第一篇：制作簡單的Flash動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

制作簡單的Flash動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

1、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

學(xué)會(huì)使用一種動(dòng)畫制作軟件嘗試制作簡單的動(dòng)畫，了解動(dòng)畫生成的基本原理。

2、教材作用與地位

本節(jié)是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社2007年出版的《信息技術(shù)》(初中下冊)第8單元?jiǎng)赢嬛谱髦蠪lash部分的開端，設(shè)計(jì)為2課時(shí)，《制作簡單的Flash動(dòng)畫》是第2課時(shí)。這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生體驗(yàn)Flash動(dòng)畫制作的一般步驟，初步理解Flash動(dòng)畫制作中的一些基本概念，學(xué)會(huì)創(chuàng)建和調(diào)用圖形元件。通過對(duì)制作過程的了解，讓學(xué)生消除動(dòng)畫制作的神秘感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作的求知欲。在嘗試制作的過程中理解基本概念，形成正確、規(guī)范的制作習(xí)慣，為后續(xù)的深層次的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)Flash概念的認(rèn)識(shí)是基于網(wǎng)絡(luò)上流行廣泛的各種動(dòng)漫作品和Flash小游戲，因此，體驗(yàn)活動(dòng)僅僅是欣賞和娛樂。大多數(shù)學(xué)生沒有去主動(dòng)創(chuàng)作動(dòng)畫的意識(shí)，對(duì)動(dòng)畫的制作有神秘感和距離感，對(duì)動(dòng)畫制作的過程知之甚少，甚至一無所知。通過上節(jié)課對(duì)源程序的分析學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一些基本概念比如：關(guān)鍵幀、圖層、圖形元件等已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)生產(chǎn)生了很強(qiáng)的實(shí)踐欲望，希望通過這節(jié)課親手制作，在制作過程中加深對(duì)基本概念的理解，親歷制作的全過程。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)體驗(yàn)Flash動(dòng)畫制作的一般步驟；

(2)初步理解Flash動(dòng)畫制作中的一些基本概念；(3)學(xué)會(huì)創(chuàng)建和調(diào)用圖形元件；

(4)常用圖形工具、文本工具的使用方法；(5)制作簡單的補(bǔ)間動(dòng)畫；

(6)了解Flash動(dòng)畫制作的基本方法；

2、過程與方法

通過制作《打地鼠》簡單動(dòng)畫，讓學(xué)生了解通過導(dǎo)入位圖制作動(dòng)畫的方法；通過制作《撞球》補(bǔ)間動(dòng)畫，讓學(xué)生了解利用繪圖工具制作圖形元件，重復(fù)調(diào)用元件的方法。通過對(duì)《撞球》中兩個(gè)運(yùn)動(dòng)元素的動(dòng)畫制作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和分解運(yùn)動(dòng)過程，并學(xué)會(huì)用已有的操作技能來恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)這些運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)了較為復(fù)雜動(dòng)畫制作的設(shè)計(jì)、制作過程，初步領(lǐng)會(huì)Flash動(dòng)畫的基本設(shè)計(jì)、制作思路。

3、情感態(tài)度

排除學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的興趣；培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的制作習(xí)慣和積極探究新知識(shí)的精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)

(1)體驗(yàn)Flash動(dòng)畫制作的一般步驟(2)了解Flash動(dòng)畫制作的基本方法

五、教學(xué)難點(diǎn)

(1)理解Flash動(dòng)畫制作中的一些基本概念(2)創(chuàng)建和調(diào)用圖形元件(3)制作補(bǔ)間動(dòng)畫

六、教學(xué)方法

演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分析討論法、實(shí)踐探究法

七、教學(xué)準(zhǔn)備

向每一臺(tái)學(xué)生機(jī)發(fā)送教學(xué)所需素材，以及相關(guān)的作品范例。

八、教學(xué)過程(一)情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我和大家一起分析了“時(shí)鐘”Flash動(dòng)畫的源程序，通過討論和實(shí)踐我們了解了什么是層、關(guān)鍵幀、圖形元件等一些基本概念。今天我們就親自動(dòng)手實(shí)踐一下，制作幾個(gè)簡單的動(dòng)畫作品，比如屏幕上展示的這個(gè)作品。

屏幕展示第一個(gè)任務(wù)作品《打地鼠》(如圖1)師：這是大家比較熟悉的游戲《打地鼠》，我相信大家通過今天的學(xué)習(xí)，用幾分鐘的時(shí)間就能把這樣一個(gè)Flash動(dòng)畫制作出來，大家有信心嗎？

生：有(聲音不大，大部分學(xué)生不太有信心)師：看來同學(xué)們的信心不夠，但是老師保證，只要同學(xué)們積極參與，努力探索，大家都能很快地制作做這樣一個(gè)作品。

生：(持懷疑態(tài)度，但也激動(dòng)盼望)設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生對(duì)Flash很感興趣，但有畏難情緒，這時(shí)教師用學(xué)生喜聞樂見的游戲界面的動(dòng)畫作品作為學(xué)習(xí)任務(wù)，并明示學(xué)生任務(wù)的難度很小，大大激發(fā)了學(xué)生的參與激情，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來。同時(shí)，任務(wù)的設(shè)置沒有成為操作說明書式的，而是把具體操作融入到真實(shí)自然的情境中，而且大多數(shù)學(xué)生對(duì)該游戲已經(jīng)具備了多少不等的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)在調(diào)試過程中使作品不斷逼近真實(shí)游戲的狀態(tài)，主動(dòng)去探究，不斷地實(shí)踐，以求達(dá)到完美境界，從而提升了審美情趣和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

(二)新授

師：同學(xué)們在上節(jié)課應(yīng)該了解到Flash動(dòng)畫制作的一個(gè)特點(diǎn)，那就是要在庫中先創(chuàng)建元件，創(chuàng)建元件的方法可以是導(dǎo)入已有的位圖到庫中形成元件，也可以是通過圖形工具繪制出的元件，然后才是把他們調(diào)用到場景中去進(jìn)行動(dòng)畫的制作?，F(xiàn)在屏幕當(dāng)中演示的作品就是用導(dǎo)入已有的位圖的方法制作動(dòng)畫。因此，只要學(xué)會(huì)導(dǎo)入位圖和調(diào)用元件，就可以在短時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。現(xiàn)在我們先把任務(wù)簡化一下。

屏幕展示任務(wù)一步驟1。

師：現(xiàn)在我們先學(xué)習(xí)如何讓老鼠在同一個(gè)洞口不斷出現(xiàn)和消失。

(教師演示，導(dǎo)入兩張圖片到庫中，然后先建立背景圖層，選中第1幀，插入關(guān)鍵幀，調(diào)用背景位圖，選中第10幀，插入幀，使背景延長到10幀。再建立老鼠圖層(提醒學(xué)生注意圖層的作用和先后關(guān)系，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容)，選中第1幀，插入關(guān)鍵幀，調(diào)用老鼠元件到指定洞口，選中第6幀，插入空白關(guān)鍵幀(解釋空白關(guān)鍵幀的作用是去除老鼠元件，使得畫面表示老鼠不在洞口)，執(zhí)行播放命令，產(chǎn)生一只老鼠在同一洞口出沒的動(dòng)畫效果。)師：這里我們就用到了上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，當(dāng)同一圖層畫面發(fā)生改變時(shí)，插入關(guān)鍵幀，創(chuàng)建不同的內(nèi)容；當(dāng)畫面需要保持一段時(shí)間不變時(shí)，插入幀，延長前面關(guān)鍵幀內(nèi)容持續(xù)的時(shí)間。下面大家自己來嘗試一下。

(巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生素材的位置，并建議學(xué)生使用常見快捷鍵插入幀和關(guān)鍵幀。注意學(xué)生的制作細(xì)節(jié)，特別是老鼠的位置，建議用光標(biāo)控制鍵精細(xì)移動(dòng)，達(dá)到較好效果。從一開始就讓學(xué)生養(yǎng)成精益求精的工作作風(fēng)和良好的制作習(xí)慣。)師：怎么樣，第一步還是比較簡單的吧？

生：是，但只是一個(gè)老鼠在同一個(gè)洞口出沒，怎么才能在不同的洞口出現(xiàn)呢 師：這里需要在老鼠圖層多建立幾個(gè)關(guān)鍵幀和空白關(guān)鍵幀，把老鼠元件移動(dòng)到不同的洞口。

屏幕展示任務(wù)一步驟2。(教師演示，在老鼠圖層中，選中第11幀，插入空白關(guān)鍵幀；從庫中調(diào)用老鼠位圖到另外一個(gè)洞口，選中第15幀，插入幀，使動(dòng)畫延長到15幀；選中第16幀，插入空白關(guān)鍵幀。背景圖層中選中第20幀，插入幀，使背景延長到20幀，形成一只老鼠在兩個(gè)不同洞口出沒的動(dòng)畫效果。學(xué)生模仿)師：下面大家根據(jù)老師的方法自由修改，讓老鼠在不同洞口出沒?，F(xiàn)在我們的效果僅僅是在兩個(gè)洞中出沒，有興趣的同學(xué)可以考慮讓老鼠在更多的洞口出沒，更加逼近游戲的效果。

屏幕展示探究任務(wù)。

(巡回指導(dǎo)，并發(fā)現(xiàn)問題和亮點(diǎn))師：現(xiàn)在，同學(xué)們基本上都修改完成了，我給大家演示一些同學(xué)的作品，并請(qǐng)大家對(duì)作品進(jìn)行討論，包括存在的問題和亮點(diǎn)。

(作品展示，自評(píng)互評(píng))師：同學(xué)們的作品都完成的不錯(cuò)，現(xiàn)在是不是任務(wù)就全部完成了呢？ 師：大家平時(shí)下載的Flash動(dòng)畫是不是在Flash程序中播放的呢？ 生：好像不是，是一個(gè)格式為swf的文件，雙擊就可以看了。

師：對(duì)，剛才我們制作的是Flash源程序，要想生成Flash動(dòng)畫，我們還必須要導(dǎo)出成swf影片，這才是我們的作品，可以在網(wǎng)上發(fā)布供別人下載或在網(wǎng)頁上顯示。

(教師演示，學(xué)生模仿)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入已有元素制作簡單動(dòng)畫是入門的好方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)制作動(dòng)畫其實(shí)也可以很簡單，同時(shí)體驗(yàn)動(dòng)畫制作的一般步驟。該任務(wù)沒有涉及補(bǔ)間動(dòng)畫操作，讓學(xué)生先從最基本的動(dòng)畫制作方法來理解動(dòng)畫的定義和傳統(tǒng)動(dòng)畫制作的方法。任務(wù)設(shè)置體現(xiàn)了循序漸進(jìn)，難度逐步加深，并留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，從而實(shí)現(xiàn)因材施教，分層教學(xué)的目的。在任務(wù)進(jìn)行過程中，不斷強(qiáng)化上節(jié)課所學(xué)概念，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷加深對(duì)基本概念的理解，為以后的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

師：剛才我們制作的動(dòng)畫很簡單，也很方便，但我總覺得這個(gè)作品不完全是我們自己的，同學(xué)們，你們覺得呢？

生：是的，因?yàn)閯?dòng)畫里的背景和老鼠都是現(xiàn)成的，我們是拿人家的東西在用。師：對(duì)，動(dòng)畫里的元素都是別人的成果，大家想不想自己繪制圖形創(chuàng)建元件，然后做出完全屬于自己的動(dòng)畫作品呢？

生：想(聲音很大)師：好，下面我們就來完成第二個(gè)任務(wù)。屏幕展示第二個(gè)任務(wù)作品《撞球》

師：首先請(qǐng)問同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)作品和上一個(gè)作品有什么不同？ 生：尺寸上好像不太一樣

師：對(duì)，前面我們沒有涉及到這個(gè)問題，其實(shí)Flash影片還有些參數(shù)要設(shè)置。屏幕展示任務(wù)二參數(shù)。

(教師演示，執(zhí)行“修改－文檔”命令，對(duì)里面尺寸、背景顏色進(jìn)行設(shè)置，并演示幀頻不同，動(dòng)畫效果的不同，其它由學(xué)生在課后實(shí)踐)師：我們這個(gè)作品的主角是誰？ 生：小球

師：對(duì)，我們應(yīng)先創(chuàng)建小球元件，然后制作小球

(教師演示，ctrl+F8插入新元件，在對(duì)話框中輸入元件名。選用橢圓工具，選擇填充色，注意立體效果和平面效果的不同，然后提示用shift鍵來畫正圓。)師：元件創(chuàng)建好了，大家注意看庫多了一個(gè)什么元件。生：小球圖形元件。

師：兩個(gè)小球是不是要建兩個(gè)小球呢？ 生：好像不要吧，兩個(gè)小球一模一樣

師：對(duì)，一個(gè)元件可以重復(fù)的調(diào)用，這樣既節(jié)省制作時(shí)間又能有效地減小文件容量。另外，提醒大家，F(xiàn)lash中對(duì)于多個(gè)運(yùn)動(dòng)的元件，我們應(yīng)該把它們放在不同的圖層中去，因此，我們這里要建幾個(gè)圖層??？

生：兩個(gè)

師：下面我們先建兩個(gè)圖層，分別取名為小球

1、小球2，然后調(diào)用兩次小球元件，把它們分別放在兩個(gè)圖層中。下面我們分析一下，它們是如何運(yùn)動(dòng)的。

生：左邊小球1先從左滾動(dòng)到中間撞小球2 師：對(duì)，下面我們先在小球1圖層中制作小球1從左端滾到中間的動(dòng)畫。

師：下面我們就來制作動(dòng)畫了。由于小球是有規(guī)律的滾動(dòng)，因此我們這里可以運(yùn)用Flash中最有知名度、使用率最高、最高效的方法補(bǔ)間動(dòng)畫來制作小球滾動(dòng)效果。制作方法很簡單，你只要告訴Flash，運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，然后就可以創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫了。現(xiàn)在我演示具體步驟。

師：為了讓同學(xué)們更加容易完成任務(wù)，我們把任務(wù)二分成四個(gè)步驟，下面我們先來看看第一步。

屏幕展示任務(wù)二步驟1。(教師演示，注意講清細(xì)節(jié)，小球1圖層創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫，小球2圖層的小球的位置要和小球1協(xié)調(diào)，用幀延長小球2的展示時(shí)間。創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí)建議通過屬性面板創(chuàng)建)(學(xué)生模仿)師：下面再來討論一下，小球2如何運(yùn)動(dòng)……(不斷分析運(yùn)動(dòng)過程，討論操作步驟，老師演示，學(xué)生模仿)師：現(xiàn)在我們一起完成了任務(wù)二，這個(gè)作品由兩個(gè)處于不同圖層的運(yùn)動(dòng)著的小球構(gòu)成，因此兩個(gè)小球既獨(dú)立運(yùn)動(dòng)又相互關(guān)聯(lián)，在制作過程中同學(xué)們既要學(xué)會(huì)分析每一個(gè)元素的運(yùn)動(dòng)過程，同時(shí)又要學(xué)會(huì)綜合考慮所有元素的相互關(guān)系，這樣在今后的作品創(chuàng)作中就能舉一反三，游刃有余。而這些也正是Flash動(dòng)畫的基本設(shè)計(jì)、制作思路，需要大家在實(shí)踐中不斷領(lǐng)悟和提高。課后，有興趣的同學(xué)可以嘗試完成三個(gè)小球或更多小球在一維或二維空間碰撞的制作。

(三)總結(jié)與評(píng)價(jià)

師：今天這節(jié)課我們完成了兩個(gè)任務(wù)，第一個(gè)任務(wù)我們學(xué)會(huì)了什么？ 生：導(dǎo)入已有的位圖成為元件，然后調(diào)用這些元件制作動(dòng)畫。師：回答得很好。現(xiàn)在大家覺得制作這樣的動(dòng)畫難不難？ 生：不難！

師：對(duì)，其實(shí)Flash動(dòng)畫制作并沒有想像中的那么難。當(dāng)然，想要制作出優(yōu)秀的動(dòng)畫作品也不是一件簡單的事情，要求同學(xué)們不斷的學(xué)習(xí)、不斷的實(shí)踐和不斷的創(chuàng)新。

師：因此，第二個(gè)任務(wù)提高了難度，通過這個(gè)任務(wù)我們學(xué)會(huì)了什么？ 生：學(xué)會(huì)了用繪圖工具創(chuàng)建圖形元件，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫。

師：對(duì)，另外我們還體驗(yàn)了多個(gè)運(yùn)動(dòng)元素的動(dòng)畫制作過程，學(xué)會(huì)了如何分析和分解運(yùn)動(dòng)過程，并用學(xué)會(huì)的操作方法來表現(xiàn)這些運(yùn)動(dòng)過程。通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)具備了Flash動(dòng)畫制作的基本素質(zhì)，加上勤奮和創(chuàng)新，我相信所有的同學(xué)都會(huì)成為動(dòng)畫制作高手，現(xiàn)在大家有信心嗎？

生：有！

師：今天的課就上到這里，下課！

第二篇：Flash動(dòng)畫制作教學(xué)設(shè)計(jì)

Flash動(dòng)畫制作——引導(dǎo)層動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

無錫市洛社新開河實(shí)驗(yàn)學(xué)校 尹曉慧

【設(shè)計(jì)思想】

本節(jié)課是對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課的一個(gè)拓展教學(xué)，由于Flash動(dòng)畫制作內(nèi)容有趣，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)積極性。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了Flash的一些基礎(chǔ)知識(shí)并熟練掌握了動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的原理和制作方法，學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被充分調(diào)動(dòng)起來。

本課在設(shè)計(jì)時(shí)注重從知識(shí)、能力思維兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用循序漸進(jìn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，使學(xué)生始終處于“探究”狀態(tài)，激活學(xué)生思維和情感，重在培養(yǎng)學(xué)生自信心、語言表達(dá)能力、審美能力和合作意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能：了解引導(dǎo)層動(dòng)畫的原理，初步掌握利用引導(dǎo)層制作動(dòng)畫的方法。

二、過程與方法：通過學(xué)生喜愛的視頻和動(dòng)畫樣例導(dǎo)入新課，講解新知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。分層且生動(dòng)的任務(wù)設(shè)計(jì)保證了不同層次的學(xué)生持續(xù)高漲的學(xué)習(xí)興趣。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)動(dòng)畫制作的樂趣、學(xué)習(xí)的快樂、成功的喜悅，通過自主探究與小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與團(tuán)隊(duì)合作能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)層的建立以及引導(dǎo)線的繪制。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)對(duì)象與引導(dǎo)線的吸附操作。使用“調(diào)整到路徑”等手段控制被引導(dǎo)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)方向?！菊n前準(zhǔn)備】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，教學(xué)課件，學(xué)生任務(wù)素材?！窘虒W(xué)過程】

一、動(dòng)畫導(dǎo)入，引出課題

【師】同學(xué)們，想必龜兔賽跑的故事同學(xué)們應(yīng)該都聽過，故事中的兔子因?yàn)樽约哼^分自信，覺得烏龜不可能比得過自己，于是在比賽中打了個(gè)盹，最終烏龜?shù)膱?jiān)持不懈贏得了比賽。但是，兔子在吸取了第一次失敗的教訓(xùn)后，與烏龜又進(jìn)行了一場比賽，老師把他用flash制作出來了，請(qǐng)同學(xué)們一起看一下。播放一段自制“龜兔賽跑”動(dòng)畫。

【師】動(dòng)畫看完了，烏龜與兔子沿著老師設(shè)定的路線運(yùn)動(dòng)，這又該如何實(shí)現(xiàn)呢?這就是今天這節(jié)課要研究的問題(出示課題： Flash動(dòng)畫制作——引導(dǎo)層動(dòng)畫)。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。通過動(dòng)畫效果的播放，讓學(xué)生對(duì)引導(dǎo)層動(dòng)畫有個(gè)直觀認(rèn)識(shí)。

二、新授知識(shí)，學(xué)生實(shí)踐

【師】之前同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，這是同學(xué)們的作品，哪位同學(xué)能夠給大家再演示一下，這個(gè)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。（學(xué)生上臺(tái)演示，制作一朵小花飄落的效果，并講解方法）

【師】剛剛同學(xué)制作的是直線運(yùn)動(dòng)，那么老師稍微做了一下修改，做了一個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們比較一下，兩者有什么區(qū)別？

【生】多了一個(gè)圖層，同時(shí)花朵圖層圖標(biāo)向里縮進(jìn)了一小段。

【師】那這個(gè)圖層中有什么?一條曲線。這條曲線就是花朵飄落的路徑，叫做“引導(dǎo)線”，引導(dǎo)線所在圖層就叫做“引導(dǎo)層”。要沿著這條引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)的對(duì)象所在圖層叫做“被引導(dǎo)層”。

了解完概念，我們一起來學(xué)習(xí)引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作。

【教師演示】首先在運(yùn)動(dòng)物體所在圖層——花朵圖層創(chuàng)建動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫。接下來，我們要添加引導(dǎo)層，繪制引導(dǎo)線了。

教師廣播演示并講解添加引導(dǎo)層、繪制引導(dǎo)線、拖動(dòng)對(duì)象至路徑起點(diǎn)和終點(diǎn)的過程，并測試影片，播放動(dòng)畫。【學(xué)生模仿，教師巡視指導(dǎo)】。

【小結(jié)】幻燈片展示“引導(dǎo)層動(dòng)畫制作方法”。

【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察、比較，讓學(xué)生直觀感受新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別；通過演示及講解，讓學(xué)生理解新知識(shí)，為實(shí)踐操作打好基礎(chǔ)；通過學(xué)生實(shí)踐，鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問題的能力。通過方法的小結(jié)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從而掌握曲線運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，突破重難點(diǎn)。

三、挑戰(zhàn)自我，鞏固提高 【挑戰(zhàn)一：小黃鴨過馬路】

【師】下面進(jìn)入“挑戰(zhàn)一”。請(qǐng)同學(xué)們嘗試完成小黃鴨過馬路動(dòng)畫的制作。請(qǐng)打開 “挑戰(zhàn)一”中的半成品，進(jìn)行實(shí)踐。如果遇到問題，你可以向同學(xué)或者老師請(qǐng)求幫助。【學(xué)生實(shí)踐】在此過程中教師提出問題：

(1)很多同學(xué)的小黃鴨都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，不合實(shí)際。如何使小黃鴨沿著馬路調(diào)整方向呢？

(2)為什么有些同學(xué)黃鴨不能沿著引導(dǎo)線行走呢?部分學(xué)生完成動(dòng)畫制作。教師請(qǐng)其演示?！緦W(xué)生演示】教師解說并強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。留點(diǎn)時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們完善作品。

【小結(jié)】通過前面兩個(gè)動(dòng)畫的制作，我們一起小結(jié)下引導(dǎo)線有些什么特點(diǎn)？(幻燈片展示)【設(shè)計(jì)意圖】通過挑戰(zhàn)一，幫助學(xué)生鞏固新知。同時(shí)，在實(shí)踐中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)線具有不能封閉、繪制時(shí)不能生硬、有棱角等特性以及“調(diào)整對(duì)象到路徑”等選項(xiàng)的作用。通過對(duì)引導(dǎo)線的小結(jié)進(jìn)一步突破本課重、難點(diǎn)?！咎魬?zhàn)二：我的創(chuàng)意我來秀】

【師】在“挑戰(zhàn)二”文件夾中，老師給了幾個(gè)半成品，希望你利用引導(dǎo)層動(dòng)畫更多的楓葉飄落下來，讓烏龜與兔子跑起來，給定的半成品按難度分為★★、★★★，可根據(jù)自己掌握情況選擇完成。你也可以發(fā)揮想象自己創(chuàng)作。如果你夠有實(shí)力，還可以“挑戰(zhàn)三”欄目里的“高手晉級(jí)”，相信你一定會(huì)有收獲?！緦W(xué)生實(shí)踐，提交作品】

【設(shè)計(jì)意圖】本任務(wù)提供了三種不同的難度供選擇，且每個(gè)難度也都提供了豐富的動(dòng)畫素材，這樣不僅每位學(xué)生都有能夠完成的任務(wù)可選，還可以選擇自己感興趣的動(dòng)畫，能力強(qiáng)的學(xué)生還可以利用素材自己進(jìn)行創(chuàng)作。使得不同層次的學(xué)生各有所得，體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心和對(duì)動(dòng)畫制作的興趣。

四、課堂小結(jié)，學(xué)生自評(píng)

【師】本課我們一起學(xué)習(xí)了引導(dǎo)層動(dòng)畫，通過給運(yùn)動(dòng)對(duì)象所在圖層添加引導(dǎo)層，繪制引導(dǎo)線，實(shí)現(xiàn)了讓對(duì)象沿指定路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。你掌握得如何?下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)更好玩的動(dòng)畫。

第三篇：《制作Flash動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《制作Flash動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《制作Flash動(dòng)畫》是xx省信息技術(shù)八年級(jí)第二章第三節(jié)的內(nèi)容，而用flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫是整個(gè)《制作Flash動(dòng)畫》的重點(diǎn)內(nèi)容之一。通過flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作，目的是讓flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫作方法及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為今后FLASH創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

根據(jù)八年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、喜歡新鮮事物、樂于思考、勤于動(dòng)手等特點(diǎn)，這節(jié)學(xué)習(xí)flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作，教師在授過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法及應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生用于思考、敢于創(chuàng)新、深入動(dòng)畫創(chuàng)作的激情。

三、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與技能:通過本節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握?qǐng)D片的導(dǎo)入、圖片分離、形狀補(bǔ)間使用、保存。

2、過程與方法:通過提問、事例觀看、步驟演示、學(xué)生實(shí)踐、提問與回答、學(xué)生示范、作品賞析等方式,讓學(xué)生對(duì)flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫了解、掌握及應(yīng)用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

①

通過引導(dǎo)學(xué)生制作主題作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作產(chǎn)生濃厚興趣，主動(dòng)參與作品的創(chuàng)作與體驗(yàn)。

②

通過獨(dú)立探究與小組合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究式學(xué)習(xí)的精神意識(shí)。

③

國產(chǎn)動(dòng)畫制作的講解讓學(xué)生理解動(dòng)畫的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：①圖片的導(dǎo)入。②圖片分離。③形狀補(bǔ)間使用。④保存。

難點(diǎn)：①形狀補(bǔ)間使用。

五、教學(xué)方法與教學(xué)策略

教學(xué)過程主要采用提問法、實(shí)際操作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、作品賞析法。

時(shí)：1個(gè)時(shí)。

分組：將學(xué)生分為人一組。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)主要：

①形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的策略：在設(shè)計(jì)過程中，堂上使用一條主線貫穿：“看我變”讓物體發(fā)生形狀的變化為主線，教師通過形狀變化動(dòng)畫制作達(dá)到目的

②從創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的確立到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，即為學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望的產(chǎn)生，學(xué)生實(shí)踐、提問與回答、學(xué)生示范、作品賞析等方式使學(xué)生親歷動(dòng)畫作品的制作從而得到愿望的滿足，實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)、形成技能和發(fā)展能力的過程。教師把教學(xué)活動(dòng)看作是一個(gè)完整的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，對(duì)教學(xué)與學(xué)中形成的每一個(gè)階段提拱有效技術(shù)支持，有效地實(shí)施本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。

六、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

用時(shí)

、場景導(dǎo)入

展示“二郎神大戰(zhàn)孫悟空”動(dòng)畫

問：知道剛才的故事出現(xiàn)哪兩位人物嗎？

展示“孫悟空變魚”的動(dòng)畫

2問：那么同學(xué)們知道像這樣的動(dòng)畫是怎么做出來的嗎？

3問：那么同學(xué)們想不想學(xué)呢？

觀看

答：二郎神和孫悟空

2答：那不知道

3答：想

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入場景、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使得學(xué)生能夠自主有效的完成教學(xué)任務(wù)。

3分

2、知識(shí)傳授

現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位同學(xué)上來示范，其同學(xué)們要好好的看看是如何制作出來的？

教師指導(dǎo)學(xué)生示范。

問：現(xiàn)在同學(xué)們知道如何制作了沒？

教師巡視指導(dǎo)

觀看并做好記錄填入導(dǎo)學(xué)案中。

答：知道了。

學(xué)生實(shí)踐“孫悟空變魚”動(dòng)畫

讓學(xué)生了解所學(xué)的知識(shí)及要點(diǎn)。

0分

展示動(dòng)畫。

根據(jù)效果及導(dǎo)學(xué)案的要求，制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫

檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)的掌握程度并對(duì)存在的問題及時(shí)指導(dǎo)同時(shí)檢測學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

分

3提問與作答

在同學(xué)問的制作過程中老師發(fā)現(xiàn)了一些問題現(xiàn)在與同學(xué)們共同探討一下如何解決

答：展示錯(cuò)誤的操作。

學(xué)生觀看查找，并指出

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)大多數(shù)同學(xué)常出現(xiàn)的問題指出、講解以便鞏固所學(xué)的知識(shí)。

4分

4、合作探究

教師巡視指導(dǎo)

各組根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的要求制作作品

激發(fā)學(xué)生合作探究能力，進(jìn)一步提高所學(xué)的知識(shí)。

0分

、作品欣賞

教師展示各組選取的flash作品

學(xué)生欣賞、體會(huì)如何制作。

加強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力同時(shí)樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

6、堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)

形狀補(bǔ)間制作方法

小結(jié)

形狀補(bǔ)間制作方法

鞏固所學(xué)的知識(shí)。

3分

7、后要求

展示蠟光祈福動(dòng)畫的效果圖，讓學(xué)生回去好好思考，如何制作蠟光祈福動(dòng)出來的！

學(xué)生對(duì)問題后的思考。

培養(yǎng)學(xué)生的思考和實(shí)踐能力

2分

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)效果分析

根據(jù)效果圖，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力的同時(shí)采用導(dǎo)學(xué)案的形式充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。結(jié)合導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識(shí)，使之激發(fā)學(xué)生的興趣和知識(shí)的應(yīng)用能力。通過小組合作的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作意識(shí)的同時(shí)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷！

第四篇：Flash動(dòng)畫制作教學(xué)設(shè)計(jì)

Flash動(dòng)畫制作教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

利用多媒體交流信息時(shí)，除了文字、聲音和圖像外，還經(jīng)常用到動(dòng)畫信息，我們已經(jīng)感受過動(dòng)畫在描述動(dòng)態(tài)事物時(shí)的生動(dòng)、形象和真實(shí)，本課內(nèi)容是計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作的總結(jié)課，讓學(xué)生了解 Flash 動(dòng)畫制作的原理，體會(huì)并理解 Flash 中的幾種動(dòng)畫區(qū)別及制作的過程，突出 Flash 動(dòng)畫制作的過程，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)對(duì)象分析：

經(jīng)過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了興趣，同時(shí)也對(duì)flash有了一定的操作基礎(chǔ)，并且產(chǎn)生了濃厚的興趣，本節(jié)課可以提高要求，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用Flash制作動(dòng)畫。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1.了解動(dòng)畫基本原理；

2.掌握Flash動(dòng)畫制作的步驟和方法； 3.嘗試制作交互式動(dòng)畫作品。

（二）過程與方法：

1.理解動(dòng)畫原理和制作過程后，能根據(jù)自己的意識(shí)，創(chuàng)作自己的新作品 2.學(xué)會(huì)把已經(jīng)掌握的知識(shí)與技能當(dāng)做學(xué)習(xí)工具，幫助自己學(xué)習(xí)新的知識(shí)和新的技能。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

追求完美的媒體技術(shù)，融合個(gè)人審美情感，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)Flash動(dòng)畫制作的興趣和探究欲望。

四、教學(xué)重點(diǎn):

掌握Flash動(dòng)畫制作的步驟和方法。

五、教學(xué)難點(diǎn):

靈活運(yùn)Flash制作動(dòng)畫。

六、教學(xué)方法及策略: 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式教學(xué)，教師啟發(fā)式講授原理部分，學(xué)生自主探究，上機(jī)演練，最后通過討論分析、歸納總結(jié)各類動(dòng)畫的制作方法。

七、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

Flash 是一種矢量圖形編輯和交互動(dòng)畫創(chuàng)作的工具軟件，主要應(yīng)用于網(wǎng)頁動(dòng)

畫制作、教學(xué)課件、廣告創(chuàng)意等。Flash作品更是網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫作品的主流。

（二）新課： 1.基礎(chǔ)知識(shí)

1.1 動(dòng)畫原理

光的影像一旦在視網(wǎng)膜上形成，視覺將會(huì)對(duì)該光像的感覺維持0.05至0.2秒的暫留時(shí)間，這種現(xiàn)象被稱為“視覺暫留”現(xiàn)象。動(dòng)畫原理便以人眼的“視覺暫留”特性為基礎(chǔ)，通過快速更換靜態(tài)圖像，利用“視覺暫留”特性而在大腦中形成圖像內(nèi)容連續(xù)運(yùn)動(dòng)的感覺。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的原理與傳統(tǒng)動(dòng)畫基本相同，只是計(jì)算機(jī)能夠自動(dòng)生成中間幀。

1.2 傳統(tǒng)動(dòng)畫制作

傳統(tǒng)動(dòng)畫是由美術(shù)動(dòng)畫電影傳統(tǒng)的制作方法移植而來的。它利用了電影原理，即人眼的視覺暫留現(xiàn)象，將一張張逐漸變化的并能清楚地反映一個(gè)連續(xù)動(dòng)態(tài)過程的靜止畫面，經(jīng)過攝像機(jī)逐張逐幀地拍攝編輯，再通過電視的播放系統(tǒng)，使之在屏幕上活動(dòng)起來。

傳統(tǒng)動(dòng)畫有著一系列的制作工序，它首先要將動(dòng)畫鏡頭中每一個(gè)動(dòng)作的關(guān)鍵及轉(zhuǎn)折部分先設(shè)計(jì)出來，也就是要先畫出原畫，根據(jù)原畫再畫出中間畫，即動(dòng)畫，然后還需要經(jīng)過一張張地描線、上色，逐張逐幀地拍攝錄制等過程。

1.3 電腦動(dòng)畫制作

電腦動(dòng)畫制作過程，是設(shè)計(jì)師通過計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)角色造型，由動(dòng)畫師按照劇情繪制出若干幅靜態(tài)的關(guān)鍵性動(dòng)作圖像畫面，然后由計(jì)算機(jī)按照一定的不差規(guī)格自動(dòng)生成其余畫面，再利用動(dòng)畫生成動(dòng)畫作品的一個(gè)過程。

1.4 動(dòng)畫基本概念

1.時(shí)間軸

時(shí)間軸是編輯、加工動(dòng)畫的流水線，其最重要的成分是幀、圖層和播放頭。2.幀

時(shí)間軸上的小格子就是幀，它是構(gòu)成動(dòng)畫作品的基本單位。關(guān)鍵幀：實(shí)心圓圈的方格（按F6鍵可插入關(guān)鍵幀）?？瞻钻P(guān)鍵幀：空心圓圈的方格。3.圖層

可理解為多張透明的幻燈片按一定的順序疊放在一起。

4.舞臺(tái)

Flash窗口中間的白色區(qū)域叫做“舞臺(tái)（Stage）”。

舞臺(tái)是對(duì)動(dòng)畫中的對(duì)象進(jìn)行繪制、修改的場所，也是觀看作品的場所。通常只有處于舞臺(tái)上的對(duì)象才能在動(dòng)畫播放時(shí)顯示出來。

5.工作區(qū)

舞臺(tái)及周圍的灰色區(qū)域叫做工作區(qū)。

6.元件

是以重復(fù)利用為目的制作出的對(duì)象，它可以是Flash動(dòng)畫中一個(gè)獨(dú)立元素，也可以是組件，包括文字、圖形、按鈕、影片剪輯等。

7.庫（Library）

可以被認(rèn)為是存儲(chǔ)元件的文件夾。在庫中存儲(chǔ)的元件無論何時(shí)都可以被調(diào)用。

8.影片（Movie）

就是一個(gè)完整的動(dòng)畫作品，它可以包括一個(gè)或多個(gè)場景的動(dòng)畫。

9.場景（Scene）

源于戲劇和電影，原指舞臺(tái)布景構(gòu)成的一個(gè)場面或環(huán)境。Flash中的場景指的就是一段動(dòng)畫。場景是組成影片的單元。

1.5 用Flash制作動(dòng)畫

活動(dòng)1：使用Flash編輯GIF動(dòng)畫

創(chuàng)建新文檔，選擇“文件-導(dǎo)入-導(dǎo)入到舞臺(tái)”，導(dǎo)入在網(wǎng)上搜索的GIF動(dòng)畫。時(shí)間軸上會(huì)出現(xiàn)GIF動(dòng)畫的幀序列。

使用工具箱中的“選擇工具”、“文本工具”編輯、修改動(dòng)畫。

活動(dòng)2：制作“種子發(fā)芽”的逐幀動(dòng)畫

新建Flash文檔，選擇“插入-時(shí)間軸-空白關(guān)鍵幀”插入12個(gè)空白關(guān)鍵幀。

1：繪制圖形

單擊時(shí)間軸的第1幀，使用“鉛筆工具”畫出種子的輪廓，并為種子填充顏色。

選擇空白關(guān)鍵幀，分別繪制各個(gè)萌芽階段的“種子”圖形。2：播放測試

按下Ctrl+Enter鍵，測試動(dòng)畫的播放效果，完畢后回到動(dòng)畫編輯窗口。修改文檔屬性，改變“幀頻”數(shù)值。播放測試，觀察變化。3：保存與發(fā)布 選擇“文件-導(dǎo)出-導(dǎo)出影片（Export Movie）”，在“保存類型”中選擇“Flash影片（*.swf）”，將動(dòng)畫導(dǎo)出為SWF格式的文件。雙擊該文件，可以直接播放。這種格式的文件不能用Flash直接編輯。

選擇“文件-保存”，將文件保存成FLA格式，這種格式的文件是Flash工程文件，能直接編輯。通常制作的動(dòng)畫除了發(fā)布為SWF格式為，還需要另外保存一份FLA格式文件。

活動(dòng)3：制作“倒計(jì)時(shí)”動(dòng)畫

制作“倒計(jì)時(shí)”動(dòng)畫，由“9”變到“0”，共需10個(gè)靜態(tài)的動(dòng)畫，即10幀，每一幀一個(gè)數(shù)字。

新建Flash文檔，輸入數(shù)字“9”，并在屬性面板中設(shè)置文字相關(guān)屬性。選中第1幀，選擇“窗口-設(shè)計(jì)面版-對(duì)齊”，選擇“水平居中對(duì)齊”和“垂直居中對(duì)齊”，使字符“9”處于舞臺(tái)的正中間。

選中第2幀，插入空白關(guān)鍵幀，輸入數(shù)字“8”。按照同樣的方法，分別制作另外字符的幀。

播放測試并保存作品。

（三）討論：

活動(dòng)2中修改文檔屬性，改變“幀頻”數(shù)值。播放測試，觀察變化?；顒?dòng)3中怎么改變倒計(jì)時(shí)的顯示位置。

（四）作業(yè)：

1.自己動(dòng)手制作倒計(jì)時(shí)。

2.自己完成種子發(fā)芽的過程。

八、教學(xué)反思：

本堂課內(nèi)容理論較少，重點(diǎn)在于掌握?qǐng)D層的基本操作。通過教師演示與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，當(dāng)堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。通過評(píng)選優(yōu)秀作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

第五篇：《制作Flash動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《制作Flash動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教材分析] 《制作Flash動(dòng)畫》是海南出版社與三環(huán)出版社聯(lián)合出版的海南省教育研究培訓(xùn)院編制的八年級(jí)上冊第二章第三節(jié)的內(nèi)容。所用工具軟件為FlashMX。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)畫的基本原理及制作軟件，并學(xué)會(huì)利用GIF Animator軟件制作簡單的GIF動(dòng)畫。

[教學(xué)目標(biāo)分析] 1．知識(shí)目標(biāo)

⑴啟動(dòng)并認(rèn)識(shí)Flash8的操作界面；

⑵初步理解動(dòng)畫制作中的基本概念,并嘗試制作簡單的Flash動(dòng)畫。2．能力目標(biāo)

⑴學(xué)會(huì)使用Flash工具箱繪制動(dòng)畫的基本元素； ⑵培養(yǎng)學(xué)生自主探索、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。3．情感目標(biāo)

⑴讓學(xué)生通過欣賞優(yōu)秀作品，激發(fā)良好的創(chuàng)作欲望和學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣； ⑵通過對(duì)動(dòng)畫結(jié)構(gòu)及層次的分析，培養(yǎng)學(xué)生從整體到局部，再到整體的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣和能力。

[教學(xué)重難點(diǎn)分析] 重點(diǎn)：動(dòng)畫角色移動(dòng)的制作方法。

難點(diǎn)：界面的理解與認(rèn)識(shí)；對(duì)幀的初步理解。[教學(xué)方法分析] 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：上課之前先讓學(xué)生知道本節(jié)課的知識(shí)任務(wù)是制作一個(gè)小球從高處落下，著地后再反彈回去的Flash動(dòng)畫。

演示法：給學(xué)生演示本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。[學(xué)生分析] 本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是初二學(xué)生，這些學(xué)生一般都接觸過網(wǎng)絡(luò)，對(duì)FLASH動(dòng)畫不是很陌生，但是對(duì)這些動(dòng)畫是如何制作出來的有很大的神秘感，所以學(xué)習(xí)起來會(huì)有很大的興趣。另外我校學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了畫圖軟件的使用方法，所以在學(xué)習(xí)FLASH圖形繪制工具的時(shí)候不用講得太多，學(xué)生就可以初步掌握這些軟件的使用方法。

[教學(xué)設(shè)計(jì)思路] 本教學(xué)設(shè)計(jì)是以制作模擬游戲“打地鼠”和制作模擬運(yùn)動(dòng)“撞球”Flash動(dòng)畫作為任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)Flash動(dòng)畫制作的一般步驟，初步理解Flash動(dòng)畫制作中的一些基本概念，學(xué)會(huì)創(chuàng)建和調(diào)用圖形元件，嘗試制作簡單的補(bǔ)間動(dòng)畫。通過對(duì)制作過程的了解，讓學(xué)生消除動(dòng)畫制作的神秘感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作的求知欲。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

欣賞兩段經(jīng)典FLASH動(dòng)畫：⑴簡單愛MV⑵小小系列武打動(dòng)畫。[設(shè)計(jì)意圖]第一段動(dòng)畫讓學(xué)生欣賞豐富多彩的動(dòng)畫畫面，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)畫所帶來的樂趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，第二段動(dòng)畫則點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作的熱情，調(diào)動(dòng)他們的興趣。

二、新授

⑴啟動(dòng)FLASH8軟件。

在學(xué)習(xí)FLASH軟件之前介紹什么是動(dòng)畫，并說明動(dòng)畫的基本單位是“幀”，而不是人們常用的“分”、“秒”等。⑵介紹FLASH界面

通過角色類比導(dǎo)出元件、庫、場景、時(shí)間軸等概念。1.時(shí)間軸

包括“時(shí)間線”和“圖層控制區(qū)”兩部分?！皶r(shí)間線”可以顯示動(dòng)畫中各幀的排列順序。此對(duì)象好比是電影拍攝中所使用的劇本，“幀”則就可以看作是各個(gè)分鏡頭。

2.舞臺(tái)

此對(duì)象好比電影中的舞臺(tái)一樣，在“舞臺(tái)”外面的內(nèi)容是無法看到的，所以在制作動(dòng)畫過程中把握好對(duì)象的進(jìn)出。

3．工具欄

和我們之前學(xué)過的畫圖板有很多類似的地方，主要是用來繪制和修改動(dòng)畫中的對(duì)象。4．其它工具面板

這些對(duì)象就像我們拍電影時(shí)的美工一樣，對(duì)動(dòng)畫過程中的對(duì)象進(jìn)行修飾與美化。(表1)[設(shè)計(jì)意圖]簡單介紹“幀”的概念，讓學(xué)生初步的了解，由于學(xué)生第一次接觸FLASH，不講述太多的理論內(nèi)容，所以簡單地交代一下界面。類比生活中的概念，有助于學(xué)生接受FLASH軟件中遇到的概念，便于更深入的學(xué)習(xí)。

⑶動(dòng)畫的制作過程

師:語文課上我們寫記敘文六要素是什么? 生:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因經(jīng)過結(jié)果。

師:其實(shí)FLASH動(dòng)畫和它很類似,下面我們就一起來學(xué)習(xí)簡單動(dòng)畫的制作方法。步驟：

1．選擇“插入”菜單下新建元件->繪制小球并設(shè)置相關(guān)屬性；

2．回到“主場景”打開“庫”面板，將庫中小球元件拖入主場景中第一幀； 3．在時(shí)間軸30幀即停止幀處插入“關(guān)鍵幀”；

4．將當(dāng)前幀中將小球元件移動(dòng)到場景右側(cè)目標(biāo)位置； 5．在時(shí)間軸第1幀處創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫； 6．最后測試動(dòng)畫。

[設(shè)計(jì)意圖]通過與語文中記敘文類比進(jìn)行引導(dǎo),拓展學(xué)生的想象空間,同時(shí)也有助于學(xué)生理解動(dòng)畫制作過程的概念。

⑷布置任務(wù)

基礎(chǔ)任務(wù)：制作一個(gè)小球，要求小球從舞臺(tái)左側(cè)移動(dòng)到屏幕右側(cè)。

提高任務(wù)：制作一個(gè)小球，要求小球從舞臺(tái)左側(cè)移動(dòng)到右側(cè)，然后反彈回左側(cè)。[設(shè)計(jì)意圖]以學(xué)生為中心，分層教學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生只要求完成“基礎(chǔ)任務(wù)”，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以在完成“基礎(chǔ)任務(wù)”的基礎(chǔ)上繼續(xù)完成“提高任務(wù)”，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)場景、時(shí)間軸、幀、關(guān)鍵幀的印象。

⑸總結(jié)學(xué)生在制作動(dòng)畫過程遇見的問題（見課件）。⑹思考：如果移動(dòng)的元件是一個(gè)人，結(jié)果會(huì)是怎樣？ 補(bǔ)充任務(wù):1.制作一輪緩緩移動(dòng)的明月。

2．制作兩片移動(dòng)的云彩相向而動(dòng)，形成薄云繞明月的怡人景象。3.根據(jù)所學(xué)知識(shí)自行設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)FLASH動(dòng)畫，開發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

⑺自由練習(xí)。⑻展示學(xué)生作品。

[設(shè)計(jì)意圖]給學(xué)生展示一部分優(yōu)秀的作品，可以讓大家體會(huì)到自己完成一個(gè)動(dòng)畫作品的成就感，也容易使學(xué)生有激情進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)畫，從而創(chuàng)作出更多的作品。