第一篇：原地籃球教學設計

原地運球教學設計

昆山市三中心小學

陳剛

教材分析：

籃球運動是一項群眾性的體育運動項目，也是兒童喜愛的一項球類運動。水平一的學生擁有“拍球”（以皮球為主）的經(jīng)歷。拍球屬于功能性動作，從該動作的性質來說，并不需要有目的的“教學”去學會這個動作，但通過“不同姿勢的原地拍球”可以能發(fā)展學生的球感，發(fā)展低年齡學生的基本活動能力，可以加強本體感知覺能力、眼手協(xié)調能力等。隨著練習的增加以及能力的發(fā)展，在“拍”的熟練程度上有提高，并經(jīng)過教師有目的的指導與練習，逐漸向“運球”這種帶有明顯目的性、合理性的技術動作發(fā)展，為打下良好的基礎.學情分析：

二年級學生活潑好動，模仿能力強，學習興趣高，對小籃球有著濃厚的興趣。針對本次課授課對象的生理和心理特點，我靈活運用有球籃球操、熟悉球性、多種姿勢原地運球和游戲，激發(fā)學生課堂練習積極性。讓學生通過想象、觀察、模仿、嘗試、體驗、創(chuàng)新、合作等學習方式，將基礎的運球變得生動而有趣，讓學生體驗小籃球的運球技術，并以完美的動作表演體現(xiàn)“我能行”。師生在課堂上始終圍繞球進行練習和游戲，共同營造輕松愉悅的學練氛圍，讓每個學生在游戲中過程中體驗成功，從而激發(fā)學生對小籃球的學習樂趣。同時將游戲貫穿于教學中還有效培養(yǎng)了學生學習的興趣與同伴團結協(xié)作的優(yōu)良品質。我們在教學中應該注重學生興趣的培養(yǎng)，讓學生積極主動地去嘗試多種不同姿勢的運球練習。設計理念：

（一）《體育與健康課程標準》

以“自主學習”為指導思想，以培養(yǎng)學生自主學習能力為中心，發(fā)展學生原地運球能力。在教學設計中以技能、體能和運用來構建課堂，讓學生在不斷的自主練習過程中學習技能、發(fā)展體能，在鞏固與展示中得到運用；在不同環(huán)節(jié)設置不同層次要求的小目標，使學生在不斷達成小目標的基礎上達成本課教學目標；不斷培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、合作能力，逐漸形成積極主動學習的意識和態(tài)度。

（二）本課特點

1.教學中精講多練，注重學生實踐體驗，關注學生內心感受，以技術教學為主，兼顧發(fā)展體能，注重實際運用；

2.巧妙運用不同姿勢的運球、口令、哨音等方式，保證練習的有序，并開發(fā)其功能為不同姿勢的運球練習提供標注和興趣上的保證。

3.注重因材施教、區(qū)別對待，關注學生個體差異，讓所有學生都能體驗到學習的樂趣，感受到成功后的喜悅，幫助學生樹立自信，使其更好地學習技能、發(fā)展體能、應將學到的基恩能夠進行實際運用。

第二篇：籃球原地單手運球——教學設計

籃球原地運球教學設計

唐利軍

一、教學對象分析

隨著籃球運動不斷發(fā)展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽，學生對學習籃球技術充滿興趣。初二學生好動、好學，模仿力強，興趣廣泛，并且該班體育骨干能力較強，學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結合作，集體榮譽感較強。

二、教學目標分析

1、認識目標：建立體前原地單手運球動作概念，明確學習的目的性。

2、技能目標：初步掌握體前原地單手運球技術動作和對球的控制與支配能力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調等身體素質。

3、情感目標：體驗籃球運動的樂趣。培養(yǎng)學生積極思考,合作學習及團結一致、密切配合的集體主義精神。

三、教學內容分析

本課教學內容：籃球體前原地單手運球，是籃球單元的第四課時。運球是籃球教學重要的一部分,是籃球運動的基礎，其內容簡單、趣味、實用，對培養(yǎng)學生終身體育鍛煉有著重要作用。因此,本課著重要解決籃球球性練習、講解原地單手運球的動作要領及原地單手運球技能，在學生參與活動的過程中逐步突破上下肢協(xié)調和控制支配球這一技術難點。讓學生在活動中發(fā)展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

四、教學過程分析

1、導入與熱身

a 籃球變向的徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側前拉后推運球。提高原地運球技術動作及控制球的能力，重點體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過專項準備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環(huán)節(jié)的學習起到鋪墊作用。

b 教師組織學生分組比賽。（教師發(fā)現(xiàn)問題及時停止比賽）大多數(shù)學生都會不由自主地出現(xiàn)遇到防守時無法突破、丟球的現(xiàn)象，導致全隊進攻的失敗。幫助學生找到這些問題的根源——沒有掌握正確的變向運球方法，即使掌握了原地橫向、側向運球，也會由于在行進間變向時動作不連貫等原因出現(xiàn)丟球。最終導致本隊進攻的失敗。引出本課的學習內容──體前變向換手運球。

2.實踐與體驗

學生成四列橫隊集合，首先教師完整動作示范，講解體前變向運球的技術結構、技術要求和對發(fā)展人體各項素質的作用，明確學習目的。讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解

各個技術環(huán)節(jié)過程。并按照逆向思維法：安排如下練習：

a、兩人一球體前變向換手運球過人：教師完整動作示范，學生進行多次模仿和練習。體驗完整動作技術。

b、一人一球分解動作：教師把完整動作分解為左手運球-變向-向右側身壓肩-換球-加速 前進。左、右手交替練習(弱勢手先行，弱勢手練習的時間要長于強勢手)，體驗拍球不同部分，教師及校隊同還反復示范，學生反復練習。

c、行進間折線運球（分為六小組）

通過行進間慢速練習——快速的練習，使學生能較清楚地認識到“變向突然，側身壓肩快，變向后加速”的道理。通過教師設疑，學生帶著問題進行討論、體驗、練習，在體驗過程中探究出正確動作的方法。請不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。通過學生反復討論-體驗-練習，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。

d、運球跑“壘”接力比賽

通過小組討論總結出各種變向運球的方法，教師將總結出的各種運球方法加入到跑“壘”賽中，使學生體驗到就感，激發(fā)其比賽熱情，同時在比賽中培養(yǎng)學生勇于拼搏與團隊精神。

3、調節(jié)與評價

a、男、女學生分別站在直徑為8米、15米的圓周線上，踏著《THE GAME OF LOVE》音樂節(jié)拍放松肢體，放飛心靈。

b、學生談練習感想，教師總結，布置家庭作業(yè)，收回器材。

五、教學困難分析

教學重點：動作連貫，蹬跨有力，側身探肩快，加速突然。

教學難點：上下肢協(xié)調配合及手對球的控制支配能力。

突破教學的重點和難點，通過分組教學比賽，激發(fā)學生學習興趣，通過慢動作練習，觀察同伴間動作并加以分析技術動作要領，進而主動去模仿學習正確的技術動作，掌握技術動作要領。

第三篇：五年級《籃球原地運球》教學設計

《一球成名》——小籃球原地低運球教學設計

屯昌縣向陽中心小學 何少偉

一、教材分析

小籃球運球是小學體育（水平三）的教學內容之一，是籃球運動中的一項基本技能。同時，也是籃球運動中一項非常重要的技術技能。根據(jù)《體育新課程標準》理念，以德育和“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中，本人運用多種教學方法啟發(fā)學生自學、自練、合作練習等發(fā)展學生的學習能力。培養(yǎng)學生自主學習能力與合作意識，形成積極主動的學習態(tài)度。

二、學情分析

結合我們向陽中心小學五年級學生生理特點和心理特點，孩子們已經(jīng)具備有不斷挑戰(zhàn)難度的能力，由于男、女生在身體形態(tài)和體能上的差異。男生的靈敏性較好，動作較為協(xié)調，好奇心強，學習的興趣容易得到激發(fā)；女生的柔韌性較好，平衡感強，但手臂的力量不足于男生，動作不夠靈活。因此，教學時，我以“明星挑戰(zhàn)”的小組討論學習運球方法為主線；以“明星展示”鞏固運球技術促進學生控球能力；以游戲“明星風采”來加強運球能力的方法，讓每個孩子在“玩中學，學中樂”中體驗小籃球的運動魅力。

三、教學設想

根據(jù)《體育與健康課程標準》的要求，小籃球是小學體育內容的一大亮點，本節(jié)課為提高學生對籃球的興趣和愛好，采用一系列的籃球運球游戲進行教學，使學生能熟悉球性，掌握籃球的一些基本知識、技術和技能，激發(fā)學生學習籃球的興趣和積極性，提高學生的控球能力，發(fā)展學生速度、靈敏、協(xié)調等身體素質，同時對培養(yǎng)學生勇敢果斷、團結友愛以及集體主義精神和競爭意識具有良好的作用。

四、教學目標

1、運動參與目標：通過學生所喜歡的游戲激發(fā)學生對體育活動的興趣，培養(yǎng)學生主動參與活動的積極性。

2、運動技能目標：體驗籃球的原地低運球動作，熟悉球性，感知小籃球的原地低運球技術，提高運球的能力，感受籃球的樂趣。

3、陶冶情操目標：培養(yǎng)學生不畏艱困、敢于創(chuàng)新展現(xiàn)自我、互尊互愛、團結協(xié)作的合作精神。

五、教學重、難點

重點：控球的協(xié)調性和節(jié)奏感

難點：運球的穩(wěn)定性和手型的掌握

六、教學內容及場地與器材

教學內容：小籃球運球與游戲

場地與器材：一個籃球場 小籃球每人一個 明星海報5張 一臺錄音機8個放置海報架 5支彩筆15個定球架

七、組織與教法

1、根據(jù)《體育與健康課程標準》的理念，教學過程要以“學生為主，教師為輔”的兩個結合。重點發(fā)揮學生的主動性學習能力，體現(xiàn)主動式教學的教學過程。

2、教學過程重視學習方式的轉變，體現(xiàn)“主動學習、小組合作學習、探究學習”。發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生“學習籃球——運球”的興趣和創(chuàng)新、探究意識，提高學生的自我鍛煉能力。

3、采用“主動學習、小組合作”的教學模式，根據(jù)學生運球的技術水平，通過學生之間的比較和互動來感受籃球活動的樂趣，教師參與到學生的練習活動中。

4、教學過程中，注重體育常識和技術技能的傳授，通過學習讓學生有所收獲。

5、注重學習保護幫助和安全意識的宣傳，在學習運球技術技能的同時，讓學生學會保護幫助和自我保護的技能。

八、教學流程

明星登場（游戲：熱身球操）——明星展示（球性練習、運球練習）——明星揮舞（“明星之路”接力賽）——明星松逸（放松、小結、下課）

九、設計思路

1、與球同行，明星登場（達成目標：激發(fā)學生學習興趣，充分活動開身體。）同學們快速集合列隊，教師檢查課堂常規(guī)，宣布學習內容。教師談話導入，激發(fā)學生對籃球的學習興趣。然后組織學生感知籃球魅力的熱身游戲（動起來更精彩），使學生在短時間內達到熱身狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣，為下一個環(huán)節(jié)的學習做好輔墊。

師：同學們好?。ü恼疲g迎大家來到校園夢想秀的活動現(xiàn)場，現(xiàn)在請大家跟我一起走進今天的活力樂園！

師：大家平時有看過nba嗎？大家比較喜歡哪些籃球明星呢？（姚明、林書豪、易建連、科比、詹姆斯、鄧肯等）。大家喜歡這些明星的哪些動作呢？（運球、傳球、投籃、扣籃等技術）

師：今天就讓我們一起踏上明星路，一起來展示自己的風采，相信我們也很棒！

師：好的，我們先玩?zhèn)€“快速傳球”游戲，讓大明星們知道我們也很棒！大家的傳球真棒！但我發(fā)現(xiàn)有些同學還沒達到最佳狀態(tài)。相信通過下面的照鏡子游戲，大家都會達到最佳狀態(tài)！

師：現(xiàn)在我們一起來玩“照鏡子”游戲，我們一起動起來?。▽W生自由站立，跟隨教師一起做熱身運動。）

《動起來更精彩》熱身球操活動規(guī)則：略。學生跟隨教師模仿熱身活動的動作。學生自由站立。

1、與球共舞，明星展示（達成目標：提高控球的協(xié)調及穩(wěn)定。）

（1）、學生分組，教師激發(fā)學生小組探究學習熟悉球性，每個小組在各自領域自主探究學習，討論運球方法、技術，并引領小組成員學習。

師：看大家情緒高昂、精神振奮，那么接下來我們共同學習籃球原地運球的技術，現(xiàn)在各小組按我為大家給出的學路建議進行小組討論學習，再看圖上的大明星是怎樣練習的，并結合學路建議認真練習。好，大家開始練習。

（學路建議1：五指分開，掌心空出，重心壓低，抬頭目視前方，右（左）手向下壓球不是拍球，手指、手腕、小臂柔和用力，控球要穩(wěn)。）教師參與到各各小組活動之中。

（2）、每一小組展示他們的學習成果。(低運球)學生鞏固練習。大家一起來看看第一（二、三??）小組練習的成果~~~（學生圍成圈式（個人、小組）展示）

師：我在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)大家的表現(xiàn)都很好，哪位同學愿意分享一下他的運球技術？還有哪位同學愿意和大家分享自己的經(jīng)驗？

師：他們個人的表現(xiàn)很好（同學們掌聲在哪里），大家還有不同的見解嗎？好！下面由第一組為我們展示他們的練習成果，第二組做好準備。

（學路建議2：結合同學們的意見，抓住要點，重心壓低，抬頭目視前方或左、右前方，繼續(xù)加強練習）

（3）、學生跟隨教師一起練習，同時教師出示手勢數(shù)字，讓學生邊運球邊說出教師出的數(shù)字。

師：為了檢驗大家的運球技術是否熟練，現(xiàn)在大家邊運球邊說出我出示的數(shù)字。

2、與球同樂，明星揮舞（達成目標：進一步鞏固控球能力，為下一學習做好輔墊。）

師：大家基本掌握了運球的技巧，為了增加大家原地低運球的趣味，提高運球的技術，讓我們一起踏上《明星之路》參加比賽。下面我們通過分組比賽來考查哪些明星組是最優(yōu)秀的團隊?，F(xiàn)在我為明星們“引路”（游戲規(guī)則）。

游戲：（明星之路）每個小組間隔五米放置一個小籃球，兩球之間設置一個獨木橋，小組的對面終點各放置一位明星海報，小組成員做直線接力運動。

游戲規(guī)則：

（1）、為五個相等人數(shù)的小組進行接力賽。

（2）、每組成員排成一路縱隊，站在紅線后，不可超越。

（3）、教師：“小明星列車發(fā)動起來”，每組的第一位明星開始原地運球，“列車出發(fā)”第一位小明星起跑至第一個小籃球時，用自己所喜歡的運球方式，原地運球15次。（而下一位小明星接過運動中的球繼續(xù)原地運球，待與第一位小明星完成擊掌接力。）然后放回原位，快速通過獨木橋，跑至第二個球的位置，同樣以自己喜歡的運球方式運球15次，隨后跑到自己小組的明星海報面前簽上自己的名字，最后折跑回與下一位同學擊掌接力。以下同學也以同樣的形式來完成接力。強調：“每組的第一位同學看到本組的籃球移位，馬上將球歸位，避免比賽中創(chuàng)傷?！?/p>

（4）、每個成員都要完成一次的接力，完成最快的前三個小組為獲勝隊。師：明星列車發(fā)動起來！列車出發(fā)??（學生在比賽過程中可給自己的隊員加油?。?/p>

3、與球結伴，明星松逸（達成目標：放松身心，消除疲勞。）

師：大家在比賽中都消耗大量體力，現(xiàn)在我們通過《籃太極》放松一下緊張心情。

（1）、在小組長的帶領下，配合音樂跟老師一起做《籃太極》放松操放松身心的活動。教師引導，讓學生達到放松的狀態(tài)。

（2）、學生談感受，教師小結。

師：（小明星們，今天通過這節(jié)課的學習，相信大家都感受到我們的大明星們都經(jīng)過艱苦的訓練歷程！因此，我們要想成功就得付出辛勤的努力，還要向別人聽取經(jīng)驗，懂得與別人合作，才能贏得勝利。）

希望在以后的學習中，我們也要像學籃球那樣，努力學習，不懂的要多向別人請教，取長補短，共同進步！

（3）、下課，回收器材。篇二：籃球原地運球教學設計 《籃球原地運球》教案

涂嶺中心小學

王 玲 玲

2013年10月

水平三（五年級）《籃球原地運球》課的設計 泉州市泉港區(qū)涂嶺中心小學小學 王玲玲

一、指導思想本課的教學設計思想：

以新的《課程標準》為依據(jù)，堅持“以人為本，健康第一”的指導思想。課的設計抓住學生好奇心強，模仿能力強等特點，將簡單枯燥的《原地運球》一開始教師“耍帥”引起學生的注意力集中，再通過情境教學的形式，展現(xiàn)在學生面前，以激發(fā)學生的學習興趣。課的各環(huán)節(jié)都針對學生的不同差異，確保每一個學生都能體驗到成功的樂趣，使學生樂于參與，積極拼搏，為終身體育奠定良好的基礎。

一、教材分析

本節(jié)課選擇水平三籃球教學部分內容，籃球運動是一項綜合性體育活動。經(jīng)常參加籃球運動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應的能力，促進身體素質的全面發(fā)展?；@球運動的對抗性，有利于學生在經(jīng)歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質。籃球運動的集體性，使學生建立起對自我、群體的社會責任感，形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神?；@球的趣味性使學生在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到體育活動能減緩學習壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。

二、學情分析教學對象分析

教學對象是水平三（五年級）的學生，學生活潑好動，朝氣蓬勃，具有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，有一定的組織能力，分析能力，解決實際問題的能力，教學中我采用情境教學法貫穿課的始終，通過自主、合作、探究的學習方式，調動積極性，發(fā)揮創(chuàng)造力，從而更好地完成教學目標。

三、教學目標：

1、認知目標：通過本課的學習使學生熟練籃球的球性，使90%的學生掌握手指分開，掌心空出的運球方法。

2、體能與健康目標：通過本節(jié)課的學習，發(fā)展學生上肢力量、協(xié)調、靈敏等身體素質。使學生充分感受體育帶來的快樂。

3、情感目標：培養(yǎng)學生的遵守規(guī)則、團隊合作能力，增強集體榮譽感及提高學生對籃球的興趣

四、教學重點：

手指分開，掌心空出

五、教學難點：

對球的控制能力

六、教學效果與運動負荷預計：

1、預計90%以上的學生能掌握原地運球技術。

2、預計本課學生的運動強度為中等，最高心率150次/分左右，平均心率120次/分左右，練習密度為55%左右。

七、教學媒介介紹：

1、籃球場

2、錄音機1臺

3、籃球40粒

4、大籃子4個

八、教學設計：

1、激趣導課。教師通過連貫的上籃動作直接刺激學生的好奇性，接著簡短的語言誘導，在很短的時間內使學生明確了本節(jié)課的學習內容；激發(fā)起他們的學習積極性，使每個學生都以飽滿的熱情、強烈的參與意識投入到活動之中。

2、嘗試探究。通過熟悉球性練習和自編的籃球操，在歡快的音樂節(jié)奏下師生一起“玩籃球”進一步激發(fā)了學生的學習激情，活躍了學生的身心，構建了和諧的師生關系。

3、誘導點撥，實踐運用。在進行主教材教學時，教師通過采用各種方式的運球，跟著音樂節(jié)奏快慢運球、各種姿勢運球、單雙手交替運球、“同學，同學幾點鐘”、誰是大贏家、高手聯(lián)盟等系列活動方式，本著培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展自主學習能力的精神，組織學生進行學習。以游戲的形式讓學生在了中學、玩中練。

4、穩(wěn)定情緒恢復身心。伴隨著《和快樂一起》這首輕松歡快的音樂師生一起做放松操，接著讓學生對這節(jié)課學習情況進行自我評價，最后教師用慨括、激勵的語言總結評價，激起學生對今后學習的熱情。

整節(jié)課籃球始終不離學生的手，有效提高了器材的利用率。教學各環(huán)節(jié)設計上，緊緊圍繞學生自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)學習興趣，拓展學生思維，提高創(chuàng)新能力，體驗成功樂趣，讓學生成為課堂的真正主人 篇三：籃球原地運球教學設計 《體育與健康》水平二籃球—原地運球教學設計

福涌小學：張美芬

一、設計理念

本課采用籃球游戲貫穿整個教學過程。以此來代替枯燥的基本動作練習，滿足了不同學生運動需求，保護了學生對籃球的興趣。從設計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位，激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力，增強集體意識。在教學中設計了不同層次的練習，使每個學生都能受益，體驗成功的樂趣。教學中還設計了多處空間讓學生通過想象學練，充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習的潛能，從而提高課堂的效果。

二、教材分析

籃球是小學生非常喜愛的體育運動項目之一，而原地運球更是籃球運動中的基礎技術?；@球運動的趣味性，不僅能讓學生在和諧平等友愛的運動環(huán)境中感受到體育活動能減緩學習壓力消除不良情緒，帶來情感的愉悅，還能發(fā)展學生的協(xié)調能力，提高靈敏性，培養(yǎng)學生良好的體育道德的集體主義精神。本課教學內容《籃球—原地運球》練習針對水平二學生的身心特點，旨在讓學生通過游戲嘗試籃球的玩法，來達到激發(fā)學生興趣的目的，提高學生對籃球的興趣，從而真正掌握籃球的基本技術。

三、學生分析

四年級學生體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質比較好，模仿動作的能力較強，好奇肯學，組織紀律性和集體榮譽感很

強，有較強的思維能力，創(chuàng)造能力。

四、教學目標

1、通過籃球——熟悉球性及原地運球的學習，初步熟悉球性，掌握手指分開、掌心空出的運球手法。

2、體驗、鞏固原地運球的正確技術動作，感受籃球活動的樂趣。

3、激發(fā)學生對籃球的愛好，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，提高自信，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。

五、教學重難點

重點：原地運球的動作要領。難點：控球能力。

六、教學方法和手段

在教學過程中使用小組合作的方式進行學習，結合講解，示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法激發(fā)學生學習興趣，充分挖掘每個學生的潛在能力，發(fā)揮學生的主體作用，以促進學生努力達到學習目標；學生學習主要采用嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題，然后在練習中，通過同學之間相互對比、交流、評價和小組探討悟出動作要領，理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題，促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

第四篇：小學四年級籃球“原地運球”教學設計

小學四年級籃球“原地運球”教學設計

吳忠市裕民小學

馬金榮

一、課的設計理念

本課選取的教學內容是籃球原地運球，這項技能是籃球運動的基礎，本課旨在通過各種有效輔助手段和新穎的教學方法，讓學生在模仿、體驗、游戲中掌握籃球原地運球的動作技能，在練習中匹配體能練習，提高運動量和強度，做到技能體能在教學過程中同步發(fā)展。在主教學過程中，采用了各種不同姿態(tài)的運球體驗、兩人或多人一組的合作運球形式、加上運球游戲，豐富了學練手段，提高了學生學習的積極性和興趣，為學生更好的學習原地運球動作技能創(chuàng)設了有利條件。根據(jù)體育課程標準的理念，在技能教學的過程中，通過形式的組織、師生的評價，讓學生在學練中懂得肯定同伴，在游戲中學會誠信，讓體育教學真正做到促進學生“身”“心”“社”和諧發(fā)展。

二、教材分析

本課的教學內容是籃球原地運球，動作技能規(guī)格是：兩腳屈膝前后站立，運球手同側腳在后，異側臂體前平屈。五指分開掌心空出，手臂帶動手腕手指按壓球的中上部，運球高度到腰部，膝關節(jié)隨手臂運球節(jié)奏上下起伏。在基本部分先站姿體驗五指分開掌心空出，手腕帶動手指按壓球的中上部的運球感覺，接著站姿體驗小臂帶動手腕手指按壓球動作，然后站姿體驗膝關節(jié)隨手臂運球的節(jié)奏上下起伏，全身協(xié)調用力的感覺。最后設計了“雙人運球接力”的游戲提高學生保護球的意識與團結協(xié)作能力。在教學過程中輔以雙手同時演示正誤動作的教學方法，讓學生更直觀對比出技能動作學習中的問題，有效提高學生掌握正確動作技能的效率，在方法選擇中嘗試探索新途徑。在技能教學的過程中，巧妙設計了組織形式和評價環(huán)節(jié)，讓學生在學練中學會交往、懂得肯定和誠信，讓技能教學過程真正成為促進學生心理健康和社會適應的有效載體。

三、學情分析

四年級學生正處于身心發(fā)展的初級階段，各方面還缺乏持久性、穩(wěn)定性和連續(xù)性，活潑好動。所以我采用了多樣的形式和豐富的練習手段，加上游戲活動，讓學生在技能學練的過程中始終集中注意力，提高學練的效率。四年級的學生普遍肌肉力量較差，動作不易協(xié)調，在體育活動中或多或少接觸過籃球，但沒有系統(tǒng)的學會籃球技能，球性不熟。因此在教學過程的準備部分設計了大量熟悉球性的活動，在技能教學環(huán)節(jié)遵循由易到難，循序漸進的原則，力求打好籃球基礎，在學練中提高興趣，感受成功。

四、學習目標

1．知道并能做出籃球原地運球五指分開、掌心空出的運球手型和動作,體驗運球時上下肢協(xié)調用力的感覺。

2．通過原地單手運球練習發(fā)展上下肢力量與協(xié)調能力。

3.在合作運球中，樂于和同伴積極配合，友好相處；游戲中講誠信、守規(guī)則。

五、教學重點與難點

重點：五指分開、掌心空出的運球手型。難點：手臂帶動手腕手指，上下肢協(xié)調用力。

六、本課的教學組織策略

本課的教學從課的開始到結束始終圍繞原地運球這一主題。讓學生從體驗手腕帶動手指按壓球開始到手臂帶動手腕手指按壓球，到最后膝關節(jié)隨球的運動節(jié)奏上下起伏，全身協(xié)調用力。整個學練過程的設計由易到難，循序漸進。）；當學生初步掌握原地運球的要領后通過 “雙人運球接力”等游戲形式讓學生在玩的過程中鞏固提高控球與團結協(xié)作能力。

為了達成運動技能目標，本課我通過提問法，示范法，引導學生更直觀地理解動作要領，通過讓學生自主體驗，初步掌握動作技術。

這堂課練習密度較大，最后我通過語言引導,動作示范幫助學生肌肉放松。通過提問幫助學生回顧本課的重點。本課在具體內容的安排上，組織形式的確定上，學練形式的設計上，評價內容、方法的選擇上，都是以學習目標、教學重、難點為中心。力求教學目標達成度的最大化，教與學過程的實效，學生能力發(fā)展的高效。

七、運動負荷預計

1.心理負荷預計：本課的學練形式大部分是以游戲活動的形式表現(xiàn)的，預計學生將會以比較興奮的心理狀態(tài)，熱情高漲的完成本課內容的學習，心理滿足感和愉悅感得到充分體驗。

2．生理負荷預測：運動量：中偏上

平均心率：110～120次/分 練習密度：50％左右

八、場地器材

籃球場

小籃球若干

標志桶4只

第五篇：籃球原地單手肩上投籃教學設計

籃球原地單手肩上投籃教學設計

教學

1、籃球原地單手肩上投籃

2、男女混合單手肩上投籃計時賽

內容 教學

原地單手肩上投籃技術動作

重點

1.初步掌握單手肩上投籃技能，發(fā)展學生上肢力量、身體的靈敏性和協(xié)調性。教學

2.提高學生學習興趣，積極參與體育活動，培養(yǎng)競爭與合作的意識。目標

3.培養(yǎng)學生的實踐能力和社會適應能力，展示特長，強身健體，體驗成功。課序 教學內容

教師活動

學生活動

組織

時間

教學難點

投籃時的全身協(xié)調用力

1、體育委員整隊，報

1、教師提前到場地準

1、體育委員整隊向老師四列橫隊 告人數(shù)。導入

2、師生問好。

備器材。

報告出勤情況。

×××××× ××××××

2分

×××××× ×××××× ▽

2、提問NBA、CBA2、回答老師提問，舉出

等籃球明星，導入本課自己喜歡的籃球明星。

部分

3、宣布本課內容與要求。

4、安排見習生。

任務。

1、慢跑籃球場2圈。

1、下口令，帶領學生

1、認真做準備活動。四列橫隊

2、徒手操。（頭部、同做準備活動。

2、分組游戲。

××××××

四肢、體側、體轉、腰

2、組織游戲，教師做

3、熟悉球性動作練習?！痢痢痢痢?/p>

×腹、正壓腿、側壓腿、裁判，進行公正判決。

4、自我展示。準備 部分

3、游戲《齊心協(xié)力》。

4、熟悉球性練習。（拋球擊掌、手指撥球、球繞環(huán)、自創(chuàng)玩球練習）。

游戲隊形： 在羽毛球場內分組進行，分別站在腕踝關節(jié)）。、巡視指導。4×8拍

▽

5、師生共同評價。

×××××× ××××××

8分

網(wǎng)兩邊的場地內。

一、單手肩上投籃 動作要點：

1、講解、示范投籃動

1、聽講解、觀看示范。講解、示范隊形

作。

2、原地徒手模仿投籃

×××××× ××××××

▽ ×××××× ××××××

持球正確，上下肢用力

2、參與練習巡回指作，體會全身協(xié)調用力。協(xié)調，伸臂、抬肘、屈導。

（5——8次）

腕、撥指柔和有力，手

3、提示要點，點評動

3、四人一組成正方形指撥球后旋?；?重點難點：

作。

持球，模仿投籃動作，4、觀察學生練習情將球投給另一名同學，況，調整練習內容，調體會抬肘伸臂和全身協(xié)投籃時的持球和用力部分 練習隊形：

調用力的順序。動練習熱情。順序

動作。

易犯錯誤：

5、優(yōu)生展示。

1、投籃時推球

6、師生評價。

2、用力不協(xié)調

二、游戲：男女混合單

1、講解游戲規(guī)則和要

1、認真聽講游戲方法、練習隊形： 手肩上投籃計時賽

求。

1、成正方形散

4、到籃筐前進行投籃練習，進一步體會投籃

點

2、成縱隊站立在籃筐前

16分

要求并積極遵守要求。縱隊站立于籃筐

前。

方法：將全班分成人數(shù)

2、組織學生進行分組

2、進行分組比賽。相等的四個小組，每組比賽。

3、觀察優(yōu)生的動作，總都有男生和女生且各

3、教師做裁判，巡視結自己的不足之處，努基本 組的男女生人數(shù)相等，指導。

力改正。

部分 在兩分鐘時間內每人

4、表揚優(yōu)勝，集體評

4、集體評價。

按次序依次投籃，投中一球計一分，得分最多的隊為投籃冠軍隊。要求：

1、必須采用單手肩上投籃動作，否則

價。

10分 不算分數(shù)。

2、不比賽的學生觀察比賽學生的投籃動作，及時總結，改進自己的動作。

1、放松活動： 四肢放松 結束

2、教師總結。

1、引導學生放松

1、在老師的引導下放

4分

2.表揚較好的同學和松。練習積極的同學

2、認真總結，找出不足，四列橫隊

加以改正。部分

3、回收器材，師生3.教育學生課外多練再見。

4、下課。

預計負荷

場地 器材 籃球場1塊、籃球32個、預計

毽子或羽毛球32個、秒表1塊、黑板1塊

平均心率

習

練習密度：40%

120—140次/分