第一篇：修辭無處不在教學(xué)設(shè)計(jì)

《修辭無處不在》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)三維目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

（1）明確常見八種修辭的內(nèi)容和作用，能對(duì)其進(jìn)行分析；（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立大修辭的觀念。

2、過程與方法：

（1）通過對(duì)常見八種修辭的理解和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的修辭知識(shí)串聯(lián)起來；（2）明確修辭常見的題型，并通過練習(xí)進(jìn)行鞏固。

3、情感態(tài)度及價(jià)值觀

積累部分優(yōu)美語句，學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭。

二、教學(xué)重點(diǎn)

常見八種修辭的理解和練習(xí)，以及比喻與比擬、對(duì)偶與對(duì)比、排比與反復(fù)等修辭的區(qū)分；

三、教學(xué)難點(diǎn)

能掌握并運(yùn)用八種常見修辭。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備

《青花瓷》音頻；預(yù)習(xí)《修辭無處不在》；收集身邊運(yùn)用修辭的句子

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）、導(dǎo)入

一邊播放周杰倫歌曲《青花瓷》，一邊PPT展示歌曲歌詞。然后讓學(xué)生指出歌詞里運(yùn)用的修辭手法。接著引出話題《修辭無處不在》

（二）、展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)

（三）、師生合作探究

教師帶領(lǐng)學(xué)生分析比喻、比擬、夸張、反復(fù)四種修辭格。

1、比喻

（1）、學(xué)生回憶比喻相關(guān)知識(shí)，然后教師PPT展現(xiàn)比喻相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：比喻的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、常見種類、作用。（2）結(jié)合比喻的知識(shí)點(diǎn)分析例句

（3）下面有一則小故事，巧妙的運(yùn)用了比喻的修辭手法，故事中的三段對(duì)話，分別用了比喻的哪種類型？

2、比擬

結(jié)合例句分析比擬

3、區(qū)分比喻和比擬

結(jié)合例句，同桌間討論比喻和比擬的區(qū)別（從性質(zhì)和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析）

4、夸張

利用一則小故事講解夸張的知識(shí)：夸張的性質(zhì)、常見類型、作用

5、反復(fù)

（1）全班一起唱國歌最后幾句引出反復(fù)修辭格。（2）簡單介紹反復(fù)的知識(shí)點(diǎn):性質(zhì)和作用

（四）、小組合作探究

小組內(nèi)從修辭的角度對(duì)自己收集的句子進(jìn)行賞析，然后在全班交流分享

（五）、探究重難點(diǎn)

1、探究課本中運(yùn)用修辭的句子

（1）由例句引出排比修辭，然后根據(jù)例句分析排比和反復(fù)兩種修辭

（2）由例句引出對(duì)偶和對(duì)比修辭格，然后同桌間討論對(duì)偶和對(duì)比的區(qū)別（從結(jié)構(gòu)和作用兩方面區(qū)分）

2、探究生活中的修辭

（1）日常用語、廣告用語、歌詞、順口溜、網(wǎng)絡(luò)用語、俗語（2）和珅和紀(jì)曉嵐的故事

分角色讀故事，體會(huì)諧音的妙處（注意感情和語氣）

3、明確常見八種修辭

4、結(jié)合例句分析設(shè)問和借代

5、結(jié)合例句區(qū)分借代和借喻（小組內(nèi)討論分析）

（六）練習(xí)

1、考題回顧

仿照畫線句子，再寫兩個(gè)句子構(gòu)成排比句，要求續(xù)寫的句子使用比擬的修辭手法。沉默是一種境界，在別人燈紅酒綠，狂歌勁舞時(shí)，默默地聽一首柔和的鋼琴曲，讓和諧的曲調(diào)在心間撫過。

2、初試牛刀

根據(jù)下面這句話的句式，仍以“人生”開頭寫兩句話，組成一個(gè)排比句。人生如一首歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些萎靡的音符;

3、勇于亮劍

山中與幽人對(duì)酌（李白）

兩人對(duì)酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。

詩中第二句連用了三個(gè)“一”字，有何表達(dá)效果？

4、課外延伸

（七）、總結(jié)

修辭就是對(duì)語言的錘煉與加工，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭是十分必要的。

子曰：“言之無文，行而不遠(yuǎn)”，說話如此，寫作文也是如此。在我們的生活中處處有修辭。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能做有心人，說生動(dòng)話，寫錦繡文。

（八）作業(yè)

觀察校園景物，寫一段情景交融的文字。至少運(yùn)用三種常見修辭手法，不少于四百字。

第二篇：《修辭無處不在》教學(xué)設(shè)計(jì)

高2013級(jí)語文備課組教案——《修辭無處不在》

《修辭無處不在》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：明確修辭的內(nèi)容及作用，能從語音、詞語、語句方面對(duì)修辭進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立“大修辭”的觀念。

2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生好好體會(huì)作者選擇和錘煉字詞的妙處，并在說話和寫作中充分發(fā)揮自己的潛能，不僅要把字詞用準(zhǔn)、用好，而且還要注意創(chuàng)新，使用詞達(dá)到最佳效果。

3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)優(yōu)美語言及富于變化的修辭的熱愛。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

明確修辭的內(nèi)容及作用，能從語音、詞語、語句方面對(duì)修辭進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立“大修辭”的觀念。

三、教學(xué)方法：問題探究法、討論法。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過程：

（一）故事導(dǎo)入

由一個(gè)民間傳說引入。朱元璋當(dāng)了皇帝后，他的一個(gè)窮苦朋友求見，說：“我主萬歲！當(dāng)年微臣隨駕掃蕩蘆州城，打破罐州城，湯元帥在逃，拿住豆將軍，紅孩兒當(dāng)關(guān)，多虧菜將軍?！敝煸奥牫鲞@是在說他從前不光彩的事，就封了窮朋友一個(gè)官。另一個(gè)窮朋友聽說了，也來討封?！睆那澳阄叶冀o人家放牛，有一天我們?cè)谔J花蕩把偷來的豆子放在瓦罐里煮，沒熟大家就亂搶，把罐子打破了，豆子撒了，湯潑了一地。你只顧從地上抓豆子吃，把紅草葉子也送進(jìn)嘴去。葉子卡在你喉嚨里，我叫你把青菜葉子放在手上一拍吞下去，才把紅草葉子帶下肚子里去了……”話未說完，就被朱元璋砍頭了。

兩人的話其實(shí)是一樣的，但為什么結(jié)果大不相同？

（二）你知道哪些修辭？

比喻、擬人、雙關(guān)、對(duì)比、排比、夸張、比擬、通感、頂真、反復(fù)、回環(huán)、互文、仿詞、引用等。陳望道先生在《修辭學(xué)發(fā)凡》一書中早就指出：“修辭原是達(dá)意傳情的手段。主要是為著情和意，修辭不過是調(diào)整語辭使達(dá)意傳情能夠適切的一種努力?！奔矗盒揶o就是對(duì)語言材料進(jìn)行選擇，調(diào)整和組合的過程，其目的是為了使語言表達(dá)得鮮明、生動(dòng)。從這個(gè)角度來講，修辭無處不在。

（三）修辭的分類

1、語音修辭

“語音修辭”主要是從語音的調(diào)配上所進(jìn)行的修辭活動(dòng)，可以造成語音上的整齊與和諧，形成一種節(jié)奏回環(huán)往復(fù)的旋律美。常見的修辭格比如排比、反復(fù)、頂真、對(duì)偶，以及疊音詞、聯(lián)綿詞的運(yùn)用、古典詩詞中的平仄相間、押韻等都屬于此類。這一類的修辭活動(dòng)主要見于詩歌和一些抒情性的散文中。高2013級(jí)語文備課組教案——《修辭無處不在》

（1）足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰?！犊兹笘|南飛》（押韻）（2）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！钋逭铡堵暵暵?/p>

開篇三句十四個(gè)疊字，表達(dá)出三種境界。“尋尋覓覓”，寫人的動(dòng)作、神態(tài)；“冷冷清清”，寫環(huán)境的悲涼；“凄凄慘慘戚戚”，寫內(nèi)心世界的巨大傷痛。同時(shí)，這幾對(duì)疊字還造成音律的回環(huán)往復(fù)，加強(qiáng)了詞作的音樂性。

（3）同學(xué)們收集的廣告語：

新春新意新鮮新趣，可喜可賀可口可樂。（對(duì)偶）鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳?。ㄑ喉崳?/p>

車到山前必有路，有路就有豐田車。（頂真）

2、詞語修辭

通過對(duì)詞語的選擇和搭配來增強(qiáng)語言表達(dá)效果。類似于古人的“煉字”。賀拉斯曾說：“如果你安排得巧妙，家喻戶曉的字便會(huì)取得新義，表達(dá)就能盡善盡美。”

（1）提著昨日種種千辛萬苦，向明天換一些美滿和幸福?！苋A健《風(fēng)雨無阻》（煉字，詞語超常搭配）

（2）假使這也算是一種信，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”。（魯迅）（仿詞）（3）生怕離懷別苦，多少事、欲說還休。新來瘦，非干病酒，不是悲秋。（李清照《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》）（婉曲）

3、語句修辭

通過對(duì)句式的選擇和調(diào)配來增強(qiáng)語言表達(dá)效果。長句與短句、整句與散句、肯定句與否定句、陳述句與反問句、主動(dòng)句與被動(dòng)句、順序句與倒裝句。

（1）采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。采之欲遺人，所思在遠(yuǎn)道?！渡娼绍饺亍?A、設(shè)問句，無疑而問，強(qiáng)調(diào)突出女子思念的深切悠遠(yuǎn)。B、陳述句，語氣平和，思念的對(duì)象情感淡漠。

（2）“夫晉，何厭之有？”與“夫晉，有何厭？”——《燭之武退秦師》

A、反問，賓語前置句，強(qiáng)調(diào)突出秦國侵略的貪婪性。借助文言虛詞“之”實(shí)現(xiàn)語法意義的強(qiáng)調(diào)作用，又使音節(jié)和諧。

B、少了文言虛詞“之”，句義恰好相反，意謂秦國沒有什么滿足。（3）“起來，不愿做奴隸的人們!”(《國歌》)（倒裝句）

（四）課堂思考題

課文P72的課外延伸。

（五）教學(xué)反思

第三篇：修辭無處不在_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

一、積累?整合：學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行系統(tǒng)化梳理的方法；積累教材上介紹的修辭手法，并能夠辨識(shí)、歸類；使學(xué)生樹立“大修辭”觀念。

二、發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)新：發(fā)現(xiàn)生活中成功的修辭現(xiàn)象；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)選擇、錘煉詞句的妙處；體會(huì)到修辭在生活中的運(yùn)用無處不在，并能嘗試著在語言實(shí)踐中有所創(chuàng)新。

三、應(yīng)用?拓展：體會(huì)中國語言的奇妙，在廣泛的語言實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)修辭手法，并努力使之達(dá)到更好的表達(dá)效果。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

應(yīng)用所學(xué)修辭手法，并努力使之達(dá)到更好的表達(dá)效果

3.教學(xué)用具

多媒體

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、從一幅對(duì)聯(lián)的修辭運(yùn)用引入課題。

這次來張家界，不是與這世界上最美風(fēng)景的第一次親密接觸，應(yīng)該說是和張家界山水的第二次握手了。第一次來張家界，我自以為看到了張家界最美的風(fēng)景，天子山，金鞭溪，無不讓我著迷；但這一次來，我意識(shí)到我錯(cuò)了！張家界最美的風(fēng)景不在山上，而在今天的這個(gè)大課堂里！看到你們一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃，才思敏捷，口齒伶俐，落落大方，我要說，你們，才是張家界最美的風(fēng)景！所以，我想送給大家一幅剛剛自創(chuàng)的對(duì)聯(lián)：

錦繡鋪就張家界喜迎四水俊彥

云霞逸出岳麓山欣會(huì)一中英才

今天我將和大家一起來說說修辭。誰能告訴我，剛才我的一番開場白，包括送給大家的那幅對(duì)聯(lián)，運(yùn)用了哪些修辭手段？

預(yù)設(shè)答案：擬人、對(duì)偶、對(duì)比、比喻、引用等。

2、問：大家看，一個(gè)開場白，就用了這么多修辭，可見修辭確實(shí)是無處不在?。〈蠹以倩貞浕貞?，除了剛才說到的外，你還記得哪些修辭手段？（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勊麄兯私獾降男揶o現(xiàn)象）

預(yù)設(shè)答案：雙關(guān)、排比、夸張、比擬、通感、頂真、反復(fù)、回環(huán)、互文、仿詞、引用等。

3、這些修辭手法嚴(yán)格的說應(yīng)該叫做修辭格，那么什么是修辭呢？

引出兩個(gè)解釋：

修辭是一個(gè)選擇過程。

——張志公

修辭原是傳情達(dá)意的手段，主要是為著情和意。修辭不過是調(diào)整語辭使傳情達(dá)意能夠適切的一種努力。

——陳望道《修辭學(xué)發(fā)凡》

看來，修辭的概念內(nèi)涵明顯要大于修辭格??！

二、梳理與探究.1、修辭格和修辭的概念有何區(qū)別？教材如何給修辭下定義的？

預(yù)設(shè)學(xué)生答案：修辭是對(duì)語言材料進(jìn)行選擇、調(diào)整和組合的過程，目的是為了使語言表達(dá)鮮明、生動(dòng)。修辭格是修辭方式中的一種。

2、問：修辭分哪幾類？

教師提示梳理的方法：讀書有很多種，對(duì)于知識(shí)性較強(qiáng)的文章，要學(xué)會(huì)高屋建瓴的讀書法。我告訴大家一個(gè)方法——綱舉目張的梳理法。首先找出文章的大綱，把大綱提起來，再去梳理綱下面的孔目。比如說本文的大綱是什么？

預(yù)設(shè)答案：即文章中的黑體字。修辭可分三大類：語音修辭，詞語修辭，語句修辭。

3、請(qǐng)看第一綱：語音修辭。

（1）學(xué)生梳理：什么樣的修辭可以叫語音修辭？

提示：尋找關(guān)鍵詞語進(jìn)行概括。預(yù)設(shè)答案：富于節(jié)奏，語音和諧。

（2）學(xué)生梳理：語音修辭有哪些手段？你能否進(jìn)行概括歸類？

提示：尋找文章中的并列性句子或段落。預(yù)設(shè)答案：①音節(jié)組合如對(duì)偶、聯(lián)綿詞、疊音詞等；②平仄變化；③押韻；④修辭格如排比、反復(fù)、頂真、回環(huán)等。（3）語音修辭的探究：

①輕輕的我走了，正如我輕輕的來;我輕輕的招手，作別西天的云彩。

②晶晶亮,透心涼(雪碧飲料廣告)

③她彷徨在這寂寥的雨巷/ 撐著油紙傘/

像我一樣/ 像我一樣地 /

默默彳亍著 /冷漠，凄清，又惆悵。

問：以上語言，運(yùn)用了什么樣的語音修辭？有什么妙處？

預(yù)設(shè)答案：①疊音詞“輕輕的”三次反復(fù)使用，感覺到作者那種小心翼翼的生怕驚擾了康橋的心理；押韻：來和彩，讀來流暢上口；節(jié)奏整齊中有變化。指名朗讀這幾句詩。②疊音詞，押韻，平仄變化：——|，|——。③聯(lián)綿詞：補(bǔ)充解釋，雙聲或疊韻的詞叫做聯(lián)綿詞。有種音樂的美感。

（4）你還能舉出運(yùn)用了語音修辭的語言現(xiàn)象嗎？

4、請(qǐng)看第二綱：詞語修辭。

（1）學(xué)生梳理：什么樣的修辭可以叫詞語修辭？

預(yù)設(shè)答案：詞語的選擇與錘煉。

（2）學(xué)生梳理：詞語修辭有哪些手段？你能否進(jìn)行概括歸類？

預(yù)設(shè)答案：①煉字；②詞語超常搭配；③比喻、借代、比擬、夸張、通感、雙關(guān)、仿詞、婉曲等修辭格

（3）學(xué)生從學(xué)過的課文或生活中積累的語言運(yùn)用舉例說明之。預(yù)設(shè)答案：“春風(fēng)又綠江南岸”的“岸”是煉字；“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”的“瀉”字是詞語的超常組合。

（4）詞語修辭的探究：

①提著昨日種種千辛萬苦，向明天換一些美滿和幸福。

——周華健《風(fēng)雨無阻》

②假使這也算是一種信，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”。（魯迅）

③生怕離懷別苦，多少事、欲說還休。新來瘦，非干病酒，不是悲秋。(李清照《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》)

預(yù)設(shè)答案：①“提著”“千辛萬苦”，詞語的超常組合，也是煉字。千辛萬苦而用提，不用背，不用負(fù)，也不用拖，可見一中舉重若輕、豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度；而后句的“換”字用得好，有付出才有回報(bào)，幸福的前提是付出千辛萬苦。這種人生態(tài)度比“我拿青春賭明天”就要積極的多。②仿詞。何謂仿詞？就是在現(xiàn)成詞語的比照之下，更換詞語中某些詞或詞素，臨時(shí)仿造出新詞語。如：如今一些搞家教的人，往往因財(cái)施教。又：憶當(dāng)年中央殺劉張二犯，令人談腐色變，殺一儆萬，真是大快人心?、弁袂：筒【茻o關(guān)，又和悲秋無關(guān)，那和什么有關(guān)呢？聯(lián)系前面的詞句可知，原來和離別相思有關(guān)。把真實(shí)意圖遮蓋起來，欲說還休，使表達(dá)的意境別開生面，饒有意趣。

5、請(qǐng)看第三綱：語句修辭。

（1）學(xué)生梳理：什么樣的修辭可以叫語句修辭？

預(yù)設(shè)答案：句子的選擇、組合與錘煉。

（2）學(xué)生梳理：語句修辭有哪些手段？你能否進(jìn)行概括歸類？

預(yù)設(shè)答案：句序調(diào)整（倒裝等）；句子組合（整散句、長短句等）；句式選擇（反問句、設(shè)問句等）。

（3）語句修辭的探究：

①“起來，不愿做奴隸的人們!”

(《國歌》)

②比起北國的秋來,正象是黃酒之與白干,稀飯之與饃饃,鱸魚之與大蟹,黃犬之與駱駝。

③郴江幸自繞郴山,為誰流下瀟湘去?

—— 秦觀《踏莎行》

預(yù)設(shè)答案：①倒裝句。主謂倒裝，強(qiáng)調(diào)對(duì)人民的一種喚醒，號(hào)召大家起來反抗。②整句。既有語音上面的美感，也有情感上面的強(qiáng)化，北國之秋與南國之秋的對(duì)比更加深刻。③設(shè)問句。無疑而問，實(shí)則別有懷抱。作者面對(duì)得到難道只是一條郴江?應(yīng)該還是一位作者情感傾訴的對(duì)象。這一句式的選擇可謂神來之筆，看似荒唐，實(shí)則有情！難怪得到了蘇軾的由衷贊賞呢!

三、拓展與應(yīng)用

1、閱讀下面文段，分析：各句分別運(yùn)用了哪些修辭方式？

①張家界絕對(duì)有資格問鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語言。

②鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)。③別處的山，都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，惟有張家界，是彼此保持頭角崢嶸的獨(dú)立，誰也不待見誰。④別處的峰，是再陡再險(xiǎn)也能踩在腳下，惟有張家界，以她的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。⑤每柱巖峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄漢。⑥而峰巔的每處縫隙，每尺瘠土，又必定有蒼松，或翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。⑦銀崖翠冠，站遠(yuǎn)了看，猶如放大的蘇州盆景。⑧曲壑蟠澗，更增添無限空蒙幽翠。⑨風(fēng)吹過，一嘯百吟；云漫開，萬千氣韻。

預(yù)設(shè)答案：①句倒裝句。②文中大量四字句，節(jié)奏短促而鮮明，很整齊。③④⑤⑥句運(yùn)用了整句、擬人、對(duì)比等手法。有情趣，很生動(dòng)，給人特征鮮明印象深刻。⑦句比喻。以小喻大，聯(lián)想奇特，比喻新穎。⑨對(duì)偶，也是整句。有氣勢(shì)。

語音修辭：③④⑨

詞語修辭：③④⑤⑥⑦

語句修辭：①③④⑨

2、任選其一，完成下面練習(xí)：

（1）元旦將至，請(qǐng)你以祝福新年為主題，充分運(yùn)用修辭方式，為你的親朋好友寫一則短信或賀卡。

預(yù)設(shè)①：讓美夢(mèng)在新年里統(tǒng)統(tǒng)圓滿，讓煩惱在去年通通完蛋。祝你元旦快樂。（注：運(yùn)用諧音、對(duì)比的修辭方式）

預(yù)設(shè)②：給你點(diǎn)陽光你就燦爛，給你個(gè)笑容你就放電，給你件棉襖你就出汗，給你筐飼料你就下蛋。下了個(gè)蛋蛋滾滾圓，我就祝你“圓蛋”快樂！（注：排比，婉曲，諧音，夸張）

（2）如果你是某粉筆產(chǎn)品的代言人，請(qǐng)你為粉筆設(shè)計(jì)兩句廣告詞。

預(yù)設(shè)：粉身碎骨渾不怕，只留知識(shí)在人間?。ㄒ茫略~）

第四篇：修辭無處不在

【教學(xué)設(shè)想】

長期以來,中學(xué)師生對(duì)修辭的教與學(xué)更多地停留在辭格學(xué)習(xí)的狹小圈子里,這不能不說是一種忽略和遺憾。其實(shí),現(xiàn)實(shí)生活中的語言運(yùn)用實(shí)踐,為更好的達(dá)到我們的目的,我們都或有意或無意的對(duì)語言材料在進(jìn)行選擇、調(diào)整和組合,而這些都是在進(jìn)行修辭活動(dòng)。所以說“修辭無處不在”。

本課設(shè)計(jì)思路主要是就是以對(duì)大修辭概念的認(rèn)識(shí)為綱,串起學(xué)生在日常生活中接觸到的使用修辭的各種場合,讓學(xué)生了解語言運(yùn)用其實(shí)可以更美的,更有效的。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、積累?整合:學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行系統(tǒng)化梳理的方法;積累教材上介紹的修辭手法,并能夠辨識(shí)、歸類;使學(xué)生樹立“大修辭”觀念。

二、發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)新:發(fā)現(xiàn)生活中成功的修辭現(xiàn)象;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)選擇、錘煉詞句的妙處;體會(huì)到修辭在生活中的運(yùn)用無處不在,并能嘗試著在語言實(shí)踐中有所創(chuàng)新。

三、應(yīng)用?拓展:體會(huì)中國語言的奇妙,在廣泛的語言實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)修辭手法,并努力使之達(dá)到更好的表達(dá)效果。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、從一幅對(duì)聯(lián)的修辭運(yùn)用引入課題。

這次來張家界,不是與這世界上最美風(fēng)景的第一次親密接觸,應(yīng)該說是和張家界山水的第二次握手了。第一次來張家界,我自以為看到了張家界最美的風(fēng)景,天子山,金鞭溪,無不讓我著迷;但這一次來,我意識(shí)到我錯(cuò)了!張家界最美的風(fēng)景不在山上,而在今天的這個(gè)大課堂里!看到你們一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃,才思敏捷,口齒伶俐,落落大方,我要說,你們,才是張家界最美的風(fēng)景!所以,我想送給大家一幅剛剛自創(chuàng)的對(duì)聯(lián): 錦繡鋪就張家界喜迎四水俊彥

云霞逸出岳麓山欣會(huì)一中英才

今天我將和大家一起來說說修辭。誰能告訴我,剛才我的一番開場白,包括送給大家的那幅對(duì)聯(lián),運(yùn)用了哪些修辭手段? 預(yù)設(shè)答案:擬人、對(duì)偶、對(duì)比、比喻、引用等。

2、問:大家看,一個(gè)開場白,就用了這么多修辭,可見修辭確實(shí)是無處不在啊!大家再回憶回憶,除了剛才說到的外,你還記得哪些修辭手段?(引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勊麄兯私獾降男揶o現(xiàn)象)預(yù)設(shè)答案:雙關(guān)、排比、夸張、比擬、通感、頂真、反復(fù)、回環(huán)、互文、仿詞、引用等。

3、這些修辭手法嚴(yán)格的說應(yīng)該叫做修辭格,那么什么是修辭呢? 引出兩個(gè)解釋: 修辭是一個(gè)選擇過程?！獜堉竟?/p>

修辭原是傳情達(dá)意的手段,主要是為著情和意。修辭不過是調(diào)整語辭使傳情達(dá)意能夠適切的一種努力?！愅馈缎揶o學(xué)發(fā)凡》

看來,修辭的概念內(nèi)涵明顯要大于修辭格啊!

二、梳理與探究.1、修辭格和修辭的概念有何區(qū)別?教材如何給修辭下定義的? 預(yù)設(shè)學(xué)生答案:修辭是對(duì)語言材料進(jìn)行選擇、調(diào)整和組合的過程,目的是為了使語言表達(dá)鮮明、生動(dòng)。修辭格是修辭方式中的一種。

2、問:修辭分哪幾類? 教師提示梳理的方法:讀書有很多種,對(duì)于知識(shí)性較強(qiáng)的文章,要學(xué)會(huì)高屋建瓴的讀書法。我告訴大家一個(gè)方法——綱舉目張的梳理法。首先找出文章的大綱,把大綱提起來,再去梳理綱下面的孔目。比如說本文的大綱是什么? 預(yù)設(shè)答案:即文章中的黑體字。修辭可分三大類:語音修辭,詞語修辭,語句修辭。

3、請(qǐng)看第一綱:語音修辭。

(1)學(xué)生梳理:什么樣的修辭可以叫語音修辭? 提示:尋找關(guān)鍵詞語進(jìn)行概括。預(yù)設(shè)答案:富于節(jié)奏,語音和諧。(2)學(xué)生梳理:語音修辭有哪些手段?你能否進(jìn)行概括歸類? 提示:尋找文章中的并列性句子或段落。預(yù)設(shè)答案:①音節(jié)組合如對(duì)偶、聯(lián)綿詞、疊音詞等;②平仄變化;③押韻;④修辭格如排比、反復(fù)、頂真、回環(huán)等。(3)語音修辭的探究: ①輕輕的我走了,正如我輕輕的來;我輕輕的招手,作別西天的云彩。

②晶晶亮,透心涼(雪碧飲料廣告)③她彷徨在這寂寥的雨巷/ 撐著油紙傘/ 像我一樣/ 像我一樣地 / 默默彳亍著 /冷漠,凄清,又惆悵。

問:以上語言,運(yùn)用了什么樣的語音修辭?有什么妙處?(4)你還能舉出運(yùn)用了語音修辭的語言現(xiàn)象嗎?

4、請(qǐng)看第二綱:詞語修辭。

(1)學(xué)生梳理:什么樣的修辭可以叫詞語修辭? 預(yù)設(shè)答案:詞語的選擇與錘煉。

(2)學(xué)生梳理:詞語修辭有哪些手段?你能否進(jìn)行概括歸類? 預(yù)設(shè)答案:①煉字;②詞語超常搭配;③比喻、借代、比擬、夸張、通感、雙關(guān)、仿詞、婉曲等修辭格

(3)學(xué)生從學(xué)過的課文或生活中積累的語言運(yùn)用舉例說明之。預(yù)設(shè)答案:“春風(fēng)又綠江南岸”的“岸”是煉字;“月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上”的“瀉”字是詞語的超常組合。

(4)詞語修辭的探究: ①提著昨日種種千辛萬苦,向明天換一些美滿和幸福?！苋A健《風(fēng)雨無阻》

②假使這也算是一種信,那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”。(魯迅)③生怕離懷別苦,多少事、欲說還休。新來瘦,非干病酒,不是悲秋。(李清照《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》)預(yù)設(shè)答案:①“提著”“千辛萬苦”,詞語的超常組合,也是煉字。千辛萬苦而用提,不用背,不用負(fù),也不用拖,可見一中舉重若輕、豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度;而后句的“換”字用得好,有付出才有回報(bào),幸福的前提是付出千辛萬苦。這種人生態(tài)度比“我拿青春賭明天”就要積極的多。②仿詞。何謂仿詞?就是在現(xiàn)成詞語的比照之下,更換詞語中某些詞或詞素,臨時(shí)仿造出新詞語。如:如今一些搞家教的人,往往因財(cái)施教。又:憶當(dāng)年中央殺劉張二犯,令人談腐色變,殺一儆萬,真是大快人心!③婉曲。和病酒無關(guān),又和悲秋無關(guān),那和什么有關(guān)呢?聯(lián)系前面的詞句可知,原來和離別相思有關(guān)。把真實(shí)意圖遮蓋起來,欲說還休,使表達(dá)的意境別開生面,饒有意趣。

5、請(qǐng)看第三綱:語句修辭。

(1)學(xué)生梳理:什么樣的修辭可以叫語句修辭? 預(yù)設(shè)答案:句子的選擇、組合與錘煉。

(2)學(xué)生梳理:語句修辭有哪些手段?你能否進(jìn)行概括歸類? 預(yù)設(shè)答案:句序調(diào)整(倒裝等);句子組合(整散句、長短句等);句式選擇(反問句、設(shè)問句等)。(3)語句修辭的探究: ①“起來,不愿做奴隸的人們!”(《國歌》)②比起北國的秋來,正象是黃酒之與白干,稀飯之與饃饃,鱸魚之與大蟹,黃犬之與駱駝。③郴江幸自繞郴山,為誰流下瀟湘去? —— 秦觀《踏莎行》

三、拓展與應(yīng)用

1、閱讀下面文段,分析:各句分別運(yùn)用了哪些修辭方式? ①張家界絕對(duì)有資格問鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語言。

②鬼斧神工,天機(jī)獨(dú)運(yùn)。③別處的山,都是親親熱熱地手拉著手,臂挽著臂,惟有張家界,是彼此保持頭角崢嶸的獨(dú)立,誰也不待見誰。④別處的峰,是再陡再險(xiǎn)也能踩在腳下,惟有張家界,以她的危崖崩壁,拒絕從猿到人的一切趾印。⑤每柱巖峰,都青筋裸露、血性十足地直插霄漢。⑥而峰巔的每處縫隙,每尺瘠土,又必定有蒼松,或翠柏,亭亭如蓋地笑傲塵寰。⑦銀崖翠冠,站遠(yuǎn)了看,猶如放大的蘇州盆景。⑧曲壑蟠澗,更增添無限空蒙幽翠。⑨風(fēng)吹過,一嘯百吟;云漫開,萬千氣韻。

預(yù)設(shè)答案:①句倒裝句。②文中大量四字句,節(jié)奏短促而鮮明,很整齊。③④⑤⑥句運(yùn)用了整句、擬人、對(duì)比等手法。有情趣,很生動(dòng),給人特征鮮明印象深刻。⑦句比喻。以小喻大,聯(lián)想奇特,比喻新穎。⑨對(duì)偶,也是整句。有氣勢(shì)。

語音修辭:③④⑨

詞語修辭:③④⑤⑥⑦

語句修辭:①③④⑨

2、任選其一,完成下面練習(xí):(1)元旦將至,請(qǐng)你以祝福新年為主題,充分運(yùn)用修辭方式,為你的親朋好友寫一則短信或賀卡。

預(yù)設(shè)①:讓美夢(mèng)在新年里統(tǒng)統(tǒng)圓滿,讓煩惱在去年通通完蛋。祝你元旦快樂。(注:運(yùn)用諧音、對(duì)比的修辭方式)預(yù)設(shè)②:給你點(diǎn)陽光你就燦爛,給你個(gè)笑容你就放電,給你件棉襖你就出汗,給你筐飼料你就下蛋。下了個(gè)蛋蛋滾滾圓,我就祝你“圓蛋”快樂!(注:排比,婉曲,諧音,夸張)(2)如果你是某粉筆產(chǎn)品的代言人,請(qǐng)你為粉筆設(shè)計(jì)兩句廣告詞。

預(yù)設(shè):粉身碎骨渾不怕,只留知識(shí)在人間!(引用,仿詞)

第五篇：修辭無處不在

《修辭無處不在》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過這次活動(dòng)，要使學(xué)生樹立“大修辭”觀念，不要把目光局限在一些修辭格上。

2.引導(dǎo)學(xué)生好好體會(huì)作者選擇和錘煉字詞的妙處，并在說話和寫作中充分發(fā)揮自己的潛能，不僅要把字詞用準(zhǔn)、用好，而且還要注意創(chuàng)新，使用詞達(dá)到最佳效果。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.修辭“無所不在”，建立“大修辭”觀念。

2.重點(diǎn)把握“詞語修辭”。

【教學(xué)形式】

多媒體演示；教師點(diǎn)撥；學(xué)生討論、交流。

【課前準(zhǔn)備】

1.課前布置學(xué)生利用課余時(shí)間搜集、整理生活中運(yùn)用修辭的例子。

2.將學(xué)生分組，并推選出小組發(fā)言人。

【教學(xué)設(shè)想】

在語文教學(xué)中，長期以來，修辭的學(xué)習(xí)更多地停留在修辭格學(xué)習(xí)的狹小圈子里，這不能不說是一種遺憾。其實(shí)，無論是書面表達(dá)，還是口頭表達(dá)，我們對(duì)語言材料進(jìn)行選擇、調(diào)整和組合的過程，都是在進(jìn)行修辭活動(dòng)?？梢哉f“修辭無處不在”。

本堂課的設(shè)計(jì)思路主要是以修辭活動(dòng)為主線，串起學(xué)生在日常生活中接觸到的使用修辭的各種例子，比如；課本以及課外閱讀中所積累的優(yōu)美語句、廣告語、歌詞、日常生活用語等等。

【教學(xué)建議】

1.安排學(xué)生搜集生活中使用修辭方法的各種例子，主要從文章、歌詞、廣告語、日常生活用語等中搜集（體會(huì)其修辭效果）。

2.各項(xiàng)活動(dòng)最好由學(xué)生自主完成，老師只給予一定的指導(dǎo)和督促。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)

【教學(xué)步驟】

（以下用幻燈片展示）

一、導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們一起來讀讀朱自清的散文詩《匆匆》中的幾段文字，悉心領(lǐng)悟、體味它的妙處?！把嘧尤チ?，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候?！?/p>

“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去?！?/p>

“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”

你覺得這首散文詩美嗎？美在哪里？（讓學(xué)生討論，然后給予講解）

這首散文詩拋棄了一切外在的形式，它的音樂美，從詩人的內(nèi)在情緒的漲落和語言節(jié)奏的有機(jī)統(tǒng)一中自然地流露出來。《匆匆》表現(xiàn)了作者追尋時(shí)間蹤跡而引起情緒的飛快流動(dòng)，全篇格調(diào)統(tǒng)一在“輕俏”上，節(jié)奏疏隱綿運(yùn)，輕快流利。用鮮明生動(dòng)的口語，將詩情不受拘束地表現(xiàn)出來，語言的節(jié)奏和情緒的律動(dòng)自然吻合，使詩達(dá)到勻稱和諧。

美的語言，一定是經(jīng)過作者精心選擇、調(diào)整和組合的。而對(duì)語言進(jìn)行選擇、調(diào)整和組合的過程就是“修辭”。

二、概述

談到“修辭”，相信大家并不陌生，修辭的目的就是為了使語言表達(dá)得鮮明、生動(dòng)。1.狹義的修辭：指運(yùn)用修辭格（比喻、比擬、夸張等）來增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。

2.廣義的修辭：不僅包括修辭格，還包括煉字、煉句。煉字就是對(duì)詞語進(jìn)行選擇和搭配；煉句是著眼于句子的選擇。

三、修辭的分類

從語言層面來看，修辭可分語音修辭、詞語修辭和語句修辭三類。

1.語音修辭

主要是從語音的調(diào)配上所進(jìn)行的修辭活動(dòng)，可以造成語音上的整齊與和諧，形成一種節(jié)奏回環(huán)往復(fù)的旋律美。常見的修辭格，如排比、反復(fù)、頂真（針）、對(duì)偶，以及疊音詞、聯(lián)綿詞的運(yùn)用與古典詩詞中的平仄相間、押韻等都屬于此類。

例如：《關(guān)雎》中，“窈窕”是疊韻詞，“參差”是雙聲詞，“輾轉(zhuǎn)”既是雙聲詞又是疊韻詞，再加上詩中平仄相間，表意幽默，可謂蕩氣回腸，動(dòng)聽悅耳之極。

請(qǐng)說說下面這幾句詩運(yùn)用了什么樣的語音修辭？

輕輕的我走了，正如我輕輕的來;我輕輕的招手，作別西天的云彩。

（疊音詞“輕輕的”，三次反復(fù)使用，使我們感覺到作者那種小心翼翼的生怕驚擾了康橋的心理；“來”“彩”二字押韻，讀來流暢上口；節(jié)奏整齊中富有變化。）

2.詞語修辭

著重于詞語的選擇和搭配，類似于古人的“煉字”。從意義入手，選用、錘煉漢字，才會(huì)使文章準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，表達(dá)精當(dāng)貼切、含蓄深厚。

例如：王安石的《泊船瓜洲》中，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”“綠”字是吹綠的意思，是使動(dòng)用法，用得絕妙。傳說王安石為用好這個(gè)字改動(dòng)了十多次，從“到”“過”“入”“滿”等十多個(gè)動(dòng)詞中最后選定了“綠”字。既有動(dòng)態(tài)美又有靜態(tài)美，更有比擬的修辭效果。寫出了生機(jī)勃勃，春滿江南的形象，也表達(dá)出了作者的心境。

試分析下面這句話的詞語修辭？

他不回答，對(duì)柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。（魯迅《孔乙己》）

（作者用這個(gè)“排”字，生動(dòng)刻畫出了孔乙己的性格和情態(tài)。如果換成“拿”字，可能就“境界全無”了。）

3.語句修辭

比如長句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、順序句和倒裝句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、陳述句和反問句等，表達(dá)效果各不相同，適用于不同的場合。

例如：吳伯簫的《歌聲》中，“那影片純粹是用聲音繪制的，聲音繪制色彩，聲音繪制形象，聲音繪制感情。只要在什么時(shí)候聽到那種歌聲，那聲音的影片便一幕幕放映起來。”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用整句，顯示出整齊美，勻稱美，富有節(jié)奏感；整句與散句結(jié)合，更有句式富于變化，生動(dòng)活潑的效果。

請(qǐng)指出下面這句話所使用的語句修辭。

草色遙看近卻無。（韓愈《早春》）

（“草色遙看”是“遙看草色”的倒裝。詩人為了突出“草色”，把它放在“遙看”之前。）

四、生活中的修辭(讓學(xué)生參與，并展示搜集的資料)修辭并不是只出現(xiàn)在文學(xué)作品中。在我們的日常生活中，運(yùn)用修辭的例子比比皆是。如日常口語、廣告、歌詞等。

1.日常口語

例如：“難道你沒意識(shí)到自己的錯(cuò)誤嗎？”這句話句運(yùn)用了反問的修辭手法。明明是肯定的，還要反問，這就引起了讀者的思索，同時(shí)也加強(qiáng)了肯定的語氣。

2.廣告

例如：“車到山前必有路，有路就有豐田車”，豐田車的這句廣告語運(yùn)用了頂真（針）的修辭方法。構(gòu)思巧妙，使上下句語勢(shì)連貫，前后邏輯嚴(yán)密，使人印象深刻，便于記憶。同時(shí)說明了豐田車在世界上銷路之廣，性能之優(yōu)。

3.歌詞

例如：“鮮花曾告訴我，你怎樣走過?！保ā锻皇赘琛罚?/p>

運(yùn)用擬人的修辭方法，給鮮花賦予人的思想，賦予人的動(dòng)作，語句形象生動(dòng)。

生活中還有哪些運(yùn)用修辭的例子？請(qǐng)?jiān)囍e出。（讓學(xué)生踴躍回答）

五、大顯身手（讓學(xué)生思考作答，然后教師給予點(diǎn)撥）

1.請(qǐng)運(yùn)用修辭手法擬寫一條以“說普通話”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠，構(gòu)思新穎，語言簡明。（字?jǐn)?shù)在20個(gè)字以內(nèi)）

【答案】對(duì)偶：“說地地道道普通話，做堂堂正正中國人”

雙關(guān)：“說好普通話，‘知音’遍華夏”

比喻：“普通話——人類溝通的橋梁”

2.請(qǐng)為“平山堂下花似錦”寫一個(gè)下聯(lián)。（注：平山堂是揚(yáng)州著名景點(diǎn)之一。揚(yáng)州名勝很多，如瘦西湖、何園、史公祠、瓊花觀等等。）

平山堂下花似錦。

【答案】瘦西湖畔柳如煙

瓊花觀邊花似海

【結(jié)語】

希望同學(xué)們關(guān)注生活，關(guān)注身邊無處不在的修辭，學(xué)會(huì)運(yùn)用它們，為你的語言添彩。

《修辭無處不在》練習(xí)題

1.今年是牛年，于是網(wǎng)絡(luò)上在牛年祝福語中將Happy new year 說成Happy 牛year。這里是借助漢語中的諧音而達(dá)到詼諧幽默的效果。假設(shè)現(xiàn)在是“豬”年，按要求完成下列題目，仿照下面句子的特點(diǎn)，再寫一句豬年祝福語。

祝吾友在新的一年里，做事不要豬頭豬腦，快樂要學(xué)會(huì)多如豬毛，胃口要像豬吃食料，生活要像豬一樣沒煩惱。祝豬年豬光寶氣、家庭珠聯(lián)璧合！

答：

2.中國人過年過節(jié)辦喜事總喜歡討吉利，有些就是借助了漢字的諧音實(shí)現(xiàn)的。如菜式的用料、命名，食物的選擇、擺設(shè)等，就有對(duì)應(yīng)的吉利話，以“湯圓”“柿餅”為例：“吃了這碗湯圓，保您闔家幸福，團(tuán)團(tuán)圓圓；吃了這塊柿餅，保您事（柿）事順心，萬事如意！”

下面分別是兩組常見的水果和菜式，請(qǐng)你任選一組，借助它們的諧音說出一段吉利的祝福語。

水果：蘋果

梨 杏 核桃 菜式：發(fā)菜 豬腳 魷魚 腐竹

我選______組

吉利祝福語：_________________________________________________ 3.下面是《留取丹心照汗青》一文中很有特色的句子，請(qǐng)按要求完成后面的題目。

強(qiáng)風(fēng)吹開了牢門，散亂了他的頭發(fā)，鼓蕩起他的衣衫，將案上的詩稿吹得滿屋飄飛，他兀自目運(yùn)神光，渾然不覺。

（1）請(qǐng)簡要分析畫線句子和加點(diǎn)詞語在表達(dá)上的作用。

答：

（2）仿照其格式，另選對(duì)象再寫兩句話。答：

4.下列句子是美國總統(tǒng)在美國弗吉尼亞理工大學(xué)發(fā)生槍擊案的第二天，悼念該校槍擊事件中的遇難者時(shí)說的一段話，請(qǐng)從修辭上對(duì)畫線句子作簡要的分析。

對(duì)我們整個(gè)國家來說，這是悲傷的一天，那些被奪去生命的人們不應(yīng)該遭受這樣的命運(yùn)。他們只是在一個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)間，出現(xiàn)在一個(gè)錯(cuò)誤的地點(diǎn)。他們走了，留下了悲痛的家人、悲痛的同學(xué)，和一個(gè)悲痛的國家。

答：

5.假如你是學(xué)校廣播臺(tái)“青春熱線”欄目的主持人，請(qǐng)你用比喻的手法為“如何與教師溝通”這個(gè)話題設(shè)計(jì)一個(gè)簡短、輕松、形象、幽默的開場白，不超過50個(gè)字。

答：

6.某餐館套用一個(gè)名句，擬了一副對(duì)聯(lián)貼在門上，勸人珍惜糧食。請(qǐng)根據(jù)提供的下聯(lián)填出上聯(lián)中的空缺部分。

，棄之可惜

杯中酒口口都香甜，量力而行

7.幽默往往出乎意料，又在情理之中。請(qǐng)閱讀下面的文字，在空格上寫句話，表現(xiàn)出語言的得體和故事的幽默性。

售貨員對(duì)正在自己店里抽煙的顧客說：“先生，真對(duì)不起。請(qǐng)不要在商店里抽煙?！?顧客生氣地說：“真是怪事，貴店賣著香煙，為什么不準(zhǔn)在這里抽煙呢？”

售貨員： “

”

8.對(duì)同一種事物，從不同角度看可以產(chǎn)生不同看法，例如：釘子

甲：把別人的打擊，化作自己前進(jìn)的動(dòng)力。乙：自己從來不知道進(jìn)取，因而只能被動(dòng)挨打。請(qǐng)分別以“秤砣”和“流星”為對(duì)象，從不同角度分別寫兩段話，要求：語言精練，運(yùn)用對(duì)比，富含哲理。

事物：

甲： 乙：

9.請(qǐng)以“杜甫”為開頭，把下面的句子改寫成排比句。（可增刪個(gè)別詞語）

杜甫的“何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干”將牽掛演繹得感人肺腑；因?yàn)闋繏?，柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”令人蕩氣回腸；“一種相思，兩處閑愁”，李清照將多少人的牽掛抒寫得纏綿悱惻。

答：

10.請(qǐng)參照例句格式，要求運(yùn)用設(shè)問和借代手法，表現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)某一門課程的喜愛。

例句：何物最動(dòng)人？二月杏花八月桂。

注：本句話反映的是舊時(shí)讀書人對(duì)參加科舉的向往。秋天鄉(xiāng)試，春天會(huì)試。

答：

11.學(xué)生習(xí)作《中秋月兒圓》中有這樣一個(gè)語句，語言稍顯單薄，請(qǐng)你添加幾句，至少運(yùn)用兩種修辭手法，使之豐富起來。

今晚的月亮又大又圓，好一個(gè)美麗的夜晚。

答： 12.在“家電”的身上似乎也可以看到人類自己的影子。依照下面示例的構(gòu)想方式，另選兩種“家電”，各寫一段諷喻人類的文字。

示例：電視機(jī)——自以為擁有一切；但無論想炫耀什么，都得完全聽從人的擺布。

答：（1）（2）

參考答案

1.祝吾友在豬年里，可愛勝過豬，錢包像豬肚那樣飽滿，職位像豬蹄那樣四平八穩(wěn)，天天睡得比豬還香，生活像豬一樣無憂無慮。祝你豬年豬圓玉潤、財(cái)源豬籠入水！注：當(dāng)豬籠放到水里時(shí)，四周的水都向豬籠里灌，那就是粵諺的“豬籠入水”，通常用來形容一個(gè)人財(cái)路亨通，財(cái)富從四方八面滾滾而來。

2.水果組：吃了蘋果雪梨，祝你平（蘋）安順利（梨）；吃了杏果核桃，祝你美滿幸（杏）福、闔（核）家快樂！

菜式組：發(fā)菜豬首（腳）入口，祝你發(fā)財(cái)（菜）就手（首）；魷魚腐竹上桌，祝你年年有余（魷魚），日日富足（腐竹）！

3.（1）句式：前三句句式結(jié)構(gòu)一致，構(gòu)成排比，第四句用一個(gè)“將”字改變了原有句式的特點(diǎn)，使得句式整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，側(cè)面烘托出文天祥大義凜然的氣節(jié)。加點(diǎn)詞語，形容詞活用為動(dòng)詞，強(qiáng)調(diào)了風(fēng)之猛烈，同時(shí)也使得句式更加整齊，語勢(shì)鏗鏘有力，形象鮮明感人。

（2）蛙聲打破了夜的寂靜，朦朧了他惺忪的睡眼，和著輕柔的風(fēng)扇，屋子再次充滿濃濃的睡意。

4.畫線句子用了反復(fù)手法。兩個(gè)“錯(cuò)誤”連用，表達(dá)出對(duì)這起不該發(fā)生而發(fā)生在自己的國家里的悲劇的惋惜和對(duì)制造災(zāi)難者的譴責(zé)。三個(gè)“悲痛”連用，層次由個(gè)人上升到國家，傳達(dá)出悲劇給整個(gè)美國帶來的不幸，表達(dá)出總統(tǒng)對(duì)無辜者喪失生命的痛心以及從悲痛中走出來的信念。

5.校園里，你和老師在心靈的通道上是否撞過車？你是否為此苦惱過？今天，就讓我們一起來搭建師生溝通的“心靈立交橋”。

6.盤中餐粒粒皆辛苦。

7.實(shí)在很抱歉，先生。我們這里也賣浴巾，但也沒有一位顧客在這里洗澡啊。

8.秤砣

甲：身子雖小，卻能壓千斤。乙：一生都在稱量別人，卻從不知道自重。

流星

甲：在生命最后一刻，仍然閃閃發(fā)光。乙：偏離了正確的軌道，必然墜入黑暗的深淵。

9.杜甫的“何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干”將牽掛演繹得感人肺腑；柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”將牽掛吟唱得令人蕩氣回腸；李清照的“一種相思，兩處閑愁”，將多少人的牽掛抒寫得纏綿悱惻。

10.答案1：何事最著迷？弓弦絲竹樂器。答案2：什么學(xué)科最有趣？之乎者也耐尋味。

11.今晚的月亮又大又圓，如水的月光傾瀉下來，輕輕地?fù)崦f物，微風(fēng)與大地竊竊私語，好一個(gè)美麗的夜晚。

12空調(diào)——只能在一個(gè)狹小空間內(nèi)改變溫度，卻總以為自己能改變大氣候。

洗衣機(jī)——只能一次次洗去衣物上的飛塵和污水，卻總以為把人心靈的塵埃洗滌殆盡。