第一篇：二年級下冊《草》教案

二年級下冊古詩兩首 《賦得古原草送別》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)7個生字，會寫9個字。

2.通過正確、流利、在感情地朗讀課文，讀出節(jié)奏感和詩意，背誦古詩。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3.有背誦古詩的興趣。

二、重難點(diǎn)分析：

1、想象詩歌描寫的畫面，理解詩句，體會詩歌表達(dá)的思想感情。

2、背誦課文。

三、課時安排：

兩課時

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

生字卡片、課文教學(xué)掛圖或多媒體課件

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課。

1、小朋友們，學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

2、教師歸納：今天我們就來學(xué)習(xí)第一首古詩《草》。

二、初讀感悟，自主識字。(1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。

(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意“枯”不能讀成“gu”,不可寫成“姑”。“榮”不要讀成yóng； 2.聯(lián)系生活實(shí)際識字。

(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。3.寫字指導(dǎo)。

榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度； 下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。

三、學(xué)習(xí)古詩，感知詩意。

1、自由讀詩。畫出朗讀節(jié)奏。.草

離離/原上草，一歲/一枯榮。

野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。

2、再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。

3、出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察。

4、小組討論后匯報。

（1）“離離原上草”遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。

（2）多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓?？（驚訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受。（3）“一歲一枯榮”出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。

（4）教師小結(jié)：“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看的這“枯榮”圖有什么認(rèn)識請讀出來。

（5）看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。

（6）教師小結(jié)：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺，說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。

5、師點(diǎn)撥：此時，你最想對小草說些什么呢？（小草的生命力真頑強(qiáng)?。。?/p>

6、你體會到了作者怎樣的情感？怎樣讀?(體會到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。)

6、有感情地朗讀全詩。

7、背誦全詩。

四、布置作業(yè)。

第二篇：二年級下冊教案

二年級下冊音樂教案

石廟小學(xué)

王景華

第一課《我愛中華》

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《我的媽媽叫中華》 歌曲《猜花》 歌曲《大家來唱歌》 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)生通過參與三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊(yùn)藏的美感。

二、通過學(xué)唱歌曲，《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。

三、通過學(xué)唱歌曲《大家來歌唱》，學(xué)生能創(chuàng)編多種演唱方式進(jìn)行演唱。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、生能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、學(xué)生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體教學(xué)光盤、敲擊樂器 教學(xué)課時安排： 三課時

第 1 課 時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《我的媽媽叫中華》 教學(xué)目標(biāo)：

通過歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊(yùn)涵的美感。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

1、聽中想。播放第１冊第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學(xué)生想想這是學(xué)過的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個中華大家庭叫什么名字？

2、聽中看。（1）、播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》，讓學(xué)生觀賞祖國壯麗的景色。（2）、請學(xué)生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？

3、聽中讀。

（1）、教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞。（2）、再請學(xué)生模仿教師朗讀。

4、聽中唱。（1）、教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》。

（2）、聽錄音范唱，請學(xué)生輕聲跟唱歌曲。（3）、學(xué)生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進(jìn)行模仿體驗，掌握正確的演唱方法。

5、鞏固知識。從頭反復(fù)記號“：||”

6、聽中評。（1）、學(xué)生分小組進(jìn)行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？（2）、最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、聽賞相關(guān)歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨(dú)具的美感。

8、小結(jié)。

第 2 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《猜花》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生通過本歌的演唱，掌握對唱和領(lǐng)唱、合唱等不同的演唱形式。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課。

1、齊唱歌曲《我的媽媽叫中華》。

2、通過領(lǐng)唱、合唱的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。

二、新課教學(xué)：

1、看看想想。教師播放多媒體課件《猜花》，請學(xué)生說說從歌曲的課件中看到些什么花？（很多花）。歌詞中提到了哪些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽?；?、梅花……）。

2、聽聽畫畫。

（1）教師播放《猜花》的錄音帶，請學(xué)生畫出印象中的各種花朵。（2）把學(xué)生的作品張貼在黑板上，創(chuàng)設(shè)一種“花圃”的情景。

3、聽聽答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂做背景音樂并提出問題：（1）什么花兒空中開？朵朵花兒像火焰（紅煙花、紅傘花、木棉花）。

（2）什么花兒早上開？朵朵花兒像喇叭（太陽花、牽?；ǎ?。（3）什么花兒臘月開，朵朵花兒雪中開。（梅花）

4、聽聽讀讀。

（1）教師播放多媒體課件《猜花》，先請學(xué)生邊聽范唱，邊跟著老師拍節(jié)奏。（2）當(dāng)歌曲中出現(xiàn)“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”時請學(xué)生口念襯詞手拍節(jié)奏。

（3）教師與學(xué)生合作，隨著音樂節(jié)奏念歌詞。如：老師隨音樂念前半句，學(xué)生隨音樂念重復(fù)的歌詞“空中開”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”。

5、聽聽唱唱。

師生共同合作，通過輪唱的形式學(xué)唱歌曲。如：學(xué)生唱重復(fù)的歌詞“空中開”“像火焰”等與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，老師唱剩下的歌詞。

6、唱唱比比。

采用多種演唱形式。如：問答式、領(lǐng)唱與合唱結(jié)合。演唱時要求“問”的這部分音樂用p的力度，“答”的這部分音樂用ｆ的力度。

7、唱唱敲敲。

熟唱歌曲后，請學(xué)生任選敲擊樂器，選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型為歌曲伴奏。

如：（1）2/4 X X X | X X X ||（2）2/4 X X X | X X X ||（3）2/4 X X | X X ||

8、唱唱跳跳。

教師播放多媒體海南“調(diào)聲”的歌舞形式的課件，請學(xué)生模仿舞步。熟走舞步后，教師可把學(xué)生分成二組，人少的一組圍小圈，手拉手，邊唱“問”的這部分音樂，邊走舞步；人多的一組圍大圈，手拉手，邊唱“答”的這部分音樂邊走舞步。如圖所示：

一組“問、答”后再換方向邊走舞步邊演唱。

8、唱唱編編。

教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新詞演唱。如：什么花兒晚上開？晚上開。有的綻放象菊花、象菊花。煙花朵朵空中開……。

9、想想談?wù)劇?/p>

教師針對花的品格和特征讓學(xué)生自做小結(jié)：木棉花熱情像火焰，象征著英雄花。、牽?；ㄏ窭仁怯映抗庵?、梅花迎風(fēng)傲雪斗不敗等。

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)情況，獎優(yōu)勵差。

第 3 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《大家來歌唱》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《大家來歌唱》，學(xué)生能創(chuàng)編多種演唱方式進(jìn)行演唱。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生通過本課歌曲的演唱，懂得不同的力度、速度能表現(xiàn)歌曲不同的情緒。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課。

1、齊唱歌曲《猜花》。

2、通過對唱和領(lǐng)唱、合唱的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。

二、組織教學(xué)：

（1）“請大家跟我做”教師播放一段自選音樂，隨著音樂做簡易動作：摸肩、搖頭、擺臂等。（2）教師范唱。教師范唱參照譜例如下： 歌曲結(jié)構(gòu)：

A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）

注意弱拍起的演唱，A部演唱應(yīng)輕快、活潑；B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。大家來歌唱 1= A 4/4 1= A 4/4

2、學(xué)唱歌曲。

（1）教師播放多媒體課件《大家來歌唱》。請學(xué)生聆聽一遍。（2）“請大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學(xué)生輕聲跟唱。

（若學(xué)生對這種節(jié)奏音型的歌調(diào)學(xué)唱有困難時可以一句一句的教唱。）

3、創(chuàng)編演唱方式。

熟唱歌曲后，請學(xué)生想想可以用什么形式來演唱《大家來歌唱》。如：輪唱、齊唱、領(lǐng)唱加齊唱?；蛘呤桥氖峙耐鹊穆晞菅莩?，敲擊打擊樂器演唱，邊跳邊唱等。

4、唱唱拍拍。

請學(xué)生嘗試用不同節(jié)奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂器為演唱歌曲伴奏。如： A部分選用節(jié)奏： X O X O X X X || B部分選用節(jié)奏： X X X X X O O ||

5、唱唱跳跳。

請學(xué)生嘗試著在合唱的基礎(chǔ)上稍加手的動作與腳的動作來加強(qiáng)歌曲的節(jié)奏感,從而增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力與藝術(shù)美感。

6、唱唱比比。

請學(xué)生分別唱《我的媽媽叫中華》、《猜花》、《大家來歌唱》這三首歌曲，想一想，比一比，這幾首歌有什么異同，從中懂得不同的力度、速度能表現(xiàn)歌曲不同的情緒。

三、小結(jié)。

讓學(xué)生自己說說通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)會了什么。

第 二 課《清晨》

教學(xué)內(nèi)容：

一、管弦樂曲《朝霞》

二、歌曲《美麗的朝霞》

《早操歌》

《歌唱早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《早操歌》，學(xué)生能用簡單的韻律操動作配合歌曲的不同節(jié)奏參與音樂活動。

2、通過學(xué)唱歌曲《歌唱早晨》，學(xué)生能認(rèn)識并掌握××××節(jié)奏并用唱名模唱。能感悟“一年之計在于春，一日之計在于晨”的內(nèi)涵。

3、通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生能認(rèn)識并掌握××××節(jié)奏并用唱名模唱。

2、學(xué)生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件 課時安排： 四課時

第 1 課 時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞管弦樂曲《朝景》 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞《朝景》，一定引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂主題的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握鑒賞音樂的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生初步掌握鑒賞音樂的方法。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、新課教學(xué)：

1、聽中憶。

播放多媒體課件《朝景》的畫面并聽賞管弦樂曲，請學(xué)生邊聽邊看邊想象不同地方的清晨。

2、聽中畫。

播放錄音管弦樂曲《朝景》，請學(xué)生畫出自己聽到和想象到的早晨情景。

3、聽中唱。

播放錄音管弦樂曲《朝景》的主題音樂，讓學(xué)生隨音樂哼唱下面簡化的音樂主題。

4、唱中辯。（1）教師播放錄音管弦樂曲《朝景》，請學(xué)生仔細(xì)聽聽這兩種樂器長笛、雙簧管哪個先出現(xiàn)，并在書上標(biāo)上順序。

（2）復(fù)習(xí)和鞏固這兩種樂器音色的聽辨：

a、播放下面兩段音樂并做練習(xí)：播放第３冊第４課動物（３）《彼得與狼》的《小鳥》主題。第２冊第４課動物（２）《小鴨與大灰狼》中小鴨的主題。

b、請學(xué)生在老師發(fā)下來的卡紙上把聽到的音樂主題按先后排序并與對應(yīng)的樂器連線。

5、聽中舞。

教師可啟發(fā)學(xué)生自做道具或用身體的各部位來表示晨景，并隨音樂舞動。如： 表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳樹、桃花、小鳥的叫聲、霧等。表示海邊的早晨有：海風(fēng)聲、海水拍打礁石的聲音等。觀看日出的情景等。

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獎優(yōu)勵差。

第 2 課 時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、新課教學(xué)：

１、聽中動。

教師播放多媒體課件《美麗的朝霞》請學(xué)生模仿教師的動作一起律動。讓學(xué)生用身體動律感受拍子的拍律。教師動作如下：第一遍音樂的動作：拍掌 左手拍左腿 右手拍右腿（或跺腳、拍掌）。第二遍音樂的動作：以一排為單位，學(xué)生手拉手左右擺動。如：

美 麗 的 | 朝 霞|

2、聽中讀。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂《美麗的朝霞》邊做律動邊有節(jié)奏的朗讀歌詞兩遍。（2）第二遍朗讀時教師板書重點(diǎn)詞：朝霞、山、山頂放光芒、太陽。

3、聽中畫。

教師播放錄音《美麗的朝霞》，學(xué)生邊聽邊畫出歌曲演唱中的“美麗的朝霞”。

4、聽中唱。

（1）教師熱情洋溢地范唱《美麗的朝霞》。

（2）先請學(xué)生輕聲跟隨教師的彈奏“ＬＵ”唱旋律并左右律動。

（3）再跟隨彈奏輕聲跟唱歌詞。跟唱歌詞時教師提醒學(xué)生的演唱姿勢及發(fā)聲方法。

5、聽中劃。

熟唱歌曲后，教師與學(xué)生一起邊唱邊比劃手號。復(fù)習(xí)已學(xué)手號、do、re、mi、fa、sol并做手號接龍游戲：教師演唱唱名，請學(xué)生分別擔(dān)任sol、fa、mi、re、do五個角色進(jìn)行快速反應(yīng)接龍游戲。

6、創(chuàng)編歌詞。

教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編描寫早晨的歌詞填入《美麗的朝霞》一曲中進(jìn)行演唱。請學(xué)生分組討論編寫，并演唱出來。如：《美麗的早晨》——“美麗的晨霧，晨霧，帶來了朦朦朧朧的早晨。美麗的晨霧，晨霧，美麗的晨霧。”

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獎優(yōu)勵差。

第 3 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《早操歌》 教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《早操歌》，學(xué)生能用簡單的韻律操動作配合歌曲的不同節(jié)奏參與音樂活動。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲。教師播放教材第2冊第6課《做早操》，請學(xué)生邊唱邊做自己編的早操。

三、新課教學(xué)：

1、教師范唱歌曲。

2、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞再請學(xué)生模仿教師的朗讀，注意糾正樂句的語氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。

3、學(xué)生輕聲跟唱歌曲。

4、演唱時，教師提醒學(xué)生的演唱音色及力度的運(yùn)用。

5、唱唱做做。熟唱歌曲后，教師請學(xué)生唱《早操歌》并做前面自己所選做的小學(xué)生廣播體操中的某一節(jié)。邊唱邊做接龍游戲。接龍游戲可從簡到繁：先從一個組表演一句話到二個組表演二句話。這樣來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏反應(yīng)能力。

6、創(chuàng)編早操。

教師可啟發(fā)學(xué)生以小組為單位，每人參照音樂與歌詞創(chuàng)編一個動作，按接龍方式連貫起來，向全班展示匯報。

三、小結(jié)。

第 4 課 時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《歌唱早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《歌唱早晨》，學(xué)生能認(rèn)識并掌握××××節(jié)奏并用唱名模唱。能感悟“一年之計在于春，一日之計在于晨”的內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能認(rèn)識并掌握××××節(jié)奏并用唱名模唱。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

邊唱歌曲《早操歌》邊做接龍游戲。

二、新課教學(xué)。

1、“請大學(xué)跟我做”

教師播放《歌唱早晨》的錄音帶并做有節(jié)奏地拍手、跺腳、聳肩等動作，然后請學(xué)生模仿教師的動作，參與《歌唱早晨》的教學(xué)活動。

2、讀讀拍拍。

“請大家跟我讀”教師指導(dǎo)學(xué)生輕輕地朗讀下面的童謠。并隨著歌詞語氣中提供的節(jié)奏拍手。清晨早，景色好，我背書包上學(xué)校。路上 小河 嘩啦啦啦 響，枝頭 小鳥嘰嘰喳喳叫，嘩啦啦啦響，嘰嘰喳喳叫。

熟拍熟讀童謠后，教師繼而指導(dǎo)學(xué)生拍以下練習(xí)： 2/4 × ×× | × 0 || 2/4 ×× ×× | × 0 || 為學(xué)習(xí)新歌做鋪墊。

3、拍讀歌詞。

教師先示范拍讀歌詞后，再請學(xué)生自己拍讀歌詞。如：讀：嘿啦啦 啦啦 嘿啦啦 啦 拍：X XX X X X XX X 讀：天 空

出彩 霞 呀 拍： X X X X XXXX X4、學(xué)唱新歌。

(1)教師范唱《歌唱早晨》后請學(xué)生輕聲跟唱歌詞。(2)針對接受較慢的班級需一句一句地教唱。(3)當(dāng)唱到“霞、花“時請學(xué)生做 ××××地拍手動作。(4)演唱時，教師用自編兒歌提醒學(xué)生的演唱姿勢、演唱音色、演唱音準(zhǔn)、演唱節(jié)奏。（5）在唱這首歌之前讓學(xué)生先唱唱《嘿啦啦》這首歌。（歌曲旋律與《歌唱早晨》一樣）

5、游戲歌唱。

熟唱歌曲后，教師讓學(xué)生做默唱部分歌曲的游戲，教師指定歌曲中要默唱的樂句，請學(xué)生接唱歌曲。

6、串唱歌曲。

（1）教師學(xué)生串唱已學(xué)過的所有有關(guān)早晨、早操的歌曲并加表演。

如：《做早操》《向前走》《我的頭和我肩》《美麗的朝霞》《早操歌》《歌唱早晨》。（2）進(jìn)行串唱擂臺賽，通過評價選出“臺主”、“歌王”等。

三、小結(jié)：激勵學(xué)生以后踴躍參加擂臺賽。

第三課《大家一起唱兒歌》

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《小燕子》

歌曲《有個洋娃娃》

歌曲《音階歌》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過演唱兒歌《小燕子》，培養(yǎng)學(xué)生愛大自然、愛動物的情感。通過演唱兒歌《小燕子》，學(xué)生能創(chuàng)編小歌舞劇與他人合作共同表演，也能夠配合歌曲用身體做動作。

二、通過演唱兒歌《有個洋娃娃》，學(xué)生能初步感受與體驗不同國家、不同音樂風(fēng)格的兒歌。

三、通過模唱《音階歌》，學(xué)生能唱準(zhǔn)音階的各音級，掌握七聲音階排列的順序，為今后的音樂技能學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生愛大自然、愛動物的情感。

2、通過模唱《音階歌》，讓學(xué)生建立音階的相對音高觀念。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體教學(xué)光盤 課時安排：三課時

第 1 課 時

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《小燕子》 教學(xué)目標(biāo)：

通過演唱兒歌《小燕子》，培養(yǎng)學(xué)生愛大自然、愛動物的情感。通過演唱兒歌《小燕子》，學(xué)生能創(chuàng)編小歌舞劇與他人合作共同表演，也能夠配合歌曲用身體做動作。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生愛大自然、愛動物的情感。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生唱問好歌。

二、新課教學(xué)。

1、憶兒歌。

教師和學(xué)生一起回憶幼兒時的兒歌。如“小老鼠，上燈臺……”“小蜻蜓……”“排排坐，分果果……”“丟手絹……”等。

2、唱兒歌。（1）聽范唱。（2）隨琴模唱。

（3）教師和學(xué)生一起唱兒歌《小燕子》，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會“燕子為啥來？”的含義。注意：演唱時教師提醒學(xué)生唱兒歌跟念兒歌一樣，一個樂句換一口氣，下樂句是上樂句的繼續(xù)與發(fā)展，因此每個樂句的連接要連貫流暢。

3、講環(huán)保。

前面講到“燕子為啥來？”引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生通過演唱兒歌，理解兒歌中“大家一起共建美麗家園”的深層含義：植樹愛花、保護(hù)動物、愛護(hù)大自然。

4、編短劇。

教師根據(jù)自身教學(xué)對象進(jìn)行拓展教學(xué)，教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編小小歌舞劇《小燕子》。例1：春天來了（兩位學(xué)生做開花狀），一群小燕子飛到這里（五位學(xué)生做飛的動作從場外飛進(jìn)場內(nèi)），一位小朋友問：“小燕子你為啥來呀？”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗?！蓖蝗?，來了幾個小朋友踐踏花草，隨地亂扔拉圾，并在追逐玩耍時用彈弓射鳥群，它們到處亂飛逃出場內(nèi)，接著來了兩位小朋友重新栽花栽草，收拾拉圾讓小鳥重新返回到這里，主題是：請大家愛護(hù)花草愛護(hù)小鳥，想留住小燕子，就要創(chuàng)設(shè)一個美麗的家園。例2：春天來了（兩位學(xué)生做開花狀），一群小燕子飛到這里（五位學(xué)生做飛的動作從場外飛進(jìn)場內(nèi)），一位小朋友問：“小燕子你為啥到這里來呀？”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗?！蓖蝗唬瑥囊蛔柫⒌墓S里冒出一股難聞的黑煙，（兩位學(xué)生用桌椅拼成建筑物，某一個從中間用自己的黑褲子向外做噴射狀），工廠里的機(jī)器聲越來越嘈雜（其中一位學(xué)生用桌椅，跺腳，筆盒制造噪音）鳥群被噪音和黑煙嚇走了，主題是：希望建設(shè)環(huán)保型的無煙塵工廠、無噪音工廠。盡快發(fā)明無聲汽車和機(jī)器。例3：春天來了（兩位學(xué)生做開花狀），一群小燕子飛到這里（五位學(xué)生做飛的動作從場外飛進(jìn)場內(nèi)），一位小朋友問：“小燕子你為啥來呀？”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗?！?小朋友問：“為什么這里的春天最美麗？”燕子說：“這里建起了花園式的工廠、長江三峽水庫、還有大亞灣核電站等，每來一次都讓我驚喜一次?！?小朋友說：“那我們幫你們在這里建一個溫暖的鳥窩吧?！毙∨笥雅c小鳥歡快地搭建好鳥巢并跳起了歡快的舞蹈。

三、小結(jié)。

第 2 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《有個洋娃娃》 教學(xué)目標(biāo)：

通過演唱兒歌《有個洋娃娃》，學(xué)生能初步感受與體驗不同國家、不同音樂風(fēng)格的兒歌。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體教學(xué)光盤 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、復(fù)習(xí)舊課《小燕子》。

1、邊拍節(jié)拍邊唱。

2、歌表演。

三、新課教學(xué)。

1、演木偶戲。

教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲《有個洋娃娃》并且做木偶戲的表演導(dǎo)入新課，將洋娃娃可愛的形象展示出來引發(fā)學(xué)生的興趣。

2、學(xué)唱新歌。

（1）教師播放多媒體課件《有個洋娃娃》，讓學(xué)生聽唱歌曲。（2）跟隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。

3、鞏固知識。

段落反復(fù)記號，:|| ||表示唱完第一段后，從頭反復(fù)跳過第1直接唱第2結(jié)束。

4、學(xué)新知識。

看誰能在《有個洋娃娃》這首歌中找到這兩個新音si、do’，請學(xué)生跟隨教師做新手號的練習(xí)。

5、唱唱演演。

熟唱歌曲后，學(xué)生模仿電視或木偶戲的表演，自己唱唱演演。

6、對比學(xué)習(xí)。

教師啟發(fā)學(xué)生比較《小燕子》與《有個洋娃娃》這兩首不同國家、不同民族的歌曲風(fēng)格。一首是中國兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。（運(yùn)用旋律、節(jié)奏對比分析的方法進(jìn)行比較）

四、小結(jié)。

第 3 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《音階歌》 教學(xué)目標(biāo)：

通過模唱《音階歌》，學(xué)生能唱準(zhǔn)音階的各音級，掌握七聲音階排列的順序，為今后的音樂技能學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過模唱《音階歌》，讓學(xué)生建立音階的相對音高觀念。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生唱問好歌。

二、復(fù)習(xí)舊課。

唱唱演演《有個洋娃娃》

三、新課教學(xué)。

1、憶憶。

教師彈唱《小鈴鐺》、《五聲歌》，請學(xué)生邊回憶邊輕聲跟唱并說說歌曲里面有哪幾個音。

2、唱唱。

(1)教師范唱《音階歌》，請學(xué)生仔細(xì)聽兩個新來的朋友是怎樣唱的？

(2)學(xué)生輕聲跟唱，演唱時教師提醒學(xué)生：耳朵尖，聽音準(zhǔn)，輕聲唱好《音階歌》。練唱時，采用跟隨老師的手號練唱，或讓學(xué)生邊打手號邊唱。

3、做做。

教師請學(xué)生把新來的朋友和老朋友排成一隊并打出手號，如:每組8個人，從低到高排好隊，do朋友排第一，re朋友排第二，依次類推，do’朋友排最后也是最高的一個，請每個小朋友依照從低到高的順序唱出自己的唱名并打出手號。反之，從高到低的順序唱出自己的唱名并打出手號。

4、練練。

教師請學(xué)生看多媒體課件中的音高練習(xí)，里面有鋼琴的圖像和“1、2、3、4、5、6、7、1”8個音，當(dāng)學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鋼琴圖標(biāo)時時，會聽到從鋼琴里彈出一個音，把聽到的這個音用鼠標(biāo)拖入相應(yīng)的花朵中。（比比誰最棒）

5、聽聽。

教師任意彈奏已學(xué)過的8個音，請學(xué)生聆聽所彈奏的音，并打出手號，此活動采用小組比賽或個人比賽的形式進(jìn)行聽辯。充分調(diào)動學(xué)生的積極性并關(guān)注每個學(xué)生對知識的掌握情況。

6、比比。

讓學(xué)生比比誰背唱《音階歌》最好、最快。

7、評評。

教師請學(xué)生自評，是否參與音樂活動？是否會唱《音階歌》是否準(zhǔn)確唱出8個音的唱名及打出手號？有什么不足之處。調(diào)動不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性。

四、小結(jié)。

總結(jié)學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

第四課動物游戲

教學(xué)內(nèi)容: 歌曲《螃蟹歌》

歌曲《稻草里的火雞》

欣賞 鋼琴獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》

管弦樂曲《袋鼠》

管弦樂曲《水族館》

管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》

管弦樂曲《咆哮的老狗熊》 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》，學(xué)生能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。

二、聽賞樂曲《咆哮的老狗熊》讓學(xué)生認(rèn)識新樂器——大管。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受音樂中表現(xiàn)出來的風(fēng)趣與幽默感。

2、唱好歌曲中多處出現(xiàn)的 X X X 節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件 課時安排：四課時

第 1 課 時 教學(xué)內(nèi)容: 歌曲《螃蟹歌》 教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》，學(xué)生能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受音樂中表現(xiàn)出來的風(fēng)趣與幽默感。

2、唱好歌曲中多處出現(xiàn)的 X X X 節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生唱問好歌。

二、新課教學(xué)。

1、手影引入。

教師先做一、二個手影在幻燈機(jī)上顯示出來，讓學(xué)生說說是什么動物的手影？

2、憶唱歌曲。

請學(xué)生演唱已學(xué)過的動物歌曲，如：《在農(nóng)場里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有個小農(nóng)場》、《野兔餓了》、《小毛驢》等，并表演各種動物形象。

3、聆聽新歌。

教師播放多媒體課件《螃蟹歌》引入新課，請學(xué)生仔細(xì)聽聽歌曲描繪的螃蟹長得什么樣？

4、朗讀歌詞。

教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，讀準(zhǔn)X X X節(jié)奏再讓學(xué)生根據(jù)詞義做簡易的動作并讀歌詞。

5、學(xué)唱新歌。

（1）教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學(xué)生，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。

（2）學(xué)生學(xué)唱時可跟隨錄音伴奏邊做簡易動作邊演唱。

（3）播放歌曲《螃蟹歌》，請學(xué)生跟唱第二樂句的反復(fù)部分。

（4）教師用四川方言演唱歌曲，學(xué)生在第三、四樂句的反復(fù)部分模仿教師進(jìn)行演唱。（5）師生合作演唱歌曲。

學(xué)生模仿教師用四川方言演唱歌曲，教師在第三、四樂句的反復(fù)部分時加入演唱。

（6）學(xué)生分組演唱。給一個小組領(lǐng)唱歌曲，第三、四樂句的反復(fù)部分由其余小組加入演唱。

6、形象表演。

熟唱歌曲后，教師啟發(fā)學(xué)生邊唱邊表演歌曲中的音樂故事，如采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”和一個扮演“我”的角色做歌表演。

7、創(chuàng)編手影。

教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動物“螃蟹”的手影，可以是一個人創(chuàng)編，也可以是幾個人合作創(chuàng)編。

8、自我評價。讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課學(xué)會了什么？

三、小結(jié)。

第 2 課 時 教學(xué)內(nèi)容: 歌曲《螃蟹歌》

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱美國民歌《稻草里的火雞》，學(xué)生能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂中表現(xiàn)出來的風(fēng)趣與幽默感。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。師生唱問好歌。

二、學(xué)唱《稻草里的火雞》

1、復(fù)習(xí)歌曲。教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《螃蟹歌》后直接進(jìn)入新課，引入另外一首同樣風(fēng)趣幽默的動物歌曲《稻草里火雞》。復(fù)習(xí)歌曲時要求邊唱邊表演。

2、聽聽想想。

教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》，請學(xué)生邊聽邊想：火雞是生活在哪里的一種動物？（它是屬于鳥類動物）

3、讀讀講講。

教師朗讀歌詞，請學(xué)生講述歌曲中的故事情節(jié)（簡單一兩句即可）。如：一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協(xié)力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。

4、玩玩唱唱。

教師通過自己的范唱帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這首充滿美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格的特色中，去感悟美國人民那種特殊的幽默感。

教師采用分組跟唱法讓學(xué)生按教材中標(biāo)識的演唱提示學(xué)唱歌曲，如：先把學(xué)生分成甲、乙兩組，然后教師彈唱《稻草里的火雞》，輪到甲組唱時甲組接唱，輪到乙組唱時乙組接唱等。提醒學(xué)生要模仿教師的范唱語氣及神情進(jìn)行接唱。熟唱后讓學(xué)生去尋找自己的表現(xiàn)方式演唱歌曲。

5、唱唱玩玩。

熟唱歌曲后，教師請學(xué)生分甲、乙兩組做表演式對唱，注意提醒演唱語氣的表達(dá)。分組演唱時，整首歌曲的表達(dá)有了多種變化，教師可讓學(xué)生在演唱中慢慢體味。

6、唱唱編編。

教師啟發(fā)學(xué)生通過剛剛演唱歌曲的實(shí)踐和體味，創(chuàng)編動作進(jìn)行歌舞表演。

三、小結(jié)。

第 3 課 時 教學(xué)內(nèi)容: 欣賞 鋼琴獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》

管弦樂曲《袋鼠》

管弦樂曲《水族館》 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞管弦樂組曲，感受形象生動、充滿幽默諧趣的音樂形象。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。

二、復(fù)習(xí)舊課：

1、齊唱歌曲《稻稻草里的火雞》。

2、表演唱

三、欣賞教學(xué)：

1、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》

（1）師：星期天，爸爸媽媽要帶小龍去逛動物園，他高興得蹦跳起來。小狗見小龍那么高興，也興奮地打起轉(zhuǎn)來追逐著自己的尾巴。播放鋼琴獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》，學(xué)生聽后談感受。

（2）師簡介這首樂曲的創(chuàng)作背景。（3）復(fù)聽，學(xué)生隨音樂自由表演。

2、欣賞管弦樂曲《袋鼠》

（1）師：到了動物園，他們先去看了很有趣的動物——袋鼠。播放管弦樂曲《袋鼠》。（2）要求學(xué)生把這首和前一首對比，樂器有什么異同？

（3）隨音樂律動?？凑l能跟隨音樂，模仿袋鼠前足短、后足長的那種跳躍動作。

3、欣賞管弦樂曲《水族館》

（1）師：小龍非常喜歡那些五顏六色的魚。所以，他們看完袋鼠就來到了“水族館”。（2）初聽，談感受。

（3）隨音樂起舞，好像魚兒在水中自由地游來游去。

4、教師隨意點(diǎn)擊，學(xué)生聽到哪些音樂就做相應(yīng)的動作。

如：聽到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉(zhuǎn)的音樂時請學(xué)生做轉(zhuǎn)手腕的動作；聽到《袋鼠》音樂時模仿袋鼠前足短、后足長的跳躍動作；聽到《水族館》音樂時模仿魚兒在水中游來游去的動作。

四、小結(jié)。

第 4 課 時

教學(xué)內(nèi)容: 欣賞 管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》 管弦樂曲《咆哮的老狗熊》

教學(xué)目標(biāo)：

聽賞樂曲《咆哮的老狗熊》讓學(xué)生認(rèn)識新樂器——大管。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。

三、欣賞教學(xué)：

1、欣賞 管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》

（1）聽賞管弦樂曲《水族館》，學(xué)生說出曲名。

（2）師：小龍從“水族館”出來，他們聽到杜鵑在歌唱。

（3）聽《杜鵑圓舞曲》音樂，隨音樂模仿杜鵑的音樂形象做律動。（4）隨音樂的節(jié)奏拍手。

2、欣賞 管弦樂曲《咆哮的狗熊》

（1）師：聽！這是什么聲音？噢！原來是老狗熊咆哮起來了，小龍趕緊跑去看。播放管弦樂曲《咆哮的狗熊》。

（2）聽《咆哮的老狗熊》音樂，模仿老狗熊咆哮的音樂形象做律動。（3）生說說這是由什么樂器奏出來的？

（4）認(rèn)識樂器——大管。（課件顯示圖片）先從外形去認(rèn)識，再從音色去認(rèn)識。（5）聽辨由大管演奏的其它樂曲。如：《小兔子乖乖》

四、小結(jié)。

第五課音樂游戲

教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《哈哩羅》 找樂器的游戲 鋼琴曲《跳繩》 節(jié)奏多聲游戲 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：，進(jìn)而體會特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂風(fēng)格特色，并做出律動。

2、通過“找樂器”的音樂游戲，讓學(xué)生聽賞并辯識出已學(xué)樂器及新樂器大管的音色特征。

3、通過“節(jié)奏多聲”的音樂游戲，學(xué)生能加深對多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。并學(xué)會在音樂中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂活動中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生學(xué)會在音樂中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成可參與的音樂活動，創(chuàng)造協(xié)調(diào)的音響，演練優(yōu)美的音樂。

2、加深學(xué)生對多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器 課時安排： 3課時

第 1 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《哈哩羅》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：，進(jìn)而體會特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂風(fēng)格特色，并做出律動。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：

教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。

二、學(xué)唱《哈哩羅》

1、復(fù)習(xí)知識。

教師請學(xué)生做一個游戲“跳格子”，參照教材25頁“玩玩”的提示進(jìn)行。

2、學(xué)新知識。

教師請學(xué)生做活動“拍拍”。參照教材25頁。教師讓學(xué)生先一行一行地進(jìn)行，再一豎豎地進(jìn)行，還可以“之”字形進(jìn)行等。如“→ ”“↓↓”“ ↑↓↑↓” →

3、看看動動。

教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學(xué)生邊看邊隨音樂跳動。

4、讀讀拍拍。

教師讓學(xué)生有節(jié)奏地念歌詞并按書中標(biāo)識在X X處拍手。

5、唱唱拍拍。

（1）教師播放錄音伴奏，邊唱邊拍手。

（2）學(xué)生讀詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師讀歌詞,學(xué)生唱“哈哩羅”并拍手。（3）學(xué)生唱詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師唱歌詞,學(xué)生唱“哈哩羅”并拍手，在“哈哩羅”處用重音語氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風(fēng)格的節(jié)奏特色。（4）學(xué)生完整演唱歌曲。

6、知識運(yùn)用。

熟唱歌曲后，學(xué)生邊唱唱名邊拍手，但在休止符“O”處的拍手改為握拳（或選用其他敲擊樂器按節(jié)奏敲擊）。

7、唱唱跳跳。

教師播放多媒體課件《哈哩羅》請學(xué)生隨著音樂熱情奔放地跳起來。（教師也和學(xué)生一起參與）

三、小結(jié)。

第 2 課 時

教學(xué)內(nèi)容： 找樂器的游戲 鋼琴曲《跳繩》 教學(xué)目標(biāo)：

通過“找樂器”的音樂游戲，讓學(xué)生聽賞并辯識出已學(xué)樂器及新樂器大管的音色特征。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會在音樂中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成可參與的音樂活動，創(chuàng)造協(xié)調(diào)的音響，演練優(yōu)美的音樂。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。

二、復(fù)習(xí)舊課《哈哩羅》：

1、唱唱拍拍。

2、唱唱跳跳。

三、找樂器的游戲

1、講故事。

教師講故事，一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽到了許多美妙的聲音：（請學(xué)生說出圖中樂器的名稱，想想以前曾聽過的哪些樂曲是由這種樂器演奏。）

（1）圖中首先看到的是（圓號）——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音樂就是用圖中展現(xiàn)的圓號演奏的；（2）（大提琴（——《小白兔乖乖》中媽媽的音樂就是用圖中展現(xiàn)的大提琴演奏的；（3）（雙簧管）——-《小鴨與大灰狼》中的小鴨主題就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。（4）（長笛）——《彼得與狼》中小鳥的主題音樂就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。（5）（大管）——《咆哮的老狗熊》中表現(xiàn)狗熊的咆哮聲就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。（6）（小提琴）——《小白兔乖乖》中小白兔的聲音就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。

2、猜樂器。

教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學(xué)生按先后順序排列寫在已準(zhǔn)備好的紙板上，比比哪組寫的又快又好。

如：播放①圓號演奏的大灰狼主題音樂； ②大提琴演奏兔媽媽主題音樂； ③長笛演奏的小鳥主題音樂； ④大管演奏的狗熊主題音樂； ⑤小提琴演奏的小白兔主題音樂； ⑥雙簧管演奏的小鴨主題音樂。

答案是：圓號演奏的大灰狼主題音樂①； 大提琴演奏兔媽媽主題音樂②； 長笛演奏的小鳥主題音樂③； 大管演奏的狗熊主題音樂④； 小提琴演奏的小白兔主題音樂⑤； 雙簧管演奏的小鴨主題音樂⑥。

3、演奏樂器。

教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學(xué)生表演各種樂器的演奏姿勢。

四、聽聽動動鋼琴曲《跳繩》。

1、師生互動。

教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學(xué)生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節(jié)奏作不同的律動。

2、唱主題旋律。

教師彈奏主題旋律，請學(xué)生模唱出來。再分組唱熟主題旋律。

3、聽聽動動。

教師播放鋼琴曲《跳繩》，請學(xué)生聽到主題旋律就做某一種跳繩的神態(tài)動作。此活動可反復(fù)練習(xí)。

跳繩主題旋律

五、小結(jié)。

第 3 課 時

教學(xué)內(nèi)容： 節(jié)奏多聲游戲

教學(xué)目標(biāo)：

通過“節(jié)奏多聲”的音樂游戲，學(xué)生能加深對多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。并學(xué)會在音樂中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂活動中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。教學(xué)重難點(diǎn)：

加深學(xué)生對多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。

二、節(jié)奏多聲游戲

1、學(xué)習(xí)多聲節(jié)奏。

教師先組織學(xué)生練習(xí)多聲節(jié)奏。

如：力度的處理：第一聲部何時強(qiáng)、何時弱；

第二聲部何時強(qiáng)、何時弱；重音記號怎么念和怎么拍。

教師引導(dǎo)學(xué)生在做節(jié)奏多聲游戲時處理好兩個聲部強(qiáng)弱力度的掌握、聲部交錯的互補(bǔ)、速度快慢的適應(yīng)。節(jié)奏譜如下：

2、分組練習(xí)。

分組練習(xí)各聲部節(jié)奏，讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊念詞，發(fā)揚(yáng)互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的精神，會拍的學(xué)生教不會拍的學(xué)生。

3、匯報學(xué)習(xí)。

教師請各小組匯報練習(xí)情況，好的地方如：節(jié)奏準(zhǔn)確，朗讀整齊要表揚(yáng)，并繼續(xù)鞏固。不足的地方“節(jié)拍不穩(wěn)，有點(diǎn)趕”要繼續(xù)練習(xí)，調(diào)整狀態(tài)。

4、協(xié)調(diào)練習(xí)。

請兩個聲部的學(xué)生同時拍手念詞，相互協(xié)調(diào)，節(jié)拍要穩(wěn)。注意速度的把握：教師給出統(tǒng)一的指揮速度。如果速度不統(tǒng)一，兩聲部就合不在一起，體驗不出其聲勢效果。

5、展示表演。

請兩組學(xué)生準(zhǔn)確地按節(jié)奏朗誦并拍手，看看熱鬧不熱鬧，來個提前慶端午表演會。

三、小結(jié)。

第六課 大海

教學(xué)內(nèi)容：

小提琴獨(dú)奏《大海》 歌曲《大?！?/p>

管弦樂曲《天方夜譚》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽賞小提琴獨(dú)奏《大?！罚瑢W(xué)生能聽辯“獨(dú)奏”這一形式。

2、通過學(xué)唱歌曲《大?！?，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的抒情情緒，能用動作表現(xiàn)歌曲的旋律起伏。

3、能根據(jù)想象，集體用打擊樂器或身邊的物體創(chuàng)造各種聲響，表現(xiàn)大海的不同情景。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀《大海》這首詩，并唱好這首歌曲，感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。

2、用肢體動作表現(xiàn)大海的不同形象。教具準(zhǔn)備：

師：鋁板琴、電子琴、多媒體課件 生：報紙、紗巾或藍(lán)色綢布 課時安排： 2課時

第 1 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

小提琴獨(dú)奏《大?！?教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽賞小提琴獨(dú)奏《大?！罚瑢W(xué)生能聽辯“獨(dú)奏”這一形式。

2、有感情地朗讀《大?！愤@首詩。教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情地朗讀《大海》這首詩，感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。

二、欣賞小提琴獨(dú)奏《大海》。

1、看看聽聽。

（1）教師播放小提琴獨(dú)奏《大海》，學(xué)生邊聽音樂邊看書32頁圖畫。（2）簡介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者。

2、聽聽讀讀。

（1）播放課件配樂朗誦《大?！贰?/p>

（2）教師與學(xué)生一起聽小提琴獨(dú)奏《大?！罚⒃跇仿曋杏懈星榈乩首x《大?！愤@首詩歌。要求學(xué)生朗讀是做到心中有物，邊想象邊讀。

（3）通過賽讀、齊讀、領(lǐng)讀等方法進(jìn)行感悟練習(xí)。

3、學(xué)新知識。

（1）課件顯示：小提琴圖片、簡介及演奏姿勢。

（2）結(jié)合課文鞏固復(fù)習(xí)善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂的樂器——小提琴，了解“獨(dú)奏“這一形式。

（3）聽辨獨(dú)奏和齊奏這兩種不同的演奏形式。

（4）聽辨音色：小提琴、大提琴、中提琴分別演奏一小段樂曲，學(xué)生聽到小提琴的聲音時就舉手示意。

三、小結(jié)。

第 2 課 時 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《大?！?/p>

管弦樂曲《天方夜譚》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《大?！罚惺懿⒈憩F(xiàn)歌曲優(yōu)美的抒情情緒，能用動作表現(xiàn)歌曲的旋律起伏。

2、能根據(jù)想象，集體用打擊樂器或身邊的物體創(chuàng)造各種聲響，表現(xiàn)大海的不同情景。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、唱好《大?！愤@首歌曲，感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。

2、用肢體動作表現(xiàn)大海的不同形象。教具準(zhǔn)備：

師：鋁板琴、電子琴、多媒體課件 生：報紙、紗巾或藍(lán)色綢布 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。

二、學(xué)唱歌曲《大海》

1、導(dǎo)入：

師：湛江是一個美麗的海濱城市，今天天氣這么好，老師帶大家去看海。（播放課件，出示大海圖片，邊聽海浪、海鷗的音效）

師：看到了什么？聽到了什么？用一個字或一句話來形容看見大海時的心情。

2、讀讀。

學(xué)生在音樂的伴奏下有感情地朗讀《大?！愤@首詩。

3、唱唱想想。

教師和學(xué)生一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。

演唱時請學(xué)生體驗“f”個這力度記號安排在歌曲什么地方較合適？并想象一下大海會是什么樣的情景？曲譜如下：

學(xué)唱歌曲時，教師采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學(xué)生唱后半句，再反過來學(xué)生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。

4、唱唱做做。

熟唱歌曲后，教師請學(xué)生做以下活動?！蚰７赂鞣N不同情景的大海發(fā)出的聲音?！蛴米约荷眢w的律動來表現(xiàn)大海的不同形象。

如：平靜的大海、波濤洶涌的大海等。對音響的創(chuàng)造如：用力抖動報紙或跺腳，表現(xiàn)電閃雷鳴的形象；鋁板琴的滑奏表現(xiàn)海水流動的聲音等等?！蛘埦幊龌蛑v出有關(guān)海的一些故事。

5、唱唱劃劃。教師啟發(fā)學(xué)生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條，并做書35頁練習(xí)1。

6、聽聽畫畫。

聽賞管弦樂曲《天方夜譚》的幾個片段，他們描寫了不同的“?！钡那榫?。請學(xué)生把聽賞后的感受用畫畫的方式表達(dá)出來。

三、小結(jié)。

今天，通過同學(xué)們的表演，我們知道大海是多姿多彩的，并不永遠(yuǎn)是風(fēng)平浪靜的。課件出示，2004年12月26日印度洋海嘯。

師：其實(shí)自然災(zāi)害發(fā)生之前，都是有預(yù)兆。但是，許多人缺乏對大自然的認(rèn)識。所以，老師希望同學(xué)們不但要學(xué)好書本的知識，還要多學(xué)習(xí)課外知識，認(rèn)識大自然的規(guī)律，做到防范于未然。

最后請同學(xué)們用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《大?！?。

第七課 先輩們唱過的歌

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《酸棗刺》

歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

音樂故事 小毛頭與《賣報歌》

歌曲《賣報歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。

2、能感受并表達(dá)音樂中力度、速度的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件 課時安排： 三課時

第 1 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《酸棗刺》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。

2、能感受并表達(dá)音樂中力度、速度的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

學(xué)生唱問好歌。

二、學(xué)唱歌曲《酸棗刺》

1、聽唱歌曲。

教師范唱歌曲《酸棗刺》后提問：歌曲的意思是什么？

2、觀看影碟。

教師播放故事片《小兵張嘎》片斷。

3、聽歌走步。

教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著歌曲的節(jié)奏與情緒踏步。

如：左右

左（右并步）| 左右 左右| 左右 左右 | 左右 左（右并步）（間奏）原地踏步：|| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右

左（右并步）| 左右 左右 |左右 左（右并步）| 左右 左右|左右 左右:|| 左右 左右|| 要求：抬頭挺胸、精神飽滿。（可以反復(fù)練習(xí)）。

4、演唱歌曲。

熟練上面踏步后，教師和學(xué)生邊唱歌邊踏步并反復(fù)體驗歌曲情緒。演唱時教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞的詞意與音樂的情緒創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)歌曲。

5、鞏固知識。

演唱歌曲時，復(fù)習(xí)鞏固段落反復(fù)記號的用法。

6、介紹作者。

學(xué)生在一段鼓舞人心的歌曲學(xué)習(xí)后，教師簡介曲作者：冼星海。

三、小結(jié)。

進(jìn)行愛國思想教育。

第 2 課 時 教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。

2、能感受并表達(dá)音樂中力度、速度的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、唱準(zhǔn)歌曲中不斷出現(xiàn)的附點(diǎn)音符

2、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生唱問好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲《酸棗刺》

1、齊唱。

2、領(lǐng)唱、齊唱。

三、學(xué)唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

1、看看。

觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學(xué)生在情境中了解共產(chǎn)兒童團(tuán)員以及共產(chǎn)兒童團(tuán)的精神風(fēng)貌。

2、聽聽。

教師范唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。注意唱出進(jìn)行曲的風(fēng)格。

3、動動。

（1）聽賞鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》并做律動。

先請學(xué)生聽著鋼琴曲，然后學(xué)習(xí)先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進(jìn)動作。

（2）聽辯《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的主旋律共出現(xiàn)了幾次？（3）跟隨每遍不同的音樂做不同的律動。如： A B A C A 走步 轉(zhuǎn)圈 走步 跳躍 走步

4、唱唱。

通過兩遍聽賞活動，學(xué)生已熟悉鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的主旋律，為學(xué)唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，進(jìn)行愛國思想教育，再請學(xué)生輕聲跟唱歌曲，解決難點(diǎn)。演唱形式可多樣化：有問有答，有領(lǐng)有合。

5、比比。

教師可讓學(xué)生在前面律動的基礎(chǔ)上再加上一些與歌詞意境一致的動作，邊唱邊表演，分小組競賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。

6、憶憶。

教師讓學(xué)生演唱《小列兵》，讓學(xué)生感受此曲與《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的異同。（從力度、速度、曲式風(fēng)格、歌曲內(nèi)容上比較。）

7、編編。

教師出示固定節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編班隊紀(jì)律歌曲，并填上自編歌詞。

四、小結(jié)。

第 3 課 時

教學(xué)內(nèi)容：

音樂故事 小毛頭與《賣報歌》

歌曲《賣報歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。

2、能感受并表達(dá)音樂中力度、速度的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生唱問好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 通過問答、領(lǐng)合的演唱形式進(jìn)行。

三、新授。

1、聽聽做做。

教師播放音樂故事“小毛頭與《賣報歌》”，請學(xué)生仔細(xì)聆聽并提出要求：在聽到故事中歌唱《賣報歌》的音樂有漸漸慢下來的地方請用手勢表示出來。

（目的是學(xué)生能通過自己的鑒賞判斷后，用手勢表達(dá)所感受到的音樂速度的變化。）

2、試試唱唱。

請學(xué)生試著模仿故事中歌唱《賣報歌》的音樂處理速度的變化進(jìn)行演唱。旨在把渴望光明的情緒唱出來。

3、唱唱想想。師生輕聲跟唱《賣報歌》。教師啟發(fā)學(xué)生想想：小毛頭在雨中叫賣報紙的心情是怎樣的？教師引導(dǎo)學(xué)生通過語氣的變化來表達(dá)歌曲的情緒。

4、演演唱唱。

熟唱歌曲后可請學(xué)生根據(jù)歌曲情節(jié)進(jìn)行表演唱。

5、談?wù)務(wù)艺摇?/p>

優(yōu)秀作品離不開優(yōu)秀作曲家的精心創(chuàng)作。教師簡介作曲家聶耳的生平，請學(xué)生課后查找《賣報歌》的由來、聶耳的故事、聶耳的作品、聶耳的出生年代等。

四、小結(jié)。

在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷的同時，教育學(xué)生懂得珍惜今天來之不易的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

第八課 《吟唱古詩詞》

教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《憫農(nóng)》 器樂曲《靜夜思》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀、歌曲《憫農(nóng)》一曲，讓學(xué)生通過極富感染力的畫面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動果實(shí)，懂得勞動的艱辛。

2、通過歌曲《憫農(nóng)》、《靜夜思》的學(xué)習(xí)，感受到音樂與美術(shù)、詩歌的完美結(jié)合，并加深孩子對古詩詞內(nèi)涵美感的體驗。培養(yǎng)學(xué)生能夠用色彩圖形或線條記錄來表現(xiàn)音樂的能力。

3、在參與活動的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓每一位學(xué)生都用心去感受音樂，并用各種手段來表現(xiàn)自己對詩和音樂的體驗。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器 課時安排： 二課時

第 1 課 時 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《憫農(nóng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀、歌曲《憫農(nóng)》一曲，讓學(xué)生通過極富感染力的畫面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動果實(shí)，懂得勞動的艱辛。

2、在參與活動的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓每一位學(xué)生都用心去感受音樂，并用各種手段來表現(xiàn)自己對詩和音樂的體驗。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、復(fù)習(xí)舊課：

通過小組比賽的方法來鞏固對《先輩們唱過的歌》的學(xué)習(xí)。

三、讀讀、唱唱《憫農(nóng)》

1、有感情朗誦：

讓學(xué)生感覺似乎在炎熱的烈日下，辛勤勞動，汗水揮灑入土，滲入到禾苗根須上的感覺，既沉重而又意味深長。

朗誦時提示學(xué)生要有感情，有快慢、強(qiáng)弱、聲音的高低來表現(xiàn)詩的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望收獲、珍惜糧食的情感，從而獲得勞動艱辛的審美教育。

2、配樂朗誦： 邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生用簡單的身體搖擺動作配合著音樂，從而很好地去理解和表現(xiàn)音樂。

3、感受二拍子及歌唱歌曲：

聽音樂，可坐著聽，也可圍著圈與同桌的小朋友合作，隨歌聲前后做鋤地動作模仿彎腰插秧等活動。

先曲后譜：在學(xué)生會唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

4、選擇小樂器伴奏：

把學(xué)過的樂器拿來伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵、碰鈴等，可在強(qiáng)拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂器，或?qū)ふ乙粼矗膭顒?chuàng)造。

5、知識連接；

《憫農(nóng)》

（二）首 唐 李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

6、賞析要點(diǎn)：

這首詩和前面一首是姐妹篇，可以對照起來讀，前面一首是講要珍惜勞動果實(shí)，這一首卻提出了一個尖銳的社會現(xiàn)實(shí)：普天之下，沒有一塊閑農(nóng)田，農(nóng)民終日辛勤勞動，可是勞動者不得食，常餓死。這是何原因呢？詩人在當(dāng)時能如此深刻地提出這個問題，實(shí)在難能可貴。

四、小結(jié)。

第 2 課 時 教學(xué)內(nèi)容： 器樂曲《靜夜思》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲《靜夜思》的學(xué)習(xí)，感受到音樂與美術(shù)、詩歌的完美結(jié)合，并加深孩子對古詩詞內(nèi)涵美感的體驗。培養(yǎng)學(xué)生能夠用色彩圖形或線條記錄來表現(xiàn)音樂的能力。

2、在參與活動的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓每一位學(xué)生都用心去感受音樂，并用各種手段來表現(xiàn)自己對詩和音樂的體驗。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生唱問好歌。

二、讀讀、聽聽、畫畫《靜夜思》

1、賞畫：

欣賞唐詩《靜夜思》彩圖，請同學(xué)們朗誦一遍唐代大詩人李白的《靜夜思》。請學(xué)生講講這首詩畫了什么？趁此機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行親情、鄉(xiāng)情的情感教育，培養(yǎng)良好的品德。

2、配樂朗誦：

啟發(fā)學(xué)生理解古詩意境，再根據(jù)詩詞的情緒設(shè)計它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦方式。然后再配上樂曲朗誦，并讓學(xué)生說說自己的感受，對比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦哪種好。并鼓勵學(xué)生聆聽音樂時即興地做動作，能夠用簡單形象的身體動作隨著音樂表達(dá)自己的感受。

3、與美術(shù)結(jié)合：

讓學(xué)生邊聽音樂邊想這首20字的古詩一共用了幾種顏色來描繪當(dāng)時的情景，反復(fù)放音樂，請學(xué)生邊聽邊用彩筆紙張上描繪出來，愛怎么畫就怎么畫，促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展。

4、有感情地演唱、律動：

同學(xué)們在吟誦古詩、配樂古詩、隨樂律動、配樂畫畫當(dāng)中對旋律越加熟悉，唱起來就朗朗上口了，讓學(xué)生表達(dá)自己的感受，伴隨優(yōu)美的器樂曲《靜夜思》的旋律以緩慢的速度有感情地唱出來，并自由地律動。

5、配上樂器創(chuàng)設(shè)意境：分組或自由選擇合作伙伴。（樂器伴奏吟唱組）（小品演出 組）

分組匯報交流：提供舞臺供同學(xué)們演出。允許學(xué)生即興創(chuàng)作，提倡用不同的風(fēng)格進(jìn)行表演。

三、小結(jié)。

激勵學(xué)生課后收集更多古詩，同學(xué)之間互相交流

第九課 好朋友來了

教學(xué)內(nèi)容：

兒童歌舞表演曲《好朋友來了》 教學(xué)目標(biāo)：

通過這一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能共同合作進(jìn)行表演唱，懂得和朋友交往的禮節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過這一活動培養(yǎng)學(xué)生敢于當(dāng)眾表演的自信心。養(yǎng)成互相友愛，禮貌待人的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備： 電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、學(xué)唱《好朋友來了》

1、聽音樂做游戲：

教師播放《好朋友來了》，先請學(xué)生聽一遍，教師提出要求，一半學(xué)生用布蒙住眼睛，一半學(xué)生不蒙眼睛，一起聽音樂的前奏任意跳動。當(dāng)音樂進(jìn)入演唱部分時，沒蒙眼睛的這部分學(xué)生任意找一位蒙住眼睛的學(xué)生做四手對拍的游戲，當(dāng)唱到“誰呀”時，兩位學(xué)生進(jìn)行對話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對話的學(xué)生名字，便可以把布換給該學(xué)生蒙上眼睛，繼續(xù)聽音樂猜好朋友的名字。

注意：猜完名字后需問好，握手直到整段音樂結(jié)束才能交換蒙布。（游戲過程中學(xué)生遇到困難，教師應(yīng)提醒互相幫助。）

2、演唱歌曲。

音樂熟聽后請學(xué)生邊演唱邊游戲。

注意提醒學(xué)生演唱到不同人物時用不同音色與不同語氣進(jìn)行演唱。音樂是在戲劇情節(jié)中進(jìn)行的，讓學(xué)生投入到戲劇中角色的情感中進(jìn)行表演。曲譜提示如下：

3、唱唱演演。

教師把學(xué)生分成四人小組，根據(jù)曲中的任務(wù)和情節(jié)進(jìn)行表演。

如：全班圍成圈坐，請一位學(xué)生當(dāng)“客人”，音樂起，“客人”邊小跑邊拍手尋找一位學(xué)生當(dāng)“主人”。齊唱開始，“客人”要停在一個女“主人”面前，按歌詞內(nèi)容做表演動作?！爸魅恕甭牭接腥饲瞄T時起立，接著兩人對唱，并自由地表演動作。根據(jù)實(shí)際情況，歌詞中的“×大哥”可改成“哦，李小朋”等，“你是誰”“哪一位”“哪一個”可根據(jù)具體情況靈活選用。間奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人，繼續(xù)去尋找一位主人。

游戲反復(fù)進(jìn)行，通過表演活動評出“最佳主人”和“最佳客人”。

三、小結(jié)。

我 能 行(復(fù)習(xí)課)教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評。

2、對這一冊所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行整體的復(fù)習(xí)。

3、讓學(xué)生了解自己在音樂學(xué)習(xí)方面有哪些進(jìn)步？ 復(fù)習(xí)方法：

1、唱一唱。

唱一首這學(xué)期學(xué)過的你最喜歡的歌給全班同學(xué)聽。使學(xué)生通過回憶并能自信地有感情地歌唱。請伙伴寫出評語。

2、選一選。

請學(xué)生選一首這學(xué)期學(xué)過的樂曲聽聽并隨之律動。想一想你都認(rèn)識了哪些樂器？（小號、雙簧管、長笛、大管、大提琴、小提琴）。

3、找一找。

邊打手號圖示（課本51頁上方）邊唱唱名，然后說出這是以前哪課歌曲的第一句。

為了復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過的音高知識，每組請出小老師打手號，其余同學(xué)看手號唱唱名。

4、拍一拍。

拍拍讀讀，本環(huán)節(jié)可以安排三人一組，邊拍邊讀（48頁下方）休止符的訓(xùn)練。做完休止符的訓(xùn)練后繼而練習(xí)49頁的“拍一拍”，待分組練習(xí)后再全班進(jìn)行比賽。讓學(xué)生在實(shí)踐體驗中提高，自評中取長補(bǔ)短并不斷進(jìn)步。

5、講一講。

請學(xué)生講故事《小毛頭與<賣報歌>》，并寫下同學(xué)們的評語，回家也講給爸爸媽媽聽并請他們寫評語。

6、憶一憶。

憶一憶大腦中的小音庫中又存入了多少個音。可以是老師說唱名，學(xué)生唱唱名。

7、小結(jié)。

第三篇：《草》教案

《草》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握古詩中三個生字：枯、榮、盡。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、學(xué)習(xí)古詩中一些詞的含義：離離、原、歲、枯、榮、盡。

4、了解古詩大意，感受小草頑強(qiáng)的生命力。

5、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解古詩大意，感受小草頑強(qiáng)的生命力

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩中一些詞的含義：離離、原、歲、枯、榮、盡，教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

從一年級學(xué)過三首古詩《鋤禾》，《鵝》，《畫》導(dǎo)入（學(xué)生背）

我國古代出了很多很多詩人，他們寫了很多很多詩。這些詩寫得可美了。今天，咱們再來學(xué)一首。（出示）

二、整體感知

1、詩的題目和作者：唐朝 白居易 《草》（領(lǐng)讀題目和作者）

2、學(xué)習(xí)本課3個生字

3、讀課文，了解古詩內(nèi)容：這首詩寫了什么，提出不懂之處（學(xué)生自由讀課文）

三、精讀深化

4、引導(dǎo)學(xué)生讀懂這首詩：

（1）這首詩是寫哪兒的草呢？請看“離離原上草”中的“原”字。誰能用“原”這個字組個詞語？（老師板書學(xué)生回答的詞語）這里的“原”就是指的草原?！霸喜荨保褪遣菰系牟?。

（2）草原上的草長得怎么樣呢？（老師在黑板上畫一幅“草原圖”。）讓學(xué)生看圖回答問題 草原上的草長得怎么樣？。以草的旺盛茂密解釋“離離”是什么意思了。

把這一句的意思連起來說一說（3）“一歲一枯榮”。讓學(xué)生用“歲”說一句話，使學(xué)生明白一歲就是一年。再以一年四季草的變化描繪“一歲一枯榮”的情境。（老師用粉筆在黑板上畫了一棵剛發(fā)芽的小草、一棵長得茂盛的草、一棵老葉發(fā)黃的草、一棵枯黃的草，并每畫一幅就讓學(xué)生描繪一下當(dāng)季節(jié)的草）

（4）指明小草一年當(dāng)中，有兩次明顯的變化，從而使學(xué)生明白“枯”和“榮”的含義以及這句詩的意思。（請一位小朋友到黑板前邊將 “枯”和 “榮”寫在它們所對應(yīng)的圖下面，能寫對，說說明他懂了）

（5）“野火燒不盡”這一句，“燒不盡”就是燒不——

“盡”就是完的意思?？傻搅硕觳萑~子都凍死了，枯黃了（邊說邊將“草原圖”上的草涂成黃色），大火一燒（用紅筆在草上畫上火苗），用不了多長時間，就會把草燒得干干凈凈，白居易為什么說燒不盡呢？

聯(lián)系下一句想一想，白居易說的“燒不盡”是什么沒燒完？ 草根沒燒著，所以說沒燒盡?。ó嬒旅娴膱D）明白了第四句的意思，請學(xué)生到前邊把第四句的意思在老師畫的畫上畫出來。

（6）誘導(dǎo)學(xué)生把春風(fēng)畫下來，要求能使人感到在刮風(fēng)。

（7）請小朋友跟老師朗讀這首詩，理會小草的精神世界。

頑強(qiáng)！小草的生命力多么頑強(qiáng)！火把葉子都燒光了，第二年照樣發(fā)芽，多了不起呀！正因為這樣，白居易才寫詩贊美它。

五、背誦古詩。（模擬情境）

1、放學(xué)回家誰背給媽媽聽

2、回家背給哥哥聽，該怎么說？

（哥哥：這首詩我也學(xué)過，它是唐朝大詩人李白寫的；反正都有個“白”字！我先背給你聽聽：離離原上草，一歲——野火燒不盡，春?春??哎，最后一句是什么來著····還是弟弟的記性好）

3、背給奶奶聽，奶奶沒有文化，耳朵有點(diǎn)聾，請你注意。

（那么多的花不寫，干嘛寫草啊？ “離離原上草”是什么意思？我怎么聽不懂？還有什么“一歲一窟窿”？古詩！奶奶像你這么大的時候，哪有錢上學(xué)啊?。?/p>

六、作業(yè)

放學(xué)回家后請把《草》這首古詩背給家里的人聽。

教后記：

第四篇：草教案

劉集一初中八年級語文教學(xué)案上（總第 課時）課題：《草》

課型：新授課

主備人：張清霞

時間：2012-9 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀熟課文，解決生字詞。

2、整體感知，理清情節(jié)，從中感悟周副主席的高尚人格。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整體感知，理清情節(jié)，從中感悟周副主席的高尚人格。學(xué)習(xí)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解、從中感悟周副主席的高尚人格 學(xué)習(xí)方法：讀、議、展、練 學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

1、（掌握課文中字詞默寫）焦灼（）颯颯（）蔫巴（）抽噎（）．．．．綻（）開 火燎（）慍怒（）霎那（）．．．酸澀（）濕漉漉（）踉踉蹌蹌（）．．．．．

2、掌握下列詞語的意思 ①警戒： ②焦灼： ③踉蹌： ④慍怒： ⑤惶惑：

⑥蔫巴： ⑦抽噎：

3、作者簡介:

4、簡介課文中的“草地”：

5、回顧小說文體知識：

⑴、小說概念：是以刻畫典型

為中心，通過完整的 和人物活動的 來反映復(fù)雜的社會生活。

⑵、小說種類：、、、⑶、小說三要素：、、、⑷、情節(jié)由（序幕）、、、(尾聲)部分構(gòu)成。

二、合作交流

1、概括課文內(nèi)容：請學(xué)生用自己的話簡述文章內(nèi)容（什么人+什么事+結(jié)果怎樣）

2、再讀課文，抓住線索理情節(jié)（1）【溫馨提示】：線索是謀篇布局的重要因素，是指自始至終貫穿全文的一條主線。常見的有：時間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移、某一事件、某一事物、某一人物、感情發(fā)展變化、所見所聞等。

請同學(xué)們找一找本文的線索是什么？

（2）、圍繞“草”這個線索，理清故事情節(jié)。

3、自讀感知 整體把握（1）、小說塑造了哪些人物形象？

（2）、文章要表達(dá)的主旨是什么？

（3）、課文以“草”為題目，有什么作用？

三、作業(yè)：自讀課文找出主要人物是誰？找出文中描寫他們的句子，刻畫主要人物時作者用了哪些描寫方法？

課后反思：

劉集一初中八年級語文教學(xué)案上（總第 課時）

課題：《草》

課型：新授課

主備人：張清霞

時間：2012-9 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過品評文章中的關(guān)鍵詞語，討論交流文章句段的含義。

2、學(xué)習(xí)多種描寫方法刻畫人物形象的方寫法，把握蘊(yùn)含的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)周副主席關(guān)心戰(zhàn)士的動人事跡，體會本文所表現(xiàn)的周副主席的高尚人格。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫手法刻畫人物的表現(xiàn)方法，體會作者對周副主席的愛戴之情。

學(xué)習(xí)方法：讀、議、展、練 學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

1、小說的三要素是：、、，小說以 為主要手段，用生動細(xì)膩的描寫來。

2、人物描寫的方有：、、、、、等。

3、找出主要人物是誰？找出文中描寫他們的句子，刻畫主要人物時作者用了哪些描寫方法？

二、精讀課文，合作探究

（一）、析人物形象

1、楊光在戰(zhàn)友們中了毒后，他有什么行動？（3段）

2、楊光得知擔(dān)架上的危重病人就是周副主席時，他的心理活動（18~20段）

3、跳讀課文圈點(diǎn)勾畫出描寫周副主席嘗野菜時的動作、神態(tài)的詞語。賞析這些詞語能表現(xiàn)周副主席什么樣的精神？（31~32段）

（二）、抓佳句，品評語言藝術(shù)

1、我們要建一座糖廠，這里是最甜的地方。．

2、“應(yīng)該感謝他們，感謝這些同志用生命和健康為全軍換來了經(jīng)驗。也要記住這些．．．．草！”

3、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。．．．．

4、周副主席那濃濃的胡須綻開來，寬慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么開心。自．．．．從患病以來，他還是頭一次笑得這么痛快。”

三、拓展延伸

從課文提供的材料想開去，以“說吃草”為話題，談一點(diǎn)或幾點(diǎn)自己的看法與同學(xué)交流。

四、作業(yè)

選擇一位你熟悉的人物，通過富有個性的語言、動作、和神態(tài)展示人物的內(nèi)心世界。

課后反思：

第五篇：《草》教案

草

從1976年年底到1977年7月，作家王愿堅連續(xù)寫了十篇以長征為題材的短篇小說（其中七篇寫紅軍過草地）?！斑@些作品，是用短篇小說這種藝術(shù)形式來塑造老一代無產(chǎn)階級革命家形象的一個嘗試。”（王愿堅《寫出感受的和相信的（代序）》）《草》就是這十篇系列短篇小說中的第四篇，寫于1977年5月31日，發(fā)表在《人民文學(xué)》同年第8期上時略有改動。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．掌握文中重要語句的深刻含義。

2．理清本文的線索，把握小說的主要內(nèi)容。

3．體會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)作用。

二、學(xué)習(xí)要點(diǎn)

（一）基礎(chǔ)知識

1．字詞

焦灼（zhuó）：非常著急。

踉（liàng）踉蹌（qiàng）蹌：走路不穩(wěn)。

慍（yùn）怒：憤怒，生氣。

蔫（niān）巴：枯萎。

2．作者簡介

王愿堅（1929—1991），山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當(dāng)代作家。1944年7月到抗日根據(jù)地參加革命工作，次年1月參加八路軍，先后在華東野戰(zhàn)軍第三縱隊政治部任文化團(tuán)分隊長、報社編輯、新華社支社記者、編輯室主任等職。1954年6月寫出了處女作《黨費(fèi)》，得到廣大群眾的贊賞。后來陸續(xù)寫出了《糧食的故事》《支隊政委》《七根火柴》《三人行》《普通勞動者》等十多篇短篇小說。1974年根據(jù)李心田的同名小說與陸柱國合寫了《閃閃的紅星》電影文學(xué)劇本。已出版的短篇小說集有《黨費(fèi)》《糧食的故事》《后代》《普通勞動者》《王愿堅小說選》。他還同別人合作創(chuàng)作了《四渡赤水》的電影文學(xué)劇本。

3．關(guān)于“草地”

課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。

（二）課文賞析

1．結(jié)構(gòu)內(nèi)容

課文以“草”為題目。既交代了故事發(fā)生的背景，又提示了小說的線索，還以此引發(fā)出思想的火花。正文前面有一段引語，其中的“最甜”—語雙關(guān)，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財富去創(chuàng)造更美的生活。全文共44段，可分為四個部分。

第一部分（第1—5段），是故事的開端。紅軍過草地的第四天，二班戰(zhàn)士因誤食有毒野菜而中毒，二班長楊光摸黑尋找部隊向上級報告。

第1段運(yùn)用倒敘，交代事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物的身份和現(xiàn)狀，引起下文。

第2、3兩段敘述二班戰(zhàn)士食野菜而中毒的經(jīng)過。

第4、5兩段描述楊光的處境，顯示情況之緊急，推動故事情節(jié)發(fā)展。

第二部分（第6—16段），是故事的發(fā)展。揚(yáng)光找到一支紅軍小隊伍，懇求醫(yī)生前往救人，而醫(yī)生也有緊急任務(wù)在身，于是楊光攔住路口不讓醫(yī)生走，一時陷入僵局。

這一部分五次提到小隊伍中的“擔(dān)架”，把人們的注意力逐漸引到這副擔(dān)架上躺著的一個人身上，“一床灰色的舊棉毯嚴(yán)嚴(yán)地蓋在上面”，可見這個人病得不輕，那么，這個人到底是誰？制造懸念，激起讀者的閱讀興趣。

第三部分（第17—36段），是故事的進(jìn)一步發(fā)展和高潮。揚(yáng)光的舉動驚醒了昏迷之中的周副主席，周副主席詢問戰(zhàn)士中毒原因，仔細(xì)觀察并親口咀嚼有毒野菜，提出處理意見。

第18.段，當(dāng)?shù)弥侨司褪遣≈囟杳缘闹芨敝飨瘯r，對楊光一些心理活動的描寫，形象而細(xì)膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的關(guān)切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情。

周副主席仔細(xì)觀察有毒野菜時的神態(tài)：“仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情”，詳細(xì)詢問有毒野菜長在哪里和它的味道，這些都為后面周副主席嘗有毒野菜的情節(jié)加大了蓄勢的力度。

周副主席親自嘗有毒野菜是全文的高潮。作者運(yùn)用一系列描寫周副主席嘗有毒野菜的動作和神態(tài)的詞，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對革命大業(yè)極端負(fù)責(zé)、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。

接下來寫周副主席“非常明確”“十分具體”的命令，以及對年輕衛(wèi)生員驚叫的回答和示意，進(jìn)一步表現(xiàn)了周副主席的高尚品質(zhì)和偉人氣度。

第四部分（第37段至結(jié)尾），是故事的結(jié)局。楊光和其他戰(zhàn)士聆聽周副主席評說吃草的意義，從中獲得巨大力量，立即執(zhí)行命令。

由于衛(wèi)生員的抽噎和光火。引出了周副主席對“吃草”的一番議論。這些話語重心長，充滿睿智和哲理。

第38段議“吃草”，引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士要根據(jù)革命斗爭需要，承認(rèn)困難，正視困難，進(jìn)而戰(zhàn)勝困難。

第39段議“吃草”，兩個“感謝”句表明周副主席對中毒紅軍戰(zhàn)士的關(guān)懷，對全軍戰(zhàn)士生命和健康的關(guān)注，“也要記住這些草”并不是“感謝”毒草，而是為了“把草吃得好一些”，兩個“就會”句強(qiáng)調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的必要性，強(qiáng)調(diào)了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。

第40段總寫周副主席這些話帶給楊光和其他戰(zhàn)士的巨大力量。

第41段寫楊光的感受和執(zhí)行命令的迅捷?！熬驮谶@一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。”前一個“偉大”，指周副主席是“全軍都敬愛的人”，因為他協(xié)助毛主席統(tǒng)率全軍、組織萬里長征，因為他和全體紅軍戰(zhàn)士肩并肩、心貼心；后一個“偉大”，指周副主席關(guān)愛紅軍戰(zhàn)士生命和健康、惟獨(dú)沒有自己的高尚人格，正視困難、藐視困難的大無畏英雄氣概，以及善于引導(dǎo)、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

第42、43段寫醫(yī)生、警衛(wèi)員和衛(wèi)生員從周副主席議論中獲得的力量。

結(jié)尾一段對周副主席的神態(tài)描寫，傾注了紅軍戰(zhàn)士和作者本人對周副主席健康的關(guān)切和祝愿之情。

2．總結(jié)本文的中心意思

這篇小說描述了長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險情，他置個人安危于不顧，不僅仔細(xì)辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對待困難，從而成功塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。

3．課文有哪些寫作特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？

（1）．運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物形象。課文綜合運(yùn)用了動作描寫、神態(tài)（肖像）描寫、心理描寫、語言描寫方法，特別是周副主席親口嘗毒草的細(xì)節(jié)描寫，動作性強(qiáng)，富有感染力，成功地刻畫了以楊光為代表的紅軍戰(zhàn)士的形象和以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的形象，表現(xiàn)了廣大紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴、敬仰之情以及他們從周副主席身上感受到的巨大力量，突出表現(xiàn)了周副主席高尚的人格魅力、高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和高屋建瓴的領(lǐng)袖風(fēng)范。

（2）．緊扣線索安排情節(jié)。全文以“草”為線索安排故事情節(jié)。篇首以紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒打開帷幕，接著以周副主席辨毒草、嘗毒草把情節(jié)逐步推向高潮，最后以周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理結(jié)束全文。這樣寫，結(jié)構(gòu)緊湊。脈絡(luò)分明，有力地刻畫了人物形象，表現(xiàn)了小說的中心意思。

（3）．語言生動、準(zhǔn)確而富有表現(xiàn)力。例如，“他摸黑沖進(jìn)了爛草地；開始是跑，然后是走，最后體力實(shí)在支持不住了，就在地上爬。爬著，爬著，不知什么時候昏過去了?！逼渲械摹皼_進(jìn)”“跑”“走”“爬”“昏過去”等動詞，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了二班長楊光救人心切、一往無前的優(yōu)秀品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。類似的語句文中很多，這些都值得我們細(xì)心學(xué)習(xí)。

中 考 解 析

1．選出紅色字讀音完全相同的一項（）

A.誠懇

呈現(xiàn)

承受

層次

B.紀(jì)律

憂慮

利率

氯氣

C.湖畔

裁判

伙伴

絆腳

D.謳歌

歐洲

樞紐

海鷗

【考點(diǎn)】：形近字的讀音；

【分析】：答案為B項。B項中的四個字都讀lǜ；A項前三個字都讀chéng，“層”讀céng；C項“判”讀pàn，其他三個字都讀bàn；D項“樞”讀shū，其他三個字都讀ōu。

2．下列詞中沒有錯別字的一項是（）

A．緘默

雄健

陶醉

詡詡?cè)缟?/p>

B．點(diǎn)綴

悠揚(yáng)

抖擻

滿地狼籍

C．偎依

渴望

愉悅

惟妙惟肖

D．僧惡

短暫

蘊(yùn)含

出類拔萃

【考點(diǎn)】：字形

【分析】：答案為C項。辨識錯別字，要將字形與字義結(jié)合起來。A項“詡詡?cè)缟睉?yīng)該寫為“栩栩如生”，“栩栩”是形容生動活潑的樣子。B項“滿地狼籍”應(yīng)該寫為“滿地狼藉”，“狼藉”是形容亂七八糟，雜亂不堪。D項“僧惡”應(yīng)該寫為“憎惡”。

3．依次填入橫線上的最恰當(dāng)?shù)脑~語是（）

①至于猩猩，根據(jù)西方學(xué)者拿黑猩猩做________的結(jié)果，它們能學(xué)會極其有限的一點(diǎn)符號語言，可是學(xué)不會把它變成有聲語言。

②因此，誰如果要________我國的園林，蘇州園林就不該錯過。

③雨村忙具衣冠接迎。有頓飯________方回來，問這門子，??

Ａ實(shí)驗

鑒賞

工夫

Ｂ實(shí)驗

欣賞

功夫

Ｃ試驗

鑒賞

工夫

Ｄ試驗

欣賞

功夫

【考點(diǎn)】：近義詞辨析

【分析】：答案為C項?！霸囼灐钡囊馑荚谟谠囂接^察，“實(shí)驗”則意在實(shí)地驗證。“欣賞”是指懷著喜愛的心情領(lǐng)略美好事物中的意趣，如“欣賞山野風(fēng)光”；“鑒賞”強(qiáng)調(diào)的是鑒定和欣賞，如“鑒賞書畫”“詩詞鑒賞”?！肮Ψ颉敝副绢I(lǐng)、能耐，如“他的書法頗見功夫”；“工夫”指時間，如“四年工夫讀完了大學(xué)”。

4．選出下列句子的語法說明有誤的一項()

A.人類征服沙漠的遠(yuǎn)大理想在社會主義制度下會更快地成為現(xiàn)實(shí)。(主干是：理想會成為現(xiàn)實(shí))

B.拉車的把車放在有些陰涼的地方。(主動句。采用這種句式，表明著眼點(diǎn)在“拉車的”。)

C.難道不能制造出一種神奇的機(jī)器，去模仿人的動作摘下樹上的果實(shí)嗎?(反問句。用肯定的反問句式，加強(qiáng)了否定的語氣。)

D.實(shí)行改革以后，這個廠的產(chǎn)品種類和質(zhì)量迅速提高。(病句。主謂搭配不當(dāng)，“種類”不能與“提高”搭配。)

【考點(diǎn)】：句子分析

【分析】：答案為C項。C句是運(yùn)用了反問的句式，但句中是“難道不能”，是否定的反問句式，加強(qiáng)了肯定的語氣。

5．從句式的角度看，填入橫線上的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①老師非常嚴(yán)厲地對他說：“這樣糟蹋，太不像話了，_________________ ”

②他急匆匆地跑來告訴我：“太可惜了，由于最后一個球沒有踢好，_________________ ”

A．①難道你不知道糧食來之不易嗎？

②我們的球隊被他們打敗了。

B．①難道你不知道糧食來之不易嗎？

②他們打敗了我們的球隊。

C．①你知道糧食是來之不易的。

②我們的球隊被他們打敗了。

D．①你知道糧食是來之不易的。

②他們打敗了我們的球隊。

【考點(diǎn)】：句式的選擇

【分析】：答案為A項。此題靈活的考查了學(xué)生變換句式的能力。解答此題，宜用排除法，從題干中可以判斷，①句宜用反問句，②句宜用被動句

【課外拓展】

《黨費(fèi)》梗概及簡析

1、作品梗概

1934年，我們閩粵贛邊區(qū)斗爭最艱苦的歲月開始了。在主力紅軍北上后，我們留下來堅持?jǐn)澈蠖窢幍囊恢〔筷?，就遭到白匪瘋狂的“圍剿”。為了保存力量，堅持斗爭，我們被逼上了山。敵人為了整垮我們，竟使出了“移民并村”的毒招，切斷了我們和群眾的?lián)系。這時，支隊政委魏杰同志要我當(dāng)“交通”，下山和地方黨組織取得聯(lián)系。

我要接頭的人名叫黃新，是個二十五六歲的媳婦，丈夫跟著毛主席長征了，眼下家里就剩下她跟一個五歲的小妞兒。魏政委怕我找錯人，交待任務(wù)時特別囑咐“她耳朵邊上有個黑痣”。八角坳離山有三十里路，下半夜才趕到。我悄悄摸進(jìn)村子，按著政委告訴的記號走到窩棚門口。里面還點(diǎn)著燈，屋里有人輕輕哼著過去“擴(kuò)紅”時最流行的《送郎當(dāng)紅軍》。我輕輕敲門，歌聲停了，一個老媽媽開了門。小窩棚里坐著三個人，我一眼看見一位大嫂耳朵上的黑痣，就用暗號和她聯(lián)系上。她很機(jī)靈，像招呼老熟人似的，一把扔給我個木凳讓我坐，一面讓另外幾個人回家去。她關(guān)上門，把小油燈遮嚴(yán)，告訴我剛才那幾個是自己人，還很老練地教我以后再來，先從墻角上一個破洞瞅瞅，別出什么岔子。這位大嫂看上去和善、安祥又機(jī)警。她沒有向我談困難，而是口口聲聲談怎么堅持斗爭。在我傳達(dá)縣委對地下黨活動的指示時，她一邊聽一邊點(diǎn)頭，把困難的任務(wù)都包下來了。我要趁早晨霧大趕回去。出門時，她叫住了我，從用紙包著的黨證里拿出兩塊銀洋，說自從“并村”后好幾個月沒交黨費(fèi)了。我覺得很為難，一來上級對這問題沒有指示，二來一個女人拖著孩子在這樣環(huán)境里堅持工作，也得準(zhǔn)備點(diǎn)用場。她見我不肯帶，想了想又說：“也對，目下這個情況，還是實(shí)用的東西好些?！?/p>

過了半個多月，我又帶著新的指示來到八角坳，一到黃新同志門口，我按她說的順著墻縫朝里瞅瞅，只見屋里地上擺著好幾堆腌好的咸菜，她把各種各樣的菜理好了，放進(jìn)一個籮筐里。妞兒不如大人經(jīng)折磨，不聽媽媽的哄勸，把干瘦的小手伸進(jìn)壇子里，用指頭沾點(diǎn)鹽水，填到口里吮著，最后忍不住抓了根腌豆角，就要往嘴里填。她媽一扭頭看見了，忙把那根菜拿過來。孩子哇地一聲哭了。我看到這情景鼻子一酸，就敲門進(jìn)去。她看我來了，告訴我這是幾個黨員湊合著腌的咸菜，想交給黨算作黨費(fèi)。忽然門外有位婦女氣喘吁吁跑來，說有人走漏了消息。我一聽有情況就要走。她一把拉住我，讓我到閣樓上躲起來。這時街上亂成了一團(tuán)。她很快地向我交待了一些情況后說：“你可要想著把這些菜帶上山去，這是我們交的黨費(fèi)?！痹拕偼?，白鬼子已經(jīng)趕到，他們在屋里翻了一陣，忽然發(fā)現(xiàn)那筐咸菜，逼著要她交出人來。她猛地一掙跑到門口，直著嗓子喊：“程同志，往西跑啊!”兩個白匪跑出去，剩下的兩個扭住她就往外走。

當(dāng)天晚上，村里平靜了以后，我忙收拾好咸菜，找到了那本黨證和銀洋，然后把孩子也放在一個籮筐里，一頭是菜，一頭是孩子，挑著上山了。

2、作品簡析

《黨費(fèi)》作者王愿堅，1929年生，山東省諸城縣人。1944年參加革命。1954年以處女作《黨費(fèi)》蜚聲文壇。后陸續(xù)出版《黨費(fèi)》、《后代》、《普通勞動者》、《親人》、《王愿堅小說選》等小說集。王愿堅對第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期蘇區(qū)人民的斗爭和紅軍長征途中的生活懷有深情，對老一輩革命家在社會主義建設(shè)時期的精神風(fēng)貌也頗關(guān)注。他的作品總是充滿革命激情地表現(xiàn)一個總主題：先烈們不但用鮮血和智慧創(chuàng)建了不朽的革命業(yè)績，為我們奠定了勝利的基礎(chǔ)，而且留下的精神財富也值得后來者繼承和發(fā)揚(yáng)。作者善于從廣闊的斗爭生活和重大事件中截取片斷，構(gòu)成富有表現(xiàn)力的、曲折動人的典型情節(jié)，以此刻畫人物性格。作品從不回避斗爭的艱巨和殘酷，因而顯示出深沉悲壯、高亢激越的風(fēng)格。

典型地體現(xiàn)王愿堅創(chuàng)作風(fēng)格的，是他的成名作《黨費(fèi)》。小說以第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期紅軍北上抗日為背景，描寫了處于白色恐怖下的閩粵贛邊區(qū)女共產(chǎn)黨員黃新為籌集黨費(fèi)和掩護(hù)聯(lián)絡(luò)員而壯烈犧牲的動人故事，形象地表現(xiàn)了在革命危難時刻蘇區(qū)人民對黨的熱愛和忠誠，熱情歌頌了共產(chǎn)黨員勇于獻(xiàn)身的革命精神。

小說采用第一人稱回憶講述式寫法，緊緊圍繞交納黨費(fèi)這一典型事件，截取生活和人物性格發(fā)展的一個橫斷面，著重描寫“我”和黃新的兩次會面。首次會面對窩棚、磨損的黨證、摘菜婦女等環(huán)境、人物的描寫，為后一次會面時突發(fā)事件的發(fā)生、發(fā)展安下伏筆。黃新哼小調(diào)和哄孩子的話前后呼應(yīng)，啃咸蘿卜和一筐咸菜等細(xì)節(jié)首尾映襯。全篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有冗筆，情節(jié)發(fā)展曲折變化，人物和事件有著嚴(yán)密的內(nèi)在聯(lián)系。

小說成功地塑造了共產(chǎn)黨員黃新的形象。借政委的介紹，交代了黃新作為農(nóng)村骨干、“擴(kuò)紅”時的新媳婦、長征后的軍屬這段生活史、成長史；“我”潛入村子時先聞其聲，“擴(kuò)紅”時期的小調(diào)傳出的是她的心聲；接上關(guān)系后她對摘菜群眾的疏散，對窩棚破洞的交代，顯出她干練的組織才能和高度的警惕性；給“我”窩頭咸菜干飯，表現(xiàn)她女性的細(xì)心和關(guān)懷；領(lǐng)受任務(wù)，表明她堅持地下斗爭的堅定態(tài)度；臨別時兩塊銀元交黨費(fèi)的細(xì)節(jié)，坦露了她對黨的拳拳忠心，這些描寫使黃新的形象站立了起來。再次會面時，她對女兒的哄詞，表明她同志情勝于母女情的革命理智；“我”接頭時關(guān)于咸菜作黨費(fèi)的陳述，發(fā)生異常時的應(yīng)變措施和對“我”的叮嚀，都閃射出她的智慧和機(jī)敏。在“我”可能暴露被抓的關(guān)鍵時刻，她當(dāng)機(jī)立斷，施出“調(diào)虎離山計”，用寶貴的生命掩護(hù)“我”，保住了山上的“中心縣委”。“孩子，好好地聽媽媽的話”的雙關(guān)語，是她性格中最光彩的語辭，濃縮了她全部行為的思想內(nèi)核和心音。一個在殘酷的階級斗爭年代義無返顧、獻(xiàn)身革命的女烈士的光輝形象巍然屹立。作者把主人公放置在敵與我、血與火的尖銳矛盾和生死對立中加以刻劃，從階級情與母女情的理智抉擇中凸現(xiàn)其對黨對革命的一顆紅心。人物性格發(fā)展貌似平面單線條，而實(shí)際上已呈現(xiàn)出豐滿厚實(shí)的立體狀。