第一篇：我的教育行動(dòng) 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)：

中班科學(xué)探索活動(dòng)：《豆豆總動(dòng)員》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒探究豆類與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

2.引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)豆類及其制品，并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用多種感官辨別豆類、豆制品的能力，并會(huì)表達(dá)自己的認(rèn)知。活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幫助幼兒了解豆類及其制品的特征、用途（具有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值）。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、方式辨別豆類，區(qū)分豆制品。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備1—2種豆制品，并簡(jiǎn)單介紹其名稱及吃法。

2.黃豆（可事先浸泡好一部分）、綠豆、紅豆。

3.豆?jié){機(jī)一臺(tái)，牙簽若干，活動(dòng)配套多媒體課件一份。教學(xué)方法：

演示法、多媒體教學(xué)法、多感官參與法、嘗試法?；顒?dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知豆豆的種類。

活動(dòng)開(kāi)始，我先以“猜猜誰(shuí)在唱歌”的形式制造懸念，引起幼兒的好奇：我搖一搖裝有各種豆子的包裝盒，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜：“盒子里面誰(shuí)在唱歌？”以此導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)豆豆的特征。

1、每組發(fā)一些黃豆、綠豆和紅豆，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)看一看、摸一摸，嘗試性地找出黃豆、綠豆和紅豆。

2、探索黃豆、綠豆和紅豆的外形特征。

小結(jié)：這些豆寶寶分別是黃色、綠色、紅色的，它們的外形都是硬硬的，橢圓形的，但大小不一樣，黃豆個(gè)兒最大，綠豆個(gè)兒最小。

3、根據(jù)幼兒回答，讓他們“送豆寶寶回家”：把黃豆、綠豆、紅豆送回相應(yīng)的盒子內(nèi)，讓幼兒根據(jù)豆子的顏色特征進(jìn)行分類，再進(jìn)行歸類擺放。

（三）實(shí)驗(yàn)演示，感悟豆豆的變化。

（四）觀賞品嘗，了解豆豆的營(yíng)養(yǎng)。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒平時(shí)去自然角觀察豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)：豆豆發(fā)芽，通過(guò)觀察豆芽，激發(fā)幼兒探索豆芽生長(zhǎng)過(guò)程的興趣。為幼兒有興趣的進(jìn)行下一個(gè)探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

第二篇：《我是什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課前透視】

《我是什么》是一篇常識(shí)性課文。本課以謎語(yǔ)的形式圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下，會(huì)呈現(xiàn)出不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來(lái)的利弊。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，語(yǔ)言樸素而生動(dòng)，是一篇科學(xué)知識(shí)于趣味故事相結(jié)合的優(yōu)秀教材。通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然能力的目的。

水對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不陌生，所以教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】

正確流利地朗讀課文。了解水的變化及與人類的關(guān)系?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí) 【設(shè)計(jì)過(guò)程】

第二課時(shí)

一、趣味切入：

1、各位小朋友，你們平常猜過(guò)謎語(yǔ)嗎？那你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師想出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，你們有沒(méi)有興趣一起來(lái)猜呢？好，那現(xiàn)在我們就一起來(lái)猜吧！

（1）忽然不見(jiàn)忽然有，像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）

（2）線兒又粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地。落在水里無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。（雨）

（3）白色花無(wú)人栽，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉。一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，此花源自天上來(lái)。（雪花）

（4）大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）（出示圖片，學(xué)生理解雹子）

2、同學(xué)們，今天我們要學(xué)的課文就和這些自然現(xiàn)象有關(guān)。（板書(shū)《我是什么》）

3、（故事導(dǎo)入）師：同學(xué)們，今天我想把一位小小魔術(shù)師介紹給你們，它會(huì)多種變化，就像《西游記》里的孫悟空，它是什么？（聽(tīng)老師范讀）

4、師：聽(tīng)完課文呀!好多小朋友都迫不及待的想找出答案了,別急,那我們還得經(jīng)過(guò)字寶寶的考驗(yàn)?zāi)兀?/p>

5、出示生字卡片：（出示課件）

漂浮

碰到

雹子

暴躁

灌溉

機(jī)器

淹沒(méi)

莊稼

沖毀

災(zāi)害

指名讀、小老師帶讀、小組比賽讀

6、師：課文中的小娃娃呀就像孫悟空，雖然不會(huì)72般變化，但也有許多的變化，輕輕地捧起書(shū)自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出不懂的地方。

講解十幅課件.二、學(xué)習(xí)課文：

1、師：小魔術(shù)師不僅會(huì)變魔術(shù)，它的生活也是多姿多彩的。你們想知道它平時(shí)是怎樣生活的嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找它平時(shí)生活的句子。（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子）

（1）平時(shí)我在池子里睡覺(jué)。

師：我們來(lái)欣賞一下它在池子里睡覺(jué)的照片吧！（出示課件：水平如鏡的池子）

師：看了這張照片，你能說(shuō)說(shuō)自己的感受么？你瞧！水在池子里怎樣睡覺(jué)？安安靜靜，睡得多香呀！誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？（評(píng)價(jià)）水娃娃在睡覺(jué)呢，請(qǐng)你讀得再輕些，不要吵醒他（齊讀）

（2）（出示課件：緩緩流淌的小溪）

師：說(shuō)說(shuō)在小溪里怎樣散步？平時(shí)我們是怎么散步的？（學(xué)生回答）請(qǐng)個(gè)勇敢的學(xué)生來(lái)給我們表演散步的情景。（試讀）水娃娃在散步，多悠閑呀，放松點(diǎn)（男女生讀）

（3）（出示課件：奔騰的江河）

師：在江河里怎樣奔跑？（快速，飛快。。。）我們應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生感悟回答）語(yǔ)速加快（試讀）

（4）師：在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)

你能先想象一下這張照片的感覺(jué)么？（出示課件：波濤洶涌的大海）場(chǎng)面多熱鬧呀！水娃娃在唱歌、跳舞，開(kāi)心點(diǎn)呀。

（5）師：那么有感情地朗讀，讓我們更了解水娃娃的生活了！那我們一起有感情的來(lái)讀一讀吧。（齊讀整段）

2、師：通過(guò)剛才的照片，我們已經(jīng)知道水娃娃的生活情況了，可你們還知道她有什么脾氣嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出她的脾氣。

（1）學(xué)生自由讀課文第四段.反饋

（2）板貼詞卡：脾氣

溫和

暴躁

（3）師：水脾氣溫和時(shí)做了什么好事？（理解詞語(yǔ)“溫和、灌溉”）生活中你還知道水會(huì)做哪些好事？（學(xué)生回答）水做的好事還真多，那你們喜歡它嗎？那就把喜歡它的感情表現(xiàn)在朗讀上吧！

（這樣的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生聯(lián)系生活讓更進(jìn)一步了解水的用途）

（4）師：水脾氣暴躁時(shí)又做了哪些壞事？（出示課件：水淹沒(méi)莊稼、沖毀房屋）你看了照片有什么感受給我們說(shuō)說(shuō)吧。

水對(duì)人們的危害還真是嚴(yán)重，那你們還喜歡它嗎？這時(shí)我們就用討厭的語(yǔ)氣來(lái)讀讀句子。

（5）男女生分角色讀水的溫和與暴躁部分。

（6）師：人們想出了什么辦法，讓水只做好事，不做壞事？

（7）師：是??！水是生命的搖籃，水不僅可以變，而且還可以為人們做事，勤勞智慧的人們想出了各種辦法來(lái)治理它，讓我們能更好地利用它。

3、升華情感：

（1）師：不好，水娃娃又遇到麻煩事了（出示課件）她能幫人們做很多好事，但是人們一點(diǎn)也不珍惜，現(xiàn)在她的身體越來(lái)越虛弱了，請(qǐng)小朋友們快來(lái)救救她吧！

（2）師：你有什么辦法救救水娃娃？（聯(lián)系實(shí)際明白如何保護(hù)水資源,如:節(jié)約用水；植樹(shù)造林，預(yù)防水土流失；處理污水；不傾倒垃圾......）你看，聽(tīng)著小朋友的真心話，水娃娃可開(kāi)心呢！（課件）

（3）師：正是因?yàn)橛辛怂?，我們的世界才美麗！?qǐng)用我們的實(shí)際行動(dòng)，為保護(hù)水資源出一份綿薄之力，向家人宣傳保護(hù)水資源，用自己的實(shí)際行動(dòng)做一名節(jié)水小衛(wèi)士！用自己那顆最真誠(chéng)的心去保護(hù)它，在這里老師也為這可愛(ài)的水娃娃寫(xiě)了一首詩(shī)《因?yàn)橛心恪罚ǔ鍪菊n件：小詩(shī)配樂(lè)齊讀。）

因?yàn)橛心?，小草變得嫩綠；因?yàn)橛心悖▋洪_(kāi)得燦爛；因?yàn)橛心悖B(niǎo)兒唱得響亮；因?yàn)橛心?，魚(yú)兒游得歡暢；因?yàn)橛心悖澜缛绱嗣烂?！【板?shū)設(shè)計(jì)】

我是什么

溫和----灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器

暴躁----淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋

第三篇：我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，問(wèn)題激趣

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，你還能叫出他們的名字嗎？趕快讀一讀，給他們找個(gè)朋友。指名讀，開(kāi)火車讀。

今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我是什么》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道我是什么嗎？（水）我有一樣神奇的本領(lǐng)，你知道嗎？（我會(huì)變）

二、探究生趣，整體感知。

1、那我都會(huì)變成什么呢？請(qǐng)你讀一讀課文，找出答案。交流：汽，云，雨，雪，雹子。

過(guò)渡：下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看我是怎么變成汽的。

三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)習(xí)第一自然段 師：出示第一句，你來(lái)讀。

生：我會(huì)變。太陽(yáng)一曬，我就變成汽。師：你變得可真快！你再讀。師：你可真神奇！我們大家一起讀。過(guò)渡：升到天空我又是怎么變化的？

出示：升到天空，我又變成了無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。師：指名讀。師：（你的朋友真多?。。?/p>

師：你再來(lái)讀一讀。（你的朋友不但多，還很小呢?。┐蠹覍W(xué)著他的樣子讀一讀。師：這就是云。生活中你見(jiàn)過(guò)什么顏色的云？ 師：一起來(lái)讀。出示：有時(shí)候········ 師：云的顏色真多?。∧猩x。

多漂亮的云啊！女生讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段（7）過(guò)渡：我們可真能干，一會(huì)兒變成汽，一會(huì)兒就變成了“云”，在空中我還會(huì)怎么變呢？ 自讀第二自然段。師：指名讀。

師：雨，雪，雹子在空中時(shí)怎樣來(lái)到地面的呢？來(lái)看大屏幕。出示填空題。師：指名讀第一句。

師：哦，原來(lái)雨是落下來(lái)的。你再來(lái)讀一讀。雨滴落在身上，很舒服！那雹子是怎么下來(lái)的？ 指名讀。

師：為什么會(huì)打下來(lái)？（小硬球很硬，打在身上很疼，所以打下來(lái)。）那應(yīng)該怎樣讀？

師：打得真有勁。男孩子讀一讀。

師：把你的拳頭伸出來(lái)，這就是小硬球，你怎么打下來(lái)？再來(lái)一次。表演讀。我們一起帶上動(dòng)作讀一讀。

師：那雪呢？指名讀。雪花在空中飛舞，飄下來(lái)很輕很輕。你能讀出來(lái)嗎？ 指名讀，女生讀。加上動(dòng)作表演讀。

拓展延伸：學(xué)到這里我們知道了水會(huì)變成汽，云，變成雨，雪，雹子。你知道誰(shuí)還會(huì)變成什么嗎？指名說(shuō)。出示課件。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

師：我有這么多變化，我平時(shí)是在哪里生活的？

師：出示圖片，師范讀。交流：在哪里生活？

你能讀出我生活的不同嗎？指名讀。（你睡覺(jué)的時(shí)候可真安靜。你在海里的生活真熱鬧?。煟捍蠹乙黄痼w驗(yàn)我豐富多彩的生活。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

過(guò)渡：別看我的生活豐富多彩大家不知道，其實(shí)我還有小脾氣呢！出示學(xué)習(xí)提示：

1、“水有怎樣的脾氣？”讀出文中的句子。

2、你喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)理由。班內(nèi)交流。（出示課件。）是啊大家都喜歡溫和的水，水在溫和的時(shí)候，會(huì)（灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器）幫助人們做事?？墒撬诒┰甑臅r(shí)候會(huì)做很多壞事：（淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋。）所以人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。你知道什么辦法可以管住水嗎？交流。課件邊播放邊解釋。

四、聯(lián)系生活，思想教育。生活中你是怎樣節(jié)約用水的？

五、指導(dǎo)寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)品趣。

第四篇：課文《我是什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1.正確朗讀課文。

2.了解水的變化以及與人類的關(guān)系。

3.背誦自己喜歡的部分。

[課時(shí)安排]

二課時(shí)

[雙色AB案]

A案

[設(shè)計(jì)思路]：

本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛(ài)的謎語(yǔ)導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的要求在讀書(shū)中識(shí)字。在識(shí)記過(guò)程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語(yǔ)句用不同語(yǔ)氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。

[課前準(zhǔn)備]：

1.生字卡片，相關(guān)課件。

2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一條謎語(yǔ)，你能猜出謎底嗎？

師說(shuō)出謎語(yǔ)千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)，學(xué)生猜，隨機(jī)板書(shū)課題。

二、通讀課文，隨文識(shí)字。

1.學(xué)生帶著問(wèn)題我是什么試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。

2.教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。

3.學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

4.開(kāi)火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：

zaozai躁災(zāi)暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺(jué)散步飄浮

5.小組分別交流識(shí)字方法。

6.分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示我會(huì)寫(xiě)中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。

2.匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

3.師范寫(xiě)字、邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：曬的第九筆是豎彎，沒(méi)有鉤；四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。

4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、自由練寫(xiě)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

四、檢測(cè)鞏固識(shí)字

1.點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。

2.分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。

五、作業(yè)

1.多向交流記字方法（小組交叉交流）

2.讀自己喜歡的段落給朋友聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、言語(yǔ)激趣，引入課文學(xué)習(xí).小朋友，聰明的你知道我是什么了嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你從什么地方知道我是水的？（找出第三自然段）

1.自己練讀，評(píng)議指導(dǎo)：

你的朗讀很流利，你想聽(tīng)聽(tīng)水自己是怎么說(shuō)的嗎？

2.（課件出示水滴）：小朋友，你真聰明，我是水，不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。

（課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話的形式出示它的語(yǔ)言。）

3.教師范讀，學(xué)生練讀。讀出睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌時(shí)的不同語(yǔ)氣。

4.學(xué)習(xí)第一、二自然段

(1).生自由放聲朗讀

(2).出示課件：（出示水滴的話）小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來(lái)嗎？

（課件設(shè)計(jì)與上同，語(yǔ)言內(nèi)容變化。）

(3).生自由找、畫(huà)，師隨機(jī)板書(shū)：（汽、云、雨、雹子、雪）

(4).出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

（課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。）

學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。

5.學(xué)習(xí)第四自然段

水聽(tīng)到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了。可是他說(shuō)作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎？

（1）小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水溫和的一面和暴躁的一面。

（3）提出不懂的詞語(yǔ)，相機(jī)理解溫和、暴躁、灌溉、淹沒(méi)、沖毀、災(zāi)害等詞語(yǔ)的意思。

（4）根據(jù)自己的體會(huì)，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。

（5）背出自己喜歡的段落。

三、反饋

通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么知識(shí)，懂得了什么道理？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。

四、拓展思維

1.水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎？

2.說(shuō)話練習(xí)

用假如我是水結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說(shuō)一段話。

五、作業(yè)

1.把今天新認(rèn)識(shí)的字讀給父母或朋友聽(tīng)聽(tīng)。

2.找找水的資料，看看我國(guó)水資源情況怎樣。

B案

[設(shè)計(jì)思路]：

本教案的主要特點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)，合作識(shí)字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問(wèn)題等能力。教學(xué)中，先用隨文識(shí)字的方法解決課文中會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)字的基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主讀書(shū)，自悟課文內(nèi)容。小組探究問(wèn)題，合作解決問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)直觀課件的幫助和教師情感語(yǔ)言的渲染引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，個(gè)性化朗讀和表演。

[課前準(zhǔn)備]：

1.生字卡片，相關(guān)課件。

2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

師生一起做一個(gè)猜猜他是誰(shuí)的游戲（老師描述班上一個(gè)學(xué)生的相貌，基本性格，讓其他學(xué)生猜一猜看是誰(shuí)。）后，談話：

同學(xué)們，今天老師還想把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友介紹給你們，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書(shū)課題）

二、初讀課文

1.自由讀課文，用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。

2.分段讀課文，師生評(píng)議讀書(shū)情況。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)的字音

如：躁、災(zāi)、莊稼中的稼是輕聲。

3.讀書(shū)、質(zhì)疑

再次讀課文，標(biāo)出自己不懂的地方（詞語(yǔ)、句子）

三、識(shí)字

1.出示課文中會(huì)認(rèn)字11個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。

2.互相交流記字方法。

3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。

4.出示課后我會(huì)讀中的詞語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè)。

5．分組開(kāi)始比賽讀、隨機(jī)正音，表?yè)P(yáng)。

6．分男女生開(kāi)火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測(cè)生字掌握情況。

四、寫(xiě)字

1.出示我會(huì)寫(xiě)中的字，學(xué)生自由觀察。

2.學(xué)生交流觀察結(jié)果。

3.教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)：如：曬的第九筆是豎彎不是豎彎鉤；害中間的一豎上下都要出頭。

4．師示范書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。

5．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。師重點(diǎn)指導(dǎo)兩點(diǎn)水和四點(diǎn)底的寫(xiě)法。

6.教師巡視，師生共同評(píng)議。

五、自主學(xué)習(xí)

1.用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)話，給生字找朋友。

2.小組合作讀課文，讀自己最喜歡的段落。

3.選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好朋友一起讀。

（充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。）

六、匯報(bào)

各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況

1.說(shuō)說(shuō)你給生字找了哪些朋友。（可以給生字組一些什么詞）

2.請(qǐng)你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

3.試著表演讀。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

指名讀課文，師生評(píng)議。

二、啟發(fā)思考

（一）出示問(wèn)題

1.水是怎樣變化的？可以變成什么呢？

2.你除了知道水會(huì)變化以外，還知道有關(guān)水的什么知識(shí)嗎？

（二）小組討論用什么辦法能弄懂以上的問(wèn)題。

（三）交流學(xué)習(xí)方法

1.小組讀書(shū)，邊讀邊找。

2.用表格的形式表現(xiàn)水的變化。

3.用圖示表現(xiàn)水的變化過(guò)程。

4.用畫(huà)畫(huà)的形式體現(xiàn)水的變化。

5.用查資料反饋的形式理解水的特點(diǎn)。

教師根據(jù)學(xué)生提出的方法，給各小組適當(dāng)指點(diǎn)，幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、合作探究

1.學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式，進(jìn)行合作探究。

2.教師深入各小組，參加各小組的自主學(xué)習(xí)，因生而易，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。

四、展示自學(xué)成果

1.分小組匯報(bào)自學(xué)情況。

（1）讀出水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。

（2）用圖示法演示水的不同狀態(tài)。

（3）分小組讀出水在不同地方的不同樣子。

（4）用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。

（可以適當(dāng)改用自己的語(yǔ)言，能簡(jiǎn)單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。）

2.教師隨機(jī)用課件結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，幫助全體學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)，加深理解。

3.對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別表?yè)P(yáng)會(huì)合作，方法新穎的小組。

五、拓展

1.你還知道水對(duì)人類有哪些作用和危害？

2.通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解我們的水資源狀況嗎？

（培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)）

六、指導(dǎo)感情朗讀

1.用課件（課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話的形式出示它的語(yǔ)言。）水滴教我讀書(shū)的方式（小朋友，你真聰明，我是水，不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。）告訴學(xué)生為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn)，我們讀書(shū)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速也不一樣。

2.學(xué)生進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。

七、演一演、背一背

1.請(qǐng)出代表水、汽、云、雨、雹子、雪的六名同學(xué)上臺(tái)表演讀，可以加上自己的語(yǔ)言和動(dòng)作。

2.背出自己喜歡的段落。

八、作業(yè)：

1.收集水與人類關(guān)系的資料。

2.用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出水的變化，分別畫(huà)出水不同的樣子，并分別配上詞語(yǔ)或一句話。

教后反思：

興趣是最好的教師。我在這兩套教案的上課伊始，分別采用猜謎語(yǔ)和游戲兩種兒童喜愛(ài)的感興趣的，而且易于接受的形式，導(dǎo)入教學(xué)。為學(xué)習(xí)后面的學(xué)習(xí)激起了強(qiáng)烈的渴望。

而在形式多樣的閱讀過(guò)程中，注入課評(píng)展示和語(yǔ)言渲染，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解邊體驗(yàn)。這一點(diǎn)正是依照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。這一要求而設(shè)計(jì)的，在教學(xué)過(guò)程中我盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、體驗(yàn)、感悟。

從學(xué)生課堂反映和課后作業(yè)情況來(lái)看，我的興趣導(dǎo)入注重體驗(yàn)的設(shè)計(jì)效果是非常好的。

[2006-03-14]

第五篇：課文我是什么優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、識(shí)字13個(gè)，寫(xiě)字9個(gè)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。

4、相關(guān)資料：

教師準(zhǔn)備：圖片、字卡、實(shí)物

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)水的資料。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，有感情的朗讀課文，了解水的變化

一、實(shí)驗(yàn)引入

1、課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒，副食學(xué)生猜測(cè)。

2、學(xué)生觸摸后談感覺(jué)。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、魔盒的碗里有水有冰，它們會(huì)發(fā)生變化嗎？讀讀課文就知道了。

2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。

3、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌不會(huì)的互相教一教；然后用我們學(xué)過(guò)的方法記一記生字。

4、匯報(bào)記憶生字情況。災(zāi)晶毀冷、冰、沖

5、（出示生字生詞卡片）指名讀，其他同學(xué)跟著讀。

三、精讀課文，理解朗讀

1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎？

2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

（1）課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你知道嗎？

（2）我的變化奇特嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。

（3）我是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能做做落打飄的動(dòng)作嗎？

（4）教師引讀：

夏天的早晨，我在---

秋天的早晨，我在---

3、看完了我的變化，你一定覺(jué)得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動(dòng)作。

第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、我是水孩子，我會(huì)變成什么？

二、閱讀理解

1、引讀課文：我的家在什么地方？我溫和時(shí)做過(guò)哪些好事？暴躁時(shí)干過(guò)哪些壞事？

2、聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？在生活中，我還能做哪些好事？又做過(guò)哪些壞事？

3、了解水的性情后，你能讀好課文嗎？

三、拓展性學(xué)習(xí)

1、學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。

2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？

3、學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無(wú)們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來(lái)。

第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)生字

1、檢查讀生字。

2、檢查讀課文

1）出示生字，齊讀

2）小組討論學(xué)習(xí)

（1）看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？

（2）哪些字比較難記？討

論你怎樣記住它們？

（3）匯報(bào)結(jié)果

3、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

4、自由練習(xí)

每個(gè)字寫(xiě)4個(gè)。

三、鞏固練習(xí)。

教學(xué)反思：