第一篇：修改病句復(fù)習(xí)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)-----修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

七里中心學(xué)校

章新柱 設(shè)計(jì)意圖：

在小學(xué)階段，修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)容，是語(yǔ)文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯(cuò)誤率較高的類型。通過(guò)對(duì)病句的修改，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是正確的句子，什么是錯(cuò)誤的句子。這樣，不但可以提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力，而且也為培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生常見(jiàn)的病句主要有10種類型，修改病句的關(guān)鍵是找出病因，找到病因，才能“對(duì)癥下藥”。所以在進(jìn)行分類總復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)病句這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很有必要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在學(xué)生的思維里建立起總體印象。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，了解小學(xué)階段常見(jiàn)的十種病句類型；

2、能遵循病句修改的原則，掌握修改的方法；

2、會(huì)使用常用的修改符號(hào)靈活、快速、準(zhǔn)確地修改各類病句；

3、培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和準(zhǔn)確應(yīng)用語(yǔ)言文字的能力，為提高習(xí)作能力開(kāi)辟捷徑

教學(xué)的重難點(diǎn)：能根據(jù)病句的病因“對(duì)癥下藥” 教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)題 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入： 板書(shū)課題：修改病句

二、復(fù)習(xí)修改病句

（一）溫故知新

1、回憶類型

請(qǐng)各位同學(xué)回憶一下，我們以前常遇到的病句都有哪些病因？學(xué)生根據(jù)例題歸納病句的十種類型。

成分殘缺、重復(fù)啰嗦 搭配不當(dāng)、詞序混亂 前后矛盾、分類不當(dāng) 指代不明、用詞不當(dāng) 寫錯(cuò)別字、誤用標(biāo)點(diǎn)

2、復(fù)習(xí)修改病句的步驟： 讀（讀懂句子的意思）找（找出病因）改（對(duì)病因處進(jìn)行修改）查（查是否正確）

3、修改的病句原則：保留句子原意，少改為佳

4、修改符號(hào)：增、刪、調(diào)、換

（二）實(shí)踐操作（砸蛋游戲）

1、我游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長(zhǎng)江大橋等名勝古跡。

2、他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。

3、晚上，突然雷聲隆隆，接著電光閃閃。

4、春天的戴云山是一年中最美的季節(jié)。

5、火藥是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

6、看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。

7、他不但改正錯(cuò)誤，而且接受了大家的批評(píng)。

8、校長(zhǎng)召集全體老師和各班班主任開(kāi)會(huì)。

（三）、修改段落

秋天的早晨，當(dāng)你來(lái)到我們學(xué)校的時(shí)候，就會(huì)看到美麗的鮮花和誘人的香味。有桂花、玉簪花、菊花和桃樹(shù)等，它開(kāi)得最美。操場(chǎng)上空，五彩繽紛的五星紅旗迎風(fēng)飄蕩；教室里，窗明幾靜，同學(xué)們大聲地閱讀著課文。我們的校園真美麗漂亮?。?/p>

三、總結(jié)。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。針對(duì)病因，用增、刪、掉、換等方法，把讓句子意思表達(dá)得明確、清楚。值得注意的是在改病句時(shí)，修改的方法多種，必須千萬(wàn)保留句子愿意，改動(dòng)最少?？傊薷牟【湟J(rèn)真開(kāi)動(dòng)腦筋，巧用修改方法。

四、作業(yè) 修改病句

走進(jìn)學(xué)生閱覽室，書(shū)架上陳列著嶄新的一排排圖書(shū)，桌子上還擺放著《兒童文學(xué)》、《少年文藝》、《西游記》和《中國(guó)少年報(bào)》等雜志。許多讀者以經(jīng)坐在里面津津有味地看書(shū)了。

第二篇：修改病句復(fù)習(xí)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

修改病句

廣澳學(xué)校

肖瑜娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，了解小學(xué)階段常見(jiàn)的十種病句類型；

2、能遵循病句修改的原則，掌握修改的方法；

3、會(huì)使用常用的修改符號(hào)靈活、快速、準(zhǔn)確地修改各類病句；

4、培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和準(zhǔn)確應(yīng)用語(yǔ)言文字的能力，為提高習(xí)作能力開(kāi)辟捷徑

教學(xué)的重難點(diǎn)：能根據(jù)病句的病因“對(duì)癥下藥”。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)題 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

修改病句是語(yǔ)文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯(cuò)率較高的類型。那么，怎樣修改病句呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣修改病句吧。

什么叫病句？

所謂病句，是指在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子，就叫做病句。（投影或課件）

修改病句，就像醫(yī)生給病人看病一樣，首先要找準(zhǔn)病因，再根據(jù)病因?qū)ΠY下藥，使病人得到康復(fù)。今天，老師開(kāi)了一個(gè)修改病句的診所，專門為生了病的句子治病。老師想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，給病句醫(yī)治醫(yī)治，大家愿意嗎？（愿意）

你們真有愛(ài)心！不過(guò)，當(dāng)醫(yī)生光有愛(ài)心還不夠，還得有藥到病除的好本領(lǐng)。那你們中誰(shuí)有這種好本領(lǐng)，老師想考考大家。如果能回答老師提出的三個(gè)問(wèn)題，老師就準(zhǔn)許你們上崗上線，給病句醫(yī)治。（課件出示）

第一，常見(jiàn)的病句有哪幾種類型？（也就是病因有哪些）第二，修改病句有哪些步驟？

第三，修改病句應(yīng)遵循哪些原則？” 請(qǐng)同學(xué)們分組交流，然后匯報(bào)。

二、復(fù)習(xí)修改病句

1、了解病因——常見(jiàn)病句的類型

同學(xué)們，像小朋友會(huì)感冒、發(fā)熱一樣，句子也有一些最常見(jiàn)的毛病，那我們小學(xué)階段常遇到的病句都有哪幾種類型？（指名學(xué)生說(shuō)）

成分殘缺、重復(fù)啰嗦 搭配不當(dāng)、詞序混亂 前后矛盾、分類不當(dāng) 指代不明、用詞不當(dāng) 不合事理、表意不明

2、學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù) —— 修改病句的方法

常見(jiàn)的修改方法有哪些步驟？（課件出示）

讀一讀：讀懂句子，理解句子表達(dá)的意思。找一找：找出病因。

改一改：保留原意、對(duì)癥下藥。查一查：改后檢查，通順流利

3、復(fù)習(xí)修改符號(hào)：（課件出示）增、刪、調(diào)、換

在改的這一方面，我們一般用什么方法改：增、刪、調(diào)、換。增、刪、調(diào)、換的修改符號(hào)是怎樣的，請(qǐng)一位同學(xué)把增、刪、調(diào)、換的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。對(duì)，增、刪、調(diào)、換也就是修改病句的符號(hào)。（課件出示）

4、修改病句——遵循原則

修改病句應(yīng)遵循哪些原則？（課件出示）修改的病句原則：保留句子原意，少改為佳

不改變?cè)?，以最?jiǎn)要的方法修改。也就是能吃藥打針就好的，絕不動(dòng)手術(shù)，更不能隨意動(dòng)截肢手術(shù)，這樣雖然病是給治好了，但缺胳膊少腿的總給人留下遺憾。修改句子也一樣，不能改變句子的原意，在改動(dòng)時(shí)，要找準(zhǔn)病因，什么地方有錯(cuò)，就改什么地方；缺什么，就

補(bǔ)上什么；多余什么，就刪去什么。既不能“大刀闊斧”改變?cè)猓植荒堋肮?jié)外生枝”走彎路。

過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)懂得了病句的類型、修改的方法和原則。那么，現(xiàn)在就讓你們來(lái)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)?？凑l(shuí)運(yùn)用得最好！

三、指導(dǎo)修改病句（例）。

1、（課件出示習(xí)題）指導(dǎo)修改病句。

小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)得真好！我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了十種病句的修改方法，現(xiàn)在老師再出幾道判斷題、選擇題讓大家熱熱身。

2、判斷題。（課件出示，指導(dǎo)學(xué)生判斷）

3、選擇題。（課件出示，指導(dǎo)學(xué)生選擇）

過(guò)渡：同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，老師現(xiàn)在放手讓大家實(shí)踐了，看誰(shuí)是個(gè)修改病句的好醫(yī)生？

四、練習(xí)修改病句

1、發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生修改。

2、教師訂正。（投影）

五、練習(xí)修改文段。

同學(xué)們，你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)?？梢?jiàn)同學(xué)們對(duì)修改病句掌握得比較好?？墒牵诒緦W(xué)期的單元測(cè)試中，其中修改文段這一題目的錯(cuò)誤率竟然是85%，能夠全對(duì)的寥寥無(wú)幾。同學(xué)們，段也是由句子組成的，我們會(huì)修改句子就一定會(huì)修改文段。那么如何對(duì)錯(cuò)誤的文段進(jìn)行綜合的修改，老師想進(jìn)一步來(lái)復(fù)習(xí)一下。（課件出示）

1、修改段落：一處標(biāo)點(diǎn)，兩次錯(cuò)別字，一處用詞不當(dāng)，一處語(yǔ)病。

①有一次記得，我正再看書(shū)，當(dāng)我看道非常入迷的時(shí)候，弟弟走了過(guò)來(lái)，悄悄地對(duì)我說(shuō)：“哥哥，奶奶買糖回來(lái)了，你知道嗎？”我看了，說(shuō)：“奶奶買糖就怎么了！”

2、文段修改：一處標(biāo)點(diǎn)，兩次錯(cuò)別字，兩處用詞不當(dāng)。②那是一個(gè)風(fēng)平浪靜的星期天，爺爺戴著我來(lái)到了公園。剛走出公園大門口，我就看見(jiàn)幾位大哥哥在騎自行車，他們騎在自行車上，帥氣及了。

六、（發(fā)練習(xí)）繼續(xù)練習(xí)修改文段，教師訂正。

七、總結(jié)。

總結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。針對(duì)病因，用增、刪、調(diào)、換等方法，把讓句子意思表達(dá)得明確、清楚。但在改的過(guò)程中，我們一定要保持句子的原來(lái)意思，盡量少改動(dòng)，改完后再讀讀看看句子是否通順。一個(gè)句子不是只有一個(gè)改法。總之，修改病句要認(rèn)真開(kāi)動(dòng)腦筋，巧用修改方法。

2、讀歌訣：

八、作業(yè)：

1、啟動(dòng)“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”：到生活中尋找病句，做好記錄，然后進(jìn)行修改，比找得準(zhǔn)。

六年級(jí)修改病段專項(xiàng)練習(xí)

一、在原文上修改下面一段話中的錯(cuò)誤。（6分）

學(xué)校把優(yōu)秀少先隊(duì)的名單已經(jīng)公布了，我們班的同學(xué)王麗陸續(xù)三年被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的光榮稱號(hào)。結(jié)果，她一點(diǎn)兒也不驕傲。同學(xué)們夸耀她，她總是說(shuō)“自已做得還不夠?！?/p>

二、下面一段話有六個(gè)句子，每個(gè)句子都有一處毛病，請(qǐng)?jiān)谠纳闲薷?。?分）

2008年8月8日的夜晚，北京燈火光明。國(guó)家體育館里，正在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式舉行著?？吹搅艘环┰綍r(shí)空、意境優(yōu)美的中國(guó)畫(huà)卷。畫(huà)卷講述著一個(gè)個(gè)博大感人的中國(guó)故事，全世界的朋友都能從中領(lǐng)略優(yōu)雅、高雅的東方情韻，了解悠久的中國(guó)文化，感受中國(guó)的現(xiàn)代美麗。主題歌“我和你”那悠揚(yáng)的旋律溫馨縈繞在每一個(gè)人的心間。望著熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火，誰(shuí)能為和平而激動(dòng)！

三、按提示修改句子,下面一段話有六個(gè)錯(cuò)處，請(qǐng)?jiān)谠纳闲薷摹＃?分）

學(xué)習(xí)了“賣火柴的小女孩”這篇課文，使我不禁想起了我們的生活，與小女孩相比，多么幸福??！我一定要改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，不管在學(xué)習(xí)上遇到很大的困難，也要努力克服，爭(zhēng)取成績(jī)進(jìn)步。

四、下面一段話有五個(gè)句子，每個(gè)句子都有一處毛病。在原文上修改。（5分）

近幾個(gè)月來(lái)，我市轟轟烈烈地開(kāi)展了“創(chuàng)建文明城市”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，人們的素質(zhì)普遍得到了提高。城市周圍的環(huán)境也得到了改變，街道更加整潔了，道路更加寬闊平坦了，樹(shù)木花草增多了。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到我市檢查后，都給予了充足的肯定。如今，我市的面貌真是改頭換面了。

五、修改病句。（7分）

我們帶著面包、餅干、汽水、健力寶、飲料來(lái)到了南山腳的山底湖。夏天正好游泳，老師囖囖嗦嗦說(shuō)：“你們游泳要注意安全?！庇斡緦?duì)小東和小華都很喜歡，他們進(jìn)行了100米蛙泳。同學(xué)們大家為他倆個(gè)加油，眼睛都集中到他們身上，結(jié)果他贏了。

六、修改下面一段話，在原文上改正。（6分）

①在我做家庭作業(yè)時(shí)，被一道數(shù)學(xué)題難住了。②我想來(lái)想去反復(fù)思考，總是找不到思路。③老師忽然想起了我說(shuō)的畫(huà)線段，列圖表的方法。④我趕緊不慌不忙振作精神，動(dòng)起手來(lái)。⑤忽然，很快找到了門道，難題解決了。⑥原來(lái)，只有方法得當(dāng)，難題就不難。

七、讀下面一段話，在原句上修改句子的毛病。（5分）

西陽(yáng)夕下，晚霞印紅了天邊，我們自然小組的同學(xué)，高高興興地反回學(xué)校，同學(xué)們的書(shū)包里裝滿了各色各樣的礦石模型，通過(guò)這次活動(dòng)，我們因?yàn)樵鲩L(zhǎng)了知識(shí)，所以鍛煉了意志。同學(xué)們都興奮地說(shuō)：“這次活

動(dòng)真是太有意義了?！?/p>

八、下面一段話中的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)谠纳闲薷?。?分）

黃老師多么平心靜氣?。∷麖膩?lái)不像我們發(fā)皮氣。上課的時(shí)候，他總是面帶笑臉。課余，他常和我們一起活動(dòng)，有聲有色。即使批評(píng)我們，但是不過(guò)態(tài)度嚴(yán)肅一點(diǎn)，過(guò)后對(duì)我們還是那么和顏悅色。

九、下面一段話有六個(gè)句子，每個(gè)句子都有一處毛病，在原文上修改。

在我數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí),被一道難題難住了。我想來(lái)想去反復(fù)琢磨，總是沒(méi)有頭緒。老師忽然想起我教的畫(huà)線段、列圖表的方法，我馬上不慌不忙振作精神，動(dòng)起手來(lái)。顯然，很快就找到了門道，難題攻破了。原

來(lái)，只要方法正確，難題就不難。

十、修改段中的毛病。（6分）

①在我做家庭作業(yè)時(shí)，被一道數(shù)學(xué)題難住了。②我想來(lái)想去反復(fù)思考，總是找不到思路。③老師忽然想起了我說(shuō)的畫(huà)線段，列圖表的方法。④我趕緊不慌不忙振作精神，動(dòng)起手來(lái)。⑤忽然，很快找到了門道，難題解決了。⑥原來(lái)，只有方法得當(dāng)，難題就不難。

十一、用過(guò)的知識(shí)修改下面畫(huà)線的句子，在原文上改正。（5分）

井崗山的春天是一個(gè)美麗的地方。三月，學(xué)校開(kāi)展了“學(xué)雷鋒活動(dòng)”的高潮，老師帶著我們來(lái)到了井崗山，看著滿山的映山紅，戰(zhàn)斗歲月里一幕幕動(dòng)人的情景不斷地涌現(xiàn)在我的耳邊，同學(xué)們懷著崇敬的心情瞻仰了革命烈士紀(jì)念碑，我們?cè)诩o(jì)念碑前暗暗立誓：我們一定會(huì)發(fā)揮革命先輩的精神，好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

十二、綜合改錯(cuò)。（6分）

馮老師就快50多歲了，他卻向年輕人一樣充滿朝氣。清晨，他邁著隱健的步伐走向?qū)W校，深夜，他還在燈下備課。最近，他被評(píng)為“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)。他說(shuō)：“我要把畢生的精神獻(xiàn)給教育事業(yè)?！?/p>

第三篇：修改病句復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

修改病句復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握常用病句類型。2.能準(zhǔn)確判斷句子有無(wú)語(yǔ)病。3.能對(duì)病句進(jìn)行恰當(dāng)修改?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

掌握病句的常見(jiàn)類型及修改病句的方法．提高修改病句的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

常見(jiàn)病句類型的辨析及修改。

一、導(dǎo)入課題

病句是指不符合語(yǔ)言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣的句子。中考在這一考點(diǎn)上，題型一般只是兩種：一是辨析語(yǔ)病，二是修改病句，辨析病句是對(duì)病句識(shí)別與能力的考查----

二、中考常見(jiàn)病句類型歸納：

1.語(yǔ)序不當(dāng)

2.搭配不當(dāng)

3.成分殘缺或累贅

4.句式雜糅

5.表意不明

6.不合邏輯

三、結(jié)合實(shí)例理解常見(jiàn)病句的六種類型。(一)搭配不當(dāng)

1.不管嚴(yán)寒酷暑，我們還堅(jiān)持清晨的鍛煉。修改：不管嚴(yán)寒酷暑，我們都堅(jiān)持清晨的鍛煉。

（二）語(yǔ)序不當(dāng)

2、我們班的小趙同學(xué)喜歡打籃球，姚明對(duì)他并不陌生 修改：他對(duì)姚明并不陌生。

（三）成分殘缺或贅余

3、從上述有目共睹的事實(shí)中,證明他們的所作所為是無(wú)可指責(zé)的。

修改：去掉“從”和“中”。

注：（“通過(guò)”、“經(jīng)過(guò)”；“由于”、“因?yàn)椤保弧白詮摹?、“隨著”；“在”、“當(dāng)”等詞和“使”、“讓”同時(shí)出現(xiàn)在句中，要考慮是否缺乏主語(yǔ)）

（四）句式雜糅（結(jié)構(gòu)混亂）

6，這本書(shū)最好送給三年級(jí)小學(xué)生讀較合適。修改：“最好”和“較合適”，任意去掉一個(gè)。

（五）表意不明

7，妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（究竟是“妹妹”心里著急呢？還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢。還是“媽媽”心里著急呢？）

修改：妹妹找不到，爸爸媽媽心里很著急。

（六）不合事理（不合邏輯）

5.《人民的名義》這部電視劇之所以受到廣大人民的熱捧，其原因是因?yàn)槠渲幸粋€(gè)個(gè)有血有肉的貪官形象的揭示了官場(chǎng)權(quán)力運(yùn)作中的某些畸態(tài)刪掉“其原因”與“因?yàn)椤敝腥我庖粋€(gè)。

句式雜糅：指表達(dá)同一個(gè)意思，可用兩種不同的句式，但如果把這兩種不同的句式揉合在一起就形成病句。

（1）這本書(shū)最好送給三年級(jí)小學(xué)生。（2）這本書(shū)三年級(jí)小學(xué)生讀較合適。

四、辨別修改病句的方法、步驟。方法總結(jié)：步驟：

一讀、二提、三改、四查、五簡(jiǎn)。

一讀：借助語(yǔ)感找出病句，往往別扭的地方就是有語(yǔ)病的。二提：主干提取。從而辨析句子是否有錯(cuò)誤。（抓主要?jiǎng)釉~）

三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換不恰當(dāng)?shù)淖衷~）。

四查：進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有無(wú)新語(yǔ)?。Ｎ搴?jiǎn)：修改應(yīng)簡(jiǎn)要。

五、修改病句都要遵循三條原則

一、忠于原意；

二、從簡(jiǎn)不從繁；

三、保持原句結(jié)構(gòu)存留句意。特別注意：

1、“有無(wú)”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應(yīng)就出錯(cuò)。

2、容易的重復(fù)詞語(yǔ)“目的是為了”“約??左右”“更加變本加厲”“讓它任其自然”

“忍俊不禁地笑起來(lái)”“從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見(jiàn)絀”“一氣呵成地寫就”“揮身被打得遍體鱗傷”“一個(gè)刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”

六、課堂作業(yè)

（一）真題演練：

一、指出下面句子病句類型，并修改：

1.為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實(shí)有效的措施。2.聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。

3.老師耐心的糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問(wèn)題。4.能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵。5.年輕人擔(dān)負(fù)著把祖國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。

6.有關(guān)部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴(yán)防安全不出問(wèn)題。

二、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

Ａ、實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。

Ｂ、記者又到學(xué)校采訪了許多張老師的事跡。

Ｃ、這次回到故鄉(xiāng)，我又看到了闊別多年的母親那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。

Ｄ、就目前來(lái)講，我國(guó)人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。

三、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，安康市加大了巡查整治力度。B．學(xué)校開(kāi)展防震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。

C．完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機(jī)制，提高人們的食品安全意識(shí)，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。

D．學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書(shū)寫正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書(shū)寫的要求。

四、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.交警大隊(duì)在校門口安裝了紅綠燈，大家進(jìn)出校門的交通安全和事故隱患都有了保障。

B.在審議政府工作報(bào)告時(shí)，部分全國(guó)人大代表提出了確保中小學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)的建議。

C.在歌迷等待了半個(gè)月之后，超女李宇春終于現(xiàn)身上海，為她的個(gè)人專輯舉行簽售。

D.最新調(diào)查表明，我國(guó)大約有72﹪左右的青少年認(rèn)為“誠(chéng)實(shí)守信”是做人的基本準(zhǔn)則。

病句修改教學(xué)反思 根據(jù)歸類復(fù)習(xí)的內(nèi)容，我準(zhǔn)備了一堂“修改病句”復(fù)習(xí)課。這節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)修改病句進(jìn)行句子訓(xùn)練，掌握修改病句的方法,提高學(xué)生的分析、判斷能力，發(fā)展思維。這堂課的可取之處表現(xiàn)在：

一是了解了修改病句的一般步驟，首先要理清句子所要表達(dá)的意思是什么，然后找出句子的病因，再“對(duì)癥下藥”，最后還要檢查修改后的句子是否通順，意思有沒(méi)有違背原意。

二是明確了幾種基本的病句類型。重現(xiàn)復(fù)習(xí)冊(cè)和單元測(cè)驗(yàn)卷及相關(guān)練習(xí)題病句修改，學(xué)生再次了解了病句的幾種基本類型：成分殘缺、語(yǔ)序顛倒、重復(fù)啰嗦、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、前后矛盾，分類不當(dāng)和表意不明等。在此基礎(chǔ)上，掌握修改方法。

三是開(kāi)展多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生具有辨析與修改病句的能力。如下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.交警大隊(duì)在校門口安裝了紅綠燈，大家進(jìn)出校門的交通安全和事故隱患都有了保障。B.在審議政府工作報(bào)告時(shí)，部分全國(guó)人大代表提出了確保中小學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)的建議。C.在歌迷等待了半個(gè)月之后，超女李宇春終于現(xiàn)身上海，為她的個(gè)人專輯舉行簽售。D.最新調(diào)查表明，我國(guó)大約有72﹪左右的青少年認(rèn)為“誠(chéng)實(shí)守信”是做人的基本準(zhǔn)則。

這節(jié)課也有些遺憾，雖然通過(guò)形式多樣練習(xí)，學(xué)生有參與熱情，但是我班的學(xué)生平時(shí)的閱讀量不夠多，語(yǔ)感不夠強(qiáng)和缺少訓(xùn)練，以至有些學(xué)生找不到句子錯(cuò)誤的地方，出現(xiàn)了亂改亂選的現(xiàn)象。

第四篇：復(fù)習(xí)修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

月江中心校

李廷霞

一、教學(xué)目標(biāo)：

①讓學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類型。②讓學(xué)生掌握修改的方法。③讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn) ：能正確的修改病句。教學(xué)難點(diǎn) ： 查找病句的病因。三、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。

（1）同學(xué)們，請(qǐng)用自已喜歡的方式閱讀大屏幕上的材料。

有一個(gè)外出讀書(shū)的女孩子，因?yàn)闆](méi)有錢了，就寫了一封信寄回給母親說(shuō)：“媽媽，你好！我們學(xué)校管理很嚴(yán)，校長(zhǎng)經(jīng)常召集全體老師和各班班主任開(kāi)會(huì)！通過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，終于取得了很好的成就。李老師和張老師，他對(duì)我都很好。另外，我收集了很多郵票，因?yàn)榧]對(duì)我很感興趣。前段時(shí)間剛下了一場(chǎng)雨，今年春天的這場(chǎng)秋雨下的真不是時(shí)候。害的我們學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)不得不延期舉行。學(xué)校伙食還不錯(cuò)，食堂的工作人員從市場(chǎng)買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等新鮮蔬菜。這里的風(fēng)景很悠美，春天到了，一朵朵鮮花?！医?jīng)常參加體育鍛煉，經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，我的身體越來(lái)越強(qiáng)大了?！瓔寢專业木€（錢）已經(jīng)用完了，請(qǐng)快點(diǎn)寄點(diǎn)線來(lái)?！?/p>

（2）通過(guò)閱讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（病句、）

（二）自主學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)修改病句，突出教學(xué)重點(diǎn)。

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)修改病句了，那么我們來(lái)回憶一下，在我們小學(xué)階段，平常常見(jiàn)的病句類型都有哪些。（學(xué)生分以四人為小組討論，然后小組匯報(bào)，歸納出常見(jiàn)的病句類型，老師相機(jī)板書(shū)： 常見(jiàn)的病句類型有：

1、搭配不當(dāng)

2、句子不完整

3、前后矛盾

4、句子不完整

5、成分殘缺

6、用詞不當(dāng)

7、重復(fù)啰嗦

8、詞序顛倒

9、歸類不當(dāng)

10、含義模糊、指代不明

11、關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)（教師強(qiáng)調(diào)指出：病句的類型還有很多，如：不合事理等等）

2、同學(xué)們已經(jīng)知道了病句的類型，那么請(qǐng)大家再看這位同學(xué)的信，有哪些病句？它們又屬于哪種類型呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出修改病句的方法。

我們把病句找出來(lái)了也進(jìn)行了正確的分類，那么又該如何修改呢？

（1）修改信中的病句（2）討論修改方法（3）朗讀修改后的句子

病句種類搭配不當(dāng)前后矛盾（信中）病句經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，我的身體越來(lái)越強(qiáng)大了。今年春天的這場(chǎng)秋雨下的真不是時(shí)候，修改方法把“強(qiáng)大”改為“強(qiáng)壯”刪掉“秋”在鮮花后面補(bǔ)上“開(kāi)放了”把“成就”改為“成績(jī)”刪掉“和各班班主任”把“集郵”和“我”的位置對(duì)調(diào)刪掉“蘋果”在“他”后邊加上“們”句子不完整春天到了，一朵朵鮮花。（成分殘缺）用詞不當(dāng)通過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，終于取得了很好的成就。重復(fù)啰嗦校長(zhǎng)經(jīng)常召集全體老師和各班班主任開(kāi)會(huì)！詞序顛倒歸類不當(dāng)含義模糊指代不明因?yàn)榧]對(duì)我很感興趣。食堂的工作人員從市場(chǎng)是買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等新鮮蔬菜李老師和張老師，他對(duì)我都很好

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)修改病句的步驟。教師出示一個(gè)帶有語(yǔ)病的句子：

“指南針是我國(guó)的四大發(fā)明”學(xué)生修改后讓學(xué)生回憶：你修改這個(gè)病句時(shí)采用了什么樣的步驟，教師相機(jī)總結(jié)

修改：指南針是我國(guó)的四大發(fā)明修改病句，可以按以下步驟：讀：讀句子，了解句子本來(lái)的意思找：找準(zhǔn)病因。改：（引導(dǎo)怎樣改呢？）針對(duì)病句的不同“病因”，采取不同的方法進(jìn)行修改。（如：補(bǔ)、刪、調(diào)、改。）但在改時(shí)要對(duì)癥下藥，改動(dòng)要少，切勿添枝加葉，要保持原意。查：查改后句子是否通順，還有沒(méi)有漏改的地方。（邊出示邊板書(shū)）

（三）鞏固練習(xí)師：對(duì)于修改病句的步驟你們有沒(méi)有什么問(wèn)題嗎？如果沒(méi)有我現(xiàn)在檢查同學(xué)們對(duì)修改病句的知識(shí)是否真正過(guò)關(guān)，以下的時(shí)間我們進(jìn)行修改病句大行動(dòng)?，F(xiàn)在是病句診所會(huì)診時(shí)間，我是愛(ài)心醫(yī)院的名譽(yù)院長(zhǎng)，同學(xué)們都是愛(ài)心醫(yī)院的實(shí)習(xí)醫(yī)生，現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)上崗，看誰(shuí)得醫(yī)術(shù)高明，成為合格醫(yī)生。我們以禮物多少做標(biāo)準(zhǔn)，如果表現(xiàn)出色的，將成為一名合格醫(yī)生，大家準(zhǔn)備好了嗎？

1、多媒體出示習(xí)題。（搶答，看誰(shuí)答得又快又準(zhǔn)）下面的說(shuō)法對(duì)嗎？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中打上“√”或“×”。

1、下面的說(shuō)法對(duì)嗎？（搶答題）?①雖然明天下雨，但是校運(yùn)會(huì)改到下星期舉行。（）?②種樹(shù)人的一番話，使我非常感動(dòng)。?③每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。（）?④無(wú)名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)。?⑤今天早上，我吃了兩個(gè)饅頭，喝了一杯牛奶。（）?⑥《為人民服務(wù)》這篇課文我?guī)缀跞珪?huì)背誦了。（）?⑦我常懷著感激之情，思念著我的啟蒙老師。?⑧《魯濱孫漂流記》的作者是英國(guó)人笛福寫的。（）?⑨果園里的果樹(shù)正在開(kāi)花，有李花、桃花、梨花，還有杜鵑花。（）?

學(xué)生完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出找句子病因的訣竅 師：你為什么那么快舉手？（縮句可以找到病因）

2、獨(dú)立練習(xí)。（競(jìng)賽，檢查復(fù)習(xí)的情況）?

2、下列句子，病因是什么?怎么修改呢？?①聽(tīng)了抗雪災(zāi)英雄的報(bào)告，我的心情十分激烈。?②中國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。?③我家有《西游記》《三國(guó)演義》《駱駝祥子》《朝天時(shí)報(bào)》等書(shū)籍。?④參觀了東莞、深圳以后，大家都說(shuō)：“這個(gè)地方的變化真大！”?⑤趙芳雖然接受了同學(xué)們的批評(píng)，而且改正了錯(cuò)誤。?⑥他在這兒已經(jīng)等了整整四個(gè)多小時(shí)了。?

4、小結(jié)：經(jīng)過(guò)兩輪競(jìng)爭(zhēng)，讓我們統(tǒng)計(jì)一下誰(shuí)的禮物最多，獲得禮物最多的醫(yī)生醫(yī)術(shù)最高明，它將是我們醫(yī)院的副院長(zhǎng)。凡是獲得禮物的現(xiàn)在正式成為一名合格醫(yī)生，沒(méi)有禮物的要多多努力，繼續(xù)學(xué)習(xí)哦。設(shè)計(jì)意圖：

（四）、課堂小結(jié)，突破難點(diǎn)。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。誰(shuí)來(lái)談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

1、學(xué)生小結(jié)（或談收獲）：學(xué)生總結(jié)，教師引導(dǎo)并概括。

（一）：修改病句前必須讀懂句子，明確句子所要表達(dá)的意思，然后對(duì)語(yǔ)法上有毛病或邏輯上有錯(cuò)誤的部分進(jìn)行修改。?

（二）：修改后還要細(xì)致檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幱姓Z(yǔ)病，還要看有沒(méi)有將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。?

（三）：值得注意的是在改病句時(shí)，千萬(wàn)不能改變句子的原意。（強(qiáng)調(diào)：在修改病句時(shí)有一點(diǎn)是非常重要的就是不改變?cè)?。?

2、老師小結(jié)：

總之，修改病句要認(rèn)真開(kāi)動(dòng)腦筋，巧用修改方法。改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因。小學(xué)生常見(jiàn)的病因一般有“成分殘缺”、“用詞不當(dāng)”、“搭配不當(dāng)”、“重復(fù)累贅”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分類不當(dāng)”等。對(duì)具體的句子要進(jìn)行具體的分析，不要簡(jiǎn)單套用某一病因。

希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜粘Ｉ钪?，作文練?xí)或?qū)懽x書(shū)筆記中告別病句，使用規(guī)范的語(yǔ)言。為了凈化語(yǔ)言環(huán)境，讓我們鄭重承諾：告別病句，從我做起。

第五篇：復(fù)習(xí)修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類型。

2.讓學(xué)生掌握修改的方法。

3.讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能掌握正確的修改病句的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 查找病句的病因。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）笑話故事導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，請(qǐng)用自已喜歡的方式閱讀屏幕上的材料。

有一個(gè)外出讀書(shū)的女孩子，因?yàn)闆](méi)有錢了，就寫了一封信寄回給母親說(shuō)：“媽媽，你好！我們學(xué)校管理很嚴(yán)，校長(zhǎng)經(jīng)常召集全體老師和各班班主任開(kāi)會(huì)！通過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，終于取得了很好的成就。李老師和張老師，他對(duì)我都很好。另外，我收集了很多郵票，因?yàn)榧]對(duì)我很感興趣。前段時(shí)間剛下了一場(chǎng)雨，今年春天的這場(chǎng)秋雨下的真不是時(shí)候。害的我們學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)不得不延期舉行。學(xué)?；锸尺€不錯(cuò)，食堂的工作人員從市場(chǎng)買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等新鮮蔬菜。這里的風(fēng)景很悠美，春天到了，一朵朵鮮花。??我經(jīng)常參加體育鍛煉，經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，我的身體越來(lái)越強(qiáng)大了。??媽媽，我的線（錢）已經(jīng)用完了，請(qǐng)快點(diǎn)寄點(diǎn)線來(lái)。??”

2.通過(guò)閱讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.什么是病句？

病句是指結(jié)構(gòu)不完整，意思表達(dá)得不明確，不清楚，有錯(cuò)誤的句子。

（二）自主學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)修改病句，突出教學(xué)重點(diǎn)。

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)修改病句了，那么我們來(lái)回憶一下，在我們小學(xué)階段，平常常見(jiàn)的病句類型都有哪些。（學(xué)生小組討論，匯報(bào)，歸納出常見(jiàn)的病句類型，老師相機(jī)板書(shū)）常見(jiàn)的病句類型有：

用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、前后矛盾、指代不明、歸類不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、成份殘缺、2.老師補(bǔ)底：病句的類型還有很多，如：不合事理等等

3.同學(xué)們已經(jīng)知道了病句的類型和修改方法，那么請(qǐng)大家再看這位同學(xué)的信，有哪些病句？它們又屬于哪種類型呢？

（1）搭配不當(dāng) 經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，我的身體越來(lái)越強(qiáng)大了。（2）前后矛盾 今年春天的這場(chǎng)秋雨下的真不是時(shí)候。（3）成份殘缺 春天到了，一朵朵鮮花。

（4）用詞不當(dāng) 通過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，終于取得了很好的成就。（5）重復(fù)啰嗦 校長(zhǎng)經(jīng)常召集全體老師和各班班主任開(kāi)會(huì)?。?）詞序顛倒 因?yàn)榧]對(duì)我很感興趣。

（7）歸類不當(dāng) 食堂的工作人員從市場(chǎng)買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等新鮮蔬菜。

（8）指代不明 李老師和張老師，他對(duì)我都很好。4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出修改病句的方法。

我們把病句找出來(lái)了也進(jìn)行了正確的分類，那么又該如何修改呢？（1）修改信中的病句（2）討論修改方法（3）朗讀修改后的句子 5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)修改病句的方法 6.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)修改病句的方法步驟。

教師出示一個(gè)帶有語(yǔ)病的句子：指南針是我國(guó)的四大發(fā)明。

學(xué)生修改后讓學(xué)生回憶：你修改這個(gè)病句時(shí)采用了什么樣的步驟，教師相機(jī)總結(jié)。讀：讀句子，了解句子的意思。找：找準(zhǔn)病因。

改：針對(duì)病句的不同“病因”，采取不同的方法進(jìn)行修改。（如：補(bǔ)、刪、調(diào)、換）改的時(shí)候要對(duì)癥下藥，改動(dòng)要少，保持原意。

查：查修改后的句子是否通順，還有沒(méi)有要修改的地方。

（三）鞏固練習(xí)

師：對(duì)于修改病句的步驟你們有沒(méi)有什么問(wèn)題嗎？如果沒(méi)有我現(xiàn)在檢查同學(xué)們對(duì)修改病句的知識(shí)是否真正過(guò)關(guān)，以下的時(shí)間我們進(jìn)行修改病句大行動(dòng)?，F(xiàn)在是病句診所會(huì)診時(shí)間，我是愛(ài)心醫(yī)院的名譽(yù)院長(zhǎng)，同學(xué)們都是愛(ài)心醫(yī)院的實(shí)習(xí)醫(yī)生，現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)上崗，看誰(shuí)得醫(yī)術(shù)高明，成為合格醫(yī)生。我們以小組得分多少做標(biāo)準(zhǔn)，如果表現(xiàn)出色的，將成為一名合格醫(yī)生，大家準(zhǔn)備好了嗎？

1.多媒體出示練習(xí)題。（搶答，看誰(shuí)答得又快又準(zhǔn)）下面的說(shuō)法對(duì)嗎？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中打上“√”或“×”。

（1）雖然明天下雨，但是校運(yùn)會(huì)改到下星期舉行。

（）（2）種樹(shù)人的一番話，使我非常感動(dòng)。

（）（3）每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。

（）（4）無(wú)名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)。

（）（5）今天早上，我吃了兩個(gè)饅頭，喝了一杯牛奶。

（）（6）《為人民服務(wù)》店家篇課文，我?guī)缀跞珪?huì)背誦了。

（）（7）我常懷著感激之情，思念著我的啟蒙老師。

（）（8）《魯濱孫漂流記》的作者是英國(guó)人笛福寫的。

（）（9）在老師的教育下，使我進(jìn)步很大。

（）2.學(xué)生完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出找句子病因的訣竅 師：你為什么那么快舉手？（縮句可以找到病因）3.獨(dú)立練習(xí)。（競(jìng)賽，檢查復(fù)習(xí)的情況）（1）唣了抗災(zāi)英雄的報(bào)告，我的心情十分激烈。（2）中國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。

（3）我家有《西游記》《三國(guó)演義》《駱駝祥子》《東莞日?qǐng)?bào)》等書(shū)籍。（4）參觀了東莞、深圳以后，大家都說(shuō)：“這個(gè)地方的變化真大！”（5）小芳雖然接受了同學(xué)們的批評(píng)，而且改正了錯(cuò)誤。（6）他在這兒已經(jīng)等了整整四個(gè)多小時(shí)了。4.5.（四）、課堂小結(jié)，突破難點(diǎn)。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。誰(shuí)來(lái)談?wù)勥@節(jié)課的收獲。1.學(xué)生小結(jié)（或談收獲）：學(xué)生總結(jié)，教師引導(dǎo)并概括。2.老師小結(jié)。