第一篇：高三語文作文復(fù)習(xí)教案五：《源泉》作文講評

長江取名基于長江不擇細(xì)流的道理，因為你要有這樣豁達(dá)的胸襟，然后你才可以容納細(xì)流??沒有小的支流，又怎能成長江？

高三語文作文復(fù)習(xí)教案五：《源泉》作文講評 教學(xué)目標(biāo)：

知識：了解寫作的一些基本章法與常識

能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確審題與表述的能力

情感：學(xué)會做生活的有心人

教學(xué)重點、難點：如何圍繞論點選擇合適的材料并進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C

教學(xué)課時：三課時（兩課時寫作 一課時講評）教學(xué)過程：（各位教師根據(jù)班級寫作情況選擇內(nèi)容）

一、布置作文題

閱讀下面文字 根據(jù)要求作文

一位學(xué)者曾經(jīng)說過：“如果我學(xué)得一絲一毫的好脾氣 如果我學(xué)得一點點待人接物的和氣

如果我能寬恕人、體諒人--我都得感謝我的慈母 ”父母之愛

是滋養(yǎng)和造就子女健康成長以至成才的營養(yǎng)源泉

樹有根 水有源 大千世界

何事何物沒有淵源？飲水思源 是我們立身處世的根本......請以“源泉”為話題 聯(lián)系實際 寫一篇文章

［注意］①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②立意自定；③文體自選；④標(biāo)題自擬；⑤不少于800字

二、學(xué)生寫作

三、教師批改

四、講評 存在主要問題

一、審題問題 １.不解話題意思 導(dǎo)致偏離話題

“源泉”是一個比喻型的話題 寫好本題必須先弄清其比喻義 從學(xué)生作文表現(xiàn)看

相當(dāng)一部分同學(xué)對話題理解含糊甚至錯誤 因而導(dǎo)致文章偏離話題

聯(lián)系話題材料

話題語“源泉” 的意思是“比喻知識、力量、情感等的來源或產(chǎn)生的原因” 話題語“源泉”不應(yīng)等同于材料中提到的“淵源（比喻事物的本源）”或“根（比喻事物的本原或人的出身底細(xì)）”.作文中有部分同學(xué)將其三者等同

直接寫成了“尋根溯源”、“對事物要透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)”、“要勇于追根究底”、“只有追根究底才有科學(xué)創(chuàng)造

才有人類進(jìn)步”等文章 導(dǎo)致偏離中心

２.寫作重點沒有把握好 導(dǎo)致偏離話題中心

嚴(yán)重者直接寫成了“母愛”、“父愛” 文章自始至終不點扣話題

變成了回憶贊頌?zāi)笎鄹笎鄣奈恼?完全離題

稍好者

也存在筆墨過多地放在敘寫“愛”的故事上 為寫“愛”而寫“愛” 不能從“源泉”的角度進(jìn)行描述議論 有的只在結(jié)尾點一點“母愛是我的源泉”

二、選材立意問題 １．思路未能打開 選材狹窄 題材撞車嚴(yán)重

也許受話題材料的影響

絕大多數(shù)同學(xué)寫的“源泉”都是父母之愛 所寫內(nèi)容無非從呱呱墜地開始 父母如何含辛茹苦關(guān)懷疼愛自己

有的連帶兼寫及兄姐之愛、爺爺奶奶之愛、同學(xué)朋友之愛、老師母校之愛、故鄉(xiāng)親人祖**親之愛等

立意基本都是“感恩”、“飲水思源” 相當(dāng)一部分同學(xué)都毫不客氣地把話題材料一字不差地抄進(jìn)作文（也有不幸抄出錯別字或病句的）給人千人一面之感

少部分同學(xué)則能從“成功的源泉”、“艱苦奮斗的源泉”、“美的源泉”、“幸福的源泉”等較為具體的角度切入來構(gòu)思全文

但也許因為自身認(rèn)識及素材積累的局限等 寫成功的很少

２.思想認(rèn)識幼稚 立意費解或不知所云 立論不嚴(yán)謹(jǐn)甚至錯誤

舉例如下：

“源泉無處不在無時不有” “珍愛自己是我們做人的源泉” “成功源于平衡”、“生活源于平衡” “大海是小溪的源泉” “母愛--我們的源泉” “人常說的'成功乃失敗之母'便道出了失敗是成功的源泉 是造就成功的動力

是哺育成功的母親......” “孩子呱呱墜地 從那一刻時

他深知自己身上流著的是父母的血 父母就是他的源泉 ” 三.內(nèi)容方面的問題 １．感情不真摯 矯情肉麻

如“看到了這個題目 我心頭不禁一震 我頓時淚眼模糊 從我眼角的淚珠里

我看到勤勞并且堅強的母親 ” ２．面面俱到 或泛泛而談

沒有具體實在的東西

四．表達(dá)方面的問題 １．開篇濫用詞澡 華而不實

如一篇題為《感恩自然》的文章開頭： 當(dāng)我感到饑餓時 我只需要一碗白米飯 而不是山珍海味； 當(dāng)我感到口渴時 我只需要一碗白開水 而不是瓊漿玉露； 當(dāng)我感到寒冷時 我只需要一件棉大衣 而不是貂皮狐裘； 當(dāng)我感到疲憊時 我只需要一輛自行車 而不是寶馬香車

......我需要的是簡簡單單 而不是索求無度； 我需要的是感謝之情 而不是理所當(dāng)然......２．語不成句 表意不清

五、發(fā)展等級問題 得分意識淡薄甚至缺失

六、其它

（一）文體特征問題； 記敘文問題； 議不足

敘來湊；敘不足 議來湊

（二）作文中必須杜絕的低級錯誤 1.漏寫題目

標(biāo)題是文章的眼睛 沒有眼睛的人不成其為人 沒有標(biāo)題的文章不成其為文章 漏題之文

除明確規(guī)定扣2分外

還會在表達(dá)上的“結(jié)構(gòu)完整”一項被扣分 更兼其“不像人”之故 實際被扣絕不少于5分 即使鐘聲已響

把話題語寫上去或來個“無題”之題 也應(yīng)來得及

故而這是最低級的錯誤--再次建議先擬題目再作文 特別是寫議論性文章的同學(xué)

只需把中心論點概括為一句簡短的話作為標(biāo)題即可 寫議論文而動筆前擬不出題 常因中心不明確或沒完全把握住 在此情況下

為趕時間勉強動筆行文 勢必導(dǎo)致寫作時心中無數(shù) 行文散漫 結(jié)構(gòu)松散

最終導(dǎo)致中心表達(dá)不集中明確 或出現(xiàn)多中心

更甚至者則偏離中心 簡言之

就是“欲速則不達(dá)”

2.字?jǐn)?shù)不足

更糟者則兼結(jié)構(gòu)殘缺

字?jǐn)?shù)不足

首先按規(guī)定每50字扣1分 除此之外

作文要求字?jǐn)?shù)“不少于800字” 字?jǐn)?shù)不足一則明顯違背作文要求 二則讓人覺得份量不夠 也像一個身量未足的人 如三尺侏儒武大郞

通常不會有人將其當(dāng)正常人來“禮待” 三歲小孩都會評為“不及格”

此類文章縱使聰明者匆匆寫上一個簡短的結(jié)尾 也會被視為“內(nèi)容單薄”而打入三、四等 至于“老實忠厚”者

別說不懂得火燒眉毛情非得已時要先煞個尾之理 更甚者連句子都沒寫完

其結(jié)果是“內(nèi)容單薄”與“結(jié)構(gòu)殘缺”二罪并罰 再兼按字扣分

真正是“砍頭還要問充軍” 慘不忍睹之至

這是考場時間分配不科學(xué)而導(dǎo)致的惡果 也是漫不經(jīng)心、自以為是而產(chǎn)下的“怪胎” 是不聽老師言

吃虧在考場的最好證明

--即使已經(jīng)“千斗油麻倒無粒落耳” 愚師還是愿意再試一次 提出個人建議：

第Ⅰ卷：35分鐘左右 最多不超過45分鐘； 12－14題：15分鐘左右 最多不超過20分鐘； 15－18題：25分鐘左右 最多不超過30分鐘； 19－21題：15分鐘左右 最多不超過20分鐘；

22作文題：原則上要求有60分鐘 最少不少于45分鐘

3.段落臃腫 極不雅觀

（偶有段落瑣碎 斷斷續(xù)續(xù)者）

動起筆來 滔滔不絕 忘乎所以

結(jié)果一個段落長達(dá)三、四百字甚至更多 首先是影響觀感 錯失先機

自我葬送了“印象分” 其次

臃腫的段落必定導(dǎo)致層次不清 內(nèi)容雜亂

最終落得“中心不明”的結(jié)局 更可怕的是

使閱卷老師產(chǎn)生視覺疲勞 失去閱讀興趣 甚至產(chǎn)生反感心理 其下場可想而知

--再次建議：動筆前做好謀篇布局的考慮 “磨刀不誤砍柴功” 最起碼考慮一下“大作”圍繞中心大致將談幾層意思 便可按意思分成幾個段落 從而杜絕“段落肥胖癥” 就像人哪怕長得不夠漂亮帥氣

也可借優(yōu)美勻稱的身段體態(tài)博取“眼球”獲得好感 如果字再寫得好的話 那就絕對會有“回頭率” 從而有機會獲得“加分”

至于段落瑣碎

把好端端一篇文章弄得七零八落如一盤散沙導(dǎo)致文意表達(dá)不完整順暢者 則是從一個極端走向另一個極端 除此之外

此輩有不良的居心--以盡可能短的瑣碎段落創(chuàng)造盡可能多的空格 想投機取巧使文章快速達(dá)到800的位置 此心理早被閱卷老師慧眼識破 還有不用為妙

個人建議：

900左右字的文章 以5段左右為宜

堅決不寫呆板的“三段文”

4.書寫潦草 錯別字不斷 病句連篇

書寫潦草 字體不清 寫了又涂 劃掉重來

文面紊亂骯臟不潔 形容猥褻面目可憎

這是影響作文得高分的“頭號殺手”

改卷時第一個進(jìn)入閱卷老師視野的就是你的文面 文面如人面 “愛美之心 人皆有之

”在沒深入了解之前

長得清秀俊俏的人總是容易博得人的好感 閱卷老師最喜歡那種書寫大方、優(yōu)美 甚至令人賞心悅目的卷面

而最討厭的就是那種字跡潦草、卷面不整潔的作文 作文的書寫在“表達(dá)”中是有明確要求的 一篇作文因書寫潦草失分一般在2－5分 “情節(jié)嚴(yán)重”“影響惡劣”者丟分則更多 太潦草的作文

閱卷老師往往只看首尾 三類作文偏下甚至四類的分?jǐn)?shù)就出來了

另外

書寫潦草的“并發(fā)癥”是錯別字和病句 雖說按規(guī)定每三個錯別字才扣1分

但實際上錯別字多說明該考生語言表達(dá)與運用能力不強 再加病句導(dǎo)致表情達(dá)意不清來個雪上加霜

無論“內(nèi)容”上還是“表達(dá)”上得分都是少得可憐的 如果不幸這三病并發(fā)

閱卷老師也許出于強烈的責(zé)任心堅持卒讀 也許“不堪折磨”而中途放棄 不管如何

此文的下場都是極其可怕的

⑴不要以為議論文一定吃香

不能簡單地把“提示語”里的幾句話 依次拿來充當(dāng)自己的議論層次

--這本是最省事的做法 但它實乃下下之選

因為當(dāng)所有考生都撲向議論文

都按部就班地解說“提示語”中的幾個小觀點時 每一位考生的個性就被扼殺

并造成成千上萬考生在文體選擇和議論思路上“撞車”！--按照“提示語”、按照常規(guī)思路去寫

大家都擠在一起講“公理”、講“常理”、講“大道理”！這種作文是很難越過中檔分?jǐn)?shù)線的！⑵不要費時去琢磨此題寫哪種文體最合適

--作文命題在文體要求和文體難度上是一視同仁的 即既有利于寫記敘文 又有利于寫議論文 否則

“文體不限”便是一句空話了

--事實上

議論文寫作從來都是高考學(xué)生的弱項 議論就是“分析” 這是需要生活閱歷和人生經(jīng)驗的

我主張中學(xué)生少作議論文......真正的議論文要到大學(xué)里去再說 因為人在十八歲以前思想不成熟 邏輯思維很難發(fā)展到縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某潭?他對社會的認(rèn)識也不深刻--劉錫慶（北師大教授）我從十歲左右起到二十歲左右止

前后至少有十年的光陰都費在這種議論文上面......我自知得不償失

--朱光潛

大多數(shù)高中學(xué)生

都內(nèi)蘊著寫好記敘文的潛力

他們有獨特的少年視角、敏感的情思 只要自自然然地落實到試卷上 就會有股子動人心弦的力量 就可能在高考作文中脫穎而出

這是那種解說“提示語”的作文無法比擬的--蘇永康（南京師大教授）2.如何寫好記敘文 ⑴基本要求：

①必須有一個相對完整的故事情節(jié)； ②必須有一兩個比較清晰的人物形象； ③必須以記敘、描寫為主 特別要重視細(xì)節(jié)描寫 適當(dāng)穿插抒情和議論 甚至可以不發(fā)議論

⑵臨場索驥

第一

在弄清“題意”后

圍繞“題意” 迅速過一下自己的“人生電影”(以近期為主)

寫《源泉》

可以這樣問自己：我有哪些“源泉”？熟悉的人中間有哪些“源泉”？這些“源泉”中 有哪些最令我動感情？其中 又是哪一個最令我心潮起伏 在考場上想起來都很激動？

這樣

你就鎖定“這一個”！這一過程叫做“糊涂識別” 在走馬觀花中選定最惹眼、最勾魂攝魄的“生活之花” 要在快速選材中丟棄“芝麻”抱“西瓜”

記敘文必須以情動人 考生自己不動情

寫出來的文字焉能打動閱卷老師？“情”的世界包括“親情”、鄉(xiāng)情“、”師生情“、”同窗情“、”手足情“等等 第二

優(yōu)選現(xiàn)實活水 慎用經(jīng)典復(fù)述 專家早已感嘆年年高考都與屈原、司馬遷、杜甫、李白、蘇軾、李清照、項羽等古代名人晤面

這些經(jīng)典材料

可幫助你提高綜合素養(yǎng) 提高審美水平

但不要簡單拿來”改造“為臨場記敘文（也別簡單拿來作議論文論據(jù)）

大家都如此

一個直接的后果是選材”撞車“ 再一個后果是隔靴搔癢、融不進(jìn)自我、無法產(chǎn)生動情效應(yīng) 包括被某些考生視為”終南捷徑“的”故事新編“ 第三

如果你的生活中只有”青菜“、”蘿卜“ 那么

你一定得設(shè)法放一點”生活的味精“--生動的、感人的細(xì)節(jié)描寫 否則

一鍋”青菜蘿卜湯“ 誰喝了也乏味

那年考《戰(zhàn)勝脆弱》《我所追求的品格--堅韌》 要求考生必須聯(lián)系”自己“ 同學(xué)們無法再求助古代名人或當(dāng)代名人了 于是”實話實說“ 數(shù)以萬計的考生老老實實地寫了自己面臨的最大”壓力“--考試 結(jié)果幾乎千篇一律：快要考試了 本人挑燈夜讀 全家輕手輕腳 媽媽送夜宵 爸爸關(guān)了電視機 ”拜拜“足球賽 終于考完了 成績不理想 老師在嘆氣 同學(xué)翻白眼 媽媽哭鼻子 爸爸吹胡子 于是我痛苦 要振作

要堅強......這種作文 分明清湯寡水 很沒味道

怎樣才能別開生面、使”大路貨“顯出一點新光彩來呢？--寫出生活細(xì)節(jié)來

3.如何獲取積累作文”味精“--古今經(jīng)典、教材名篇、名言名句等等平時多讀、多記、多品味

它們就會在不知不覺之中給你提供”靈感“ 提供”機智“

--在平時生活中 多一點愛心 多一點熱情 多一點榮譽感 多一點責(zé)任感

你就會覺得生活是有”味兒“的

你的記憶倉庫中就會有一些”芝麻雖小、香氣撲鼻“的有趣的生活細(xì)節(jié) 到時候快速”優(yōu)選" 它們便會呼之即出

附：范文點評見課件

教學(xué)評價：

教學(xué)反思：

第二篇：高三語文作文復(fù)習(xí)教案

高三語文作文復(fù)習(xí)教案

學(xué)習(xí)語言描寫

關(guān)鍵詞：語言描寫 獨白 對話 個性化 動作性 形象、情節(jié)與主題 精練 對比 結(jié)合 【概念詮釋】

語言描寫也稱對話描寫，是通過對人物對話、獨白及語氣聲態(tài)的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。語言描寫是記敘文中常用的塑造人物形象的重要手段。精練、生動和性格化的語言描寫，能突出人物的性格特征，透視人物的心靈，讓人讀了，如聞其聲，如見其人，從而深刻表現(xiàn)主題。

語言描寫包括人物的獨白和對話。

1、內(nèi)心獨白法，也叫“自白”法，就是通過人物“自言自語”或默想的描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心活動的方法。這種方法，能夠把人物心靈最隱秘的部分直接袒露出來，引起讀者的共鳴，從而產(chǎn)生強烈的感染力。成功的運用內(nèi)心獨白法，一定要慎重。一般是在人物處于沖突之中，采取重大行動之前，內(nèi)心緊張，思緒復(fù)雜多變時，為了使讀者能準(zhǔn)確、深入地理解和體驗人物的心靈狀態(tài)，才用這種方法。因此它不宜多用，更不能濫用。另外，運用內(nèi)心獨白法，語言一定要簡練，結(jié)構(gòu)一定要嚴(yán)謹(jǐn)，要注意開合轉(zhuǎn)換處的銜接過渡。最后，運用內(nèi)心獨白，一定要表白出內(nèi)心深處的隱秘，一定要揭示出最能反映人物性格的特征來。獨白是反映人物心理活動的重要手段，有時也歸于心理描寫。

2、對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。

語言描寫對刻畫人物性格,反映人物的心理活動以及表現(xiàn)主題作用非常大?！痉椒ㄒI(lǐng)】

語言描寫要注意的問題:

1、語言要能顯示并且符合人物的身份、職業(yè)、地位、經(jīng)歷。

2、語言描寫要能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的心理活動。

3、語言描寫還應(yīng)用來預(yù)示和推動故事情節(jié)的發(fā)展，交代事情的來龍去脈。

4、語言描寫要為文章中心服務(wù)，要有選擇，不能有言必錄。

5、盡量用口語，使語言描寫真實、生動，最重要的是符合人物特點，有利于表現(xiàn)主題。

一、語言描寫要個性化、主題化。

魯迅先生曾說：好的對話描寫“能使讀者由說話看出人來”，即語言描寫要性格化,符合人物的身份、地位、職業(yè)、經(jīng)歷、年齡、教養(yǎng)、氣質(zhì)、習(xí)慣愛好、思想、性格等。要在描摹語態(tài)，敘寫對話過程中表現(xiàn)出“這一個”的個性特征來。諸如阿Q的精神勝利，孔乙己的腐迂，周樸園的虛偽冷酷，吳蓀甫的狡詐恃強，覺新的委曲求全，虎妞的潑辣粗野，三仙姑的裝神弄鬼，李雙雙的熱情爽直等等，都具有鮮明的個性特征。優(yōu)秀作品在人物語言個性化化都很突出。曹操錯殺了父親的好友呂伯奢家人以后，又故意殺了呂伯奢以滅口，居然大言不慚地說“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”。巴爾扎克筆下的葛朗臺，臨死不忘一生聚集的巨額財富，命令女兒歐也妮：“把一切照顧地好好的，到那邊來向我交帳！”李逵初見宋江，當(dāng)面就大咧咧地問戴宗：“哥哥，這個黑漢子是誰？”等弄清楚是宋江后，又拍手叫道：“我那爺你何不早說這些個，也叫俺鐵牛歡喜！” “言為心聲”，曹操一句話，入木三分地寫出了他的奸雄性格；葛朗臺死不瞑目，還囑咐女兒來日到陰間去向他交帳，一個地地道道的吝嗇鬼；李逵不愧是江湖了的黑旋風(fēng)，他的性格是這樣的豪爽、狂放。

因此我們要要做到從“有特色的談話中”來“推見每個說話人”的具體性格，千萬不能把街頭乞丐的語氣寫得趾高氣揚，又或是把老人的語言寫得太過“兒童化”，從而失去了人物個性。語言描寫能使主題更加深刻。主題是寫作中通過描繪現(xiàn)實生活所表現(xiàn)出來的中心思想，具有鮮明的階級和時代的特征。馬克思說：“語言是思想的直接外衣。”人的語言帶有時代特點，在一定情境中，人物說什么和怎么說，直接受時代影響。如《變色龍》奧楚蔑洛夫得知小狗是將軍哥哥的寵物時說：“這條小狗怪不錯的?！α胬！豢诰桶堰@家伙的手指咬破了！哈哈哈哈！……咦，你干嗎發(fā)抖？嗚嗚，……嗚嗚?！鷼饬?，小壞蛋，……好一條小狗……”

這句話充分表現(xiàn)了奧楚蔑洛奴顏媚骨、趨炎附勢的性格特點。通過這樣的語言描寫揭露了這些走狗、奴才的丑態(tài)和骯臟的靈魂，用以揭示沙皇統(tǒng)治的腐敗黑暗，使得主題更加深刻。

二、語言描寫要情境化、心理化。

語言描寫要能夠表現(xiàn)特定語境下人物的思想感情、人物的心理活動，使語言動作化。語言是思想的直接體現(xiàn)，讀者應(yīng)該從人物獨白中清楚地看到人物內(nèi)心深處的真情實感，行為的動機，追求的目的，行將采取的措施等等。而人物之間的對話，則應(yīng)該隨著情節(jié)的開展逐步表現(xiàn)不同性格的人物不同的感情，顯示人物之間的內(nèi)心交流。它雖然不如獨白那樣直接、坦露，卻同樣應(yīng)該使人感受到人物的情感的變化，觸摸到人物的心靈深處。

注重不同情境下的語言描寫能使人物形象更加豐滿。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中：魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！” 只見面皮漸漸地變了?！仡^指著鄭屠戶道，“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。前一句魯提轄俠肝義膽、打抱不平的英雄本色可圈可點，而后一句寫出他打死了人是要吃官司的，不如及早走人，表現(xiàn)出了他還是粗中有細(xì)，能急中生智的，刻畫得魯提轄這個人物有血有肉。

語言描寫能反映人物的心理活動。如《背影》一文：那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！” “事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”說明父親擔(dān)心兒子過分悲痛。其實，此時最難過的就是父親，但他怕影響兒子的學(xué)業(yè)，便把悲痛之情壓在心底，表面上顯得比較想得開。這是一個多么善良的父親啊！優(yōu)秀作品總是能寫出特定情境下人物的特定語言?！都t樓夢》中寫賈母拿出三十兩銀子給寶釵做生意時，鳳姐沒有當(dāng)面吹捧老祖宗如何疼愛子孫，反而裝出一副小氣的樣子責(zé)怪賈母：“這個夠酒的夠戲的呢？”“找出這霉?fàn)€的三十兩銀子來做東，意思還叫我賠上！”其實，鳳姐是很懂說話要符合語境的，她表面上指責(zé)賈母小氣，實則是逗賈母歡心，是辣味的指責(zé)中藏著甜味的奉承。這是她在特定環(huán)境（可以討寵的大觀園中）、特定時機（賈母同姐妹們開心逗趣的情況下）、對特定的對象（成天無所事事，喜歡有人逗趣的賈母）所說的符合人物個性（口齒伶俐、工于心計）的特殊語言。

三、語言描寫可預(yù)示和推動故事情節(jié)的發(fā)展，交代事情的來龍去脈，或通過語言描寫介紹環(huán)境或時代背景，或借人物之口作議論以深化主題，使語言描寫成為作品的有機組成部分。

四、語言描寫要寫出人物說話時的神態(tài)、動作等。

語言描寫時，要把說話時的動作、神態(tài)、語氣、語調(diào)等一起描寫，這樣描寫，不但可以加強對話的表達(dá)效果，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。有的同學(xué)寫人物對話的時候，只注意寫人物說的話，而不注意描寫人物說話時的神態(tài)、動作，老是“我說”、“你說”、“他說”，寫出來的文章干巴、乏味?！逗苫ǖ怼分兴┖退膶υ捑桶褞追矫嬗袡C結(jié)合起來，使兩個人物形象鮮明豐滿。

體會這篇寫買東西的習(xí)作：買完燒餅，爸爸又想去買點兒熟肉，他走進(jìn)一家肉店，說：“買半斤熟肉！”老板連看爸爸一眼都沒看，麻利地稱好了肉，態(tài)度冷冰冰的，還邊稱邊漫不經(jīng)心地和別人說話，一點兒也不熱情。當(dāng)老板去接爸爸手中的錢時，看見了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說：“讓我再給您稱一遍！”爸爸說：“為啥要再稱一遍？”老板說：“剛才稱錯了！”爸爸說：“你咋知道稱錯了？”老板說：“這，這……”爸爸說：“這什么？”老板說：“這是兩塊五毛錢的肉，不夠半斤?！卑职终f：“你竟敢缺斤少兩，跟我走一趟吧！”

改文：當(dāng)老板去接爸爸手中的錢時，看見了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說：“讓我再給您稱一遍！”爸爸奇怪地問老板：“為啥要再稱一遍？”“剛才稱錯了！”老板邊說邊手忙腳亂地重新稱肉?！澳阏χ婪Q錯了？”老板用手抹了一把臉上沁出來的汗珠，臉紅得跟柜臺里面的豬肝似的，半天才吞吞吐吐地說：“這，這……”爸爸嚴(yán)厲地問老板：“這什么？”老板低下了頭，小聲說：“這是兩塊五毛錢的肉，不夠半斤。”爸爸冷冷地看了看賣肉的老板，說：“平?？茨愎掷蠈嵉?，誰知道你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟吧！”

五、語言描寫運用對比法。對比有橫比和縱比兩種。橫比是通過不同人物對同一事件或某一人物說出不同話語，來展示他們各自不同的性格。如《紅樓夢》中，寫寶玉挨打這個事件，寶玉受賈政毒打后，從賈母、王夫人、寶釵、黛玉以至親戚、丫環(huán)、麼麼等眾多人物的語言，表現(xiàn)出她們各自不同的關(guān)系、心情、態(tài)度?？v比是描寫同一人物在不同時間、不同環(huán)境下，說出不同的語言，來突出人物的性格特點。如《儒林外史》中，范進(jìn)在中舉前，窮愁潦倒。有一次向他岳父借鄉(xiāng)試盤費，胡屠戶不但不借，還將范進(jìn)罵了一個狗血噴頭：“像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四就想天鵝屁吃！趁早收了這條心。”范進(jìn)中舉后，同是這個胡屠戶，卻換了一副嘴臉：“我的這個賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌?！眱商幷勗挘百坪蠊?，反差極大，活畫出胡屠戶這個勢利小人的丑惡面目。【描寫誤區(qū)】

一、人物語言假、大、空，作者代替人物說話。

高爾基曾指出：“劇中人物之被創(chuàng)造出來，僅僅是依靠他們的臺詞，即純粹的口語，而不是敘述的語言?！币簿褪钦f：對話，不應(yīng)該成為作者的傳聲筒，應(yīng)該是精煉、生動、性格化的，要能夠透視人的心靈的。

如：有一天，我去外婆家做客。當(dāng)車開到茶亭站時，上來一位約莫六七十歲的農(nóng)村老奶奶。她駝著背，拄著拐杖，顫巍巍的，手里提著半籃子雞蛋，好像要去農(nóng)貿(mào)市場出售。一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年忙上前扶著老奶奶，坐到自己的座位上。老奶奶激動地對旁邊的乘客說：“現(xiàn)在的形勢真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，社會上好人好事層出不窮。你看，這位紅領(lǐng)巾就是一個?活雷鋒?……”

這段話中，老奶奶說的話就成了作者思想的傳聲筒，是作者想表現(xiàn)的主題，而不是老奶奶應(yīng)該說的話。作為一個農(nóng)村老奶奶，不會說出那么多大道理，更不會用上“蔚然成風(fēng)”、“層出不窮”等成語。她可能會說：“這孩子真乖?！?/p>

二、語言不符合人物身份、性格等，缺乏個性。

語言描寫要防止千人一腔，應(yīng)該根據(jù)不同的人物，寫出不同的語言特點，人物對話要力圖寫得自然、真切、恰當(dāng)、準(zhǔn)確。

如：兩個小孩繞著那個井口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，小男孩問那個小女孩那個洞有多深，“大約有十來米深?！毙∨⒃趺匆舱f不清楚，她就踮起腳尖，四處張望，突然發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，指著路旁的一棵大樹，“井的深度和這棵大樹的高度差不多。” 顯然，這兩處語言都不符合小女孩的年齡和情景特點，小女孩是不會做出數(shù)字的估算的，也不會運用專業(yè)的術(shù)語進(jìn)行比較。如果換成“媽媽告訴我了，有這么深，這么深”“有這么高”就符合了人物的身份特點而具有真實性。

三、人物語言不簡潔，不能表現(xiàn)主題。

語言描寫讓“人物”說個沒完，語言拖泥帶水，沒話找話，為了對話而寫對話，這對刻畫人物形象，表達(dá)文章中心思想毫無用處。如：星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門?！靶⊙啵赃^早飯了嗎？”小云一見我就問。我說：“吃過了。”小云說：“吃的什么？”我說：“吃的油條、稀飯。你吃了嗎？”小云說：“我們家的燃?xì)庠顗牧耍职秩バ蘖?，現(xiàn)在還沒回來呢！到哪兒吃早飯呀！”我說：“在我家吃吧！”小云擺擺手說：“不了，不了。我發(fā)明了一種學(xué)習(xí)棋，你快跟我去看看吧！”我問“什么'學(xué)習(xí)棋呀？”“先別急，一會兒你就知道啦？”說完，小云拉著我的手向她家跑去…… 這段對話雖然寫得很通順，可很多卻是不必要的廢話。文章是寫小云發(fā)明了一種“學(xué)習(xí)棋”，想讓我去看一看?？勺髡邊s在對話中寫了許多與“學(xué)習(xí)棋”無關(guān)的對話。對于表現(xiàn)人物和主題都沒有作用，為對話而對話，沒有取舍?！酒钨p析】

1、孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道：“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出幾文大錢。他們又故意的高聲嚷道：“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說：“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辨道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”

點評：眾人拿孔乙己的傷疤來取笑，拿他的痛苦來取樂。通過語言描寫勾畫著這些人麻木不仁窮極無聊的嘴臉，笑聲里蘊蓄著一股悲涼的意味?？滓壹旱囊欢卧挶砻髁讼肭灏祝灏撞涣?，又偏要爭面子的心理和性格特征。

2、他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：

“老爺！……”

我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！?/p>

點評：一聲“老爺”，“我”與閏土少年時代的純真友情，完全被封建的等級觀念所代替了。

3、“阿彌陀佛，阿Q，你怎么跳進(jìn)園里來偷蘿卜……阿呀，罪過呵，阿唷，阿彌陀佛!……” “我什么時候跳進(jìn)你的園里來偷蘿卜?”阿Q且看且走地說?！艾F(xiàn)在……這不是?”老尼姑指著他的衣兜。“這是你的?你能叫得他答應(yīng)你么?” 點評：魯迅對阿Q的語言描寫，表現(xiàn)出阿Q奸滑無賴的性格特征。

4、“你……？”“他對歐也妮說：?好孩子，現(xiàn)在你承繼了你母親啦，咱們中間可有些小小的事得辦一辦。?……?難道非趕在今天辦不行嗎，父親？??是呀，是呀，小乖乖。我不能讓事情擱在那兒牽腸掛肚。你總不至于要我受罪吧。??噢，父親……??好吧，那么今天晚上一切都得辦了。?”當(dāng)不明底細(xì)的歐也妮表示同意在光保留虛有權(quán)的文書上簽字時，葛朗臺仍不滿足，還要求歐也妮“無條件拋棄承繼權(quán)”，并要她“決不翻悔”。當(dāng)歐也妮剛作出肯定的表示時，他就欣喜若狂地說：“孩子，你給了我生路，咱們兩訖了。這才叫做公平交易?！?/p>

點評：通過對話描寫，作者將葛朗臺這個金錢拜物教的狂熱信徒的吝嗇、貪婪、冷酷、虛偽的個性特征，和盤托出。

5、過了兩天，四個青年婦女集在水生家里，大家商量：

“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！?“我有句要緊的話得和他說說?！?水生的女人說：

“聽他說鬼子要在同口安據(jù)點……”

“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來?！?“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看頭?。　?于是這幾個女人偷偷坐在一只小船上，劃到對面馬莊去了。

點評：四個女人的對話表現(xiàn)了她們的矜持、害羞、直爽和忸怩以及對丈夫的思念之情，但是又為了自尊，找出各種理由，對話描寫形象地展現(xiàn)了她們的性格和心理特征。

6、“…… 過路的人中渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬、刺猬、猹。月亮底下，你聽啦啦的響了，猹在吃瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地過去……。”

點評：這段寫了一個可愛的少年閏土，一個活潑的少年閏土，一個善良的少年閏土。這段語言富有感染力，烘托出美麗的故鄉(xiāng)中善良、勇敢的閏土形象，也寫出了“我”對孩提時代具有神秘色彩的故鄉(xiāng)的憧憬?！揪毩?xí)近平臺】

1、閱讀下面的材料，為王女士擬寫一段感激的話。（80字左右）

因為患老年癡呆，浙江王女士的母親在今年元宵節(jié)時不慎走失，直到現(xiàn)在都沒有任何線索。在尋找母親的日子里，王女士被素不相識的熱心人感動著。有熱心網(wǎng)友幫著發(fā)帖、頂帖的，還有幫著提供線索的。王女士記得，有次去超市幫兒子買東西，超市的一位員工還關(guān)心地詢問情況，安慰她。王女士記得，嘉興有位好心人提供了線索，還幫著她守了那位老太太整整三個小時，期間那位老太太不停地走，好心人也跟著她走。直到王女士一家趕到確認(rèn)不是自己的母親時，好心人才離開，也不愿意接受任何酬謝。

【答案示例】在尋找母親的日子里，我每一天都在感動著。我的母親，成了大家的母親。我要感謝熱心網(wǎng)友的積極張羅，我要感謝超市員工的關(guān)心安慰，我還特別要感謝嘉興那位好心人的辛勤守護(hù)。謝謝大家！

2、有哥倆兒鬧分家，幾天也沒分清，就請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。甲說：“我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋呀碗呀分不清?！币艺f：“咱們辦事不能太偏了，要針過去線也過去才行。”丙接過話茬兒：“咱原先也不是沒管過這號事，前有車，后有轍，別出格就行?！倍÷牭貌荒蜔┝耍骸拔铱磩e在這里啰嗦了，不如到他家再見風(fēng)使舵。”廚師的媳婦兒“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么?！?/p>

你知道甲、乙、丙、丁分別是誰嗎？你的根據(jù)是什么？

3、暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請你不寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。（5分）宛風(fēng)：①

李老師：噢，宛風(fēng)啊。宛風(fēng)：②

李老師：好?。g迎歡迎!宛風(fēng)：③

李老師：那就今天下午3點到我辦公室吧。宛風(fēng)：④

李老師：好的，再見。

【參考答案】①李老師，你好，我是宛風(fēng)②老師，我和幾個同學(xué)想去拜訪你，你看行嗎？③老師，你什么時候有時間，我們到哪兒見你呢？④好的，我們一定準(zhǔn)時拜訪你。老師再見！【試題解析】本題主要考查簡明得體，一定要做到“見什么人說什么話”（得體），還要注意不羅嗦（簡），讓聽話人明白（明）。

4、假如你是廣播電臺少兒欄目的主持人，請根據(jù)少兒聽眾的特點，重新表述下面一段文字的劃線部分。不得改變原意。不超過80 個字。（5分）蔚藍(lán)的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長髥老者，面容清瘦，雙面炯炯有神。

答案示例：一條小溪嘩嘩地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位長胡子的老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有神了。

5、寫一段語言描寫。某某同學(xué)違反了紀(jì)律，他不承認(rèn)最后承認(rèn)了，請設(shè)計一段這個同學(xué)與老師之間的語言描寫,不少于三百字。

6、在高三讀書的趙新天在新華書店購書時遇到了小學(xué)時的班主任黃老師。寫一段200字的師生對話，可有少量的神態(tài)、動作描寫。

7、唐僧師徒四人到西天取經(jīng)。有一天他們一路走到了一個荒郊野地，又餓又渴，于是分頭尋找食物。真巧，他們每個人都看見了一個綠油油的大西瓜。你猜猜，他們分別會說些什么？

8、以“飯桌上的對話”為內(nèi)容，主要運用語言描寫寫一篇文章。題目自擬。

第三篇：2011高三語文作文講評立意

2011屆高三作文訓(xùn)練講評材料

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

據(jù)《廣州日報》報道，2010年3月4日，三十余名企業(yè)老板來到廣州越秀山，舉行了一場名為“學(xué)雷鋒，做心靈富豪”的宣誓活動。老板們頭戴紅色帽，身著白色文化衫，在一張大幅雷鋒畫像前高聲齊讀活動宣言，并面對著雷鋒畫像，齊齊跪下，以表示“對雷鋒精神的虔誠和最高敬意”。他們隨后向路人散發(fā)活動的紅色文化帽和文化衫，以號召更多人響應(yīng)活動號召，把雷鋒精神轉(zhuǎn)化為自己的“心靈財富”。

記者隨機訪問了幾位現(xiàn)場圍觀的游客，大多數(shù)游客都表示這樣的活動挺好，有意義，并表示支持，“這些富人就應(yīng)該學(xué)學(xué)雷鋒??！”一位游客對記者說。但也有圍觀的游人表示，這些富人們歷來“說一套做一套”，“作秀啦，這樣的活動好是好啊，但對其他人來說又有什么實際意義呢？”

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

立意：

1、從贊成這種活動，理解其體現(xiàn)出來的正面意義上看，可以考慮以下立意：

①新時代仍然需要雷鋒精神，更需要有人特別是強勢群體的引領(lǐng)和號召。

②奉獻(xiàn)是我們社會永恒的主題，富人們應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒精神，把財富奉獻(xiàn)給社會。③富人們在追求物質(zhì)財富的同時，應(yīng)該追求精神世界的豐盈。

2、從審視這種活動，認(rèn)為其可能是在“作秀”上理解，可以考慮以下立意：

①富人們學(xué)習(xí)雷鋒應(yīng)該體現(xiàn)在實處，形式上的造勢不符合雷鋒精神。

②富人們學(xué)雷鋒，不僅需要造勢，更需要切實行動。

例文

1不要吝惜你的掌聲

今年3月4日，又一個學(xué)雷鋒活動日，36名企業(yè)老板來到越秀山，舉行了一場“學(xué)雷鋒，做心靈富豪”的宣誓宣傳活動。盡管我們可能有太多的的理由質(zhì)疑他們這一向善舉措的可靠性與真誠度，但我們?nèi)匀灰敛涣呦У纳斐鑫覀兊碾p手，送上我們鼓勵和贊許的掌聲。

雷鋒精神，是人類美德中最耀眼的利他精神。它就像縷縷春風(fēng)，能為困境中的人送去溫暖，送去歡樂與希望；能為社會中的弱勢群體帶去關(guān)愛，帶去信心與力量。因為雷鋒精神，我們能在貧瘠中生長出玫瑰，在黑暗中看到火光。因為雷鋒精神，我們懂得奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步，我們珍視生命、真情、尊嚴(yán)、人生價值。今天，當(dāng)我們看到富人宣誓“學(xué)雷鋒，做心靈富豪”時，怎能不報之以掌聲，給予鼓勵和贊許呢？這一活動讓我們看到：我們的先賢們竭力倡導(dǎo)的雷鋒精神這一至高美德薪火不滅，我們?nèi)祟悏裘乱郧蟮牡赖赂唿c在新時代依然有強大的感召力和生命力。

當(dāng)然，回顧歷史，我們也確實看到了太多利己害人的無情，看到了為滿足物質(zhì)需求

1而泯滅道德良知的事實。中國人常說“為富不仁”，西哲說“富人進(jìn)天堂就像駱駝鉆針眼”。話雖夸張，但也的確道出了富人們在幾千年人類歷史中給人們留下的集體印象，致使不少人對這次企業(yè)老板舉行的宣誓宣傳活動保持懷疑，甚至有人說他們是在“作秀”。

但是，我們始終不能以我們自認(rèn)無誤的心證，抹殺了富人們真心向善的可能。

富可敵國的比爾·蓋茨，不是創(chuàng)立了一個資產(chǎn)達(dá)六百億美元的世界最大的慈善組織“比爾和梅林達(dá)蓋茨基金會”嗎？股神巴菲特不是捐出三百億美元給該基金會嗎？他們不僅資助自己祖國的弱勢同胞，還幫助世界各地最弱勢的群體和領(lǐng)域。即使在去年美國金融危機持續(xù)蔓延的時候，他們依然為我國的結(jié)核病防治項目捐款三千三百萬美元。

不僅美國有很多這樣的“心靈富翁”，富甲一方的我國香港富豪李嘉誠，不是也為我國的教育、文化、衛(wèi)生等事業(yè)捐出了幾十億港元嗎？我國內(nèi)地著名的民營企業(yè)家陳光標(biāo)，不是在近幾年國家遭遇每一個重大災(zāi)難的時刻，都會出現(xiàn)嗎？

他們是“富人”，卻率先從對物質(zhì)財富的追求轉(zhuǎn)向了對精神財富的追求，主動擔(dān)當(dāng)起社會道德和責(zé)任，對弱勢群體給予人文關(guān)懷，扭轉(zhuǎn)了人們一直以來對“富人”固有的不良印象，檢驗了人性，溫暖了現(xiàn)實。

由此可見，作為強勢群體的企業(yè)老板們?nèi)绻娴哪軌虬选皩W(xué)雷鋒，做心靈富豪”的誓言落到實處，付諸行動，依憑他們強大的物質(zhì)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮強勢群體所蘊藏著的巨大潛力，奉獻(xiàn)社會，回報社會，服務(wù)社會，那么，無疑將讓我們的社會呈現(xiàn)出更加旺盛的生命力，對倡導(dǎo)時代新風(fēng)正氣，對社會精神文明建設(shè)起到巨大的推動作用。

所以，面對企業(yè)老板們“學(xué)雷鋒，做心靈富豪”的宣誓宣傳活動，請伸出雙手，為他們鼓掌！為雷鋒精神鼓掌！讓他們在我們的掌聲中“學(xué)雷鋒”，讓他們在我們的掌聲中成為“雷鋒”，讓更多的人在我們的掌聲中認(rèn)識到雷鋒精神在當(dāng)今時代的重要意義，也讓我們所有人，無論富人，還是窮人；無論中國人，還是外國人，一起在我們的掌聲中成長，在我們的掌聲中成為“雷鋒”，成為“心靈的富翁”！

例文

2心動不如行動

大話、空話、套話、假話，誰不會談？形式上的裝腔作勢，誰不會做？富人們，謹(jǐn)記，雷鋒精神是做出來的，而不是光用口號喊出來的，更不是形式上的作秀能演出來的。您若有心，請落實到實際行動上！

還記得哈桑向奧迪維亞炫耀自己的道行時，奧迪維亞所說的話嗎？他說：“如果你我的道行只是為了炫耀，任何一只鴨子都比你我的道行高，任何一只蒼蠅都比你我的道行高。真正的參悟取決于我們的心在何處，而不是肉體在哪里！”

腰纏萬貫的富人啊，不要僅在那造勢，要落在切實的行動上。有的時候，做真的比說更具有說服力?？淇淦湔劊问缴系淖餍?，只會適得其反，從而引來不必要的非議。

試問富人：我饑腸轆轆時，你卻忙于成立一個人道主義俱樂部，這對我有用嗎？我無故被人打傷時，你卻只顧對犯罪率的高低滔滔不絕，義憤填膺，這對我能起什么作用？我無家可歸時，你卻悠然走來，對我大肆宣講上帝那仁慈的庇護(hù)，這能解決我的什么實際問題？你們滿懷前程地跪拜在雷鋒像前的高聲宣誓，看起來那樣神圣，那樣高尚，那

樣善良，可我為什么還餓得發(fā)昏，凍得直哆嗦，感到孤苦無依呢？所以我想說，雷鋒精神絕不僅僅是形式上的作秀，它的真正意義在于無言的奉獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)雷鋒絕不僅僅是幾句口號，是一個形式，它是真真切切的行動。作為富豪的你們。物質(zhì)財富極為豐盈，可精神呢？我想問參拜雷鋒是不是僅僅為了找尋一些心靈安慰？也許我這樣說過于偏激，但你們的行為讓我不由自主地這樣想。你們大張旗鼓地群聚在越秀山，讓我情不自禁地認(rèn)為你們就是在做給別人看。但我告訴你們，相比于你們宣誓在雷鋒像前，那些已把雷鋒精神落實到實際行動中的人更可敬，他們的行為更高尚！

富人們啊，你可知道，就在你們宣誓于雷鋒像前時，已經(jīng)又有一個饑渴難熬的人倒下了；就在你們宣誓于雷鋒像前時，已經(jīng)又有一個貧困難耐的兒童失學(xué)回家了；就在你們宣誓于雷峰像前時，又有一個孤獨無助的人浪跡天涯了??

口號不要繼續(xù)喊了，跪拜不要再繼續(xù)進(jìn)行了，不必要的“勢”不要再造了。若真想學(xué)雷鋒，就請馬上行動吧，伸出你們那雙大手，去幫助那些需要幫助的人。那樣，你們才

得到人們發(fā)自內(nèi)心的贊許，你們的心靈也才會得到真正的凈化和升華！

第四篇：高三月考語文作文講評

新草橋高三

一、月考作文(70分)

12月份月考作文講評

19.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800 字的文章；文體不限，詩歌除外。

星巴克的老板舒爾茨有次去英國出差，在倫敦最繁華金貴的地方，看見在很多名牌店的中間夾著一個非常小的店鋪，在賣最便宜的奶酪。他很好奇的走了進(jìn)去，見一胡子拉碴的老人在整理奶酪，他問：“老先生，這里是寸金之地，您賣奶酪的錢夠付房租嗎？” 老人看著他說：“先買十英鎊的奶酪，我再回答你?！笔鏍柎挠谑琴I了十幾英鎊的奶酪?！澳贻p人，你走出我店門向外看看，”老頭說，“這街上所有你看見的豪華店鋪基本上都是我們家的地產(chǎn)。我們家很多代人都賣奶酪，賺了錢就買些店鋪。我和我兒子現(xiàn)在還是賣奶酪，因為我們喜歡賣奶酪?！?/p>

請根據(jù)你對材料的理解和感悟，自選文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。二.作文例文 不忘初心

高三（1）王沁娛

人的一生會面對各種各樣的事，面臨各種各樣的選擇。你做出的每一個選擇都有可能改變你的一生。當(dāng)處在這樣的十字路口時，停下來想一想當(dāng)初堅持走到這里，是為了什么?不要忘記自己的初心

正如那位選擇在倫敦最繁榮地帶賣廉價奶酪的老人。也許在別人眼里，這種做法簡直是瘋了。但他仍然堅持初心，做著自己最初想做的事。

不忘初心，這個道理是前人早就教給我們的。當(dāng)楚莊王用高官厚祿請莊子做官時。莊子就毅然回絕了。他說，他寧愿做一只拖著尾巴在泥水里游來游去的烏龜，也不愿意做一只被人養(yǎng)在精美魚缸中的龜。莊子沒有忘記自己喜愛無拘自由的初心，放棄仕途，縱情山水寫下著名的《逍遙游》。這難道沒有很好地為我們詮釋了這個道理嗎? 除此之外，不愿為五斗米折腰的陶淵明在多次做官、棄官后決心堅持初心，回歸田園，遠(yuǎn)離滾滾宦海。在體味了官場的勾心斗角后，毅然離開，選擇追求心底渴望的精神富足。正是這樣，最后才寫下了讓后世廣為流傳的《歸去來兮辭》。

今人能夠做到“不忘初心”的也有很多。就像如今早已如雷貫耳的袁隆平。他在研發(fā)出第一株雜交水稻之后，并沒有選擇靠著這個安度晚年。而且繼續(xù)專注于田疇間，隱于浮華之后堅持自己的初心。這著實令人佩服。

然而，總會有人在燈紅酒綠，紙醉金迷的生活中迷失了自己的初心。打開電視，毒奶粉，過期食品，假貨的新聞數(shù)不勝數(shù)。那些在金錢中迷失而做出錯誤選擇的人終究會得到報應(yīng)。等事情發(fā)生，身敗名裂之時再追悔是不是太晚了點呢?這一件件事都在敲響我們的警鐘，不要忘記自己的初心。

中國，幅員遼闊，地大物博。如果每個企業(yè)，每位工人都能夠堅守初心，那我相信中國會越來越富強。

對于我們高中生來說，我們更要堅守自己的初心，為自己的夢想奮斗。青春短暫，不能讓多年后的自己感到遺憾，所以我們不能向困難低頭，不能忘記自己當(dāng)初走到這里的初心。立足本心 高三（2）班 王穎虹

于菩提樹下，一悟生死，二悟輪回，三悟因果，這是釋迦摩尼。論道百次，枯坐百日，皆是為了立足于本心，那一片浩蕩無垢的凈海。

曾經(jīng)在不經(jīng)意間瞥到過一則故事，卻是難以忘懷，說出來與諸君分享一看：“曾經(jīng)有三人乘舟泛湖，不幸被困湖心。突有一亭凌然躍于湖上者，上書”湖心亭“。亭柱上左云：‘欲出此湖從水出’，右云‘欲上得岸破舟行’。那三人斟酌良久，一人猛得從舟上跳下水，被迅猛的湖水沖走；另一人猛得鑿破舟心，水漸漸溢上來，第三人卻是輕輕抬腳，登上亭子。片刻之后，那第二人也沉沒于湖，三人游而只余一人還矣。待問及緣由，那第三人只笑言：‘我只道脫舟，今我躍步亭中，已然得愿，不求他甚?！?/p>

難道另兩人不想脫身嗎？不，顯然他們是極想的，只是他們沒有立足于本心，被浮云遮了望眼，差了一份因果罷了。

星巴克老板舒爾茨在英國倫敦最為繁華之地同一間非常小的店鋪有那么一份擦肩之緣，是以有了同老人的一番對話，幸得被告知老人的本心便是賣奶酪，那林林總總數(shù)十間名牌店不過是得以立足于本心的手段而已。

人說“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，其得耶？立足本心，立足于繁華之后的一片凈土，才是“真學(xué)問”，“真文章”。

“隨意春芳歇，王孫自可留”，漫步行吟于林中，看那蓮動漁舟，清泉石流，浣女游歸的情景，王維不禁有些醉了。醉倒在一片靜謐悠閑中，或許也可以以天為被地為廬，醉心于一派自在之中。這才是他，那個厭惡官場，向往自然，那個始終堅持“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”的王大詩人。那個濃黑沉悶的染缸中，有這么一個始終立足本心，不為“鳶飛戾天”而擾，不為“經(jīng)綸世務(wù)”而困的人，莫過于一汩清泉淙淙流入干涸貧瘠之地?。∈且?，幾千年后的我們，才會從書中，從那靈秀明麗的詩中，隔著歷史一窺那方天地。這樣的他，同那“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的李太白及那”悟以往之不諫，知來者之可追”的五柳先生一般無二，皆不會為官場所容，只是，又有何干系呢？他們的本心早已跨過浩浩歷史煙塵，如波如浪徐徐展于眼前，這便足以傲然于世矣。

立足本心，便是”不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層“，便是在一片塵囂中，仍不會泯泯然于眾人矣。

莫忘初心

高三（2）班 陳浩

走著走著，你也許會忘了路邊的花開得靜美，夜空中的繁星眨得可愛，微風(fēng)拂得輕柔。而絕不能忘記的，是你的初心。

老人從買奶酪開始，漸漸把生意做大，卻始終開著奶酪店。因為他喜歡買奶酪。因為這是他的初心。最不能忘的，就是初心。

孔子不忘初心為“克己復(fù)禮”，所以他周游列國，宣傳儒學(xué)。雖千難萬險也勇往直前。

莊子不忘初心為“逍遙無為”，所以即使有高官厚祿，于他也如天邊浮云，沒有什么值得追求。

東籬邊，菊花開得正傲。南山下，五柳先生正悠然自得。從政治的明爭暗斗，爾虞我詐中全身而退，隱入山林，閑看清風(fēng)明月，輕搖蒲扇花香，亦是神仙之快活。飯疏食，飲水，曲肱之，而樂在其中。

因為那是陶淵明的初心，所以他樂在其中。比起身處官場，整日勾心斗角的世俗之人，他似佛看紅塵，靜心自在。不見五陵豪杰墓，無花無酒鋤作田。

安逸間，又是幾個漢唐。

更有魏征上疏太宗“有善始者實繁，能克終者蓋寡”，意在勸諫太宗莫忘施仁政于天下，安百姓于國土的初心。也有岳武穆題詞壁上，“靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅”，意在警醒自己莫忘收拾舊山河的初心。

然而當(dāng)我們在追求的路上，往往會忘記初心，忘記最初的夢想。

清君鐵騎踏破明朝最后一絲安寧，涌入中原大地。何等雄壯，何等威武！而百年之后呢？曾與他們并肩作戰(zhàn)的鷂鷹已成籠中之鳥，冰冷鋒利的槍戟已是銹跡斑斑。因為懂得 所以慈悲

高三5班 石蘇華

落葉空山，寒枝揀盡，在這個秋意闌珊的午后，采一束陽光，擷幾卷詩書，日子陶然忘記。走過的山長水遠(yuǎn)，以為世事早已洞明，無端生出許多況味。因為歲月懂得，在這寂寥的人間劇場，一個人走來是多么不易，所以慈悲，讓嘗盡煙火的我們依舊有一顆梨花似雪的心。

落落紅塵，歲月弄人。拿出泛黃的老舊照片，頭發(fā)是那個年代的，蓬蓬松松的，中間向兩邊撂開，身上耷拉著偏大的藍(lán)色工作服，腳上套著破舊的大皮鞋，瘦骨嶙峋的他站在一塊藍(lán)色布圍成的幕前，像一個斗志昂揚的士兵，筆挺地站著。

“走，帶你去實地考察一下他們的生活?！备赣H提著皮包，在鏡前抓弄頭發(fā)詢問道。他，是我父親，抹了發(fā)膠的頭發(fā)讓他看起來格外精神，一身筆挺地西裝，锃亮的皮鞋，金光閃閃的表，只是鬢角的頭發(fā)些許泛白。他是一位工程師，整天忙碌于工地，公司之間，一雙鞋由锃亮變灰，一雙手由滑變糙，一個人由少變老。

鋼筋管的碰撞，“哎呦哎呦”工人們打撞聲，攪拌機的和泥聲，挖掘機的挖土聲，響徹天際，讓人聽著枯燥乏味。但他們干得似乎很起勁。身上被辣日曬得黝黑，手上的肌肉如小丘般隆起，汗珠順著臉頰流到脖頸，流到胸前，留在那片土地上。揮錘的鼓足力氣揮動著，傳磚的小心翼翼地傳著。吃中飯的時間快到了??

一位中年婦女騎著三輪過來了，未見其人先聞其聲，“吃飯咯，吃飯咯?！币还蓾鉂獾霓r(nóng)村口音。頭上裹著沾滿灰塵的頭巾，雙頰似乎被長久的油煙給熏紅了似的，眼角，嘴角布滿了歲月的傷痕，嘹亮的聲音穿過我的耳朵一直傳到工人們的耳朵。他們紛紛地來吃飯。

“大姐，怎么不在鄉(xiāng)下帶孩子，跑城里來？”“都說成立能賺錢，給孩子念書攢錢，你們不也是？”“是啊，為了養(yǎng)家，大熱天的就堅持堅持吧！等賺了錢，就可以干很多事了呢！”“哈哈??”雖苦尤樂，為了自己所在乎的“那份”堅持著，努力著。

那么，世事亦是如此罷了，那位賣奶酪的爺爺，因為世世代代喜歡賣，因此一代又一代地將它傳承了下來，他們或許是習(xí)慣了這份堅持，亦或許是體會到了為自己“那份”努力的快樂。成功了，他們想起自己的初心，就像那些不怕苦，不怕累的工人，為了初心：為所愛的人奮斗！

在這個光怪陸離的人間，沒有誰可以將日子過得行云流水。但我始終相信，走過的平湖煙雨，歲月山河。那些歷經(jīng)劫難，唱遍百味，依舊堅守本心的人會更加生動而寧靜。后來，有一次，父親喝醉了，說，他在城市很累很累，等過幾年老了，干不動了，就和媽媽回老家去。是啊，父親的初心在那個經(jīng)濟并不發(fā)達(dá)的山溝溝里，他深愛著家鄉(xiāng)那種日子，沒有喧鬧，浮華，日子依舊安然。

一滴 高三8班魏正杰

起風(fēng)了。

熱烈的暖風(fēng)從廣博海洋中吹來，帶著海的氣息一路吹拂至高聳雪山上。積雪開始融化，從其中誕生的便是我——這一滴純粹的水。

我從雪峰中曲折回轉(zhuǎn)的山間水道流下。我與我的兄弟姐妹們、一樣的純粹的水共同匯集到山腳，手牽著手形成我們的第一條河流。有的水滴緊緊貼合在一起，最終合二為

一、化為清流涌動；有的水滴繼續(xù)它孤獨的旅行，在山地丘陵間歡快的呼嘯穿梭，甚至躍出水面。還有的水滴潛伏在岸邊花瓣上，看著它的同胞們徘徊，激蕩和遠(yuǎn)行。

我隨著河流奔跑，目視這世間所有美麗：林間強健的雄鹿相互追逐，自由的跳躍；峽谷急湍中成群歡游的魚，靈活的身姿仿若搖擺的龍；還有承載這些水中精靈的江河本身，愈行愈浩大、愈行愈雄壯，疾行馳騁，時而發(fā)出雷霆怒吼，憤然激起浪潮沖擊岸谷??對了，還有人，奇特的生靈啊，若是你的臉上倏忽落下一滴水，那就是我從大江中躍出，想要隨你縱覽江河不能到達(dá)的風(fēng)光。當(dāng)然，我也會蒸發(fā)，伴隨云朵降入海洋，在那里我見到最為遼闊的天地。寧靜時包容萬物，碧藍(lán)色的海面極像一匹素絹，安詳幽遠(yuǎn)；慍怒時則巨浪波濤排退一切，仿若以偉力翻轉(zhuǎn)海面成為天穹，掀起暴風(fēng)遮蔽太陽！然而我只是在名為“海洋”的集體中驚駭或是安和，最后跟從那朵來時載我的云回到陸地。

我還可以成為海。

就像我的許多伙伴們那樣，以一滴水融入大海，而后驕傲的宣稱自己曾是一滴水，現(xiàn)在卻成為海洋！

我也可以成為江河，冰，或是別的什么東西?？墒钱?dāng)我成為海，僅有一滴的我在哪里呢？是南極永凍的冰川，還是赤道熱情的暖流？是這無邊際的海洋，還是它之中的這滴或者那滴？我又想要什么呢？是萬頃千重歸于大海的激昂剎那，還是云卷云舒的悠然從容的永恒？

是的，我將永遠(yuǎn)的漂泊下去！如果有一天我靜靜躺在干涸的河床，或是處于熱沙之中無法自由流淌，那時我也許已經(jīng)死亡，但是我還是沒有準(zhǔn)備好終點！人啊，還請你用一方淺墓薄葬，為我銘刻這樣簡單的碑文：一滴，永遠(yuǎn)奔騰，卻從末消亡！

三．作文題目

生活中，大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。這種現(xiàn)象普遍存在，人們對此的思考不盡相同。請選取一個角度，寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：(1)題目自擬；(2)全文不少于800字；(3)不要寫成詩歌。

第五篇：高三語文“等”作文講評材料

江蘇省泰興中學(xué)高三語文作文講評材料（4）2017/11/6 編輯：唐 云 【原題回放】

19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（70分）

有人說，等我有錢了，我會好好孝敬父母；等我有時間了，我會寫一部世界名著；等我讀高三了，我會好好讀書；等明天來了，我會把網(wǎng)癮戒掉。其實，人世間有很多事情可以等，但也有很多事情不能等??

對此你有何體驗或感受，請根據(jù)上面的材料，以“等”為題，自選角度，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文?！緦忣}指導(dǎo)】

1.此次作文的命題形式是材料加命題，既不同于材料作文，也不同于命題作文；而是兼有兩者的特點。所以在審題時可以從命題入手來解讀材料。從“等”入手，我們可以看到，材料講了兩層意思：一是列舉了現(xiàn)實生活中一些“等”的現(xiàn)象，揣摩命題者的感情傾向，顯然對這些現(xiàn)象是持否定態(tài)度的，即在這些事情上是“不能等”的；二是針對前面所列舉現(xiàn)象的評論，這句評論用一個轉(zhuǎn)折復(fù)句鮮明地表明了“不能等”的態(tài)度，這與前面所蘊含的感情傾向是相一致的。據(jù)此，此次作文雖然以“等”為題，但從作文材料看，命題指向似乎更側(cè)重于“不等”。所以，為嚴(yán)格審題要求，從“等”的角度立意的作文雖可不判偏題，但建議不能進(jìn)入一類卷。

2.本題的立意空間還是很寬泛的。圍繞著“等”或“不等”，同學(xué)們可以從“誰”——“等”或“不等”的主體、“什么”——“等”或“不等”的對象、“為什么”“等”或“不等”的原因意義等不同層面展開思考。在經(jīng)過一番頭腦風(fēng)暴后選擇一個自己最熟悉、最擅長的來寫，當(dāng)然要盡量避免立意的雷同。

3.無論寫“等”，還是“不等”，對象一寫要明確具體，即“等什么”或“不等什么”。這一對象可大可小；可具體可抽象；可以是人，也可以是事；可以是單個，也可以是多個。無論是什么，一定要明確具體，并且作文立意要與這一對象有直接內(nèi)在的聯(lián)系。不能就“等”或“不等”泛泛而談，空發(fā)議論；或隨便敘寫一件與“等”有關(guān)的事情。此類作文建議在二類卷下判分。

4.“等”也好，“不等”也好，都有利弊，亦或從態(tài)度上講都有積極和消極之分。所以在立意之時應(yīng)圍繞對象重點解決“為什么要等”或“為什么不要等”這一類的問題。選擇議論，可從積極的態(tài)度這一角度入手探尋“等”或“不等”的意義、價值、必要性、緊迫性等內(nèi)容；選擇記敘，可圍繞“等”的過程進(jìn)行形象的描繪，用細(xì)節(jié)展示人物的精神面貌或糾結(jié)于“等”和“不等”之間的矛盾復(fù)雜的心理等。選擇什么文體就按什么文體的要求判分。文體不規(guī)范的作文建議在42分以下判分，最高不超過45分?！締栴}診所】

本次作文存在的突出問題表現(xiàn)在以下幾個方面。1.寫作題材不夠?qū)挿?/p>

正如前面的分析，圍繞著材料中“其實，人世間有很多事情可以等，但也有很多事情不 能等??”這一關(guān)鍵句，本作文題立意的空間還是很寬闊的。但從實際情況看，絕大多數(shù)的同學(xué)僅滿足于從盡孝或求學(xué)兩個角度來寫作。于是大量的作文要么是面對祖輩逝去的懺悔，要么是浪子回頭的奮進(jìn)。當(dāng)立意上出現(xiàn)大量的雷同，就算你的習(xí)作有略勝一籌的地方也很難脫穎而出從而進(jìn)入閱卷老師的法眼以獲得理想的得分。其實，從“等”的主體入手，除了寫生命個體，完全還可以寫民族、國家、社會乃至整個人類；而從“等”的對象入手，可寫的內(nèi)容就很多了。寫作題材的狹窄反映出同學(xué)們思維的深度和廣度還有很大的欠缺。

2.敘述手法較為單一

寫作記敘文，從某種程度上說就是講故事。俗話說“文似看山不喜平”，也就是說寫文章不能平鋪直敘，而要有波瀾起伏，講故事更是如此。要達(dá)到這一效果，單純地以時間為序象記流水帳似的顯然是不行的。所以，運用一些常見的敘述手法，如倒敘、插敘，雙線結(jié)構(gòu)，陡轉(zhuǎn)，誤會、巧合等等，可有效地增加作文的吸引力。記得上次作文講評提到模式化寫作的問題，其實敘述手法的單一就是一種簡單的模式化寫作。這樣的作文要想出彩肯定是不容易的，希望同學(xué)們多向優(yōu)秀的記敘文學(xué)習(xí)，至少不能只會一種模式的寫作。

3.作文篇幅過長

考場作文字?jǐn)?shù)方面的要求是“不少于800字”，雖說沒有設(shè)定上限，但一般以不超過900字為宜。而此次作文，可以看到許多作文都接近1000字，甚至有不少作文在1000字以上。可惜的是，在這些長篇幅的作文中，絕大部分不是因為思想內(nèi)容豐富、故事一波三折而長，而是因為敘述語言不夠精煉，在選取材料時不懂得取舍。語言上啰嗦，敘述是面面俱到，令人望之生厭。要知道，作文不是以長取勝，一定要學(xué)會剪裁取舍，用最精煉的語言表達(dá)最豐富的意蘊。

4.文體不規(guī)范

此次作文，沒有規(guī)定只寫記敘文，所以有不少的同學(xué)似乎選擇寫議論文。但很明顯地存在文體不規(guī)范的問題。大部分所謂的議論文寫成了“記敘加感悟，再記敘再加感悟”的類型。完全看不到作文的中心論點，更看不到論點的論證過程。所以，對于不熟悉的文體，在考場上千萬不要輕易嘗試，否則只能弄巧成拙。當(dāng)然，選擇寫記敘文的同學(xué)也有不少存在好議論的毛病，典型的表現(xiàn)就是一開頭就圍繞題目先議論幾句，然后從第二段開始記敘；到了文末，事情記敘完了，他還要再來幾句議論。這種記敘文寫作的不良習(xí)慣一定要予以革除，否則后患無窮?！纠脑u賞】

等

高三（4）張 揚

寒風(fēng)凜冽，我裹著一件單薄的外衣走在路上，正是中午，我見離家已遠(yuǎn)，隨便推了一扇飯店門就進(jìn)去了。小飯店里顧客盈門，只剩下門口的一張桌子空著，只要一開門，冷風(fēng)就會趁機呼呼而入，別無選擇，我只好坐在哪兒。

一會兒，一個小姑娘拿著本子過來了，她走到我身邊，一口外地口音問我：你吃點什么？我要了三兩餃子和一碗湯。她客氣的說：你稍等，一會兒就來。不久，餃子和湯就上來了，熱騰騰的，使我覺得寒風(fēng)也不是那么冷了。

我埋頭吃著我的餃子，什么也不管，心中只有一個念頭――消滅，消滅！吃的正興，忽 然一陣寒風(fēng)吹來，我打了個哆嗦，抬頭，一個老頭坐在了我面前，他對我笑了笑，可確有些不自然，畢竟他穿的破棉襖和店里面的紅男綠女差太多。

他笑著問我餃子怎么買，我告訴他一兩三塊錢，他驚詫的說了一句：這么貴！之后便不再說什么了。

他獨自坐在那兒，可是那個小姑娘卻遲遲不來，他也不太好意思問，氣氛有些尷尬。終于，小姑娘慢悠悠的走了過來，漫不經(jīng)心的問：你吃什么？老頭立刻說：一碗米飯。小姑娘在本子上寫了下來，問：還要什么？老頭說：就一碗米飯。小姑娘有些疑惑的問：不要其它什么菜？這回老頭毫不猶豫的說：就一碗米飯。

小姑娘有些不樂意了，撇了撇嘴，頭也不回的就走了。老頭看著她，也沒多說什么。人漸漸稀疏了，可老頭的一碗米飯卻遲遲沒有上來，姑娘來回走了幾次，大概早就忘了這一碗米飯。老頭有些急了，可又不知道該怎么做，只能干等。

我埋頭吃我的餃子，心想：要不把餃子給他墊墊，可就剩這么幾個了，也不好意思給。要不先把湯給老頭喝，可未吃飯先讓人喝湯總有些不好，我猶豫不決。終于，我抬頭，把小姑娘喊了過來，說：給我來一碗米飯。為了不讓她嫌棄，我又補充了一句：和三兩餃子。姑娘拿著本子走了，我又接了一句：快點??！姑娘揮了揮手中的本子，說：好哩！老頭低著頭，仿佛在思考誰的一碗米飯會先上來，此刻，諾大的店里仿佛就剩我，老頭和小姑娘三個人了，氣氛總有一點小緊張。

不久，小姑娘端著餃子和兩碗米飯上來了，可當(dāng)我抬頭看老頭時，他卻早已消失在寒風(fēng)中，門未關(guān)，可我卻絲毫感覺不到寒冷，心中莫名惆悵。

這只是等一碗米飯的時間，卻讓我看清了人的勢利，使我想起老頭就感到傷感，也使我懂得了等也會傷害一個人。

評賞關(guān)鍵詞：小說筆法，立意新、深

等

高三（7）班 曹 宇

在等。再等。

他守著座機，癡癡坐著。背已微微駝起，枯瘦的身軀，漸漸暗淡的目光。六個月零八天了，這部電話從未響起，從未。他曾疑心是電話壞了，按下熟悉的號碼，未敢等到接通，又掛下。最后胡亂撥下一竄數(shù)字，聽到對方的“喂”后掛斷，欣喜。轉(zhuǎn)而，又是失落。

他的目光游離著，落在一個相框內(nèi)，那再熟悉不過的笑容出現(xiàn)在他眼前，他扯開嘴想笑，嘴唇卻因長久未飲水而干裂。點點血痂令那笑容難看至極。他顫顫巍巍地伸出枯黃的手，想要觸及那張年輕的臉龐，卻在指尖即將碰觸時猛得停止，然后，默默地收回。

兒子太忙，我不能去打擾他。自六個月前兒子匆匆回來看過他一眼后，他便不斷的這么告訴自己。兒子終于有出息了，肯定很辛苦，也不知道有沒有多穿件衣服，最近降溫了??他自顧自地說著,似是忘卻了自己穿得十分單薄。他想著，微微地笑著，不顧唇干裂處的生疼。剛剛的失落似都不復(fù)存在。

涼風(fēng)起，透過半開的窗將他的衣角掀起，又落下，刺骨的寒意。而他，卻渾然不覺。同樣的涼風(fēng)，吹擊著一幢高樓，厚厚的玻璃阻擋著，屋內(nèi)的暖氣開得很足。一個西裝革履的男子坐在辦公桌前，緊張地等著一個電話?！岸ｂ忊彙?，他慌忙接起：“哎，王總，您說您說?? 我真的升職了！哦，謝謝您，王總！改天請您吃飯??”滿面春風(fēng)地掛下電話，他抹了抹頭頂上滲出的汗水，提起公文包，拿起手機開始訂包廂。

而此時，兒子又晉升的消息他不知曉。他只是依舊守著那個座機，守著那個夢。等待著兒子能夠想起他，給他打個電話報個平安。時間不斷流走，電話依舊未曾響起。

“叮鈴鈴”，似是門鈴聲，他欣喜地站起，待穩(wěn)住身形，快步向門口走去。便只是這幾步的距離，他被絆了幾次，差點摔倒?？焖俅蜷_門，門口卻空蕩蕩，唯有涼風(fēng)不斷吹進(jìn)屋內(nèi)，吹得他心頭一陣發(fā)涼。兒子呢？他焦急地尋找著?？隙ㄊ莾鹤踊貋砹耍沧驳刈叱隽思议T，門口的大馬路上有那么多行色匆匆的身影，怎么就沒有他的兒子呢？他苦苦搜尋著，突然，目光鎖定在馬路對面，那是他兒子，他在沖他招手。他欣喜地向前沖去。

“砰”，兒子的影像漸滅，周遭是一片腥紅。四周只聽一片嘈雜聲響，他緩緩地伸出手，向上想抓住些什么，無力地拉扯著什么，突然用力握緊，然后直直地砸下。

涼風(fēng)繼續(xù)吹，奏出一曲凄涼之歌。我兒，可知我在等你歸家。評賞關(guān)鍵詞：近似雙線結(jié)構(gòu)、側(cè)重從父親角度落筆

等

高三（7）班 賁江源

“對不起，讓你等了太久、太久??”我低聲呢喃。不知什么時候，我開始等。

也許，是放學(xué)回家的路上；也許，是閑時散步的時光。自從我發(fā)現(xiàn)了那件事，我就一直在等。

在路上走時，你總是牽著我的左手。一直一直，都是左手。我也不知道為什么。有時我會故意繞到你的另一邊，讓你牽我的右手，但你總會溫柔地將我拉回你的右側(cè)，牽起我的左手。是你的另一只手上有什么秘密嗎？不，并沒有。那是為什么呢？我也問過你，你并沒有回答得很明確，只是說：“總有一天，你會牽起我的左手。”總有那么一天，我仰著臉，遇上你溫柔的目光，我對你的話深信不疑。

既然那一天總會來，那我就慢慢等。時光是如此漫長，在漫長的時光里，記憶中你每一次和我一起走，都是牽著我的左手，無一例外。我越來越好奇，難道這樣會看到什么與眾不同的東西嗎？我有些迫不及待，可我還在等，等著有一天，你會牽起我的右手，但這一天，卻始終沒有到來。

時光飛逝，我從需要仰著臉和你說話的我，變成了要微微低下頭和你說話的我。你對我的變化感到高興，但依舊沒有在走路時牽起我的右手。究竟要等到什么時候呢？我有些等不下去了。

傍晚，我和你一起去散步，你依舊牽起我的左手。我猶豫了一下，輕輕掙開你的手，站到了你的左邊，牽起你的左手。這次，你并沒有反對。終于等到了這一天，我的好奇心即將得到滿足。然而下一秒，我卻感到了一絲不安。我的左邊便是寬闊的路面。路上，每時每刻都穿梭著疾馳而過的車輛，需要格外謹(jǐn)慎。而你被我牽著左手的你，卻安然地看著風(fēng)景。我忽然明白了一切，忽然明白了你為什么要牽起我的左手，明白了你為什么說“總有一天，你會牽起我的左手”。我一直以為，那句話意思是讓我等待那一天的到來。然而我完完全全錯了。真正在等的人是你，你在等著我慢慢長大，慢慢懂事，慢慢懂得你對我的呵護(hù)，懂得被牽起 左手中緊握著的是深深的愛。就在這漫長的等待中，你的青春早已被消磨殆盡了。

我看著右手邊的你，你也正微笑著看著我?！澳憬K于長大了，知道保護(hù)我了?！蹦阈牢康卣f。我想要說什么，卻又無法用言語表達(dá)。只看見你眼角的皺紋在你的笑容中蔓延開來，華發(fā)已在歲月中生長，攀上了你的青絲。原來，我真的已經(jīng)讓你等了太久、太久??

我曾以為我牽起你左手的那一刻，會發(fā)現(xiàn)什么與眾不同的東西；當(dāng)我牽起你左手的那一刻，我的確發(fā)現(xiàn)了與眾不同的東西——你的愛和你的等待。

母親，感謝你在我漫長的成長歲月中牽起我的左手；時間，感謝你讓我長大，牽起母親的左手。

等，等著時光荏苒，等來左手里的愛。愿左手里的愛，不再等待。評賞關(guān)鍵詞：以小見大、懸念

等

高三（9）班 吳沛優(yōu)

斑駁的城門，盤踞著老樹根，石板上回蕩的是：再，等??

——題記

細(xì)絲蒙蒙，霪雨霏霏。

空氣中氤氳著微微清冷的水汽。柳樹，孤亭，獨坐亭中黯然神傷的她，以及她所注視的池水，定格成了一幅令人心碎的水墨畫。

她靜坐在亭中癡癡苦等，似一尊塑像。呆滯地望著那株楊柳，她心中思緒萬千。淚，浸濕手絹??

也是一場雨，也是在這座庭院中，她遇見了他。他正在枝繁葉茂和楊柳下仔細(xì)認(rèn)真地復(fù)習(xí)劍法。她坐在亭中，饒有興致地看著他的一招一式。漸漸地，她看呆了，他那颯爽的英姿，他那嫻熟的招式，他那非凡的氣度讓她為之傾倒。

他們，在這里，私定終身。

每天他都要去皇宮教太子劍法，臨走前，他都會親吻她的面頰： “等著我?！?“我等你?！?/p>

之后，她便開始滿心歡喜地等待著，再次來到她情蔻初開的那個庭院，優(yōu)雅地坐在亭子里，喂魚，時不時地也會靜下來，聆聽喜鵲的親呢啁啾。和煦的陽光下，姹紫嫣紅的花爭奇斗艷，在微風(fēng)的輕拂下緩緩顫動著，空氣中氤氳著沁人心脾的各種花香，好似她的內(nèi)心怒放綻開。

但，好景不長。

離成親的日子僅有幾日時，鄰國率領(lǐng)三十萬大軍來襲。他不得不披上厚重而又冰冷的鎧甲，騎上戰(zhàn)馬，手拿劍戟，長時間地過著“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”的邊塞生活了。她十分痛心，卻又十分無奈，只得每天強顏歡笑，其實內(nèi)心早已落寞也絕望。

軍隊出行那一天，長安傾城而出。在人群中，他下馬，抱住她，喊著： “等著我！” “我等你！”

說罷，她將折的一株剛發(fā)綠芽的嫩柳。淚，流過雙頰??

塞外，金戈鐵馬，兵戎相見，“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”。他執(zhí)著戰(zhàn)旗，揮舞著寶劍沖鋒陷陣；城內(nèi)，時值盛夏，荷花婀娜，“惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真”。而她，獨坐亭中，根本無心欣賞這令人如癡如醉的美景，只有心中獨自等待的落寞以及對他的無限牽掛。

“須幾時乃可相見？”她無奈地說出，拿著玉簫，惆悵地吹著《梅花落》，她的心，好似落敗的梅花，在凜冽刺骨的寒風(fēng)中凋落??

戰(zhàn)勝后，他立即徒步在城內(nèi)，來到那個庭院。深秋，百花殘凋，空無一人，毫無生機可言。他的淚，噴涌而出??

來到她的棺槨前，他思緒萬千。將折的一株才發(fā)芽的柳枝，插在她的墓土旁。“等了我這么久，你也該好好休息了??”他苦笑道?？粗幱昃d綿，城墻斑駁，他吟誦道：

容我再等，歷史轉(zhuǎn)身。等酒香醇，等你彈一曲古箏。雨紛紛，舊故里草木深。我聽聞，你仍守著孤城。斑駁的城門，盤踞著老樹根，石板上回蕩的是，再，等。緣分落地生根是，我，們。珈藍(lán)寺聽雨聲盼，永，恒?? 淚水浸濕泥土。抬頭，雨仍舊下著?? 評賞關(guān)鍵詞：故事創(chuàng)編

等

高三（10）班 盧曉婧

“這段文字大家都已經(jīng)看過了吧，哪位同學(xué)愿意對這段話進(jìn)行賞析呢?”老師微笑著說。話音剛落，教室里就高高舉起了幾只手。我回頭望去，那些手的主人們個個情緒高漲，眸子被奇異的光彩點染。深深吸了一口氣，卻仍是將頭埋了下去，不敢抬起手來。

而站起來發(fā)言的同學(xué)卻能微笑著說出流暢的發(fā)言，那種落落大方的姿態(tài)落入我的眼中時頓了頓，他們總能贏得老師的贊揚，讓我那么的企羨，又自覺卑微。每每想要舉手時，總有一個異常清晰的聲音在我耳畔說：“別想了?！比缤慌璞畯念^澆至腳，我無語凝咽，坐在座子上動彈不得。

不知道什么時候起，我開始察覺到自己的卑微。當(dāng)看到發(fā)下來的作業(yè)時，入眼的紅叉讓我的心驟然往下一沉，進(jìn)入高中以來的喜悅與自信便在一次又一次滿目蒼夷的試卷中被擊潰。

于是我開始退縮，害怕起那大大小小的考試，害怕起第二天發(fā)下來的被批改過的作業(yè)，甚至連發(fā)言也害怕起來。每一節(jié)課上，我都在等，等別人發(fā)言，等別人講出我心中所想的答案。這樣的自己讓我感到驚訝，也厭惡。我多么希望有哪一天，我仍是那個驕傲、成績優(yōu)異、有資本被老師贊揚的好孩子。

又是一節(jié)課，我一如既往地坐在位置上，忽然被老師喊到了名字，我慌張站起，本來想好的話語到了嘴邊被絞碎成磕磕碰碰的短句。我干脆閉上了嘴，臉漲得通紅。老師見我一言不發(fā)，眼中寫滿失望，“坐下吧?！蔽壹奔钡淖?，心中的石頭卻一沉再沉。

打完下課鈴，老師來到了我的桌前，“怎么了，剛才我看見你很認(rèn)真的在書上寫了一大段筆記，站起來卻什么沒說?” 我尷尬的搖了搖頭，“我說得不好?！崩蠋熖籼裘?，笑著拍拍我的肩膀，“不要總是等別人發(fā)言，自己的膽子放大些。”

直到睡前我仍在回味著這句話，真是說到我的心坎上了，我未嘗不知道發(fā)言的機會不能等，一等，別人便將你的話說完，老師也不會喊到你，只留你羨慕別人的傷，我無奈的笑了。

難道，自己主動舉手真的那么難嗎？ 我想了好久好久??

直到掌聲將我驚醒，我才意識到，剛才的我自告奮勇地站起來發(fā)言了。老師的眼角滿是笑意：“你終于不再等別人發(fā)言了，你看，講得蠻好嘛?！?我剛剛發(fā)言了？

帶著一絲不敢置信，我坐了下來，心中被陌生的喜悅填滿??

“醒醒，起床了?！北犻_朦朧的雙眼，我意識到剛才只是一場夢。但是心中的喜悅卻未曾減少。

我下定決心了。我，不能再等了。讓該死的卑微見鬼去吧。

等待，讓我變得遲鈍，錯過一次又一次發(fā)言的機會。課堂如此，生活亦如此。為什么要被動的活著呢，丟掉自卑與遲疑，不再等待，我要創(chuàng)造出自己想要的生活！

沒有等待的今天，一定很美好。評賞關(guān)鍵詞：以小見大、心理描寫

等

高三（14）班 吳浩城

無謂的等待，使我蹉跎多少歲月，誤失了無數(shù)良機。

這學(xué)期初，在我還未嘗遍剛?cè)敫咧械男迈r時，一場大病侵擊了我。它的攻擊很有效率，在四天內(nèi)就將我送進(jìn)了病房，與針頭、體溫計和心電監(jiān)測儀相伴了十幾天。

那十幾天中，我就仰面朝天，靜靜地發(fā)呆，似乎外界的一切與我無關(guān)。

待我回來時，我坐回了原來的座位，相處著原來的同學(xué)。可我發(fā)現(xiàn)，自己當(dāng)初信誓旦旦想在高中大干一番的激情好象消失了。像一束火把，我舉著它進(jìn)入凄黑陰陰冷的山洞，“茲”的一聲滅了，留給我的只有無盡的黑暗與恐懼。

由于心臟受到損傷，我一切的課外活動都被禁止，父母也對我更加關(guān)懷，并不對我的學(xué)習(xí)做過多的要求。我感到自己頹廢了：班上同學(xué)已相處融洽，可我連人都沒有認(rèn)全——是在 等他們主動找我嗎？其他人都沒掉課，于是成績都還不錯，可我卻一落千丈——無所作為是在等成績自然而然地上去嗎？

想到這里，我不禁自嘲了一番：這種無謂的等待，與白日做夢有什么不同。

強烈的自尊心使我不能忍受這樣的現(xiàn)狀。我開始主動找同學(xué)說話，很快便與同學(xué)打成一片；我也利用在校各種空余時間，去找老師把落下的課補上。

我隱隱感覺到火把上有絲火星冒了出來，卻一如既往地感到空虛無助，我又在等什么呢？ 我們很快學(xué)到了新章節(jié)，與我落下的課沒有多大聯(lián)，可每次周考試卷發(fā)下來，我還是沒有取得理想的成績，一片茫然與無助將我淹沒。

在期中考試的前一天晚上，媽媽指出了我的問題：“每次考砸了，你都用缺課的理由來搪塞，難道到了高考失利，還只是因為缺了高一的十幾天課？”

沒錯，缺課成了我心安理得不努力的理由，成了犯了錯之后的避難所，成了我整日得過且過無謂等待的源頭。

我如夢初醒。這世上有很多事是來不及等的，不能因為一個小小的問題而成為惰性的奴隸、等待的仆人。因為等，已經(jīng)錯過了太多機會，浪費了太多的時光。因為等待的心理，我放棄了對自己的嚴(yán)格要求，甚至放棄了拼搏的激情。

我釋懷了，這么多天困擾我的問題終被解開。人生短促，拼搏要趁早。在這個青春年華，秒秒都是金子，容不得拖沓與等待。

那束火把，“呼”地又重新點燃了，我看著那亮光，感受到了前進(jìn)的方向。

也許每個人心中，都有這樣的火把，只是太多人被等的心理蒙蔽了雙眼，才像無頭蒼蠅一樣漫無目的地游蕩。點燃它，甩掉等待的枷鎖，向未來不停奔跑！因為幸福是要自己去追求的呀。

評賞關(guān)鍵詞：以火把結(jié)構(gòu)全文并借此表達(dá)主題