第一篇：教師作業(yè)布置常規(guī)要求

教師作業(yè)布置常規(guī)要求

作業(yè)和職業(yè)技能訓練是學生運用知識解決問題，鞏固已學知識、培養(yǎng)學生掌握知識與提高職業(yè)技能水平的教學活動之一；布置作業(yè)是教師檢查教學效果，了解學生學習和掌握知識情況和運用已學過的知識解決問題的能力，不斷改進教學方法，提高教學效果的途徑之一。

1、不同的授課內(nèi)容應該布置與教學內(nèi)容相關的作業(yè)，作業(yè)形式可以多樣化，并要求學生按時、認真、獨立、規(guī)范地完成。依據(jù)因材施教的原則，在規(guī)定的作業(yè)時間內(nèi)，可采用多套作業(yè)的方法。

2、教師布置作業(yè)首先要內(nèi)容要科學，目的要明確。作業(yè)的內(nèi)容要符合教學大綱和課本要求。作業(yè)的安排要有利于鞏固所學知識，有利于訓練、鞏固和發(fā)展學生的基本技能，有利于掌握自學方法。要注意通過作業(yè)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和應用能力。反對用機械模仿和不必要的重復來加重學生作業(yè)負擔，嚴禁以抄作業(yè)的方式懲罰學生。其次布置作業(yè)要適量，作業(yè)題要認真選擇，題目要有利于知識的掌握、鞏固和職業(yè)技能水平的提高。布置作業(yè)必須從學生的總體水平出發(fā)，作業(yè)的內(nèi)容必須是圍繞基本知識與技能的訓練，提倡布置實踐性作業(yè)。

3、要注意分層施教。

根據(jù)班級學生學習水平與學習能力的不同，既要有統(tǒng)一要求，又要有根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際對不同層次水平的學生提出不同的要求，布置不同的作業(yè)。進行分層要求和分層評價。作業(yè)設計要在教案中體現(xiàn)。教師要注意指導學生完成作業(yè)的方法，并重點輔導那些經(jīng)過鉆研而又存在困難的學生，尤其基礎較差的學生。

4、難易應有序，梯度要適中，應有層次。作業(yè)題的難易程度要符合教學的要求與學生的認知能力，梯度應遵從學生的認知規(guī)律。

5、采用靈活多樣的作業(yè)批改方式，力求使學生得到同一質量的輔導。作業(yè)要及時批改，作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題要認真記錄和分析，在下次課中集中講解。

6、對學生完成作業(yè)的態(tài)度、質量要嚴格要求，對作業(yè)完成好的要及時表揚，完成質量較差的要求重做。對無故累計三次不完成作業(yè)的學生，取消本門課程的考試資格。

7、作業(yè)成績可根據(jù)完成作業(yè)的態(tài)度和質量分為優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個等級記載。

第二篇：教師作業(yè)布置等規(guī)章制度要求

應用經(jīng)濟學系

教師任教課程作業(yè)布置和批改要求

作業(yè)是學生復習、鞏固、掌握所學知識和技能的重要環(huán)節(jié)，是促進學生學習的重要步驟，是教師了解教學效果與學生學習情況的重要途徑。

為適應國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標定位的要求，強化對學生應用能力的培養(yǎng)和訓練，現(xiàn)對應用經(jīng)濟學系國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的課程作業(yè)布臵和批改作如下要求：

一、作業(yè)布置要求

1.學生作業(yè)內(nèi)容要與教學大綱要求及教材相配套，作業(yè)訓練要求突出課程教學中的重點、難點和主要內(nèi)容；作業(yè)內(nèi)容能引導學生運用所學內(nèi)容解決實際問題，有利于培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，分析問題、解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

2.課程的作業(yè)題型應著重是聯(lián)系本專業(yè)理論與實踐的綜合問答題，每門課程綜合問答題總題數(shù)不少于４題。

3.作業(yè)布臵次數(shù)、題量、完成時間要求：考試課程原則上要求每6課時至少布臵一次作業(yè)，考查課程原則上要求每8課時至少布臵一次作業(yè)；每次作業(yè)題數(shù)不少于３大題；每次作業(yè)完成時間不少于30分鐘。

二、作業(yè)批改要求

1.對于學生作業(yè)一律實行全批全改，教師要及時批改作業(yè)，不得一次批閱多次作業(yè)；對不交、遲交作業(yè)和抄襲作業(yè)的學生要進行明確的批評；教師批改作業(yè)時，要認真、細致，每道題目都要批改，答題正確的要有對的符號，答題有錯的要將錯誤之處標出來，作業(yè)批改要有區(qū)分度及標注；作業(yè)成績可按等級制，也可按百分制表示；學生作業(yè)成績及時記錄。

2.教師要及時、認真、詳細的在“教師授課情況記載簿”中對作業(yè)批改中學生反映出的問題進行填寫。

3.每次作業(yè)批改后，教師視情況在課堂教學或利用輔導答疑時間，對作業(yè)完成情況進行必要的講評及答疑，確保學生對每次作業(yè)都能得到正確的理解。

4.教師要有習題解答，習題解答內(nèi)容中應有完整的解題步驟（思路）和答題要點。

5.為方便學生與教師及時聯(lián)系，要求每位教師向授課學生公布本人電子信箱地址及方便可靠的聯(lián)系電話號碼。

應用經(jīng)濟學系 二0一四年二月

第三篇：作業(yè)布置及批改要求

烏江鎮(zhèn)中心小學語文作業(yè)布置及批改要求

(討論稿)

合理布置、認真批改作業(yè)，是教師日常教學工作的重要組成部分。為使語文課堂教學更高效，語文作業(yè)的批改更規(guī)范，進一步提高語文教學質量，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。特對我校小學語文作業(yè)的布置及批改做以下要求：

1.一年級

拼音生字本：音和生字上下要對稱，按田字格要求，大小適中，間架結構合理，美觀大方，教師要有范寫，評價和激勵同四線三格的要求。一課一次全批全改，錯誤當面指導學生訂正。有批改日期及記錄。

寫話本：兩周一篇，每學期不少于八篇。要求能用一到兩句完整的話敘述一件事。教師當堂批閱并指導改正錯別字及其它錯誤，有批改日期及記錄。

配套練習：字、詞、句的綜合訓練，在讓學生掌握鞏固知識的同時，繼續(xù)訓練學生的書寫。學生有改錯，有激勵性評價。一課一次全批全改，要求學生做后直接批閱再改錯再二次批改，發(fā)現(xiàn)共性問題全班講解。有批改日期及記錄。

口頭作業(yè)：教師布置的口頭作業(yè)，即課文的朗讀、預習及課文重點語段的背誦等。如果是家庭作業(yè)，要查家長簽字。課內(nèi)作業(yè)，根據(jù)時間可以安排小組內(nèi)互查，教師還可以在課余時間

第四篇：學生作業(yè)布置要求

正安二小學生作業(yè)布置要求

1、作業(yè)設置：

學生作業(yè)要針對各年級、各學科教學的實際，科學設置。課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。

作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學的重要依據(jù)及手段。必須十分重視，做到精心設計，要求明確，布置清楚。具體要求如下：

(1)、作業(yè)內(nèi)容：要從新課程標準，教材和學生的實際情況出發(fā)。認真研究，精心設計。作業(yè)題選擇內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，有利于學生加深、鞏固所學知識；有利于學生收集資料，閱讀興趣的培養(yǎng)；有利于學生思維能力的提高。語文作業(yè)可布置學生根據(jù)課文內(nèi)容設計預習題，或教師設計后讓學生完成。預習題設計要根據(jù)課文盡量設計收集資料題，讓學生提問題又自行解答的題目，以此來達到學生的知識積累和求異思維，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(2)、作業(yè)的份量：為減輕學生過重的課業(yè)負擔，以免影響學習效果，影響學生身心健康。各年級學生家庭作業(yè)控制在一個小時。

(3)作業(yè)形式要靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，既有利于基礎知識的鞏固、基本能力的培養(yǎng)，又要有利于培養(yǎng)學生的動手實踐

能力和創(chuàng)造性思維能力。富于思考，做到少而精，切忌多而濫，避免機械重復、單調乏味、大量抄寫的作業(yè)。

3、作業(yè)要求：

(1)對學生作業(yè)要嚴格要求，使學生養(yǎng)成良好的書寫作業(yè)的習慣：姿勢要端正，做到“三個一”；格式要整齊，書寫要認真；按時完成，認真檢查，按時收交；有錯就改，不懂就問。

(2)學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成者，要認真分析原因，耐心教育、指導，促其完成。不準以作業(yè)壓學生、罰作業(yè)，不準罰抄、罰寫、罰做，不準撕毀學生作業(yè)本。

4、書寫規(guī)格：

(1)

一、二年級用鉛筆，三至六年級一律用鋼筆或中性筆。

(2)方格作業(yè)，字要寫在方格的正中央；橫格作業(yè)，字要沿底線書寫，字要書寫工整、大小勻稱、疏密有致。

(3)作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)上亂涂亂畫。

(4)凡作業(yè)中要加標點符號的地方，每個標點符號占一個字的位置（破折號、省略號占兩個字的位置）。

5、作業(yè)批改：

(1)教師批改一律用紅筆批改。

(2)教師批改要認真、及時，評價要恰當，批改作業(yè)所使用的符號應當規(guī)范統(tǒng)一，提倡使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語，關注學生良好習慣的培養(yǎng)。并寫清批改日期，適當做好批改記錄。

(3)作文每次精批三分之一； 要先通覽后細改，有眉批、間批、總批； 略批三分之二，要通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行。在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。

(4)語文積累、日記、課外練筆、讀書筆記可適當指導學生互改互評。

六、檢測

1、語文、數(shù)學、英語學科每單元進行目標達成性檢測，英語要加強聽說能力方面的內(nèi)容。學校實行期中、期末檢測制度，對成績不合格的學生，教師輔導，一段時間后進行二次檢測。

2、檢測后及時進行講評、反饋，要認真地從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學的情況，切實研究改進教學和輔導學生的措施，形成檢測小結。、檢測后，要通過多種渠道激發(fā)學生學習興趣和刻苦學習的自覺性。

4、體育學科一年一次達標性檢測，音樂、美術等學科學期末進行一次質量檢測，采取口試、筆試、技能測試相結合的方法。按基礎知識和技能各占50%的比例進行質量抽測。

5、社會、思品等學科期末一次質量檢測，一律實行閉卷考試，學生成績學期末納入教師評估。

七、輔導

按照因材施教的原則，抓好培優(yōu)補弱工作，對優(yōu)等生要正確引導，發(fā)展特長，開辟第二課堂；對學困生要滿腔熱情，耐心輔導，指導學法，使每個學生都得到發(fā)展。以利于大面積提高教學質量；但不得占用活動時間和休息時間上課。

1、積極貫徹因材施教的原則。各科老師要制訂好優(yōu)秀學生培養(yǎng)計劃，在全面發(fā)展的基礎上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；

2、對學習困難的學生，要建立學習檔案，分析原因、制定對策，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)，抓好落實。

(1)小目標，快步伐，多關注，多鼓勵，多表揚，讓他們不斷體驗成功和學習的快樂，從而樹立自信心，揚起進步的風帆。

(2)堅持課堂輔導為主，課堂教學既要面向全體，又要關注差異，利用差異，采取小組指導或個別指導的方式進行輔導，把困難解決在課堂上。

3、對于因病因事請假而誤課的學生，可適當予以補課輔導，堅持個人自學與教師輔導、小組輔導相結合的原則，時間不易過長，不得影響學生參加其他活動。

4、取得家長的配合，向家長介紹正確的教育方法和輔導方法，取得家庭的幫助，共同關注孩子的成長。

5、把輔導活動和興趣小組活動有機結合起來，開闊學生的知識面，發(fā)展特長興趣。要創(chuàng)造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發(fā)展。

6、每次輔導要做好輔導記錄。

7、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。

正安二小教導處

2013年9月

第五篇：語文作業(yè)布置和要求

語文作業(yè)布置及批改要求

宣化鎮(zhèn)中心小學語文教研組

2017年9月

宣化鎮(zhèn)中心小學語文作業(yè)布置及批改要求

教師要注重作業(yè)的反饋功能，及時批改作業(yè)，從中獲得教學信息，診斷學生的學習問題及教師的教學問題，并及時向學生反饋，改善教學行為?？刹捎靡c指導和評語激勵等作業(yè)批改方式，對學有困難或學有余力的學生給予適當?shù)闹笇Ш图睢?/p>

一、布置（方向性總要求）

1、作業(yè)書寫：指導學生按時、認真、獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)學生書寫整潔、獨立思考、及時檢查、訂正錯誤的習慣。對學生作業(yè)的書寫應有明確要求，字體端正，字跡清楚，書寫格式符合規(guī)范要求。對不認真完成作業(yè)或作業(yè)有困難的學生應及時了解情況，分別給以教育幫助和指導。教育學生要像對待自己的眼睛一樣對待作業(yè)本。

一、二年級使用HB且有輪廓的鉛筆，便于糾正執(zhí)筆姿勢。三、四、五、六年級使用鋼筆，墨水選擇藍黑或黑色碳素。

2、作業(yè)設計：內(nèi)容精選，安排目的明確，難易度適度，容量合適。提倡根據(jù)學生認知不同程度，分層次設計相應類型的作業(yè)。主意作業(yè)要力求有針對性、基礎性、全面性、科學性和發(fā)展性。力求多樣化、趣味性強。除書面作業(yè)外，結合實際布置一些活動性、閱讀性、實踐性、自主性、創(chuàng)造性等多種形式的作業(yè)。

3、作業(yè)收發(fā)：作業(yè)本有發(fā)必收，有收必改，批改要認真、及時，根據(jù)學生情況適當有針對性地給予評價，收集整理學生作業(yè)中的優(yōu)秀個案，并給予展示和分析。4．作業(yè)講評：認真做好作業(yè)講評，讓學生及時了解自己的學習結果，針對學生作業(yè)中存在的共性問題引導學生分析原因，幫助學生總結規(guī)律。對學生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤，要做好摘錄，作為教學資源備用。

二、批改（方向性總要求）

整體要求：因為各班級學生人數(shù)比較少，因此所有作業(yè)必須全批詳改。使用紅色墨跡的筆進行批改，嚴肅認真，書寫工整，為學生樹立好榜樣。杜絕錯該、漏改現(xiàn)象。該增添的增添、該刪除的刪除。不能單獨地、大大地打“√”、半“√”、“×”、“閱”、“日期”等符號，要讓學生明白教師批改書寫符號的意圖。

1、課堂作業(yè)：作為鞏固所學新知識的重要環(huán)節(jié)。教師要力求當堂批改，及時糾正。從中獲取反饋信息，以便及時調整教學進度和教學設計。

2、家庭作業(yè)：作為鞏固所學知識的重要補充環(huán)節(jié)，教師要設計出有較強針對性的作業(yè)，不能讓學生簡單重復機械地抄寫?？蛇m當?shù)夭贾靡恍╊A習作業(yè)，目的、任務和要求也必須明確，不能敷衍地讀課文了事，也不能在老師沒有引導學生學習的前提下，完成不能做的預習任務。能否完成家庭作業(yè)，也是學生完全自主學習行為習慣養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)。教師在次日必須完成批改和檢查過程，及時地掌握學生完成情況。

3、習作：（1）建議：一二年級看圖寫話寫在課堂作業(yè)本上，三至六年級，必須有單獨的作文本。大作文、小作文（周記），都可以即興或謄抄在作文本上。每個本子的第一篇留出空白，作為目錄頁，寫一篇即在目錄頁寫出習作的題目。根據(jù)教材單元而定，一般在8篇以上。提倡修改后的習作也謄抄在作文本上，學生進行對比朗讀，體驗一改、再改的成功喜悅，寫出簡要的后記。一期結束后進行總評獎勵，讓學生從中獲得成就感。（2）批改：從書寫、語句、內(nèi)容、結構等方面進行批閱。盡量使用“增、刪、調、改”等修改符號進行批閱。要有眉批、旁批、寄語以及等級或分數(shù)。寄語要根據(jù)當次習作要求書寫：字書寫是否正確；字體是否規(guī)范美觀；用詞是否得當；語句是否通順連貫；標點是否準確；結構是否合理；是否說的是想說的話，表達了自己的真情實感；內(nèi)容是否充實；；主體是否突出；中心是否明確……一般情況下，不建議進行長篇或大段的修改，以改變學生的主觀習作意識。

4、試卷：完成每個單元的學習之后，進行單元測試，了解學生掌握各個單元的知識情況。適時地調整教學進度。要求：詳細地批改。按百分制計算出成績，進行登記，進行比較詳細的試卷分析。提出改進和彌補方案。不得以分數(shù)進行先后排名。半期測試和期末調研按照教育資源中心和學校具體要求進行。

三、作業(yè)布置和批改（分年級、分階段的特別要求）

（1）家庭作業(yè)時長：一二年級基本不留書面作業(yè)；三四年級不得超過40分鐘；五六年級不得超過1個小時。（2）課堂作業(yè)：

1.一年級：中字作業(yè)。重點關注學生的書寫姿勢和筆順規(guī)則，每次4行，每周4次，等級為優(yōu)良差三個等級，余下半張用于個別字指導書寫批號；

2.二年級：中字作業(yè)。每次5行，每周4次，等級優(yōu)良差三個等級，余下半張用于個別字的具體指導。3.三年級：

（1）小字。每周兩次、每次半頁。等級優(yōu)良差三個等級，余下半張用于個別字的具體指導。

（2）作文。兩周一次，一個學期不得少于8次，好的句子用波浪線劃出，病句用直線標示出來。4.四年級

（1）小字。每周每周兩次、每次半頁。等級優(yōu)良差三個等級，余下半張用于個別字的具體指導。

（2）作文和周記。作文和周記間周一次，作文必須由教師認真批改，批語要有針對性。每學期的作文和周記都不得少于8次。好的句子用波浪線劃出，病句用直線標示出來。

5.五、六年級：

（1）小字。每周每周兩次、每次一頁（空余兩行留作批改和個別字的指導）。等級優(yōu)良差三個等級。

（2）作文和周記。作文和周記間周一次，作文必須由教師認真批改，批語要有針對性。每學期的作文和周記都不得少于8次。好的句子用波浪線劃出，病句用直線標示出來。

以上，為宣化鎮(zhèn)語文教研組研究決定的總的方向性的要求和具體到各年級各階段的具體的要求，請各位語文教師按照學校要求，認真布置并批改作業(yè)，診斷學生的學習問題及教師的教學問題，并及時向學生反饋，改善教學行為。