第一篇：《i_u_ü》教學(xué)設(shè)計(jì)(鞏固練習(xí))

《i u ?》教學(xué)設(shè)計(jì)（鞏固練習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i u ?三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)讀i u ?三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)i u ?的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2、掌握i u ?的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：

i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，?在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教師談話(huà)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了a o e三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母i u ?。（教師在黑板上板書(shū)i u ?，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

一、學(xué)習(xí)字母

（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。

教師范讀i 學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

（二）觀(guān)察圖片學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

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i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn)格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線(xiàn)的地方寫(xiě)小點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)字母u

（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。

教師范讀u。學(xué)生學(xué)讀u。

（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）

（二）觀(guān)察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：u的筆順是先寫(xiě)“豎右彎”，再寫(xiě)“豎”，要寫(xiě)在中格。課中休息：方法同第一課。

三、學(xué)習(xí)字母?

（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借魚(yú)的音學(xué)習(xí)?）

講：把魚(yú)的音平讀就是?。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。教師范讀?。學(xué)生學(xué)讀?。

（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出?的音。）

（二）觀(guān)察掛圖學(xué)習(xí)字母的形 問(wèn)：字母?與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像?。）教兒歌：?像小魚(yú)吹泡子。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

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講：?占中格和上格，先寫(xiě)u，再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。（寫(xiě)?的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的字母好看。）

四、鞏固練習(xí)

1、看黑板讀字母。

2、看拼音卡片讀字母。（注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）

3、練習(xí)寫(xiě)字母。

第二課時(shí)

教師談話(huà)：今天，我們學(xué)會(huì)了i u ?的讀音和寫(xiě)法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下a o e的四聲。

一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲

1、有序地讀四聲。

2、無(wú)序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、學(xué)習(xí)i u ?的四聲

板書(shū)：ī í ǐ ì、ū ú ǔ ù、ǖ ǘ ǚ ǜ 講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

?在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)?去掉點(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。練習(xí)讀：

1、按順序讀i u ?的四聲。

2、給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）烏鴉的“烏”（wū）姓吳的“吳”（wú）五個(gè)的“五”（wǔ）耽誤的“誤”（wù）小魚(yú)的“魚(yú)”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）

3、打亂順序讀四聲。

4、加進(jìn)a o e的四聲進(jìn)行練習(xí)。

5、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。課中休息：

把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。

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1、拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。

2、拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類(lèi)推。

3、拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

三、指導(dǎo)i u ?四聲的寫(xiě)法

注意：當(dāng)字母的書(shū)寫(xiě)需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線(xiàn)。

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第二篇：i_u_ü__y_w__yi_wu_yu教學(xué)設(shè)計(jì)

i u ü

y w yi wu yu教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)i u ?三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2.學(xué)會(huì)正確讀i u ?的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)要去掉。3.學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。

4.學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。5.會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：i u ? y w及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ?的第二聲和第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備：課文課件、投影儀、拼音卡片 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第 一 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)i u ?三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ?的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1.卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

2.教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u ?，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。

（二）教學(xué)單韻母i 1.觀(guān)察說(shuō)話(huà)?？磮D說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著什么？（圖上畫(huà)了一件衣服。）（要求：說(shuō)一句完整的話(huà)，用準(zhǔn)量詞。）

2.講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。3.聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。（齊讀—開(kāi)火車(chē)）

4.記憶字形：i像什么呢？在書(shū)上這件衣服只也藏著一個(gè)i？ 5.教學(xué)i的四聲。

（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出示：? í ǐ ì）—編順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀： ? 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。6.練習(xí)i的書(shū)寫(xiě)。

教師范寫(xiě)i，要求學(xué)生觀(guān)察i的書(shū)寫(xiě)筆順。（先寫(xiě)“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成。）以及其在四線(xiàn)三格的位置。照著樣子，寫(xiě)三個(gè)。

（三）教學(xué)單韻母u。

1.看插圖說(shuō)話(huà)引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。

2.示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形。

發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

3.記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥(niǎo)窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

4.教學(xué)u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ū ū ū 火車(chē)嗚嗚叫。ú 第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？ú ú ú 沒(méi)有就是“無(wú)”。ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。ù 第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ù ù ù 我們愛(ài)公物。5.練習(xí)u的書(shū)寫(xiě)，u一筆寫(xiě)成，住在二樓。

（四）教學(xué)單韻母?。

1.看圖說(shuō)話(huà)引出?：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。出示：? 2.示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

? 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變。口形像在吹笛子。

3.記字形：u和?的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜：

u上加點(diǎn)? ? ?，小魚(yú)吐泡? ? ?

4.練習(xí)?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？ 他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚(yú)，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。?上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和?相混淆的。）5.練習(xí)?的書(shū)寫(xiě)。觀(guān)察?住在四線(xiàn)格的哪里？?三筆完成。

（五）鞏固練習(xí)。

1.打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。2.打亂順序讀帶調(diào)韻母。

第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)聲母y w，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。2.學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母y w與單韻母的拼音。教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1.a o e i u ?，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱(chēng)它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?.卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

（二）談話(huà)引入新課。

今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？

（三）教學(xué)聲母y。

1.觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)話(huà)引出y：一個(gè)樹(shù)杈上掛著一件衣服。板書(shū)：y 2.教學(xué)發(fā)音。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀(guān)察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（2）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。

聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它聲母y。（范讀、領(lǐng)讀）

3.記字形。像個(gè)樹(shù)杈y y y。y兩筆完成，指出在四線(xiàn)格中的位置。

（四）教學(xué)聲母w。

1.觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)話(huà)：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書(shū)：w 2.教學(xué)發(fā)音：

（1）首先應(yīng)該聽(tīng)→認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看（2）正確地念，模仿發(fā)音。

（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“聲母w”。

3.記字形。像間屋子w w w 4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。從左到右一筆完成，住在二層樓。

（五）教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。1.說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一只烏鴉）

2.看圖拼讀音節(jié)，板書(shū)：wū yü教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？ 3.提示：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。并配和手式。4.拼讀音節(jié)：y—ü—yü（鴨子）w—ü—wü（青蛙）

第 三 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.鞏固聲母y w和音節(jié)ya wa。

2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。3.能正確讀出yi wu yu的四聲。4.能看圖說(shuō)話(huà)和拼讀音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

（二）分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。

1.yü音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）2.誰(shuí)能將聲母y和單韻母ü á ǎ à拼成音節(jié)？

拼讀：yü yá yǎ yà。組詞讀：yü鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

3.誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

1.聽(tīng)老師講故事：有一天，i u ?三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ?）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳ィ　保▽卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小?沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小?說(shuō)“小?妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙?聽(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在?前面，把?上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu）

2.學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。3.練習(xí)yi wu yu的四聲。

（四）鞏固練習(xí)

教師出示音節(jié)，學(xué)生拼讀并組詞，積累詞語(yǔ)的同時(shí)復(fù)習(xí)拼音。

小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書(shū)上的拼音。

（五）看課本，小老師領(lǐng)讀。

（六）復(fù)習(xí)鞏固：擴(kuò)展活動(dòng) 1.比一比，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。ü

y

í

ǒ

ù

ǘ

t

á ō

ū

?

?

ǚ

ǎ

?

ú à

ǖ

a

?

ǐ

ǜ

ì

ǔ 2．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。y?

衣服

醫(yī)生

一年級(jí)

yí

阿姨

y ǐ

椅子

已經(jīng)

以后

yì

容易

意見(jiàn)

wū

烏云

烏龜

烏鴉

wú

吳老師

梧桐樹(shù)

wǔ

跳舞

中午

五星

wù大霧

服務(wù)

yū

淤泥 yú

金魚(yú)

鯉魚(yú)

yǔ

下雨

雨衣

yù

玉米

玉石

3．讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。

yi i

y u w u w ?

yu 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 朗讀課文拼音2。

1.抄寫(xiě) I u v yi wu yu每字一行，后四個(gè)并寫(xiě)上聲調(diào)。2.背誦古詩(shī)詞《江南》。

第三篇：《i_u_ü》教學(xué)設(shè)計(jì)(情境創(chuàng)設(shè))

《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì)（情境創(chuàng)設(shè)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)單韻母i、u、ü，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

2、能夠正確讀出i、u、ü的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說(shuō)普通話(huà)。

3、復(fù)習(xí)鞏固六個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)比較、記憶的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、教師出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚(yú)”這幾個(gè)詞的音節(jié)中自然地感受i、u、ü的發(fā)音。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事？

【點(diǎn)評(píng)】讓孩子們用自己的想象力使靜止的畫(huà)面活動(dòng)起來(lái)。注意不要變成冗繁的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，這里主要目的還在于讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中感受字母的發(fā)音。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生念語(yǔ)境歌：小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。

二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

1、學(xué)習(xí)i。

（1）教師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說(shuō)出“螞蟻”。

（2）教師出示卡片i，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個(gè)字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)去掉就可以了，誰(shuí)會(huì)念？帶同學(xué)念一念。

【點(diǎn)評(píng)】讓孩子自己從熟悉事物中領(lǐng)悟字母的發(fā)音，自己來(lái)嘗試，自己做小老師，讓他們領(lǐng)略到“跳一跳摘到桃子”的快樂(lè)。

（3）教師示范，讓學(xué)生注意看清口形、聽(tīng)準(zhǔn)發(fā)音，然后模仿讀。教師注意觀(guān)察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟“牙齒對(duì)齊”的發(fā)音要領(lǐng)。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生再看“螞蟻”圖，啟發(fā)學(xué)生形象記憶字母的形：“你覺(jué)得

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i與螞蟻什么地方很像？你覺(jué)得i還像什么？”

【點(diǎn)評(píng)】充分利用“螞蟻”圖表音表形的功能，同時(shí)，讓學(xué)生再去想象生活中與字母相似的事物，使學(xué)生對(duì)字母的掌握更形象、生動(dòng)、牢固。

（5）教師啟發(fā)學(xué)生：你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎？

2、同樣方法學(xué)習(xí)u、ü。

三、認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü卡片。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)教材看看每個(gè)字母是怎么寫(xiě)的、幾筆寫(xiě)成的，再看看字母在四線(xiàn)格中位置。

【點(diǎn)評(píng)】發(fā)揮教材幫助學(xué)生自學(xué)的功能，讓學(xué)生在自主實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)字母。

3、教師請(qǐng)學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫(huà)筆順，老師用紅色粉筆在四線(xiàn)格中板書(shū)，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線(xiàn)，不涂改。

【點(diǎn)評(píng)】教師與學(xué)生的換位互動(dòng)，體現(xiàn)了“雙主體”的和諧交融。同時(shí)，教師形象直觀(guān)地展現(xiàn)描紅經(jīng)過(guò)，防止孩子在描紅中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。

4、教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)真描紅。先描書(shū)上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。描完后，自我對(duì)照，再仿寫(xiě)一個(gè)。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。

【點(diǎn)評(píng)】這是學(xué)生開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)字的起步階段，教師要關(guān)心孩子握筆方法和坐的姿勢(shì)，注意培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要善于引導(dǎo)學(xué)生克服過(guò)于緊張的心理。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲

1、學(xué)習(xí)i的四聲。

（1）教師出示i，請(qǐng)學(xué)生讀。

（2）教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號(hào)蓋住i上一點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生練讀，注意引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)值讀準(zhǔn)?？陕?lián)系生活讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶有i的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。學(xué)生說(shuō)得好的，教師可以隨機(jī)適當(dāng)板書(shū)，如“一心一意”等。

【點(diǎn)評(píng)】在學(xué)生聯(lián)系生活練習(xí)字母的四聲時(shí)，相機(jī)板書(shū)一些學(xué)生說(shuō)得準(zhǔn)的字

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詞，利用無(wú)意識(shí)注意的特點(diǎn)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)漢字，符合新課標(biāo)提出的讓學(xué)生盡早多認(rèn)識(shí)一些漢字的精神。同時(shí)，這樣做，又有利于漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，可謂一舉兩得。但老師要注意：在此過(guò)程中，要始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字母、記住字母。

2、自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、ü的四聲。

（1）一個(gè)同學(xué)先讀u的四聲。另一個(gè)同學(xué)跟讀、再說(shuō)帶u的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。

（2）全班同學(xué)交流匯報(bào)：每組請(qǐng)一對(duì)同桌匯報(bào)學(xué)習(xí)成，其他同學(xué)用心聽(tīng)，可以隨時(shí)糾正，也可以隨時(shí)補(bǔ)充。

二、游戲操作，鞏固識(shí)記

1、游戲：“超級(jí)變變變”。

教師用貼塑紙剪出u和兩個(gè)圓點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導(dǎo)編順口溜：“u上兩點(diǎn)ü ü ü”等。

2、游戲：“蝴蝶飛呀飛”。

教師在黑板上畫(huà)六朵花，將六個(gè)單韻母作花心，將四個(gè)聲調(diào)符號(hào)貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說(shuō)“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號(hào)安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個(gè)單韻母的四聲?？梢詫⒒ㄋ徒o讀得好的學(xué)生。

三、心平氣和，練寫(xiě)字母

教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢(shì)，練習(xí)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)上的字母。【點(diǎn)評(píng)】良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成是起始年段教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一定要保證充裕的時(shí)間，營(yíng)造平靜舒緩的寫(xiě)字氛圍，加強(qiáng)指導(dǎo)與反饋。

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第四篇：庖丁解牛鞏固練習(xí)

高二語(yǔ)文文言文考試

班級(jí)： 姓名：

一、文言文《庖丁解?！?/p>

庖丁解牛 《莊子》

庖丁為文惠君解牛。手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會(huì)。

文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”

庖丁釋刀對(duì)曰：“臣之所好者，道也；進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時(shí)，所見(jiàn)無(wú)非牛者；三年之后，未嘗見(jiàn)全牛也。方今之時(shí)，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大卻，導(dǎo)大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無(wú)厚；以無(wú)厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然，每至于族，吾見(jiàn)其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動(dòng)刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿(mǎn)志，善刀而藏之?！?/p>

文惠君曰：“善哉！吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉。” 1．解釋下列加點(diǎn)的詞：（1）臣之所好者，道也（2）依乎天理，批大卻，導(dǎo)大窾（3）批大卻，導(dǎo)大窾，因其固然（4）良庖歲更刀（5）族庖月更刀（6）雖然，每至于族

（7）為之躊躇滿(mǎn)志，善刀而藏之（8）善哉！吾聞庖丁之言

2．下列加點(diǎn)字注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．肩之所倚．(yǐ)

莫不中．音(zhònɡ)B．技經(jīng)肯綮．(qìnɡ)砉然向．然(xiǎnɡ)C．批大郤．(xǐ)歲更．刀(ɡēnɡ)D．導(dǎo)大窾．(kuǎn)發(fā)于硎．(xínɡ)3．下列句中加點(diǎn)的字解釋不正確的一項(xiàng)是()A．乃中．《經(jīng)首》之會(huì) 中：合乎 B．批大郤，導(dǎo)．大窾，因其固然 導(dǎo)：引導(dǎo) C．族．庖月更刀，折也 族：眾 D．讠桀然已解，如土委．地 委：卸落 4．下列各組中加點(diǎn)的字詞意義和用法完全相同的一項(xiàng)是()A．庖丁為．文惠君解牛/其印為．予群從所得 B．而刀刃新發(fā)于．硎/苛政猛于．

虎也 C．彼節(jié)者有間，而．刀刃者無(wú)厚/吾嘗終日而．思矣 D．臣以．神遇而不以目視/常以．

身翼蔽沛公 5．下列句子中加點(diǎn)的詞，意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是()

A．視為止，行為．．遲 B．雖然．．，每至于族 C．依乎天理．．，批大郤，導(dǎo)大窾 D．三年之后，未嘗．．見(jiàn)全牛也 6．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A．嘻，善哉！技蓋至此乎？ 蓋：大概 B．批大卻，導(dǎo)大窾，因其固然 批：劈、擊 C．動(dòng)刀甚微，謋然已解，如土委地。委：卸落、墜下 D．善刀而藏之。善：修治

7．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是（）A．庖丁為文惠君解牛 為之四顧，為之躊躇滿(mǎn)志 B．手之所觸，肩之所倚 始臣之解牛之時(shí)，所見(jiàn)無(wú)非牛者 C．而刀刃若新發(fā)于硎 提刀而立，為之四顧 D．臣以神遇而不以目視 以無(wú)厚入有間

8．下列語(yǔ)句編為四組，全部直接反映庖丁解牛技藝高超的一組是（）

①砉然響然，奏刀騞然，莫不中音

②文惠君曰：“嘻，善哉!技蓋至此乎?”

③每至于族，吾見(jiàn)其難為，怵然為戒，視為止，行為遲

④動(dòng)刀甚微，謋然已解，如土委地

A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 9．下列理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是（）

A．庖丁開(kāi)始解牛時(shí)，“所見(jiàn)無(wú)非全牛者”，說(shuō)明他從一開(kāi)始就專(zhuān)心致志，心無(wú)旁騖。B．庖丁解牛能做到“以神遇而不以目視”，主要原因是依乎天理，因其固然。C．庖丁的解牛刀，“以無(wú)厚入有間”，游刃有余，因此刀刃十九年“若新發(fā)于硎”。D．本文以庖丁解牛喻人的養(yǎng)生之道，闡釋了莊子的處世哲學(xué)，蘊(yùn)含著深刻的哲理。10．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）臣之所好者，道也；進(jìn)乎技矣。

譯文：

（2）臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。

譯文：

（3）以無(wú)厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！

譯文：

答：

（4）雖然，每至于族，吾見(jiàn)其難為。

譯文：

11．庖丁解牛的故事談到“依乎天理”“因其固然”，它給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

答：

二、文言文《六國(guó)論》

六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?guó)互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰：弊在賂秦也。

秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。

齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉？與嬴而不助五國(guó)也。五國(guó)既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已。向使三國(guó)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)（tǎng）與秦相較，或未易量。

嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉！

夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。茍以天下之大，而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣。

一、實(shí)詞：

或．曰（）非兵不利．（），戰(zhàn)不善．（）破滅之道．（）也 率．（）賂秦耶 思厥．（）先祖父 奉之彌．（）繁 故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判．（）矣 與．（）嬴而不助五國(guó)也 始速．（）禍焉 洎．（）牧以讒誅 且燕趙處秦革滅．．（）殆．（）盡之際 向使．．（）三國(guó)各愛(ài)其地 而為秦人積威之所劫．（）斯用兵之效（．．）．也

二、虛詞：

1.不賂者以．賂者喪（）2.蓋．失強(qiáng)援（）3.秦以．

攻取之外（）4.較秦之．所得（）5.與戰(zhàn)敗而．亡者（）6.以．有尺寸之地。（）7.舉以．予人（）8.然則．．諸侯之地有限（）9.始．速禍焉（）10.后秦?fù)糈w者再．（）11.李牧連卻．之（）12.洎牧以．讒誅（）13.齊人勿附于．秦（）14.而．()為．（）秦人積威之所劫 15其勢(shì)弱于．秦（）

三、詞類(lèi)活用：

義．不賂秦（）李牧連卻．之（）以事秦之心禮．（）天下之奇才 則吾恐秦人食．（）之不得下．（）咽也 日．（）削月（．．）割

四、文言句式：

1.賂秦而力虧，破滅之道也。

2.是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也。

3.較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，4.并力西向

5.趙嘗五戰(zhàn)于秦

6.而為秦人積威之所劫

五、基礎(chǔ)題

1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.洎．(jí)牧以讒誅

不得下咽．(yàn)

奉之彌．(mí)繁 B.弊在賂．(．lù)秦

棄之如草芥．(．jiè)

率(lǜ)賂．秦耶 C.暴．(bào)霜露

革滅殆．(．dài)盡之際

小則獲邑．(．

yì)D.勝負(fù)之?dāng)?shù)．(shǔ)

思厥．(jué)先祖父

與．

(yù)嬴而不助五國(guó)也 2.下面每項(xiàng)中有兩個(gè)句子，都有音形完全相同的加點(diǎn)字，意義完全相同的一組是(①暴秦之欲無(wú)厭．

學(xué)而不厭．

②不愛(ài)．珍器重寶

向使三國(guó)各愛(ài)．其地

③始速．禍焉

不速．

之客

④革滅殆．盡

知己知彼，百戰(zhàn)不殆．

⑤或．曰：六國(guó)互喪

或．未易量

⑥卻．匈奴七百余里

李牧連卻．

之 A.①②③

B.④⑤⑥

C.①③⑥

D.③④⑤ 3.選出加點(diǎn)字“而”不表轉(zhuǎn)折的一項(xiàng)。（）

A.有如此之勢(shì)，而．為秦人積威之所劫 B.戰(zhàn)敗而．

亡，誠(chéng)不得已 C.故不戰(zhàn)而．而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣 D.茍以天下之大，而．從六國(guó)破亡之故事4.選出沒(méi)有活用現(xiàn)象的句子（）

A.至于顛覆，理固宜然

B.能守其土，義不賂秦 C.故不戰(zhàn)強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣

D.日削月割，以趨于亡 5.下列各句中均含有第三人稱(chēng)代詞的一項(xiàng)是（）

①思厥先祖父 ②不知將軍寬之至此也

③問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái) ④爾曹身與名俱滅，不廢江河萬(wàn)古流

⑤而猶有可以不賂而勝之之勢(shì) ⑥以賂秦之地封天下之謀臣 A．①②④

B．③⑤⑥

C．①③⑤

D．②③⑤ 6.選出下面兩句譯文正確的項(xiàng)

①為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉（）

A.為了國(guó)家，不要讓自己被別人積蓄的威力所挾制啊！B.治理國(guó)家，千萬(wàn)不要讓自己被別人積蓄的淫威所脅迫??！

C.治理國(guó)家的人，（千萬(wàn)）不要使自己被別人急救而成的威勢(shì)所挾制??！D.治理國(guó)家的人，（千萬(wàn)）不要被別人的淫威所威脅啊！

②秦人食之不得下咽也（）

A.秦國(guó)人想吞掉六國(guó)也吞不下去 B.秦國(guó)人吞食六國(guó)也不能咽下咽喉 C.秦國(guó)人吃飯也不能咽下去 D.秦國(guó)人連吃飯都不能咽下咽喉去 7．下列各組句中加點(diǎn)字的意思與所給例句的意思相同的一組是（）)

較秦之所得．，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍。A．“以地事秦，猶抱薪救火……”此言得．之 B．今日割五城，明日割十城，然后得．一夕安寢 C．戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得．已 D．吾恐秦人食之不得．下咽也 8．下列各句中“與”字意思相同的兩項(xiàng)是（）

A．與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍 B．與嬴而不助王國(guó)也 C．則與斗卮酒 D．失其所與，不知 9．為下列各句中加點(diǎn)的詞選擇義項(xiàng) ①“暴”的常用義：

a．兇暴，暴虐 b．損害，糟蹋 c．顯露，暴露 d．曬 A．暴．霜露，斬荊棘（）B．暴．秦之欲無(wú)厭（）C．暴．殄天物（）D．雖有校暴．，不復(fù)挺者（）②“或”的常用義：a．或者 b．有的，有的人也許，或許 d．若，倘若 A．當(dāng)與秦相較，或．未易量（）B．或．曰：六國(guó)互喪，率賂秦耶（）C．或．此或彼，必居其一（）D．或．百步而后止，或．五十步而后止（10．下列加點(diǎn)詞不屬于使動(dòng)用法的一項(xiàng)是（）

A．后秦?fù)糈w者再，李牧連卻．之 B．鑄以為金人十二，以弱．天下之民 C．孔子登泰山而?。?D．項(xiàng)伯殺人，臣活．之 11．下列各句中的“以”字用法不同于其他三句的一項(xiàng)是（）

A．暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地 B．子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥 C．日削月割，以趨于亡 D．不賂者以賂者喪

12．下列各句中的加粗詞古今義相同的一項(xiàng)是（）

A．至于顛覆，理固宜然 B．與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍

C．燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危 D．而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣 13．下列句子默寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是

A．秦以攻取之外，小則得城，大則獲邑。B．齊人未嘗賂秦，而終繼王國(guó)遷滅，何哉？ C．六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。D．五國(guó)既喪，齊亦不免也。14.揭示賂秦實(shí)質(zhì)的最重要語(yǔ)句是（）A.秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。B.為秦人積威之所劫哉。

C.諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭，奉之彌繁，侵之愈急。

D．六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

15.“則吾恐秦人食之不得下咽也”，這句話(huà)的主要意思是（）

A.秦國(guó)想吞并六國(guó)也吞并不了。B.秦人最擔(dān)心六國(guó)團(tuán)結(jié)起來(lái)對(duì)付秦。C.六國(guó)的勢(shì)力也不弱。D.六國(guó)人吃不下飯。

16．《六國(guó)論》選自________的《________》，他的兒子________、________也以文學(xué)著稱(chēng)，后人并稱(chēng)他們?yōu)椤?”。

17．本文的中心論點(diǎn)是_____ ___，兩個(gè)分論點(diǎn)是：

一、；

二、。18．作者從六國(guó)破滅而總結(jié)出的歷史教訓(xùn)是：。19．翻譯

（1）以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。

譯：（2）是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也。

譯：）

第五篇：新聞標(biāo)題鞏固練習(xí)

[鞏固練習(xí)]

1、在空格內(nèi)給下面的短文寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)10個(gè)字）

“白帝碧波山水歡，千帆競(jìng)渡履平川”。6月10日，奉節(jié)縣100名詩(shī)人齊聚老縣城依斗門(mén)，朗誦著自己的詩(shī)作，送別有著一千多年歷史的古城門(mén)，這座古城門(mén)即將在三峽水庫(kù)蓄水達(dá)135米水位時(shí)，永沉江底。84歲的老詩(shī)人余敬之也參加了此次活動(dòng)。有“活杜甫”之稱(chēng)的他，至今介作了3000多首詩(shī)歌。看著不斷上漲的江水，老詩(shī)人朗誦著自己的詩(shī)作，眼淚直往下掉。他說(shuō)，千百年來(lái)，依斗門(mén)早退矍塘峽、白帝城一樣，是詩(shī)人取之不盡的創(chuàng)作源泉。下午5點(diǎn)，依斗門(mén)被水淹沒(méi)，標(biāo)志著詩(shī)城遺址初步?jīng)]入庫(kù)底。此時(shí)，詩(shī)人們才依依不舍離去。百名詩(shī)人“誦”別古城門(mén)。

2、根據(jù)下列的內(nèi)容擬一則新聞標(biāo)題。

《揚(yáng)子晚報(bào)》6月1日消息 今日零時(shí)，世界上最大的水利樞紐--三峽水庫(kù)正式下閘蓄水，奔瀉千年的滔滔江水被攬入大壩與群山的懷抱。從孫中山起，幾代中國(guó)人近一個(gè)世紀(jì)的夢(mèng)想終于從詩(shī)境變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

標(biāo)題：

三峽今蓄水 百年夢(mèng)成真 或：三峽水庫(kù)今天開(kāi)始蓄水 或：三峽今起蓄水

3、為下面的報(bào)道擬一條標(biāo)題（不超過(guò)12字）。

近日，嘉興市博物館展出了一件特殊的文物“木美人”。這是畫(huà)在一幅木質(zhì)門(mén)板上的油畫(huà)，畫(huà)的是兩個(gè)與真人一般大小、身著漢式服飾的西洋美女。研究者初步認(rèn)為，這幅“木美人”是我國(guó)最早的油畫(huà)作品，其藝術(shù)性不遜于意大利著名油畫(huà)家達(dá)?芬奇的杰作《蒙娜麗莎》。據(jù)傳，這幅“木美人”門(mén)板，是明朝時(shí)一位新會(huì)籍人士從福建帶回來(lái)的。木門(mén)所屬的屋子因失火而燒毀，畫(huà)有美人的門(mén)板是屋子里唯一沒(méi)有被燒毀的東西，距近至少有500多年的歷史。這幅畫(huà)究竟是何人何時(shí)所作？為何畫(huà)中女子身著漢人服裝，面部卻有明顯的西洋人特征？這些問(wèn)題至今還不清楚。

[解析] 本段文字共八句話(huà)，第一句介紹新聞事件博物館展出了一件特殊的文物“木美人”，第二句介紹“木美人”的具體內(nèi)容，第三句講“木美人”的藝術(shù)價(jià)值，第四至五句講“木美人”的來(lái)歷及歷史，第六句至第八句寫(xiě)其給后人種種謎團(tuán)。參考：中國(guó)的《蒙娜麗莎》（或“木美人”）之謎

4．（2003年鎮(zhèn)江）根據(jù)下面的內(nèi)容擬一則新聞標(biāo)題。

《揚(yáng)子晚報(bào)》6月1日消息今日零時(shí)，世界上最大的水利樞紐——三峽工程成功關(guān)閉最后一道閘門(mén)，三峽水庫(kù)正式下閘蓄水，奔瀉千年的滔滔江水被攬入大壩與群山的懷抱。從孫中山起，幾代中國(guó)人近一個(gè)世紀(jì)的夢(mèng)想終于從詩(shī)境變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

答：三峽今蓄水，百年夢(mèng)成真（或：今天，三峽大壩下閘蓄水三峽今起蓄水三峽水庫(kù)今天開(kāi)始蓄水）

5、閱讀下面的材料，寫(xiě)出概括性的標(biāo)題，不超過(guò)15個(gè)字。

前一段時(shí)間，遼寧大連市旅順口區(qū)一些中小學(xué)的周邊環(huán)境和治安狀況令老師們大蹙眉頭，不法分子在學(xué)校周?chē)驅(qū)W生兜售有淫穢或不健康內(nèi)容的書(shū)畫(huà)，音像制品，還有的把電子游戲廳開(kāi)設(shè)在學(xué)校周?chē)??日前，旅順警方重拳出擊，對(duì)滋擾學(xué)校的不法分子給予堅(jiān)決打擊，對(duì)學(xué)校周邊的各種攤點(diǎn)徹底加以清理，對(duì)電子游戲廳一律取締。通過(guò)整頓，現(xiàn)在全區(qū)56所中小學(xué)校園秩序井然。參考答案：旅順警方大力整治學(xué)校周邊環(huán)境

6、晨報(bào)訊（特派記者 王瑜珩）全運(yùn)會(huì)田徑比賽將于今日至26日舉行。全運(yùn)會(huì)田徑競(jìng)委會(huì)副主任張克明表示，目前田徑比賽門(mén)票銷(xiāo)售非?；鸨?，尤其是有劉翔參賽的24日、25日兩天的票，已經(jīng)基本銷(xiāo)售完畢，目前達(dá)到一票難求的地步。

劉翔比賽日門(mén)票一票難求

7.電臺(tái)計(jì)劃播送旅游天氣預(yù)報(bào)新聞時(shí)，在各條信息之間加上一些銜接的話(huà)，以增加知識(shí)性、趣味性和人文性。請(qǐng)你在下面的天氣信息之間，為電臺(tái)設(shè)計(jì)兩段這樣的話(huà)。

三亞（海南）睛24－32℃漠河（黑龍江）小雪－22－4℃大理（云南）多云轉(zhuǎn)小雨12－24℃

[解析]：本題貴在要體現(xiàn)知識(shí)性、趣味性和人文性，對(duì)三個(gè)城市的地理位置要熟悉，轉(zhuǎn)換時(shí)要結(jié)合三地的天氣狀況突出“以人為本”，體現(xiàn)人文關(guān)懷，要點(diǎn)不能遺漏。

參考答案：

①今天去三亞旅游，如果能帶上一些防曬物品，會(huì)使您更加愜意。比起三亞來(lái)，黑龍江的漠河卻是另一派風(fēng)光，飛舞的雪花會(huì)讓南方的朋友欣喜不已。但請(qǐng)您一定不要忘了多穿些衣服，以防感冒。具體天氣情況是：

漠河（黑龍江）小雪－22－4℃

②北方的漠河用潔白的雪花迎接來(lái)訪(fǎng)的客人，而西南的大理則以溫柔的小雨期待您的光臨，加上舒適的溫度，今天登臨蒼山，泛舟洱海，相信朋友們一定會(huì)流連忘返。不過(guò)提醒您別忘了帶上雨傘。大理具體天氣情況是：

大理（云南）多云轉(zhuǎn)小雨12－24℃