第一篇：人美版五年級美術(shù)下冊第7課《我的書包》說課稿

我的書包

各位評委大家上午好：

今我說課的內(nèi)容是人美版五年級美術(shù)下冊第7課《我的書包》，我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計等幾個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的整體教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)分析

本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課讓學(xué)生了解產(chǎn)品設(shè)計“以人為本”的理念，繼而體會設(shè)計的樂趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)了簡單的生活物品制作基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)書包的設(shè)計，以激發(fā)學(xué)生美化生活的情感和踏實認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。本課的知識儲備和連貫性在本冊教材中起著承前啟后的橋梁作用。

新課標(biāo)提出五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的設(shè)計組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作方法，能進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，美化身邊的生活環(huán)境，但動手能力還較弱。

鑒于以上對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：了解“以人為本”的設(shè)計理念，學(xué)會觀察、分析書包各部分的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)與功能，設(shè)計既實用又美觀的書包

2.過程與方法：通過小組研究、對比與觀察等方法，在設(shè)計過程中分析書包的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)和色彩搭配等要素。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：提高觀察與分析能力養(yǎng)成觀察身邊人與物的習(xí)慣，了解“以人為本”的設(shè)計理念。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：結(jié)合生活實際需求，設(shè)計一款實用美觀的書包。

難點(diǎn)是：運(yùn)用物以致用的設(shè)計理念，解決現(xiàn)有書包使用中存在的問題。

二、教法學(xué)法

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，緊扣新課標(biāo)，在本節(jié)課我將以引導(dǎo)者的身份，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生構(gòu)建知識。教法學(xué)法的靈活能起到事半功倍的作用。

本課我主要采用：情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、對比法、討論法、示范法、展示評價法。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點(diǎn)，本節(jié)課我運(yùn)用了兩種學(xué)法：一是探究性學(xué)習(xí)法，重視學(xué)生的主動探究和創(chuàng)新實踐。二是合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生之間交流合作，體驗合作的樂趣。

課前的準(zhǔn)備工作：教師準(zhǔn)備課件，單肩包，學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、圖畫本

下面我將說一下重點(diǎn)部分：

三、教學(xué)過程

為了充分體現(xiàn)李滄區(qū)“多元化評價，健身、益智、多彩童年”的美術(shù)課堂教學(xué)理念，本課我共設(shè)計了5個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

課件播放一則與同學(xué)們生活息息相關(guān)的新聞，——“天價書包”，看完視頻請同學(xué)們發(fā)表自己的看法，如果是你，你會不會選擇這樣的書包?讓學(xué)生談?wù)勛约簩x擇書包的看法，教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從實用、經(jīng)濟(jì)等角度考慮問題，學(xué)生交流討論，同時我引出本節(jié)課的課題——《我的書包》

第二環(huán)節(jié)：新授知識

(解決知識目標(biāo)，攻克重難點(diǎn)，為后期創(chuàng)作積累經(jīng)驗)

1：情境交流

教師創(chuàng)設(shè)包店開張的情景，讓學(xué)生扮演顧客，為新學(xué)期選購自己喜歡的書包。課件中播放各種不同款式的包，讓學(xué)生欣賞選擇。以這種有趣的情景吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對書包的興趣。并讓學(xué)生說一說自己為什么選擇這款包作為書包，它的優(yōu)點(diǎn)在哪里?我將引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書包與別的包之間的不同，小組互相討論，教師進(jìn)行總結(jié)。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下了解書包的結(jié)構(gòu)與功能，從而解決了本課的知識目標(biāo)。2：探索發(fā)現(xiàn)

這一環(huán)節(jié)我先提出問題，讓學(xué)生看一看，咱們班同學(xué)的書包，都有哪些共同特點(diǎn)?學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)書包都是雙肩帶，型號大小基本一樣。我再提問，為什么我們的選擇都是雙肩帶的書包，而不選擇單肩挎包?讓學(xué)生先觀察自己的書包，教師拿出準(zhǔn)備好的單肩包，讓學(xué)生分別背上體驗感受，小組間對比、討論得出結(jié)論，這是因為雙肩包使重量分布均衡，而單肩包受力不均衡不利于學(xué)生身體骨骼的發(fā)育;書包太小太大，都不合適。請學(xué)生介紹自己的書包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及分配的。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：通過描述、分析與討論，讓學(xué)生探索實踐，主動學(xué)習(xí)，了解書包，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計的興趣，探索發(fā)現(xiàn)書包設(shè)計的奧妙，攻克本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

3：深入積累

我出示不同年齡、性別的學(xué)生背書包的圖片，讓學(xué)生觀察，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)年齡、性別的不同，選擇的書包顏色、樣式也有不同。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：通過層層分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味和美術(shù)欣賞能力，幫助學(xué)生形成視覺藝術(shù)積累，促進(jìn)后期的設(shè)計創(chuàng)作。

第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)作實踐

教師讓學(xué)生欣賞書本16、17頁學(xué)生作品，并示范設(shè)計圖的繪制方法。提問學(xué)生對自己現(xiàn)在的書包滿意嗎?在使用中遇到過困難嗎?有沒有需要改進(jìn)的地方?我本著“以人為本”的設(shè)計理念，運(yùn)用問題情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計欲望。學(xué)生在歡快的音樂中，進(jìn)行書包設(shè)計，針對學(xué)生的個別差異，教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，提醒學(xué)生設(shè)計圖的注意事項。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四環(huán)節(jié)：展示評價

本環(huán)節(jié)我采用多元化評價方式，讓學(xué)生對自己設(shè)計的書包自我評價，同學(xué)之間又進(jìn)行互評、最后是教師進(jìn)行點(diǎn)評。評價既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要指出問題所在。對積極行為及時進(jìn)行表揚(yáng)。

設(shè)計意圖：有效評價不僅使學(xué)生的興趣和能力都得到提高，也有利于學(xué)生的發(fā)展。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)源于生活，同學(xué)們要有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，設(shè)計改造身邊的事物。

四、板書設(shè)計

(題目)我的書包

實用 美觀

以人為本

第二篇：人美版五年級美術(shù)下冊第7課《我的書包》說課稿 沒修改

我的書包

各位評委、老師，大家上午好：

我是*號考生，今天我說課的課題是人美版小學(xué)美術(shù)第10冊第7課《我的書包》。

下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面進(jìn)行說課：

一、教學(xué)分析

本課屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域。通過本課讓學(xué)生了解產(chǎn)品設(shè)計“以人為本”的理念，繼而體會設(shè)計的樂趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)了簡單的生活物品制作基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)書包的設(shè)計，以激發(fā)學(xué)生美化生活的情感和踏實認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。本課的知識儲備和連貫性在本冊教材中起著承前啟后的橋梁作用。

新課標(biāo)提出五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的設(shè)計組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意和手工制作方法，能進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，美化身邊的生活環(huán)境，但動手能力還較弱。

鑒于以上對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：了解“以人為本”的設(shè)計理念，學(xué)會觀察、分析書包各部分的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)與功能，設(shè)計既實用又美觀的書包

2.過程與方法：通過小組研究、對比與觀察等方法，在設(shè)計過程中分析書包的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)和色彩搭配等要素。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：提高觀察與分析能力養(yǎng)成觀察身邊人與物的習(xí)慣，了解“以人為本”的設(shè)計理念。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：結(jié)合生活實際需求，設(shè)計一款實用美觀的書包。

難點(diǎn)是：運(yùn)用物以致用的設(shè)計理念，解決現(xiàn)有書包使用中存在的問題。

二、教法學(xué)法

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，緊扣新課標(biāo)，在本節(jié)課我將以引導(dǎo)者的身份，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生構(gòu)建知識。教法學(xué)法的靈活能起到事半功倍的作用。

本課我主要采用：情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、對比法、討論法、示范法、展示評價法。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點(diǎn)，本節(jié)課我運(yùn)用了兩種學(xué)法：一是探究性學(xué)習(xí)法，重視學(xué)生的主動探究和創(chuàng)新實踐。二是合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生之間交流合作，體驗合作的樂趣。

課前的準(zhǔn)備工作：教師準(zhǔn)備課件，單肩包，學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、圖畫本

下面我將說一下重點(diǎn)部分：

三、教學(xué)過程

為了充分體現(xiàn)李滄區(qū)“多元化評價，健身、益智、多彩童年”的美術(shù)課堂教學(xué)理念，本課我共設(shè)計了5個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

課件播放一則與同學(xué)們生活息息相關(guān)的新聞，——“天價書包”，看完視頻請同學(xué)們發(fā)表自己的看法，如果是你，你會不會選擇這樣的書包?讓學(xué)生談?wù)勛约簩x擇書包的看法，教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從實用、經(jīng)濟(jì)等角度考慮問題，學(xué)生交流討論，同時我引出本節(jié)課的課題——《我的書包》

第二環(huán)節(jié)：新授知識

(解決知識目標(biāo)，攻克重難點(diǎn)，為后期創(chuàng)作積累經(jīng)驗)

1：情境交流

教師創(chuàng)設(shè)包店開張的情景，讓學(xué)生扮演顧客，為新學(xué)期選購自己喜歡的書包。課件中播放各種不同款式的包，讓學(xué)生欣賞選擇。以這種有趣的情景吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對書包的興趣。并讓學(xué)生說一說自己為什么選擇這款包作為書包，它的優(yōu)點(diǎn)在哪里?我將引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書包與別的包之間的不同，小組互相討論，教師進(jìn)行總結(jié)。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下了解書包的結(jié)構(gòu)與功能，從而解決了本課的知識目標(biāo)。2：探索發(fā)現(xiàn)

這一環(huán)節(jié)我先提出問題，讓學(xué)生看一看，咱們班同學(xué)的書包，都有哪些共同特點(diǎn)?學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)書包都是雙肩帶，型號大小基本一樣。我再提問，為什么我們的選擇都是雙肩帶的書包，而不選擇單肩挎包?讓學(xué)生先觀察自己的書包，教師拿出準(zhǔn)備好的單肩包，讓學(xué)生分別背上體驗感受，小組間對比、討論得出結(jié)論，這是因為雙肩包使重量分布均衡，而單肩包受力不均衡不利于學(xué)生身體骨骼的發(fā)育;書包太小太大，都不合適。請學(xué)生介紹自己的書包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及分配的。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：通過描述、分析與討論，讓學(xué)生探索實踐，主動學(xué)習(xí)，了解書包，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計的興趣，探索發(fā)現(xiàn)書包設(shè)計的奧妙，攻克本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

3：深入積累

我出示不同年齡、性別的學(xué)生背書包的圖片，讓學(xué)生觀察，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)年齡、性別的不同，選擇的書包顏色、樣式也有不同。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：通過層層分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味和美術(shù)欣賞能力，幫助學(xué)生形成視覺藝術(shù)積累，促進(jìn)后期的設(shè)計創(chuàng)作。

第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)作實踐

教師讓學(xué)生欣賞書本16、17頁學(xué)生作品，并示范設(shè)計圖的繪制方法。提問學(xué)生對自己現(xiàn)在的書包滿意嗎?在使用中遇到過困難嗎?有沒有需要改進(jìn)的地方?我本著“以人為本”的設(shè)計理念，運(yùn)用問題情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計欲望。學(xué)生在歡快的音樂中，進(jìn)行書包設(shè)計，針對學(xué)生的個別差異，教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，提醒學(xué)生設(shè)計圖的注意事項。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四環(huán)節(jié)：展示評價

本環(huán)節(jié)我采用多元化評價方式，讓學(xué)生對自己設(shè)計的書包自我評價，同學(xué)之間又進(jìn)行互評、最后是教師進(jìn)行點(diǎn)評。評價既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要指出問題所在。對積極行為及時進(jìn)行表揚(yáng)。

設(shè)計意圖：有效評價不僅使學(xué)生的興趣和能力都得到提高，也有利于學(xué)生的發(fā)展。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)源于生活，同學(xué)們要有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，設(shè)計改造身邊的事物。

四、板書設(shè)計

(題目)

實用 美觀

以人為本

第三篇：人美版五年級美術(shù)上冊第7課《偶戲》說課稿

偶戲

尊敬的各位評委大家好！

我說課的內(nèi)容是人美版五年級美術(shù)上冊第7課《偶戲》，我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計等幾個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的整體教學(xué)設(shè)計。

一、教材分析

本課屬于欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在本冊教材中，巧妙地安排了對口戲進(jìn)行專題欣賞何以制作提線偶為內(nèi)容的系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，其意圖是引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注生活入手，以興趣激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，通過欣賞處境創(chuàng)作，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中美素的身影，感受美術(shù)知識在生活中的作用，從而進(jìn)一步挖掘美術(shù)世界中蘊(yùn)含的民族傳統(tǒng)文化。本刻意在通過欣賞多姿多彩的偶戲表演形式和千變?nèi)f化的狗屁延誤造型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，深入研究感受偶戲豐富的藝術(shù)形態(tài)和悠久的歷史文化發(fā)展內(nèi)涵。

二、學(xué)生情況

通過以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生對我國的民間藝術(shù)已經(jīng)有了一定了解，認(rèn)識了剪紙，農(nóng)民畫，你說，刺繡，臉譜等民間藝術(shù)形式，知道民間藝術(shù)的造型和色彩特征。即使你說是立體的，現(xiàn)在主要是欣賞其造型和色彩服飾，他們都不能像偶戲這樣，融造型、繪畫，裝飾，服飾，表演及唱腔為一體，因此學(xué)習(xí)偶戲，可以使學(xué)生全面了解豐富而獨(dú)特的中國民間藝術(shù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

欣賞不同表演形式的偶戲，了解有關(guān)偶戲的文化及其發(fā)展，知道偶戲在造型、表演等方面的特點(diǎn)，感受不同文化背景下戲偶的不同特色。

2、情感、太度和價值觀

通過對偶戲資料的交流和對傳統(tǒng)偶戲的欣賞，認(rèn)識并感受這種古老的民間藝術(shù)形式，體驗民間傳統(tǒng)藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，以及對祖國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的眼光，創(chuàng)造生活樂趣的美好情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)

通過了解有關(guān)偶戲的文化，加深對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解與熱愛，并用文字表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

4、教學(xué)難點(diǎn)

對偶戲表演藝術(shù)的感受，對藝術(shù)形象特征的理解與評述。

四、教法學(xué)法：

在觀察材料，欣賞造型和色彩，動手制作，參與表演等學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞的方法，體現(xiàn)民間藝術(shù)的美感，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化意識和時代創(chuàng)新能力，在整個教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主體。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識。

課前準(zhǔn)備：課件偶戲的資料，手偶。

五、教學(xué)過程

（一）、激趣導(dǎo)入

1、師生用手偶打招呼。激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、我到學(xué)生中間，展開即興小劇場，請學(xué)生在5分鐘內(nèi)編排一個小故事，并表演出來。

3、小組匯報：把編排的小故事表演給同學(xué)。

4、揭示課：同學(xué)們你們表演的是什么形式嗎？這就是偶戲 板書:偶戲

（二）、深入探究

1、出示教材中的木偶戲演出圖，了解偶戲

提問：畫是畫的是什么？你知道什么是偶戲嗎？我國有哪些形式的木偶戲。（四川，杖頭木偶、泉州提線木偶、隴西布袋木偶、潮州鐵枝木偶）出示課件，你覺得化們在造型、制作和表演上有什么物點(diǎn)？

2、學(xué)生觀看視頻，分小組具體研究偶戲并匯報。

你能發(fā)現(xiàn)它們在材料、色彩、表演上又有哪些不同和相同的地方嗎？（色彩上古樸、艷麗、多為木頭布身，都以表演歷史、神話故事等為主。

3、播放視頻，欣賞世界各地豐富多彩的偶戲文化。

（三）、小結(jié)評價

組織學(xué)生從以下方面進(jìn)行評價：

1、在欣賞和了解偶戲的過程中，是否積極與伙伴交流，是否勇于發(fā)表自己的見解。

2、通過本課學(xué)習(xí)，你收獲了怎樣的快樂，又有哪些新發(fā)現(xiàn)。

六、板書設(shè)計 偶戲 木偶特點(diǎn) 各類

第四篇：人美版五年級美術(shù)下冊第14課《花鳥畫(二)》說課稿

《花鳥畫

（二）》說課

尊敬的各位評委大家好！

今我說課的內(nèi)容是人美版五年級美術(shù)下冊第14課《花鳥畫

（二）》，我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計等幾個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的整體教學(xué)設(shè)計。

一、教材分析：

1．本課屬于“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域里的教學(xué)內(nèi)容，在本冊教材中，主要介紹了中國花鳥畫的特點(diǎn)與風(fēng)格，通過對中國畫的用筆，用墨方法的講解與練習(xí)，學(xué)生可以了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及另畫獨(dú)特的筆墨情趣。本課以《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為中心，調(diào)動學(xué)生已有的知識技能，采用多種手段開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對中國花鳥畫的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過筆墨抒發(fā)對自然的熱愛之情。

二、學(xué)生情況

五年級學(xué)生有一定的觀察分析能力，能大體抓住物象特征，對于中國畫筆、墨、水、宣紙之間產(chǎn)生的微妙變化 和偶然效果有初步的體驗，能夠基本掌握中鋒、側(cè)鋒用筆和墨分五色等筆墨技巧。在教學(xué)中要應(yīng)用學(xué)生已有的知識技能進(jìn)行遷移，抓住重點(diǎn)問題，解決創(chuàng)作中的困難。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：初了解花鳥畫的簡單知識，感悟花鳥畫的，意境美。學(xué)習(xí)中國花鳥畫中鳥的基本用筆、用墨、用色、方法及表現(xiàn)手段，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和概括表現(xiàn)能力。

2、情感，態(tài)度和價值觀： 繼承弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)藝術(shù)，感悟傳統(tǒng)中國畫藝術(shù)的魅力，抒發(fā)對大自然的贊美之情，并借助筆墨表達(dá)自己的情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用筆墨概括，表現(xiàn)鳥類的動作特點(diǎn)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：鳥的結(jié)構(gòu)與動態(tài)變化。

四、教法學(xué)法：

教法：演示、講解等

學(xué)法：觀察 分析、討論、操作等。

六、教學(xué)過程

(一)、導(dǎo)入新課。

1、鳥是人類的好朋友，它美麗的形象和活潑的動態(tài)，以成為畫家創(chuàng)作的主題，今天我們就來學(xué)習(xí)鳥的畫法：花鳥畫

（二）（板書）

（二）、探究鳥的結(jié)構(gòu)

1、播放動態(tài)視頻，引導(dǎo)這學(xué)生自主分析鳥的結(jié)構(gòu)和外形特點(diǎn)。學(xué)生交流鳥的外形結(jié)構(gòu)：有頭部、身體、翅膀、抓子。

（三）觀察表現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書中的步驟圖試著畫一畫麻雀，看看會有哪些問題。學(xué)習(xí)中遇到的困難：對墨色與水分的控制掌握不好。缺乏變化??

學(xué)生通過自己的實踐，激發(fā)了探究中國畫技法的興趣。

（四）師生體驗

1、播放與麻雀造型近似的鳥，改變色彩與動太。師生共同所學(xué)到的技法表現(xiàn)這些鳥。

2、為這些鳥加一個美麗的情境。

3、共同探究貓頭鷹的畫法：（1、先濃墨點(diǎn)睛勾喙，淡頭與頸。

2、破墨畫頭與腹部。

3、濃墨勾爪部，枝干、破墨法畫葉）

（五）藝術(shù)實踐

用民學(xué)到的中國畫的技法表現(xiàn)一幅花鳥畫作品，可以臨摹，也可以創(chuàng)作。

（六）、展示評價。

同學(xué)互相評述，指出地的方面，筆墨是否有變化。自己談一談作品表達(dá)自己什么樣的情感。

五、教學(xué)反思

通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生掌握了中國畫畫法的一定技巧。能夠用所學(xué)的技法創(chuàng)作中國畫，學(xué)會了借物抒情的方法及利用中國畫傳遞美好祝福。

板書設(shè)計： 花鳥畫

（二）神態(tài)

特點(diǎn) 破 墨 法

第五篇：人美版五年級美術(shù)下冊第10課《自制小相框》說課稿

《自制小相框》說課

尊敬的各位評委大家好！

今我說課的內(nèi)容是人美版五年級美術(shù)下冊第10課《自制小相框》，我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計等幾個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的整體教學(xué)設(shè)計。

一、教材分析：

1．本課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域里的教學(xué)內(nèi)容，旨在使學(xué)生通過了解相框的相關(guān)知識，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用身邊容易找到的材料，設(shè)計和制作小相框，并用來美化、裝飾自己的生活空間，從而實現(xiàn)“學(xué)以致用”，完成“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域所設(shè)課程的基本要求。

2．在小相框的選材、設(shè)計、制作的過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的動手能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

二、學(xué)生情況

通過以往的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)積累了一些利用廢舊材料設(shè)計制作生活用品的經(jīng)驗和基本技巧，相框?qū)τ谠撃挲g段的學(xué)生來講并不陌生，但由于生活的局限性，他們接觸或看到的相框樣式較為單一，對于設(shè)計制作既新穎美觀又實用牢固的小相框，仍然存在一定的困難。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

了解相框的結(jié)構(gòu)及設(shè)計，制作相框的相關(guān)知識。利用身邊的材料設(shè)計，制作一個美觀實用的小相框，裝點(diǎn)生活。

2、情感，態(tài)度和價值觀：

通過對小相框的設(shè)計制作，感受不同材質(zhì)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和大膽實踐的精神，以及認(rèn)真觀察，分析和精細(xì)制作的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗變廢為寶，化腐朽為神奇的創(chuàng)作樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)相框的設(shè)計方法。

教學(xué)難點(diǎn)：相框的選材與支撐。

四、教法學(xué)法：

根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和結(jié)合本課的特點(diǎn)，我主要采用直觀演示法，研討學(xué)習(xí)法，交流討論法，并充分運(yùn)用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)，小組合作等方式掌握本課的內(nèi)容。

五、課前準(zhǔn)備：圖畫紙、黑白筆、生活中的小相框?qū)嵨?；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。課件、示范作品。

課前，教師準(zhǔn)備課件，示范作品，起拋磚引玉的作用。學(xué)生的材料的準(zhǔn)備才是至關(guān)重要的。學(xué)生的材料準(zhǔn)備得好，準(zhǔn)備得齊全，才能更好地進(jìn)行想象和創(chuàng)造，才能制作出有創(chuàng)意的作品。于是，提前一周，我就開始布置本節(jié)課所需要的材料。平常，我也是這么做的。

六、教學(xué)過程

(一)、導(dǎo)入新課。

1、出示一張?zhí)厥獬叽绲男W(xué)畢業(yè)照。以學(xué)生一起欣賞照片。老師想把這張照片做一個畫框，放在我的辦公桌上，這樣我每天都能看到這些學(xué)生。選擇什么樣的相框呢？（激發(fā)學(xué)生的情感）

（二）、欣賞相框引出課題。

師生共同欣賞，老師和同學(xué)們帶來的造型材質(zhì)各異的相框.(感受生活中相框在造型材質(zhì)方面的豐富性，以及設(shè)計師的巧妙構(gòu)思.)這么好的相框，這么多的相框，我們該選哪一個呢！哪一個也不適合老師帶來的這張照片。那我應(yīng)怎么辦呢？學(xué)生會回答：自己動手制作一個相框。

揭示課題：自制小相框。

（三）觀察分析

觀察、分析，對比我們帶來的相框。

1、說一說哪個相框最吸引你？

2、這些相框什么地方設(shè)計得最精彩？根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：吸引人的設(shè)計要新穎、美觀，又要實用，（板書：新穎、美觀、實用）

（四）分析相框結(jié)構(gòu)（學(xué)生觀察相框發(fā)現(xiàn)：相框有外框，背板、支撐三部分組成。）

（五）欣賞分析教材中展示的學(xué)生作品，分析制作材料。（用了冰棍兒棒，包裝盒，廣告彩頁掛歷紙，廢紙桶，彩色紙等，還有彩筆帽，瓶蓋兒，瓦楞紙等等。）

（六）嘗試體會相框與照片的搭配

觀察思考相框的造型色彩，材質(zhì)與照片的關(guān)系：選擇的相框，的顏色，花紋要與照片的顏色和諧。

（七）教師示范

這是一個非常重要的環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生遇到問題，不知道如何解決的時候，教師示范一下，就會打開學(xué)生的思路，使學(xué)生的制作變得簡單一些，順利一些。通過觀摩教師的示范，提煉簡單明了的板書，學(xué)生的制作就變得更輕松自如了。

（三）、藝術(shù)實踐。

自 由創(chuàng)作階段，是決定本課成敗的關(guān)鍵所在，學(xué)生是否有作品出來，是否能展現(xiàn)本課的成效，就要看學(xué)生的作品了。只是，這種制作課費(fèi)時又費(fèi)力。于是，我就留下足 夠的時間，播放輕松活潑的歌曲，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中完成作品。我相信有了前面的鋪墊，學(xué)生一定能做出新穎的、精美的、有創(chuàng)意的相框來。

（四）、展評作品，分享快樂。

課堂上對學(xué)生的成果進(jìn)行評價，并鼓勵學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學(xué)生的審美能力也得到了提高。同時，展評作品，既是對學(xué)生成果的肯定，也是該將本節(jié)課畫上完美的句號了。

（五）、總結(jié)課堂，拓展延伸。

通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解到生活中處處都有設(shè)計，設(shè)計的目的是為了方便生活和美化生活。在學(xué)習(xí)小相框的設(shè)計和制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析、創(chuàng)新思維及造型能力、動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗變廢為寶、化腐朽為神奇的樂趣，并滲透可持續(xù)發(fā)展的意識。

（七）教學(xué)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對相框的知識有了一定的了解，同時能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，想象力，制作一個精美的相框，培養(yǎng)了學(xué)生對生活的熱愛之情。

板書設(shè)計：自制小相框

外框 背板 支撐

造型 材質(zhì) 色彩