第一篇：一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

單雪嬌

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

2.了解一些昆蟲(chóng)的名稱，初步培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字。正確書(shū)寫“蟲(chóng)”字。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、孩子們，今天我們來(lái)到了一個(gè)新的地方上課，發(fā)現(xiàn)和我們的教室有什么不同嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。）

2、你們的眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《識(shí)字4》進(jìn)行一次有趣的發(fā)現(xiàn)之旅。

板書(shū)課題：識(shí)字4 讀題

二、學(xué)習(xí)韻文，識(shí)讀字詞自己借助拼音讀韻文，讀不準(zhǔn)的字多讀幾遍。圈出生字。

1.看圖識(shí)讀字詞

（1）出示課件，引導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)圖中孩子們?cè)诟墒裁矗?指名學(xué)生回答，出示加拼音詞語(yǔ)“觀察” a.自己看拼音讀 b.指名讀 c.齊讀

（2）出示課件，說(shuō)說(shuō)從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)說(shuō)出“采集”，相機(jī)出示帶拼音詞語(yǔ) a.指名讀。b.齊讀。

c.說(shuō)說(shuō)采集的意思。

（3）出示標(biāo)本圖，看圖后總結(jié)出這些小動(dòng)物都有一個(gè)共同的名字，叫“昆蟲(chóng)”。出示詞語(yǔ)，讀詞。

a.出示生字“蟲(chóng)”卡片，是這節(jié)課要掌握的生字。看拼音讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音。

b.出示“蟲(chóng)”字演變圖，古今文字對(duì)照，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字興趣。c.齊讀

（4）課件出示“田野 樹(shù)林 花叢” a.看拼音自己讀，注意讀好“叢” b.指名讀（多名）

c.去拼音讀。齊讀，男女生比賽讀。

d.說(shuō)說(shuō)從這三個(gè)詞中你讀出了什么？（都是昆蟲(chóng)生活的地方）過(guò)渡：那我們趕緊去尋找昆蟲(chóng)吧！

（5）逐幅出示昆蟲(chóng)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)，并隨后出示詞語(yǔ)。a.說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)嗎？叫什么名字？同位交流。b.指生說(shuō)，看拼音讀詞語(yǔ)，去拼音讀。

c.師適當(dāng)提示難讀字音，如“螳螂” “蜻蜓”都是后鼻音。d.簡(jiǎn)單介紹昆蟲(chóng)的知識(shí)。用“蜻蜓”說(shuō)一句話。

2、整讀韻文，熟記詞語(yǔ)。（1）課件出示韻文 a.各人自己讀，同位互讀。b.逐行指名讀。c.指名讀生字

d.打亂順序逐個(gè)指生讀。（2）說(shuō)說(shuō)記住了哪些昆蟲(chóng)。

3、課件出示蟬和七星瓢蟲(chóng)圖片，（1）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)。（2）猜謎語(yǔ)。

三、指導(dǎo)寫字 1.出示生字 “蟲(chóng)”。

2.觀察字形，說(shuō)說(shuō)怎么記住它。

3.書(shū)寫時(shí)要注意什么？指生說(shuō)。師提示長(zhǎng)豎寫在豎中線上，第五筆是提。4.師范寫，生書(shū)空，說(shuō)筆順。5.生照著范字描一個(gè)，寫一個(gè)。

師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)，握筆方法。個(gè)別糾正。6.作業(yè)展評(píng)。指生評(píng)價(jià)。從結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)進(jìn)行分析。

四、作業(yè)

練寫生字，讀韻文。

課后反思：

這個(gè)單元側(cè)重的是詞串教學(xué), 而本課就是由一組與昆蟲(chóng)有關(guān)的詞語(yǔ)串成的韻文。識(shí)字課，主要任務(wù)是識(shí)字，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要有這個(gè)目標(biāo)意識(shí)，課堂上要圍繞識(shí)字這個(gè)目標(biāo)組織實(shí)施教學(xué)。我結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。12個(gè)詞語(yǔ)都有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望,在看圖識(shí)字的過(guò)程中，重在啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)識(shí)字的效果。在教學(xué)本課的時(shí)候，為了激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，課前導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生過(guò)觀察多媒體教室，與我們學(xué)習(xí)的班級(jí)進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不同，孩子們的興趣一下被激起來(lái)了，接著引入對(duì)新知識(shí)的探究。其中，“猜謎語(yǔ)”、打亂順序比賽讀激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；體現(xiàn)了低年級(jí)以誦讀為主，在誦讀中體驗(yàn)、感受、積累內(nèi)化；識(shí)字教學(xué)的目的不僅僅是認(rèn)識(shí)生字，更重要的是會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我抓住一些詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。如:誰(shuí)能用“蝴蝶”說(shuō)一句話。另外，注意圖文對(duì)照，在誦讀的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的興趣,為了更好地識(shí)記生字，利用蟲(chóng)字古今文字演變圖，讓學(xué)生自發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，感受漢字的魅力。識(shí)字教學(xué)重在識(shí)字,寫字。寫字環(huán)節(jié)我力求讓孩子們通過(guò)觀察，利用以前學(xué)過(guò)的字記住字形，由筆順表記住筆順。指導(dǎo)寫字時(shí)強(qiáng)調(diào)容易寫錯(cuò)的筆畫(huà)，主要筆畫(huà)在田字格中的位置，等等。學(xué)生書(shū)寫時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)和握筆方法。

總之，這節(jié)課是以識(shí)字寫字為主要目標(biāo)，讀寫說(shuō)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)識(shí)字意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的正確書(shū)寫習(xí)慣。課堂上大部分學(xué)生能做到注意聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題，但是由于孩子太小，換了一個(gè)新的環(huán)境，比較好奇，課堂紀(jì)律不是太理想，有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)能集中注意力。下次一定要注意兼顧全體學(xué)生，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上多下點(diǎn)功夫。

第二篇：蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)

計(jì)

認(rèn)一認(rèn)5

教學(xué)要求：

1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫(huà)初步了解這些字的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我知道我們班的小朋友可喜歡認(rèn)識(shí)生字了，是不是？我還知道我們班的小朋友有很多認(rèn)字的好方法，誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹介紹呢？（指名回答）小朋友的方法真多。想不想認(rèn)識(shí)更多的生字朋友？好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)的第五課（板書(shū)課題，跟老師讀課題）。

二、學(xué)習(xí)韻文

㈠整體感知，教給識(shí)字方法

請(qǐng)大家看大屏幕（出示課文中的16個(gè)生字圖），小聲數(shù)一數(shù)，這一課認(rèn)一認(rèn)里有幾個(gè)生字？（16）這16個(gè)生字里有的我們可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，有的還不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？（指名回答），那就讓我們用先看圖猜一猜，再讀讀拼音的方法來(lái)快速地認(rèn)識(shí)它們吧。（學(xué)生自由學(xué)習(xí)）

好，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的學(xué)習(xí)成果（指名讀），恩，你真會(huì)學(xué)習(xí)，那你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)字的呢？（單獨(dú)出示一個(gè)字，讓學(xué)生拼一拼）。

（指名兩三個(gè)學(xué)生回答后，再用多種形式練讀）

㈡細(xì)讀韻文

小朋友們讀得真好，老師很高興，想給大家講個(gè)故事。古時(shí)候，有一個(gè)小牧童在自己的家鄉(xiāng)生活得非?？鞓?lè)，看，他正騎在牛背上高興地唱歌呢！這天，他想：我都這么大了，也該出去走走，找個(gè)好師傅，習(xí)武練功學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)了！這里有四種兵器，（出示刀、戈、弓、矢）

他想：我挑選哪種兵器去練本領(lǐng)呢？小朋友，誰(shuí)愿意來(lái)幫他挑一挑？（學(xué)生自由選擇，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由）（相機(jī)教學(xué)：矢就是箭。弓、矢必須搭配在一起使用，讓學(xué)生做做拉弓射箭的動(dòng)作；簡(jiǎn)單介紹戈以及圖和戈字相像的地方，便于學(xué)生識(shí)記。）

你們還知道哪些兵器？

誰(shuí)來(lái)讀讀這四個(gè)字？（多種形式練讀）

剛才我們幫小牧童挑選了兵器，可是他想去的地方很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，他怎么去呢？（出示牛、馬、車、舟）這是當(dāng)時(shí)的四種交通工具，誰(shuí)來(lái)幫他出出主意？（指名回答說(shuō)說(shuō)理由，相機(jī)教學(xué)，車，你還知道什么車？舟就是船，為什么幫他選舟？…）這些都是古時(shí)候的交通工具，小朋友知道我們現(xiàn)在還有哪些交通工具？

（各種形式練讀這四個(gè)字）

小朋友們讀得真不錯(cuò)，下面我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲，好嗎？游戲的名字

叫“找朋友”。(圖和字找朋友，圖和字一致的就是一對(duì)好朋友，是好朋友的就站在一起。)

小朋友們學(xué)得真好！小牧童騎著牛，拿著弓、矢高高興興地出發(fā)了?？墒撬X(jué)得牛走得太慢了，就換成了馬，騎著馬走了三天三夜，他覺(jué)得太累了，就坐著車來(lái)到了江邊，看到一望無(wú)際的江面，他想，還是乘舟過(guò)江吧！這天，他來(lái)到了一個(gè)集市上，看到一個(gè)老爺爺?shù)臄偽簧戏胖@些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？（出示羽、角、齒、革）（指名回答，相機(jī)教學(xué)，革，包是用什么做成的？革就是經(jīng)過(guò)加工的動(dòng)物皮，所以我們常說(shuō)皮革，皮革。你還知道哪些東西是用皮革制成的？齒，從象牙引到齒。…誰(shuí)有辦法讓大家記住牙齒的“齒”字？）

有誰(shuí)知道為什么要把這四樣?xùn)|西放在一起呢？它們有什么共同的地方？（指名回答，他們都是動(dòng)物身體某一部分的名稱。）

（各種形式練讀這四個(gè)字）

小牧童繼續(xù)往前走，他又看到一個(gè)胖大嬸的攤位上放著這些物品（出示瓜、果、麥、豆），小牧童可高興了，為什么呢？（因?yàn)檫@里有他愛(ài)吃的西瓜和很多水果。）

你還知道哪些瓜？圖上的水果有哪些？你還吃過(guò)哪些水果？

圖上還有兩樣物品小朋友認(rèn)識(shí)嗎？（指名回答，相機(jī)教學(xué)，麥，成熟以后可以磨成面粉，做成我們吃的面條、饅頭，還有小朋友愛(ài)吃的面包，蛋糕等等；豆，這是什么豆？你還知道有哪些豆？）

小朋友們懂得可真多，那你知道為什么胖大嬸把這幾樣?xùn)|西放在一起賣呢？（因?yàn)樗鼈兌伎梢猿裕?duì)呀，它們不僅都可以吃，而且都是農(nóng)業(yè)中生產(chǎn)的物品，也就是都是從地里長(zhǎng)出來(lái)的，它們有一個(gè)共同的名字叫“農(nóng)產(chǎn)品”，你還知道有哪些農(nóng)產(chǎn)品？

第三篇：蘇教版一年級(jí)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版一年級(jí) 《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念： 在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀兒歌來(lái)鞏固樹(shù)深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，到兒歌連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重，兒歌是為了結(jié)識(shí)字提供語(yǔ)境，而不是閱讀課文，重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個(gè)字。2．初步理解形聲字的含義，能利用形聲字的特點(diǎn)去識(shí)記生字。3．正確、流利地朗讀兒歌。有觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。2．通過(guò)閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。教學(xué)過(guò)程：

一、看圖識(shí)字，引出生字

（一）我請(qǐng)大家看一幅很美的圖，請(qǐng)大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？（出示彩圖）

出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）

（二）你們?cè)敢饨邮芎难?qǐng)嗎？那咱們就一起走進(jìn)熱鬧、有趣的夏天吧！

（三）他們?cè)诟墒裁茨兀?能不能用比較精彩的語(yǔ)言告訴老師？ 出示生詞卡片：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙

二、多種方法，識(shí)記生字

（一）帶拼音讀詞讀句：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些生字新朋友？

（二）去掉拼音小帽子，你們還會(huì)讀嗎？練練吧！（自由練讀）

（三）同桌交流。同桌互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。如果他讀得非常棒，你就表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他；如果他遇到了困難，請(qǐng)你幫幫他。

（四）它們又摘掉拼音帽來(lái)和你們見(jiàn)面了，你還能認(rèn)出來(lái)嗎？（投影出示去掉拼音的動(dòng)物名字，學(xué)生認(rèn)讀）仔細(xì)看，用你自己喜歡的方法把它們記在你的心里。如果一時(shí)忘記它們，請(qǐng)你再看看黑板上的拼音。

（五）男女生比賽讀。學(xué)生擺字卡

（六）學(xué)生找字卡

（七）游戲：拍手找朋友：圖文結(jié)合 誰(shuí)是我的好朋友？我是你的好朋友。

游戲：捉迷藏

這些生字躲到了課文里，大家還認(rèn)識(shí)嗎？

三、朗讀感悟，興趣學(xué)習(xí)

（一）自由試讀識(shí)字兒歌。要求：

1、讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

2、共有幾句話，作上記號(hào)。請(qǐng)同學(xué)分別讀這三句話。

請(qǐng)?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧！

（二）合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)把你喜歡的這一句，讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

（三）全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。

（四）全班展示：全班配合讀，小組表演。

（五）小組比賽讀。

（六）拍手連讀。

（七）表演讀：星星創(chuàng)作獎(jiǎng) 神秘獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給讀得最好，表演得最好的小組。

（八）游戲：找尾巴

全班拍手讀，一人排順序。讀課文或邊兒歌：

小蜻蜓展翅飛，小蝴蝶捉迷藏。小蚯蚓造宮殿，小螞蟻運(yùn)糧食。小蝌蚪游得歡，小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙。

四、重在觀察，指導(dǎo)寫字

（一）出示漢字“螞、蟻”,引導(dǎo)觀察：看一看，這兩個(gè)字有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（二）思考：你打算怎樣寫這兩個(gè)字？怎樣才能寫好呢？

（三）教師在田字格里指導(dǎo)并范寫“螞、蟻”兩個(gè)字。

（四）分類學(xué)習(xí)法：這么多生字怎么學(xué)更輕松呢？孫老師教你們一的好辦法，就是分類學(xué)習(xí)法。

（五）全班交流欣賞。

五、朗讀韻文，引導(dǎo)背誦

（一）美麗的夏天，可愛(ài)的小動(dòng)物，其實(shí)就是一首好聽(tīng)的兒歌。打開(kāi)書(shū)，《識(shí)字4》。教師范讀課文。

（二）你們也想讀嗎？邊讀課文邊用“△”畫(huà)出生字，遇到生字多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）

（三）你最喜歡哪種小動(dòng)物？就請(qǐng)你把那句話好好地讀一讀。（學(xué)生自由表演讀）

六、多種練習(xí)，鞏固生字

（一）做游戲“找朋友”:學(xué)生動(dòng)手搭配動(dòng)物圖片和動(dòng)物名字。

（二）做游戲“找卡片”:教師讀字，學(xué)生快速地從生字卡中找到相應(yīng)的生字。

七、拓展創(chuàng)編，引導(dǎo)課外識(shí)字

（一）學(xué)習(xí)了這首兒歌，我們認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物。大自然中還有很多很多可愛(ài)的小動(dòng)物，你們想不想把他們也請(qǐng)到我們的課堂中，跟我們一起學(xué)習(xí)呢？（教師，演示幾種動(dòng)物；學(xué)生取出課前搜集到的或制作的動(dòng)物識(shí)字卡）

（二）同桌之間互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

（三）你們能把這些小動(dòng)物也請(qǐng)進(jìn)我們的課文中嗎？

八、暢談所想，結(jié)束課文

（一）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們感受到：夏天是多么的美麗，夏天里的小動(dòng)物們是多么的有趣！就讓我們?cè)谳p快的音樂(lè)聲中，用我們那清脆的聲音來(lái)贊美可愛(ài)的夏天吧！

（二）全班配樂(lè)、配動(dòng)作，齊讀課文。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

《識(shí)字4》

螞

蟻

前 空

房

網(wǎng)

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字4

【設(shè)計(jì)者】新密市米村鎮(zhèn)賈寨小學(xué)

孫聰慧

【教材】人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元《識(shí)字4》，第57頁(yè) 【課程標(biāo)準(zhǔn)】（學(xué)段目標(biāo)中與本課相關(guān)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）

1、認(rèn)識(shí)常用漢字1600——1800個(gè)，其中800——1000個(gè)會(huì)寫。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀。【內(nèi)容分析】

《識(shí)字4》是一首充滿童趣的兒歌，這是一首寫小動(dòng)物在夏天的情形的兒歌。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，因此，本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。

【學(xué)情分析】

一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。識(shí)字是一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了拼音，基本上能借助拼音自主識(shí)字，另外語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級(jí)學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字。會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀兒歌，了解夏天的一些小動(dòng)物的生活習(xí)性。3．有觀察小動(dòng)物的興趣?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

1、針對(duì)目標(biāo)1，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，可以通過(guò)自由識(shí)記生字，指名讀，個(gè)別讀生字，小老師帶讀生字，等形式來(lái)完成，還可以引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，總結(jié)規(guī)律。目標(biāo)會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字，可以讓學(xué)生觀察，師范寫生仿寫，抓住要點(diǎn)練寫等方法完成目標(biāo)。

2、針對(duì)目標(biāo)2，通過(guò)讓學(xué)生自由讀，接力讀，男女生賽讀，表演讀等多種形式朗讀，看學(xué)生是否能正確、流利朗讀課文。

3、針對(duì)目標(biāo)3，通過(guò)多種形式朗讀來(lái)了解小動(dòng)物們的生活習(xí)性。在拓展延伸，說(shuō)話訓(xùn)練的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察小動(dòng)物的興趣與能力。

對(duì)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的評(píng)估，我們采取了開(kāi)火車讀生字，齊讀生字、讓學(xué)生把帶有動(dòng)物名字的詞卡貼在動(dòng)物圖片旁邊等形式來(lái)檢測(cè)學(xué)生生字掌握情況。通過(guò)讓學(xué)生多種形式的朗讀來(lái)檢測(cè)學(xué)生讀書(shū)情況。通過(guò)小組互相檢查生字書(shū)寫情況。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

（一）看圖說(shuō)話，激趣導(dǎo)入：

上課伊始，師出示教材上的彩圖，學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖上有什么，從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事？（生自由發(fā)言）接著導(dǎo)入：想不想知道這些小動(dòng)物在干什么？它們就藏在課本中《識(shí)字4》的兒歌里，請(qǐng)同學(xué)們快點(diǎn)打開(kāi)書(shū)本57頁(yè)，大聲地讀讀兒歌，把它們找出來(lái)好嗎？”這樣導(dǎo)入，教師設(shè)下懸念，利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）初讀兒歌，自主識(shí)字。

1、學(xué)生自由朗讀，出示自讀要求：自由朗讀兒歌，注意把音讀準(zhǔn)，遇到不會(huì)的字借助拼音，或者問(wèn)問(wèn)老師，問(wèn)問(wèn)同學(xué)，然后多讀幾遍。

2、反饋?zhàn)詫W(xué)成果。

（1）出示帶拼音的14個(gè)生字。（個(gè)別讀，小老師領(lǐng)讀）（2）出示去掉拼音的14個(gè)生字。（開(kāi)火車讀，齊讀）

這一環(huán)節(jié)要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和翹舌音的字：蜻、蜓、展、翅、蚓、蜘、蛛。

3、利用游戲 鞏固識(shí)字

游戲：小動(dòng)物回家

師：小螞蟻請(qǐng)你們一起來(lái)做個(gè)游戲。師出示貼有動(dòng)物圖片的小房子，貼在黑板上，然后請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生詞卡片，并把卡片貼到帶有相應(yīng)動(dòng)物圖片的小房子中。然后齊讀動(dòng)物名字。

（意圖：多種方式出現(xiàn)生字，帶拼音讀，去掉拼音讀，再利用形象的圖畫(huà)理解抽象的文字。）

4、交流識(shí)字方法，總結(jié)規(guī)律。

（1）你用什么方法記住了這些生字寶寶，能告訴大家嗎？（生自由發(fā)言，想說(shuō)哪個(gè)生字都可以。）

（2）讀了這些詞語(yǔ)，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

生：都是“蟲(chóng)”字旁的字，蟲(chóng)字旁的字大都跟昆蟲(chóng)，小動(dòng)物有關(guān)??。（3）你還知道哪些帶有“蟲(chóng)”字旁的字？（學(xué)生交流）

(意圖：落實(shí)第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀14個(gè)生字，也是本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。一年級(jí)第二學(xué)期學(xué)生已經(jīng)能熟練地利用拼音識(shí)記生字，對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)，也已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，所以能可以讓學(xué)生自己完成識(shí)字任務(wù)。另外識(shí)字過(guò)程比較枯燥，通過(guò)各種各樣的形式，游戲讓學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)字。讓學(xué)生在合作交流中找出認(rèn)字的規(guī)律，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)生字的興趣。)

（三）朗讀兒歌。

1、再讀課文，邊讀邊拿起筆來(lái)劃一劃：這些小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、指導(dǎo)朗讀。（這一環(huán)節(jié)讓演讀代替講解，落實(shí)朗讀的訓(xùn)練，是教學(xué)難點(diǎn)所在。為突破這一難點(diǎn)，設(shè)置了以下三個(gè)環(huán)節(jié)。）

（1）找出你最喜歡的小動(dòng)物讀一讀，讀出自己的感情和小動(dòng)物的快樂(lè)，也可以上臺(tái)邊讀邊即興表演。

（2）一人一句接力讀。（3）男女生賽讀。（4）配合動(dòng)作表演讀。

（意圖：落實(shí)第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)多種形式朗讀和交流，自讀自悟，理解課文，以達(dá)到正確、流利朗讀課文的目的。

（四）拓展延伸總結(jié)。

還有許許多多的小動(dòng)物也過(guò)著快樂(lè)的夏天，你平時(shí)都觀察到了哪些小動(dòng)物呢？說(shuō)一說(shuō)。出示：（1）你觀察過(guò)哪些小動(dòng)物？

（2）它們?cè)谙矚g在什么地方生活？（3）它們喜歡干什么？

(意圖：落實(shí)第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活是更大的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的觀察的興趣與能力。)

（五）指導(dǎo)寫字。

本課要寫的6個(gè)字中，兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字“前、空”，指導(dǎo)這2個(gè)字要注意在田字格里的位置;兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字“房、網(wǎng)”，重點(diǎn)指導(dǎo)“螞、蟻”二字，這兩個(gè)字都是蟲(chóng)字旁，應(yīng)該寫得左右大致相等。

1、讀一讀要寫哪些字？

2、這六個(gè)字有什么特點(diǎn)？

3、指導(dǎo)寫字，師范寫，生描紅。

4、學(xué)生掌握要點(diǎn)自己寫，然后小組內(nèi)展評(píng)。

（意圖：落實(shí)目標(biāo)：會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫字，另外引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。）

第五篇：一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字３》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。2．掌握兩種新筆畫(huà)，學(xué)習(xí)按筆順正確書(shū)寫2個(gè)生字。3．能連貫地朗讀詞串，感受小學(xué)生早晨健康有序的生活場(chǎng)景。課時(shí)重難點(diǎn)：能連貫地朗讀詞串并能按順序正確書(shū)寫2個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

小朋友，你們現(xiàn)在是一年級(jí)的小學(xué)生了，老師想知道你們每天早上幾點(diǎn)鐘起床，起床后又做了哪些事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

有位小姑娘，她叫芳芳。芳芳每天早晨的生活是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖。

二、看圖學(xué)詞語(yǔ)

1．出示圖片，小圖上畫(huà)了什么？（太陽(yáng)公公張開(kāi)笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥(niǎo)歡快的叫著。）

你們有什么感覺(jué)？（新的一天開(kāi)始了）出示卡片：太陽(yáng)

鬧鐘

小鳥(niǎo) 誰(shuí)能把它讀好？指讀，大家讀。

2．天亮了，芳芳按時(shí)起床了，看（出示圖片，卡片）

穿衣

下床

起早

誰(shuí)來(lái)把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀？（指讀）讀的真不錯(cuò)，如果能加上一點(diǎn)動(dòng)作就更好看，誰(shuí)來(lái)試試？（指名試讀）真是太棒了，讓我們一起來(lái)試試。3．小朋友，你們起床后會(huì)做些哪些事呢？（學(xué)生回答）

對(duì)了，芳芳起床后也會(huì)：刷牙

洗臉

用餐（相機(jī)出示圖片）請(qǐng)小朋友們，邊做動(dòng)作邊來(lái)讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)。

哪位小朋友會(huì)用這樣的句式來(lái)說(shuō)一句完整的話：芳芳起床后，先

，再。

起床后，除了芳芳做的這幾件事，你還會(huì)做哪些事情？回憶一下每天早上起床的情景。

4、芳芳可是一個(gè)生活有規(guī)律的好孩子，她吃完了早飯就背著書(shū)包高高興興地去上學(xué)了，看（出示圖片）：上學(xué)

升旗

做操

請(qǐng)男同學(xué)一起來(lái)讀一讀。（男生讀）讀得真流利，女同學(xué)也來(lái)試試好嗎？（女生讀）真棒，一起來(lái)?。R讀）

來(lái)到學(xué)校后，除了升旗、做操還會(huì)有哪些活動(dòng)？

三、熟讀韻文 1．詞語(yǔ)連起來(lái)讀。把詞語(yǔ)連起來(lái)讀也能讀好嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（指讀）他讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)和他比比？（指名讀）

一起來(lái)試試，覺(jué)得自己讀得好的可以站起來(lái)讀。（齊讀）2．圖讀韻文。

小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞兒雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是你們串起來(lái)讀呀，讓人聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得很美，就像是一首小詩(shī)，我們叫它“韻文”。請(qǐng)小朋友們一邊看圖，一邊輕聲讀讀關(guān)于我們自己生活的韻文，讀時(shí)自己體會(huì)體會(huì)。（學(xué)生自由讀）現(xiàn)在，我們齊讀一遍。

小朋友們，你們讀起來(lái)很上口，很好聽(tīng)，知道這是什么原因嗎？（指出鳥(niǎo)、早、操三字的紅色韻母，原來(lái)，它們是押韻的）3．教師范讀。

4．讓我們一起來(lái)讀，邊讀邊想象。

四、學(xué)習(xí)生字

1．教學(xué)新筆畫(huà)：豎鉤、橫折鉤、豎折折鉤、豎折 2．筆畫(huà)描紅。3．教學(xué)生字：太、鳥(niǎo)（1）讀生字。

（2）同學(xué)們先觀察這兩個(gè)字，你們覺(jué)得寫這兩個(gè)字的時(shí)候哪里需要提醒大家的。

（3）指導(dǎo)書(shū)寫，口頭組詞。

鳥(niǎo)：這個(gè)字有點(diǎn)復(fù)雜，寫的時(shí)候要注意，頭小，體寬，尾巴長(zhǎng)，眼睛不能忘。（教師范寫，學(xué)生書(shū)空）

4、學(xué)生描紅、臨寫。

5、反饋