第一篇：四年級校本教材教學(xué)設(shè)計

第一周：成語、古詩《長歌行》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀會背《長歌行》及波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷、突兀森郁和重重疊疊五個成語。

2、激發(fā)學(xué)生朗讀、誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、誦讀、合作、交流的能力。教學(xué)重點：熟讀會背。教學(xué)難點：背誦詩文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入：

1、師：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時間，并能用好寶貴的一分一秒。今天我們學(xué)習(xí)這首古詩，詩人也正是告訴小朋友要學(xué)會珍惜時間。

2、板書課題。

行：是古代詩歌的一種形式，《長歌行》是一首漢代樂府民歌。

3、齊讀課題。（提醒學(xué)生注意“長”和“樂”都是多音字。）

二、學(xué)習(xí)《長歌行》

（一）一讀古詩，讀準(zhǔn)字音。１、自由讀

２、抽學(xué)生個別讀、全班齊讀

（二）二讀詩，劃節(jié)奏，讀出韻味。

1、劃上節(jié)奏依節(jié)奏讀。（提示讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重）

2、練習(xí)讀

（１）、自由練讀古詩。

（２）、指名朗讀，比賽讀（個人、分組、男女），師生評議。

（３）、師生合作朗讀。

你們讀得這么投入，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們歡迎嗎？

（４）、生生合作朗讀。

咱們合作得真愉快！下面請同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩。

（三）讀詩，了解代樂府民歌，明詩意。

1、老師簡介樂府詩

2、學(xué)生自學(xué)詩后注釋、譯文、簡析

3、師生合作讀詩歌和譯文。（師一句，生一句，交換讀）

師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽來曬干，春天的陽光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。也正是無私的太陽讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句？

師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時間一天天溜走，秋天一到，這草木都會枯黃，花兒也會枯萎。就像河流總會向東流到大海里，而從來不會向西又回到它們的起點一樣。猜猜這是哪兩句詩的意思。

指名猜。

三、朗讀古詩，背誦古詩。

1、課件播放畫面：春天百花盛開、陽光燦爛；秋天草木枯萎，河水向東奔騰；一個小小孩在家中埋頭苦讀的畫面。請你為每一個畫面配上相應(yīng)的詩句朗誦。

2、學(xué)生自由背誦，師巡視并參與學(xué)生活動。

6、學(xué)生展示背誦情況。課件出示，根據(jù)意思寫出成語。（）：原形容水面遼闊?，F(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模巨大。（）：平的如同一面鏡子。（）：形容連續(xù)不止，從不中斷。連綿：連續(xù)不斷的樣子。（）：形容山勢險峻，樹木繁茂。（）：同樣的東西層層堆疊。

1、學(xué)生讀意思，試著說出成語，老師在打出答案。

（波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷、突兀森郁、重重疊疊）

2、學(xué)成背誦成語。

老師當(dāng)堂檢查學(xué)生的背誦古詩、成語的情況。

1、小組內(nèi)檢查。

2、組長抽查。

3、老師抽查。

第二周：成語、古詩《寒食》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。

2.過程與方法：借助注釋、圖畫了解、想象詩中描繪的景物。

3.情感體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點：熟讀會背。教學(xué)難點：背誦詩文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入課題。

二、教師點撥。

（1）知詩人，解詩題。

韓翃：字君平，南陽(今屬河南)人。天寶進士。官至中書舍人，“大歷十才子”之一。原有詩集，后散佚，明人輯有《韓君平集》。

寒食是我國古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，一般在冬至后一百零五天，清明前兩天。古人很重視這個節(jié)日，按風(fēng)俗家家禁火，只吃現(xiàn)成食物，故名寒食。（2）明詩意,感情讀。

“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜?！?/p>

詩人立足高遠(yuǎn)，視野寬闊，全城景物，盡在望中?！按撼恰币徽Z，高度凝煉而華美。“春”是自然節(jié)候，城是人間都邑，這兩者的結(jié)合，呈現(xiàn)出無限美好的景觀?！盁o處不飛花”，是詩人抓住的典型畫面。春意濃郁，籠罩全城。

“寒食東風(fēng)御柳斜”，春風(fēng)吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也隨風(fēng)飄動起來了。風(fēng)是無形無影的，它的存在，只能由花之飛，柳之斜來間接感知。照此說來，一個“斜”字也是間接地寫風(fēng)。

第三、四句，論者多認(rèn)為是諷喻皇宮的特權(quán)以及宦官的專寵。不過我們也不妨只視之為風(fēng)俗畫。“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”。這其中寫實的成份是主要的。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以賜近臣，以示恩寵。又寒食日天下一律禁火，唯宮中可以燃燭。“日暮漢宮傳蠟燭”，皇帝特許重臣“五侯”也可破例燃燭，并直接自宮中將燃燭向外傳送。能得到皇帝賜燭這份殊榮的自然不多，難怪由漢宮(實指唐朝宮廷)到五侯之家，沿途飄散的“輕煙”會引起詩人的特別注意。（3）悟詩情。

師：如果說一二句是對長安寒食風(fēng)光一般性的描寫，那么，三四句就是這一般景象中的特殊情景了。兩聯(lián)情景有一個時間推移，一二寫白晝，三四寫夜晚，“日暮”則是轉(zhuǎn)折。寒食節(jié)普天之下一律禁火，唯有得到皇帝許可，“特敕街中許燃燭”（元稹《連昌宮詞》），才是例外。除了皇宮，貴近寵臣也可以得到這份恩典?！罢l優(yōu)先享受到這種特權(quán)的？ 讀到這里，你會想到寫什么？ 朗讀全詩。背誦全詩。背誦成語。

課件出示，根據(jù)意思寫出成語。（）：物體的表面顏色不純凈，顏色雜亂或凹凸不平。（）：形容心事放不下，心里不快活。（）：指對謀事非常疑惑，很不理解。同“大惑不解”。（）：形容非常疲乏。（）：形容吃東西又猛又急的樣子。

1、學(xué)生讀意思，試著說出成語，老師在打出答案。（斑斑點點、悶悶不樂、、迷惑不解、疲憊不堪、狼吞虎咽）

2、學(xué)成背誦成語。老師當(dāng)堂檢查學(xué)生的背誦古詩、成語的情況。三國歷史故事會教學(xué)設(shè)計 活動目標(biāo)： 【知識與能力】

1、對三國時期的風(fēng)云人物、歷史事件和傳說故事的搜集整理，擴大學(xué)生的知識面，增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的鑒別欣賞能力。

2.通過講述表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括、語言表達(dá)能力，還可激發(fā)學(xué)生的表演欲。

3.通過擂臺賽這種具有挑戰(zhàn)性的形式，培養(yǎng)學(xué)生勇于競爭、不畏對手、頑強拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

【過程與方法】

1、以小組的形式參賽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的團隊精神，以及整體協(xié)作能力。

2、要求學(xué)生對所講故事提出、發(fā)表自己的獨到的見解，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力和創(chuàng)新意識。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過對三國歷史故事的搜集學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地了解這一時期的著名人物，以及他們在那動蕩的時代所體現(xiàn)出來的智慧、計謀、膽識和思想，所創(chuàng)造出來的輝煌與不朽。以史鑒今，從古人優(yōu)秀的品質(zhì)中吸取營養(yǎng)，使自己成為有用之材。同時教給學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法評論歷史人物，盡量做到全面嚴(yán)謹(jǐn)、公正客觀。教學(xué)重點：組織指導(dǎo)學(xué)生課后準(zhǔn)備。

活動準(zhǔn)備

1、到圖書館，書店或通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)資料，也可以從長輩或民間說唱藝人那里搜集故事素材。

2、編寫故事演講稿。編寫時，要依據(jù)歷史故事的特點進行創(chuàng)作，講稿的思想內(nèi)容要健康。在故事的結(jié)部分可用幾句話概括一下故事的教育意義。

3、熟悉故事內(nèi)容，進行講演練習(xí)。要注意使用普通話，不能照本演講，要用生動的語言和適當(dāng)?shù)膭幼鱽砜坍嬋宋镄愿?，反映人物?nèi)心活動。

4、從內(nèi)容看，可以幾個人講同一個故事，也可以各人講不同的故事；從表演的角度看，又可以分演說式故事會和角色表演式故事會等。

5、為了營造活動氛圍，對活動場地可以作適當(dāng)布置。如張貼一些三國時期的人物畫像，故事圖景，設(shè)計一些三國衣物，制作一些表演道具等?；顒舆^程：

（學(xué)生主持人）致開場詞：中國的四大名著可謂是家喻戶曉，其中的《三國演義》更是博得大多數(shù)人的喜愛。諸葛亮的神機妙算；曹操的老謀深算；劉備的仁義道德；關(guān)羽的赤膽忠心等無不深刻的印在我們的腦海。下面我們一起走進多姿多彩的三國故事。

1、三國故事我來講如：《三顧茅廬》。

2、三國故事我來演。

3、（學(xué)生主持人）結(jié)束語：通過這次故事會，我們了認(rèn)識到了歷史是豐富的，歷史是有血有肉的，歷史距離我們生活并不是那么遙遠(yuǎn)，那么高不可及。我們自己可以講好歷史故事，演好歷史劇。而且歷史故事教會了我們很多做人的道理，我們會越來越喜歡歷史。第三周：成語及古詩《七步詩》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《七步詩》。

2、背誦古詩及成語。

3、理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點、難點：

1、了解古詩的意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：

一、點題、讀題、題意

二、讀詩（1單讀解難字、意，2單，3全）

三、解詩意

知道這首詩的意思嗎？先自己理解，然后跟同桌說說，再告訴老師。學(xué)生理解喜歡的詩句，師適當(dāng)出示掛圖！引導(dǎo)，全詩梳理！

四、讓我們走進詩，走近作者，去感受他當(dāng)時的內(nèi)心情感：煎（妒火，迫害等）泣（潸然淚下，小聲哭，暗自流淚）掛圖理解

想到什么而哭泣：情同手足——小時候一起??（絕情）當(dāng)摔倒時，被其他孩子欺負(fù)時，是哥哥??（痛心）

現(xiàn)在，哥哥為了王位竟要迫害同胞的弟弟，忘了親情??.植：（悲憤，氣氛，悲痛欲絕）

五、兄弟應(yīng)該怎么相處？哪句是勸誡人們不要兄弟相殘的句子？

六、背誦，默寫這首千百年來廣為流傳，警示人們的詩。

七、熟讀并背誦下列成語的意思。骨瘦如柴：形容消瘦到極點。

夢寐以求：做夢的時候都在追求。形容迫切地期望著。走街串巷：走遍城市的大街小巷或各個角落。將心比心：設(shè)身處地地為別人著想。爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。

第四周：成語及古詩《滁州西澗》的教學(xué)設(shè)計 一：導(dǎo)入課題。

前面我們已經(jīng)接觸過許多唐代大詩人的作品，他們都各具風(fēng)格。比如：李白的詩——豪放飄逸，杜甫的詩——沉郁頓挫。今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱的詩人韋應(yīng)物的傳世佳作《滁州西澗》，一起來品味他的高雅閑淡！二：作者背景 韋應(yīng)物：唐代詩人，因做過蘇州刺史，世稱韋蘇州。韋詩以山水田園詩著名，風(fēng)格高雅閑淡。他的詩歌較真實地反映了現(xiàn)實生活，具有較濃厚的生活氣息。

這是一首山水詩的名篇，也是韋應(yīng)物的代表作之一。詩寫于唐德宗建中二年（781）詩人出任滁州刺史期間。寫的是詩人暮春郊游之所見所感。詩人時任滁州刺史。詩人眼見唐朝政治日漸腐敗，想要改革又無力回天。因此，常有歸隱之心。三：【注釋】

滁州：在今安徽滁縣以西。

西澗：在滁縣城西，俗名稱上馬河，在滁州縣城西。據(jù)歐陽修說，西澗無水，大約在宋時即已淤塞。

憐：愛憐。

幽草：幽谷里的小草。

黃鸝：即黃鶯。

深樹：樹叢深處。

野渡：野外的渡口。四：賞析

1：找出第一句詩的文眼，詩人對幽草是怎樣的感情？ 答；文眼——獨憐感情------喜愛（從獨憐可以看出）2：詩人對黃鸝是什么態(tài)度？

答；毫不在意（從“獨憐”中可以看出）

這兩種不同的態(tài)度反映了詩人怎樣的人生態(tài)度？ 答；安貧守節(jié)，潔身自好。

4、“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”，這兩句詩中飽含了作者什么樣的情感？

答；這是詩人當(dāng)時的處境和心情的寫照，蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈以及對自己無所作為的憂傷情懷。

5.讀了這首詩，你看到了一位怎樣的詩人？

他在幽閑地漫步在西澗邊上，雖然春雨襲來，他仍然不慌不忙。草自生，鳥自鳴，雨自下，水自流，舟自橫，人——詩人，自在。但是，在這自由在外表下，我們看到了一顆為國事而憂傷的心。五；主題

這首詩描繪西澗晚潮時雨中的美景及恬淡幽靜的意境．流露出了淡淡的憂傷情懷。

六、熟讀并且背誦下列成語的意思。

若無其事：象沒有那回事一樣。形容遇事沉著鎮(zhèn)定或不把事情放在心上。見死不救：看見人家有急難而不去救援。魚貫而出：像游魚那樣連貫著出現(xiàn)。

愚不可及：愚蠢得別人比不上。形容極其愚笨。氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。三國歷史故事會教學(xué)設(shè)計 活動目標(biāo)： 【知識與能力】

1、對三國時期的風(fēng)云人物、歷史事件和傳說故事的搜集整理，擴大學(xué)生的知識面，增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的鑒別欣賞能力。

2.通過講述表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括、語言表達(dá)能力，還可激發(fā)學(xué)生的表演欲。

3.通過擂臺賽這種具有挑戰(zhàn)性的形式，培養(yǎng)學(xué)生勇于競爭、不畏對手、頑強拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

【過程與方法】

1、以小組的形式參賽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的團隊精神，以及整體協(xié)作能力。

2、要求學(xué)生對所講故事提出、發(fā)表自己的獨到的見解，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力和創(chuàng)新意識。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過對三國歷史故事的搜集學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地了解這一時期的著名人物，以及他們在那動蕩的時代所體現(xiàn)出來的智慧、計謀、膽識和思想，所創(chuàng)造出來的輝煌與不朽。以史鑒今，從古人優(yōu)秀的品質(zhì)中吸取營養(yǎng)，使自己成為有用之材。同時教給學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法評論歷史人物，盡量做到全面嚴(yán)謹(jǐn)、公正客觀。教學(xué)重點：組織指導(dǎo)學(xué)生課后準(zhǔn)備。

活動準(zhǔn)備

1、到圖書館，書店或通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)資料，也可以從長輩或民間說唱藝人那里搜集故事素材。

2、編寫故事演講稿。編寫時，要依據(jù)歷史故事的特點進行創(chuàng)作，講稿的思想內(nèi)容要健康。在故事的結(jié)部分可用幾句話概括一下故事的教育意義。

3、熟悉故事內(nèi)容，進行講演練習(xí)。要注意使用普通話，不能照本演講，要用生動的語言和適當(dāng)?shù)膭幼鱽砜坍嬋宋镄愿?，反映人物?nèi)心活動。

4、從內(nèi)容看，可以幾個人講同一個故事，也可以各人講不同的故事；從表演的角度看，又可以分演說式故事會和角色表演式故事會等。

5、為了營造活動氛圍，對活動場地可以作適當(dāng)布置。如張貼一些三國時期的人物畫像，故事圖景，設(shè)計一些三國衣物，制作一些表演道具等?；顒舆^程：

（學(xué)生主持人）致開場詞：中國的四大名著可謂是家喻戶曉，其中的《三國演義》更是博得大多數(shù)人的喜愛。諸葛亮的神機妙算；曹操的老謀深算；劉備的仁義道德；關(guān)羽的赤膽忠心等無不深刻的印在我們的腦海。下面我們一起走進多姿多彩的三國故事。

1、三國故事我來講如：《火燒連營的故事》。

2、三國故事我來演。

3、（學(xué)生主持人）結(jié)束語：通過這次故事會，我們了認(rèn)識到了歷史是豐富的，歷史是有血有肉的，歷史距離我們生活并不是那么遙遠(yuǎn)，那么高不可及。我們自己可以講好歷史故事，演好歷史劇。而且歷史故事教會了我們很多做人的道理，我們會越來越喜歡歷史。第五周：成語及古詩《敕勒歌》的教學(xué)設(shè)計

一、歌曲導(dǎo)入： 播放騰格爾《天堂》，課件展示草原圖片。今天我們共同來學(xué)習(xí)《敕勒歌》

二、作家作品常識：

《敕勒歌》是南北朝時北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高車、回鶻，是今天維吾爾族的主要族源。

三、朗讀指導(dǎo)： 敕勒川，陰山下。

天似穹廬，籠蓋四野。

天/蒼蒼，野/茫茫，風(fēng)吹草低/見牛羊。

四、重點分析：

1、請快速把詩朗讀一遍，然后討論一下你在詩中都看到了什么？在哪里看到的？

（草地、天空、蒙古包、牛羊等）

2、“天似穹廬，籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點？包含了草原牧民的什么情感？

天高地闊

遼闊無邊

熱愛家鄉(xiāng)的情感 詩中將天空大地，用與牧民們?nèi)杖障喟樽顬橛H近的生活居所來比喻，表現(xiàn)出草原牧民們對自己家園的熱愛，對草原的贊美，他們謳歌草原、謳歌牛羊，就是贊美家鄉(xiāng)、贊美生活。

3、詩中為什么不寫人？是否無人？ 并非無人，“見牛羊”句暗示了人的存在。不寫人，是為了突出表現(xiàn)草原的浩瀚蒼茫的自然特征。

五、當(dāng)堂背誦

詩歌我們已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在給大家三分鐘時間背誦詩歌，同時請用心去感受詩中優(yōu)美的景色。學(xué)生自行背誦三分鐘，然后分男、女生檢查兩遍.六、熟讀并且背誦下列成語的意思。

響徹云霄：形容聲音響亮，好象可以穿過云層，直達(dá)高空。橫七豎八：有的橫，有的豎，雜亂無章。形容縱橫雜亂。多災(zāi)多難：指災(zāi)難深重。

隨心所欲：隨著自己的意思，想要干什么就干什么。不折不扣：沒有折扣，表示完全、十足的意思。第六周：成語積累及《塞下曲》的教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《塞下曲》及成語。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、背誦成語和古詩。

2、體會詩中的思想感情。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

二、初讀古詩：

1、檢查學(xué)生讀書情況。自讀，掃清障礙，畫出不認(rèn)識的字，借助字典讀準(zhǔn)字音。反復(fù)讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。

2、展開朗讀比賽。

三、再讀古詩，理解詩意

1、解題。《塞下曲》“塞”是邊界的意思?！度虑肥沁吔缟系母枨翘拼囊环N歌曲名稱，內(nèi)容大都描寫邊疆的戰(zhàn)斗生活。盧綸：曾經(jīng)參過軍，他寫的描寫軍隊生活的詩歌，內(nèi)容充實，富有生氣。盧綸的《塞下曲》組詩六首，這里選的是第二首。草驚風(fēng)：草忽然被風(fēng)吹動。引弓：拉弓準(zhǔn)備射箭。沒：插。

5、串講詩句的意思。

6、教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進行小結(jié)。

7、思考：《塞下曲》描寫了一位怎樣的將軍？是從哪些詩句中看出來的？

四、背誦并默寫《塞下曲》。

五、熟讀并且背誦下列成語的意思。

枯枝爛葉：干枯的樹枝，衰敗的花葉。形容荒涼、破壞的樣子。異想天開：指想法很不切實際，非常奇怪。異：奇異；天開：比喻憑空的、根本沒有的事情。輕而易舉：形容事情容易做，不費力氣。

不慌不忙：不慌張，不忙亂。形容態(tài)度鎮(zhèn)定，或辦事穩(wěn)重、踏實。聚精會神：原指君臣協(xié)力，集思廣益。后形容精神高度集中。三國歷史故事會教學(xué)設(shè)計 活動目標(biāo)： 【知識與能力】

1、對三國時期的風(fēng)云人物、歷史事件和傳說故事的搜集整理，擴大學(xué)生的知識面，增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的鑒別欣賞能力。

2.通過講述表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括、語言表達(dá)能力，還可激發(fā)學(xué)生的表演欲。

3.通過擂臺賽這種具有挑戰(zhàn)性的形式，培養(yǎng)學(xué)生勇于競爭、不畏對手、頑強拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

【過程與方法】

1、以小組的形式參賽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的團隊精神，以及整體協(xié)作能力。

2、要求學(xué)生對所講故事提出、發(fā)表自己的獨到的見解，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力和創(chuàng)新意識。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過對三國歷史故事的搜集學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地了解這一時期的著名人物，以及他們在那動蕩的時代所體現(xiàn)出來的智慧、計謀、膽識和思想，所創(chuàng)造出來的輝煌與不朽。以史鑒今，從古人優(yōu)秀的品質(zhì)中吸取營養(yǎng)，使自己成為有用之材。同時教給學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法評論歷史人物，盡量做到全面嚴(yán)謹(jǐn)、公正客觀。教學(xué)重點：組織指導(dǎo)學(xué)生課后準(zhǔn)備。

活動準(zhǔn)備

1、到圖書館，書店或通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)資料，也可以從長輩或民間說唱藝人那里搜集故事素材。

2、編寫故事演講稿。編寫時，要依據(jù)歷史故事的特點進行創(chuàng)作，講稿的思想內(nèi)容要健康。在故事的結(jié)部分可用幾句話概括一下故事的教育意義。

3、熟悉故事內(nèi)容，進行講演練習(xí)。要注意使用普通話，不能照本演講，要用生動的語言和適當(dāng)?shù)膭幼鱽砜坍嬋宋镄愿瘢从橙宋飪?nèi)心活動。

4、從內(nèi)容看，可以幾個人講同一個故事，也可以各人講不同的故事；從表演的角度看，又可以分演說式故事會和角色表演式故事會等。

5、為了營造活動氛圍，對活動場地可以作適當(dāng)布置。如張貼一些三國時期的人物畫像，故事圖景，設(shè)計一些三國衣物，制作一些表演道具等?；顒舆^程：

（學(xué)生主持人）致開場詞：中國的四大名著可謂是家喻戶曉，其中的《三國演義》更是博得大多數(shù)人的喜愛。諸葛亮的神機妙算；曹操的老謀深算；劉備的仁義道德；關(guān)羽的赤膽忠心等無不深刻的印在我們的腦海。下面我們一起走進多姿多彩的三國故事。

1、三國故事我來講如：《赤壁之戰(zhàn)的故事》。

2、三國故事我來演。

3、（學(xué)生主持人）結(jié)束語：通過這次故事會，我們了認(rèn)識到了歷史是豐富的，歷史是有血有肉的，歷史距離我們生活并不是那么遙遠(yuǎn)，那么高不可及。我們自己可以講好歷史故事，演好歷史劇。而且歷史故事教會了我們很多做人的道理，我們會越來越喜歡歷史。第七周：成語及古詩《游子吟》的教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過學(xué)習(xí)這首古詩，有感情地朗誦全詩，并能夠默寫全詩。

2、背誦五個成語。[教學(xué)過程]

一、自學(xué)古詩，理解詩意 你先自已輕輕地讀或者哼，或者吟唱這首詩三遍。

二、交流反饋，自學(xué)情況

三、想象詩境，體會母愛

這首詩中哪幾句是詩塑造了慈母的形象，哪幾句詩表達(dá)了作者的思想感情？

1、“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！毙〗Y(jié)：母親那細(xì)小的動作，周到的考慮和諄諄教侮，給我們展現(xiàn)了一個慈母的形象。

2、“誰言寸草心，報得三春暉?！蓖瑢W(xué)們，你們覺得畫怎樣的一幅畫，才能表現(xiàn)這句詩的意境？畫中應(yīng)畫些什么？

詩句中的“小草“指什么？“三春暉”又指什么？那么詩人指的僅僅只是這些嗎？（“寸草心”指兒女微小的孝心?！叭簳煛北扔髂笎?。）

是呀，這如小草之心的兒女，無論如何也難以報答像春天陽光般廣博而溫暖的母愛。你看在詩人心目中母愛是多么地偉大呀?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！蓖瑢W(xué)們，大家再來讀一下這首詩。（個別讀，集體讀）

四、背誦課文

五、熟讀并且背誦下列成語的意思。模模糊糊：思想上不清晰。

以防萬一：用以防備難以預(yù)料的事情。萬一：意外變化。斷斷續(xù)續(xù)：時斷時續(xù)地接連下去。

歪歪斜斜：由震顫的狀態(tài)所引起的不整齊，或?qū)儆陬澏兜娜嘶蛭锏奶卣鞯臓顟B(tài)。不速之客：指沒有邀請突然而來的客人。速：邀請。第八周：成語及古詩《涼州詞》的教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：涼州詞

教學(xué)目標(biāo)：

1、背誦古詩和成語。2感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。教學(xué)重點與難點：品讀悟詩情。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)進程：

一、導(dǎo)入新課，板題，解題，讀題

（解題）涼州詞：為盛唐時流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調(diào)名。當(dāng)時許多詩人都喜歡這個曲調(diào)，為它填寫新詞。因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》

二、初讀感知

1、出示合作學(xué)習(xí)要求：

（1）將這首詩讀給同桌聽，要求讀準(zhǔn)，讀通。

（2）用自己的話說說這首詩的主要意思。

（3）將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來或?qū)懴聛怼?/p>

2、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)

3、匯報

（1）指名讀文，齊讀課文

（2）用自己的話說說這首詩的主要意思（3）質(zhì)疑。

三、賞析

詩的首句抓住自下（游）向上（游）、由近及遠(yuǎn)眺望黃河的特殊感受，描繪出“黃河遠(yuǎn)上白云間”的動人畫面：洶涌澎湃波浪滔滔的黃河竟象一條絲帶迤邐飛上云端。寫得真是神思飛躍，氣象開闊。次句“一片孤城萬仞山”出現(xiàn)了塞上孤城，這是此詩主要意象之一，屬于“畫卷”的主體部分?！包S河遠(yuǎn)上白云間”是它遠(yuǎn)大的背景，“萬仞山”是它靠近的背景。在遠(yuǎn)川高山的反襯下，益見此城地勢險要、處境孤危。第三句忽而一轉(zhuǎn)，引入羌笛之聲。羌笛所奏乃《折楊柳》曲調(diào)，這就不能不勾起征夫的離愁了。末句“春風(fēng)不度玉門關(guān)”也就水到渠成。用“玉門關(guān)”一語入詩也與征人離思有關(guān)。末句正寫邊地苦寒，含蓄著無限的鄉(xiāng)思離情。

四、背誦古詩。

五、熟讀并且背誦下列成語的意思。

知己知彼：原意是如果對敵我雙方的情況都能了解透徹，打起仗來就可以立于不敗之地。泛指對雙方情況都很了解。

百戰(zhàn)百勝：每戰(zhàn)必勝。形容所向無敵。

運籌帷幄：指擬定作戰(zhàn)策略。引申為籌劃、指揮?；I：計謀、謀劃；帷幄：古代軍中帳幕。決勝千里：坐鎮(zhèn)指揮千里之外的戰(zhàn)局。形容將帥雄才大略，指揮若定。

出其不意：趁對方?jīng)]有意料到就采取行動。其：代詞，對方；不意：沒有料到。三國歷史故事會教學(xué)設(shè)計 活動目標(biāo)： 【知識與能力】

1、對三國時期的風(fēng)云人物、歷史事件和傳說故事的搜集整理，擴大學(xué)生的知識面，增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的鑒別欣賞能力。

2.通過講述表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括、語言表達(dá)能力，還可激發(fā)學(xué)生的表演欲。

3.通過擂臺賽這種具有挑戰(zhàn)性的形式，培養(yǎng)學(xué)生勇于競爭、不畏對手、頑強拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

【過程與方法】

1、以小組的形式參賽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的團隊精神，以及整體協(xié)作能力。

2、要求學(xué)生對所講故事提出、發(fā)表自己的獨到的見解，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力和創(chuàng)新意識。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過對三國歷史故事的搜集學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地了解這一時期的著名人物，以及他們在那動蕩的時代所體現(xiàn)出來的智慧、計謀、膽識和思想，所創(chuàng)造出來的輝煌與不朽。以史鑒今，從古人優(yōu)秀的品質(zhì)中吸取營養(yǎng)，使自己成為有用之材。同時教給學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法評論歷史人物，盡量做到全面嚴(yán)謹(jǐn)、公正客觀。教學(xué)重點：組織指導(dǎo)學(xué)生課后準(zhǔn)備。

活動準(zhǔn)備

1、到圖書館，書店或通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)資料，也可以從長輩或民間說唱藝人那里搜集故事素材。

2、編寫故事演講稿。編寫時，要依據(jù)歷史故事的特點進行創(chuàng)作，講稿的思想內(nèi)容要健康。在故事的結(jié)部分可用幾句話概括一下故事的教育意義。

3、熟悉故事內(nèi)容，進行講演練習(xí)。要注意使用普通話，不能照本演講，要用生動的語言和適當(dāng)?shù)膭幼鱽砜坍嬋宋镄愿?，反映人物?nèi)心活動。

4、從內(nèi)容看，可以幾個人講同一個故事，也可以各人講不同的故事；從表演的角度看，又可以分演說式故事會和角色表演式故事會等。

5、為了營造活動氛圍，對活動場地可以作適當(dāng)布置。如張貼一些三國時期的人物畫像，故事圖景，設(shè)計一些三國衣物，制作一些表演道具等。

活動過程：

（學(xué)生主持人）致開場詞：中國的四大名著可謂是家喻戶曉，其中的《三國演義》更是博得大多數(shù)人的喜愛。諸葛亮的神機妙算；曹操的老謀深算；劉備的仁義道德；關(guān)羽的赤膽忠心等無不深刻的印在我們的腦海。下面我們一起走進多姿多彩的三國故事。

1、三國故事《萬事俱備，只欠東風(fēng)》我來講。

2、三國故事《萬事俱備，只欠東風(fēng)》我來演。

3、（學(xué)生主持人）結(jié)束語：通過這次故事會，我們了認(rèn)識到了歷史是豐富的，歷史是有血有肉的，歷史距離我們生活并不是那么遙遠(yuǎn)，那么高不可及。我們自己可以講好歷史故事，演好歷史劇。而且歷史故事教會了我們很多做人的道理，我們會越來越喜歡歷史。第九周：成語及古詩《登鸛雀樓》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、從詩句中理解詩的意境及蘊含的哲理。

2、背誦古詩和成語。

教學(xué)重難點：體會詩中蘊含的積極向上的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1.小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。

2、板書課題。指名拼讀“鸛”。

3、解題。登，是登上的意思。鸛雀是一種鳥兒，樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫“鸛雀樓”。登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。

二、自讀課文。

那么詩人登上鸛雀樓看到了什么？想到了什么呢？那打開書，自己讀讀課文吧！讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字和不明白的地方畫出來。（學(xué)生自瀆課文）

三、學(xué)習(xí)生字。

四、品讀詩句。

1、我們再來仔細(xì)地讀詩，先讀詩的第一句話。示“白日依山盡”，指名讀。問：白日指什么？（必要時解釋為何稱“白日：可能是因為想和早上初升的太陽區(qū)分開來，所以稱為白日；可能是因為當(dāng)時山谷里的云霧很重，遮擋了太陽的光線，使得太陽看上去成白乎乎的了）太陽怎樣呢？看圖，讀句，想。多美的夕陽下山圖呀！

2、那第二句寫的什么呢？讀“黃河入海流”

這句詩向我們描述了怎樣的情景？指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海？（入海流）那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，評，讀出氣勢。

3、詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯麗啊！我們把這句話連起來讀讀，好好的欣賞一下這種壯麗的景觀。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。

4、真有氣魄呀！此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么，引讀——

引：千里目指想怎樣？要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，必須要—— 哪個字表示還要登樓？示“更”。（只要再登一層就足夠了嗎？一層并不是真的一層，而是還要往上的意思。）

引導(dǎo)說：詩人想：要想——，就必須要——。（如果站在原地的話，再好也只能看到那些景色）這是因為——？讓生試說。（登高才能望遠(yuǎn)）指導(dǎo)讀。評。還有什么地方也需要更上一層樓？

小結(jié)：是呀，不管什么人，不管做什么事，包括小朋友們學(xué)習(xí)也是，想要得到更多，都需要更上一層樓，都需要更加努力才行！我們再來讀讀這句話，讀出對這句話的新的理解、感受，好嗎？自由練習(xí)，賽讀，齊讀。

五、情境中指導(dǎo)背誦，小朋友讀得多好呀！讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎？這首詩先寫——是詩人看到的，再寫——是詩人想到的，非常好記，是吧？誰來背？ 帶上動作，你已經(jīng)是詩人了。

六、熟讀并且背誦下列成語的意思。

攻其不備：趁敵人還沒有防備時進攻。其：代詞，指敵人。

圍魏救趙：原指戰(zhàn)國時齊軍用圍攻魏國的方法，迫使魏國撤回攻趙部隊而使趙國得救。后指 襲擊敵人后方的據(jù)點以迫使進攻之?dāng)吵吠说膽?zhàn)術(shù)。

聲東擊西：指造成要攻打東邊的聲勢，實際上卻攻打西邊。是使對方產(chǎn)生錯覺以出奇制勝的一種戰(zhàn)術(shù)。聲：聲張。

四面楚歌：比喻陷入四面受敵、孤立無援的境地。

腹背受敵：前后受到敵人的夾攻。腹：指前面；背：指后面。第十周：成語及古詩《竹枝詞》的教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

理解詩句的意思，并能展開想象，體會詩人表達(dá)的感情。背誦古詩、成語。

教學(xué)重點：理解詩句的意思。

教學(xué)難點：想象詩句描寫的畫面，體會詩人表達(dá)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖或投影 教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程

一、讀話導(dǎo)入《竹枝詞》

同學(xué)們見過“太陽雨”嗎？一邊下雨，另一邊卻陽光燦爛。有一句詩說得好--（試探學(xué)生是否預(yù)習(xí)），嗯，就是我們本課要學(xué)的詩句：東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩句

1.學(xué)生交流了解到的有關(guān)劉禹錫的資料。

2.簡介竹枝詞。

“竹枝詞”是流行于古三峽地域的一種民歌，含思宛轉(zhuǎn)，清韻悠遠(yuǎn)，音調(diào)和諧，明朗歡快。人們在勞作之余，成群結(jié)隊在江邊、堤畔吹笛、擊鼓，邊唱邊舞，抒發(fā)內(nèi)心的感情，驅(qū)散一天的疲勞，是三峽人民最喜愛的娛樂方式。劉禹錫在夔州，經(jīng)常見到這種場面，極為欣賞，因而填寫了許多“竹枝詞”，今天要學(xué)的就是其中廣為流傳的一首。

3.理解詩意。

（1）指名朗讀，齊讀。

（2）借助注釋，自讀并思考詩句的意思。（3）同桌互說，再全班交流。

“楊柳青青江水平”：江邊的楊柳青青，垂著綠色枝條，大江水面平靜。

“聞郎江上唱歌聲”：只聽到江面上傳來情郎唱歌的聲音。

“東邊日出西邊雨”：東邊出太陽，西邊卻下著雨。

“道是無晴還是晴”：說不是晴天吧，卻還是有晴的地方。（4）朗讀全詩，再指名把詩的意思連起來說一說。4.讀中想象。

（1）讀了這首詩的前兩句，你仿佛看到了什么？

（一場太陽雨中，一位少女立在江邊，看到江邊的楊柳被沐浴得更加翠綠，江水平靜，耳畔忽然傳來一陣熟悉的歌聲，原來是自己的情郎在唱。）

（2）想象一下，這首詞的后兩句寫出了少女什么樣的心理？

三、指導(dǎo)朗讀、背誦 背誦《竹枝詞》。

四、熟讀并且背誦下列成語的意思。

草木皆兵：把山上的草木都當(dāng)做敵兵。形容人在驚慌時疑神疑鬼。風(fēng)聲鶴唳：形容驚慌失措，或自相驚憂。唳：鶴叫聲。兵貴神速：用兵貴在行動特別迅速。神速：特別迅速。突然襲擊：指軍事上出其不意地攻擊。

神出鬼沒：象神鬼那樣出沒無常。形容出沒無常，不可捉摸。后泛指行動變化迅速。出：出現(xiàn)；沒：消失。

三國歷史故事會教學(xué)設(shè)計 活動目標(biāo)： 【知識與能力】

1、對三國時期的風(fēng)云人物、歷史事件和傳說故事的搜集整理，擴大學(xué)生的知識面，增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的鑒別欣賞能力。

2.通過講述表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括、語言表達(dá)能力，還可激發(fā)學(xué)生的表演欲。

3.通過擂臺賽這種具有挑戰(zhàn)性的形式，培養(yǎng)學(xué)生勇于競爭、不畏對手、頑強拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

【過程與方法】

1、以小組的形式參賽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的團隊精神，以及整體協(xié)作能力。

2、要求學(xué)生對所講故事提出、發(fā)表自己的獨到的見解，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力和創(chuàng)新意識。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過對三國歷史故事的搜集學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地了解這一時期的著名人物，以及他們在那動蕩的時代所體現(xiàn)出來的智慧、計謀、膽識和思想，所創(chuàng)造出來的輝煌與不朽。以史鑒今，從古人優(yōu)秀的品質(zhì)中吸取營養(yǎng)，使自己成為有用之材。同時教給學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法評論歷史人物，盡量做到全面嚴(yán)謹(jǐn)、公正客觀。教學(xué)重點：組織指導(dǎo)學(xué)生課后準(zhǔn)備。

活動準(zhǔn)備

1、到圖書館，書店或通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)資料，也可以從長輩或民間說唱藝人那里搜集故事素材。

2、編寫故事演講稿。編寫時，要依據(jù)歷史故事的特點進行創(chuàng)作，講稿的思想內(nèi)容要健康。在故事的結(jié)部分可用幾句話概括一下故事的教育意義。

3、熟悉故事內(nèi)容，進行講演練習(xí)。要注意使用普通話，不能照本演講，要用生動的語言和適當(dāng)?shù)膭幼鱽砜坍嬋宋镄愿?，反映人物?nèi)心活動。

4、從內(nèi)容看，可以幾個人講同一個故事，也可以各人講不同的故事；從表演的角度看，又可以分演說式故事會和角色表演式故事會等。

5、為了營造活動氛圍，對活動場地可以作適當(dāng)布置。如張貼一些三國時期的人物畫像，故事圖景，設(shè)計一些三國衣物，制作一些表演道具等。活動過程：

（學(xué)生主持人）致開場詞：中國的四大名著可謂是家喻戶曉，其中的《三國演義》更是博得大多數(shù)人的喜愛。諸葛亮的神機妙算；曹操的老謀深算；劉備的仁義道德；關(guān)羽的赤膽忠心等無不深刻的印在我們的腦海。下面我們一起走進多姿多彩的三國故事。

1、三國故事《桃園三結(jié)義》我來講。

2、三國故事《桃園三結(jié)義》我來演。

3、（學(xué)生主持人）結(jié)束語：通過這次故事會，我們了認(rèn)識到了歷史是豐富的，歷史是有血有肉的，歷史距離我們生活并不是那么遙遠(yuǎn)，那么高不可及。我們自己可以講好歷史故事，演好歷史劇。而且歷史故事教會了我們很多做人的道理，我們會越來越喜歡歷史。

第二篇：校本教材《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計

《校本教材——三字經(jīng)、弟子規(guī)自編武術(shù)操》

毛健

教材分析

本課是本人自編的校本教材，是系列武術(shù)操《武韻曙光》的基本部分。主要是練習(xí)武術(shù)的基本手型步法。

武術(shù)是中國傳統(tǒng)民族體育項目，受到學(xué)生普遍喜愛。根據(jù)教育部和國家體育總局聯(lián)合發(fā)出的文件，全國各級各類中小學(xué)全面推廣武術(shù)健身操。武術(shù)健身操與廣播體操相比，其動作形態(tài)多樣，練習(xí)方法突破個人單練形式，在實現(xiàn)健身的同時具備自衛(wèi)技能、傳承文化、弘揚民族精神的價值。

小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始，應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標(biāo)的首位，為學(xué)習(xí)組合拳和套路奠定基礎(chǔ)，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)興趣，激發(fā)民族自豪感。學(xué)情分析

1、小學(xué)生運動參與能力、性格愛好個性差異較大。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習(xí)，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在沒武術(shù)功底的小學(xué)初學(xué)階段，通過“做操”這種簡單易學(xué)的形式，使學(xué)生掌握武術(shù)的基本手型步法十分有效。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道武術(shù)操《三字經(jīng)》動作名稱和順序，提高學(xué)生對武術(shù)的興趣，讓學(xué)生初步領(lǐng)悟到中華武術(shù)有一個源遠(yuǎn)流長、博大精深的體系，包含著豐富的文化底蘊，也是中華傳統(tǒng)美德的組成部分。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會每個動作的攻防含義，做到路線清楚，掌形、拳形、身形、步形、正確到位。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)的愛好和崇尚武德的精神。

教學(xué)重點和難點：掌握手型、歩型及路線的變化；練習(xí)時注重動作連貫、協(xié)調(diào)，一氣呵成。教學(xué)過程

一、設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和信心（3分鐘）

1、體育委員集合，報告人數(shù)，師生問好。

2、結(jié)合我校系列武術(shù)操《武韻曙光》的訓(xùn)練和演出，導(dǎo)入本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的信心和激情。A、沛縣自古崇文尚武，是全國武術(shù)之鄉(xiāng)； B、我校是省武術(shù)基地；

C、你們即將參加《武韻曙光》的演出。

D、檢查微課預(yù)習(xí)情況，復(fù)習(xí)《三字經(jīng)》武術(shù)操。

二、漸入佳境（熱身運動）——“跋山涉水”尋求秘籍（2分鐘）

用大、小體操墊、兩層跳箱、小山羊、圓圈等器材設(shè)置山坡，河流、山洞等障礙，組長帶領(lǐng)學(xué)生，分組做熱身運動，音樂《少林，少林》（少林寺主題曲）烘托氣氛。教師觀察練習(xí)情況，注意安全保護。

三、尋秘籍，學(xué)功夫，闖難關(guān)。（20分鐘）

1、第一關(guān)：以小組為單位去尋找秘籍——《弟子規(guī)》武術(shù)操的動作圖解。每張秘籍有兩節(jié)操（教師事先藏在操場各個隱蔽的地方）(1分鐘)。

積分制度：最先找到秘籍的小組加1分。

2、第二關(guān)：布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，第一次合作學(xué)習(xí)。（5分鐘）

以小組為單位，組長帶領(lǐng)，按照圖紙要求練習(xí)。

小組分工：一人負(fù)責(zé)讀出并解釋動作要領(lǐng)；一人負(fù)責(zé)做示范動作，一人負(fù)責(zé)糾正小組成員的錯誤動作，各負(fù)其責(zé)。教師巡回指導(dǎo)，指出存在問題并示范。

積分制度：最先完成學(xué)習(xí)任務(wù)的兩個小組各加2分。

3、第三關(guān)：小組匯報展示，講評。（5分鐘）

A.以小組為單位集合，小組自薦展示。

B.小組互評，請小組發(fā)言人說出成功的經(jīng)驗，總結(jié)失敗教訓(xùn)。C.教師講評，主要指導(dǎo)練習(xí)方法，提高效率。

積分制度：展示最佳的兩個小組各加2分。（全組成員的動作都正確、整齊才能評為最佳小組）

4、第四關(guān)：小組之間交換秘籍，第二次合作練習(xí)。（5分鐘）A.小組之間自由商定交換秘籍，傳授練習(xí)經(jīng)驗，也可以一起合作練習(xí)，互教互學(xué)。

B.教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生練習(xí)情況。合作學(xué)習(xí)的小組，分別加2分。

5、再次交換秘籍或互教動作。（4分鐘）

A.小組之間交換秘籍，找沒有學(xué)過的那張秘籍練習(xí)，傳授練習(xí)經(jīng)驗，也可以一起合作練習(xí)，互教互學(xué)。

B.教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生練習(xí)情況。互助學(xué)習(xí)的小組，分別加2分。

四、第五關(guān)：擂臺展示，師生共評。（10分鐘）

1、集合，小組展示，師生共同評價。

2、全體跟口令練習(xí)2遍，教師指出存在問題并示范。

3、跟音樂，集體完整練習(xí)。

4、評出本課最佳小組小組、最佳小組長、最佳教練、最佳組織者、最佳發(fā)言人、最佳進步獎。音樂聲中頒獎，個人金銀銅牌和集體獎狀。

五、拓展提高，自編組合拳《精忠報國》（2分鐘）

前奏全體背誦《滿江紅》，再次激發(fā)愛國熱情，培養(yǎng)愛武習(xí)武。

六、小結(jié)本課，布置作業(yè)，組長收拾器材。2分鐘

1、學(xué)生談本課的收獲，教師總結(jié)。

我對自己的評價是：順利過關(guān)（）；還要努力

2、布置作業(yè)----導(dǎo)學(xué)單。

A、我會學(xué)：看老師發(fā)的微課視頻，復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，預(yù)習(xí)下節(jié)

（）。課內(nèi)容。

B、我會練：鞏固本課學(xué)的《弟子規(guī)》動作，注意自己做的不到位的動作，如弓步撩掌，馬步格擋等。

C、我會創(chuàng)：選擇自己喜歡的兒歌、古詩或歌曲，用已經(jīng)學(xué)過的武術(shù)動作，嘗試創(chuàng)編一節(jié)或幾節(jié)武術(shù)操。

D、我會分享：把學(xué)習(xí)體會和創(chuàng)編的操，上傳班級群共享。

3、在《精忠報國》音樂聲中結(jié)束本課，組長帶領(lǐng)小組成員收拾器材。

教學(xué)反思

本課是本人自編的校本教材，是系列武術(shù)操《武韻曙光》的基本部分。主要是練習(xí)武術(shù)的基本手型步法。

武術(shù)是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，在沒武術(shù)功底的小學(xué)初學(xué)階段，通過“做操”這種簡單易學(xué)的形式，使學(xué)生掌握武術(shù)的基本手型步法十分有效。

用小學(xué)生朗朗上口的《三字經(jīng)、弟子規(guī)》來配武術(shù)基本動作，孩子們非常喜歡，易學(xué)易記。

為活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，我設(shè)計的尋找“武術(shù)秘籍”的懸念，學(xué)生以分組結(jié)對的比賽形式，相互激勵，合作學(xué)習(xí)，在互學(xué)互教互幫互聯(lián)中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。從而改變了單一的傳授式教學(xué)方法，提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)練習(xí)的能力。

以導(dǎo)學(xué)單的形式，安排預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，采用不同的梯度要求，有針對性。

以后在基本功和武德方面要加大培養(yǎng)和練習(xí)力度，使學(xué)生真正了 解中華武術(shù)的含義.小組合作方面，還要研究新的適應(yīng)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)模式，提高教學(xué)效率，全面發(fā)展學(xué)生。

第三篇：四年級古詩校本教材

七言絕句

七言絕句是絕句的一種，屬于近體詩范疇，絕句是由四句組成，有嚴(yán)格的格律要求。常見的絕句有五言絕句、七言絕句，還有很少見的六言絕句。每句七個字的絕句即是七言絕句。

它起源于民謠。先秦時期除《詩經(jīng)》、《楚辭》外已有七言句式，荀子的《成相篇》就是摹仿民間歌謠寫成的以七言為主的雜言體韻文。西漢時期除《漢書》所載的《樓護歌》、《上郡歌》，還有司馬相如的《凡將篇》、史游的《急就篇》等七言通俗韻文。

校本教材————誦古詩

1.桃花溪

張旭

隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。

詩人簡介：

張旭，唐朝詩人書法家。字伯高，一字季明，吳郡（江蘇蘇州）人。注解： 飛橋：高橋。

石磯：河流中露出的石堆。

洞：指《桃花源記》中武陵漁人找到的洞口。詩意：

隱隱看見一座長橋，被野煙隔斷； 在石嶼的西畔，借問打漁的小船。桃花隨著流水，終日地漂流不盡； 桃花源洞口，在清溪的哪段哪邊？

校本教材————誦古詩

2.漫 興 杜甫

腸斷春江欲盡頭，杖藜徐步立芳洲。顛狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐水流。

【注釋】

漫興：隨性而至，信筆寫來 芳洲：長滿花草的水中陸地 顛狂：放蕩不羈 【譯文】

都說春江景物芳妍，而三春欲盡，怎么會不感到傷感呢？拄著拐杖漫步江頭，站在芳洲上，只看見柳絮如顛似狂，肆無忌憚地隨風(fēng)飛舞，輕薄不自重的桃花追逐流水而去。

校本教材————誦古詩

3.寄揚州韓綽判官

杜牧

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

注釋：

迢迢：一作遙遙，指江水悠長遙遠(yuǎn)。草未凋(diao)：一作草木凋(diao)謝。

玉人：美人。一解指揚州的歌女;一解為杜牧戲稱韓綽為玉人。詩意：

青山隱隱起伏，江流千里迢迢。時今已過深秋，江南草木尚未凋謝。揚州的二十四橋，在月色中顯得格外的妖嬈。老朋友你在何處，教美人吹簫?

校本教材————誦古詩

4.元 日 王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

注釋

元日：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。

爆竹：古人燒竹子時使竹子爆裂發(fā)出的響聲。用來驅(qū)鬼避邪，后來演變成放鞭炮。

一歲除：一年已盡。除，逝去。

屠蘇：指屠蘇酒，飲屠蘇酒也是古代過年時的一種習(xí)俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長壽。千門萬戶：形容門戶眾多，人口稠密。曈曈：日出時光亮而溫暖的樣子。

桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時人們用桃木板寫上神荼、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪。也作春聯(lián)。譯文

陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過去；和暖的春風(fēng)吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。

校本教材————誦古詩

5.絕句

僧志南

古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

詩人簡介：

僧志南，南宋詩僧，志南是他的法號，生平不詳。宋人趙與虤《娛書堂詩話》卷上曾載：“僧志南能詩，朱文公嘗跋其卷云：‘南詩清麗有余，格力閑暇，無蔬筍氣。注釋：

短篷：帶篷的小船。

杖藜：用藜做的拐杖。藜，植物名仿佛它是一位可以依賴的游伴。

杏花雨：清明前后杏花盛開時節(jié)的雨。詩意：

我在參天古樹的濃蔭下，系了帶篷的小船，拄著藜做的拐杖，慢慢走過橋，向東而去。陽春三月，杏花開放，綿綿細(xì)雨仿佛是故意要沾濕我的衣裳似的，下個不停；輕輕吹拂人面的風(fēng)帶著楊柳清新氣息的暖風(fēng)令人心曠神怡。

校本教材————誦古詩

6.渭城曲 唐 王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

注釋：

渭城：就是咸陽，現(xiàn)今陜西省西安市。浥：濕潤?？蜕幔郝灭^。柳色：柳象征離別。

陽關(guān)：古關(guān)名，在甘肅省敦煌西南，由于在玉門關(guān)以南，故稱陽關(guān)，是出塞必經(jīng)之地。詩意：

渭城早晨一場春雨沾濕了輕塵，客舍周圍青青的柳樹格外清新。老朋友請你再干一杯餞別酒吧，出了陽關(guān)西路再也沒有老友人。

校本教材————誦古詩

7.賈 生 唐 李商隱 宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

詩人簡介：

李商隱（約公元813年--公元858年），字義山，號玉溪（谿）生，又號樊南生，唐代詩人，是晚唐最出色的詩人之一。和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。注釋：

賈生：賈誼，西漢著名的政論家，力主改革弊政，提出許多重要政治主張，但卻遭讒被貶，一生抑郁不得志。

逐臣：被放逐之臣，指賈誼曾被貶謫。才調(diào)：才氣。可憐：可惜，可嘆。蒼生：百姓。

虛：空自，徒然。前席：在坐席上移膝靠近對方。詩意：

漢文帝為了求賢曾在未央宮前的正室里召見被逐之臣，論那賈誼的才華和格調(diào)確實是十分脫俗超群?？上У氖请m然談到三更半夜竟是白白的向前移席，因為他問的并不是天下百姓，而是鬼神。

校本教材————誦古詩

8.晚春 韓愈

草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

詩人簡介

韓愈（768～824），字退之，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家，唐宋八大家之一。注釋

晚春：春季的最后一段時間。

不久歸：這里指春天很快就要過去了。楊花：指柳絮 才思：文藝創(chuàng)作的思路;文思。

解（jiě）：知道。譯文

花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，紛紛爭奇斗艷。就連那沒有美麗顏色的楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風(fēng)起舞，好像漫天飛雪。

校本教材————誦古詩

9.花影 作者：蘇軾

重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去，又教明月送將來。

作者簡介

蘇軾（1037～1101），字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學(xué)家，唐宋散文八大家之一。注釋

重重迭迭：形容地上的花影一層又一層，很濃厚?，幣_：華貴的亭臺。幾度：幾次。

童：男仆。這兩句說，亭臺上的花影太厚了，幾次叫仆人掃都掃不掉。收拾去：指日落時花影消失，好像被太陽收拾走了。教：讓。

送將來：指花影重新在月光下出現(xiàn)，好像是月亮送來的。將，語氣助詞，用于動詞之后。譯文

亭臺上的花影一層又一層，幾次叫童兒去打掃，可是花影怎么掃走呢？傍晚太陽下山時，花影剛剛隱退，可是月亮又升起來了，花影又重重疊疊出現(xiàn)了。

校本教材————誦古詩

10.霜 月 李商隱

初聞?wù)餮阋褵o蟬，百尺樓高水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。

注釋：

霜月：《禮記·月令》：“孟秋之月寒蟬鳴，仲秋之月鴻雁來，季秋之月霜始降?！?詩意：

剛開始聽到遠(yuǎn)行去南方的大雁的鳴叫聲，蟬鳴就已經(jīng)銷聲匿跡了，我登上百尺高樓，極目遠(yuǎn)眺，水天連成一片。霜神青女和月中嫦娥不怕寒冷，在寒月冷霜中爭妍斗俏，比一比冰清玉潔的美好姿容。

校本教材————誦古詩

11.春 暮 曹豳（bīn）門外無人問落花，綠陰冉冉遍天涯。林鶯啼到無聲處，青草池塘獨聽蛙。

作者簡介

曹豳（1170—1249）字西士，又字潛夫，號東畎，南宋瑞安曹村人，他的詩詞風(fēng)格樸實粗獷。注釋

綠陰：綠樹濃蔭。

冉冉：慢慢地，或柔軟下垂。天涯：天邊。此指廣闊大地。

池塘：原作“池邊”，據(jù)《宋詩紀(jì)事》改。獨聽蛙：只聽見蛙鳴聲。譯文

沒人去注意那門外紛紛飄落的紅花，樹木的枝條低垂，濃郁的綠陰，直鋪向海角天涯。樹上的黃鶯兒啼聲漸漸停下，春草芊芊，我獨自站立在池塘邊，聽著青蛙不停地叫著，一片喧嘩。

校本教材————誦古詩

12.客中初夏 司馬光

四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。

作者簡介

司馬光（1019～1086），北宋時期著名政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。注釋

客中：旅居他鄉(xiāng)作客。清和：天氣清明而和暖。譯文

初夏四月，天氣清明和暖，下過一場雨天剛放晴，雨后的山色更加青翠怡人，正對門的南山變得更加明凈了。眼前沒有隨風(fēng)飄揚的柳絮，只有葵花朝向著太陽開放。

校本教材————誦古詩

13.夜上受降城聞笛

李 益

回樂峰前沙似雪，受降城下月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

作者簡介：

李益（746年－829年），字君虞，隴西姑臧（今甘肅省武威市）人士，中唐詩人，以邊塞詩作名世，擅長絕句，尤其工于七絕。注釋：

城下：一作“城上”，一作“城外”。蘆管：笛子。一作“蘆笛”。征人：戍邊的將士。盡：全。詩意：

回樂峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色猶如秋霜。不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間大家個個眺望故鄉(xiāng)。

校本教材————誦古詩

14.江南春 杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

作者簡介

杜牧（803－853），唐代詩人。字牧之，人謂之小杜，和李商隱合稱“小李杜”。注釋

鶯啼：即鶯啼燕語。郭：外城。此處指城鎮(zhèn)。酒旗：一種掛在門前以作為酒店標(biāo)記的小旗。

樓臺：樓閣亭臺。此處指寺院建筑。煙雨：細(xì)雨蒙蒙，如煙如霧。譯文

江南大地鳥啼聲聲綠草紅花相映，水邊村寨山麓城郭處處酒旗飄動。

南朝遺留下的四百八十多座古寺，無數(shù)的樓臺全籠罩在風(fēng)煙云雨中。

校本教材————誦古詩

15.春 宵 蘇 軾

春宵一刻值千金，花有清香月有陰。歌管樓臺聲細(xì)細(xì)，秋千院落夜沉沉。

注釋

春宵：春夜。亦喻指可貴的歡樂時光。

一刻：比喻時間短暫?？?，計時單位，古代用漏壺記時，一晝夜共分為一百刻。

花有清香：意思是花朵散發(fā)出清淡的香味。月有陰：指月光在花下投射出朦朧的陰影。

歌管：謂唱歌奏樂。夜沉沉：形容夜深。

譯文

春天的夜晚因短暫而更加珍貴?；▋荷l(fā)著絲絲縷縷的清香，月光在花下投射出朦朧的陰影。樓臺深處，富貴人家還在輕歌曼舞，那輕輕的歌聲和管樂聲還不時地彌散于醉人的夜色中。夜已經(jīng)很深了，掛著秋千的庭院已是一片寂靜。

校本教材————誦古詩

16.初春小雨 作者：韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！咀⑨尅?天街：京城街道。

潤如酥：細(xì)膩如酥。酥：動物的油，這里形容春雨的細(xì)膩。最是：正是。處：時。絕勝：遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過。

皇都：帝都，這里指長安?！咀g文】

京城大道上空絲雨紛紛，它像酥酪般細(xì)密而滋潤，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時卻顯得稀疏零星。這是一年中最美的景色，遠(yuǎn)勝過綠楊滿城的暮春。

校本教材————誦古詩

17.題臨安邸

林升 山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？ 暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

作者簡介

林升，字夢屏，溫州平陽（今浙江平陽縣）人，約生活于宋孝宗年間（1163—1189），生平不詳。注釋

題：寫。臨安：南宋的都城，即今浙江省杭州市。邸：府邸，官邸，旅店，客棧。這里指旅店。休：暫停、停止、罷休。

直：簡直。汴州：即汴梁（今河南省開封市），原北宋都城。譯文

青山之外還有青山，高樓之外還有高樓，湖中的游客皆達(dá)官貴人，他們通宵達(dá)旦與歌舞女一起尋歡作樂，紙熏金迷，這種情況不知何時才能罷休？暖洋洋的春風(fēng)把游人吹得醉醺醺的，他們忘乎所以，只圖偷安宴樂于西湖，竟把杭州城當(dāng)成了汴梁城。

校本教材————誦古詩

18.詠石灰 作者：于謙 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

作者簡介

于謙（1398.5.13－1457.2.16），字廷益，號節(jié)庵，官至少保，世稱于少保，漢族，明代名臣，民族英雄。注釋

千錘萬鑿：形容石灰石經(jīng)過千錘萬鑿才開采出來。等閑：平常。

粉骨碎身：石灰石燒成石灰，比喻犧牲自己。

清白：指石灰的色澤，實際上是喻指自己的思想和品德。譯文

石灰被錘了很多次才從深山里運出，用火燒它都不當(dāng)回事。粉身碎骨它都不怕，但它要留個清白在這世上。

校本教材————誦古詩

19.近試上張水部

朱慶余 洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無。

作者簡介：

朱慶馀 生卒年不詳，名可久。其詩多為贈別酬答、行旅題詠之作。注解： 舅姑：公婆。詩意：

洞房里昨夜花燭徹夜通明，等待拂曉拜公婆討個好評。打扮好了輕輕問郎君一聲：我的眉畫得濃淡可合時興？

校本教材————誦古詩

20.將赴吳興登樂游原一絕

杜 牧

清時有味是無能，閑愛孤云靜愛僧。欲把一麾江海去，樂游原上望昭陵。

作者簡介：

杜牧（公元803－約852年），字牧之，號樊川居士，唐代詩人。與李商隱并稱“小李杜”。注解：

清時：清平時世。

把：持

麾：旌旗

海：指太湖，湖州地濱太湖。昭陵：唐太宗李世民的陵墓 詩意：

太平時有閑情逸興，是無能之人；喜歡孤云悠閑，也喜歡和尚清靜。我想手擎旌麾，遠(yuǎn)去江海的吳興；再登上樂游原，遙望太宗的昭陵。

校本教材————誦古詩

21.金陵圖 韋 莊 江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。

作者簡介：

韋莊（836年─910年），字端己，杜陵（今中國陜西省長安市附近）人，唐朝花間派詞人。注釋：

六朝：指吳、東晉、宋、齊、梁、陳。

臺城：也稱苑城，在南京玄武湖邊，原為六朝時城墻。詩意：

江上春雨霏霏岸邊青草離離，六朝往事如夢只剩春鳥悲啼。最無情的還是臺城外的垂柳，依舊輕煙般地籠罩十里長堤。

校本教材————誦古詩

22.隴西行四首·其二

陳陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人！

作者簡介：

陳陶(約公元812—約885年)：字嵩伯，號三教布衣。注釋：

貂錦：這里指戰(zhàn)士，指裝備精良的精銳之師。無定河：在陜西北部。春閨：這里指戰(zhàn)死者的妻子。匈奴：指西北邊境部族。詩意：

唐軍將士誓死橫掃匈奴奮不顧身，五千身穿錦袍的精兵戰(zhàn)死在胡塵。真可憐呵那無定河邊成堆的白骨，還是少婦們夢中相依相伴的丈夫。

校本教材————誦古詩

23.送賀賓客歸越

李 白

鏡湖流水漾清波，狂客歸舟逸興多。山陰道士如相見，應(yīng)寫黃庭換白鵝。

作者介紹：

李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人。注釋：

賀賓客：即賀知章，他曾任太子賓客之職?？窨停褐纲R知章，其號為“四明狂客”。詩意：

鏡湖水面如明鏡，您四明狂客歸來蕩舟盡豪情。古代曾有王羲之寫黃庭經(jīng)向山陰道士換鵝的韻事，您到那里一定也有這樣的逸興。

校本教材————誦古詩

24.田家 范成大

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

詩人簡介：

范成大（1126年—1193年），字致能，號石湖居士。漢族，吳郡吳縣（今江蘇蘇州）人。南宋詩人，謚文穆。風(fēng)格平易淺顯、清新嫵媚。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。注釋：

耘田：田間除草； 績麻：搓麻線； 詩意：

白天去田里辛勤耕種，晚上回來還要織麻布，村里的年輕人各自都得擔(dān)負(fù)起家庭的重?fù)?dān)；

天真還未懂事的小孩還沒學(xué)會如何去幫助耕種和織布，但也會在桑樹下面學(xué)起了種瓜。

校本教材————誦古詩

25.書湖陰先生壁 作者：王安石

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

作者簡介

王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，號半山，人稱半山居士。其文雄健峭拔，為“唐宋八大家”之一；詩歌遒勁清新。注釋

書：書寫，題詩。湖陰先生：本名楊德逢，隱居之士，是王安石晚年居住金陵紫金山（今江蘇南京）時的鄰居。茅檐：茅屋檐下，這里指庭院。無苔：沒有青苔。成畦（qí）：成壟成行。畦：經(jīng)過修整的一塊塊田地。護田：這里指護衛(wèi)環(huán)繞著園田。排闥（tà）：開門。闥：小門。送青來：送來綠色。譯文

茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒有一絲青苔?；ú輼淠境尚谐蓧牛际侵魅擞H手栽種。庭院外一條小河保護著農(nóng)田，并且環(huán)繞著農(nóng)田；兩座大山打開門來為人們送去綠色。

校本教材————誦古詩

26.題西林壁

蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

注釋：

題西林壁：寫在西林寺的墻壁上。西林寺在廬山西麓。題：書寫，題寫。西林：西林寺，在江西廬山。

橫看：從正面看。廬山總是南北走向，橫看就是從東面西面看。各不同：各不相同。

不識：不能認(rèn)識，辨別。真面目：指廬山真實的景色、形狀。緣：因為；由于。此山：這座山，指廬山。詩意：

從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。

校本教材————誦古詩

27.烏衣巷 劉禹錫 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

詩人簡介：

劉禹錫（772－842），字夢得，漢族，中國唐朝彭城（今徐州）人，祖籍洛陽，唐朝文學(xué)家，哲學(xué)家。注釋: 烏衣:燕子，舊時王謝之家庭多燕子。今江蘇省南京市江寧區(qū)，橫跨秦淮河。尋常：平常。舊時：晉代。詩意：

朱雀橋邊一些野草開花，烏衣巷口唯有夕陽斜掛。當(dāng)年王導(dǎo)、謝安檐下的 燕子，如今已飛進尋常 百姓家中。

校本教材————誦古詩

28.竹枝詞（其一）

劉禹錫 楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

注釋：

竹枝詞：樂府近代曲名。又名《竹枝》。原為四川東部一帶民歌，唐代詩人劉禹錫根據(jù)民歌創(chuàng)作新詞，多寫男女愛情和三峽的風(fēng)情，流傳甚廣。后代詩人多以《竹枝詞》為題寫愛情和鄉(xiāng)土風(fēng)俗。其形式為七言絕句。

晴：與“情”諧音?！度圃姟罚阂矊懽鳌扒椤薄Ｗg文：

正是一場太陽雨后,兩岸楊柳搖曳,青翠欲滴,江面水位初漲,平靜如鏡.少女心情抑郁地漫步在岸邊,忽然,一陣悠揚的歌聲從江上隨風(fēng)飄來,仔細(xì)一聽,原來是久無音訊的情郎思戀自己的情歌.東邊陽光燦爛西邊雨綿綿,原以為是無情實則還有情。

校本教材————誦古詩

29.雨晴 王架

雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。

作者簡介

王駕（851～ ？），晚唐詩人，字大用，自號守素先生，其絕句構(gòu)思巧妙，自然流暢。注釋：

葉底：綠葉中間。底，底部。蜂蝶：蜜蜂和蝴蝶。紛紛：接連不斷。疑：懷疑。春色：春天的景色。鄰家：鄰居的家。詩意：

下雨之前鮮花初開可以看到花蕊，下雨之后綠葉中間再也不見鮮花。蜜蜂蝴蝶紛紛飛到墻的那邊去了，還是懷疑春色在鄰居家的院子里。

校本教材————誦古詩

30.賞牡丹 劉禹錫 庭前芍藥妖無格，池上芙蕖凈少情。唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城。

注釋：

妖：艷麗、嫵媚。格：骨格。芙蕖：即蓮花。

國色：原意為一國中姿容最美的女子，此指牡丹花色卓絕，艷麗高貴。京城：指唐朝的京師長安。譯文：

庭前的芍藥妖嬈艷麗卻缺乏骨格，池中的荷花清雅潔凈卻缺少情韻。只有牡丹才是真正的天姿色，到了開花的季節(jié)引得無數(shù)的人來欣賞，驚動了整個長安城。

校本教材————誦古詩

目 錄

一、桃花溪……………………………………………………1

二、漫興………………………………………………………2

三、寄揚州韓綽判官…………………………………………3

四、元日………………………………………………………

4五、絕句………………………………………………………5

六、渭城曲……………………………………………………6

七、賈生………………………………………………………7

八、晚春………………………………………………………8

九、花影………………………………………………………9

十、霜月………………………………………………………10

十一、春暮……………………………………………………11

十二、客中初夏………………………………………………12

十三、夜上受降城聞笛………………………………………13

十四、江南春…………………………………………………14

十五、春宵……………………………………………………15

十六、初春小雨………………………………………………16

十七、題臨安邸………………………………………………17

十八、詠石灰…………………………………………………18

校本教材————誦古詩

目 錄

十九、近試上張水部…………………………………………19

二十、將赴吳興登樂游原一絕………………………………20 二

十一、金陵圖………………………………………………21 二

十二、隴西行四首·其二…………………………………22 二

十三、送賀賓客歸越………………………………………23 二

十四、田家…………………………………………………24 二

十五、書湖陰先生壁………………………………………25 二

十六、題西林壁……………………………………………26 二

十七、烏衣巷………………………………………………27 二

十八、竹枝詞（其一）……………………………………28 二

十九、雨晴…………………………………………………29 三

十、賞牡丹…………………………………………………30

第四篇：校本教材 《文明禮儀》教案 教學(xué)設(shè)計

第一課 《公民基本道德規(guī)范》

活 動 設(shè) 計

活動目標(biāo)

使學(xué)生理解道德的含義和分類，了解我國公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容和要求，了解社會公德和家庭道德的基本要求，并通過道德學(xué)習(xí)自覺轉(zhuǎn)化為個人的道德實踐。

活動準(zhǔn)備

1.課前布置學(xué)生上網(wǎng)搜索或查閱報刊，收集相關(guān)的歷史資料和現(xiàn)實事例。

2.教師制作多媒體課件。

3.課前告知學(xué)生，本次課由各小組推選代表發(fā)言，游戲比賽等活動也要以小組為單位展開競賽。

活動時數(shù) 2課時?；顒釉O(shè)計

一、導(dǎo)入

1、展示圖片：孔子畫像。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：我國古代著名的教育家、思想家孔子給學(xué)生開設(shè)了禮、樂、射、御、書、數(shù)等課程，他卻說不希望學(xué)生專注于技能。為什么呢？為什么老師不希望學(xué)生注重掌握技術(shù)呢？

2、學(xué)生活動：學(xué)生積極思考問題，提出個人看法。

教師導(dǎo)入正題：孔子辦學(xué)的目的在于培養(yǎng)品德高尚的人才，是以德為先，所以技藝的掌握反而是次要的。

二、基本活動

（一）活動一：走近道德

1、展示圖片：曹操、劉關(guān)張的畫像。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么人們一般會喜愛劉備、關(guān)羽、張飛，卻討厭曹操？

3、學(xué)生活動：學(xué)生積極思考，各抒己見。

4、教師點撥：這是因為大家不自覺中運用了道德評判。凡是善的，人們會喜愛和贊揚；凡是惡的，人們會反感和厭惡。

5、學(xué)生活動：每個小組派兩名代表展示和講解課前各自收集的資料（課前指導(dǎo)其制作PPT課件），其余學(xué)生聽講并進行小組討論。

6、教師小結(jié)：對于歷史上和生活中的這些善與惡、正義與邪惡的事例，人們總是會有一個評判的尺度與標(biāo)準(zhǔn)，這就是道德。道德蘊含在我們生活的每一天，體現(xiàn)在我們做的每一件小事中。

（二）活動二：公民基本道德規(guī)范之一 —— 愛國守法

1、展示新聞圖片：2008年北京奧運會的圣火在世界各地傳遞的過程中，海內(nèi)外華人表現(xiàn)出強烈的愛國熱情和民族自豪感。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：從2008年北京奧運會的成功舉辦，反映中國發(fā)生了怎樣的變化？中國人的愛國熱情是否因為大力

發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟和對外開放而有所下降？

3、學(xué)生活動：積極發(fā)言，參與討論。鼓勵曾參加迎接奧運火炬?zhèn)鬟f活動的學(xué)生暢談當(dāng)時場上的情形、氣氛和個人感受。

4、教師小結(jié)：中國發(fā)生了翻天覆地的變化，綜合國力大大提高了，中國人的愛國熱情不僅沒有降溫，還隨著國家進步和國際地位的提高而不斷上升。

5、引導(dǎo)學(xué)生合作探究：我國各方面的建設(shè)取得巨大成就的同時，犯罪的增加也是不容樂觀的，尤其是青少年犯罪。試探討其中的主要原因。

6、學(xué)生活動：引導(dǎo)學(xué)生從所在地區(qū)的治安形勢和校園內(nèi)外看到的違法犯罪現(xiàn)象談起，重點探求違法犯罪的思想根源。小組討論后，每組選一名代表上臺發(fā)言。

7、教師小結(jié)：犯罪現(xiàn)象是復(fù)雜的社會問題，其中一個重要原因是部分人缺乏法制意識，道德修養(yǎng)水平較低，導(dǎo)致犯罪。

（三）活動三：公民基本道德規(guī)范之二——明禮誠信

1、學(xué)生活動：學(xué)生收集生活中的文明和不文明行為案例，制作成PPT課件，每個小組選兩個代表上臺展示和講解，其余學(xué)生聽講并進行討論。

2、展示新聞圖片：2007年陜西周正龍拍華南虎照片事件。

3、引導(dǎo)學(xué)生合作探究：為什么會有不少官員和專家積極參加這起造假事件？其根源是什么？

4、學(xué)生活動：學(xué)生展開小組討論，每組選一名代表發(fā)言。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系其他不講誠信的案例進行分析探討。

5、教師小結(jié)：這是道德失范的表現(xiàn)之一，一些人為了個人和小集團的利益，不惜造假，完全拋棄了誠信。

（四）活動四：公民基本道德規(guī)范之三——團結(jié)友善

1、學(xué)生活動：學(xué)生選派代表參與折筷子游戲。即每組選派3名代表參加，每輪每組1人參與，第一輪要求折斷扎在一起的兩根筷子，第二輪是三根，第三輪是四根??以折斷扎在一起根數(shù)最多的小組為優(yōu)勝。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：這個根據(jù)古老民間故事設(shè)計的游戲，給我們怎樣的啟示？2008年有哪些事件是很好的證明？

3、引導(dǎo)學(xué)生討論：2008年特大地震發(fā)生后，你為災(zāi)區(qū)作了什么貢獻(xiàn)？不是至親的人遇到困難時，你會伸出援助之手嗎？

4、學(xué)生活動：學(xué)生積極思考，準(zhǔn)備發(fā)言。教師隨機提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系2008年抗震救災(zāi)進行思考和發(fā)言。

5、教師小結(jié)：從近幾年發(fā)生自然災(zāi)害后人們的表現(xiàn)看，中國人正在形成“一方有難，八方支援”的風(fēng)氣。這不僅是血濃于水的原因，也是緣于大家學(xué)會了互相愛護和互相幫助。

（五）活動五：公民基本道德規(guī)范之四——勤儉自強 引導(dǎo)學(xué)生討論：不少年輕人找工作的時候，都向往輕松的、待遇好和工資高的工作，大多不愿從事辛苦的工種。這是否拋棄了中國人勤勞的傳統(tǒng)？

學(xué)生活動：學(xué)生積極思考，準(zhǔn)備發(fā)言。隨機提問學(xué)生，引

導(dǎo)學(xué)生列舉生活中勤勞和懶散正反兩方面的事例，思考勤勞的重要性。

教師小結(jié)：隨著經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和生活條件的顯著改善，部分年輕人（尤其是部分城市的青年人）比較注重享受，卻不大愿意為此付出較多的勞動，明顯不如祖輩和父輩勤快和吃苦耐勞。此所謂未富先嬌。

（六）活動六：公民基本道德規(guī)范之五——敬業(yè)奉獻(xiàn)

1、課堂討論：當(dāng)你購買家用電器或汽車時（若不考慮個人經(jīng)濟能力），你希望購買的是歐美產(chǎn)品、中外合資產(chǎn)品還是國產(chǎn)貨？為什么？

2、學(xué)生活動：學(xué)生積極思考，準(zhǔn)備發(fā)言。隨機提問學(xué)生，重點引導(dǎo)學(xué)生思考中外產(chǎn)品產(chǎn)生差距的人力方面的原因。

3、教師小結(jié)：以上產(chǎn)品很多時候已不是技術(shù)上的差距了，而是管理經(jīng)營水平和工人素質(zhì)的差距。尤其是員工的敬業(yè)精神方面。這導(dǎo)致采用相同的技術(shù)生產(chǎn)同樣的產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量卻不同。敬業(yè)的勞動者能制造出高質(zhì)量的產(chǎn)品，在市場競爭中占有較大的優(yōu)勢。中國已經(jīng)成為生產(chǎn)制造業(yè)大國，但產(chǎn)品質(zhì)量還有待提高，否則無法保持現(xiàn)有的地位。而敬業(yè)的高素質(zhì)勞動者是其中的關(guān)鍵之一。

4、展示新聞圖片：2008年5月12日特大地震后人民子弟兵奮不顧身投入救災(zāi)的場面。

5、課堂討論：為什么多次大災(zāi)害中，最讓人感動的是我們的人民子弟兵？

6、學(xué)生活動：學(xué)生積極思考，進行簡短討論。

7、教師小結(jié)：奉獻(xiàn)精神最能讓人感動，國家和民族需要有奉獻(xiàn)精神的人們。這是國家和民族的中堅和希望。

三、拓展活動

1、相互交流 暢談收獲。

2、讀了這些，你有什么收獲？

四、創(chuàng)新活動：

全班召開一次主題班會，互相交流一下你打算怎樣用實際行動踐行《公民基本道德規(guī)范》的要求？

五、總結(jié)。

第二課《小學(xué)生守則》

活 動 設(shè) 計

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》。使學(xué)生對守則、規(guī)范有更加深刻的認(rèn)識。更好地理解和運用守則規(guī)范。幫助學(xué)生樹立的理想信念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

2、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，牢固樹立規(guī)范意識，增強自覺性。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規(guī)范的好學(xué)生。

活動重難點：

理解守則和規(guī)范中細(xì)則的實質(zhì)及應(yīng)用指導(dǎo)于學(xué)生的行為習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

《小學(xué)生守則》和《規(guī)范》課件 活動過程

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，《小學(xué)生守則》和《規(guī)范》教育小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一名合格小學(xué)生。對于《小學(xué)生守則》和《規(guī)范》大多同學(xué)已經(jīng)會背了。今天，我們就繼續(xù)“學(xué)習(xí)守則、規(guī)范 做合格小學(xué)生”。

二、基本活動

（一）背誦《守則》、《規(guī)范》，進行知識競答。

自己練習(xí)背誦《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

同桌互相背一背。

利用班會時間我們經(jīng)常學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，同學(xué)們對其中的內(nèi)容已非常了解。下面我們進行一個有關(guān)《守則》、《規(guī)范》的知識競賽，看誰對它們知道得最多，比一比，哪些同學(xué)對它們最熟悉。

知識競答：

1、小學(xué)生日常行為規(guī)范的第2條內(nèi)容是什么？

2、《小學(xué)生守則》的第8條內(nèi)容是什么？

3、交通方面應(yīng)該注意哪些事項？

（二）將平時的行為和《守則》、《規(guī)范》的要求對照，找出自己的不足，確定努力方向。

同學(xué)們真厲害，對規(guī)范的內(nèi)容了如指掌，大家一定花了不少的時間去學(xué)、去背。然而，說起來容易做起來難。下面請同學(xué)們說一說你在平時的學(xué)習(xí)的生活學(xué)習(xí)中是如何按照《守則》、《規(guī)范》做的。

生自由說。說出自己不足并對照規(guī)范說說自己應(yīng)該如何改正。

看來，我們班的同學(xué)在日常生活中都能自覺地遵守《守則》、《規(guī)范》，可要做規(guī)范的學(xué)生很不容易，我們要在平時時刻注意自己的言行，從一點一滴做起。

自由發(fā)言：以后怎樣做？

三、拓展活動：

1、你知道“吾日三省吾身”這句話的意思嗎？

2、對照《小學(xué)生實則》互相交流一下你做到了哪些？還有哪些地方需要改進？談一下下一步的打算。

四、創(chuàng)新活動：校園小調(diào)查

1、小組合作，調(diào)查一下校園內(nèi)存在著哪些不遵守《小學(xué)生守則》的現(xiàn)象？并認(rèn)真填寫下面的調(diào)查報告。

2、讓學(xué)生完善調(diào)查報告表。

3、小組交流。

4、評價。

五、總結(jié)：

良好的習(xí)慣幫我們打開成功的大門，中華民族是禮儀這幫，傳統(tǒng)美德應(yīng)該發(fā)揚，讓我們從點滴做起，學(xué)規(guī)范，用規(guī)范，爭做文明好少年。

第三課《校園禮儀》

活 動 設(shè) 計

活動目的：

1、通過學(xué)習(xí)校園禮儀，讓學(xué)生從中感受到我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，更讓廣大學(xué)生從小知禮儀，懂禮儀。

2、通過學(xué)生的自由發(fā)言，分析自己生活中做得好的方面和不足之處，思想上逐漸把自己鍛煉成為一個講文明，懂禮貌的好學(xué)生。

3、通過開展主題教育實踐活動，努力提高班集體學(xué)生思想素質(zhì)，讓學(xué)生個個成為文明禮儀的宣傳者和示范者。

活動地點： 活動過程：

一、導(dǎo)入

主持人入場（播放歌曲《一分錢》）

兩位主持人在《一分錢》的歌曲聲中走上臺。主持人男：小學(xué)生，到學(xué)校 主持人女: 見老師，問聲好

主持人男：見同學(xué)，問聲早

合： 讓我們從小講文明，懂禮貌，“文明禮儀進校園”活動現(xiàn)在開始。

二、基本活動

（一）校園禮儀

師：在校園這個既莊嚴(yán)又活潑、既緊張又文明的環(huán)境中，我們不僅要學(xué)好文化知識，還要講禮貌，懂禮儀，爭做一個文明少年。那么，同學(xué)們的校園禮儀遵守得如何呢，是不是每個同學(xué)都會自覺遵守校園禮儀呢？

1、閱讀校園禮儀小常識。

2、學(xué)生自由發(fā)言交流你對這些小知識的理解。

3、學(xué)生自由發(fā)言。

4小結(jié)：是啊，你給別人一個微笑，別人給你一個春天。你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬千。同樣的一件小事，出現(xiàn)兩種截然不同的結(jié)果，其中就是“對不起”在起作用。我們共同生活在校園這個大家庭中，我們應(yīng)該和諧相處，互相謙讓，學(xué)會文明用語，這也是我們從小學(xué)做人的一項重要的道德修養(yǎng)。

三、拓展活動

1、校園禮儀不僅包含同學(xué)間的團結(jié)友愛，還有上學(xué)放學(xué)禮儀，上課課間禮儀，參加活動的各種禮儀等等。請同學(xué)們觀看錄像，說說錄相中的哪些行為是文明的，哪些行為是不文明，你應(yīng)該怎么做呢？

2、（播放錄像）

3、（錄像結(jié)束）學(xué)生自由發(fā)言。

4、除了錄像中的校園禮儀，你還知道哪些文明的校園禮儀呢？我們現(xiàn)在來分小組討論一下。

5、（討論結(jié)束）小組交流。

四、創(chuàng)新活動

1、同學(xué)們說的真不錯，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對我們的

校園禮儀也提出了明確要求，現(xiàn)在我們集體朗誦《校園禮儀三字歌》

晨風(fēng)吹，陽光照。好學(xué)生，講禮貌。見老師，問聲好。學(xué)知識，遵教導(dǎo)。與師談，要謙恭。見師忙，不打擾。寫作業(yè)，貴獨立。老師見，心歡喜。遇老師，要讓路。要誠實，不說謊。講學(xué)習(xí)，講禮貌，習(xí)慣好，更重要。見同學(xué)，問聲早?；ザY讓，要記牢。聽人言，要專注。不插話，或友情。表謝意，話先行。同學(xué)間，互關(guān)心。善理解，樂助人。懂謙讓，團結(jié)緊。敬人者，人恒敬。言必信，行必果。學(xué)尊重，懂寬容，集體榮，我才榮。星期一

操場上

奏國歌

升國旗 老師們

注目禮 隊員們

行隊禮 小朋友

要嚴(yán)肅

小眼睛

看國旗 身站直

不亂晃

唱國歌

要響亮 長大了

盡全力

使祖國

更美麗

2、你還知道哪些關(guān)于校園禮儀的兒歌？

五、課堂總結(jié)。

第四課《家庭禮儀》

活 動 設(shè) 計

活動目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解親屬關(guān)系，以及稱呼等等。

2、使學(xué)生懂得家人的關(guān)懷，對父母多一份感恩。

3、我們的國家也是一個大家庭，教育學(xué)生要愛國，愛人民，提高他們的愛國主義情操。

活動重難點：理解并掌握家庭相關(guān)禮儀并應(yīng)用于行為習(xí)慣中。

活動準(zhǔn)備：有關(guān)錄像視頻 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們每個人都有自己的家，每當(dāng)我們收委屈或受到表揚時我們第一個想要告訴的一般都是我們的家人，或爸爸，或媽媽，或姐姐，或哥哥。那么，同學(xué)們的家里都有說明人呢，你在這種時候最想找的又是你的哪一位親人呢？下面就請同學(xué)們思考一下，過會兒老師請同學(xué)起來回答。

2、學(xué)生回答完畢后導(dǎo)入板題。

二、基本部分

1、關(guān)于家庭禮儀的故事，你知道哪些？

2、互相交流一下。

3、閱讀教材家庭禮儀小常識。

4、閱讀后，你有哪些感受，還有哪些想法？

5、在小組內(nèi)交流。

三、拓展部分

1、同學(xué)們覺得在生活中我們應(yīng)該怎么對待我們的父母和兄弟姐妹呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、我們現(xiàn)在的同學(xué)多數(shù)是獨生子女，你覺得應(yīng)該怎樣和小伙伴相處呢？

4、學(xué)生自由發(fā)言。

5、師： 剛才同學(xué)們說得真好，有的同學(xué)提到要感恩父母，同學(xué)們想一想，為什么要感恩父母呢？

6、學(xué)生自由發(fā)言。

7、師：對，父母不僅給了我們生命，而且還把我們撫養(yǎng)成人，所以我們應(yīng)該感恩父母，孝敬父母。在這里，老師要布置一個課后作業(yè)，今天回家給父母洗一次腳。我們不僅要洗，而且要洗得好，不僅要今天洗，而且要常常為父母洗腳，獻(xiàn)上你的一份孝心。今天，老師還要給每個同學(xué)發(fā)一張“洗腳卡”。洗完后，把你和父母的感受全寫下來。以后我們每周都要發(fā)一張洗腳卡，這也是我們孝敬父母的作業(yè)內(nèi)容之一?？纯茨男┩瑢W(xué)完成得好。

8、家是幸福的搖籃，家是溫馨的港灣。把你一家人親密相處的秘訣告訴大家吧。

學(xué)生活動。

四、創(chuàng)新活動

1、每個家庭都有鄰居，與他們相處是我們生活中的一部分，我們應(yīng)該與鄰里和睦相處。要有與鄰居和睦相處的意識，了解一些鄰居之間友好相處的基本要求，學(xué)會與鄰居和睦相處。

想一想，并和大家交流一下，鄰居對你家有哪些關(guān)愛，你家又是怎樣關(guān)心鄰居的？

2、學(xué)生交流

3、匯報交流。

五、總結(jié)反思。

第五課《出行禮儀》

活 動 設(shè) 計

活動目標(biāo)：

圍繞“文明行路”這一主題，通過網(wǎng)上調(diào)查、社會考察、采訪、問卷等方式，觀察身邊有關(guān)文明行路的事例，使學(xué)生感受到遵守行路規(guī)范的重要性，促使學(xué)生形成規(guī)則意識。

使學(xué)生在參與社會時間的過程中逐漸掌握最基本的社會科學(xué)研究方法，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的人際交往能力，以及實踐、創(chuàng)新、合作、反思等綜合能力。

通過對身邊行人的采訪調(diào)查和對具體事例的了解與分析，自覺的、逐步深入的進行思考和反省，引起對行路禮儀的關(guān)注與重視。

使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，爭做文明行路的小公民。

活動重難點：

1.懂得文明行路的重要性。2.了解基本行路禮儀及相關(guān)規(guī)則。3.能將各種行路禮儀體現(xiàn)在具體行動中?；顒訙?zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）課前觀察街上的行人和校園小學(xué)生的行路行為。（2）收集與文明行路有關(guān)的各種規(guī)則。（3）到社會中調(diào)查、訪問，了解文明行路對人們生活的意義。

2、教師準(zhǔn)備：（1）街上行人和校園小學(xué)生行路行為的圖

片、視頻。（2）多媒體課件。（3）制作文明行路規(guī)則卡的材料。

活動過程：

一、視頻引趣，導(dǎo)入新課。

1.看視頻資料（拍攝到的街上行人和校園小學(xué)生行路行為的影像資料）。

2.讓學(xué)生就視頻內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3.教師小結(jié)：我們每個人在路上、校園內(nèi)的行為，直接反映著自己的品德修養(yǎng)和社會的文明水平。因此，學(xué)習(xí)正確的行路禮儀，對我們有重要的作用。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《出行禮儀》這節(jié)課。

4.板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。

二、基本部分

1、閱讀教材“出行小常識”（1）分小組討論

（2）各小組派代表說出討論的結(jié)果。

2、總結(jié)各種行路規(guī)則（出示圖片）。在繁華的大街上，來來往往的行人特別多；在校園中，學(xué)生在操場上活動、在樓道里通行。同學(xué)們，你們能從圖片中總結(jié)出我們行路時要注意哪些規(guī)則嗎？

（1）分小組討論。

（2）各小組派代表說出討論的結(jié)果。

3、讓學(xué)生交流收集到的其他行路規(guī)則。（1）自愿到講臺上說說自己收集到的行路規(guī)則。

（2）教師適時給予鼓勵性評價。

4、讓學(xué)生將收集到的行路規(guī)則分條制成文明行路規(guī)則卡。

四、創(chuàng)新部分

1、角色扮演，理解新知。（1）、將學(xué)生分成若干小組。

（2）、每組隨機抽取一張文明行路規(guī)則卡。

（3）、各組按照對卡片上規(guī)則的理解，將內(nèi)容以情景短劇的形式表演出來。

（4）、對各小組的表演進行學(xué)生評價和教師評價。

2、道路交通安全事故是各種事故中的“頭號殺手”，而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個重要原因就是我們?nèi)狈ξ拿鞒鲂械某ＷR，沒有自我保護能力。學(xué)習(xí)了這一課，請同學(xué)們談?wù)勗鯓硬拍芨玫刈龅轿拿鞒鲂校?/p>

五、學(xué)習(xí)兒歌，牢記規(guī)則

用多媒體課件出示《出行禮儀三字歌》）。1.教師范讀。2.學(xué)生齊讀。3.讓學(xué)生試著背下來。

六、總結(jié)。1.讓學(xué)生談收獲。

2.教師總結(jié)。和諧美好的社會生活環(huán)境需要我們共同去創(chuàng)造，同學(xué)們一定要將行路規(guī)則牢記心中，落實到實際行動上。老師希望每個同學(xué)都能成為文明行路的小模范，好嗎？

七、作業(yè)布置。

1.設(shè)計一條文明文明出行禮儀的標(biāo)語。2.畫一幅宣傳文明出行禮儀的宣傳畫。3.辦一份以“文明行路”為主題的手抄報。

第六課 《禮尚往來》

活 動 設(shè) 計

活動目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價值目標(biāo)：

樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，從內(nèi)心愿意做講禮儀的人，并體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值

2、能力目標(biāo)：

在生活中以禮待人的能力，在不同的情境中表達(dá)禮貌的恰當(dāng)方式，掌握基本的社交禮儀及踐行能力。

3、知識目標(biāo)：

懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養(yǎng)。

活動重點

學(xué)生對待禮貌和禮儀的態(tài)度?；顒与y點

如何讓學(xué)生將禮儀落到實處。活動準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：（1）、查閱有關(guān)禮儀方面的書籍、資料；（2）、瀏覽與禮儀有關(guān)的網(wǎng)頁；（3）、準(zhǔn)備與禮儀有關(guān)的音像資料；收集有關(guān)禮儀方面的格言警句或典型的故事。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）、預(yù)習(xí)課文并查閱收集與禮儀有關(guān)的資料；（2）、思考展示小學(xué)生風(fēng)采的禮儀及做好表演的準(zhǔn)備。

活動過程：

一、導(dǎo)入新課:

1、握手（設(shè)計幾個特定的場合，請同學(xué)們來表演握手這一常見的禮節(jié)）

（1）、與同學(xué)相見--------（2）、與長輩相見--------（3）、與異性朋友相見-----（4）、與老師的相見-------

2、歸納握手中蘊含的禮儀？導(dǎo)入新課。

二、基本部分

1、組織學(xué)生閱讀“禮儀小常識”

2、這些小常識你了解多少？

3、互相交流。

4、這些小常識你做到了多少？

三、拓展部分：

1、善于溝通和交際是當(dāng)今社會每個人所具備的能力之一，那么掌握常用的應(yīng)酬詞和禮貌用語就顯得尤為重要。

2、你知道哪些常用的應(yīng)酬語和禮貌用語？（1）對我們來說，有那些基本的禮儀要求？

（2）學(xué)生現(xiàn)場模擬交往活動，提出要求：觀察他們的言行哪些符合文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)，哪些不符合？

（3）小組交流（4）評價。

四、創(chuàng)新部分

1、小組內(nèi)設(shè)計一個交往活動主題。

2、召開一次主題班會，全班共同交流一下你和別人交往時應(yīng)當(dāng)注意什么？

五、總結(jié)：掌握文明健康的社交禮儀是適應(yīng)現(xiàn)代社會不可缺少的條件。我們要掌握這些基本要求，并在交往中加以運用。

六、課后實踐

通過上網(wǎng)、查閱相關(guān)書籍等途徑，了解更多的的交往禮儀，編制一份禮儀小報。

第七課《場館禮儀》

活 動 設(shè) 計

活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道一些常去的公共場所應(yīng)遵守的公共秩序；知道在公共場所應(yīng)遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進行的保障。

2情感目標(biāo)：以遵守公共秩序為榮，愿意自覺遵守公共秩序；反感不遵守公共秩序的行為。

行為目標(biāo)：自覺遵守公共秩序，做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客；見到同學(xué)有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。

活動重難點：

學(xué)習(xí)禮儀，明確要求，指導(dǎo)自己的行為習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：

圖書室、閱覽室等公共活動視頻 活動過程：

一、導(dǎo)入

1、觀看視頻，讓學(xué)生說說視頻中學(xué)生的表現(xiàn)。

2、導(dǎo)入新課。

二、基本活動：

（一）活動一 1．想一想：

同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？

2、閱讀“禮儀小常識”。

3、小組交流：

假如你在兒童游樂園排隊玩電動馬，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊，你有什么感受？

假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？

4、在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有紀(jì)律約束人們的行為。這種紀(jì)律要求就叫“公共秩序”。

5、師：有了公共秩序，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共秩序呢？

（二）活動二

1．小組討論：在公共場所大家自覺遵守與不遵守公共秩序有什么不同的結(jié)果呢？

（提示：在車站、碼頭上車或上船；在圖書館、閱覽室看書、查資料；）

2．小結(jié)：公共秩序是人們在公共場所正?；顒铀枰?。它是人們活動正常進行的重要保證，它反映了人們的共同要求

和愿望，代表了絕大多數(shù)人的共同利益，也是社會文明的標(biāo)志。

（三）活動三——樹立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生行為

師：在遵守公共秩序方面，朱德元帥為我們做出了好榜樣。

1．放音頻一：“朱德元帥自覺遵守公共秩序”

2．說一說：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆屩燔婇L先理發(fā)？你認(rèn)為戰(zhàn)士們的這種想法對不對？朱德軍長會不會同意？為什么？

3．全班交流

4．小結(jié)：戰(zhàn)士們的想法沒有錯。朱軍長每天都有許多需要處理的重要的事情，如果插在前面理發(fā)，沒有人會反對。而且，戰(zhàn)士們都搶著請他先理。但是朱德并沒有這樣做，他懂得在紀(jì)律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就應(yīng)為他人著想，從自己做起，自覺遵守，這也是一個人有道德的表現(xiàn)。

三、拓展活動：

1、“閱讀精典、暢游書?！笔敲總€同學(xué)們的樂趣。圖書館是同學(xué)們課余時間最愿意去的地方，那么你知道在圖書館里應(yīng)當(dāng)注意哪些禮儀呢？

2、小組交流。

3、全班匯報。

4、除了這些常識，你覺得在圖書館借閱書籍還應(yīng)注意什么呢？！

四、創(chuàng)新活動：

1、市體育館舉辦一次籃球比賽，請我們當(dāng)觀眾，你覺得

我們在觀眾過程中應(yīng)當(dāng)注意哪些禮儀？

2、小組交流。

3、全班匯報。

五、總結(jié)。

第八課《涉外禮儀》

活 動 設(shè) 計

活動目標(biāo)

學(xué)習(xí)基本的涉外禮儀，明確要求，指導(dǎo)自己的行為習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：

圖書室、閱覽室等公共活動視頻 活動過程：

一、導(dǎo)入

1、觀看視頻，讓學(xué)生說說視頻中小學(xué)生與外國友人交談的表現(xiàn)。

2、導(dǎo)入新課。

二、基本活動： 1．想一想：

同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影有沒有遇到過外國人呢？你是怎么做的？

2、閱讀“禮儀小常識”。

3、小組交流，談收獲：

二、拓展活動：

1、在現(xiàn)實生活中你在哪里遇到過外國人，應(yīng)當(dāng)注意哪些禮儀呢？

2、小組交流。

3、全班匯報。

4、除了這些常識，你覺得還應(yīng)注意什么呢？！

三、創(chuàng)新活動：

1、中日韓三國小朋友舉辦夏令營活動，你如果參加的話應(yīng)當(dāng)注意哪些禮儀？把你的想法說出來。

2、小組交流。

3、全班匯報。

四、總結(jié)。

第九課《大家來唱文明禮儀歌》

活 動 設(shè) 計

活動目的：

通過搜集傳唱文明禮儀三字歌，培養(yǎng)學(xué)生的文明意識，樹立一種“爭做一名文明小學(xué)生”的風(fēng)尚。

活動準(zhǔn)備：搜集校園文明禮儀歌、多媒體課件

活動過程：

一、故事引入，導(dǎo)出活動

1、安頓學(xué)生的情緒，獎勵故事《上課愛走神的小豬》

2、聽完，想一想：小豬為什么不懂讀這個“1”和“一”呢？

3、師小結(jié)，引出課題。

二、教室里的文明禮儀

（一）課前、上課時的好習(xí)慣

老師：在學(xué)校里老師也教會了我們很多上課前和上課時的好習(xí)慣，現(xiàn)在讓我們來看看同學(xué)們是怎么做的，出示上課鈴聲響了，上課時，回答問題時的圖片。

1、說一說，同學(xué)們是怎么做的？

2、同學(xué)們都說得很棒，老師相信每一個同學(xué)都能做到，現(xiàn)在請大家來讀一讀：（點擊課件，課前準(zhǔn)備歌）

3、唱學(xué)習(xí)三字歌

（二）校園文明禮儀—儀表

1、大家都是少先隊員了，在星期一的時候，我們都再一次地學(xué)習(xí)了隊知識，都學(xué)會了敬隊禮了，現(xiàn)在我們?nèi)齻€班來比

一比，誰敬禮最標(biāo)準(zhǔn)。

（1）三個班各選出一個最標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，示范給下面的同學(xué)跟著學(xué)。（請聽課的老師來評）

（2）全部同學(xué)再來跟著正確的敬禮圖片一起來敬禮。

2、看誰的紅領(lǐng)巾戴得最標(biāo)準(zhǔn)。

（1）同學(xué)們和同桌的一起來戴好紅領(lǐng)巾。（2）請出戴的好的同學(xué)給大家示范。

（三）校園文明禮儀—文明用語

1、在日常的生活中，文明用語很重要，用上文明用語，可以幫助我們更好地交流，現(xiàn)在大家來試一試，下面的這種情況，你會用上那些文明用語。（出示各種生活中的生活場景，讓學(xué)生選擇填空。）

2、大家都是一個很文明的孩子，現(xiàn)在讓我們來一起讀一讀《文明禮貌歌》

文明禮貌歌

小學(xué)生，懂禮貌，禮貌用語記得牢，對待長輩要用”您”，早晨見面說聲”早”，平時互相問問”好”。分別”再見”別忘了，若求人，”請”字先，最后別忘說謝謝，影響別人，”對不起”，回答請說”沒關(guān)系”。做個文明好孩子，人人夸獎數(shù)第一。

3、在平時，遇到下面的情景我們應(yīng)該怎么做呢？出示圖片情景

4、玩一玩課中操，放松一下。

課中操 一二點點頭, 三四拍拍肩, 三四拍拍肩, 五六扭扭腰, 七八跺跺腳, 九十坐直了.（四）遵守游戲規(guī)則

1、平時大家都很喜歡玩游戲，我們知道每一個游戲都會有它的游戲規(guī)則，那大家能不能做到《遵守規(guī)則我最棒》呢？下面我們一起去看看巧虎是怎么做的。（播放視頻《遵守規(guī)則我最棒》）

2、看完說一說，你知道了什么？

3、以后你和小朋友玩游戲，你會怎么做？

四、說一說你這一節(jié)課的收獲。

五、小結(jié)

通過今天這一節(jié)課，希望大家都能做到一個文明的小學(xué)

生，快樂地在校園中學(xué)習(xí)和生活。

1、在日常生活中我們和其他小朋友會一起玩游戲，看看巧虎是怎么做的，點擊《遵守規(guī)則我最棒》。

2、在生活中，語言交流也是很重要的哦，文明用語可以幫助我們更好地和別人相處，下面我們一起來看看

3、老師：大家看，我們的同學(xué)說得多好啊，再讓我們看一看，我們的文明禮儀歌是怎么說的：

拍手歌

你拍一我拍一，校園文明懂禮儀。你拍二我拍二，同學(xué)互助好伙伴。你拍三我拍三，自己事情自己干。你拍四我拍四，做事不能自顧自。你拍五我排五，禮貌誠信好相處。你拍六我拍六，行為規(guī)范要遵守。你拍七我拍七，互助友愛要牢記。你拍八我拍八，尊敬師長人人夸。你拍九我怕九，文明用語不離口。你拍十我拍十，文明禮貌要堅持

三、說一說：今天這一節(jié)課你有什么收獲？

四、活動總結(jié)：

同學(xué)們，今天大家的表現(xiàn)都很棒。大家都知道，生命只有一次，幸福快樂掌握在自己的手里，通過這次“學(xué)做實小好少年，31

文明禮儀伴我行”活動，希望大家做一個文明的小學(xué)生，快樂地在校園中學(xué)習(xí)和生活。

第十課《文明禮儀伴我行》

活 動 設(shè) 計

【活動目的】：

1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解文明禮儀知識，互相交流暢談收獲，明確自身不足。

2、引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成一個合格小學(xué)生的文明習(xí)慣，以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統(tǒng)。

【活動準(zhǔn)備】：

①把學(xué)生搜集的文明禮儀知識、圖片制成幻燈片。

②排練小品、文明禮貌歌、歌曲等節(jié)目。

【活動過程】：

一、基本活動

1、教師談話：

同學(xué)們，中國自古就是講究禮儀的國度。首先，衣冠端正，舉止文明，遵守紀(jì)律，生活儉樸，是對同學(xué)們的起碼要求。同學(xué)們應(yīng)該保持天生的自然美和質(zhì)樸美。其次，同學(xué)們要注意語言文明，不說粗話、臟話，不在公共場所大聲喧嘩。同學(xué)們在和老師、同學(xué)、朋友、家人交往時要有禮貌，要懂得尊重他人，還要待人真誠，做到誠實守信，因為這些能夠體現(xiàn)出你的素養(yǎng)，體現(xiàn)出你對別人的尊重。禮儀強調(diào)的是“尊重人本”，想讓他人尊重你，你首先要尊重他人，所以我希望每一個同學(xué)都能養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，爭做文明好學(xué)生。

2、相互交流文明禮儀知識：

坐姿禮儀：優(yōu)雅的坐姿傳遞自信、友好、熱情等信息，同時也顯出高雅莊重的良好風(fēng)范。給大家介紹幾種坐姿，請一位同學(xué)示范，一位講解，其他同學(xué)可以跟著做。

站姿禮儀：優(yōu)美的站姿能襯托出一個人的氣質(zhì)和風(fēng)度，站姿要挺直、舒展、線條優(yōu)美、精神煥發(fā)。給大家介紹幾種站姿，請一位同學(xué)示范，一位講解。

走姿禮儀：無論是日常生活中還是社交場合，走路往往是最引人注目的形體語言，也是最能表現(xiàn)一個人的風(fēng)度和活力。請一位同學(xué)示范，一位講解。

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3、展示學(xué)生們自己創(chuàng)編的文明禮儀兒歌：

二、拓展活動

1.模擬現(xiàn)場采訪，合理運用文明禮儀。

小記者：我是中國少年報的小記者，我姓？，聽說你們在這里開展文明禮儀的活動，我特地來采訪一下。

大家：好，歡迎歡迎！

小記者：

（場景一）如果課間你不小心碰掉了同學(xué)的書，你該怎么辦？小記者提問：你應(yīng)該怎樣向同學(xué)道歉？

（場景二）當(dāng)你想向同學(xué)借筆時，你該怎么說，怎樣做呢？小記者評價：這位同學(xué)說話真有禮貌，我有筆也愿意借給你。

（場景三）來到圖書館，你想借書，應(yīng)該怎樣跟圖書管理員說呢？小記者評價：嗯，你真是個有禮貌的好孩子。

（場景四）當(dāng)家里來了客人，你怎樣招待他？

（場景五）當(dāng)你沒有記清家庭作業(yè)，你怎樣向老師打電話詢問呢？

師：通過小記者的采訪，你都知道了哪些文明用語。

2、小組交流搜集的調(diào)查報告：我們身邊存在哪些不文明現(xiàn)象？

面對這些不文明現(xiàn)象，你打算怎么去做？

三、創(chuàng)新活動

1、教師談話：我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)文明禮儀知識，樹立現(xiàn)代文明意識，爭做文明人；勇于向陋習(xí)開戰(zhàn)，從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣；勇于同各種有違道德規(guī)范的不文明行為做斗爭，增強自己行為舉止的自覺性和意志力，創(chuàng)建文明校園，使自己真正成為一個和諧發(fā)展的人。請向全校同學(xué)發(fā)出倡議。

2、學(xué)生小組合作寫倡議書

四、活動總結(jié)

第五篇：四年級上冊校本教材教案

跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

四年級上冊

第一課

作品名稱：古詩 總序第 1節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：七步詩 作者：曹植 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解《七步詩》的背景，理解古詩所隱喻意思。2．模仿作者聲情并茂朗誦古詩。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分。

1．設(shè)置懸念：來數(shù)數(shù)看，老師走了幾步？

2．介紹詩名和作者：古代有個叫曹植的人，在這七步中作了一首古詩，就叫《七步詩》，他的本領(lǐng)大不大？為什么他能在七步中就作出詩來呢？

二、引出背景故事。

1．師簡單講解：古代有個人叫曹植，他有個哥哥叫曹丕，曹丕做了皇帝以后，總是妒忌曹植的才華，怕他長大之后會奪取自己的皇位，因而要設(shè)計陷害曹植，于是命令曹植在七步中作出一首詩，否則就殺頭，結(jié)果曹植就作出了這首《七步詩》。

三、欣賞學(xué)習(xí)《七步詩》 1．欣賞《七步詩》課件

提問：你聽到了什么？你聽懂了哪句？能說說是什么意思嗎？哪一句沒聽明白？ 2.師進行朗誦。3.師講解古詩意思。跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

四年級上冊

4.幫助孩子理解古詩中隱喻的內(nèi)容，結(jié)合背景更好理解古詩。

四、朗誦七步詩。

1.在理解意思的基礎(chǔ)上學(xué)念古詩。2.跟著老師一起朗誦。

3.模仿曹植，七步之內(nèi)朗誦古詩。

第二課

作品名稱：古詩 總序第2 教學(xué)內(nèi)容：涼州詞 作者：王昌齡 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解古詩，有感情地朗讀并背誦《涼州詞》。

2、感悟古詩的意境。引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)多那些描寫春天的古詩？背一背。

2、回憶以前學(xué)習(xí)古詩的方法。

自由讀→看圖想意思→朗讀背誦

二、學(xué)習(xí)《涼州詞》：

節(jié)2

跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

四年級上冊

1、出示古詩，用上面的方法自學(xué)。

2、檢察自學(xué)情況。指名朗讀，糾錯互評。

3、質(zhì)疑問難，詩中哪個詞的意思你不太懂？

點撥：萬仞、楊柳、玉門關(guān)

4、誰能用自己的話說說古詩的大意？

5、啟發(fā)感情，了解作者及其邊塞的風(fēng)格。

簡介：王之渙，盛唐邊塞詩人。

這首《涼州詞》描寫了邊塞怎樣的環(huán)境？你能想象當(dāng)時戍邊戰(zhàn)士的生活嗎？

6、有感情地按七絕節(jié)奏朗讀詩歌。

7、組織背誦。

三、學(xué)習(xí)寫字：

1、出示要寫的3個字。提出好的寫字建議。

2、練習(xí)寫字。

3、互相評價。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)：

請收集王之渙的其他邊塞詩，讀一讀。跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

四年級上冊

第三課

作品名稱： 古詩 總序第3節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：出塞 作者：王昌齡 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《出塞》，理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。

2、有感情地朗讀古詩。教學(xué)過程：

1．讀課文，解題。

塞：關(guān)塞，邊塞。你怎么理解題目？

簡介作者王昌齡，唐代著名的詩人。字少伯，很有才華，曾中進士，擅長“七絕”，有“詩家夫子王江寧”之稱。今天學(xué)的是他最著名的一首詩。

2．范讀課文。

3．交流自學(xué)體會。

4．提出問題，教師歸納，集體解決。

5．體會詩的意境。

（l）讀了這首詩你有什么感受？（古代戰(zhàn)亂不斷發(fā)生，百姓苦不堪言；盼望能有飛將軍重出，救百姓于水火；這首詩意境深遠(yuǎn)，言少意多。）

（2）你覺得這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

6．有感情地朗讀這首詩，體會作者渴望出現(xiàn)英勇善戰(zhàn)，體恤士卒的將帥，鞏固邊防的心情。跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

四年級上冊

七、布置作業(yè)

1．背誦課文，默寫《出塞》。

第四課

作品名稱：古詩 總序第 4節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：從軍行 作者：王昌齡 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解邊塞詩歌的特點

2、注意邊塞詩歌中意象的運用

3、學(xué)習(xí)詩歌的對比，了解詩人不同作品的特色 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：

首先讓學(xué)生回憶背誦上學(xué)期學(xué)過的〈從軍行〉其四“青海長云暗雪山, 孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲, 不破樓蘭終不還!”從而引出“邊塞詩歌”主題。

2、總體感知邊塞詩歌的代表人物和風(fēng)格

盛極一時的邊塞詩是構(gòu)成盛唐之音的一個基本內(nèi)容，它在中國詩歌史上的地位，是前無古人的。在盛唐邊塞詩人中，高適、岑參向來并稱齊名。

3、王昌齡背景介紹 跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

四年級上冊

王昌齡（約698-757），字少伯，京兆萬年（今陜西西安）人，早年曾漫游四方，到過塞上。開元十五年（727），登進士第，開始了仕宦生涯。先是授職秘書省校書郎，七年后應(yīng)博學(xué)宏詞科考試中選，授汜水（今屬河南）縣尉。開元二十七歲年（739），因“不護細(xì)行，屢見貶斥”（《舊唐書》本傳），終于本年獲罪被謫嶺南。開元二十八年（740），王昌齡自嶺南北歸，任江寧（今江蘇南京）縣丞。但幾年后，王昌齡又被貶至龍標(biāo)（今湖南黔陽）縣尉。安史之亂發(fā)生，王昌齡北還，路過毫州郡時，為刺史閭丘曉所殺。

王昌齡邊塞詩的代表作是《出塞》和《從軍行》?！冻鋈饭灿袃墒祝ň鶑摹度圃姟罚Ｆ湟粸椋呵貢r明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

4、總體感知

第五課

作品名稱：古詩 總序第5節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：芙蓉樓送辛漸 作者：王昌齡 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利的朗讀古詩，背誦古詩。

2、體會朋友間的離別之情。

教學(xué)過程： 跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

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一、激情導(dǎo)入;同學(xué)們，你記得哪些詩人？關(guān)于王昌齡的詩歌你記得多少？能背一下嗎？ 朋友之間的離別讓人難忘，你又知道那些關(guān)于送別的詩歌？

揭題：

板題——讀題

二、學(xué)習(xí)古詩： 自由讀詩，看看誰是第一個有快又通順的讀完本詩的人。

指名讀，糾正不正確發(fā)音。

再讀，要求：連貫。你把詩歌讀的這么好，可你知道里面的意思嗎？

（1）學(xué)生說自己認(rèn)為的詩意，教師進行輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽的說，不要害怕說錯。

（2）學(xué)生看圖，聽教師描述詩的意境。

（3）生自由讀，讀出自己的感受。師巡視指導(dǎo)。朋友之間的離別讓人難忘，來吧，讓我們走進作者，體會他的情感，體會那份傷感。

（1）生自由讀，讀出自己的感受。師巡視指導(dǎo)。

（2）指名想象畫面讀詩，師生共評

（3）要是能背下來哪就好了，你能嗎？

（4）集體誦讀（配樂）。

三、總結(jié)。跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

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第六課

作品名稱：古詩 總序第 6節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：別董大 作者：高適 教學(xué)目標(biāo)：

1、借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過獨立自主地學(xué)習(xí)，正確理解古詩的大概意思。

2、咀嚼和體悟重點詩句的情味，在反復(fù)誦讀與融情想象中，感受詩歌的情緒和意象，受到心靈的熏陶和滋養(yǎng)。

3、在送別主題古詩的對比參讀中，初步感受借景抒情的表達(dá)方式，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系，體悟詩人內(nèi)心的獨特情感。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，感受詩境。

1、今天，我們再來學(xué)一首送別詩，讓我們一起穿越時空，回到唐朝，和著名詩人高適一起去送一位好朋友。知道他的好友叫什么嗎？

2、請大家翻開課本，自己小聲地讀讀古詩，把它讀正確、讀通順了。

3、通過自學(xué)，你從這首詩中感受到什么？

過渡：高適又是如何為失意落魄的好友董大送行的呢？

二、分步解讀，品悟詩情。

1、請大家再次回到課本，借助注釋，看看能不能自己讀懂詩句。

2、你讀懂了哪句詩，你就說哪一句。

（教師抓住以下重點詞點撥：第一句的“曛”，第三句的“知己”，跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

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第四句的“君”。）

3、指名學(xué)生用自己的話說說古詩的意思。

4、品讀前兩句。師：詩人是在怎樣的環(huán)境下送別好朋友的呢？

5、品讀后兩句。在董大的心里，自己就好像是被北風(fēng)和大雪包圍著的孤獨的大雁。面對遭受挫折、懷才不遇的好友董大，詩人高適又是如何安慰他的呢？

(學(xué)生自由表達(dá)，充實后兩句詩的內(nèi)涵。)（4）說得多好，說得多輕松啊！同學(xué)們，可是你們畢竟不是高適，很難體會到他的苦衷阿?。◣熒a充：好友董大受到冷落，高適送別他，可這時也正是詩人自己失意落魄的時候?。。?/p>

（5）面對即將遠(yuǎn)行的董大，詩人充滿深情地說——莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

面對即將遠(yuǎn)行的董大，詩人滿懷豪氣地說——莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

面對漸漸消失在茫茫風(fēng)沙之中的好友董大，詩人依然在心底祝福，依然在心底高聲吶喊——莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

6、感受著這樣一番肺腑之言，此時此刻，你能想象得到董大又會對詩人高適說些什么呢？

7、是啊，生活中，每個人都會有失落，都會有悲哀。所以： 假如生活中你的好朋友遇到了挫折，我們可以對他說——莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

當(dāng)我們遭受挫折、滿懷憂愁時，我們也可以對自己說：——莫愁前路 跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

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無知己，天下誰人不識君。當(dāng)我們無處施展自己的才情、傷心落魄時，我們依然會對自己說：——莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

8、背誦古詩。感受著這對朋友的深情，我們心潮澎湃?，F(xiàn)在你能把這首詩背下來么？

（生試背，齊背。提醒注意誦讀的節(jié)奏與韻律。）

三、對比參讀，感悟詩蘊。

是啊，人生自古傷離別。送別主題的古詩我們學(xué)過的還有很多，老師今天隨手也抄了幾首，與大家共同欣賞。（出示古詩：《送元二使安西》、《贈汪倫》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）請同學(xué)們比較一下，看看這些古詩之間有什么相同與不同的地方？

1、生比較，指名匯報。

2、同是送別之詩，這些詩又各有什么特色？自己思考，然后在小組內(nèi)交流討論。

3、匯報交流。

4、小結(jié)：這些古詩，同是寫對好友的別情，然而描寫的景物不同，抒發(fā)的情感也不同。這些詩中，有的以歌相送，有的以目相送，有的以酒相送，有的以話相送，說到底詩人是以什么相送？（板書：以心相送 以情相送）

就讓我們帶著這份心，帶著這份情來吟誦這四首送別古詩吧。你最喜歡哪一首，就把這一首讀給大家聽聽。（生配樂深情誦讀）跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

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第七課

作品名稱：古詩 總序第7節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：古朗月行 作者：李白 教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

2.了解古詩的大概內(nèi)容，在讀中體會古詩所表達(dá)的意境。教學(xué)過程：

一、看圖引入新課

1、出示圓月圖，說說你看見的圓月像什么。

2、唐代詩人李白小時候看見的月亮又像什么呢？想知道嗎？好，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩《古朗月行》。

二、初實課文，了解課文大意

1、借助拼音，讀通課文。

2、畫出不認(rèn)識的字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

3、抽讀生字，訂正生字讀音。

4、再讀課文，說說作者小時候看見的月亮像什么。

三、再讀課文，指導(dǎo)背誦

1、自由朗讀課文，進一步感知課文內(nèi)容。

2、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。

3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

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第八課

作品名稱：古詩 總序第8節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：聞官軍收河南河北 作者：杜甫 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩句含義，體會古今部分詞義的不同。

2、有感情朗讀并背誦全詩。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，一千兩百年以前，一位偉大詩人，因為高興到了極點而流下了眼淚，他叫杜甫，認(rèn)識嗎？

2、請生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料。揭題：聞官軍收河南河北。

二、分工合作，自學(xué)古詩

1、導(dǎo)語：讓我們一起走進杜甫的詩中！

2、出示小黑板（詩全文），請一生讀。

3、分組自學(xué)古詩

4、師幫助重點理解以下詞： 涕淚 妻子 青春 放歌 縱酒 漫卷 并體會加橫線詞，古今含義的不同。

5、生讀詩，并把意思連貫說一說。

6、用一個詞表示杜甫當(dāng)時的心情。教師送詞并板書：喜極而泣。

三、悟境讀書

1、導(dǎo)語：杜甫不是愛哭的人，但在寫這首詩之前，他也曾流過淚，跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

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你看！

2、出示掛圖（戰(zhàn)馬、鐵蹄、國破山河），播放音樂加以配合入境。師：看到了什么？

哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？

3、導(dǎo)語：此時此刻，深入正在抒發(fā)著自己關(guān)心國家國心民生的壯闊胸懷！幻燈出示杜甫《春望》，請生配樂朗讀。

5、師渲染氣氛：本是百花盛開的春天，杜甫卻對著花兒流淚，聽到鳥的鳴叫也感到揪心，你們說，他流的是什么樣的淚？（悲傷、憤怒）

6、師：現(xiàn)在朝廷的軍隊收復(fù)失地了，你們開心嗎？你會用什么方式表達(dá)自己喜悅的心情呢？（喝酒、放歌、流淚、寫詩??）

7、請生讀《聞官軍收河南河北》，再請生評價。

四、延伸發(fā)散

1、我們的生活中有沒有讓人高興得流淚的事？（提示：奧運健兒領(lǐng)獎時，臺灣同胞大陸同胞團圓時）

2、引導(dǎo)說出共同點。

3、想一想，這里，杜甫也高興得流淚了，在朝廷軍隊收復(fù)失地之前，杜甫過著一種什么樣的生活呢？

4、生：討論回答。

5、讓學(xué)生帶著充分的情感背誦這首詩。

7、再看一眼杜甫，想對他說些什么？

對于每個愛好文學(xué)的人來說，對于每一個愛好歷史的人來說，對于每一個愛國的人來說，杜甫應(yīng)該成為我們心中永遠(yuǎn)的偶像！跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

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第九課

作品名稱：古詩 總序第9節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：楓橋夜泊 作者：張繼 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過吟誦，體會《楓橋夜泊》所描寫的景，體會作者心情。

2、學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫作方法，體會思想感情。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．唐詩是我國古代詩歌發(fā)展的高峰；成為我國寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫中的一顆明珠。你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩人。有不少同學(xué)會背誦不少唐詩，誰愿意背一首？

2．簡介作者及時代背景。

二、預(yù)習(xí)課文

1．按照預(yù)習(xí)要求分小組進行預(yù)習(xí)。

2．說說這兩首詩向我們描繪了一幅怎樣的情景，作最喜歡哪一首？哪一句？說說為什么？

三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難 1．讀古詩，正音。2．理解詞語。

3．交流預(yù)習(xí)后的初步感受。4．質(zhì)疑問題。跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

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四、學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》 1．理解題目。

“楓橋”交代了什么？（地點）

夜：夜晚；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。2．教師配樂范讀。3．反饋預(yù)習(xí)情況。4．指名朗讀。5．引導(dǎo)學(xué)習(xí)全詩。（1）齊讀。

（2）逐句重點理解詞語。

（3）詩人看到了什么、聽到了什么？（4）詩人因何而愁呢？

（5）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說這首詩所描寫的景色。

（6）詩寫景的目的是為了抒情，那么從詩人當(dāng)時的心情，體會抒發(fā)了什么思想感情？（分組討論）（7）指導(dǎo)有感情地朗讀。

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第十課

作品名稱：古詩 總序第 10節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：六月二十七日望湖樓醉書 作者：蘇軾 教學(xué)目標(biāo)：

①能正確，流利，有感情的朗讀古詩。

②能用“知詩人，解詩意，悟詩境”的方法讀懂詩，理解詩意思。③體會詩的意境美，感受詩人豪邁奔放的詩詞風(fēng)格。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入并揭題

1、（1）有這么一句俗語：六月天，娃娃臉。你知道是說什么的嗎？（六月的天氣變化無常）

（2）今天我們要來看看古人是怎么來描寫這種奇怪的天氣現(xiàn)象的。讀題：《六月二十七日望湖樓醉書》是誰給我們帶來的？

2、簡介作者。你從課題中讀到了什么？

二、通過朗誦，整體感知（讀 詩）

1、自由朗讀詩，劃出節(jié)奏：

2、指導(dǎo)學(xué)。生讀出節(jié)奏感?。▊€別讀，分組讀，齊讀）

三、初步探究，研讀文本（悟 詩）

1、提問：作者這首詩重點寫的什么？（雨）哪里的雨？（西湖的雨）

2、文章是怎樣描寫這樣的奇雨形成的過程？（明確：下雨前、下雨中、下雨后）

3、學(xué)習(xí)第一句 跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

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（1）下雨前是怎樣的一幅畫面？翻墨是什么意思？運用了什么樣的修辭手法？未遮山是什么意思？

（2）你能用一個字形容這樣的烏云嗎？（快、奇、來勢兇猛）你能用學(xué)過的四字詞語形容一下這樣的烏云嗎？（烏云翻滾、風(fēng)起云涌、烏云密布、烏云滾滾??）

（3）你還在哪些詩中見過這樣的云？（黑云壓城城欲摧??）

4、學(xué)習(xí)第二句

（1）云的來勢兇猛，雨也絕不溫柔，你從哪些詞語中看出來了？（2）跳珠是什么意思？運用了什么修辭手法？亂入船是什么意思？（3）指導(dǎo)看圖，用一個字概括一下這樣的雨？（大、猛、調(diào)皮??）用自己的語言介紹見過的最大的或最有特色的雨？

（4）這樣的雨一直留在蘇軾的腦海里，15年后當(dāng)蘇軾故地重游時依然在懷念這樣的雨。（出示：還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年）

5、結(jié)合插圖，用同樣的方法自學(xué)三、四兩句

四、感受詩意境美：（品 詩）

①這首詩描寫了西湖什么景色？（西湖夏天一場雨的過程）②這場雨下得怎么樣？（快且大）哪里可以看出來啊？（未遮山，亂入船，忽吹散，水如天）你覺得詩句寫得美嗎，為什么？

（有聲：翻墨，跳珠，風(fēng)來。有色：黑云，墨，白雨。有動感：翻，跳，卷，吹。比喻形象生動：黑云像翻墨，白雨如跳珠，水似天。刻畫出了夏雨來得快去得也快的特點）⑤一起朗讀，讀出詩的美！跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

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第十一課

作品名稱：古詩 總序第11節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：塞下曲 作者：盧綸 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩句意思，體會詩人的情感。

2、掌握動腦、動口、動手的讀書方法，解釋詩句和部分字詞的意思。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們聽說過飛將軍李廣的故事嗎？今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于李廣的詩篇《塞下曲》。詩中的李廣是一位武藝高超，力大無比的將軍。這首詩通過對飛將軍李廣高超武藝的描寫，贊美了這支衛(wèi)國部隊，使人感覺到這支隊伍有著充分的信心和力量擊敗敵人。

二、指導(dǎo)朗讀。

1．學(xué)生自由讀課文。（要求：讀懂字音，注意停頓。）

2．老師范讀，學(xué)生再練習(xí)。

3．指名讀。

三、學(xué)習(xí)《塞下曲》。

1．解題，介紹作者：

《塞下曲》：“塞”為邊界的意思?！度虑肥沁吔缟系母枨?。是唐代的一種歌曲名稱，內(nèi)容大都描寫邊疆的戰(zhàn)斗生活。

盧綸：曾經(jīng)參過軍，它寫的描寫軍隊生活的詩，內(nèi)容充實，富有生氣。盧綸的《塞下曲》組詩六首，這里選的是第二首。跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

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2．逐句講解：學(xué)生講解詩句的意思，老師糾正。

（1）林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。

夜晚的森林里，光線暗淡，辨不清楚，一陣風(fēng)吹過，草叢突然動起來，就以為有野獸在活動。那天夜里，飛將軍李廣聽到草間有響聲和動靜，馬上拉弓射箭。

（2）平明尋白羽，沒在石棱中。

李廣在天剛亮的時候，去尋找他夜晚時射出去的箭，發(fā)現(xiàn)自己由于拉弓時用力過猛，箭射進了石頭棱里。

3．思考：《塞下曲》描寫了怎樣的一位將軍？是從哪些詩句中看出來的？

第十二課

作品名稱：古詩 總序第12 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：游子吟 作者：孟郊 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩意，能說詩句的意思，想象畫面，體會感情。

2、感受詩人對偉母愛的歌頌，陶冶純潔高尚的情感。教學(xué)過程：

一、感情導(dǎo)入

1、祖國的文化博大精深，而古詩以它的意境深遠(yuǎn)、含義深刻、跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

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瑯瑯上口的獨特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛。

2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩篇或片段。

二、回顧學(xué)法

1、出示學(xué)法：

（1）一拆：把詩句拆成一個個獨立的詞。

（2）二釋：采用換詞、擴詞的方法來解拆出的詞語

（3）三理：有些詩句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序。

（4）補連：由于古詩語言有凝練和跳躍性大的特點，翻譯時在詩句的詞與詞或句與句之間適當(dāng)增加一些成分，使詩句的意思連貫起來。

2、小結(jié)：我們欣賞詩的語言美、意境深刻，就必須學(xué)會運用這四種自學(xué)方法來讀通、讀懂古詩。

三、新授

1、知詩人，解詩題。

（1）齊讀詩題。

（2）根據(jù)預(yù)習(xí)的情況對古詩質(zhì)疑。

（3）范讀詩文。

（4）學(xué)生練讀，粗知大意。

2、解字詞，悟詩意。

（1）回憶學(xué)習(xí)方法。（拆、釋、理、補連）

（2）自學(xué)一~四行詩句。跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

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A 學(xué)生用“拆、釋、理、補連”的方法進行自學(xué)。

B 小組自學(xué)討論、交流。

C 質(zhì)疑。

（3）反復(fù)誦讀加深理解，并在讀的過程中在腦海里想象畫面。

（4）感情誦讀，小組讀、賽讀、評讀。

（5）遷移學(xué)法，自學(xué)五、六行詩句。

A 小組交流自學(xué)。

B 學(xué)生匯報。

理解兩行詩句的含義，再說說抓住哪些關(guān)鍵詞來理解？

C 此時，你的腦海中會呈現(xiàn)出母親關(guān)愛你們的一幕幕嗎？此時此刻你有什么感受？

品讀五、六行詩句。（賽讀、評度、小組讀）

3、連句意、明詩意。

（1）邊誦讀，邊把詩句意思串聯(lián)起來。

（2）展開想象，用自己的語言講述詩意。

4、想詩境、悟詩情。

反復(fù)吟誦，邊讀邊展開想象，體會詩人對偉大母愛的贊頌。

5、誦詩文、入意境。

6、感情背誦。

三、想象一位慈母，在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景，用自己的話說說。跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

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第十三課

作品名稱：古詩 總序第 13節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：竹枝詞 作者： 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解詩句的意思，并能展開想象，體會詩人表達(dá)的感情。教學(xué)過程：

一、讀話導(dǎo)入《竹枝詞》

同學(xué)們見過“太陽雨”嗎？一邊下雨，另一邊卻陽光燦爛。有一句詩說得好——（試探學(xué)生是否預(yù)習(xí)），嗯，就是我們本課要學(xué)的詩句：東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩句

1.學(xué)生交流了解到的有關(guān)劉禹錫的資料。

2.簡介竹枝詞?！爸裰υ~”是流行于古三峽地域的一種民歌，含思宛轉(zhuǎn)，清韻悠遠(yuǎn)，音調(diào)和諧，明朗歡快。人們在勞作之余，成群結(jié)隊在江邊、堤畔吹笛、擊鼓，邊唱邊舞，抒發(fā)內(nèi)心的感情，驅(qū)散一天的疲勞，是三峽人民最喜愛的娛樂方式。劉禹錫在夔州，經(jīng)常見到這種場面，極為欣賞，因而填寫了許多“竹枝詞”，今天要學(xué)的就是其中廣為流傳的一首。3.理解詩意。

（1）指名朗讀，齊讀。

（2）借助注釋，自讀并思考詩句的意思。跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

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（3）同桌互說，再全班交流。

“楊柳青青江水平”：江邊的楊柳青青，垂著綠色枝條，大江水面平靜。

“聞郎江上唱歌聲”：只聽到江面上傳來情郎唱歌的聲音?！皷|邊日出西邊雨”：東邊出太陽，西邊卻下著雨。“道是無晴還是晴”：說不是晴天吧，卻還是有晴的地方。（4）朗讀全詩，再指名把詩的意思連起來說一說。4.讀中想象。

（1）讀了這首詩的前兩句，你仿佛看到了什么？（一場太陽雨中，一位少女立在江邊，看到江邊的楊柳被沐浴得更加翠綠，江水平靜，耳畔忽然傳來一陣熟悉的歌聲，原來是自己的情郎在唱。）（2）想象一下，這首詞的后兩句寫出了少女什么樣的心理？

三、指導(dǎo)朗讀、背誦 背誦《竹枝詞》。

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第十四課

作品名稱： 古詩 總序第14節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：烏衣巷 作者：劉禹錫 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解：朱衣巷、謝、斜、舊時、尋常的意思

2、感悟詩的意境，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力

3、通過學(xué)習(xí)本詩，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察身邊小事，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)過很多描寫春天的詩，誰能說一說？ 今天，我們再來學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩，看一看這首詩是從哪方面來展現(xiàn)春天的？板書：烏衣巷

二、探求新知：

1、范讀《烏衣巷》，要求：聽老師讀，注意老師的語氣。

2、自由讀，注意讀準(zhǔn)字音

3、指名讀

4、指名質(zhì)疑：巷

堂

謝

斜

舊時 尋常

5、小組合作解疑

師：下面小組同學(xué)借助工具書，結(jié)合詩句給這些字詞選一個最適當(dāng)?shù)慕忉專ㄐ〗M互動學(xué)習(xí)）

6、指名匯報

巷：狹窄的街道

堂：高大的房屋

謝：姓

斜：斜掛著

舊時：從前

尋常：平常 跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

四年級上冊

7、看圖再讀古詩，說一說你對這首詩的理解。（自由說）

8、指名說

9、師：烏衣巷、朱雀橋一帶是當(dāng)年東晉大貴族王導(dǎo)、謝安居住的地方，如今，這兩家的燕子卻飛到了平常的百姓家去了，說明什么？

生：說明燕子不喜歡這兩家，他們太壞了。說明燕子喜歡老百姓。

生：說明燕子不喜歡磚房，喜歡草房，草房柔軟，住著舒服。

師：如今的王謝兩家，房前都長了野草（指板畫）說明了什么？

生：說明沒有人住了。

師：對，王謝兩家現(xiàn)在已經(jīng)落破無人居住，所以燕子飛不進去才飛到百姓家去了，作者通過野草、夕陽、燕子反映貴族家庭的落破，表現(xiàn)出今昔蒼桑。這種以平常事物來反映時代變遷的寫法是“以小見大”的寫法。

10、再讀古詩，體會作者的思想感情。

11、師：從哪些地方看出是春天的景色？誰是關(guān)鍵？

生：野草、野花還有燕子，燕子是關(guān)鍵。

三、練習(xí)

1、杜甫的詩：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低?！泵鑼懙拇壕芭c本詩描寫的春景有什么不同？（自由討論）

生：杜甫的詩寫花很多，千朵萬朵來表現(xiàn)春天，這首詩沒寫那么多的花，而寫了燕子。

生：這首詩寫的是野生的花和草，而黃四娘家的花是自己種的。

2、想一想：烏衣巷繁榮時是怎樣一種景象？發(fā)揮想象力。跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

四年級上冊

第十五課

作品名稱：古詩 總序第15節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：憫農(nóng) 作者：李 紳 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自己的話說清楚古詩的意思。

2、會背誦課文。

3、體會農(nóng)民伯伯勞動的辛苦，糧食來之不易，初步養(yǎng)成尊重勞動、愛惜糧食的思想感情和行為習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

板書課題：憫農(nóng)

（二）二、學(xué)生自學(xué)

1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：

（1）借助漢語拼音讀古詩。

（2）借助工具書，查一查不認(rèn)識的字，理解意思。

（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）

2、學(xué)生進行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。

三、相互交流學(xué)習(xí)情況

介紹作者：李紳是唐代詩人?！稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對比鮮明，富有哲理。

理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

四年級上冊

粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。

顆：小而圓的東西。

閑：無事可做；空閑。

夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。

猶：還。

餓：肚子里沒有食物。

死：沒有了生命。

四海：我國古代認(rèn)為中國大地四面有大海，所以用“四?！被颉八暮Ｖ畠?nèi)”指全國或全世界。

6、理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進行幫助指導(dǎo)）

春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。

秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。

四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。

農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。）

8、請學(xué)生在全班說說全詩的意思，其他同學(xué)進行評價。（鼓勵學(xué)生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。

四、指導(dǎo)朗讀跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

四年級上冊

第十六課

作品名稱：古詩 總序第 16節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：憫農(nóng) 作者：李 紳 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自己的話說清楚古詩的意思。

2、體會農(nóng)民伯伯勞動的辛苦，糧食來之不易，初步養(yǎng)成尊重勞動、愛惜糧食的思想感情和行為習(xí)慣。教學(xué)過程：

1、啟發(fā)談話，揭示課題。

我們吃的米飯哪里來的？

看課文插圖。你們看，我們吃的米飯就是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦勞動出來的。（出示課題《鋤禾》）

2、教學(xué)“鋤禾”。

誰能說說“鋤禾”的意思？（課文中指農(nóng)民除草、松土）。

3、講讀詩句，學(xué)習(xí)字詞，理解內(nèi)容。

（1）想想“鋤禾日當(dāng)午”的意思。

（中午，烈日當(dāng)頭照。農(nóng)民伯伯卻在地里給禾苗除草、松土。）

（2）讀一讀“汗滴禾下土”，講講“汗滴禾下土”的意思。（農(nóng)民伯伯熱得汗水一滴一滴，不斷的滴到土里）

（3）農(nóng)民種糧這么辛苦，你想到了什么？（學(xué)生自由說說自己的想法。）

讀一讀“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?跳馬鎮(zhèn)蘆荻塘小學(xué)校本課程教案

四年級上冊

“誰知盤中餐”：有誰知道這碗里的飯是從哪里來的？

讀一讀“粒粒皆辛苦”教學(xué)“?！薄敖浴薄靶量唷?/p>

誰能說說“粒粒皆辛苦”的意思：一粒一粒都是農(nóng)民辛苦勞動的來的。

（4）朗讀課文

（5）用自己的話說說整首詩的意思。

4、用自己的話講講整首古詩的意思。

（1）同桌一個讀詩，一個釋詩。在交換。

（2）指名講講整首詩的意思，（說清楚，說通順。）

６、指導(dǎo)朗讀。

７、讀了這首詩你懂得了什么？

（農(nóng)民種糧很辛苦，糧食來之不易，我們要尊重農(nóng)民伯伯的勞動，愛惜糧食。）

８、平時你是怎么愛惜糧食的？（正面教育學(xué)生，表揚學(xué)生中愛惜糧食的好人好事。）

９、背誦課文。（形式多樣）

１０、總結(jié)談話。

這首詩講了農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦，糧食來之不易。所以我們要尊重農(nóng)民伯伯的勞動，愛惜糧食。