學校上課，晚上備課，周末家訪?！闭Z文教師情兒和身邊同事吐槽說，找對象并不像大家說的那么容易，她所在學校有約40名年輕教師，其中單身教師占一半，為了盡快脫光他們于2013年光棍節(jié)組建一個“幸福的起航”QQ群，一起朝著幸福出發(fā)！雖然這是一個愛情故事，但是不難看出，老師們的生活圈子真的很窄。

但在現(xiàn)代社會里，人際關(guān)系決定著一個人的命運前途，以及幸福生活，而作為很少和外界打交道的教師則只能在關(guān)系網(wǎng)中望洋興嘆了。而作為長期生活在校園中的一個群體，老師們往往發(fā)現(xiàn)校園畢竟不同于社會，難免產(chǎn)生一種脫離社會的無力感。

鎮(zhèn)痛劑：

圝圝在這種情況下，老師們要善于調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，增強自身的角色適應(yīng)能力。在發(fā)展各種人際關(guān)系的過程中，教師的角色是多變的，需要不斷轉(zhuǎn)換。教師應(yīng)該樂于合群，積極參加學校、教研室或?qū)W生的集體活動，與學生、同事、領(lǐng)導和家長友好交往，建立和保持協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。同時也應(yīng)該多參加社會活動，不要把自己僅僅局限在課堂上，同時也應(yīng)當豐富自身的業(yè)余生活、積極的接觸學校外的世界。九

工作調(diào)動——實在太難

“俗話說：蜀道難，難于上青天。我看現(xiàn)在的調(diào)動比蜀道難多了，我在一山區(qū)當教師快十年了，屢次跟教育局提出調(diào)動，他們的都不予理睬?！币晃焕蠋熢谫N吧里抱怨道。工作調(diào)動大多由領(lǐng)導決定，對于普通老師來說，想要換個環(huán)境，簡直“難于上青天”。不管是從人性的角度講，還是從現(xiàn)實生活角度講，教師都應(yīng)該做適當?shù)卣{(diào)動交流。畢竟一個人在一個地方、一個環(huán)境里呆久了，必然會產(chǎn)生一種惰性，會失去進取心。

圝圝然而，當前教師的調(diào)動仍沒有一個成熟的機制來制約和監(jiān)督。在個別地方，教師的調(diào)動是在拼關(guān)系，領(lǐng)導的親朋好友們憑領(lǐng)導關(guān)系就可以調(diào)到自己想去的地方。不公平、不透明，傷害了很多教師的積極性。

鎮(zhèn)痛劑：

圝圝近年來，教師“輪崗”在各地均已開展開來，這一方面促進了教育資源的公平，另外也有利于老師們流動起來。

當然，僅僅是這樣還是不夠的，由于缺乏統(tǒng)一的調(diào)動標準，在老師的調(diào)動方面存在著不少隱患。教師交流輪崗應(yīng)當建立更加細致明確的標準，讓教師的流動透明起來。十

績效工資——渴望公正

2013年，美國芝加哥大學教授飛利浦·阿特巴赫曾調(diào)查過全球老師工資的“家底”。根據(jù)調(diào)查，加拿大排名全球第一，該國老師新聘時的初級工資、平均工資以及最高工資均列全球首位，分別達到5733、7196和9485美元。而中國位居榜單倒數(shù)第三名，平均工資僅為720美元。中國老師的整體工資水平實在一般?！督處煼ā芬?guī)定，教師工資不低于公務(wù)員，許多地方也實現(xiàn)了，但究竟用什么標準來評判、發(fā)放績效工資？怎樣才能做到公平、公正？只有校長、局長說了算。

圝圝雖然教育部規(guī)定校長不得高于一線教師的1.5倍，但實際上，相當多的學校的全體領(lǐng)導的平均水平都要高出一般教師的4倍左右。

鎮(zhèn)痛劑：

圝圝教師的工資改革，一直是改革的焦點話題。有報道說中國大學老師的工資全球排名墊底，不僅跟歐美沒法比，甚至還輸給了非洲兄弟；青年教師的工資更是偏低；而中小學老師因工資太低而跳槽的情況也時有發(fā)生。在這種情況下，如果工資的發(fā)放再有失公正，相信一定會傷了老師們的心。這就需要有關(guān)部門加緊制定相關(guān)方案、學校秉持著公正的態(tài)度發(fā)放教師工資。