第一篇：3.3幾種常見的磁場教案

3.3、幾種常見的磁場（1.5課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．知道什么叫磁感線。

2．知道幾種常見的磁場（條形、蹄形，直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管）及磁感線分布的情況

3．會(huì)用安培定則判斷直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管的磁場方向。4．知道安培分子電流假說，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象 5．理解勻強(qiáng)磁場的概念，明確兩種情形的勻強(qiáng)磁場 6．理解磁通量的概念并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算

（二）過程與方法

通過實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手（運(yùn)用安培定則）、類比的方法加深對(duì)本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、分析的能力.2.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力.二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．會(huì)用安培定則判定直線電流、環(huán)形電流及通電螺線管的磁場方向.2．正確理解磁通量的概念并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算

三、教具：多媒體、條形磁鐵、直導(dǎo)線、環(huán)形電流、通電螺線管、小磁針若干、投影儀、展示臺(tái)、學(xué)生電源

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入

要點(diǎn)：磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小和方向。

［啟發(fā)學(xué)生思考］電場可以用電場線形象地描述，磁場可以用什么來描述呢？ ［學(xué)生答］磁場可以用磁感線形象地描述.-----引入新課

（老師）類比電場線可以很好地描述電場強(qiáng)度的大小和方向，同樣，也可以用磁感線來描述磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向

（二）新課講解 【板書】1．磁感線

（1）磁感線的定義

在磁場中畫出一些曲線，使曲線上每一點(diǎn)的切線方向都跟這點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向一致，這樣的曲線叫做磁感線。

（2）特點(diǎn)：

A、磁感線是閉合曲線，磁鐵外部的磁感線是從北極出來，回到磁鐵的南極，內(nèi)部是從南極到北極.B、每條磁感線都是閉合曲線，任意兩條磁感線不相交。C、磁感線上每一點(diǎn)的切線方向都表示該點(diǎn)的磁場方向。D、磁感線的疏密程度表示磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小

【演示】用鐵屑模擬磁感線的形狀，加深對(duì)磁感線的認(rèn)識(shí)。同時(shí)與電場線加以類比?！咀⒁狻竣俅艌鲋胁]有磁感線客觀存在，而是人們?yōu)榱搜芯繂栴}的方便而假想的。②區(qū)別電場線和磁感線的不同之處：電場線是不閉合的，而磁感線則是閉合曲線。2．幾種常見的磁場 【演示】

①用鐵屑模擬磁感線的演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生直觀地明確條形磁鐵、蹄形磁鐵、通電直導(dǎo)線、通電環(huán)形電流、通電螺線管以及地磁場(簡化為一個(gè)大的條形磁鐵)各自的磁感線的分布情況(磁感線的走向及疏密分布)。

②用投影片逐一展示:條形磁鐵（圖1）、蹄形磁鐵（圖2）、通電直導(dǎo)線（圖3）、通電環(huán)形電流（圖4）、通電螺線管以及地磁場(簡化為一個(gè)大的條形磁鐵)（圖5）、※輻向磁場（圖6）、還有二同名磁極和二異名磁極的磁場。

（1）條形、蹄形磁鐵，同名、異名磁極的磁場周圍磁感線的分布情況（圖

1、圖2）（2）電流的磁場與安培定則

①直線電流周圍的磁場

在引導(dǎo)學(xué)生分析歸納的基礎(chǔ)上得出

○直線電流周圍的磁感線：是一些以導(dǎo)線上各點(diǎn)為圓心的同心圓，這些同心圓都在跟導(dǎo)線垂直的平面上.（圖3）

○直線電流的方向和磁感線方向之間的關(guān)系可用安培定則（也叫右手螺旋定則）來判定：用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流的方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向.②環(huán)形電流的磁場

○環(huán)形電流磁場的磁感線：是一些圍繞環(huán)形導(dǎo)線的閉合曲線，在環(huán)形導(dǎo)線的中心軸線上，磁感線和環(huán)形導(dǎo)線的平面垂直（圖4）。

［教師引導(dǎo)學(xué)生得］

○環(huán)形電流的方向跟中心軸線上的磁感線方向之間的關(guān)系也可以用安培定則來判定：讓右手彎曲的四指和和環(huán)形電流的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是環(huán)形導(dǎo)線中心軸線上磁感線的方向.③通電螺線管的磁場.○通電螺線管磁場的磁感線：和條形磁鐵外部的磁感線相似，一端相當(dāng)于南極，一端相當(dāng)于北極；內(nèi)部的磁感線和螺線管的軸線平行，方向由南極指向北極，并和外部的磁感線連接，形成一些環(huán)繞電流的閉合曲線（圖5）

○通電螺線管的電流方向和它的磁感線方向之間的關(guān)系，也可用安培定則來判定：用右手握住螺線管，讓彎曲四指所指的方向和電流的方向一致，則大拇指所指的方向就是螺線管的北極（螺線管內(nèi)部磁感線的方向）.③電流磁場（和天然磁鐵相比）的特點(diǎn)：磁場的有無可由通斷電來控制；磁場的極性可以由電流方向變換；磁場的強(qiáng)弱可由電流的大小來控制。

【說明】由于后面的安培力、洛倫茲力、電磁感應(yīng)與磁感應(yīng)強(qiáng)度密切相關(guān)，幾種常見磁場的磁感線的分布是一個(gè)非?；镜膬?nèi)容，不掌握好，對(duì)后面的學(xué)習(xí)有很大影響。3．安培分子電流假說

（1）安培分子電流假說（P92）

對(duì)分子電流，結(jié)合環(huán)形電流產(chǎn)生的磁場的知識(shí)及安培定則，以便學(xué)生更容易理解“它的兩側(cè)相當(dāng)于兩個(gè)磁極”，這句話；并應(yīng)強(qiáng)調(diào)“這兩個(gè)磁極跟分子電流不可分割的聯(lián)系在一起”，以便使他們了解磁極為什么不能以單獨(dú)的N極或S極存在的道理。（2）安培假說能夠解釋的一些問題

可以用回形針、酒精燈、條形磁鐵、充磁機(jī)做好磁化和退磁的演示實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生的印象。舉生活中的例子說明，比如磁卡不能與磁鐵放在一起等等。

【說明】“假說”，是用來說明某種現(xiàn)象但未經(jīng)實(shí)踐證實(shí)的命題。在物理定律和理論的建立過程中，“假說”，常常起著很重要的作用，它是在一定的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上概括和抽象出來的。安培分子電流的假說就是在奧斯特的實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)下，經(jīng)過思維發(fā)展而產(chǎn)生出來的。（3）磁現(xiàn)象的電本質(zhì)：磁鐵和電流的磁場本質(zhì)上都是運(yùn)動(dòng)電荷產(chǎn)生的．

4．勻強(qiáng)磁場

（1）勻強(qiáng)磁場：如果磁場的某一區(qū)域里，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向處處相同，這個(gè)區(qū)域的磁場叫勻強(qiáng)磁場。勻強(qiáng)磁場的磁感線是一些間隔相同的平行直線。

（2）兩種情形的勻強(qiáng)磁場：即距離很近的兩個(gè)異名磁極之間除邊緣部分以外的磁場；相隔一定距離的兩個(gè)平行線圈(亥姆霍茲線圈)通電時(shí)，其中間區(qū)域的磁場P92圖3.3-7，圖3.3-8。

5.磁通量

（1）定義： 磁感應(yīng)強(qiáng)度B與線圈面積S的乘積，叫穿過這個(gè)面的磁通量（是重要的基本概念）。

（2）表達(dá)式：φ=BS 【注意】①對(duì)于磁通量的計(jì)算要注意條件，即B是勻強(qiáng)磁場或可視為勻強(qiáng)磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度，S是線圈面積在與磁場方向垂直的平面上的投影面積。②磁通量是標(biāo)量，但有正、負(fù)之分，可舉特例說明。（3）單位：韋伯，簡稱韋，符號(hào)Wb 1Wb = 1T·m（4）磁感應(yīng)強(qiáng)度的另一種定義（磁通密度）:即B =φ/S

2上式表示磁感應(yīng)強(qiáng)度等于穿過單位面積的磁通量，并且用Wb/m做單位（磁感應(yīng)強(qiáng)度的另一種單位）。所以：1T = 1 Wb/m= 1N/A·m

（三）小結(jié)：對(duì)本節(jié)各知識(shí)點(diǎn)做簡要的小結(jié)。并要求學(xué)生課外按P93【做一做】

鞏固練習(xí)

1.如圖所示，放在通電螺線管內(nèi)部中間處的小磁針，靜止時(shí)N極指向右.試判定電源的正負(fù)極.解析：小磁針N極的指向即為該處的磁場方向，所以在螺線管內(nèi)部磁感線方向由a→b，根據(jù)安培定則可判定電流由c端流出，由d端流入，故c端為電源的正極，d端為負(fù)極.注意：不要錯(cuò)誤地認(rèn)為螺線管b端吸引小磁針的N極，從而判定b端相當(dāng)于條形磁鐵的南極，關(guān)鍵是要分清螺線管內(nèi)、外部磁感線的分布.2.如圖所示，當(dāng)線圈中通以電流時(shí)，小磁針的北極指向讀者.試確定電流方向.電流方向?yàn)槟鏁r(shí)針方向.（四）鞏固新課（1）復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容（2）閱讀“科學(xué)漫步”

（3）指導(dǎo)學(xué)生完成“問題與練習(xí)”1--4

第二篇：§3.3 幾種常見的磁場(教案)

第三節(jié) 幾種常見的磁場

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、知道什么是磁感線。知道5種典型磁場的磁感線分布情況。

2、會(huì)用安培定則判斷直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管的磁場方向。

3、知道安培分子電流假說是如何提出的，會(huì)利用安培假說解釋有關(guān)的現(xiàn)象。

4、理解磁現(xiàn)象的電本質(zhì)。

5、知道磁通量定義，知道Φ =BS的適用條件，會(huì)用這一公式進(jìn)行計(jì)算。過程與方法

1、通過模擬實(shí)驗(yàn)體會(huì)磁感線的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

2、由電流和磁鐵都能產(chǎn)生磁場，提出安培分子電流假說，最后都?xì)w結(jié)為磁現(xiàn)象的電本質(zhì)。

3、通過引入磁通量概念，使學(xué)生體會(huì)描述磁場規(guī)律的另一重要方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過討論與交流，培養(yǎng)對(duì)物理探索的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)用安培定則判斷磁感線方向，理解安培分子電流假說。

教學(xué)難點(diǎn)

安培定則的靈活應(yīng)用即磁通量的計(jì)算。

教學(xué)方法

類比法、實(shí)驗(yàn)法、比較法

教具

條形磁鐵、直導(dǎo)線、環(huán)形電流、通電螺線管、小磁針若干、投影儀、展示臺(tái)、學(xué)生電源

教學(xué)過程

（一）引入新課

電場可以用電場線形象地描述，磁場可以用什么來描述呢？

那么什么是磁感線？又有哪些特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)磁感線的知識(shí)。

（二）進(jìn)行新課

1、磁感線

磁感線是在磁場中畫一些有方向的曲線，曲線上每一點(diǎn)的切線方向表示該點(diǎn)的磁場方向。

［演示］在磁場中放一塊玻璃板，在玻璃板上均勻地撒一層細(xì)鐵屑，細(xì)鐵屑在磁場里被磁化成“小磁針”，輕敲玻

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璃板使鐵屑能在磁場作用下轉(zhuǎn)動(dòng)。

［現(xiàn)象］鐵屑靜止時(shí)有規(guī)則地排列起來，顯示出磁感線的形狀。如圖3.3-1所示： ［用投影片出示條形磁鐵和蹄形磁鐵的磁感線分布情況］

如圖所示：

（1）磁鐵周圍的磁感線

磁鐵外部的磁感線是從磁鐵的北極出來，進(jìn)入磁鐵的南極。

磁感線是閉合曲線：磁鐵外部從北極到南極，內(nèi)部是從南極到北極。［用投影片出示通電直導(dǎo)線周圍的磁感線分布情況］如圖3.3-2所示：

（2）通電直導(dǎo)線周圍的磁感線

直線電流磁場的磁感線是一些以導(dǎo)線上各點(diǎn)為圓心的同心圓，這些同心圓都在跟導(dǎo)線垂直的平面上。

問題：直線電流的方向跟電的磁感線方向之間的關(guān)系如何判斷呢？

［出示投影片］直線電流的方向和電的磁感線方向之間的關(guān)系可用安培定則（也叫右手螺旋定則）來判定：用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流的方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向。

［出示投影片］環(huán)形電流的磁場。如圖3.3-3所示：

（3）環(huán)形電流的磁感線

環(huán)形電流的方向跟中心軸線上的磁感線方向之間的關(guān)系也可以用安培定則來判定：讓

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右手彎曲的四指和和環(huán)形電流的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是環(huán)形導(dǎo)線中心軸線上磁感線的方向。

（4）通電螺線管的磁場

如圖3.3-4所示：［出示投影片］

外部的磁場：與條形磁鐵外部的磁感線相似，一端相當(dāng)于南極，一端相當(dāng)于北極。

內(nèi)部的磁場：通電螺線管內(nèi)部的磁感線和螺線管的軸線平行，方向由南極指向北極，并和外部的磁感線連接，形成一些環(huán)繞電流的閉合曲線。

如何判斷通電螺線管的極性？

［學(xué)生回憶得］通電螺線管的電流方向和它的磁感線方向之間的關(guān)系，也可用安培定則來判定：用右手握住螺線管，讓彎曲四指所指的方向和電流的方向一致，大拇指所指的方向就是螺線管內(nèi)部磁感線的方向。

問題：磁感線和電場線有何區(qū)別？

［教師引導(dǎo)學(xué)生分析得］（1）電場線是電場的形象描述，而磁感線是磁場的形象描述（2）電場線不是閉合曲線，而磁感線是閉合曲線（3）切線方向均表示方向（4）疏密程度均表示大小

電流的磁場用途很廣泛，如電磁起重機(jī)、電話、電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)以及在自動(dòng)控制中得到普遍應(yīng)用的電磁繼電器。

2、安培分子電流假說

磁鐵和電流都能產(chǎn)生磁場。通電螺線管和條形磁鐵的磁場分布十分相似，安培由此受到啟發(fā)，提出了著名的分子電流假說。

分子電流假說的內(nèi)容：在原子、分子等物質(zhì)微粒內(nèi)部，存在著一種環(huán)形電流——分子電流，分子電流使每個(gè)物質(zhì)微粒都成為微小的磁體，它的兩側(cè)相當(dāng)于兩個(gè)磁極，這就是分子電流假說。

［投影片出示課本圖3.3-6］以進(jìn)一步理解安培分子電流假說。

用安培假說可以解釋磁現(xiàn)象

讓學(xué)生閱讀課文，回答以下問題。（1）一根鐵棒在未被磁化時(shí)為什么對(duì)外界不顯磁性？（2）什么是磁化？如何去理解磁化和磁極？

（3）永磁體為什么具有磁性？為什么有時(shí)會(huì)失去磁性？（4）為什么無論把磁棒折成多小的一段，它總有兩個(gè)磁極？（5）分子電流是如何形成的？

3、勻強(qiáng)磁場

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實(shí)物投影課本圖3.3-

7、圖3.3-8 ①定義：如果磁場的某一區(qū)域里，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向處處相同，這個(gè)區(qū)域的磁場叫勻強(qiáng)磁場。

②產(chǎn)生方法：距離很近的兩個(gè)異名磁極之間的磁場，通電螺線管內(nèi)部的磁場（除邊緣部分外）都可認(rèn)為是勻強(qiáng)磁場。

③磁感線的特點(diǎn)：勻強(qiáng)磁場的磁感線是間距相等的平行直線。

4、磁通量

研究電磁現(xiàn)象時(shí)，有時(shí)需要研究穿過某一面積的磁場和它的變化，為此，物理學(xué)上引入了一個(gè)新的物理量——磁通量。（1）定義：一個(gè)面積為S的平面垂直一個(gè)磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場放置，則B與S的乘積叫做穿過這個(gè)面的磁通量。（2）公式：Ф=B·S

（3）單位：韋伯（Wb）1Wb=1T·1m2=1V·s（4）物理意義：磁通量表示穿過這個(gè)面的磁感線條數(shù)。

注意：當(dāng)平面跟磁場方向不垂直時(shí)，穿過該平面的磁通量等于B與它在磁場垂直方向上的投影面積的乘積．即Ф=B·Ssinθ，（θ為平面與磁場方向之間的夾角）（如圖所示）

將磁通量的定義式Ф=B·S變形得：B=

?，B為垂直磁場方向單位面積上的磁通量，S?反映磁場的強(qiáng)弱。又叫磁通密度。單位Wb/m2 課堂訓(xùn)練

1、一細(xì)長的小磁針，放在一螺線管的軸線上，N極在管內(nèi)，S極在管外。若此小磁針可左右自由移動(dòng)，則當(dāng)螺線管通以圖所示電流時(shí)，小磁針將怎樣移動(dòng)？

SNSNIababII2、如圖所示，一束帶電粒子沿水平方向飛過小磁針的上方，并與磁針指向平行，能使小磁針的N極轉(zhuǎn)向讀者，那么這束帶電粒子可能是_______ A.向右飛行的正離子束 B.向左飛行的正離子束 C.向右飛行的負(fù)離子束

D.向左飛行的負(fù)離子束

3、關(guān)于磁現(xiàn)象的電本質(zhì)，下列說法中正確的是_______ A.磁與電緊密聯(lián)系，有磁必有電，有電必有磁

B.不管是磁體的磁場還是電流的磁場都起源于電荷的運(yùn)動(dòng) C.永久磁鐵的磁性不是由運(yùn)動(dòng)電荷產(chǎn)生的

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D.根據(jù)安培假說可知，磁體內(nèi)分子電流總是存在的，因此，任何磁體都不會(huì)失去磁性

作業(yè)

1、課下閱讀課本第94頁科學(xué)漫步《有趣的右螺旋》

2、完成P95“問題與練習(xí)”第1、2、3題。書面完成第4題。

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第三篇：磁場教案

磁場教案

通過上節(jié)課的研究，我們已經(jīng)對(duì)磁現(xiàn)象有了一定的了解，下面，請(qǐng)利用你們手中的小磁針辨別教室里的南北方向。看看哪面是北，哪面是南？ 指定學(xué)生回答

問題：你是怎么判斷的？

在上節(jié)課里，我們已經(jīng)知道，磁體具有指向性，根據(jù)磁體的指向性，我們可以來辨別方向，指南針就是利用這個(gè)原理來工作的。

現(xiàn)在，我把手放在小磁針的旁邊，注意，小磁針還繼續(xù)指示南北方向嗎？放這只呢？ 問：這是為什么呢？

學(xué)生詫異，教師緩緩把手伸開，問：大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生：發(fā)現(xiàn)手里有一個(gè)磁體。

教師：原來啊，就是這個(gè)磁體在作怪。

提出問題：小磁針在剛才的那個(gè)空間里能夠指示南北，但到了磁體周圍的空間里就不再指示南北了，這一現(xiàn)象說明磁體周圍的空間與其他的空間有所不同，那么，有什么不同呢？帶著這個(gè)問題，我們來學(xué)習(xí)今天的課程，《磁場》。板書：二 磁場

大家閱讀課本第一自然段，找出磁體周圍的空間與其他空間的不同之處！

原來啊，在磁體周圍的空間里存在著一種我們看不見，也摸不到的物質(zhì)，我們叫它磁場。磁極間的相互作用，就是通過磁場施加的。磁場是真實(shí)存在，那么我們?cè)趺淳椭浪钦鎸?shí)存在呢？請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問題：在現(xiàn)實(shí)生活中風(fēng)也是看不見、摸不到的，大家請(qǐng)看?。贸龃碉L(fēng)機(jī)，插上電源，吹風(fēng)。）我們?cè)趺醋C實(shí)有風(fēng)存在呢？

（學(xué)生把一個(gè)紙條放在風(fēng)口上，紙條被吹動(dòng)了。）這就說明了有風(fēng)存在。

由這個(gè)現(xiàn)象，我們可以想到：磁場雖然看不見、摸不到，但我們可以像認(rèn)識(shí)風(fēng)一樣借助其它物體來證實(shí)它的存在，借助什么呢？ 小磁針

是我們可以把小磁針放在磁場中，通過觀察小磁針的運(yùn)動(dòng)情況，來證實(shí)磁體周圍存在磁場。接下來大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將條形磁體的一端靠近小磁針，觀察小磁針的運(yùn)動(dòng)情況.問：你們有什么發(fā)現(xiàn)？（詢問不同組的情況）

教師總結(jié)：有的組出現(xiàn)了吸引現(xiàn)象，有的組出現(xiàn)了排斥現(xiàn)象，總之，小磁針受到了力的作用，這就說明在磁體周圍有磁場存在.教師：那為什么是借助小磁針這種具有磁性的物體而不是其他物體呢？ 原來啊，磁場有一種基本性質(zhì)

磁場的性質(zhì)：磁場對(duì)放入其中的磁體有力的作用。

所以我們可以把小磁針放在磁場中，通過觀察小磁針的運(yùn)動(dòng)情況，來認(rèn)識(shí)磁體周圍的磁場。像這種借助其它物體認(rèn)識(shí)磁場的方法叫轉(zhuǎn)換法。

老師：接下來，同學(xué)們，請(qǐng)跟我一起用轉(zhuǎn)換法來研究磁場。請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)要求：（1）把不同的小磁針放在磁場中的同一個(gè)點(diǎn)上，仔細(xì)觀察； 老師：請(qǐng)同學(xué)們把你觀察到的現(xiàn)象說出來。

生：把不同的小磁針放在磁場中同一個(gè)點(diǎn)上的時(shí)候，小磁針的指向是一樣的。（2）把同一個(gè)小磁針放在磁場中不同的點(diǎn)，仔細(xì)觀察。

生：把同一個(gè)小磁針放在磁場中不同的點(diǎn)上的時(shí)候，小磁針的指向是不一樣的。

老師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，以上實(shí)驗(yàn)說明了磁場是有方向的，物理學(xué)中把小磁針靜止時(shí)北極所指的方向定為那點(diǎn)的磁場方向。

通過以上研究，誰能給老師總結(jié)一下磁場方向的特點(diǎn)呢 學(xué)生總結(jié)結(jié)論：磁場中，同一位置磁場的方向相同

磁場中，不同位置磁場的方向相一般不同

老師：好，總結(jié)得很好，給點(diǎn)掌聲，接下來，同學(xué)們請(qǐng)思考這樣一個(gè)問題：既然磁場中各點(diǎn)的方向不一樣，那么我們?nèi)绾伟汛艌鲋懈鼽c(diǎn)的方向都能很好地描繪出來呢？

生：如果在磁場中的各點(diǎn)都放上小磁針，那么磁場中各點(diǎn)的磁場方向都能很好地描繪出來。教師：很好，在磁場中的各點(diǎn)都放上小磁針，那么磁場中各點(diǎn)的磁場方向都能很好地描繪出來了。

教師：磁場是看不見，摸不到的物質(zhì)，那么磁體周圍的磁場是如何分布的呢？下面，來看一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

邊說邊做：在桌面上放上一張紙，在紙的上面放上一塊條形磁鐵，在磁鐵的上面放上一塊玻璃板，在玻璃板上面，撒上一些鐵粉。輕敲玻璃板，觀察鐵粉形狀的變化）老師：同學(xué)們，你們看，這些鐵粉的形狀是不是發(fā)生了變化？ 老師：那為什么鐵粉會(huì)形成這樣的形狀呢？

學(xué)生：放在磁場中的鐵粉，它們被磁化后成了一個(gè)個(gè)的小磁體，這些小磁體之間由于同名磁極相互排斥，異名磁極之間相互吸引。所以就形成了這些美麗的圖案。

這個(gè)圖案就是條形磁體周圍磁場分布的一個(gè)平面圖，以上我們看到的是條形磁體的磁場分布，接下來，我們換用蹄形磁鐵重做實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),教師展現(xiàn)）

師：同學(xué)們，由以上這樣的圖案大家想一想，我們?cè)趺礃泳湍馨堰@些圖案展現(xiàn)在書面上，用來體現(xiàn)磁場分布呢？

生：我們可以把圖中的這些線畫下來，用來描繪磁場。

師：這描繪出來的僅僅是磁場的形狀，可是磁場是有方向的，那又該怎么辦呢？

生：我們給這些線，畫上方向。

師：怎么畫？

學(xué)生：給這些線上標(biāo)上箭頭，表示方向 教師：那這個(gè)方向該怎么標(biāo)呢？

生：在這些線上，我們放上小磁針，觀察一下小磁針的指向。標(biāo)出N極指向，教師：哎，那這些線就形成了一條條帶有箭頭的曲線，箭頭指向磁針N極指向，這樣就可以形象地描繪磁場了，物理學(xué)中把這樣的曲線叫做磁感線。接下來，大家試著畫出條形磁體和蹄形磁體的磁感線分布情況。課件顯示條形磁體、蹄形磁鐵的磁感線分布情況

那同名磁極、異名磁極間的磁感線分布又是怎樣的呢？大家試著把它畫一下。

教師：磁感線是為了研究磁場的方便，人為引進(jìn)的一種物理模型，實(shí)際上它并不存在。大家回憶一下，在前面的學(xué)習(xí)過程中，我們?cè)褚矊W(xué)習(xí)過一種人為引進(jìn)的物理模型，那它是什么呢？ 生：光線

教師：好，很好，就是光線，它也是人為引進(jìn)的一種物理模型，實(shí)際上，光線并不存在。好接下來，大家縱觀磁體的磁感線分布，它有什么特點(diǎn)？？ 生：磁體兩極處的磁感線最密集，中間的最稀疏。生：磁性最強(qiáng)，中間最弱

教師：那也就是說，磁感線不僅僅可以表示磁場分布，磁場方向，還可以表示磁場強(qiáng)弱。除此之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：磁體的磁感線總是從N極出發(fā)，回到S極。生：磁感線永不相交，生：磁感線布滿磁體周圍的整個(gè)空間,是立體的

教師：對(duì)，任何磁體的磁感線都是從N極出發(fā)，回到S極的。教師總結(jié)磁感線的特點(diǎn)：

教師：通過以上研究，我們發(fā)現(xiàn)，磁針在磁場中受力轉(zhuǎn)動(dòng)是磁場的作用，那么，磁針在世界

各地都能指示南北方向又是誰的磁場在施加作用呢？ 生：地球

教師：對(duì)，就是地球，地球是一個(gè)巨大的磁體，在它周圍就有磁場，地球的磁場我們把它叫做地磁場。板書：地磁場

閱讀課本地磁場，回答以下問題 1地磁場的形狀與生命相似？

2、地磁場的方向與地理的南北極位置有什么關(guān)系？

地理的南極是地磁場的北極，地理的北極是地磁的南極，地理的南北極與地磁的南北極不重合，他們之間有偏差。

3、我國最早提出地磁場存在的科學(xué)家是誰？

第四篇：幾種常見磁場教學(xué)案例

第三節(jié)

幾種常見的磁場

☆教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．知道什么叫磁感線。

2．知道幾種常見的磁場（條形、蹄形，直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管）及磁感線分布的情況

3．會(huì)用安培定則判斷直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管的磁場方向。4．知道安培分子電流假說，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象 5．理解勻強(qiáng)磁場的概念，明確兩種情形的勻強(qiáng)磁場 6．理解磁通量的概念并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算

（二）過程與方法

通過實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手（運(yùn)用安培定則）、類比的方法加深對(duì)本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、分析的能力.2.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力.☆、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．會(huì)用安培定則判定直線電流、環(huán)形電流及通電螺線管的磁場方向.2．正確理解磁通量的概念并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算

☆、教具：多媒體、條形磁鐵、直導(dǎo)線、環(huán)形電流、通電螺線管、小磁針若干、投影儀、展示臺(tái)、學(xué)生電源 ☆、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入

要點(diǎn)：磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小和方向。

1、電場可以用電場線形象地描述，磁場可以用什么來描述呢？ 類比電場線可以很好地描述電場強(qiáng)度的大小和方向，同樣，也可以用磁感線來描述磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向

（二）新課講解 1．磁感線

（1）磁感線的定義 2）特點(diǎn)：

①引入磁感線的目的：

②磁感線是閉合曲線，其方向 ③任意兩條磁感線不相交。

④可以表示磁場的方向。⑤可以表示磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小。

演示：用鐵屑模擬磁感線的形狀，加深對(duì)磁感線的認(rèn)識(shí)。同時(shí)與電場線加以類比。注意：①磁場中并沒有磁感線客觀存在，而是人們?yōu)榱搜芯繂栴}的方便而假想的。

②區(qū)別電場線和磁感線的不同之處：電場線是不閉合的，而磁感線則是閉合曲線。2．幾種常見的磁場

B A

C

2、幾種常見的磁場：

1）條形磁鐵和蹄形磁鐵的磁場磁感線：

2）直線電流的磁場的磁感線：安培定則

Ｉ

3）環(huán)形電流的磁場的磁感線：安培定則

4）通電螺線管的磁場的磁感線

I

3、磁感線的特點(diǎn)

①用鐵屑模擬磁感線的演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生直觀地明確條形磁鐵、蹄形磁鐵、通電直導(dǎo)線、通電環(huán)形電流、通電螺線管以及地磁場(簡化為一個(gè)大的條形磁鐵)各自的磁感線的分布情況(磁感線的走向及疏密分布)。

②展示:條形磁鐵（圖1）、蹄形磁鐵（圖2）、通電直導(dǎo)線（圖3）、通電環(huán)形電流（圖4）、通電螺線管以及地磁場(簡化為一個(gè)大的條形磁鐵)（圖5）、※輻向磁場（圖6）。

（1）條形、蹄形磁鐵，同名、異名磁極的磁場周圍磁感線的分布情況（圖

1、圖2）（2）電流的磁場與安培定則 總結(jié)：

①直線電流周圍的磁場及特點(diǎn)，方向的判定 ②環(huán)形電流的磁場及特點(diǎn)，方向的判定 ③通電螺線管的磁場及特點(diǎn)，方向的判定

④電流磁場（和天然磁鐵相比）的特點(diǎn)：可由通斷電來控制；極性由電流方向變換；磁場的強(qiáng)弱可由電流的大小來控制。

3．例題分析

例1．如圖所示，放在通電螺線內(nèi)部中間處的小磁針，靜止時(shí)N極指向右，試判斷電源的正負(fù)極。

例2．如圖所示，若一束電子沿y軸正方向移動(dòng)，則在z軸上某點(diǎn)A的磁場方應(yīng)該是[

] A．沿x軸的正向

B．沿x軸的負(fù)向 C．沿z軸的正向

D．沿z軸的負(fù)向

例3．在同一平面內(nèi)，如圖放置六根通電導(dǎo)線，同以相同的電流；方向如圖，則在abcd四個(gè)面積相等的正方形區(qū)域中，指向紙外且磁感應(yīng)強(qiáng)度最大的區(qū)域是。

例4．如果地磁場是由于地球表面帶有電荷而產(chǎn)生的，試問：地球表面帶何種電荷？

3．安培分子電流假說

（1）安培分子電流假說（P92）

對(duì)分子電流，結(jié)合環(huán)形電流產(chǎn)生的磁場的知識(shí)及安培定則，理解“它的兩側(cè)相當(dāng)于兩個(gè)磁極”； “這兩個(gè)磁極跟分子電流不可分割的聯(lián)系在一起”，這就是不存在磁單極的真正原因。（2）安培假說能夠解釋的一些問題

如回形針、酒精燈、條形磁鐵、充磁機(jī)做好磁化和退磁的演示實(shí)驗(yàn)。再如磁卡不能與磁鐵放在一起等等。

（3）磁現(xiàn)象的電本質(zhì)：磁鐵和電流的磁場本質(zhì)上都是電流產(chǎn)生的． 4．勻強(qiáng)磁場

（1）勻強(qiáng)磁場：

（2）兩種情形的勻強(qiáng)磁場：教材P92圖3.3-7，圖3.3-8。5.磁通量

（1）定義：

（2）表達(dá)式：φ=BS 注意①對(duì)于磁通量的計(jì)算要注意條件。

②磁通量是標(biāo)量，但有正、負(fù)之分，可用磁感線來說明

③在某一面積中存在完全相反的磁場時(shí)，磁通量的計(jì)算方法。（舉例說明）（3）單位：韋伯，簡稱韋，符號(hào)Wb

1Wb = 1T·m

2（4）磁感應(yīng)強(qiáng)度的另一種定義（磁通密度）:即B =φ/S 上式表示磁感應(yīng)強(qiáng)度等于穿過單位面積的磁通量，并且用Wb/m2做單位（磁感應(yīng)強(qiáng)度的另一種單位）。所以：1T = 1 Wb/m2 = 1N/A·m 6．例題分析：

試求出下圖（1--5）中的磁通量（大圓的半徑為R，小圓的半徑為r），圖6在線圈下落過程中通過線圈的磁通量如何變化

（1）φ=

（2）φ=

（3）φ=

（4）φ=

（5）φ=

（6）φ的變化情況為

（三）鞏固練習(xí)

1、放在通電螺線管內(nèi)部中間處的小磁針，靜止時(shí)N極指向右.試判定電源的正負(fù)極.注意：要分清螺線管內(nèi)、外部磁感線的分布與方向.2、如圖，當(dāng)線圈中通以電流時(shí)，小磁針的北極指向讀者.試確定電流方向.

第五篇：幾種常見磁場教學(xué)案例（范文）

第三節(jié)

幾種常見の磁場

☆教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．知道什麼叫磁感線。

2．知道幾種常見の磁場（條形、蹄形，直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管）及磁感線分布の情況

3．會(huì)用安培定則判斷直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管の磁場方向。4．知道安培分子電流假說，並能解釋有關(guān)現(xiàn)象 5．理解勻強(qiáng)磁場の概念，明確兩種情形の勻強(qiáng)磁場 6．理解磁通量の概念並能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算

（二）過程與方法

通過實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手（運(yùn)用安培定則）、類比の方法加深對(duì)本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)の認(rèn)識(shí)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生の實(shí)驗(yàn)觀察、分析の能力.2.培養(yǎng)學(xué)生の空間想象能力.☆、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．會(huì)用安培定則判定直線電流、環(huán)形電流及通電螺線管の磁場方向.2．正確理解磁通量の概念並能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算

☆、教具：多媒體、條形磁鐵、直導(dǎo)線、環(huán)形電流、通電螺線管、小磁針若幹、投影儀、展示臺(tái)、學(xué)生電源 ☆、教學(xué)過程：

（一）複習(xí)引入

要點(diǎn)：磁感應(yīng)強(qiáng)度Bの大小和方向。

1、電場可以用電場線形象地描述，磁場可以用什麼來描述呢？ 類比電場線可以很好地描述電場強(qiáng)度の大小和方向，同樣，也可以用磁感線來描述磁感應(yīng)強(qiáng)度の大小和方向

（二）新課講解 1．磁感線

（1）磁感線の定義 2）特點(diǎn)：

①引入磁感線の目の：

②磁感線是閉合曲線，其方向 ③任意兩條磁感線不相交。

④可以表示磁場の方向。⑤可以表示磁感應(yīng)強(qiáng)度の大小。

演示：用鐵屑模擬磁感線の形狀，加深對(duì)磁感線の認(rèn)識(shí)。同時(shí)與電場線加以類比。注意：①磁場中並沒有磁感線客觀存在，而是人們?yōu)榱搜芯繂栴}の方便而假想の。

②區(qū)別電場線和磁感線の不同之處：電場線是不閉合の，而磁感線則是閉合曲線。2．幾種常見の磁場

B A

C

2、幾種常見の磁場：

1）條形磁鐵和蹄形磁鐵の磁場磁感線：

2）直線電流の磁場の磁感線：安培定則

Ｉ

3）環(huán)形電流の磁場の磁感線：安培定則

4）通電螺線管の磁場の磁感線

I

3、磁感線の特點(diǎn)

①用鐵屑模擬磁感線の演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生直觀地明確條形磁鐵、蹄形磁鐵、通電直導(dǎo)線、通電環(huán)形電流、通電螺線管以及地磁場(簡化為一個(gè)大の條形磁鐵)各自の磁感線の分布情況(磁感線の走向及疏密分布)。

②展示:條形磁鐵（圖1）、蹄形磁鐵（圖2）、通電直導(dǎo)線（圖3）、通電環(huán)形電流（圖4）、通電螺線管以及地磁場(簡化為一個(gè)大の條形磁鐵)（圖5）、※輻向磁場（圖6）。

（1）條形、蹄形磁鐵，同名、異名磁極の磁場周圍磁感線の分布情況（圖

1、圖2）（2）電流の磁場與安培定則 總結(jié)：

①直線電流周圍の磁場及特點(diǎn)，方向の判定 ②環(huán)形電流の磁場及特點(diǎn)，方向の判定 ③通電螺線管の磁場及特點(diǎn)，方向の判定

④電流磁場（和天然磁鐵相比）の特點(diǎn)：可由通斷電來控制；極性由電流方向變換；磁場の強(qiáng)弱可由電流の大小來控制。

3．例題分析

例1．如圖所示，放在通電螺線內(nèi)部中間處の小磁針，靜止時(shí)N極指向右，試判斷電源の正負(fù)極。

例2．如圖所示，若一束電子沿y軸正方向移動(dòng)，則在z軸上某點(diǎn)Aの磁場方應(yīng)該是[

] A．沿x軸の正向

B．沿x軸の負(fù)向 C．沿z軸の正向

D．沿z軸の負(fù)向

例3．在同一平面內(nèi)，如圖放置六根通電導(dǎo)線，同以相同の電流；方向如圖，則在abcd四個(gè)面積相等の正方形區(qū)域中，指向紙外且磁感應(yīng)強(qiáng)度最大の區(qū)域是。

例4．如果地磁場是由於地球表面帶有電荷而產(chǎn)生の，試問：地球表面帶何種電荷？

3．安培分子電流假說

（1）安培分子電流假說（P92）

對(duì)分子電流，結(jié)合環(huán)形電流產(chǎn)生の磁場の知識(shí)及安培定則，理解“它の兩側(cè)相當(dāng)於兩個(gè)磁極”； “這兩個(gè)磁極跟分子電流不可分割の聯(lián)系在一起”，這就是不存在磁單極の真正原因。（2）安培假說能夠解釋の一些問題

如回形針、酒精燈、條形磁鐵、充磁機(jī)做好磁化和退磁の演示實(shí)驗(yàn)。再如磁卡不能與磁鐵放在一起等等。

（3）磁現(xiàn)象の電本質(zhì)：磁鐵和電流の磁場本質(zhì)上都是電流產(chǎn)生の． 4．勻強(qiáng)磁場

（1）勻強(qiáng)磁場：

（2）兩種情形の勻強(qiáng)磁場：教材P92圖3.3-7，圖3.3-8。5.磁通量

（1）定義：

（2）表達(dá)式：φ=BS 注意①對(duì)於磁通量の計(jì)算要注意條件。

②磁通量是標(biāo)量，但有正、負(fù)之分，可用磁感線來說明

③在某一面積中存在完全相反の磁場時(shí)，磁通量の計(jì)算方法。（舉例說明）（3）單位：韋伯，簡稱韋，符號(hào)Wb

1Wb = 1T·m

2（4）磁感應(yīng)強(qiáng)度の另一種定義（磁通密度）:即B =φ/S 上式表示磁感應(yīng)強(qiáng)度等於穿過單位面積の磁通量，並且用Wb/m2做單位（磁感應(yīng)強(qiáng)度の另一種單位）。所以：1T = 1 Wb/m2 = 1N/A·m 6．例題分析：

試求出下圖（1--5）中の磁通量（大圓の半徑為R，小圓の半徑為r），圖6在線圈下落過程中通過線圈の磁通量如何變化

（1）φ=

（2）φ=

（3）φ=

（4）φ=

（5）φ=

（6）φの變化情況為

（三）鞏固練習(xí)

1、放在通電螺線管內(nèi)部中間處の小磁針，靜止時(shí)N極指向右.試判定電源の正負(fù)極.注意：要分清螺線管內(nèi)、外部磁感線の分布與方向.2、如圖，當(dāng)線圈中通以電流時(shí)，小磁針の北極指向讀者.試確定電流方向.