第一篇：幼兒園冬天教案溫暖的手套

溫暖的手套

活動(dòng)形式：小組活動(dòng) 內(nèi)容與要求：

1、嘗試用印畫(huà)的形式大膽地裝扮手套，感知每一幅手套上的對(duì)稱(chēng)圖案。

2、了解冬天在戶(hù)外工作的人，通過(guò)打扮并贈(zèng)送手套激發(fā)對(duì)冬天不怕冷的人的關(guān)愛(ài)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．通過(guò)打扮并贈(zèng)送手套激發(fā)對(duì)冬天不怕冷的人的關(guān)愛(ài)。2．用印畫(huà)的表現(xiàn)手段感知對(duì)稱(chēng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1． 要求幼兒觀察誰(shuí)早上起得早。

2． 每人一副紙手套，每張桌子一種顏色顏料，蔬菜印章若干

3． 準(zhǔn)備冬天人們冒著嚴(yán)寒工作的照片、圖片，布置一個(gè)：“不怕冷的人”的展覽。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）感知經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)情感

啟發(fā)談話：冬天來(lái)了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅(jiān)持早早起，有的還在室外工作。

1． 冬天的早上，誰(shuí)早早起。

（1）講述家里誰(shuí)起得早。

老師可以啟發(fā)提問(wèn)：①這幾天，你在家里看到誰(shuí)比你起得早？②他們起來(lái)做些什么事？

（2）講述生活周?chē)l(shuí)起得早。

說(shuō)明

①可提問(wèn)：早上除了爸爸媽媽之外，你還知道誰(shuí)起得早?？赏ㄟ^(guò)幼兒早上的生活環(huán)節(jié)，啟發(fā)講述，他們起得早，為大家做事，真了不起。

②談話重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來(lái)的舒適和方便，激發(fā)幼兒對(duì)那些早起的人們的感謝尊敬之情。

2． 誰(shuí)是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。

（1）講講自己在戶(hù)外的感覺(jué)。（很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……）

（2）看看誰(shuí)是冬天里不怕冷的人？他們?cè)诟尚┦裁?？（如十字路口的人民警察，在指揮交通；掃地的清潔工人。）教師展示照片

（3）教師小節(jié)，激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦

（二）制作手套

啟發(fā)談話：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。

1． 觀察討論

（1）你們猜猜看一副手套有幾只？

請(qǐng)個(gè)別有手套的幼兒拿出手套集體觀察（教師強(qiáng)調(diào)左右圖案一樣）

（2）幼兒探索材料用法 教師出示范例手套

王老師這里有一副打扮好的手套，你們看看漂亮么？上面有哪些圖案？這些圖案是用什么材料寶寶變的？?jī)蛇厛D案一樣么？你們知道我是怎么樣把 兩邊圖案變得一樣的？

2．教師示范

印章親親顏料寶寶，在手套上按一下，再印一印，輕輕按，翻開(kāi)來(lái)

說(shuō)明：教師在示范中穿插對(duì)顏料的選擇，提醒幼兒每張桌子只有一種顏色，鼓勵(lì)幼兒自主選擇多種顏色印畫(huà)。3．幼兒操作

（1）教師觀察幼兒印畫(huà)情況，鼓勵(lì)幼兒走動(dòng)選擇顏色

（2）教師根據(jù)情況提醒幼兒印畫(huà)的輕重和顏料的使用，幫助能力弱的幼兒操作 4． 談話：鼓勵(lì)幼兒將自制的手套贈(zèng)送給自己覺(jué)得最了不起的人。

我們先把手套涼涼干，回去和爸爸媽媽一起送給早上早起的了不起的人好么？ 操作建議：

可以讓孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)鞏固操作。

寶寶不怕冷

背景分析：

天氣冷了，許多幼兒怕冷都遲遲來(lái)園，而且很少出教室參加運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)起來(lái)也不積極，總是怕冷，心理作用使他們不敢到教室外面去。衣服穿得過(guò)多，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，家長(zhǎng)也不太放心幼兒早到幼兒園。幼兒帶感冒藥到幼兒園吃的人數(shù)也多了一些，給老師們?cè)鎏砹艘恍┬睦碡?fù)擔(dān)。要使幼兒少生病，就要培養(yǎng)他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質(zhì)，讓幼兒健康發(fā)展。本主題采用幼兒喜歡的活動(dòng)內(nèi)容及形式來(lái)吸引幼兒參與戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，并通過(guò)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和感受冬天的樂(lè)趣，提高幼兒參加活動(dòng)的興趣和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。案例描述： 案例一：

“今天早上來(lái)的時(shí)候，我覺(jué)的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?”吳帆拉著張樂(lè)樂(lè)的手說(shuō)著。

“真的好冰哦，不過(guò)早上來(lái)的時(shí)候也很冷的，我爸爸給我戴了手套了，所以一點(diǎn)也不冷的?！薄按魇痔资志筒焕淞?，那我的耳朵很冷的怎么辦呢？”

“耳朵冷就戴耳套咯，我媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很漂亮的耳套，上面還有一個(gè)小白兔的，很暖和的哦，你也叫你媽媽去買(mǎi)一個(gè)呀?！痹钊莺艿靡獾恼f(shuō)道。

案例二：

在上了“怕冷的恐龍”和兒歌“曬太陽(yáng)”后，孩子們又開(kāi)始發(fā)現(xiàn)不同于保暖的取暖方式，他們開(kāi)始慢慢的有了嘗試不同的思維的意識(shí)，有的幼兒甚至?xí)诔鋈プ霾偾罢f(shuō)我們要去曬太陽(yáng)/要去運(yùn)動(dòng)了！而不僅僅是我們要出去做操。一天上午在外面活動(dòng)中，我聽(tīng)到了他們的對(duì)話：袁令容小朋友邊跳邊說(shuō)：“曬太陽(yáng)啰！”，顧嘉皓小朋友立刻就背出兒歌“曬太陽(yáng)”。我也及時(shí)進(jìn)行了鼓勵(lì)。在運(yùn)動(dòng)之前我提醒他們回憶故事里的大恐龍是怎樣取暖的。運(yùn)動(dòng)之后又及時(shí)地問(wèn)他們是否覺(jué)得換暖和。在這個(gè)寒冷的冬天，他們更加的愛(ài)上了運(yùn)動(dòng)，也在一定程度上了解運(yùn)動(dòng)，了解了可以用兒歌來(lái)抒發(fā)自己的感情。也變得不再怕冷，學(xué)會(huì)了好多不同的取暖方式。

分析：

對(duì)于小班的幼兒，他們能通過(guò)自己的親生體驗(yàn)來(lái)感受天氣的變化。他們能根據(jù)平時(shí)爸爸媽媽給他們的穿戴來(lái)感受冬天的到來(lái)。對(duì)于冷了怎么辦，他們已經(jīng)很有經(jīng)驗(yàn)了。通過(guò)互相的交流與溝通，幼兒之間能相互學(xué)習(xí)。因此在區(qū)角中，我投設(shè)了很多圍巾、帽子等冬天的物品，增強(qiáng)幼兒對(duì)于冬天的感知與培養(yǎng)幼兒不怕冷的情感。

嘗試提供不同的答案和時(shí)間，在老師及時(shí)的引導(dǎo)下讓他們自己去探索，經(jīng)過(guò)提醒，孩子會(huì)比我們想象的更優(yōu)秀，他們不僅會(huì)懂得運(yùn)動(dòng)能取暖這個(gè)簡(jiǎn)單的道理，還會(huì)借物抒情，用兒歌來(lái)抒發(fā)自己的理解。我想文檔僅供參考

這將是個(gè)很好的開(kāi)始……

孩子們通過(guò)自身的親身體會(huì)，了解一些常用的防寒保暖的方法，讓幼兒在保持身體健康的前提下，愉快地參與各項(xiàng)活動(dòng)。現(xiàn)在，孩子們已經(jīng)越來(lái)越喜歡運(yùn)動(dòng)。

第二篇：一雙溫暖的手套

一雙溫暖的手套

在媽媽的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)下，我每天都過(guò)著溫暖而幸福的日子。餓了，就向媽媽要吃的；冷了，就讓媽媽給自己添點(diǎn)兒衣服；受傷了，就像媽媽索取關(guān)愛(ài)；需要幫助是，就向媽媽伸出我的小手，渴望她的一把扶持

星期三的晚上，我剛剛不完英語(yǔ)，背著沉重的書(shū)包走了出來(lái)，推著我的車(chē)子走向了媽媽。媽媽見(jiàn)我過(guò)來(lái)了，連忙把戴在自己手上的手套摘下來(lái)，又說(shuō)：來(lái)，快戴上，今天晚上可真冷，幸好我早有準(zhǔn)備。說(shuō)著就把手套給我戴上了。媽?zhuān)悄悄阍趺崔k??？我啊，我沒(méi)事，體質(zhì)好著呢。就這樣我和媽媽踏上了回家的路程。

途中，當(dāng)我看到媽媽那雙被凍得通紅的手，心里總有種說(shuō)不出的滋味。終于，我忍不住對(duì)媽媽說(shuō)：媽?zhuān)晃野咽痔捉o你戴上吧。哎呀，不用了，你戴著暖和暖和吧，別管我了，我是大人！可是，你看你的的手多紅啊，肯定凍死了。我體內(nèi)呀，熱著呢。我還是拗不過(guò)媽媽?zhuān)髦@雙溫暖的手套走了一路。

在媽媽那，我得到了溫暖，得到了關(guān)懷，得到了扶持。媽媽對(duì)我的愛(ài)，不僅僅是一雙手套，還有很多很多

鐵林小學(xué)六年級(jí)：卯兔丿baby

第三篇：幼兒園小班教案《手套配對(duì)》

小班教案《手套配對(duì)》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒根據(jù)一只手套的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只手套，了解手套的顏色、款式和材料以及手套的作用，幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力，快來(lái)看看幼兒園小班《手套配對(duì)》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解手套的顏色、款式和材料以及手套的作用。

2．根據(jù)一只手套的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只手套。

3．幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一雙手套、掛手套的繩子、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）請(qǐng)幼兒看看，摸摸、戴戴，發(fā)現(xiàn)它們的不同。

我們的手寶寶有個(gè)好朋友，它呀，在和我們玩捉迷藏的游戲呢，就藏在我們的小椅子下面，快，我們把它找出來(lái)。（小朋友拿出手套）戴一戴，和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你的手套娃娃是怎么樣的？

1、你的手套是什么顏色的？

2、款式： 請(qǐng)小朋友互相把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友，說(shuō)出手套的不同，并積極地同伴交流。

3、材料：看一看、摸一摸、想一想你知道它是用什么材料做的嗎？

4、手套的用途。我們的手套有什么用呢？

（二）嘗試活動(dòng)。

幼兒玩“手套找朋友”游戲，請(qǐng)小朋友為繩子上的手套找朋友。自己找手套配對(duì)，積累經(jīng)驗(yàn)。我們的手寶寶有兩個(gè)，可手套娃娃只有一個(gè)，原來(lái)另一個(gè)不見(jiàn)了，請(qǐng)你幫你的手套娃娃找到它的好朋友，讓它們變成一雙手套。（自由尋找、配對(duì)）

（三）交流討論，知道一雙手套是一模—樣的。

討論：你找到的是不是一雙手套？為什么？（從顏色錯(cuò)的—顏色相同圖案不同的—顏色圖案相同有大小差異的，逐步評(píng)價(jià)取得正確認(rèn)識(shí)）

（四）戴好手套，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

現(xiàn)在手套娃娃要和我們的小手做朋友了。隨音樂(lè)一起跳舞。

小百科：配對(duì)指將兩個(gè)單獨(dú)的事物結(jié)合在一起，成為整體。

第四篇：幼兒園語(yǔ)言教案 一只手套

一只手套

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽(tīng)故事，感受故事的幽默，知道故事名稱(chēng)。

2、愿意用普通話說(shuō)出自己聽(tīng)到的故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、一只手套

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示一只手套。

“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看??？” “哦，這是什么？（手套）手套應(yīng)該戴在哪兒？（手上）”

“可是森林里有兩個(gè)小動(dòng)物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽(tīng)有聽(tīng)他們的故事？”

2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底

是什么？）

提問(wèn)：（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里聽(tīng)到了誰(shuí)、看到了誰(shuí)？

（3）他們撿到了什么東西？

大灰狼和小花狗把手套當(dāng)成了什么、戴在什么地方呢。我們?cè)俾?tīng)一邊。

3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）

提問(wèn)：

（1）“大灰狼把手套當(dāng)成了什么？”請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動(dòng)中問(wèn)一問(wèn)托兒“這樣走路方便嗎？”會(huì)說(shuō)“這樣走路太不方便了”）

（2）“小花狗把手套當(dāng)成了什么？”請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小花狗頭

上戴上手套的樣子。（活動(dòng)中會(huì)說(shuō)“手套直往下掉”）

4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）書(shū)上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學(xué)寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’?！?/p>

5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是文檔僅供參考

戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過(guò)冬了。文檔僅供參考

穿項(xiàng)鏈

設(shè)計(jì)意圖

節(jié)奏是孩子們不易理解的一個(gè)抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動(dòng)。將節(jié)奏融入穿珠活動(dòng)，并以做項(xiàng)鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗(yàn)到排序的樂(lè)趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知排序。

2．引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動(dòng)過(guò)程

1．教師說(shuō)：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項(xiàng)鏈，要去參加舞會(huì)。好看嗎?都有什么顏色?”

2．教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。如先穿紅色，紅色后面穿藍(lán)色，藍(lán)色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。

3．教師問(wèn)：“你們想不想穿一條漂亮的項(xiàng)鏈啊?還可以用什么顏色穿項(xiàng)鏈?”

4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍(lán)黃藍(lán)－紅紅黃紅紅黃

5．請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手穿項(xiàng)鏈。

6．教師說(shuō)：“這個(gè)項(xiàng)鏈還能唱好聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請(qǐng)小朋友試一試?！?/p>

7，請(qǐng)幼兒將自己的項(xiàng)鏈歌唱出來(lái)。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽(tīng)，大家也可以跟著學(xué)。

8．鼓勵(lì)幼兒用聲勢(shì)表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

9．教師說(shuō)：“孩子們，戴上漂亮的項(xiàng)鏈，和我一起去參加舞會(huì)去吧。

第五篇：《溫暖得手套》教學(xué)設(shè)計(jì)

《溫暖得手套》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《溫暖得手套》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

（一）設(shè)計(jì)意圖

冬季到來(lái)，幼兒園的小朋友們都加厚了衣服，有的戴上了帽子，有的圍上了圍巾，有的戴上了手套，小朋友的穿戴都非常的溫暖。看到孩子們的保暖物品，想到了以下幾點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)一節(jié)線描美術(shù)課程。

1、在教學(xué)活動(dòng)前，教師有意識(shí)地在日常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察冬季幼兒園小朋友的穿著，活動(dòng)等，引導(dǎo)幼兒自主觀察，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。

2、準(zhǔn)備豐富的材料，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)揮創(chuàng)作的熱情。

3、運(yùn)用正面的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)，增強(qiáng)自信心。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)線描畫(huà)的特點(diǎn)，感受線描畫(huà)獨(dú)特的美。

2、仔細(xì)觀察，大膽想象，嘗試用線描畫(huà)的方式設(shè)計(jì)各種各樣的'手套。

3、感知冬季生活中的穿戴。

（三）活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解線描畫(huà)中的各種線條，并作用到設(shè)計(jì)繪畫(huà)手套中

難點(diǎn)：運(yùn)用合適的線條設(shè)計(jì)手套，區(qū)分特點(diǎn)。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備：線描畫(huà)、雪花片、手套

課上準(zhǔn)備：勾線筆、素描紙

（五）活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入（謎語(yǔ)導(dǎo)入）

教師：親愛(ài)的小朋友們，歡迎來(lái)到今天的美術(shù)小課堂。課程開(kāi)始之前，我們來(lái)一起猜一個(gè)謎語(yǔ)小朋友們要豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，誰(shuí)能第一個(gè)猜出謎底呢！

“十指尖尖肚里空，有皮無(wú)骨愛(ài)過(guò)冬，不怕嚴(yán)寒不怕風(fēng)，寒冬臘月逞英雄。”

教師：我們一起伸出小手想一想，什么東西是冬天套在手外面的呢？

幼兒：手套

教師：恭喜你們，謎底就是手套。冬天來(lái)了，小朋友們每天上學(xué)都是戴著手套來(lái)幼兒園的。老師今天也帶來(lái)了兩雙手套，小朋友可以觀察一下它的特點(diǎn)，是什么樣式的，什么顏色的，有什么樣的花紋呢？同桌之間相互討論，然后來(lái)回答。

2、討論過(guò)程

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手套的特點(diǎn)。

3、欣賞線描畫(huà)手套

教師：老師帶來(lái)許多不一樣的手套！我們一起來(lái)欣賞一下，看看他們有什么樣的特點(diǎn)呢？

幼兒：和我們的小手一樣！帶著不同的花紋！

老師總結(jié)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用線描畫(huà)設(shè)計(jì)手套。可以看到，手套是用各種各樣的點(diǎn)、線、面來(lái)組成的，那我們就要了解一下什么樣的點(diǎn)、線適合在設(shè)計(jì)手套時(shí)作用呢。

4、學(xué)習(xí)了解線描畫(huà)基本技法

教師：小朋友們，我們可以看到，首先“點(diǎn)”是最簡(jiǎn)單的，我們可以在設(shè)計(jì)手套的時(shí)候運(yùn)用到，最簡(jiǎn)單的“點(diǎn)”，還有“雨滴點(diǎn)”、“愛(ài)心點(diǎn)”等等；接下來(lái)就是“線”，可以用到“直線”、“波浪線”、“蝸牛線”等等；我們還可以運(yùn)用到“點(diǎn)與線”的組合成的面以及“線與線”組合成的面。

5、設(shè)計(jì)我的溫暖的手套

教師：小朋友們來(lái)想一想，你們自己開(kāi)始設(shè)計(jì)手套了，要用到上面的哪些圖案呢？你想用哪一種圖案裝飾你的手套呢？

（幼兒自由討論）

教師：老師聽(tīng)到你們的討論已經(jīng)結(jié)束了！那接下來(lái)就到了我們?cè)O(shè)計(jì)繪畫(huà)手套的時(shí)間了。老師有幾點(diǎn)小提示小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)！

①我們可以作用點(diǎn)、直線、波浪線、點(diǎn)與線組合、線與線組合進(jìn)行設(shè)計(jì)！

②小朋友們?cè)诶L畫(huà)時(shí)要將手套畫(huà)得大一些，會(huì)有更多的空間進(jìn)行裝飾！

③注意點(diǎn)、線、面的裝飾都要用到我們?cè)O(shè)計(jì)的手套里

④完成后可以畫(huà)一些小雪花，陪伴著溫暖的手套

6、教師巡回指導(dǎo)

7、活動(dòng)結(jié)束

總結(jié)：小朋友們，今天的課程就結(jié)束了！因?yàn)楝F(xiàn)在是冬季，所以我們?cè)谕獬龌顒?dòng)游戲時(shí)，一定要記得注意保暖，戴好帽子手套哦！今天我們都設(shè)計(jì)創(chuàng)作出了自己“溫暖的手套”。每位小朋友的作品都是非常有特點(diǎn)的。請(qǐng)小朋友們大膽的將“溫暖的手套”作品展示介紹給其他小朋友吧！

（六）活動(dòng)延伸

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要幼兒手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

冬季是寒冷的，也是快樂(lè)的季節(jié)。穿上棉衣，戴上帽子，出去快快樂(lè)樂(lè)的和小朋友們打雪仗，堆雪人。所以根據(jù)季節(jié)的變化，小朋友們一定要注意防寒保暖。今天的課程通過(guò)設(shè)計(jì)繪畫(huà)手套，小朋友們學(xué)會(huì)了利用線描畫(huà)的技法進(jìn)行繪畫(huà)。我們也可以用線描畫(huà)來(lái)畫(huà)衣服、帽子，圍巾，冬季的各種保暖物品。