第一篇：尊重與維護(hù)隱私權(quán)的課堂小結(jié)

本課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護(hù)公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求，有助于樹立良好的社會道德風(fēng)尚。同時每個公民要增強(qiáng)自身的責(zé)任意識、信譽意識和自我保護(hù)意識。讓我們共同努力，給隱私一個自由的空間！

課后反思:本課的教學(xué)內(nèi)容主要為尊重和維護(hù)隱私權(quán),通過教學(xué),讓學(xué)生樹立隱私意識,增強(qiáng)尊重他人隱私的責(zé)任感。我采用的是合作學(xué)習(xí)的方式。整節(jié)課分為三個小組活動內(nèi)容,在小組討論和全班交流過程中,使大家對維護(hù)隱私的問題有較清晰的認(rèn)識和提高。合作學(xué)習(xí)的特點主要是通過生生交流、師生交流方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使教學(xué)相長。學(xué)生在小組討論和班內(nèi)交流中建立起積極的相互依存關(guān)系,滿足學(xué)生心理需要,提高學(xué)生自尊,促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展與同學(xué)間互愛及學(xué)生社交能力的提高。本課的教學(xué),突出了學(xué)生的參與程度和主體地位。課堂氣氛活躍而有序,學(xué)生對討論和探究的問題很感興趣,課堂中迸發(fā)出許多精彩的發(fā)言,在討論侵犯他人隱私行為的環(huán)節(jié)中,學(xué)生把身邊涉及的隱私的問題分析得十分透徹,并把可能對隱私造成的威脅和隱患也提了出來,有些想法是老師在備課中未想到的。在交流中師生共同提高。在討論幾個小案例的活動中,學(xué)生通過進(jìn)一步思考分析,不再片面地認(rèn)為家長看日記、老師排名次就是非法的、不合理的,在老師的引發(fā)和同學(xué)交流中逐漸站在師長的角度考慮問題,能理解父母和老師做法的初衷。

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式比較適合本課教學(xué)。比如在涉及侵犯隱私權(quán)的行為內(nèi)容時,如果采用老師講授的方法,只能從老師的角度發(fā)現(xiàn)身邊的侵權(quán),但通過小組討論交流,發(fā)生在自己身上的一些侵權(quán)行為被提出,有些內(nèi)容讓教師本人也有所忽視,所以通過采用合作教學(xué)的方式,使學(xué)生反饋身邊的問題,教師就可以根據(jù)具體問題展開教學(xué),使教學(xué)的針對性更強(qiáng)。

本課在教學(xué)設(shè)計上突出學(xué)生主體參與,整體效果比較理想,但在討論案例的活動中,涉及的內(nèi)容過多,使學(xué)生討論不能展開,應(yīng)適當(dāng)刪減1-2個案例。

總體評價

本教案的教學(xué)設(shè)計主要采用合作學(xué)習(xí)的方式。通過課堂上主要的2個環(huán)節(jié),組織學(xué)生討論,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流和共同發(fā)展,而且在整個教學(xué)活動中,通過師生及生生的互動,迸發(fā)學(xué)生的靈感,也能促進(jìn)師生教學(xué)相長。學(xué)生在小組討論和班內(nèi)交流中建立起積極的相互依存關(guān)系,能滿足學(xué)生心理需要,提高學(xué)生自尊,促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展與同學(xué)間互愛及學(xué)生社交能力的提高。通過這種形式的教學(xué),學(xué)生可以較好地適應(yīng)將來在校外可能遇到的各種能力差異,使個別差異在集體教學(xué)中發(fā)揮積極作用。

教學(xué)反思：

我認(rèn)為,該教學(xué)設(shè)計和教學(xué)有以下可取之處:

一、師生互為主體,創(chuàng)設(shè)新穎而貼合實際的情境,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。師生互動,合作探究,清晰的問題解決式的層層推進(jìn)的教學(xué)思路使得課堂教學(xué)邏輯嚴(yán)密。

二、豐富的教學(xué)情景和內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo),實現(xiàn)了由知識能力到情感態(tài)度價值觀的轉(zhuǎn)變。

三、力主讓教學(xué)回歸生活,讓學(xué)生產(chǎn)生踐行的愿望。

四、關(guān)注熱點話題,相時而拓展知識,注重引導(dǎo)以及積極性評價。這是本課一個能產(chǎn)生思想碰撞并且有火花的亮點。

當(dāng)然也有一些不足之處,尤需在今后教學(xué)中加以注意和改進(jìn):

1、熱點話題運用到何種程度稍微過深,作好思想疏導(dǎo)和引導(dǎo)應(yīng)該注意強(qiáng)化。

2、材料選取可以更精簡一點,這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考的余地就可能更多一點

3、時間掌控有點前松后緊,影響某些問題的深入和豐盈。

但總而言之,只要大膽去嘗試、實踐,總會有感悟和收獲。點點滴滴的感悟和收獲能促進(jìn)我們的進(jìn)步。基于這個以及能給大家以思考,我很欣慰。

四．教學(xué)中的困惑

1．尊重他人隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽意識，對他人不愿意說的事情不去強(qiáng)求打探。但另一方面我們又對學(xué)生強(qiáng)調(diào)要學(xué)會主動去關(guān)心他人、關(guān)愛同學(xué)，特別是當(dāng)同學(xué)陷于困難與煩惱時，要樂于助人。從某種程度上講，這兩者有時就會發(fā)生矛盾和沖突，怎么樣正確對待、合理解決在實際教學(xué)中值得思考。

2．處理好教學(xué)中的理論指導(dǎo)與實際生活中某些具體情況的應(yīng)用的關(guān)系，否則會引起矛盾。如教學(xué)中我們強(qiáng)調(diào)要懂得保護(hù)個人隱私權(quán)，但如果有些同學(xué)違紀(jì)違規(guī)，老師在調(diào)查了解時，涉及到一些個人隱私問題，他是不是可以以“個人隱私”問題加以回絕呢？又如，為了更好地保護(hù)個人隱私，有些學(xué)生不愿意與同學(xué)交流，這又會引起自我封閉，不利于同學(xué)間的友好交往和團(tuán)結(jié)，影響人際交往中良好心理品質(zhì)的形成等。

當(dāng)然也有一些不足之處,尤需在今后教學(xué)中加以注意和改進(jìn):

1、熱點話題運用到何種程度稍微過深,作好思想疏導(dǎo)和引導(dǎo)應(yīng)該注意強(qiáng)化。

2、選取可以更精簡一點,這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考的余地就可能更多一點

3、時間掌控有點前松后緊,影響某些問題的深入和豐盈。

但總而言之,只要大膽去嘗試、實踐,總會有感悟和收獲。點點滴滴的感悟和收獲能促進(jìn)我們的進(jìn)步?；谶@個以及能給大家以思考,我很欣慰。

第二篇：尊重和維護(hù)隱私權(quán)

《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》教案

海棠中學(xué)江靜

【教學(xué)內(nèi)容】

（一）尊重隱私是道德的期盼

（二）依法維護(hù)隱私權(quán)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．知識目標(biāo)：知道如何尊重和維護(hù)自己及他人的隱私，并探索出個人隱私受侵害時的法律救濟(jì)方法以及侵權(quán)者所應(yīng)承擔(dān)的法律后果。

2．能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能自主地運用所學(xué)的法律知識分析教材或日常生活中的相關(guān)案例，初步掌握保護(hù)個人隱私的技巧和法律手段，實踐中能運用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。

3．情感態(tài)度價值觀：樹立隱私的意識與觀念，培養(yǎng)對他人的信譽感和責(zé)任感，憎惡侵犯公民隱私的行為。

【教學(xué)重點】

懂得如何尊重和維護(hù)隱私權(quán)

【教學(xué)難點】

提高學(xué)生尊重和維護(hù)隱私權(quán)的意識

【教學(xué)方法】

案例教學(xué)法

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：

媽媽對茸茸上網(wǎng)的事了如指掌，包括她什么時間上網(wǎng)，上了哪些網(wǎng)站，甚至包括她和同學(xué)在QQ上的聊天內(nèi)容。原來媽媽在電腦上安裝了一個“電腦家長”的新型軟件。茸茸在網(wǎng)上的一些行為都被記錄下來，茸茸很生氣，問媽媽這樣做合法嗎？

思考：

1、媽媽這么做合法嗎？為什么？

2、“電子家長”產(chǎn)生的原因？——引導(dǎo)換位思考，站到父母的角度思考問題

3、我們該如何協(xié)調(diào)家長的監(jiān)護(hù)權(quán)和孩子的隱私權(quán)的關(guān)系呢？（或者說想對父母說點是什么？）

和媽媽的問題還沒有解決，茸茸又遇到了新的問題！

茸茸和蘋果的對話：

蘋果 19:57:59

公交站對面新開家小店，賣肉串，去吃吃看呀？~~

茸茸 19:57:41

會不會不衛(wèi)生??？我小學(xué)的時候得過肝炎，就是吃了不衛(wèi)生的東西，很難受的！蘋果 19:58:25

這樣的啊

茸茸 19:58:45

你不要給別人說啊。。我媽來了，不說了。

第二天，茸茸發(fā)現(xiàn)蘋果變了，和她保持距離，說話也隔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不知道為什么。

漸漸地，班上很多同學(xué)都知道了茸茸得過肝炎，不少人開始疏遠(yuǎn)她，榮榮為此感到很痛苦，并且在網(wǎng)上質(zhì)問了蘋果……

茸茸 19:57:41

你怎么可以把我得過肝炎的事情告訴別人？你這樣是不對的！

蘋果 19:58:25

這個事情又不是我捏造出來的，是事實，我沒有錯！

茸茸 19:57:41

我告訴老師去

蘋果 19:58:25

你去好了，我又沒有錯！

思考：

1、為什么毛茸茸會這么委屈和氣憤呢？

2、如果你是老師，你會怎么處理這件事？

一、尊重隱私是道德的期盼：

（一）尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。

1、破除人格依附的陳舊觀念；

2、不干涉他人私人空間，不搬弄是非、揭人短處、擾人安寧；

3、不因好奇而熱衷于打聽別人私事、傳播別人的秘密；

4、我們要矯正不尊重他人隱私的若干陋習(xí)。

（二）尊重他人隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽意識。

（三）人與人之間需要相互尊重彼此的隱私

二、依法維護(hù)隱私權(quán)

（一）保護(hù)隱私權(quán)的原因

1、保護(hù)公民的隱私權(quán)，是道德的呼喚，有助于樹立良好的社會道德風(fēng)尚。

2、侵?jǐn)_他人私生活、公開他人隱私的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。

（二）侵害隱私權(quán)的行為

監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權(quán)的行為。

判斷：這些行為侵權(quán)了嗎?

① 學(xué)校安裝監(jiān)控器

② 在手術(shù)中發(fā)現(xiàn)多名實習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過程

③ 公安機(jī)關(guān)對犯罪嫌疑人的住宅電話進(jìn)行監(jiān)聽

注意：為了社會公共利益，執(zhí)法機(jī)關(guān)依法調(diào)查和公開當(dāng)事人的有關(guān)信息，則不屬于侵權(quán)行為。

（三）侵犯隱私權(quán)后的處理方式

勇敢的拿起法律的武器，采用自行與侵權(quán)人協(xié)商，請求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求精神損害賠償。

（四）維護(hù)隱私權(quán)的方法

1、增強(qiáng)法制觀念，依法律己，尊重他人隱私

2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識，給自己的隱私上把鎖

①在向熟人敞開心扉時，認(rèn)真選擇傾訴對象

②在上網(wǎng)時，掌握網(wǎng)上安全運行的知識，以避免個人隱私在網(wǎng)絡(luò)中被瀏覽和擴(kuò)散

上網(wǎng)保護(hù)隱私九法：

（1）了解網(wǎng)頁的隱私政策

（2）為個人使用的電郵登記另一個郵址

（3）不要在網(wǎng)上將個人資料傳給陌生人

（4）瀏覽網(wǎng)頁后把相關(guān)記憶清楚

（5）確定與網(wǎng)站連線時資料不會外泄

（6）拒絕接收任何不必要的信息

（7）把電郵加密后再傳送

（8）瀏覽網(wǎng)頁時使用保密器

（9）拒絕與第三者共用資料

判斷：聽了同學(xué)們的建議，我們明白：我應(yīng)該學(xué)會依法維護(hù)隱私權(quán)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

給自己的隱私上把鎖，把自己封閉起來，與世隔絕！

——錯；維護(hù)隱私不等于自我封閉

（五）怎樣認(rèn)識尊重和維護(hù)隱私及隱私權(quán)

1、是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，是社會進(jìn)步的體現(xiàn)；

2、保護(hù)隱私不等于自我封閉、與世隔絕；

3、當(dāng)遇到麻煩、產(chǎn)生困惑、出現(xiàn)煩惱時，應(yīng)與值得信任的人溝通和交流

結(jié)束語：

尊重他人隱私，給隱私一個自由的空間，這是道德的期盼，更是法律的要求！讓我們行動起來，強(qiáng)化自我保護(hù)意識，依法維護(hù)自身的隱私權(quán)！

【作業(yè)布置】

判斷題：

（）

1、確保隱私不泄露的最好辦法是自我封閉。

（）

2、任何侵犯他人隱私的行為都要受到法律制裁。

（）

3、好朋友之間也應(yīng)該有隱私。

選擇題：

1、尊重他人隱私就要（）

①樹立隱私意識②強(qiáng)化責(zé)任與信譽意識③不干涉他人私人空間④不搬弄是非、揭人短處、擾人安寧

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

2、在我國報道未成年人的案件時，皆用方格陰影隱去未成年人的頭像，這是保護(hù)他們的（）

A.肖像權(quán)B.隱私權(quán)C.人身權(quán)D.姓名權(quán)

【板書設(shè)計】

一、尊重隱私是道德的期盼

1、怎樣尊重他人的隱私

2、人與人之間需要相互尊重彼此的隱私

二、依法維護(hù)隱私權(quán)

1、為什么要保護(hù)公民的隱私權(quán)

2、侵害隱私權(quán)的行為

3、隱私權(quán)被侵犯后的處理方法

4、怎樣維護(hù)公民的隱私權(quán)

5、怎樣正確的尊重和維護(hù)隱私及隱私權(quán)

第三篇：尊重和維護(hù)隱私權(quán)

《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》教學(xué)設(shè)計

一、視頻導(dǎo)課

同學(xué)們，在家里，你和家人是否有過網(wǎng)購的經(jīng)歷？眼下,網(wǎng)絡(luò)購物已經(jīng)是日常生活中的一部分,網(wǎng)絡(luò)購物則離不開快遞,然而在快遞業(yè)務(wù)中則暗藏著一種交易，一種風(fēng)險，讓我們通過一段視頻了解一下這是怎樣的一種風(fēng)險？

問題：快遞公司的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？侵犯了顧客的哪項權(quán)利？面對這樣的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么辦？

我們應(yīng)該尊重和維護(hù)自己的隱私權(quán)，使自己的隱私不受非法侵犯。今天我們就來學(xué)習(xí)本課，如何尊重他人的隱私以及如何維護(hù)自己的隱私權(quán)？

二、新課講授

（一）尊重隱私是現(xiàn)代道德的要求

在學(xué)習(xí)課程開始之前，我們首先看一個發(fā)生在我們身邊的故事：妮妮的煩惱。情景故事一，妮妮的煩惱?！白罱欢螘r間，妮妮發(fā)現(xiàn)媽媽對自己上網(wǎng)的事了如指掌，包括她什么時間上網(wǎng)，上了哪些網(wǎng)站，甚至包括她和同學(xué)在QQ上的聊天內(nèi)容。原來媽媽在電腦上安裝了一個“電腦家長”的新型軟件。妮妮在網(wǎng)上的一些行為都被記錄下來，妮妮很生氣”。

媽媽利用軟件監(jiān)視了妮妮的上網(wǎng)過程，如果你是妮妮，你覺得媽媽這樣做對嗎？

師：的確，子女并非是父母的附屬品。子女的上網(wǎng)過程，QQ密碼是隱私的一部分，父母應(yīng)當(dāng)尊重子女的隱私，樹立隱私意識，明確每個人都是獨立的個體。所以說，妮妮媽媽的做法是不對的，她沒有尊重妮妮的隱私。那么，如何才能避免這樣的事情發(fā)生呢? 師：我們能夠理解父母這樣做的初衷都是好的，為了讓父母更加了解我們，可以與父母交流，讓父母也要尊重我們的隱私。我們也應(yīng)該尊重別人的隱私，那么應(yīng)該怎樣做呢？

同學(xué)們都聽說過臺灣影星大S吧？在2011年她結(jié)婚了，本來想低調(diào)完婚的大S卻在網(wǎng)上看到了她鋪天蓋地的結(jié)婚現(xiàn)場圖片，這是誰泄了密呢？我們來了解一下她的故事。視頻播放。

看完了剛才這段視頻，你認(rèn)為張朝陽做的對嗎？你怎樣評價張朝陽？

師：張朝陽在未經(jīng)許可的條件下，公開了好友結(jié)婚的圖片，其行為是侵犯了他人的隱私權(quán)，同時也是沒有責(zé)任和不講信用的表現(xiàn)。尊重他人隱私，需要我們強(qiáng)化責(zé)任和信用的意識。

下面我們進(jìn)行一個小測試，看看大家在日常生活中，是否已經(jīng)懂得如何尊重他人的隱私？

上述行為中哪些是尊重他人隱私的行為？哪些不是尊重他人隱私的行為？

1、在銀行柜臺前設(shè)置一米線。

2、網(wǎng)站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊賣給某信息公司。

3、因為有人曾將廠里的產(chǎn)品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監(jiān)視器。

4、警方對犯罪嫌疑人的住宅電話進(jìn)行監(jiān)聽。

5、進(jìn)他人房間先敲門。

6、最近一些媒體為宣傳捐獻(xiàn)骨髓意義，為中國造血干細(xì)胞事業(yè)作貢獻(xiàn)，公布了供患雙方的姓名、學(xué)校、單位等個人信息。

注：為了社會公共利益，調(diào)查和公開當(dāng)事人的有關(guān)信息，不屬于侵權(quán)行為。

同學(xué)們回答的非常好。人與人之間要懂得尊重彼此的隱私。在現(xiàn)實生活中，也確實存在許多侵害隱私權(quán)的行為。這些行為不僅違反社會道德，甚至觸犯國家的法律。那么同學(xué)們，你還能舉出哪些有關(guān)隱私權(quán)的事例嗎？

師：在書中37頁歸納，侵犯隱私權(quán)的行為有哪些呢？

當(dāng)隱私權(quán)受到侵犯時，如何維護(hù)自己的隱私呢？讓我們再次走進(jìn)妮妮的故事之二，我想把你的秘密告訴別人。以小組為單位進(jìn)行討論。蘋果這么做對嗎？妮妮為什么如此生氣呢？

師：蘋果的行為是侵犯他人隱私權(quán)的行為。因為妮妮的病情是個人隱私，受法律保護(hù)，任何人都負(fù)有不得侵害他人隱私權(quán)的義務(wù)。既然蘋果做錯了，你認(rèn)為老師應(yīng)該如何處理這件事呢？

師：幫助妮妮，讓蘋果道歉等。當(dāng)我們的隱私權(quán)受到侵犯時，我們應(yīng)該勇敢地拿起法律的武器，維護(hù)自己的隱私權(quán)。維權(quán)的方式與我們上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，有訴訟和非訟訴。首先是協(xié)商，如果沒有成功，接下來應(yīng)該是司法保護(hù)，可以要求對方停止侵害，賠禮道歉，嚴(yán)重的應(yīng)賠償經(jīng)濟(jì)損失。為了更好地維護(hù)隱私權(quán)，我們應(yīng)該防微杜漸，在日常生活中，保護(hù)好我們的隱私，不被他人侵犯。

接下來我們進(jìn)入妮妮故事之三，妮妮的QQ號被盜。QQ號被盜，這樣的事情你是否遇到過呢？妮妮該如何保護(hù)自己的QQ呢？怎樣才能保護(hù)自己的個人信息不被他人竊取呢？

師：同學(xué)們說了很多的方式來維護(hù)自己的私人信息，在書中我們來了解安全上網(wǎng)知識。學(xué)習(xí)完隱私權(quán)這一課，妮妮知道了依法維護(hù)自己的隱私權(quán)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，給自己的隱私上把鎖。于是想把自己封閉起來，有了煩惱也不再與其他人交流。這樣的想法對嗎？

師：同學(xué)們剛才說的很好，我們不能因為害怕隱私權(quán)被侵犯而封閉自己，但是在交流時要認(rèn)真選擇傾訴對象，并非所有人都能為你保守秘密。

學(xué)會保護(hù)自己的隱私，必要時依法維護(hù)自己的隱私權(quán)，同時要尊重他人的隱私。讓每個人都留有私人空間！

第四篇：尊重與維護(hù)隱私權(quán)教學(xué)反思

《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》教學(xué)反思

四營學(xué)校楊占虎2011.4.18 本框題重點是如何尊重他人隱私和維護(hù)自身的隱私權(quán)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生盡管已經(jīng)學(xué)習(xí)了隱私以及隱私權(quán)的含義，而且課堂上學(xué)生也能輕易列舉出現(xiàn)實生活中侵犯隱私權(quán)的案例，可是，當(dāng)這樣的事情發(fā)生在現(xiàn)實生活中時，他們卻茫然不知。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計過程中，我著重使用了情境體驗性教學(xué)法，如案例分析、情景分析、列舉生活中的實例等，讓學(xué)生在體驗中獲取知識。

在講述如何尊重他人隱私時，我采取了體驗性的教學(xué)方法，首先通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時的感受，從而達(dá)到讓學(xué)生體會“已所不欲，勿施于人”的道理。讓學(xué)生明白了尊重他人隱私的重要性。同時在創(chuàng)設(shè)情境是使用了學(xué)生最為熟悉的案例，有效地吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

在講述維護(hù)自身隱私權(quán)時，我創(chuàng)設(shè)了三種情境，然后通過小組討論的方式調(diào)動起學(xué)生的積極性和主動性，從侵犯隱私到維護(hù)隱私，由自我保護(hù)到依法保護(hù)，由維護(hù)隱私到尊重他人隱私，循序漸進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很順利。只是對于區(qū)分是否屬于隱私的問題，學(xué)生爭論比較激烈，不論哪一方感覺都很有道理。我提倡言之有理就是正確的。我引導(dǎo)學(xué)生客觀公正地去認(rèn)識和分析問題，我習(xí)慣在學(xué)生討論回答后，再談自己的一些看法，與學(xué)生商榷。而對于區(qū)分是否屬于隱私問題，我是這樣看的：是否屬于隱私，是否構(gòu)成侵權(quán)，要具體情況具體分析。如教師公布分?jǐn)?shù)問題，如果學(xué)生事先知道并默許了，學(xué)校和老師在一定范圍內(nèi)張榜公布，則不夠成侵權(quán)。如果學(xué)生不想除自己以外的其他人知道自己的分?jǐn)?shù)，可以與老師協(xié)商，找老師單獨了解情況。這種主題由于是學(xué)生耳聞目睹的，或自己體驗的、感悟的，學(xué)生感到親切，覺得有話可說。課堂上學(xué)生討論起來非常熱烈，發(fā)表看法也是條條是道，甚至不乏真知灼見，課堂的上學(xué)生提得為什么也特別多，氣氛也特別濃，連平時最不愛講話的學(xué)生此刻也按捺不住地舉手發(fā)言。在教學(xué)中，學(xué)生的自主性不斷得到體現(xiàn)，探究方向越來越明確，思路也越來清晰，心中的疑團(tuán)自然迎刃而解。

通過教學(xué)和課后練習(xí)，還有以下問題需注意，隱私權(quán)從舊課本的一段伸展到一課，說明隱私權(quán)在人格尊嚴(yán)權(quán)中的地位得到重視?？墒峭瑢W(xué)們在現(xiàn)實生活中受各種因素的影響，對隱私權(quán)還重視不夠，如何維護(hù)隱私權(quán)還不明白。這就必須要由老師不斷去引導(dǎo)，用事實說明道理。

我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中，體會最深的是，選取的案例一定要與學(xué)生密切相關(guān)，這樣才能激發(fā)起學(xué)生的共鳴。學(xué)生的世界是精彩的，也是純真的。然而，他們在現(xiàn)實生活中往往會發(fā)現(xiàn)一些和課堂里、和書本上、和教師所講的相矛盾的現(xiàn)象、事件，產(chǎn)生許多困惑。如果我們的教學(xué)不能解決兒童每天遇到的生活問題、情感問題，就失去了教育的真正價值。在認(rèn)識這些生活問題的過程中，教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、生活態(tài)度等，便是自然的，而不是外加的。我們的思品教學(xué)所給予學(xué)生的不應(yīng)是一個簡單的結(jié)論——該怎么做，而是讓學(xué)生親自去試一試，你會怎么做？人們會有什么評價？從而在生活中真正樹立自己正確的是非觀念、善惡觀念，此所謂“自主建構(gòu)起自己的內(nèi)心道德標(biāo)準(zhǔn)”。我們的教學(xué)必須向生活開放，向現(xiàn)實開放，讓學(xué)生到生活中去實踐思品課上的認(rèn)識，不搞“純而又純”的教育。

第五篇：《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》教案

《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》教案

文昌中學(xué) 鄧娟

一、教學(xué)目標(biāo)

通過活動讓學(xué)生樹立隱私的意識與觀念，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽意識，找到一些維護(hù)自己隱私的有效方法，懂得如何尊重和維護(hù)自己和他人的隱私權(quán)。

二、教學(xué)重、難點

重點：懂得如何尊重和維護(hù)隱私權(quán)。難點：提高學(xué)生尊重和保護(hù)隱私權(quán)的意識。

三、教學(xué)設(shè)計

情景故事一：QQ號的密碼

琳琳最近一段時間，一回家就上網(wǎng)，跟網(wǎng)友聊天，媽媽看到時，她就馬上關(guān)掉。開學(xué)近一個月來，老師反映琳琳學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真，成績退步得很快。媽媽對此很懷疑，堅持要看女兒QQ聊天記錄，要求女兒告訴自己QQ密碼。

辯一辯：

A：把密碼告訴媽媽 B：不把密碼告訴媽媽 根據(jù)學(xué)生討論，引出課題。板書：

（一）尊重隱私是道德的期盼（1）樹立隱私意識

情景故事二：我想把你的秘密告訴別人

琳琳為人熱情，好朋友很多，小雪就給她看了QQ聊天記錄。琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她卻說：“我心中藏不住秘密，很想告訴我的另一個好朋友，可我不知道該怎么辦？”

設(shè)問：你們說她應(yīng)該怎么辦？