第一篇：數(shù)學樂園教案

數(shù)學樂園

備注：

1、笑臉與數(shù)字統(tǒng)計，動畫順序，要作調(diào)整。（已完成)

2、最后加一張ppt，倒 迷宮圖

教具：迷宮圖 50份。笑臉30張。卡片

7、卡片算式20份、課件?！皵?shù)學樂園”四字課題。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

師：同學們，今天呀，老師要交給你們一項特殊的任務，就是去神秘的數(shù)學樂園送信。誰愿意接受挑戰(zhàn)，當一回小郵差？（把“信”發(fā)給學生們）

師：好了，現(xiàn)在同學們可以去神秘的數(shù)學樂園了。今天呀，老師不上課了，我們就一起去神秘的數(shù)學樂園看一看吧。（板書課題：數(shù)學樂園。讓學生齊讀3遍）

二、師：可是神秘的數(shù)學樂園，該怎么走呢？（出示課件）師：同學們看見了誰呀？ 生：兔子或小兔子

師：原來是小兔子哥哥呀，小兔子哥哥告訴老師說，要去神秘的數(shù)學樂園，必須穿過眼前的迷宮。（出示課件“迷宮”）

師：小兔子哥哥又說了，必須按照1,2,3,4?? 9的順序才能穿過迷宮。聰明的小朋友，們你們能順利的穿過迷宮嗎？

生：能（可以讓學生齊從1數(shù)到9）

師：好，那同學們，你們在迷宮圖上畫出你們的路線圖。（學生動手，老師展示。）

三

師：同學們真是聰明，穿過迷宮，我們現(xiàn)在來到了數(shù)學樂園的門口。呀，樂園門口有一只什么呀？（出示課件）生：老虎

師：兇猛的老虎說，要去數(shù)學樂園，必須與我對口令。對上了我的口令，小朋友們就是我老虎的朋友了，我會親自領(lǐng)你們?nèi)?shù)學樂園。（出示課件）師：老虎說，這個口令是這樣的，我說一個數(shù)，你們說一個數(shù)，這兩個數(shù)必須湊成6.同學們，你們有信心對上老虎的口令嗎？ 生：有

師：老虎說，我說一。生：我說5,5和1湊成6.師：我說2 生：我說4,4和6湊成6 師：我說3 生：我說3.3和3湊成6 師：老虎大吃一驚，沒想到小朋友這么聰明，居然全都對上了。老虎說，不行，不行，還要再來。同學們，你們愿意繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎？ 生：愿意

師：這一次呀，老虎說，要對難一點兒的。（出示教具7）（同6）

師：老虎說了，我們班的小朋友這么聰明，他愿意同你們做好朋友，你們愿意同小老虎成為好朋友嗎？ 生：愿意

師：好咧，老虎說，馬上要帶你們一起去神秘的數(shù)學樂園了。同學們，高興嗎？ 生：高興

師：那咱們謝謝老虎朋友，好不好。生：好

師：跟著老師一起向老虎朋友說，謝謝老虎朋友。生：謝謝老虎朋友。

.三、（出示課件）

師：為了歡迎小朋友們的到來。老虎朋友，特意掛上橫幅，寫上“歡迎大家來到數(shù)學樂園”。

師：老虎真是一位熱情周到的主人呀。他還為小朋友們準備了一個有趣的游戲，小朋友們，我們一起來玩一玩，好不好。生：好

師：這個游戲叫“排排站?！?/p>

師：誰來當一下小老師，像老師剛剛那樣來指揮同學們做游戲。

四、師：哎呀，同學們我們來到數(shù)學樂園是干什么的呀？ 生：送信

師：老虎說，不急，我馬上就帶同學們?nèi)ネ哆f箱。（出示課件）

師：老虎帶著我們來到了投遞箱，可是有三個投遞箱，我們該怎么投呢？ 老虎告訴咱們，得數(shù)是幾的信，你就投在那個信箱里。大家能不能投正確呢？ 生：能

師：老師真高興?，F(xiàn)在請投在標有5的信箱的信差上來。

（學生上講臺一排站好。讓座位上的同學讀出算式。讀完后，讓學生數(shù)一數(shù)共有幾封信。并用笑臉統(tǒng)計。）

7號信箱，9號信箱同上

（比較，信箱里的信數(shù)目。讓學生說一說）

五、（出示課件）師：很好，大家都完成了任務。我們也是時候離開數(shù)學樂園了。老虎說：謝謝大家來到數(shù)學樂園，再見。同學們我們也跟老虎朋友一起說聲：“再見吧” 師：再見（揮手）生：再見

師：離開數(shù)學樂園。剛剛走過的迷宮，又在眼前。聰明的你們，知道怎么回去嗎？ 生：知道。

師：小兔子哥哥說，這一次跟來的時候有點不一樣哦。現(xiàn)在的迷宮是倒過來的，我們要回去必須從9,8,7?? 1才能走出迷宮，回家。你們會嗎? 生：會

師：找人說一說。

六，課堂小結(jié)

師：同學們，今天在數(shù)學樂園里玩兒得快樂嗎？ 生：快樂！師：下課。

第二篇：人教版數(shù)學樂園教案.doc

《數(shù)學樂園》教學設計

一、教學目標：

１、通過有趣的實踐活動，加深對１０以內(nèi)數(shù)的認識，進一步鞏固１０以內(nèi)數(shù)的加減法，充分感受數(shù)學與生活的的密切聯(lián)系。

２、通過走數(shù)字迷宮，經(jīng)歷多種途徑探索和解決問題，從中感受同一問題答案的多樣性。

３、做“小小郵遞員”游戲，主要使學生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的逆過程，享受與人合作的樂趣。

４、通過投球游戲，初步滲透統(tǒng)計思想，感受事件發(fā)生的可能性和不確定性。

二、重點難點：

復習所學知識，讓學生在玩的過程中鞏固知識，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，體會生活中處處有數(shù)學。

三、教學課時：1課時

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入實踐活動課

應用電腦課件，向?qū)W生展示一幅“數(shù)學樂園”的全景圖，然后和學生談話。

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天老師想和你們一塊兒去“數(shù)學樂園”做游戲，你們想不想?yún)⒓?？（想）師板書課題：數(shù)學樂園）

師：在“數(shù)學樂園”里還有很多“數(shù)字之星”，待會兒誰最愛動腦筋，發(fā)言最積極，老師就獎給他一顆“數(shù)字之星”。[上課伊始，創(chuàng)設帶領(lǐng)學生去“數(shù)學樂園”游玩的情境，一下就把學生的注意力吸引過來了，同時以獎勵學生“數(shù)字之星”這種外顯的評價、激勵手段激發(fā)學生參與實踐活動的動力。] 活動

（一）：走迷宮游戲

1．復習0～10各數(shù)的認識。

師：數(shù)學數(shù)學，可離不開數(shù)字。通過這段時間的學習，你們認識了哪些數(shù)字呢？

（生說出0～10，師貼出相應的數(shù)字卡片，每張卡片上有一個娃娃頭。）

師：瞧，咱們認識的“數(shù)字娃娃”都到齊了，誰能用上面一個或幾個“數(shù)字娃娃”說一句話呢？楊老師先說一句，你們想不想聽？（想）“動物園里有1只熊貓，3只小山羊，5只猴子，它們都可愛極了?！?/p>

生：動物園里有5只老虎。

生：馬路上有7輛汽車。

生：我家有9個人，吃了5個蘋果。

……

師：你們說得真好，看來你們會用“數(shù)字娃娃”說話了，你們除了在課本上，還在哪兒看到過他們？

生：在電話上。

生：在日歷上。

生：汽車上也有“數(shù)字娃娃”。

生：我們的錢上也有……

師：看來我們生活中處處可以發(fā)現(xiàn)“數(shù)字娃娃”，今天我們邀請“數(shù)字娃娃”和我們一塊兒做游戲，你們歡不歡迎？（歡迎）

[在教師的引導下，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗用10以內(nèi)各數(shù)說一句話，也就是用它們來表示一些物體的數(shù)量。這一方面復習了10以內(nèi)各數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義，另一方面使學生感受生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在身邊。]

師：剛才，“數(shù)字娃娃”悄悄告訴我，說他們站的隊全亂了，誰能按一定的順序給他們排排隊？其他同學也可以拿出數(shù)字卡片排一排。

（一生上臺擺卡片，并說出是按從小到大的順序排列的。其他同學分別在自己桌面上擺數(shù)字卡片。）

師：你們還有沒有不同的擺法？

（一生上臺擺卡片，說出是按從大到小的順序排列的。）

[排隊是校園中常見的活動。利用它的直觀有序性引導學生對0～10各數(shù)進行排隊，使學生能用抽象的語言來描述這11個數(shù)之間的大小關(guān)系。]

2．從故事引入“走迷宮”活動。

師：（出示小黑板）老師這兒有個“小白兔迷路”的故事，你們想不想聽？（想）一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了。這可怎么辦呀？于是，他給媽媽打電話：“媽媽，媽媽，我迷路了，這怎么辦呀？”媽媽聽了，點了點頭說：“孩子，你長大了，自己的事情應自己做，只要你按1、2、3、4……的順序走到9，就一定能回到家。”于是聰明的小白兔按媽媽的話去做，終于回到了家。同學們，你們知道小白兔是怎樣走的嗎？（一生上臺演示）

[以幫助小動物找家的童話故事引入“走迷宮”活動，一方面培養(yǎng)學生助人為樂的品格，另一方面促使學生全身心地投入到活動中來。]

3．學生獨立“走迷宮”──幫助小兔找家。

（讓四生分別在四塊黑板上用不同顏色的粉筆畫出不同路線，其他同學在課本上畫出小兔回家的路線。）

比比誰想得多，進行評價獎勵。

師：同學們開動腦筋，找到了很多條不同的路線，但你們是想到哪兒，走到哪兒。能不能找到一定的規(guī)律呢？請你們觀察數(shù)字表，想一想從1走到2有幾種走法？（2種）從左邊的2走到3有幾種走法？（3種）從右邊的2走到3有幾種走法？（3種）……如果你們按一定的順序思考，一定能找到更多條路線。請你們在課后互相交流合作，一起完成，有信心嗎？（有）

[學生“走迷宮”開始的思路是無序的。怎樣培養(yǎng)學生有條理的進行思考的能力呢？這就應在教學中以活動內(nèi)容為載體，教給學生思考的一般方法。教師引導學生利用圖表，使學生看出“1”到“2”有2條路，“2”到“3”有6條路……孕伏排列的一些基本方法，使學生的認識水平經(jīng)過“跳一跳”而躍上一個新臺階。]

活動

（二）：對口令游戲

師：前段時間，我們一起學習了數(shù)的組成，下面我們來復習。（出示8）老師出一個數(shù)，你們出一個數(shù)，使這兩個數(shù)組成8。（放鼓點音樂）

師：我出3。生：我出5。

師：我出4。生：我出4?！?/p>

（同樣的形式師生互對組成10，之后同學互對組成9。）

[對口令游戲方便、快捷、效率高。用這種方式使師生之間、生生之間“同臺唱戲”，改變以往沉悶的課堂教學方式，使師生之間顯得更加和諧、融洽。]

活動

（三）：送信游戲

師：復習了數(shù)的組成之后，我們要利用它們來做一些加減題了，你們有沒有信心完成？（有）下面請你們按四人小組的位置坐好，再從抽屜里拿出一個信封，信封反面有一個數(shù)字，請你們把桌面上得數(shù)與你信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進信封。

（放輕音樂，其中一組學生上臺演示完成，之后評價，找對的同學表揚自己。）

[將枯燥的10以內(nèi)加減計算變成有趣的送信活動，使學生在游戲中用自己熟悉的方法完成簡單的口算，同時有與同伴合作解決問題的體驗。]

活動

（四）：起立游戲

師：接下來，我們來做一個“數(shù)數(shù)排第幾”的游戲。游戲之前，老師想了解一下，你們會報數(shù)嗎？（會）請兩豎行同學從前往后，從后往前報數(shù)。

師：其他同學也數(shù)數(shù)自己從前數(shù)排第幾，從后數(shù)排第幾。

（師點到從前數(shù)第3位同學，從后數(shù)第4位同學，該豎行該生就起立拍下手。之后讓學生練習從左數(shù)，從右數(shù)，并注意讓其區(qū)分幾個和第幾個。）

[起立游戲讓學生感到既緊張又輕松，通過數(shù)數(shù)和思考，每位同學對在班上的位置都有一個正確的定位：從前（后）數(shù)，自己是第幾個；從左（右）數(shù)，自己是第幾個。通過這個游戲，使學生進一步感知了前、后、左、右等空間方向，又區(qū)分了幾個和第幾個這兩個易混的概念。]

活動

（五）：投擲游戲

師：同學們表現(xiàn)得真棒。下面我們來做一個“看誰投得多”的游戲。

（點學生按規(guī)則向籃里投球，共10個球，看能投進幾個。同時請一位同學當評判員，用圖片表示投進球的數(shù)量并貼在黑板上，之后請其他同學當“小記者”，報導幾位同學的投球成績并進行比較。其間還讓同學們說說有幾個球沒投進，并說出自己的算法。）

[投擲游戲在全體學生中進行，盡管投擲者寥寥無幾，但活動讓全體學生感到新鮮，每個人都是評判員。就在這看似純游戲的活動中，學生通過數(shù)投進（或未投進）球的個數(shù)，并將這些數(shù)目用小圓片貼出來進行比較等活動，使學生感知事件發(fā)生的可能性和不確定性，初步了解直觀比較兩個數(shù)多少的方法。]

師：今天，我們一起到“數(shù)學樂園”去逛了逛，你們開不開心？（開心）其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學知識，你們想不想學習更多的數(shù)學本領(lǐng)呢？（想）老師相信，只要你們努力，就一定能成為“小小數(shù)學家”。

第三篇：數(shù)學樂園

一年級上冊教案

數(shù)學樂園

【教學內(nèi)容】：教材P82、P83 【教學目標】: 借助“數(shù)學樂園”這一情境，使學生體驗到在我們?nèi)粘Ｓ螒蚧顒又?，也有?shù)學存在，并引導學生在游戲活動中復習并運用10以內(nèi)數(shù)的加、減法，比較大小的方法及順序等有關(guān)內(nèi)容。教學重點：引導學生在玩中學，在玩中思考。

教學難點：復習并運用10以內(nèi)數(shù)的加、減法，比較大小的方法及順序等有關(guān)內(nèi)容?！窘叹摺W具準備】: 教師：放大圖一張，2-10數(shù)字卡，3個信箱。學生：每人一張口算卡，2人一個小筐、20個圓片?！窘虒W過程】:

一、引入課題

師：今天老師要帶領(lǐng)大家到數(shù)學樂園去游玩，喜歡嗎?(板書：數(shù)學樂園)

二、復習、運用知識

1.出示數(shù)學樂園的游戲圖 2.說明游戲規(guī)則。

按順序走，誰先走到終點就誰贏。每走一格就要答題。答錯了就倒退一格，不能走與別人相同的路線，前后四人一組開始游戲

一年級上冊教案

男女競賽開始玩游戲。拓展游戲

游戲規(guī)則不變，把格子內(nèi)的題目換成由學生自編的題目。

三、活動總結(jié)

問：這節(jié)課，我們在數(shù)學樂園里玩了哪些游戲? 師：通過今天我們在數(shù)學樂園里玩的游戲，我們懂得了“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、加減法、數(shù)序、大小比較”在我們?nèi)粘Ｉ钪卸加杏?。希望大家能在生活中去發(fā)掘數(shù)學的一些小奧秘，并能用你所學的知識去解決一些問題。

四、補充游戲

師：請大家看，老師手上有9張卡片，每張卡片上寫著一個數(shù)字?，F(xiàn)在老師從中抽出一張卡片，看看上面寫著數(shù)字幾?(8)問：幾和幾組成8?還有什么不同的組成方法嗎?按順序想一想幾和幾組成8一共有幾種? 師：現(xiàn)在老師要求按桌開火車，老師抽出一個數(shù)字，同桌合作，根據(jù)抽出的數(shù)字，一個同學說出一個數(shù)，另一個說出另一個數(shù)，然后兩人合起來說說幾和幾組成幾。每桌同學的答案要求不一樣。

3.送信游戲

(1)出示3個信箱，讓學生仔細觀察。

師：這是什么?信箱上都寫著什么號碼？（3、7、9)。

師：每位同學桌面上都有一張口算卡，先請大家算算，把算的得數(shù)寫在口算卡后面，然后同桌互相檢查一下，再根據(jù)得數(shù)把口算卡投

一年級上冊教案

到與得數(shù)一樣的信箱號碼中。如信箱號碼與你得數(shù)不同，你就把等式貼在黑板上。

(2)老師檢查信箱中的等式正確情況。師：黑板上找不到信箱的幾個算式怎么辦? 師：我們還可以做哪幾號信箱?(1、2、4、5、6、8、10)回去，可以請爸爸媽媽幫忙做信箱，還可以做其他數(shù)字號碼的送信游戲。

4.基數(shù)、序數(shù)

(1)按組把全班同學分成8個縱隊。抽其中一小縱隊表演。師：從第1位開始，前面4位同學站起來。師：從第1位開始，從前往后數(shù)第3位同學站起來。師：從第1位開始，××同學在第幾位?(全班齊答)師：從第l位開始，到××同學為止都站起來，共有幾個人?(全班齊答)(2)8個縱隊同時進行基數(shù)、序數(shù)訓練比賽游戲。方法同上。如：前2位、前5位、第4位、第5位等。

5.比大小。

①兩人一隊，每人拿10個圓片，站在桌子右邊，把一個小籃子放在桌面左邊，輪流投圓片，并把投入的個數(shù)記下來。

②匯報每隊投入的個數(shù)情況。

③找?guī)钻犝f一說：誰多，誰少，誰比誰多，誰比誰少。④按上面說法，同桌同學互相比一比投入個數(shù)的大小?！景鍟O計】:

一年級上冊教案

數(shù)學樂園

【作業(yè)設計】: 【課后反思】:

第四篇：數(shù)學樂園

【課題】數(shù)學樂園

【活動目標】

1、進一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，組成及計算方法，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。

2、培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識，解決簡單實際問題的能力。同時，通過活動培養(yǎng)學生的合作交流意識，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

【活動重點】

培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單問題的能力。

【活動難點】

培養(yǎng)學生運用數(shù)學的知識的能力。

【教具準備】

數(shù)字卡、口算卡

【教學過程】

一、創(chuàng)設情景，導入實踐活動

1、導入：同學們，今天老師想帶你們到“數(shù)學樂園”里去玩一玩，你們高興嗎？——板書課題

2、提要求：遵守游戲規(guī)則，聽完要求再開始。

3、宣布開始：下面我們就一起到數(shù)學樂園中做游戲吧！

二、組織活動

1、活動

（一）：集合排隊

分組依次到各自場地，按照一定順序排隊集合！

2、活動

（二）：幾和第幾

完成3個任務：

第一個任務，請從左數(shù)第3位同學拍拍手。

第二個任務，請右數(shù)的第5位同學跺跺腳。

第三個任務，請從左數(shù)的3位同學向前走一步。

3、活動

（三）：走迷宮

（1）大家玩得可真開心！可是有一位小朋友沒有跟上隊伍，一個人跑到數(shù)學迷

宮里迷路了，同學們想幫他嗎？

告訴大家一個小秘密，這個迷宮只要按照1、2、3、4??9的順序走，就能很快地走出來了。

（2）學生活動。

（3）全班交流。

4、活動

（四）：游戲?qū)m

師：通過大家的努力，我們一起進入了數(shù)學樂園。

師：看，樂園里有以下幾個游戲項目：

連連看：把合起來組成9的兩個數(shù)連起來。

圈圈樂：圈出得數(shù)是8的算式卡片。

碰碰車：填組成找朋友：哪兩位同學手中的卡片能組成7，請手拉手。

5、活動——送信

剛才同學們在活動的時候，老師遇到了一位郵遞員阿姨，她想請同學們幫個忙，做一次小小郵遞員，幫她送信。你們愿意嗎？

要求：同學們手上的信封上都有一道算式，它的得數(shù)是多少，就請你把它投入幾號信箱下面。

三、活動總結(jié)

現(xiàn)在讓我們來看看每一隊得五角星情況。哪一隊的五角星最多？比一比記錄卡，還發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題？

教師總結(jié)：這節(jié)課中，你有什么收獲？

第五篇：一年級音樂數(shù)學樂園教案

一年級音樂數(shù)學樂園教案

教學目標

知識與技能

進一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計算方法，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。

過程與方法

通過實際活動，使學生了解同一問題可以用不同的方法解決。

情感態(tài)度與價值觀

經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程，感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

教學重、難點

重點：培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。

難點：培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識的能力。

教法與學法

師：引導探究法。

生：小組探究法。

教學準備

情境圖、錄音機、信箱4個、玩具、數(shù)字卡片、口算卡片、小紅旗、彈子、圓片等等。

教學過程

一、引入

師：小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？去過哪些有趣的地方？今天老師帶你們到數(shù)學樂園中去利用所學的知識參加各種數(shù)學游戲活動，你們想去嗎？

二、活動一：數(shù)字迷宮

師：那好，要進入數(shù)學樂園必須先通過一個數(shù)字迷宮（出示迷宮圖）觀察一下，這個迷宮圖中有哪些數(shù)字？

師：對，老師要小朋友們從入口進去，按1、2、3、4、、6、7、8、9的順序走出迷宮，才能參加后面的游戲，想一想，你準備怎么走？

打開本，用鉛筆在書上畫一畫路線圖，看看誰畫得路線多？

問：誰愿意上來指指你是怎樣走的？還有別的方法嗎？教師請幾名學生上來指一指不同的路線。

三、活動二：誰的反應快

師：看，孩子們真能干，想出了各種不同的方法，在日常生活中，我們要想解決某一問題，也可以采取不同的途徑。好啦，現(xiàn)在我們可以進入數(shù)學樂園了，數(shù)學樂園里有很多小動物在歡迎我們了。你們喜歡它們嗎？

這兒有一只會說話的小恐龍，它有話要和小朋友們說，它不知道小朋友的反應怎么樣，它想考一考，看看誰的反應快。聽到口令的小朋友迅速站起來，做得又快又好的小朋友，大家一起夸夸他。

小恐龍先出題，找到反應快的小朋友，再請小朋友出題。

四、活動三：對口令

師：小恐龍發(fā)現(xiàn)我們班的孩子特別聰明大方，它想問問大家，你們會數(shù)的組成嗎？下面，我們一起來玩一玩對口令練組成的游戲。

教師出示數(shù)字卡片，練數(shù)的組成，然后師生對口令。

五、活動四：送信游戲

師：小朋友們的口令對的非常熟練，說明大家的組成掌握的好，小恐龍相信大家的計算能力也一定很棒，接著就要帶大家去玩一玩送信游戲。在這個游戲中，需要每個小朋友當一回“小小郵遞員”，把“數(shù)字娃娃”藏在你們抽屜里的“信”送到正確的信箱里。那么，怎樣才能把“信”送到正確的信箱里呢？只要把“信”上的題目做出來，得數(shù)是幾，就把“信”送到標有這個數(shù)的信箱里。要注意的是，有的卡片上面的得數(shù)不是信箱的標號，是沒法送出的信。好，現(xiàn)在就讓我們伴隨著輕松優(yōu)美的音樂，分組上來送信。

檢查送信游戲的正確性后，教師總結(jié)。

六、活動五：運彈子

師：小恐龍帶我們玩了這么多游戲，猜一猜，它還會帶我們?nèi)ジ墒裁茨?？噢，原來是運彈子。

師示范：把彈子放在勺子里從教室的這一頭運到那一頭，注意不能用手抓。

首先，請每組先出一個小能手，起立。再選出一個記錄員上臺來，比賽開始后小能手夾一個，記錄員就貼一個圓片。準備好了嗎？音樂一響就開始，一停，小能手就要放下勺子停下來。

活動結(jié)束后，誰多？誰少？誰比誰多幾？誰比誰少幾？先在小組內(nèi)說說。誰愿意說給大家聽聽？還可以怎樣說？

七、小結(jié)

師：小朋友們真能干，在數(shù)學樂園里又動口，又動手，還動了腦，玩的真高興，以后我們還會學習更多的知識，老師再帶大家到數(shù)學樂園里來玩。