第一篇：《行楷字的書寫原則(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《行楷字的書寫原則

（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生已具有一定的字詞積累數(shù)量，書寫的字體也比較規(guī)范整齊，在平常寫字中他們也經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)地運(yùn)用“點(diǎn)畫代替、筆畫減省”的書寫原則，對(duì)于學(xué)習(xí)行楷字的原則和寫法應(yīng)該不會(huì)感覺(jué)有多大難度。

二、教材分析

本課是語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第三單元的一次寫字學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)和了解行楷字的原則與寫法，了解行楷字與楷書之間的區(qū)別，體會(huì)“點(diǎn)畫代替、筆畫減省”的書寫原則，能夠使學(xué)生寫字更加標(biāo)準(zhǔn)和快速。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：能夠說(shuō)出行楷字的書寫原則和特點(diǎn)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和觀察，能夠正確地書寫行楷字。情感與價(jià)值目標(biāo)：體會(huì)行楷字與楷書的不同。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能夠理解行楷字“點(diǎn)畫代替、筆畫減省”的書寫原則。

2、能正確地書寫行楷字。

五、教學(xué)方法

練習(xí)法。

六、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)

一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

（一）、了解行楷字 行楷，也稱“漢字行楷手寫體字形”，是偏重于楷書書寫筆法（法則），比楷書行筆自由，又比行草規(guī)正的行書字體。

或曰：是漢字在楷書基礎(chǔ)上簡(jiǎn)約書寫筆畫、增強(qiáng)書寫映帶、表現(xiàn)書寫意趣以適當(dāng)加快書寫速度的，少量改變書寫筆順，且具較強(qiáng)易識(shí)、易學(xué)特征的字體。

（二）、行楷字與楷書的不同之處 1．行楷和楷書的形態(tài)不一樣

楷書形體方正、筆畫平直、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、字形定型?？瑫隗w勢(shì)上多呈長(zhǎng)方；章法上多取直行直勢(shì)；點(diǎn)畫布局上布白精密，結(jié)體緊湊，重心的安置、筆道的長(zhǎng)短、正斜、交筆的角度十分規(guī)范，合體字中各部分的位置安排，更求合理得當(dāng)；點(diǎn)畫形態(tài)上也極其豐富?？瑫且渣c(diǎn)畫結(jié)構(gòu)為特點(diǎn)的漢字書體，筆法、字形非常的固定。

而行楷的字形是在楷書的點(diǎn)畫基礎(chǔ)上，略加變動(dòng)而適于連筆書寫的一種實(shí)用性很強(qiáng)的書體，是楷書的直接快寫體。簡(jiǎn)而言之，就是使字的書寫更加靈活，加快書寫速度，節(jié)省書寫時(shí)間。行楷將楷書的體勢(shì)、點(diǎn)畫變得圓轉(zhuǎn)連帶、變化多樣。因?yàn)樵跁鴮憰r(shí)，楷書的成分多，只是略有行書的筆意，因此叫行楷。行楷結(jié)字也很自由，字的筆畫可依據(jù)不同連筆位置的需要作出靈活多樣的變化，書寫快捷，不需停筆、頓筆更長(zhǎng)的時(shí)間。下筆收筆，起承轉(zhuǎn)合，多取順勢(shì)，一筆帶過(guò)。筆道流暢、瀟灑多姿，日常生活學(xué)習(xí)中，應(yīng)用最為廣泛。

2．行楷和楷書的用筆不一樣

楷書的起筆、行筆、收筆等過(guò)程中，提筆、頓筆、轉(zhuǎn)筆等運(yùn)用要求嚴(yán)格，書寫要平穩(wěn)，有輕重提按、入鋒回筆等具體要求。筆數(shù)，筆順，一定的行筆規(guī)則是不可以隨意改變的。

而行楷的用筆則靈活、方便，一般不需要逆鋒、頓筆、停筆等嚴(yán)格的運(yùn)筆，不強(qiáng)調(diào)用筆中更多的提按、筆畫形態(tài)，只要求筆道流暢，便轉(zhuǎn)合理，行筆巧妙。還可以依照書寫者的習(xí)慣而使筆畫的行筆出現(xiàn)各種變化，甚至依照個(gè)人不同的審美和書寫風(fēng)格去追求或創(chuàng)造出不同的筆道線條。

3．行楷的筆順可根據(jù)具體情況改變楷書原有的筆順

楷書的筆順比較固定，先寫哪一筆，后寫哪一筆，是根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)加之人們?nèi)粘鴮懥?xí)慣而總結(jié)出來(lái)的。就一般情況而言，楷書的筆順是不可以改變的，改變了筆順極容易造成筆畫書寫不到位，使字形走樣，影響書寫效果。行楷的筆順不是一成不變的。

行楷的書寫，根據(jù)實(shí)際需要，個(gè)別地方由于書寫到具體部位時(shí)，筆畫的連結(jié)、縈帶、減省等使字形變化，相應(yīng)的筆順也隨之改變了，有的字中的筆畫可以先寫，也可以后寫，但這也只限于一些非主要的筆畫。字中的主筆是要按照書寫順序來(lái)寫的。

4．行楷和楷書的筆數(shù)不一樣

寫行楷的過(guò)程中，個(gè)別時(shí)候由于連帶的需要，加上個(gè)別筆畫的替代和減省，很多筆畫自然地連在一起書寫，筆數(shù)會(huì)比楷書有所減少。

（三）、行楷的特點(diǎn)

1、行筆輕盈

書寫楷書，運(yùn)筆穩(wěn)實(shí)，緩慢，筆畫講究工整、挺健。書寫行楷，運(yùn)筆輕快，便捷，線條追求流暢、明快。

2、點(diǎn)畫靈動(dòng)

書寫楷書，筆畫造型完整，點(diǎn)畫之間呼應(yīng)關(guān)系含蓄。書寫行楷，點(diǎn)畫活潑，連帶顯露，點(diǎn)、鉤、挑等動(dòng)感筆畫明顯增多。

3、字形多變

楷書字的字形開(kāi)正端莊，通篇整齊均勻，相映如一。行楷字的字形則變化多姿，通篇大小相間。正斜相錯(cuò)，同一個(gè)字可以有多種寫法。

（四）、行楷字的書寫原則之一

點(diǎn)畫代替，筆畫減省

在筆畫上有一定的靈活性： ①有些筆畫可以代替： 例如：

以點(diǎn)代橫、以點(diǎn)代捺、以點(diǎn)代豎、一點(diǎn)代撇、一橫代點(diǎn)、一提代點(diǎn)、以豎代點(diǎn)、以豎代撇

②有些筆畫可以省略： 比如：

兩個(gè)筆畫可以一筆寫完，相同的筆畫可以簡(jiǎn)略，有時(shí)為了書寫方便，還可以順勢(shì)省略。

書寫技巧

1、變長(zhǎng)為短，縮短行筆量度

楷書筆畫，特別是一些行筆距離較長(zhǎng)的長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、長(zhǎng)捺，均要求書寫到位，而書寫行楷，為節(jié)省時(shí)間，則可把楷書中的長(zhǎng)筆畫簡(jiǎn)化縮短。

2、變多為少，連寫相鄰筆畫

書寫楷書，每個(gè)筆畫各自獨(dú)立，而書寫行楷，往往將相鄰的筆畫連寫，以減少起，收筆的頻率，有的字一筆便可寫成，簡(jiǎn)捷明快。

3、變繁為簡(jiǎn)，引用草意寫法

書寫楷書，無(wú)論多么復(fù)雜的筆畫，都不能省略，而書寫行楷，則可適當(dāng)將一些字草化，即勾畫出字的輪廓，合理引用草意，增強(qiáng)線條流動(dòng)感，可以用調(diào)節(jié)行楷的行氣。

4、變慢為捷，調(diào)整書寫筆順

書寫楷書中，要遵循“先橫后豎，先撇后捺，先內(nèi)后外”等筆順規(guī)則，而書寫行楷，為了連寫的便捷，有時(shí)可適當(dāng)改變楷書的筆順，但不可生造筆順。

5、變大為??；改造筆畫形態(tài)

書寫楷書，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等筆畫均要完整地表現(xiàn)出來(lái)，而書寫行楷，則可對(duì)一些筆畫進(jìn)行合理的變形，以點(diǎn)等形體較小的筆畫代替形體較大的筆畫。如以點(diǎn)代橫，以點(diǎn)代撇，以點(diǎn)代捺等，變化豐富多彩。

6、變直為弧，減少方折頓挫

書寫楷書，對(duì)于有些方折筆畫，要求有一定的頓挫，做到棱角分明，而書寫行楷，則常將一些折筆畫用弧線表現(xiàn)出來(lái)，顯得更為流動(dòng)。

（五）、書寫準(zhǔn)備 書寫姿勢(shì)

頭正：書寫時(shí)頭不要歪。

臂開(kāi)：肩部放松，兩臂自然張開(kāi)，右手書寫。

身直：寫字的時(shí)候，不要趴在桌子上，身子要直，胸部距離桌子邊沿約一拳頭，眼睛距離紙面約30厘米。

足平：雙腳自然地平放在地上。執(zhí)筆方式：播放圖片

（六）、試寫行楷

同學(xué)們?cè)囍R寫書上的例字，體會(huì)點(diǎn)畫替代、筆畫減省的書寫原則。

八、作業(yè)

參照范例，用行楷字抄寫有關(guān)課文。

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)書寫

教學(xué)設(shè)計(jì)書寫模板

《

》第 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】： 版 年級(jí) 冊(cè)第 單元單元標(biāo)題第 課時(shí)課時(shí)標(biāo)題

（平時(shí)可以只寫課文或者課時(shí)標(biāo)題）

【教材與學(xué)情分析】：可分單元寫在課時(shí)教案前，教學(xué)競(jìng)賽分課時(shí)寫

1、教材分析：內(nèi)容在教材中的地位與作用、與前后知識(shí)的聯(lián)系等。

2、學(xué)情分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)及已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助和干擾分析等。

3、教法分析：針對(duì)學(xué)情采取何種教學(xué)方法，如何運(yùn)用有效教法以達(dá)到高效?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)與技能：

2、過(guò)程與方法：

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 【教學(xué)重難點(diǎn)】：

1、重點(diǎn)：

2、難點(diǎn)： 【教學(xué)方法】： 【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1、教師準(zhǔn)備：

2、學(xué)生準(zhǔn)備 【教學(xué)時(shí)數(shù)】：

第 課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：

一、引入（可激趣引入或復(fù)習(xí)引入或開(kāi)門見(jiàn)山，要有簡(jiǎn)要內(nèi)容）

二、探究新知（含準(zhǔn)備知識(shí)、探究方法引導(dǎo)、例題解答、知識(shí)小結(jié)等）

三、鞏固練習(xí)（含基本練習(xí)、變式練習(xí)、拓展應(yīng)用等）

四、小結(jié)升華（包括學(xué)生總結(jié)談收獲和教師總結(jié)提升）

五、作業(yè)布置

六、板書設(shè)計(jì)（體現(xiàn)重難點(diǎn)、美觀新穎）【教學(xué)反思】：

第三篇：《“一”字變調(diào)規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

《“一”字變調(diào)規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

行者小學(xué)

賀 敏

教材分析：“一”的變調(diào)廣泛存在于漢語(yǔ)中，它既能充分體現(xiàn)漢語(yǔ)的音律變化之美，又是學(xué)生朗讀和口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：我們的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們充滿活力，喜歡音樂(lè)，非?？释@得老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的認(rèn)可。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“一”的變調(diào)規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、自學(xué)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3、讓學(xué)生樂(lè)于說(shuō)普通話。

教學(xué)重點(diǎn):掌握“一”的變調(diào)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：綜合應(yīng)用“一”的變調(diào)。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。教學(xué)媒體：ppt 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們： 今天我們學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)。首先，老師先說(shuō)一下什么是變調(diào)。

普通話的音節(jié)在連續(xù)發(fā)出時(shí)，其中有一些音節(jié)的調(diào)值會(huì)受到后面的音節(jié)聲調(diào)的影響，從而發(fā)生改變，這種現(xiàn)象就叫變調(diào)。

二、教學(xué)新授：

“一”字變調(diào)的四種情況：

1、“一”的本調(diào)是陰平。單念，或在句尾詞末念本調(diào)。（yī)

例如：

一

唯一

第一

統(tǒng)一 同學(xué)們要做到表里如一。

2、“一”在非去聲音節(jié)前念去聲（yì)例如：

一條

一年

一團(tuán)

一頭

一直

3、“一”在去聲音節(jié)前念陽(yáng)平(yí)例如：

一夜

一會(huì)

一半

一切

一位

4、“一”在重疊動(dòng)詞中念輕聲(yi)例如：

瞧一瞧

看一看

聽(tīng)一聽(tīng)

三、練一練

1、讀出每個(gè)詞語(yǔ)

（1）一（）張

（2）一（）會(huì)（3）一（）次

（4）一（）直（5）唯 一（）

（6）一（）年（7）第一（）名

（8）一（）夜

2、朗讀兒歌

一個(gè)大，一個(gè)小，一件衣服一頂帽。

一邊多，一邊少，一打鉛筆一把刀。

一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗。

一邊多，一邊少，一盒餅干一塊糕。

一個(gè)大，一個(gè)小，一頭肥豬一只貓。

一邊多，一邊少，一群大雁一只鳥。四：總結(jié)規(guī)律

一字變調(diào)口訣：

一字本調(diào)是一聲，一二三聲前變四聲，四聲前面變二聲，詞語(yǔ)中間念輕聲。

第四篇：粉筆字書寫要領(lǐng)

zhen粉筆字書寫要領(lǐng)可參看視頻《王紅軍講寫粉筆字》百度可見(jiàn)

粉筆字的書寫姿勢(shì)

黑板是豎立固定在墻上的，因此，粉筆字就只能站在黑板前，采用“站立懸臂”的姿勢(shì)書寫。書寫時(shí)要注意做到：

1．頭平是為了保證視線的平正，使寫出的字行列整齊。隨著書寫高度的變化，可略有仰俯，但要經(jīng)常保持頭部平正不歪斜。

2．身正是指身體端正不偏斜。要隨著書寫位置的左右變動(dòng)而平移。直也不是僵硬呆板，應(yīng)該以自然大方，書寫方便為好。

3．臂曲是指執(zhí)筆的右手臂曲成直角，舉到眼的高度最便于書寫。隨著書寫位置的上下、高低變動(dòng)，手臂彎曲程度也要作相應(yīng)的變化。左手或持書或按黑板或下垂，都要以輕松自然方便為準(zhǔn)。

4．足穩(wěn)是指兩腳分開(kāi)站立，以保持身體的平衡、穩(wěn)定。隨著書寫高度的變化，可以踮腳或屈膝，隨機(jī)應(yīng)變（毛筆姿勢(shì)中的立勢(shì)題壁）。

粉筆字的執(zhí)筆方法

粉筆形體短小，質(zhì)地松，容易斷。由于這個(gè)特點(diǎn)，加上黑板擺放的特殊性，粉筆字執(zhí)筆法與毛筆字、鋼筆字都不相同。正確的方法是：粉筆筆身既不垂直，也不斜靠在虎口里，而是握在手心中，全靠手指捏筆。用拇指和中指的第一節(jié)指肚對(duì)捏粉筆，食指指尖在上方壓筆，力點(diǎn)在同一圓周上。無(wú)名指與小指自然卷曲與中指并列。手掌空虛，指節(jié)外凸，虎口呈橢圓形，屈伸靈活。捏近筆頭，避免折斷。筆身與板面成30 °夾角為宜。

粉筆字的運(yùn)筆方法

1、要寫出有強(qiáng)有弱、有實(shí)有虛、有粗有細(xì)、遒勁凝重、飄逸輕松的不同的筆畫，就要調(diào)整好用力的大小，控制好上下的起落運(yùn)動(dòng)，微妙的提按粉筆，不能平均用力。

2、要寫出流暢、穩(wěn)健、有剛有柔的筆畫，就要控制好運(yùn)筆的緩急，行筆要有快慢之別，不能勻速運(yùn)筆。

3、黑板是豎立著的，粉筆比鋼筆粗，只能寫大字，運(yùn)筆就不能只靠手腕和手掌，而主要靠臂肘腕的連動(dòng)。要寫出有俯有仰、有曲有直、有長(zhǎng)有短的不同筆畫，就要靠臂肘腕的靈活轉(zhuǎn)動(dòng)和緊密配合，巧妙地進(jìn)行多方向的提按擺動(dòng)。單靠上下或左右的死拉硬拖是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

4、粉筆酥軟，容易磨損，書寫觸板圓頭會(huì)立即磨平。如果不轉(zhuǎn)動(dòng)粉筆體，寫出的字只能粗扁軟弱。要寫出剛健清新、有骨有肉、或方或圓、或粗或細(xì)的筆畫，就要學(xué)會(huì)捻轉(zhuǎn)粉筆體，調(diào)整筆頭，還要善于使用粉筆頭的斜面和棱角。

1、以楷書入手。循序漸進(jìn)，由慢到快，逐漸過(guò)渡到行書。

2、選擇字帖。最好選用適合自己書寫特點(diǎn)的鋼筆字帖作為練粉筆字的參考范本。毛筆書法是很講究筆畫形態(tài)的。故不宜作粉筆字的字帖。

3、臨帖方法。全面反復(fù)臨寫，舉一反三，觸類旁通，做到練習(xí)為了運(yùn)用。

4、粉筆字要求橫寫成直列。切忌忽上忽下蚯蚓混沙。因而初學(xué)時(shí)最好在黑板上劃上通行格子，一絲不茍地認(rèn)真練習(xí)。久而久之，形成一種技能，便隨手劃上亦成規(guī)矩了。

5、初學(xué)時(shí)，寫會(huì)兒后，退立遠(yuǎn)處，觀察對(duì)比，分析研究，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高。

6、經(jīng)常看粉筆字寫得好的板書，相互研討練習(xí)時(shí)切勿急躁，持之以恒，自然會(huì)有長(zhǎng)足進(jìn)步。

7、粉筆字書寫要優(yōu)美靈動(dòng)，有起有落，切忌“龍飛鳳舞”，雜亂無(wú)章，其連筆要求：筆連自然，無(wú)畫蛇添足之意，意連雖筆斷，卻不失其“本來(lái)面目”。總之，粉筆字是幫助教師向?qū)W生清楚地展示教學(xué)內(nèi)容的，所以行書應(yīng)寫得活潑而守規(guī)矩，不要讓人眼花繚亂。

第五篇：《永字的書寫》

綦江區(qū)東溪學(xué)區(qū)2013-2014學(xué)教職工藝體類《書法》學(xué)科技能競(jìng)賽優(yōu)秀教案評(píng)選

《“永”字的書寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、了解“永字八法”的意義及重要性，掌握“永”字書寫要領(lǐng)，能把“永”字觸類旁通，會(huì)寫相關(guān)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦多方面的技能。

3、讓學(xué)生感受到中國(guó)書法的魅力及生命力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：掌握“永”字的書寫要領(lǐng)。

【教具準(zhǔn)備】：課件 【學(xué)具準(zhǔn)備】：“永”字書寫范本 【教學(xué)過(guò)程】： 組織教學(xué)：

動(dòng)畫：（1分30秒）

孩子們，在來(lái)你們學(xué)校之前啊，老師就聽(tīng)說(shuō)咱們書院街小學(xué)是東溪最棒的小學(xué)，對(duì)嗎？我還聽(tīng)說(shuō)啊，咱們?nèi)ǎ┌嗍侨昙?jí)最棒的一個(gè)班，是這樣的嗎？那咱們班里誰(shuí)是最棒的呢？這個(gè)啊，可沒(méi)人告訴我，你們班主任讓我自己在課中去發(fā)現(xiàn)，大家有沒(méi)有信心做最好的自己呢！孩子們，請(qǐng)注意你們的坐姿，我們開(kāi)始上課了。(48秒)

一、故事、書法作品激趣，引入“永”字的書寫。

1、談話：

孩子們，告訴老師，你們會(huì)寫字嗎？那有誰(shuí)知道漢字的由來(lái)呢？（播放倉(cāng)頡造字）1分43秒。漢字是誰(shuí)造出來(lái)的？

【

2、自從有了漢字，一大批優(yōu)秀的書法家就誕生了。你看（課件：王羲之圖片）這就是其中一位，你們認(rèn)識(shí)他嗎？他可個(gè)大明星呢！有很多很多的粉絲，從古至今，學(xué)書法的無(wú)人不知無(wú)人不曉，我也是他的粉絲，他有兩個(gè)天下第一，看（課件：《樂(lè)毅論》圖片）這是天下第一楷書《樂(lè)毅論》，是著名的小楷作品，其中最有特色的筆畫是點(diǎn)，蒼勁有力，古樸自然。

（課件：《蘭亭序》圖片）這是著名的行書作品，被稱為天下第一行書，行筆流暢，瀟灑飄逸。

相傳他用十五年時(shí)間專攻一個(gè)字，那就是“永”字。為什么要練這個(gè)字呢？今天，就讓老師來(lái)告訴你們吧！這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“永字的書寫”（板書：永字的書寫）

二、了解“永字八法”的意義

綦江區(qū)東溪學(xué)區(qū)2013-2014學(xué)教職工藝體類《書法》學(xué)科技能競(jìng)賽優(yōu)秀教案評(píng)選

1、（課件：“永”字筆畫示意圖）請(qǐng)看大屏幕，數(shù)一數(shù) “永”字有幾畫？（學(xué)生書空回答五畫），而五畫之中卻包括了八種基本筆畫，你看，（課件：“永字八法” 示意圖），他們是：（教師一邊播放課件提示，一邊板書：點(diǎn)、橫、豎、鉤、提、長(zhǎng)撇、短撇、捺）這就是歷代書法家所說(shuō)的“永字八法”。

2、講述：

【師】：“永”字是漢字中最特別的字，這個(gè)字包含了楷書中最常見(jiàn)的八種基本筆畫，其它的字可沒(méi)有這個(gè)本事，歷代書法家都非常重視“永”字，認(rèn)為寫好這個(gè)字能通一切字，可見(jiàn)“永”的重要性了。下面就來(lái)學(xué)習(xí)“永”字的寫法?！?分20秒

三、教學(xué)“永”字的書寫

1、【回憶五個(gè)筆畫書寫要領(lǐng)】請(qǐng)孩子們看大屏幕，我們一起來(lái)回憶“永”字這五個(gè)筆畫的書寫要領(lǐng)。第一筆是“點(diǎn)”，（學(xué)生教師一起回憶，教師范寫，學(xué)生書空跟隨）

點(diǎn)：輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆。

橫折鉤：可以看成是短橫、豎、鉤三個(gè)基本筆畫的組合。下筆寫短橫，略頓筆后折向下，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。轉(zhuǎn)折處要有頓筆的過(guò)程。

橫撇：下筆稍重，由重到輕，右上行筆，橫畫短，折處頓筆放大，撇畫向左下行筆，且有輕重變化，收筆出尖。

短撇：下筆較重，由重到輕。向左下行筆，收筆出尖。在寫撇的時(shí)候注意要頓—下。頓筆放大，行筆輕快，出鋒迅速。

捺：下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。注意角度出尖是水平線。不能上翹或下垂。

這就是“永”字的五個(gè)筆畫。

2、【間架結(jié)構(gòu)】下面，請(qǐng)聰明的孩子，用你的火眼金睛仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫在田字格中所占的位置，看看誰(shuí)是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)者！誰(shuí)從點(diǎn)開(kāi)始？

學(xué)生每說(shuō)一個(gè)筆畫，教師相機(jī)講解、并范寫，組成“永”字。

3【學(xué)生練習(xí)】好了，孩子們，下面讓我們也來(lái)練習(xí)永字，爭(zhēng)當(dāng)小小書法家吧！請(qǐng)拿出你們的書寫紙，誰(shuí)能告訴老師，寫字的時(shí)候要注意什么呢？（PPT）請(qǐng)看書寫紙，老師送給了大家一首寫字姿勢(shì)歌，我們一起讀讀吧?。ǎ┖⒆觽?，拿起你們的筆，描2個(gè) 永，寫2個(gè) 永，向小小書法家邁進(jìn)吧！相信你們比老師寫得好！寫完以后，請(qǐng)你以最好的姿勢(shì)告訴老師。

4、【展示學(xué)生作業(yè)】好的，孩子們，在你們精心練習(xí)中，老師發(fā)現(xiàn)了很多孩子都寫得非常不錯(cuò)，誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的書寫？（要想自己的書寫有進(jìn)步，別人的點(diǎn)評(píng)不可少）

綦江區(qū)東溪學(xué)區(qū)2013-2014學(xué)教職工藝體類《書法》學(xué)科技能競(jìng)賽優(yōu)秀教案評(píng)選

教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)表?yè)P(yáng)寫得好的字，鼓勵(lì)為主，激發(fā)興趣。

5、【學(xué)生再次在范本上臨寫】孩子們，讓我們拿起筆，再來(lái)寫寫“永”字，把它寫得更美觀、更好看吧！寫完的同桌，可以互相評(píng)一評(píng)彼此的書寫。

6、【展示】好了孩子們，覺(jué)得自己這次有進(jìn)步的，請(qǐng)你來(lái)展示一下自己的書寫，把有進(jìn)步的字圈畫出來(lái)，并評(píng)價(jià)一下自己。

四、鞏固運(yùn)用。

剛才我們練習(xí)了“永”字，雖然它很重要，但光練這一個(gè)字也是不行的，下面我們來(lái)練習(xí)與它相關(guān)的字。請(qǐng)看大屏幕（出示“水”詠），請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置及其書寫要領(lǐng)，并和同桌說(shuō)說(shuō)。

好了，孩子們，你們的交流可真熱鬧，下面哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)情況，老師將你的指揮來(lái)寫字。

接下來(lái)，該我們的小小書法家出場(chǎng)了，請(qǐng)大家拿起筆，按照要求書寫，注意寫字之前先看看老師送給你們的寫字姿勢(shì)歌。開(kāi)始吧！注意，我們寫完一個(gè)格子就對(duì)比一個(gè)字，自己評(píng)價(jià)自己的進(jìn)步

1、同桌討論“詠”“泳”書寫要領(lǐng)。

2、學(xué)生獨(dú)立在范本上描寫、臨寫“詠”“泳”，寫一個(gè)對(duì)比一個(gè)。

3、展示評(píng)價(jià)（師生點(diǎn)評(píng)）。

五、總結(jié)，拓展升華。

1、總結(jié)：

孩子們，在你們精心寫字中，老師發(fā)現(xiàn)了一些同學(xué)的坐姿非常好，就像“永”字的那一豎，直直的，充滿力量和美。這正像大書法家沈尹默評(píng)“永”字，請(qǐng)看（PPT）

今天我們學(xué)習(xí)了“永”字的寫法，雖然它很重要，但光練這一個(gè)字或幾個(gè)字也是不行的，我們要大量地臨摹古代優(yōu)秀書法作品，首先要認(rèn)真讀貼，其次要有良好的坐姿和寫字姿勢(shì)，這樣才能真正把字練好！預(yù)祝我們?nèi)ǎ┑暮⒆樱瑢?lái)都能成為大書法家！